诚信校园总结范文

诚信校园总结范文（精选12篇）

诚信校园总结 第1篇

建筑学院“诚信校园行”辩论赛

活动总结

为了丰富同学们的课余文化生活，促进同学们在各方面的全面协调发展，展现展现诚信风采，传承诚信魅力，响应上级关于诚信学习的号召，经建筑学院团学联合会讨论决定，我院举办了此次以“诚信校园行”为主题的辩论赛。

此次辩论赛于2013年10月23日圆满结束，通过此次辩论赛，我院学子真正感受到了建筑学院那股悠远而深长的魅力，也在忙碌的学习生后之余，亲身体验了课外文化生活的乐趣。

现学习部对此次辩论赛的详细情况总结如下：

一、唇枪舌战，展现个人才华

在辩论赛过程中，每位参赛队员都尽到自己最大努力，给予对方有力的还击。在面对对手质问的时候，他们宠辱不惊，镇定自若，以自身坚定的立场和强有力的证据，一步一步证明了自己的观点。各位参赛队员在展现其自身才华的同时，充分体现了建筑学子那不畏艰难，勇往直前的品质和精神。

二、团队协作，共同面对困难

各参赛队员充分发挥了团队协作精神，其行为时时刻刻体现着他是一个辩论团队的成员，发问环环相扣，论点两两相连，不给对方留下任何破绽。

所有参赛团队在辩论过程中，都充分展现了其团队的精神风貌，构成了建筑学子整体风貌的组成部分。

三、观众反应良好，整个赛场井然有序

我们请求各年级班委在班内做了充分动员，在整个辩论赛过程中，到场观众热情高涨，有的是为其朋友同学加油而来，有的是为精彩的辩论环节而来。整个赛场上，掌声不断，使得激烈的辩论赛更加增添了精彩。

在组委会成员的精心安排和布臵下，到场观众都做到了辩论赛会场的基本要求，使得整个辩论赛得以顺利进行。

四、后勤工作保障有力

作为此次大型的辩论赛，没有后勤的保障是绝对不可能取得如此大的成就的，在整个辩论赛过程中，各部门尤其是办公室选取了优秀分子作为辩论赛的后勤保障工作人员，协调处理了各场辩论赛中的各种后勤杂务。使得整个辩论赛的开展都很顺利。

五、金无足赤，人无完人

此次“诚信校园行”主题辩论赛，至今为止，已取得圆满成功，但在我们取得成就的过程中，也出现了一些小小的不足之处。

1.辩论队员对辩论规则熟悉度不够，导致赛场出现混乱状况。2.主持人对于辩论赛主持缺少经验，对整个程序的把握不当。3.辩论赛中有代表队弃权，给我们的组织带来了一定困难。4.评委评分的心理标准过低，使得部分参赛队的成绩不够理想。

六、走在展现诚信风采的大道上

此次辩论赛至此时此刻已经全部结束，各代表队经过激烈的唇枪舌战，现已决出了雌雄。此次辩论赛虽已结束，但作为新时代学子，传承诚信魅力，展现诚信风采的使命依然在我们的肩上落着。我们需要继续发扬我们的精神，在以后的学习生活中，不怕困难，不怕失败，在人生的荆棘小道上焕发我们的光辉。

河南科技大学建筑学院

诚信校园总结 第2篇

1. 通过“诚信校园行”活动，使更多学生参与到对诚信的重新认识，更加坚实了诚信在当今社会在各个层次、行业的重要性。树立了大学生正确的人生观、价值观。

2. 诚信是一项传统美德，“人无信不立”的观点流传千百年，深深影响着世世代代中华儿女。所以，这样的活动在宣传、传承传统文化上，起到很好的推动作用。

3. 讲诚信的很多个事例都是一段美妙的传奇。学生在关注诚信，准备辩论材料的同时，势必会被这样、那样的故事感染，在是与非，好与坏中，进行着自己的选择，无形中宣扬了真、善、美的力量，培养学生对事物的辨别能力，向勇、义、信靠的更近。

4. 信义不能仅仅出现在金庸的小说里。在当今社会，诚信被践踏的年代里，诚信为人，慎独克己的现象还需要有效的监督机制。而作为扶贫济困的惠民政策的高校助学贷款，就在这样的社会环境中应运而生了。所以，加强大学生的还贷意识，给助学贷款提供一个良好的运行空间，对于每个资助工作人员，显得任重而道远。通过有效的宣传，和必要的银行信义监管机制，相信诚信一定会成为人们生活中必备素质之一，而不诚信者将无处容身。

加强诚信教育创建和谐校园 第3篇

民族的发展呼唤诚信教育

纵观历史, 中华民族是诚信的民族。从古至今无数有志之士信奉诚信, 弘扬诚信, 践行诚信。南宋名将文天祥奋力抗元, 留下“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的千古名言, 血洒疆场是对民族的诚信;董存瑞、黄继光英勇献身、粉身碎骨, 是对人民解放事业的诚信;焦裕禄、任长霞等英模全心全意为人民服务, 是对党和人民的诚信。诚信是一首动人的歌, 诚信是一首感人的诗, 诚信是一幅壮丽的画。

