管理中心主任工程师岗位职责

管理中心主任工程师岗位职责（精选9篇）

管理中心主任工程师岗位职责 第1篇

1.全面负责公司所辖电站的生产技术管理工作。

2.全面负责建立健全各电站技术资料及技术档案管理。

3.全面负责各电站设备维护、维修、周期性大修、临时抢修，并提出相应的管理办法及考核办法。

4.全面负责各电站计划的实施及安全生产考核等工作。

5.负责对各电站技术培训及安全法规培训等工作。

6.完成领导交办的其他工作。

管理中心主任工程师岗位职责 第2篇

2.负责制订信息管理中心的发展规划并组织实施。

3.负责制订本部门设备购置、使用计划并组织实施。

4.负责全校信息的建设及安全、维修、管理。

5.负责与宣传部门配合，确保校闻网的安全和把梶宣传的正确方向。

6.负责为全校管理工作提供完善的网络运行服务与支持。

管理中心主任工程师岗位职责 第3篇

【本刊讯】2014年9月24~25日, 在广东省珠海市召开了中国设备管理协会设备工程技术中心主任工作座谈会。本届座谈会由中国设备管理协会主办, 协会工业集成服务中心 (珠海经济特区顺益发展有限公司) 承办。王金祥会长亲临会议并作重要讲话, 牛昌文副会长兼秘书长、魏景林副秘书长先后主持会议。协会各中心主任及协会有关人员共40多人参加了会议。

会议首先举行了成立工业集成服务中心的授牌仪式。王金祥会长和珠海经济特区顺益发展有限公司张建新董事长共同为该中心揭牌, 魏景林副秘书长宣读了《关于成立中国设备管理协会工业集成服务中心的通知》。

王金祥会长在会上作了《认真学习贯彻全国发展改革工作研究班精神适应改革发展的新常态推动协会工作的新发展》的重要讲话, 向与会同志传达学习了前不久召开的第37期全国发展改革工作研究班会议精神, 并结合我国今年经济工作形势和面临的改革发展任务, 对协会和各技术中心坚决贯彻党中央、国务院和国家发改委有关决策部署, 主动适应改革发展的新常态、进一步提升发展活力提出明确要求。

王金祥会长在讲话中明确提出, 要认真学习习近平总书记系列重要讲话, 主动适应改革发展的新常态;要坚持创新驱动发展战略, 充分发挥协会的自身优势, 大力推进品牌建设;要加强交流合作, 不断提升协会各技术中心的发展活力。金祥会长的讲话, 充分体现了习近平总书记系列重要讲话精神和国家发展改革的工作部署要求, 特别强调协会和各技术中心要充分发挥各自优势, 坚持创新发展, 实施品牌战略, 建设一流人才队伍, 适应改革发展新常态, 推动各项工作新发展, 为推动设备装备创新发展和协会各中心工作指明了方向。

牛昌文副会长兼秘书长通报了协会和各技术中心的工作情况, 充分肯定了各技术中心在国家经济建设中、在促进行业发展中发挥了很好的作用。要求与会同志认真学习领会金祥会长的讲话精神, 坚持理念创新、技术创新、工作模式创新和工作联系机制创新, 着力发挥整体合力, 在自我完善、自律规范中不断提高员工能力素质和服务水平, 努力形成协会与技术中心之间、各技术中心之间服务政府、服务行业、服务企业的整体合力, 共同推进我国设备装备现代化发展。

国家发展改革委原副主任、中国设备管理协会会长王金祥和珠海经济特区顺益发展有限公司董事长张建新共同为该中心揭牌

会议安排工业集成服务中心、计算机管理开发应用中心、专家服务中心、液压自动化检测及维修技术中心、电机工程与再制造技术中心的负责人作了专题发言。各技术中心负责人在座谈讨论中畅所欲言, 互相交流, 展示本单位的亮点和优势, 并对协会和技术中心建设发展提出了许多富有建设性、操作性强的意见建议, 为与会同志开阔视野、拓展思路提供了积极的借鉴参考。会议还组织全体代表参观考察了珠海格力电器股份有限公司和珠海市横琴新区。

为了加强各技术中心之间的工作联系与沟通, 协会秘书处专门汇编了《中国设备管理协会设备工程技术中心简介》, 发给各位参会代表。会议还印发了《中国设备管理协会设备工程技术中心的管理办法》 (征求意见稿) , 参会代表进行了认真地修改并提出不少好的意见及建议。

谈班主任管理职责 第4篇

关键词：班主任；岗位性质；管理职责

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0023-02

班级管理是学校管理的一个重要分支，只有搞好班级的管理工作，才能够实现学校教育和教学工作的顺利开展。班级是学生生活、学习、成长的主要场所，在新时期素质教育的需求下班级管理也被赋予了全新的时代内涵，那就是能够通过班级管理工作为学生创造有利于生命成长的空间，让学生的认知、情感、意志力得到健康的成长，班主任作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活的教师，在班级管理中承担着重要的职责。为此，我们从班级管理工作的主要内容和特征出发，分析通过怎样的管理方法和模式能够全面的履行一个班主任的管理职责。

一、班主任的岗位性质和管理机制

班主任的岗位是一种专业性质的岗位设定，是由学校择优指定来全面负责一个班级的思想、学习、健康和生活的教师，并作为一个班级的领导者、组织者和教育者，组织和协调全体任课教师和学生之间的关系。

班主任的管理机制是以班级这个组织为载体开展的，班主任对于班级的管理工作机制需要按照国家总的教育目标，对班集体进行组织、协调、指导、控制等工作。班主任的管理机制与具体的工作职责主要包括以下两点：首先是要充分了解学生情况，结合学生的学习情况、身体情况以心理特点开展相关的管理工作；其次，是能够协调和组织各方面的教育力量，例如能够负责和联系各任课老师协商本班级的教学安排，能够调动家长的力量辅助完成学生的管理，将班级管理的工作范围进行扩展。

二、班主任管理职责的重要体现

（一）班主任在班级管理中的角色定位

班主任是班级管理工作的主导者，班主任的管理理念直接决定了班级的氛围。在日常的班级管理中班主任应该努力使自己能够成为班级的道德领导，为班级营造良好的学习和生活的氛围。班主任要充分认识到自己在班级管理中的角色定位。即要积极地做班级发展的领导者、班级运行的指挥者、班级协调的促进者。通过对自身角色的清晰定位，体现班主任的岗位和管理职责，班主任必须具有一定的现代管理意识和管理思想，能够清楚地认识到班级内部的环境和条件，并在此基础上通过管理手段实现对班级积极的引导作用，并能够起到一定的榜样作用，打开交流的大门，成为促进班级交流的领导者，保证班级内部班干部与同学、学生与教师、学生与学生之间交流的通畅，为班级营造一个更加良好的环境和氛围，促进学生的学习和生活。

（二）抓住管理的重心

能够发现班级管理的重点是班主任管理职责的重要体现；班级事务本身就非常的琐碎，能够发现班级管理中的管理重心是提高班级管理效率和成果的重要手段，同时也是一个班主任管理能力的重要体现。班主任要将班级的管理职责进行分阶段分析。首先是在班级的初建阶段。要实现将一个松散的群体发展成为一个有凝聚力的班集体，班主任的管理职责主要是能够在班级构建的初期确定班级的目标、组建班级临时班委、制定班级管理制度。其次是班集体的形成过程。这个阶段班级基本成型，班级管理职责也逐渐地常态化，班主任的职责主要是做好指挥、协调、沟通和示范的工作，这个阶段班主任的管理重心体现在对于班干部任用、培养等方面，班干部对于班级的管理来说极其重要，是班级管理治逐渐的走向成熟的重要标志，班主任工作职责就是能够对于班级中班干部这个重要元素的重点管理和培养。

（三）营造人和的管理环境

营造良好的管理环境也是班主任职责的重要体现，人和的管理环境不仅能够帮助班主任树立很高的威信，还能够提高班级的凝聚力，激发学生学习激情，更好地扮演一个灵魂工程师的角色。如何营造良好的管理环境呢？首先，需要班主任能够走进学生的心灵，充分了解学生。只有走进学生的内心世界，才有可能营造和谐的人文环境和氛围，所以班主任要积极地和学生沟通，做学生的朋友，敞开心扉，充分了解学生的内心世界。研究学生的个性特点，针对学生的特点选择不同的教育和管理方式，因人施教，是实现良好管理环境的重要方式。其次是为学生创造自由发展的空间，就是说班主任要能够解放学生的个性，让学生从分数、升学的枷锁中解脱出来，还给学生自由的心灵空间。根据学生的个性特点，积极为学生营造民主、宽松、和谐的管理环境，是一切教育活动的基础，也是教师管理职责的重要表现。

综上所述，班主任的管理职责是和班主任的岗位内容和性质直接挂钩的。能否满足岗位的要求，为学生的生活、学习营造一个和谐的环境，找出班级工作重心，提高班级管理水平和效率，以及把握好自己的角色定位，是一个班主任管理职责的重要表现。但是班级管理工作更是一个理论和实践的结合过程，为此我们要充分地结合实践管理经验，为班级管理工作倾情奉献。

参考文献：

[1]王 英.初中班主任胜任特征初探[D].重庆大学，2008，15～16.

