春天的童话四年级作文

春天的童话四年级作文（精选16篇）

春天的童话四年级作文 第1篇

冬天过去，春天不知不觉就来到了人间。小草发芽了，小树长高了，小燕子也从南方飞回来了。大地上万物都苏醒。

春天，你是多么美妙啊!你让小花小草们都变的花红柳绿，万紫千红。你就像是映在天空上的彩虹一样，五颜六色，迷人无比。

你瞧，春天来到天空中和可爱的云妹妹，美丽的彩虹姐姐，调皮的云弟弟它们在一起做着好玩的游戏。它们不停地奔跑，而且还将蔚蓝的天空装扮的五彩缤纷。

春天来到地面上和知识丰富的老师们、调皮可爱的学生们、毛茸茸的小猫小狗们一起，走进知识的海里。探索更多、更奇妙的东西。

春天来到大海里和勇敢的大鲨鱼、慢吞吞的乌龟、活蹦乱跳的小虾、透明的水母一起在广阔的大海里尽情地玩耍。

春天呀!你给广袤的大地上的各个地方都送去了欢笑，快乐和温暖。

春天，你是多么令人向往，多么值得人赞美，春天，春天，我永远爱你!

春天的童话四年级作文 第2篇

春天来了，小草从地上探出头来。它们身穿绿油油的衣服，在微风中挺了挺身子，好像一个个忠诚的士兵。那绿得发亮的身体，使春天变得更加美丽。

春天来了，花儿展开了笑脸。那一朵朵娇艳的花朵，在明媚的阳光下比美。最美的可算是粉色的桃花了。这儿一丛，那儿一簇，它们穿着粉色的纱裙，露出了害羞的脸庞。在那里生活，让人仿佛置身于仙境一般。

春天来了，柳树梳着它那细长的辫子；春天来了，微风吹拂着大地；春天来了，太阳照耀着四方；春天来了，泉水“叮叮咚咚”地弹琴；春天来了，树上的小鸟“叽叽喳喳"地叫个不停。

用童话开启低年级孩子作文的步伐 第3篇

一、童话在孩子童年世界中扮演着重要的角色

“儿童文学承担着塑造未来民族性格的天职!”而童话, 这个儿童为之陶醉、神往的美丽王国, 作为儿童文学最主要的和最具本质意义的古老文学样式, 就成为对儿童进行教育的有力工具之一。

当代社会, 随着书籍、报刊、杂志等印刷媒介和广播、影视、录音、录像等电子媒介的大量普及, 古老的童话也具有了新的、更为现代化和大众化的载体。童话一直是儿童天然的精神食粮, 承载着孩子童年时期太多的梦想, 也寄托着儿童对未知世界的懵懂认识。

童话故事对真、善、美的追寻, 对良好品质的赞扬, 使其潜在的精神、德育价值彰显无疑。童话开启了儿童对于道德智慧最初的认识, 在潜移默化中帮助他们更加自主地构建自身的道德标准体系。然而由于种种客观原因, 在孩子们走进课堂之后, 教师对童话的无视、儿童对童话的漠视, 使童话离童心世界越来越远。教师作为一个充满智慧灵性的领导者, 对此有着不可推卸的责任。童话的启发功能是否能真正地发挥作用, 童话所拥有的道德智慧之光是否能点燃儿童对于写作稚嫩纯净的追求, 还值得探讨。

二、童话对低年级孩子的作文教育作用

伴随着21世纪的到来, 独生子女日益增多起来。一个儿童在没有伙伴的成长道路上, 其身心发展中的人格双重化现象十分突出, 并呈现出令人担忧的情形。目前比较严重的现象就是:追求物质享受而轻视劳动创造, 挥霍而又吝啬, 自私而不自主, 自尊而又自卑, 胆小、任性、不合群等;在学校期间会认真听讲, 但是在表达自己思想这一方面仍存在很大的问题, 语文课上写作更是孩子们的一大难题, 这已成为人们普遍关注的社会问题。对此, 许多家长感到束手无策, 儿童教育工作者和社会研究专家正在纷纷研究到底怎样才能对儿童这一问题进行有效地改善。实践证明, 童话对当代儿童有实际教育作用, 最突出地表现在道德教育这一方面。俗话说, “三岁看老”“从小偷针, 长大偷金”, 这不无道理。童年时期道德品质的养成对整个人生有着深远的影响, 尤其是对不良品德若不注意防微杜渐, 孩子长大了就会越陷越深。而童话故事涵摄着丰富的道德自律和利他精神, 如克制一己之欲求、善良无私、重义轻利、宽以待人、必要时舍己为人等, 这在童话故事中表现得最为丰富也最为动人, 集中体现了劳动人民的传统美德, 颇能陶冶、启发、引导、鼓舞当代儿童摆脱不良品德的影响, 使之朝着健康的道德人格发展。童话故事是当代儿童健康道德人格养成的精神宝库, 值得我们珍视。

三、课堂讲述童话故事, 激发小学生对作文的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师”。兴趣可以激发低年级孩子的思维, 调动孩子们对知识的积极探究欲望。正如著名大师托尔斯泰所说:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。”在每一节作文课堂教学中, 教师应想办法激发学生的学习兴趣, 调动学生的学习积极性, 把这作为课堂教学的主要任务。那么如何才能调动孩子们的学习兴趣呢?一个行之有效的办法便是向孩子们讲述有趣的童话故事。低年级孩子天真可爱, 对周围的一切充满好奇与疑问, 教师课下应搜集些关于课堂教学的典型童话故事, 在课堂上及时地讲述给渴望听故事的所有孩子们听, 告诉他们那些故事都是作者用自己的语言写成的小作文。同时告诉孩子们童话也是作者对美好生活的向往, 平时要留心观察自己周围的生活, 养成每天坚持写日记的好习惯, 然后把每天积累起来的事件汇总成一个个小童话。这样孩子们会觉得写作文并不是想象的那样困难, 从而调动了他们对作文的兴趣, 开启了孩子们稚嫩的思维, 为后期的作文教学打下了很好的基础。

四、结语

综上所述, 童话故事不仅可以对低年级孩子的作文起到很好的辅助作用, 更重要的是能够对儿童的德育起到良好的教育作用。童话故事涵摄着丰富的道德自律和利他精神, 给孩子稚嫩的心灵以良好的熏陶, 同时可作为孩子们的丰富的写作素材, 值得我们珍视。

参考文献

[1]闫春梅.童话精神与儿童审美教育[D].南京:南京师范大学, 2007.

四年级：创编一个童话故事 第4篇

特邀撰稿教师：江苏省兴化市实验小学 袁雨萌

要求：

展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，为它取个好听的名字，再为它编个故事。要通过语言、神态、动作以及心理活动描写表现出人物的特点，注意语句要生动，内容要具体，把故事写清楚。

快乐导航：

同学们，要想把这个故事编得有意思，一定要通过各种描写方法，把这个卡通人物的特点表现出来。记住，同样是破案高手，黑猫警长和柯南就各有不同;同样是英雄人物，孙悟空和蝙蝠侠也各有特色。还有，故事的情节不要过于曲折，哪怕只讲一个情节，只要把这部分内容写具体，语言生动活泼一些，就能得到读者的喜爱哟！

写作小助手：

词语加油站：

描写人物动作的词语：

眼疾手快 蹑手蹑脚 大步流星 身手敏捷 拳打脚踢

名言加油站：

想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。

——亚里斯多德（古希腊哲学家）

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

——爱因斯坦（著名科学家）

想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。

——奥斯本（创造学之父）

星星和萤火虫

江苏省兴化市实验小学四年级 金成洋

天上白云边，小星星在一闪一闪。地上小河边，一群萤火虫在一亮一亮。

一只小萤火虫提着小灯笼，轻盈地穿梭在草丛中，准备去参加晚上在河边举行的舞会。突然，草丛中传来了“嘤嘤”的哭声。“是谁呀？谁在哭？”小萤火虫顺着哭声找了过去，原来，是一颗小星星在草丛里哭。

