大学生创业实践项目立项龙胜申请书

大学生创业实践项目立项龙胜申请书（精选12篇）

大学生创业实践项目立项龙胜申请书 第1篇

附件3：

项目编号：

560

大学生创业实践项目 立项申请书

项目名称：

龙胜工程咨询公司

项目类别：

创业实践

负 责 人：

王北辰

指导教师：

高跃春

所属学科：

土木建筑工程

起止时间：

2015.5月-2017.5月

项目经费：

5000元

填表日期：

2015.5月

黑龙江工程学院

填 表 说 明

一、立项申请书应按照本表格要求，逐项认真填写，内容必须实事求是，表达明确严谨，空缺处要填“无”。

二、“所属学科”按一级学科列出，跨学科最多写三个。

三、“项目成员”按照实际参与项目实施的人员填写。

四、材料规格：用A4纸双面打印（复印），左侧装订。

五、材料报送：申报材料需纸质材料和电子文档一并提交。

项目名称

龙胜工程咨询公司 所在院（系）

土木与建筑工程学院 所属学科 土木建筑工程 起止时间

2015.5月-2017.5月 项目来源

□自主立题

项目负责人 姓名 学号 年级班级

所在院系/专业 联系电话

王北辰 20130219 工管13-1 土木与建筑工程学院 ***

项目组成员 陈靖宇 20130209 工管13-1 土木与建筑工程学院 ***

董蔚传 20130211 工管13-1 土木与建筑工程学院 ***

√教师指导选题

高铭泽 20130212 工管13-1 土木与建筑工程学院 ***

指导教师 姓名

职称/职务 所属单位 联系电话 Email

高跃春 副教授

土木与建筑工程学院 *** ggjys@163.com

一、创业项目简介（产品或服务的描述）

拟开办实体名称为“龙胜工程咨询公司”，项目工商类别为土建工程咨询有限公司，所属分类科技研发、信息服务，预投资金五千元，场地需求48㎡；校企合作共建。

业务范围为招投标代理、工程造价代理、工程项目管理、技术咨询；具体业务包括帮助招标人或受其委托拟定招标文件，提供与招标代理业务相关的服务即指提供与招标活动有关的咨询、代书、货物采购及其他服务性工作。为即将毕业的大学生增加一个创业的方向，提供一个创业的机会。

二、市场需求分析（市场规模及预测、目标客户群、市场份额及竞争对手分析等）市场规模及预测：

工程咨询设计是工程建设的先行者，这已经成为业内人土的共识。众多工程设计咨询人员用他们的理论和实践告诉我们，工程咨询设计是科技创新成果转化为现实生产力的桥梁和纽带，是发展国民经济的重要环节，是带动相关行业发展的先导，是整个工程建设的灵魂。而对国际工程承包市场来说，设计咨询对于占领工程总承包的市场份额，对于工程市场的超前介入，后继工程的带动以及承包项目质量提升等方面的意义和作用是不可低估的。目前招标代理制不仅在房屋建筑和市政基础设施工程中得到普遍实施，在交通、铁道、水里、电力、机电、冶金等领域也有不同程度实行，在一些大型工程的项目建设上，工程招标代理机制发挥了较好的作用，推进了项目的顺利实施。

目标客户群：

建设方、施工方及相关建筑工程企业。

竞争对手分析：

由于土木工程建设类大发展项目发展规范化现在，工程招标代理行业发展较快，大量的招标代理企业进入，告别了过去工程造价咨询企业规模不大、数量很多，秩序混乱的状况。市场竞争从低级市场逐步向高级市场发展。

二、资金计划及盈利预测（创业项目固定资产、流动资金、投资回收期及盈利情况等）

预投资金达5千元，其中百分之四十有公司团队筹资，剩余百分之六十由学校赞助。

其中固定资产3千元，学校赞助48㎡的工作室，3台电脑；一部公用电话；一台打印机，以及团队成员自筹的工程造价相关软件。

其中流动资金2千元，包括7百元的用于公司宣传费用和成员调研学习费用，8百元用于购买最新造价工程资料；编制招投标文件。5百元用于项目保障资金，已变项目应急费用。

四、营销方式及管理团队（产品或服务的营销及定价方式，管理团队职位设定及说明）营销渠道：

主要利用学校平台和老师优势，获得一些企业的招投标代理权，以及利用网络进行扩大宣传，提高公司知名度宣传企业竞争力。团队成员向企业进行自我宣传自我推销，扩大公司知名度。

公司根据《国家计生委,财政部关于整顿招投标收费通知》（计价格[2002]520号）

按本表费率计算的收费为招标代理服务全过程的收费基准价格，单独提供招标文件（有标底的含底标）服务的，可按规定的30%收取。

招标代理服务收费标准 中标金额（万元）

货物招标 服务招标 工程招标 100以下 1.5% 1.5% 1.0% 100-500 1.1% 0.8% 0.7% 500-1000 0.8% 0.45% 0.55% 1000-5000 0.5% 0.25% 0.35% 5000-10000 0.25% 0.1% 0.2% 10000-100000 0.05% 0.05% 0.05% 100000以上 0.01% 0.01% 0.01% 管理团队:

技术部：工程师，施工员，造价员，监理员，测量员，质检员，材料员，招投标师

经营部：营销专员，策划师

财务部：会计，出纳，审计

行政部：HR，后勤

产品部：计算机编程员，软件开发人员

五、创业项目风险分析（对拟实施的创业项目可能遇到的风险进行分析）

（1）目前，由于国家进行改革开放的深入，产业的转移和升级，我国楼市正处于低迷期，并且可能会持续一段时间。这就给公司的起步带来一定的挑战。

（2）我国建筑市场任然先存在混乱现象，造价咨询公司市场鱼龙混杂，刚起步的小公司可能会面临刚入市时，企业的不认可与不信任现象，给公司带来无法承揽工程的风险。

六、进度安排 企业发展战略

初期（1-2月）：公司建设，导入市场，提高公司知晓度，树立品牌形象。

中期（3-5月）：提升品牌形象，增加无形资产。开始接受招投标代理业务。

长期（5-10月）：使本公司成为该地区知名度较高的专业性工程造价管理咨询服务公司，增设多种服务，并拓宽业务范围，综合发展。

七、项目预期成果

（1）做一个实际招投标文件。

八、项目经费使用情况： 支出科目 金 额（元）备

注 设备购置费 1500 办公桌，打印机 资料、印刷费 1500 招投标资料，投标文件印刷 出版、鉴定、验收费 400

会议，补贴费 200

租赁费 1000 租赁一间扩大办公室 其他 400

合计： 5000

九、审批意见： 指导教师 意见

院系 意见

年

月 学校审核 意见

指导教师签字：

年 院系负责人签字：

学校负责人签字： 盖

章：

年月

日

月

日

日

大学生创业实践项目立项龙胜申请书 第2篇

关于大学生创新创业训练计划2012年度项目结项验收和2014年度项目申请立项的通知

各学院、有关部门：

为保证我校大学生创新创业训练计划项目质量，促进实验教学改革，学校将对2012年度大学生创新创业训练计划项目进行结项验收，请承担项目的同学认真填写结项书、撰写结项研究报告和准备相关材料。结项研究报告包括封面、目录、正文、参考文献和研究成果等几个方面的内容，其中研究成果可以是论文、专利以及自制设备或改造设备鉴定报告或实物等，统一用A4纸打印，胶订成册。同时，学校启动2014年度大学生创新创业训练计划项目立项工作，请有意参加的学生积极准备，按要求认真填报申报书。申报书、结项书和结项研究报告（具体表格及要求见附件）各1份于2014年7月4日（第十九周周五）前以学院为单位送交教务处实践教学管理科，电子文档发送至sjk@hpu.edu.cn。逾期将不予受理。

