大学图书馆危机管理论文范文

大学图书馆危机管理论文范文第1篇

【摘要】 随着出版物的迅速增多，高校图书馆藏书与日俱增。在浩瀚如烟的图书中，如何选择和确定好的读物，对于读者来说显得越来越困难。快速紧张的生活节奏使人们心生浮躁，各种新兴媒体的发展让人们偏爱浅阅读，从而导致能静下心来阅读、思考、感悟的读者也越来越少。高校图书馆如何激发读者进行深度阅读，强化阅读在思维训练、人文情怀熏陶和人生价值观形成中的作用，显得尤为重要。而图书管理的工作也受到了影响，各高校要顺应时代的变化，挖掘大学生特点的基础上，改变陈旧的图书管理模式，打造图书管理工作创新升级版。

【关键词】 大学图书管理 存在的问题 应对策略

近些年来，网络化技术正在获得改进和提高；面对网络化的新环境，管理者也亟待转变传统认识与管理模式，对于大学内部的图书管理也应当运用新型的管理模式。应当明确的是：图书管理不仅涉及简单的图书整理与信息收集，同时更应当涉及资源互通、信息沟通与分享等。为顺应新时期的信息化潮流，管理人员就需要明确图书管理现存的模式缺陷，进而探究缺陷根源所在。作为图书管理的负责人员，本身也需要具备优良的综合素养，确保在最大限度内完善图书管理，通过运用网络化的手段来弥补缺陷并且完善模式。

1 大学图书管理的价值与意义

随着经济进步与社会发展，更多高校已经意识到图书馆对于自身的价值所在，在此前提下也开始尝试着完善现行的图书管理。进入信息化的新时期，高校图书馆逐步成了师生查阅资料与获取信息的最重要方式，这种现状也在客观上突显了图书管理的价值与重要性。高校蕴含丰富多样的图书资源，因此亟待运用与之相应的管理模式，进而构建资源共享的新机制。目前的状况下，很多大学都已经逐渐意识到图书管理对于高校的价值，在此基础上也开始探寻最适合自身的管理流程与管理模式。然而从整体角度来讲，图书管理并没有达到真正的完善。这主要是由于，目前某些高校仍停留于浅层的图书资源供应，高校提供的文献与资料勉强能满足现阶段的师生需求，然而却很难支持师生进行自主探究或者自主创作。此外，某些高校过于重视拥有图书资源的规模，对于院校的图书馆也进行了盲目扩建，这种现状实质上并不利于提升图书资源的基本质量。从长期的角度来讲，盲目扩建院校图书馆的行为也损害了最基本的图书管理秩序。

2 现存的问题

2.1 图书管理模式单一落后

高校图书管理工作是为师生提供学习参考的重要场所，也是学生的精神食粮。目前图书管理模式仍然比较传统单一，还停留在靠人工管理图书的阶段，这种模式不仅浪费了大量的人力物力，也不能准确记载书籍，从而对图书的更新也不及时，慢慢形成恶性循环，大大降低了图书的使用价值，使图书管理工作的效率也停滞不前。

2.2 各高校对图书管理的工作不重视

高校图书管属于一项无盈利的教学设施，没有经济来源，由于经费不足会导致图书缺失，更换不及时，或者购买一些劣质书籍，从而间接影响到老师和学生生对图书阅读的需求。而学校对于图书管理的工作更是无人问津，认为图书管理工作不会影响到教学的质量，殊不知图书管理也是高校教学的一项重要组成部分。

3 明确问题根源

3.1 多途径补充图书资源

根据学校师生对图书资源的需求情况而开展多途径方式进行补充资源。例如图书馆根据当前的管理系统而增加一个栏目，让学生和教师可以在此区域中添加自己希望图书馆购买的书籍，这不仅能够帮助图书管理者提供购买目标，而且还能够提升图书为学生和教师服务的效率。此外，进一步完善借阅管理工作，尤其是对于其中比较珍贵的图书，除了定期做好保存、修补工作之外，还需要指导学生和教师如何充分利用这些书籍，更好地满足学生和教师对图书资源的需求。

3.2 图书管理模式智能化，以人为本

利用互联网技术使繁重的信息管理由计算机完成，信息一目了然，还能节约管理者的时间，更能对图书管理工作进行科学的规范。高校图书管理面临的群体是师生，应当本着以人为本的原则，为老师和学生提供更便捷更有效的阅读服务，充分发挥图书管理在高校的重要作用。在如今的网络环境中，要做到网上信息资源共享，则需要将图书馆数据库内的文献和数据等信息统一管理，将其规范化，标准化。在如今的图书馆数据库中，文献和数据的索引标识不够规范，导致了很多的用户在网上检索时无法找到相应的资料。所以图书馆的数据库急需进行规范化建设，严格按照索引标识进行标准的录入，严谨地分类资源信息，提升数据库质量。

3.3 健全对于书籍的分类监管

具体在完善图书管理时，可以選择分类管理的模式，在此基础上健全学校内部的图书管理。具体措施应当包括粘贴条形码、提供电脑检索等多样的管理方式。为达到图书管理的基本目标，管理人员就需要从全方位的角度入手，对于图书流动的速度进行适当的加快，以此来促进信息共享。从院系的角度来讲，各个院系也有必要选购类型齐全的专业图书，通过扩大宣传的方式来提升师生的自主性，确保师生都能做到珍惜图书，充分利用宝贵的图书资料。

3.4 增大图书管理中的投入力度

图书管理如果缺少了资金投入作为保障，则无法从根源上获得实效。为了转变现状，院校的负责人都应当投入更多资金用来支持图书管理，尽量运用最少的资金来购买最丰富的图书资料。院校除了增大自身的投入之外，还需要运用多渠道吸收资金，确保扩大资金利用的多种渠道。对于重复购買某些图书的行为应当予以避免，以此来节省购买图书时的成本。作为图书管理的负责人员，也可以尝试着构建资料库，全面提升图书利用的成效性。

结束语

结合上文分析，在知识经济发展的模式下，人们需要不断提升自己的知识能力。而大学时代是学生结合自己发展而做好知识储备的重要时期，因此，学生就需要充分利用图书馆中的资源不断丰富自己的知识结构。而在图书管理方面则需要适合时代发展的需要，结合当前技术提升管理工作的效率，从而使得图书管理工作能够在与时俱进中为校园师生带来良好的服务。

参考文献

[1] 金莹. 资源共享型大学图书管理方法研究[J]. 青海师范大学学报（哲学社会科学版），2014，36（03）：154-156.

