场地设计感想范文

场地设计感想范文（精选8篇）

场地设计感想 第1篇

新生军训感想：愿青春之花开满绿茵场地

青春，是丰富多彩的;青春，是绚丽多姿的;青春，是朝气蓬勃的;青春期的我们对未来充满了无数的想象和期待。青春，有苦涩，也有甘甜;有欢笑，也有泪水……

在这闷热的八月里，骄阳带来的不再是温暖，而是炎热，但每位同学都顶着烈日来校军训，即使是一些身体不适的同学，也仍然坚持与大家共同训练。

先是听讲座，座位上的我们任由汗水肆无忌惮地淌下，但是还是保持着应有的坐姿。接着来到了操场训练，操场上的我们个个精神抖擞，似乎一点都没有被这闷热的天气所打扰。在一声声“立正”、“稍息”中，我们认真地完成了队列训练中的种种姿势。虽然过程中，有同学倒下，但没有人因此而放弃，为的就是两个字——坚持!我们得不到永远的胜利，只求能尝到苦涩后的甘甜;我们没有顽强的体魄，只求在倒下后能再一次站起;我们不可能永远相依相偎，只求在这最后的一年里共同进退;生活不可能一帆风顺，只求在遭遇坎坷时能坚持不懈……这，就是我们每个人的心愿!人只有在挫折中才能变的成熟，在困难中才能变的坚强。当一切无谓的伤感，在不经意间流露之后，于是，我们小心翼翼地拾起那些断续的梦，摩挲着，揣在怀里，用真诚和汗水去寻找属于自己的坐标。但人生是漫长曲折的，需要的不仅仅是梦想、虔诚和汗水，更需要一种勇气，一种信心，更是一种坚持!路旁纵然开满鲜花，留恋、忘返、驻足、沉醉，终为梦幻。忘不掉的，是这青春色彩绽放的军训剪影，像是一朵朵不凋谢的花儿，成为记忆里永远的画面。

场地设计感想 第2篇

设计: 2008-2009 建造: 2009-2010 规模: 8,800 sm.特色：低成本、丰富的空间体验

5.12汶川地震使德阳市旌阳区孝泉镇民族小学的教学楼变成了危房并且被拆除。学校迫切需要重建。学校的灾后重建得到包括江苏太仓红十字会，广东四会六祖寺慈善普济会，清华—香港中文大学金融MBA四川援建组，北大汇丰商学院私募股权108基金，侨爱协会及四川省光彩事业促进会等社会各方的爱心捐助。建设内容包括18个班的教学楼、各种活动室、学生宿舍、食堂等，共8800多平米。校园占地面积16826平方米，需要容纳900多学生。

设计在满足校园基本教学功能的同时，更多从儿童的视角出发，尝试通过创造多样的、有趣的、平等的建筑空间去鼓励小学生的交流和多元的行为模式，一定程度改良传统被动式的教育方式。设计将校园按照秩序、兴趣、释放三种行为分为三个区域，分别是普通分班教室、音乐美术等多功能教室群和室外运动场。给课内课外间的多种活动提供不同的场所。

设计将校园视为一个微型城市，在校园内创造出许多类似于城市空间的场所：街巷、广场、庭院、台阶。这些场所给孩子们提供了不同尺度的游戏角落和迷宫式的空间体验，试图在延续孝泉镇的城市空间记忆的同时，激发孩子们的好奇心和想象力，使他们在游戏中去自我发现和释放个性。我们希望基于自然生长而形成的城镇所特有的自下而上式的空间复杂性在建筑中得以呈现，并给予个体 更多的环境选择。

设计中针对当地气候，对遮阳、通风、隔热作了仔细的考虑；并且充分运用当地材料和工艺，如页岩青砖、木材、竹子等，还包括地震后回收的旧砖，使其参与到重建中获得再生的意义。建筑结构采用现浇混凝土框架体系，外露的梁柱和部分混凝土墙面以清水方式处理，填充墙为外层清水砖墙和内层保温砌块的复合墙体，门窗采用实木门窗，固定扇为玻璃，开启扇为木头。上述元素在建筑 立面上均清晰体现出其交接关系，反映出建构体系的逻辑。整个项目建筑工程造价在1500元/平米以下，很好地实现了整体预算控制。

苏州博物馆

苏州博物馆的设计充分考虑到了周边的环境关系,虽然采用的是现代的建筑材料,但是从形式符号上沿袭苏州民居粉墙黛瓦的基本元素,由此来统一与临近建筑空间之间的组合关系.由于中国的民居以低层建筑居多,因此"不高、不大‘不突出”是贝聿铭在确定苏州不无关总体规划时提出来的大体方向。这样使新馆从色彩、高度’体量及风格上都能温和地融入到保存完好的传统风貌中。（如图）

贝聿铭的设计在选材的方面上比较注重就地取材，它所涉及的日本美秀博物馆就将建筑所在的山地取材以一定的比例掺和到混凝土中，使建筑更好的与周边环境联系起来。苏州博物馆的设计也同样考虑到了就地取材，这样的强调地域性的同时也节约了经济成本。

它北倚世界文化遗产拙政园，东临全国重点文物保护单位忠王府，男对苏州“文化长廊”起点东北街，西接城市干道齐门路。选址大胆显赫，又蕴含深刻。奥斯陆歌剧院

奥斯陆歌剧院落于地区岸边，临近证券交易所和中央车站。

靠近峡湾，三面环海，以洁白的大理石打造，倾斜的边缘抗上去就像冰山一样，与周围的环境有一个很好地融合。奥斯陆以为在曲折迂回的奥斯陆峡湾旁，背后是巍峨耸立的霍尔门科伦山，这里苍山映绿水，既妇幼海滨城市的妩媚，又极具依托高山

密林之地所特有的雄浑气势。城市周围的丘陵上长满了大片的灌木，大小湖泊，沼地星罗棋布，山间小道交织成网。大部分地区仍处于自然状态。

歌剧院位处横成峡湾与群岛东岸景观凹凸，恰好成为注目的焦点。洁白的屋顶广场，绵延入海的斜坡，剧院中心如被白色的羽翼环保，融入了奥斯陆海天一色的梦境。歌剧院的地景包含大理石屋顶，大理石覆盖的延伸区域以及建筑物与周边街道之间的过渡区域，进入广场及主入口的通道为跨越歌剧院运河的大理石人行桥，广场包含部分的公共步道与自省车道其继续沿着建筑体的西侧与南侧环境。上海衡山路12号精品酒店

本项目位于衡山路--复兴路历史风貌区。该风貌区形成于二十世纪上半叶，是上海中心城区内规模最大、优秀历史建筑数量最多的历史文化风貌区，区域内历史文化遗产丰富，拥有大量的文物保护单位和优秀历史建筑保护单位。占地约1万平方米。为一个窄边面向衡山路的狭长地块。项目在方案招标阶段吸引了众多国内外优秀建筑师的参与，马里奥·博塔先生以其独特的设计概念及设计风格获得最终的设计权。

总建筑面积为5万平方米。由于限高，靠近衡山路一侧为19.6米高，远离衡山路一侧为24米高。地下三层地上五层。客房区域位于远离衡山路一侧，设置长轴达70米的椭圆形内庭院，布置了水池、法国梧桐树及各种灌木，相映成趣。内环客房开窗面向庭院，外环客房开窗则面向场地四周。顶层设置屋顶花园。公共区域位于靠近衡山路一侧。新加坡璧山社区图书馆

图书馆坐落在碧山中心区域，不远处便是8个商业中心的交通枢纽点和周边的多所高校。该建筑于2006年9月完工并启用，为碧山地区9万多人服务。

日本市立丰中医院

医院下部要经过单轨列车的进入，所以噪音问题很突出。医院南侧面湖景观较好，虚线为人流流线，人们通过虚部入口的引导进入医院主入口，步行中随着距离的接近而露出湖面景色，消除病人的紧张焦虑。车行入口和污水处理距离医院很远并且与人流不干扰，不造成污染。