—1—

附件：河南理工大学大学生创新创业训练计划项目立项申请、结项验收相关材料

大学生创业实践项目立项龙胜申请书 第3篇

1项目基本情况

目前在市场上很多综合性的网站仅仅罗列了以公司角度出发的招聘信息,鲜有从大学生的创新创业思想方面出发,并且融合传统招聘信息网站的人才需求的平台;同时,信息传播渠道的不规范使得很多大学生对泛滥的来历不明的就业广告大都感觉是鸡肋,学校为了限制杂乱信息的传播也是采取一些屏蔽措施,这样限制了大学生获取有用信息的渠道, 也限制了某些投资公司对于创新型大学生的招募。 所以,一个专为联系创新创业大学生和投资公司的网络交流平台是非常必要的。

1.1 项目的目的

项目以网络平台作为主要的交流途径, 同时发展线下活动(比如创新创业指导等), 充分将社会上关于创新创业的资源同步提供给大学生和投资公司, 以一种创新创业思想交互的新模式,给学生提供更多的创新创业机会,给企业提供更多的创新创业点子,改善和缓解当今社会的就业难题。

1.2 项目的意义

1.2.1 学生方面

项目组成员来自信息工程学院电信类专业, 教学过程中学习了网页设计、数据库开发原理和编程等理论知识,通过本项目的实施使学生把所学的课程用于实际项目的开发, 打破课程的界限, 将分散的知识进行有机融合。 学生可以拓展相关专业知识,使学生知识结构进一步完善,逐步形成创新意识,提高创业能力。 在项目实现的过程中,项目组成员分工合作、配合默契、有效沟通,提升了团队成员的组织管理能力、团队协作能力,增强了大家的自信心,提高了大家对专业知识的学习兴趣。

1.2.2 学校方面

通过创新创业项目的开展, 一方面逐步探索建立培养具有创新创业意识及能力的高素质人才的高校创新人才培养模式,另一方面,教师通过指导创新创业项目增加实战经验,反哺课堂教学。

1.2.3 社会效益方面

本项目的实现将更高效地将大学生的创新创业思想、 发明专利等对于社会上已有或者还未出现的想法和创意提供给具有资金技术支持的投资公司作为参考, 有利于提升现在社会大学生创新创业的大环境。 国家对于创新创业的政策支持,以及现阶段的创业浪潮,将推动本项目向更有利的方向发展,为社会造福的同时, 也为大学生自我的创新创业实践的发展奠定了良好的基础。

2创新训练过程

2.1 前期准备

首先, 根据项目规模、 成员的技术特长等方面组建创新团队。 在指导教师带领下,大二学生与大三学生共同合作,成立小型工作室,以虚拟公司运营的方式进行技术的学习运用。 采用技术骨干帮带新人的模式, 对目前项目组成员的整体技术水平的提高有很大帮助, 减少后续开发和维护工作的失误和产生难以解决的问题的可能性;其次,项目组指定成员对资金进行详细规划和记录,保证用最少的投资,有限的资源发挥最大的效用。 最后,做了充分的市场规划调研,对于社会的部分企业(大多为IT行业)做了直接和间接调查,包括公司概况,数据分析,市场份额分析,用人管理的定位,这为项目的可行性提供足够的保障。

2.2 网站建设

(1)网站设计:在适当参考其他具有相同功能的网站的基础上,以满足校内外师生与企业的信息需求为出发点进行整体设计。

(2)框架搭建:本项目运用B / S架构,并利用HTML5 的多个新特性,再加上Java的后端连接处理的机制。 搭建过程中,综合考虑了系统的业务功能和质量属性, 充分考虑后期维护的便利性、系统的兼容性和扩展性。

2.3 模块分配

(1) 大学生创新工厂: 通过实现一个类似网络日志的模块,由大学生自主编写相关文档, 介绍自己的创新创业的主题思想以及新的发明专利, 经相关人员审核修缮后分门别类地上传到本网站数据库, 以网络推文的形式将课题发布到本网站的创新模块上。

(2) 企业投资方: 通过前期的推广, 吸引投资公司入驻本网站,与其达成项目协议,将投资公司的需求同样以文档的形式审核后发布在本网站的投资模块上, 以协议的形式约束投资方的行为,充分保护大学生的合法权益。

(3) 创业孵化园: 因我国创新创业体系尚未完善, 需要有成熟的创业公司来对我们的有创新思想的大学生进行创新创业素质培训, 以第三方的角色将大学生的整体素质与投资公司对创新型人才的需求有机地联结起来, 更加有效率地为大学生和投资方寻找匹配的对象。

2.4 测试运行

测试分两个层面,即单元模块测试和系统测试。 单元模块独立的对单个模块内部功能进行测试, 系统测试以单模块测试为基础,将整个系统各个模块结合起来进行联动测试。 通过测试运行,进一步细化网站的功能,提高用户体验的质量。

2.5 项目推广和运营

本项目的推广主要是以网站平台为主体,配合传单、微博、微信进行推广。

运营大致分为三个阶段。

酝酿阶段:在这一阶段网站刚刚注册欠缺关注度,所以本阶段的主要任务是宣传,通过在网站上发布学生感兴趣的信息,在此阶段集中力量做宣传而不做盈利, 为接下来的发展做好坚实的发展基础。

发展阶段:等网站有了一定的知名度与关注度后,开始在学校周边寻找目标企业, 以签订合同的方式, 企业付一定的服务费;同时,搜寻具有创新创业想法的大学生,组织他们上传自己的创意,网站则为其做一个阶段(即一个学期)的宣传服务。

壮大阶段: 本阶段的发展看第二阶段的发展状况而定,在大学城以及其他院校寻找加盟大学生,继续在周边寻找合作的企业。

3结语

通过创新创业训练项目实施, 学生从一定程度上巩固了学生已学过的基础知识,加深了对课程的理解,掌握了一些新的知识和技能,开阔了思路,增加了参加科学研究的兴趣,分析、解决问题的能力和综合素质也得到提高, 也为学生尽快的适应工作环境提供了条件。 同时指导教师也受益颇深,学校会进一步加强创新创业实践项目的实施力度, 为有梦想的大学生创新创业提供一切便利条件,来提高实践性教学的实效性,实现高校创新人才培养目标。

摘要：培养高校大学生创新创业能力是推动国家技术创新和缓解不断扩大的社会就业压力的需要。以大连海洋大学创新创业训练项目——“创新创业计划在大学生与企业交互中的应用”为例,主要从项目的目的和意义、项目实施过程两方面进行研究与实践。实践证明,在项目实施过程中学生的学习能力、实践能力、创新能力等方面得到了很大的提升。

关键词：创新创业,创新意识,创业精神

参考文献

[1]关维国,鲁宝春,王冬霞,等.电子信息类大学生创新能力培养的探索与实践[J].辽宁工业大学学报:社会科学版,2015(3):1-4.