[2]高 云.新时期初中班主任素质研究[D].辽宁师范大学，2008，9～10.

教学管理中心主任岗位职责 第5篇

一、在校长室领导下，全面组织安排全校安全教育教学和教研工作，全面抓好培训工作。

二、制订和实施教学常规及教学工作计划，编印学校课程表、作息时间表和课外活动表，建立正常的教学秩序。

三、严格教学过程环节管理，及时检查和考核教师教学和学生学习的情况；健全并严格管理教学档案、学籍档案。

四、做好班主任管理工作，组织召开班主任例会，指导班主任制订班级工作计划；抓好学生思想品德教育和日常行为规范的养成教育。

五、指导教育组制订工作计划，开展教科研活动，协调各组之间的关系，总结交流工作经验。

六、协助校长加强教师管理和继续教育工作，检查督促教师运用现代教育技术手段改进教育教学工作，努力提高师资水平。

七、负责教学用品的发放和管理工作，规范学生用书管理。

八、负责微机房管理。

九、教务员协助主任做好各项工作。

学生管理中心主任工作职责

一、在校长室领导下，全面负责学校的德育工作。要根据学校的工作计划，确定每月每周的工作内容和重点，实施全校活动计划。

二、组织实施对学生的爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神教育，世界观、人生观、价值观和成才观教育，品德教育、纪律教育、法制教育，形势与政策教育，国防教育，新生入学教育、毕业生思想教育和其他日常教育。

三、负责学生行为规范的管理。建立优秀学生激励体系，开展学生素质综合测评、奖励评比和奖学金评审的组织工作；负责违纪学生的处理工作。组织学生学习《学生手册》，并督促执行。

四、对学生中发生的重大问题，负责和班主任、有关教师及家长进行协调，并进行教育和处理。

五、经常调查研究学生的思想状况和实际需求，不断加强学生与学校的沟通与交流，做好学生心理健康教育工作。

六、做好学生奖惩、学生入学协议、学生就业等材料的归档和保管工作，并和教学管理中心的学籍管理进行衔接。

七、指导和关心团委、学生会的工作，帮助共青团、学生会在学生中开展各项有益于青年身心健康的活动。

八、负责学校安全保卫工作，严格执行学生请、销假制度，杜绝恶性事件发生，确保学生安全。

九、主动向校领导及时汇报学生有关情况，主动与学校其他职能部门沟通，形成教育合力。

十、负责图书室管理工作。

十一、学生会辅导员协助学生管理中心主任做好学生各项工作，强化学生自我管理、自我督查机制。

教师岗位职责

一、模范遵守国家法律法规。

二、自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业到规范》，贯彻党和国家的教育方针，遵循教育规律，教书育人，以身立教，模范遵守校纪校规，注意自身的师德修养。

三、注重学习党的方针、政策，教育法律法规。学习现代教育教学理论，学习专业知识，不断提升教学业务水平。

四、在深研大纲、教材，研究学生心理，生理的基础上制定教学计划，安排好教学进度。严格执行教学常规，坚持教学“六认真”。

五、积极参与教学研究活动，学习各校名教师经验，取人之长、补己之短，不断改进教学方法，提高教学质量。

六、全面关心学生，寓思想政治教育与各科教学之中，要在关爱学生的同时，严格要求学生，培养学生良好的思维习惯、学习习惯、生活习惯，坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的疏导方针，不体罚和变相体罚学生。

七、科任老师应主动协助班主任工作，学生无论在课堂内外，暴露的不良行为、所发生的偶发事件，在场老师为第一责任人，应当场予以纠正或制止，并及时通知班主任。

八、服从教学任务分配及教学管理中心临时代课、调课通知，未经教学管理中心安排不得擅自调课、调班。

九、讲究职业道德、廉洁从教，尊敬领导、团结同志、关心他人、正确处理好同事关系，维护学校集体利益和荣誉。

班主任工作职责

一、重视班级教育常规工作

1、根据学校工作要求，制定每学期的班级工作计划。

2、掌握全班学生基本情况，并做好记录和分析。

3、建立健全行之有效的班级管理制度。

4、指导、关心学生的周日、寒假、暑假生活。

二、负责做好本班学生思想教育工作

1、根据本班实际情况，有针对性、有计划地开展集体教育活动，班会有教案，每学期组织两次有质量的专题教育活动。

2、采用谈心、周记等多种形式，经常了解学生思想，有针对性的选择“跟踪教育”对象，连续教育、定期分析、积累资料。

3、认真做好学生思想品德测评工作，“三好生”评选工作。

4、以多种形式加强与家长和社会力量等方面的联系，共同做好学生教育工作。

三、有计划地开展系列教育活动，提高学生的道德素质

1、制定计划，分步实施，扎扎实实地开展文明礼仪教育、职业道德教育、理想理念教育、就业创业教育、遵纪守法教育、心理健康教育，确保教育效果。

2、抓好《学生手册》的贯彻落实，班级在集会、出操、出勤、寄宿、劳动值日、遵章守纪方面表现出人文见长的良好风貌。

3、及时处理班级中发生的违纪偶发事件并组织有关学生或全班开展批评与自我批评的教育活动，有逃夜、旷课、打架斗殴等严重违规违纪事件应及时向有关方面汇报。

四、培养良好学风与班风，创建文明班级

1、开展学习目的性教育，经常针对实际进行学风教育（包括学习方法指导交流和良好的学习习惯培养），使班级有良好的课堂纪律和学习气氛。

2、加强与任课老师联系，定期分析学生的学习情况。

3、经常向科任老师、门卫、保安、宿管等了解情况，及时对学生进行教育。

五、发挥班委会作用，培养学生干部自治能力

1、做好班干选拔、培养、指导工作，定期召开干部会议，主要内容、决定有记录，落实班委会分管班级日常管理责任制，提高学生干部的自我管理能力，把建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

2、关于指导团支部、学生会工作，教育、鼓励团员起模范、带头作用，引导团员经常开展批评与自我批评，并在班级中影响带动其他同学。

六、关心班级体育、文娱和寄宿工作，不断提高学生的综合素质

1、贯彻实施体育、卫生工作条例，切实抓好广播操、眼保健操质量，教育学生坚持参加体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

2、关心学生课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱、体育和社会活动（全学期班级活动不少于四次），鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

3、认真体育、指导住宿生搞好卫生、纪律、治安三项管理，创建文明寝室，培养学生的自理自治的能力生活和集体生活的文明习惯。

4、教育学生爱护学校公共财产，严格履行《爱护公务承诺书》。

七、加强自身学习、不断提高班级管理水平

1、认真参加班主任会议与业务学习，学习报刊杂志中有关学生思想教育方面的文章并努力在工作中积极实践、创新。

2、没学期根据教育情况确定教育主题，用现代教育理论指导工作，在实践中认真探索，有所总结，撰写一篇进行学生思想工作的专题小结或体会文章。

教学管理常规（试行）

第一章

总则

第一条

加强我校教学管理，规范教学行为，提高教学质量和办学效益，促进学校可持续发展，根据《江苏省职业学校教学管理规范（试行）》和《泰州市中等职业学校教学管理规范（试行）》精神，结合我校教学工作的实际，制订本常规。

