初中数学巧记范文

初中数学巧记范文（精选10篇）

初中数学巧记 第1篇

单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。下面学习啦小编为你整理了巧记初中英语单词方法，希望对你有帮助。

初中数学巧记 第2篇

单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。

选择最佳记忆时间

每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。

用多种感官记忆

同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

通过归类记忆

在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

遵循记忆规律

背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。

初中英语单词记忆方法归纳

在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。

1. 归类法

依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。

首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如 bag， map 等。根据 ea， ee， igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。

其次，对表示同类事物的单词进行归类。如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。例如：

在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词 apple， peach， orange， banana， pear 等纳入此类中。学习生词 noodle 时，可将已学过的有关表示主食类的单词 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等纳入这一类。

第三，词性归类。按照词性把单词归类。如名词： book， girl， apple， car 等;动词： run， jump， dance， sing， love， study 等;介词： on， after， behind， beside， near， under 等。

2. 联想法：学习生词，要联想已学过的同义词、反义词，加深对这些单词的理解，从而增强记忆。例如：( 1 ) old 的反义词是 new， young ;( 2 ) huge 的同义词是 big， large， great .

3. 利用构词法知识

( 1 )派生法：已学过 un- 是表示否定意义的前缀， happy 意为“高兴的”，那么， unhappy 的意思就是“不高兴的”。

( 2 )合成法：已学过 school 是“学校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成词 schoolbag 的意思则为“书包”。

( 3 )转换法：已学过名词 care ，意为“小心，注意”，转换为动词时， care 则表示“关心，照顾”的意思。

4. 背诵法

对文章中好的句子或语段，争取多背些，做好信息在大脑中的输入、储存。常背些好的句子或语段有助于语感的形成和对单词的准确理解和运用。

5. 淘汰法。适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。

提高初中英语教学质量的策略

(一)提升学生对英语课程的兴趣

兴趣是最好的教师，只有对一门课程抱有极大的兴趣，才能真正学好一门课程。要想提高初中英语教学的效率，提升学生对英语学习的兴趣是一个重要的基础。为了不断提升学生学习英语的兴趣，教师要掌握初中生的个性特征，研究教材的内容，在教学过程中利用更加贴近学生生活的方法，激发初中生学习英语的兴趣。例如，教师在教学过程中可以将比较新鲜的话题内容融入到教材中，用学生喜爱的方式进行讲课，比如在课堂上讲故事、采用表演或者游戏的方式进行教学，让学生在娱乐的同时学习知识，而且能维持对英语学习的兴趣。如下图所示，在讲解各种亲属关系时，可以让学生说出自己父母、祖父母的名字，教师构建一定的关系网络，从而让学生能够对各种亲属关系的英语单词有更加深刻的了解。

(二)对初中英语课程设置进行完善

初中英语课程设置对于英语教学效率具有十分重要的影响，在课程安排中，应该要给英语课程安排更多的时间，并且在课程表的编排上要合理，不能过于集中，也不能过于分散，英语课程作为一门主要课程，应该与数学和语文具有同等重要的地位，在课程设置上给与更多的支持。

(三)改变传统的教学方法

巧记初中英语单词 第3篇

关键词：初中,英语,单词,记忆,联想,谐音

对于初中生来说英语作为一门外语毕竟和母语不同, 大多学生没有语境, 开始都是被动地接受。英文单词和汉语又存在较大差距, 背单词就成为比较枯燥的过程之一。没有兴趣, 遗忘就比较快。所以运用多种记忆方法, 快速持久地记住单词是每个教师和学生都要掌握的技巧。

一、科学掌握记忆周期

德国著名的心理学家艾宾浩斯总结出人类的遗忘规律:遗忘的规律是先快后慢, 最初记住的事物, 一般几个小时内很容易被遗忘。四至七天不刺激, 记忆将受到抑制, 几乎全部消失。同时他的实验还发现遗忘主要受记忆材料的性质这一因素的制约, 也就是感兴趣的记忆深刻, 感觉乏味无聊的容易忘记。所以单词记住后一定要通过读课文或背课文来巩固, 或按照遗忘曲线来复习。

