彩虹色的花教学设计及反思

彩虹色的花教学设计及反思（精选15篇）

彩虹色的花教学设计及反思 第1篇

《中班美术欣赏教案《彩虹色的花》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

【活动目标】

1、理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

3、懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动准备】

教学PPT《彩虹色的花》，配乐。

【活动过程】

一、导入活动。

师：小朋友你们喜欢花吗?(喜欢)你们都认识哪些花?

(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)

师：小朋友认识的花可真多。

师：今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听?(想)

二、出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。

1、引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。

师：这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样?

(颜色不一样)

师：都有哪些颜色呢?

(有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色)

师：这朵花可真漂亮!它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》

2、教师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿仔细观察。

师：图片上有什么?(有很多颜色)让你想起了什么?(彩虹、花……)

三、分段阅读绘本《彩虹色的花》。

1、图一(太阳、花)

师：太阳升起来了，把原野照得亮亮的，他吃了一惊：(教案出自：快思教案网)昨天还是积雪的原野上，竟然开出一朵花!太阳问：“早安，你是谁?”花儿说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀!我想跟每一个人分享我的快乐。”

师：彩虹色的花有一个什么愿望啊?

(和每一个人分享它的快乐)

师：对了。和每一个人分享它的快乐，那它到底是怎样和别人分享快乐的呢?我们一起来看一看吧!

2、图二(蚂蚁、花、蚂蚁过水洼)

师：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。它是谁?(蚂蚁)

师：来了一只小蚂蚁。彩虹色的花说：“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀?”

小蚂蚁说：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢?”彩虹色的花说：“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

师：小蚂蚁遇到了什么困难?(幼儿说)

师：彩虹色的花是怎样帮助它的?(幼儿说)

小蚂蚁用花瓣怎样过水洼呢?(幼儿说)

师：小朋友们想的可真好，我们一起来看看小蚂蚁到底是怎样过水洼的。

(出示小蚂蚁过水洼的图片)

师：谁来说一说，小蚂蚁是怎样过水洼的?

(请个别幼儿用完整的话说一说)

师小结：原来小蚂蚁正像你们说的那样，用一片橘黄色的花瓣当小船，划过水洼去奶奶家的。

3、图三(蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣服)

师：又过了几天，一个很舒服的晴天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗?(不开心)

师：他不开心，从哪里看出不开心，猜一猜它为什么不开心?(幼儿说)

师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，它会对彩虹色的花说些什么呢?彩虹色的花听了之后会怎么说?谁来学一学?

(请个别幼儿说一说)

师：送什么颜色的花瓣会与它的绿色相配?让它在宴会上更漂亮呢?

(幼儿说)

师：小朋友们猜了这么多，我们来看看蜥蜴最后选了什么颜色的花瓣做衣服?

(出示蜥蜴穿着粉色的衣服)

师：这只小蜥蜴对于这件衣服满意吗?你从哪里看出来的?

(从它脸上的表情看出来的)

师小结：小朋友们观察的可真仔细。小蜥蜴穿上这件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。

4、图四(老鼠、小鸟、刺猬)

师：可是啊，还有一些小动物也遇到了困难，彩虹色的花是怎么帮助他们的呢?我们一起来看一看，说一说。(幼儿讨论)

师：小朋友仔细观察图片，看看谁又遇到了困难，遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助它们的呢?(请个别幼儿说一说，边说边点相应的图片)

(鼓励小朋友将图讲述完整)

师：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送给了小动物，现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风刮走了。(插入音乐)

师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是它仍然静静地站在那里。雪越来越大，很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫。雪地上什么都没有，这时候有谁会想起彩虹色的花呢?(引导幼儿说出得到过彩虹色的花帮助的小动物会想到彩虹色的花。)

师：彩虹色的花帮助了这么多动物，自己却慢慢地消失了，离开了这个世界，小朋友，你想对彩虹色的花说些什么?

师：彩虹色的花听了我们的话，它还会再长出来吗?那我们就来完整的听一听这个故事吧。

四、播放PPT《彩虹色的花》，配乐完整的欣赏故事到结尾。

师：小朋友第二年彩虹色的花又长出来了吗?(长出来了)

师：你们喜欢这朵彩虹色的花吗?为什么?(幼儿说一说)

师总结：你愿意像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的好孩子吗?

