城建系“无手机课堂”活动总结

城建系“无手机课堂”活动总结（精选4篇）

城建系“无手机课堂”活动总结 第1篇

城市建设系学生会学习部 “无手机课堂”活动总结

为深入贯彻“合理使用手机，构建文明课堂”的思想，我部门在本学期于全系范围内开展了“无手机课堂”活动。自活动开展以来，引起了广大师生的高度重视，经过周密的策划，广泛的宣传，以及城市建设系各班长以及团支书的大力配合此次活动取得了圆满的成功。这为我系一五级新生赢得了一个良好的开局，也为同学们摆脱精神鸦片，积极投身于学习的目标做出了巨大的贡献。根据活动过程中的状况以及活动后的效果，现将工作情况汇报如下：

一、明确思想，树立意识

城市建设系老师在会议上传达了关于城市建设系学风建设的重要思想，并明确指出了手机对课堂教学的危害，并对此问题的解决指明了大体方向，任命我部门为活动的主要实施单位。我部门深知此项活动的重要性以及深刻的意义。所以我部门决定以各班班长和团支书为主体将此次活动延伸到每个班级，每个同学身上。为此我们组织班长开会统一思想，把老师传达的思想转述给各班长，从而为之后活动的顺利开展奠定了基础。

二、认真构思，缜密策划

任何活动都离不开一份周密的策划，有了策划此项活动才可以顺利地开展。在接到活动通知后，部门迅速行动以部长为主体，结合众多意见制定出了一份切实可行的活动策划书，分发给各个班级并以此作为班长和团支书的行动纲领。

三、严格制度，狠抓落实

完善合理的活动制度是搞好活动的基础，所谓无规矩不成方圆。为此我部门为此次活动制定了严格的规章制度来确保活动的开展。

1、我们确定了这次活动奖励制度的主干就是只对表现好的班级进行奖励，而不对表现欠佳的班级惩罚，这样有效的避免一些同学的负面意见。

2、我们部门推荐了各个班级购买手机收纳袋等工具，方便管理手机以及我们学生会干事的检查。

3、其次我们安排了干事进行考勤，具体做法就是在进行日常考勤时进行观察，并询问班长手机上交的情况，做到了公平公正客观的评比。以下便是活动开展时的情况：

四、责任到人，保证安全

手机是每个同学的私有财产，所以一切活动都要在保证同学财产安全的情况下进行。在活动推行过程中也有同学担心手机的安全问题，为此我们要求每个班级每天必须安排一个手机管理员来负责当天的手机安全，如果此人认真负责并给予了相应的奖励。

五、活动效果，老师反应

一个活动的成功与否在与同学以及老师的反应。经过活动后期与老师的沟通了解到老师们十分欢迎这种做法，因为无手机课堂确实起到了一定的效果，并希望此项活动能够持续下去。针对一些想好好学习但上课自制力差的同学来说同样起到了很好的效果。

六、活动反思、未来期望

这次活动已经圆满结束，但是活动想要传达的思想，以及对我们的影响才刚刚开始。在此我们呼吁大家能够合理使用手机，努力学习争做一个优秀的人，为自己的未来负责。

城市建设系学生会学习部

二零一六年十月二十日

城建系“无手机课堂”活动总结 第2篇

为深入组织开展“合理使用手机，创建文明课堂”加速实现学生合理使用手机，避免影响学习，从而健身心、摆脱精神鸦片的目标要求，安全科学与工程学院决定，从本学期起在全院范围内开展“课堂收手机”活动，并不断进行活动阶段总结。自活动开展以来，引起了本院学高度重视，周密部署，广泛发动，使我们的文明活动赢得了一个良好的开局，进一步形成了努力学习，充实的浓厚氛围。较好完成了第一阶段的工作任务。现将工作情况汇报如下：

一、正确树立思想，提高全体认识

安全学院召开了全体干部职工大会，深入传达“合理使用手机，创建文明课堂”宗旨，并就如何开展这次活动做出具体安排部署。同时，结合各班班级干部，以班长和团支书为主，开展工作，将这次文明课堂，活动延伸到每个班级，每个寝室，每名学生，进一步明确目标，统一思想，使全院上下把思想统一到文明课堂活动中来，为整个活动的深入开展奠定坚实的思想和理论基础。

二、加强组织领导，明确个人责任

为确保文明课堂活动落到实处，先认真抓好班长及团支书的工作，而后对其他班级干部进行思想教育，最后让寝室长负责监督管理。并让辅导员到班级查课合理分配，明确了班级干部的监督作用，和寝室长的实干工作，合理分配，形成了“各司其职、各负其责、上下协调、齐抓共管”的工作格局。