[2] 赵相锋. 大学图书管理的数字化模式[J]. 办公室业务，2015（23）：124.

大学图书馆危机管理论文范文第2篇

摘要：充分分析了在校大学生参与图书馆管理的缘由、利弊，并提出了提高大学生参与图书馆管理质量的有效措施。

关键词：大学生；图书馆；管理工作

高校图书馆不仅是知识的宝库，大学生学习的第二课堂，也是他们参加社会实践的重要场所。本文基于CNKI以“大学生参与”并含“图书馆管理”为主题进行检索，共检索到98篇有关文献，研究“大学生参与图书馆管理”始于1993年，是浙江大学的夏勇老师，当时称“图书馆学生助理员”[1]。

参与图书馆管理的大学生主要有一下几类：勤工俭学生；劳动周学生，志愿服务者。

1.大学生参与图书馆管理的缘由

（1）高等教育的需要。

在1991年国家教委下发了关于“高等学校学习环境评估检查”的文件中就明确规定大学生必须参与图书馆管理。劳动也是高校素质教育的一部分，由学校的相关部门有计划地安排部分学生到图书馆参加义务劳动。

（2）帮助经济困难的学生。

各高校每年都有许多来自家庭经济比较困难的学生，他们在生活上有沉重的经济包袱，心理上存在一些自卑和忧郁的情况。学校为帮助这些学生顺利的完成学业，以勤工助学的形式鼓励贫困学生参加图书馆的有偿劳动，靠自己的劳动来改善生活与学习条件，克服心理障碍，养成积极、乐观向上的心态[2]。

（3）大学生志愿者

在国内志愿者参与图书馆管理始于1988年[3]，主要是在校大学生。《普通高等学校图书馆规程》中也明文规定图书馆应支持学生志愿者的活动。

2.大学生参与图书馆管理的利

（1）馆员从繁琐的工作压力中得到部分解脱。

由于招生人数和图书馆馆藏资源及信息服务总量的快速增长，与图书馆人力资源匮乏之间的矛盾日趋加剧。可以利用大学生参与到图书馆的管理中来，如：①普通书刊阅览室的值班。○2流通部各书库图书的分类排架、倒架、整架、下架图书的调拨、破损图书的修补、书架的日常卫生环境的维护等等；○3采编部新书的盖章、贴条码及书标。○4期刊部报刊的验收、整理、上下架、装订等等。

（2）利用参与图书馆管理的学生架构图书馆与读者之间的桥梁

参与图书馆管理的大学生既能及时把读者的阅读信息反馈到图书馆； 反过来又能将图书馆的各种制度、资源、服务等等信息，快速有效的传达给读者，起到了桥梁作用[4]。

（3） 提高大学生的社会实践能力。

大学生毕业之后由于缺乏社会工作经验，在求职的过程中会面临诸多困难，图书馆可为在校大学生提供全方位、多样化的社会实践活动，培养他们的团队协作、交流能力，不断的完善自己以适应就业市场的需求。

3.大学生参与图书馆管理的弊

（1）学生方面：

○1人员具有流动性高、工作时间不稳定，服务效果不易持续等。由于学生每天都要上课、完成作业、参加学校的课外活动等，而且在校时间也有限，因此他们在图书馆的工作时间具有不确定性，工作无法连续进行，增加了图书馆开展工作的难度。

○2.缺乏图书馆专业知识和专业技能。参与图书馆管理的大学生都没有经过系统的图书馆专业知识和专业技能培训学习，他们的工作和服务质量得不到保障。如普通阅览室值班学生上班玩手机、流通部书库图书上错架、乱架现象严重。○3图书馆与读者的桥梁作用并未充分体现。

○3.由于对志愿服务的大学生的权力和义务没有明确的规定，更缺乏相应的回馈激励机制，使得志愿者的服务热情、服务质量不能很好的调动起来。

（2）图书馆方面

○1.不利于馆员业务素质的提高。大学生参与图书馆管理后，由于使用过“滥”致使馆员变得懒散、不学业务、不按时上下班的情况时有发生。本该馆员自己完成的工作如图书的借还、藏书剔旧等重要业务工作推给学生独立完成，新馆员对于基本的图书分类上架业务不熟悉，老馆员缺乏创新精神（在工作中创新）。

○2.疏于监督管理，影响了图书馆的形象

图书馆由于缺乏对参与图书馆管理的大学生的具有稳定性和连续性的管理评价机制，对参与图书馆业务管理的学生及馆员的监督力不够，致使流通、阅览部各书库图书的损毁、乱涂等现象没有及时的检查；图书的借还也出现混乱甚至是错误，致使馆员与读者发生矛盾冲突；由于参与管理的学生缺乏图书馆专业知识及图书馆管理系统操作技巧，在纸质图书剔旧调拨过程中经常出现错误，不科学；采编部新书贴标有误等等，给图书馆的信息服务工作带来了极大的不利因素，影响了图书馆在读者中的形象。

4.提高大学生参与图书馆管理质量的有效措施

（1）.图书馆成立专门的管理学生部门

为保证大学生参与图书馆管理工作的成效，成立专门的学生管理部门非常必要的。该部门工作人员应有图书馆业务素养较高的馆员组成，负责学生岗前图书馆的各项规章制度、业务知识、服务等的培训及各绩效评价的汇总工作，并及时将评价结果反馈给学校有关部门。