首先, 根据初中生心理特点建议10分钟内背诵不超过20个单词, 在10分钟内反复背诵这些不要贪多, 强化印象。第二步在第一遍复习结束, 30分钟后再背一遍, 写错的重新背诵, 让刚刚记住的单词印象更加深刻。以此类推, 第三步记忆周期为24小时, 然后是一周, 最后是一个月。这样学生就能很好地实现将单词的短期记忆转化为长期记忆。

二、联想记忆法

单词的联想记忆法包括自然联想记忆和荒谬联想记忆。自然联想比较简单, 即根据读音规则进行记忆。荒谬联想可打破常规, 自由联系, 只要引起学生兴趣, 达到记忆目的, 加深印象即可。

联想记忆比较生动有趣, 比如:eye把两个e看成两只眼睛中间有一个气歪的鼻子。再如我们要记dolphin, 可以想象一下湛蓝海水里游泳玩耍的海豚。nurse, 脑海中出现白衣天使一样的护士形象。这样记单词生动形象, 不易忘记。

联想记忆能形成记忆链。平时只要回忆到任何一个相关单词就能回忆出全部单词和内容, 比如新目标英语八年级下册Unit 1中的部分 单词building, astronaut, rocket, space, space station, fly, took, moon, I’ll, fall这十个单词时, 可以把这些词汇联系成:逃出大楼 (building) 的宇航员 (astronaut) 乘坐火箭 (rocket) 逃往太空 (space) , 在太空站 (space station) 又飞往 (fly) 月球 (moon) 时我将 (I’ll) 早已准备好的高射炮把它击落 (fall) 了下来。联想的同时把这些过程图像化就会顺序不乱地记住这些单词。

三、谐音记忆法

谐音记忆法可以达到快速记忆英语词汇的目的, 通过英文发音和中文单词的有机结合, 就可以发挥学生的创造力和想象力, 一扫以往背单词的枯燥乏味。《中国合伙人》中也是这么介绍学外语的, 估计大多数中国人都是如此起步学习英文单词的。例如, betray:[bi'trei] :背叛;出卖;谐音:被踹。college大学, 学院, 谐音:靠立志。languid倦怠的, 无精打采的, 谐音:懒鬼的。只要学生自己找到合适的谐音, 记忆就变得简单, “妈妈再也不用担心我的学习了”。

四、生活记忆法

在生活中看见各种物品和事物首先想一下用哪个单词对应表示, 不知道的可以查字典, 日积月累, 单词量会不受课本限制大量增加。和同学、家人、老师多多交流, 尽量用英文是最有效的记忆方法。经过实际运用, 学到的也许不甚熟悉的单词会变得熟悉立体化, 深刻地印在脑海中。

五、软件记忆法

信息时代的到来, 各种学习软件层出不穷, 利用合适的英文学习软件是一条比较简单的途径, 有些软件带测试功能, 有些软件声音、图像同步进行, 学习效率较高。比如《我爱背单词》是始于1996年的经典高效背单词软件, 500万用户的选择。词汇量达30余万。智能艾宾浩斯实时动规记忆法让您“傻瓜”速记不操心;78项助记功能让您的电脑变成超级英语学习机;可以任意挑选单词自制单词MP3及其同步LRC文件!

以上记忆技巧, 也许只是冰山一角, 希望起到抛砖引玉的作用。再好的方法也不是万能的, 需要刻苦努力才能实现最终目标, 所以首先要有恒心、有目标, 然后找到合适的方法才能成功地学好英文。

参考文献

[1]肯尼斯·希格比.聪明记忆王[M].天津:天津教育出版社, 2009:300.