三、严格制度，狠抓落实

完善的规章制度是搞好活动的有力保障。在文明课堂活动开展之初我们就将工作重点放在制定完善各项制度上，为开展活动打下了强有力的制度保证。一是严格考勤制度，明确要求全局人员按照学习计划进行学习，并将每次学习考勤表认真记录。二是细致部署每一阶段的工作，制定了详实的工作方案，把要做的工作都一一列明，使学生做到心中有数。三是采用典型做法，上管理下执行分配制度。

采用的典型做法，每班签了责任书、买了手机袋、辅导员到班级查课、公寓宣传等等将学习作为贯穿整个活动始终的重要工作抓住不放，为解决矛盾，我院根据实际情况采取收手机与手机放在寝室相结合、检查自觉相结合、命令与吸取经验相结合的方法，利用课前课后极易浪费的时间，切实开展收手机活动。做到了工作、学习两不误、双促进。

四、广泛宣传，深入动员 为了使大家的思想从根本上改变，而不是流于形式，结合本局实际，对全体学生进行全方位的“努力学习，合理使用手机”宣教，以润物细无声的方式，让观念的改变成为自身的一种本能。

为了让大家易于接受，采用了多种方式进行工作。为此，认真研究制定了关于文明课堂活动学习动员、统一思想阶段实施方案，先后组织了集体学习、个人自学、写心得等活动。正是通过这些活动，掌握了大家对文明课堂活动的认识水平，知晓了大家思想观念的真切动态。因而能针对从中发现的问题，及时调整教育内容，以便让思想工作落到实处，能更有效地发挥作用。

五、转变观念，营造氛围

大家在学生干部的表率作用下，形成了良好的工作氛围和学习氛围，变被动学习为主动研究。在换位思考中意识到自己有哪些旧观念是需要抛弃的，哪些新观念是需要树立的，摆正了关系。愿意放下手机，即使拿起手机也是在查阅资料努力去学习新的东西，自我充实，自我提高，做好本职工作的同时，努力创新，力求更好。表现在具体工作中找借口的少了，发牢骚的少了，责任感增强了，都力争成为一个勤奋敬业的人，通过学习努力成为一个对国家，对社会有所贡献的人。

六、统筹兼顾，注重实效

为使文明课堂活动取得更佳效果，在学习中我们力争做到“五有”、“四统”、“三结合”的学习目标，即有制度、有日程安排、有活动记录、有体会文章；“三统一”即手机袋规格统一、挂手机的钩统一、摆放位置统一、学号与手机编号管理统一；“三结合”即把文明课堂活动与全面贯彻“合理使用手机，创建文明课堂”活动精神结合起来；把文明课堂活动与团会教育活动结合起来；把文明课堂活动与校风建设结合起来；把文明课堂活动与班活动结合起来。达到统筹兼顾，注重实效，全力营造文明课堂活动良好社会氛围，为整个活动的深入开展奠定坚实的思想和理论基础的学习目的。

城建系“无手机课堂”活动总结 第3篇

武夷学院于2015年10月开展“正课堂强学风”学风建设活动。要求各学院结合教室文化建设,设置手机收纳袋,收纳袋上标注学号,倡导学生上课前将手机放入收纳袋,以期起到杜绝学生上课低头玩手机,同时提高科任老师考勤的效率。活动试行至今,由点到面,分步骤进行,虽然收到了一定的成效,但带来的问题也比较突出。原因很简单:学生无法忍受没有手机的生活,上课时坐立不安而下课后蜂拥去拿手机,这些无不表明当下学生都有“手机依赖综合征”,此症不仅关系到学生自身的健康成长,而且还关系到全校学风建设的成败,值得每位教育工作者深思。

1“无手机课堂”主题活动综述

在开展“正课堂强学风”学风建设活动前,武夷学院先在茶学、食品质量与安全、食品质量与科学等专业的低年级学生中进行充分有效的动员,并在班长的带领下签署“无手机课堂倡议书”,让学生们了解“低头”的现状和危害,呼吁学生们拒做手机奴隶,打造无手机教室;鼓励茶学、食品质量与安全、食品质量与科学等专业的高年级学生自觉主动参与到此活动中。学院在教室中安装了手机收纳盒,让手机“对号入座”,使低年级的学生们开始体验“无手机课堂”的人生。

开始时,学生们都较为积极主动的上交手机以图新鲜;时间久后,手机收纳袋中已出现真手机不多而模型机较多,或者是第一节课交手机第二节课取手机,更有的班级是直接不交手机的现象;目前多数班级靠班委带头或是学生会检查能维持一定的上交比例。

关于“无手机课堂”主题活动开展过程中出现上述的现象,引发笔者的深思。对于低年级的学生来说,学习风气是最易形成的,学校的各项政策也必须以他们试水,但如果低年级都难以推行何论高年级呢?