[2]丁晓非,尹恒英,马先英,等.大学生创新创业活动有助于提高机制专业学生的综合能力[J].教育教学论坛,2015(34):83-84.

[3]王亚军,周勇,曹辉.关于国家级大学生创新创业训练计划项目过程管理实践的思考[J].兰州教育学院学报,2015(2):81-83.

大学生创业实践项目立项龙胜申请书 第4篇

摘 要： 高职学生参加大学生创新创业训练项目有利于发挥其创新与实践能力，有利于凝聚学生团队意识，有利于提高对专业知识的学习兴趣，对专业能力的提升与未来创业就业都有较大的促进作用。

关键词： 高职 大学生创新创业训练 项目实践与体会

根据2007年1月与2月《教育部财政部发布了关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工作的意见》与《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神，明确提出实施大学生创新性实验计划，支持优秀学生进行创新性试验，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。江苏省随后启动了江苏省高等学校大学生实践创新训练计划，高职院校大学生也纳入其中。笔者积极参与了大学生创新创业项目的指导与实施，积累了一定的实践经验。

一、开展大学生创新创业训练的意义

人才是社会发展进步的源泉，高等院校肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。

自2007年起，教育部财政部为提高高等学校本科教学质量，促进教学改革，不断提高大学生的实践创新能力，开展了国家大学生创新创业训练项目的申报与遴选工作。

针对全国高等院校的大学生开展创新创业训练项目的目的就是在推动高等教育进行教学改革的过程中，促进我国高等院校人才培养模式的创新，目的是希望通过项目的实施，让大学生们在大学期间就能够参与科研、所在专业的技术开发，并能够积极地进行社会实践，在实践中去发现、去创新，让对专业充满兴趣的大学生，有一个实现自己创新梦想的平台，从而更好地调动他们对专业学习的主动参与性、积极探索性和无限创造力，丰富大学生的业余生活。通过创新可以很好地培养在校大学生的创新创业精神和实践能力，从而提高大学生的综合素养，为今后创新创业奠定基础，并形成很好的示范引领作用。

开展创新创业训练项目意义深远，对于我国的经济结构转型，全民创新都大有裨益。

二、创新创业项目实施过程

1.项目的申报。

在撰写项目申报书时，首先要研读申报指南，大学生实践创新训练计划项目主要是注重实践创新，申报此项目的大学生团队要在指导老师的指导下，确定基于自己专业特长和兴趣的选题项目，鼓励跨专业与学科组建团队。

可以选择申报的项目范围包括团队指导教师科研与技术开发课题中的子项目，发明、创作、设计等制作项目，开放实验室、实训或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验与训练项目，专业性研究及创新项目，创业计划与职业规划创新项目，社会调查项目，以及其他有研究与实践价值的项目。

申请人为在校大学生个人或创新团队，项目主持人最多2人，要求主持人学业优秀，有创新意识，有探索精神，能够独立思考，具备开展科研项目的基本素质与能力。项目成员要有共同的兴趣爱好或专业背景，并且要分工明确。

所申报的项目要明确项目研究的背景、目标与主要内容，要有详细的研究计划，研究的技术路线与研究进度要做到切实可行、思路新颖、目标明确，实施条件要可靠，经费预算要合理。

2.项目的实施。

项目申报成功后，项目团队成员要能够自主完成项目过程的设计，以及实验设计与实施过程，并独立进行相关实验数据的分析处理，最后要能根据实验情况撰写总结报告。在此过程中，要充分发挥创新创业团队成员的自我学习能力、团结协作能力和组织实施能力。

项目实施的过程中鼓励项目团队成员结合学科专业及自己的兴趣与特长，按照项目的分工开展探索、研究、实践，能够提出自己的实践观点与研究见解。在此过程中，指导教师要根据团队研究的需要，提供指导工作，指导教师要放开手，让团队成员充分自主地实施项目，提高他们的独立创新、实践能力。

项目实施过程中要把握时间进度，项目的研究时间是固定的，一般1-2年，因此要尽量在进度之前完成规定内容，否则会造成项目的延期。

项目实施结束后要及时总结研究成果，如发表研究论文或申报专利等，同时要提交项目结题报告。

三、创新创业训练实施体会

大学生的可塑性与潜力是巨大的。在进行大学生创新创业训练项目指导实施过程中有以下一些心得体会。

1.兴趣是大学生最好的老师，实践才能出真知。

参与创新创业训练项目的团队成员一般都具有专业知识背景，平时注重专业课程的学习，在学习的过程中他们喜欢思考，一般在他们参加暑期实践过程中开展过一些调查研究，他们通过接触社会、接触真实的专业面向的岗位，能够了解行业发展方向和需求，在实践中产生了很多的体会，这些体会对于一个项目的构思与实施都会产生潜移默化的促进作用，因此，对大学生来讲学习专业知识一定要有兴趣，有兴趣后才爱实践，而实践是检验真理的唯一标准。

2.团队团结很重要。

团队成员一定要志同道合，要有共同的兴趣，本着对专业的热爱和共同的兴趣，他们走到一起，在项目实施过程中，首先每个成员要根据各自的兴趣爱好分工，这样团队成员可以扬长避短，发挥各自的特长，可以把精力更好地用在项目实施中。项目的成功实施需要团队每一位成员的团结协助、集思广益，只有这样才能在项目实施中想到更好的主意。此外，在项目实施的过程中，不要怕有分歧与争论，当遇到分歧的时候，通过反复讨论和实践验证，最终获得的是更完美的方案。

大学生课题项目立项申请书 第5篇

xx大学研究生科研创新基金项目

申

请 书

项 目 名 称

所 属 学 科

申请人姓名

年 级 专 业

研 究 方 向

指 导 教 师

填 表 日 期

xx大学研究生部

二○○八年五月制

填

报 说 明

一、请实事求是、逐条、认真地填写申请书的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。

二、外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词须注明全称。

三、申请书为a4本，页面空格不够时请自行加页，并于左侧装订成册。

四、申请者申请(含参与)的项目数为一项。

五、正式申请时需提交一式三份申请书(要求一律用打印稿件，并且至少一份为原件)及电子版。

六、凡格式不符合要求的申请书，不予接收。

七、所属学科按照二级学科填写。

一、基本信息

研究项目

名称

研究方向

申请金额

预定完成

时 间

年 月至 年

月

申请人

姓名

性别

班级专业

联系电话

电子邮箱

导师

姓名

职称

联系方式

课题组成员

姓名

性别

班级专业

联系方式

签名

内容摘要

限200字

二、项目论证

立项依据

研究意义、研究现状及文献综述(限800字以内)

研究内容

研究方案

研究方法、时间进度

已具备的条件及研究工作的基础

拟结项成果形式

与

题

目

三、经费预算和评审意见

申请经费金额及开支预

算

资料费、调研费、文具、印刷等。

申

请

人

承

诺

我保证上述填报内容的真实性。如果获得资助，我与本项目其他成员将严格遵守《xx大学研究生科研基金项目管理办法》(试行)的有关规定，切实保证研究工作时间，按计划认真开展研究工作，按约定承诺及时报送有关材料。

