拜师学艺学习总结

拜师学艺学习总结（精选8篇）

拜师学艺学习总结 第1篇

拜师学艺学习总结

本我和市场营销专业的盛老师一起参加了致一电气公司拜师学艺的活动，我们在公司徐老师的指导下度过了半年左右的时间，虽然在校自己也是身为教师，教书育人，但是到了企业，我坚持以作为学生的态度来跟随师父学习，师父带徒弟成长是一种传统的，有效的培训方式，当我刚刚大学毕业来到教师岗位时也拜了老教师做师父，学习了一年，所以非常能够适应。以下将六个月来从事销售工作的感受做个总结：

一、明确职责，认真工作。

作为一名销售业务员，自己的岗位职责是：

1、千方百计完成区域销售任务并及时催回货款；

2、努力完成销售管理办法中的各项要求；

3、负责严格执行产品的出库手续；

4、积极广泛收集市场信息并及时整理上报领导；

5、严格遵守厂规厂纪及各项规章制度；

6、对工作具有较高的敬业精神和高度的主人翁责任感；

7、完成领导交办的其它工作。

岗位职责是职工的工作要求，也是衡量职工工作好坏的标准，自己在从事业务工作以来，始终以岗位职责为行动标准，从工作中的一点一滴做起，严格按照职责中的条款要求自己的行为，在业务工作中，首先自己能从产品知识入手，在了解技术知识的同时认真分析市场信息并适时制定营销方案，其次自己经常同其他区域业务员勤沟通、勤交流，分析市场情况、存在问题及应对方案，以求共同提高。在日常的事务工作中，自己在接到领导安排的任务后，积极着手，在确保工作质量的前提下按时完成任务。

总之，通过实践证明作为业务员业务技能和业绩至关重要，是检验业务员工作得失的标准。

二、明确任务，认真落实。

工作中自己时刻明白只存在上下级关系，无论是份内、份外工作都一视同仁，对领导安排的工作丝毫不能马虎、怠慢，在接受任务时，一方面积极了解领导意图及需要达到的标准、要求，力争在要求的期限内提前完成，另一方面要积极考虑并补充完善。例如：今年八月下旬，到陕北出差，恰逢神东电力多种产业有限公司材料招标，此次招标涉及以后材料的采购，事关重大，自己了解详细情况后及时汇报领导并尽快寄来有关资料，自己深知，此次招投标对我厂及自己至关重要，而自己因未参加过正式的招投标会而感到无从下手，于是自己深思熟虑后便从材料采购单位的涉及招标的相关部门入手，搜集相关投标企业的详细情况及产品供货价格以为招标铺路，通过自己的不懈努力，在招标的过程中顺利通过资质审定、商务答辩和技术答辩，终于功夫不负有心人，最后我公司生产的YH5WS－ 17／50型氧化锌避雷器在此次招投标中中标，这样为产品以后的销售奠定了坚定的基础。

三、正确处理客户投诉

销售是一种长期循序渐进的工作，而产品缺陷普遍存在，所以业务员应正确对待客户投诉，视客户投诉如产品销售同等重要甚至有过之而无不及，同时须慎重处理。自己在产品销售的过程中，严格按照厂制定销售服务承诺执行，在接到客户投诉时，首先应认真做好客户投诉记录并口头做出承诺，其次应及时汇报领导及相关部门，在接到领导的指示后会同相关部门人员制订应对方案，同时应及时与客户沟通使客户对处理方案感到满意。

四、认真了解企业产品，把握客户需求

确定可代理的产品品种。熟悉产品知识是搞好销售工作的前提。自己在销售的过程中同样注重产品知识的学习，对厂生产的产品的用途、性能、参数基本能做到有问能答、必答，对相关部分产品基本能掌握用途、安装。

依据厂总体安排代理产品，通过自己对区域的了解，代理的品种分为二类：一是技术含量高、附加值大的产品，如35KV避雷器、35熔断器及限流式熔断器等，此类产品售后服务存在问题；二是10KV线路用铁附件、金具、包弓、横担等，此类产品用量大，但附加值低、生产厂家多导致销售难度较大。

五、电气产品市场分析

苏北区域大、但电网建设相对落后，随着电网改造的深入，生产厂家都将销售目标对向西部落后地区，同时导致市场不断被细化，竞争日益激烈。苏北区域电力单位多属农电系统，经过几年的农网改造建设，由于资金不到位仅完成改任务造的40％，故区域市场潜力巨大。现就苏北区域的市场分析如下：

（一）、市场需求分析

苏北区域虽然市场潜力巨大，材料采购由省招标局统一组织招标并配送，但材料采购归省招标局统一招标，其采购模式为由该局推荐生产厂家上报省招标局，由招标局确定入围厂家，更深一步讲，其采购决定权在省招标局，而我厂未在省招标局投标并中标，故要在供电局及各县局形成规模销售确有困难且须在省招标局狠下功夫。

（二）、竞争对手及价格分析

这几年通过自己对区域的了解，苏北区域的电气生产厂家有二类：一类是西瓷厂、神电等，此类企业进入苏北市场较早且有较强实力，同时又是省招标局入围企业，其销售价格同我厂基本相同，所以已形成规模销售；另一类是河北保定市避雷器厂等，此类企业进入苏北市场晚但销售价格较低，YH5WS－17／50型避雷器销售价格仅为80元／支、PRW7－10／100销售价格为60元／支，此类企业 2 基本占领了代销领域。

六、对销售管理办法的几点建议

（一）、销售管理办法应条款明确、言简意赅，明确业务员的区域、任务、费用、考核、奖励，对模凌两可的条款予以删除，年底对业务员考核后按办法如数兑现。

（二）、应在厂、业务员共同协商并感到满意的前提下认真修订规范统一的销售管理办法，使其适应范围广且因地制宜，每年根据市场变化只需调整出厂价格。

（三）、应在情况允许的前提下对业务员松散管理，解除固定八小时工作制，采用定期汇报总结的形式，业务员可每周到厂1－2天办理其他事务，如出差应向领导汇报目的地及返回时间，在接领导通知后按时到厂，以便让业务员有充足的时间进行销售策划。

