erp实训总结范文-盘古文库

erp实训总结范文第1篇

1、进入系统

(1)打开IE浏览器;

(2)在地址栏输入http://服务器地址或服务器机器名，进入创业者系统。 (3)用户名为公司代码U0

1、U0

2、U03等，首次登录的初始密码为“1”。

2、首次登录填写信息

只有第一次登录需要填写：公司名称(必填)、所属学校(必填)、各职位人员姓名(如有多人，可以在一个职位中输入两个以上的人员姓名)(必填)。登记确认后不可更改;重设密码。

二、流程运行任务

系统中的操作分为基本流程和特殊流程，基本流程要求按照一定的顺序依次执行，不允许改变其执行的顺序。

(一)年初任务： 1.投放广告

没有获得任何市场准入证时不能投放广告(系统认为其投放金额只能为0);在投放广告窗口中，市场名称为红色表示尚末开发完成，不可投广告;完成所有市场产品投放后，选择“确认投放”退出;投放完成后，可以通过广告查询，查看已经完成投放广告的其它公司广告投放;广告投放确认后，长贷本息及税金同时被自动扣除。 2.选单

选单权限系统自动传递;有权限队伍必须在倒计时以内选单，否则系统视为放弃本回合。不可选订单显示为红色;系统自动判定是否有ISO资格;可放弃本回合选单，但仍可查看其他队选单。 3.申请长贷

选单结束后直接操作，一年只此一次，然后再按“当季开始”按钮;不可超出最大贷款额度;可选择贷款年限，确认后不可更改;贷款额为10的倍数。

(二)四季任务

1、四季任务启动与结束

每季经营开始及结束需要确认当季开始、当季结束，第四季显示为当年结束;如破产则无法继续经营，自动退出系统，可联系裁判;现金不够请紧急融资(出售库存、贴现、厂房贴现);更新原料库和更新应收款为每季必走流程。 (1)当季开始

选单结束或长贷后当季开始;开始新一季经营需要当季开始;系统自动扣除短贷本息;系统自动完成更新生产、产品入库及转产操作。 (2)当季结束

一季经营完成需要当季结束确认;系统自动扣管理费(为1M/季)及租金并且检测产品开发完成情况。

2、申请短贷一季只能操作一次;申请额为20倍数;长短贷总额(已贷+欲贷)不可超过上年权益规定的倍数。 3.原材料入库

系统自动提示需要支付的现金;只需要选择“确认更新”即可;系统自动扣减现金;确认更新后，后续的操作权限方可开启，前面操作权限关闭;一季只能操作一次。 4.下原料订单

输入所有需要的原料数量，然后按“确认订购”，一季只能操作一次;可以不下订单。 5.购置厂房

厂房可买可租;最多只可使用一大一小两个厂房;生产线不可在不同厂房移位。 6.新建生产线

需选择厂房、生产线类型、生产产品类型;一季可操作多次，直至生产位铺满。

7、在建生产线

系统自动列出投资未完全生产线;复选需要继续投资的生产线。 8.生产线转产

系统自动列出符合转产要求生产线;单选一条生产线，并选择转产的生产产品可多次操作。

9、变卖生产线

系统自动列出可变卖生产线;单选操作生产线后，按“确认变卖”按钮。 10.开始下一批生产

系统自动列出可以进行生产的生产线;自动检测原料、生产资格、加工费;依次点击开始生产按钮，可以停产;系统自动扣除原料及加工费。 11.应收款更新

不提示本期到期的应收款;需要自行填入到期应收款的金额，多填不允许操作，少填时，则按实际填写的金额收现，少收部分转入下一期应收款。

12、按订单交货

系统自动列出当年未交订单;自动检测成品库存是否足够，交单时间是否过期;按“确认交货”按钮，系统自动增加应收款或现金;超过交货期则不能交货，系统收回违约订单，并在年底扣除违约金(列支在损失项目中)。 13.产品开发

复选操作，需同时选定要开发的所有产品，一季只允许一次;按“确认投资”按钮确认并退出本窗口，一旦退出，则本季度不能再次进入。

14、厂房处理

如果拥有厂房且无生产线，可卖出，增加4Q应收款，并删除厂房;如果拥有厂房但有生产线，卖出后增加4Q应收款，自动转为租，并扣当年租金，记下租入时间;租入厂房如果离上次付租金满一年:可以转为购买(租转买)，并立即扣除现金;如果无生产线，可退租删除厂房;租入厂房如果离上次付租金满一年:如果不执行本操作，视为续租，并在当季结束时自动扣下一年租金。 15.产品开拓

复选操作选择所有要开发的市场，然后按“确认投资”按钮;只有第四季可操作一次;第四季结束系统自动检测市场开拓是否完成。 16.ISO投资

复选操作选择所有要开发的市场，然后按“确认投资”按钮;只有第四季可操作一次;第四季结束系统自动检测开拓是否完成。 17.当年结束第四季经营结束，则需要当年结束，确认一年经营完成;系统自动完成右边所示任务，并在后台生成三报表。

三、经验总结

ERP是针对物资资源管理(物流)、人力资源管理(人流)、财务资源管理(财流)、信息资源管理(信息流)集成一体化的企业管理软件。运用它可以识别和规划企业资源，从而获取客户订单，完成加工和交付，最后得到客户付款。ERP跳出了传统企业边界，从供应链范围去优化企业的资源，是基于网络经济时代的新一代信息系统。它对于改善企业业务流程、提高企业核心竞争力的作用是显而易见的。

erp实训总结范文第2篇

市场营销(电子商务0921)盛雯杰

0931404129

ERP实践心得

这次的ERP模拟经营赛中，我担任CEO一职。其实，我对于ERP并不陌生，因为我之前参加过ERP的比赛。但这次我的对手就是之前我的队友。所以，我还是很慎重得制定了方案的。我觉得凡事预则立，不预则废。事先的规划很重要，我考虑到这次的对手都不是特别强大的，所以采用了稳健保守的策略。我队购置了一个大厂房，以3P2 1P1起家，第一年第一季度开始建一条柔性线，第一年第二季度建了三条自动线。柔性线的好处就是可以0周期转产，这样么万一到时候P2有存货还可以转变成2P2 2P1的。因为我们前三年不做P3，为了控制较高的权益，我们ISO14000是在第3年才开拓的，这样第一第二年的贷款就不至于很紧。在贷款方面，我们采用了短贷与长贷相结合的方式。因为长贷的最长贷款年限为5年，所以我们在第二年就贷了244万。在库存方面，我们队基本做到每年0库存。唯一的不足就是我们最后只建立了6条线，最后只得了第2名。