我们党的十六届四中全会提出“构建社会主义和谐社会”, 是社会主义初级阶段市场经济条件下, 对公民社会公德、职业道德、个人品德提出新的要求。2006年胡锦涛总书记在“两会”期间与政协代表座谈时提出了“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, 强调要“以诚实守信为荣, 以见利忘义为耻”, 又进一步提高了我们对开展诚信教育管理活动的认识和紧迫感。民族发展呼唤诚信教育。诚信是中华民族的传统美德, 历史悠悠, 归本还原是对优秀传统的继承与发扬, 同时诚信也是全世界一切优秀民族所共同推崇的美德。一个民族如没有诚信, 又怎能得到其他民族的尊重, 又如何能屹立于民族之林。因此, 在一定意义上讲, 诚信已超越了个人道德修养的范畴, 进入公民道德领域, 成为一种社会普遍确立的公民品格。然而, 目前在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下, 在各种思想文化互相激荡的环境中, 社会上一些领域和个人不讲诚信, 见利忘义, 诚信危机以及某些腐朽没落的生活方式对今天学生们的影响是不可低估的, 产生的一些问题是不容忽视的。加强诚信教育是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 具备健康人格, 立志成才必不可少的重要环节, 也是构建和谐校园必不可少的措施。

社会环境呼唤诚信教育

加强公民道德建设, 要紧紧抓住“诚信”。历史证明, 不讲信誉的人是没有前途的人;不讲信誉的民族是堕落的民族;不讲信誉的社会是混乱的社会;不讲信誉的国家是没有希望的国家。尤其在经济全球化发展的今天, “信誉”已成为当今社会的重要资本。因此, 我们要进一步理解构建和谐社会的精神实质, 提高认识, 统一思想, 形成共识, 率先垂范, 弘扬诚信。着力提高公民道德素质, 从教育入手, 通过教育, 铸造公民诚信品格, 为和谐社会夯实道德基础。学校是培养人才的摇篮, 是铸造学生品格的熔炉, 是传授、创新知识的园地。学生是宝贵的人才资源, 是祖国的未来和民族的希望, 肩负着建设中国特色社会主义历史的重任。诚实守信的品德, 是立身之本, 做人之道。我们处在建设社会主义和谐社会的关键时期, 更不能忽视对公民高尚价值观的教育培养。尤其是作为教育人培养人的学校更应该发挥“随风潜入夜, 润物细无声”的重要作用, 教师在给学生传授知识的同时, 要让学生在潜移默化中接受诚信的启发、熏陶和教育。诚信教育是一个基础性的、根本的问题, 是时代的呼唤, 是学校义不容辞的责任。

人的发展呼唤诚信教育

诚信教育是提高公民道德素质中十分重要的组成部分。我国古代同样很重视个人诚信的品德的养成。历史上评价一个人, 关键并非他的学识, 看重的是他的人品。有德有才者, 谓之君子也;有德无才者, 谓之贤人也;有才无德者, 谓之小人也。到了现代, 在国际21世纪教育委员会报告《学习, 内在的财富》大会上了提出教育四大支柱:学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。而“学会做人”又是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程, 是教育和学习的根本目标。“学会做人”的核心就是“诚信”。要做一个新世纪合格公民, 要做一个对社会对他人有所贡献的人, 首先必须是一个诚恳、诚实、守信的人, 待人欺诈, 随口许诺, 很难设想这样的孩子会发展成为灵魂高尚的人。因此, 诚信既是最基本的人格修养, 同时也是一个人拥有人的高贵人格立身社会的道德底线。广大学生养成“人而无信勿宁死”的道德情操, 才能把更多的精力投入到学习和创新中来, 促进德智体全面发展, 才能走上社会认真履行他的岗位职责, 完成他与社会的约定。青少年是国家民族的未来, 教育和培养好他们, 是社会主义建设的奠基工程, 也是广大人民群众的期望与心愿。“人无信不立”, 大家都知道“自食其言”的故事吧, 一个说话不算数, 不守信的人必然引起人家强烈的反感, 失去别人的信任, 损害自己的名誉, 最终吃亏的还是自己。相反, 守信的人能够前后一致, 言行一致, 表里一致, 会使别人对你产生敬意, 在你“山穷水尽疑无路”时伸出援助之手, 让你“柳暗花明又一村”。

加强诚信教育, 创建和谐校园

1.加强诚信教育, 创建校园诚信环境

校园环境对学生的身心发展起着重要的作用, 学生身处良好的校园环境中, 才能形成良好的品质, 而学校是学生最经常、最主要的生活、学习的环境。因此, 加强校园环境建设, 优化诚信教育的环境, 才会使学生在思想上受到启迪, 情操上得到陶冶, 从而使他们诚信品质得到升华, 良好的校园环境是对学生的进行诚信教育的前提。另外要求教师在各科教学中善于抓住时机, 结合教学内容, 将诚信教育有机渗透到教育教学活动中, 德育课程和文科教学结合教学内容丰富诚信教育的内容, 寓诚信人物、诚信事件于课堂之中。理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神上融入诚信精神, 进一步加强校园诚信教育的渗透性。

