被动形式表主动的英语短语

被动形式表主动的英语短语（精选11篇）

被动形式表主动的英语短语 第1篇

1、be seated坐着，就座，相当于seat oneself。

例如，He is seated on a bench.→He seats himself on a bench.他坐在凳子上。

Please be seated，ladies and gentlemen!女士们，先生们，请就座!

2、be hidden躲藏，相当于hide oneself。

例如，He was hidden behind the door.→He hid himself behind the door.他藏在门后。

3、be lost迷路。

例如，He was lost in the forest.他在森林里迷路了。

4、be drunk喝醉。

5、be dressed穿着。

例如，The girl was dressed in a red short skirt.这个女孩穿着一件红色的短裙。

被动形式表主动的英语短语 第2篇

This new railway is still under construction . 这条新铁路仍在建设中。

本句中的under construction “正在建设中”。介词under构成的短语，如果它的宾语是表示动作的名词，通常含有被动意义，意为“在过程中”。它可改换为被动语态。但介词结构使句子言简意赅，避免过多地使用被动语态。这种介词短语在句中常作表语，也可作补足语或定语。例如：

Your suggestion is still under discussion . 你的建议正在讨论中。

He is said to be under arrest for stealing . 据说他由于偷窃被捕了。

The house under repair is our classroom building . 正在修建的房屋是我们的教学楼。

常见的这类under短语还有：

under attack在进攻中，under arrest在关押中，under consideration在考虑中，under construction在建设中，under contact在联系中，under discussion在讨论中，under examination在审查中，under investigation在调查中，under repair在修理中，under review在审议中 under treatment在医治中，under trial在受审中

还有一些介词，如in , on , for , above , beyond , past , out of , within等，也可以构成表示动作的介词短语。如：

The writer has finished writing his novel but it is not yet in print . (= being printed)

作者已经写完了他的小说，但尚未出版。

Grapes from XinJiang are on sale . (=to be rented) 还有两间房出租。

His virtue is above all praise . (=can’t be praised completely) 他的美德赞颂不尽。

The fellow’s insolence is beyond endurance . (=can’t be endured) 这家伙傲慢无礼，叫人受不了。

His car was out of control . (=could not be controlled)那部汽车失去了控制。

The pain was almost past bearing . (=couldn’t be borne) 痛得简直受不了。

The city is already within sight . (=can be seen already) 城市已经望得见了。(在视野之中)

二、主动形式被动意义

初学被动语态不少同学常将应该用主动形式的句子错用为被动形式。请看如下句子和两

道高考题：

1. Those programmes are usually easy to receive and not difficult to understand .

2. They were still difficult to read and were very heavy to carry .

3. The sick woman needs ______ ( MET88 – 2 )

A . Looking after B . to be looking after

C . to look after D . being looked after (A)

4. We think the film is ______ ( MET85 – 1 )

A . worth to see B . worthy of seeing

C . worth seeing D . worthy to see I

句1意思为：这些节目通常很容易接收到而且也不难理解。句2意思为：这些书籍读起来还是很费劲，拿起来又很重。在学习句1句2时，学生习惯误译为：1. Those programmes are usually easy to be received and not difficult to be understood . 2. They were still difficult to be read and were very heavy to be carried . 所以总结一下主动形式表被动意义的情况是十分必要的。

(一) 不定式主动形式表被动意义

1 . 当不定式用在作表语的形容词后，在句中作状语，而句中的主语又是不定式的逻辑宾语时，通常用不定式主动形式表示被动意义。如上述句1句2。能带主动语态的不定式而表达被动意义的形容词常见的有：easy、difficult、heavy、hard、nice、bitter、dangerous、light、interesting、important、expensive、fit、comfortable、pleasant、impossible等。其句型为S + link v + adj . + infinitive ( 主动语态 ) ，类似这种貌似主动实为被动的系表结构的又如以下例句。

Habits are easy to make but hard to break . ( Habits是to make、to break的逻辑宾语 ) 。

The water is fit to drink .

The picture is pleasant to look at .

2 . 当不定式所修饰的名词或代词是动词的宾语，而句子的主语也是不定式的逻辑主语时。例如：

Mathilde only has a small cold room to live in . ( Mathilde是to live in的逻辑主语 )

He bought some magazines to read . ( He是to read的逻辑主语 )

3 . 当不定式所修饰的名词或代词，是及物动词的直接宾语，而间接宾语是不定式的逻辑主语时。例如：

Mother always gives her little daughter some picture books to read . ( Her little daughter是to read的逻辑主语 )

The teacher gave the students some paper to write on . ( The students是to write on的逻辑主语 )

4 . 当不定式所修饰的名词或代词，是“there be. ”结构句中的主语时 ( 此处用主动或被动式，一般说来无意义上的不同 ) 。例如：

There are many problems to work out . ( to be worked out )

(二) 在动词want、need、require等后面常用动名词表示被动含义，等于不定式的被动形式。再如：

The bike needs ( wants ) repairing ( = to be repaired ) . 自行车需要修理了。

(三) worth后跟动名词主动形式表示被动，但是不跟不定式的被动。再如：

This novel is well worth reading。这本小说很值得阅读。

(四) 有些动词不及物动词，只有主动形式，常视为主动表被动。如：

1 . take place、happen、break out等。

A big fire happened / took place / broke out last night .

2 . 感官动词 ( taste ; feel ; smell ; sound ; look ) 用主动形式表示被意思。请看：

How sweet the music sounds !

Good medicine tastes bitter to the mouth .