第二条

教学管理的基本任务是：坚持以生为本，贯彻以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教学指导思想，对学生进行思想品德教育和职业道德教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合职业能力和全面素质；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行，提高教学质量。

第二章

总则

第三条

教学管理体制

常务副校长受校长委托对学校教学管理工作负总责，教学管理中心为教学管理职能部门，具体负责日常教学管理工作。教研组为基层教学管理组织。

第四条 计划管理

1、教学工作计划

学校教学工作计划由教学管理中心负责制订并组织实施。计划必须对全学期的教学，教研工作提出明确目标和实现目标的具体措施。校长每学期应对计划实施情况进行两次抽查，教学管理中心主任不定期抽查，及时进行指导，督促和调控。

2、学科教研工作计划

教研工作由教研组长负责制定，经教学管理中心主任审核后于开学第二周执行。计划内容包括：①上学期教研工作情况分析；②本学期教研工作的任务与要求；③教研活动的安排；④教研组课题研究方案。

3、课程授课计划

课程授课计划（教学进度计划），由任课教师根据课程教学大纲（教学纲要或教学基本要求）、教材和生源状况按学期编制。课程授课计划由说明和授课计划表两部分组成。说明部分包括：教学内容、教学目标、学生学习状况分析等；授课计划包括：周次、授课顺序、章节内容摘要、学时安排、实验安排、作业安排、考核时间和方法等。课程授课计划应在开学前完成，任课老师要严格执行，教学管理中心应定期检查授课计划执行情况。

第五条 教务管理常规

教务管理常规包括制定校历、作息时间表、教学进度表、课程表、班级日志、下达教学任课书、调课通知、教学文书档案、教学业务档案、学生学籍档案、教师业务档案管理等内容。教务常规管理由教学管理中心负责。

教学管理中心应注意建立教学参考资料档案。包括：各科《教学大纲》（教学纲要或实施性教学计划纲要）、教科书、教学参考书、成人高考试题，期中期末试卷、教育教学报刊杂志、电教资源等。

第三章

教学过程管理常规 第六条 备课

备课是整个教学过程的基础，也是提高教学质量的关键，教师必须根据教学计划和教学大纲是要求，深入钻研教材，认真备课，做到备学生、备内容、备方法，撰写最佳教案。

教案的内容主要包括班级、授课课时、形式、章节名称、教学内容、目标、重点、难点、教学过程、作业设计、板书设计、教学辅助手段等。时间分配，提问对象等细节也应注明。教案中的“教后感”或“教后小记”的记载率应达到教案数的60%。教案书要写清楚，形式要规范，详略得当，基本环节要齐全。

提前一周写好教案，不准沿用旧教案，禁止无教案上课。第七条 上课

教师授课要有明晰的教学思路，层次分明，密度合理，安排严谨。既要重视知识结论的获取，更重要重视知识获取、能力行成的过程，同时注意旧知识飞补缺与教学过程的生产内容，从学生的基础、发展及教学实效出发，灵活调整教学思路。要从职业教育的特点出发，突出学生综合职业能力的培养。要积极探索和运用先进的教学方式和方法，坚决废弃“注入式”、“满堂灌”等落后的教学方法，围绕学习任务合理安排学生阅读、练习、研讨、探究、交流等学习活动，让全体学生管理中心于积极主动的学习状态。

毕业班语、数、外教师应注重成人高考要求，紧密联系高考具体实际教学，提高教学的实效性。

中青年教师要用普通话授课。课堂言语表达要清晰准确、简洁流畅、生动形象，富有感染力。板书要工整美观，字体规范，设计合理，条理清楚，要有利于学生掌握重点、理解和记录。教态要亲切、自然、大方，充分发挥体态语言的教育作用。

理论课程和实际课程教师授课时均必须有机渗透思想品德教育和职业道德教育，突出“课堂教学是德育主阵地”的地位。

严格上课纪律，不旷课，不私自调课，实行候课制度，按时上、下课。严格执行课堂教学“八不准”规定即：上课期间不准离开教室，不准谈论与本课无关的话题，不准处理与本课无关的事物，不准坐着上课，不准开通通讯工具，不准学生伏在桌上，更不准打瞌睡，未经教学管理中心批准，白天不准打开日光灯。

任课教师应教育、督促学生认真记好课堂听课笔记。第八条 作业

作业一般包括预习或复习；阅读有关的课外资料；完成书面作业、口头作业、实践技能作业等。每堂课（两堂连上只算一次）都必须布置课内或课外作业。布置作业要做到：①内容符号教学目标设计和教学要求。题目要具有典型性、启发性和科学性。②份量适当，负担合理，书面作业周作业量按中等程度学生完成时间约等于周学时数的1/3~1/2为宜。③难易要适度，体现层次性。对不同程度的学生应有区别，作业可分为必做题、选做题。④加强对学生作业过程的管理。要求学生认真、独立完成作业，禁止抄袭和不做作业。学生作业必须做到格式规范，书写工整、页面整洁，按时完成。⑤要有充分时间让学生在课堂上当堂完成作业。对学生作业要求是否严格，批改是否认真及时，反映了教师的工作态度，治学精神和业务水平。各科作业必须全收全改（在下次上课前批改完），要有批改记录和成绩记载。要签署批改日期，大作文要写评语。对学生作业中普遍性错误要集中评讲，不合格作业要订正或退回重做（任课教师对订正或退回重做的作业应及时补批）。

教学管理中心要经常检查学生作业，要定期组织优秀作业展览。第九条 辅导

辅导可采用集体辅导、个别辅导、组织互补等形式。要充分利用早读、自习、晚自习等时段对学生进行个别辅导。

各科教者在对学生进行知识的个别辅导时，要注重学生的兴趣、情感、意志等非智力因素的开发，并从学生需要与可能出发，进行适宜的心理辅导。要加强对先进和后进生的个别辅导，因势利导，扶优补差。不得歧视和挖苦学生，不得歧视和挖苦学生，不得无故拒绝回答学生提出的问题。

第十条 考核

教学计划设置的课程均应进行考核，考核采取考试、考查、技术等级鉴定等方式进行。

理论课程考核以期中、期末两次考试为主，注意理论考试与技能考试相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合。考查采用课堂提问、卡片提问、调查报告、作业练习、阶段测验等形式，在平时教学中进行。其中，语文、数学、英语、物理、化学、政治、计算机等学科阶段测验，由任课老师在期中前后各组织1~2次。实习课程根据实习教学计划安排，采用单元考核、阶段考核、综合考核等形式进行。

各科学期总评成绩按平时、期中、期末“三三四”的比计算；学年成绩按第一、第二学期成绩“四六”的比评定（如学年成绩评定不及格，但第二学期总评已及格，则本学年成绩给予及格）。期末考试或学年成绩不及格的，教者应向教学管理中心申请安排学生补考。

考试课程原则上实行考教分离，教学管理中心应逐步建立课程题库。

学校建立严格的考核制度，教学管理中心应加强考风、考纪教育，认真抓好命题、监考、阅读、评定成绩、试卷质量分析等环节。任课老师应根据学生答卷进行质量分析，明确改进教学的目标。质量分析表应在考核结束一周内报教学管理中心，试卷（含标准答案、评分标准）及时交教学管理中心保存，学生成绩表一式三份，教学管理中心主任、班主任、任课老师各一份。

第十一条

实践教学

实践教学包括教学实习、综合实习、实验、社会实践等。教学实习尽量在校内进行，实习于实验校内无条件进行的，教者应提前一周向教学管理中心申请，由学校出面联系与安排到校外进行。

综合实习一般安排在毕业前一学期到校外企事业单位进行。学校应指派专人负责对综合实习学生的管理，指导学生记好实习日志，写好实习总结，完成综合实习目标。第十二条

技术等级证书和职业资格证书 本校实行学历证书和职业资格证书制度。

教学管理中心应按上级教育行政主管部门规定的时间，组织学生参加职业技能考核或职业资格鉴定。凡职业技能考核或职业资格鉴定不及格不予毕业。

第十三条

教学质量监控

教学管理中心应建立健全质量检查制度和教学事故的认定、调查、追究、处理责任制度，定期召开教师、学生座谈会，开展评教评学活动。组织检查性听课（可吸取同科目教师参加）、检查教案和作业布置批改、检查实践教学的情况、分析学生试卷等，了解教与学的实际情况。对不胜任教学工作的教师，应及时调整。