2.加强诚信教育, 构建校园诚信体制

要完善和健全学校的诚信体制, 强化失信约束机制。现阶段学校内部存在的不诚信行为, 从思想根源上看, 是由于我们违背了实事求是的科学原则和精神。教师开展学术研究, 本是一项极富创造性的劳动, 需要经过较长时间探索和积累, 决不能搞“大跃进”。学生治学求职也是这样, 靠投机取巧, 热衷于表面“包装”, 只能蒙骗于一时, 不能长久, 并将最终难以立足于社会。诚信观念的确立关键在自律, 但必须有刚性措施作保障。增强全员的诚信意识, 建立具有强制力的约束机制才是最重要的。体制和诚信是紧密联系的, 学生的失信现象绝大多数表现为不受治于制度, 学校必须依据党和政府的有关诚信建设精神制定切实可行的规章制度, 建立相应的道德约束惩罚机制, 强化师生在共同遵守规则中养成诚信品质。制度和责任在任何人面前都是平等的, 一旦违反制度, 就要承担相应的后果;一旦辜负了信任, 这个人的道德污点就难以轻易抹掉。诚信作为一种道德规范不能停留在道德认识上, 而必须落实在行动中, 诚信者要受鼓励, 不诚信者要受惩罚。因此, 当前, 要在广大师生中大力倡导求真务实的校风, 弘扬求真务实的科学精神。并通过建立教师师德诚信档案, 促进教师职业道德建设。根据诚信体制的规定, 在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时, 要充分运用师德诚信档案的记载结果, 确立师德优秀的老师在同等条件下优先的原则。对师德年度考核不合格的教师实行“一票否决”, 在学校营造一种诚信氛围。对教师的合理评价也是提高当前诚信教育、诚信度的重要举措。科学的教师评价体系对学生诚信道德的建构产生积极的暗示, 反之, 则对学生生产生恶劣的误导。所以构建构建校园诚信体制, 是对学生进行诚信教育至关重要的一项工作。

3.加强诚信教育, 构建校园诚信文化

社会诚信行为大量缺失, 其中一个重要原因是诚信文化的失落, 而各种不诚信文化却相当活跃。当坚持诚信的人被普遍认为是不合时宜的“另类”, “讲老实话, 办老实事, 做老实人”被普遍视作“不现实”“不合国情”“呆傻”, 而不诚信的行为则被誉为“聪明活络”“会办事”, 那么一种不诚信文化氛围实际上已经形成。不诚信文化虽然没有正式的理论表现, 但通过各种途径在人们心理上产生了重要影响, 青少年在如此文化的包围之中, 道德认知水平显著下降。比如, 学校“公害”之一的抄袭作弊成为广泛议论的话题, 这种不诚信行为之所以屡禁不止, 是因为有不诚信文化的支持, 诸如“有考试就有作弊”的说法便颇为流行, 抄袭作弊普遍不被学生认为是可耻的行为 (至多认为是违纪的行为) , 相反被认为是维护人际关系的需要, 甚至被有的学生认为是一种有刺激性的冒险游戏。因此如何关心青少年的文化环境, 营造诚信文化环境, 抵制一切不诚信文化, 形成一种良性的校园诚信文化氛围, 这也是进行诚信教育, 构建和谐校园的一项重要工作。

4.加强诚信教育, 构建校园外部诚信环境

诚信教育要取得实效, 仅仅停留在学校教育是不够的, 要通过多种活动形式, 将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是学生生活、学习的重要场所, 对学生健康成长起着非常重要的作用, 学校要主动与家庭、社区紧密配合, 扩大学校教育对社会和家庭的影响, 特别是要重视和加强对家庭教育的指导, 帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性, 以身作则, 积极配合学校共同抓好诚信教育, 促进学生诚信素养的提高。社会更是对学生进行诚信教育的大课堂。各级党政部门、社会各方面以及城市社区、农村基层组织都要结合各自的工作职能, 运用多种形式和手段, 大力宣传诚信道德规范和普及有关法律法规知识, 使之家喻户晓。进一步加快我国社会诚信体系建设, 促进社会主义市场经济秩序健康发展。为配合在校学生的诚信教育及塑造健全人格工作的宣传、开展及落实, 形成良好的社会舆论氛围及良好的外部诚信环境。

校园里的“诚信商店” 第4篇

随着放学铃声的响起，德兴市海口中心小学的董雨琪和同伴相约去校园里的“诚信商店”买东西。“诚信商店”是一个不到10平方米的小商店，货架上摆放着各种商品。与众不同的是，这家商店没有收银员，没有管理者，没有监控，学生们购买商品，自行付钱。“诚信商店”不仅为学生提供了方便，更为学生的诚信教育搭建了实践平台。

学生们有序地排着队，依次走进驿站选购自己需要的商品，并自觉投放钱币。“虽然没有人收钱，但是我每次买东西的时候都会将钱放到指定的地方，我想做一个诚信的人。”学生汪燕霞说道。负责老师介绍：“我们的进货渠道很正规，货物都是经过选择的健康食品、放心饮用水。”這一举措受到了教师、家长们的支持与好评。副校长方珍香说：“开设诚信商店的目的不是营利，而是学校诚信教育的新的探索和尝试，用这样的方式引导学生诚信和自律，为他们的成长奠定良好的道德基础。”据了解，为进一步弘扬诚实守信的传统美德、增强广大青少年的诚信意识，由少先队发起的“文明用语，诚信做人”进校园活动如今在学校内开展得如火如荼。

“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”诚信是做人最可贵的品质，而在德育方面，大多数学校停留在说理式教育上，教学效果不是很明显。“诚信商店”看似只是简单地在校园内开设一处无人售货微型商店，但是它富有教育价值。试想一个学生从不自觉地拿走无人售货超市内的商品到自觉投币，这个过程就是“诚信商店”带给他的最宝贵的财富。（来源：德兴市海口中心小学 作者：程子华）