五、幼儿作画。

教学反思

其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

中班美术欣赏教案《彩虹色的花》含反思这篇文章共6061字。

彩虹色的花教学设计及反思 第2篇

2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，在本次活动中，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。孩子是以形象思维为主，借助绘本的画面让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

3、本次活动，我为幼儿提供了学说句式的环境，如：“xxx把。当作了。”，让幼儿进入故事情节，扮演小动物的角色，主动、积极的学习句型，并及时给予点拨、帮助，给予鼓励和肯定，激发幼儿对话的热情，培养孩子大胆讲述能力。在故事的结尾，出示了让幼儿意外的结局，引发幼儿思考，“又会有谁从彩虹色的花的面前走过？它又会帮助谁呢？”，引导幼儿根据之前的故事情节，创编故事，让幼儿的想象力、表达能力再次得到提升。

彩虹色的花 第3篇

他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！

“早安，你是谁？”太阳问。

花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”

过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。

“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。

“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”

“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

蚂蚁摘了一片花瓣，拿它当船渡过了水洼。

又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。

“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？为什么那么难过呢？”彩虹色的花问。

“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？”

“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？”

蜥蜴摘下一片花瓣披在身上。哇，好漂亮啊！

这些日子，每天的阳光都很强烈。好象有谁从花儿身边走过。

“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么扑哧扑哧地喘着气呢？”

“哦，你好。我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎 。要是有把扇子就好了。”

“哦，那用我的花瓣不正好吗？”

老鼠摘下一片花瓣拴在尾巴上当扇子，尾巴摇啊摇，真的好凉快。

白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。

“你好。你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹色的花说。

“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，怎么也没找到，正着急呢。”

“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”

小鸟摘了一片花瓣，真的是太美丽的礼物了。

有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”

原来是一只刺猬。

彩虹色的花用虚弱的声音回答：“我能帮你什么忙吗？”

“我想用你的一片花瓣当雨衣，可以吗？”

“好吧！”

天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。

太阳隐去了自己的光芒。很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！

就在这个时候，从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。

一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”

幼儿园中班彩虹色的花教案反思 第4篇

（1）中班教案《彩虹色的花》含反思

1、通过彩虹色的花帮助别人的故事，感受帮助别人的快乐。

2、学习如何帮助有困难的人。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

课件、《5·12》视频。

活动过程：

（一）导入。

1、有一种花，它有五颜六色的花瓣，它都用这些花瓣做了什么呢？

2、那我们一起来看看。

（二）观看课件。

1、一片积雪的原野上，开了一朵彩虹色的花。

2、蚂蚁经过彩虹色的旁边，蚂蚁要去哪里，遇到了什么困难？蚂蚁把彩虹色的花瓣当成了什么？

3、蜥蜴经过彩虹色的花旁边，它要去干什么？它把花瓣当成了什么？

4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么帮助它的？

5、彩虹色的花又是怎么帮助小鸟的？

6、下雨了，刺猬来了，彩虹色的花又是怎么做的？

7、最后一片花瓣去哪里了？

（三）完整欣赏故事及课件。

教师完整连贯的讲述故事，提问：

1、最后发生了什么事？动物们心里是怎么想的呢？

2、你们喜欢彩虹色的花吗？为什么？

（四）观看《5·12》地震视频，提问：

1、5·12发生了一件什么事情呢？

2、那我们一起来看看视频，视频里的人们是怎么互相帮助的吧！

3、你们愿意帮助别人吗？你帮助过别人做什么额事情呢？

总结：彩虹色的花的天真可爱、心地善良深深的感动了我们。听了这个故事，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

教学反思：

《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

《彩虹色的花》教学设计 第5篇

1、初步学习用渐变色来表现彩虹色的花瓣。

2、在回忆和大胆复述绘本故事内容的过程中，进一步巩固和养成乐意帮助别人的意识和习惯。

活动准备

1、教具：课件PPT绘本、音乐 、绘本中的小动物、彩虹色的花。

2、学具：活动的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一个。水粉笔、水粉颜料。

活动过程

一、出示绘本，帮助幼儿回忆绘本内容。

1.师：小朋友，还记得这本书吗?你知道这本书里面讲了一个什么好听的故事吗?(提示语：故事里讲了彩虹色的花用它的花瓣帮助了谁?)

2.教师小结：对，彩虹色的花真是一朵善良、美丽的花。彩虹色的花用它的花瓣去帮助了小蚂蚁、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鸟，最后一片花瓣也被大风刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。

3.(出示幻灯片绘本最后一页)漫长的冬天过去了，春天又来了，太阳公公探出头来，惊奇地看见了谁呀?(彩虹色的花，出示教具彩虹色的花)并打招呼：“你早，彩虹色的花!”

二、观察彩虹色的花的颜色特征，学习用两种颜色进行画渐变色的方法。

1.观察彩虹色的花瓣的颜色。(出示范例)

师：我们一起来看看彩虹色的花的花瓣都有哪些颜色?(红色、绿色等)那看看老师手里的这朵彩虹色的花的花瓣和书上的彩虹色的花有什么不一样呢?(书上的花瓣是一种颜色，这朵花的花瓣颜色有两种颜色)幼儿答不上时，提示语：看看这片花瓣上有几种颜色?)