学校中层以上领导干部都必须深入教学第一线，了解教与学情况。常务副校长每学期听课至少15节，教学管理中心主任至少听课25节，招生办主任至少10节，学生管理中心主任至少5节。

第四章

教师队伍管理

第十四条

教师

1、教师应达到《教师法》规定的相应学历，学历不达标的要参加进修，达到合格学历要求。非师范类毕业的教师必须参加国家国家教师资格考试，取得教师资格证书。学校注重教师的水平与能力，对学历不达标或未取得教师资格证书的教师，如果实际教学水平高，教学与管理能力强，并取得显著成绩的，可优先续聘并破格享受一定的工资待遇。

2、教师应具有教育学、心理学、管理学的基本理论与知识，懂得职业教育的教育教学规律，掌握教学技能，运用现代教育技术；应了解有关专业的培养目标，明确所任课程在教学计划中的地位与作用，熟悉教学大纲和教学体系，来了解相关课程的先行、并行和后继关系；具有教学研究的能力。

3、教师工作量指教师从事一切教育教学工作的总量，包括班主任工作、课程教学工作、教研活动、编写教学资料工作以及教育教学有关的其他工作。教师每学期听课10节以上。

4、教师应参加教学研究实践，每学年应撰写一至两篇教学论文，省级刊物录用后，学校给予奖励。

第十五条

教师队伍建设及考评

学校将根据专业设置的需要拟订长期和短期相结合的师资队伍建设规划，努力组件一支专兼结合，以专为主、数量适当、素质优良、结构合理、相对稳定的师资队伍。

学校重视教学骨干的培养和使用，优先或破格晋升工资，提拔到相应领导岗位。

学校实行教师考核制度，每年两次队教师的职业道德、业务水平、管理能力、工作态度与工作计划成绩进行全面的考核，坚持优绩有酬、优胜劣汰。对考核成绩偏低的教师由教学管理中心调查原因，提出要求，掀起改进。对确难胜任教师工作的，应予解聘。

第五章

教学研究和信息管理

第十六条

教学研究 教学管理中心应加强教学研究的领导和管理，通过拟定计划、制定制度、开展活动等，推动教师根据教学改革的目标及教学中存在的问题进行教学反思，解决本校教学存在的实际问题。

第十七条

教研组

教研组的任务是：开展课程教学研究活动和专题研讨，交流教学经验、组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动（教研活动每周不得少于两学时），督促、检查教师完成教学计划等。

第十八条

教育教学信息管理

学校应注重汲取其他学校教学改革、教学管理的经验，改进教学，提高质量。招生就业办应注重了解就业市场和职业岗位变化情况，跟踪调查毕业生质量，征求用人单位和毕业生对学校教育教学工作的意见和建议，每年一次书面向学校提出改进教育教学的调查报告。

第六章

教学设施管理

第十九条

教学设施

现行教学设施主要包括：电化教室（含广播室）、计算机房（含文印室）、校园网、图书馆、健身房与体育器材设备等。

第二十条

教学设施管理

教学设施由教学管理中心直接管理，教学管理中心主任每周至少2次检查教学设施运行状况，发现问题及时查明原因，及时解决或处理。

相关负责人为教学设施第一负责人，必须切实履行职责，严格执行相关管理制度。教学设施的损坏与散失由相关责任人负责调查与处理，因失职造成教学设施损坏与散失的，由相关责任人承担经济责任。

任课教师（值班人员）在组织教学或活动时，应教育学生遵守相关的管理制度或操作规程，爱护教学设施。因管理不善，造成教学设施损坏或散失，学校将追究任课老师（值班人员）的责任。

学生会应积极协助教学管理中心管理教学设施。

常务副校长对教学设施及相关管理制度的执行情况应经常检查。同时，根据满足教学、量力而行的原则，建议学校董事会安排一定的经费，用于添置教学设备，改善办学条件。

第七章

附则

第二十一条

本常规由教学管理中心组织实施、考核。第二十二条

本常规由校长室负责解释。第二十三条

本常规自颁步之日起试行。

课堂教学“十不准”、“五注意”要求

教师课堂教学“十不准”：

1、不准迟到和提前下班；

2、不准在教室抽烟、吃东西、看书看报；

3、不准在课堂上吹牛谈天、流露不满情绪和不管理学生；

4、不准歧视、辱骂、体罚学生或把学生推出教室；

5、不准坐着上课或离开教室；

6、不准无教案上课或无准备上课；

7、不准私自调课；

8、不准接打手机；

9、不准穿奇装异服进入教室或酗酒后进教室；

10、不准在光线充足的条件下打开电灯，要节约用电。教师课堂教学“五注意”：

1、注意教室整洁；

2、注意上下课仪式；

3、注意打瞌睡现象；

4、注意学生精神面貌和学习情趣；

5、注意教师仪表风度。说明：

1、“十不准”、“五注意”中的课堂含早读、自习、晚自修、活动室值班等； 违反“十不准”、“五注意”行为视为教学事故，按照《教学事故认定及处理方法》处理。

泰州英华职业学校教师办公室管理制度

为严肃办公纪律，建立良好的工作秩序，培养优良的教风，特制定本制度。

一、办公要求：

1、教师每天必须按作息时间准时到达办公室办公。

2、上班时间内的空课应用于备课批阅作业，研究商讨教学上的有关问题等，要杜绝拉家常，串门聊天等现象。

3、无特殊情况，禁止趴在办公桌上睡觉。

4、每日下午4:40后除参加校。班活动与学生谈心外，应在办公室办公。

5、上、下午及晚间下班最后一人离开时，关闭电灯，切断电脑电源，关好门窗。

二、电脑使用要求：

1、上班时间内使用电脑必须是为教学服务，严禁在电脑上玩游戏，看电视剧等与教学无关的内容。

2、每晚8:40后，不得使用电脑。

3、凡使用电脑者必须遵照操作规程，确保电脑完好。

三、卫生要求：

1、办公桌上用品要摆放有序，桌面、窗台要干净，地面要整洁。

2、严禁乱扔杂物，杜绝在办公室吃瓜子类食品。

3、值班老师应主动打扫、管理办公室，并负责办公场所全天候的整洁。

泰州英华职业学校教师工作考核办法

（试 行）

为贯彻落实《江苏省职业学校教学、学生、后勤管理规范（试行）》，强化学校内部管理，增强教师工作责任心，努力提升教育教学质量，特制订本办法。

一、考核内容及评分细则

教师工作考核内容：职业道德与工作态度、教学工作、学生管理等三个方面，采用百分制考核。

以下三项考核时，扣分不得超过本项分值。

（一）职业道德与工作态度（20分）符合下列条件者应予以加分：

1、特殊情况下，工作量满负荷者（20节课以上），教学管理中心安排代课一节加1分，安排代早读一节加1分，代晚自习一次加2分。对调课务与值班，不予加分。

2、教师在评优评先活动中受学校教育局表彰，当月考核加10分；受市级、区级表彰，当月考核加20分。

3、教师论文在区级以上报刊杂志发表或得奖，当月考核加20分。

4、因某方面工作出色，部门负责人可提请考核组合议适当加分。凡有下列情形者，应予以扣分：

1、未经校长批准，无故迟到、早退10分钟以下者扣2分，10分钟以上者扣5分。

2、因责任心不强或教育方法不当，引发学生与家长不满情绪，造成不良影响，扣5分；导致学生辍学或煽动学生退学扣5—10分。

3、凡学校有关部门布置的工作任务，不能按时完成，扣5分。

4、上班时间内串门聊天、吃零食、趴在办公桌上睡觉、在电脑上看与教学无关的内容，发现一次扣5分。

5、在公共场所不整洁，无人办公时未关闭电灯、电风扇、空调，未切断电脑电源，发现一次扣该办公室每人2分。

6、其他“教育教学不作为”行为，经考核组合议后扣5—10分。

（二）教学工作（50分）符合下列条件者应予以加分：

1、在教学“五认真”方面某一项突出，受教学管理中心表扬，加5分；两项（含两项）以上突出加10分。

2、本学科学生成绩进步明显，受教学管理中心表扬，加5分。

3、备三科（含三科）以且周备课时20节以上（20含20节），每月考核加5分。

4、在学校组织的考试中，语文、数学、英语、计算机四门课程考试均分、合格率两项中有一项名列年级第一，本月考核加10分，优秀率名列年级第一，每月考核加5分，三项指标不重复加分。

