创新从为什么开始

创新从为什么开始（精选9篇）

创新从为什么开始 第1篇

张瑞敏曾经说过一句话:“改革开放30年,我个人感受最大的变化和收获就是思想观念上的转变和革命。”思想解放,打破了固有的思维方式,摘掉了人们精神上的枷锁,给了人们自由思考和实践的空间。市场经济发展成熟的过程,同样是文化进步和思想自由的体现。因此,要培育创新文化,首先要从根本上尊重人,既要尊重人的尊严、价值和个性,更要尊重人的创新精神。

古今中外,那些创新人才往往是特殊人才,有令人敬佩、羡慕之处,更有被常人不能理解之处。如有的人才华横溢,却性格秉直,不循规蹈矩,不惧权威,常常有“犯上”之嫌。这种与众不同的思维方式,往往迸发出创新的火花。许多创新大智往往出自于偏才、奇才、怪才,他们在某一方面有超众之长,但在更多方面则不如常人。重视个性,其实质是扬长避短,扬长抑短,扬长容短,扬长弃短,只有把每个人的特长都充分发挥出来,把创新的潜力、激情、才华发掘出来,才能形成新思想、新成果竞相涌现的格局。

所谓创新,其实就是创造性的劳动,与人的精神动力密切相关,与人的精神状态以及人所处的人文环境密切相关。一个缺乏崇尚和激励创新文化氛围的企业,是不可能吸引、留住有创新激情的人才的,也是不可能有创新能力的。当代高科技产业发展的实践再次证明了这一点。美国硅谷和东部128号公路地区产业发展的差别,根本在于前者的文化、制度环境,为千万个创新、创业者营造了良好栖息地。创新离不开大胆怀疑、“异想天开”的创新灵感和想象力。因此,要从建立激励、培养、保护等机制入手,推进创新培养体系,建立健全评价制度、奖励制度、知识产权占有制度和人才管理制度,全面系统、持续不断地营造鼓励探索、宽容失败、敢为人先的创新氛围,努力破除体制性障碍,大力提升自主创新主体的社会地位和经济地位。

文化是什么?是价值观,是日积月累形成的习惯。可以说,创新也是漫长、寂寞的艰辛过程。对创新人才一定要有一个包容的心态,信任、承诺、长期合作的行业文化相当于高效的非文字契约。要促进有序竞争、诚信合作,形成极强的内生发展动力,有利于协作创新。

一个创新者个人或团队要将创新活动坚持到底,还必须有强烈的创新激情,有开拓进取的人生观、价值观,有对国家民族的使命感、责任感,有科学理念、科学精神的导航。要广泛宣传那些创新成果,使创新观念深入人心。在整个社会营造一种鼓励创新、鼓励探索的氛围,让那些富于创新的人才在心灵上得到自由,创造一种兼容开放、灵活变通、求真务实的社会认同感。还要进一步完善创新与业绩挂钩的分配制度,鼓励管理、技术知识等要素参与分配,构建科学合理的绩效评价制度,加大创新奖励的投入力度。建立政府奖励、社会力量奖励和用人单位奖励的激励制度,使创新人才充分感受到自身价值的重要性,进而时刻处于思想的自由活跃状态,敏锐地捕捉创新的灵感。

“允许失败,不允许不创新,不创新就等于灭亡”,这已成为西方许多公司的共识。正是在这种大的文化背景之下,使欧洲的文化、经济、科学技术一直走在全球前沿。我们建设创新文化,必须立足长远,从基础抓起,从源头抓起,把它建成创新者的精神家园,使创新逐步转化为人的行为自觉。

从什么开始作文 第2篇

曾有一个饥饿的小男孩走到了修车铺时，碰到了修理铺的老板，老板让小男孩帮他买瓶水并给了小男孩20

元钱，小男孩在去买水的路上想私吞了这20元，这个想法使小男孩感到不安，后来又把剩余的钱给了老板，并承认了自己的错误，老板问小男孩想拥有这20元钱吗?小男孩用力的点点头，老板让小男孩在这工作10个小时给他20元钱，10个小时过去了，小男孩的手也被扎破了，老板给了小男孩20元钱，手里拿着20元再也没有感到不安了。

是的，如果那钱不是你的，即使你私吞了，别人也没有揭穿你，你那钱用的也不安心，不是自己的东西，即使我们想拥有，那也要自己努力的去赚取，如果你不努力，那么你就必须放弃你拥有的东西。

如果一个人奄奄一息了，而且在荒无人烟的地方，在离他约有十里的地方有一个村子，这个人身上背着一袋约有50万的金子，如果这个人放弃他身上的金子，那么他就有可能获胜，有可能保住自己的生命，如果不放弃也就意味着死亡，在这个时候就应该放弃，而不是努力使自己拥有。

