包联学生工作计划

包联学生工作计划（精选7篇）

包联学生工作计划 第1篇

教师包联学生计划

我校实行“教师包联学生”的包联活动，为使每个同学都能享受平等教育，获得最大的成功，根据学生实际情况，特制定以下帮扶措施：

一、学生分析

从学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况：

一学习态度存在问题：有个别同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的 后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。

二智力水平较低：有部分同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是 基础较差，课上所学基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。

三严重的偏科现象：有的同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课走神，学习英语的兴趣提不上去。

四学习成绩不稳定：有的同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的 较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。

二、辅导措施

（一）学困生辅导计划

所谓学困生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生。相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果。

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾 学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助。

2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个 别指导结合的方式进行辅导。

3、对他们要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激 励他们上进。

4、对他们要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。

5、在课余时间我也要对学困生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时 机。

（二）待优生辅导计划

在班级中，待优生占多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下：

1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施，促使其很 快的进步。

2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。

3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦。

4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高。

5、让他们积极参加各项活动。

6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练。

了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。

（三）优等生辅导计划

具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为优等 生，在优等生的培养方面，从以下方面入手：

1、非智力因素的培养

（1）学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。

（2）磨炼意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。

（3）良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。

2、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。方法是分层教学：

（1）课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当老师面说一说，讲一讲。习题的总量也要分层。每次课后布置一道思考题由尖子生完成。（2）作业分层。在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。

三、包联学生名单

学困生：齐清晨徐冠宇姚鹏李泽 待优生：包美晶包雅楠于航李秋爽

优等生：从昊鹏于美鑫安旭东黄启东

2015.08.20

包联学生工作计划 第2篇

年包联社区工作计划

为深入贯彻落实四级政法工作会议、自治区稳定工作会议及县委十二届二次全委（扩大）会议精神，进一步巩固创建“自治区优秀平安县”成果，做好新一轮优秀平安乡镇、村（社区）、单位的创建工作，有效遏制和静镇辖区各类案件多发常态，减轻和静镇的治安压力实现维稳工作常态化。不断巩固和扩大部门包联社区工作成果，努力推进“富裕文明、平安和谐”的新和静建设步伐，×××包联的是克再西路社区，按照包联社区工作任务和工作范围，制定×××2012年包联社区工作计划。

一、包联社区工作指导思想和主要目标

（一）指导思想

包联社区工作要全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以四级政法工作会议、自治区稳定工作会议及县委十二届二次全委（扩大）会议精神为己任，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕加强党的执政能力建设和先进性建设这一主线，以建设社会主义新农村为主题，以构建党员联系和服务群众工作体系为重点，以促进经济社会全面发展为目标，建立健全城乡基层党组织互帮互助体系，为建设社会主义新型社区、构建社会主义和谐社会作出新贡献。

（二）主要目标

通过开展包联社区工作，努力使包联社区经济较快发展、社会保持稳定、环境优美，为社区居民的衣食住行提供方便；使社区发生明显改观。同时使社区的环境和卫生得到更好地改善。

二、包联社区工作的主要职责

（一）包联社区的主要职责任务

1、加强我校党组织建设，增强党组织的战斗力。采取多种形式，把广大党员干部的思想和行动统一到党的十七大精神上来，统一到深入实践科学发展观活动上来。协助包联社区领导班子，健全完善社区党组织领导的充满活力的社区自治机制，发挥学校党组织的建设、维护稳定、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。

2、理清发展思路，积极开展与包联社区的建设，要求认真解决群众反映的问题和生产生活中的实际困难，对一时解决不了的问题，要进行认真研究，及时向群众做出解释或以建议书的形式上报上级党委、政府，协调解决，尽最大努力为包联村提供支持和援助，加快和静县的建设步伐。

3、加强教育培训，提高整体素质。持久地学习实践科学发展观，充分发挥我们的优势，教育和引导党员干部解放思想、改革创新，转变发展理念，创新发展方式，为群众当表率、作示范。

4、发展壮大社区集体经济，提高为民服务能力。积极按照县纪检委制定发展规划，从大力发展新型社区入手选择发展方向，挖掘潜力。想方设法争取上级在资金和政策上的支持，帮助社区组织申报集体经济项目，不断拓宽发展空间，推动集体经济快速发展，使社区居民有长期稳定的经济收入，切实提高为民办事的能力，通过包联工作，力争使克再西路社区的生活等各项工作走在全县的前列，开创社区工作的新局面。

5、发挥阵地作用，切实增强社区党组织的凝聚力和向心力。切实使包联社区阵地建设达到满足各族群众文化活动的需求。

6、建立健全制度，社区居民的生活稳定。针对本社区居民实际情况，与当地党组织一道，积极探索“组织联体、资源共享、以城带社区、统筹发展”的新路子。深入开展“法治进单位”、创建“平安单位”等活动，依法加强宗教事务管理，妥善处理基层信访问题，准确掌握社情民意，有效化解社会矛盾，切实维护社会稳定。

（二）包联社区的主要职责任务

1、帮助加强社区班子建设，促进社区党组织服务能力不断提高。按照县委要求，有效遏制和静镇辖区各类案件多发常态，减轻和静镇的治安压力实现维稳工作常态化。不断巩固和扩大部门包联社区工作成果，努力推进“富裕文明、平安和谐”的新和静建设步伐，2、帮助加强党员干部队伍建设，促进社区党员干部队伍作用有效发挥。协助社区党组织开展大规模的培训工作，不断提高社区党员干部队伍的整体素质，增强社区党员干部的责任意识；不断增强社区党员干部的服务意识。