(每一个花瓣上我们都能看到两种颜色，红色的花瓣上有两种颜色，里面是淡红色的，外面在慢慢地变成深红色的，像这种用两种颜色来画的叫渐变色。今天我们就用这种方法来给彩虹色的花穿上漂亮的衣服。

2.教师进行渐变色的涂色的方法

(1)师：画一片花瓣的时候，我们要用到两种颜色，先用一种淡一些的颜色从花瓣的中间向外涂，然后再用深一些的颜色涂花瓣的外面，我们把一种颜色渐变到另一种颜色的画法叫渐变色。看老师帮一片花瓣穿上了漂亮的橘黄色的衣服。 看来，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。

(2)小朋友想一想，故事里面彩虹色的花还用到什么颜色的花瓣去帮助别人了呢?(幼儿自由回答:粉红色、蓝色、黄色、绿色、紫色)

(3)教师小结：彩虹色的花它用自己的花瓣帮助了小蚂蚁、小刺猬还有许多的小动物，彩虹色的花真是一朵有爱心的花，她真是既美丽又善良啊!

(4)教师讲解要求和做法。

师：下面就请小朋友来画出更多的彩虹色的花，来帮助更多的小动物，但是要记住三点：

1、要用渐变色的方法来画。

2、在用两种颜色画的时候，用完一种颜色要把画笔洗干净，再换一种颜色来画。

3、画好以后把工具收归好，再来讲一讲你的彩虹花色的花的故事。 要求听清楚了吗?好轻轻地端起小椅子开始行动吧。

《彩虹色的花》教学设计 第6篇

1、以猜读、师生共读的方式读故事，通过前后对比“这是一朵( )的花”感受彩虹色的花乐于助人，无私奉献的精神。

2、引导学生看图，通过观察图画体会绘本中小动物的心情。

3、通过合作“我们班的彩虹色的花”拓展的方式将彩虹色的花那乐于助人的精神延续下去，学生在合作过程中学会“倾听”。

【活动准备】

1、课前制作好彩虹色花的花瓣。

2、课件、白纸。

【活动流程】

一、课前谈话

孩子们，今天早上我们已经相互认识了。老师特别喜欢你们，所以我回去想了想又给你们带来了一本好看的书。我们开始上课吧!

二、导入

1、读一首小诗：《彩虹》

彩虹像是天上的七位仙女用七色的魔棒点染成的。

彩虹像一座美丽的七彩桥，

如果把它放在马路上，

我就可以安全通行了。

彩虹像一个淘气的小姑娘

我刚要跑过去和它交朋友，

它却跑走了。

2、引读课题。

三、分享故事，走进彩虹花的世界。

1、认识“蝴蝶页”。

(一)课件出示图片，猜读：

2、现在，让我们一起走进彩虹色的花的世界!(读太阳、小蚂蚁两页)

师：咦，那小蚂蚁是怎么用花瓣顺利度过难关的呢?你来猜猜看。

3、帮助蜥蜴

A、你们猜，彩虹色的花会把哪片花瓣送给小蜥蜴?为什么?(粉红色)。

B、看图中小蜥蜴的样子给你什么感觉啊?

4、帮助小老鼠

小老鼠会拿花瓣来做什么呢?

这是一只什么样的小老鼠?

小结：看，我们刚才就是用了“猜读”的方法来读故事的，我们以后也可以用这种方法去读书。那我们接着轻轻地打开书本往下读。(配乐读后半部分)

(二)打开绘本

2、帮助小鸟

A、下面的故事我们接着往下读，你看谁来了?

B、小鸟会直接把花瓣送给她的女儿呢还是会把花瓣做成什么东西呢?

师：我们班的同学真有想象力，以后要是看到这样的图片你们也要发挥自己的想象去读就更有意思啦!

3、帮助小刺猬

A、你有什么发现(天空中乌云密布、彩虹色的花只剩两片花瓣【所以彩虹色的花是用虚弱的声音回答】)

B、那我们来看看花的样子

4、彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵( )的花!(让生填词语来夸彩虹色的花，善良、有爱心、热于助人、舍己助人，甘于奉献)

四、协作交流，学会倾听

1、孩子们，彩虹色的花并没有消失，不信你翻到来看看。

2、喜欢这个故事吗?我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧?

A、现在请你偷偷地在你的小伙伴的耳朵边讲，不要让别人听到哦!

B、下面谁来说一说你们刚刚说了什么，你的同桌刚刚跟你说了什么?