诚信校园行活动总结 第5篇

经过机电一体化专业、模具专业各班级初赛，复赛、决赛，我系进行的 “诚信校园行”活动圆满落下了帷幕。此次活动弘扬了诚信做人的传统美德，提高了学生诚信、守信的意识，为社会的诚信额度的增长，以及国家助学贷款的健康可持续的进行打下坚实的基础。现在此次活动总结如下：

1.通过“诚信校园行”活动，使更多学生参与到对诚信的重新认识，更加坚实了诚信在当今社会在各个层次、行业的重要性。树立了大学生正确的人生观、价值观。

2.诚信是一项传统美德，“人无信不立”的观点流传千百年，深深影响着世世代代中华儿女。所以，这样的活动在宣传、传承传统文化上，起到很好的推动作用。

3.讲诚信的很多个事例都是一段美妙的传奇。学生在关注诚信，准备辩论材料的同时，势必会被这样、那样的故事感染，在是与非，好与坏中，进行着自己的选择，无形中宣扬了真、善、美的力量，培养学生对事物的辨别能力，向勇、义、信靠的更近。

4.信义不能仅仅出现在金庸的小说里，更多的时候应该出现在陈建，孙东林这样的现实人物身上。在当今社会，诚信被践踏的年代里，诚信为人，慎独克己的现象还需要有效的监督机制。而作为扶贫济困的惠民政策的高校助学贷款，就在这

样的社会环境中应运而生了。所以，加强大学生的还贷意识，给助学贷款提供一个良好的运行空间，对于每个资助工作人员，显得任重而道远。通过有效的宣传，和必要的银行信义监管机制，相信诚信一定会成为人们生活中必备素质之一，而不诚信者将无处容身。

综上所述，此类活动意义重大，成效显著，使诚信话题成为了大家茶余饭后讨论、思考的话题。起到了良好的教育作用。

资助中心诚信校园行总结 第6篇

诚

信 校 园 行 总 结

电气信息工程学院

资助服务中心

2011年11月20日

诚信校园行总结

诚信立身，开创校园新文化；

正视财富，谱写人生新篇章；

各抒己见，整合青年新思想；

全面互动，诚信社会新秩序；

为加强对国家助学贷款资助等政策和国家个人征信基础知识、金融知识的宣传教育，提高广大学生的诚信意识和观念，推动国家助学贷款业务持续、健康发展，响应河南省教育厅主办的河南省大学生“诚信校园行”学生资助政策及相关知识大赛的号召，郑州轻工业学院在校学生资助管理中心的领导下开展了“诚信校园行”学生资助政策及相关知识的比赛，电气信息工程学院资助服务中心积极配合，在我院举办了此次活动。

我院的“诚信校园行”学生资助政策及相关知识大赛主要分为两个环节。第一：面试。11月17日下午一点半，各班参赛人员在西二楼资料室进行了一场别开生面的角逐，本着“公平、公正”的原则，在比赛过程中，由资助中心成员向各参赛同学进行随机的提问，并且在活动过程中安排了自由讨论环节，让同学们互相学习，加强了同学们对诚信的认识，达到了互相提高的目的。通过这个过程，从侧面了解到了同学们对相关知识的学习、认知情况。

第二：笔试。11月19日下午一点，各班参赛人员在西二楼资料室准时参加了一场笔的战争。试卷试题是由资助中心进行选取，其中考虑了题目的难易程度。在无声的教室里，仅能听到笔尖的沙沙声，看起来每个人都信心满满的，经过一个小时的考试，同学们满带欢笑并且留念。试卷上满满的答案显示出了同学们对知识的熟练掌握。

最后，根据试卷的分数以及同学们的临场表现，挑选出了其中的佼佼者，分别是并由我院资助中心颁发奖状。

一次成功的活动，前期充分的准备是相当重要的。从准备举办这个活动开始，我们规定资助中心成员每人拿出自己关于这个活动的方案，在例会上进行讨论，最后初拟一份策划，策划初步完成后再和各班生活委员以及班长商量讨论，已达到进一步的完善。第二，积极性，每一个活动都要有足够的人并带有一种激情参与。在活动之前，由资助中心成员向各班班长以及生活委员说明本次活动的意义、目的。再由生活委员协助班长在班里做好进一步的宣传，让班上同学充分得了件本次活动并积极参加。第三，良好的协作与配合也是这次活动成功的重要因素。在本次活动中，各班班长、生活委员以及资助中心各成员之间进行了很多交流，从中了解到了参赛选手很多情况，并对选手也起到了督促作用，并提出各种不同的方案及问题，为活动的顺利开展提供了有利条件。在活动开展的过程中，我们自己也出现了一些不足之处，例如，时间安排不够合理，在布置会场时，由于时间紧，显得有些仓促，但好在我们及时做出了改善，没有影响比赛进程。

瑕不掩玉，整体来说，这次活动是很成功的，达到了活动所需的目的。此次活动加深了同学们对诚信的认识，提高了同学们的诚信意识和观念，在同学当中取得了良好的反响，在活动中也展现出了我院的诚信风貌以及大学生的优秀品质。