（2）建立一套科学合理的双向绩效评价体制（学生和馆员的）

该体制的建立有助于提高大学生参与图书馆业务管理的积极性，是学生参与图书馆管理工作科学、良性发展的基本保障。它要求参与图书馆管理工作的学生认真履行职责，遵守图书馆的管理制度。对他们的工作做出及时、公正的评价，首先，图书馆应对大学生的工作成绩、劳动成果予以肯定，并关注他们在工作中的成长，对表现优秀的给予表扬和奖励（如借阅权限、借阅期限的放宽），并通知有关院系作为评选优秀生的内容之一。对于不称职的要进行批评教育和帮助其改正。

同时绩效考核体制的建立不仅要体现对学生工作绩效的考核评价，更要体现对馆员（工作和服务）绩效的评价，对馆员起到很好的监督和促进作用，促使馆员必须要以身则，时刻注意自己的言行，以优良的工作作风带领学生参与本部门的管理工作。同时现在的大学生知识渊博，充满活力，是创新的一代。图书馆员只有加强学习，努力创新不断提高自身文化素养水平，才能及时指导学生在工作中提出的新问题。

（3）绩效评价的构成要素

○1学生工作绩效评价构成要素。个人评价（10%）；指导老师评价（50%）；同学评分（20%）；读者评分（20%）。评价内容包括：勤、业务能力、敬业精神、团队合作能力。总绩效分为100分。

○2馆员指导学生工作绩效评价构成要素。个人评分（10%）；被指导学生评分（50%）；同事评分（20%）；读者评分（20%）。评价内容包括：职业道德、业务素养、指导学生情况、团结合作精神。总绩效分为100分。大学生在参与到图书馆业务管理的过程中，与馆员们朝夕相处彼此相互了解，通过互评能够真实的反映馆员在一定时期内的工作情况，及时作出合理调整、改进不足。图书馆员的绩分可以作为图书馆员年度绩效考核的额外加分项目，馆员的绩分越多，图书馆总绩效评价的效果就会越好，从而推动图书馆事业不断向前发展。

参考文献：

[1]夏勇.中美高校图书馆学生助理員制度比较.《高校图书馆工作》，1993.03

[2]何祯.学生参与高校图书馆工作的若干问题思考[J].科技情报开发与经济，2007.（5）：121-122

[3]汪湘.义务管理员的实践[J].图书馆杂志，1992，（4）：31.

[4]林清.对大学生参与图书馆管理工作的思考—以福州大学为例[J].农业图书情报学刊，2009，（5）.

大学图书馆危机管理论文范文第3篇

一、大学图书管理中存在的问题

高校在进行图书管理中并不是完美无缺的, 其管理存在很大的空缺与漏洞, 甚至一部分高校存在的问题较为严重。主要包括以下几个方面。

(一) 图书资源渠道狭窄, 更新速度慢。我国社会的发展使社会进入到快节奏生活状态中, 人们对于知识的需求也在不断更新, 并且对于图书的更新速度也提出了更高的标准和要求。但是, 当前阶段, 大学图书馆中的藏书的更新速度并没有满足学生及教师的需要。尤其因为校图书馆的图书资源购进渠道狭窄, 造成了图书馆内的藏书不可能及时进行更新, 一些技术型书籍还停留在多年前的版本使用中。一部分高校重视古典书籍的藏书数量, 对于现代的新书籍则选用较少, 造成图书资源种类的偏差。

(二) 图书管理人员素质有待提升。我国高校图书管理人员大多并非直聘教师, 一部分管理人员是因为人员安排需要而进入校图书馆工作, 这样就使图书管理人员的素质出现参差不齐情况, 专业素质不高, 在进行数字化管理的时候难以达到管理模式的需要。同时, 图书馆管理人员的调动性较小, 使管理人员在图书馆的工作年限较长, 很多管理人员从青年工作到中老年, 造成管理人员的年龄偏大, 对于新知识、新技术的接受程度较低。

(三) 大学图书馆受众面较窄。目前, 大学图书馆主要针对本校的教师与学生, 其受众面几乎局限于此, 因此, 大学图书馆的开放程度较窄, 基本不对外开放。大学图书馆受众面的局限性使图书馆的作用主要用于学生与教师进行资料的查阅使用, 其他用途则较少, 这也使得大学图书馆的更新不会成为必然需要, 在更新速度较低的情况下, 受众面所反应的问题较少。

二、大学图书管理数字化模式的构建策略

大学图书馆进行数字化管理模式已经成为大势所趋, 在图书馆进行数字化模式构建的过程中需要对以下方面引起注意, 以便更好的进行数字化管理模式的构建。

(一) 加强数字化图书管理系统的构建和标准化。将图书管理系统进行标准化可以让图书信息更加准确, 在进行管理的过程中更加方便与快捷。建立完善的图书管理系统, 能够让校图书馆的图书及资料管理更加容易操作, 通过对访问权限的限制或者设定, 使读者从网络或者多媒体介质上获得自己需要的图书信息。此系统的构建比较简单易行, 权限限制、维护都比较容易实现。

(二) 加强对数字化工作的组织与管理。数字化图书管理系统的设计及实施并非一个部门的工作, 其需要多个部门进行分工及配合, 因此, 做好各个部门的组织工作就显得尤为重要。管理人员要与各个部门进行协调、沟通, 在数字化模式构建过程中做好统筹及调配工作。在数字化建设的过程中, 可以分设数字化建设部门、数字化组织部门、系统维护部门、数字化提供部。建设部门做好数字化系统的录入工作, 做好图书资料的收集和整理、上传、筛选, 做到网络上传信息的系统化。数字化组织部门则需要做好图书的管理工作, 包括图书的整理、保管、加工等组织性工作;系统维护部门则需要做好关于系统的维护和管理工作, 对图书数字化系统提供坚固的、强有力的安全保障;提供部门则需要做好后备工作, 其主要针对用户, 做好用户的回馈工作、咨询工作、提供相关信息工作, 保证数字化图书馆的有效运营。几个部门要做好配合工作, 相互之间要进行有效的信息沟通, 及时监督、管理图书数字化模式有效运行, 保证数字化图书馆给人们带来更好的精神享受。