C、没听清楚再说

3、孩子们，我们不仅要自己会说，会与同伴交流，我们更要学会听别人说，关注同伴跟你说了什么。刚刚大家都做的非常好，老师奖励你们每人一片花瓣，让我们二四班的同学组成一朵彩虹色的花吧!请到小组长那领取自己喜欢的一种颜色的花瓣。用这样的句式去说话：我是一片 色的花瓣，我还想为 (小动物)(做什么)。

4、交流

彩虹色的花 第7篇

早春的一天，还没有融化的雪地上突然绽放了一朵彩虹色的花。终于能见到阳光了。她十分高兴，由衷地愿意跟大家分享自己的快乐，无论谁有需要，总是能尽其所能地帮助他们，慷慨地把自己的花瓣一片一片地送给了蚂蚁、蜥蜴(xī yì)、老鼠、小鸟和刺猬。当动物朋友心满意足地离开的时候，彩虹色的花丝毫没有因为自己渐渐地残缺而影响愉悦的心情。

故事欣赏

太阳升起来，照亮了一片原野，把厚厚的积雪全都融化掉了。这时，太阳公公惊奇地发现有一朵花盛开在原野上！

花儿告诉太阳，她是一朵彩虹色的花，她在冬天的时候待在泥土里。为了迎接春天的第一缕阳光，她迫不及待地从土里钻出来。她对太阳说：“我终于见到你了，真高兴啊！”她还告诉太阳，她要让每一个人都能分享到她的快乐！

过了几天，彩虹色的花感觉有谁从她身边走过，原来是一只蚂蚁。这只小小的蚂蚁要去奶奶家，可是因为雪融化了，原野中间有一个大大的水洼过不去，正在为这件事烦恼呢！彩虹色的花就让他爬上来，摘走一片花瓣，也许他可以用得上。

小蚂蚁摘走了一片红色的花瓣，他用这片比他身体还大的花瓣当小船，渡过了原野上的那片水洼地。

又过了几天，一个舒服的晴天，彩虹色的花感觉有谁从她身边走过，原来是一只蜥蜴。

这只蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有合适的衣服，正在为这件事难过呢！彩虹色的花就让他爬上来，摘走一片花瓣，说：“也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相匹配呢，试试吧！”

蜥蜴摘走了一片玫瑰色的花瓣，他用这片鲜艳的玫瑰色花瓣打扮自己，高高兴兴地参加宴会去了。

可能是到夏天了吧，每天的阳光都很强烈，好像又有谁从花儿的身边走过，原来这次是一只正呼哧呼哧喘气的老鼠。

这只老鼠因为天气闷热，弄得他晕乎乎的，想要一把扇子，正在为这件事感到郁闷呢！彩虹色的花就让他摘走一片花瓣，用来当扇子。

小老鼠摘走了一片蓝色的花瓣，用这把花瓣扇卷在长长的尾巴上，扇啊扇，头上就没有汗珠儿了。

秋天来了，白天越来越短，彩虹色的花感觉有谁从天空飞过。原来是一只小鸟。

这只小鸟着急地飞来飞去，什么都没找到，因为她正在为她女儿的生日不知道该买什么礼物而犯愁呢。彩虹色的花就让她看看，有没有中意的彩色花瓣可以作为小鸟给女儿的生日礼物。

于是，小鸟选了一片黄色的花瓣，高高兴兴地飞走了，因为她为女儿找到一件漂亮的礼物而感到高兴。

有一天，乌云遮住了天空。这里，好像有谁跟花儿打招呼了，原来是一只刺猬。

这只刺猬对彩虹色的花问了声好，告诉她，最近天气开始冷了，又因为要下雨了，不知道该怎么办。

彩虹色的花用虚弱的声音回答他：“我能帮你什么忙吗？”

刺猬摘走了一片绿色的花瓣，把这当做伞蓬，遮着走了。

天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹色的花慢慢凋零，花茎低垂，但她仍然静静地站在那儿。

太阳隐去了自己的光芒。冬天来了，雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来……很快，白茫茫的大雪覆盖了所有的东西，大地成了白色的一片。谁也不会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！

就在这个时候……一道耀眼的彩虹色的光芒从雪中升起，照亮了一片天空。

蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。因为他们看见一条彩虹，非常地吃惊，它的颜色竟然和彩虹色的花一模一样，这让大家都想起了曾经从彩虹色的花那里得到的帮助……

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳笑盈盈地探出头来，他吃了一惊，又有一朵彩虹色的花开放了，每一片花瓣还是那么鲜艳夺目。

班级读书会

张小飞：我觉得彩虹色的花虽然只是一朵花，但她却传递着无限的快乐。她把自己的花瓣一一送给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬。自己的身体渐渐残缺，但是她还是快乐无比。这让我想起了自己的父母，这么多年来辛辛苦苦地照顾着我，从没有怨言，总把最好的东西给我吃。长大后，我一定要回报我的父母。

易宏静：假如我是那朵彩虹色的花，我也一定会用自己的美丽帮助更多的人。虽然我总有一天会凋零，但每每想起往事，我依然会笑得很灿烂！这种无怨无悔、不求回报的精神令我感动。

许冬梅：读完这个故事，我突然想到了这么一句话：赠人玫瑰，手有余香。在生活中，很多人需要帮助，像那些孤寡老人，像那些贫困山区的失学儿童，像那些有残疾的孩子，只要我们每个人都献出一点爱，那这个世界就是美好的人间天堂！