7日本千叶幼儿园

大楼正堂设有教员室、活动室、亲子室等，右侧是可以独立出入的，通过露天阳台相连的黄色圆顶型多功能厅，连接式阳台隔开三组向阳的教室。幼儿园北侧临河，通过悠长具有动感的通道进入场地，狭长的感觉加快人们的步伐，又能欣赏沿河的风景。东侧场地总入口通过花坛强化轴线，北侧大面积临河活动场地通过绿化带与停车场分隔。东京国立博物馆

本馆是日本最大的博物馆，场地设计时通过中轴线对称强调了主馆的威严壮观，轴线两侧的博物馆为二期建成，横向构图使中央地区的主馆更加重要。曲折的道路和棱形的建筑相得益彰，同时在场地中也留出了三期建筑的场地。奥地利老年公寓

老年人公寓和社会中心都沿着东西向轴线排列，把基地分为两个户外活动场地。建筑之间的公共的户外活动场地让老年人和城市的居民共享。自己的户外活动场地让老年人在护理人员的监护下享有各种户外活动。

张浦中学规划

学校紧邻两条城市道路，但将主入口开在了小路上，避免了大量人流对交通的影响，同时也保护了学生的安全，校区由河道分成了几个功能分区，将动静两个空间很好的分隔开，互不影响。江苏南通珠算展览馆

从景观谈场地规划与设计 第3篇

约翰欧姆斯比西蒙兹 (John Ormsbee Simonds) 的《景观设计学》, 描叙了自然和人造景观的形式、力量和特征引发的规划限制;讨论了场地选址和场地分析的关系;指导可用土地及相关土地利用区域的规划;考虑了外部空间的容积率;探讨了场地、建筑组织的潜力;寻找出富表现力的人居环境和社区规划及近代规划思潮的历史教训;提供了在城市和区域背景下, 创造更有效且更宜人的生活环境的导则。它让我们明白不论是做规划还是设计, 首先必须尊重它的场地。正如西蒙兹在书中所说的:“对每一块场地, 都有一种理想的用途;对每一种用途, 都有一块理想的场地。”对于场地的充分认知和理解是任何一项项目开始所必须的。这也就使得我们对场地规划和设计有了一个重新的认识。

2. 场地规划与设计的含义

场地规划与场地设计是两个不同层次上的概念。从时间角度来说, 场地规划先于场地设计, 场地设计是场地规划的深入;从维度上讲, 场地规划是二维的, 而场地设计则是三维的, 设计师的注意力从平面区域向功能空间的转化。

2.1 场地规划

在《景观设计学》中西蒙兹并没有给场地规划 (site planning) 一个很明确的定义, 但是他却能让你明白什么是场地规划。西蒙兹通过介绍整个场地规划的过程来呈现这一概念。加雷特埃克博 (Garrett Eckbo) 认为:“场地规划必须被看成由土地未来的所有者对整个场地和空间的组织, 以使所有者对其达到最佳利用。这就意味着一个整合的概念:建筑物、工程结构、开放空间以及自然材料一起规划”。其实这也就说明了场地规划是一个系统化的过程。它的目的是最优地安排与场地及其环境的自然和人工特征相关的任何规划元素。不论是私家花园、大学校园、还是军事工程, 规划途径在本质上都是一致的。场地规划的程序一般包括以下十个步骤 (有些步骤是可以同时进行的) :

1) 意图确定 (范围、目标以及目的)

2) 地形测量图的获取

3) 策划

4) 数据收集与分析

5) 场地调查

6) 参考规划总汇和参考文档的组织

7) 探索性研究

8) 比较分析和对研究对象的审校, 得到获准的概念性规划

9) 初步的开发规划与费用概算

10) 工程规划, 说明书及投标文件的准备。

在国外, 一个项目实施之前对场地的选址是很重要的, 他们通过对场地的区位评价来确定该场地是否符合项目的要求。在选定了场地之后就是对场地的分析, 即对场地及其环境有个透彻的理解不仅仅指场地边界以内的具体地区, 而是指整个场地, 包括至天际线的周边环境。其实很早之前中国就有一套相对成熟的做法了, 就是风水中所说的“相地”。在通过选址、场地分析和综合土地规划后, 我们已经确定了项目的性质。在概念规划的过程中通过对所有场地因素的细节的对比分析和改进给予充分的考虑, 明确认识各种需要和关系, 精心处理所有相互作用的局部。

2.2 场地设计

在西蒙兹的《景观设计学》中, 他认为场地设计事实上是更倾向于环境设计。对我国而言, 场地设计通常是为满足一个建设项目的要求, 在基地现状和相关法规、规范的基础上, 组织场地中各构成要素之间关系的设计活动。在“二维场地规划”中, 我们所关注的是如何确定用地区域以及区域间、区域和整个场地间的相互关系。为了进一步深化概念规划, 要致力于平面区域向功能空间的转化。西蒙兹认为, 每一容积或空间要从尺度、形状、材料、色彩、质地和其他特性上进行考虑, 以便更好的调节和表达自身用途。而这也就成了场地设计的任务了。

空间在西蒙兹的场地设计中是最为强调的因素。从空间对人的影响力、空间的特性, 到空间尺度的把握、空间形式的组织, 再到空间表达的抽象性和空间的要素, 最后到空间的界定来阐释空间对于场地的设计的重要性和决定性。接着他又从底面、顶面以及垂直物这三方面来继续阐述场地设计的内容和意义。空间对于一个建筑系的学生肯定是不陌生的, 甚至每个人都曾有过或长或短的一段对空间迷恋的时期。但对于空间, 特别是室外空间的把握和处理是很多人所欠缺的。西蒙兹对于空间细致入微、图文并茂的阐述, 令人钦佩。只有一个人对于空间的感悟是如此的深刻, 才可能把场地本身所具有的特性完全展现出来。按西蒙兹的观点, 可以说空间在场地设计中的地位丝毫不亚于空间在建筑设计中的地位。

3. 场地规划和设计的实现

西蒙兹把场地分为了五大类, 分别是:城市场地、乡村场地、陡坡地 (无障碍的斜坡) 、平地和其他特殊类型的场地。通过对每一种场地的特征阐述, 西蒙兹给我们提供了很好的设计意见。同时也教会我们对于每一块场地都应该深刻的挖掘其本身的特点, 予以规划和设计。例如, 在谈乡村场地, 他列出了12条乡村场地的特点, 并给出了相应的建议。如其中一条, “土地充足。规划可以更加开放、自由、爆炸式散布’。尽管特殊场地会受产权界线的限制, 但视域跨度很大, 涵盖了远处广阔的景观视野。规划考虑的范围增加许多, 篱墙的几何图案、果园、围场、甚至数里之外的山峰都可以成为设计的条件和元素。整体方案须规划至地平线。”由于详细的论述, 使我们可以很好的了解每一种场地的特点, 在以后的设计中可以整体上把握住大的方向。当然, 要想作好一块场地的规划和设计, 没有亲身的体验是不行的。

在论述了场地的类型和特点之后, 又对场地构筑物的形成、场地建筑的统一和场地系统做了详尽的分析和叙述, 最后提出了场地开发导则。在场地开发导则中主要是列出了场地工程设计要考虑的要素, 包括了开挖与造坡、坡地 (土方填挖) 、踏步、草坪和播草地区、步道铺设、道路与车道、居住区街道的推荐宽度、停车场、场地排水、场地装饰和景观种植。并给出实例来予以说明。

