二上识字7教学设计范文

二上识字7教学设计范文第1篇

一、设计说明

本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

二、课前准备

拼图识字游戏课件。(教师) 生字卡片、词语卡片。(学生)

三、课时安排：2课时。

四、教学过程

第一课时

一、复习导入，揭示题目

1.教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨) 2.学生开火车认读词语，教师及时评价。 3.教师板书课文题目。

4.学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

二、活动激励，学习字词

1.过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?

2.学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。) 3.教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。

4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5.引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演? 6.活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

7.交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现? 8.学生汇报。

9.启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?

10.课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗?

11.学生领读、同桌对读，教师评价。 12.教师出示生字卡片，指名认读。

13.小组交流：这些生字中，哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。

14.检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初读儿歌，识记生字

1.过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

2.学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

3.教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。

4.小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。 5.听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

四、拼图游戏，巩固识字

1.课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。) 2.学生进行游戏。

第二课时

一、复习导入，强化认识

1.导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。

2.教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。

3.教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。

二、诵读儿歌，读通句子

1.课件出示儿歌，引问：你能读吗?试着读一下，读准每个字的字音。 2.学生自由练习，教师巡视，适时点拨。

3.指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。 4.教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。

5.学生两人一组赛读儿歌，要求声音洪亮，而且能把句子读通顺。 6.教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。 7.学生自由练习有节奏地朗读儿歌。

8.指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。 9.齐读儿歌。

三、再读儿歌，读出趣味

1.学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。) 2.学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。 3.指名有感情地朗读儿歌。 4.教师小结。

5.全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

四、小组合作，学写生字

1.学生找出生字新朋友，读一读。

2.小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

3.引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。 4.引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。 5.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。 6.教师范写“跑”，强调左窄右宽。

7.学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。

8.学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。 9.教师指导学生观察其他字的书写。 10.指导书写其他会写字。

五、拓展延伸，积累词语

二上识字7教学设计范文第2篇

人教课标版小学语文第三册

南昌市右营街小学

李

娟

学习目标：

1、认识10个字，会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点、难点：

1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

2、注意左右结构汉字的书写特点。

教学准备： 教师：

1、课件。

2、动物图片、动物词卡。

3、儿童节庆祝活动邀请卡。 学生： 动物词卡

教学时间：2课时(第一课时)

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1、同学们，再过几天就是6月1日，是什么节日?(生：儿童节) (出示课件：庆“六一”)今年的儿童节，动物王国打算举行一次热闹的联欢会有很多动物邀请自己的朋友去做客。瞧!我的朋友给我送来了邀请卡。大家看看，是谁邀请我呀?(课件出示孔雀。)师：有谁认识我的朋友啊?(指名读词)来和它打个招呼吧!贴孔雀图片于黑板上。

2、我听说我们班也有同学收到了邀请卡，刚才老师把动物朋友们送给你的邀请卡放进了信封里，刚才得到信封的同学快打开看看吧!(学生在信封里找卡片。)说说谁邀请你? (学生拿出后回答：XX邀请我。)贴动物图片于黑板上。课件出示学生所说的动物名和图片，指名生读，生齐读。第一次和部分生字见面，动物名中的生字有拼音。

3、孔雀、雄鹰、老虎有这么多动物邀请我们参加儿童节的联欢会，同学们想去吗?(生齐答。)如果你能把这些动物朋友的名字都认准、读对，那么游艺活动的邀请卡肯定也会送到你的手中!

4、下面，我们就来看看在这些动物朋友的名字中有我们今天要认识的哪些生字。(课件出示：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵，有拼音。)请同学们试着认一认、读一读。你觉得哪个字要提醒大家注意读准的?(指名认读，注意前鼻音“锦”，后鼻音“鹰”、“灵”。)

5、在刚才我们认读的六个字中，你打算怎么记住它们?(指名说记字方法。)

6、谁还能给这六个字找找朋友，组词?(指名组词。)

