初一英语上期中考试

初一英语上期中考试（精选6篇）

初一英语上期中考试 第1篇

初一上学期语文期中考试试题

一、基础知识。（20分）

1、抄写下面诗句，要求工整、规范。（2分）海内存知已，天涯若比邻。

2、改正下列成语中的错字。（2分）

擎天憾地（）仙露琼桨（）险象叠生（）死而后已（）

3、拼音或写汉字（2分）

zhuó cù（）（）洗（）（）然 贮 蓄 辣 峙 ．．

4、默写（7分）

（1），小桥流水人家。（1分）（2），志在千里。（1分）（3）潮平两岸阔。（1分）

（4）《论语》中阐述学习和思考的辩证关系的句子：。（2分）

（5）《观沧海》中最能体现作者博大胸怀的句子是：（2分）

5、语言运用：（6分）

（1）在横线上填上恰当的词句，表达自己想说的一个意思.A、只是一种点缀。（1分）

B、山朗润起来了。（1分）（2）仿写句子（2分）

例句：理想是石，敲出星星之火，理想是火，点燃熄灭的灯。

（3）下列常用语表达准确的一句是（）（2分）

A．学校门前摆摊设点，违者罚款十元。B．剧场内禁止吸烟罚款五元

C．油库重地禁烟火，罚款十元。D．严禁随地吐痰，违者罚款五元。

6、你读了那部名著？其中哪一个主要人物（或主要情节）给你的印象最深？（1分）

二、阅读理解（40分）

（一）阅读文言文，完成7—12题（12分）

（甲）余忆童稚时，能张目对日，月察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，①心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，，为之怡然称快。

（乙）子曰：“由，②诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

7、用“/”标明下面句中停顿（1分）

（1）故时有物外之趣（2）使之冲烟而飞鸣

8、在甲文横线上填写原句（2分）

9、解释下面句子加点词的意思（2分）（1）怡然称快 怡然 ．．（2）是知也 知 ．

10、翻译画线句子（2分）

① ② 11．将甲乙两段文字中流传至今的成语格言写在下面（1分）

（1）（2）

12、仔细阅读甲乙两段选文回答问题（4分）

（1）甲文第二段写了一件什么事？表现了作者什么感情？（2分）（2）从乙文孔子说的这番话中，你明白了什么？（2分）

（二）阅读下面的文字，完成13—17题（12分）

①天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，地赶趟儿似的，一个个都同来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

②春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。③春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

④春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

13、解释下列词语（2分）

（1）花枝招展（2）“一年之计在于春？”

14、②③④段三个比喻各表现了春天景象的什么特点？（3分）

② ③ ④

15、这三段文字除比喻外，还用了什么修辞方法？（2分）

16、读了这几段文字你思想上受到了什么启示？（3分）

17、春天播种希望，秋天收获果实，你更喜欢哪一个季节，请试写一个比喻句赞美春天或秋天。（2分）

（三）阅读下面的文字，完成18—24题（13分）

春风（老舍）

①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

②对于秋天，我不知就爱哪里的：济南的秋天是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠松树，裼色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非昨地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚的点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝甜美，我不知应当爱哪个。

③所谓春风，似乎应当。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。

④两地的风都有时候整天整夜的刮，春夜的微风送到雁叫，使人似乎多些希望。整夜大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我作卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动。像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛。而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲于是或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！

18、读了本文，你觉得济南与青岛两地在气候上的相同点和不同点是什么？（2分）相同点： 不同点：

19、本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了 来讲行具体描写，给了作者的感觉是。（2分）

20、还记得《济南的冬天》一文吗？作者笔下的小山秀丽如画，语言优美动人。请在本文中选出与《济南的冬天》写山相类似的句子写在下面横线上，并说明理由。（2分）

21、本文写春风，为什么前文却用了大量文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？（2分）

22、第三段作者说济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么作者心目中的春风应当是什么样的呢？请你发挥联想和想象具体描绘出作者心目中的春风。（2分）

所谓春风，似乎应当

23、认真阅读第四段文字，谈谈济南、青岛两地的春风的肆虐给作者带来作样的感受？（2分）

24、在本文中作者说“冬天，济南比青岛冷”，但和其他地方相比济南的冬天却有 特点，因此作者说济南真得算个“ ”。（1分）

（四）阅读下面的小诗，完成后面的问题。（3分）

伞

早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒、还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说：

“我考虑的不是这些。” 我追问它：

“你考虑些什么？” 伞说：

“我想是的——

雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。”

25、你认为这首小诗表达了什么主题？再结合自己的实际经历，简要谈一谈你读后的认识和感受。

三、作文（40分）生活翻开了同崭新一页。令人憧憬的中学校园接纳了你，想必你一定有许多不凡的经历和感受要讲给同学和老师。请以“那一次，我 ”为题写一篇作文，讲述你的故事，倾吐你的心声，展现你的才华。

