方法论总结范文

方法论总结范文（精选6篇）

方法论总结 第1篇

1、人们有计划、有目的、有控制地对自然现象进行考察的方法称科学观察()

2、比值定义法和控制变量法的目的都在于比较，故它们属于比较的方法()

3、科学研究中的科学实验最显著的特点是 A 能借助仪器进行观察 B 可以纯化研究对象 C 在实验室中进行 D 可以强化研究对象

4、自然科学中由少数几个基本概念、基本原理出发，然后运用逻辑推理导出的一些定理，从而形成一个完整的理论体系，用的是 A 归纳法 B 统计法

C 公理化方法 D 演绎推理方法

5、“能在转变前后总量是守恒的，β衰变是一种能的衰变，所以β衰变前后总能量也是守恒的”这一逻辑推理属于 A 归纳法 B 分析方法 C 类比方法 D 演绎推理方法

6.亚里士多德的逻辑方法对物理学的主要贡献

(1)将客观世界作为观察对象，站在客观世界的对面进行审视与探究，由此体现了物理学研究以自然界为研究对象，努力探究自然界中存在的规律性特征。(2)重视经验和感觉，强调解释应与经验相符，这种观点是以事实为依据的科学态度雏形。

(3)在物理学方法上，他是形式逻辑的学的创始人。他倡导逻辑理性的研究方法。提出建立物理理论的原则是“必须从我们最熟悉的事物开始”然后一直演绎推理下去，形成独立的科学体系。

7.从个别的具体事物的认识中抽象出一般性认识的推理方法和思维形式就叫归纳法

8.简单枚举归纳推理和科学归纳推理：物理学中热力学的几个实验定理，毕奥-萨伐尔定律，法拉第电磁感应定律 9.求同法:(1)布朗运动（小得能漂在水上，就是物质作不规则运动的原因）

（2）测量单摆周期实验（选择同一地点进行测量, 每次固定摆长不变(，但原料和质量都变。结果摆的周期T(标志a)不变）

（3）物理教学中，教师在讲解力时，首先给出有力存在的具体实例，如“人推车”、“人提水桶”、“推土机推土”、“压路机压路”、“磁铁吸引大头针”，然后由上述实例归纳出结论：力是物体对物体的作用。此处所用的归纳法，即求同法（4）力是使物体产生加速度的原因。(运用求同策略)10.差异法

（1）做曲线运动需要物体所受合力与原运动方向不同线（2）声音可借助空气传播（3）通电导线周围存在磁场（4）二力平衡需要二力同线这个条件 11.共变法的特点是设法保持其他现象(因素)不变，而让一个现象(因素)发生变化，由此观测另一个现象(因素)的相应变化，例如让压强的值逐渐改变，并测出相应的体积值，就能够运用共变法概括出气体的体积与压强两者的反比关系。12.归纳法的利 第一：归纳法使物理学家能从大量的经验材料中发现那些反映客体普遍特征的物理学规律。

（1）伽利略的许多成就都与归纳法联系在一起，他对单摆的等时性规律的研究、对运动学基本规律的总结等，都是运用归纳法的结果。

（2）牛顿更加推崇归纳法，他对光的色散的发现、对光谱和虹的成因研究等，也都是归纳法应用的成果。

第二：归纳法能使物理学研究从个别事实中受到启迪，提出并论证假说，推动物理学进一步发展。

归纳法即是“发现的逻辑”，又是“论证的逻辑”。例如爱因斯坦提出并论证的光量子假说，就是运用科学归纳的成果。

第三：归纳法用以指导物理实验，能以简捷的逻辑方式揭示因果联系。

人们对某些物理现象无法直接观察、测量时，往往采用与之相互作用的、能代表这些现象变化的另一种可测的现象表示出来，作为实验认识的依据。13.归纳法的弊

(1)归纳法的客观基础和概括过程，决定了其结论的或然性

例如：通过枚举归纳得出“金属热胀冷缩”的结论，金属锑并非热胀冷缩。(2)过分强调归纳，易陷入狭隘的经验之中，阻碍物理学的发展。

例如：场、熵、焓耗散结构等奇特概念难以用直观经验来把握，也无法靠归纳得出，必须靠理论思维来推导和理解。

14.演绎法是一般到个别、从普通到特殊的推理过程，是共性推出个性的方法（1）所有的金属都能导电，铜是金属，所以铜能导电；

（2）太阳系的大行星都以椭圆形轨道绕太阳运行，冥王星是太阳系的大行星,因此冥王星以椭圆形轨道绕太阳运行；

（3）在一个标准大气压下,水的沸点是1000C,所以，在一个标准大气压下把水加热到1000C时，水会沸腾； 15.归纳与演绎的辩证关系(1)演绎必须以归纳为基础(2)归纳要以演绎为指导(3)归纳与演绎相互渗透

16.类比推理是由个别（或一般）到个别（或一般）的推理

17.(1)牛顿发现的万有引力定律，把天体力学与地上的力学统一起来，实现了物理学发展史上的第一次大综合，这其中主要应用因果类比的方法.(2)万有引力定律与库仑定律

（3）光的传播与声的传播；电场与磁场

（4）弹簧的动力学方程F=kx 与单摆的动力学方程运动学方程F=kx(5)获得“带电体在静电场与重力场中也具有电势能”这一结论的类比推理（6）质点的平动和刚体定轴转动之间的类比

（7）点电荷和质点的类比；库仑力(静电力)与万有引力(重力)的类比；电场(静电场)与引力场(重力场)的类比。研究电流时有把抽水机类比电源、水压类比电压、水流类比作电流；在研究做功快慢时常与运动快慢进行类比。

（8）麦克斯韦的研究工作和类比方法，是受到了汤姆逊的类比方法的启发，使它找到了研究电磁场的有效方法

18.实验方法：比较、放大、模拟、转换、干涉计量

（1）比较法：如测量物体长度，用天平称量质量，用电桥测电阻等 天平、电桥、电位差计等均是常用的比较系统 比率测量法：惠斯顿电桥的倍率旋钮挡的设计 交换法和替代法: 用天平称衡物体质量

替代法：在用平衡电桥测电阻时，先接入待测电阻，调电桥平衡，再用可 调电阻箱替换待测电阻，并保持其它条件不变，调电阻箱重新使电桥平衡，则电阻箱示值即为被测电阻的阻值，类似的测量方法称为替代法。