唐冬英老师：和班里的学生一起品读完彩虹色花的故事，不禁为文中的那朵神奇之花所感动。虽然只是个童话，但却折射出我们人人需要爱，人人需要给予别人帮助这个深刻的主题。正如有的学生最后所说的那样：“帮助别人，就是帮助自己，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。”这虽然是我们人人皆知的道理，但实践起来却很难，所以，把学生引导成为一个有道德、爱帮助别人的孩子，就是我们当老师的责任。我，在努力着，我们所有的老师，也都在努力着！

（本期“班级读书会”由浙江省嘉兴市秀洲区王江泾镇长虹小学唐冬英老师供稿。）

爱心提示：

帮助别人不仅能将快乐带给别人，还能让自己获得快乐和满足。

快乐游戏

准备材料：

水粉颜料（或水彩笔）、宣纸（白纸）、装订机

做游戏：

1.又有一朵彩虹色的花长出来了，有谁会从花的身边走过呢？请发挥你的想象力，将故事编下去。

2.将你编的故事用彩笔画在纸上，然后装订成“书”，还可以单独设计一个封面，在封面上写上你的名字。

彩虹色的花教案设计 第8篇

一、设计意图

1、对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。针对这一现象，我选择了《彩虹色的花》这一语言教育活动，希望通过此次活动让小朋友体会到帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。

2、《彩虹色的花》这本书的色彩鲜艳，画面生动活泼，情节生动有趣，而且具有启发性，宣扬助人为乐的精神，这样才能保证小朋友们的阅读的质量，从而让他们喜欢读书看书，养成良好的阅读习惯。

二、活动目标

1、学习词汇：呼哧呼哧、飞来飞去、白茫茫

2、仔细观察图片，大胆的向同伴、老师讲述图片内容。感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的快乐情感。

3、学习装订图书，激发幼儿阅读的兴趣。

三、重难点

活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的快乐情感。

难点为：学习装订图书，激发幼儿阅读的兴趣。

四、活动准备

多媒体课件、图片（每人一份）、动物和花的头饰、装订机

五、说活动过程

（一）创设情境，导入主题

在这一环节，老师将以“彩虹色的花”的口吻说：“早安，我是彩虹色的花，冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于出来了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”然后以启发性的语气说：“小朋友们，我们一起来看一看，彩虹色的花给那些人带来了快乐!”

（二）观看图片，初步感知

1、让小朋友先自己把图片都看一遍。老师提问：“小朋友们，你们都看到了什么？”幼儿回答：有花、太阳、小鸟„„，2、老师带着小朋友们一起来看PPT上的图片，一起来阅读故事的内容。

3、学习词汇：呼哧呼哧、飞来飞去、白茫茫

（三）深入理解，重点感知

指导幼儿进行角色扮演，帮助幼儿把握故事的主要内容，解决重点：感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的快乐情感。

在这一环节，教师提出引导性的问题，如：

1、你喜欢故事中的那个角色，为什么？

2、看完这本书后，说一说你有什么想法？

（四）装订图书，体验乐趣

教师带着幼儿一起把图片装订好，激发爱护图书的情感，让幼儿体验阅读的快乐，攻破此次活动的难点。

五、活动延伸：

此外，为了让幼儿更好的了解阅读的意义，我还做了活动延伸：

1、2、把制作好的图书带回家，与父母一起阅读。

绘本《彩虹色的花》教学设计 第9篇

一 教学目标：

1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

2.结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。

3．让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。

二 教学重点.难点：

教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。

教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

三 教学过程：

一、导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)猜谜语

二、分享故事，走进彩虹花的世界

过渡：这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。想知道她的故事吗？那我们就一齐走进彩虹花的世界，认识这位新朋友吧。

1.边讲边出示P6-8图及文字（蚂蚁）。互动：蚂蚁遇到了什么困难？彩虹花是怎样帮助小蚂蚁的？ 2．出示P9-10图及文字（蜥蜴）。

互动：蜥蜴遇到了什么困难？彩虹花又是怎样帮助他的？

彩虹花还剩下几片花瓣？都到哪儿去了？

3．接下来彩虹花又遇到谁了？它又碰到什么困难了？（出示P11-14）

互动：小老鼠和小鸟分别遇到了什么困难？彩虹花是怎么帮助他们的？

4．出示P15-16（小刺猬）

为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：有气无力的声音）。

彩虹花又送了哪片花瓣给小刺猬？ 5.出示P17-20，师讲故事。

互动：小动物们都想起了彩虹花给他们哪些帮助？如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？（引导孩子说出感谢的话，体会助人为乐的品质）。

（1）听了这个感人的故事，如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹花一样伸出你的手来帮助他吗？（2）你觉得彩虹花会复活吗？会和以前的那朵一样去帮助别人吗? 总结：我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。