我总结一下这次我们的不足点：

1 过于保守最后我们只拉起来了6条线，这在省市级的比赛中是不可采取的，其实在第4年初，我们本来准备多建线的，因为看到已有几组破产，还有几组也濒临破产，再考虑其他几组也没有特别突出的，所以就没有激进点。

2 我们之前谋划了一张表格，但那张表格处有一个失误，就是有一格变成了900万，也就是我们没有找出来这个错误，以至于在之前的贷款中贷少了，贴现损失了32个权益。

但总的来讲，我觉得我们团队配合的还是不错的。作为一个集体，团队一定要协作，充分发挥团队精神，组员发挥各自才能。所谓天时、地利、人和，要想取得胜利是离不开各方面的彼此谐和、彼此配合、彼此感化的。我们小组的5位成员通过ERP训练，充实阐扬团队精神，组员各施其职，一起为我们的企业设谋划策，积极应战。

一个胜利的企业需求什么?

方针、理念、预算、选择计划、团队协作、经历、资金任何企业的继续运营都不是上述某一方面的自力感化，而是需求各方面的分析感化的。这就需要“第三只眼睛”洞察这一切。

首先，当然是要配合分析市场需求，理性投入广告费用。投放广告不能盲投，要投的精而准，确保能以最少的钱拿到订单。当然，也不能一味得投少，不然就抢不到理想的订单了。而选单也很重要，原则上是要选金额大，交货期长，到款期短的单子，但这种单子并不一定能全部选到。那么就要算一下选什么样的单子合算了。因为有些单子虽然到款期长，但数额大，即使贴现的话也比到款期短数额小的单子合算。对于这一点，就要精确计算清楚了。

其次，合理安排投资项目及资金预算。企业运营初期，资产并不能满足企业的扩大生产，需要投资新设备，因此，财务总监需要配合CEO、生产总监、物流总监、营销总监共同分析企业的发展方向，在资金允许的情况下，投资新生产线，研发产品等，由于不同设备、产品的投资期限不同，因而需要准确安排各项目的投资时间和资金投入量。再者，准确计算产能，合理选择订单生产。生产需要加工费，企业必须准确计算自身的产能，根据产能和生产所需的费用支出合理选择订单，不能麻木拿订单，导致不能按时完成生产，逾期支付不必要的罚款，超出企业资金预算范围，给企业运营中的资金流动造成困难。在我们团队中，我们都是精确算好产能，合理加工，没有出现交不出订单和库存很多的情况。这一点，我们还是比较满意的。根据产能和生产订单合理安排材料订购。由于不同材料的订购提前期不同，因此需要合理安排材料的订购时间，同时对材料的采购费用做好预算，保证企业正常的生产。我们团队在这方面也是做得不错的，没有出现紧急采购原材料，也没有出现材料闲置的情况。

作为团队中的CEO，我深深的知道自己的责任重大。我要把全组人拧成一股绳，让每个人在自己的位置上都可以充分发挥自己的力量，团结是ERP沙盘模式中最重要的，只有全组人团结在一起，才可以在沙盘演练中处于不败的的位置!做CEO的在作决策时要迅速，精确，要有高度的先见之明。这对于我来说，也是一个挑战。当然，也是一次很好的锻炼机会。

“ERP沙盘模拟”个课程科学、实用、简易、趣味，集理论与实践于一体，集角色扮演与岗位体验于一身，使我们在参与、体验中得到从知识到技能的转化，化解专业壁垒，发展空间和思维方式的禁锢，从中得到了很多收益，我们学会了用战略眼光(包括产品战略、市场战略、竞争战略及资金运用战略)看企业的业务和经营;知道如何分析市场、关注竞争对手、把握消费者需求、制订营销战略、定位目标市场、制订并有效实施销售计划，达成企业战略目标。在生产管理方面，跨越专业分隔，部门壁垒，运用所学知识，积极思考，从新产品研发，物资采购，生产运作。

ERP是一门综合性强的科目，挑战与乐趣并存。它使我们可以站在企业管理层的高度应用自己所学到的专业知识，对我们的实践能力的提高有很大的作用。可以我们对企业经营的实际过程有一个大致的了解，为我们未来的即将开始的职业生涯打下基础。

ERP代表着新时代的企业管理模式，它的出现再次证明科学知识在信息社会的重要性。一个企业再也别想像改革开放早期那样仅仅靠激情，靠勇气，靠机遇就能运营的很好流畅。更需要的是科学的管理方式。要想让自己有所作为，让自己的企业将来走的更远，一定先得学习锻炼。对于商业，我是有着自己的梦想，有着自己努力的方向，大学正是学习锻炼的最好时机。出于兴趣，出于理想我坚定地选择要花精力去学好ERP等有关知识。

ERP对于我们来说是一门十分新鲜又实用的课程。他不但可以让我们实际模拟企业的运营情况，还可以让我们自己做出决策来决定企业的发展方向。可以说ERP就是我们学习管理学生的最好实践课堂。毕竟没有哪个真实的企业会交给一个刚刚毕业的学生来决定其运营方案，企业的发展也是需要有经验的管理者来进行决策的。所以说，ERP给了我们一个实现自己管理梦想，积累经验的平台。