4、配合做好理顺职责工作，促进社区管理体制良性循环。严格执行县纪检委的各项规定和具体要求，按照“权随责走、费随事转”的要求，理顺社区组织与县直各部门间“权、责、费、事”四者关系，进一步明确×××各自应该承担的责任和义务，全面推行社区工作准入制度，促进社区管理体制良性循环。

5、协助社区和配合县纪检抓好社会治安综合治理、平安建设、计划生育、爱国卫生、疫病防治、扶贫救助、精神文明创建等各项工作。

三、加强组织领导，确保取得实效

1、统一思想，加强领导。包联社区工作是各级党政机关、企事业单位的共同责任，也是贯彻落实科学发展观的一项重要内容，我校也必须从思想上重视，加强领导，精心组织，周密安排，在县委的统一领导和县纪检委的协调指导下，与其他包联部门、单位一道，共同做好包乡包联社区工作。所以学校负责人要经常与县纪检委保持联络。

2、高度重视，抓好落实。

×××必须把包联工作纳入重要议事日程，结合学习实践科学发展观实践活动，主要领导要亲自抓、亲自过问，经常与所包联的克再西路社区会联系、沟通，及时摸清和掌握所包联社区居委会基本情况的基础上，进行专题研究，有针对性地制定和完善包联工作计划，落实包联任务，抓好各项工作落实。

×××

二〇一二年二月二十九日

小学包联社区实施方案

为深入贯彻落实四级政法工作会议、自治区稳定工作会议及县委十二届二次全委（扩大）会议精神，进一步巩固创建“自治区优秀平安县”成果，做好新一轮优秀平安乡镇、村（社区）、单位的创建工作，有效遏制和静镇辖区各类案件多发常态，减轻和静镇的治安压力实现维稳工作常态化。不断巩固和扩大部门包联社区工作成果，努力推进“富裕文明、平安和谐”的新和静建设步伐，和静县第二小学包联的是克再西路社区，按照包联社区工作任务和工作范围，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以党的十七大精神和科学发展观为指导，以建设社会主义新农村为主题，以强化服务意识、提高服务质量、促进农村经济发展为重点，开拓创新、务实为民,达到壮大包联社区发展的目的，促进社区人民增收，提高党员群众文化素质，营造和谐稳定的社会环境的目的。

二、工作目标和主要任务

×××小学包联帮扶的对象是×××社区。为了做好包联工作，制定以下工作目标：通过包联帮扶工作的开展，改革传统观念、改进管理机制、改良生活卫生习惯。为克再西路社区下一步整体改造和更好的发展经济，促其建设成为“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新社区打下良好的基础。

主要工作任务：一是帮助所包联社区理清发展思路，制定完善社区新规划。本着“长远不落后，眼前要领先”的方针，分类制定经济、文化、社会、政治和党建工作规划，帮助所包联社区客观分析优势和劣势，引导他们扬长避短，促优弃劣，因社区制宜定规划，努力使规划系统、科学、合理，切实可行。二是大力发展公益事业，营造良好环境。积极帮助争取更多的优惠政策和扶持资金，促进所包社区公益事业发展，不断改善社区的生产条件和生活环境。三是加强社区文化建设。制定培训计划，对社区进行职业技能培训，树立文明服务意识。四是加强社区组织建设。帮助所包联社区加强思想、组织、作风、制度建设，健全社区各项工作制度，不断提高社区党支部的凝聚力、战斗力和号召力。

三、安排和方法步骤

（一）制定包联计划。通过调查了解，根据所包社区的实际情况，在认真听取社区党员干部和群众意见的基础上，结合我们单位和所包联社区实际制定切实可行的帮扶计划。

（二）落实包联计划。针对制定的帮扶计划，结合实际，加大包联力度，逐条落实，按时完成帮扶计划。

四、强化工作措施、确保包联社区工作取得实效

（一）对包联社区居民进行培训。培训内容包括国家法律法规知识、安全常识、文明礼仪、形势教育、普通话、服务技能等。通过培训提高社区居民的素质，加快包联社区社会主义建设步伐。

（二）全程跟踪，派专人与社区常年联系、合作，及时进行工作交流，随时帮助解决发展经营过程中的困难。

总之，我们将以这次在全区开展的双带双联工作建设活动为契机，全面贯彻区委的号召，积极努力，开拓创新，以高昂的工作热情和扎实的工作作风，全力做好包联帮扶工作，圆满完成区委交给我们的双带双联任务。

×××小学

二〇一二年二月二十九日小学包

联社区实施方案

为深入贯彻落实四级政法工作会议、自治区稳定工作会议及县委十二届二次全委（扩大）会议精神，进一步巩固创建“自治区优秀平安县”成果，做好新一轮优秀平安乡镇、村（社区）、单位的创建工作，有效遏制和静镇辖区各类案件多发常态，减轻和静镇的治安压力实现维稳工作常态化。不断巩固和扩大部门包联社区工作成果，努力推进“富裕文明、平安和谐”的新和静建设步伐，和静县第二小学包联的是克再西路社区，按照包联社区工作任务和工作范围，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以党的十七大精神和科学发展观为指导，以建设社会主义新农村为主题，以强化服务意识、提高服务质量、促进农村经济发展为重点，开拓创新、务实为民,达到壮大包联社区发展的目的，促进社区人民增收，提高党员群众文化素质，营造和谐稳定的社会环境的目的。

二、工作目标和主要任务

×××小学包联帮扶的对象是×××社区。为了做好包联工作，制定以下工作目标：通过包联帮扶工作的开展，改革传统观念、改进管理机制、改良生活卫生习惯。为克再西路社区下一步整体改造和更好的发展经济，促其建设成为“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新社区打下良好的基础。