4. 结语

西蒙兹的《景观设计学》从最初的场地策划开始一直到最终的施工, 其中的每一个环节要注意和考虑的地方, 都有非常详细的论述。使读者不仅在场地规划和设计方面增长见识, 同时对景观设计学 (Landscape Architecture) 也加深了认识。场地设计是一门综合学科, 蕴涵着丰富的内容。首先, 从宏观上有决定场地宏观形态的场所性, 具体表现为领域性与环境认同, 设计时应该划分交通流向组织、空间环境布局、建构筑物、园林小品、绿化植物及其配套设施等内容的统筹规划;其次, 从微观上有决定场地微观效果的广场道路、场地竖向、管道与管线设施、景园设施的详细设计等内容的细部设计;再次, 从精神层面上应充分挖掘场地的场所精神, 体现场所地域文化。因此, 场地设计既包含着深厚的科学理性, 又蕴含着丰富的情感, 需要丰富的理性知识和深厚的激情去体现以人为本的设计理念, 寻求约制人类活动对自然环境冲击的方法, 结合当地地域特色, 以达到场地设计的最高境界。

摘要：约翰·欧姆斯比·西蒙兹的《景观设计学——场地规划与设计手册》是现代景观设计学的经典之作。本文拟结合西蒙兹的理论和方法, 阐述对从景观的角度来谈论场地规划与设计的重要性的认识和理解, 并对场地规划和设计的一些问题等提出自己的看法。

关键词：场地设计,规划态度,空间

参考文献

[1][美]约翰·欧姆斯比·西蒙兹.景观设计学:场地规划与设计手册[Z].

[2]张伶伶, 孟浩等场地设计[M].北京:中国建筑工业出版社, 1999.

[3]姚成丽.浅析场地分析在园林设计中的作用[J].科技资讯, 2006, (6) :143.

社区儿童户外活动场地设计 第4篇

关键词：游戏设施 体能 景观设计

户外活动对儿童身心发展有着积极的作用，儿童处于身体和大脑发育的关键阶段，身体的活动不仅锻炼体能，而且可促进大脑的发育。另外，运动过程中，与同伴的交流、合作培养了其规则意识。但现状是社区儿童户外活动场地严重匮乏，城市土地市场化导致寸土寸金，房地产商除了按规定留出绿地面积，宁愿多留车位用地，不愿考虑儿童活动场地和其需求。目前中国儿童的速度、耐力、灵敏度、协调力等多项体能素质都达不到国际标准。具体表现在抵抗疾病的能力差，肺活量下降，短时间的运动就体力不支。其原因就在于家长、社会对儿童体能的锻炼不重视；对儿童户外活动的不重视。这种现象在城市尤其突出。因为中国特殊的国情，独生子女居多，他们在社区找不到玩伴，因此不愿到户外玩，即使找到玩伴，城市邻里间儿童的交流仅仅是一起玩玩具，或各自玩各自的玩具。要改变这种现状，最紧迫的事就是提供舒适、卫生的儿童活动场地。本文通过分析现阶段社区儿童户外活动场地存在的问题，提出设计儿童户外活动场地的几点建议。

1 社区儿童室外活动场地存在的问题

1.1 社区内专门的儿童活动场地不规范 我国目前仅在《城市居住区规划设计规范》（2002年版）中指出，居住区内的公共绿地应该设置儿童活动场地，但并未对儿童游戏空间的数量、总体质量、适宜度等单独设置规定。房地产商一般留一两个铺着橡胶垫的空地，沿空地砌一圈外贴大理石的台面就是儿童活动场地，有的不布置任何设施，有的布置简单的健身器材。如适合老年人、成年人的大转轮倒立架等。适合儿童的秋千、滑滑梯、跷跷板很少见。小区空地、小区道路成为儿童平时户外活动的场所。

1.2 公园的儿童游乐场所 免费公园里是高价儿童游乐设施，家长普遍反映玩不起。如合肥逍遥津公园不收门票，但它里面的儿童游乐项目是盈利性的。而且是收费公园游乐项目的三倍。儿童仅在父母的陪同下才能使用，利用率低。而且各玩各的，欠缺教育意义。

社区公园或小区公园是按成年人的尺寸设置棋牌桌椅，儿童坐上去腿处于悬空状态，不利于儿童腿部肌肉发育。而且公园绿化是千篇一律的常青类植物，不开花，环卫工人只是定期对其修剪。剪出齐齐整整的形状。儿童最多看看落在地上的叶子，这种缺乏童趣的绿化吸引不了儿童。

1.3 儿童体能发展不被重视 中国家长侧重“智育”，怕孩子输在起跑线上，家长们早早的帶儿童去参加技能培训、早教等活动；这样的活动加上路上的奔波占用儿童很多时间，也使儿童身心疲惫；有的家长认为不用家长陪着玩的孩子最乖，为了不被孩子“打扰”干脆让孩子自己看动画片、玩电子产品。很少主动陪孩子玩，或带孩子到户外锻炼身体。

2 社区儿童室外活动场地的设计

2.1 场地选择和景观设计 社区儿童户外活动场地是整个社区建设的重要组成部分。场地的选择应考虑周边建筑对场地的通风和日照的影响。活动场地应选在本地夏季主导风向上。避免选在建筑群的阴面。活动场地周边应种植落叶乔木，夏季遮阴通风，冬季不遮挡阳光。另外活动场地应选在人流车流较少的地方。保证儿童活动的安全性。活动场地周边的绿化应该卡通化。如把植物修剪为动物形状；使公园犹如动物园，把植物修剪为圆形、半圆形、三角形使儿童潜移默化的认识形状。植物最好开花，使公园犹如植物园，不仅丰富了儿童的视觉体验，也使儿童潜移默化地认识颜色，同时也能引导儿童种植花卉，培养儿童的劳动意识。考虑到儿童喜欢玩花草，周边的绿化应采用无刺、不释放怪味的植物；避免种植种子有污染、易飞扬的树种。另外，应按照儿童的尺寸，设置童趣化的桌子、凳子等附属设施供其休息、下棋或阅读。在儿童活动区内留一条水泥路供儿童骑自行车、滑轮滑。活动场地应该动静分区，利用局部抬高地面、绿化分开动区和静区。在动区和静区之间设置凉亭、走廊即使下雨天也可以在此开展活动。

2.2 游戏设施的配置 除常规游戏设施外，应补充冒险性、创造性、体能锻炼型游戏设施。如攀爬墙、平衡木等。为增进儿童间的交流可设置跷跷板等供多个儿童一起玩。

3 结语

儿童户外活动场地设计是一项复杂的工作，除了景观设计外，它的设计还要结合儿童行为心理学、儿童活动尺度。很多设计师已经意识到儿童活动场地的重要性，但是苦于没有相应的国家标准法规进行合理设计。儿童户外活动场地不是简单地放置一系列游戏设施，而是给儿童提供一个创造性空间。总而言之，设计师要考虑其实用性、经济性、安全性、美观性。

相关资料表明每个儿童应有6.7～13.5平方米的活动面积，但大部分的教育者或设计研究者认为最低标准应保证人均18平方米的场所面积；这个内容应该提到与建筑绿化率同等重要的位置，这样才能引起开发商的重视。毕竟“少年强则中国强，少年兴则中国兴”。关心下一代的成长是每个设计师、每个开发商的责任。

儿童活动场所也是一项市政项目。政府可以利用社区公园布置若干儿童活动场所。建设和维护活动场所的费用由政府或政府联合公益机构支付。

参考文献：

[1]张莉.住区儿童户外活动空间设计研究.安徽农业科学.

[2]冯鸣.中日幼儿园室外设施的比较研究.包装工程[D].第33卷12期.2012.

[3]徐雪芳.城市住区儿童户外活动空间设计研究.安徽建筑工业学院学报[D].第18卷1期.2010.