(三) 注重安全性建设和版权保护。图书数字化运行模式需要注重安全的防护, 因此要对其做好安全性建设, 保证其运行的安全性。对于数字化运行模式的安全问题, 可以从以下几个方面进行建设:第一, 对用户设定一定的使用权限, 保证用户在获得所需要的资料的前提下做好用户的安全保障;第二, 加强网络防范, 同时对管理人员进行相关安全知识和操作技术的培训, 提高其安全管理意识;第三, 做好相关资料的备份工作, 在系统出现问题的时候能够做到及时恢复;第四, 做好图书资料的版权保护工作, 可以对图书阅览设定pdf或者caj格式, 或者通过添加水印的方式保护图书版权, 防止部分不良用户的盗用企图。

三、总结

大学图书管理的数字化模式的构建并非一朝一夕可以完成, 其需要大学领导对此系统构建的重视, 需要人员素质的有效提升, 需要各个部门的积极配合, 坚持“人人动手”, 才能让图书的数字化模式得到有效建立, 得到顺畅运行。

摘要：科技的发展带来了信息的进步, 随着信息的进步数字化方式进入人们的生活。高校在进行管理的过程中也面临着数字化的改变, 高校图书馆作为图书管理的重要部门, 也应当适应时代需要, 进行数字化模式管理。本文就大学图书管理中存在的问题进行分析, 对数字化模式管理提出策略, 期望可以为同行提供一点借鉴与思路。

关键词：高校,图书管理,数字化模式

参考文献

[1] 黄茜.高校图书管理数字化模式探究[J].改革与开放, 2011 (22) .

大学图书馆危机管理论文范文第4篇

摘 要：近些年来，大学生心理危机问题及其产生的后果渐渐引起社会与学界的广泛关注，对大学生心理危机的干预也成为学者们的研究重点之一。大学生心理危机实际上伏笔于初、高中阶段，没有良好的心理结构才是导致大学阶段学生心理危机最终形成并爆发的关键。当我们认为心理危机是大学期间形成、发展时，心理危机干预应对就已经迟缓，只有在新生入学时开始构建良好的心理结构才是真正有效的手段。

关键词：大学生；心理危机；干预迟缓；应对

近年来大学生心理危机事件频发，在给当事人带来不同程度的困惑甚至伤害的同时，还在一定时间、一定范围内造成了较大的负面社会影响。目前，国内各高校都有相关的心理干预措施，甚至部分高校从新生入学就开始建立学生心理档案，这些措施在减缓大学生心理危机方面取得了较好的效果。尽管如此，我们在实际工作中发现，现有的方式并不能从根本上改变当前大学生心理危机频发的现状。

一、现有心理危机干预方式

国内高校目前的心理危机干预主要分为预防与疏导两大类，预防主要表现为建立学生心理档案，通过定期调查、测试、同学之间的反馈等方式来实现对学生心理状态的跟踪，利用数据量表进行预判，对心理危机的形成或暴发及时进行干预，最终实现减少心理危机事件次数与频率的目的。疏导则主要作用于已经存在心理问题的学生，这些学生在进行疏导前就已经有不同程度的心理危机，我们无法仅仅凭借言语交谈的方式将他们从中度及中度以上心理危机中解救出来。也就是说，在这种情况下我们往往需要使用应用心理学的相关技术，如行为疗法、森田疗法等等。

由于各高校间人格心理学、教育心理学、应用心理学、社会心理学的相关实力与储备并不均衡，大部分高校只能结合自身特点偏重于其中一种，少数高校才能够实现两种心理干预同步实施。尽管预防与疏导相结合才能发挥出较好的心理危机干预效果，但短时间内显然不会是每所高校都可以实现这样的一种结合，现有的心理危机干预整体成绩并不理想也用事实做出了说明。

二、现有干预方式的迟缓性

根据相关调查数据[1-2]，我们有理由相信，即便全部高校都具备了足够的心理疏导能力，同样无法真正走出大学生心理危机频繁的困境。因为，大学生的心理危机很大程度上可以视为中学时代心理问题的延时性发作，高校现有的心理危机干预措施（预防与疏导）在应对上已经迟缓。

我们不难从现有的文献中发现，学者们基本上潜在地将大学生心理危机研究限定在大学生的大学生活期间，并用科学的实验、问卷调查与严谨的统计数据将大学生心理压力与危机归纳为学业、家庭、人际交往、社会生存、恋爱、经济、就业等几个方面。我们毫不怀疑其科学性，但我们认为这样的研究数据与结论并无法从根本上回答这样一个问题：这些问题在中学时代基本都应该存在，为何危机偏要集中爆发在大学期间？

如果从社会责任角度看，似乎因为大学生承载着过多的家庭、社会的期望，因此心理冲突较多，容易导致心理疾病与严重心理障碍。但相关文献显示，大学期间压力并不是呈现增长趋势，而是两头高中间低，大一、大四学生心理压力高过大二、大三学生。同时，还有不少学者发现新生的心理问题呈上升趋势[3]，因学习压力、环境适应障碍等原因引起的精神性疾病休学现象也主要发生在低年级学生中[4]，大一年级学生的心理亚健康比例在四个年级中最高[5]。

显然，大学生的心理问题其实在高中期间就已经存在，但一直处于蛰伏状态，直到进入大学后爆发。我们现行的大学生心理危机干预方法显然并未与高中生心理健康教育衔接起来，心理危机干预中建立学生心理档案并进行跟踪、预判的方法，尽管以预防为目标但实际上已经存在天然的迟缓性。而心理疏导和心理治疗更是在心理危机爆发或将要爆发时才会正式登场，不仅干预速度迟缓，此时其心理干预效果也难以让人满意。