电气信息工程学院

资助服务中心

2011年11月20日

备注：参赛队员（共17人）：

自动化10-01班：罗治伟，郭璐娟 自动化10-02班：马高品、孟贺 电气 10-01班 ：金斌，邹杰 电气 10-02班：刘阳、王培果

电信 10-01班：黄守艳，李静，张鹏飞，秦晶晶，余胜利 电信10-02班：陈博，王思敏 建筑电气10-01班：朱好杰，郑冰杰

获奖队员（共5人）：

第一名：陈博（电信10-02班）

第二名：邹杰（电气10-01班）

第三名：罗治伟（自动化10-01班）

第四名：王思敏（电信10-02班）

第五名：黄守燕（电信10-01班）

诚信校园行的活动总结 第7篇

一、领导重视，组织得力

我们深知，河南省“诚信校园行”是为配合国家助学贷款工作而开展的一系列活动，旨在宣传宣传国家助学贷款政策及对家庭经济困难学生资助的其它政策，普及金融基础知识、征信基础知识等国家助学贷款相关知识教育，提高大学生的诚信意识和观念，推动我省国家助学贷款工作和资助工作持续、健康开展。

为做好“诚信校园行”短剧大赛工作，开封教育学院在主管领导王新的主持下，由学贷中心牵头，先后召开由相关部门、系部参加的大赛征集、选拔筹备会两次，协调解决难题，有力地推动了此项工作的顺利开展。

二、宣传到位，参与热情高

经过精心筹备，由学贷中心承办的“诚信校园行”校园短剧大赛预赛在中校区阶梯教室举行。校党委副书记刘广祥，纪检书记王新及宣传部、院办、教务处、团委、等部门负责同志出席比赛并担任评委。全校近600多名学生观看了比赛。比赛现场，大家各展风采，有的诙谐幽默、但令人在捧腹之余回味悠长;有的情节感人，发人深省，都展现了当代大学生对真善美的追求。经过激烈的角逐，外语系选送的《如此广告》、计算机系选送的《“贷款”**》获得并列一等奖，美术系选送的《是金》获得二等奖，社科系选送的《重诺重于山》，音乐幼教系选送《诚信成人》，中文系选送《约定》获得三等奖。同时，大赛还评出了男、女演员奖、编剧奖、原创剧本奖和舞台效果奖。各类剧目都生动地展现了现实中助学贷款和资助金的发放情况，突出了大学生诚信品德的美丽与重要，注重加强对国家助学贷款等学生资助政策的宣传教育，有助于培育大学生的诚信观念，促进国家助学贷款及资助工作持续健康的发展。

为最终选定参赛剧目，打造精品，由学贷中心承办的此项决赛在新校区小广场露天举行，吸引了更多同学的到场观看。经过精彩对决，外语系李海召老师导演的《如此广告》最终脱颖而出。该剧目使用讽刺的手法，针对现在常见的电视购物中对产品夸大其辞的吹嘘，利用巧妙的设计，道出了“诚信”这个永恒不变而又弥足珍贵的主题。李老师在解释创作理念时说，诚信并不是空洞的说教，它时时刻刻发生在我们身边，我们所说的每一句话就包含着对诚信的。学贷中心领导潘霞点评说，“这台作品能够另辟蹊径，把大赛的“诚信”主题发挥得淋漓尽致，尤为难能可贵”。而《贷款“**”》则讲述了一个家庭富裕的大学生装穷骗取助学金，却巧妙导致父亲破产的故事，同样台风活泼，发人深思。

诚信校园总结 第8篇

1. 大学校园文化是一个兼容并包、博采众长、吐故纳新的生命体。大学作为社会的缩影, 是一个容纳多种文化因子的动态系统。

大学校园文化是一个熔铸历史传统、时代精神、民族气质的有机体。大学校园文化得以扎根并孕育发展的深厚土壤是本民族、本区域的优质文化资源。因此, 大学校园文化的品格气质要与具有独特风格的民族文化, 尤其是具有浑厚底蕴的区域文化特质相契合。

2. 从校园文化的内涵来说, 可分为物质文化、制度文化、精神文化。

物质文化为表层结构, 制度文化为中层结构, 精神文化为核心结构。校园文化构建要从内涵入手, 三个方面有机结合, 共同建设, 发挥和谐功能。

二、校园物质文化建设

在校园文化建设中, 精神文化是目的, 物质文化是实现目的的途径和载体, 是推进学校文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。

要合理布局校园自然环境和人文环境。就学校的整体校园自然环境布局来看, 要做到合理协调, 体现人文教育和审美价值, 体现人和自然的和谐统一。在学校绿化时, 须体现文化艺术价值, 巧妙设计学校的一砖一瓦, 把教育目的和科学文化常识融为一体, 体现独特的教育魅力。涉及人文环境的设计, 少不了国旗、国徽、国歌和《学生守则》, 还有名言警句和名人雕像, 宣传栏的合理设计等, 此外还有学生的衣着打扮、校风校貌。在精心设想人文环境时, 应做好校园内人文和自然的和谐, 做好班内和寝室, 办公室内的合理设计, 丰富人格内容, 提升人格水平。

三、校园精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容, 也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态, 是一个学校本质、个性精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”, 并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1. 校风建设。

校风建设实际上就是校园精神的塑造, 校风作为构成教育环境的独特因素, 体现着一个学校的精神风貌。校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力, 使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力, 使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展, 形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用, 催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用, 对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量, 有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2. 教风建设。

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格, 是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设 (包括工作作风建设) , 因为学校是育人的场所, 是人才的摇篮, 而教师是人才的培养者, 理应在“三育人” (即管理育人、教书育人、服务育人) 的过程中发挥主力军的作用, 只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风, 才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之, 没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。

3. 学风建设。

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法, 是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样, 对学校教育教学质量的提高, 对学生人格品质的发展和完善, 对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人, 都有重要意义。