要求：①将题目补充完整，除诗歌外，文体不限；

②要写自己的真情实感；

③字迹清楚工整，不少于500字，多写不限； ④文中不许出现真实姓名班级。

河北山海关桥梁中学03-04年上学期初一语文期中考试答案

一、基础知识（20分）

1、书写正确工整、规范有体得2分，其次酌情给分

2、憾浆迭已（每个0.5分）

3、濯猝zhu

song（每个0.5分）

4、默写（7分）（有误不得分）

（1）枯藤老树昏鸦

（2）老骥伏枥

（3）风正一帆悬

（4）学而不思则罔，思而不学则殆。

（5）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

5、（1）意思完整，用词恰当，原句自写均可。（2）按例句格式通顺合理有深意。（3）D

6、要写出人物及情节简括，如：《水浒传》（0.5分）鲁智深倒拔垂扬柳（0.5分）

二、阅读理解（40分）

（一）文言文（12分）

7、故/时有/物外之趣

使之/冲烟/而飞鸣（每句都划对得0.5分，只划对一处不得分）。

8、作青云白鹤观，果如鹤唳云端（默写有误不分得分）

9、怡然-----安适、愉快的样子

知-----通“智”，聪明

10、译文：①心中这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤。

②教给你对待知与不知的态度吧。

11、时察秋毫

知之为知之，不知为不知（答对一个0.5分，有误不得分。）

12、（意思对即得分）

（1）写作者联想和想象“夏蚊飞舞”的动人图景，表现作者幼年自发的审美意识和审美情趣。（2）做人言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领，就是要有谦虚的学习态度。

（二）（12分）

13、（1）比喻姿态优美（2）一年的打算在春天（答出含义更好）

14、②春天是新的，有旺盛的生命力；③春天是美的，活泼生动④春天是健壮有力的

15、拟人

排比

16、参考答案：春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望，激励人们奋发向上、辛勤劳作、追求美好生活。我们应该抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习生活工作，获取丰收。（有意义，话通顺即可得分），17、略

（三）（13分）

18、相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而美。（1分）不同点：夏天，济南很热青岛是避暑胜地；冬天，济南冷青岛温暖（1分）

19、黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层

舒适和安全；秋海参的绿波、白帆和小岛

丝丝的甜睡（每处1分）

20、“到了秋天-----躺到永远”（1分）都用拟人的等修辞方法突出小山的秀美动人（1分）

21、写济南青岛两地秋天的美，是为了以秋美作铺垫，反衬春风的粗狂和寒冷，（1分）突出两地春风的令人不快（1分）

22、参考示例：温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉。（能抓信春风特点2分，语言形象1分）

23、两地的春风给作者以痛苦（1分）而又无奈何（1分）的感受。

24、温晴（0.5分）“宝地”（0.5分）

（四）（3分）

25、参考答案：歌颂了伞为他人着想的奉献精神（1分）结合实际谈认识感受（2分）

初一英语上期中考试 第2篇

赵晓华 从这届开始我们使用了仁爱版英语教材。本教材编排的内容较多，覆盖的知识面较广，单词量很多。课时安排较少，所以没能巩固复习就参加了考试。所以班级之间的差别很大，成绩不平衡，平均分最高班级为7班79.83分，最低班级为一班61.55，各班的成绩总有一定的差距，通过这次的考试，有很多的反思和见解，现反思如下

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的环境，英语教学中，老师根据课文的内容，老师设计对话让小组内进行对话，这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。并应用到实际学习中。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.培养学生的创新精神,让学生根据课文或其他材料中图画的内容编一段对话，进行练习。

二、创造宽松、和谐的气氛

在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感.3、对于底子差的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.三.记忆方法

学习语言就是要开口多说,多记,多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了.英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背.这往往是学生最头疼的一件事.现在才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力。

1、根据发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再巩固.2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.3.鼓励把记不住的单词写在小纸条上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效.深深感受到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心，耐心,更主要的是管理学生的能力.努力胜任教师这个神圣而又伟大的职业。所以我们每个英语教师都要积极进取，不断的提高自身素质，互相多听课,取其精华,共同进步。

初一英语上期中考试 第3篇

当前国内英语考试项目种类繁多, 例如针对英语专业学生的专业四级 (TEM4) 和专业八级 (TEM4) , 针对在校非英语专业大学生的大学英语四六级 (CET4、CET6) , 还有针对社会考生的公共英语等级考试 (PETS1-5) , 等等。每个考试项目都有自己的价值取向。本文旨在讨论大学英语四六级考试与公共英语等级考试在价值取向上的差异, 从而为大学英语四六级考试的改革提出一些参考建议。