申请人签名：

年 月 日

指导教师推荐意见

指导教师签名：

年 月 日

以下由管理部门填写

专家评审组评审意见

参加人数，评议或表决结果

建议资助金额：负责人签章：

年 月 日

校创新基金管委会审批意见

同意资助金额：负责人签章：

年 月 日

学

校

意

见

校长签章：

大学生创业实践项目立项龙胜申请书 第6篇

白云学院〔2012〕24号

各二级学院、部，职能处室：

2012大学生创新创业训练计划项目经各学院推荐、学校专家组评审，共评选出30个创新训练项目、10个创业训练项目和10个创业实践项目，现予以公布（具体名单见附件）。为了保证大学生创新创业训练计划项目的顺利实施并取得实质性成果，要求各项目主持人严格按《广东白云学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》的规定执行，其中教师指导工效在结题验收时由学校专家组评审确定后计发。

大学生创业实践项目立项龙胜申请书 第7篇

关键词：大学生,创新创业教育,高分子材料专业,项目为载体

创新创业教育已成为大众化高等教育创新发展的必然要求,是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向[1]。 《国家大学生创新创业训练计划》是国家 “十二五”规划中的一个重要组成部分,同时也是我国高等学校本科教学质量与教学改革的一个关键环节。其涉及的教育内容包含了创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目三个部分。大学生创新创业训练计划遵循 “兴趣驱动、自主实践、重在过程、追求实战” 的原则,强调自主性、协作性、探索性及实践性,其目标是培养具有创新创业意识、思维、能力及人格的高素质的新型人才[2,3,4,5]。

1 重庆理工大学高分子材料专业创新创业教育实施情况

自2012 年学校组织实施创新创业训练项目以来,材料学院高分子材料专业全体师生积极响应并组织实施创新创业训练项目,为专业培养创新型高分子人才提供了有效的形式和途径。近四年来,共组织实施国家级、市级及校级等不同形式的创新创业项目共十余项,其中国家级项目4 项,参加创新创业教育的高分子材料专业学生近60 余人,在高分子材料学科前沿研究领域开展了多项工作,并取得了优异的成绩,以学生为主体共申请国家发明专利20 余项,其中获授权发明专利5 项,发表核心期刊论文10 余篇,其中SCI二区以上论文3 篇。更为可喜的是,参加创新创业教育的学生无论是在考研还是就业方面都深受导师和用人单位的青睐。参加过创新创业教育的一位2011 级学生在2015 年国内某著名高校研究生面试过程中由于其出色的简历而吸引了面试组的一位博导(该生此前并未联系过任何一位导师),该生由于其优异的表现最终成为了这位博导的研究生,这位学生在参与创新创业训练教育过程中,在导师的指导下曾主持一项国家级创新创训练项目,申请国家发明专利4 项,发表一篇SCI二区文章。另外一位参与创新创业教育的学生在参与某知名企业面试过程中由于其简历中突出的科研经历而被推荐到科研岗位并最终被录用,该生其实面试的是管理岗位。像这样优秀的学生并不是个例,而是很多参加过创新创业教育的学生在考研或就业过程中都受到了导师或雇主的青睐。以上这些成绩切实证明了以项目为载体是我专业培养创新型高分子材料人才的有效途径[6]。

近几年来,重庆理工大学高分子材料专业以项目为载体,培养了一定数量具有较强创新能力的优秀本科生,同时在以本科生为主体的学术论文和发明专利方面已取得了较可喜的成绩,但依然有一些突出的问题值得我们指导教师去思考并迫切需要寻求有效的解决方法。

2 创新创业教育过程中存在的突出问题及建议

2. 1 实验教学不足,动手能力较差

高分子材料属于工科专业,大量的实验不仅能够加深学生对学科的理解,而且对他们今后的发展起着至关重要的作用。我们都知道,高分子材料专业是一个交叉性极强的学科,不仅需要学生对基础化学(包括无机化学、有机化学、分析化学以、物理化学以及高分子化学) 有着深入的理解,同时对材料学、材料物理、高分子物理、流变学以及分析表征等方面的课程也有着较高的要求。这就要求在进入专业实验室之前学生应该对基础化学实验相关操作有着较好的基础,但不幸的是这几年来我们专业的创新创业教育方面的经验告诉我们,我们的学生在前期实验方面的基础相当的薄弱,很多基础的实验操作都有困难,甚至许多常见的实验设备及装置都不知道,这极大加重了我们专业导师的负担,而且也对创新创业教育的效果有着很多负面影响。

造成目前这种状况的原因是多方面的,一方面是学生对实验课的重视程度不够,很多同学都认为实验课是最简单的最容易通过的,真正动手动脑做实验的同学少之又少; 另一方面是实验课教师对实验课的认识程度不够。很多实验课老师都不是专业课老师,加之每次参加实验的学生人数较多,老师没那么多精力去关注每个学生的实验情况; 最重要的一方面是学校在实验方面的投入不够,实验设备和场地都受到了极大的限制,使得教学人员无法给学生开展相关的必修实验课程。

为了解决这一问题,学校应该在实验教学方面投入更多的资金,能够让教师为学生开展更多的实验,让每位学生都有足够的动手机会; 此外,教师应该在实验课的考核方面做出一些改革,不要让学生总觉得实验课都很容易通过,让学生端正实验课的态度。

2. 2 文献检索能力不足

良好的文献检索能力是一个优秀科研工作者必备的素质。牛顿曾经说过他的成功是站在了巨人的肩膀上,这充分体现了对国内外相关领域的研究情况的了解是多么的重要,文献检索便是让我们站在巨人肩膀上最有效的工具。目前国内很多高校都将 “文献检索”作为本科生的必修课,但是到目前为止我们学校的的本科生还未开展这门课程。我们专业很多参加创新创业教育的学生甚至连最基本的CNKI检索工具都没用过,更不用提相关的外文数据库和检索平台了,这对学生的创新能力的培养是非常不利的。

为了有效提高学生的创新能力,首先需要从学校出发,学校应该开设相关的 “文献检索”课程,至少应该开设相关的选修课; 学校图书馆应该多为学生开展相关文献检索方面的讲座,提高学生的文献检索能力,为学生今后参与创新创业教育奠定相应的文献检索基础。

2. 3 缺乏对学科领域的关注

当今社会,网络非常发达,年轻的大学生更是对网络非常的热衷。但不幸的是,他们在网络遨游的时候很少有学生会关注自己学科领域的相关进展情况。很多学生大学毕业了还不知道自己专业领域内有哪些著名的期刊杂志,更有甚至,很多学生直到毕业还不清楚自己专业是做什么的。此外,每当学校有知名学者来做讲座时,主动前去听报告的本科生寥寥无几。以上这些现象都从某些方面反映了现在的大学生对自己学科领域的关注很少。

任课教师可能是解决这一问题的关键。课堂上任课教师应该结合自己的科研情况,多给学生介绍专业领域相关的最新科研进展,日结月累,学生将真正培养起对学科的兴趣。很多时候,大学里学生公认的好老师极大部分都是科研做得很好的老师,因为他们的知识面足够丰富,在课堂上能够给学生带来许多课本上没有的学科最新进展。