“小星星，怎么了，你为什么不在天上，怎么在这里？”小萤火虫问道。“我因为调皮闯了祸，怕被月亮妈妈惩罚，所以偷偷跑了出来，结果一不小心从天上掉了下来，现在回不了家了……”说完，小星星又伤心地哭起来。“别哭，我们来一起想办法。”小萤火虫安慰着小星星。“可如果回不了家，我就会变成石头的……”小星星又稀里哗啦地哭起来。怎么办？怎么办？有了！ “小星星，我带你去找奶奶，她知道好多事情，而且会魔法，一定会有办法让你回家的！” “真的吗？太好了！”小星星开心极了。

小萤火虫带着小星星找到了奶奶。“奶奶，您快帮帮小星星吧，您一定有办法送他回家 。”奶奶看了看小星星，又看了看小萤火虫，对着小星星说：“孩子，对不起，我没有办法送你回家。”小星星听完后，失望地流下了眼泪。“不，奶奶，您一定有办法！求求您了，救救小星星吧，如果他回不了家，他就会变成石头的！”“想送小星星回家 ，不是没有办法，只是、只是……”奶奶支支吾吾的。这时，小星星不再那么一闪一闪的了。“奶奶，您快点说呀，求求您了！”小萤火虫看着小星星，着急地说。“不是没有办法，但是要用到你的小灯笼，可是孩子，你不能没有小灯笼呀！”“要用我的小灯笼？没了小灯笼，我怎么办？”小萤火虫不知道该怎么办了。

这时，小星星的光越来越弱，越来越弱。小萤火虫看着越来越虚弱的小星星，下定了决心：“奶奶，就用我的小灯笼吧，只要能救小星星，让他回家。”“孩子，你不后悔？” “我不后悔！”“好吧，真是个善良的孩子！”奶奶施起了魔法，神奇的事情发生了，小星星回到了天上，小萤火虫不见了。

天上白云边，小星星在一闪一闪。他的旁边又多了一颗一闪一闪的小星星，他们在天空一起快乐地眨着眼睛。

指导老师 袁雨萌

点评：

小作者有一颗纯洁善良的童心，所以创造出小萤火虫这样美好的角色，它为了小星星的重新闪亮献出自己的小灯笼。读着这样的童话故事，让人心里充满了温暖和感动。小作者也有着出色的文字驾驭能力，通过对人物的语言、神态等描写，表现出小星星的难过、虚弱，更表现出小萤火虫的善良、无私。习作的开头与结尾巧妙呼应，为故事营造了温馨美好的氛围。

教师介绍：

小学四年级童话的作文 第5篇

一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一块西瓜皮上，“啪”的一声，小猴重重的摔在了地上，“我的妈呀，哪个缺德鬼乱扔的瓜皮”小猴一边摸着头上摔起的大包，一边自言自语的说。

小猴伤心极了，眼泪在眼眶里直打转，自言自语的说：“现在我头上长包了，肯定好丑好丑，恐怕也没有小朋友陪我玩了。”小猴的话被小猫听得一清二楚，小猫跳出来说：“小猴你别伤心，也千万不要这么想，我们是个集体，集体里的每个人都会帮助你的，每个小朋友都会和你一起玩的。”正说着，一个个可爱的小朋友都跳了出来，他们有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象大家七嘴八舌地说“小猴别伤心，我们会和你玩，也会帮助你的，因为我们是个大集体”。小猴看到这样的场面，感动极了。

我们都生活在不同的集体里，大家应该互相帮助、互相爱护、互相关心，让大家都感觉到集体的温暖，人人都付出一点爱，世界永远是春天!!

橡皮的自述四年级童话作文 第6篇

我的作用可大啦!可以帮小主人改正用所有铅笔写的所有错别字呢!所以好多同行说我是世上所有铅笔的克星。如果世上没了我们，可想而知，人们要改正用铅笔写错的字，得多么麻烦哪!

记得有一次，小主人在考场上有一道题写错了，待她检查到时交卷时间也快到了。小主人急得额头、鼻尖都冒汗了，在这关键时刻，还是我挺身而出，帮小主人擦去错误的部分，小主人把正确答案写上便高高兴兴地去交卷了。

虽然我们是铅笔出错的克星，但是，我们还是难逃那些顽皮孩子的魔掌，他们会用手指抠我们的身体，甚至抠成了蜂窝，还用直尺把我们的身体切成一块一块的，还要用清什么币来换被切下来的身体。

这让我的伙伴们痛苦极了，所以，我常常听到伙伴们的哭声。但我的小主人对我非常好，从不抠我身体，也从不用尺子切我身体，所以我的身体十分干净、完整，像一块没有被用过的橡皮呢!我的同伴都很羡慕我，都渴望能遇到我的小主人那样的同学。

希望各位小主人以后不要再伤害我们了，做一个爱护文具的好主人吧!

作者|黄欣雅 江苏省常州市武进区曹桥小学四年级 辅导老师：于雪娜

四年级童话的作文怎么写 第7篇

大树问小鸟：”小鸟，你每一天忙忙碌碌，这么辛苦，你快乐吗“

”我很快乐!“小鸟说：”森林里有我爱吃的虫子，有新鲜的空气，我能够在那里自由自在地飞翔。“

”大树，你每一天一动不动地站在这儿，你快乐吗“小鸟反过来问大树。

大树说：”那里有我的兄弟姊妹，我们为人类制造氧气，遮挡风沙，我们的根深深地扎进土里，能够防止水土流失。我们做出了贡献，所以我很快乐。“

大树和小鸟成了一对好朋友。

突然有一天，一队伐木工人开进了森林，他们开始砍伐树木，小鸟眼睁睁地看着他的大树朋友轰然倒地，他的小窝也毁于一旦，森林成了光秃秃的山包。

小鸟看见大树被拖上车运走了。他追上去问：”车大哥，你们要把我的树朋友拖到哪里去“

车说：”我们要去工厂。“

鸟儿随着车来到工厂，他听见机器声轰鸣，站在窗外向厂房里张望，他不解地问窗户：”工人们在做什么“

窗户回答：”他们把树裁成木板，做成沙发运到城市里卖掉。“

小鸟向城市飞去。他飞进一户人家，看到人们坐在沙发上舒适地休息。他大声说：”人们啊，大树为你们做出了这么大的贡献，却换回这样的回报!为什么呢"

春天的童话四年级作文 第8篇

一、大量阅读, 打好基础

童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式, 是儿童认识世界的门户, 对儿童来说, 再没有比童话故事吸引人的了, 孩子们从幼儿到小学阶段, 接触的各种动画片, 连环画, 故事, 大都是童话。为了增加孩子们的阅读量, 笔者鼓励他们课后多读童话, 看完以后相互交换, 进行交流。每天放学回家还可以看半小时的动画片, 让他们把最喜欢的故事写下来, 展开比赛, 看谁写得最好。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣, 慢慢地, 教室里形成了一股看书、讲故事的热潮, 这样一来, 既增加了他们的知识, 又锻炼了他们的记忆力和表达能力, 并且使他们的思维张开了想象的翅膀, 为学写童话打下基础。

二、观察图画, 编写童话

小学生的思维方式以形象思维为主, 选用既直观形象又充满童趣的图画, 一下子就抓住了同学的心, 让他们用童话来描写自己的想象和自己喜爱的事物, 写起来自然轻松、愉快。