3 . write、read、sell、keep、prove、weigh、number、drink、wear、pay、wash、open常用主动形式表被动意义。请看下面句子：

The book sells well . ( 这本书销路很好。 )

The door will not open . ( 这扇门就是打不开。 )

This dress washes better . ( 这衣服较好洗。 )

被动形式表主动的英语短语 第3篇

英语的语态存在着模糊性, 具体表现在被动形式与被动意义的不对称性上, 在对英语被动语态的形式和意义的研究中, 大部分焦点集中在对既非主动又非被动的中动语态的研究上, 笔者认为被动语态在形式与意义上的不对称性不仅限于中动语态。因而笔者将系统梳理英语被动形式与意义的不对称性, 并针对这种不对称性给出自己的一些看法, 便于学习者能够对英语中的被动现象有一个更为明确的认识。

二、被动形式与意义的不对称性分析

传统语法将语态分为两类, 即主动语态和被动语态, 其中被动语态的典型句法结构为:SUBJ+BE+V-EN (+BY AGENT) , 此处把它定义为“被动形式”。笔者经过研究发现, 被动形式与意义有许多不对称性。

句子形式为被动, 却不具有被动意义, 甚至表示的意义是主动的。

例如: (1) a The door had been closed since the meeting began. (自从会议开始, 门都是关着的。)

该句的句法结构是被动形式, 即the door had been closed..., 然而却并没有表达被动的意义。

再如: (2) a The book is not illustrated. (这本书是没有插图的。)

(2) b The question is settled. (这个问题解决了。)

(2) a、 (2) b的句子形式是被动的, 但表达的意义却是主动的。这样的句式叫“形被意主”句。

从这些例子中我们可以把“形被意主”句与真正的被动语态区分开来:“形被意主”句与真正的被动语态区分开来:首先, “形被意主”句中的动词一般为瞬间性动词, 其过去分词形式在句中表示主语的一种状态或性质;其次, 由于“形被意主”句不是真正的被动语态, 因此就不存在动作的施事, 也不会有修饰句子谓语部分的状语成分;最后, “形被意主”句中的V-ed形式是对主语的一种说明, 可以看做是系表结构, 因此这种V-ed可以放在主语前面做前置定语。

句子形式为主动, 表达的意义却是被动的。

“形主意被”句即是不采用BE+V-ed的形式而表示被动意义的句子, 这样的句式有三种:

a.中动语态

研究者们普遍认为, 中动语态的基本结构为: (典型) NP+V+Adv; (非典型) NP+V+Prep+NP。例如: (3) a This car drives easily. (这种车很容易驾驶。)

(3) b The cloth washes well. (这种布料好洗。)

句子3a和3b都不具有被动语态的基本句式结构, 但是car和动词drive, cloth和动词wash之间却存在着被动关系。

b.动词的进行时态表示被动意义

这些句子可以转化为相应的被动语态的进行时态, 例如:

(4) a The meat is cooking. (肉在煮着。) →The meat is being cooked.

(4) b The bridge is building. (桥正在修建。) →The bridge is being built.

由此可以判定, 当延续性动词用于被动语态的进行时态时, 如果没有施事出现, 那么句子可以用动词和主语构成主动形式的进行时态表示被动意义。

c.can’t或won’t加上动词原形表示被动意义

例如: (5) a The window can’t shut. (这个窗户关不上。)

(5) b The box won’t open. (这个箱子打不开。)

从例5中看出, 此句型中的谓语动词都是瞬间性动词和can’t或won’t连用, 表示主语的一种状态或性质。

三、结论

从上面的研究可以得出以下几点结论:

首先, 语态是一个语法范畴, 需要通过分析句子中主语与谓语动词之间的关系来判定, 而不能简单的通过被动形式来判断, 因为被动形式与被动意义之间存在着明显的不对称现象;

其次, 瞬间性动词具有表示主语状态或性质的功能, 这种用法集中体现在瞬间性动词V-ed形式用在无施事的被动形式句中, 以及瞬间性动词原形用在can’t或won’t之后;

最后, 延续性动词有两种主动形式可以表示被动的意义, 一种是学者们集中研究的中动语态问题, 另一种是延续性动词的被动语态的进行时态可以简化成为进行时态, 表示主语的存在状态, 而主语与延续性动词之间仍然属于被动关系。

参考文献

[1]蔡金亭, 2009, 对汉-英过渡语中假被动式的实证研究[J]。外语教学 (5) :50-53

[2]陈洲建、陈展, 2010, 从非范畴化角度来分析英语中动句[J]。和田师范专科学校学报 (5) :129-130

[3]彭琼、梁丽, 2004, 基本层次范畴对英语中动结构的诠释[J]。外语教育 (00) :27-33

[4]孙仲娜, 2010, 论英语“中动句”[J]。长江大学学报 (社会科学版) (4) :282-283

[5]宋臻臻, 2012, 英语翻译中基于语义不对称的语态选择[J]佳木斯教育学院学报 (1) :239-240

[6]王志军, 2003, A Cognitive Approach to E-C Translation of Pas-sives[J]。外国语言文学研究 (4) 40-69

[7]徐广联, 2005, 大学英语语法讲座与测试[M]。上海:华东理工大学出版社。

浅谈高中英语主动形式表被动意义 第4篇

关键词：动词不定式固定结构

英语动词有两种语态：主动语态和被动语态。但在英语中有许多用动词的主动形式来表示被动含义的例子。中学生学习英语时对这一点往往感到十分茫然。其实用动词的主动形式来表示被动意义也不乏那么几类，只要总结到一起也就不难了。现将高中英语中用动词的主动形式来表示被动含义的几种情况总结如下：

一、动词不定式作定语时分为两种情况：

1.不定式修饰的名词或代词和不定式构成逻辑上的主谓关系时，不定式往往用主动形式。

Have you got a key to unlock the door?