创新　从纤维开始 第3篇

中国纺织工业联合会会长王天凯、国家工业和信息化部消费司副司长王伟、中国纺织工业联合会名誉会长许坤元、原纺织工业部副部长季国标、中国纺织工业联合会副会长张延恺、高勇、中国纺织工业联合会会长助理徐迎新、中国化学纤维工业协会会长端小平、中国针织工业协会会长杨世滨、中国产业用纺织品行业协会会长李陵申、国家纺织产品开发中心主任李斌红以及行业内具有影响力的企业负责人和专家学者出席了本次会议。

“联合舰队”助力行业稳步前进

王天凯在会上表示2012年纺织行业应该围绕科技、品牌加大调整力度，在建设纺织强国的过程中集中解决经济发展的不平衡、不协调、不可持续的矛盾。2012年行业面临的内外部环境十分复杂：一方面，欧债危机持续升级，世界经济复苏乏力，特别是作为国际市场消费主体的美、欧等发达国家经济持续低迷，失业率居高不下，预计国际市场需求增长仍将疲软，出口企业面临的需求不足、竞争压力和贸易摩擦将更加突出。另一方面，居民消费增长难度加大，国内投资需求有所放缓，预计2012年我国经济增长下行压力进一步加大，行业在结构调整，产业升级的过程中遇到的矛盾依旧很尖锐，原料价格波动难以预测、劳动力等成本要素价格上涨还将持续、中小企业融资环境尚未得到实质性改善，资源环境形势非常紧迫，扩大内需政策还需落实等，要解决这一系列的问题，最根本也最重要的是，各个行业各司其职，把自己行业的事情做好，提升整个纺织产业的竞争力。

王天凯坦言，化纤作为产业链的前端面临的压力将会更大、更明显，日子也会更难过。但是，尽管如此，纺织服装作为生活必需品的基本属性决定了国内外市场需求并不会出现大幅度的萎缩，特别是我国强大的内需市场基本面并没有发生变化。随着近年来人口的增长，居民生活水平的日益提高，消费者追求美好生活的愿望越来越强烈，国内需求仍有条件稳步扩大，继续成为纺织行业发展的首要支撑。同时，随着社会的进步，国内对于产业用纺织品的需求也会进一步增大，这些都给行业的发展带来了潜在机会。

王天凯指出针织工业和化纤工业在产业链上具有互补性和衔接性，两个行业的合作很有前景。化纤所具有的功能性，保健性，舒适性等高性能特质能够满足针织市场对于提高产品软实力，增加产品附加值等的需求，应该加大这方面的投入力度，最终生产出适应市场的产品，同时在全行业营造技术创新，科技强国的氛围。他充分肯定了此次针织协会和化纤协会联合举办创新论坛的意义，称“很必要、很重要、很迫切。”并指出，这样的合作本身就是一种创新。

趋势发布推动行业技术创新

自上世纪90年代末，化学纤维工业生产技术进入成熟期，许多常规产品的市场竞争日益激烈，经济效益迅速下降。随着社会和经济发展的需要，化石燃料资源日渐枯竭和环境问题日益突出的现实，使得人们对纤维材料的认识已不仅作为服装、装饰、流行的产品，而是把纤维材料定义为重要基本材料，并且作为一种重要的工程材料，列入各个国家新兴战略产业发展规划。发达国家不断进行产业结构调整，逐步转向利润更高，受资源环境影响较小的差别化、高性能、功能性、生物质纤维的研发和生产。

我国化纤行业经过十多年的快速发展，技术进步非常明显，纤维产品质量和差异化程度明显提高，行业发展表现为，高科技高性能纤维材料加速发展；产品差异化、功能化水平明显提高。此次首次由国家工业和信息化部消费品司、中国化学纤维工业协会、东华大学及国家化纤产品开发中心共同组织召开“2012／2012中国纤维流行趋势发布会”，以趋势发布为手段，推动企业实现从平面竞争到立体竞争的创新发展，特别是推动企业新产品开发到应用开发的创新模式，加强上下游产业链的战略合作，共同推动生态、功能、环保、时尚、科技纤维及制品的发展。

王伟副司长在会上表示，此次纤维流行趋势发布是推动行业技术创新，扩大内需的有力尝试，意在将国内最新、最前沿、差异化程度最高，同时也是国际领先的化纤新产品推荐给下游制造企业，激发企业灵感，引导企业重视软实力的提升，即管理、品牌、营销、以及新产品的开发，培养我国纤维流行特色，推动纤维原料品牌建设，促使纤维生产与终端制造形成合力，提高“中国制造”的整体品牌实力，实现纺织化纤产业链的合作共赢。

创新论坛激发行业智慧花火

此次创新论坛由中国纺织工业联合会产业部主任孙淮滨主持，孙淮滨说：“在主办方的介绍里我看到：‘完善产业链、提升价值链、优化供应链’的论述，我对用‘三链’一产业链、价值链、供应链构想的产业未来充满兴趣，我们应该关注并且期待纺织产业的‘三链’建设。”