四、作业布置：

1出示P37-39,第二年的春天，彩虹花又会遇到哪些需要帮助的小动物呢，彩虹花还会帮助谁呢？编一个故事画一画。（强调构图饱满）

五、巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

六、点评：

1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。3.课后拓展：利用网络，搜集各种颜色的花

4.课后思考题：寻找身边的花，观察花的颜色，画出草图，下节课带来。

唐慧芳

彩虹色的花 第10篇

唐玮丽

教学目标：

1、借助图文并茂的绘本，学习绘本阅读方法，培养孩子根据图画、上下文猜想的阅读习惯，激发阅读兴趣。

2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

3、结合故事情节，感悟“助人为乐”的意义。

教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。

教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件。

教学过程：

一、揭示课题。

1.谈话引入：孩子们知道现在是什么季节吗？是的，春天是万物复苏，种子发芽的季节，在一片土地上，开出了这样的一朵花。ppt

2.仔细看看这朵花，你觉得它有什么特别的地方吗？说说你想给这朵花起一个什么名字？为什么呢？

3.今天老师就要和孩子们一起去读一本绘本《彩虹色的花》，跟我一起写写他的名字。这朵彩虹色的花从哪儿来？在她身上会发生什么事呢？让我们快来读读故事吧。

二、师生共读

1.P1“好，今天我一定要把积雪全部融化掉。”你认为这是什么季节？（春季）对，故事就从春暖花开的时候开始了。

2.这时彩虹色的花说话了，请孩子们一起读读。你知道花儿有个什么愿望？

3．那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续往下看吧。

（一）帮助蚂蚁

1．你看，谁来了？（出示插图二）

2．你看，小蚂蚁愁眉苦脸的，猜猜它遇到什么困难了？ 怎么办呢？

3．出示文字（指导读文字）过了几天……说不定能用得上呢。（师读小蚂蚁，女生读花）

4．你们觉得小蚂蚁用上了花瓣了吗？用来干什么呢？我们一起来看看。（出示下一页，蚂蚁乘小船）

呀，你看，这时候的花瓣被当作什么了？（小船）你能为这幅图配上文字吗？

5．小蚂蚁成功地划过了水洼。

（二）帮助蜥蜴

1．师：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过，（出示图四）大家仔细看他是谁呢？他们之间又会说些什么呢？

2．出示文字读。又过了几天，……你看呢？（请家长读）

3．蜥蜴会选择哪片花瓣呢?为什么呢?

出示图五蜥蜴究竟穿什么去参加宴会呢？

（三）帮助老鼠

1．师：这些日子，每天的阳光很强烈。小朋友猜一猜已经到什么季节了?

2．师:好像又有谁从花儿身边走过，会是谁呢？（出示图六）

3．请你仔细观察这是一只怎样的小老鼠?能模仿一下吗? 4．(理解呼哧呼哧)你这样呼哧呼哧地喘着气是为什么呀?咱们从老鼠和花儿的对话中去了解了解。（表演读）

5．你说小老鼠会怎么做呢？

（四）帮助小鸟、刺猬

1．后来彩虹色的花还遇见了小鸟、刺猬，它们之间有发生了什么故事，请你和同桌一起读读后面的故事吧？

2.花儿是怎么帮助小鸟、刺猬的呢？

（五）消逝重生

1．天越来越冷，还下起了雪，此时的彩虹色的花怎么样？让我们边看图边来读读故事吧。（师生共读）

2．它被掩埋在了雪地中，你还记得彩虹色的花当初的愿望吗？它实现了愿望吗？你觉得这是一朵什么样的花？俄国著名作家曾留下名言？（出示名言）

3．当天空出现一道彩虹色光芒的时候，看谁来了？

3．师：就在这时候

（师生共读）

4．春天到来，彩虹色的花又重生了，让我们一起去迎接花儿的绽放。（齐读文）

四、拓展

彩虹色的花 第11篇

“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来，把原野照得亮亮的。

他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！

“早安，你是谁？”太阳问。

花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直待在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”

过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。

“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。

“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”

“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。

太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。

雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来……

很快，大雪覆盖了所有东西，—片白茫茫的。

谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！

就在这个时候……

从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。

蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。

他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。

漫长的冬天终于过去了，春天又来了。

一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：

“早安，彩虹色的花。又见到你了。”

图画书重点写作秘密

《彩虹色的花》给我们叙述了一个极其温暖、让人感动的故事：春天到来的时候，一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，她的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来，相信，她又会倾其所有，帮助那些需要帮忙的小动物们。那在这个温柔细腻的故事中，又藏着哪些写作小秘密呢？