价值取向是价值主体在指向价值目标活动过程中反映出的价值观念变化的总体趋势和发展方向, 体现为一个变化的动态过程 (阮青, 2010) 。换言之, 价值取向对人们认知与行为具有经常的导向性, 决定实践活动的方向、性质及成败。一项考试项目的考试大纲对该项考试项目起到了导向性作用, 决定了该项考试的性质、改革趋势及成败。那么, 我们可以认为一种考试项目的考试大纲反映了这种考试项目的价值取向通过对大学英语四六级、大纲和全国英语等级考试考试大纲进行对比分析, 发现这两项考试项目的考试大纲都包含如下内容:考试的目的, 考试的对象, 考试的组织实施, 考试的内容、形式及题型的设计, 考试的评分体系, 考试样卷等。

本文将从这几个方面对大学英语四六级考试和全国英语等级考试在其考试大纲中反映出来的价值取向进行对比分析。因为目前的大学英语四六级考试存在机考 (Computerbased Test) 和纸笔考试 (Paper-based Test) 两种形式 , 而全国英语等级考试尚未实行机考, 所以本文讨论的是大学英语四六级考试的纸笔形式与全国英语等级考试在价值取向上的差异。

2.两种考试项目的价值取向分析

因这两种考试项目都是等级考试, 笔者认为两个考试体系中难易程度相当的两个等级考试更具有可比性。笔者通过对比各级考试大纲, 发现全国公共英语等级考试大纲中对于三级的描述是“三级 (PETS3) 是中间级, 相当于我国学生高中毕业后在大专院校又学了两年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平”。 (此级别笔试合格成绩可替代自学考试本科阶段英语 (二) 考试成绩。 ) 我国大多数高校非英语专业学生是在修完两年的大学英语课程之后参加大学英语四级考试的。从这点上说, 大学英语四级和公共英语三级对考生的英语水平的要求应该是相当的。本文在需要作出具体的对比时, 均在大学英语四级和全国公共英语等级三级之间进行比较分析。

2.1从考试目的分析

大学英语四级考试大纲 (2006修订版) 明确规定“大学英语四六级考试的目的在于准确地衡量我国在校大学生的英语综合应用能力, 为实现大学英语课程教学目标发挥积极作用”。大纲的前言中还说明“大学英语四六级考试改革的目的是更加全面地测量大学生英语综合应用能力, 为新的《教学要求》 (《大学英语课程教学要求》) 的贯彻执行情况提供一个准确的评估依据, 以适应我国大学英语课程教学的需要”。四级考试大纲中规定“大学英语四六级考试是标准相关—常模参照的标准化考试”。因此, 考试既是标准相关, 又具有常模参照的性质。

标准参照性考试是测试者通过考试结果, 对某个考生的语言行为与预先设计的能力、目标或技能标准作比较, 以此衡量该考生的语言行为是否达到该标准 (Bachman, 1996) 。它的关键是设定标准, 把考试结果和事先设定好的标准进行比较, 而不对受试者个体之间的差异进行比较。大学英语四六级考试的各部分设计和命题参照《教学要求》规定的技能与标准。这说明大学英语四六级考试与《大学英语课程教学要求》紧密相关, 更注重考查大学生的大学英语学习情况, 并为将来的大学英语教学提供参考, 积极推动大学英语教学的改革和发展。

全国英语等级考试的目标是建立一个覆盖不同层次需要的、拥有五个级别的英语标准参照性考试体系。考生不受职业、年龄和学历背景等方面的限制, 以便在全国范围内推动英语的普及与提高, 适应社会发展, 特别是我国改革开放和扩大对外交往的需要 (全国英语等级考试第五级考试大纲, 2006) 。它的试题难度不以考生群体的水平差异为转移或标准。试题经过严格试测, 从而确保同级别不同考次之间试卷难度的等值, 使得考试成绩的使用范围多样化。由此可见, 全国公共英语等级考试向社会提供一个面向公众的英语考试体系, 为考生提供一个测试并证明自己英语水平的平台, 为考生的学习、工作、生活的进步提供一个参考因素。

由以上分析我们可以看出, 大学英语四六级考试的考试目的是服务大学英语教学, 而全国公共英语等级考试作为一个多级别的考试体系, 服务的是整个社会英语水平的循序渐进, 这符合当今社会终身学习的价值取向。

2.2从题型的设计分析

题型设计体现了考试项目的效度与信度, 任何语言考试项目都必须在两者之间进行平衡和折中。2013年8月大学英语四六级考试委员会在官方网站上公布了“关于大学英语四、六级考试题型调整的说明”。调整后, 四级和六级的试卷结构与测试题型相同, 都包含了写作、听力理解、阅读理解和短文翻译四个部分。全国公共英语等级考试所考查的能力是建立在“交际语言行为模式”上的 , 重点考查考生的语言交际能力 , 但同时并不排斥对语言知识 (语法、词汇等) 的考查, 所以其考查的内容包括听力、语言知识、阅读、写作、口语。大学英语四级考试和全国公共英语等级考试中的三级题型上的差异是, 全国公共英语等级考试中没有翻译这一题型。但实际上这两种考试在题型设计上还存在以下差异:

第一, 各题型的权重存在差异。PETS3的写作权重比大学英语四级中写作所占的权重要大10%, 而阅读部 分的权重少5%。

第二, 同一题型的考查方式不同。PETS3中的写作部分由A、B两节组成。A节:考生根据所给情景 (英/中文 ) , 写出约100词的简单信件。B节:考生根据所给情景 (英文) , 写出一篇不少于120词的文章。提供情景的形式有图画、图表、文字等, 该部分所需时间约40分钟。四级考试只有一篇作文, 2013年改革前的大学英语四级考试的作文以提纲作文居多, 2013年改革后的多题多卷四级试卷都是图画作文, 这在一定程度上比以前的提纲作文提供了更多的情境。两项考试中的阅读部分也有不同。2013年改革后的大学英语四级删除了快速阅读, 选用长篇阅读的新题型, 即阅读一篇长篇文章后为10个命题找出对应的段落, 这一题型与全国公共英语等级考试中阅读理解的第二部分相似, 但不完全相同。全国公共英语等级考试中阅读理解的第二部分是考查考生理解文章主旨的能力, 考生须从七个选项中排除两个干扰项, 将正确的概述与五段文字逐一搭配成对。

第三, 口语考试的要求不同。全国公共英语等级考试体系中的各个等级都要求考生参加口语考试, 口试和笔试都合格才能拿到等级证书。大学英语四级的考生只有报道分数在55分 (含550分) 以上才有机会参加口语考试。

这些题型权重的差异和考查形式的差异其实体现了考试委员会所持有的不同的考试设计理念。大学英语四六级考试大纲中强调改革后的大学英语四六级考试是为了更加全面地测量大学生的英语综合应用能力, 实际上在现有的笔试部分中根据各部分的权重来看, 四六级考试更注重考查考生的阅读和听力能力, 而没有对每个考生的口语进行考查。另外, 大学英语四级的作文部分考查方式过于单一, 缺乏实用性, 未必能真正测量学生的书面交际能力。因此, 大学英语四级在大纲中所体现的价值取向和在实践中的价值取向并不完全相符其在实际测试中更多地采用的是分离式测试法和综合测试法的结合, 并没有完全达到大纲里所描述的考查考生的综合英语应用能力。但是大学英语四六级考试委员会一直在不断地改革, 力图最大限度地考查考生的英语应用能力, 2013年改革后新增的段落翻译就是很好的尝试。

全国公共英语等级考试以交际语言行为模式为基础, 各部分都占有一定的权重, 全面考查了考生的听、说、读、写技能。另外, 写作题型重视情景设计;口试是考生与考生、考生与考官, 考生与考试任务之间的互动, 这些考试方式的真实性和交互性都相对较高, 体现了交际测试法的理念。

2.3从考试成绩的使用及适用范围分析

全国大学英语四六级考试大纲中并未规定其考试成绩的使用和适用范围。但从大纲中我们可以了解到考试后, 考试委员会不仅向考生发布成绩报告单, 还向参加考试的各个院校提供该校考生的成绩 (包括总分和各部分单项分) 和有关该校的各种统计数据, 这是为了实现大学英语教学目标服务的。换言之, 大学英语四六级的成绩是为了检测教学质量, 而不是为考试成绩的社会功能服务, 但是四六级考试成绩的实际功能却在被扩大。在教育领域, 某些高校仍然把四六级考试成绩确立为能否毕业的标准之一。在非教育领域, 四六级成绩决定了考生的就业。因此, 四六级考试成绩的功能和其大纲上规定是不符的。

全国公共英语等级考试第一级到第四级的考试成绩有效期由录取单位或用人单位自行决定。PETS第五级的考试成绩对于共派出国人员有效期为两年;若作为其他用途, 则其有效期则和第一至第四级一样, 由录取单位或用人单位自行决定。在PETS级别标准的描述中给出了各级考试成绩的适用范围, 供成绩使用者参考, 这就使全国公共英语等级考试具备了选拔功能。全国英语等级考试是一种社会性的教育考试, 充分体现了其为考生服务, 为社会服务的理念。

3.结 语

通过以上分析, 我们发现大学英语四六级考试和全国公共英语等级考试在考试目的、考试题型、评分体系及考试成绩的使用等方面都存在差异。这些综合反映了两种考试体系的设计理念的差异, 即大学英语四六级考试是一种基于分离式测试法、综合测试法的标准常模参照的标准化考试, 是整个大学英语教学体系的一部分, 目的是考查大学英语教学是否达到教学目标, 检测教学质量。全国公共英语等级考试则是基于交际行为模式的一项社会性的大规模标准参照性考试, 是为社会选拔人才、提高整个社会英语水平而设的英语考试体系。尽管这两项考试体系体现出不同的价值观, 我们也看到这两种考试在不断地改革, 且互相借鉴, 比如2013年6月的大学英语四级作文采用的图画形式就充分体现了交际测试理论的观点, 给考生提供尽可能真实的情景, 提高考试方式的真实性和交互性。这两项考试体系并不矛盾, 社会需要多元化的测试体系满足不同的需求。