如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。

(2)放大法：累积放大法；机械放大法；电学放大法；光学放大法

累积放大法：单摆实验的周期测量；回旋加速器

机械放大法：在《测定金属电阻率》实验中所使用的螺旋测微器 电学放大法：三极管常用作放大器

光学放大法：放大镜、显微镜和望远镜等都属于视角放大的仪器 微小变化量的放大原理：常用于检流计、光杠杆等装置

（3）模拟法：例如在模拟静电场的实验中，就是用电流场模拟静电场的实例

用铁屑的分布来模拟磁感线的存在

用超声波代替地震波，用岩石、塑料、有机玻璃等做成各种模型，来进行地震模拟实验

（4）转换法一般可分为：参量转换法；能量转换法

能量转换测量法：如热敏、光敏、压敏、气敏、湿敏材料以及这些材料性能 最常见的传感器转换法有：1）光电转换2）磁电转换3）热电转换4）压电转换

1)光电转换：例如在弱电流放大的实验中，把激光（或其他光，如日光、灯光等）照射在硒光电池上直接将光信号转换成电信号，在进行放大。在物理实验中常用的光电元件还有光敏三极管、光电倍增管、光电管等

2)磁电转换：最经典的磁敏元件是霍尔元件、磁记录元件（如读、写磁头、磁带、磁盘┈）、巨磁阻元件等，利用磁敏元件（或电磁感应组件）将磁学参量转换成电压、电流或电阻的测量

3)热电转换：利用热敏元件（如半导体热敏元件、热电偶等），将温度的测量转换成电压或电阻的测量

4)压电转换：利用压敏元件或压敏材料（如压电陶瓷、石英晶体等）的压电效应，将压力转换成电信号进行测量

（5）干涉计量法：利用光的等厚干涉现象可以精确测量微小长度或角度变化，测量微小的形变及其相关的其它物理量；也可以来检验物体表面的平面度、球面度、光洁度及工件内应力的分布等

（6）光谱技术与方法、X射线衍射技术与方法、电子显微技术与方法都与光的衍射原理与方法相关

（7）磁共振技术与方法、低温和真空技术、核物理技术与方法，扫描隧道显微技术与方法、薄膜制备技术与物性研究等现代物理实验方法与技术是高新技术领域常用的近代物理实验方法

（8）留迹法：如在《测定匀变速直线运动的加速度》、《验证牛顿第不运动定律》、《验证机械能守恒定律》等实验中，就是通过纸带上打出的点记录下小车（或重物）在不同时刻的位置（位移）及所对应的时刻，从而可从容计算小车在各个位置或时刻的速度并求出速度；对于简谐运动，则是通过摆动的漏斗漏出的细沙落在匀速拉动的硬纸板上而记录下各个时刻摆的位置，从而很方便地研究简谐运动的图像；利用闪光照相记录自由落体运动的轨迹等实验都采用了留迹法。（9）补偿法：

（10）理想化法：如在《用单摆测定重力加速度》的实验中（假设悬线不可伸长）悬点的摩擦和小球在摆动过程的空气阻力不计，在电学实验中把电压表变成内阻是无穷大的理想电压表，电流表变成内阻等于0的理想电流表等实验都采用了理想化法。

（11）探索性实验：例如研究杠杆平衡条件、研究电磁感应现象的实验(12)验证性实验:例如验证牛顿第二运动定律、验证玻意耳定律的实验

(13)设计性实验: 例如初中，在学生理解串、并联电路的特点，并熟悉电流表和电压表使用的基础上，可以让学生设计只用电表和一个已知电阻来测量另一个未知电阻的实验；在高中，可以让学生设计验证反冲运动中的动量守恒等实验(14)物理学史上最经典的10大实验

排名第一：托马斯·杨的双缝干涉应用于电子干涉的实验 排名第二：伽利略的自由落体实验 排名第三：罗伯特·密立根的油滴实验 排名第四：牛顿的棱镜分解太阳光 排名第五：托马斯·杨的光的干涉实验 排名第六：卡文迪许扭矩试验

排名第八：伽利略的匀加速运动实验 排名第九：卢瑟福发现原子核的实验 排名第十：米歇尔·傅科钟摆实验 一：控制变量法

例如：探究声音的响度和音调、理想斜面实验、探究力与运动的关系、探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究影响压力的作用效果的因素、探究影响液体压强大小的因素、探究影响浮力大小的因素、探究影响滑轮组的机械效率的因素、探究影响动能大小的因素、探究影响重力势能大小的因素、探究影响导体电阻大小的因素、验证欧姆定律、探究影响电流做功多少的因素、探究影响电流的热效应的因素、探究影响电磁铁磁性强弱的因素

二：比值定义法：它适用于物质属性或特征、物体运动特征的定义。

第一类是表征一定物体（或物质）自身某种固有属性的物理量，属于性质量 如：密度、电场强度E、磁感应强度B、电容C、电阻R等。

第二类是描述物体（或物质）外在的状态、外在的强弱等，而并不反映其自身固有性质的物理量，属于状态量，作用量 如速度v、加速度a、压强、电流、功率等 三：等效替代法

1.模型等效代替:质点模型、刚体模型、理想气体、点电荷模型、线电流模型 用实物模型去替代实际物体:例如我们教学中用到的“发电机模型、内燃机模型、电动机模型”，它们都是用来模拟实际发电机，内燃机，电动机的工作过程

2.过程模型等效: 用理想过程等效替代实际过程：忽略了空气阻力，风的吹力，物体自身转动等次要因素，认为是自由下落

用简单过程替代复杂过程：“平均速度”概念的引入，就是把变速运动等效为一种匀速运动，从而把复杂的变速运动转变为最简单的易于掌握的匀速运动来处理。又如比较的平抛曲线运动可分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，斜抛运动可分解为水平方的匀速直线运动和竖直方向的上抛和下抛运。任何一种复杂的振动都可以等效为几个振幅、频率不同的简谐运动的合运动。所以我们只要通过对简谐运动的研究就可以来认识这种复杂的振动

3.作用模型等效：例如在矢量的合成和分解中，“合成”和“分解”的概念的建 立，实际上就是从作用等同性出发的，串、并联电路的总电阻时；在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小相同，因为我们无法真正的测出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小

交流电有效值的定义也有了等效替代法

另外还有等效电源，等效重力加速度等都是作用效果的等效替代 4.本质模型等效：

热力学第二定律也有两种表述：开尔文表述，克劳修斯表述 牛顿第二定律F合=ma F合=Δp/Δt  物理学研究中常常用到“控制变量法”、“等效法”、“类比法”等 科学方法。在下列研究实例中，运用了控制变量法的是 A.研究电流的形成原因时，将电流与水流相比较，从分析水流的形成人手来分析电流的形成