[2]邹敏.英语单词教学点滴体会[J].学周刊, 2011 (15) .

巧记数学知识 第4篇

记忆是以识记、保持、再认和重现的方式对经验的反映。“记”是外界信息在大脑中储存、编码的过程,“忆”是在头脑中提取信息的过程。在教学过程中,为了强化“记”,以及有效的“忆”,我总结了几种数学知识的记忆方法,通过实践,觉得对提高教学效果行之有效,愿与同仁们共享,更希望能够抛砖引玉。

一、理解记忆法

各种事实告诉我们,只有理解了的东西才能牢固记住它。因此,数学中的概念、定理、公式、法则……都必须弄通他们的来龙去脉,弄懂他们的关键点,证明过程,以便牢固记住它们。例如:一元一次方程等各类方程概念的记忆。若理解了“元”指未知数,“次”指未知项的最高次数。就很容易掌握各类方程的定义,并能方便的解决有关问题。

二、有些方法如果能编成顺口溜或歌诀可以帮助记忆

例如:求不等式组的解集问题。

由此可总结出求不等式组解集的顺口溜:大大取大;小小取小;大于小,小于大,中间找;小于小,大于大,无解了。

三、形象记忆法

有些知识,如果能借助图形,可以加强记忆例如:一次函数y=kx+b(k,b为常数,k≠0)的性质是:k>0时,y随x的增大而增大;k<0时,y随x的增大而减小。通过图象可以体现出来,直线y=kx+b,当k>0时,直线从左向右上升;当k<0时,直线从左向右下降。由此可知,k决定着直线y=kx+b的方向。另外,直线y=kx+b与y轴交于(0,b)点。这样,任意一个一次函数,都可以借助几笔草图(或心中草图)得出该函数图象的大致位置。例如:y=kx+b(k>0,b<0)的图象。由k>0,可知图象是从左向右上升,b<0,可知直线与y轴交于负半轴,所以图象大致是即直线经过第一、三、四象限。

四、知识关联记忆法

按照知识的顺序、层次、系统列出某单元知识结构图,根据知识结构图逐步分层记忆,可提高记忆效率。以举一反三,触类旁通。例如:关于四边形、梯形、平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识,可按照这几种图形的逻辑关系记忆。

五、类比记忆法

对新知识可以联想已牢固记忆的旧知识,用类比的方法来帮助记忆。例如:分式的性质以及运算,可类比分数的性质及运算方法。解一元一次不等式,可類比解一元一次方程,但要注意不等式与等式性质的联系与区别。

六、复现法

就是为强化知识在大脑中的印迹而采取多次复现巩固记忆的方法。记忆的大敌是遗忘,与遗忘作斗争的良策便是复习,即所谓“一回生,二回熟”。“复现”应注意:1、及时性,再学习新知识后,应及时配备目标测试题,当堂的内容当堂强化,作业最好当堂完成。2、反复性,充分利用复习的机会,例如课前、课后、单元、期末复习,抓住学生积极迎考的心理,反复(不等于简单重复)进行强化。也应注意利用平时复习机会,例如讲授新旧知识交替部分,及时“挂上钩,接上头”。这样既自然得体,又省时收效快。3、应用性,理科知识比文科知识容易记的原因,不仅在于理科知识间联系的紧密性,还在于理科知识应用练习多。正所谓“百闻不如一见,百见不如一练”。

初中数学巧记 第5篇

1、关系联想记忆法

地理最讲究因果关系的，很多地理现象造成是有原因的，所以我们可以通过他们的因果关系来基础这些地理知识，不管是通过因来推理出结果还是通过果来推理出原因，这都是一个不错的学习方式。

2、图像记忆法

光是看文字记忆效率不高，有时候某个知识点看文字很难理解，有时候一张图像就能很好的帮你直观的记忆这些知识点。比如利用沙土堆成的山地模型，便于理解记忆山地的地貌类 型与等高线。还有气流图能帮你理解各个大陆和海洋气候，这样学习也比较有效率。