1. 拼拼画画, 展开想象

小朋友喜欢自己拼出或画出一些小动物, 他们能利用自己听到、看到的加上自己的想象, 把图案拼画的栩栩如生:小狮子、人熊猫、小猴子、青蛙、小白兔……笔者运用他们平时对这些小动物形象的观察与了解, 加上自己的想象, 编个小故事, 小朋友这时来了劲, 一个个议论纷纷。经过启发、引导, 一个个精彩的故事出现了:《小猴子骑车子》、《小青蛙搬家》、《调皮的小狮子》……这一个个生动有趣的童话故事, 让人仿佛置身于童话的海洋中。

2. 利用图画, 精心构思

利用图画来写童话有很多种方法, 根据一幅图画发挥想象, 看图作文, 也可以是多幅图进行续编故事。如《小白兔采磨菇》、《小熊送伞》等, 指导学生充分发挥想象, 不拘泥于图画本身, 要根据图画想到图画以外的东西, 使情节更加丰富精彩。平时, 经常对那些语言生动或想象丰富奇特的有个性的文章进行范读, 并在班内展示。小朋友得到了鼓励, 对写童话的积极性越来越高了。

三、巧用语言, 激发思维

学生的想象是丰富的, 利用这一优势, 笔者运用几个不相干的词语, 让学生巧妙编排出一个个有趣的故事。如一堂课用“小狗”、“阳光明媚”、“湿淋淋的”几个词语让学生自己编故事。学生们看完词语后, 不用讨论, 就开始写了。看来用这几个词语来写故事并不难, 同学们编写的故事也是五花八门, 有的写小狗在一个阳光明媚的星期天出去玩, 结果下雨, 把身上弄的湿淋淋的;有的写小狗太调皮, 掉到河里弄湿了身上;有的写小狗为了救别的小动物弄湿的……甚至有的主人公不仅仅是小狗, 还有小猫, 小兔等故事编写得真是丰富多彩, 看来只要巧用词语来激发学生的思维, 他们的想象力会更进一步提高。

四年级童话作文：好斗的公鸡 第9篇

从前，有一只好斗的公鸡在城市里横行霸道。整天没事找事，就连“市长”也要让他三分。

一天，公鸡去服装店买衣服，服务员笑嘻嘻地迎上来，却被公鸡推了回去。嚷道：“你们这里的衣服不错，有适合我的吗?”服务员看了看没有再理他。突然，公鸡发现角落出有一面银光闪闪的镜子，他可从来没有见过这些东西，于是就快速地走了过去。

他来到镜子前，上下打量了一圈，停了下来，对里面的另一只“公鸡”非常感兴趣。心想：“天下居然还有敢和我长的一模一样地公鸡，而且还总是冲着我看，他非常生气。”就说：“喂!你看什么看?”公鸡叉起了腰，那只“公鸡”也叉起腰来，还看...。公鸡气得揪了揪自己的羽毛，“你有这么漂亮的羽毛吗?”只见，那只鸡也揪了一下自己的羽毛没有说话。“哦，你想和我比赛揪羽毛是吧?”大公鸡问道。那只“公鸡”还是一言不发，并且继续看他。“你小子也太猖狂了，看我怎么赛过你!”于是公鸡迅速地拔光了自己全身的羽毛，这时他才意识到镜子里的那只“公鸡”就是自己，他非常后悔自己的无知和霸道，最终自己受到了应有的惩罚，他也想补救，可惜已经太晚了。

大公鸡没有脸面再见别人，只好光着屁股偷偷地溜进了深山老林中去了。

山东省聊城市实验小学四四班 刘国宇

四年级童话作文：文具的争吵 第10篇

一支铅笔高兴地说：“伙伴们，都出来吧!没人了!”这时许多的文具朋友们都出来了不少正熟睡的文具伙伴也纷纷起来凑热闹。

粉红色圆珠笔因为貌美，她只与漂亮的伙伴们在一块。大家都没有因为她的美貌而对她套近乎，反而更因她的自傲而疏远了她。她却没有因此而感到沮丧，而更为自己的娇艳及主人对她的宠爱倍感自傲!

当粉红色圆珠笔看到一个比她还美丽的文具时，她轻蔑地对天蓝色笔说：“你呀!虽然长得不错，但是比不上我!你看我，穿的都是名牌，你呢?一身蓝色，既显暗沉又难看!”说完便走了。

蓝笔不理会粉红笔，慢慢的走远了。站在旁边的尺子对粉红笔的高傲无比感到非常不满：“哼，你有名牌了不起啊!看我的身材。比你苗条多了!在这里，我是身材最标准的!别在那里炫耀了!”蓝色水笔听见尺子说的话，掉头说：“尺子妹妹，你呀!也别太神气了。你的用处太少了，而我能为别人写文章，描绘美妙的图画，你仅能为别人画上几条线而已。”

坐在一旁的文具朋友们心里叹息着她们的争吵。一位身材高挑的毛笔小姐说：“我们是和睦的一家人，不要为自己的一点长处而藐视别人的短处。主人的师长常常说尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰’我们其能够为这样的小事来塑造我们的心胸呢?如此下去，我们将会变得心胸狭隘，视目成仇!”

一直默默无闻的钢笔伯伯慢条斯理地说：“是啊!和睦相处是我们中华五千年的传统美德。尺子需要笔，笔需要纸，”

粉红笔惭愧地站出来不好意思的说：“钢笔伯伯!我现明白了，主人是太阳，文具盒哥哥是月亮，我们这些文具是星星，我们一家是天际中永恒的组合体，永远永远，主人是支柱，没有她，我们就会家破人亡。”

四年级童话作文 椅子的抱怨 第11篇

四年级童话作文 椅子的抱怨

福建安溪县第十小学四年(1)班 谢雅灵

选材一点通：当你在接触身边任何一件事物的时候，记得以它为主题去发挥最大的想象力。

夜深了，皎洁的月光照耀着一栋五层的小洋楼上，劳累了一天的主人们都进入了梦乡。在这万籁俱寂的夜晚，楼房的储物间里却传来叽里咕噜的说活声。

早已被打入冷宫的四脚小板凳愤愤不平地开口了：“想当年，我可是男主人的母亲的嫁妆，虽然样子有些又粗又笨的感觉，可是坐上去倒是蛮结实的。这一坐，就是九年呀，算得上是家里的老功臣了。可如今，男主人把我遗弃在角落里，我的身体早已蒙上了一层厚厚的.灰尘。唉，郁闷哪!”