主要工作任务：一是帮助所包联社区理清发展思路，制定完善社区新规划。本着“长远不落后，眼前要领先”的方针，分类制定经济、文化、社会、政治和党建工作规划，帮助所包联社区客观分析优势和劣势，引导他们扬长避短，促优弃劣，因社区制宜定规划，努力使规划系统、科学、合理，切实可行。二是大力发展公益事业，营造良好环境。积极帮助争取更多的优惠政策和扶持资金，促进所包社区公益事业发展，不断改善社区的生产条件和生活环境。三是加强社区文化建设。制定培训计划，对社区进行职业技能培训，树立文明服务意识。四是加强社区组织建设。帮助所包联社区加强思想、组织、作风、制度建设，健全社区各项工作制度，不断提高社区党支部的凝聚力、战斗力和号召力。

三、安排和方法步骤

（一）制定包联计划。通过调查了解，根据所包社区的实际情况，在认真听取社区党员干部和群众意见的基础上，结合我们单位和所包联社区实际制定切实可行的帮扶计划。

（二）落实包联计划。针对制定的帮扶计划，结合实际，加大包联力度，逐条落实，按时完成帮扶计划。

四、强化工作措施、确保包联社区工作取得实效

（一）对包联社区居民进行培训。培训内容包括国家法律法规知识、安全常识、文明礼仪、形势教育、普通话、服务技能等。通过培训提高社区居民的素质，加快包联社区社会主义建设步伐。

（二）全程跟踪，派专人与社区常年联系、合作，及时进行工作交流，随时帮助解决发展经营过程中的困难。

总之，我们将以这次在全区开展的双带双联工作建设活动为契机，全面贯彻区委的号召，积极努力，开拓创新，以高昂的工作热情和扎实的工作作风，全力做好包联帮扶工作，圆满完成区委交给我们的双带双联任务。

×××小学

包联学生工作计划 第3篇

一、学生工作品牌创建对具体学生工作的价值

(一) 凝聚核心竞争力。

品牌创建活动是一个周密思考、比较选择、精心策划、项目确定的过程。学生工作要突破平庸, 需要在繁杂的工作中找到自身的优势和亮点。学校需要从历史积淀、专业特色、学生特点、队伍素质等实际情况出发, 以开阔的视野全面、深刻地进行审视和分析, 挖掘、利用最有利的优势, 创建品牌, 打造核心竞争力。

(二) 彰显学工干部队伍的主体地位。

学工干部是学生工作的领导者和组织者, 学工干部队伍的工作态度对于学生工作效果具有决定性的影响。学生工作品牌创建不是目的而是手段, 因此, 学生工作品牌的创建需要学工干部的工作自觉性, 基于对学生工作内涵的理解发挥个人主观能动性, 创新性地开展学生工作。学工干部主体地位的凸显使学生工作摆脱了功利性羁绊, 回归到学生自由全面发展的目标, 得到了学生的欢迎和配合。这种认可更加激发学工干部工作的热情, 使他们积极投身于学生工作事业。

(三) 锻炼学工干部队伍。

锻炼学工干部队伍需要好的平台, 而实践是最好的平台。学工干部素质的提高在一定程度上需要系统化的工作实践。创建学生工作品牌作为一个系统化的工作流程, 由品牌方案确定、过程执行、活动调整、活动总结等环节构成。学工干部通过参与创建的全过程, 增强他们对学生活动特点和规律的认识与把握, 提高动手能力和实践能力, 推进学生工作的创新。

(四) 提高学生工作效益和效率。

学生工作品牌就是学生工作中优良的“产品”, 适应学生成长、成才需求, 得到学生的广泛认可。学生工作品牌一旦形成, 就具备了成熟的工作机制和运作流程, 在经验积累的基础上, 具有一定的稳定性, 为随后工作的开展提供了参考和借鉴, 从而有助于活动高效、圆满地完成。

二、学生工作品牌创建的原则

(一) 现实性原则。

一切从实际出发、实事求是是学生工作品牌创建的基本原则。务必认识和尊重品牌创建的基本规律, 了解任何品牌创建都是一个从无到有、从小到大的过程, 任何品牌的创建都是内在因素和外在因素共同作用的结果。不能急功近利、求多求快, 只能立足学校实际、学生实际开展创建活动。

(二) 中心性原则。

创建学生工作品牌的目的就是更好地为学生成人、成才、成长服务, 目的决定主题和内容, 必然使政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观、心理健康、创新创业等教育主题成为品牌创建的中心内容。当然, 围绕中心主题的同时, 为了增强学生的参与和接受程度, 增强品牌创建的效果, 可以拓展和利用多种载体和渠道, 利用形式的多样性为内容的中心性服务。

(三) 协调性原则。

在整个学生工作中, 要妥善处理学生工作品牌与学生工作整体的关系, 妥善处理学生工作品牌之间的关系。学生工作品牌之间要相互衔接、优势互补, 发挥合力育人的效果, 同时, 在彰显学生工作品牌特色、亮点和价值时要牢记学生工作品牌只是学生工作的一部分, 不可忽视其他工作。

(四) 完善性原则。

创建学生工作品牌是一个长期过程, 效果是长效的。因此, 要从长效、长远着眼, 不断丰富、更新品牌建设内容, 拓展和创建新的品牌主题, 使品牌项目处于开放的、完善的状态, 使品牌创建具有内在发展的驱动力。

三、学生工作品牌创建的路径

(一) 品牌调研。

调查研究是创建学生工作品牌的首要前提。“他无我有, 他有我优”是市场上商品竞争制胜的法宝, 对于学生工作品牌也是如此。通过调研, 全方面地了解省内外乃至国内外高校的学生工作现状, 尤其是学生工作创新现状, 减少低层次地重复, 做好借鉴学习, 为增强创建品牌的创新性打下良好的基础。为了调研工作的充分、高效和全面, 可以采用实地考察和网络收集资料双管齐下的方法, 实地考察直观、生动、全面, 网上收集便捷、量大, 两者有效地结合起来, 就是一个丰富的资源库, 成为决策的重要参考。