秘密一：细腻的情感抒发。这是一朵美丽的花，她拥有六片色彩艳丽的花瓣，但她更是一朵让人充满温暖的花。在故事的一开始，她就说：“我想跟每个人分享我的快乐。吁是，当蚂蚁去奶奶家跨不过水洼的时候，花瓣成了小船；当蜥蜴没有合适的衣服参加宴会时，花瓣成了衣服；当老鼠热得喘气的时候，花瓣变为扇子……即使最后失去了所有的花瓣，枝也折了，也无怨无悔。彩虹色的花乐于助人的品质使这个故事意味深远。

秘密二：朴实的语言表达。在这本书中，彩虹色的花帮助小动物这个主要情节是通过他们的对话来推进的。每次彩虹色的花帮助小动物的时候，我们看到了一朵彬彬有礼的花儿，“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？”当知道小动物的困难时，她总是义不容辞，“摘一片花瓣试试看！”“那用我的花瓣不正好吗？”虽然，语言是那么朴实，却折射出了彩虹色的花品质的高贵。

阅读发现

1.彩虹色的花用自己的花瓣帮助了哪些需要帮助的小动物？

2.虽然彩虹色的花被大雪覆盖了，可是当小动物看到从雪中升起一道彩虹色的光芒时，为什么要从远处跑过来？他们会说些什么呢？

3.如果我们的朋友需要帮忙，你会伸出手来帮助他们吗？

快乐活动室

1.读读下面这些成语，让我们都学会当别人需要帮助时，主动伸出我们的手吧。

乐善好施

助人为乐

合生取义

合己救人

古道热肠

雪中送炭

拔刀相助

慷慨解囊

2.冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹色的花又会帮助哪些需要帮忙的小动物呢？请你展开想象，把故事画一画，写一写。

《彩虹色的花》教案 第12篇

借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的快乐。整个活动中，为了便于幼儿的理解和阅读，于是将书中的文字用固定的模式来进行呈现。同时运用了字卡的设计贯穿于整个活动中，一方面是为了帮助幼儿提升语言，另一方面也是为了让幼儿感受到彩虹花在帮助小动物的过程中的心理变化。其次，活动中以季节为隐线，希望能够让幼儿淡化彩虹花最后死亡的悲伤，而感受到这是一种大自然本身的规律――四季的变化。

活动目标：

1.仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。

2.感受彩虹花帮助别人的快乐。

活动准备：PPT

活动过程：

一、引出故事主角：彩虹花

1、出示封面：这是谁?

小结：它叫做彩虹色的花。

二、分段讲述，帮助幼儿理解故事

1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐

提问：彩虹色的花为什么感到快乐?

当你觉得快乐时，你会怎么做呢?――鼓励幼儿大胆想象

2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐

(1) 遇见小蚂蚁时

叙述：春天到了

提问：彩虹色的花遇见了谁?

彩虹花是怎么问的?

小蚂蚁是怎么回答的?

彩虹花是又是怎么回答的?

给予固定句式：“小蚂蚁，你有什么事吗?”

“我把xx的花瓣送给你，也许会有用。”

引导幼儿观察画面

提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么?

小蚂蚁说了什么?

小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。――字卡出示

(2) 遇见小蜥蜴时

提问：看它表情怎么样?(愁眉苦脸的)

如果你是彩虹花你会怎么问?――引导幼儿用固定句式提问

原来它要去参加舞会，这样能去吗?为什么?

你觉得彩虹花是怎么回答的?

小蜥蜴现在变成什么样啦?

小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。

角色扮演：师：小蜥蜴 幼儿：花瓣

(3) 遇见小老鼠时

叙述：夏天到了

提问：小老鼠有什么烦恼?――鼓励幼儿用固定句式

小老鼠这么热，谁来帮帮它?

角色扮演：集体幼儿：花瓣 个别幼儿：小老鼠

小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。

(4) 遇见小鸟和遇见小刺猬时

提问：谁来了?

他们在想些什么?符号：“云朵”，“箭头”

那么谁能帮助他们呢?

运用固定句式

个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说)

小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。

能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。

3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱

(1)彩虹花叶子被吹走

叙述：秋天到了

大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。

叙述：冬天到了

(2)小动物们想起了彩虹色的花

叙述：天空中出现了一道彩虹

提问：看到这道彩虹，他们会想到什么?

小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。

(3)彩虹花复活

叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。

提问：听完了这个故事，你有什么想法?