B.研究电流的大小时，根据电流产生的效应大小来判断电流的大小 C.研究多个电阻组成的电路时，求出电路的总电阻，用总电阻产生的效果来代替所有电阻产生的总效果

D.研究电流与电压的大小关系时，保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化

四：比较法：“动量”和“动能”，左，右手定则

五、分类方法：把固体分为晶体和非晶体两类、导体和绝缘体

六、数学方法：函数方法、不等式法、几何图形法（三角模型）、图像法 1.分析与综合探究模式的思维程序

问题---分析----综合----假说----检验

2.理想化方法在科研中的运用，主要是建立理想模型和设计理想实验 3.理想化模型主要具有4个特征:近似性 抽象性 局限性 相对性

3.理想模型可分为:对象模型 过程模型 条件模型

4.对象模型，就是用来等效代替研究对象实体的理想化模型。例如质点、弹簧振子

点电荷、理想变压器、纯电阻、无限长直导线

理想气体、点光源、玻尔模型等都属于对象模型。

人们根据其物理性质用理想化图形来模拟的概念也属于理想化对象模型 如光线、电场线、磁感应线

5.过程模型: 例如，在空气中自由下落的物体，在高度不大时，空气阻力比起重力可以忽略不计时，可抽象为自由落体运动。匀速直线运动、简谐振动、完全弹性碰撞 物理学所研究的几乎都是理想过程，热力学中的等温过程、等压过程、等体过程、准静态过程。光的直线传播

恒定电流等都属于理想化过程。

5.条件模型: 如光滑表面、轻杆、细绳、均匀介质、匀强电场和匀强磁场等都属于条件模型

6.如“表面光滑”隐含摩擦因数为零，“理想电表”隐含内阻为零,等等。理想化条件模型的建立

①忽略特定条件下的外界影响 例：卡诺提出了理想化热机循环 ②忽略一些摩擦力

例：伽利略正是通过对摩擦力的忽略，利用斜面实验论证了惯性定律的 ③ 忽略非重要的作用力

例研究带电粒子间的相互作用时，就可忽略地球引力的作用 7.理想化模型的作用

a)对研究对象进行极度的简化和纯化(质点和刚体)b)帮助我们认识事物的规律(理想气体的物态方程)c)促进人们在研究中发挥想象力和逻辑思维能力 8.常见的分析方法有“隔离法”，和“元分析”法 9.以观察和实验为基础的科学: 牛顿因观察苹果落地而总结得出万有引力定律

伽利略由于观察研究吊灯摆动而发现了单摆振动的规律 奥斯特因细心观察而发现了电流的磁效应

贝克勒尔由于细心的观察而发现了天然放射性现象等

10.科学的观察，并不是指人们对观察的一般理解,而是在自然存在的条件下，对自然的、社会的现象和过程，通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行的

11.物理方法是在研究物理现象得出规律的过程中体现出来的，主要有类比法、等效替代法、假设法、控制变量法、建立理想模型法、转换法等。如控制变量法：在研究问题时，只让其中一个因素(即变量)变化，而保持其他因素不变(如探究I与U、R的关系、探究蒸发与什么因素有关)。等效替代法(如求合力、求总电阻)，模型法(如原子的核式结构模型、磁感线，光线)，类比法(如电流与水流、电压与水压)。转换法(电流表的原理，用温度计测温度，小磁场检验磁场)

实验的思想、控制变量、模型、等效、归纳、分类、转换、类比、猜想等，是初中物理常用的研究方法

转化法：有些物理现象不易观察，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们，这种方法叫转换法。如：分子看不见、摸不着，不好研究，可以研究墨水的扩散现象去认识分子的运动；用灯泡是否发光或用小磁针在电路旁是否偏转检查电路中是否有电流。空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过P＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）、电阻、密度等。

方法论总结 第2篇

本期共做了两次应该运用到资料获取方法知识的实践课，但作为第七组的一员， 我深感第二次作业完成的不足之处，没有做到全面深刻对问题进行调研与分析，但两 次作业都给了我许多感触，特别是第一次实践作业――了解校信管专业学生对本专业 的认知情况，下面我将从那次作业的初级资料获取上进行总结并就自己感受谈谈自己 的所得。

初级资料并非原始资料，它是经过对原始数据进行整理，使其呈有规律排列的状 态，乃至从中提取出概要性的文字描述或数据描述，可以直接为研究所利用的资料， 而此次最大的收获就来源于在收集原始数据时，所采用的问卷自填法的实施过程中。

问题分析

由于是在本校进行实地调查，所以在调查的方法上我们进行了仔细的斟酌与筛选， 最终选择了结构化交流法中的问卷自填法，以下是我在进行问卷调查过程中的所感与所得：

一.关于问卷设计

对于试卷的设计工作，最初我们设想的是针对我校信管专业设计一份试卷，但在 问题的设计中发现很多问题的调查对课题结论的得出很重要，但不具有通用性，即对 某个年级的学生有调查的必要性，而对其他年级学生来说，这些问题没有价值，比如， 如果可能，是否会转专业，比如对自己所上的专业课的看法。这两个问题涉及到信管 专业学生对信管专业本身的认识和所设课程的认识两个重要方面，与调研的主题有紧 密联系，但却不具备通用性，所以我们组最终决定采用针对不同的年级，设计不同的 试卷这种问卷设计方法。

二.关于问卷的发放与回收

考虑到我们专业的特殊性(大多数学生有电脑) ，以及经费有限，我们打算采用问 卷邮寄法，即使用电子邮件，向每个信管班级发送试卷，请他们在回答后，将试卷发 回，但发现大多数人基本都不给予理会，最后我们小组决定发送问卷的方法，将试卷 交给各个大二，大三的熟人，在他们上课前发放试卷，当场回收，而大一按照同样的 方法有我们组员自己负责试卷的发放，但在整理试卷时发现，部分试卷未能收回来。

三.关于问卷的整理与分析

在整理问卷时发现，数据的结果只是对结果的反应，但试卷设计却很大程度的影 响了调查的结果。由于我们小组对相关知识的掌握程度不够，首先在选择题选项的设 置上界限不明确，选项内容不够全面，影响了被调查者的选择，从而导致结果出现一 定的偏差，再则由于我们小组的疏忽，忘了对问卷进行核对，导致错别字的出现，在 给调查者造成造成理解某些问题时，造成一定的困扰，也给被调查者留下不好的影响。 而在对试卷进行分析时，由于我们对所要调研的问题的相关知识的了解有限，所以并 不能很好的对结果所暴露的现象进行深层次的剖析与研究，导致不能很好的对调查结果进行显示。