3、 精编提纲法

初中英语词汇的巧记与巩固技巧 第6篇

一、词汇教学的途径

1. 直观教学

对于英语词汇一般都是多义性, 然而在教学中有很多教师都喜欢走捷径, 让学生对着单词表死记硬背。调查发现, 很多学生花了很多时间记忆, 往往就是记不住, 若是记住也是短暂记忆, 很容易遗忘。笔者在词汇教学中采用直观教学法, 通过学生周边可以感受到的实物、图片以及一些肢体语言进行教学, 让学生做到眼到、口到、手到、心到。例如, 文具类:pen钢笔, pencil铅笔, eraser橡皮擦等;器官类:face脸, eye眼睛, nose鼻子, mouth嘴巴, ear耳朵等;水果类:apple苹果, pear梨子, banana香蕉等。利用实物直观教学法可以消除学生对英语的陌生, 可以作为英语教学的催化剂, 让学生对英语词汇的记忆更快、更牢固。

2. 音形结合

对于词汇的记忆要掌握方法、技巧, 一味地死记硬背往往会事倍功半。一个单词需要学生对音、形、义三个重要方面进行掌握, 有些单词音相同, 但是形和义却不同;有的单词是义相同, 但是音和形不同, 所以, 单词的记忆很容易让学生混淆。笔者在教学过程中采用了音形结合的方法, 让学生掌握字母的发音规则, 便于学生记忆单词。例如:cake, 其中c发|k|, a发|ei|, 由此笔者为学生总结出face—date—hate—page等单词, 这些词的词形大体一致, 发音也是相似, 都是由原音字母a+辅音字母+不发音字母e构成, 通过类似单词的综合学习让学生养成音标记单词的习惯。

3. 六字速记

所谓六字速记, 顾名思义是一种快速记忆英语单词的方法, 即为“加、减、插、换、联、辨”, 在一个词汇的基础上对其加之变化使之成为一个新的单词。例如词缀记单词就是其中的“加”, 可以帮助认识和熟悉派生词, 扩大词汇量。如:—ly, —y, —ful, —tion, —able等词缀可以从一个词认识同一个“族”的词, 可以让学生养成好的习惯, 可以对英语单词进行举一反三。还有就是其中的“联”, 可以让学生通过单词的形或是音联想出形类似的单词或是音相同的单词, 不仅可以让学生学会自主总结, 还可以对已学单词进行温故, 让学生对英语单词的记忆更加感兴趣, 并且记忆得更牢固。以单词“coat”为例, 可以让学生联想出boat, goat等词, 由单词“plan”的读音, 可以联想出读音相同的“plain, plane”。除此, 教师还要学会拆词, 赋予单词新的灵魂和意义, 帮助学生记忆。例如“family”, 教师可以赋予“家庭”新的灵魂“爸爸妈妈我爱你”, 将单词拆分为“Father And Mother ILove You”。

4. 词块记忆

由于学生在小学没有系统学习过语法、句法, 所以很多学生在学习英语过程中多少会受到母语的影响, 造成中式英语和语法错误。例如:很多学生把“看报纸”翻译为“look at the newspaper”, 其实正确的翻译应为“read the newspaper”。为了克服学生中式英语的难点, 提高学生表达和翻译的能力, 笔者在教学中采用了词块记忆法。让学生在听读中积累词块, 指导学生课外多阅读, 大量积累词块。例如:“My brother and I will have a barbecue in the park this Saturday evening”, 若是逐词翻译则有14个单词的组合, 若是词块翻译, 则可以讲整句话分为4个词块, 达到提高了翻译的速度, 也将单词置于一定的语境中, 更加有利于记忆。