中国针织工业协会会长杨世滨作为针织行业发展的权威发言人，对于针织和化纤的创新合作也发表了自己的看法：“化纤在很短的时间内产量就迅速超过了棉花，持续推动了整个纺织行业的发展。这让我思考两个问题：一个是简单和复杂之间的辩证关系问题，我发现一个产业越标准化、越简练、越清晰，其发展速度越快，而一个产业越复杂则越难以获得快速发展。另外一个是化纤和针织产业结合的构想：针织生产使用的是圆机，化纤的长丝很长，如果能克服离心率，那么企业使用长丝就可以在圆机上实现夜班无人织造，对于短纤来说在纤维时期就能实现改性，比如抗静电和原液着色。这样短纤制成品在市场竞争中就能够对冲高成本，产生高效率。”

近年来产业用纺织品的发展越来越受到业界的关注，年初三部委共同下发了产业用“十二五”发展规划，将产业用纺织品提到了战略高度。目前，化纤在产业用纺织品原料中占比已超过80％，产业用纺织品未来的发展方向，关系到其原料供应者一化纤的发展方向。中国产业用纺织品协会会长李陵申在论坛上说：“产业用纺织品颠覆了人们对于纺织品的认识，它隐藏在其他领域中，时常是‘看不见’的纺织品。产业用纺织品的发展得益于纤维工业和纺机制造业的发展，它是基于下游应用开发的纺织品，同时依赖于上游纤维产品的开发。”

国家纺织产品开发中心主任李斌红说：“产品创新最本质的就是发现需求，目前产品创新的环境是这样的：一是不确定性已经成为常态；二是产业转移势不可挡：三是微利时代全面来临。上下游企业联合进行无边界合作是非常必要的。通用公司总裁杰克·韦尔奇应用无边界理论创造了通用汽车的辉煌。”

创新论坛上业界龙头企业负责人也发表了他们的看法。苏州金辉纤维新材料有限公司董事长谈辉表示：“在化纤和针织对接的过程中，流行趋势发布是一个不错的载体。好的纤维产品必须通过服装等最终产品才能体现出最终价值，因此化纤企业的产品开发应该以市场应用作为着力点，将投入的高效与成果的高效结合起来。”江苏东渡纺织集团有限公司董事长徐卫民谈到：“政府引导在产业联盟建设中的作用非常重要。我认为，通过纤维流行趋势发布的手段向下游企业宣传化纤新材料能够起到很好的效果。”

纤维作为纺织产业链的起点，起点的创新给下游的创新提供了无限可能，纤维可以产生无限可能的特点决定了纤维流行趋势和其他面料等流行趋势之间的巨大差别，上游纤维的流行趋势势必会影响下游面料的流行趋势，此次，纤维流行趋势的发布一定会带给行业创新的风气，激发全行业创新的激情，创新：从纤维开始。

创新,从语文课堂开始 第4篇

要培养学生创新思维, 必须努力为他们提供独立探求知识的学习环境, 营造和谐、活泼的气氛有助于学生创新意识的发展, 专制、压抑的课堂氛围则给师生、学生之间的信息交流带来障碍。教师要与学生和平相处, 感情上融洽, 心理上沟通, 课堂上多用“我们一起来学习好吗?”“谁还有不同的意见吗?”等富有商量的话语教学, 激发学生的学习兴趣, 鼓励学生树立“我能行”的信心, 不断改进教学方法, 使学生时时都有新鲜感, 鼓励学生大胆地提出新问题, 勇于创新。教师还要引发学生的好奇心, 激发他们的创新性学习的兴趣和欲望。

在语文教学中培养学生的创造能力, 必须是创造性思维品质和创造性个性品质综合起来。培养学生的创造能力, 应根据学生的认知发展水平、个性差异采用不同的创造教育策略。进行创造性思维活动教学要有民主、安全、和谐、温暖的教学环境条件。尊重学生在学习中的主体地位, 不断提高主体的创造性个性品质。在创造性思维活动教学中, 重视基础知识的学习, 严格基本技能的训练, 打好创造能力的知识基础。渗透性原则:在语文教学中要将创造性思维活动训练同知识教学有机地结合在一起, 使三者融为一体。

二、转变观念, 让语文课充满思想的智慧

叶圣陶说:“教师不仅要授予学生各种知识, 尤其重要的在于启发熏陶学生, 让他们真心乐意向求真、崇善、爱美的道路昂进。”现行中职语文教材中一些名家名篇, 我们应当含英咀华, 帮助学生发掘这些篇目的内在美, 让学生从中领略美, 感悟美, 诱发学生的审美观念, 形成精神上的渴求。《崇高的理想》一文可以说是一篇典范的论说文, 学习这一课很多老师可能会从一般的问题特点入手, 让学生找出本文作者要论述的论点、论据, 进而找出本文的论证方法。如果仅仅告诉学生这些知识, 的确是有些偏颇。作为老一辈无产阶级革命家的陶铸, 他学识渊博, 在政治、经济、哲学、历史及文化艺术文字音韵方面均有很深的造诣, 他这篇文章当时面对的是华南师范学院的大学生, 他们求学的目的是为从业做准备, 作者的这篇精彩的演讲就是为将来的择业指点迷津。了解了这一点, 也就把握了这篇文章的精髓。学习这篇课文, 文体知识, 字、词、句、段, 固不可少, 但更重要的是教育学生要从小就有志向, 青年时代就应该树立远大的理想、正确的世界观和人生观, 从而明确学习目的, 端正学习态度, 增强学习动力, 为未来的人生之路奠定坚实的基础。进而培养学生的敬业精神和创新意识。