结论

降低脱硫塔阻力方法总结 第3篇

1 栲胶脱硫的机理

脱硫系统的栲胶溶液是属于碱性溶液, 其成分是Na2CO3、栲胶、V2O5及脱盐水, 与半水煤气中酸性气体H2S发生酸碱中和反应, 溶液中的栲胶和NaVO3对富液进行再生, 将化合态的硫转化为单质硫析出, 同时富液再生变为贫液循环利用。其反应机理如下:

溶液中的V4+能立即被氧化态的栲胶氧化为V5+

式中:T (ERS) 酚态栲胶降解物

T (EOS) 醌态栲胶降解物

从以上的反应机理可以看出, 溶液成分再生空气量直接影响到硫化氢的脱除效果, 以及硫的回收。

2 生产中存在的问题

原脱硫系统在生产运行中, 脱硫效果较好, 半水煤气经脱硫塔出口硫化氢含量基本保持在19～40mg/Nm3, 能够满足后系统的要求, 但是脱除下来的硫回收率很低, 即大部分单质硫夹杂在溶液中往复循环, 没有被浮选出, 最终导致硫膏在塔内大量沉积, 塔内阻力上涨, 被迫停车扒塔清理, 至少平均每个月都要进行一次扒塔进行清洗填料, 有时每个月出现两次。

通过对堵塔现象的研究论证, 认定造成堵塔的原因主要是溶液的再生环境不良, 溶液的再生空气量不够。

3 改进措施

3.1 控制适当的溶液组成

(1) Na2CO3的含量

Na2CO3是吸收H2S的主要物质, 其含量越大, 溶液的P H值就越高, 则会有利于H2S的吸收, 但是其含量过高, 则会加大副反应物的生成, 抑制溶液的再生反应, 同时影响到硫泡沫的形成, 从而增大硫的沉积现象, 使得脱硫塔的阻力上升。

(2) 栲胶和五氧化二钒的含量

五氧化二钒V2O5是反应过程中氧的载体, 栲胶是氧化剂, 是溶液再生的必需物质, 两者含量过高会使硫析出过快、硫颗粒过细, 不易被浮选出来, 对再生槽中硫泡沫的形成有抑制作用, 从而使得单质硫沉积在脱硫塔填料表面上, 增加塔的运行阻力。两者过低, 会影响到溶液的再生效果, 使副反应加大。

通过表1数据的分析:表中1、2项中栲胶或V2O5含量低, 溶液再生效果差, 副反应多, 悬浮硫偏高, 3项中栲胶、V2O5较高, 副反应低, 表明再生效果很好, 4、5、6项中各组分分配适当, 再生效果很好, 同时副产物也很低, 经实际运行情况和分析论证我车间将溶液成分控制在一定的指标内, 具体如下:

N a2C O3:3.0～5.0g/l;栲胶:2.0～2.8g/l;V2O5:0.9～1.5g/l;

经过实践证明在此指标内系统运行非常稳定。

3.2 控制溶液温度

溶液温度过高会造成溶液在再生槽中流动加快, 空气在溶液中停留时间缩短, 直接影响到栲胶的再生度和硫泡沫形成的多少。从而增加了溶液中副产物的形成, 使得溶液中悬浮硫含量过高。溶液运行结果对比如表2:

从表2看出:在相同的, 煤气处理量的情况下, 溶液温度过高, 直接导致其再生差, 副反应加强, 硫回收效率低, 大部分单质硫夹带在溶液中, 从而抑制了H2S吸收。经过改进后, 我车间将溶液的操作温度控制在35～38℃, 到目前为止溶液系统基本正常, 再生效果良好, 脱硫塔的运行阻力一直保持在20kpa左右, 没有再发生堵塔现象。

3.3 提高喷头再生空气量

为保证溶液的再生效果, 有足够的空气量, 我车间在再生槽底部及硫泡沫堰槽周围增加了空气盘管, 其空气量可自行调节, 当喷头再生空气压力低时可用此空气补充再生所需的氧气量, 用以保证硫泡沫的形成, 有利于硫的回收。再生空气压力根据对比选择控制在4.5～5.0kg/cm2。

4 结束语

我车间经过对工艺操作上的改进调整后, 避免了频繁扒塔清洗填料。节省了大量的物力人力、节省了原料的消耗, 使脱硫装置各项工艺指标正常, 有力的保证了全系统的安全稳定运行。

摘要：针对栲胶脱硫塔的频繁堵塔分析了原因, 在系统运行过程中, 探寻各工艺指标的参数值, 制定出切实可行的操作指标, 并在实际运行中取得了满意的结果。

初中数学学习方法总结 第4篇

【关键词】初中数学 理解概念  重视例题  加强练习

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.082

初中数学作为整个中学数学的基础，学生要引起高度的重视。但是大部分学生在接触到几何知识的时候，往往会觉得比较困难，甚至在整体知识的理解上出现问题，这些问题对数学知识的学习都是非常不利的。同时，初中数学成绩的好坏不仅影响到整个中学时期的数学水平，还影响到物理、化学等理科成绩的好坏。因此，学生应该想办法尽快适应初中数学的学习内容和学习进度，寻找到适合自己的学习方法，努力提高自己的数学成绩，为中学时期所有理科学科的学习打下一个坚实的基础。

一、理解各个数学概念的含义，打好初中数学的基础

数学概念是整个初中数学的基础，所有数学问题的解决都是在数学概念的基础上进行的，所以如果学生数学概念理解不够深刻，那么就会导致数学题目不会做，数学成绩不够优秀。因此，学生想要学好初中数学，首先要做的就是记住课本上所有基础的数学概念的含义，并对这些基础性的数学概念加以理解和掌握。

很多老师在对于数学概念的处理上往往会比较生硬，强调了概念的重要性之后，硬性要求学生背过。这种方法显然是错误的，学生只背过概念，对他们数学成绩的提高并没有多大帮助，想要真正提高数学成绩，就要从理解概念的层面上入手，在理解概念的基础上进行题目的解答，这样学生做起题目来才能够得心应手。

老师需要在讲解数学概念的时候，着重提出概念的背景和推导过程，要让学生逐步理解概念的含义，在理解概念的基础上进行初中数学学科的学习。对于学生来说，遇到不理解的概念一定要刨根问底，自己课后查阅资料，或者与同学进行讨论，也可以及时向老师进行请教，毕竟数学概念是整个初中数学学科的基石，学生必须将这个基础打牢。

二、重视资料上的例题，借助例题加深对数学知识的理解

学生在理解数学概念的基础上，要做到活学活用，将所理解的数学概念运用到题目中去。然而，大部分学生会在知识点的运用上出现问题，学生不知道具体怎么使用已有的概念，不知道从哪里入手，将概念运用到数学题目中去，最终解答出题目。这时，例题的作用就凸显出来了。