（四）、由于区域市场萎缩、同行竞争激烈且价格下滑，领导应认真考察并综合市场行情及业务员的信息反馈，制定出合乎厂情、市场行情的出厂价格，以激发业务员的销售热情。

拜师学艺学习总结 第2篇

今年六月四日，事业部组织了拜师学艺活动，借此东风，有幸能拜老专家陆余良为师。老员工们都知道，陆专家是一位名副其实地从生产中跌打滚爬出来的有着丰富实践经验的老师傅，他从一线操作员工干到了班长，从生产调度干到了车间主任，还曾经是我们党支部的老书记，特别是在瑞盟铸造、朗锐茂达等指导班组建设和精益生产工作取得了有目共睹的卓越业绩！

拜师仪毕，六月八日，陆师傅就召集我们四个徒弟进行了第一次授课，至今刚好半年。半年内，师傅不仅能每月结合工作动态给我们进行教学和答疑解惑，更能把握我们每个人的性格特点和情绪状况做到了因材施教，对我们的工作也起到了非常给力的促进作用。为了能更好地升华自己，现在是有必要好好总结一下半年来的所学所得：

一、品牌意识：怎样学会写好一个“人”字？不管在何时何地做何事，都要注重打造自己的品牌，都要身先士卒、身表言行，方能以德服人，并且也只有这样注重积累，才能在将来威孚众望，力半功倍！

二、加强学习：在从技术向管理转型的过程中，作为年轻人，富于激情是长处，但不仅对待工作要有热情，要做到尽心、尽情、尽力，作为新手更要每天都注重工作的总结和提高，方能真正做到日事日毕，日清日高！

三、守好阵地：这是为将一方最起码的职责，平常特别紧的地方往往就可能是工作差的地方，此时就需带头在前、竭力弥补短板所在！如果工作上跟不上领导的要求，不能守好自己的阵地，又怎能奢谈攻坚克难，那还不如回家卖红薯!

四、管理到位：这也诚如刘总所云，管理需要制度，但不能仅仅依赖制度，好的管理应是制度与人的完美结合！同时管理的价值在于“管”和“控”，这样方能体现管理的价值，这对于我们作为基层管理者怎样才能从事务性的工作中体现出管理的价值更是醍醐灌顶！管理是科学，更是艺术，我们都要用心去领悟方能真正把握管理真谛！

五、主动工作：不要被动工作，一是要为自己定目标，不仅要有自己的工作思路，还要明确工作所要达到的效果，同时也要能用目标引导员工，建立有效的传递机制；二是要善于发现问题、跟踪问题并能解决问题，实在力不能及或推不动时也要及时向领导反映，以获得领导的支持和问题的快速有效地解决以免延误战机。当然，我们先要扪心自问：自己尽到最大的努力了吗？我能做的都做到了吗？都做到位了吗？有效果了吗？

六、紧扑现场：师傅教导我们，所有的经验来源于现场，来源于实践，因而我们所有的工作也应以现场为标准，以实际为出发，熟悉现场才能不脱离实际，从实践中来，才能做到指导实践，有的放矢！同理，在精益工作方面坚持形式是为了服务内涵，内涵的提升才能促进形式的坚持。所以除了严格按照精益生产的要求强化现场管理以外，我们还要注重发动员工“我为精益做些什么”的意识培养，更要扎扎实实地发动员工全员消灭浪费，切实降本增效！

七、运用工具：企业千条线，班组一线窜，但搞好班组建设也是为了服务企业，促进生产。怎样有效利用班前会、目视板、民主会等班组活动？怎样结合本工段的实际情况融合班组各项工作为一体？怎样围绕绩效完善三级考核体系？这也是师傅经常指导我们的课题，同时师傅也特别强调要运用这些工具并找准载体和建立长效机制，也唯有这样才能使我们的工作做到急而不慌，忙而不乱！

八、注重方法：在班组建设中，要注重“抓两头，带中间",既要重表扬、立典型，也要抓反面、树正气；同时更要注意思想工作的重要性，与人沟通的技巧性，管理对事不对人，要能团结不同意见的人共创大局!师傅所教，其实并非片言所能概之，更勿用说“一日为师，终生为父”，我们更要将师傅所教与自身结合，克己所短，为公司也为自己建功立业，创造历史！我想这才是对师傅最大的感恩，最后请允许我谨以师傅赠言表达我的拜师感言：加强学习，努力实践，提高自身素质和管理水平，做上司的好部下、员工的好领导，为齿轮事业部的发展多做贡献！

拜师学艺学习总结 第3篇

从专业课程上相互了解的需要方面来看, 高职院校如果跟普通高中挂钩, 高职老师常去普通高中听听普通高中老师的课堂教学, 就可以了解升到高职以后一般普通高中毕业生的文化水平已达到什么样的程度;跟职业高中挂钩, 高职院校的老师就可以了解到职业高中的专业课程是怎么设置的, 专业课程平时又是怎么教学的, 学生在升到高职以前又掌握了哪些技能, 这样, 高职老师在从事自已的专业教学时就可以有的放矢, 制定跟学生水平相当的教学计划。相应的, 被挂靠的高中段老师, 也应常到高职院来听听高职院校老师的讲课, 了解高职老师给高职学生讲授公共课程和专业课程时都有哪些知识点和技能培训, 从而让高中段的老师给即将升到高一阶段学习的学生提前就做好文化课和技能课的衔接工作。

从对方所欠缺的各自长处和优点应相互学习的角度来看, 高职院校和高中段, 特别是跟职业高中的相互挂靠就显得尤为必要了。因为:

(1) 高职院校老师的知识面和知识深度总体来说, 是中学老师无法比拟的。高职老师的知识广度在于其主要专业的相邻学科知识, 都能广泛涉猎, 具有丰富的知识系统;而中学老师, 一般来说, 知识面相对来说要狭窄不少。

高职院校老师的知识深度还在于其有效的课题研究, 无论是出于职业爱好, 还是职称评聘的需要, 高职专任老师一般都能对自己所专长的学科进行课题研究, 经过一年或几年, 他就能拿出一份有份量的研究报告或高质量的论文, 有的研究成果还能转化为生产成果, 在工农业上产生社会或经济效益, 而这一点, 中学老师也同样很难做到。