I have no one to help me, for I am a new comer here.

2.不定式和它前面修饰的名词或代词构成逻辑上的动宾关系，又和该句主语构成逻辑上的主谓关系时，不定式常用主动形式。

The students have a lot of homework to do every day.

I have a letter to write.

注意：在这种情况下，不定式和所修饰的词要构成逻辑上的动宾关系。这个不定式的动词必须是及物动词，否则应加上适当的介词。

The old man only has a cold room to live in and a dog to talk to.

I have no paper to write on.

I need a chair to sit on.

如果这个不定式和被修饰的词构成逻辑上的动宾关系，但和该句的主语不能构成逻辑上的主谓关系时，不定式要用被动形式。

——Manager, do you have something to be typed at this moment?

——No, thanks. I will call you if any.

I am going to Beijing. Do you have anything to be taken to Beijing?

二、动词不定式作表语形容词的状语，和句中主语构成逻辑上的动宾关系时，不定式多用主动形式。

English is easy to learn.

He is hard to get along with.

The room is comfortable to live in.

That question is not difficult to answer if we change the word poetry to songs.

三、在“疑问词＋不定式”结构中，不定式往往用主动形式。

How to solve the problem is very important.

My question is when to start.

I do not know what to do next.

四、need, want, requir, deserve, be worth 后的V-ing形式作宾语。

Your method needs improving.

The book is worth reading.

五、有些不及物动词可用主动形式表被动含义，这类动词常见的有：clean, wash, wear, read, write, sell等。以上这些动词大多有“……起来”之意，句子的主语常是物，且此“物”常具有某种内在的特点，使动词所表示的动作得以或难以实现。使用时与副词搭配构成如下结构：sth.+v.+adv.

The cloth washes easily.

The books sell well.

The floor cleans easily.

六、feel, sound, look, smell, taste+adj.有“……起来”之意； prove/turn out (to be)+adj.有“证明是，结果是”之意。

The blackboard feels smooth.

The food tastes delicious.

What he said proved (to be) true.

七、在一些固定结构中，如：generally speaking, judging from, considering等, 其逻辑主语为说话者，与句子的主语无被动关系。

Judging from his accent, he is from Hebei Province.

Frankly speaking, I am not interested in English.

Considering he has only just started, he knows quite a lot about it.

八、固定短语：be to blame/be to let 用主动形式表示被动含义。

The parents are to blame for the spoiled child.

The car is to let.

近几年来，动词主动形式表被动含义的用法已成为英语高考的热点，现将相关的高考试题总结如下：

1. As a result of the serious flood, two-thirds of the buildings in the area ____.

(07陕西)

A． need repairingB. needs to repair

C. needs repairingD. need to repair

2. The mother did not know ____ to blame for the broken glass as it happened while she was out.

A. whoB. whenC. howD. what

3. I have worked with children before, so I know what ____ in my new job.

(2000NMET19)

A. expectedB. to expectC. to be expecting D. expects

4. She’s having a lot of trouble with the computer, but she doesn’t know whom to ____.

(07重庆)

A. turn toB. look forC. deal withD. talk about

5. Mr. Green stood up in defence of the 16-year-old boy, saying that he was not the one ____. (06安徽)

A. blamed B. blamingC. to blameD. to be blamed

解析：AABAC。第一小题考查need当“需要”讲的用法，物作主语，sth.+need+doing/to be done; 第二，三，四小题考查的是“特殊疑问词+不定式”的用法；第五小题考查不定式作定语，相当于(who is) to blame。

总之，英语知识很琐碎，我们在学习时要善于总结归类，使知识条理化，发现他们之间的规律，便于我们学习。

参考文献：

1. 全日制普通高级中学《英语教学大纲》，人民教育出版社，2000

2. 邹为诚：《综合英语教程》，高等教育出版社，2005

英语中主动表被动用法小结 第5篇

主动表被动：指形式无被动结构而含被动意义的主动形式，即句中某个名词或代词与某个动词存在逻辑动宾关系或为被动关系，用主动结构表被动意思。小结如下：

一、谓语动词用主动表被动的六种情形

(1)某些连系动词(如look, sound, smell, feel, taste, prove等)要用主动表被动，因为连系动词没有被动语态形式： That dog looks dangerous.那只狗看起来很危险。

Your idea sounds a good one.你的想法听起来很好。

My advice proved to be wrong.我的意见证实是错的。

（2）某些可以和well, easily, smoothly等副词连用的动词如read, write, wash, clean, draw, burn, cook, sell, lock, open, shut,且主语是非生命的名词或代词,用主动结构表被动意思,e.g.①This kind of book sells well.②The pen writes smoothly.③ The cloth washes well.④The poem reads smoothly.⑤The table doesn’t clean easily.⑥This kind of rice cooks more easily than that kind.⑦ That door shuts well.（3）某些表示开始和结束的动词(begin, start, finish, end等)，当主语为事物且不强调动作的执行者时，可用主动语态表示被动意义。如：

When does the concert begin? 音乐会什么时候开始？

The play ended at ten o’clock.戏10点钟结束。

（4）一些不及物动词或短语是不用被动的，如：happen , take place ,come about , break out , date back to 等