场地设计学习心得 第5篇

有幸在大三的第一学期接触到了《建筑学场地设计》这门课。以前在做设计的时候总是拿着已知的地形图直接设计，尽管会适时考虑一下周边环境，但一直没有很明确的规定来约束自己，也因为不了解走了很多弯路，直到现在才得到系统的学习。作为未来的建筑师，没接触过场地设计和实践仅靠理解场地环境，会解决场地布置，这还远远不够，应具有场地设计的综合设计作图能力和实践设计组织能力，熟练掌握场地内建筑物、构筑物、道路绿化、管线工程布局和场地竖向设计等。

这本书是对场地设计在建筑学方面的一些系统整理，全书共有7大部分:第一部分是：场地表达，主要有等高线的定义及表达等，对地形地貌的识图分析，台地护坡设计概念手法等。第二部分是：场地调整，主要有地形形式及表示方法，场地排水的做法例子，对坡度的限制，各种不同情况下的等高线调整，土石方计算和平衡的方法，以及防护工程如挡土墙，防洪堤等的设计。第三部分是：停车厂（库）的设计，包括各种情况下的停车要求，出入口要求，坡度要求，汽车的参数等小的详细的注意事项。包括更特殊的情况下的停车要求，如无障碍的停车位设计以及数量要求。总之提炼出很多比较实用的原理规则，很适合设计时参考。第四部分是：建筑间距要求。主要包括建筑高度的要求限制，对防火间距的要求，对日照间距和卫生间距的要求及相关参数概念，还有对风向的介绍和相关注意事项。第五部分是：总平面，主要内容有对建筑基地的详细认识和各项内容指标的分析，建筑总平面布置，以及各个建筑类型的总平面布置注意要点举例，如中小学，档案馆及剧院等等。第六部分是：道路，主要内容是道路网简要介绍，道路分级，道路的竖向设计，公路的选线及道路绿化等内容。第七部分是：管线和绿化，主要内容包括各种管线的介绍，分类还有一些地上地下的埋（敷）设方式，要遵循的原则等，这部分内容还有一些绿化的介绍，如绿化类别，绿化设计及其原则，部分功能区绿化，这部分具体还分了几种不同地方的绿化，如居住区的，医院的，广场的绿化等，这部分也很实用，做方案时可以进行一定的参考。

场地设计不仅是对物的考虑，跟需要加入对人的考虑。太多时候，我们习惯了“场地设计”这类词汇，而忽略掉了其使用主体本身的使用状况。我们也习惯了场地作为物的特性的存在，却忽略了作为物的使用者——人的存在！因此，站在场地设计的背后，我们有必要梳理一下历史的沿革，寻找出“巷陌里弄，大院胡同”的精神文化的出路。场地作为一种空间 形态的存在，具有客观性，它是我们对外在某一区域的空间限定，具体说来应该包括：

1）场地的自然环境——水、土地、气候、植物地形、环境地理等

2）场地的人工环境——亦即建成空间环境，包括周围的街道、人行通道、要保留的周围建筑、要拆除的建筑、地下建筑、能源供给、市政设施导向和容量、合适的区划、建筑规则和管理、红线退让、行为限制等。

3）场地的社会环境——历史环境、文化环境、及社区环境、小社会构成等

场地总体布局是方案设计和初步设计阶段的主要工作内容之一，也是整个设计的关键环节。场地总体布局为整个方案设计明确指导思想和目标确立基本思路，为方案从构思、创作到进一步深入设计提供基本框架，使建筑物的内部功能与外部环境条件的彼此协调，有机结合。

书中的内容给了我很大的启发，在学习和反思的过程中转变了我在场地设计上的僵硬的思想套路。文章从场地的概念入手引出场地设计的概念和范畴，从理论角度给出了解释。然后从场地设计的内容、场地工作的特点、场地设计在工程项目建设中的作用角度进一步加深认识，解决了什么是场地设计的问题，然后给出了场地设计的基本原则和依据，解决了如何进行设计的基本问题，本章在处理方面的独到之处便是介绍了计算机技术在场地设计中的应用问题，既是紧跟当前设计发展需要的趋势也是传递着作者理论与实践相结合的初衷。

本书从场地总体布局的基本要求出发，告诉我们从整体关系入手才能创造便利、舒适优美的环境，才能达到人、建筑、自然三者的和谐统一。在文中的插图也非常有创造力，形象的表达出各要素之间的关系，用简单易懂的图文并茂的手段表明不同功能建筑功能的内容组成、划分状态和相互关系。场地布局分区和建筑布局手法是多样的，如果仅仅停留在理论角度是不够的，书中不但给出了高度总结和实用的处理手段，而且以最典型的实例和图解让人印象深刻，更好的掌握设计手法和技巧。然场地总体布局中的建筑布局更多的出现一些公共空间组合论和房屋建筑学等较之以前教材重复的部分，但在概括和提炼上却是精华中的精华，并吸收和融合了教学科研和设计单位的思想，使建筑布局手法更加鲜活的展现出来。

竖向设计一直是我非常希望掌握的知识，不论平坦场地或坡地场地，都必须给出建、构筑物的设计标高，方案阶段的丘陵和山地地形必须给出竖向布置图，施工图阶段要单独发竖向图。平坦场地的竖向布置较为简单，若地形需要处理后才能使用，就必须先设计地面，在确定建筑物室内外地坪的设计标高时，当自然地形较为平坦不进行场地平整，且建筑物长度不是很长时，建筑物的室内地坪标高取地形的最高点标高加建筑物室内外地坪的最小高差确定，当周边道路坡度较大时，如果建筑物面向道路较高，一侧有出入口，建筑物的室内地坪标高应根据出入口对应的较高处的道路标高推算后加上室内外地平高差确定。坡地场地的竖向布置需要注意的内容相对复杂，要掌握设计地面和建筑结合地形的设计方法。

场地设计对我们的建筑设计是有制约性的。场地设计过程中，设计者对场地条件及建设项目进行全面分析，各功能区之间的联系具有相对的独立性，做到闹静分开、洁污分离、内外分开等等，其间交通流线及出入口应减少相互交叉与干扰；同时明确建筑群的主从关系，完善空间布置，安排场地内各种绿化及环境设施。可见场地设计对建筑设计的制约性很大，其位置、朝向、室内外交通联系、建筑出入口布置、建筑造型的设计处理等都应贯彻场地设计的意图。由此可见，场地设计与建筑设计是相互影响、相互依存的。其中场地设计是对场地总的布置和安排，属于全局性的工作；建筑设计应按照局部服从整体的设计原则贯彻场地设计的意图，否则将破坏建筑和场地环境及设施的统一性、完整性。

同时建筑意味着场所精神的形象化，而建筑师的任务是创 造有意义的场所，帮助人定居。改革开放以来随着社会经济的发展、招投标制度的实行、土地拍卖、房屋买卖、物业管理等市场机制逐步推广和有效实施促进了建筑市场的繁荣。人们对建筑环境的优劣有了深刻的认识，但现实中仍存在一些问题，如不顾实际条件与可能盲目建设盲目追求容积率及密度带来的经济效益忽视历史文化传统破坏生态环境建筑市场管理不规范，没有长远、全局观点只图眼前利益等，使得城市环境恶劣。因此，场地设计的优劣直接影响着城市生态环境及人民生活环境的质量。在许多建筑设计、工程设计中，我们经常会看到：很多建筑观设计项目与现场环境不和谐，有的是不尊重生态现场条件对现场生态环境造成破坏导致生态环境恶化有的是不尊重现场人文环境，现场的历史文化遗迹遭到毁灭性破坏场所忆消灭缺失场所感，有的选址不当是在不适宜建设的地方开发建设带来一系列的问题，比如交通问题，卫生问题，如果在河洪区、山洪区、泥石流区、地震活跃地带建设，甚至会付出巨大的生命和财产的代价。而这一切，很大一部分原因因为是决策者和设计者没有进行很好地进行场地分析。因此正确掌握场地环境设计的过程是一个设计师所必须知道的。