4. 学校人际关系建设。

学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工密切合作, 形成一个团结统一的集体, 更好地发挥整体效应。

四、校园制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制, 包括学校的传统、仪式和规章制度, 是维系学校正常秩序必不可少的保障机制, 是校园文化建设的保障系统。制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。校园文化组织机构的健全和完善, 校园文化队伍的勤奋与能干, 对正常开展校园文化活动, 加强校园文化建设, 具有十分重要的、决定性的作用。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面, 校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分, 是青年学生成长成才的内在需要, 更是推进学校和谐发展的重要载体。

五、校园文化活动的开展

要丰富校园文化活动, 发挥科技学术活动的龙头作用和高雅文化的艺术熏陶作用, 引导学生崇尚科学、培养创新精神, 提高大学生文化素质及校园文化品位。进一步加强大学生思想道德建设, 引导广大学生树立和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, 努力创建具有时代性、前瞻性和充分体现各自特色的校园文化。

1. 举办文化艺术节, 在学校范围内营造一种健康文明、团结向上、高雅清新、竞争有序的校园文化氛围。

2. 围绕学术科技、文化娱乐、公益服务、体育竞技等各类主题, 广泛开展内容丰富、形式多样的校园文化、体育、学术活动。

3. 加强对学生社团的管理和指导, 促进学生社团健康、有序发展。

摘要：从校园文化的内涵来说, 可分为物质文化、制度文化、精神文化;建设健康高雅校园文化是实现人文素质教育引导和文化启蒙的主要形式, 本文对此进行了探讨。

坚守校训，创建诚信校园 第9篇

走进育德大门，迎面东侧图书馆大楼上镌刻着六个大字：“不敷衍不作弊”。这就是我们的校训。多年来，校训如航标、似灯塔，指引我们走过一百多年的春夏秋冬，创造了无数的育人奇迹。

为了坚守校训，打造诚信品质，我校主要从以下几个方面开展教育工作。

一、解读校训内涵，明确行为规范

“不敷衍，不作弊”，是育德中学的德育标准。这则校训是郝仲青先生在1921年制定的。“不敷衍”就是办事认真，有责任心；“不作弊”就是决不弄虚作假，为人真诚。他认为，学生毕业后不可能都升学，大部分要到社会上去服务，要按照“二不”精神做人。

通过解读校训内涵，学生懂得了校训是我们全校师生行动的准则。“不敷衍”就是时刻提醒我们学习或做事不拖拉，今日事今日毕，今天讲的课，留的习题，今天要作完。“不作弊”就是教我们不弄虚作假，不说谎，要做一个诚实的人。尤其是我们在考试时，在这“不作弊”的鼓舞下，不交头接耳，不传抄，知道就答，不知道就不答，不知道不答光荣，作弊可耻，教师是不用监考的。学生经过几年的潜移默化，自然形成一种气质、作风，并把它看作个人处世之准则。无论考入新校或走向社会，均能洁身自爱，遇事不苟，坚守诚信。

二、以身作则，身正为范

身教重于言教，古今中外的事实都证明了：只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。教师无言的诚信人格感化，远远超过刻意的“教育”。学校要时时处处讲求诚信形象，杜绝种种不诚信现象的发生，对各项管理要常抓不懈。不会忽松忽紧，上级来人检查忙一阵，走了松一阵。对学生的诚信教育不会仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而是从学校管理的点滴小事做起，以学校的诚信来影响学生、教育学生。

育德中学的“二不”精神用于育人，还用于教学，教师的备课、讲课、提问、考试，都要接受学校教务处的检查和监督，都要得到学生的认可。学校要求教师要以“二不”精神备课、讲课、提问、考试，对教师进行教学考核；反映在学生方面，则是以“二不”精神完成各门课程的学习任务，包括听课、复习、作业、预习、考试，包括遵守学校各方面的各种纪律规定。学生考绩的优劣，认为不该由学生负完全责任，教师有不可推卸的责任。学校把课堂提问和作业做为考绩的基础。教师和学生共同为争取优异的考绩负责，而月考、期考则作为学生考绩分数的一半。这样，教师和学生自然要关心平时的学习，并引入认真教学，把教与学紧密地结合在一起。教不敷衍，学不作弊，教得认真，学得扎实。

三、营造氛围，时刻渗透校训精神

我校不放过任何时机，宣传、贯彻“二不”精神。

一走进育德大门，迎面东侧图书馆大楼上就可看到镌刻的六个大字：“不敷衍不作弊”。步入教室走廊后，第一眼看到的便是写在古香古色的横匾上醒目的校训：“不敷衍，不作弊”。每周的升旗活动，第一项安排就是全校师生齐诵校训三遍。在校服上印着育德中学的校徽，校徽上书写着校训。在我校的各种展板上，都可见到校训书写在明显的地方。每年新生入学的开学典礼上，校长都要对学生阐述校训的含义。初一各班都会举行主题班会进一步学习校训，领会育德精神。通过这些宣传，校训铭记在心，全校师生都认识到树立诚信道德的重要性，形成了“守信光荣，失信可耻”的道德氛围，激发了学生培养“诚信”品德的主动性和自觉性。

四、完善各项制度，保证校训落实

铸造诚信社会风尚，是学生思想道德发展的基本要求，也是每一个学校生存、发展和提高办学品位的需要。百年来育德中学能够坚守校训，贯彻“二不”精神，除了校领导和各位教师以身作则、身体力行外，还辅之以各项工作制度和严格的纪律。学校在管理上是严格的。生活秩序，教学秩序，办事秩序都有严格的规章。