7、在课本的《识字7》中，住着这些动物朋友，还有更多的生字朋友，你们有信心和它们都交上朋友吗?(生答：有!)那我们进就一起去学习吧!板书课题：识字7，生读题。

二、情境识字。

1、请同学们翻开语文书122页，自由读课文两遍，第一遍把字音读准，遇到不认识的字可以请教书上的卡片老师也可以问问同学、老师，第二遍把句子读通顺。

2、谁来试着读一读?指名读文，检查字音是否读准。

3、看到大家这么认真读书，动物们可高兴了，瞧，它们都出来迎接我们了。你认识谁，就和它打个招呼吧。(课件出示：动物王国大门，逐个出示动物图片、动物名字，无拼音。)指名读。

4、动物们说了，能认识你们很高兴，如果咱们每一位同学能叫出这八位朋友的名字，那才叫棒呢!(课件出示：所有动物的名字，无拼音。)你瞧，就是这些朋友，看看你能叫出它们的名字吗?我和XX同学互相考一考。下面，请同学们拿出卡片，在小组里互相考一考吧!(小组内认读词卡。)师出示卡片，指名认读，生齐读。贴动物名字卡片于黑板。

5、同学们，动物们喜欢和勤奋学习、认真上课的孩子做朋友。为此，安排了几个难关要考考你们，你们有信心迎接挑战吗?(生齐答。)你瞧，(课件出示：三个关卡，“起点”至“终点”。)我们这就出发吧!第一关：精灵之树!(课件出示：精灵之树，部分生字。)一棵神奇的树前，树叶小精灵们出来欢迎你们呢!如果你能读准树叶精灵考你的字，你就能和它们交上朋友了!自己先认一认，读一读。(生练读。)谁先来试一试?(指名生读，生齐读。)

6、同学们真能干!我们可以一起出发去闯第二关了：识字城堡。这里有我们这节课要认识的十个字，快看看你都认识吗?自由读一读。(课件出示：识字城堡，所有生字，无拼音。)指名读，全班读，开火车读。

8、闯过识字城堡，我们走进一条林荫小道。可别小看这条小路，一路上弯道多、草丛密，要找到去联欢演艺厅的路，不是那么容易的。不过，不用着急，我们的动物朋友就藏在周围，帮你们引路。今天请你们当一回“小侦探”，找到它们在路上留下记号，就能到达最后的目的地了。(课件出示：林荫小道，有动物图片的一角散落在图片中。)你能找到这些记号吗?(指名生说，课件适时点出动物完整图。)指名生说。

9、同学们告诉你们一个好消息，通过层层考验，我们马上就能到达我们的目的地联欢演艺厅。但要进入联欢演艺厅，还要通过最后一关，动物们很喜欢这首儿歌，如果你们都能读准确，那演艺厅的大门就会为我们而开了!(课件出示：课文中儿歌)，生练读，指名读，生齐读。(课件出示：倒计时

5、

4、

3、

2、1，出示“联欢演艺厅”。)

三、联欢演艺厅。

1、动物大联欢现场，小动物们可热情了，还邀请我们表演节目呢。同学们，你们想给动物朋友表演什么?(自由表演)

2、大家的主意都不错。老师也有个主意，因为这是动物王国，作为小学生，我建议大家就把刚才动物们很喜欢的儿歌送给它们吧!(课件出示：儿歌)

3、为了让我们的节目更精彩，咱们配上动作来读。大家快和自己的小伙伴一起讨论一下，要怎么编动作。生自由练习。

4、哪位同学愿意和自己的小伙伴一起给大家展示一下?(请学生展示读。)

四、课外拓展。 课件出示： 作业超市：

(1)背诵《识字7》，把它送给更多的朋友。

(2)改编《识字7》，也可以自己编首保护动物、大自然的儿歌。

动物朋友们说已经喜欢上你们读儿歌了，如果能把这首儿歌送给其他朋友，你的朋友一定会越来越多的!如果能把儿歌背下来，记在脑子里，那你就随时带着好礼物了，快背下来吧!我知道同学们还会背其他儿歌呢!你能试着改编《识字7》，自己编其他保护动物的儿歌吗?试试吧!