2. 4 对专业英语学习的重视程度不够

目前我国的国际化程度是非常高的,而且今后只会越来越高。因此这就要求我们有足够的语言交流能力。据统计,目前国际上约95% 以上的著名学术杂志都是用英语撰文的,这充分说明了专业英语的重要性。但是到目前为止,我国很多普通高校很多专业都只是将专业英语作为选修课,有的高校甚至到目前为止还未开设专业英语课程。这对学生创新能力的培养是致命的,因为研究过程中很多时候都需要学生具有较好的专业英语能力。

学校和学生都应该正确看待专业英语课程,应该给专业英语更多的关注,特别是理工科专业的学生。

3 结语

创新创业教育已成为大众化高等教育创新发展的必然要求,是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向,这对培养具有创新能力的新型专业人才是非常重要的。重庆理工大学高分子材料专业自2012 年以来,一直秉承以项目为载体开展创新创业教育,指导的学生获得包括20 余项国家发明专利,公开发表科研论文10 余篇,其中3 篇SCI二区论文等一系列成果,并为企业培养了数十名具有较好创新能力的毕业生。接下来,我们将继续以科研项目为载体,积极探索更科学更系统的指导方法,进一步激发学生的科研兴趣和创新精神,为更多的学生提供创新创业教育,以期培养出更多优秀的创新型高分子人才。

参考文献

[1]关晓辉,吴维仲,王建元,等.大学生创新创业教育的研究与实践.中国电力教育,2010(4):181-182.

[2]教育部.关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[Z].教高函[2012]5号.

[3]教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z].教办[2010]3号.

[4]吕楠.基于项目驱动下的大学生创新创业教育探讨[J].经营管理者,2012(12):177.

[5]王琼,盛德策,陈雪梅.项目驱动下的大学生创新创业教育[J].实验技术与管理,2013(6):99-101.

大学生创业实践项目立项龙胜申请书 第8篇

关键词：大学生创业汽车快速养护实践

一、汽车快速养护的概念

随着人们生活节奏越来越快，时间观念逐渐增强，越来越多的快速服务行业随之兴起，相比传统的汽车养护业新兴的汽车快速养护模式更容易被顾客所接受。广义的汽车养护，其涵盖的范围相当广泛，品牌车型配件包括汽车美容护理（含洗车、上蜡、划痕处理、漆面保养护理、车用精品护理等）、汽车装饰（含贴膜、座椅包装、汽车防盗、大包围、汽车灯具装饰、内饰件及轮胎装饰等）、汽车维护（含汽车内路养护、机油、添加剂等）及与其相关的汽车检测技术[1]。使经过专业保养和护理之后的车辆外表光亮如初，始终保持在一个良好的运行状态下，有效延长车主爱车的使用寿命。

二、我国汽车养护行业的现状与发展

近年来中国经济的蓬勃发展带动了汽车产业的快速发展，但是相比国外完善的汽车后服务市场以及健全的制度，国内汽车后市场尚有很多的问题需要解决[2-3]：

1、法规及管理制度的不健全

目前我国汽车养护行业缺乏全国性的统一行业标准用以规范其发展进程，并且行业内部对其要求不高，缺少对从业企业规范化的认证标准。

2、从业人员专业化程度不够

目前我国汽车养护行业从业人员文化水平偏低，而越来越多的高新科技逐渐应用于车辆，对车辆的维修以及养护所需人员的知识储备则要求越来越高，而现阶段从业人员的专业知识水平匮乏，人员综合素质较低将会限制到当前汽车养护行业的规范发展。

3、 产品结构层次差

由于片面理解消费者，跟风进货，缺乏有效的前、后期市场调研，导致进货

随意使产品过度积压，阻碍了新产品的推广，增加了库存成本。形成恶性循环，甚至会危及企业生存。

4、 技术层次低，信息不灵通

先进的养护技术由于各种原因得不到广泛的掌握和推广，极大地影响了汽车养护的工作效率和养护质量。

5、 店面综合管理水平差

目前各汽车养护中心在形象设计、客户管理、人力资源、产品供销、售后服务等方面都不同程度的缺乏完整有效的管理系统和体制。

截止2011年11月，我国机动车保有量达到2.23亿辆，汽车保有量达1.04亿辆，大中城市汽车保有量达到100万辆以上的城市数量达到14个[4]。随着人们消费观念的逐渐转变，车辆“七分养，三分修”的观念已逐渐被消费者所接受，消费者对车辆的养护意识逐渐加强，进而增加了对车辆的养护频率。这就意味着我国汽车后服务市场将会逐渐的进入到蓬勃的快速發展期，而以快速保养，快速维修，快速护理以及快速美容等四位一体的汽车快速养护店因其服务速度快，场地制约限制小，价格低廉等优点必将会被消费者所热衷。

三、大学生汽车快速养护中心实践

随着近几年应届毕业生的就业压力越来越大，作为应用型本科院校力求以培养高技能、高水平应用型复合人才为目的。本大学生汽车快速养护中心依托于黑龙江工程学院汽车与交通工程学院汽车运用与智能交通技术省级重点建设实验室、省级示范性实验中心，硬件设备齐全、运营环境优越。

本大学生汽车快速养护中心最初由五人组织运营。2013年5月至10月五人对市场上的洗车店、快速养护中心、4s店等20多家企业进行了充分的实地调研，并进入香车部落（洗车、美容）、男人帮（改装、美容、洗车、维修）、华滨维修厂和黑龙江尊荣汽车贸易有限公司沃尔沃4s店进行实习。实际了解、学习企业的文化和管理模式后，结合自身情况，确立的大学生汽车快速养护中心是以汽车美容、汽车保养、精品销售和快速维修等项目为主要运营内容，以人员定岗定向方式培养员工，分工明确，并于2013年10月正式开展业务。

本汽车快速养护中心为非盈利项目，主要供货渠道采用铺货形式，降低运营成本；主要从业人员为在校汽车相关专业大学生，主要客户群体为高校教师和学生的车辆、实验车辆以及本中心周边小区业主的车辆。在指导教师监督下该项目完全由学生自主经营管理，由于本项目为同学提供实际操作的平台，理论联系实际的实战经验，为就业、创业提供前期的试练场所，学生积极参与，响应良好。本中心目前经培训合格上岗人员已达到20人，分别承担店长、技术部门、内勤部门、业务部门和财务部门的相关工作。

本中心各运营项目价格优势在于没有工时费，学生更看重学习兴趣、动手能力与训练综合素质的机会，而养护过程中的消耗产品遵从质量第一、价格合理的原则，尽量不破坏行业市场经济的稳定，从产品中获得的利润全部回馈学校实验室设备维护、更新，并向参与同学提供带薪助学岗位。目前汽车快速养护中心运营状况良好，各运营项目均有需求，尤其以更换机油等快速保养项目最受欢迎，产生了很好的社会效益。

四、对汽车快速养护中心的展望

汽车快速养护中心作为大学生创业项目，我们采用传、帮、带的延续模式，注重对人才的专项培养即定岗位的专业培养。利用校内资源，服务于师生，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力，积攒社会经验，提供多渠道就业机会。完善的管理制度，多样的经营方式以及优秀的技术团队是我们企业未来发展的主要方向。接下来汽车快速养护中心将在原有的基础上进一步扩大业务范围，技术上力求将更多的科技力量应用在汽车养护上，鼓励技术创新；拓宽上游渠道市场，进一步扩大进货渠道丰富经营品种；在条件允许的情况下将精品销售由线下销售逐步转为线上推广和线下体验；同时丰富售后管理以及客户服务，建立完善的后评价体系。

对于初次创业的大学生而言，尽管在前进的道路上会遇到许多困难，但我们拥有热情以及年轻不服输的心，我们会不懈的努力将汽车快速养护中心不断地完善，用我们专业的技术水准，先进的管理模式为规范汽车后服务市场进行初探，并提供理论依据与实战资料。

参考文献：

[1]梁勤勤.关于汽车美容业的现状分析和发展策略探讨[J].科技风，2009.