摘要：大学英语四六级考试和全国公共英语等级考试是现存的极有影响的两项英语考试体系。本文从考试目的、题型设计、评分体系和考试成绩的使用等方面分析了这两项考试体系所体现出的不同价值取向。作者认为大学英语四六级考试在各个层面都体现了其为大学英语教学服务的宗旨, 而全国公共英语等级考试则体现了其作为一种社会性考试的价值观, 为考生服务, 为社会服务。

关键词：大学英语四六级,全国公共英语等级考试,价值取向,差异

参考文献

[1]大学英语四级考试大纲 (2006修订版) .全国大学英语四六级考试委员会, 上海外语教育出版社.http://www.cet.edu.cn/cet_pen1.html.

[2]朱盘宝.几种英语考试的介绍和建议[J].机械职业教育, 2002 (8) .

[3]郭丽.全国公共英语等级考试设计特色[J].深圳大学学报, 2000 (6) .

[4]阮青.价值取向的界定及相关问题[N].人民网《人民日报》2010-12-10.http://theory.people.com.cn/GB/13443744.html.

[5]魏敏.大学英语四六级考试性质的思考[J].九江学院学报, 2010, 4.

[6]金启军.李思国, 梁兴莉.全国公共英语等级考试体系:理论与实践[J].外语与外语教学, 2002 (04) .

[7]Bachman, L.F.Fundamental Considerations in Language Testing[M].上海外语教育出版社, 1999.

初一英语上期中考试 第4篇

1. —________are my English books？

—They’re on the desk.

A. What B. Which C. Where D. When

2. She is a student and________ name is Kate.

A. she B. her C. hers D. his

3. —What’s that________ the bed？

—It’s a soccer ball.

A. of B. for C. under D. at

4. —Thank you very much.

—________.

A. That’s nice of you B. Nice to meet you

C. Yes， all right D. You are welcome

5. —Is he Jack Brown？

—________.

A. Yes， he is B. Yes， he’s

C. Yes， it is D. No， it isn’t

6. Your apples are here，________.

A. in this drawer B. at this

C. in these drawer D. in this drawers

7. Can I________ your ID card？

A. have a look B. have a look at

C. have look D. have look at

8. Mr Brown is Tom’s father. Tom is his________.

A. sister B. daughter C. brother D. son

9. —What are these？

—________.

A. It’s a notebook B. It’s an egg

C. They’re bananas D. They’re ice cream

10. —What do you have for lunch？

—________.

A. Chicken and vegetable B. Chicken and vegetables

C. Chickens and vegetableD. Chickens and vegetables

11. —How much________ the salad？

—$3.

A. is B. are C. can D. want

12. —Hello！ Are you his mother？

—________.

A. Yes， he is B. Yes， he’s

C. Yes， I am D. No， I am

13. —________

—It doesn’t matter.

A. Sorry. I’m late. B. How do you do？

C. What are you？ D. Where is she？

14. —Hi， I am Pingping.

—Hi，________.

A. This is Jack B. That’s Jack

C. I’m Jack D. You are Jack

15. There________ two erasers on the desk.

A. is B. are C. has D. have

16. —Let’s play soccer.

—That________ good.

A. sound B. listen C. sounds D. listens

17. Your oranges are here________.

A. in this box B. in this boxes

C. on these box D. on that boxes

18. —Is this your ruler？

—Yes，________.

—Here you are.

—________.

A. this is； Thank you B. it’s； Thanks

C. it is； Thanks D. it is； Thanks you

19. I have a good friend.________ name is Gina.

A. Her B. His C. She D. It

20. —Is this________ bird？

—No， it’s________ egg.

A. a； a B. an； an C. a； an D. an； a

Ⅱ. 完形填空（10分）

Hi， my name is Cindy. I 1 a student at No. 7 Middle School. I like 2 sports. I like 3 tennis and soccer.

I have a new tennis racket. 4 is on the table. And I have five 5. They are 6 the bed. I think playing sports is very 7， so I like it. I

8 like eating fruits， especially（尤其） 9. I don’t like meat very much. But mom tells me to eat 10 food——not just fruits and vegetables！

1. A. am B. is C. are D. do

2. A. play B. plays C. playing D. to playing

3. A. a B. an C. the D. ×

4. A. They B. It C. Its D. Their

5. A. basketball B. volleyball C. soccer D. soccer balls

6. A. under B. to C. at D. over

7. A. interesting B. difficult C. boring D. hard

8. A. too B. also C. either D. yet

9. A. carrots B. bananas C. orange D. ice cream

10. A. bad B. relaxing C. healthy D. unhealthy

Ⅲ. 阅读理解（30分）

（A）

My name is Gina. I’m a student. I’m twelve. My father is a teacher. My mother is a teacher， too. Tom is my brother. We are all here today. The man wearing（穿着） a black coat is my father and the woman wearing a red shirt is my mother. The boy under the tree is Tom. We are a happy family.