Great changes have taken place in the village recently.Two world wars broke out last century.A fire broke out in the hospital in the mid-night.Can you tell me how the accident came about? The story happened in 2003.A car accident happened to her this morning?(5)有的动词本身含有被动意味，通常用主动形式来表示被动含义。如： Where is the new film showing? 这部新电影在哪里放映? My skirt caught on a nail.我的裙子被钉子钩住了。

Soon the house filled with people.很快房子就挤满了人。

(6)当need/want/require三动词是需要的意思且主语与这些动词后的动词存在逻辑上的动宾关系,则这三动词后的动词用v-ing形式,用主动结构表被动意思,相当于to be done, e.g.1 ①My watch needs repairing（＝to be repaired）.②The house wants painting（＝to be painted）.二、非谓语动词用主动表被动的七种情形

(1)不定式to blame, to let, to seek用作表语时，通常要用主动形式表示被动意义： Who is to blame? 该怪谁呢？

He shouldn’t be to blame for the accident.他不该为此次事故负责。

The house is to let.此屋出租。

A better way is yet to seek.还得找一种更好的办法。

(2)某些“名（代）be+形容词+to do”结构中的不定式通常要用主动形式表示被动意义： The question is difficult to answer.这问题很难回答。

Your writing is impossible to read.你的书写没法认。

Do you think the water is safe to drink? 你认为这水喝起来安全吗? He is easy to get along with.他很好相处。【注】①这类结构的特点是句子主语就是其后不定式的逻辑宾语，按理说其中的不定式要用被动形式，但习惯上却要用主动表被动。

这类形容词常见的有awkward, convenient, dangerous, difficult, easy, hard, impossible, interesting, nice, pleasant, safe, tough, tricky, unpleasant 等。

② 有时形容词后跟有名词，在名词后用作定语的不定式用主动形式表示被动意义： It’s a difficult book to read.那是一本难读的书。

It is a pleasant thing to remember.这是一件值得记住的愉快的事。

③ 有少数用于类似结构的形容词(如fit, ready, free等)，其中的不定式用主动式和被动式均可：

The water is not fit to drink [to be drunk].这水不适合饮用。The letters are ready to post [to be posted].这信已准备好可以寄了。④在该结构中，不定式动词必须是及物动词，如果是不及物动词，需加上适当的介词。例如： The chair is comfortable to sit in.这椅子坐起来很舒服。

(3)不定式用于某些动词(如have, have got, get, want, need等)的宾语后作定语时，如果不定式的逻辑主语就是句子的主语，则要用主动形式表示被动意义： I have some letters to write.我有一些信要写。I want something to drink.我想喝点什么。I want to get something to read.我想找点东西看。

【注】如果不定式的逻辑主语不是句子的主语，则应用被动式，比较： I have something to type.我有些东西要打(字)。(指自己打字)I have something to be typed.我有些东西要打(字)。(指请人打字)(4)不定式用于某些双宾动词(如give, show, buy, lend, get等)的直接宾语后作定语时，如果不定式的逻辑主语就是直接宾语前的间接宾语，通常用主动形式表示被动意义。如： Give me some magazines to read.给我几本杂志看。

He lent me some magazines to read.他借给我一些杂志看。

【注】如果不定式的逻辑主语不是直接宾语前的间接宾语，则应用被动式，比较： He will show you the path to take.他将告诉你走什么道路。

He will show you the room to be used as the meeting-room.他将带你去看看用作会议室的房间。但有时两者区别不大。如：

Give me a list of the people to invite [to be invited].把需要邀请的人员名单给我。

(5)不定式用于修饰“there be+名词”中的名词时，可用主动式，也可用被动式，有时含义差不多。如：

There is too much work to do [to be done].要做的工作太多了。

但有时含义有差别(不定式用主动式可视为其前省略了for sb，用被动式可视为其后省略了by sb)。如：

There is nothing to do.无事可做。(含有无聊之意)There is nothing to be done.不能做什么了。(指没有办法了)There is nothing to see.没什么可看的。(即不值一看)There is nothing to be seen.没看见什么。(指没东西看)(6)be worth后的动名词要用主动表被动。如： In all, the book is worth reading.总之，这本书值得一读。

This might be worth thinking about.这可能值得考虑。

【注】与worth相似的worthy却不一样，其后不接动名词而接不定式(若接动名词则其前应有介词of)，且要用被动式表示被动含义。如：

This book is worthy to be read [of being read].这本书值得一读。(7)在need, want, require等少数表示“需要”的动词后的动名词用主动形式表被动意义。如： The plants want watering every day.这些花草得天天浇水。

This wall requires repairing.这面墙需要修理了。

【注】① 以上结构中的动名词改用不定式则要用被动式表示被动意义。如： This sentence needs explaining [to be explained].这个句子需要解释。② 它们后接名词时也可表示被动意义。如： It needs no explanation.它无需解释。This plan requires careful consideration.这项计划需要仔细考虑。

三、介词短语用主动表被动的四种情形：(1).“in+名词”短语：

Is the machine still in action?

机器仍在运转吗?

When was paper money in use in China?