场地设计感想 第6篇

一、概述

儿童身心健康发展是造就人一生的基础，幼儿园是对幼儿进行教养的奠基工程。因此，幼儿园建筑设计的好坏，将对人一生的成长产生重要的影响。幼儿园的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、规范、指标和标准外，在园区总体布局，生活用房，服务用房和供应用房等的设计中，要充分照顾幼儿生理、心理发育德育特点和过程，为幼儿创造一个安全、卫生、宜人的成长环境。

（一）幼儿园建筑设计要点

1．幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美化、净化、儿童化的要求；满足幼儿生理、心理、行为特征的需求；运用儿童行为科学、心理学的理论来研究幼儿建筑环境及其设计要点。

2．创造舒适的睡眠和良好的室内、外活动环境以适应幼儿生活规律的要求。3．创造阳光充足，空气清新，满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。4．创造安全，利于防护的环境，以保障幼儿的安全。5．适应幼儿园科学管理的需要。

（二）幼儿园的规模

幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教养的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园,接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。幼儿园规模及每班的容纳人数（班容量）是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按3的倍数确定其班级数，一般以6～9个班规模为宜。幼儿园规模见表幼儿园规模划分及优缺点。

幼儿园根据幼儿岁数的不同，可分为小、中、大班，小班收托3～4岁以下的幼儿，每班20～25人，中班收托4～5岁以下的幼儿，每班26～30人，大班收托5～6岁以下的幼儿，每班31～35人。

（三）幼儿园的功能关系分析

幼儿园的功能分区，一般可分为幼儿活动区、服务区和供应区。其基本功能关系如图幼儿园功能关系分析所示。

二、幼儿园建筑的组成及设计

幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房等三部分组成。生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。

服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。

供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。

（一）生活用房设计 1．基本要求：

根据JGS39－87 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的规定，幼儿园生活用房的设计需满足以下要求：

（1）严禁将生活用房设在地下室或半地下室。

（2）除音体活动室的净高不小于3.6m以外，其它生活用房的净高不小于2.8m。

（3）生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设避阳设施。

（4）生活用房采用侧窗采光时，其窗地面积之比，不应小于表窗地面积比的规定。2.面积的确定

幼儿园生活用房面积不应小于表生活用房的最小使用面积的规定。3．活动室设计（1）平面形式的选择

活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。其平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。

活动室平面形式常用的有：矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲、折形等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且结构简单，施工方便，是国内外活动室平面采用最普遍的形式，而六边形、八边形及扇形等平面适应幼儿的心理特征，平面形式活泼，可组合成多种形式，国内外新建幼儿园较多采用这种形式，见表活动室的平面形式所示。（2）室内环境色彩设计

活动室内的环境色彩，主要是指对室内墙面、天棚、地面的背景色彩和家具、设施等主体色彩的选择。选择的原则是除应符合一般的审美心理要求外，还应考虑幼儿的喜好及要求，创造明快、欢愉简洁的空间气氛。

①墙面色彩作为整体空间的背景色，应以柔美、雅致的浅灰色及偏亮的暖色调如浅米黄、浅粉红等为宜。前墙应降低与黑板周围的亮度比，墙裙色彩可选用与墙面色彩接近的无光油漆； ②地面易弄脏，而且需有一定的稳定感，常采用较深的暖色调。③天棚为增强室内漫射光的反射效果，并使空间不致造成视觉和心理上的压力，宜采用反射系数高的白色或浅色调。

④门、窗框的内表面色彩与墙面色调接近，以淡色调为宜，以降低其与墙面的亮度差，减少幼儿的视觉疲劳。

⑤活动室内幼儿园使用的家具、设施色彩常作为活动室的主体色彩，选择鲜艳、明快的暖色，在背景色彩的烘托下呈现幼儿活动空间的活泼、明快的气息。（3）室内的家具与设施设计 活动室内常用的家具与设施可分为教学类和生活类两大类。前者包括桌椅、玩具柜、教具、作业柜、黑板等，后者包括分餐桌、饮水桶及口杯架等。幼儿家具设备应根据幼儿体格发育的特征，适应幼儿人体工学的要求，应考虑幼儿使用的安全和方便，避免尖锐棱角，宜做成圆弧状。家具应坚固、轻巧，便于幼儿搬动，造型和色泽应新颖、美观，富有启发性和趣味行，以适应幼儿多种活动的需要。

幼儿人体尺寸及常见幼儿家具尺寸如图幼儿人体尺寸及常见幼儿家具尺寸所示。4．寝室设计

幼儿需要睡眠的时间较长，一般3～6岁的幼儿睡眠时间需要11～12小时，其中午睡约2～2.5小时，安静、舒适的睡眠空间，保证良好的睡眠条件是促进幼儿身心健康的重要条件之一。

（1）卧室的设计要求

① 应满足全班幼儿（以每班平均30人计）睡眠、休息的需要。② 应有安静、舒适、整洁的睡眠环境。

③ 应较好的朝向和良好的通风条件，避免直射阳光照射。炎热地区应避免西晒，亦可装遮阳设施，寒冷地区应保证冬季室内有足够的新鲜空气容量。

④ 应适于床位排列并便于保教人员巡视、照顾及管理工作的方便。（2）床位排列方式及基本尺寸

床是卧室内设置的主要家具，因其数量多、占地面积大，所以床的基本尺寸及排列方式是卧室大小的主要决定因素，也是卧室设计是否合理的关键。① 床的功能尺寸

幼儿床的尺寸应满足下列要求，即床长为幼儿平均身高加25cm，床宽为最大幼儿体宽的2倍。床高应考虑服务人员的工作方便。

幼儿床的功能尺寸，见表儿童床功能尺寸和图幼儿床所示。② 床位排列及其基本尺寸要求

为节省面积，便于使用，幼儿园床位排列常采用两床相靠或成组排列方式，但并排床位不应超过2个，相接床位不宜超过4个。

为便于保教人员管理，每个床位应有一长边靠近走道。

卧室内主通道不应小于0.9m，次通道不宜小于0.5m,二床之间通道不宜小于0.3m。为防止幼儿睡眠时受凉，床不能紧贴外墙窗设置，床与外墙和窗的距离不应小于0.4m。床位排列基本尺寸，见图寝室床位排列基本尺寸所示。5.卫生间设计

卫生间是幼儿生活用房中使用频繁的房间，由盥洗、厕所两部分组成。为减少幼儿交叉感染，卫生间宜各班独立设置，且厕所与盥洗之间宜隔开设置，避免混设，如卫生间平面布置图所示。

（1）卫生间设计要求

① 位置：幼儿卫生间，特别是盥洗室使用频繁，要求紧靠活动室和卧室且与班活动场地毗连。

② 幼儿园每班卫生间最小使用面积不得小于15㎡，设备的尺寸应符合幼儿的尺度。（2）卫生设备的内容及数量

① 幼儿卫生间内应设置的主要卫生设备有：大便器、小便器、盥洗台、污水池、毛巾架等，根据需要还应设置淋浴器或浴盆、清洁柜等。

② 每班卫生间内应设置的最少设备数量，见表每班卫生间内最小设备数量所示。

③ 为便于保教人员使用，每班的卫生间应设置一个蹲位的专用厕所小间或单独集中设置。（3）幼儿主要卫生间设备设计要求及图例、尺寸，见图幼儿主要卫生设备所示。6．活动单元的平面组合

（1）活动单元组合的类型及特点：活动单元室幼儿建筑中的主要用房，是幼儿生活、活动的基本空间，主要包括活动室、卧室和卫生间等。活动单元的组合类型可分为：穿套式、走廊式、分层式三种，其组合方式及特点如表儿童活动单元组合类型及特点所示。