根据短文内容，从A、B、C、D中选择正确答案。

1. Gina is a________.

A. student B. teacher C. boy D. doctor

2. Gina is________.

A. ten B. eleven C. thirteen D. twelve

3. Gina’s father is wearing a________.

A. black coat B. red shirt

C. blue shirt D. yellow hat

4. Gina’s mother is a________.

A. student B. sister C. teacher D. worker

5. Tom is Gina’s________.

A. brother B. sister C. friend D. classmate

（B）

M： What are you going to do after school， Ellen？

W： I don’t know， Jack.

M： Would you like to play basketball with me？

W： Sorry， I don’t like basketball.

M： What’s your favorite sport？

W： Tennis.

M： I like tennis， but I’m not good at it.

W： It’s easy. Let’s go to the playground after school. I can help you.

M： That’s very nice of you.

根据对话内容，判断下面句子的正（T）或误（F）。

6. Ellen likes basketball.

7. Ellen’s favorite sport is tennis.

8. Jack is not good at tennis.

9. Ellen would like to help Jack tomorrow.

10. They are going to play tennis after school.

根据上面表格的内容，从A、B、C、D中选出正确的答案。

11. Jim has________.

A. a soccer B. a volleyball

C. a tennis racket D. a baseball bat

12.________ has a soccer.

A. Mike and Jeff B. Jim

C. Jeff D. Mike， Jim and Jeff

13.________ has a tennis racket.

A. Mike B. Jim

C. Jeff D. Mike， Jim and Jeff

14.________ doesn’t have a volleyball.

A. MikeB. Jim

C. Jeff and Jim D. Mike， Jim and Jeff

15.________ doesn’t have a baseball bat.

A. Mike B. Jim

C. Jeff D. All of them

Ⅳ. 词汇（10分）

A） 英汉互译（5分）

1. a computer game 6. 每天

2. on the table 7. 打排球

3. an alarm clock 8. 一本有趣的书

4. French fries 9. 在地板上

5. play soccer10. 一张我家的全家福照片

B） 根据括号内所给的汉语提示填空，完成英语句子。（2.5分）

1. The ruler is________（白色的）.

2. Is this your________（手表）？

3. My mother and my father are my________（父母亲）.

4. Do you like________（足球）？

5. My uncle is a________（老师）.

C） 用括号内所给单词的适当形式填空。（2.5分）

1. Are these your________（box）？

2. This is________（he） book.

3. I’m a boy.________（I） mother likes me very much.

4. Tom and Peter________（be）brothers.

5. They’re________（computer）.

Ⅴ. 情景对话（5分）用特殊疑问词填空，完成对话。

1. —________are his tennis rackets？

—On the chair.

2. —________is that in English？

—Sorry， I don’t know.

3. —________is Tom’s phone number？

—3501588.

4. —________is your key？

—It’s in the drawer.

5. —________is her grandfather’s name？

—John.

6. —________do you spell “pants”？

—P-A-N-T-S.

7. —________is this？

—It’s a ball.

8. —________are those？

—They’re rulers.

9. —________do you usually have for breakfast？

—Eggs.

10. —________are you？

—Fine， thank you.

Ⅵ. 句型转换（10分）按括号内的要求改写下列句子，每空限填一词。

1. My phone number is 2974823. （对画线部分提问）

________________your phone number？

2. This baseball is $10. （对画线部分提问）

________ ________is this baseball？

3. My shoes are under the chair. （对画线部分提问）

________ ________your shoes？

4. Her name is Linda. （对画线部分提问）

________ ________her name？

5. —Is Guo Feng your brother？ （作否定回答）

—No，________ ________.

6. —Do you have a basketball？ （作肯定回答）

—Yes，________ ________.

7. My grandmother likes strawberries. （改为一般疑问句，并作肯定回答）

—________your grandmother________ strawberries？

—Yes，______ __________.

8. My pen is red. （对画线部分提问）

________ ________is your pen？

9. Lucy’s quilt is yellow. （改为否定句）

Lucy’s_________ _______ yellow.