语文教学面对的是一篇篇的作品, 通过对课文的讲授使学生掌握一些必要的语文知识, 进行严格的语文基本功训练, 同时“培养学生的创新能力和创新精神, 弘扬人文精神, 弘扬学生个性, 关注学生心灵”。然而, 许多语文老师在教学中只注重理性的分析和知识的灌输, 重在分析文章的间架结构、中心思想等而忽视了语文课的教育力量。一篇好端端的文章被人为地肢解为基础知识、段落大意、中心思想、写作特点等几个知识点。一篇篇充满感情的富有强烈感染力的文学作品, 变成了只是传递知识条文干巴巴的教条, 教师讲起来枯燥死板, 犹如催眠术;学生听起来毫无滋味, 如同嚼蜡, 的确是职校老师的悲哀。其实, 语文教学不仅在于让学生学习语文知识, 还应重视提高思想方面认识, 陶冶情操, 进行人文教育, 这几方面的完美结合才是语文教学最根本的目的所在。很多作品, 历经几十年、几百年甚至上千年时间的考验, 仍具有无穷的艺术魅力, 它包含着人民对真、善、美的追求, 对假、恶、丑的鞭挞, 包含着自然、和谐、幸福、安乐等社会思想, 包含着人的尊严、坚毅、理解、宽容、博爱、勤勉人类的美德, 这类作品应该充分调动学生的情感思维和审美体验, 让学生在不知不觉中受到艺术的熏陶, 获得美的享受。

三、关注情境, 让语文课充满情感的力量

许多作品, 历经几十年、几百年甚至上千年时间的考验, 仍具有无穷的艺术魅力, 它包含着人民对真、善、美的追求, 对假、恶、丑的鞭挞, 包含着自然、和谐、幸福、安乐等社会思想, 包含着人的尊严、坚毅、理解、宽容、博爱、勤勉人类的美德, 这类作品应该充分调动学生的情感思维和审美体验, 让学生在不知不觉中受到艺术的熏陶, 获得美的享受。如《致橡树》是舒婷的一首抒情而感人至深的诗歌, 诗人热情地抒发了自己的爱情向往。“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起/根, 紧握在地下/ 叶, 相触在云里/每一阵风过/我们都互相致意”。《致橡树》以整体象征的手法塑造了诗的生动意象, 在诗人的笔下, 木棉树与橡树并肩站立, 以相互独立的姿态深情相望, 比喻了爱情的独立人格和情感平等。这首诗里, 舒婷开创了爱情诗中崭新的品格象征, 这个象征深刻地影响了后来一些诗人的审美情趣。这首诗歌颂了美好的爱情;同时语言质朴具有亲和力, 读来有一种激情, 有一种自尊, 有一种向上的力量在里面, 同时又不失柔美和抒情, 这是其能够感动人心的魅力所在。通过学习这首诗我们不仅欣赏了神圣的爱情, 优美生动的语言, 更重要的是结合本诗教育现在的中职学生要树立正确的爱情观, 不要早恋;趁青春年少时刻苦学习, 积极进取, 为将来能迎来真正幸福的爱情而努力准备。

参考文献

[1]李楠.浅议中职语文教学中的文学教育[J].华章, 2011 (1) .

[2]陶文中.小学低中年级学生创造能力培养的实验报告[J].教育研究, 1998 (9) .

学佛为什么从地藏经开始 第5篇

弘一大师曾说，学佛要先从学《华严经》开始。弘一大师也说，地藏经是华严部。《华严经》太长，你可以念普贤行愿品，当然，最好修持《地藏经》开始。

为什么从《华严经》开始，而不从金刚经，弥陀经，法华经开始。这些经典都很殊胜，许多人念金刚，念法华都成就了。从华严经开始，有一层含义，至少你对三宝的信心不会退转。

你知道，许多人学佛，一般是宗教信仰。比如，有的人抱着求保佑的心，保平安，保发财，来学佛。这就叫宗教迷信。当然，佛菩萨有这个功能，保佑你平安发财。但世俗的神，他也有，关公，妈祖，玉皇大帝，这些也能保佑你平安发财。如果你基于这个观念去，某一天你就跑到道教去了。或者，哪里来了一个大师，给你摸摸头你就消业障，或者能给你算命的，你就跟他跑了。这类叫做宗教信仰。