[2]李正网.我国汽车美容养护业的现状及其未来发展趋势分析[J].黑龙江科技信息，2012年7月.

[3]赵伟.浅谈我国汽车美容行业的现状及发展前景[J].科学时代，2010年6月.

大学生创业实践项目立项龙胜申请书 第9篇

创业团队是由学生组建、教师指导的学生实践团队,以工作任务为实践及训练内容,目的是通过充分研习课堂所学理论及技能,达到能力提升的目的。大学英语课程组组建的创业团队则以完成英语(为主)任务为业务,实践英语的听、说、读、写、译的基础能力,在团队中让学生锻炼“五会(学会项目开发、学会团队合作、学会集体讨论、学会陈述报告、学会评估取舍)”能力。

1 创业团队实践项目在大学英语课堂的应用原则

1.1 工作、学习相融合,培养综合能力

由于学生实践目的是能力训练,必须融入学习活动。通过学习(课堂学习)、实践(创业团队业务运营)、再学习(团队学习活动)过程的循环,理论与实践的反复演练,通过“做中学”、“学中作”、“学做合一”,大学英语的课堂教学效果得到有效提升。

1.2 基于能力训练、服务专业发展

如上图所示,学生在课堂学习接触到语言能力相关内容(2个学时/项)之后进入创业团队进行项目任务的实施(2个学时/项),从而对课内所学进行实践,再结合项目任务的反馈进行针对性自主学习、提升(2个学时/项),之后教师对学生的学习深入指导,实现英语学习与专业学习相结合。学生在已有语言知识与技能基础上,接触专业知识,为学生的综合能力的培养及提升提供了有利的环境及平台。

2 创业团队实践项目的开发———以翻译工作实践为例

2.1 翻译工作实践项目

团队的笔译任务不同于专业翻译,标准较低。业务部承接项目,生产部分析任务、策划并完成方案实施。学生轮流进入团队,完成最低工作时数和基础收益(合格者),团队负责人统筹并帮助教师评定成绩。

2.2 项目实施的理论指导———功能翻译理论

团队主要采用功能翻译理论指导项目活动。该理论最早由罗马哲学家西塞罗提出,强调翻译的侧重点应在于向目的语读者传递主要内容或中心思想,而不是逐字逐句的翻译。创业团队主要由非英语专业学生组建,一切翻译业务的实施标准都以传递主要内容及中心思想为主。德国翻译理论家卡塔拉琳娜·赖斯强调“重视语言的逻辑和客观描述;主要功能是向他人传达信息、交流观点等,比如新闻报道和评论、商务信函、产品使用说明、官方文件、专利许可、教学材料、学术论文等气体非文学性的书籍和论文”(克里斯蒂安·诺德:译有所为----功能翻译理论阐释,2005),再一次为项目实施提供了理论支撑。

3 结语

大学英语课程创业团队活动激发学生的学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣;学生在真实的工作环境中掌握运用英语,发挥专业技能,全面提升综合素质,成为合格的工程人才;功能(主义)翻译理论的指导更为这一实践活动提供了理论保障。创业团队应向实体公司发展,承揽更多项目任务,让学生在更广大的空间健康成长。

摘要：应用型本科院校要培养符合社会需求的工程人才;大学英语既要培养学生的人文素养,还要为其毕业合格标准服务。组建创业团队,实施实践项目是实现以上目的的有效方法;翻译实践活动是创业团队实践项目中的主要内容,利用功能主义翻译理论对实践项目的完成进行指导,保证项目活动的实施效果。

关键词：创业团队,实践项目,功能翻译理论

参考文献

[1]万莉,康琦.功能主义翻译理论研究[J].吉林省教育学院学报,2007(10):112-113.

大学生创业实践项目立项龙胜申请书 第10篇

【关键词】大学生；创业创新；训练计划；实践探索

高校作为培养创新技能型人才的核心场所，在较长一段时间内未能将大学生创新创业技能培养摆放在更高的指导地位上，特别是经过全球、信息化的持续深入，高校培养高水准的创新型人才，已经被认定是国家可持续建设和发展的现实需求。在此类背景下，教育部全面推广大学生创新创业训练计划，其作为高校教学质量和教学改革工程，将细化出创新和创业训练，以及创业实践三类结构单元，核心动机在于促进高校转变传统教育理念和人才培养方式，尤其是在研究型课程教学模式的调整上，要时刻利用课内外相结合的手段提升大学生创新创业技能培养体系的构建速率，其间确保相关实践过程体验的有序强化，最终顺利增强大学生的创新和创业技能。

一、我国在开展大学生创新创业训练计划中遭遇的限制问题

（一）创新创业教育模式多样，但缺乏应有的整合和互动特性

大学生创新创业训练计划可以细化为创新训练、创业训练和创业实践等计划内容，主张结合不同学生参与训练要求，进行丰富且实效性较高的创新创业教育手段融合。如今有关院校开展创新创业教育计划制作的单位繁多，包括实践教学控制中心、校团委、就业指导中心等，而制定计划的方式也各有差异，如第一课堂的实验课程和第二课堂的竞赛、讲座等活动。不过透过目前局势观察，创新创业训练计划和课程的设置的基础始终在于整合全校资源，不过后续的竞赛和讲座实践项目则需要仰仗于部门的基础支持条件，在资源整合绩效上明显存在落差。

（二）教师训练指导实践经验不够充分

大学生创新创业训练计划的实施主体主要是本科生，教师的核心任务，便是在其间为学生提供富有针对性的指导和帮助。结合以往实践经验整理论证，创新创业训练计划项目通常需要配备一名专业学科的指导教师，并且要求其具备丰富的研究经历和实践技能，具体负责创新训练的指导、监督和管理事务。力求在确保大学生在明确研究选题和内容之后，锁定重点内容并选用灵活的分析模式，为后续健全样式的实验方案、安全的实验操作、有效的分析处理数据、客观的总结报告撰写等工序流程流畅化衔接，提供保障。确保上述准备工作处理完毕之后，教师就可以进行创业实践项目指导，令学生透过相关课程选修、创业知识汲取和创业技能培训之后，学会像企业家一般思考问题，彰显出未来创业者高尚的素质，如具备全面性的战略眼光、良好的沟通协调、营销和决策能力等。

可现实中，我国许多高等院校开展创新创业训练计划项目的时间不长，同时面临创业教育师资团队专业技能和职业道德素质低下的瓶颈挑战困境，如若长期放置不管，势必令后续创业训练和实践项目拓展工作衍生深刻的滞后迹象。