这话激起了同样遭受冷落的电镀折叠椅的抱怨：“板凳老弟呀，我的情况比你好不了多少。记得男主人和女主人结婚的时候，我可是家里新添置的唯一家具。虽然现在算不了什么，但在那时，却是了不起的奢侈品了。现在呢?不也被逼坐冷板凳了吗?两位主人早已对我不理不睬了。”

同样“失宠”的转角沙发接过话茬：“说得没错，想起五年前的一天中午，我刚被搬到客厅里，可把我们家小少爷乐得一蹦三尺高，总是神气活现地在我身上又爬又躺、或坐或靠。可自从那套崭新高贵的红木沙发来了之后，我这套曾经风光无限的转角沙发也只得灰溜溜地让了位。唉。悲哀呀。”

被搁在墙角已久的黑白电视机听了椅子们的话，不无感慨地说：“嗨，伙计们，你们就不必发牢骚了。随着时代的进步，人们过上了富裕幸福的生活，他们不断为自己创造更加优越的生活条件!我想，随着人们生活水平的不断提高，更气派的椅子将会再次替代红木沙发。”

听了黑白电视机的话，椅子们深表同感地点了点头。

(指导教师：裴玉打)

技法一点通

春天的童话四年级作文 第12篇

2008年5月12日, 四川汶川发生了8.0级大地震, 全国20多个省区均有震感, 灾情牵动全球关注。震后一周, 中国政府宣布2008年5月19日至21日为全国哀悼日, 更是开创共和国历史的先例。根据万瑞数据对新浪、搜狐、网易、中华网、Tom网、MSN、央视国际等大中型门户网站以及千龙网等地方新闻网站的全样本流量监测, 在地震发生后1周多时间里, 互联网媒体在震情传播过程中发挥了巨大的作用。

据监测显示, 5月12日下午15:00-16:00, 各家网站的访问量呈现出爆炸式的增长。结合网站相关内容情况看, 新浪、搜狐、网易、中华网、央视国际等大中型网站以及千龙网、荆楚网等地方新闻媒体网站在地震发生后15分钟左右便发出了相关的报道, 并快速推出了相关专题。这种时效性令多数传统媒体望尘莫及。也正因为如此, 互联网媒体成为本次地震发生后受众获得相关信息的“第一时间媒体”。

第四媒体概念的产生源于1998年, 由联合国新闻委员会正式提出第四媒体的概念。其意义是指近年来随着信息技术的飞速发展, 越来越多的人把迅速普及的因特网和正在兴建的信息高速公路作为继报刊、电台、电视之后的一种新媒体。在加强传统的文字和声像传播手段的同时, 应该利用最先进的第四媒体因特网, 以加强新闻传播工作。

在传统的观念当中, 报纸、广播、电视三大主流媒体始终占据着无人能撼动的主体地位和绝对强势, 网络媒体在近些年虽然在以惊人的速度发展受众, 但是网络的媒体公信力和权威性, 始终处于尴尬地位。然而在2008年汶川地震面前, 让人们不得不感叹的是, 互联网传播的威力是巨大的, 网络媒体以信息传输更及时、更准确、更互动的突出特点, 将媒体优势体现得更加淋漓尽致。

一、网络媒体在传播效应上的特点

互联网的出现使信息的传递超越了时间地域的局限, 让信息传递变得轻松便捷。互联网作为一个新兴媒体形式来说, 其优势是十分明显的。它既吸收了传统媒体的许多优点, 同时又克服了它们的很多缺点。

1、传播时间上的自由性

网络媒体在传播时间上具有明显的自由、快捷的特点, 可以轻易做到随时发布各类新闻。近年来, 在国内外许多许多重大新闻特别是突发性新闻报道上打响第一枪的, 基本都是互联网站。而且网络传播本身易于检索, 特别是大时间跨度的检索, 可往复性的特点明显优于传统媒体。

2、传播空间上的无限性

网络媒体传播空间不分地域、没有界疆, 这是报纸等传统媒体望尘莫及的。网络媒体本身在新闻和信息容量上也具有无限性。他所具有的海量信息, 是任何传统媒体所无可比拟的。同时由于信息储存空间的优势, 借助于搜索和链接功能, 网站做新闻, 可以比任何传统媒体做的更丰富、更饱满、更精彩。

3、传播方式上的多样性

网络媒体可以做到单项传播、双向 (编读之间) 甚至多向 (编读之间、读读之间) 传播, 信息的传播具有很强的交互性, 可集文字、图片、音频、视频于一体, 进行多媒体传播, 真正为受众提供了个性化的服务。

二、网络媒体在处理新闻事件上与传统媒体的对比

1、从反应速度上看, 互联网最快, 电视其次, 报纸第三。

理论上讲, 互联网在及时性上有着先天性的优势, 制作容易、编辑简单是其最大的特点, 除门户网站外, 论坛、博客在此次地震播报中也扮演了举足轻重的角色。而网络视频媒体在快速反应更是令传统媒体叹为观止, 对习惯于互联网的朋友来说, 利用诸如悠视网等客户端软件观看新闻现场直播成了一大诉求。电视直播在某些方面落后于互联网, 而报纸在三大媒体中毫无疑问甘拜下风。

2、从传播效果上来看, 互联网远胜于电视和报纸

信息的传输方式大致分三个维度, 一是文字、二是图片、三是视频和音频。仅有互联网才能同时将这三个维度充分利用发挥到极致, 多维度的传播方式使得传播效果达到了极佳的状态。电视和电台因其单向性无法满足大多数人的需求, 报纸在这方面更无优势可言。这次地震报道中, 我们看到相当多的Web2.0社区网站也参与了信息的传播, 这更加丰富了传播内容, 提升了传播品质, 由于搜索引擎的存在, 信息量虽然很大, 但有序性并未被破坏。

三、网络媒体的“翻身之旅”

如果说“5.12地震”使网络媒体如愿以偿的抢占了传播领域的一席之地的话, 那么08年北京奥运则使网络媒体进入了新的时代。当中国已经成为全世界最大的互联网市场, 当中国网络广告市场以每年高出传统媒体广告一倍的速度在增长, 当中国网民借由网络平台观看奥运赛事、发表观赛看法已经成为普遍现象, 当营销者在传统媒体传播中失去的对消费者的掌控力正在借由网络重新夺回, 这一切都说明, 互联网已经冲上了2008奥运时间的媒体领奖台。而那些洞察趋势、勇于实践的企业品牌, 也同时迎来了一次新媒介营销的巅峰之旅。

以腾讯公布的数字为例, 8月24日晚间, 腾讯网奥运频道在此次奥运报道中日均流量达10亿, 最高流量达11.4亿。而门户网站搜狐网则创造了5分钟访问量300万以及1小时访问量突破亿等中文网站乃至全球互联网的多项纪录。

中国网站排名网 (Chinarank) 统计数据表明, 奥运期间新浪博客的日均用户数达到了行业均值的3.6倍, 不仅众多体育、文化等各界知名人士在突发事件及奥运赛事上阐述观点, 草根博客也发挥强大力量倾情互动, 有些高质量的博文还被众多国内外主流媒体广泛引用。

互联网的巨大优势使得传统媒体也开始纷纷与之“联姻”。通过和平面媒体、电视媒体形成报道联动, 互联网媒体日渐发挥起信息源头的作用, 并且为其他媒体搭建了一条信息传输的通道。奥运期间, 央视大型直播互动节目“我的今日之最”就是一个很好的例子。“我的今日之最”以互动为主线, 观众通过央视网专区参与到节目当中, 主持人通过网络不断了解和播报观众有趣的观点和看法, 在荧屏内外形成有效互动。

数量庞大的关注人群、获取信息的快速有效渠道、即时传播与互动体验的优势, 让网络媒体逐渐摆脱了以往缺乏公信力的不良形象。2008年6月20日胡锦涛总书记在人民网与网友在线交流, 这对于2.1亿中国网民和广大互联网从业者来说是个不寻常的日子。可以看出, 网络媒体已经从配角的角落里走出, 开始了自己的“翻身之旅”。可以预见, 在未来媒体大战中, 网络媒体

论新时期电影创作的继承与创新

韦川南

(河北大学研究生学院文学院河北保定071000)

【摘要】随着我国经济的发展, 我国的文化产业也有了突飞猛进的发展, 电影作为文化产业中的一个重要分支, 也结出了累累硕果, 出现了许多走向了国际影坛的导演, 创作了一大批优秀的影片, 向着国际化进程不断前进。本文将电影创作放在时代的背景下, 从我国新时期电影创作的现状引出我国新时期电影创作的情况, 就其继承与创新之处展开议论, 从而总结出新时期电影创作的特点。