5、教学方法得当，激发学生学习兴趣，课堂学习气氛浓厚，受教学管理中心表扬，加5分。

6、学生评价较高的教师加10分。

7、教学工作的某一方面有突出成绩，教学管理中心可提请考核组合议后加分。凡有下列情形者，应予以扣分： 备课

1、理论课、实习课均应按课时编写教案，结构完整，详略得当，反映课堂教学过程，每课时教案“导入”和“教学反思”、“教学反思”两节连上算1次，作文课必须备“作前指导”、“作中（作后）评讲”课。“导入”“ 教学反思”这一环节低于规定的，少一次扣0.5分。

2、提前一周写好教案，少一次扣0.5分。

3、禁止无教案上课，发现一次五教案上课扣10分；教案过简，不能反映教学过程，视为无教案；上课内容与教案不符，视为无教案。

4、不准沿用旧教案和照搬他人教案，沿用旧教案或他人教案视作无教案上课。

课堂教学

5、严格组织课堂教学，优化课堂教学环境。课堂上学生出现违纪行为（玩手机、听随身听、看小说、打瞌睡）教师应教育与制止，检查发现此行为之一人者，一人一次扣0.5分；1堂课超过5人次此行为，扣10分；“放羊式”体育课，一节扣5分；音乐课秩序混乱，一节扣5分；教师随意将学生赶出课堂，一次扣10分；教师与学生赌气，不讲课擅自退堂，一节扣10分。

6、因教师自身原因，大多数学生拒绝上课，或课堂秩序混乱，致使课堂教学无法进行，一次扣10分。

7、实行“候课”制度（提前一分钟到达教室门口），上课迟到或提前下课，一次扣5分。

8、教师上课期间不得因任何理由接电话，发现一次扣5分。

9、任何教师不得擅自占用上课时间处理其他事情，发现一次扣5分。

10、计算机实习课，必须明确实习内容与要求，禁止上机玩游戏。检查者发现学生在实习课上玩游戏，一人次扣1分，五人次扣10分。

作业设计与批改

11、各科目（除形体、体育、音乐、创业）按课时设计书面作业（周作业次数不低于周课时数的90%，两节连上只设计一次书面作业），少一次扣2分，其中，作文全学期大专预科班大作不少于8篇，小作不少于10篇；中专班大作不少于6篇，小作不少于8篇，少一篇扣5分。教师所布置的作业内容，要求学生记录在听课笔记本上。

12、英语口语必须每天留口头作业，教者应每日检查督促，学校每周抽查一次，教者未尽职的，视其情况扣5—10分。

13、教师对学生作业应及时、认真批改，严格要求学生完成作业，书写马虎的要给予批评教育，作业有错的要求学生订正或退回重做，特殊学生的作业要实行面批。学生缺作业，一人次扣0.5分；教师对学生作业未及时批改或批改马虎一次扣5分。

14、教师应督促学生记好听课笔记，（两节连上合算一次）教师需当日批阅，并标明日期。学生缺记听课笔记，一人次扣0.5分；教师对学生听课笔记未及时批改或批改马虎一次扣5分。

教学质量

15、保证教学进度，按规定完成教学任务。教学进度过慢，相差一周课时以上（不含一周课时）的每一节扣2分。下月赶不上规定进度的，相差一节扣5分（含一周课时）。

16、教师应注重提高教学质量，确保质量达学校目标要求。在学校组织的考试中，均分、合格率、优秀率三项中有一项列年纪倒数第一，本月考核扣5分，三项指标不重复扣分。

17、凡学校组织考试，教者事先将试题泄露给学生，发现一次扣10分。

18、监考不认真，考场秩序混乱，扣5—10分；擅自提前结束考试，扣5分。

19、阅卷马虎，改错或漏批试卷现象严重，扣5—10分。20、普通话证书考试第一次过关率达100%加10分，低于100%一个百分点扣1分；计算机等级证书第一次过关率达60%以上一个百分点加1分，低于50%一个百分点扣1分；学生第二次或以后考证扣分办法以一个百分点0.5分计算。上述扣分均一次性在考试成绩揭晓的当月中扣除。

值班

21、早读、晚自习值班老师应督促学生集中精力学习，凡所值班级学生秩序较乱，按“课堂教学”部分扣分。

22、活动课机房值班老师除机房管理需要不可使用电脑，发现一次扣2分；擅自离开活动场所扣5分；如造成后果扣10分。

（三）学生管理（30分）符合下列条件者应予以加分：

1、关爱学生，热情地辅导学生学习（组织早读、晚自习秩序良好，下午4:40后注重辅导学生）成绩显著者加5分。

2、善于接触学生，转化问题学生思想成效显著加5分。

3、当学生发生打架斗殴事件时，有效制止加5分。

4、出色地组织学生活动，一次加2分。

5、动员已辍学月余的学生返校就读，当月加5分； 凡有下列情形者，应予以扣分：

1、不组织和指导学生做“两操”，扣2分。

2、组织教学与活动时，学生发生纠纷扣5—10分；当学生发生打架斗殴时，在场不阻止扣10分。

3、晚值班时，8:45应到相应宿舍值班，迟到一次扣2分；8:40至9:50期间所值班宿舍卫生较差，一次扣2分，学生发生打架事件，值班长不在场扣20分。学生熄灯后至9:50前发生违纪行为的，除扣除班级考核分外，同时扣除值班长相应的考核分。9:50后单独扣除班级考核分。

4、星期日学生在校内打架斗殴，值班者不在场或处理不及时，扣除值班者考核分10分；情节严重（3人以上群殴）同时扣除值班者当日补助费。

其他

教师违反了《教学事故认定及处理方法》中“一般教学事故”的相关条款，而此办法中未注明的条款，一次扣5分。

二、考核工作的组织与实施

（一）成立“教师工作考核小组”，全面负责考核工作。考核小组由张志梁同志任组长，张勇同志任副组长。教学管理中心具体负责考核工作的实施及资料收集、归总风。沙丽华负责资料的保管。

（二）考核工作采用“五个结合”的方法进行。

1、总值检查与校长室抽查相结合。总值班同志负责对“课堂教学”、“学生管理”两部分检查，发现问题按“评分细则”记分并在“教师工作情况”表内详细记载；校长室不定期抽查，发现总值失职行为将追究其责任；发现教师工作不符合要求的行为，按评分细则中的2倍分值扣分。

2、“日查”与“月查”相结合，考核内容的“备课”、“作业设计与批改”两部门，教学管理中心在每月的30日之前组织检查评分。“教学质量”分别在期中、期末考试后在当月考核记分。张志梁同志和教学管理中心负责人应注意加强“日查”，并督促当日总值认真履行职责。

3、定量与定性考核相结合，凡考核中应扣分的和难以评分的均应由张志梁同志组织有关人员议后评分，量化考核与定性分析相结合，确保考核工作的客观性、公正性。

4、领导考查与师生评议相结合。考核过程中注意吸取教师代表参与，注重听取师生的反映，教师与学生的意见将是考核的重要依据。

5、教师自查与学校考核相结合。每月28日后，教师应对本身工作进行一次检查，并填写“考核表”送教学管理中心。学校考核结果应反馈教师本人，教学管理中心应向其本人提出改进意见，并跟踪督查“改进意见”落实情况。