(二) 品牌研讨。

学校实际情况是创建学生工作品牌的基础, 没有这个基础, 创建品牌工作就是空中楼阁, 不可能实现。因此, 需要领导、教师尤其是学生工作干部立足于学校历史积淀、文化氛围、专业特色、学生特点等方面, 全面梳理和总结学生工作的优势与不足。解决好这个问题的途径就是召开专题研讨会, 通过党建工作研讨会、思想政治教育主题研讨会、学风建设研讨会、校园文化科技创新研讨会、就业创业主题研讨会等形式, 全面认识自身, 确立“可以有所作为”“能够有所作为”的方向与目标。这个方向和目标基本上就是品牌创建主题的范围。

(三) 品牌项目征集。

学生活动的参与主体是学生, 学生活动的服务目标也是学生, 因此, 创建学生工作品牌一定要尊重学生的主体地位, 倾听学生的心声, 发挥学生的自觉性、主动性, 尤其是重视学生自我教育的功能, 广泛动员学生开展学生工作品牌创建“进一言”活动、学生工作品牌创建“主题征集”“路径征集”活动, 收集学生的建议、想法和方案。这些建议、想法和方案在一定意义上代表了学生的心声, 反映了学生的内在需求, 体现了学生的创新思维, 具有广泛的群众基础性和突出的创新性, 对于上升到院系和学校层面的决策研究环节具有重要的价值。

(四) 品牌策划。

学生工作品牌的策划是创建活动的关键环节, 是基于学生工作调研、学校实际、学生需求上的决策阶段。首先是要求品牌策划具有科学性, 符合实际和规律, 具有现实性和创新性。其次是策划具有全面性, 要确定品牌的主题、主题的理论意义和实践意义, 预期达到的目标, 要有整体的策划方案、方案可行性分析报告、方案实施组织机构、方案实施阶段和过程、方案总结等内容。再次是策划具有阶段性、推进性和可控性。为了推进品牌策划的层次和水平, 可以建立品牌创建领导机构, 采用包括奖励和激励机制在内的项目招投标形式。确保能够得到最佳的策划方案, 以便于顺利实施和取得预期的效果。

(五) 品牌实施和评估。

实施阶段就是策划的执行阶段, 是品牌创建的核心内容。首先是实施的计划性, 按照方案有序进行。其次是实施的调节性, 随时根据变化予以调整。再次是实施的完整性, 在于方案执行后及时地总结, 形成一个完整的体系。为确保完整性就需要进行实施评估。通过确定全面的评估指标体系, 对领导者、组织者、参与者、旁观者进行调研和座谈, 评估策划是否科学、合理, 实施是否顺畅、高效, 实施效果是否实现预期目标, 进而从全局方面予以评价和总结。

(六) 品牌完善和确定。

基于实施评估, 对策划方案进行选择。对于效果一般的项目, 排除于品牌创建活动之外, 以便于集中力量做效果好的项目。对于效果好的方案予以充实和完善, 构建品牌建设的长效机制, 形成制度, 定期按时进行。对于阶段性成果广泛地宣传和推广, 让更多的人了解、认可、受益, 同时加强品牌之间的交流活动, 形成互动, 争取在此基础上创建更高层次的学生工作品牌。最终使品牌发挥辐射作用, 拉动学生工作水平的全面提升。

摘要：学生工作品牌作为学生工作中的优质类型, 具有丰富的内涵和社会价值。立足于系统论和马克思主义认识论的学生工作品牌创建对列为品牌创建对象的具体学生工作具有重要的价值。高校可以基于学生工作品牌创建的基本原则, 开展品牌的创建工作, 以此推进学生工作的全面开展。

关键词：学生工作,品牌,创建

参考文献

[1]孙其昂.社会学视野中的思想政治工作[M].北京:中国物价出版社, 2002.

[2]刘德华.马克思主义思想政治教育著作导读[M].北京:高等教育出版社, 2009.

“包联帮促”工作思考 第4篇

xxxx镇xxxx村距镇政府约15公里，是由原双坪、xxxx、花屋三个自然村合并而成，现有5个村民小组，290户1120人，全村耕地面积2560亩，地块分散，以坡耕地为主，相对贫瘠，以农作物种植为主，全村经济收入依然是以劳务输出为主，农村主导产业发展欠缺，2013年全村落实烤烟仅有70亩，预计全年养蚕不会超过100张，规模不大的绿色产业根本无力支撑经济发展。

在第一次走访工程中，两种极端情绪比较明显。一是麻木。对于干部的虚寒问暖、“拉家常”，懒得应付，该做啥做啥，不配合，送给的“民情联系卡”随手一放，看也不看；二是偏激。见到了干部犹如找到了“出气筒”，天上一句，地下一句，说的都是愤懑之话，或是发表一些自以为是的带有明显个人情绪的观点。这两种情绪也充分说明县委开展的“包联帮促”主题实践活动正当其时，干部必须要经常深入群众中间，加强沟通联系，宣传方针政策，教育引导群众，构建社会和谐。但是实际工作中也存在着困难和问题需要想办法克服。

一是如何帮。就部门而言，受各种客观因素所限，难以找准着力点。科技局与xxxx村干部多次座谈，探索如何推进村级经济社会发展、科技局如何将有限的能力发挥到极限等问题，虽然确定发展计划，但实施不易，科技局仅能从提供信息、加强协调、资金帮扶等方面予以有限支持。就干部个人而言，联系帮扶困难户是根本任务。可是困难户有着各种各样的条件限制，怎样去帮困扰着干部，大部分的选择只能是个人扶持一点资金，然后在生活上多加关心照顾等，实难从根本上促其脱贫致富。