一新时期电影创作的现状

(一) 创作数量增多

近年来, 我国的电影在国际电影节上频频亮相, 获奖影片逐年增多, 如1990年, 张艺谋执导的《菊豆》获第43届戛纳电影节首届路易斯.布努埃尔特别奖。1993年, 陈凯歌执导的《霸王别姬》获第46届戛纳电影节金棕榈大奖。1997年, 香港导演王家卫执导的《春光乍泄》获第50届戛纳电影节最佳导演奖。2000年, 香港导演王家卫执导的《花样年华》获第53届戛纳电影节最佳男演员奖 (梁朝伟) 及技术大奖等等。中国电影也成为世界关注的焦点, 由此表明, 我国的电影创作较之以往有了很大提高。电影创作的骄人成绩首先表现在创作数量上, 据数字统计, 2006年, 各种类型的国产电影总产量达到509部, 我国在38个国家和地区举办了48次影展, 共展出国产影片480部次, 27部国产影片在22个国际电影节上获得44个奖项, 73部国产影片在44个国家和地区的影院发行放映和电视台播映, 国产影片无论从产量还是票房上都创历史新高。

(二) 优秀电影增多

在众多的国产影片中, 优秀电影的比重不断增多并在国际上享有一定声誉是新时期电影创作的又一特色, 以2006年为例, 无论是国产商业大片还是中小成本电影都不乏精彩的作品, 如《满城尽带黄金甲》突破了2.5亿元的票房纪录、《夜宴》票房收入达到1.3亿元人民币、《宝贝计划》9700万票房、《墨攻》取得了6700万票房, 《云水谣》票房收入达3000万元, 《东京审判》票房收入达2800万元, 《疯狂的石头》则造就2300万元票房神话。

二新时期电影创作中的继承

新时期的电影创作的不断提高, 与吸取学习传统电影中的精华密不可分, 在一些优秀的影片中, 依然可以看到对我国老电影创作方式的继承, 主要表现在以下几方面:

(一) 创作手法的继承

我国的电影, 常常用一些细节和写意的镜头含蓄的表达一种意境和人物内心深处的情感以及人物的生活环境, 从而引导受众审美心理, 新时期的电影也秉承了这样创作手法。如《十七岁的单车》, 导演就通过长镜头和人物特写等方式, 来烘托主人公的心境, 例一, 小贵为了早日使那辆越野单车属于自己, 努力的工作, 每送完一份快件他都在自己的小本子上深深的画上一道, 导演从他反复描黑每一道记号的这个动作, 向观众展示人物的性格, 使我们看出他对这辆单车的渴望和即将实现梦想的喜悦。例二, 小坚终于有机会送自己喜欢的女孩潇潇回家, 并且潇潇向小坚传达了她对他的好感, 回家的路上, 微风吹拂的河畔, 他把双手展开, 欢快的蹬着自行车, 伴着欢快轻柔的背景音乐, 温和美丽的画面像诗一般描绘出情窦初开的少年心底的那份萌动。

(二) 创作风格的继承

在创作风格上, 我国的电影着重于表现当代中国的风俗人情美, 电影的画面和音乐将人带入一种诗画般的意境中, 犹如中国的山水画。如张艺谋创作的《红高粱》、李安的《卧虎藏龙》等, 都表现了浓郁的中国风情, 《红高粱》中大片大片的红色配着苍凉的黄土地, 粗犷的西北酒歌嘹亮的唱着, 整个影片表现出了浓郁的西北风情, 使人仿佛置身于那片热土。而《卧虎藏龙》以其自身强大的生命力和广泛的传播受众, 定会彰显更大的价值和魅力!

无论在故事主题, 还是镜头表现方面都流露出一种中国含蓄的古典美, 主人公的情绪是克制、理智的, 电影的画面是飘逸灵动的, 云烟浩渺的山谷, 哗哗作响的山林, 安静清澈的湖水, 古老的文明寓于如画的风景中, 使这部电影成为中国文化的符号象征。

(三) 创作主题的继承

人性的反映, 是我国电影永恒的主题。从第四代导演的《城南旧事》、《老井》到第五代导演的《秋菊打官司》、《大红灯笼高高挂》再到第六代导演的《十七岁单车》、《三峡好人》, 影片都是展现人物在历史进程中的荣辱兴衰、悲欢离合。关注人的生存状况和社会环境, 表现个性情感、个体生命价值和生命本性, 使历史理性与人文精神交相辉映, 是我国电影在创作主题上的继承。

三新时期电影创作中的创新

新时期的国产电影, 除了对传统电影的继承学习也表现出了许多创新之处:

(一) 凸显“小人物”地位

新时期的电影创作在电影主题以及人物塑造方面的创新之处在于, 创作的重点更加关注“人的状况”, 着重表现“小人物”们在中国现代化进程中的生存环境, 从他们的视角记录历史, 表达了一种新的电影精神, “以关怀社会弱势群体生存境遇的纪录精神, 将记忆和当前现实混合, 展示小人物在日常生活中的困难与挣扎, 强化他们的无奈和焦虑, 从而强调当下和历史中普通人的感情和情绪, 使电影呈现出一种纪实风格。”如《小武》、《站台》、《三峡好人》、《世界》等一系列作品都是表现这些小人物们的梦想与追求, 以及他们在这个飞速发展的时代中所遇到的挫折与艰辛。正如导演章明所说:“我们要拍的是普通中国人的事情, 这些事情发生在我们伸手可触地太平盛世, 许许多多人的简单情感得不到满足, 这些电影, 更关心这些基本的生命存在。”新生代电影使得中国电影的创作“获得了一次将电影创作和个人生命体的表达高度结合的契机。”

(二) 画面感增强

新时期的电影, 不仅在主题方面对人生和历史进行更深层次的探讨, 在音画方面也加大投资, 希翼给人们的感官打造完美的视觉盛宴。如《夜宴》《满城尽带黄金甲》、《无极》、《英雄》等商业大片, 导演不惜斥资巨金打造宏伟的场面, 绚丽的构图色彩, 震撼的音乐声响, 惊艳的人物造型, 高科技的电脑特技, 导演试图调动所有的电影符号参与表演, 充分发挥它们的视听功能, 给观众营造国际化的大片氛围《夜宴》中富丽堂皇的皇宫, 如精灵般舞蹈的人们, 《满城尽带黄金甲》中那满地的菊花, 耀眼的黄色盔甲, 这些意象符号不仅承载着电影的文化意蕴, 也使得电影呈现出梦幻般的意境。

(三) 高科技手段的应用

21世纪以来, 数字技术、网络技术、信息技术等高科技的迅猛发展, 对电影的制作与传播产生了巨大的冲击, 它不但成为电影内容表现和形式的承载手段, 同时, 由于高科技改变了人们的生活方式, 艺术情趣, 因此为电影主题的选择也提供了更为广阔的天地。国产电影中的电脑特技制作一直都是薄弱环节, 但是

参考文献

[1].陈珊妍, 《第四媒体对传统媒体编辑活动冲击的思考》, 《编辑之友》, 2008年第03期

[2].夕晖《网络媒体渐成领导人的新型信息触角》, 《每周电脑报》, 2008年21期

春天的童话四年级作文 第13篇

有一天，孔雀自言自语的说：“谁的毛也不敢和我的毛比美，”这话恰好被小兔子听见了，小兔子走过来说：“谁也比不过你吗?”孔雀说：“当然了，你看我身上的羽毛多漂亮啊!瞧!公园里有好多人来看我哦!他们却看也不看你们一眼。”边说边抖动身上的羽毛，得意极了。 小兔子温柔的说：“事物的美不美，不知看它的外表，还得看他是否对别人有用，关键看他的实用价值呢!”白多了，又有用还可以给人们做棉衣，你身上的羽毛只是美丽、漂亮、没有实用 ，不信咱们走着瞧吧!“

寒冷的冬天来到了，刺骨的寒风吹得人们瑟瑟发抖，多亏小兔子身上的毛给人你们做的棉衣，人们感觉到了温暖。人们来到公园里，抱着小兔子说：“谢谢你小兔子!是你身上的毛给我们做了暖和的棉衣，我们不冷了。”小兔子微笑着说：“这是我应该做的。”人们激动的抱起小兔子。就在此时，孔雀走过来见此情景，马上就满脸的不高兴。小兔子一看，赶紧对它说：“你怎么了，冷吗?到我家坐坐吧!”孔雀没有回答，低着头走开了。孔雀边走边想：“我只是外表好看，却没有给人们带来实际用处。”它心里难过极了!