（三）每月考核结果须报校长室确认后送财务室作为“绩效奖”发放依据。

三、绩效奖发放计算方法

月考核分95分以上（含95分），发放绩效奖的100%； 90分以上（含90分），发放绩效奖的90%； 80分以上（含80分），发放绩效奖的80%； 75分以上（含75分），发放绩效奖的70%； 低于75分（即74分以下），发放绩效奖的50%； 超过100分，按实际百分比发放。

四、本考核方法从二〇一〇年八月十五日起执行，同时二〇〇九年八月十五日制定的《教师工作考核办法（试行）》废止。

五、本办法解释权归校长室。

泰州英华职业学校班主任考核办法

（试

行）

为增强班主任责任心，强化班级管理，特制订本方法。

一、班主任津贴标准、发放办法

（一）津贴标准：按人均100+5元/人+200（考核）计算，中专班×1.2倍。津贴基数不足500元的，按500元计算。

（二）发放办法：学校财务室根据考核结果，每月随工资发放班主任津贴。

二、班主任津贴计算方法：

（一）量化考核等级：每月班主任工作量化考核采用百分制记分。其量化考核等级为：

一级：90分以上，考核金100%； 二级：80-89分，考核金90%； 三级：70-79分，考核金80%； 四级：60-69分，考核金70%； 100分以上按实际百分比发放；

如班主任当月工作严重不作为，经考核小组商定，可取消该班主任当月考核金。

（二）各月量化考核成绩之和为学期总成绩，作为评选先进班主任的依据。

三、班主任工作考核内容及评分细则：

（一）班主任自身行为：（20分）

1、班级目标、措施与班级管理制度上墙，缺一项扣2分；

2、班主任工作计划、总结缺一项扣2分；

3、班主任手册未及时逐日记载，缺记或迟记（过两天），有一天扣1分，记载不合要求，月检时扣1-3分；

4、点名簿未及时按规定点名，发现一次扣1-5分；

5、班务日志未按规定记载，发现一次扣1-5分；

6、班主任会议无故缺席一次扣5分，迟到1次扣2分；

7、校会、集体活动及学校交给的任务，班主任组织不力，扣1-5分；被校长点名批评一次扣10分；

8、班会未备课，一节扣5分；未经教学管理中心同意，缺上一节扣10分；

9、每月班级活动不少于一次，未开展活动扣2分；学校组织的各类活动，班级无人参加，一次扣2-5分；

10、学生做操，班主任未到场组织，一次扣2分；

11、学生发生纠纷，班主任处理不及时，一次扣5-10分，推卸责任，将矛盾上交或留下隐患，导致斗殴事件发生扣20分。

12、班主任诱导学生与学校对立，扰乱学校正常秩序，一次扣10分。情节严重者，对班主任严肃处理，直至开除。

13、学生损坏公物，班主任不主动上报，处理不及时，一次扣5分。

（二）纪律与卫生管理：（35分）

1、早操缺席，一人扣1分；进、退场队伍混乱扣2分；5人以上做操不认真扣2分；

2、学生不按时起床，每人次扣0.5分；熄灯后仍有人讲话或洗漱，每室扣2分；熄灯后接打手机每人扣1分；午休期间在宿舍内集体打闹每室扣2分；夜间发生打闹或打架斗殴事件，扣5—10分，情节严重扣20分；

3、学生在餐厅不遵守秩序，争先抢后，无理取闹，每人扣1—2分；

4、学生在食堂、教学区域穿拖鞋、无袖背心与运动短裤（体育活动除外），每人扣1分；

5、学生随地吐痰，乱扔果皮、瓜壳、纸屑、脏物、随地泼水，隔窗倒水，扔杂物等，每人扣1—2分；

6、学生有污染环境的行为，在墙上乱写、乱贴、乱画、踏脚印，每人洗扣2分；

7、放假或请假外出，不按时回校，一天扣2分；超过规定回校时间10分钟以上一人次扣1分；

8、学生出校门不履行手续，不服从门卫、保安管理，私闯或跳墙外出，每人次扣5—10分；

9、教室桌凳排放不整齐扣1分；卫生工具不按规定摆放扣1分；教室、宿舍地面或门窗较脏扣1—2分；宿舍个人生活用品不齐，一人扣1分；包干区较脏扣1分；

10、学生有吸烟、酗酒、看黄色书刊的行为，每人次扣2分；班级有打架的，每人次扣5分，有3人及3人以上参与打架斗殴，扣20分；

11、学生有敲诈或偷拿他人钱物行为，每人次扣5-10分；

12、学生有赌博行为，每人次扣2分。

13、学生交往有不文明行为的，1人次扣2分。

（三）学风管理：（35分）

1、学生上课迟到或早退每人次扣0.5分，旷课一节扣2分；不服从任课教师管理，扰乱课堂秩序，每人次扣2-5分；

2、早读课读书的人少，扣2-5分，自习课、晚自习秩序较乱，扣2-5分；

3、课外书籍、MP3、耳机一律不得带入教学区（活动课除外），发现一例扣1分。

4、学生无故不参加学校考试每人次扣2分；不报名参加普通话、计算机等级证书、技能证书等考试每人次扣2分；全班考证过关率列全班级最后一名扣5分，倒数第二名扣3分；

5、学生在上实习课、活动课时不守纪律、不服从管理每人次扣2分；

6、学生考试作弊或拒考，一人次扣2分，并取消班级当月评先资格；

7、学生集体罢课（5人以上），一人次扣10分，情节严重者，扣20分；

8、教学管理中心组织的“月检”，学生无故缺席或拒交资料者，每人次扣2分；

9、学生厌学情绪严重，班主任不知情或知情后工作不到位，造成学生流失，流失一名学生扣5分（保留学籍除外）；

（四）财产管理：（10分）

1、学生损坏财产，当月未赔偿到位的，一人次扣5分；未查明损坏者的，除用班费集体赔偿外，在当月考核中扣5分；

2、教室光线充足的情况下随便开灯扣1分；为及时关灯、关电风扇的扣1分；课间或上课时私开电视扣1分；

3、在使用自来水后，不及时关水龙头的一次扣1分。以上四项扣分不得超越该项括号内标注的分值。

四、加分项目：

1、班级无一流生，新学期开学学生数仍与上学期末学生数相符，新学期第一个月加10分；学生有流失倾向，经班主任做工作后继续学习的，1人次加2分；

2、班级学风浓（早读、晚自习秩序良好），加5分；班级学风较上月有明显进步的，加5分；

3、班级被评为文明班级在当月加5分；

4、承办教学管理中心安排的典型引路的主题班会，一次加5分；

5、全班考证过关率列全年级第一名加5分，第二名加3分；

6、在学校举行的各类活动中，按当时组织活动方案评奖，集体获奖一等奖加5分，二等奖加3分，其余奖加1分；学生个人获奖（前两名）

7、广播操评比，前5名分别加5、4、3、2、1分；教室卫生检查、黑板报评比，前3名分别加3、2、1分；

8、被评为A级宿舍当月一室加1分、文明宿舍一室加3分，特色宿舍一室加5分；连续3个月被评为“文明宿舍”的，再加5分。

9、学生因特殊表现受学校通报表扬，（不包括集体评优）一次加2-5分；

10、教学管理中心、学生管理中心可在重大活动、重要工作任务中，视其班级的重大影响或重大作用给予适当加分，但必须经三部门共同商量而定。

五、本考核方法从二〇一〇年八月十五日起执行，同时二〇〇九年八月十五日制定的《班主任工作考核办法（试行）》废止。

微机信息管理中心主任岗位职责 第6篇

2.负责制定本科室全年目标责任及个人目标责任的考核，并组织实施。

3.负责局域网络建设，推进交通系统办公自动化建设进程。

4.负责与其他兄弟新闻单位联系与协作，努力为机关新闻事业服务。

电化教学管理中心主任岗位职责 第7篇

2.负责教学多媒体课件及音像教材的制作、编辑与管理工作。

3.完成电视、音像教材的放送任务。

4.负责重大活动的音像录制、编辑和制作工作。

5.负责办公自动化实验教学工作。

管理中心主任工程师岗位职责 第8篇

主任感言:

实验教学示范中心的建设涉及多个方面, 其中实验教学体系、教学内容的建设是培养学生综合实践能力和创新能力的重要支撑。因此推进实验教学体系、教学内容的改革是示范中心建设的核心任务。