板书设计：

识字7 动物图片 动物名称

教学反思：

《新课标》中对低年级生字学习有了新的要求，认写分开，成为生字教学的一大新特点。在

一、二年级中要求学生多认少写，扩大识字量，为扩大阅读量打好基础。这样，要求会认的字就比较多了。那么，要求“会认”的字到底怎么教?通过学习，我了解到要认的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方也认识。教学要求会认的字，强调的是整体认记，不分析字形结构，不要求达到每个部件、笔画的精确记忆。

“整体认记”并不是机械认记，而是凭借灵活多样的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的认记兴趣，激活学生的认记思维，让学生乐认乐记、想认想记、会认会记。这就要求教师课上把时间、精力用在刀刃上，引导学生用多种办法识字、记字。

教学《识字7》中要求会认的生字，我采用情境教学法，利用动物王国的庆祝活动创设学生感兴趣的情境。在情境中设计多个识字活动，如认读动物名片、和认识的动物打招呼、闯关识字等。让学生与生字的游戏中多次见面，“一回生，二回熟，多次见面就成朋友”。当然，从中引导学生交流一些识记生字的好方法：编字谜、熟字相加、换偏旁等等，让学生在听别人说方法的时候自己也学着用更好的方法识记生字。 识字教学中，不断地巩固生字，检验学生认字的效果，是把“识字”真正落到实处的重要一步。在初识生字后，我设计了一个童话似的情境，安排了三个“识字难关”，复现本课的生字，让学生在活动中再次巩固要会认的字。

二上识字7教学设计范文第3篇

1、小蝌蚪找妈妈

两(两个)(两天)(两全其美) 就(就是)(成就)(就学) 哪(哪里)(哪儿)(哪边) 宽(宽广)(宽大)(宽松) 顶(头顶)(山顶)(屋顶)

睛(眼睛)(目不转睛) (画龙点睛) 肚(肚子)(肚皮)

皮(皮毛)(肚皮)(牛皮) 孩(孩子)(小孩)(女孩) 跳(跳高)(跳远)(跳水)

2、我是什么

变(变化)(变色)(改变)(千变万化) 极(南极)(极力)(极点)(积极) 片(刀片)(肉片)(片断)(相片) 傍(傍晚)(依山傍水)

海(海水)(大海)(海洋)(大海捞针) 洋(海洋)(大洋)(洋气)(喜气洋洋)

作(作业)(工作)(作为)(作文)(自作自受) 坏(坏人)(坏事)(好坏)(气急败坏) 给(交给)(分给)(给力)(还给) 带(带领)(海带)(带动)(拖泥带水)

3、植物妈妈有办法

法：方法、加法、想法、法国 如：如果、如今、如此、比如

脚：脚步、脚跟、山脚、脚丫、手忙脚乱 它：它们、其它

娃：娃娃、布娃娃、女娃、男娃 她：她们、她的

毛：毛衣、皮毛、毛草、毛巾、一毛不拔 更：更加、更好、更是

知：知道、知足、知情、鲜(xiǎn)为人知 识：知识、认识、学识、见多识广 识字1场景歌

园：花园、园林、校园、果园 孔：石孔、面孔、打孔、桥孔、耳孔 桥：小桥、石桥、立交桥、竹桥、过桥 群：人群、群体、群众、失群

队：乐队、中队、队伍、少先队、成群结队 旗：队旗、红旗、旗子、升旗、大张旗鼓 铜：铜号、铜牌、铜板、铜钱、铜墙铁壁、 号：口号、问号、号角、号令、小号、记号 领：带领、领队、领取、心领神会 巾：红领巾、手巾、毛巾、头巾、围巾

2、树之歌

杨：杨树、杨桃、杨梅、杨柳

壮：壮士、壮观、壮美、强壮、 年轻力壮 桐：梧桐、桐花、桐树 枫：枫叶、枫树、枫林

松：松树、松子、松果、轻松、放松、松鼠柏：柏树、松柏、柏油(bó柏林) 棉：棉花、木棉、棉衣、棉布 杉：云杉、杉树、杉木、银杉 化：文化，化学、绿化、变化 桂：桂花、桂树、桂圆、桂子

3、拍手歌

歌：歌曲、歌声、唱歌、诗歌、儿歌 丛：丛林、树丛、丛书、花丛 深：深处、深远、深入、深情、深厚 处：到处、四处、远处、近处、处理 六：六人、六月、六个、六天 熊：熊猫、狗熊、小熊