二是如何沟通。与群众沟通的最好方式就是面对面的交流，倾听他们的呼声。在开展活动的过程中一般采取的措施是户户走访和召开群众小组会、院落会。但在走访中遇到的大多数是老人，很少遇到青壮年村民，即便召开一些群众会，参加的也大多是老人带小孩，想达到一个良性互动、有效沟通的效果不容易。根据走访统计，xxxx全村总人口1120人，外出务工560人，占50%，全家外出户26户，在家的18至60岁人数为250人，而其中大部分也在县内打零工。所以我们工作直面的大部分是老人。

三、如何开展好“包联帮促”干部直接服务群众活动

县委开展的这项活动是密切联系群众服务群众的有效方式，也是做好党的群众路线教育实践活动的重要载体。在活动开展中应做到以下几个方面：

1、力戒形式主义。过去开展过各类相似的活动，从单位到党员干部应充分认识每项活动的不同意义，从思想上高度重视，在行动上扎实贯彻，千万不能以“老套路”应付差事，否则会变成“过过套”的扰民活动。人民群众也十分讨厌形式主义，所以在活动开展过程中，应以务实的工作作风，通过具体行动克服形式主义，让群众感到党员干部真正是为他们服务的。

2、力争办好实事。无论是单位还是个人，都要量力而行、力所能及的为群众办一些看的见、摸得着、体会得到的实事好事，不能说在嘴上，对群众承诺了的事项就要想办法去做到，这样才能得到群众的认可、欢迎和支持。

3、重视政策宣传。当前党和政府的各项惠民政策很多，特别是对于会引起焦点的政策，干部应做到心中有数，然后正确的宣传，引导群众理解政策，避免因对政策的不理解而产生埋怨、甚至抵抗情绪，同时通过宣传也能够实现对群众的一些教育，培养他们尊重政策、执行政策的思想意识。

4、注重化解矛盾纠纷。在活动开展过程中，要学会发现一些潜在的矛盾风险，尽量将其消灭在萌芽状态。对于已经存在的各类矛盾纠纷要协调各方力量妥善化解，忌推忌拖，更不能怯于面对而绕道走。在化解矛盾的过程中不仅能提高自身处理复杂问题的能力，还能树立干部的良好形象。

扶贫包联工作总结汇报 第5篇

一、西河口乡基本情况

西河口乡位于裕安区西南部，东望淠河，南于霍山县接壤，西于金寨县相连，北靠独山镇。全乡总面积141平方公里，总人口3.45万人，下辖12个行政村和1个街道居委会。现有落地岗、红石岩、锅棚店、潘岔、石湖五个贫困村，全乡建档立卡贫困户1860户5266人，其中五保户367户406人，低保户164户346人，低保贫困户446户1534人，一般贫困户883户2980人。截止底，共脱贫341户1093人，贫困发生率为12.1%。年预脱贫401户1376人，预脱贫356户1234人，预脱贫274户911人，社会兜底488户652人，贫困发生率控制在2%以下。

二、2016年上半年脱贫攻坚工作总结

(1)、加强组织领导，广泛宣传动员

乡党委政府高度重视脱贫攻坚工作，认真贯彻落实省市区关于精准扶贫、精准脱贫的重要会议精神，主要领导亲自调查研究，亲自动员部署，亲自督查推动，确保了全乡精准扶贫工作顺利推进。一是成立以书记、乡长为组长，分管副乡长为副组长，其它党委班子成员和各办、站、所负责人为成员的乡扶贫开发工作领导组，同时设置乡扶贫工作站，由分管副乡长任站长，乡党委委员任副站长，配备两名专职扶贫专干，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，各办、站、所全面抓的工作格局，明确了工作职责和任务分工，落实了专项工作经费，做到了机构、人员、经费、责任“四个到位”，为顺利开展精准扶贫工作提供了坚强的组织保障。二是利用各种会议、培训、LED显示屏、公开栏、宣传标语、墙体广告等形式积极开展扶贫政策宣传，营造全社会参与扶贫、关注扶贫、支持扶贫的良好氛围，并通过驻村干部走村串户，发放致全乡贫困户朋友的一封信、到户项目明白纸，与广大贫困群众进行面对面的政策讲解，极大调动了广大干部工作积极性和主动性，激发了贫困群众脱贫致富的热情和愿望。

(2)、明确工作职责，组织驻村帮扶

按照“双联”和干部驻村帮扶工作要求，全乡5个建档立卡贫困村，市委老干部局、国家统计局六安调查队、农行六安分行联系西河口乡落地岗村，区人武部、区风景区管委会联系西河口乡红石岩村，区供销社联系西河口乡锅棚店村，区交通局联系西河口乡石湖村，区市场监督管理局联系西河口乡潘岔村。乡印发了《关于西河口乡行政村、贫困户包保责任分工的通知》(西政〔2016〕18号)文件，在市、区相关单位帮扶我乡的基础上，结合全乡及各村具体情况，从乡直各单位、各村选派乡干部、村组干部、党员、致富带头人等一批帮扶人员，分村建立了由驻村工作队长为组长，村书记为副组长，驻村干部、村“两委”、村里党员、致富能人为成员的驻村帮扶工作组，明确驻村工作组组长，落实帮扶责任人，实现“一村一组、帮扶到户”的精准扶贫。

按照“户不脱贫，人不离岗”的工作要求进行帮扶，认真摸清帮扶贫困户基本情况，找准帮扶办法，制定帮扶脱贫计划。驻村工作组在乡党委的统一安排下结对帮扶贫困户，充分尊重贫困户产业发展意愿并结合贫困户客观实际选准产业发展项目，为帮扶户量身定制脱贫计划，采取有效帮扶措施，开展精准扶贫工作。同时实施对帮扶人员工作考核办法，严格按照因村定人、进退有条件，督查计分、按分奖惩的原则，严格考核、明确奖惩，确保责任到人、帮扶到户。