企业生产、经营、管理过程，实质上是物流、资金流紧密结合的过程，整个过程流转的就是各种数据及信息。企业ERP系统对数据流、信息流的生成、处理、传输和使用，提供了较为完善的平台。财务管理作为企业价值链结构的基础资源层，实现数据的高度整合，确保数据的准确性、清晰性、实效性，必然要完善财务信息化建设。

总结与感受： (1)战略意识：

作为一名管理者，首先必须有战略意识。意见公司的生存和发展必须有方向、有目标，管理者的决策很大程度上决定了公司的方向和目标。战略是基于对未来的预期，因此，管理者应培养起战略意识，包括敏锐的眼光和洞察力，及时有效的作出正确的预期，为公司的生存与发展指明方向。战略应包括长期战略和短期战术，管理者应既能预测未来，也能立足现实。 (2)管理能力：

管理是企业经营的核心，直接影响企业本身的生存和发展，管理能力应包括宏观管理能力和微观管理能力。宏观管理能力是指管理者能从整个市场整个企业出发，从一个比较全面的角度对企业进行管理的能力;微观管理能力是指具体到某一个部门的管理能力，如生产管理能力、财务管理能力等。 (3)企业家素质：

企业是面向市场的，而市场是多变的，有些时候甚至是不可预测、充满危机的，企业可能会因此陷入困境，进退维谷。这就要求管理者要有良好的企业家素质，具体包括危机意识、责任心和抗压能力。 (4)知识结构：

企业的正常运作，包括了生产、销售、财务、会计等多个方面，这就要求管理者要具有完整的知识结构，只有这样，管理者才能从杂乱的信息中筛选出有用的信息。当然，完整并不等于面面俱到，因为面面俱到是不现实的，作为一名出色的管理者更应该是有所特长，对其同时他方面都有所了解。 (5)创新精神：

穷则变，变则通。创新是企业发展的根本。无论是市场还是企业管理本身都是时刻在变化着的，管理者要有创新精神，要根据客观情况及时作出相应的调整变革。

(6)团队合作精神：

erp实训总结范文第3篇

在ERP模拟中总共有五个角色，分别为CEO、财务主管、销售主管、供应主管、生产主管。我被分配在U01组中，在模拟中我担任的是财务主管的角色。在第一的模拟中由于我们对市场规则的不熟悉所以在经历了第一年的经营后我们的资金链就短缺了，短期贷款的还款压力迫使我们破产。在第二年的经营中虽然我们对规则有了了解和认识，但是在预算和初期的固定资产的建设方面还没什么头绪，但是与第一次比较来说我们会熟练地掌握规则并且对里面的东西进行进一步的认识。在课余时间里我对前两次的失败作了一次总结，然后制定了一些措施和方法。第三次的经营是正式的模拟了，这次我们分配好工作后第一件事情就是做预算。我的设想是第一，从生产主管开始做预算，把他需要的厂房、设备的规格、价钱、建成期以表格的方式给我(财务主管)。第二，供应主管根据生产主管提供的预算做原材料预算，同时生产主管还要做出产品的生产周期和产成品个数做出预算。第三，销售主管根据产成品的个数计划广告的投放量和市场开发、ISO认证的认证期和需要的花费。最后，我(财务主管)会根据以上的预算和在企业经营中需要的各项预算费用做汇总，交给CEO做最后的决定和调整。

在几年的经营中曾经出现过原材料供应不足、资金链短缺、差点不能按时交订单。作为企业财务主管的我深刻的感受到一个企业的经营时如此的不容易，一开始虽然有很多流动资金，但是经过两年的经营就发现钱总在不经意中就花掉了，初期的建设是与后期的生产紧密联系的，一环扣一环的，如果有一个步骤的预算错了就会为以后的经营带来不小的祸根。所以我认为做为财务主管，首先要对企业的总体预算有一个详细的掌握。其次，在每个结束的时候，做好利润表和资产负债表的填制并且对相关数据进行分析，总结本的存在的问题。再次，要对市场规则非常熟悉，这样才能计划资金的运作。记得模拟中有一次在“下一批生产”后我们的资金就为零了，但是下一步“应收账款”我们就收回了很多资金。这一点就充分说明了对规则充分了解和预算的重要性。最后，财务主管最应该也是最基础的一个职能，就是记好每一笔收入和支出，在这之中我深刻的体会到“好记性不如烂笔头”这句话，虽然初期的都能记得住，但是两年过后业务逐渐变多在好的记忆也是跟不上的。

在这次ERP沙盘实训中我收获不仅仅是在专业知识方面，还有在精神方面的。

第一，团队合作最重要。一个人无论你有多能干，始终不可能面面具到。一个团队的领导者最重要的能力就是要协调，协调并有效的利用资源，调动团队的

积极性和队友的热情。整个ERP沙盘训练的组织中，需要CEO、生产主管、财务主管、销售主管、供应主管、信息主管等8个角色。CEO需要沉着冷静，充分授权，掌管人员调度，监管进度，统领全局;财务主管需要头脑清醒，遵守章程，财务能力强，严把资产的出入;生产主管需要全程掌握生产动态，生产线的数量，产能的预测;信息主管需要眼观六路，耳听八方，时刻关注市场动态，取得各种信息;市场主管需要有胆识，敏锐的触角，市场分析能力强，预测能力强;供应主管需要根据订单及产能准确订购原材料，尽量少占用现金流，使利润最大化;人力资源总监需要协助做好后勤保障工作。在强调“各司其职”的同时，还应强调各个部门之间的“团结与协作”。如果市场主管没有对市场进行详细的分析，就不知道应该开发什么样的产品和开拓什么市场;不知道开拓什么产品和市场，生产主管就无法排出正确的产量，也无法判断是否应该更新生产线;不知道排产和生产线的具体情况，供应主管无法正确的更新材料订单;材料订单计算的不精准，又直接关系到财务主管的现金预算状况。而这一切都需要CEO的统筹安排和规划。由此可见，整个8个角色是环环相扣的，缺一不可的，只有一起为了共同的战略目标而努力，才能达到最大的效用。而如何才能达到效用的最大，就必须做好各个角色之间的沟通和信任。需要沟通彼此的计划，沟通彼此的决策，沟通彼此的看法。一旦出现问题，首先想到的是如何解决目前面临的困境，尽快的从恶性循环中解脱出来，为确保以后能够良好运行赢得宝贵的时间，然后是都要从自身找原因，敢于承认自己的错误，确保在以后工作中尽量不出现犯过的错误。其它成员也要以一颗宽容的心去对待同伴，也要考虑到别人出现错误自己也有责任，因为他的工作与自己密切相关，在他出现错误之前自己没有及时提醒。