这类宗教信仰有没有作用，当然也有。他对巩固佛法是很有作用的。无事不登三宝殿。许多人来学佛，都不是生命觉醒了，而是他得不到满足，听说佛法可以给他超能量，保佑发财，事业顺利，他就来了。如果佛法不保佑你，这类人就永远进入不了佛门。宗教信仰作用很大，你不能小看他。就因为佛教有观音菩萨，能广大灵感，许多人才进来。如果没有观音菩萨的广大灵感，我估计佛教的信徒会少掉百分之九十都不止。

但你作为一个修行的行者来讲，就不行了。你要修行了，就不是找个万能的神。这时你就要明白，佛法的殊胜在哪里?干嘛不去修道教，去找天主教，而是来找佛教。你说佛法有智慧，其实道家的道德经，易经，黄帝内经，也一样是智慧。至于哪个智慧更高。这就难定论。你说佛教有救苦功能，观音菩萨来救人间苦，地藏菩萨救地狱苦。道教也会说，神仙救人间苦，阎罗 救地狱苦。所以，这两类，如果要对比，就几乎扯平。谁也不分高下。

但佛教为什么能高于其他，就因为佛教有《华严经》，佛教要是没有这部华严经。在中国的发展，就没有这么快，这么迅速，这么灿烂。早期佛教传进来时，是多么艰苦，那时人们只是把佛看成西天的神而已。佛法在当时和道家的，乃至中国传统的原有思想，都不分高下。以前才会有佛道之争。直到《华严经》翻译进来，才知道，原来生命的境界，可以如此大，方，广，如何绚烂。

早期中国许多庙，都叫华严寺。你去翻看历史就知道，像鼓山涌泉寺，早年叫华严寺。南华寺也曾经叫华严寺。现在中国真保存叫华严寺的不多。因为太多庙叫华严寺，后来都改名了。像武则天时期，就造了许多佛像，石窟，都特别庄严。因为武则天是熟知华严境界的。

佛为什么如此庄严?华严经讲有九十六种相好。这是华严经讲的，你修行要修出什么样的心态，富贵的心态。这也是华严经讲的。可以说，华严经展示了人生可以如此的灿烂。不是简单的像道教一样，到天上当玉皇大帝就好，当神仙就好。境界是无法跟佛相比的。

学佛的人，生命要绽放出来，像华严一样，不能萎缩了。这是你学佛的目标。你把目标定位了，其他的你慢慢去做，念般若的经典也好，念法华也好。但你目标要定位准确。所以学佛从华严开始。

地藏经属于华严部，你可以从《地藏经》开始，比较稳当。

第一，你如果业障很重，你根本读不了华严经，地藏菩萨可以加持你业障消除，经典一历耳根，都会记得。

第二，你生活上都很坎坷，因为生活压力，挫折，也许导致心灵上有扭曲，你怎么能心灿烂?地藏菩萨正好有疗伤的功能，先给你疗伤，把心态摆平。而且呢，他还能照顾你生活无忧，好用功办道。这是个好处。

拓展阅读：一位佛子读诵地藏经的神奇感应

我的父母几年前已经去世了，在世时不信任何佛神，去世后，我开始不断的梦到他们，特别是母亲，而且每次梦见他们第二天都会有不愉快的事情发生，或者是身体不舒服，因为这个关系，几年来的生活也颇多坎坷。后来有人说要给他们送纸钱，我开始在一些传统的日子给父母烧纸钱，可是好像没有解决问题，见效不大，有人说送的钱少，我心想每次我都烧一大堆，比别人的看着都多阿，这样疑惑障碍着一直到年前腊月，突然想去广济寺找一个法师问一下，当时下午快5点了，刚好法师有事要出去，但法师很慈悲，问我什么事说吧，我说老梦到去世的父母。法师说，那你念《地藏经》，每天3遍，念7天，回向给他们。我谢过法师，去流通处请了《地藏经》，晚饭后坐在床上开始念，第一遍磕磕巴巴念了3小时，累得够呛，心想法师还让我念3遍，那念的了阿，每天一遍念21天应该也可以吧，我自己就改成每天一遍，有时候身体不舒服就偷懒不念了，这样年前大概念诵了15部，过年两天没念，打念经后一直都没有梦见父母。

初二、三的晚上作了一个梦，母亲带我参观他们现在的家，象是花园一样，特别舒服风景特别好，当时梦里心很舒坦，母亲的样貌也非常祥和，从那以后一直每天念诵一部《地藏经》，又念了二十多部经的时候，又做了一个梦，梦里走在一条街上，街头有一个很高很大的宅院，都是楼房，面街的大门很宽阔，门上好几层楼高的一个建筑，上有很大三个字竖着写的X公府，x是我家的姓，在诧异时，我父亲走到我面前，跟我笑着说，这好像是变魔术一样(指房子)，梦很短，醒来后想这梦不是偶然，因为象是x公府这样的词如果不是梦里看到，白天怎么也不会想这种词。虽然念诵的不精勤，看样子他们也得到利益了，我打算一直诵200部经回向给他们，父母在世时没有好好孝顺父母，现在有这个机会可以为父母再尽点孝，我会一直为他们诵《地藏经》，直到有一天得到信息他们得生天上或西方极乐世界。