中国什么时候开始使用纸币？

Please do not enter the classroom while a lesson is in progress.上课时请勿进教室。

【注】这类表达中的名词前通常没有冠词，且该名词一般都具有动作意义，类似的结构还有

in sight(看得见)，in(good)repair(维修良好的)，in store(贮藏着)等。(2).“in course of+名词”短语：

The new railway is in course of construction.新铁路正在兴建当中。

The goods ordered are now in course of shipment.定的货正在运输途中。【注】有些类似的短语有the表被动，无the表主动： in charge of 负责

in the charge of 由„负责 in possession of 拥有

in the possession of 被„拥有

The factory is in the charge of my brother.Mary is in charge of the children.玛丽负责照顾这些孩子。

A single man in possession of a good fortune, must be in want of a wife.一个拥有可观财产的单身汉，必然可望要一个妻子。

We are in possession of your opinion.我们了解你的意见了。

This car is in the possession of Mr.Smith.这辆车为Mr.Smith 所拥有。

(3).“on+名词”短语：

The building is on fire.那幢房子正在燃烧。

Every article on view will be on sale.每件展品都将出售。

【注】这类表达中的名词前通常没有冠词，且该名词一般都具有动作意义，类似的结构还有on trial(在试用)，on display(在展出)，on show(在展出)，on exhibition(在展出)等。(4).“under+名词”短语：

被动形式表主动的英语短语 第6篇

His clothes needed mending (to be mended).

他的衣服需要缝补。

Your hair wants cutting (to be cut).

你要理发了。

The retired general deserves looking after (to be looked after).

这位退休的将军应当受到照顾。

These young plats will require looking after (to be looked after).

这些幼苗需要照料。

在形容词worth后，也总是用动名词主动形式表示被动含义。比如：

The book is worth reading.

这本书值得一读。

Whatever is worth doing at all worth doing well.

(谚语)凡是值得做的事情，都值得好好去做。

在介词past, beyond后，也要用动名词形式表示被动含义。比如：

It was broken beyond repair.

它坏得无法修理。

The play was dull beyond describing.

那出戏无聊得难以形容。

被动形式表主动的英语短语 第7篇

he is graduated from a famous university.

他毕业于一所有名的大学。

注意： 表示同某人结婚，用marry sb. 或get married to sb. 都可。

he married a rich girl.

被动形式表主动的英语短语 第8篇

1 多媒体教学优势

有别于传统的“粉笔+黑板”教学方式, 多媒体作为有效的认知工具, 为英语学习者创设真实的语言环境, 提供动态语言材料, “使教学内容外在形式的生动性与内在设计的科学性紧密相连”[2]。多媒体技术应用于大学英语教学, 有着其他教学方式不可比拟的诸多优势。

1.1 丰富教学手段

多媒体是现代教学技术的重要组成部分, 利用计算机、网络、投影仪、录像机、录音机、DVD播放器等传播手段、方式或载体表现或传递文字、图形、图像、动画、声音等。教师可以根据教学内容和不同课型的要求, 灵活采用恰当的媒介进行知识展示和语言输出, 促使学习者由被动学习向交互式学习方式转变, 充分体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用, “形成教师、学生、教材和教学方式的新组合”[3]。

1.2 扩大真实语言输入

多媒体课件单位时间内包含的知识容量远远超过传统课堂的教师板书, 大大增加学习者的语言输入量。量变必然导致质变, 对学习者产生积极影响。此外, 通过多媒体教学创设的真实语境, 学习者获取大量与他们学习生活息息相关的语言输入, 从根本上解决传统教学模式下的真实语言输入问题。

1.3 激发学习者兴趣

认知心理学认为:“多重感官比单用听觉的学习效果更全面, 更深刻, 也更有利于创造生动活泼的教学环境”[4]。多媒体课件集文字、图形、影像、动画、声音于一体, 激发学习者使用计算机进行语言学习的兴趣和积极性。多媒体技术创设的视觉、听觉等多重感官作用下的交互式语言环境, 能够较长时间地吸引学习者的注意力, 促使他们全身心地投入到语言学习、模仿和操练中。

2 多媒体教学存在的问题

虽然与传统教学模式相比, 多媒体教学具有很大优势, 但这并不表明多媒体教学模式可以取代传统教学, 替代教师在课堂扮演的角色。多媒体教学还存在下列问题:

2.1 知识容量过大, 忽视学习者学习自主性

目前市面上被教师广泛采用的大学英语辅助教学课件有一个共同之处:信息量超大。为一节课设计的课件少则八九十页, 多则一百五六十页, 远远超出真实课堂的知识容量。即便教师采用自制课件授课, 有时也因为过分追求课堂容量, 加快教学节奏, 一页一页刷新知识, 将多媒体教学演变成“快进”的板书展示。学习者为跟上授课进度疲于奔命, 只能被动接受, 完全丧失学习自主性。Etienne Wenger在上世纪九十年代初期提出的实践社群 (Communities of practice) 理论认为“有效的学习需要学习者有一定程度的自主性 (autonomy) ”[2]。自主性是指学习者对自己是否参与到学习活动以及如何参与, 甚至参与的深入程度负有一定的自主性。学习者如果能够在一定程度上合理有效地利用学习自主性, 将对其在更高层次更深程度的学习活动产生积极有利的影响。如果教师在教学过程中一味展示课件信息, 忽视学习者对知识的消化和吸收, 学习者的自主性遭到禁锢, 学习积极性和主动性受到挫伤, 教学效果大打折扣。