三、大学生心理危机根源探究

尽管上升速度较为缓慢，但高校学生心理危机呈逐年上升趋势却是不争的事实，尽管心理危机可以爆发于不同年级学生中，并不只纠缠大一新生，但如果我们从心理危机爆发的月份来看，不难发现其中深藏的某些规律。

有数据显示每年3、4、5、11、12月是心理危机高发期，所占比重超过全年的70%，寒假所在月份心理危机相对较少发生。3、4、5月分别是学生返校期、应届生求职高峰期，11、12月是新生入学初期与研究生考试紧张复习期，除去3月之外的危机多发月份刚好都是每学期当中时间段，正是心理上离开亲情最远的时候。此时遇到外在压力，原有的隐藏的心理问题就会被放大，而已经存在的心理危机就可能被激发。

情感缺失或是心理依靠的消失一定程度上激发了心理危机，在大学新生中这一点更明显，如果处理不好就会对后面几年心理健康起着持续的负面影响。中学到大学正是一个从单纯走向丰富、从依赖走向独立的过程，学生面对的是一个全新的世界和生活方式，其中跨度巨大。生活不会一帆风顺，生活中的挫折、冲突和变化等压力一定程度上能帮助成长，即便是独生子女也明白这个事实。他们不是完全没有遭遇压力的心理准备，但问题的关键在于压力是否严重超出他们的心理阈值。

有学者进行大学生心理压力研究，感觉自己承受较大或很大心理压力的学生比重高达71.3%，心理压力同时还导致相关不良反应[6]。也许在我们看来很平常的事情对于部分学生来说可能就会成为危机隐患，之所以如此，心理阈值低是一个绕不开的难题。心理阈值低并不意味着心理危机的必然性，因为学生还处在身心成长期，他们的心理阈值是可以不断提升的。存在心理危机的那部分学生，心理危机爆发的原因不在心理阈值过低。而在于他们的心理阈值无法在面对压力的时候进行有效的适应性提升。

与生理学或心理学意义上的耐受性不同，面对压力的适应性意味着心理结构的完整性与稳定性。许多学者的研究指出，大学生存在的心理问题集中在学业、家庭、人际交往、社会生存、恋爱、经济、就业等方面，我们对这个归纳进行整理，将它们参照马斯洛模型简化为情感、生存、荣誉三类。其中情感类包含家庭、恋爱与人际交往；生存类包含社会生存、经济、就业；荣誉类包含学业、人际交往、就业。通过这种划分，我们发现大学生存在的心理问题实际上几乎已经涵盖了他们生活的全部，心理阈值低、压力适应性差所引发的种种心理问题甚至心理危机的根源在于大学生自身心理结构的缺陷。

四、大学生心理结构建构

整个社会似乎习惯于将大学生视为成年人，尽管认为他们还不够成熟稳重、还有待历练，但已经拥有成熟的心智。事实上这样的主流看法恰好是导致大学生心理压力增加、心理危机频发的重要推手。

中学阶段以考上大学为核心目标，家长尽量减少孩子在学习外的精力投入；由于高考的压力，学生的目标单一、生活内容单一，生存能力、交往能力、心理承受力的要求低、运用频率低。中学阶段没有建立完整稳定的心理结构，一进入大学就直接被视为具备完整稳定心理结构，从某种角度来说，就像长期被禁锢的骏马突然被释放出来并要求跑出不可能的速度，陡然间评价标准的巨大反差与实际能力的缺乏加速了中学时期压抑情绪的崩坏。大学生心理健康总体水平低于同龄人常模，心理障碍已成为近年来大学生厌学、退学和犯罪的首要原因则以数据与事实加以证明大学生心理结构存在重大问题[3]。

现实生活中每个人都会面临各种压力，压力并不必然导致心理危机，只要拥有完整的心理结构，心理压力就会均匀传导，学生们将会有充足的心理冗余进行有效的适应性提升。现有的通过高考进行人才选拔的方式短期内不会有太大变化，我们无法通过中学心理健康教育来构建良好的心理结构，因此建构完整的心理结构被强行推迟到大学阶段，这也是为何大学生心理危机频发的原因。

大学阶段是青年身心迅速发展时期，也是校园与社会的过渡期，各种复杂情境作为社会生活的演练开始登场，中学时代关于大学生活的种种美好想象最终会遭遇现实，生活环境、学习方式、人际交往都成为学生必须面对的挑战，理想与现实的距离会让许多新生感到迷茫、困惑与压力。学生将会不断遭受各种挑战与压力冲击，没有完整的心理结构的学生心理危机风险将会不断叠加。有研究表明，大一学生心理压力应对无效比例高达12.40%[7]，因此建构工作应该从入学阶段开始。

大一新生往往需要一个适应期来调整自己的心态与认识，能够从迷茫彷徨的困境中走出并明确自己未来方向的学生一般都不会产生心理危机，他们有自己稳定的心理结构。适应速度越快的学生，心理结构越稳定，发生心理危机的可能性越低。正确认识大学生心理危机问题本质上是心理结构问题，充分利用遭遇压力前的黄金时间帮助学生明确自我意识、建构完整稳定心理的结构，不仅可以从根本上减少学生心理危机的发生，还能对他们今后的学习和人生产生积极的长期影响。

参考文献：

[1]张良，邵际晓，等.重庆市大学生亚健康症状与健康危险行为研究[J].中国卫生事业管理，2012（2）.

[2]陈东明，赖海雄，高倩.大学生心理危机干预模式研究[J].学校党建与思想教育，2006（3）.

[3]雎密太，张建新.大学生心理障碍干预模式研究述评[J].心理科学，2005，28（3）.

[4]袁玉华，晋辉勇，赵拥军.大学生因病休学原因分析[J].中国学校卫生，1998，19（6）.