(3)、加强项目管理，开展精准扶贫

结对帮扶干部在主动做好扶贫户摸底调查的同时，深入分析贫困户的致贫原因，结合扶贫户实施找准帮扶突破口，提出有针对性、切实可行的致富措施。同时督促村“两委”落实好各项惠民惠农政策，主动协调帮助贫困村、贫困户争取项目资金，严格按要求做好扶贫资金和项目的公开公示工作。20建成落地岗村1座村集体电站和30户户用电站，2016年筹建两个贫困村石湖村、潘岔村各建设一座30户90KW(每户3KW)的集中式光伏电站、60KW的集中式光伏电站。年，通过实施“五个一批”精准扶贫工作，全乡共脱贫341户，1093人。2016年重点实施产业扶贫、危房改造工作，以市场为导向，打造“一村一品、一户一策”的农村特色产业，预计能实现401户1376人脱贫致富，能够全面完成年度贫困户和贫困人口脱贫任务。

(4)、查找存在问题、明确工作难点

一是基本公共工程相对薄弱。我乡地处偏僻山区，贫困人群的生产生活水平相对较差，如交通不便、水利设施老化失修，抵御自然灾害能力较弱。近年来，虽然通过扶贫项目建设，基本公共工程有所改善，但仍不能满足当前及今后的发展需要。

二是贫困对象缺乏自我发展后劲。目前，对贫困人口的帮扶措施仍以资金投入、物品赠予为主，输血的多、造血的少，对扶贫对象的素质、能力培养不足，缺乏良性互动，对贫困村落实的项目较少，村级议事、决策、干事的长效机制亟待健全完善。

三是扶贫经费不足，推动工作较难。精准扶贫工作程序多、资料多、工作量大、时间较长，虽已安排部分经费，但仍不能完全保证工作需要;对建档立卡贫困户工作实行动态管理，在基层操作非常困难，扶贫干部几乎都是兼职，工作量大，精力上顾不过来，推动工作较难。

三、2016年下半年脱贫攻坚工作计划

(1)、稳定实现贫困户“两不愁、三保障”。全面摸底全乡危房户，乡预备整合部分资金结合危房改造项目进行分类指导，集中实施，稳定实现全乡人民不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗和住房安全有保障。

(2)、全面实施贫困户产业发展项目。在充分调查核实的基础上，集合贫困户家庭实际，确定产业发展项目，确保全乡2016年401户预脱贫贫困户户户有项目，做好贫困户产业发展技术培训工作，做好跟踪服务，确保一户不落。按照《裕安区专项扶贫资金到户项目补贴管理办法》文件要求，做好贫困户产业发展的资金补贴工作。

(3)、做好就业帮扶培训工作。通过开展种植、养殖、加工、营销等农民实用技术培训，提高农民种养技术、整体素质和脱贫致富技能。大规模开展农村劳动力就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训，帮助贫困户转移就业，介绍就业岗位，拓宽就业渠道，实现贫困户稳定增收，稳定脱贫。

(4)、开展“一户一档、一户一包”资料整合工作。学习兄弟乡镇创新的扶贫工作方式方法，进一步完善脱贫攻坚档案资料，注意收集建档立卡贫困的扶贫资料，一户一档、一户一包，规范整理，规范存放。

(5)、继续实施“雨露计划”、光伏发电等常规扶贫工作。“雨露计划”、光伏发电等项目的脱贫成效已经过实践的检验，效果明显，下一步，我乡将加大摸底和申报力度，让扶贫政策惠及更多的贫困群众。

(6)、继续推进基础设施建设扶贫。2015年，随着基础设施建设工作的深入推进，全乡基础设施得到了明显改善，群众生活水平得到了极大提高，社会发展速度明显加快。目前，农村道路畅通工程正在如火如荼开展。下一步，我乡将继续加大贫困村基础设施建设投入力度，让贫困群众切实体会到发展带来的变化。

包联学生工作计划 第6篇

【 2013-12-24】 【来源: 长治日报】 【网络编辑： 蒋亚春】

在全市上下营造勇于负责、敢于担当，严抓落实、务求实效的工作氛围

本报讯 记者孔颖超报道：为在全市上下营造勇于负责、敢于担当，严抓落实、务求实效的工作氛围，日前，我市下发通知，建立市级领导和市直部门主要负责人包联县市区、重点镇、中心村、百强企业和重点贫困村工作制度（简称“五位一体”包联工作制度），明确市级领导和市直部门主要负责人包联工作联系点的具体分工和主要职责。

此次“五位一体”包联工作涉及我市13个县市区、规划建设的53个重点镇和240个中心村、140家百强企业和207个项目、1419个贫困村。其中，市委书记马天荣，市委副书记、市长席小军等市级领导以身作则，分别包联了沁县、平顺县等贫困县。

“五位一体”包联工作制度规定，领导干部要本着“包点要深入、联系要紧密、包联不包办”的原则开展工作，充分调动和发挥包联主体的积极性、主动性和创造性，重点发挥好了解掌握动态、督促检查落实、发现解决问题、加强工作指导的作用。具体工作任务是，负责对所联系县市区落实“五五”战略的有关情况进行了解、督促、帮助、指导；负责对所联系重点镇的规划、建设发展情况进行了解、督促、帮助、指导，推动重点镇人口达到1万人以上；负责对所联系中心村的规划、建设进行了解、督促、帮助、指导；负责对所包联企业的生产经营和重点项目“六位一体”推进情况进行了解、督促、帮助、指导，扶持企业做大做强；负责对包联贫困村的脱贫增收工作进行了解、督促、帮助、指导，确保2015年底全市基本消除农民人均纯收入5000元以下的低收入村，早日脱贫解困、增收致富、实现翻番，和全市同步建成全面小康社会。