从此以后，孔雀再也不骄傲了!

骄傲的孔雀作文二：

从前，森林里有一只美丽的孔雀，但她骄傲的很，认为谁也比不上她。一天，她又得意洋洋的炫耀自己说：我的羽毛又亮又美谁也比不上我，真是一群垃圾废物’’!

大伙儿忍声吞气听完就走了，孔雀火气冲天，可谁也不理她。散了之后，大伙商量了一个计策。他们跑到孔雀面前，夸她这好那好，孔雀听了笑的合不拢嘴。最后大伙提出一个意见：你的前面很美丽，后面让我们看看吧’’。她大吃一惊，原来她后面只不过是屁股。她在也不敢骄傲了。

骄傲的孔雀作文三：

公园里有一只漂亮孔雀，游人们常常到那里去围观它，赞美它，特别是它开屏的时候，赞美之声不绝于耳。于是它就非常的骄傲。

有一天，孔雀自言自语的说：“谁的毛也不敢和我的毛比美，”这话恰好被小兔子听见了，小兔子走过来说：“谁也比不过你吗?”孔雀说：“当然了，你看我身上的羽毛多漂亮啊!

瞧!

公园里有好多人来看我哦!

他们却看也不看你们一眼。”边说边抖动身上的羽毛，得意极了。

小兔子温柔的说：“事物的美不美，不知看它的外表，还得看他是否对别人有用，关键看他的实用价值呢!

”白多了，又有用还可以给人们做棉衣，你身上的羽毛只是美丽、漂亮、没有实用 ，不信咱们走着瞧吧!

“ 寒冷的冬天来到了，刺骨的寒风吹得人们瑟瑟发抖，多亏小兔子身上的毛给人你们做的棉衣，人们感觉到了温暖。人们来到公园里，抱着小兔子说：“谢谢你小兔子!

是你身上的毛给我们做了暖和的棉衣，我们不冷了。”小兔子微笑着说：“这是我应该做的。”人们激动的抱起小兔子。就在此时，孔雀走过来见此情景，马上就满脸的不高兴。小兔子一看，赶紧对它说：“你怎么了，能吗?到我家坐坐吧!

”孔雀没有回答，低着头走开了。孔雀边走边想：“我只是外表好看，却没有给人们带来实际用处。”它心里难过极了!

从此以后，孔雀再也不骄傲了!

骄傲的孔雀作文四：

从前有一只的孔雀，她很漂亮，但是她很骄傲。

一天，孔雀在湖边欣赏自己，觉得自己太漂亮了，于是又骄傲起来。她不停地赞美自己：“我真是太美丽了，简直就是仙女下凡，我比任何人都漂亮!”正说着，一只小鸭子走了过来。孔雀一看见小鸭子，就讥笑小鸭子：“你看看你，再看看我，我们俩的差别是多么大啊!你是胖乎乎的身体，灰不溜秋的羽毛，多丑呀!而我，则是五彩斑斓的羽毛，苗条的身材，是多么迷人啊!”小鸭子说：“孔雀姐姐，我承认我没有你长得好看，但是，你可知道，最近来了一只白鹭，她浑身雪白。能够翱翔于天空。白鹭很受人欢迎的!”孔雀听了，不屑一顾地说：“她白鹭有什么了不起的，我肯定能把她比下去!”说完，就去找白鹭了。

找到白鹭，孔雀便嘲笑起白鹭：“你浑身雪白，比起我五彩斑斓的身体，差远了!”白鹭听了，说：“我能飞翔于天空，与老鹰一比高下，而你，却只能与鸡鸭同伍，没什么值得敬佩的!”说完，拍拍翅膀飞走了，只留下孔雀在地上呆呆地站着。

骄傲的孔雀作文五：

从前，有一只小孔雀，她出落的十分美丽，每一个见到她的动物都会说：“真是仙女下凡啊!”因此，孔雀越来越骄傲。

然而，孔雀的邻居是一位平凡的啄木鸟医生，孔雀很生气：“为什么我堂堂动物界大明星要和一个平凡的医生为邻，太不公平了。而啄木鸟却默默无闻地工作。”

有一次，动物界评选主席，孔雀坐着由大猩猩抬来的花轿，穿着闪闪发亮的礼服，还有两只杜鹃鸟为她打伞，大摇大摆地来了。而啄木鸟只提着一个医药箱站到最后。这时，一只小兔子出来说：“现在，我宣布，动物界主席评选大赛现在开始!”

突然，一棵大树叫道：“救命啊!”啄木鸟立马飞到了它的旁边，一看，原来是几只青虫在它体内做体操呢，于是，啄木鸟三下五除二便把捉了出来。所有动物都欢呼起来。孔雀羞红了脸，低下了头。

四年级童话作文：贪吃的小猪 第14篇

“叮铃铃”放学了，小猪奇奇第一个冲出教室。为什么呢？因为今天是奇奇的生日。它邀请了许多好朋友，有小兔罗罗、小猫铃铃、小狗佩佩

小猪奇奇回到家，奇奇和朋友们看到了一桌子丰盛的菜肴，中间还有一个漂亮的大蛋糕。奇奇扔下书包，就坐到桌前，朋友们为它唱生日歌，它许愿吹完蜡烛后，就开始大吃起来。不大一会儿，奇奇的肚子已经鼓起来了。但是它还在吃，朋友们都劝奇奇：“奇奇，不要再吃了，这样下去，你会肚子痛的！”可奇奇不听大家的劝告，继续吃，左手一个苹果，右手一根香肠。奇奇吃得肚子溜圆，像个皮球。又过了一会儿，奇奇扔下手里的蛋糕，捂着肚子哭着说：“我的肚子，好痛啊！好痛啊！”小兔罗罗赶紧把猪妈妈叫过来，猪妈妈边给小猪揉肚子，边说：“以后不可以再吃那么多了，听到了吗？”奇奇说：“哎呦，哎呦！我我知道了。”后来，猪妈妈把兔医生请到家里，医生询问了奇奇的情况，说：“这孩子没事，我给它吃一点消食片，一会儿应该就好了。”猪妈妈说：“嗯，谢谢医生！”

四年级自编童话故事的作文 第15篇

这天下午，狼正呆在陷阱里发愁，突然听到一阵“咚”“咚”“咚”的脚步声。狼费了好大的劲才看到上面是一只黑熊，狼眼珠子一转，立刻有了主意。

狼装出一副着急样，对陷阱外的黑熊喊道：“哎呀，好朋友，你还不知道吗?”黑熊满不在乎地说：“知道什么呀?”狼答到：“哎呀!明天天就要塌下来了!看在你是我朋友的份上，我才告诉你，快来吧，好朋友，跟我一起在这洞里避一避，明天天塌下来，咱们俩也不至于被压死。”黑熊连连道谢说：“真是太谢谢你了!好朋友。”黑熊想也没想，就跳了下去。

到了陷阱里，狼再也忍不住了，使劲挤黑熊，黑熊本来就身材肥胖，再加上狼这么一挤，黑熊就更不舒服了，大吼一声说：“别闹了!再这样我就把你仍出去，让天塌下来压死你!”