三、完整欣赏故事

有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。

《彩虹色的花》教案 第13篇

1、 理解彩虹色的花故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。

2、 感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好情感，同时在得到帮助时学会感恩。

活动准备:

PPT彩虹花

活动过程:

一、谈话导入

小朋友们上午好，今天黄老师给小朋友们准备了礼物,你们想知道是什么吗?我们一起来看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，这个礼物怎么样,它是什么颜色的,对,因为和彩虹的颜色很像,所以我们叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那这朵花怎么样?你更喜欢那朵花,为什么?其实这是同一朵花,究竟发生了什么事情,让原来漂亮的花变得枯萎了呢?一起来听故事《彩虹色的花》。

二、讲解故事

1、播放第4幅幻灯片,讲述画面内容。

太阳升起来把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把积雪全都融化掉。”。他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上,竟然开着一朵花。“早安,你是谁?”太阳问。

花儿回答说:“早安,我是彩虹色的花。冬天的时候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。现在终于见到你了,我多高兴呀;我想跟每个人分享我的快乐。”

提问:“彩虹色的花有个什么样的愿望,”

2、播放第5幅幻灯片

故事:过了几天,好像有谁从花儿的身边走过。

“早安,我是彩虹色的花。你是谁呀,”

“我是蚂蚁,我现在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢,”

“是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。”

提问:蚂蚁会怎么做呢,小蚂蚁顺利地过了小水洼,心里会怎样想?

3、播放第7幅幻灯片

故事:又过了几天,一个很舒服的晴天,好像又有谁走过。

“你好,我是彩虹色的花,你是谁呀,你为什么那么难过呢,”彩虹色的花问。

“我是蜥蜴,今天我要去参加宴会,可是没有合适的衣服。怎么办呢,”

“哦,也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢,”

提问:蜥蜴摘了一片什么颜色的花,把它当做了什么,蜥蜴开心吗,怎样看出蜥蜴很开心的,，表情，;蜥蜴应该对花儿说什么,

4、播放第9-14幅幻灯片,看图猜故事

当然,除了蚂蚁和蜥蜴,还有一些小动物也遇到了麻烦,你来说一说彩虹色的花是怎么帮助小动物的，老鼠、小鸟、刺猬。

提问:小动物们遇到困难需要帮助的时候,彩虹色的话心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。

5、播放第16幅幻灯片

你觉得它美吗,为什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她为什么要把花瓣给这些小动物呢?

6、分组体验,同时体验帮助与感恩。

那彩虹色的花开心吗,同意的举手,不同意的举手,请小朋友分成4组,每组6人,一名幼儿扮演彩虹色的花,另外的幼儿说出自己生活中遇到的困难,并得到彩虹花的帮助。

好，黄老师来“采访”几位小朋友,

1，你遇到过什么困难,现在彩虹色的花帮助你了吗,你的心情怎么样,那你要对花说什么?

2，你为什么要帮助他,你少了一个花瓣,还开心吗?

小结:虽然彩虹色的花失去了美丽的花瓣,看上去好像没有之前漂亮了,但它的心灵却是美丽的;别忘了,它的愿望就是和大家分享快乐。

3.可是你看,彩虹色的花为了帮助小朋友,现在花瓣也没了,怎样才能变回原来漂亮的彩虹花呢,引导幼儿学会感恩。

我们彩虹色的花又回到原来漂亮的样子了,那故事里彩虹色的花能变回来吗,

6、播放第18-19幅幻灯

提问:这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗,花儿会怎样去帮助别人,

三、小结,结束。

我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物,那,它真是一朵善良的花啊,黄老师希望我们一起把彩虹色的花种在心里,走出教室,去帮助更多需要帮助的人吧。

《彩虹色的花》教案 第14篇

一、教材解读：

《彩虹色的花》叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。

二、教学目标

1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。

三、教学重点、难点

重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。

难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。

五、教学过程

(1)、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)观察封面，了解绘本的作者和翻译者。(2)、观察封面，认识作者。(3)分享故事，走进彩虹花的世界。

1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗？图一（太阳、花）（读故事）师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧！“你好，太阳！”

师：彩虹花有什么愿望？

那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续往下看吧。

边讲边出示幻灯片。

2、教师读完故事后，引导孩子观察图片中的细节（图中还有泥土、云朵、叶子、枝干），请1-2个孩子向大家介绍介绍彩虹花的故事。

3、师总结：孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，尽管她经历了这么多，但她都无所谓，仍然快乐地帮助这些小动物。

六、课后作业：续编故事。

彩虹色的花作文 第15篇

第二天 一只小蚂蚁过来了 它要去它奶奶家 因为它身旁有一条小河 它没法过河 它要向彩虹色的花借一片花瓣给它当做船滑

第三天 一只小鸟飞过来了 因为今天是它女儿的生日 它就想向彩虹色的花要一片黄色的花瓣给它女儿做生日礼物

第四天 一个小蜥蜴爬过来了 它想天气这么热 就想让彩虹色的花借一片花瓣给它当扇子

第五天 一只小蝴蝶又飞来了 它想让彩虹色的花给他一片花瓣挡太阳 因为它是在天上飞的

第六天 一只小白兔蹦蹦跳跳的来了 它就想让彩虹的花借一片花瓣给它洗脸 因为它的脸脏脏的

第七天 已经是

第八天 太阳出来了 太阳暖洋洋的 雪花都被它融化了 新的彩虹色的花也长出来了 ，

彩虹色的花作文

，