二、词汇记忆的巩固

由“记忆曲线”可知, 在单词的记忆过程中, 遗忘是不可避免的, 若想牢牢记住单词, 就必须要经过“记忆—遗忘—重现—再记忆—再遗忘—再重现”的多次反复过程。让学生明白“词不离句”的原则, 在阅读和学习的过程中时刻把握对单词的温习。并且对凡是能用到周边的实物的都尽量做到用英语单词一一对号入座, 时常回忆, 这样对所学的单词印象深刻不易遗忘。

总之, 在英语教学中要充分了解英语词汇教学所存在的问题, 灵活运用各种途径和方法, 让学生消除对英语单词记忆的畏惧, 让学生更容易记忆英语单词并且及时巩固, 牢记所学单词, 提升英语词汇教学的成果。

参考文献

[1]元亚莉.高中英语词汇教学探讨[J].考试周刊.2011 (16)

巧记数学知识 第7篇

一、在数学概念的理解中进行记忆

概念是数学知识的基础，概念的形成是掌握数学知识的首要条件，不理解和强行的记忆是暂时的、肤浅的，更不能灵活运用。死记硬背是学好数学的大忌。只有对知识经过积极的思考，正确和深刻的理解，从事物的本质特征而形成的科学的记忆，才可能收到事半功倍的效果。如学生对圆周长和面积公式非常熟悉，却对扇形的弧长和面积公式难记，教师在教学中可以通过对扇形概念的理解入手，一个圆可以分成360等份，其中每一份是一个扇形，而这个扇形的弧长是圆周长的1/360，即1°的圆心角所对的弧长公式是1/360×2πR＝πR/180，n°的圆心角所对弧长公式是nπR/180。面积是圆面积的1/360，即夹1°的圆心角的扇形面积是1/360×πR2＝πR2/360，圆心角是n0扇面积公式是nπR2/360。这样使学生对事物的本质有了深刻的理解，从感性认识上升到理性认识，不仅增强了学生的求知兴趣，了解了学好数学的奥妙，而且加深了对知识来源的理解，提高了运用知识的能力，使学生对知识的理解更加透彻，记得更加牢固。也就是说善于抓住一个事物与另一个事物的关系，这样能更好地理解事物的本质。对某一事物所具有的意义越是理解了，就越容易记住它。

二、根据知识的形象特征进行记忆

创设活动情境，观察事物变化规律，让学生动脑思考，往往能增强学生对知识的记忆能力。在教学中，教师要引导学生找出公式形象特征，根据形象记忆知识，也是一种行之有效的方法。例如，在解不等式组时，若引用两个人（或两个人以上）在同一条路上：①同向而行。②相向而行。③背道而驰来组解，几个人走过的公共部分即为解集。这样给学生形象、直观的印象，更易于掌握。通过这些具体形象事例，充分发挥形象在记忆中的作用，使学生抽象的记忆能力在形象记忆基础上逐步发展起来。

三、通过公式整理、归纳，分类进行记忆

将学过的东西常不断地进行整理、归纳、分类、小结也是帮助学生理解记忆的有效措施。为了减轻记忆的负担，达到简化记忆的目的，可以将一些相似的公式进行归类，如三角形面积公式与扇形面积公式归为一类，只要把扇形看成一个曲边三角形，把弧看成底，半径看成高就行了。再如特殊角（30°45°60°）的三角函数值的记忆。把正弦、余弦归为一类，正切、余切归为一类，特殊角（30°45°60°）的正弦值，它们的分母均为2,分子分别是1，2，3的算术平方根。而余弦值只需以上值顺序倒过来即可。再利用同角的三角函数之间的商的关系与倒数关系，写出这些特殊角的正切值与余切值。对这些众多的数学知识，教师引导学生不断地进行整理、归纳、分类、复习、小结，这样对记忆公式有帮助，不但知识记得牢，也容易再现。