2.2 过分强调动画音效等手段, 偏离教学内容

在多媒体课件中恰到好处地插入动画、声音、图像等有助于丰富内容表现形式, 强调突出关键信息, 吸引学习者注意力, 活跃课堂气氛等。张艺琼2007年研究发现教师在这方面的表现倾向两个极端, “要么不使用动画效果, 要么过分使用”。造成这两种极端的原因不外乎老教师由于自身计算机水平不高, 课件制作力求简单易操作, 将动画等复杂的表现形式自动摒弃, 而年轻教师计算机操作能力相对较高, 愿意尝试复杂多样的表现形式, 为彰显个人独特授课风格在课件制作中往往大量使用音频、视频等效果, 容易偏离教学内容, 陷入主次颠倒, 形式大于内容的误区。过分使用图像、声音等效果, 非但不能帮助学习者加深对知识的掌握和理解, 反而容易分散学习者注意力, 令学习者产生审美疲劳甚至心生反感, 对教学造成不必要的干扰。缺少适当动画、音频的课件则不利于长时间保持学习者的“有意”注意, 难以维持学习者的兴趣投入, 容易使学生产生视觉和心理疲劳。

2.3 教师多媒体运用水平较低

马俊波2003年采用问卷方式调查了武汉四所高校大学英语教师的计算机水平和计算机辅助英语教学的状况。结果显示, 超过80%的教师自认为自己的计算机水平一般或者很差, 绝大多数教师只有一两套课件, 几乎没有教师自己制作的课件, 而能够直接辅助大学英语课堂教学的软件数量更是凤毛麟角。近几年来, 随着大学英语教学改革的不断深化, 越来越多的教师意识到多媒体技术应用于大学英语教学已经成为英语学习和现代教育发展的必然趋势。大量的人力物力投入到与大学英语教学相关的软件和课件的研制和开发中, 各种图文并茂、动静结合的多媒体课件层出不穷, 广泛地应用于大学英语课堂。通过任职学校的统一计算机培训、自学等多种方式绝大部分教师也从多媒体教学的“门外汉”变成能够比较自如地运用常用软件自制所授课程的多媒体课件。尽管大学英语教师多媒体教学能力的提高有目共睹, 但离成为“将多媒体技术为我所用”的真正懂教育技术的教师还有不小的差距。张艺琼研究发现在常用的多媒体制作软件中Power Point (PPT) 由于制作简易而在英语教学中被广泛使用。研究根据美国普度大学英语网站 (http://owl.english.purdue.edu) 提供的PPT制作建议, 从模板采用、内容展示、图像图表使用、文本格式、动画效果、色彩搭配、声效运用等八个方面对三十份教师自制的PPT课件进行分析, 指出大部分PPT课件存在“关键信息不突出、页面内容不一致、PPT页面文本信息过多、项目内容文本结构不一致、动画效果不恰当等”[5]等突出问题。

2.4 硬件设施不足, 软件开发滞后

多媒体技术大规模地应用于大学英语课堂对硬件配置和软件开发提出较高的要求。与多媒体课堂教学密切相关的计算机、投影仪、录像机、录音机、DVD播放器等硬件设备需要学校投入大量资金购买与维护。一些学校由于资金匮乏硬件设施或数量有限, 或老化落后, 远远不能满足教学需求。有些学校即使配备更新了数量充足的现代化教学设备, 也往往由于随意操作, 疏于管理, 超负荷运转等原因, 机器损耗严重, 使用寿命大大缩短。对硬件设备落后的诟病还体现在校园网络发展缓慢、覆盖不均、容量有限、网速过慢、访问受限等方面, 使得以网络为依托的多媒体教学往往陷入无米为炊的窘境。从我国多媒体外语教学走过的二十余年的发展历程来看, 教学软件建设远远滞后于硬件建设已成为不争的事实。虽然多媒体教学资源 (如教学辅助光盘、课件、电子教案) 相对数量较大, 但绝对数量很小, 仍然存在手段单一、内容雷同、重形式轻内容、交互性不强等缺陷。教学软件的“千人一面”绝不可能实现多媒体教学“学习材料多元化”、“学习过程个人化”、因材施教的最终目标。

3 对策

3.1 多媒体应用, 变被动为主动

造成大学英语多媒体教学困境的一个主要原因是教师、课件开发者、学校等与多媒体教学密切相关人员混淆多媒体的意义, 简单地认为“计算机+课件”就是多媒体教学, 只是为“多媒体”而“多媒体”, 被动地将大学英语教学套上多媒体的外衣。这种流于表面的胡乱运用非但没有体现多媒体对教学的辅助作用, 反而因为形式呆板, 无法与教学内容、教师教学风格相适应, 成为教师和学习者眼中的鸡肋。多媒体归根究底是为教学服务, 教学内容才是主体。只有契合教学内容, 引起“教”“学”相长的多媒体教学才是主动的具有真正意义的多媒体教学。

3.2 转变多媒体教学理念, 确保学习者的主体地位

多媒体教学诸多问题在大学英语课堂涌现的根本原因在于与高速发展的多媒体教学相协调的教学理念还未完善, 尚不能形成完整的体系。只有理论进一步完善, 形成完整的体系, 才能为进一步的实践活动提供明确导向。多媒体教学仅仅是外语教学诸多模式中的一种, 并不能完全取代其它模式, 教师“在充分利用现代信息技术的同时, 要合理继承传统教学模式中的优秀部分, 发挥传统课堂教学的优势”, 重新构筑自己在新的教学体系中的角色, 由知识的传授者、课堂的主宰者逐渐转变成多媒体教学环境的创设者、知识的引导者, 充分发挥教师对知识的主导作用, 确保学习者的主体地位不受干扰。