第二，胜不骄败不馁。因为经营这样一个“企业”要有一种坚忍不拔的毅力，保证企业财务处于一种最佳状态。资金的过多剩余，说明资金没有运转，没有得到最充分的利用;资金不够用时，将会出现大量的贴现，而影响权益。最为关键的是只要贴现，必会掉进一个恶性循环的漩涡，而摆脱这个困境跳出这个漩涡非常困难并且需要时间，而时间价值与机会成本又是一个“企业”发展最不可估量的损失。所以每制定一套方案必须综合考虑各方面的因素，大家最主要的感受就是财务总是紧张、钱不够用。要想有钱必须多卖出产品，要多卖出产品就要多上生产线、多上原料，要多上生产线多上原料又必须有钱，所以它就是这样的一个环形结构。要扩大这个环，关键就要看从哪儿打开这个环，而又不至于使整个环碎裂。考虑周密是必要的、时刻保持一个清醒的头脑是重要的，不被胜利冲昏、不被困难吓倒，胜不骄败不馁。

第三，在犯错误中不断学习。一将功成万骨枯，这句话除了批判战争的残酷性外，还揭示了一个更加深刻的管理学问题那就是完全依靠管理实践在实战中培养管理者，其代价是极其惨重的。任何组织和个人都难以承受如此巨大的培养成本。战场上的历练，固然可以培养攻无不克的将军，大范围的岗位轮换也是培养经营型管理人才的有效方法，但这些方法同样会使组织付出高昂的培养成本，承受极大的失败风险。但是在沙盘模拟训练中，我却认为多犯错误收获更

大。不管犯了多少低级可笑的错误，暴露了多少自身存在的缺点，有多少决策和执行的失误，都不会造成任何实际的经济损失。但是模拟经营中那些痛苦的教训和失败的经历却能令我们在特定的竞争环境下，与实战相比更深切并且具体的体会。

第四，构建战略思维。原以为战略思维只是一个企业的领导者制定的企业发展方向，是一个很概括、不好度量的概念。通过学习，我看到战略思维是从始至终都应该在组织成员的意识和行动上有所把握，即要从整体上来思考问题，而不仅仅是只考虑自身部门的问题。另外，如何建立一个企业的战略也是一个相当重要的问题，不可以被无视企业长期发展的“当期”意识制约管理者战略纵深思维的形成，对企业持续发展和长期利益构成直接伤害。现代的职业经理人必须树立基于现实的未来意识，因为只有这样中国的管理者才能走出势利与卑微，才能回归责任与诚信，管理者的价值才能得以体现，中国的企业才能持续发展、走向未来。沙盘模拟培训的设计思路充分体现了企业发展必然遵循的历史与逻辑的关系，从企业的诞生到企业的发展壮大都取决于战略的设定。要求管理团队必须在谋求当期的现实利益基础之上做出为将来发展负责的决策。通过模拟，让我深刻体会到了现实与未来的因果关系，管理者必须要承担的历史责任。学习运用长期的战略思想制定和评价企业决策。

第五，受用于群体决策。一个组织是否成熟，明显的标志就是看她有没有能力形成并运用组织的智慧。沟通、协作和群体意识在未来企业竞争中的作用越来越被有远见的组织所关注。在巨大的竞争压力和时间压力下，要想取胜就必须快速建设能力超群的高效团队，形成团队个体之间的优势互补，运用团队智慧，对环境变化做出准确的判断和正确的决策。在没有经验的一群人中，如果就按照自己分内的职责做事，不情愿别人插手的做法，无疑很狭隘并且是没有发展的。在这点上，我们组成员犯下了一个比较大的错误，更多的时候是各部门内部商议一个决定，然后等待CEO的决策。慢慢的我们发现了这个问题，在后期的模拟经营中，虽然我是个财务主管，但我在其他部门的问题上也提出了自己的很多意见，相信在这个团队中我发挥了重要的作用。

第六，细节操作决定成败。所谓，“大礼不辞小让，大实成于小节。”纵观古今中外，凡成大事者无不注重细节。古人说“千里之堤溃于蚁穴。”强调的是不要忽视小的失误。而“千里之行，始于足下。” 则表明务实也必须一步一步做起。细节是成功的基础，实训采用的是电脑操作为主，其间如果有操作上的失误，小则出现经营混乱，大则关系生死存亡，我从中学到了做任何一件事都要注重细节，尽量做到精益求精。

在实训中，我们竭力将我们所学习到的知识运用其中，课堂上也常出现我们争论的瞬间，几个星期里，我们一起努力，感受付出带来收获的喜悦，体会智慧带来的碰撞。这样自主式、团队式、研究式的学习方式让我们真正地感受到了学习的快乐，极大地激发了我们学习的欲望，那种知识匮乏感让我极力想学习更多

erp实训总结范文第4篇

1、进入系统

(1)打开IE浏览器;