春天的童话四年级作文 第16篇

用绘画形式激发学生的想象, 故事情节要想象完整, 记述要有层次。注意运用比喻、拟人的句式。

【教学过程】

第一课时

师:这节课, 我们学写想象作文。想象作文要符合两个要求:一要有想象的对象, 二要想象一个比较合理完整的故事。

师: (在黑板上, 两笔画出一个气球。) 同学们, 看我画的是什么?

生: (齐声) 气球!

师:我想请同学们上黑板来画七只气球。

生: (争先恐后) 我来!我来!

师: (选定7位同学) 你们各自画气球, 不要画一样的!10秒钟画完。

(这7个学生挨挨挤挤在一起, 嘻嘻哈哈地各自画开了。气球画得有大有小, 有长有圆, 总之, 八只气球形态各异。座位上的学生好奇地看着, 似乎在想“作文课上为什么画气球啊”。

师: (指导观察) 我们一起来看这些气球

(由于学生画的气球很有童话色彩, 随着教师的指点, 学生自然运用排比句自由发言:“有大点的, 有小点的, 有长点的, 有扁点的, 还有方点的有的还有的”)

师:是啊, 气球样子很有趣。每只气球都能让我们产生联想, 哪位同学能指着黑板上的气球说说气球像什么?

生:八只气球的样子很有趣, 有的像大西瓜, 有的像红苹果 , 有的像大 写字母“D”, 有的像放大了的鸡蛋;还有的像一只老鼠, 正拖着尾巴逃跑呢

师:其余同学按照自己的想象自由说一说

(学生自由练说“气球的样子”。)

师: (在一个气球上添了几笔, “哭脸”赫然在目, 还在“哭脸”上添加两道泪珠。) 咦, 这个气球怎么了?

生:气球哭了, 流泪了

师:是啊, 气球们都很伤心呢。只是每个人的表情不一样, 再请7位同学, 用15秒钟给气 球画上伤 心的表情。

(又有7个学生挨挨挤挤在黑板前, 这次, 他们不再嘻嘻哈哈, 而是沉思了小一会儿后, 开始作画。有的给气球画了一眼睁一眼闭, 眉心间有几道皱纹;有的给气球画了两只三角眼, 满脸泪水;有一个学生的画十分奇特:嘴巴成一大圆, 两眼眯成一条线, 左右两道泪水喷到眼睛上方显然是从漫画书中看到过。座位上的学生看着好奇, 忍不住哈哈大笑起来。)

师:大家看, 这些气球一个个哭得

生:泪如雨下, 泪流满面。

师:可是细看, 表情却各有区别。来, 说说气球们伤心的表情吧。

生:这只气球睁一只眼, 闭一只眼, 嘴巴张得大大的, 泪水都飞到天上去了

生:那只气球的眼睛哭成了一对三角, 眼泪洒满了脸, 嘴巴都哭得只有上嘴唇没了下嘴唇

生:这只气球的眼睛哭成了“V”字, 嘴巴哭得像一个括号

(学生们一个接一个地说着气球的不同表情。)

师:气球们为什么这么伤心呢?请你们看看捆住这八只气球的绳索, 狠心的主人还狠狠地系了三个死结。总之, 这些气球想挣, 却挣不脱;想逃, 也逃不了。请想象它们此时 可能呆在 什么地方。

(学生的答案各异:“公园里”“学校门口”“菜市场”)

师:刚才我们通过绘画, 想象了气球的所在地、气球的样子和表情, 还分析了它们的内心。 (板书:哪里?气球的样子、表情、内心) 这几个方面的内容恰好形成了故事的地点、人物, 作文里也就有了想象的对象。我们得赶紧写下来!谁给文章起个生动的开头呢?

生1:“嗯嗯”“呜, 呜”是谁在角落里哭?

师:以哭声开头, 很吸引读者。

生2:在一个商场里, 有八只气球被一条绳子捆绑在了一起: 它们使劲挣扎着, 却怎么也脱不了身

师:好, 你具体想象了故事的环境。还有吗?

生:有八只气球, 它们有的大, 有的小, 有的长

师:以描写气球样子开始写文, 也是很不错的开头。请同学们各自想好文章的开头, 然后具体描写气球的样子、表情、内心。注意:要分小节写, 至少要分三小节。

(学生开始伏案写作。他们不时抬头看一看黑板上的画面, 写作注意力很集中, 似乎没有障碍。教师巡视, 随时俯下身子在学生作文上批注画波浪线, 轻声细语着。大约10分钟后, 多数学生完成了这部分的写作任务。铃声响。下课。)

第二课时

师:下课的时候, 我选读了几个同学的文章。他们把八只气球描写得爱哭、能想, 还会挣扎, 让我仿佛走进了童话世界。这节课围绕八只气球, 咱们继续往下想象, 编故事。 (边说边擦去黑板上八只气球的伤心表情) 这一天, 气球们不哭了, 因为那根捆绑着它们 自由的绳 子 (擦去那根束缚着气球的带子)

生:被它们挣脱了。

师:对!八只气球可开心啦!它们立即决定, 飞出去, 要看看外面的世界。大家猜得到吗?它们想去哪里?

生:我想, 它们会飞到上海, 到科技博览馆, 参观世界各国的科技成果。

师:你猜得有道理!但这仅仅是一只气球的想法。这八只气球心气都很高, 梦想都不一样。继续猜, 八只气球心中向往的目的地是哪里。世界之大, 它们会去哪里?请大胆猜!想清楚了, 就上黑板在某个气球上方写上地名或景点名称。

(学生的思维很活跃, 不时听到教室里这里冒出“去美国”、那里冒出“青岛”的喊声。一分钟后, 就有好多学生走到教室前面, 像一群蜜蜂叮在黑板前, 很快, 在每个气球上方出现了“青岛看大海”“美国看自由女神”“巴西看世界杯足球赛”“重庆看长江 ”“法国爬 埃菲尔铁 塔”)

师: (小结) 看来, 八只气球挣脱了绳子, 摆脱了束缚, 怀着各自的梦想, 飞翔在追梦的途中, 请试着用“先总后分”的句式口述。

(学生盯着满黑板的气球和气球表面的文字, 自言自语地说着。)

生:八只气球终于解开了绳子的束缚。它们都想到世界各地去看看玩玩。有的说, 要去美国看看自由女神;有的说, 要飞到上海世博会, 参观那些现代 化的城市 建筑;还有的说, 要到巴西去看世界杯足球赛

师:好!打住!你已经掌握“先总后分”的句式了。其他同学会了没有?

生: (齐声) 会了!

师:继续往下编故事。这八只气球呼地一下, 飞走了 (把黑板上的气球擦去) 它们飞呀飞, 飞过了 (版画“起伏的山峦”, 学生看着教师画下的山脉简图, 自由地回应着“ 高山”“崇 山峻岭”。)

师:对!还飞过了哪里?谁来画? (一个学生立即上黑板画下了“波 涛起伏的 大海”, 学生们纷纷插嘴“大海!”“大海!”)

师:想画画的就上来!