应说明一点，其间每次念完经回向的时候，没有专一对父母，而是先回向父母后，又回向给累生累世冤亲债主，还有被我做掉的胎儿，被我伤害的动物，祈请地藏菩萨慈悲超拔，令业障消除，离苦得乐，往生净土。有一天梦到去世的大舅，再回向时又加上历代宗亲。去年秋天有做了一个胎儿(忏悔)，打那以后，每次生理周期的时候，头都非常的.疼，特别是刚来的一两天，连脸都不能洗，一沾水头和脸都疼得不行，念诵《地藏经》时也有回向给胎儿，今年生理周期的时候竟然没有再头疼了，洗脸也不会脸疼了，《地藏经》真的不可思议!

感谢慈悲的地藏王菩萨，也感谢广济寺的释法师指引我念《地藏经》，虽然每次诵经时妄念纷飞，功德微薄分散，但是短短的两个月时间，因为地藏菩萨的慈悲，现在的我夜梦安乐，再也不为梦烦恼了，偶尔梦见父母，第二天也是非常愉快的一天，没有任何不快之事，身体也变好了，脸色好了，心情好了，关键心里有了依靠，因为念《地藏经》的缘故，法缘殊胜来到了，结识了好多修行精进正信的善知识师兄妹，也学习了好多的知识，感谢!感谢各位同修!

现在我基本吃全素，每天念诵一部《地藏经》、21遍《大悲咒》，然后拜八十八佛忏，坚持的也不是太好，但在这个大集体里，大家的精勤影响着我，时时提醒我向大家学习看齐，接下来准备施食和多去放生。好了，先汇报到这里，希望更多的人早点接触《地藏经》，感受地藏菩萨的慈悲!

创新从自我改造开始 第6篇

2009年十月中旬,老师为我们全班同学开了一次班会,介绍了关于全省创新大赛的有关情况,问及是否有同学愿意报告参加竞赛。刚开始全班42人有15人左右举手报名,其中包括了我。当时我报名动机是:要锻炼自己,一定要调动起自己最大的热情去争取。为了争取这一来之不易的参赛机会,我连续几天几乎跑遍了南京所有的大小书店,晚上上网查阅多家相关网站,只是为了尽快确立参赛的主题,结合以前在厨房中实践而产生的灵感,基于削苹果机和菜场里常见的压面机两者的结合,台式多功能刨机的构造应运而生。

拥有勇于接受挑战的精神

成功激励大师陈安之老师最喜欢说的一句话是:“成功等于目标,其他都是这句话的注解”。我特别喜欢这句话,这也一直是我努力的目标。既然我的目标已经确定,我深信我离成功已经不远。为了能够达到我的目标,我以行为为第一,不断地去探索。记得刚开始设计“台式刨丝机”结构图时,由于专业教师的缺乏,我请教了指导老师,为此我先后绘制了几十多遍,绘图的笔和纸已记不清用了多少,一次不行,再来一次,直到满意为止。在具体结构图确定以后,我先去了钢材市场购买两块钢板,又去了五金店买回了电动切割机,将买回来的钢板按照尺寸一块一块切割好,又到电焊店请专业电焊师傅进行焊制。初次尝试,我跑去菜场买回了白萝卜,因为有点害怕失败,没有敢在同学与老师面前“露手”,自己一个人悄悄的躲在学校宿舍里进行试验,可能是上天对我的眷顾,第一次试验,竟然非常成功。我的心情无比激动,一个人悄悄流出激动的泪水。往后的日子里,为了能完善机器,我每天都坚持摸索,同时心里默默告诫自己,成功需要比别人多做一点点,再多付出一点点。也许就是因为不断在每个细节上多做一点点,最后我在全省创新大赛现场得到观摩领导、评委、教师、学生的一致好评。

回想起参赛,从准备到结束的整个过程,我深深的感到,要想获得创新的成功,要拥有勇于接受挑战的精神,以行动为第一,不断地培养努力学习的态度,树立勇于成功的信心和吃苦耐劳的精神。同时我将以这次比赛为契机,将“台式刨丝机”再进一步革新,走进每个平常百姓的家,为普天下人民服务,真正地回报社会。

指导老师胡畏点评:

作文创新从课堂思维训练开始 第7篇

作文不仅是一种语言的训练, 更是思维的训练。马克思说:“语言是思维的直接现实。”不管是从“呀呀学语”到“慷慨陈词”的口语表达, 还是从“挤牙膏作文”到“日成万言书”的文字修列, 靠的不仅是“语言工具”, 更要依赖思维灵活、高效的运作。生活是写作的源泉, 但并不是每个人拥有生活就导致每个人都是作文高手, 正说明思维对写作水平高下的决定性影响。