3.3 加大硬件投入, 培养教师教育技术技能

学习者是教育活动的主体, 学校在教育资金分配使用上应首先尽可能满足学习者的切实需要, 加大对多媒体教学的投入, 更新完善已有的硬件设备, 按照合理的比例增添新器材, 为多媒体教学顺利开展提供硬件保障。信息社会对教师提出更高要求, 要求教师不但要具有精深的专业知识, 还要掌握过硬的教育技术。学校应着力加强对英语教师教育技术的培训, 定期组织教师学习计算机方面的新知识新应用, 鼓励教师设计制作符合学习者要求的个性化多媒体课件, 帮助教师走出被动应用的误区, 将现代化教育技术应用于大学英语课堂。笔者所在学校十分重视多媒体技术在教学中的应用, 近年来多次举办多媒体课件设计制作比赛。结果证明, 通过参与竞赛教师走出认识上的误区, 对多媒体教学有更为深刻的理解, 教学中不再盲目使用多媒体, 而是有选择有针对性地运用, 极大促进教师自身教学水平和技术能力的提升。

4 结束语

多媒体技术的应用为外语教学带来现代化教学理念和模式, 促进外语教学发展和变革, 使大学英语课堂发生翻天覆地的变化, 但我们也不能忽视其随后产生的诸多问题。我们要正确认识这种教学手段的优势和不足, 取其精华, 充分发挥其在课堂教学中的优势, 并通过与传统教学模式相结合的方法弥补其不足。面对时代赋予的重任, 教师必须根据实际教学情况和自身教学特点, 将现代多媒体技术与传统大学英语教学模式紧密融合, 发挥其在教学中的导向作用, 不断推进大学英语教学改革向纵深发展。

摘要：多媒体技术在外语教学中的应用为大学英语课堂带来革命性改变, 其优势明显, 但也带来诸多问题。针对大学英语多媒体教学中存在的知识容量过大导致自主性受忽视, 过度强调手段, 运用水平低和硬件不足等问题, 提出变被动为主动, 转变教学观念, 加强教师教育技术培训等对策, 希望能为大学英语教学略尽绵薄之力。

关键词：多媒体,大学英语,问题,对策

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社, 2007.

[2]葛忆翔, 李基安.基于实践社群理论的英语语法多媒体教学研究[J].外语电化教学, 2009 (7) :53-57.

[3]毛明勇.大学英语教师网络教学能力现状分析[J].外语界, 2007 (2) :26-31.

[4]朱纯.外语教学心理学[M].上海:上海教育出版社, 2004.

[5]张艺琼.高校英语教师多媒体课件制作的问题及对策[J].广东外语外贸大学学报, 2007 (3) :109-112.

英语中令人费解的主动表被动现象 第9篇

一、 动词中主动表被动的现象

1. 感官单词或连系动词加形容词可以表示被动。常见的有look, sound, smell, taste, feel, prove, remain, wear等。

例如：The flower smells sweet. 花闻起来很香。

Your idea sounds very good. 你的想法听起来很好。

Good medicine tastes bitter to the mouth. 良药苦口。

His brother proves（to be） honest. 他的哥哥被证明是诚实的。

2. 某些行为动词后加副词（有些可以不加副词）也可以表示被动意义，例如：sell, wash, clean, write, last, read, wear, open, cut等的主动形式后跟副词（well, easily, quickly, smoothly, perfectly 等）连用，表示主语的某种属性时用主动形式表被动含义，结构是主语+动词+副词。

例如：The book sells well. 这书很畅销。

These clothes wash easily. 这些衣服很易洗。

3. 某些不及物动词，例如：happen, occur, cost以及短语，如belong to 属于，break out 爆发，consist of 由……组成，come about 发生，come out 出版，come up 出现，come into being 产生，come to one’s mind 想起，take place 发生，turn out 证明是等，本身表被动含义，所以它们常用主动形式。

例如：Suddenly an idea came to his mind. 他突然想起一个主意。

It never occurred to me to phone you. 我从未打电话给你。

4. 一些与can’t或won’t连用的动词，表示某物的固有性质、倾向时用其主动形式表示被动意义。常用的有: lock, shut, open, act, weigh等。

例如：The door won’t open. 这门打不开。

I have tried to start my car, but it won’t work. 我已试图发动汽车，但就是发不着。

The car window wouldn’t open, so I failed to say hello to my mother. 车窗打不开，我没办法和母亲告别。

5. need, want, require, repay, bear, deserve, take等动词后用动名词的主动形式表被动意义。这个时候，动名词与句子主语有动宾关系，若动名词是不及物动词，其后应加相应介词。

例如：The flowers need / want / require watering. 这些花需要浇水。

The children need looking after. 孩子们需要照看。

The problem required paying special attention to. 这个问题需要特别注意。

The rule will take some learning.这规则需下点工夫才能学会。

二、 形容词中主动表被动的现象

1. “be worth”后常加动词的主动形式表被动意义。

例如：The novel is not worth reading. 这部小说不值得一读。

The exhibition is worth a visit. 这展览值得一看。

2. 有些形容词后接不定式作状语时，常用主动形式表被动意义。此类形容有：easy, hard, difficult, cheap, expensive, fit, nice, good, funny, exciting, light, heavy, dangerous, comfortable, delicious等。动词是不及物动词时要加相应的介词。

例如：The cloth is difficult to wash. 这布不好洗。

The apple is delicious to eat. 这苹果好吃。

The sofa is comfortable to sit on. 这个沙发坐起来很舒服。

三、 动词不定式中主动表被动的现象

1. 不定式作后置定语，与所修饰的词有动宾关系，又与句中名词或代词有主谓关系（不定式主语和句子主语一致），这时不定式用主动形式表被动意义。若不定式为不及物动词时，其后应加相应介词。