四、帮助学生利用口诀进行记忆

数学公式往往抽象难记，但学生在背诗句时都朗朗上口，颇有兴趣。因此，可以把某些公式根据规律、特点编成口诀，帮助学生进行记忆，这也是提高记忆能力的有效方法。例如，在解不等式组时，编成口诀：“大大取大，小小取小，大小小大取中间，大大小小是空集”，就可以顺利得出不等式组的空集来。

五、通过实践操作加深记忆

教育活动的效果如何，归根到底是由学生接受、内化、实践的效果来决定的。学生是内因，教师是外因。因此，调动学生的积极性和主动性是教育成败的关键。根据学生的年龄特征，他们的抽象思维能力较差，对理论知识的接受感到枯燥无味。但却有动脑、动手的积极性，他们思维活跃，爱玩、好动、好奇、易接受新鲜事物。根据这些特征，教师应尽量避免课堂教学的枯燥无味、采用死记硬背的数学模式。特别注重理论与实践挂钩，知识在实践中的应用，使学生感受知识的力量，感受新鲜，加深对知识的理解和记忆。如讲授“三角形的内角和为什么是180°”时，可以准备三角形纸片，利用拼图来说明。讲“三角形相似的知识与勾股定理的应用”可以把课堂设到教室外去，在测量建筑物的高、旗杆的高，从而深化对知识的记忆。讲授“浓度问题”时，可以准备糖和水进行演示实验，讲授“数据的收集”时，可以授课班级学生花零钱的情况为实例等等。这样，经过实物、实验、实践的教学，不仅使学生能动手参与实验，在实践中思考问题，充分体验了参与之乐、思维之趣、成功之悦，而且他们爱学、乐学的兴趣在升华，善学、会学的技巧在提高，使感性认识上升为理性认识，加深了对知识来源的理解和记忆。

有这样一句警言：“求知是成功之母，记忆是学习之母，复习是记忆之母，失败是成功之母。”可见，记忆是学习的基础。心理学家指出：“学生的学习，在某种意义上也可以说他们在学习记忆。”

初中数学巧记 第8篇

1. 精心创造、高效利用记忆环境, 巧记英语单词

创造良好的记忆环境, 会使我们农村初中学生走向快速巧记英语单词的道路。因此, 我们尽量做到如下几点:

(1) 巧用精力, 心诚则灵。在我们记忆单词过程中, 不管是听、还是写单词, 都要完全集中精力于所要记忆的英语单词中。

(2) 巧用时间, 寻找和利用好最佳记忆时刻。经心理学研究结果表明, 晚睡前和晨起后, 往往是我们一天中的最佳记忆时刻。因此, 我们可以利用好这几分钟或十几分钟的时间来记忆英语单词, 持之以恒, 就有效果。

(3) 巧用记忆规律, 温故而知新。在教学中, 我经常要求学生今天学到的单词, 明天复习一次, 过3到5天后再复习一次, 一个星期或一个月之后还应再复习一次。总之, 要在英语单词将要忘记前加强复习, 这样才能记得牢。

(4) 寻找窍门, 做到心到、手到、眼到、口到、耳到。即人们常说的“五到记忆”。心到是集中注意力, 手到是用手多书写几次, 眼到是认真观察每个英语单词的拼写方法, 口到是读出声来, 耳到是听清单词的发音。

(5) 变废为宝, 利用卡片记忆。我们可以利用废纸盒、纸箱, 制作一些单词卡片, 把要记住的单词写在上面。一张卡片上面可以抄写一个或几个单词, 正面抄单词及音标, 背面抄词性和中文意思, 正面用蓝色或黑色, 背面用红色, 目的是使得卡片醒目又便于区别。

(6) 与时俱进, 充分利用录音机、复读机记忆。我们先把要记忆的单词先录音进去, 然后反复播放和反复记忆。

然而, 我们记忆英语单词除了利用外在联系, 我们还应该进一步探索单词的内在联系。

2. 依靠规律, 巧记英语单词

许多事情都有规律, 英语单词也如此。为此, 根据英语单词内部的联系, 提供一些巧记单词的方法。

(1) 依靠读音规则巧记法。能读出来的单词, 一般就容易写出来, 可见, 读音与拼写是有一定的联系。在英语中, 大部分单词是符合读音规则, 这些规则对于记忆单词是非常有用的。