(2)在地址栏输入http://服务器地址或服务器机器名，进入创业者系统。 (3)用户名为公司代码U0

1、U0

2、U03等，首次登录的初始密码为“1”。

2、首次登录填写信息

二、流程运行任务

系统中的操作分为基本流程和特殊流程，基本流程要求按照一定的顺序依次执行，不允许改变其执行的顺序。

(一)年初任务： 1.投放广告

选单结束后直接操作，一年只此一次，然后再按“当季开始”按钮;不可超出最大贷款额度;可选择贷款年限，确认后不可更改;贷款额为10的倍数。

(二)四季任务

1、四季任务启动与结束

选单结束或长贷后当季开始;开始新一季经营需要当季开始;系统自动扣除短贷本息;系统自动完成更新生产、产品入库及转产操作。 (2)当季结束

一季经营完成需要当季结束确认;系统自动扣管理费(为1M/季)及租金并且检测产品开发完成情况。

2、申请短贷一季只能操作一次;申请额为20倍数;长短贷总额(已贷+欲贷)不可超过上年权益规定的倍数。 3.原材料入库

输入所有需要的原料数量，然后按“确认订购”，一季只能操作一次;可以不下订单。 5.购置厂房

厂房可买可租;最多只可使用一大一小两个厂房;生产线不可在不同厂房移位。 6.新建生产线

需选择厂房、生产线类型、生产产品类型;一季可操作多次，直至生产位铺满。

7、在建生产线

系统自动列出投资未完全生产线;复选需要继续投资的生产线。 8.生产线转产

系统自动列出符合转产要求生产线;单选一条生产线，并选择转产的生产产品可多次操作。

9、变卖生产线

系统自动列出可变卖生产线;单选操作生产线后，按“确认变卖”按钮。 10.开始下一批生产

系统自动列出可以进行生产的生产线;自动检测原料、生产资格、加工费;依次点击开始生产按钮，可以停产;系统自动扣除原料及加工费。 11.应收款更新

不提示本期到期的应收款;需要自行填入到期应收款的金额，多填不允许操作，少填时，则按实际填写的金额收现，少收部分转入下一期应收款。

12、按订单交货

复选操作，需同时选定要开发的所有产品，一季只允许一次;按“确认投资”按钮确认并退出本窗口，一旦退出，则本季度不能再次进入。

14、厂房处理

复选操作选择所有要开发的市场，然后按“确认投资”按钮;只有第四季可操作一次;第四季结束系统自动检测市场开拓是否完成。 16.ISO投资

三、经验总结

erp实训总结范文第5篇

摘要：近年来，各高校经管类学科大力加强了实验实训课程的建设，在建设目标、硬件建设、课程建设等方面进行了不断探索。为此，简要分析相关高校实验室建设的现状，并对其改革理念目标和理念进行说明，从基础类、实务类、创新类三个角度对目前实验实训课程体系进行总结，并针对具体教学过程中出现的问题提出相关建议。

关键词：高校；经济管理；实验实训；改革

随着中国社会经济的发展以及经济全球化的推进，社会越来越需要具备较高专业素质的经济管理学科专业毕业生。为此，各高校需要在不断优化经济管理学科专业理论课相关教学内容的同时，大力加强经济管理学科相关专业的实践教学，构建一个理论联系实际、由浅到深、具有一定前瞻性的科学的经济管理学科综合实践教学体系。

一、国内各高校经济管理类实验教学的现状及其改革理念与目标

目前，中国大部分高校经济管理专业实验室的建设工作、实验教学、实验项目开发建设工作依然处于一种自发和分散的状态，大多数的经济管理专业实验室建设工作还处于满足基本教学建设阶段、实验教学和研究还很不足。在具体实践教学过程中，很多高校都存在建设投入经费不足、建设面积不足、实验室设置不尽合理、实验室队伍建设滞后和缺乏后续持续投入的问题。尤其在后续建设中，专业实验室面临着自我发展动力不足，管理机制不健全和院校之间的组织、协作因难的问题。

为此，不少高校推进了经管类实验实训教学改革。在改革理念上，立足于国际、国内经济管理岗位的现实需要与未来发展趋势，通过积极组织基础操作型实验、综合设计型实验、研究创新型实验、校内模拟实习与校外实地实习等多个层面的模拟体验式教学实践活动，加强对学生的基础知识、综合质量、操作技能、创新意识和创新能力的培养，切实提高教学质量，以形成一个科学、合理、优化的实验教学新体系。同时，积极开展教学研究，探索教学模式，重点抓实验手册和教学质量建设，在人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法等方面不断探索与实践，推动教学改革的深入发展，“综合型、立体式、网络化、创新性”的经济、管理学科实验教学体系成为教学改革的特色和亮点。

在实验实训教学改革目标设定上，各高校大都以培养应用型人才为目标，以“强能力”为落脚点，以满足未来各专业实际教学需要和实验教学评估合格为标准，遵循经济管理类专业实验教学的内在规律，充分借鉴各院校同类实验室建设的经验，努力探索出一条具有自身特色的实验室建设、管理和实验教学的新模式。

从实验实训教学改革的背景与动力看，大部分高校基于以下一些考虑：（1）专业建设需要。根据招生形势及专业建设发展规划，一般学院会在三至五年专业建设周期内，大力强化经济学、国际经济与贸易、工商管理、会计学、财务管理、审计学、金融学、税收学、电子商务、人力资源管理等专业的实验室建设。特别是新专业增长迅速的高校，由于这些专业实务性强，因而对实验室建设的要求也更为迫切。（2）课程特点需要。经济和管理类专业课程实践性、应用性特点非常突出，很多课程教学要求通过模拟实验操作来进行，尤其财务管理、审计、银行类业务离开了仿真实训练习很难保证教学任务的完成，将严重影响人才的培养质量。（3）今后各类本科评估需要。按照教育部评估指标，生均实验设备投入资金要达到5 000元。各校的投入情况不同，但很多高校的实验设备投入资金规模缺口很大，因此对实验实训建设与改革给予了高度重视。

二、高校经管类实验实训教学的改革与具体实施措施

基于以上考虑，不少高校希望通过近几年的努力，力争建成一批高质量高水平的微机仿真模拟、实训和开放性实验室，以更好地满足教学需要，提高教学效果。在实施过程中，力求做到各微机模拟实验室要实现互连互通，资源共用共享，使教学能够在统一的平台上完成几个专业的共同互动，使资源的利用率发挥到极致，尽可能地为学生营造一个真实、完整的商务活动环境，完成学生从学校到企业的过渡。