[5]李玉良，王成申，周红斌，等.郑州市大学生亚健康现状及相关因素分析[J].南方医科大学学报，2006， 26（3）.

[6]樊富珉，李伟.大学生心理压力及应对方式——在清华大学的调查[J].青年研究，2000（6）：40-45.

[7]周少贤.当代大学生的压力状况及其应对策略[J].心理研究，2009 （1）： 90-94.

大学图书馆危机管理论文范文第5篇

摘 要：本文以《中国青年报》为例，通过分析和大学生就业相关的报道，研究金融危机过后大众媒体是如何呈现大学生就业这一话题的。

关键词：后金融危机；《中国青年报》；大学生就业；媒介呈现

一、研究背景

2008年世界金融危机的爆发使得我国大学生就业问题变得举步维艰，但随着时间的推移，2009年9月美国匹兹堡G20峰会结束标志着世界经济出现积极变化，世界经济进入了后金融危机时代，我国经济也逐渐走出低谷。但金融危机仍难言结束，大学生的就业形势依然严峻。

大众媒体对大学生就业问题的呈现样态，一定程度上可以反映整个社会对大学生就业的理解和关注程度。本文以《中国青年报》关于大学生就业问题的报道为例，探讨媒介在后金融危机时代是如何呈现大学生就业这一问题的。

二、研究对象与样本采集

本文选择《中国青年报》作为研究对象。《中国青年报》是当代中国政治和社会生活中具有重大影响的一份全国性综合性日报。时间上本文选择2010年1月1日至6月30日这半年的报纸为分析对象，通过阅读2010年上半年的报纸找到关于大学生就业报道的文章共计425篇。需要指出的是，本文对“大学生”的界定包括高职、大中专院校的本科生、硕博研究生；对就业的限定包括了毕业生创业、当村官、考公务员、入伍以及参加西部计划志愿者等途径。另外本文拟与《中国青年报》在正常年份的就业报道进行对比，选取刊登在《新闻界》2009年第5期上的论文《框架理论下大学生就业的媒介呈现——以<中国青年报>大学生就业报道为例》为范本，把本研究得出的结论与研究正常年份大学生就业报道所得出的结论进行对比，以充分展示后金融危机时代大学生就业报道的特点。

三、调查结果与分析

本文将《中国青年报》2010年上半年大学生就业报道分为四个类别：报道的版面位置、报道的体裁、报道的主要内容以及报道的地域。在对相关数据进行分析后整理如下：

（一）后金融危机时代大学生就业报道是媒体极为重要的议题

表1《中国青年报》大学生就业报道版面分布情况（共425篇）

版面位置 篇数 所占比例

要闻 47 11.1%

青年话题 7 1.6%

综合新闻 53 12.5%

教育科学 19 4.5%

思想者 1 0.2%

共青视点 12 2.8%

大学生村官 72 16.9%

创业周刊 60 14.1%

职业教育 42 9.9%

青年调查 133.1%

青春校园 9 2.1%

两会特刊（三月） 11 2.6%

KAB创业教育特刊（三月末） 15 3.5%

全国大学生网络创新商务应用大赛特刊（五月末、六月初） 26 6.1%

其他 38 9.0%

在2010年仅半年的时间里，《中国青年报》对于大学生就业议题的报道数量就已经达到425篇，超过了2007年全年290篇的报道数量。由此可见，在后金融危机时代，媒介更加关注大学生就业这一热点话题。从表一中可以看出：《中国青年报》对于大学生就业的报道主要集中在大学生村官、创业周刊、综合新闻和头版上。2009年4月24日起，《中国青年报》开辟每周一期半个版的“大学生村官”专版，全面展示大学生村官的精神风貌，激励更多的有为青年尤其是大学毕业生到基层去，到农村去。“创业周刊”则是《中国青年报》关注大学生创业的固定版面。另外2010年3月“KAB创业教育年会暨第二届大学生创业教育论坛”在北京举行，《中国青年报》特别开辟了特刊对这次论坛进行全面报道。由此可以看出，在后金融危机时代，面对严峻的就业形势，国家或者媒体首先提倡大学生到农村基层去就业以及自主创业。《中国青年报》在2010年5月底和6月初开辟了全国大学生网络创新商务应用大赛特刊，报道这次大赛决赛各方面情况，包括参赛团队的风采、参赛选手的感受、专家的就业创业指导等方面。这说明后金融危机时代，《中国青年报》力图通过报道就业活动给大学生以信心。

（二）后金融危机时代媒体更全面地呈现大学生就业这一热点问题

表2 《中国青年报》大学生就业报道体裁分布情况（共425篇）

体裁 篇数所占比例

消息 199 46.8%

通讯 92 21.6%

深度报道 45 10.6%

图片报道 25 5.9%

评论 22 5.2%

其他 42 9.9%

从表2可以看出，后金融危机时代《中国青年报》在对于大学生就业报道的体裁上多采用消息和通讯这两种形式，而直接代表媒体立场和态度的评论体裁较少，仅有22篇。这与金融危机前的正常年份相比变化不大，但消息的比重由2007年的51.72%降至46.8%，同时金融危机之后《中国青年报》在对大学生就业问题进行呈现时选用了更多的报道体裁，图片报道被加入其中，并选用专访、自述等体裁来对大学生就业这一热点问题进行呈现。

（三）后金融危机时代媒体对大学生就业问题多采用以树立典型的方式进行报道

表3《中国青年报》大学生就业报道内容分布情况（共425篇）

内容 篇数 所占比例

就业政策 45 10.6%

就业现象 68 16.0%

求职创业案例 96 22.6%

就业对策报道 74 17.4%

求职创业指南 27 6.4%

就业创业活动 65 15.3%

其他 50 11.7%

从表3可以看出，后金融危机时代，《中国青年报》在对大学生就业报道的内容选择上，更注重求职创业案例以及就业对策的报道。而金融危机前，“《中青报》在对大学生就业报道的内容选择上，更注重对国家相关就业政策及法律的解读和就业对策的报道”[1]。这说明在经历了金融危机之后，媒体希望通过以积极典型的案例引导大学生就业。