(有三个学生跳出座位去画图, 三笔两笔地画着, 一个学生画的是高楼, 他解释是“天安门城楼”;一个学生画的是“东方明珠塔”;还有个学生涂了一大片, 说是“撒哈拉大沙漠”。)

师: (指着黑板上的简笔画, 引导学生练说) 哦八只气球飞 过了飞 过了飞过了飞过了 (学生们七嘴八舌地回答:“高山”“大海”“小溪”“电视塔”“高楼”) 一路上, 它们看到了哪些美丽景象?请每个同学都回答, 并且要用“的”这样的句式。比如:茂密的树林, 展翅的小鸟。先想一想, 然后依次回答, 内容要各不相同。

(学生们大 约静思20秒, 然后依次发言:有“茂盛的树木”“清澈的河水”“壮观的瀑布”“明媚的阳光”“飘浮的云朵”, 还有“挂满了果实的大树”“五彩缤纷的花园”“绿油油的农田”答案不一。)

师:想象得真好!大家想一想, 这八只气球心情真愉快呀!它们会怎样笑呢?请你们表演表演它们的笑容。

(生很放松随意地表演, 脸上都挂满了笑容。有的咧开嘴笑, 有的哈哈大笑, 有的笑得傻傻的)

师:我们想象了八只气球快乐飞翔的情景。谁能连起来说一说呢?

生:八只气球飞呀飞, 一路上, 他们看到了高耸的大山, 山上草木茂盛, 气球高兴地赞叹道:“真美呀!”气球又看见了小溪, 小溪的水清澈见底, 有几条小鱼在高兴地吹着泡泡, 一个比一个大。

太阳底下真热啊, 气球赶紧躲到了大树阴里歇息。听着树上的小 鸟欢快地 歌唱, 歌声清脆响亮。

气球们飞呀飞, 飞到目的地时, 天已经黑了。

师:为什么你能说这么好呢?能告诉大家其中的秘密吗?

生:我一直想着“气球飞到哪里, 看到了什么”, 好像气球在眼前一样, 就这样说通顺了。

师:多么宝贵的经验!其他同学也要用上这个方法。一边想一边说。 (板书:一边想一边说)

师:好, 咱们继续往下编故事。 (把黑板上的画全部擦去, 随后换上了神秘惋惜的口吻。) 就这样过了好几天。

一天早上, 一个小男孩出门时, 看到天空落下地几片东西, 是什么呢?他捡起来一看, 啊!是 (学生惊呼:气球爆了!) 谁来画气球碎片? (有一个学生画下几片不规则的气球碎片图形。) 小男孩十分好奇, 他捡起一片碎片, 仔细一看, 呀那碎片上有表情呢, 而且在笑!咱们仔细倾听倾听这些气球碎片在轻声说什么。

(教师把耳朵贴在黑板上几秒钟, 似乎真的能听到气球说话。)

生1:气球在说:“我一路看到了美景, 自由地飞到了目的地, 虽然我成了碎片, 但我的心已经很满足了。”

生2:气球在说:“回想这一路看到的美丽景色, 我好幸福啊。”

师:我相信, 所有同学都能想象出气 球碎片们 的心声。亲爱的同学们, 它在告诉你一个什么道理呢?

(教室里很安静, 稍顷, 有个学生发言:为了争取自由, 哪怕粉身碎骨, 也心甘情愿。教室里顿时掌声四起。)

师:有道理!我想, 每个同学都能从气球短暂的一生中获得体会。现在讨论, 我们即将要写作的内容是什么?

(写作内容提示:1. 八只气球获得了自由后分别想去哪里?2.飞往目的地的路上, 有哪些美好的见闻?3.虽然气球都破碎了, 为什么还在微笑?)

(学生迅速进入写作, 有时会看看黑板提示, 然后咂咂嘴又迅速写起来。教师巡视其中, 不断表扬“这一组排比句很有气势”“把气球的梦想写得很明白”“一路见闻有声有色”等等。间接提示着写作要求。)

(下课铃声响起的时候, 大部分学生完成了三部分内容。此时出示作业提示:1.把文章写完整, 多朗读细修改;2. 给文章加上一个合适的题目。)

师:下课!

【教学反思】

教学想象作文, 我注重以下三个方面。

一、教学想象作文的意义

写想象作文, 需要观察被想象的对象, 并以其为主线串联出一个完整故事。

本课教学, 我选择八只气球作为 观察和想 象的对象, 通过“绘画”, 使学生想象出“为自由而献身”的一串故事。

儿童的想象能力惊人, 但也有自以为是想入非非的缺点。尤其是现代媒体的高度发展, 多数学生从影视作品中获得了想象力, 误以为想象就是随心所欲。因此, 有个别学生写想象作文, 看起来写得洋洋洒洒, 而实际却脱离生活, 缺乏观察, 沉溺于自我梦幻当中。

想象作文, 看起来在写虚拟的内容, 然而却有生活依据。想象, 是有理由的虚拟, 而不是虚假的无根据的乱想。

想象作文《八只气球》, 是我根据 一幅漫画 设计的作文内容。全课要求学生画出四个画面。八只气球被束缚自由的画面;八只气球摆脱束缚后的想法;气球们一路自由飞翔的见闻;气球纷纷破碎, 结局悲壮却甜美。

教学中, 学生所绘制的气球故事, 是他们能够体验到的具有亲切感的事物。想象起来不难, 虚拟故事有趣味。

教学想象作文是培养学生想象力的最好方式。

二、想象或记叙作文的共性

想象作文和记叙文, 都需要通过观察体验, 在获得真实感受后才能写出真实的内容。比如说, 出自不同学生之手画出的“八只气球”有大有小, 有圆有方, 有长有扁, “八只气球”的形状就想象出来了。

体会八只气球的内心是教学难点。我先给一只气球画出了眼睛、眉毛、唇线都向下撇的怪样, 还添加了两行眼泪。学生一看就笑了, 说“气球哭了”。接着, 我要求学生也来给其他气球画痛苦表情, 规定要画出不同的痛苦表情, 这回, 他们不再嘻嘻哈哈, 而是沉思着作画。有的给气球画了一眼睁一眼闭, 眉心间有几道皱纹;有的给气球画了两只三角眼, 满脸泪水;有一个学生作的画面十分奇特:嘴巴成一大圆, 两眼眯成一条线, 左右两道泪水喷到眼睛上方显然是从漫画书中看到过。为什么如此痛苦?当时有学生马上说:“我看到过游乐场里, 有八只气球被绳子拴在一起!一个小贩紧紧攥着它们。”这说明, 想象离不开观察, 故事的情节与生 活是密切 结合着的。

本课教学以绘画融合观察, 观察再融合想象, 其观察和思维的特性, 和记叙文是一样的, 都是为了获取作文素材。

三、重在培养学生的思维能力

依据想象作文的特点, 我尽量地为学生开拓思维空间, 课堂上先后出现三次。

第一次, 我在黑板上画下一只气球, 其余七只气球让学生画出不一样的形状, 于是学生就展开想象, 画出了形态各异的气球。

第二次, 我先给一只气球画上痛苦的表情, 然后要求学生给其余七只气球画上不同的伤心落泪的表情, 学生自然地依据不同的思考画出不同的表情来。

第三次, 八只气球挣脱束缚准备去旅游。我先想象其中一只气球想“到上海看东方明珠”, 随后便规定, 其余气球必 须另找旅 游目的地。这就又把一个思维的空间让给学生。如果学生的想象有不严密、不科学的毛病, 可以及时指正。

当然, 培养学生思维能力, 功夫还应落实在细节指导上。比如, 学生回答“第二只气球想飞往美国”的时候, 教师追问:“去美国?想看什么?”把学生想象模糊的那个部分“追问”清楚。当学生想象的思维到达确切的点位上时, 想象才更具有合理性, 文章内容也就具有可信度。