1.1 从学校角度看

此次主题活动的开展,主要动机就是使学生们能意识到过度依赖手机的危害,同时能够打起精神认真听课,加强老师与学生、学生与学生之间的交流,创造良好学风的目的。从层面上看,此次活动在全校各年级各班级都有宣传,在我院茶学、食品质量与安全、食品质量与科学等专业的低年级中全面施行,高年级采用试点,可谓是深思熟虑。从开展时长来看,2015年10月持续至今,并未因放寒假后回来就中断,依然持续推进,可谓具有连续性。在全国高校都在倡导拒做“低头族”的今天,学校此项活动亦是顺应时代的潮流,与时俱进。

1.2 从学生角度看

学生对待此次活动的变化是有过程的。从积极参与到后面的疲态有多方面的原因。首先,当然是学生自己觉得离不开手机,没有手机较不适应,但因为部分老师是通过交手机考勤,故而导致上述交模型手机的现象;其次,部分学生以上课要查资料回答科任老师的课堂问题为由,不交手机;再次,与科任老师的教学方式相关,有的科任老师会让学生们将其PPT用手机拍下事后补笔记导致不少学生以此为由不交手机;最后是跟风现象,当开始有人不交手机科任老师也并未多说什么,学生便开始“偷运”手机至口袋,以致“无手机课堂”活动推行受阻。

2 打造“无手机课堂”主题活动的策略

青年一代是在互联网思维下成长起来的。对于他们很多人而言,手机不仅是一个单纯的通信工具,而是一种长期习惯的生活方式。[2]

学校此次开展“无手机课堂”的主题活动可谓用心良苦,但毕竟是刚刚起步,成效也并不显著。面对“低头族”这一现象,如何贴近学生的具体实际和使活动的长久稳定执行下去,又不至于遭到学生的消极抵制,足以考验每个教育工作者的管理智慧。大致可以从以下几方面着手。

2.1 学校方面

首先,必须大力宣传“低头族”的危害,同时呼吁学生们回归原始课堂,要让使用者们意识到自己已经被手机所绑架。对于手机的过度依赖已经是种心理疾病,对于严重病患还需特殊对待,得给他们一个过程,循序善诱,不可冒进以免激发不必要的矛盾。但不管采用何种方式,要想彻底戒掉这个瘾,只有依靠患者自身的毅力和意志才有可能获得最后的成功。

其次,健全制度。可以将上交手机纳入学生的综合考评,与综合积分相对应,激励学生们主动参与。如武昌理工学院规定,学生课堂玩手机发现一次扣1分,直至扣完为止。此外,可以举办班级间、年级间的评比活动,手机上交率高的给予一定的荣誉和奖励,能提升参与度并起到示范带头作用。

最后,与电信、联通、移动营业厅协商,对于教学区的网络覆盖、流量信号给予分时段供应。在上课时间段中无网络(含流量)的供应或是采用信号干扰、屏蔽等措施,这样智能手机的功能就大大受限,使得学生们刷微博、聊QQ、看实况比赛等活动都无法正常进行,那么手机在学生手上就只能是最初的手机,学生自然乐意将这样的手机主动上交。

2.2 辅导员方面

首先,在新生入学初,将“无手机课堂”作为学校的常规项目告知到每位新生,将这一理念植入到新生脑中;其次,设计相应的表格,将新生持有的手机数量、使用情况进行登记、建档,做到对新生手机持有量心中有数;最后,指定班级负责人做好课前上交提醒、清点、课后取回等工作。

对于大二及以上的学生,则主要依靠优秀学生起到模范带头作用。要求班级班委、党员、入党积极分子、学生会成员以身作则,倡导带动,这样才能拉动“无手机课堂”的车轮,由点到面,使学生从“自律”中收获集体荣誉观。

特殊群体给予关爱制度。大学时期,不少学生存在我行我素、个性鲜明的特点,辅导员需要通过促膝长谈,以交朋友的方式让其摆脱对手机的依赖,多关怀、少批评指责,以心换心,把工作做细,使推行的重难点慢慢解决。同时让明显有改进的学生现身说法,促使其他学生共同进步。[3]