在每一章节提出的数学概念之后都有几个例题，而且例题的难度并不大，学生往往很容易看懂。老师在进行每一章节知识点的讲解时，往往也会讲到这些例题，来帮助学生理解概念，帮助学生学会活学活用，将知识点运用到题目中去。

学生对于某个知识点如果实在不能理解，可以试着从例题入手，可以帮助学生更好的理解知识点，并且初步学会运用知识点。课本上学习的知识点往往是抽象的，大部分学生不能够对知识点进行直观的理解，然而，例题则是将抽象的知识点具体化，将枯燥无味的文字翻译成数学语言，从数学题目的解答过程中完成知识点的阐述与诠释，这样学生能够从例题中更加直观地理解知识点的内涵和含义。

然而学生在看例题时，不能只靠眼睛，不能只读一遍题目，扫一眼解答过程，自以为已经理解了题目，然后就草草了事。这种方式并不能将例题的作用发挥出来，例题往往很简单，但是简单并不意味着学生可以看一遍就过目不忘、理解其中的解题思路和内涵。因此，学生在看例题时，要着重记忆例题中所体现的解题方法，深刻挖掘例题中的解题思路。学生在看例题时不能走马观花，不能就题论题，只记住某一道题目中的解答过程，而不去理解题目的解答思路和方法。学生应该在看每一道题目时，都要理清题目中所运用的解题思路，掌握题目的思维方式，当再次遇到这种类型的题目时，学生就能立马反应出题目的解答思路，这样才能达到看例题的真正意义。

同时，学生要将看和写结合起来，在看例题的过程中自己动笔进行解答，自己动脑思考，真正将看到的东西变成自己所拥有的东西，就要借助书写来达到思考的目的。俗话说：“好记性不如烂笔头。”就是要求学生在记忆数学题目的解答方法的时候，通过书写来加深印象。学生在看例题的时候要先思考，自己动笔写出自己的思路，再看正确的解答过程。

三、多做练习题，加强练习，培养学生的数学思维

数学作为一门应用型学科，要通过练习来提高成绩。因此，学生想要学好数学，就要多下工夫，多做几道练习题。但是多做练习并不意味着题做得越多越好，而是要注重所做题目的质量，学生要做的是从题目中获得解题的思路，学会思考，找到解答初中数学题目的一般规律。

学生在进行题目训练时，要有针对性，比如在每一章节的知识点学完之后，学生要针对自己不理解的部分进行专题训练。学生不仅要掌握课本上给出的例题，还要掌握课后习题的解答思路，同时，学生还可以借助辅导资料，多做些课外的习题，增强自己对某部分知识点的解答熟练度。然后学生可以在掌握知识的基础上，做综合类题目，从综合类题目中摸索初中数学综合类大题的一般规律和思路。

同时，学生需要在每道题目的解答过程中理清思路，有意识地记忆题目的解答思路，借此形成熟练地数学思维。数学学科往往注重学生思维的灵活度和熟练度，学好数学的关键，往往在于学生是否具有思维技巧。每道数学题目的解答都需要学生对自己的思维方式加以利用，因此，学生在做题的过程中一定要注重思维方式的培养，掌握正确的思维方式，但是不要养成思维定式，要从多角度进行题目的思考和解答。

除此之外，学生还应该多做些综合类题目。由于综合类题目中所包含的知识点多，所运用的解题思路比较灵活，因此更加有利于学生培养自己的数学思维，提高自己对数学学科的理解能力和学习能力。学生能够在综合类题目的解答过程中寻找到自己的漏洞与不足，因而能在日后的学习中不断完善自己，从而提高自己的数学学习综合能力。

培养数学思维是一个长期的过程，需要通过学生长期坚持多做题进行知识点的巩固来完成，学生要想提高自己的数学成绩，就要有勇气坚持做题。

联想总结——复盘的方法论! 第5篇

在联想之星，有同学提问，“复盘方法论是基于联想深厚文化基础之上的，初创企业缺乏基础如何复盘”？这个问题其实是不少同学的一个误区。复盘作为个人或组织成长的一种方法，它的形成并不是一蹴而就的，是与公司的学习曲线相一致的，需要根据企业实际情况来考虑导入、树立、推广的步骤的。

初创企业的文化基础好，当然有利于复盘方法的树立和推广，缺乏文化基础，同样也可以来做复盘，只不过首要就是CEO本人做好复盘，尤其是对于初创企业来说，一把手的价值观和做事风格会影响到班子成员，最终影响公司的员工。

复盘在联想内部已经形成了一种文化和习惯，以柳传志讲的对早期创业时的一次复盘为例：在他的小办公室里，一个上午接连有四五个人去找柳传志说事情，经常是前面一人还没能够把话讲完，接连被后面的人打断了，看上去柳传志很忙。

可他晚上回去把整件事情重新想了一遍，认为自己这样的工作方法事倍功半，最后得出了一个结论：大家所讲的那些事与赚钱活命的事情都毫无关系。柳传志最后的想法是，不能让下面的同事拽着走，自己首先要想明白到底要干嘛，然后把事情分出轻重缓急。这个想的过程就是复盘的过程，虽然那时候没有一个特定的名称。

联想最早引入“复盘”是在上世纪80年代，那时候更多的叫法是“总结”，但做法类似于复盘，强调目的性强、退出画面看画面等等。柳传志正式提出“复盘”这个词是在2001年联想投资成立的时候，2006年在联想文化作用机制报告中明确把方法论作为联想核心价值观的一部分，其中复盘是联想重要方法论。这个过程不是一蹴而就的，是从上到下、层层扩散的过程。

对于初创科技企业，钱少人少资源少，要尽量“想清楚”，行业剧变多，更新换代快，这种情况下更需要持续不断地“校目标”，而“复盘”就是一个重要的工具和方法。

复盘是一种学习能力

随着初创企业的不断发展，创业者所面临的环境和所需要的能力也在不断变化，一把手要如何去适应这种变化？如何能够保证企业始终制定正确的战略并逐步执行？这就需要CEO不断学习和成长。联想之星在评判一个创业企业CEO时重要的一个标准就是一把手的学习能力。这也是联想内部选拔领导人时的一个重要要求。

提升能力的几个途径有：从书本或外部学习、培训获得；向有经验的人或公司学习；从实践中提升。根据提升能力的“7-2-1”原则，上面三种途径在提升人的能力方面所起作用分别是10%、20%和70%。由此可见，即使我们跟大家分享联想的经验和管理方法，但那毕竟还是联想的，跟这些创业企业有一定的距离，尤其是科技型创业企业，越往屋顶层面个性化越强，研发、销售、供应链、采购等等都各不相同。最好的办法就是把工具告诉大家，让他们在自己企业的实践过程中总结自己行业里面的经验，然后提升自己的能力。这个工具就是复盘。