为体现经济管理学科的交叉和融合，实验室可按功能分类建设，主要有以下三类：（1）基础性实验室建设。经济贸易类实验室，如果计量经济学实验室、财经数据分析软件实验室。（2）业务模拟和仿真实验。国际贸易模拟实验室、金融实验室、保险实验室、模拟银行、ERP管理实验室、财务会计实验室、电子商务实验室、人力资源管理实验室。（3）研究型实验室，如行为管理及实验经济学实验室、现代金融数据实验中心等。具体建设内容如下：

第一类，基础性实验。认知性或演示性实验，用于学生对专业知识的理解，如计量经济学、统计学等实验课程。这些实验室建设如计量经济学实验室，通过实验教学可以增强学生对相关理论的更深理解和融会贯通，使学生对经济计量建模过程有一个直观感性的认识，并对现代计量经济分析软件Eviews的实际操作流程有所了解，且能初步运用到实际的经济分析中去，培养学生解决实际问题的能力，为日后的工作、学习和科研打下基础。

第二类，业务模拟和仿真实验。在虚拟教学环境中对理论教学的重要结论进行验证，利用虚拟教学环境重现并观察电子商务过程、生产过程、销售过程、采购过程、财务过程等企业中真实的商务活动，实际模拟操作会计做账、银行柜台业务、审计等岗位性很强的课程。

这些实验室建设包括：（1）国际贸易综合实验室。以国际贸易操作流程以及模拟单证的缮制、处理为重点，演示完整的交易流程、开放互动的国际贸易实训模拟环境，是体现专业特色、适合教学实训并符合外贸企业人才需求的国际贸易综合模拟实验室。（2）ERP沙盘管理实验室。由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业五至六年的经营，在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。（3）全景仿真会计审计实验室。会计、审计工作具有相当程度“私密性”，因而公司一般不欢迎学生到公司实习，因此学生的实习问题总是一大难题。全景仿真会计审计一体化实验室，将有效解决审计专业学生短学期实习的需要。（4）税务实验室。税务实验室是为广大有财税教学需要的各类院校、培训机构、税务机关等量身定制的一个集财务、税务、业务三位一体的智能实训平台。（5）市场营销模拟实验室。以班级为单位构建一个真实的市场营销环境，每个经营者创建自己的公司、品牌，制定产品策略、宣传策略、价格策略、渠道策略等，公司与公司之间互相竞争。（6）人力资源管理模拟实验室。通过学习和训练，使学生深入理解和熟悉组织设计与部门职能管理、工作分析与工作说明书、工作评价与薪酬设计、绩效考核与绩效管理四个职能模块的原理、流程、方法和应用。（7）电子商务实验室。通过本实验课程，学生将熟悉电子商务相关知识，包括电子商务系统的分析和设计、SEO搜索引擎优化技术。

第三类，科研创新类实验。这类实验室建设带有一定的学术科研性质，有助于提高学生的学术分析能力。可根据教师科研任务或者根据学生自己提出的科研设想在实验室中进行开发和研究。这类实验室建设包括：（1）现代金融数据实验中心。该实验中心可根据实验教学规律和不同年级学生的需要设置多层次的实验教学体系，包括金融数据分析实验、金融市场模拟实验、金融经济实验、创新产品开发实验四个层次。（2）行为管理及实验经济学实验室。该实验室利用教学模拟仿真系统软件以及实验室硬件环境的特殊安排构造一个仿真的教学实验对现实市场或经济的运行状态进行仿真模拟，通过“博弈环节”实验观察参与人的反应，从而更好地理解现实世界的运行机制。实验室的建设将推进微观经济学、博弈论、产业经济学等课程的实验化教学改革进程。同时，也为相关课程的联合教学提供一个通用的实验教学平台。

通过实施以上教学改革中，一些高校不断完善和改进了自身实验实训条件。以上海政法学院为例，目前该校经管学院已建立了涵盖国际贸易实训室、ERP沙盘模拟对抗实验室、人力资源管理模拟实验室、会计与财务模拟实训室、电子商务实验室、经济学综合实训室等专业实验室的基础上，计划到2016年12月底，重点建设全景仿真会计审计实验室、商业银行业务模拟实验室、证券模拟实验室（兼开投资理财、财务分析实验课程）、行为管理及实验经济学实验室、税务实验室、市场营销模拟实验室，以全面开展上述类别的实验实训教学，让受训学生得到较为全面的训练。

三、高校经管类实验实训教学存在的问题与相关建议

经济管理类专业实验教学中普遍存在的问题涉及管理机制、队伍建设、后勤保障等多方面的问题，主要集中体现在以下几个方面。

一是制度建设脱节。不少高校实验教学管理机制不健全、制度可执行性差，如实验教学过程管理薄弱、缺乏严格的系统制度如审批制度、教学评价制度、教学考核制度等。由于对实验教学缺乏科学合理的考核机制，使得教师的积极性不高、最终影响了实验教学效果。

二是师资队伍建设滞后。不少高校实验室课程由于缺乏相应的师资，往往由理论课教师兼任，导致经管类实验教学都比较缺乏一支专业的实验教师队伍专门承担综合型的、创新型的实验实践课程，这种专业实验教师队伍建设的滞后严重制约了其在实验教学改革中作用的发挥。

三是管理人员缺失。很多学院缺少专职的实验实训管理人员。不少院校未设置专职的实验室管理人员。往往由教学副院长、教学秘书兼管，但实际运行过程中，这些人员既无技术方面的优势，也没有这么多精力精心认真管理，会影响实验室的高效使用。因此建议部分实验室建设量与管理工作量大的学院，能降低学历要求，引进技术水平适应、能承担部分实验课程的专职的实验实训教师，专职管理实验室课程管理与设备维护等工作。

四是后勤保障不足。很多高校缺乏统一的实验室运行保障机构。遇到实验室运行方面的问题，只能各个部门逐一协商，加大了实验室运行管理的难度，也不利于最大限度发挥实验室的教学功能。

参考文献：

[1] 仇玉斌.经济管理类专业实验教学存在的问题及对策探析[J].价值工程，2010，（19）.