在初中作文教学中, 面对已经具有一定思考能力的学生, 仅仅强调积累“作文语言”, 而不能突出“思维训练”, 学生自己的思维个性得不到表达、培养, 学生宝贵的独到发现、个性表达被一系列没有经过他们自己生活体验的“表达规范”、“表达习惯”淹没, 从而导致“人云亦云”。由于过分强调积累语言、积累材料、积累写法, 导致作文程式化、概念化、扁平化, 出现100篇《我的妈妈》, 其中80篇以上的内容类同的现象, 也就不足为奇。

语文是全部初中学科中最不讲求标准答案、最允许差异存在和个性突现、最富独立创造空间的学科, 而写作也是学生表达真实自我的难得窗口。作文雷同的现象正是语文学科在标准化时代中“理科化”趋向的一个表征。作文的价值在于个性, 莎士比亚的价值正在于其作品与以往戏剧作品的不同, 而不是在于其相同之处。因此, 要让学生真正在作文中大胆展现自我, 认识自我。

语言是思维的工具, 但当“作文语言”的积累数量超出学生思维所能驾御、操控的范围时, 这种积累反而成为自由、灵活思维的拖累和负担, 成为压制个性思维发展的重物和“条条框框”。

所以, 初中作文教学, 不仅要注重学生种种“作文手段”的积累和运用, 更要突出“开发思维”的工作, 这是带有根本性的问题, 并将影响学生的一生。对此, 我们初中语文教师应有清醒的认识和准确的把握。我们应该居于“导游”的角色, 引领一群眼中还没有太多程式、对外界充满发现和渴望的旅行者走进大山, 让他们自己放出眼光, 去发现美景。

在日常教学中, 常常发现很多学生对“材料”已经形成刻板认知并总是机械运用, 把这些材料视作是某个主题的附属品, 写到这个主题就总是采用这些材料, 次次如此, 人人如此, 千篇一律, 万人一调。对此, 我常用逆向思维来引导学生破除对这些材料的“主题迷信”。比如对孟子名言的理解, “故天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身, 行拂乱其所为”, 学生总是将它拿来作为“苦难能磨练一个人的意志, 从而使一个人变得坚强和伟大”这类主题的材料。我诘问:这“苦”、“劳”、“饿”、“空”、“乱”真是由天降的吗?鲁迅先生告诫我们, 这是国人的“精神麻醉药”, 你们怎么想?!引导他们积极思考, 并告诫他们材料很多都有两面性, 我们不能总是习惯地认识事物的此一面, 而忽视其彼一面, 以此来努力培养他们思维的多样性、复杂性、深刻性。

又如, 落花往往是凄凄惨惨的形象, 如“花谢花飞飞满天, 红消香断有谁怜”, 但龚自珍的“落红不是无情物, 化作春泥更护花”的诗句, 歌颂落花, 立意新颖。老虎有勇猛的一面, 所谓“虎虎有生气”, 也有凶恶的一面, 所谓“苛政猛于虎”。蚕有其无私的一面, 所谓“春蚕到死丝方尽”, 也有其自我束缚的一面, 所谓“作茧自缚”。三国曹植曾写过一首著名的《七步诗》:“煮豆燃豆萁, 漉菽以为汁。萁在釜下燃, 豆在釜中泣。本是同根生, 相煎何太急?”显然曹植以豆自比, 以豆萁比兄长曹丕, 同情自我, 指责豆萁。郭沫若反其意而行之, 逆向思维, 站在豆萁的立场上, 肯定豆萁的崇高牺牲精神, 写了一首《反七步诗》:“煮豆燃豆萁, 豆熟萁已灰。熟者席上珍, 灰作田中肥。本为同根生, 缘何甘自毁?”这种案例, 让学生真切领会到思维的不竭力量和创造的无限可能, 让他们渴望也拥有那根“点石成金”的手指。

请从导入阶段开始培养创新能力 第8篇

一、宽松氛围的创设是激发学生创新能力的前提

心理学研究表明:良好的心境可以使联想、想象活跃, 思维敏捷.这表明在数学导入阶段的教学, 教师首先要营造一个良好的学习氛围.

教师要摆正自己的位置, 不能总认为自己是知识的传授者, 学生是知识的学习者, 师生关系就是指挥与服从的关系.因此, 教师要努力转变教育观念, 在数学课开始的导入阶段就营造一个宽松、自然、和谐的教学氛围, 彻底放弃自己的权威地位.要树立师生平等的教学心态, 并鼓励学生质疑、提问、提出自己的创见.对于学生提出的问题, 教师要给予肯定的态度, 尽管有时学生提出的问题有些幼稚或近似“荒谬”, 但教师这时决不能“一棍子打死”学生, 扼杀学生的创新意识.