时光飞逝，转眼间，育德走过了百年历程，在这一百年间，“二不“校训孕育了一代又一代育德人。而今我们进入了一个崭新的时代。青少年是社会中最有朝气、最具有创新精神、最易接受新鲜事物的群体，是国家的未来。“少年兴则国兴，少年强则国强，少年有希望则国就有希望。”青少年求识欲强，可塑性强，是进行诚信教育的好时机，而且，这一时期培育起来的诚信，比较牢固，好坚持，不易蜕变。我深信学生现在接受校训的熏陶，毕业以后，走出校门，步入社会，会把“二不”校训作为立身宝训，做人行端履直，守正不阿。校训是为办学制定的准则，是培养学生的优良品德、健全体魄、扎实学识和如何作人的概括。有了“两不”精神，就有了科学态度，就能实事求是，就会无往而不胜。

“诚信校园行”辩论赛初赛总结 第10篇

活

动

总

结

管理工程学院辩论队

管理工程学院辩论赛初赛活动总结

孟子说：“人无信不立，业无信不兴，国无信不宁。”而“三杯吐然诺，五岳倒为轻。”是李白《侠客行》的诗句，形容承诺的分量比大山还重，极言诚信的重要。为了扩大同学们对于诚信的认识，进一步加强对各方面知识的了解与认识，同时也为提高大家的语言表达能力，由我校法学院总承办了郑州大学2013年“诚信校园行”辩论大赛。作为郑大的一份子，我们管理工程学院也积极报名参加这次活动，非常认真地为初赛做准备，经过几轮比赛,终于在11月6日在化学馆309非常完美完美落下了初赛帷幕。

以下是此次辩论赛的总结： 一． 辩题

诚信主要靠他律还是自律 二． 活动方式 应活动要求本次活动初赛学院内部选拔，选拔一支队伍报名参加复赛。本次辩论赛采取淘汰赛方式，由管理工程学院辩论队成员以及部分院系同学组成代表队参加比赛，经过赛前充分的准备，赛中激烈的角逐，选出了代表管理工程学院参加比赛的代表队成员。三． 初赛活动时间及地点

此次辩论赛初赛历时九天，十月二十五号开始进行准备，每天认真讨论准备，分别于10月29日,11月2日,11月6日进行了三轮比赛,地点均为化学馆309,经过激烈角逐,最终选出了我们管工大院的代表队。

四． 辩论程序方面

比赛程序由陈词立论、攻辩、自由辩论、总结陈词共四个部分组成。首先是正、反两方一辩分别进行开篇立论，用最精练的语言阐述己方观点，接下来是针锋相对的攻辩，短暂而又凝练的攻辩小结，精彩纷呈的自由辩论，再接着是由四辩进行总结陈词，最后是评委点评。比赛程序的设置兼顾辩与论两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论诉，充分展示己方慎密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战、正面交锋的舞台。五． 活动效果

此次比赛的辩题十分具有时代的气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说，并且通过这次辩论，同学们也能多多了解社会上的一些诚心不诚信的现象。对于大家树立诚信意识气的了很大的帮助。整个辩论场面精彩纷呈，热闹好看，而赛后人们也能引发深入思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。六． 经验和教训

一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作精神。此次活动丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，培养了当代大学生的团结、竞争、进取的素质，体现当代大学生的精神面貌，锻炼了同学们的口才和应变能力，增强了同学们的集体荣誉感。但因为一部分同学是首次参加如此正规的比赛，加之我们可能信息通知不及时，准备和举办期间存在一些缺陷，例如对于比赛规则，在赛前正反方没有进行有机的统一，但都被及时解决了。七.反思与总结

总体来看,这次辩论赛的正常进行,完美落幕是我们管理工程学院辩论队成员,学生会成员以及同学们精心准备,共同努力的结果!众人拾柴火焰高,这次比赛,一方面让我们更加认识到了诚信的重要性: 诚信是金，但黄金毕竟有价，诚信无价，诚信比黄金更重要！遵守诺言就像保卫你的荣誉一样!而我们认为,遵守诺言比我们的荣誉要重要得多!荣誉是争取来的.是别人赋予你的.但是诚信是我们对于别人的一种尊重,对自己的一种负责!人而无信,不知其可也!另一方面,也让我们变得更加团结,充满了斗志!爱迪生说”成功是靠1%的灵感加上99%的汗水.”我们有灵感,我们有汗水,我们敢拼.爱拼!”三分天注定,七分靠打拼.爱拼才会赢!”我相信,有我们管理工程学院的同学们这份勇于拼搏的心,我们一定会接下来的复赛以及决赛中一定披荆斩棘,向大家展示出属于我们管工的风采.我大管工威武!