包联学生工作计划 第7篇

高职院校的学生资助体系本着教育公平的原则与初衷, 让每一个接受高等职业教育的学生都可以受到同样的教育。然而, 在其发展与实施过程中, 其方向与成效如何? 高职院校中的辅导员———学生工作的主要引导者, 对学生资助工作的发挥作用如何? 这些都是值得我们今天继续研究与讨论的话题。

一、高职院校学生资助工作现状

国家对于高职院校的学生资助制度从起步到发展再到完善也经过了半个多世纪的发展, 总的来说, 其体系构成还是较为全面与完善的。尤其是对学生的不同渠道资助工作的开展颇有成效。

1、多种资助形式并存的资助体系

从国家对高校学生资助制度发展的几个阶段来看, 其发展过程由单一化到多元化, 为更多的大学生提供了接受高等教育的机会与条件, 困难家庭学生的上学费用问题也得到了一定程度的缓解。其次, 其资助方式的多元性, 让学生受资助的选择性与覆盖面更为广泛。奖学金中分为学校奖学金、国家奖学金、国家励志奖学金、助学金、勤工俭学、学费减免等这些政策都是目前高职院校中所采纳的对学生资助工作的类型。还有生源地助学贷款, 它可以解决学生在高额学费上的按时缴纳问题, 缓解了家庭困难学生当前的经济压力, 但是, 生源地助学贷款是要偿还的, 这是与其他方式所区别的地方。

2、家庭经济困难学生认定工作

资助工作在学校的学生工作是一项基本工作, 更是一项长期工作。资助工作主要体现在助学金、励志助学金、勤工助学等方面的开展。而这些开展都离不开一个工作———经济困难学生认定。

高职院校每年新生报道后不久, 就要开展经济困难学生认定工作, 持续过程大概在一个月左右。经济困难学生认定工作, 主要是通过学生自行填写家庭情况调查表以及困难学生认定表, 并经过所在居住地的民政部门给与认定盖章, 代表贫困情况属实后, 方可到学校进行贫困生认定。困难学生认定还有等级划分, 一般困难、困难、特别困难。这些评定则是由老师根据学生所上交的材料, 根据材料中的学生家庭收入、学生家庭成员情况、是否有大灾或是大病的等方面, 并经过学生评议进行判定, 最后在班级公示无异议即可最终确定。

二、高职院校学生资助工作存在的问题

国家对高职院校所实行的多种学生资助制度体系, 在一定程度上积极的积极的, 他让更多的孩子能够有接受高等教育的机会, 从一定程度上减轻了困难家庭的负担, 其意义也是深远的。但是其体系的实施与影响是否与体系建立的初衷有背道相驰的内容, 这有待商榷。

1、经济困难学生生认定工作的真实性

经济困难学生家庭情况调查表和认定表都是需要学生如实填写, 并持该表到家庭所在地乡、镇或街道民政部门加盖公章, 以证明其家庭的经济状况。学生持有加盖公章的表格上交到学校, 各班级组成评议小组进行民主评议, 最终确定本班级各档次的家庭经济困难学生资格, 在班级公示后上报学院进行评定。

以上一系列环节, 我们可以提出以下疑问: 学生所填家庭情况调查表与困难学生认定表的内容是否属实? 当地民政部门盖章时候是否经过调查与核实? 班级评议小组成员的评议是否客观公正? 这一系列问题都是对家庭经济困难学生认定过程真实性的质疑。

家庭经济困难学生本着坚持实事求是、阳光操作的认定原则, 本着严格工作制度, 坚持公平、公正、公开的认定原则, 然而在这些原则之下, 实施过程的真实性值得我们思考。

2、认定结果的模糊性与后续工作力量薄弱

家庭经济困难学生认定结果有三类: A类 ( 家庭经济特别困难) , B类 ( 家庭经济困难) 和C类 ( 家庭经济一般困难) 。这三种分类中, 对于A类家庭经济特别困难的学生认定, 指向性较为明确; 而B类家庭经济困难与C类家庭经济一般困难的区分辨别度则不是非常明显, 中间没有明确严格的界限。所以在认定结果中, 最难予以定性的就是B类家庭经济困难与C类家庭经济一般困难这两种类型。再结合考虑到学生表格填写的真实性程度, 认定结果则呈现出一定的模糊性。

认定工作虽然是一项基本工作, 但它更是一项长期工作。而很多认定工作仅仅是在认定名单公示无异议之后, 就告一段落。其实不然, 贫困生认定既然是助学金等资助种类的敲门砖, 那么就必须严格把关; 其次, 贫困生认定在最初开展实施阶段, 缺少对学生的认识与了解, 这就更加需要后期的跟踪与观察工作的展开。此外, 贫困生认定之后, 贫困生的发展状态特点也是值得我们注意的问题, 这些都是贫困生认定工作的延伸部分, 不可忽视。尤其是学生的心理健康教育、诚信教育以及感恩教育等等。

3、家庭经济困难学生所反映出来的系列问题

学生的成长过程受到诸多因素的影响, 其中, 家庭环境影响占据着重要的影响作用。家庭环境包括成长环境、父母知识构成、家庭群体的氛围等等。大多数家庭经济困难的学生认定来源于农村务农家庭, 父母的知识构成水平有限, 成长环境与氛围必然影响到孩子的发展; 大学校园的成长环境与学生原本的成长环境有所区别, 学校中容纳了形形色色的学生, 大家的思维方式、处事方式各不相同等一系列因素导致学生容易出现一些心理问题的产生, 尤其是自卑心理。