猫：小猫、猫眼、猫头鹰、山猫 九：九天、九个、九月、九牛一毛 朋：朋友、亲朋好友、狐朋狗友

(以下开始家长自己找四字词语) 友：朋友、友人、友谊、友情、友爱

4、田家四季歌

季：季节、四季、月季、秋季 吹：吹风、吹牛、吹打、吹气、吹笛 肥：化肥、肥土、肥料、肥胖农：农民、农村、农户、农林忙：急忙、帮忙、连忙、忙乱归：回归、归来、归还、归队戴：爱戴

辛：辛苦、辛劳、艰辛、辛勤苦：辛苦、痛苦、苦瓜、苦心、吃苦年：新年、年级、年纪、过年、去年、年关

4、曹冲称象

称：称呼、称号、称赞柱：圆柱、柱子、冰柱、烟柱底：海底、到底、年底、底细杆：旗杆、杆子、鱼杆、栏杆秤：秤杆、大秤、地秤、秤砣做：做事、做梦、做饭、做客岁：年岁、岁月、岁数、周岁站：站立、车站、站台、站岗

船：轮船、大船、船只、船队 然：果然、然后、然而、自然

5、玲玲的画

画：画家、画画、动画、油画 幅：幅度、条幅、幅面、篇幅、边幅 评：批评、评比、讲评、评书、评语奖：夸奖、奖金、奖品、奖杯、中奖候：时候、候鸟、候车、等候报：报答、报道、报到、报告、报纸另：另外、另类、另当别论及：及时、及格、及第、普及、以及拿：拿手、捉拿、拿给、拿获并：合并、并且、并用、吞并

6、一封信

封：封闭、信封、封面、封口信：写信、信息、信心、自信今：今天、今年、古今、今日写：写字、书写、写作、抄写支：开支、支解、支流、收支、枪支圆：圆形、圆柱、圆圈珠：水珠、珍珠、珠宝、圆珠笔笔：铅笔、笔记、画笔、毛笔、钢笔

灯：电灯、台灯、灯光、路灯 电：电话、电灯、闪电、电脑、电视

7、妈妈睡了

哄：哄骗、哄人、哄劝

先：首先、先进、先人、先生、先后、先见 闭：闭嘴、关闭、封闭、闭门脸：脸蛋、笑脸、变脸、花脸事：事业、事实、故事、事由、事迹沉：下沉、沉思、沉重、沉着发：头发、长发、白发、短发窗：窗户、窗外、开窗、窗花、天窗8古诗两首

楼：楼房、高楼、楼梯、楼房、城楼、大楼依：依然、依旧、依靠、归依、依赖、依山傍水尽：尽头、尽力、尽快、尽心黄：黄瓜、黄山、黄色、黄金、金黄层：高层、云层、层次、楼层照：照明、照亮、照片、照相炉：火炉、炉子、出炉、锅炉烟：烟花、吸烟、烟火、香烟挂：挂念、牵挂、挂号、挂钟、挂历、挂失川：四川、山川、平川、川地

(zhuó)、沉没

9、黄山奇石

南：南方、南部、东南、南瓜 部：部位、部分、西部、部队 些：这些、那些、有些、好些、些许 巨：巨石、巨人、巨大 位：座位、单位、地位、个位每：每人、每个、每当、每天升：上升、升起、升高、回升、升学、升旗闪：闪亮、闪光、闪电狗：小狗、天狗、猎狗、狼狗

10、日月潭

名：名字、名称、名声、有名、出名、闻名胜：胜利、名胜、好胜、决胜、胜仗迹：古迹、痕迹、迹象、足迹、事迹央：中央、央求、央告丽：美丽、华丽、壮丽、秀丽华：中华、华丽、才华、华美展：展开、开展、展示、发展、舒展现：现在、展现、闪现、活灵活现披：披风、披肩、雨披、横披、披阅、披挂11葡萄沟

份：年份、过份、省份、备份、月份、水份

坡：山坡、下坡、坡地、上坡、滑坡 枝：树枝、柳枝、枝叶、枝头 起：起立、起来、起床、起点 客：好客、客人、客厅、做客 老：老师、老人、老年、老虎 收：回收、收手、收入、吸收、丰收 城：城市、县城、省城、长城 市：城市、市场、市民、早市 利：胜利、利民、利用、名利 12坐井观天