（2）活动单元的形式：活动单元可分为矩形、方形、扇形、六边形、八边形等多种形式，如图活动单元的基本形式所示。7．音体活动室

音体活动室是全园幼儿公用的活动室，也可兼作合班教室及风雨操场，可作为音乐、体育、大型游戏，全园集会及图片展览的场所。在音体活动室内需设表演区，满足小型演出的需要，并且还应附设一间贮藏室，以存放家具、教具等物品。音体活动室的位置既要方便各班幼儿使用，又要与其有一定的隔离，避免使用时所产生的噪音干扰邻近生活用房。由于音体活动室的面积较大，空间较高，因此，它最好设于建筑的底层或单独设置，但此时，需有连廊与主体建筑连通。

音体活动室的形状应轻快、活泼并有儿童建筑的特点，一般除长方形、正方形外还设计成多边形、圆形及一端呈圆弧形的平面形状。又因其体量较大、体型活泼，往往成为幼儿园建筑造型处理的重点。

（二）服务用房设计

服务用房是幼儿园的保教、管理工作用房。主要包括：医务保健室、隔离室、晨检室及办公室等。服务用房的使用面积应满足表服务用房的最小使用面积的规定：

1、医务、保健室

医务、保健用房一般设医务保健室一间、隔离室一间或数间，及一个厕位的幼儿园专用厕所。最小使用面积为18㎡。规模小的全日制幼儿园只设一个大间的医务、保健室。医务、保健室，一般与服务用房组成一个区，设在服务用房端部，或与隔离室等房间组合在一起，独立成单元，设在底层门厅附近或设在幼儿园大门入口处。2.隔离室

隔离室用作收容在托途中生病的幼儿为避免交叉感染，轻病儿在隔离室进行诊治，重病儿或患有传染病的幼儿则在隔离室作短时等待家长前来送往医院进一步诊治。规模小的幼儿园可设半间作隔离室或在医务、保健室内设一观察床位作临时诊治及观察幼儿病情用。隔离室与医务保健室一般应毗邻，并设玻璃隔断或观察窗。3.晨检室

根据幼儿卫生保健要求，幼儿清晨入园、所时应有医务人员检查幼儿是否有异常情况，以便及时发现病情，采取相应措施，避免病儿的病情蔓延。

晨检室的位置应靠近大门入口处，一般多设在主体建筑入口。晨检室也可与传达室、收发室连在一起设在大门入口处，但应与传达室、收发室有分隔。4.办公用房

办公用房是托、幼建筑的教学、管理用房。分为教学办公室及行政办公室两部分：（1）教学办公室，主要是供教师进行教学备课及教学研究使用，由教学备课室、教具制作及陈列、资料兼会议室等组成。

教学办公室也可与行政办公部分组合在一起，组成办公单元，集中设置于总平面入口区，或设在主体建筑内。

（2）行政办公室：主要供行政、管理的办公用房、由园长室、接待室、财务、总务办公室及总务库房等组成。其位置应对内、对外联系方便且避免家长或外部人员联系工作时而深入园内部，一般设于入口附近。（3）传达、值班室是园区的门户，常与入口、大门、围墙相结合设于幼儿建筑入口处。

（三）供应用房设计

供应用房是幼儿园的后勤服务用房。主要包括厨房、消毒房、洗衣房等。供应用房的使用面积应满足表供应用房最小使用面积的规定： 1.厨房（1）组成及布置方式

厨房由主副食加工间、主食库、副食库、配餐间、冷藏室等组成。厨房的布置方式分为独立设置，毗邻设置及内部设置三种。独立设置方式即厨房与主体建筑分离，多用于寄宿制及规模较大的幼儿园，毗邻设置方式即厨房与主体建筑毗邻，此种布置方式是幼儿园最常用的方式。内部设置方式即厨房设于主体建筑内，此种少用，一般用于小型幼儿园。无论何种方式，厨房的位置都应位于幼儿生活用房的下风侧，与幼儿厨房保持一定距离，但运输饭菜要方便、快捷，避免与幼儿流线混淆、交叉、宜单独设置次要出入口，直通厨房或杂物院，且距幼儿园主出入口不应超过20m。（2）设计要求

① 厨房应设置专用对外出入口，使杂物流线与幼儿流线分开。其平面设计应满足操作顺序，合理组织内部各交通流线，避免生、热食物的流线交叉。如图主、副食加工间平面布置所示。厨房设备常用规模尺寸如表厨房设备常用规格尺寸所示。

② 厨房应有良好的道风，排气设置，避免油烟、气味窜入幼儿园生活用房。

③ 厨房地面、墙裙及洗池、炉灶等应有以瓷砖镶面或水磨石面层，便于刷洗。地面应有排水坡度(1%～1.5%)和地漏，并在室内设有排水沟，便于及时排除室内地面水。④ 为避蝇、防鼠应加设纱门、纱窗。

⑤ 幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯，一般设置在配餐间内。

（四）防火与疏散 1.幼儿园的生活用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上，三级耐火等级的建筑不应设在三层或三层以上，四级耐火等级的建筑不应超过一层，平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地，但应有防护设施。

2.主体建筑走廊净宽度不应小于表走廊最小净宽度的规定。

3.在幼儿园安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1:12。

4.楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定：

①楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。

②楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.20m时，必须采取安全措施。

③楼梯踏步的高度不应大于0.15m，宽度不应小于0.26m。

5.活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.20m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。

（五）构造设计 1.活动室、寝室、音体活动室宜为暖性、弹性地面。幼儿经常出入的通道应为防滑地面。卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。2.严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗，其双层门中心距离不应小于1.6m。幼儿园、经常出入的门应符合下列规定： ① 在距地0.60～1.20m高度内，不应装易碎玻璃。② 在距地0.70m处，宜加设幼儿专用拉手。③ 门的双面均宜平滑、无棱角。④ 不应设置门坎和弹簧门。⑤ 外门宜设纱门

3.外窗应符合下列要求： ① 活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。距地面1.30m内不应设平开窗。楼层无室外阳台时应设护栏。

② 所有外窗均应加设纱窗。活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。4.阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.20m，内侧不应设有支撑。护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于0.11m。

5.幼儿经常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。

三、幼儿园平面组合及造型设计 1.平面组合为给幼儿创造一个“寓教于乐”“德智体美全面发展”的环境，托儿所、幼儿园的平面组合形式应活泼多变，错落有致。

《民用场地建筑设计》读后感 第7篇

《民用建筑场地设计》全书共分为8章，第一章介绍民用建筑场地设计的概念，第二章和第三章分别介绍了场地设计的条件和总体布局，属于场地设计的前期分析；第四章到第七章分别介绍了民用建筑场地设计中的竖向设计、道路设计、绿化设计以及管线综合，属于具体分析与设计阶段；第八章介绍了场地设计文件编制，是场地设计的后期整理阶段。本书内容详细，从民用化建筑场地设计的各种分类到具体设计的规范，从场地设计的方法到实例的具体分析、计算，内容几乎涵盖了所有民用建筑场地设计的方方面面，为了便于读者理解，书中还穿插了大量的图片说明和实例分析，并且还引入一些场地考试中的题目，通过解答来对所学的知识具体的运用和巩固，对于场地设计的学习、实际应用和考试都非常有帮助。例如，在竖向设计一章中，作者首先对竖向设计进行说明，然后按照类型分节介绍了平坦场地和坡地的竖向布置，后面几节又依次介绍了在竖向设计中的场地排雨水、竖向设计的表示方式、以及土方量计算。图文并茂，内容详实，条理清晰，把枯燥难懂的知识变的直观与具体。

这本书在国内场地设计学术领域礼，首次采用专业理论与工程实践并重的方式，在现有的场地设计理论基础上，提出了场地类型的划分，场地设计在工程项目建设中的作用，场地设计文件编著方法。理论系统、完整，反映当前最新的规范和设计标准，便于实际应用。同时通过40个示例，结合工程实践要求，分步骤演示设计过程，循序渐进地、条理清晰地结合扫了 常用的设计方法与设计技巧，为初学者住粗话了切实可行的思路。示例的内容深度可以满足不同设计阶段的需要，有的只介绍到方案设计深度，有的已介绍到施工图深度。示例具有可比性，便于读者理解并在设计时间中应用。场地设计与建筑设计的关系