此外, 困难学生认定的整个过程的不真实性导致了诚信问题的产生, 真实的情况肯定是存在的, 但是我们不能排除弄虚作假的行为, 那么学生的诚信问题再一开始就显露出来。

再者, 接受学校资助的家庭经济困难学生, 是否能够学会用一颗感恩的心, 去对待同伴, 对待他人, 还是将这种资助习以为然地当成应该的必需品, 认为理所当然。学校中不乏有一些接受资助的学生, 在与同伴相处上自私自利, 不能够为群体利益着想, 缺乏感恩教育。

三、辅导员在学生资助过程中的作用发挥及努力方向

1、辅导员的角色定位与学生资助工作

辅导员是开展思想政治教育的骨干力量, 辅导员参与整个学生资助的整个过程。从困难学生认定的条例制度, 规范程序到资助政策的讲解, 都需要在学生教育中认真贯彻思想政治教育, 这包括对学生的诚信教育、心理健康教育和感恩教育等。辅导员是学生日常管理工作的组织者、实施者和指导者。是困难学生认定工作的实施者与判定者, 所以辅导员要以明确的工作态度与责任对待学生资助工作。辅导员是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。受到资助的学生如果出现自卑、抑郁等问题的, 辅导员要积极开展心理疏导。辅导员工作就是以学生为主要群体开展的, 所以, 学生的动态动向与学生的发展都是辅导员应该关注的问题。

2、辅导员参与学生资助工作的内容与方法

学生资助工作是辅导员工作中的一项常规工作, 也是一项重要工作。在执行过程中也需要掌握一定的方式与方法, 在实施过程中, 也需要从多角度来完善整个学生资助体系。

首先, 加强对学生的思想政治教育。要在开学初, 就进行诚信教育有关工作的开展, 只有让学生在思想上能够认识到诚信的重要性, 行动上才能有所改善。诚信教育的开展方式多种多样, 可以通过讲座、学生座谈、案例分析、征文比赛等多种方式进行。同时还可以建立学生的诚信档案, 让学生明确诚信的内涵。

其次, 加强对学生的心理健康教育。接受困难学生认定的同学, 有时候在心理上会产生一种自卑心理, 会将自己的成长与收获与同伴的成长收获历程做对比, 将自己的家庭与同伴的家庭做对比, 久而久之, 则会出现自卑, 觉得自己不如别人, 从而进一步导致性格孤僻, 严重的甚至抑郁等等。这时, 辅导员就得开展心理疏导工作, 针对出现这样情况的学生予以个人谈心, 这种谈心还需要掌握一定的技巧与方法, 并且, 谈心是一个持续性的循序渐进的过程。辅导员只有真正走进学生心里, 学生才能够逐渐将心放开, 问题才有可能解决。辅导员还有对家庭情况优异的学生进行教育, 让学生了解到同伴相处的方式与方法, 让同伴的力量去对自卑同学进行心理梳理。此外, 还可以开设心理健康的有关讲座, 开展与心理健康有关的系列活动, 让学生在参与中获得感受, 走出自卑, 走出心理问题的困扰。

最后, 加强学生的感恩教育。学生受到资助, 应该更加刻苦学习, 回报社会。可现在很多高职院校的学生, 认为家里条件差, 经济困难, 受到资助是理所当然的事情, 认为自己因为条件不好, 所以不给予他人帮助也是应该的。这样的想法, 已经违背了学生资助工作的初衷。国家给予学生经济上的补助, 是为了让学生珍惜在校的学习机会, 刻苦学习, 从一定程度上减轻家庭的负担。那么学生就应该懂得怀抱着感恩之心, 并且能够在平日生活中学会感恩, 学会帮助他人。辅导员可以用典型事例去感化学生, 也可以带领学生去社会实践, 感恩社会, 总之, 要让学生懂得感恩, 学会感恩。

此外, 辅导员要认识到学生资助过程并不是开学初简单的认定过程, 它是一项长期的工作。所以, 要多角度、多方面、多思维地在学生当中积极贯彻学生资助工作所要求的理念与思想。开展丰富多彩的活动, 从侧面完善学生资助体系。并且将学生资助工作落到实处, 进行走访调查, 评议小组定期讨论等多种方式有效进行学生资助工作的实施。

结语

高职院校的学生资助工作是一项长期且重要的工作, 是辅导员的常规工作之一。辅导员需要在学生资助工作中本着公平、公正和公开的原则, 深入贯彻与学习学生资助工作的核心思想, 并且在学生中认真开展实施学生资助工作, 从家庭经济困难学生的认定, 到公示, 到后期的走访跟踪调查等等。

学生资助工作的体系较为完善, 但是其实施过程中显现出的真实性与公平性是需要我们认真解决与完善的问题。有些风气的解决必须要通过教育, 要从根本上解决也必须通过教育, 只有通过教育, 才能从思想上认识到其严重性。而辅导员是高职院校学生工作的主要参与者, 是学生思想政治教育的主要力量, 所以, 我们有责任去坚守我们的阵地, 去从根源处解决学生资助中存在的系列问题, 这是一个长期的过程, 也会是一个漫长的过程。辅导员, 任重而道远!

摘要：本文在对高职院校学生资助体系的开展实施现状及存在问题进行论述的基础之上, 结合高职院校学生资助工作的参与者辅导员工作, 从辅导员对学生资助工作开展中的作用入手, 阐释如何将辅导员工作的开展深入到学生资助工作当中去, 如何从辅导员工作角度着手去处理目前高职院校学生资助工作存在的问题。

关键词：学生资助,高职院校,辅导员

参考文献

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