(2) 高职院校老师的知识更新速度要明显比中学老师来得快许多。高职院校因为要培养的是为社会服务的高端劳动者, 社会需要什么样的人才, 高职院校相应的就培养什么样的人才, 这就决定了高职老师的教学内容必须是一个动态的过程, 要紧跟社会需要的步伐行走, 这就促使高职老师的知识体系时时处于更新之中。每一所高职院校根据实际需要, 自己就可以编定教学大纲和确定课程教材, 而中学的知识体系, 则是跟着大纲和教材走的, 大纲和教材却又是教育部或省教育厅负责制定的, 教育部或省教育厅不更新大纲和教材, 中学教师的知识体系就不能或不会随意改变, 即使自已去改变了, 对教学也用处不大, 反而还会有可能对现有的教学带来不利的影响。因此, 中学老师的知识体系要迟滞于社会发展的节奏。

那么中学教师长处又在哪儿呢?中学老师的长处在于:

(1) 中学老师的最大长处在于教学艺术的探究。因中学大纲和教材多是多年不变, 中学老师对自己的这一学科内容经几年的教学以后就已了然于胸, 而课题研究既不是他所需, 也不是他所能, 于是他就把主要精力用在了教学方法、教学手段的研究上, 让自己的学科知识怎么最有效, 学生也怎样最乐意的形式来学习、领会和保存知识, 这就是中学老师所着重研究的一环。这一点, 相对来说, 高职老师不如中学老师更有探究精神。

(2) 中学和高职相比, 中学老师的责任心, 说句实在话, 普遍的来说, 要重于高职院校的老师。高职老师上完课, 是不太会关注学生是否听懂, 听懂后又能领会多少, 而中学老师在学生知识的层面上会普遍的加以深切关注, 学生如没有很好的掌握, 就会极其认真又极为负责的把知识要点重新讲解一番, 或加以单独辅导, 这一点, 高职院校老师极少会出现。高校老师的教学其实很大一部分是商业化的教学, 讲一节课多少钱, 课时跟金钱挂钩, 超课时并没有额外的课时补贴, 高职老师只负责在规定时间讲完应讲的教材内容, 至于学生能掌握多少, 高职老师的关注度一般都不是很高的。高职老师绝少有中学老师那样的挣抢着上课的现象。因为中学老师没有商业意识, 他们的劳动多半是为学生着想, 少数也许是为自己的声誉, 但不论何原因, 争着、抢着上课, 特别是毕业班的老师, 更是比比皆是。这方面, 中学老师的责任心明显是大过于高职老师的。这是事实, 不容置疑。

鉴于此, 因此, 笔者以为, 从提高教学质量的教学角度来说, 中学和高职老师相互挂钩, 开展互为拜师学艺确实是很有必要。具体做法, 高职和中学可以就近各找一所或两所学校, 由各自的校方领导出面, 订立合同, 确定双方相互拜师学艺的人员名单和结对老师组成方式。学校挂靠可以订立长期合同, 而高职、中学老师相互结对, 则至少半年, 最好一年, 让结对老师双方在各自有空闲的时候去对方课堂听课观摩, 参与对方的教学活动。中学老师可主要学习高校老师的知识面是如何拓展的, 知识的纵深又是如何达到的, 特别是多学习和掌握高校老师是如何开展课题研究的方法和过程。这些, 对中学老师将来知识涵养的丰富性和教学总结的有效性, 会带来意想不到的良好影响。高职老师则主要可向中学老师学习教学的艺术手段, 高校老师多用讲授法, 那就看中学老师是如何运用同一种手段将不同知识, 或运用不同的艺术手段将相同的知识, 有趣味的传输给学生, 这对高校老师更有效的传播自己的知识体系会产生很大的作用。而双方老师相互学习结果的最终导向口, 又都指向各自的学生, 也就是说, 老师水平的提高, 最终受益的都是双方的学生, 国家的教育事业。

因此, 从上述几方面讲, 双方合作, 教教联合, 有利而无害, 无论对集体单位, 还是双方个人发展, 还是学生群体, 都是几方得利的有益活动。

摘要：从教学角度来说, 高职院校老师在知识储备的深度和科研能力上, 是高中老师所欠缺的;高中段老师教学的认真负责和教学艺术、教学手段上的钻研精神, 又不是高职院校老师人人所具备的, 这两类学校的老师如能相互结对、听课观摩, 相互学习对方的长处, 则无论是对各自学校的教学质量、老师个人业务水平的提高发展和学生利益几方面来说, 都是很有必要的。

关键词：教学,结对,拜师学艺

参考文献

[1]唐秀荣.中职教育与高职教育有效衔接的研究.233网校论文中心, 2011-06-21.

[2]付广利.浅谈职业学校如何开展班主任工作[J].经验交流, 2010 (16) :165.

拜师学艺三步走 第4篇

第一步：学习他人之方法。很多时候，站在巨人的肩膀上可以使我们看得更远。在我们向其他老师学习时，学习其教学方法是最为直接、最易见效的，但这仅限于在我们教学经验极其匮乏的从教之初。这时我们可从师傅的教学方法中选择那些普适性较强的、经过实践检验行之有效的方法为自己所用，这样可以缩短摸索的过程，使我们快速融入到教学过程中来，并使我们借助他人的方法找到自己从教之初的自信心。在学习他人方法的过程中，我们要不断结合自己的教学实际和学生的知识水平、能力基础等情况，对这些“拿来”的教学方法进行具体化和个性化的改进和创新，从而使其效益最大化。

第二步：学习他人之理念。每一种教学方法的背后，都有其相应的理念支撑。在不断地学习、揣摩、运用和创新师傅教学方法的过程中，我们要慢慢地从中找到其方法背后的教学理念，并就此理念与师傅进行深入的交流。每一种行之有效的教学方法的背后，必然有其正确的教学理念，我们要善于从已经习得的有效教学方法入手，经过分析、综合、归纳，然后去总结其教学理念的体系。之后，我们再将其教学理念体系与我们自己的教学理念体系进行对比分析，找出异同，并在以后的教学实践过程中，要么完全追随师傅的教学理念，要么在师傅的教学理念基础之上形成更加适合自己的科学教学理念，使自己以后的教学有一个更加清晰的理论框架，为形成自己的教学风格奠基。

拜师学艺总结 第5篇

时间的脚步催促着我匆忙走过人生的每一个停靠站，回首遥望这个学期走过的路，如此清晰,转眼间一个学期的结束无声无息的到来，在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟！回顾这一学期，对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，我坚持踏踏实实地工作，实实在在地做人。