10. The policeman is Jack’s uncle. （对画线部分提问）

________ ________the policeman？

Ⅶ. 连词成句（5分）根据下面横线后的标点符号，连词成句。

1. much， are， pants， black， these， how

________________________________________________________________________？

2. is， the， where， book

________________________________________________________________________？

3. TV， on， my， is， the， desk， set

________________________________________________________________________.

4. family， of， the， for， thanks， photo， your

________________________________________________________________________.

5. do， Jim， his， does， homework， in， evening， the

________________________________________________________________________？

Ⅷ. 汉译英（5分）根据汉语意思，完成英语句子，每空限填一词。

1. 他有网球拍吗？

________he________ a tennis racket？

2. 下周咱们去野餐吧！

________ ________on a picnic next week.

3. 详情请致电10010咨询中国联通。

Please________ China Unicom________ 10010 for more information.

4. 我不认识那个戴眼镜的男生。

I don’t________ the boy________ glasses.

5. 谢谢你来参加我们的会议.

Thanks_________ _______ to our meeting.

Ⅸ. 两栏匹配（10分）从B栏中找出能回答A栏问题的答语。

AB

1. What’s your phone number？ A. They’re in the dresser.

2. What’s this in English？ B. No， they aren’t.

3. Where are my keys？ C. No， he doesn’t.

4. Is this your backpack？ D. They’re two dollars.

5. Are those his English books？ E. Sorry， I don’t know.

6. Do you like football？F. Yes， it is.

7. Does he like ice cream？G. Yes， please. I want an eraser.

8. How much are the carrots？H. 6538918.

9. How do you spell “which”？I. Yes， I do.

10. Can I help you？ J. W-H-I-C-H.

Ⅹ. 看图填空（5分）根据图片回答问题。

（1）（2）（3） （4）________（5）

Cindy SmithauntparentsAnn’s unclecousin

1. —Is this Cindy Smith？

—Yes，________.

2. —Is she your mother， Cindy？

—No，________. She is my aunt.

3. —Are they your parents？

—Yes，________.

4. —Is the man Ann’s father？

—No， he isn’t. He is________.

5. —Is the boy in the picture your brother， Anna？

—________， he’s my________.

Ⅺ. 书面表达（10分）

根据下表中的信息，写一篇有关你好友的短文。

要求： 60个词左右

Key：

Ⅰ. 1-5 CBCDA6-10 ABDCB11-15 ACACB16-20 CACAC

Ⅱ. 1-5 ACDBD6-10 AABBC

Ⅲ. 1-5 ADACA6-10 FTTFT11-15 BCCAB

Ⅳ. A） 1. 电子游戏2. 在桌子上3. 一个闹钟4. 薯条5. 踢足球

6. every day7. play volleyball8. an interesting book

9. on the floor10. a photo of my family

B） 1. white2. watch3. parents4. football5. teacher

C） 1. boxes2. his3. My4. are5. computers

Ⅴ. 1. Where2. What3. What4. Where5. What6. How7. What

8. What9. What10. How

Ⅵ. 1. What， is2. How， much3. Where， are4. What， is

5. he， isn’t6. I， do7. Does， like； she， does8. What， color

9. quilt， isn’t10. Who， is

Ⅶ. 1. How much are these black pants？

2. Where is the book？

3. My TV set is on the desk. /The TV set is on my desk.

4. Thanks for the photo of your family.

5. Does Jim do his homework in the evening？

Ⅷ. 1. Does， have2. Let’s， go3. call， at4. know， with

5. for， coming

Ⅸ. 1. H2. E3. A4. F5. B6. I7. C8. D9. J10. G

Ⅹ. 1. she is2. she isn’t3. they are4. Ann’s uncle5. No； cousin

Ⅺ. One possible version：

初一英语期中考试复习要点 第5篇

late--early always--never inside--outside

uncle--aunt rarely--often rudely--politely

quickly--slowly

loudly--softly boring--interesting

private--public

refuse--accept borrow--lend buy--sell

passed--past while--when look at--see make--do stay--live different--same

abroad--at home

take--receive empty--spare

短语：

knock +......look +.......in

the

初一英语期中考试质量分析 第6篇

陈茂凤

期中考试已经结束了，这次考试对于初一新生而言是一次重要的考试，是全面衡量学生步入初中学习初期情况的一次考试。下面我主要从以下几个方面来分析：

一、考试质量分析 1.试题方面

就整个试题而言，考题难度不大，题目较简单，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。2.试卷方面

本次考试题型，分为听力部分、单项选择、阅读理解、单词拼写、综合填空、情景交际，阅读表达和写作几个大部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。

此次英语考试的听力部分，内容为与日常教学相关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。

单项选择，突出了课本和平常练习中较基础的知识，学生训练较多，此部分得分较好。

阅读理解，四篇阅读中，第四篇稍有难度，但如果学生认真读短文，认真分析人物关系，应该能做得很好。大部分学生在做阅读理解时没有耐心，没有掌握好做题技巧，没有联系上下文推测出正确答案，以

至于此部分得分较低。

单词拼写题，由于平时练习较多，且反复强调大小写及单词、字母的正确书写，因此这部分得分比预计要好。但是有个别的音标如，picture的音标读不准，甚至单词拼写出错较多。