二、新时代下科学化布置拓展大学生创新创业训练计划的措施

（一）依靠实践教学管理中心的指导，推进全校创新创业教学资源的整合

作为现代专业化大学生创新创业计划项目的监管机构，实践教学管制中心需要在特定时间范围内和学校中的教学机构、管理单位进行深度交流探讨，保证持续有效地整合校内各类创业教育资源，使得不同机构创新创业教育活动和教学引导信息至此得以全方位整合沿用，令不同类型创新创业课程、培训和讲座、创业竞赛等活动得以顺利布置，在不同教学和实践指导信息及时发布基础上，令参与创新创业培训计划的大学生透过不同类型课外实践和课堂教学指导，彼此协作共同加快创业培训项目的实施效率。

另外，相关规划主体还有必要指导大学生及时观察校内各类创新创业教育平台运作流程，同时定期开放国家和省级实验教学示范中心、国际级虚拟仿真实验教学中心，以及各类学科综合研究基地等，争取为今后大学生创新创业训练计划项目的有序开展，提供专属的研究认证平台。

（二）建立实施完善样式的指导教师培训和激励引导机制

因为指导教师对于大学生创新创业训练计划缺乏深刻的认知，作为专业化监督管理机构，需要在特定时间范围内进行这部分教师培训教育，特别是参与创新创业训练和创业实践项目的教师，要及时组织他们进行创业相关理论知识培训，全程赋予该类群体一类自由的沟通平台，借此推动大学生创新创业训练计划项目的开展。再就是邀请一些专家莅临并从事项目的企业导师职务，对于项目开展提供合理的市场化建议，为项目的校内导师提供培训。

当然，为了全面激励教师积极主动地指导大学生进行创新创业训练计划项目参与，除了正常给予30课时的工作量之外，同时更需要在单位年限项目结题之后组织优质化指导教师评选活动，从中树立典范并且在职称评优中加以适当程度的倾斜，给予合理的物质奖励，进一步打造出一类专业的大学生创新创业训练计划项目指导教师团队。

综上所述，大学生创新创业训练计划的管理和实施，原本就是一类系统工程，日后学校必须持续强化过程参与、实践创新应用力度，在各类条件辅助作用下，争取国家、省级、校级项目；强化项目过程管理质量和综合效能，最终提升创业人才的培养质量。

参考文献：

[1]丁莉.构建大学生创新创业教育模式的探索[J].高等工程教育研究，2010，12（06）：88-97.

[2]古琴.大学生创新创业教育探析[J].农业网络信息，2011，13（01）：104-119.

[3]王艳波.大学生创新创业能力培育路径研究[J].四川理工学院学报（社会科学版），2011，23（03）：155-180.

作者简介：

大学生创业实践项目立项龙胜申请书 第11篇

营销策划是一门实践性、应用性、综合性极强的学科。是一门以实训为导向的应用课程。注重学生实践能力的培养。它需要大量的实际案例和项目作为课程的支撑。而由于药品本身所具有的行业特殊性, 决定药品营销策划课程在实践教学的案例和项目来源方面更加存在着资源不足和来源狭窄的问题。经过笔者多次对于该课程实践教学新形式的探索, 总结经验, 认为全国“挑战杯”大学生创业计划大赛的出现, 为课程的实践教学提供了新的契机和平台。

1 课程实践教学存在的不足

虽然目前在药品营销策划的实践教学中已经取得了明显的效果, 并被广泛应用。但是, 中间仍存在着许多的不足。首先, 教材建设比较落后。目前, 我国的营销策划还处在像西方国家学习阶段, 缺少中国特色, 且教材中的多数都是关于国外著名企业的案例。即使是一些国内企业的案例, 也存在着时间陈旧等问题。另外, 对于一些专业性比较强的行业来说, 能针对行业的特殊性, 与行业特点结合起来的教材就更是凤毛麟角了, 就算有, 质量也是参差不齐。其次, 课堂教学方式单一、实践教学环节和时数安排较少。目前, 大多数营销策划课还主要是课堂讲授, 采用传统的教学模式, 课堂教学中基本上都是教师在上面讲, 课堂教学方式单一、缺乏实践教学环节。这样的教学方式严重的束缚了学生学习的主动性, 难以调动学生主动参与策划的热情, 不利于学生创造力的发挥。最后, 教师与企业联系不紧密, 缺乏实战经验。目前营销策划的教师大多是一毕业就到学校任教, 没有参加过实际的营销策划活动, 缺乏实战经验。再加上有些学校疏于对青年教师的培养, 一味的强调课堂效果, 用传统的评价指标去评判教学效果, 这就使得教师与企业越来越脱节, 与市场越来越远, 这样做出的营销策划案是经不住实践推敲的。这些都需要我们在今后的教学中不断地加强和改进。

2 将大学生创业项目策划融入到药品营销策划实践教学的意义

实践教学的关键是找到好的实践项目。以往主要是通过到企业寻找模拟策划项目进行实践教学。但是, 在医药这个局限性窄的领域, 想找到一个合适的模拟策划项目并不容易, 即使找到合适的模拟策划项目, 但在实施过程中也会受到种种限制。因此, 将实践教学从企业模拟项目转向大学生创业项目策划, 要求学生通过对市场的了解, 结合自己的兴趣和实际情况, 选择创业项目, 进行市场调查和市场分析, 设计营销方案, 进行财务分析, 撰写营销策划书。这样不但可以解决本课程实践模拟策划项目来源稀缺的问题;还可以调动学生的学习热情、兴趣和主动性, 锻炼他们的能力。通过创业项目策划, 调动学生的学习兴趣, 锻炼学生的资料收集、分析解决问题的能力;通过撰写策划文案, 提升学生的文字表达与写作能力。通过点评和评选, 优秀的还可以参加“挑战杯”大学生创业计划大赛, 借此为学校营造出一定的创业氛围。

3 将大学生创业项目策划融入到药品营销策划实践教学的组织与实施

3.1 根据兴趣, 随机组合

为了能够保证学生积极参与, 鼓励学生对自己的学习负责, 创业项目策划通常以小组为单位进行, 每组参与者控制在6～8人参与项目, 由学生自行组织, 教师提出组队的建议。同一小组成员中尽可能包括不同性格、不同特长的人, 成员中要有人熟悉计算机文字处理。在小组活动中学生需要完成一项任务, 完成任务所需时间取决于任务性质, 每组选出一位组长, 负责协调小组的各项工作。

3.2 共同探讨, 确定项目

创业项目的选择由各小组在讨论的基础上共同商议决定。小组成员以创业者的角色和心态, 根据自己的兴趣、爱好、特长和个人愿望, 通过查阅资料, 了解市场, 提出自己的设想, 通过集体讨论, 确定选题。策划构想可以非常简单, 比如周末在闹市区推销保健品;也可以复杂点, 涉及产品或服务的生产和营销, 比如开办针灸推拿保健院或药膳公司等。