作为一名新教师，在教学工作上经验的欠缺，让我觉得课堂的把握仍是一大难点，所以我经常去听叶老师，徐老师上课，仔细观察他们的一言一行，对于文节的引导和理解，学生的评价与反馈都是我每次听课的重点，从中确实受益匪浅。另外我精心准备每一次的师徒结对开课，细心听取师傅对我的课的点评。师傅不管多忙，总会抽出时间来听课、来点评，他并不会长篇大论地讲述理论知识，而是言传身教地教给我上课的技巧、处理问题的方法。在师傅给我指出上课中出现的亮点或不足后，我都会及时记录下来，用优点激励自己取得更多成功，帮助这些不足找到解决的最佳途径，让它们的危害降到最低。从“旁听”、“亲练” 和“研究”中，我发现自己有了更多的勇气和自信。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。这个学期，我在校内外听课33节，听了这么多课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，我会把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。听公开课多次，自己也参加了新教师汇报课活动，在师傅叶老师和年级里的老师群策群力，鼎力相助下，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，开课过后叶老师也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情地帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切优秀的东西，以此来提高自己的水平。

这个学期一直处于忙忙碌碌的状态，从十月份接到任务要开一节班队展示课时，一直感觉肩上压力很大，因为从平时的活动来看，班里孩子还不够大胆、自然，就怕他们面对这样的大场面会不适应，但事实证明，我的顾虑是多余的，因为孩子们为了这次的活动，竭尽全力，在活动过程中相互团结协作，这也达到了我举行这次班队活动的目的。在这次活动之后，我感到这些孩子长大不少，组织活动的能力也与日渐长。那些平时很少有表现机会的孩子能在同学面前自信地展示自己的风采，而这些孩子们仅用一个星期的时间就出色地完成了一堂精彩的展示课，受到了听课老师们的一致好评。这让我看到孩子们的快速成长，让我坚信应该放手让孩子们自己去锻炼。我感到这学期来，班里的凝聚力也在这些活动中与日俱增。

新进教师拜师学艺总结 第6篇

曾令涛

2014年8月迷迷糊糊中加入了高级中学，说是迷迷糊糊，是因为还没有做好参加工作的准备，可是我已经站立于三尺讲台了，面对着自己人生中的第一届学生。

虽然，大学时有过无数次的讲课和参加过为期一个学期的顶岗实习，可是在这样一个新的环境下，面对这些学生时，有些时候还是有点无奈，毕竟，新手上路有些酿酿跄跄，把握不准重难点，思路有些混乱，考点不是那么准确，板书还很混乱，没有条理，不会处理一些课堂上的突发事件。刚刚开始时有些压力山大，但是学校教科处考虑周到，为我们每一个新老师找了一个师傅。简单而有意义的拜师学艺礼节完成以后，我就有了一个很厉害，很有耐心，很有经验的师傅。李双梅老师成了我的师傅，在后来的教学中，我得到了她很多的指导和帮助，今天我能很快适应这里的一切和能基本上顺利完成教学工作，可以说李双梅老师花了很多心思和时间。在此，我要感谢李老师的帮助，李老师你辛苦了。

现将在拜师学艺的过程中的许多收获列举如下：

一、所谓：“他山之石，可以攻玉”每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析李老师老师的优点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于我不足的地方，她总是耐心的帮助我改正，使我在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。每周李老师都会来听我的课，我也每周去听她的课。然后我们互相讨论，互相提意见。

二、虚心学习，努力提高自身素质。所谓“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向李老师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。

三、在这个学期里，我尽量把每一节课都当成公开课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给同学们。李老师发现我的教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使我的备课水平有了提高。指导我上汇报课或公开课时，她尽力帮我分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导我多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助我发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。她给我评课时，会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如我上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定；对我的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，她都直言不讳地给我指出来。每次我都能乐意接受，并虚心改正。通过一个年的拜师学艺活动，我感到李老师非常有经验、有实力，她不但帮助我学习，还虚心向年轻教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间做大量，题研究高考题，看一些教学杂志，在她的帮助下，我的教育教学水平有了明显的提高，我真为自己感到高兴。如今，一年已经过去，但我深感自己还未将本领学到家，还要向师傅学习的东西实在太多。感谢李老师，因为她用一种很前卫的理念来引导我——不来改变我，但来修改我。正是有这样一位人性化的师傅，才使我能够在短时间内取得了不小的进步。

在这儿我还是想向李老师说几句话。李老师，我恳求师傅们一如既往地，及时指出我做徒弟的问题所在，不管是教学上的不足，还是为人处世方面的欠缺，我们一定会虚心接受。在接下来的时间里，我还会一如既往地向更多的师傅学习，我希望我们不仅能做一名好徒弟，更能成为师傅们的朋友。

拜师学艺方案 第7篇

拜师学艺·一帮一结对子活动实施方案

一、活动目的：

为促进项目职工思想道德素质和专业技术能力的提高，完善职工在岗教育培训体系，营造钻研业务，互教互学的良好环境，推动职工素质工程建设，同时发挥岗位技术明星和专业技术骨干的一技之长，提升带徒教学能力，培育更多的爱岗敬业、技术高超的专业人才，为奉溪高速路面项目施工生产又好又快发展奠定人才基础，也为实现公司创建学院化企业目标做出贡献。

二、活动组织：

1.项目成立拜师学艺·一帮一结对子活动领导小组，由项目工会主席任组长，成员由项目工会、项目团支部、人财部、各工区等部门有关人员组成。

2.师资队伍，即师傅或学长，由各部门的岗位技术明星、项目经理部职能管理部门的负责人、专业技术工种的能手等精通岗位业务，具备传授能力的人员组成。

3.学艺人员，即传授对象、徒弟、学员，主要是新上岗的机械工、新毕业的应届各类毕业生，还有需要继续发展的管理人员。

三、活动内容：

1.本着教艺先教做人的原则，坚持以德育人，师傅或学长要向学员传授企业精神、职业道德和工作作风，提高学员的思想道德素质，树立正确的人生观和价值观。2.本着理论与实践相结合的原则，坚持言传身教，指导人员要向学员传授专业知识、技艺技能和工作经验，提高实际操作能力。