[2] 莫生红.经济管理类专业综合实验室建设的实践与思考[J].实验室研究与探索，2006，（10）.

[3] 许晓东.经济管理类专业实验室建设的问题与对策[J].重庆科技学院学报，2006，（2）.

[责任编辑陈丹丹]

erp实训总结范文第6篇

因此, 如何介绍ERP管理思想, 设计一整套合理的而科学的ERP教学模式, 让大学生就业之前就初步了解企业运作规律和流程, 并具备一定的动手操作和决策能力?已成为高校急需解决的一个问题。

1 ERP简介

ERP为Enterprise ResourcePlanning的缩写, 中文翻译为“企业资源计划”。E R P一词是由美国Gartner.Group.Inc咨询顾问与研究机构于2 0世纪9 0年代初提出来的。ERP是目前企业管理信息系统中十分流行的一种形式, 是指企业的内部信息集成和外部信息集成的整合 (即供需链的管理等) , 大多数的ERP系统在全面解决企业在供销存、财务、计划、质量、制造等核心业务问题方面均能起到良好的作用并产出效益。今天, ERP的概念外延变得更加广泛, 几乎成了企业信息化的代名词。

2 高校ERP课程的开设目的

E R P课程在高校中开设也是近几年的事, 由于E R P的涉及的内容较广泛、全面, 所以在高校中的多个专业中开设了这门课程, 企业管理、计算机科学、财务、物流、工业工程等等都可以开设, 只是各自的侧重点不同, 但开设这门课程的目的都是让学生在各门基础课程和专业理论课程学习的基础上, 通过E R P的学习, 中和融通各类理论知识的联系;并对企业的整体运作有一个全面的了解, 尽可能缩短学生的理论学习和社会实践的距离;并了解企业信息化的实施步骤、方法以及技术手段等。在走出校门, 走向企业之前就对企业的业务运作和企业的信息化建设有一个初步的认识和基本的工作经验。任何一个企业的运作都是需要各个专业的人士协同运作的, 而ERP所涉及的范围正是包罗了企业各个业务环节的内容和专业知识, 所以这门课程可在工科、管理学科等专业开设, 从不同的专业角度进行学习。

这是一门缩短在校生和社会之间的距离的一门非常有效的课程。在各相关专业中开设这门课程是极其必要和重要的。

3 ERP理论与实训教学一体化模式设计与实现

3.1 ERP教学模式设计综述

ERP课程是一门综合性的学科, 其教学内容基本包括:ERP的发展历程、ERP的原理 (库存订货点、物料需求计划、制造资源计划、供应链管理、企业资源计划等) 、ERP的选型、ERP的实施、以及ERP的应用评估等等。在社会上, ERP课程是一门企业级的培训课程, 而ERP的课程培训往往是企业成功实施ERP系统的前期准备。

而在高校开设这门课程, 一方面可以成为各专业理论课程的一个实施案例, 另一方面让学生在学校就能初步了解企业的运作和了解企业信息化的作用和发展方向。鉴此, E R P的课程的学习和教学方案建议如下 (表1) 。

3.2 ERP课程教学方案的实施方法和分析

3.2.1 生产企业内部业务运作的真实演练沙盘演练对抗训练

ERP沙盘模拟对抗训练是这样一种训练课程。它完全不同于传统的课堂灌输授课方式, 而是通过直观的企业经营沙盘, 来模拟企业运行状况。让学员在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程, 认识到企业资源的有限性, 从而深刻理解E R P的管理思想, 领悟科学的管理规律, 提升管理能力。

ERP模拟对抗课程的基础背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业, 此课程将把参加训练的学员分成4～6组, 每组4～5人, 每组各代表不同的一个虚拟公司, 在这个训练中, 每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位 (C E O、C F O、市场总监、生产总监等) , 每队要亲自经营一家拥有1亿资产的销售良好, 资金充裕的企业, 连续从事6至8个会计年度的经营活动, 其间要面对同行竞争对手、产品老化、市场单一化等各种情况, 对此公司要如何保持成功及不断的成长是每位成员面临的重大挑战。该课程涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划与排程、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面。

学生在本教学方案的阶段1, 进行该项训练, 可以取得以下效果:

(1) 生动形象, 激发学习兴趣和学习热情。

企业运作和管理的操作流程全部展示在模拟沙盘上, 将复杂、抽象的ERP管理理论以最直观的方式让学生体验、学习。真正把大学的理论知识同社会上的真实的企业运作联系起来, 完整生动的视觉感受将有效地激发学生的学习兴趣, 增强学生在大学阶段对专业课学习的动力。

(2) 初步了解商业规则和财务知识, 并尝试到企业运作中顾大体识大局的团队作战的重要意义。

沙盘模拟训练的整个过程都是互动的。当参与者对游戏过程中产生的不同观点进行分析时, 需要不停地进行讨论、分析, 最终达成一致, 再不能达成一致的情况下, 企业的决策是不能不作的, 这时最高领导CEO就要发挥应有的权利, 予以裁断。最终企业的运作成功与否与CEO的领导力和企业各部门协作力的大小分不开。

学生在本教学方案的阶段5, 再次进行该项训练, 所取得的效果具有更为重要的意义:

(1) 深度理解专业理论与实际的关系。

如果说阶段1的体验还比较感性的话, 那么经过阶段2的理论学习、阶段3的企业调研以及阶段4的系统操作之后, 再次经历沙盘模拟训练, 学生们将以一个新的姿态去面对, 收获也将更为理性。如:对以销定产、以产定购的管理思想、生产成本控制、产品结构、产销排程等等概念的深度理解和运用等。

(2) 给学生一个初步的就业定位和方向。

沙盘模拟训练的二次体验, 不仅在理论水平和实践水平上上了一个台阶, 更重要的一点是, 在训练中, 使学生进一步了解了自己的兴趣、特长和能力。尤其是在大三、大四这个阶段, 就能给自己今后走向社会和就业择业初定一个方向, 以便在接下来的大学学习期间, 有目标、有计划地学习, 培养自己的就业能力和专业素质。