我中心始终遵循“知行合一, 注重实践”的教学理念, 围绕国家级实验教学示范中心建设目标及本地区和学校发展要求, 深化与推进了教学体系、教学内容、教学方法、教学队伍、运行管理等方面的改革和建设规划, 并积极、有序地开展中心的各项建设工作, 在教学体系、教学内容、学生自主实训、创新性实训教学、实训室建设和管理等方面取得显著成效。构建了以基础工程训练为基本, 以现代工程训练为核心, 以注重工程知识综合应用能力为特色, 以培养创新精神为重点的融工程实践、科学研究和产品制造为一体的工程实践教学新体系。

南昌航空大学工程训练中心成立于2002年, 其前身为1958年创办的校办工厂。成立11年来, 中心伴随学校的发展取得了长足进步, 2006年获批“江西省高校实验教学示范中心”, 2007年被评为“国家级实验教学示范中心建设单位”。中心始终遵循“知行合一, 注重实践”的教学理念, 继承和发扬“六结合”的实践教学特色, 面向全校13个学院, 40个本专科专业, 开设基础、综合和创新实训课程, 向全校开设41项开放性实训课, 承担全校各类创新实践活动, 每年接纳约1.6万名学生, 累计年均85万人时数;新增设实训项目24项, 承接周边10余所学校实训和社会技能培训。

学校支持出政策, 中心建设有保障

南昌航空大学坚持“育人为本, 质量立校, 特色发展, 人才强校, 开放办学”的办学理念, 围绕“知行合一, 注重实践, 着力培养大学生综合实践能力”的特色, 高度重视本科实验实践教学质量和实验实践教学条件建设。学校建成2个国家级实验教学示范中心和8个省级实验教学示范中心。对于示范中心建设, 学校主要政策和措施包括:

(1) 为加强国家级实验教学示范中心建设与管理工作, 学校成立了国家级实验教学示范中心建设工作领导小组, 为中心发展提供了组织保障。

(2) 学校任命具有丰富理论教学和实践教学经验的教授担任工程训练中心主任。

(3) 2010年9月, 学校在《中共南昌航空大学委员会关于进一步加强和改进育人工作的若干意见》中明确指出, 加强实验室开放, 培养学生专业兴趣和实践创新能力;加强优秀实践教师的引进和培养, 建设一支“双师型”实践教师队伍;学校人事部门制定了有利于加强和稳定实验教学队伍的倾斜性政策, 通过公开竞聘, 中心已引进包括2名高级工程师在内的13名取得硕士学位的教师充实教学队伍。

(4) 学校投入1亿多元建设综合实验大楼和工程训练中心大楼, 工程训练中心现有面积2.9万平方米, 其中新建面积约2.4万平方米。

(5) 学校出台《南昌航空大学关于仪器设备研制 (改造) 的管理办法》, 鼓励教师研制、改造设备并给予经费支持, 对取得较大成效的教学项目给予相应的奖励。

(6) 学校明确工程训练中心作为教学单位, 并在教学运行经费等方面给予政策倾斜。

(7) 学校新制定的奖励政策有: (1) 对开设开放性实验项目的实验室单列项目经费, 教师计算相应教学工作量; (2) 对示范中心申报的教改项目给予优先支持; (3) 学校团委每年设立120万元专项基金, 鼓励和扶持学生开展科技创新活动; (4) 制定《关于指导学生参加课外科技创新和文体竞赛的奖励实施办法》, 明确了对参加竞赛获奖学生的指导教师予以奖励。

在学校政策支持下, 中心取得了跨越式发展, 实验教学质量达到前所未有的水平, 而且在江西省高校工程训练中心中享有盛誉。中心作为“江西省工程训练教学学会”理事长单位, “华东高校工程训练教学学会”副理事长单位, 先后承办了6次国内交流会议, 近500名国内外院校的教师、领导来中心参观学习, 构建了良好的省内外高校工程训练教学交流平台。

先进设备奠基础, 三级教育保安全

中心现有各类设备1 693台套, 设备总值3 179.8万元, 其中10万元 (含) 以上的设备55台套, 数控加工中心 (3轴、5轴联动各1台) 、激光三维扫描仪、数控车、数控铣、数控线切割、数控冲床等先进制造设备46台套, 还拥有数字化工厂体验中心等现代化实训设备。中心拥有车、铣、钳、铸、锻、焊等传统设备600余台套, 设备能满足基础性、综合性和设计创新性实训需求, 基本实现了上课学生一人一机, 并在课外时间对学生开放共享。

中心积极开展自制设备、实训项目开发。自主研制的汽车电器实训台, 获国家专利并运用于教学;自主改造完成培养学生动手动脑能力的组合夹具、汽车发动机及变速箱拆装等5个实训平台, 深受学生喜爱, 推广应用到西安交通大学等多所高校的实验教学;自制工业控制PLC与机床电路实验箱和智能家居配电实验箱已应用于实训教学, 取得了良好的效果。

中心高度重视学生实验安全, 严格实行三级安全教育, 确保学生在中心学习时的人身与设备安全。制订并严格执行《实习安全管理制度》及应急预案, 在学生入场前集中由专职安全员进行一级教育;实训部再进行二级安全教育;学生进入中心学习后, 指导教师严格要求学生执行安全操作规程。中心和各实训部签订安全责任状, 并实行领导值周制度, 督查安全隐患, 既保证了学生实验安全, 也提高了设备完好率和利用率。

激励措施效果好, 教师团队能力强

中心领导重视实验教学和实验技术团队建设, 建设了一支思想素质好、理论水平高、实践能力强、教学效果好的教师队伍。中心现有专兼职教师85人, 其中高级职称14人, 研究生学历23人。近年来获国家教学成果二等奖1项, 省级教学成果一等奖2项、二等奖3项, 校级教学成果奖8项, 拥有校级精品课程1门, 正在建设校级精品课程3门。中心教师承担教学改革项目39项, 其中省级教学改革项目11项。公开出版教材7部, 发表教改论文22篇。

为激励教师积极投入实践教学, 学校推出一系列措施:对实验教师职称评定实施单列;鼓励教师从事实验课程改革, 对实验教学成果、论文等给予奖励;对竞赛中获奖学生的指导教师给予奖励;鼓励青年实验教师在职攻读学位;注重吸收校内外教学科研能力强、工程背景深厚的人员参与工程训练的理论和实践教学;支持教师参加各种调研、培训及学术交流活动等。

在学校政策引导下, 中心教师队伍形成了“爱岗敬业、勤学苦练、为人师表、学优争先”的良好局面。2008年工程训练教学团队获省级教学团队和校级优秀教学团队荣誉称号, 2011年中心被评为省教育系统“工人先锋号”集体。中心教师积极参与设备自制与改进、教学改革课题, 利用业余时间指导学生课外科技创新活动, 并取得良好成绩。

中心制定了实验教学人员定期参加岗位技术培训和考核的制度, 每年组织教师参加培训。目前, 2人在职攻读博士学位, 1人攻读硕士学位。60余人参加了“异岗”培训, 实现“一人多岗、一专多能”的目标。开展了教师讲课比赛、教案评比等活动, 规范教学方法, 提高教师的教学技能。近年来, 中心教师中2人被评为省级教学名师, 6人被评为校级优秀主讲教师。

教学突出“六结合”, 各类竞赛获佳绩

在示范中心建设中, 学校结合自身特色, 改善实验教学实体环境, 完善教学体系, 拓展实验教学内容, 收到了良好的效果。前湖校区新建工程训练中心大楼和综合实验大楼, 投入专项资金837万元, 用于实验室建设及设备更新。新增实验课程3门、实训项目24项。主编和参编教材7部, 自编讲义10部。构建了基本技能实训、专业拓展实训、综合创新实训的“三层次”综合工程训练教学体系。