复盘是联想成长和CEO和团队提升能力的重要工具，柳传志说过：“学习能力是什么呢？不断地总结，打一次仗，经常地‘复盘’，把怎么打的边界条件都弄清楚，一次次总结以后，自然水平越来越高，这实际上算是智慧，已经超出了聪明的范围。”在联想早期，这种“复盘”更多是叫“总结”，2006年联想控股进行了文化梳理，方法论明确作为联想文化的重要一部分，而复盘作为联想文化中的重要方法论之一。

联想之星从第四期开始把复盘方法论作为一堂单独的课程，目的就是想把这个工具交给初创企业一把手们，先从自己开始有意识地使用这个工具，慢慢成为创业者的一种习惯，再去影响公司的员工，最终在公司内部形成一种制度和文化。

一把手以身作则

一些人对复盘的认识还不到位，我们先是把复盘作为一个工具教给大家，是想让一把手首先来使用这个工具，而不是他们得到一个工具之后总想着如何在公司推广下去，复盘中最重要的是一把手自己有所意识，率先对自己进行复盘，但这却是很多人最容易忽略的。把复盘作为一种工具还只是初级阶段，最终的目的是要让复盘成为一种习惯和文化。

有人在学习了复盘之后很兴奋，回到公司就召集员工开会实施复盘，风风火火让公司上下复盘，就是自己没有行动，这是一个很大的误区。创业型企业真想在企业推行复盘，如果以前在公司就有很好的总结习惯，也有开诚布公的氛围，这样的前提下推广复盘是非常容易且有效的，反之一把手自己都没有这样的习惯和意识，是很难把复盘应用好的。

这就又涉及到企业文化如何落地，一把手要以身作则。联想很早就有了自上而下以身作则的文化基础，柳传志也在各个场合反复强调“以身作则”。讲一个柳总早年创业时对自己复盘的例子，他说那个时候自己脾气很大，经常跟人拍桌子，慢慢就发现手下的干部也这样对待自己的员工，认为这样才有领导的气派。后来，柳传志重新思考这件事，他觉得公司这种剑拔弩张的氛围肯定对工作不利，而关键的原因在于自己平时的作为影响到了周围的人。最终他找到问题的症结在于自己，唯一的办法就是改变自己的脾气，最后柳传志就真的改了。我们相信，这件事的复盘与联想形成今天这样的一个和谐的工作氛围，肯定是大有关系的。

这个故事启发我们的有两点，一是一把手的行为会影响到整个公司的工作氛围和工作方法，领导的以身作则会传染给每一个员工；二是复盘首先是从一把手开始的。其实，一个公司的文化也是这样一点点建立起来的，是先有实践，才有总结积累。联想的文化建立和形成在很大程度上都是柳总率先带头的作用，然后慢慢在公司形成一种氛围，最后形成文化。

对于科技创业企业来说，很可能一开始一穷二白，凭什么就能召集一帮人跟着老板一起奋斗？而且还个个满怀激情？说白了就是老板的人格魅力和大家对他的信任，而一把手的性格和做事风格就奠定了企业的初始阶段的文化基础。

复盘也是这样，它本身就包含了“以身作则”的文化基因。但是很多同学认识不到这个问题，一方面我们自己也在对课程本身进行反思和复盘，可能我们还没有把其中的内涵讲透，没有把那一层窗户纸捅破，我们也在对自己进行复盘；另一方面可能也跟创业者的胸怀、态度和学习能力有关。有时候确实是因为一把手没有做好自己的事情而导致整个项目遇到挫折，这时候一把手是不能遮掩的，要敢于自我批评和反省，这样才能指望员工进行自我批评和相互批评，在联想就经常会有这样的复盘，开诚布公。

搞复盘不是搞批斗，其有两个方面的目的：对事，战略上及时校准方向、调适路线，战术上攻克具体难题、及时总结方法、不断提升企业经营水平；对人，集思广益、提升组织智商，促进团队打造、文化落地。创业企业的复盘工作，也是要先从事抓起，因为事做不好，可能就影响到生存了，但真要取得可持续的发展，就得考虑通过复盘方法，不断培养人才成长。

目标明确

复盘也可以叫做反思或总结，但是从内涵上来看，复盘和一般意义上的总结是有所不同的。做企业经常会出现“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”的现象，一般做总结时，会先射箭后画靶子，根据“柳成荫”的结果去回想整个过程，然后去总结“柳”为什么会“成荫”。复盘方法与之不同的是，我们是要回到做此事的最初目的上来，研究为什么当初是想“栽花”，最后却种出了“柳”，是当初定的栽花的目的错了，还是说当初栽花的时候没有认真去栽，或者是这个地方的环境不适合养花？那在下一次定目标时就会考虑进去这些因素。通过这样的复盘，最终可能实现的结果就是希望栽花就开花，种柳就成荫。

也就是说，复盘式的总结是从梳理最初的目标开始，一路剖根问底，探究结果与目标之间的差异根本原因是什么，有什么反思、经验和体会，可以说是一次目标驱动型的学习总结。柳传志也常说：“一件事情做完了以后，做成功了，或者没做成功，尤其是没做成功的，我们预先怎么定的、中间出了什么问题、为什么做不到，把这个过程梳理一遍之后，下次再做，这次的经验教训就吸取了。”

我们曾经在武汉走访过一家企业，公司就积累有项目总结，有些项目的总结就跟联想的复盘很相似，总结一开始就会讲当初为什么要做这个项目，其目标和目的是什么，大家做了哪些事情帮助实现了目标，又有哪些事情做得不好，从中收获了什么，下一步计划要作怎样的调整??这个企业的总结过程其实就是复盘过程，其精髓是一致的。

复盘的过程有四个步骤，简而言之就是：

第一，回顾目标，当初的目的是什么；

第二，对照当初的目标回顾过程、评估结果；

第三，剖根问底分析原因；

第四，总结经验和反思。

在这四个步骤中，对于科技创业企业CEO们来说，回顾目标和目的尤其重要。产业环境变化快，必然要求企业的目标随之不断调整，目标是错的，武功练得再好也没有什么用。复盘首先就是让创业者们不断思考自己的目标是否正确，然后就是不断地去正确地做事，错了就及时校正。

文化基因

联想的企业文化包括核心价值观和方法论，核心价值观有企业利益第一、求实进取、以人为本；方法论有目的性强、阶段论、复盘。复盘作为重要方法论，是联想集团向全球推广的一个重要方法论，原因在于其操作性更强，即使跟不太懂中国文化的外国人讲也能很好地运用。