例如：Do you have anything to say, Mr. Wang？王先生你还有什么话要说吗？

My mother is a good person to work with. 我的妈妈是一个很好共事的人

2. be to let（出租），be to blame（责备）只用主动形式表被动意义。

例如：The lucky flat is to let. 吉房出租。

Who is to blame for it？谁要受自备？

四、 There be 句型中主动表被动的现象

在there be句型中，可以用主动形式表被动意义。

例如：There is nothing in this film to read. 这部电影中没东西值得看。

There is nothing to worry about. 没有什么可担心的。

注意：这里的不定式在个别情形下也可用被动形式，含义区别不大。

例如：There is so much work to do/to be done. 有这么多事情要做。

五、 特殊结构中主动表被动的现象

1. “be + under + 名词”结构，这种结构表示某事“在进行中”。

例如：The teaching building is under

construction. 这座教学楼正在建设中。

The whole matter is under discussion

（= is being discussed）.

整个事情正在讨论中。

常用的名词还有repair（修理）, treatment（治疗）, question（质问）等。

Traffic will be diverted while the road is under repair.

在修路期间车辆改道行驶。

But today, those principles of our school under question.

如今我们学校这些规则受到了质疑。

2. “be worthy of +名词”结构：在这一结构中, 名词和句子的主语有被动含义。

例如：a man worthy of support. 一个值得支持的人。

There is nothing worthy of mention. 没有值得一提的事情。

This is behavior worthy of praise. 这是值得称赞的行为。

此结构后通常用表示行为的名词，而不用动名词的被动形式。

主动表被动大致上可分为以上几种现象，同学们不需要硬记，而是应当去理解、消化，多培养自己的语感，从而更好地理解主动表被动，将其运用到课堂及生活中，为自己的表达增色添彩。

英语语法——短语动词的被动语态 第10篇

this is a photo of the power station that has been set up in my hometown.

my sister will be taken care of by grandma.

透视英语中主动表被动的几种情况 第11篇

1. be worth＋doing值得做…… 例如：

The novel is worth reading again.

The film is worth seeing.

2. need（want / require）+ doing等于need（want / require）+to be done 需要做……例如：

My watch needs reparing（＝to be repaired）.

The house wants painting（＝to be pained）.

3. 某些与cant, wont等连用的不及物动词,如move,lock, shut, open等,常用主动结构表被动含义, 例如：

It cant move.

The door wont shut.

The window wont open.

4.某些可以和well, easily, smoothly等副词连用的不及物动词如read, write, wash, clean, draw, burn, cook, sell, lock, open, shut等,且主语是非生命的名词或代词,用主动结构表被动含义。 例如：

This kind of book sells well.

The pen writes smoothly.

The cloth washes well.

The poem reads smoothly.

The table doesnt clean easily.

This kind of rice cooks more easily than that kind.

That door shuts well.

5. 主语＋be＋adj.＋to do的结构中，动词不定式常用主动结构表被动含义,这些表语形容词有hard， difficult， easy， fit， necessary ，dangerous ， comfortable， heavy等.例：

The problem is hard to solve.

The chair is comfortable to sit on.

I find the water in the well fit to drink.

6. 有些系动词,如: taste, sound , prove，feel， look，smell，remain , appear等,常用主动结构表示被动含义.例如：

The flower looks ugly.

What you said sounds reasonable.

The dish smells delicious.

The food tastes good.

The story proved quite false.

She remains silent.

This material feels soft.

7.有些不定式，如：to let, to blame , to rent, remain to do等常用主动结构表示被动含义。 例如：

The taxi is to rent.

Much remains to find.

Who is to blame for starting the fire?

The house is to let.

8. “主语+have / has + 名词+ to do”结构,也用主动结构表被动含义, 此时主语与to do 存在逻辑上的主谓关系, to do 与宾语存在逻辑上的动宾关系。例如：

He has many problems to solve.

White has lots of things to do.

I have a room to live in.

9.介词 on, under等+名词构成介词短语表示被动意义。例如：

① under＋n.结构，表示某事在进行中。 如：under control, under repair, under discussion等。例如：

The fire was under control at last.

②on +名词结构,表示在从事……中。如：on sale,on show等.例如：

Many new types of cars are on show in Beijing.

10.在too…to…和enough to do 结构中，不定式用主动形式表示被动含义。例如：The box is too heavy to carry.

The room is not big enough to have a meeting in.

练习一

选择题

1. There are many good films played by Cheng Long that are worth.

A. to be seen B. being seen

C. seeingD. to see

2. The foodeasily and sells.

A. cooks ; well B. is cooking; good

C. is cooked; wellD. cooked; good

3. The windows of the building wont.

A. be closedB. close

C. be closingD. closed

4. —Do you like the material?—Yes,itvery soft.

A. is feeling B. feltC. feelsD. is felt

5. There is a new problem road conditions need.

A.that ; to be improved

B.which ; to be improved

C.where ; improving

D.when ; improving

6． My money. I must go to the bank to draw some of my savings out before Ive none in hand.

A. has been run out B. is running out

C. has run outD. is being run out

练习二

汉译英

1.这个理论证明是正确的.

____________________________________.

2.这间房子令人感觉很热.

____________________________________.

3.这门锁不上.

____________________________________.

4.他的书很畅销.

____________________________________.

5.大楼正在建设中.

____________________________________.

答案

练习一 ：

1-6 CABCAB

练习二 ：

1. The theory proved(to be) true.

2. This room feels hot.

3. The door wont lock.

4. His book sells well.