2.3 科任老师方面

认真探究校园“手机依赖综合征”的成因和科任老师的课堂教学质量或多或少都有着必然的联系。智能手机即可上知天文、下知地理,不必坐等着教师来“传道授业解惑”。因此如果把造成“低头族”现象的原因全部归罪为学生的不认真学习,的确是有失公允。

科任老师只有将教学内容、教学方法等进行必要的改进,使学生能将注意力由手机转向学习,才能在课堂中收获新知,而所有的这些就只能依靠教师个人的人格魅力和教学智慧才可能最终实现。

“正人必先正己”,良好的教风必须从教师自身抓起。武夷学院教学事故认定与处理办法中明确规定教师在上课时使用通信设备属于Ⅲ级教学事故。[4]强化教师的这种纪律意识,有助于在教师层面上消除“手机依赖综合征”所带来的负面影响。教风与学风的建设是一个相辅相成的过程。当教师形成良好的教风,那么带动学风建设并非难事。

2.4 学生方面

学生自觉意识的认知。学生们上体育课或者课余打篮球、练瑜伽、健身时,基本是不可能带着手机的。所以当学生自己注意力集中时,手机便不是他们的必需品。初交手机时学生的不习惯一定会将注意力集中在课堂上,当科任老师将课堂授课内容讲得吸引学生时,学生便能渐渐习惯没手机上课,自觉找回最初上课的状态。

学生间相互影响、促进作用。当下对于认真学习的学生来说,上课认真听讲、做笔记都来不及,无暇顾及手机,所以交不交手机对于他们并没有太大影响。此部分学生主动上交手机后,会有另一部分的学生跟随上交,只余部分顽固分子留着手机使用。同宿舍间、好友间这种带动作用最为明显。

监督与制约机制的运用。从执行中发现,当有学生会成员到班级检查手机的上交率时、当科任老师采用交手机点名或者加学分时,学生们的上交比例一定高于自觉主动的比例,表明当存在一定的制约时,学生们交手机的现象就能达到普及。

3 结论

“无手机课堂”的目的显然不是无手机,而是针对课堂积弊日深,学生荒废学业、茫然度日的典型大学现状,不得已实行的一个“下策”之举。学校希望通过“无手机课堂”的活动,开展“强学风正课堂”的系列活动,来鼓励学生自我教育、自我管理、自我约束,合理规划作息时间,养成良好的学习习惯,不仅课上不做“低头族”,同时响应团中央“走下网络、走出宿舍、走向操场”的号召,做到“三个一小时”(提前断网一小时、晚自习一小时、锻炼一小时),进而增进师生间的沟通交流、增强学生体魄、提升教风学风等。

摘要：智能手机已经成为时下大学生生活中不可或缺的一部分,但随之使得学生们都成为“低头族”。文章对武夷学院“无手机课堂”的活动进行综述,提出从学校、辅导员、科任老师、学生四方面打造“无手机课堂”主题活动的策略,以期将“无手机课堂”活动稳定、长久地执行下去,进而提升学校的学风、教风。

关键词：无手机课堂,学风建设,大学生,科任老师

参考文献

[1]陈名琛.“无手机课堂”学风建设主题活动综述[J].教育探究,2015,10(4):93-97.

[2]吴猛,田丰.“数字原生代”大学生的手机使用及手机依赖研究[J].青年研究,2014,(2):73-82.

[3]陈金鑫,汪燕,殷娟.“无手机课堂”方法探讨——信息时代辅导员的新职责[J].雪莲:教育天地,2015,(11):68.

让“无手机课堂”活动见实效 第4篇

有专家指出，手机依赖也是一种网瘾，会给身体和人际关系带来双重伤害。为了让课堂的“低头族”能抬起头认真听课，营造良好的学习氛围，从2014年下学期开始，我校发起了“无手机课堂”活动。由班主任负责监督实施，严格规定上课之前学生要把手机调成静音，放到教室的收纳袋里。收纳袋上面写有学生的名字，这样方便检查哪位同学的手机没有上交。起初有不少同学表示不理解，但是大多数同学能够主动上交手机。没有了手机的诱惑，同学们大都上课专注听讲，认真地做笔记，对于老师的提问能积极回应，课堂教学效果大大提升。

曾经有一位学生对我说：“刚开始我也挺不习惯的，把手机上交后上课还是老想着手机，时不时不自觉地摸摸口袋。一周下来就慢慢习惯了，感觉上课认真听讲挺好的。”所以，当“无手机课堂”成为教学常态时，学生的注意力自然就转移到听课上来，课堂气氛也就明显改善。