3.本着教学相长、共同进步的原则，建立新型师徒关系、创造和谐部门关系，在带徒教学或一帮一过程中指导老师也要虚心学习学员的长处、优点和特点，补己之短，完善自我，形成师徒互学互促，共同为项目生产经营工作做贡献。

四、活动程序：

1.确定师徒人员和一帮一人员。项目人财部和工会先对人员状况和岗位情况进行分析，然后制定拜师学艺和一帮一人员活动计划，确定师徒人员和一帮一人员，一般是一个指导老师带一个徒弟或一个学长带一个学员，根据实际需要也可一带二，最多一带三。

2.师徒关系或一帮一关系备案。明确师徒关系或一帮一关系后由项目工会注册备案，并上报公司工会。

3.制定学习计划。拜师学艺和一帮一活动半年为一个周期，根据岗位职责和能力标准要求，师徒双方共同制定半年的学习计划，包括学习内容、进度安排、实践活动、考核标准和目标成果等。学习计划应报项目部工会备案。

4.拟定师徒协议或一帮一协议。鉴于各部门及各工种技术特点不同，由各部门和各工种人员自行拟定拜师学艺或一帮一协议书的格式文本，共性内容统一规定，个性问题由师徒或学长学员双方协商确定，项目领导确认。

5.举行拜师仪式·一帮一结对子仪式。项目召开拜师学艺·一帮一结对子活动动员大会，签订师徒·一帮一结对子协议，并以此扩大宣传、营造氛围。

6.实施学习计划。要求师傅或学长要耐心地教，学艺人员要虚心地学习，思想上互相关怀，工作上互相关照，生活上互相关心，齐心合力落实好学习计划，并做好教学和实践活动的记录。

7.定期考核检查。每季度师徒或一帮一双方要对前段学习培训情况进行一次小结，先由学艺人员写出学习收获小结，再由师傅或学长做出点评。也可采取师傅或学长出题测验的方式进行考核。同时，项目部拜师学艺活动领导小组在日常跟踪抽查的基础上，每季度对每对师徒或学长学员学习计划落实情况进行一次集中检查，表扬好的，鞭策差的。

8.期末总结评比。在为期半年的拜师学艺活动期满之前，每对师徒或学长学员分别做出教与学的成果总结，并相互做出实事求是的评价，项目拜师学艺·一帮一结对子领导小组进行合格与否的检测评估鉴定，在此基础上评选出最佳师徒对子和最佳一帮一对子给予一定的物质奖励和精神奖励。

奉溪路面ELM合同段项目经理部

二零一二年五月十九日

“拜师学艺·一帮一结对子” 协议书

为了引导项目青年职工在岗位上学习，帮助青年职工在岗位上成才，营造专研业务，互教互学的良好氛围，培育青年岗位能手，提高青年职工的整体素质，特在项目全面开展“拜师学艺·一帮一结对子”活动。为明确师徒或学长和学员之间职责，现签订如下协议书，望双方共同遵照执行。

一、双方职责

（一）师傅或学长职责

1、师傅或学长必须具有良好的职业道德，热心传授理论知识和实际操作技能，明确自己所承担的责任，具有强烈的责任感。

2、师傅或学长要制定考核期带徒目标和详细的教学计划，并将计划落到实处。

3、从思想、工作、生活上关心、爱护和帮助徒弟或学员，为人处事要起到模范、表率作用。

4、负责指导和解答技术上的有关问题，及时发现和纠正存在的隐患。

5、与学员共同学习和运用新技术、新工艺，鼓励、支持学员的创新意识，鼓励学员参加各类技能培训和职业技能竞赛。

6、抱着民主、平等的观念，正确对待徒弟或学员的合理化建议。

7、对徒弟或学员的德、能、勤、绩应做好全面考核记录。

（二）徒弟或学员职责

1、遵守项目的各项规章制度，安心本职工作，虚心学习，能吃苦耐劳，团结同志。

2、在生活、工作中尊重师傅或学长，服从师傅或学长的安排。

3、严格按有关技术规范和操作程序施工作业，虚心请教技术上的疑难问题，保证生产安全。

4、认真钻研新技术、新工艺，利用所学知识，并加以运用。保证学习期满，能较好地独立工作。

二、考核

徒弟或学员要认真做好工作日志，项目部将不定期进行检查，以此作为考核其学习情况的一部分。

每半年项目部将根据平时检查结果，对每个人的理论和技能水平的高低、实际工作能力的强弱、职业道德和工作态度等进行综合评估，确定优秀、良好、合格、不合格，存入个人档案，并与个人岗位定级挂钩。

四、本合同一式三份，项目工会、师傅、徒弟各持一份，由项目人财部和项目工会在合同期内监督检查合同的执行情况。

五、起止时间：2012年 5月 19日至 2012年11月19日

师傅(学长)： 徒弟(学员)：

我的拜师学艺经历 第8篇

1999年，一个偶然的机会，我在杂志上读到了周一贯先生有关“研读”的系列文章，这让迷茫中的我眼前一亮，似乎找到了走出“问读”圈的路径。之后每个月，我都会将杂志借来，抽时间到几公里外的场镇上将文章复印下来，作为资料保存。我每天都反复研读周先生的“研读”文章，仔细领会，然后在课堂中进行尝试，我的课堂形态因此变化很大。这是我第一次“遇见”周一贯老师，我深深地喜欢上了他的文章，将他当成了心中的师傅。

后来，我给周一贯先生写了一封信，咨询他的专著有哪些。在那个年代，别说村小，即便是中心校，也没有网络。我生活在一个相对封闭的山村里，很少走出大山，书信成了唯一能联系周先生的途径。没想到，周先生很快就给我回信了，信中介绍了他的部分专著。我通过邮局先后邮购了周先生的《语文教学优课论》《阅读课堂教学设计论》《研究性阅读教学探索》《小学语文名师课堂教学经典设计》《小学语文优课精彩片段评点》等专著。周先生的著作深入浅出，好读、好学、好用，我总是不断地从中汲取营养，然后实践于自己的课堂，在实践中又生出许多感悟，也试着将它们写出来，学习“笔耕”。