（四）后金融危机时代媒体对于不同地域的大学生就业关注不均

由表4可以看出，后金融危机时代，媒体对于大学生就业报道的地区呈现并不平衡，这与金融危机之前《中国青年报》“多选择经济发达地区如北京、上海、天津、广东、浙江、江苏等地，而较少关注安徽、湖南、云南、新疆、甘肃等经济欠发达地区”[1]相比，没有明显变化。

表4 《中国青年报》大学生就业报道地区分布情况（共242篇）

地区 篇数 所占

比例 地区 篇数 所占

比例

北京 41 16.9% 山西8 3.3%

上海 7 2.9% 河南 14 5.8%

天津 6 2.5% 内蒙古5 2.1%

辽宁 9 3.7% 安徽 62.5%

河北 2 0.8% 江西 93.7%

山东 8 3.3% 湖北 93.7%

江苏 32 13.2% 湖南4 1.7%

浙江 26 10.7% 陕西6 2.5%

福建 10 4.1% 甘肃 4 1.7%

广东 15 6.2% 四川 5 2.1%

海南 1 0.4% 重庆 41.7%

吉林 3 1.2% 贵州 10.4%

黑龙江 2 0.8% 云南 4 1.7%

四、研究结论及建议

综观《中国青年报》2010年上半年有关大学生就业问题的报道，笔者认为，《中国青年报》基本做到了全面客观的呈现后金融危机时代大学生就业的状况。同时，《中国青年报》对于大学生就业的报道仍有不足之处，如在“创业周刊”中报道创业成功的案例较多，忽视了创业过程中困难的报道等等，针对这些问题提出如下建议：

（一）后金融危机时代媒体的就业报道切忌片面化

同样的报道内容，如果有了辩证的报道艺术就能起到不同的报道效果。比如报道大学生就业招聘会如果只渲染应聘之艰难，就会给受众带来不必要的恐慌。如果媒体同时帮助大学生做好就业形势的分析，那么这样的组合报道就更具有服务性。再如《中国青年报》开辟了专门的创业周刊，宣传成功的创业典型。但实际上，大学生创业也有着不容忽视的劣势，比如我国大学生创业比例还很低，创业存在着较大的市场风险等。

（二）后金融危机时代媒体要搭建起大学生与社会之间的信息桥梁

对于大学生就业报道，媒体要客观准确的反映就业市场的状况。信息的缺失和不对称，也是毕业生求职过程中的主要障碍。媒体应尽可能全面的提供与就业有关的各种信息，尤其是在金融危机过后，面对仍然严峻的就业形势，大学生更需要全面的就业信息。在大学生就业报道过程中，媒体可以搭建毕业生与社会的橋梁，为毕业生提供信息支持以及就业指导。

参考文献：

[1] 殷子然.框架理论下大学生就业的媒介呈现——以《中国青年报》大学生就业报道为例[J].新闻界,2009(5).

大学图书馆危机管理论文范文第6篇

一、当前高校心理健康管理现状

健康管理一词源自于20世纪50年代, 在20世纪80年代健康管理进入我国。健康管理指的是个人或群体健康危机因素进行管理过程, 包括心理管理与身体健康管理。健康管理有助于调动个人或集体的发展积极性, 有效应用有限的资源, 从而起到良好的健康效果。虽然我国大部分高校构建了心理健康教育中心, 但是却并未及时有效的解决大学生存在的心理健康问题。所以在新时期必须进一步探究高校大学生隐藏的心理危机, 根据学生的身心发展情况有效引导和解决。

二、基于健康管理视角下大学生心理危机预防模式的构建

(一) 开展循序渐进的心理普查工作

由于心理普查工作覆盖率广, 并且参与程度较高, 所以大部分高校会应用心理健康信息收集与评估、指导等各项方法, 进行有效的干预。随着我国心理健康教育工作的进一步发展, 高校大学生的心理健康普查工作已经逐步朝着专业化与模式化方向完善。大部分高校在学生进入校园的第一时期, 便能够有效进行心理健康教育, 但是在此过程中应当有心理健康, 教育中心发起紧密围绕心理普查工作有效进行, 各院系以及学生能够积极踊跃的配合相关筛查工作。高校对大一新生进行心理普查过程中, 能够及时有效的了解学生的身心发展状况, 构建心理档案, 并且展开专业化评估, 通过针对性排查为学生提供多元的心理服务, 有助于预防新生, 由于心理不适应而产生的各类心理危机事件。高校可以有效应用各类量表, 短时间内了解学生的心理健康状况, 但是由于心理健康普查工作是一个循序渐进的过程, 例如大一期间学生刚入校园, 难免会有不适应性, 所以心里或多或少的会有各类健康问题。对于此类情况, 切记不要将此特殊时期的心理状态, 当成学生的稳定心理状态进行分析与探究, 应当秉持长远的目光, 将心理健康教育工作视为动态化教育才能能够有效预测大学生在校期间的心理健康状况。同时学校必须调动各方教育资源, 根据学生的发展情况进行动态追踪, 切实做到未雨绸缪防患未然。

(二) 进行心理隐患排查

随着高校大学生心理健康问题的频频上报, 社会各界与高校大学生也逐步加强了对大学生心理健康管理工作的重视程度。例如开展的心理隐患排查工作, 是由辅导员和班主任教师、导师与学生干部等多方力量了解并分析学生的心理状况以及思想动态, 通过数据分析与总结筛选出可能存在或者是已经存在的心理问题的学生。可以根据情况不同采用多元化方式, 例如交心谈心或者是转借个别咨询转介专业治疗机构等, 展开心理疏导与危机预防, 可以在开学季或者是产生重大危机事件后, 进行心理教育, 能够帮助学生及时有效的渡过难关, 切实预防心理危机事件的产生。在实际心理排查工作中, 应当以学院为中心贯彻落实该项工作, 高效获取学生的心理健康信息, 可以由健康教育中心收集相关资料, 然后进行名单汇总和分析, 从而制定出适合学生的多元化方案, 有助于提高心理健康教育水平和效率。