场地设计是建筑师及规划师工作的重要内容，也是城市规划和建筑设计领域中十分重要的一环。可以这样说，场地设计是营造良好城市空间环境的重要途径。

在目前的设计中，只注重建筑的外表而忽略场地形象。建筑内部功能研究透

1彻但场地功能流线组织混乱、环境设计与建筑缺乏联系等不尽如人意的状况较为普遍，这些都反映出一种整体性思维的缺失。

造成建筑设计与场地设计整体性缺乏的部分原因在于分段式的工作模式。目前国内的城市设计和建筑设计几乎都是由规划师和建筑师先完成规划范围内的总体布局和建筑单体的设计，然后由园林师完善环境小品、植物配置的工作。这种分段式的工作模式由于缺乏设计者对设计流程自始至终的参与，往往容易造成建筑与场地环境的脱节在当前欣欣向荣的城市规划和建筑设计热潮中，无论是开发者还是设计者，对于建筑实体的功能造型甚为关注，然而对这些建筑赖以立足的场地设计却常常忽略而过，因而类似“成功的单体建筑，失败的整体环境”这样的状况屡见不鲜。问题主要出在下面几个方面。

首先是整体观念的忽略。

目前国内的城市设计和建筑设计几乎都是由规划师和建筑师先完成规划范围内的总体布局和建筑单体的设计,然后由园林师完善环境小品植物配置。从专业领域来说,我国的建筑师考虑设计的出发点往往更多的侧重于建筑和空间实体,忽视建筑与周边环境的协调。由于多缺乏相关的景观园林教育背景,即使在对景观环境进行处理时难免有一些力所不及之处。而目前有一些建筑师对场地设计往往不能与建筑设计同样重视,致使场地设计马虎而过。因而在“规划师做规划,建筑师设计建筑,园林师设计环境”这种工作模式下,场地规划设计成为其间最为薄弱的一个环节。

在目前的设计中,较为常见的现象是先考虑建筑的立面、造型、功能等,随后配上绿化植物和小品,场地规划设计成为一种填空游戏,缺乏必要的功能组织、使用需求、空间效果等场地设计的基本要素与建筑的统一考虑,造成建筑与场地设计的脱节。

在我国传统的城市和建筑营建中:规划——建筑——园林三位一体的理念使得我国城市体现出一种撼人至深的整体性,至今我们仍然可以感受到这种整体性持久不衰的魅力。在今天的城市建设和建筑设计中我们更应当有一种整体性的场地规划设计理念,以此创造出良好的城市空间环境。

其次是功能组织的忽略

场地的功能组织是场地规划设计中至为重要的部分，它是对人流、车流、货流等诸多活动在空间上的合理安排，是衔接建筑与城市空间的重要环节。但是在目前的一些场地规划设计中，对交通组织、功能分区以及相关功能的忽视使得规划设计在相当多的时候仅仅成为一张缺乏细致考虑的图样，片面强调视觉效果却忽略了场地基本的功能组织，其结果是剩下混乱肤浅的表皮，在使用时有着诸多的不便。使建筑内部功能研究透彻与场地功能流线组织混乱、环境设计与建筑缺乏联系形成了鲜明的对比。

由于对场地基本功能的忽视,致使在场地内的机动车流线和步行者流线的交叉,不合理的停车场设计致使汽车停放混乱,影响交通也影响周边景观。场地设计中不同的功能分区,例如停车区域、休息区域、后勤服务区域以及场地与建筑内部功能的相互关系,都需要对其出入口、流线等等进行深入的考虑,不同的区域交通模式、景观处理都会有所不同。而改变目前这种状况,加强场地规划设计,培养整体性思维是一个有效途径。

最后是对使用者的心理感受的忽略。

以人为本的设计理念是规划设计中不可置疑的原则。自20世纪六十年代开始兴起于西方、至今仍具有深远影响力的“环境—行为”学科一直致力于研究使用者心理和物质环境之间的关联，以此营造契合使用者心理的宜人环境。场地环境作为城市空间与建筑空间的重要连接，尊重使用者的心理感受，依据不同的需求营造适宜的环境氛围是场地规划设计中必须注重的基本问题。然而在一些建成的场地中，对使用者的人文关怀并没有得到真正体现。

通过以上几点，我们可以看出场地设计在建筑设计中充当着非常重要的角色，但是现在却有很多建筑师在做设计时没有给予足够的重视，我们在学习时，就应该培养出良好的场地设计习惯，予以场地设计在建筑设计中以重要的地位。3 改进方式

最重要的是设计师要有社会责任感。

设计者在进行场地设计的时候，不仅仅对业主负责，更应当在设计过程中担

当起自身的社会职责。场地设计往往只是城市环境中的一个部分，设计者应当从城市整体出发，建立起更为整体的价值观念和空间观念，尽可能地以自身的设计推进周边地区的环境改善。德国哲学家谢林曾说：“唯有整体的美才是真正的美”，促进城市的整体和谐无疑是设计者应有的更高目标与职责。从场地周边环境出发整体的考虑问题，往往会引起对该场地价值的重新认识，从而创造性地解决问题。

设计者在设计中应当持有促进社会公平的价值观，良好的场地设计不仅仅在塑造城市景观、完善城市功能等方面具有积极作用，它更是促进城市公众生活的良好媒介，在可能的情况下为公众塑造更多的开敞空间，让不同的群体能够参与到其中。

在场地规划设计时，设计者应该从下面几点给予重视。

（1）是整体的空间关系。场地规划设计要求设计者在构思最初就有一个整体的设想并且综合考虑经济、技术等可行性，在设计过程中全面考虑整体的空间关系、整体的功能组织、整体的风格特色等，比如建筑与场地环境的空间位置、场地内的高程关系、建筑物的尺度等;

（2）整体的功能组织。在场地规划设计中，由景观设计师和建筑设计师共同处理场地设计的功能问题，这要求设计者对场地的功能组织有着透彻的了解，对交通流线、基础设施以及场地布局等等有着熟练的掌握，正如同建筑师在设计建筑时需要对其功能流线组织了如指掌一样。

例如场地的对外交通出入口组织、建筑与周边环境的人流组织、体憩空间的设计等;

（3)整体的风格特色。例如建筑的风格应当与环境设施、植物配置的风格协调统一,达到相互融合的效果。

此外,尺度在场地规划设计也很重要,由于设计者对场地的一些基本要素尺寸缺乏推敲,致使场地使用的实际状况与设计者的初衷相去甚远。场地环境作为城市空间与建筑空间的重要连接,尊重使用者的心理感受,依据不同的需求,营造适宜的环境氛围是场地规划设计中必须注重的基本问题。

4感想

场地设计这门课程的目的是通过场地规划设计的学习使城市规划专业和建筑学专业学生对场地规划设计有一个初步但全面的认识，使我们在掌握一般场地规划设计的基本原理的同时,具备进行一般场地设计能力,在建筑设计中能够选择合理的场地形式,在规划设计中考虑建筑的存在。

在读完赵老师的书后，我才真正了解到场地设计其实是一个非常重要非常复杂的过程，不能只是仅仅简单的分析设计中的基地，还要把眼光放高放长远，从城市的角度，从发展的角度来分析，不仅要注重建筑单体的功能、交通，还要注重场地以及建筑与场地的功能、交通问题。场地不仅仅是建筑的场地，它也是城市的一部分，场地分析蕴含着非常复杂与广阔的问题。

场地设计与中国传统建筑理论 第8篇

关键词：场地设计,传统理论,整体,环境

场地设计虽多见于工程技术层面,但在场地设计的实践中,其理论体系与中国传统建筑理念却有许多惊人的相似之处,甚至可以说在某些方面同出一辙。

场地设计是从宏观的角度把握具体建设项目所处的地段环境,为满足一个建设项目的要求,以基地现状条件和相关的法规、规范为基础,有效地组织场地中各要素之间关系的设计活动。其根本目的是通过设计使场地中各要素,尤其是建筑物与其他要素能形成一个有机的整体。