2004年，我从村小考调到了县城一所小学任教。到了县城，视野开阔多了，信息顺畅多了，但我研读周先生的作品和学习“笔耕”的习惯没有变。学校订阅的专业杂志比较多，我是每期必读，只要遇到周先生的文章，读后一定要复印下来进行保存。现在，我的书柜里已有厚厚的几大摞了，这是我的“财富”。在周先生的“指点”下，我的课堂更实在了，我的研究更“语文”了，也有不少“豆腐块”见诸报刊杂志了。我没机会当面聆听周先生的教诲，但我又无时无刻不在接受他的指导。在我心里，他就是我的导师。周先生的弟子无不颇有建树，名震一方，周先生都不知道还有我这么一个愚笨的编外弟子存在呢。

周先生在绍兴进修校工作时，办了一个名师研修班，没几年，该班的学员都成名成家了。能跟随周先生学习，是我神往的事。2006年，我调到县进修校工作，也想给年轻的教师搭建成长与发展的平台，也想模仿周先生办一个类似的名师研修班。可惜由于自身能力和一些其他原因，此事最终成为泡影，这也成了我心中永远的痛和永远的不甘。

虽“遇见”，却“未见”；虽“未见”，却早已“遇见”，周先生的学识、人品、精神无声润泽着我，影响着我。遥祝我心中的导师——周一贯先生身体健康！

我的“男神”师傅

？誙齐齐哈尔市富拉尔基幸福学校 张丽

我有一个“特殊”的师傅，他把我从迷茫中解救出来，并引领我走上读书、写作之路。他是Internet送到我身边的贵人，是我QQ群里每天都要闪动的小图标，他就是我的“男神”师傅。

那时，我听说晋级的评分标准里有发表文章这一项，我想把这件事先搞定，以备不时之需。于是，我把我写的文章向一些杂志社投稿，可是除了收取“巨额”版面费的以外，都没有回音，我不甘心。一日，我在QQ签名上发出“论文发表不是穷人所能及也”的感慨，有人向我发出了“加好友”申请：“历练需要过程，只要坚持就会有成功的那一天。”

我们能想到极度饥饿的人见到面包的情景，但是可能猜测不到想发表文章都快想疯了的人是什么样的。就像在黑暗中摸索的人终于看到了黎明的曙光一样，我瞬间通过了他的申请。

接下来，我把几年来的苦楚用文字的形式全部说给他听。我全然不知对方是什么人物，却把他当成了倾诉的对象。

“好女不愁嫁，好的文章也不愁发表。”这对我来说简直是神回复呀。

就这样，我们开始了这段“师徒”缘。师傅让我把写过的文章发给他看，他看后的评价是：“文笔还不错，就是方法有些欠缺，应该多阅读，多积累，多练笔。” 师傅还发给我几篇他曾发表过的文章，并且推荐我订阅了《黑龙江教育》《意林》和《德育报》。每期杂志和报纸到来我都如获至宝，细细地品读并做好读书笔记。我还翻出遗忘多年的名著来读。读书占据了我多半的业余时间，其余的时间就是写作。《德育报》上有毕业寄语的征稿，我想把QQ空间里写的“送给我可爱的孩子们”的日志投给他们，师傅非常支持我，并且告诉我德育报对文章的要求。我按照他的建议修改后发给了编辑，果不其然，我收到了《德育报》的样报和发表证书，这打破了我文章发表的零记录。我更加信赖我的师傅了。

《黑龙江教育》有一个“教师的寒假计划”的征稿，我把我写的《假期做好两件事》发给师傅看，他不仅帮我修改，还跟我说，以后再写作要注重语言的精练。我按照他的要求修改了几次，最后，这篇文字发表在了《黑龙江教育》上。这是我期盼已久的事，得知这个消息的时候，我兴奋得流出了眼泪。师傅是我学习的精神动力，是我成长的奠基石。

后来，在“男神”师傅的指导和鼓励下，我的教学设计和德育论文等陆续发表在不同的书刊杂志上，并且经常在各种征文活动中拿奖，我这个以前从未崭露头角的小人物在学校里风光了一次又一次。

感谢未曾谋面的“男神”师傅，是他引领我走上了读书、写作之路，让我的教育人生更加丰满，精神生活更加丰富。

师傅，您好吗？

？誙富裕县职业技术教育中心学校 管静

师傅，您好吗？您现在是孙儿绕膝，还是吟诗写文，亦或侃谈教育？语言依旧简洁生动吧？您的徒儿如今也可以指导别人，偶尔也可以侃谈语文教学了，这都离不开您的悉心教诲。

还记得我上完第一节课，您送了我一份五字评语——形散神也散。这五个字如同重磅炸弹，瞬间轰晕了我。要知道那可是我精心准备了半个月的第一节课啊，我垒砌的自信轰然倒塌。

您把我叫到办公室，给我讲教学目标、考纲考点、教学常规，还给我分析语文界的领军人物钱梦龙、于漪的教学风格，末了扔下一句：“从明天开始，听老教师们的课！”

我自然首选您的课来听，记得您讲的是《劝学》，您儒雅的风范，深入浅出的教法，娴熟的教育技巧让我深深折服。学吧！我亦步亦趋起来。您“手把手”帮我设计的公开课《风景谈》，在新教师岗位练兵大赛上排名第四，导语用的是卞之琳的诗。一些老师说我的课有您的影子。师徒嘛，一定有相像之处！

教学上，我遵规守矩一段时间后，开始不安分起来，总想制造点波澜。那次，我排了5分钟的课本剧：《包身工》的片段，学生乐翻天，同事啧啧称赞，而您却当头喝棒：“教学不能靠花哨，学生不能当猴耍！”我暗自愤慨，也只能继续循规蹈矩。那段时间，我故意疏远您，与其他教师嘻嘻哈哈。您依旧像往日一样为我指点，我表面应允，背地里却想着怎么出花样儿，开始秘密策划擂台赛式的单元复习课。

记得那次课我设计了三个板块：图画猜字、知识问答、场景说话。我把学生分成四个小组，小组积分打擂决胜负。我故意在师傅您上课的时段，请同组的其他教师去听我的课。课堂环节紧凑，学生十分活跃，赢得了教师们的一致好评。创意的欢喜冲淡了没请您的歉疚。我着实陶醉了一阵子。直到县进修学校的语文教研员来我校教研时，您汇报我的创新复习课，极言我的课设计新颖、课容量大、学生参与率高，还建议县级观摩。我羞愧难当。事后，您建议我把图画猜字再丰富些，知识问答缩减点，用说话练习补充理论指导。我使劲点头，脑子里反复着一个问题：您对我的课怎么这么清楚？后来，同事告诉我，您把我的课每个细节都问得清清楚楚，还一一做了记录。师傅啊，我对不住您了！