(三) 构建科学合理的心理危机预防模式

在健康管理视角下, 高校大学生开展心理普查工作, 应当有效调动多方资源, 及时有效的收集学生的心理信息以及相关数据, 有助于确保调查工作的有效进行, 这也是开展心理危机预防的重要方法。开展心理隐患排查工作, 主要是在开学季或者是重大危机事件后进行, 能够有效了解学生的心理健康动态, 由于覆盖范围广, 也能够有效弥补一次心理排查结果受时效性制约这一不足之处, 能够将隐患排查和心理普查多方结合, 加强心理健康, 教育中心与学院的有效配合, 建立环环相扣的心理危机预防模式, 有效提高学生心理危机预防能力。

三、基于心理健康管理视角下高校心理危机预防模式的具体对策

构建大学生心理危机预防预防工作体系, 并不是一个简单的事情需要多方共同的支持, 所以在此过程中高校应当进一步加强心理危机预防模式的有效完善, 同时应当构建师资队伍, 有助于提高专业教师的教学水平与综合素养, 也能够有针对性的展开心理问题, 促使学生都有好的发展。所以本文从以下几方面探究, 基于心理健康环境视角下高校危机预防管理措施:

(一) 完善心理危机预防模式

为了进一步完善大学生心理危机预防模式, 高校应当构建领导体系, 进一步加强精力投入和经费支持, 应当提高思想认知, 确保心理健康, 教育工作循序渐进的完成, 在具体工作过程中, 高校应当根据学生的心理健康状况进行综合分析, 才能够提供专业化服务, 使学生正确认识到心理健康管理的重要性。大部分大学生的心理危机预防模式, 主要是由心理隐患排查与危机预防等两个环节构成, 所以高校应当有效贴合国际社会的多元化发展趋势, 构建完善的领导与工人制度, 有助于促进并完善高校学生心理预防工作的有效进行, 切实提高人才培育质量和效率, 能够起到事半功倍的管理效果。

(二) 加强师资队伍建设

高校要想有效应对大学生心理危机, 首先要提高自身的专业技能与综合素质。通过加强队伍建设, 切实提高心理健康, 教育队伍的专业技能与综合素养, 在心理隐患排查工作中选取具有专业知识背景的心理健康教育教师才是最核心的力量, 及时掌握学生的第一手资料, 奋斗在学生工作前线的辅导员以及学生工作者是心理健康教育管理中的中坚力量。一线辅导员与学生工作者能够全面掌握学生信息, 能成为学生信任对象, 也能够及时对需要帮扶的学生进行心理辅导, 是心理健康信息收集与评估的重要参与者, 为了进一步提高心理预防工作效率, 可以对技术人员展开培训, 使技术人员能够正确应对并有效解决存在的心理健康问题, 有助于心理危机干预工作的有效进行。应当加强对相关人员的技术培训, 使其能够正确识别并应对心理问题, 也为心理危机预防工作的有效开展提供保障。

(三) 采用多元化测试手段

在大学新生心理危机预防模式中, 大部分会采用心理测试以即做答卷的形式, 但是在此过程中虽然有一些应用计算机技术进行普及, 进一步提高了测试效率, 也能够增强学生的认知水平。通过上机进行心理普查, 能够节约人力物力资源, 并且及时有效的获取测试结果, 提高了精准度。但是在新技术环境下, 随着互联网与局域网的有效发挥, 云端架构的加入, 也能够实现心理测试的发展, 新格局, 可以实现网络化, 千人以上同时在线测试, 也可以应用手机和平板等各项移动设备进行心理普查能够确保心理评价形式更加便捷多元。

四、结束语

综上所述我们能够看出大学生心理健康问题, 影响着社会的发展, 所以高校应当进一步加强大学生心理危机预防控制机制, 通过科学合理的引导与帮助, 使学生能能够提高思维认知水平, 切实降低大学生危机事件的发生概率, 大学生心理危机好像疾病一样, 可以构建大学生心理危机预防模式, 进行有效的干预和预防, 有助于降低大学生心理危机事件的发生概率。大学生是社会主义事业接班人, 高校也应当充分重视学生的心理问题, 可以构建新生心理普查以及心理隐患排查工作, 切实加强大学生心理危机预防, 有助于学生身心健康成长。

摘要：当前我国教育事业日新月异, 教育事业发展有助于推动我国经济水平有效增长。学生是社会主义事业接班人, 是实现伟大复兴中国梦的重要继承人。所以学生的身心健康会影响着自身的发展, 同时也关乎着民族素质的有效提高。大学生是充满生机与活力的群体, 但是近几年, 随着各类危机事件的频频上报, 大学生身心问题受到社会各界的广泛重视。高校应当充分发挥自身的重要作用, 有效发现并及时解决大学生存在的心理危机, 有助于减少生命及财产损失, 促使大学生能够更加健康快乐的发展。本文基于健康管理视角下简要分析当前高校大学生心理健康管理现状, 并提出具体的危机预防策略, 希冀有效促进高校大学生心理健康教育工作有效开展, 切实促进大学生身心健康发展。

关键词：健康管理,高校大学生,心理危机

参考文献

[1] 王学英, 王永德.高校学生“四维度”心理危机干预体系的理论构建与研究[J].经济研究导刊, 2017 (8) .

[2] 侯冉, 余欣欣, 温小珍.积极心理学视野下高校学生心理健康教育问题探析[J].兰州教育学院学报, 2016 (4) :51-52.

[3] 田奇.从积极心理学视角看大学生积极心理品质的培养[D].北京:首都师范大学, 2017.