3.2.2 高校ERP理论课程的讲授方法

(1) 案例教学。所谓案例教学法就是指利用以真实的事件为基础所撰写的案例 (Case) 进行课堂教学的过程, 让学生针对案例充分表达自己的见解, 以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。

在ERP课程的教学中, 这种方法的采用非常重要。ERP是讲企业的信息集成, 而企业对于高校的在校生来说, 除了名词熟悉外, 企业内外的绝大多数概念都是陌生的, 更不用如何运作了。所以, 只有用真实的案例, 和学生们熟悉的事务来引出相关的概念, 使学生理解和掌握。

比如, 在讲授物料采购的早期, 企业采用的“订货点法”时, 大多数教材是以制造企业的某个产品为例, 来进行分析和讲解的。这里的问题就是例子里的内容距离学生的生活太远, 导致学生看完案例, 依旧概念模糊。而笔者拟定了一个案例“已知:小玲爱吃苹果, 每天必吃1个苹果;平时都保证手头至少有2个苹果;如果小玲购买一次苹果需要2天时间。请问:如果当天小玲手头有10个苹果, 那么从当天到第几天, 小玲需要开始购买苹果?当天小玲手头有10个苹果, 请问还剩几个苹果时, 小玲需要开始购买苹果?学生算这道题很轻松, 而结果是“订货点”、“提前期”、“安全库存”、“固定消耗率”等概念的理解问题迎刃而解。

再如:讲解有关制造企业的M R PⅡ的原理时, 涉及到主生产计划、物料需求计划、能力计划、物料清单、工作中心、工艺路线等概念时, 学生往往难以理解, 为此笔者选取在ERP的企业培训中常引用到的案例“请客吃饭”来讲述并延伸这些概念, 这样以学生熟悉的事件作为案例, 引述出学生未曾接触过的企业运作和管理方法, 从而取得良好的教学效果。

(2) 换位教学。ERP课程是一门实践性很强的课程, 它体现在两个方面。一方面, ERP原理完全是在企业实践中总结和发展起来的, 所以对企业实践背景的了解是理解原理的前提;另一方面ERP的培训对象原本主要是针对具备企业实际运营经验的的管理人员和员工的, 而现在在高校本科教学中开展这门课程, 授课对象基本上是毫无企业经验的学生, 所以在授课过程中产生了相当的难度。

在此状况下, 采用换位教学, 能取得一定的收效。这种教学方法是一反老师讲, 学生听的局面, 而改为学生讲, 老师听, 老师学生共同评的方式。这种教学方法的实施前提是老师在先前设计好教学内容, 以ERP原理中的相关内容作为依据, 寻找现实中接近学生生活的相关事件, 并据此事件, 由学生予以理解、分析和归纳, 最终总结出原理的内涵。例如, 在讲授业务流程重组这种管理方法的原理是, 笔者曾让学生就他们身边的某个熟悉的业务流程进行分析, 找出现有流程的弊端, 并站在业务流程主动方的角度, 在遵循业务流程重组原则的基础上, 对其进行重组, 最终以小组为单位在讲台上阐述各自的重组方案。由老师和学生共同评点。曾经由学生分析过的流程包括看病流程、报销流程、上网申请流程、各类校园卡的使用流程等等。

这种老师和学生的换位, 在很大程度上缓解了老师讲得辛苦、学生听得费劲的局面, 同时学生学习的积极性也显著提高, 同时对ERP原理的理解也更为透彻。

3.2.3 ERP的社会调研企业ERP系统运作的调研

要保证ERP的教学取得良好的效果, 还需要让学生做一定的社会调研。调研的内容可以概括为: (1) ERP在现行企业的运行状况。 (2) ERP在国内外软件行业的发展情况。 (3) ERP在企业中实施失败的情况等等。

调研的目的就是让课堂上和书本上的ERP与现实中的ERP有一个具体的认识、分辨和接轨。

3.2.4 上机操作与情景模拟演练的结合

ERP课程的学习过程中一个重要的环节就是对ERP软件的了解和应用。如果按照以往的教学实验中, 上机就是对具体的一个应用操作的练习的方法, 学生还是难以把企业业务的运作同软件的应用联系起来, 所以这样的上机操作难以达到让学生了解ERP原理在企业具体情况的学习效果。

为此笔者设计了一种情景模拟的剧情演练, 在演练中辅以ERP软件的操作, 以达到学生对ERP实践的一个较为真实的体验。

情景演练设计的方案如下:

(1) 根据软件的功能划分, 确定情景剧本的主题、角色、业务内容。

(2) 学生根据 (1) 的要求, 编写剧本, 制作道具, 角色分配, 台词准备, 剧情演练等。

(3) 结合上机流程, 完成某企业从计划、采购、生产、销售等各类业务的实际演练和数据处理的操作。

4 结语

随着ERP理论的不断发展, ERP系统的逐渐广泛的应用, E R P越来越被人们, 尤其是企业管理人士的高度重视。由此所带来的ERP人才的培养也成为ERP发展的一个重要内容。在大学教育期间, 开设E R P课程正是在这种形势下的一个重要举措, 而要让这个举措有较好的收益, 就需要不断地实践、研究和总结大学E R P课程的教学手段和方法。真实的案例分析、生动的情景模拟、配套的软件操作以及ERP项目的设计和实现等等方法和手段正是让这门原本只属于企业培训的课程更好地走进大学校门的途径。

摘要：本文介绍了在大学中ERP理论与实训一体化模式的设计, 并分析了其实现方法和实施效果。从而让这门原本只属于企业培训的课程能够更好地走进大学的校门。

关键词：大学教育,ERP理论教学,ERP实训教学

参考文献

[1] 陈启申.供需链管理与ERP[M].企业管理出版社, 2001, 9.

[2] 陈启申.ERP-从内部集成起步[M].电子工业出版社, 2004, 4.

[3] 程控, 革扬[M].清华大学出版社, 2006, 3.

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