从那以后，我沉静了许多，每天都看师傅给我推荐的书，偶尔也搞点教学创新，但每次都与师傅商讨，师傅每次都会给我建议。谢谢您，师傅！

师傅如今退休好多年了，随女儿去了南方小镇，那里的文化氛围更适合师傅的儒雅博学。

师傅，您若安好，便是晴天！

严师·慈母

？誙同江市第二中学 王丽影

学生时代的我，由于自身成绩的优异，总是漠视老师的关心和呵护；参加工作的我，由于工作阅历浅薄，才发现自己是如此的渺小与无助。在我从教的道路上，幸好遇到了她——张晓燕老师，她就是我的严师，我的慈母！

从有记忆开始，真正让自己钦佩的人并不多，而张老师教学上的严谨却让我佩服。摊开她的教案，随手翻到任何一页，都会让你惊讶：两个学期、四本教案的内容全部那么工整！字的大小一样，字与字的间距一样，每一课的课文内容、板书、反思、时间……样样不落。更让人惊叹的是，教案里没有一处勾抹，页面整洁、清新。每个人都有懒惰的时候，但张老师的教案从第一页到最后一页，却让我找不到丝毫松懈的痕迹，不给人挑错的机会，更不给人纠错的缝隙，这正是她严谨作风的体现。

多年的从教生涯，也给傲然的她带来了很多身体上的顽疾，偶尔也能听到她的牢骚。但当你走入她的课堂，却永远不会看到她会因膝盖的疼痛而坐视学生不管；也不会在学生的作业里找到没批改的空白。当大家都在巧妙地运用电脑等多媒体工具走入课堂时，她却更加悉心地伏案备课，一笔一画、工工整整地，在纸上抄写着要给学生讲评的六、七百字的作文。模板抄写完毕，再去印刷出来，发到每个学生手里。别人因多媒体的介入，变得轻松了，而她却更加疲惫了。可不善于运用现代化教学媒介的她，在课程的进度、学生知识上升的速度等方面，永远不会被别人甩下。

还记得上学期我在讲校内公开课时，从定课、析课到最后的评课。课前的每一样准备、课堂上的每一个环节、课件中的每一个图案颜色的选择，无不经过她严格地审查，最终才获得通过的资格。公开课结束后，听课的领导和教师都给予我高度的评价、一致的好评。我庆幸自己成了她的弟子。跟随着她的步伐，让我学会了严谨。每当自己想偷懒时，一想到她那工工整整的犹如印刷版的教案，便会自责，于是，卸下惰性，奋然前行！

“孤身一人独闯天涯”的苦涩滋味，从来到同江那一天起，我就每天每时每刻都在品尝着。陌生的环境、陌生的面容给了陌生的我莫名的恐惧和不安。如果没有张老师业务上的指导，生活中的呵护，我想：幸福的家庭，可爱的儿子或许也都不会属于我，此时的我或许早已不知又要漂向哪个陌生的环境了。我认定的这位恩师，也是值得我一辈子去珍惜、去感恩的慈母！

初为人师，师傅相伴

？誙富裕县职业技术教育中心学校 陈长华

2000年8月的一天，沐浴着盛夏初升的朝阳，迈着轻盈的脚步，怀着对教育事业的憧憬，我去学校报到。简陋的校舍，薄弱的师资，让我原本兴奋的心情降到了冰点。我，一个生物专业的毕业生竞教起了英语。面对陌生的专业、陌生的讲台，和一群厌学的中职生，我该怎样上我初为人师的第一课？

坐在我对面的静老师鼓励我：“就当台下是大白菜，你只管讲就是了。”我们都笑了。

静老师告诉我：“备课要先备学生。”我常利用闲暇时间听静老师的课，小心翼翼地说出自己的困惑。逐渐地，我懂得了如何与学生沟通、交流，如何根据学生的实际情况因材施教，我赢得了学生的尊重，一切似乎游刃有余，然而——

随着课堂教学的深入，我明显感到一些学生并不买我的账。尽管我很努力地把课备好上好，仍然走不到有些学生的内心！一天，一名女生随意在课堂上走动，无视我的存在，我被彻底激怒了，我与学生发生了激烈的争执。我心中充满怨气与失落：为什么我把一颗心全掏给了学生，却并未赢得他们足够的尊敬？我的满腔热情换来的却是尴尬与无助？

这时候，静老师走到我身边，拍拍我的肩膀，招呼我去校园里走走。我们并肩走在铺满落叶的甬路上，静老师轻声地说：“来职教的学生都有一部学习的残缺史、心灵的冷落史，学生很渴望老师的理解与鼓励。”“我管他们有错吗？”“当然没错，但得讲究方式方法。”接着静老师给我讲了拉封丹寓言《南风与北风的故事》：“从前啊，南风与北风比赛，看谁更有力量。北风说，你看，路上有一个行人，谁能让他脱掉身上的大衣，就算谁赢。南风笑了笑，同意了。于是，北风立即呼啸而起，让行人感到一阵刺骨的寒冷。可是，行人不仅没有脱掉大衣，反而把大衣裹得更紧了。北风使尽浑身解数，也无法达到目的，只好无奈地退了回去。而南风呢，开始轻柔地吹拂行人的脸庞。行人感到越来越暖和，不由自主地解开了纽扣，最后脱掉了大衣。南风赢得了比赛。”静老师轻柔的声音萦绕在我耳畔，我懂了教育学生的真谛。

静老师特别喜欢读书学习，我也被潜移默化，像《爱的教育》《做最好的老师》都是那时读的。静老师的语文课总能给人耳目一新的感觉，深得学生的喜欢。她的教学理念影响着我，我学会了赏识教育，也学会了等待，等待学生慢慢成长。我开始以全新的视角审视学生，以理性的思维去看待职业教育。