二、合适方法的指导是培养学生创新能力的关键

要激发、培养学生的创新能力, 必须掌握行之有效的方法.在教学的导入阶段, 要在短短的三、五分钟内达到培养创新能力的目的, 就更要讲求方法.

1. 依赖直觉思考法

直觉, 是一种非逻辑的瞬间获得的直接觉察.它没有分析的推理过程, 它只对事物的外表、空间特征作出简洁的感知;它没有理性的思维.学生思维时, 都是从直觉思维过渡到理性思维的.教师可以利用导入阶段的语言, 创造一定的直觉思维氛围, 从而培养学生的创新能力.

在数学材料呈现后, 教师不要急于按照传统的教学模式, 让学生进行琐碎的分析;也不要进行题目的讲解, 而是利用学生感知材料时间短这一事实, 进行培养直觉思维的提问, 如:“看了题目后, 你有什么想法”、“你看到了什么”, “你是怎样想的?”、“你认为本题该怎样分析”、“题目的答案大约是多少”等.这样, 引导学生的直觉思维体验, 使他们在不经意中就能提出自己的创见.这些创见, 也许就是非常好的解题思路.

例如, 在教学“角的大小与角的两条边的长短无关”这一知识点时, 出示∠1与∠2两个角 (∠1和∠2的度数相等, 只是∠1和∠2的两条边长短不一样) 后提问:“你们认为这两个角的大小存在什么关系?”学生凭直觉去感知、思考和讨论, 提出种种的想法:∠1的度数大;∠2的度数大;两个角一样大.最后, 教师再通过重合等过程进行讲解, 使学生获得知识.

2. 运用质疑思考法

创新的根本在于具有批判的眼光, 扎根现状, 突破现状, 超越现状.对周围的事物用异于别人的眼光来捕捉不精确、不正确、不完善的地方.发现问题是创造的前提.因此, 教师要鼓励学生大胆起疑, 大胆质疑, 勇于质问身边的一切.

在数学课的导入阶段, 培养学生对教师语言上的质疑是十分重要的.在培养初期, 教师可以有意识地在语言中加入一些错误的说法, 并提醒学生, 发现教师语言中的问题.其实学生并不是发现不了老师的错误, 更多的时候, 学生是不敢发起对教师权威的挑战.

例如, 在教学“小数的末尾添上零或去掉零, 小数的大小不变”这一性质时, 教师故意说成“小数中添上零或去掉零, 小数的大小不变”.这时再考查学生的反应, 是不是会有学生发现老师的语言中的错误.如果没有学生发现, 就引导学生再说说这句错话, 多说几遍就会有学生提出老师的语言阐述中有问题, 从而达到对新知中重点内容的强化目的.这是对学生敢于质疑的一种培养方法, 也是对创新能力培养的一种方法.

三、获得成功的体验是培养学生创新能力的灵魂

学生不但需要教师不断地激发他们的创新思维, 更需要教师给予他们创新举动的肯定.在教学中, 教师要不断鼓励学生的创见, 肯定学生创见, 以提供学生成功的体验.通过不断体验成功的快乐, 才能激发学生对知识的再探索和再创造, 产生长久的创新意识.

在教学“除数是小数的除法”时, 教师在课堂上组织复习有关知识后, 将1.2÷24改为1.2÷2.4作为尝试练习, 为了培养学生创新能力的成功体验, 在导入时提问:

(1) 计算“除数是小数的除法”的关键是什么?

(2) 把“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的除法”的依据是什么?

(3) 除数、被除数扩大的倍数取决于什么?

在教师引导下, 学生通过自学课本、尝试练习、相互讨论, 最终找到了“除数是小数的除法”计算的关键, 并总结了一般的计算方法.

教育创新从3D投影开始 第9篇

在现今全球教育创新的改革中，3D教学已成为一个不容忽视的发展趋势。一项名为“LiFE”（Learning in Future Education）的调研项目对7个国家的740名10至13岁的学生进行的调查研究显示：部署了DLP 3D技术的班级里，86%的学生测试成绩得到了提升，另有92%的学生表示，3D技术使其上课时的注意力更加集中了。而且通过DLP的交互技术，可以让老师仅通过一支“笔”在投影图像上任意书写、做笔记。从此，老师将不再被限制在讲台前，他们可以在房间内随意走动，还可以把“笔”递给房间内任意位置的同学，使之能与投影内容进行互动。然而，这一极具创意的技术成本又是出乎意料的低。用户除购买投影机和“笔”外，无需其他任何硬件设备投入。

德州仪器DLP亚洲区业务总监黄志光表示，长期以来，DLP投影技术不仅在影院、家用及商务领域取得了巨大成就，而且它在教育领域也有着可圈可点的表现。DLP凭借其创新技术，成功地将好莱坞电影般的3D效果带入了教室，创造性地使学校可以通过平价单机3D投影机实现沉浸式教学，从而为学生带来更真实而动态的学习环境，进而大大地调动了学生的学习热情，并大幅提升了他们的学习成绩。