综合填空以选词填空的形式出现降低了题目难度，这部分不错。情景交际的对话出自课本，大部分学生掌握较好。小部分学生在Are those…?这一问句中出错。

阅读表达较简单，但是学生得分不高，原因在于大部分学生不会答题，忽视回答问题的首字母大写问题，不会用最单的方式答题。写作部分在上课时有所涉及，得分较高。从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。有极少数学生在这部分未动笔。但是大部分学生不注意书写，潦草，乱划。作文出现些不满的现象。3.成绩分析

7班平均分106.5，优秀人数40，及格人数42人，不及格3人，110以上30人，100分以上38人。8班平均分104.77，优秀人数36.44人及格，2人不及格。110以上19人，100以上35人。通过两个班的成绩对比，8班成绩110分以上的比7班少接近一半。也就看出，八班优秀生欠突出，但是中等生力量多，潜力大。

针对这次的成绩分析，我觉得应该对以下同学引起重视：

7班：房湛，李乙一，李向凯，李江媛，王雨凡，郑陈哲，张和政，朱于昊，刘智源，崔庆轩王永昊这些同学平时能够认真完成作业，做题不够认真，基础知识掌握的不够牢固。朱于昊有不成作业的情况，但最近表现较好。刘智源背诵课文较慢，单词掌握不够扎实，学习效率不够高。张和政和王永昊上课不爱抬头，听课质量差，学习效率不高。房湛，李乙一不够细心，做题，单词拼写老是出错。郑陈哲，李江媛书写较差，应加强书写训练。

王鹏飞，田烈宁有很大进步，两个同学性格较慢，学习上多加努力会有较大进步。

我们班需要加强书写训练的有：李江媛，景宗学，郑陈哲，张鑫，栾晨阳，田烈宁，李绪萌，朱于昊，王永昊。

8班：张浩哲，孙英骏，崔冉，李梦瑶，鞠笑吟，朱光乐，董兆硕，董鲁豫，张凯越，杨雪茹，高珊，蔡元坤，付浩然，付宇豪。魏明羽，董政，付鸣龙，付宇恒有较大进步。

其中需要加强书写训练的同学有：孙英骏，崔朔，郝欣明，陈志国，付宇恒，赵昱程，付鸣龙，薛云涛。

二、分析原因

（一）学生方面的原因：

基本功方面：书写潦草，单词拼写错误较为普遍。部分学生的基础知识不实，且大部分学生毫无学习习惯而言，记忆知识极难，遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。不能熟练运用学过的句型，语法错误多。

学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

（二）我在目前教学中存在的不足：

1.从知识教学的角度看，课堂教学还不够扎实。忽视对基础知识的训练，导致有些学生在考试中出现单词拼写错误、基本的语法句型没掌握等现象。学生的逻辑推理能力、整体概括能力和综合运用语言能力比较弱。因此，课堂教学中应该注重对基础知识和基本技能的合理、有效地训练，注意加强对学生综合运用语言能力的培养，避免两极分化，帮助学习有困难的学生提高英语教学质量。

2.从能力培养的角度看，学生往往仅限于课内知识的学习，忽视了思维方法和知识形成过程的训练，忽视了情感态度和价值观的形成。在答题中表现出思维的单向性和片面性，不会针对具体的题目具体分析，学生在一定的语境中运用语言知识的能力还有待提高。英语的阅读教学质量还要进一步提高。对学生相应的英语阅读策略的指导要到位，要继续加强对文章的概括能力、推理能力和综合能力等方面的培养和训练，增强学生的英语课外阅读的意识和能力。

3.从审题答题方法上看，在日常教学中缺乏必要的训练。学生的审题能力和答题方法比较薄弱。表现在答卷上主要有：审题不够认真，抓不住题目的中心和关键，答题时丢三拉四，不够全面。学生的书面表达中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要认真考虑的问题。在以后的英语教学

中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。并将答题技巧始终贯穿于每一堂讲评课中。培养学生的做题能力。

三，今后学科前进和需要努力的方向 1抓好基础知识，强调理解和运用。

基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

a.采用灵活多样的方式，重视词汇教学。

单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

b.创设语境，加强基础语法知识的教学。

语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。这就要求我们在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

2、科学合理地使用教材，加强学生阅读能力的培养。

老师要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。在篇章教学的过程中，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力；另外，篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课 外阅读，扩大学生的视野。

3、加强听力训练和书面表达的教学，培养学生的语言运用能力。教师平时应不断加强对学生进行听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题目了解不足的造成大量失分的情况。教师要重视学生书面表达的训练，同时在方法上指导学生，培养学生的语言运用能力。在平时的教学中，应注意在学生写作思路上作引导和梳理，对能表达清意思的同学要求他们能增加课外阅读量；而对学习有困难的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题，然后逐步提高要求，连句成文。

4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生的书写。

5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。

在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。