3.3 同心同力, 完成策划

在课程教学开始时, 就指导学生分组进行项目的选题。在讲授完课程的理论部分以后, 进入项目策划过程。从市场调研到市场分析, 再到市场定位、4P营销策略设计, 教师及时检查学生策划项目的完成情况, 提供必要的咨询, 一个创业项目最后至少形成一份营销策划书, 策划书主要内容有以下几个部分:背景介绍、市场内外部环境分析、营销战略制定, 在此基础上进行营销组合、营销活动具体安排、营销活动经费预算等。策划书字数不得低于1万字。如果条件准许的话, 学生可以提出创业计划, 组织、注册并经营自己的公司。教师在整个过程中发挥重要的指导作用, 及时检查学生策划项目的完成情况, 提供必要的咨询, 最后各小组派代表发言, 在规定的时间内完成整个策划过程的阐述;其他组就调查过程中存在的问题进行提问, 发言小组所有成员解答疑问, 最后由教师与考核小组就各组活动的组织表现、内容完成情况、成果展示效果等进行认证、评选和考核。

3.4 参加比赛, 验证效果

经过一学期的运作, 每一小组都已经形成了自己较为满意的策划书, 而参加创业竞赛活动就是学生验证自己成果的最好的平台。我们会先进行初赛, 在校内进行筛选, 选出优秀的作品参加“挑战杯”大学生创业计划大赛。参加这样的大赛有利于锻炼和提高学生的观察力、思考力、创造力和动手操作能力, 同时竞赛中选拔出来的部分应用性强的创业方案, 通过改进、提高、推广并最终走向产业化, 这样也有利于造就浓厚的创业氛围。

4 将大学生创业项目策划融入到药品营销策划实践教学的成效

自将大学生创业项目策划融入到该课程的实践教学以来, 很大程度提高了学生上课的积极性和参与策划的热情。增强了学生的策划实践技能和良好的口头表达能力, 当全部课程结束后, 学生就会完成一套营销策划书。到目前为止, 本校市场营销专业学生已经完成了《“消鲠饮”营销策划》、《爱宝小儿感冒药营销策划》、《薏米酱油营销策划》、《针灸推拿保健院营销策划案》等30余份营销策划书, 部分作品经过完善在“挑战杯”大学生创业计划大赛取得了可喜的成绩。另外, 通过课上及课下学生之间的合作, 使学生拥有了良好的沟通能力、文字表达和写作能力, 很多学生毕业以后很快就能市场营销相关的工作, 增加了学生的就业成本。从用人单位角度说, 如果用人单位接收到这样的学生后, 也相应的不需要过多的培训, 节省了单位的新人培训成本。

美国著名心理学家和教育家E.H.施恩 (Edgar H Schein) 教授曾指出:“从学校走向工作的过渡是十分艰难的。”在大学生即将踏上社会工作之前, 通过课上的创业项目策划, 不但丰富了课程的实践教学, 而且还调动了学生的创业热情, 培养了学生的主动精神和创业意识, 为今后的就业拓宽了新的渠道。同时, 这也为把学生培养成为知识底蕴雄厚、专业技能扎实、综合素质过硬的创新型人才打下基础。

参考文献

[1]张雪, 冯夏红.《药品营销策划》实践教学的探索[J].辽宁中医药大学学报, 2010 (5) :271-272.

[2]王卫红.营销策划教学创新技能与策略探讨[J].嘉应学院学报 (哲学社会科学) , 2010 (1) :81-85.

[3]王成慧.创业教育在市场营销教学中的运用[J].学理论, 2010 (17) .

[4]朱华锋.建立营销策划课程独立内容体系的探讨[J].华东经济管理, 2010, 24 (1) .

[5]晁钢令.营销战略策划[M].上海:上海财经大学, 1996.

[6]陈民利.《市场营销策划》实践教学的探索[J].机械职业教育, 2007 (4) .

大学生创业实践项目立项龙胜申请书 第12篇

1引言

新时期世界高等教育发展的趋势和社会需求，已经把培养大学生实践能力、创新能力以及社会适应能力提到了一个新的高度，加强学生创新精神、实践能力培养是实现人才培养目标的重要工作。通过我们的课题研究充分认识计算机类专业的实践环节的特点，改变重理论、轻实践的倾向，把各实践教学环节作为一个整体从实践能力培养角度进行安排，学习期间实践能力培养不断线，着手改变以往实践教学作为理论课程的附属地位。创新创业项目是国家进行工程创新人才培养的重要手段，把创新创业项目、计算机类大学生5+2+1培养模式与一线IT公司运营模式综合考虑，使三者相互衔接、紧密配合，支撑本平台培养目标的实现。

2构建完善的教学体系

2.1探索和构建了“一个原则、四大模块、多个专业方向”的课程体系

结合本科人才培养方案修订工作，在确定了专业人才培养目标和培养规格的基础上，首先加强课程体系建设与改革，探索和构建了“一个原则、四大模块、多个专业方向”的课程体系。其中，“一个原则”：在课程体系的构建与实践过程中，坚持“转变教育思想观念，吸收改革成果和先进经验，理论与实践相结合、充分注重实践，支撑应用型人才培养目标和规格实现”的原则。“四大模块”：第一是通识与公共基础教育模块；第二是学科基础教育模块；第三是专业方向教育模块；第四是创新与素质拓展模块。“多个专业方向”：即软件技术与应用、软件项目管理、计算机网络技术与应用、计算机应用系统开发等多个专业方向。

2.2建立了与培养软件工程师相适应的“一主三实”人才培养体系

“一主”指一条主线，即以软件设计与开发能力的培养为主线，使之贯穿全学程。“三实”指以培养实用性强的软件工程师为目标，达到主流就业岗位“上岗即可用”；通过校内外实践环节进行专业基本技能实训；通过课内实践环节、企业合作等提供真实工程环境与项目，使学生掌握“上岗即可用”的实战技术。

2.3构建以创新创业项目为载体的“5+2+1”人才培养体系

以就业为导向，把知识教育与职业培训相结合，构建计算机类专业“5+2+1”人才培养模式，在实习、实训职训化的基础上全面实施“5+2+1”培养模式。

创新创业项目是国家进行工程创新人才培养的重点扶持项目，结合“5+2+1”人才培养模式，建立国家级、省级、校级、院级四级创新创业项目申请机制，让更多的学生受惠于创新创业项目。可以让大二的学生开始准备项目，大三上学期学生的知识达到做项目要求时开始申报项目，项目申报成功后，学生可以在培养模式中的“2”阶段进行项目研发。在项目研发过程中严格按照IT公司项目管理和运行模式，通过这个阶段的训练培养学生的项目意识、团队意识以及创新能力。在模式执行过程中一些创新创业项目完成比较突出的学生，通过培训可以参加全国各级学生竞赛。

根据计算机类专业教学“5+2+1”体系的设计，为学生提供一个有效而且确实存在的场所，让学生按照公司的运营模式在其中工作，在分析了IT企业公司的运营模式和技术方向后，按照IT公司运营模式对学生科技创新基地进行建设，成立了ACM/ICPC工作室、经纬工作室、图形图像工作室、嵌入式工作室，使学习环境接近生产一线环境，提高学生培养水平；通过规划与设计，按照模拟真实工程、实践环境的要求，建立与创新创业项目工程环境相匹配的实训基地。

3以创新创业项目为载体的“5+2+1”人才培养体系的培养效果