井：水井、井水、古井、井口 观：观看、观察、参观、壮观 沿：沿路、床沿、沿岸、沿海、沿途 答：回答、答题、口答、问答 渴：口渴、渴望、渴求 喝：喝水、喝茶

话：说话、电话、笑话、听话、对话、童话、谈话际：无边无际、人际、云际、边际、国际

13、寒号鸟

面：前面、里面、面条 阵：阵雨、阵地、阵容、上阵 朗：晴朗、明朗、朗诵、朗读

枯：枯木、枯草、干枯、枯黄 却：冷却、忘却、退却、推却、了却 将：将来、将军、将近、即将 纷：纷飞、纷纷、缤纷、纠纷、纷争 夜：日夜、夜空、黑夜、夜晚、今夜、过夜 14 我要的是葫芦 棵：一棵树

谢：谢谢、感谢、道谢、谢绝 想：想念、想法、梦想、思想、念想盯： 盯视、紧盯、盯住

言：语言、格言、名言、发言、言行、自言自语邻：邻居、邻里、邻近、乡邻、近邻治：治水、法治、治病、医治、治理怪：奇怪、责怪、见怪、古怪、大惊小怪

15、大禹治水

洪：洪水、洪荒、洪亮、山洪 灾：水灾、灾害、灾情、灾难 难：困难、难题、难过、难受 道：河道、道路、知道、道理

认：认为、认识、认真、认同、认可、认错被：被动、被子、棉被、被窝

业：作业、农业、行业、工业、安居乐业

产：生产、产品、出产、产生、产业 16朱德的扁担

扁：扁担、扁豆、扁圆、扁食 担：扁担、担子、重担

志：同志、日志、志气、立志、志向 伍：队伍、落伍、入伍 师：老师、师父、师长、军师 军：军队、红军、军人、海军 战：战士、战争、战斗、战国、作战 士：战士、士兵、士气、勇士

17、难忘的泼水节

忘：忘记、难忘、念念不忘、忘怀 泼：活泼、泼洒、泼水、泼辣 度：温度、高度、长度、 龙：龙船、火龙、龙门、龙虾 炮：炮火、花炮、大炮、炮兵

穿：穿衣、穿行、穿着(zhuó)、看穿、穿越向：方向、向往、动向、志向 令：命令、口令、下令、法令

18、古诗两首

危：危险、危害、危机、病危

敢：敢于、勇敢、果敢

惊：吃惊、惊奇、惊动、惊天、惊喜 阴：阴天、阴晴、阴凉、阴沉 似：似乎、好似、相似 野：田野、原野、野牛、野花 苍：苍天、苍老、苍茫、苍白 茫：苍茫、白茫茫、茫然、迷茫

19、雾在哪里

于：于是、关于、由于、等于 论：无论、讨论、议论、论点 岸：上岸、岸边、海岸、两岸、河岸 屋：房屋、屋子、里屋、书屋 切：亲切、一切、急切、真切、 久：不久、很久、久远、许久 散：散步、散心、分散、扩散 步：步子、散步、跑步、平步青云 20、雪孩子

唱：唱歌、合唱、传唱、一唱一和 赶：赶紧、赶忙、追赶、赶路 旺：兴旺、旺盛、旺季、人丁兴旺 旁：旁边、身旁、路旁、旁人、旁若无人 浑：浑身、浑厚、浑水、浑然天成 谁：谁家、谁知、谁是谁非 轻：轻快、轻舟、轻重、轻声 汽：水汽、汽水、汽车、汽油