而对于初创企业来说，复盘方法的应用要比宽泛意义上的文化建设更加务实。这个时候的企业还在为生存痛苦，他们想的是下一阶段的业绩怎么实现，怎么拿下客户等等，这时候强调太多企业利益第一、文化建设等等，还不可能马上使上劲。比较实际的就是拿出一两件典型事情来复盘，认认真真总结，为什么做成，为什么做得不好，下一步怎么改进，不谈其他的东西，就说这一件事，把这件事说透。说到底，最后就能发现会收获很多东西，以后再做事情就会顺畅很多。这实际上也是在慢慢建立起文化来，复盘在每一个人的工作中都可以用，小项目可以复盘，普通的行政人员也可以复盘。这是对创业企业非常有效的方法。

复盘作为一个方法论，它身上特别显著地融合了联想的文化DNA。

联想特别重视的三个方法论，分别是目的性强、分阶段实现目标和复盘。后者以很强的操作性和实践性融合了其他两个方法论的内容。

复盘本身就具有很强的文化属性，要想取得很好的复盘结果，过程中需要具备五个态度：开放心态、坦诚表达、实事求是、反思自我、集思广益，这些内容沉淀和凝结下来其实就是核心价值观。

要真正做好复盘，就要把企业利益放在第一，没有领导和下属之分，只要参与项目的人都敢于剖析自己，而不是盖棺定论，很快否定一个人。

以现在很多夫妻创业为例，有的创业者就把公司看成是自己的，私人的、家里的花销都在公司报，这会极大打击员工的积极性，他们会认为就是在为你们夫妻打工赚钱，而不是为了企业，这样的情况下即使复盘，创业者也不会从自己开始以身作则，员工更不会对自己进行深刻分析，没有对企业的认同感就做不好复盘。

还要注意一点：复盘是对事不对人，是为了后续提升人和组织的能力而做的，而不是秋后算账的手段。建立起这种安全感和信任是做好复盘的基础。有的事因为人的原因没有做好，也要说出来。认识问题越深刻，对于个人的成长就越好，个人能力也在不断提升，这是以人为本。

初创企业最开始引入复盘只是一个工具，时间一长，每个人都有了复盘的习惯，就会形成公司的一种文化。

复盘操作手册

所谓复盘，就是围棋对局完毕后，复演该盘棋的每步记录，以检查对局中每一步走法的优劣与得失关键，便于后续提升实战棋力。联想把复盘作为重要的方法论推广，是为了搞清楚在企业每次行动过程中，导致成功或失败的真正原因是什么，不断总结做好企业的根本规律，积累联想人的经验，不断提高能力。

复盘最初作为创业型企业的一个工具，具有很强的操作性，我们整理了联想复盘使用过程中的具体操作步骤以及相关重要问题，希望对创业者能有所帮助。

复盘的四个步骤

1、回顾目标，当初的目的或期望的结果是什么；

2、评估结果，对照原来设定的目标找出这个过程中的亮点和不足；

3、分析原因，事情做成功的关键原因和失败的根本原因，包括主观和客观两方面；

4、总结经验，包括体会、体验、反思、规律，还包括行动计划，需要实施哪些新举措，需要继续哪些措施，叫停哪些项目。

复盘的五个态度

开放心态，坦诚表达，实事求是，反思自我，集思广益。

复盘的11个注意点

对于初用复盘方法的一把手和创业企业来说，理解以下10个注意点能够帮助你更有效地使用复盘。

第一步骤之注意点：

1.分清目的与目标的不同，正确的目的保证目标的方向；清晰而适配的目标能更好地分解和保障目的实现。

2.确定目的之外，最好能确定出可量化的目标或具有里程碑性质的标志。无量化或可考核的目标，很难保证目的实现，也难与结果对照评估！

3.事前所提目的、目标不清晰，复盘时追补清晰，便于本次对照，提高下次定目标的准确度。

第二步骤之注意点：

4.首先要与原定的目标相比较，客观分析意料外的重要亮点或不足。

5.亮点与不足同样重要，不能弱化亮点，“过分谦虚要不得，忽略真本事更遗憾”。

6.多引入外部典型事实样本，让我们的结果评估视野更广阔、结论更客观。

第三步骤之注意点：

7.分析成功因素时，多列举客观因素，精选真正的自身优势去推广。

8.分析失败原因时，多从自身深挖原因，狠挑不足补短板。包括要谨慎检视当初目的、目标定立是否明显有误才导致的失败，否则原因分析可能围绕着错误的目的、目标展开，事倍功半。

9.总结经验（规律）要尽可能退得远，寻求更广泛的指导性，尽量不局限于就事论事。

第四步骤之注意点：

哲学所有原理及方法论总结 第6篇

一、辩证唯物论（唯物论4个）

1、物质和意识的辩证关系原理: 原理：世界的本质是物质的，物质决定意识,意识是客观存在在人脑中的反映;同时，意识又具有能动作用，人能够能动地认识世界，人能够能动地改造世界。

方法论：要求我们在实际工作中，一方面，要一切从实际出发，实事求是，使主观和客观相符合；另一方面，要充分重视和发挥意识的能动作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

物质的决定作用的原理及其方法论总结: 原理：世界的本质是物质的，物质决定意识,意识是客观存在在人脑中的反映。

方法论：要求我们在实际工作中，一方面，要一切从实际出发，实事求是，使主观和客观相符合。

2、意识能动性原理: 原理：意识具有能动作用。人能够能动地认识世界，意识活动具有目 的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用，意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。正确的思想意识能够指导人们有效的开展实践活动，促进客观事物的发展。错误的思想意识则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。

方法论：重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

3、规律客观性与人的主观能动性辩证关系原理: 原理：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭；人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，该造客观世界，造福人类。

方法论：要求我们既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。

4、规律客观性和普遍性的原理: 原理： 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。

方法论：要求我们尊重客观规律，按客观规律办事，而不能违背规律，实事求是。一旦违背规律，就要受到规律的惩罚。

二：认识论原理(3个）

1、实践和认识的辩证关系原理: 原理： 实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有促进作用，错误的认识对实践具有阻碍作用。真理、科学理论对实践具有科学的指导作用。

方法论：我们要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合，坚持理论与实践具体的、历史的相统一。

实践是认识的基础的原理: 原理：实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。

方法论：要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中认识

和发现真理，在实践中检验和发展真理。

认识反作用与实践的原理: 原理：认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有促进作用，错误的认识对实践具有阻碍作用。真理、科学理论对实践具有科学的指导作用。