静老师是我成长路上的贵人，更是我的良师益友。

君子动手不动口

？誙湖北省枝江市安福寺中学 张家海

“别讲话了！别讲话了！”上午第一节课，刚走进教学楼，从楼道两边的教室里就传来了科任老师课前制止讲话的声音。这是常常出现的场景。

记得大学毕业后在一所学校实习时，谈到如何处理课前少数学生喋喋不休的小说小动问题时，指导老师传授给我一个“妙招”——他让我遇到学生小说小动时，先扫视教室四周，然后当着全班同学的面似真非真地说：“还有一个人在讲话！”课堂马上就会安静下来。

走上三尺讲台，自然经常遇到类似的热闹场景，我照着他的方法试过很多次，确实，每一次都会收到奇特的效果。我感激我的指导老师传授给了我一个“教育真经”。

课改中的我，好东西总爱和同伴分享。今年学校新招录了几名教师，其中几位还当上了班主任。和他们在一起闲聊时，再次谈到了“课堂上如何应对小说小动的学生”的话题。80后的新人单纯直爽、快人快语：“不停讲话的学生，我就让他站起来听！”……我肯定了他们的做法，同时说出了我的这个“秘籍”，让他们试试看。

一周后，在食堂就餐时，一位新来的老师告诉我：“张老师，您说的那个方法真的很灵！而且，课堂上有人开小差的情况也管用！”

“真的？”我想听她继续说。 “嗯，我还可以说‘还有一个人没有记笔记‘还有一个人还没静下来……”我暗暗点头，也暗暗为她高兴，看得出，她不仅在实践经验，还在发展经验。她是用“心”在做教育。

“还有一个人在讲话。”想起指导老师的这一招，我依然心存感激。想一想今天的我，身上还真的留有“师傅”的“影子”。如今我本人也正在当“师傅”。其实，经验这东西，不能总依靠别人的传授，不能“拿来”就用，也不能总靠“临床”总结，贵在从师傅的经验中悟出那份属于自己的方法，让自己快速成长起来。

我是教授生物学科的，经常会做一些实验或者开展一些动手方面的活动。我发现，初中的学生只要一动起手来就爱讲话，该讲的不该讲的都讲，课堂就像在鸦雀窝里捣了一棍子似的。

有一次，我给学生分发实验器材，一些学生领着领着器材就讲起话来。那时候，我脑海里完全被“动手”“动口”“听话”这几个关键词充斥着。突然间，生活中人们说的“君子动手不动口”这句玩笑话一下子跃入我的口边。于是，我大声对孩子们说：“君子动手不动口！怎么还讲话呀？”

“哈哈，老师您说错了，是君子动口不——动——手！”下面出现一个天真无邪的声音。

“哎呀，这都不懂？张老师故意反过来念的嘛，就是叫你只动手，不要讲话！”一个脑子灵通的学生一下子点醒了众多学生，我会意地笑了。一时间，叽叽喳喳的课堂马上安静下来了。这一招既幽默，又避免了说教，我后来又用在了多种场合，比如，分发试卷时，独立作业时。

“师傅请进门，修行靠个人”。拜师学艺， 且行且思，且思且行。

师傅教我要舍得

？誙山东省淄博市博山区教育局教研室 康松

尹主任一到学校就给初四全体教师做报告。我印象最深的就是他对于教学中“舍得”二字的提法，他说：“在中考复习中要舍得，大舍大得，小舍小得，不舍不得。要舍得放弃难题，要舍得把学习时间尽可能多地还给学生。”

尹主任听我的课，我自我感觉很精彩，深入浅出，条理清晰。我当时是学校教导处副主任，又是市级教学能手，对自己的课堂教学水平还是很自信的。但课后尹主任只是淡淡一笑，说：“你不用讲那么多的。”我听了真的不服气，心想，我讲了学生都不一定会，要是不讲还不更麻烦？当然这些话嘴上是不能说的，还是要向尹主任表示谢意。

尹主任再来听课的时候，我不好意思讲一整节课了，给学生留下了十几分钟消化吸收的时间。但尹主任听完还是淡淡一笑，说我讲的还是有点儿多。我说：“时间再少，就讲不完了。”尹主任说：“不是每道题都须要讲的。”我心想，谁知道中考会考到哪个题？应该强调的如果强调不到位，万一中考时学生遇到了不会怎么办？

一天，有几个数学成绩特别好的学生来找我，他们对我说：“老师，您上课的时候还是少讲点儿吧，太影响我们学习了。”我奇怪地问：“我不是告诉过你们，我讲题的时候你们可以不听，自己安排复习就行了吗？”他们说：“我们是按自己的计划复习的，可是您的声音太洪亮了，我们刚有点儿思路，就被打断了。”

学生的说法让我很尴尬，觉得应该试着少讲点儿，毕竟牺牲尖子生的复习效率是我不能接受的。正好尹主任又来听我的课，这一节课我直接交给了学生，把试题的答案也发下去了，让学生自主学习、独立完成。学生遇到不会做的题先自己看答案，看不懂的查书，然后自发求助同学讨论交流，小组内部无法解决的问题再一起问我。下课前十几分钟，我把大家都不太理解的一道题讲了讲。我想这样的课尹主任应该满意了吧。可他还是淡淡一笑，说：“最后那道题，其实没必要讲的，一是这样的试题肯定不会再考了，二是你讲了之后，也不会有几个学生会做。”从此以后，如果是全班学生都不会做的题目，而且答案也没人能看得懂，我就会跟学生说：“放弃了吧。”

经过几次尝试，我问学生更喜欢哪种复习方式，出乎意料的是，绝大多数学生都感觉自主复习效率更高。虽然我还是有所担心，但既然学生和尹主任有同样的想法，我决定咬牙坚持下去。在教学实践中，我有了许多新的想法，比如一份学案分两次发放，学生做完第一份学案后自行到教师处领取第二份学案，这大大提高了学生的积极性。我又强调每道题的思考时间不超过5分钟，培养学生的时间意识、速度意识。在课堂上我也更多地去关注全体，不忙于回答个人提出的个别问题。我的职责首先是管理学生、关注学生，帮助所有的学生都动起来，指导所有的学生都能找到事做；其次是对学生及时进行学法指导，提供复习建议，不再随意干扰学生的复习进度。我还强调错题或不会做的题目要用红笔做好标记，或是整理到专用的错题本上，为二次复习积累资料，让学生认识到，这些错题就相当于自己的存款，考试前几天就可以提取出来用了。