管理工程学院辩论队

2013年11月7日

附件一:

我管工成员为比赛积极准备之宣传海报

附件二：比赛纪实照片

（一）（二）

诚信校园行知识竞赛工作总结 第11篇

古人云：“信者，行之基也”。诚信，不仅反映出一个人的品行，还构成了其为人处事的道德标准。为构建和谐校园，宣传学生资助政策、普及金融知识、征信基础知识等相关知识，提高大学生的诚信意识和观念，形成以诚信为荣的良好校园氛围，以此推动社会征信制度建设，促进我校资助工作的持续。我系学生报名踊跃并于 3月16日晚上7点在十号楼305教室举办了了以“携手诚信，相伴成功 ”为主题的诚信校园行预选赛。

比赛共分成必答、抢答、风险三个环节。首先，通过抽签方式将选手们分为四组组，每组八位选手。比赛开始前由主考官宣读考试规则。在必答环节中，每位选手依次回答一道题，大家沉着应答，正确率都很高，看来是有备而来。而在接下的抢答环节，考场开始变得紧张，很多选手几乎同时举手，表现的格外积极，力争为自己加分。负责主考的工作人员也是聚精会神，公平公正地执行规则。最后的风险题原则是答对加分，答错扣分。选手们依然胸有成竹，勇于挑战。

整场比赛有序而生动，最终十名选手脱颖而出，将代表艺术系参加学校初赛。此次活动的举办不仅为同学们提供了展示自己才华的机会，而且增长了同学们的诚信知识，使其养成良好的道德品质，对个人的自身发展、和谐社会的构建及实现中华民族的伟大复兴都具有十分重要的意义。

从“大学生诚信校园行”的各项活动中可以看出，我系的生对开展此活动热情很高。；每个班级都开展了“诚信在我身边”的主题班会，有些班级开展了“用心灵呼唤诚信”的主题演讲比赛，有些班级围绕“大学生与诚信”为主题开展了辩论赛。

本次 “大学生诚信校园行”活动是在校有关部门的关怀和我系领导的大力支持下开展的，本次活动将对我系学生产生深远的影响。对强化同学们诚信意识，促进同学们更好地成长成才将产生积极的推动作用。

诚信校园总结 第12篇

中国自古就是礼仪之邦，文明诚信不仅是一种美德，而且在社会发展中起着重要的平衡作用。诚实守信的品德是立身之本、做人之道，须从小培养，贯穿于教育的全过程，是学校教育工作的一件大事。本学期我校以“从我做起，从今天做起，做诚信师生”为主题，开展了一系列的诚信教育活动，现将学校开展诚信教育活动阶段总结如下：

一、重视宣传、提高认识、组织有力

为了确保“诚信宁津进校园”活动的顺利开展，学校成立了由张春生同志任组长，张卫东、张志明任副组长，张学汉、刘长贵、张书奎、各班主任为成员的诚信活动领导小组。领导小组成员分工明确、各尽其责，统筹安排、相互促进、互相帮助。指导各班主任召开了主题班会，组织班干部学习学校的活动方案和要求，充分认识活动的意义，讨论提出了评选“诚信学生”、“诚信教师”和“诚信班级”活动的具体要求。

11月6日学校举行了“诚信宁津”进校园活动启动仪式。仪式由副校长张卫东主持，校长张春生作了动员发言，他强调了此次活动对加强全校师生诚信建设的重要性，对全校教师的职业道德的教育和学生思想品质的教育有着深远的意义，利于培养教师爱岗敬业、诚实守信、无私奉献的职业精神和造就品德高尚、热爱学习、诚实求真的学生群体。仪式上，师生代表分别带领广大师生做了“诚信教师”宣言和“诚信少年”宣言，并发放了《诚信教师标准 100 条》和《诚信少年标准 100 条》读本，号召全校师生好好学习领会读本内容，倡导广大师生争做诚信文明公民。诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；待他人信守承诺，跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做的事，与老师、同学真诚相待、和睦相处。

学校利用宣传栏、板报等各种形式向全体教师、学生宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，并扩展到学生家庭，营造诚信教育的良好氛围。

二、教师率先垂范，开展诚信教育

教育者自身的教育行为是关键。学校领导和教师既是教育的对象也是教育的主体。开展诚信教育首先要确立诚信立教意识、确立学校领导和教育工作者是服务者的观念，通过各种制度建设及对家长、学生承诺等方式树立学校教育工作者的新形象，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，发挥教育者自身的表率作用

三、开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中

诚信教育的内容很广泛，要从大处着眼、小处入手，从最基本的日常行为规范和道德要求抓起，让学生在实践中丰富对诚信的体验，积累经验，为诚信道德提升提供基础，引导学生养成良好道德行为习惯。学校利用校会、班会开展了以下活动：

(1)文明礼貌教育。文明礼貌是诚信品质的外在表现，开展了学文明礼仪，做文明行举止，用文明用语等活动。

(2)遵纪守法教育。利用班会、宣传栏等开展了遵守各种社会法规、教育法规和学校的各种纪律、规章制度，培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识等。

(3)小学生日常行为规范教育。以《小学生日常行为规范》为基本内容，从学习、生活、礼仪等方面实施养成教育。特别是作为诚信教育重要内容的言行一致和学会负责的教育，包括说和做相一致，对自己、对家庭和社会负责的意识，做一个负责任的人等。

(4)真诚待人和乐于助人的教育。包括真诚地理解、对待他人，人际交往中要信守承诺，富于爱心和同情心，力所能及、主动地帮助他人等。通过教育，提高关心他人的能力，提高个人的社会亲和力。

(5)开展以诚信教育为主题活动、征文等。各班出了一期“诚信”为主题的黑板报。学校举行了以“诚信”为主题的征文比赛。

四、结“文明诚信”累累硕果，创“诚信校园”特色品牌

通过教育活动，学生的诚信意识、团队意识、沟通能力等大大增强，学生中作业抄袭、考试作弊、相互欺骗等现象没有了，拾金不昧、帮助同学的事多起来了，教师对学生的个体诚信水平的反映明显好转，家长深刻感受到学生比以前更孝敬、更懂事了。