方法论：要重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。

2、真理的客观性、条件性、具体性原理: 原理：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己使用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

方法论：要求我们真理面前人人平等；实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；能够正确对待谬误。

3、认识过程的反复性、无限性、上升性原理: 原理：认识具有反复性，由于受主观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的反复多次才能完成。认识具有无限性，认识的对象是不断变化发展的物质世界，作为认识的主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的着的，因此，人类的认识是无限发展着的，追求真理是一个永无止境的过程。

方法论：这要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

唯物辩证法（联系观+发展观+矛盾+创新与社会意识进步）

联系观原理（5个）

1、联系的普遍性原理：

原理：联系具有普遍性。联系是物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；任何事物都处在联系之中。每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

方法论：联系的普遍性要求我们，要用联系的观点看问题，反对孤立的观点。

2、联系的客观性原理：

原理：联系具有客观性。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系，它们都是客观的。

方法论：①联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物无能为力。人们可以发挥主观能动性，根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。

3、联系的多样性和客观性原理：

原理：联系具有多样性。事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

方法论：因此要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间和地点为转移。、整体与部分辩证关系原理：

原理内容：整体和部分相互区别：①整体是事物的全局或发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。②整体在事物发展过程中居于主导地位；部分在事物的发展过程中处于被支配的地位。③整体统率着部分，部分服从和服务于整体。

整体和部分相互联系﹑密不可分:整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用.部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不能成其为部分.整体的功能、状态及其变化也会影响部分.方法论： 我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；必须重视部分的功能，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

5、系统优化的方法原理及方法论：

原理：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

方法论：①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。②系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。

发展观原理（3个）

1、发展的普遍性原理： 原理：世界是永恒发展的，（自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的）一切事物都是运动变化发展的。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

方法论：要用发展的观点看问题，勇于创新。

2、发展的趋势（途径）——发展的前进性与曲折性：

原理：事物发展的前途是光明的。新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的/合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。事物发展的道路是曲折的。新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。

方法论：我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大，还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。

3、事物发展的状态-------量变和质变的辩证关系：

原理：事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。任何事物的变化都是量变和质变的统一。方法论：(1)重视量的积累。我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。

(2)抓住时机，促成飞跃。在量的积累达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

(3)坚持适度原则。当需要保持事物性质稳定时，就必须把量变控制在一定限度之内，即坚持适度原则。

（4）坚持系统优化的方法，优化事物的结构。（量变包括事物的排序和结构的变化。事物的排序和结构的变化能够引起质变）唯物辩证法的实质与核心（矛盾8个）

1、矛盾的观点：矛盾的对立统一性原理：

原理：矛盾就是对立统一。同一性和斗争性是矛盾的基本属性。同一性和斗争性的关系：①同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。方法论：坚持用全面的观点、一分为二的观点看问题，反对片面的观点和一点论。

2、矛盾的普遍性和客观性的原理：

原理：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。矛盾是客观的。

方法论：坚持用全面的观点、一分为二的观点看问题，反对片面的观点和一点论。要求我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

3、矛盾的特殊性原理：

原理：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：1．不同事物具有不同的矛盾。（构成了一事物区别于他事物的特殊本质。）2．同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点。（形成了事物发展的不同过程和不同阶段。）3．同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。方法论：矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析，即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。它我们是正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。

4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理： 原理：矛盾的普遍性和特殊性是相互联结、不可分割。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性体现出来；特殊性离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化。方法论：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，实现矛盾的普遍性和特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。（科学的工作方法。）

5、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理：

原理：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位位，对事物发展起决定作用的矛盾。其他处于被支配地位，对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，两者在一定条件下可以相互转化。方法论：①要善于抓住重点，集中力量解决好主要矛盾。（坚持重点论）②要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。（坚持两点论）

6、矛盾的主要方面和次要方面的辨证关系原理：

原理：矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。矛盾的主次方面相互依赖、相互排斥，并在一定条件下相互转化。

方法论：要着重把握矛盾的主要方面，重视主流（坚持重点论）。但

又不忽视矛盾的次要方面，即支流。（坚持两点论）

7、两点论和重点论的统一原理：

主要矛盾和矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法。坚持两点论和重点论相统一的认识方法。反对形而上学的一点论和均衡论。

8、矛盾的同一性和斗争性的表现：

同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性。

矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互连接的属性和趋势。一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定的条件下可以相互转化。

矛盾的斗争性实质矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。

创新与社会意识进步（2个）

1、辩证否定观原理：

原理：辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是联系的环节、发展的环节。辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，实质就是“扬弃”。方法论：辩证的否定要求我们，立足实践，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。

2、辩证法的革命批判精神原理：

定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。

方法论：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

原理：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否

历史唯物主义（6个）历史观（3个）

1、社会存在与社会意识的辩证关系原理：

原理：①.社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的放映。社会存在的性质决定社会意识的性质，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。②.社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会发展具有积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展具有阻碍作用。方法论：尊重社会实际，树立实践第一的思想，坚持一切从实际出发，实事求是；同时要树立先进的社会意识，树立正确的价值观，反对落后的消极的社会意识。

2、两大基本规律的矛盾运动原理：

原理：①.生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适应生产力发展状况时，就会推动生产力的发展；反之，就会阻碍生产力的发展。表明生产关系一定要适应生产力发展状况的规律是人类社会发展的基本规律。②.经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。表明上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类社会发展的又一基本规律。

方法论：尊重社会发展的客观规律，认识和把握阶级社会的各种现象；树立改革创新的意识，不断调整生产关系和上层建筑中不适应生产力和经济基础发展的方面和环节，推进中国特色社会主义事业的不断前进。

3、人民群众是历史的创造者的原理：

原理：人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者；人民群众是社会精神财富的创造者；人民群众是社会变革的决定力量。方法论：坚持群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为

人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。坚持群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中

来到群众中去。

历史唯物主义（人生观价值观3个）

1、社会价值和自我价值的辩证统一原理：

原理：人的价值是社会价值和自我价值的统一。人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。对一个人的价值的评价归根到底看他的贡献。方法论：要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡

献中实现自我价值。

2、价值观的导向作用原理：

原理：价值观是人们在认识各种具体事物的价值基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。1.价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。2价值观是人生的重要向导。方法论：自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场

上，进行正确的价值判断和价值选择，树立正确的价值观，坚持集体主义价值观，反对个人主义价值观。

3、人生价值的创造与实现原理：

1.在劳动和奉献中创造价值。劳动着和奉献着的人是幸福的。

2.在个人和社会的统一中实现人生价值。社会提供的各种客观条件是人们实现人生价值的基础。