21、狐假虎威

食：食物、食品、食用、捕食 物：物品、食物、事物、植物、动物眼：眼睛、眼镜、眼皮、眼光、眼神爷：爷爷、大爷、王爷、老爷、少爷爪：爪子、鸡爪

神：精神、眼神、神情、神气、神仙活：生活、灵活、干活、活动猪：小猪、猪肉、野猪、肥猪

22、狐狸分奶酪

奶：奶奶、奶牛、奶茶、牛奶、奶粉始：开始、始终、原始、起始吵：吵架、吵闹、争吵仔：仔细、牛仔 急：着急、急切、急忙咬：咬住、咬人、咬牙、叮咬第：第几、第

一、门第、落第公：公平、公主、公鸡、公正23纸船和风筝

折：折纸、折尺、折半、折断、折磨 纸：纸船、纸条、信纸、剪纸、纸张 张：纸张、张扬、夸张、开张 祝：祝贺、祝福、庆祝 扎：扎辫子、扎带子

抓：抓住、抓拿、抓紧、手抓饭 但：但是、不但、但凡、但愿 哭：大哭、哭脸、哭泣、哭声

24、风娃娃

车：火车、马车、汽车、风车

二上识字7教学设计范文第4篇

一、复习总目标： 汉语拼音部分：

1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。 字词部分：

1、能熟练认读《生字表

(一)》中的450个汉字， 会写《生字表

(二)》中的250个汉字。复习笔画，笔顺。

2、掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词。

4、能正确地搭配词语，正确使用量词。

5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。 句子部分：

1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。

2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。

3、能用学过的的词语造句。

4、会用不同的句式表达同一意思的句子。 阅读部分：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 写话部分：

1、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。

2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、叹号。 口语交际：

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

二、复习重点：

1、能熟练认读《生字表

(一)》中的450个汉字。掌握《生字表

(二)》中的250个汉字。

2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。

三、复习难点 ：

1、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。

2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积 累语汇的目的。

4、注意近义词的不同用法。

5、学习句子的变换练习。(如把字句改被字句，被字句改把字句)

6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

四、复习措施

1、力求找准知识点，紧扣课本课后练习和综合一一落实，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。积累好词佳句。全面复习所学知识。

2、根据学生学习情况，有目标、侧重点地进行复习，如：学困生及中等生主要怡书中的字词为主，要求必须会写在此基础上以同音字、形近字、多音字组词;词语填空;词语分类;归类;写反义词;近义词;补充句子等不同题型呈现，锻炼并培养学生运用知识的能力，对于优生，除了掌握以上知识外，在阅读、写话方面加大训练力度。

3、复习方法要灵活，题型设计要有层次性。

①、本次复习的主要方法以讲练为主，个别辅导、测试评价等方法，采用各种趣味性的练习，激发学生的学习兴趣，提高复习的实效性。

②、复习的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基础知识的复习，又要注重基本技能的训练，尤其是阅读方面，既要包含字词句的基本功训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累运用相结合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转换迁移。

4、通过各种题型的练习，逐步培养学生审题能力、表达能力。

5、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，提高学生的阅读能力。

6、加大对学困生及中等生的辅导力度，加强合作与督促、检查的落实，力争学困生能考及格，中等生近一半的学生脱颖而出。

五、复习方法：(归类法)

1、讲练结合

2、个别辅导

3、阶段训练与统测查相结合。

七、复习内容及时间安排：

12月24日1月 10 日

1、第一周，以分类为主，重点是字词基础知识(形近字、同音字、近反义词)，要背诵的课文知识。

2、第二周，句子练习(补充句子并加标点、造句、改写把字句被字句)、阅读(根据所学课文以及课外阅读短文进行辅导分析短文练习)、口语交际(按一定的场景说话，先说再写)

3、第三周，单元归类复习和测试辅助兼顾，进一步加强对所学知识的巩固和理解。

二上识字7教学设计范文第5篇

人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》五年级上册第三单元 p38-39页

【教学目标】

1、 知识技能：通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、 过程方法：通过观察物体、想象猜测、合理推理，培养学生的空间想象能力和思维能力。

3、 情感态度价值观：借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会到数学知识来源于生活。

【教学重点】

使学生学会从不同的角度观察物体。

【教学难点】

培养学生的空间想象能力和思维能力。

【教学准备】

教具：多媒体课件，小药箱一个。

学具：学生每五人一组，每组学具一袋：正方体、圆柱体、球体、观察表一张;每人记录单一张

【教学方法】

本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励学生大胆的发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。

【教学设计】

导入：激发兴趣(古诗)

活动一：不同角度观察单个立体图形(例1)

设计意图：使学生从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 活动二：不同角度观察两个立体图形(例2)

设计意图：使学生从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。 活动三：同一角度观察不同立体图形(拓展思维)

设计意图：使学生从同一角度观察到的简单物体的形状。

挑战一：看平面图形来猜立体图形(看、想、猜)

设计意图：使学生通过观察平面图形、想象猜测、合理推理辨认立体图形。 挑战二：观察立体图形，画平面图形(看、想、画)

设计意图：使学生通过观察立体图形、想象猜测、动手操作辨认平面图形。 活动四：作业p39页第

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