从工作内容上看,场地设计即整个建筑设计中除建筑物单体的详细设计外所有的设计活动,一般包括建筑物、交通设施、绿化景园设施、场地竖向、工程设施等的总体安排以及交通设施(道路、广场、停车场等)、绿化景园设施(绿化、景园小品等)、场地竖向与工程设施(工程管线)的详细设计。从建设流程来看:实际建设流程中,一般首先是业主确定一个建设项目,并取得了相应的用地,然后再委托建筑师来设计,建筑师是在业主所提出的设计任务和基地条件的基础上开始工作的。设计者在进行具体的设计前要做细化和完善设计任务的工作。

城市规划也影响着场地设计,城市规划对场地设计的要求如下:1)体现在城市总体规划对于城市用地的发展方向和布局结构的控制之上。2)体现在控制性详细规划中,控制性详细规划的要求是具体性的,对场地设计有更直接的影响,场地设计对控制性详细规划之中的土地使用和建筑布置等各项细则必须做出恰当切实的反映。比较二者,场地设计在现代建筑理论指导下偏重于工程实践;而中国传统建筑是人们在理想环境追求的指导下,通过工程实践来营建诗意的空间。二者虽然采取了不同的过程,但我觉得在指导思想上是一致的。

1 相同的自然观———道法自然

场地设计所赖以依存的对象是自然。作为人类营造家园的工程活动必须以大的自然环境为基础,不能妄想去征服自然。人类作为一个生于自然,根植于自然,受自然哺育的群体,只在乎用自然的方法去寻找并发展与自然系统一致的法则。应该说,自然法则指导和奠定所有合理的规划思想。当然,这种与自然的互动要通过一定的要素才能体现出来。场地设计中对诸要素的综合考虑必须放在人与自然相互协调作用的前提之下。

这种思想不仅体现于中国传统建筑的创作过程之中,而且始终贯穿于华夏文化与传统建筑的观念之中。作为中国所特有的宇宙观,它的特点主要表现在有机整体性上,不仅认为认识自然的组成部分与人是平等的,而且认为天地运动往往直接与人有关,人与自然是密不可分的整体。在这种宇宙观念的指导下,“天人合一”的哲学观念成为我们认识事物的总原则。它为我们提供了一种全新的认识论,从天、地、人与自然结合的观念去看待事物并且长期影响人们的意识形态和生活方式,造成了我们民族崇尚自然的风尚。同时,“道法自然”又为我们提供了方法论的依据,正如老子《道德经》中所说“人法地,地法天,天法道,道法自然”,自然成为我们日常行为活动的最高指导原则。

2 相同的有机整体观

如果说城市规划是从更大的范围考虑城市各元素之间,城市与自然的关系,人与自然的关系,那么场地设计则是从建筑具体地段环境来协调各方关系,但整体性的观念、和谐的观念始终贯穿其中。在尊重具体地段自然环境的前提下,协调气候、土地、水、植物、建筑、人及道路、管网等之间的关系,使它们与具体地段相呼应,成为一个具有自身景观特点的有机整体。

在场地规划的实践中,它既包括了整个建筑项目与地段环境的协调,尽可能少破坏自然环境,利用已有的自然环境;或采用合理的方式适当改造地段的环境使之符合人的理想环境要求,同时也包括了建筑与自然环境、建筑与人工环境、建筑与室内外空间的相互贯通和交融,效仿自然界有机理念,创造一种人与自然和谐共生的意境。

中国的风水学与场地设计有着异曲同工之妙,它是中国古代一种有关建筑环境的基址选择与规划设计的理论,又称“地理学”。中国古代建筑成就瞩目,恰恰是风水学术中记载的规划、设计、建设的理论和方法,为中国建筑的辉煌助有一臂之力。古代风水师也承担了建筑师、规划师、设计师的角色,研究风水渊源、沿革、流派、宗旨、方法及其成就,关联了中国古代城市、村镇、住宅、陵墓等,其中包括地理、地质、生态、小气候、绿化、建筑群及外部空间设计、心理学、伦理学、哲学和美学等方面的话题。

3 具体处理手法上的一致性

在具体场地设计的过程中,首先需要观察地形、地貌,了解当地的气候条件,植被以及水文资料,作出合理的判断,进而形成符合具体地段环境场地的规划设计。与此同时,在中国传统建筑理论的相地理论里也同样讲究望、景、观、卜,“望”是从远处观看地形、地貌;“景”是考察地段与太阳高度角、风向的关系;“观”是去实地考察植被、水文情况;“卜”是指用龟背等器具来进行占卜。古人在进行完这些程序之后才具体来规划用地建造房屋。

在上述“天人合一”的认识论,“道法自然”的方法论及有机整体论的指导下,场地设计在具体的处理手法上,例如建筑的处理、树木的处理、水体的处理、道路的处理以及景观视觉处理都与中国古典园林的营建方式极其相似。中国古典园林的最高原则讲究“虽由人做,宛若天开”,因此在这种观念的指导下,中国古典园林对于树木、建筑、水体及其道路的营建都极力模仿自然有机形式,恢复人对自然共生本性的回归,创造人与自然和谐共生的空间环境。

4 建筑的处理———与环境共鸣的人工环境

建筑往往是一个基址上最重要的人工环境,是精神与物质的载体。物质可以通过具体的建造来完成,而精神需要与环境的共鸣设计来达到。西蒙兹认为理想的居所是自然场址和景观环境的最佳组合,并把这一目标的实现程度作为衡量居住成败以及居住者适应性、健康程度的标准。于是在建筑具体处理上往往通过分析场地,结合地形恰当布置田园和建筑,适应地质构造,尽量减少对现存生态系统的干扰,反映气候条件并且考虑景观的布局,强调最佳的效果,整合各种要素,营造理想的人居环境。

中国园林中的建筑既要满足各种园林活动和使用上的要求,又是园林景物之一,园林建筑是与园林环境及自然景致充分结合的建筑,它可以最大限度地利用自然地形及环境的有利条件。任何建筑设计时都应考虑环境,而园林建筑更甚。建筑在环境中的比重及分量应按环境构图要求权衡确定,环境是建筑创作的出发点。我国古典园林一般以自然山水作为景观构图的主题,建筑只为观赏风景和点缀风景而设置。

园林建筑是人工因素,它与自然因素之间是有对立的一面,但如果处理得当,也可统一起来,可以在自然环境中增添情趣,增添生活气息。园林建筑只是整体环境中的一个协调、有机的组成部分,它的责任只能是突出自然的美,增添自然环境的美。

为解决与自然环境相结合的问题,中国园林建筑还应考虑自然气候、季节的因素,因此中国南北园林各有特点。

因此,通过以上分析可以看出,在场地设计的理论体系中有许多中国传统理念的影子,特别是在约翰·O·西蒙兹的著作《景观设计学———场地规划与设计手册》中更能体会到这一点。现今,场地设计在建筑实践活动中越来越被人们所重视,人们对于环境的珍视已经超越了建筑本身,建筑师更不应该始终沉迷于自我的世界中,不断地忘记自己的身份,使我们的聚居环境时时处于令人尴尬的境遇,而应该帮助人类,使人、建筑物、社区、城市以及人们的生活同地球和谐相处。这不仅是场地设计追求的最高宗旨,也是中国传统建筑理论所推崇的。

参考文献

[1]约翰.O.西蒙兹.景观设计学——场地规划与设计手册[M].俞孔坚,王志芳,孙鹏,等,译.北京:中国建筑工业出版社,2000.

[2]彭一刚.中国古典园林分析[M].北京:中国建筑工业出版社,1986.