实践教学体现了“六结合”的特色:传统工艺与现代技术相结合;实训工件与生产产品相结合;多层次实训与强化训练相结合;技能训练与创新实践相结合;实训教学与实训育人相结合;集中训练与开放性训练相结合。综合体现在: (1) 数控机床和电火花等现代加工设备和工程设计、工艺、管理连成一体化网络, 建成了与现代制造企业同步的以综合创新实践为主的数字化工厂体验中心。 (2) 整合多项教学成果, 创建了跨学科, 与实践、科研相联系的实训新项目。 (3设立了41个开放性实验项目, 新增设实训项目24项。 (4) 中心成为大学生“知行杯”工程训练系列综合能力竞赛和科技创新平台。

由中心指导和选拔的学生在2009年获全国大学生工程训练综合能力竞赛二等奖, 2011年获一等奖、优秀徽标设计奖及优秀组织奖, 2012年获得二等奖。2008年以来还获得全国“挑战杯”竞赛二等奖、江西省“挑战杯”竞赛一等奖、全国大学生机械创新设计大赛二等奖等省部级及以上竞赛奖励共30项。在中心教师指导下, 学生在学术刊物发表论文17篇, 获批专利6项, 获批学校“三小” (小发明、小制作、小创作大学生科技创新项目27项, 学生在中心完成制造加工的创新项目每年约50项。

尤其突出的是, 中心凭借先进齐全的实验设备, 素质过硬的教师团队, 完善有效的管理体系, 承办了“知行杯”大学生系列技能竞赛, 每年参赛人数2 000余人, 创校内参赛学生规模之最, 达到了训练与竞赛相结合的目标, 提高了学生的实践能力, 培养了团队合作能力, 提升了师生参加大型竞赛的综合素质。

同时, 中心在科研加工 (航空) 、对外实训, 技能培训、学生竞赛等服务方面做了大量的工作, 获得学校与社会的广泛认可。

王家宣, 教授, 硕导, 南昌航空大学工程训练中心主任, 从事教学、科研、管理工作。兼任华东地区高校工程训练教学学会副理事长, 江西省高校工程训练教学学会理事长, 江西省机械工程学会塑性工程 (锻压) 分理事会副理事长, 江西省锻压协会理事会理事、副秘书长, 江西省模具工业协会理事会常务理事, 中国兵工学会金属材料学会挤压铸造专业委员会委员等。

浅谈班级管理中班主任的职责 第9篇

【关键词】班级管理 师生关系 教师修养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.045

班级是学校的基本组成单位，而班主任是班级的领导者和管理者，是学生的灵魂导师，因此班主任对学生学风的形成、学生思想品德的培养和良好班集体的建立有举足轻重的作用。班主任是整个班级的工作和核心，其工作难度大且琐碎，作为一名合格的班主任，不仅要注重学生成绩的提高，更要密切关注学生思想道德素质的发展。班主任的工作道阻且长，应不断提高自身能力，严格自律，不断进步。

一、平易近人，与学生交朋友

据不完全统计，大部分的学生认为自己的班主任过于严苛，很少关心学生的内心诉求，部分学生甚至提出惧怕班主任，不敢对班主任说心里话等等。显然，这样的班主任是学生普遍接受不了的，更别说顺利开展班级工作了。 因此，我认为班级主任接管一个班级后，首先要做的并不是所谓的“新官上任三把火”，因为这样容易使学生产生逆反心理，因此教师的态度反而要平和，平易近人。和学生面对面交谈，一起讨论班级的建设与管理，这样也会让学生意识到自身的主人翁地位，更容易敞开心扉，踊跃发表内心的真实想法。教师也可以抽时间与每一位学生面谈，此法有利于班主任充分了解每一位学生的学习和生活情况，更利于班级制度的建设和班级工作的发展。教师与学生的关系不应该是对立的，但也不是不分彼此的，班主任应该从关爱学生，尊重学生的基础出发，充分发挥班主任在班级学习的引导作用，引导学生积极向上，全面发展。

举个例子，在总结评估学生的期末成绩时，发现其中一个学生成绩大幅度下降，近期作业完成效率也不高，于是到教室观察询问，于是很快了解到这个同学近期受到外校学生的欺负，因为恐惧而学习状态不佳，对此我马上找这个同学谈话，及时驱散了他心中的恐惧并让几位同学与他结伴回家，很快这位学生的学习便重新进入正轨。因此班主任要善于观察、善于发现，密切关注学生的学习与生活。在学校，除了同学，老师是学生唯一可以信赖与依靠的人，因此身为班主任的我们更要与学生建立良好的师生关系，融洽相处，履行好自己的职责，让学生在学校中也能感受到家的温暖。

二、创新班级教育管理制度

（一）奖罚得当

每个班级都应当具备一套完整的班级管理制度，这是管理好班级的第一步，制定好制度以后就到了最重要的环节：引导学生遵循制度。研究表明，80%的学生都对班级制度有一定的抵触心理，不想被其约束，因此这就需要班主任加以引导。首先我们可以采取奖惩措施，明确规定每条制度的分值，若违反则扣掉相对应的分值，每位同学每学期都有100的积分，最后学期末统计，并按比例算入期末总成绩中，分值较高的给予一定奖励，相反分值较低的就要接受惩罚。

具体惩罚班主任可自行规定，此法巧妙的利用学生的攀比好胜心理，当看到其他同学的分数稳定如初，被扣分的同学难免会觉得羞愧，因此在自尊心的驱使下他们以后也会严格遵守制度。作为一名班主任，我亲自实践过此法，确实奏效，班级内违反制度的人数明显减少，而且这一制度对于班级学生管理来讲，是非常有效的方法，提高了学生遵规守纪的意识。

（二）培养优秀的班干部

班干部是班主任工作时的得力助手，拥有一支优秀的班干部团队对班级工作的开展至关重要。班干部不仅能为班主任做一些简单繁琐的工作，还能及时向班主任汇报学生的心声，使班主任能时刻掌握全局的发展。班干部的工作质量会影响班级工作的开展，因此班干部的选拔至关重要，首先班主任要认真观察分析每一位学生的情况，先从学生的成绩开始，这是最直接和直观的分析，然后再到他们的生活习惯，个人品质，爱好特长等等。全方面了解学生后便可按照学生的特点，选出最优秀的学生，分别给予他们相对应的职务，还要让他们牢记服务同学的宗旨。

班干部经过选拔后，班主任要充分利用好他们各自的优势，扬其所长，避其所短，并时刻给予对他们工作正确的指导和肯定。经选拔上任的班干部，不仅会对班级工作认真负责，更会帶头遵守制度，在学生中起到了很好的模范带头作用，而且他们热情开朗、服务同学，相互之间也合作默契，工作效率极高，得到同学们的一致好评，也极大促进了班级工作的顺利开展。

（三）开展班级活动

集体活动的开展可以增强班级凝聚力，学生是在集体活动的开展中渐渐融合到一起的，集体活动有利于提高学生的道德修养，实现本身的自我教育。另外，集体活动还可以丰富学生的生活，提高学生的实践能力，有利于促进学生良好个性的形成与发展。学生通过集体活动聚在一起，根据兴趣爱好自觉组织在一起，取长补短，共同进步，更有利于班主任充分了解每一位学生，从而做到因材施教。在丰富多彩的集体活动中，扬长避短，实现教师与学生的双赢，并且在集体活动中，学生有着共同的奋斗目标，这是他们前进的动力，如此更可以提高班级凝聚力和向心力。

三、严于律己，提高自身修养

常言道，“身教重于言教”。身为班主任，为人师表，自己的一言一行要经得起学生的检验，要想教育出优秀的学生，就要在日常生活中潜移默化地感染、影响他们。因此，在教育工作中教师要规范学生的行为就要先规范自己的行为；提高学生的思想道德修养，就要先提高自身的思想道德修养；要求学生做到的，我就要做到；教育学生讲卫生、注清洁，我也应该拿起卫生工具带领学生大扫除；教育学生养成阅读习惯，多读书，我在工作之余就应该经常阅读；教育学生团结友爱，我就要做到与其他老师团结合作，共同进步。在言传身教中，无形地影响到学生，看到他们一点点地进步，身为班主任的我，不胜欢喜。在其位，谋其政。班主任的潜力是无穷的，身为班级的领导者，只具备专业知识是远远不够的，还应涉猎不同学科的知识，具有渊博的知识，对事情的独到见解，这才是班主任真正的魅力所在。