(2) 依靠构词规律巧记法。根据构词规律:v.+n.;adj.+n.;v.+er;v.+ed;v.+ing;un+adj.;n.+n.=n.等。将陌生的英语单词进行分析, 弄清其属于哪一种构词方法。比如:housework (家务) 这个单词是属于名词house (n.) +名词work (n.) =名词housework (n.) , 即属于n.+n.=n.这一构词规律。巧用构词规律分析并牢记英语单词, 可以使我们终生不忘。

(3) 依靠单词分类巧记法。将单词按一定的方式分类。易于弄清单词之间的联系, 形成更多的联想条件, 加深记忆。单词的分类方法异彩纷呈。比如:我们可以按照词性、词形、词义、读音等进行分类。

(4) 依靠单词对比巧记法。通过比较弄清单词的相同之处和不同之处, 可以成对、成串地记忆。

3. 在生活实践中, 巧记英语单词

实践证明, 孤立地、单纯地记忆英语单词是很容易忘记的, 即使暂时记住了, 以后还会忘记。只有将单词放在生活实践中, 反复操练, 才能运筹帷幄, 而不至于今天记了明天忘了。

为了加强记忆, 我们可以坚持每天用英语单词写一篇日记、简短故事、电子邮件;广泛阅读英语说明性资料。如:The mineral water is the main drinking water of mankind, "Huo Shan Brand"Pure Nutural High Quality Mineral Water comes from 3000-metre-deep underground which is situated at Mei Zi Keng Town Long Chuan Country, where there is no pollution around the area of 50 kilometres.The kinds of mineral water contains many kinds of human body necessary trace elements and has won the National Ministerial Level, many times successively, Provincial Gold Medal, the Silver Medal and rewarding high quality.It has a unique tassel.It is an ideal, natural health and function type drinking which can not only solve the mouth and body to thirty for, but can replenish, the nutrient of the body. (译文:矿泉水是人类重要的饮用水, “霍山牌”纯天然优质矿泉水源于龙川县黎咀镇梅子坑地下3000米处, 方圆50公里无任何污染, 内含多种人体所需微量元素。是世界上罕见优质珍贵矿泉资源之一。曾先后荣获三十多次国家部级、省级金奖、银奖和优质奖。口感独特, 不仅解口渴, 更解体渴, 并可补充养分, 是理想的、天然的保健型和功能型饮品) 。同时, 还可以进行情景反应。比如, 当你看见钢笔就联想起相关的英语单词pen。最后听说训练英语材料也是一种帮助记忆单词的方法。

初中化学谐音巧记 第9篇

九年级化学教科书中列举了27种常见元素名称及符号要求学生熟记，由于各种名称和符号间均没有任何联系，学生对此甚是头痛，往往记住了甲就忘了乙，好不容易记熟了，又难以持续保持和灵活提取。针对这种情况，我把元素符号按第一个字母的顺序排列，把元素名称加以谐音，编制了一套口诀，让学生分段记忆，效果很不错。下面是我编的口诀：

金Au银Ag铝Al氩Ar（金银铝呀）

钡Ba硼B铍Be（被烹皮）

第一段连起来读是：金银铝呀，被烹皮！

碳C钙Ca铜Cu氯Cl（炭盖铜绿）

氟F铁Fe（弗铁）

氢H氦He汞Hg（侵害公）

碘I（典）

第二段连起来读是：用炭盖着铜绿，可不是铁，侵害了公典。

钾K（假）

镁Mg锰Mn（美梦）

氮N钠Na氖Ne（蛋哪奶）

氧O（养）

第三段连起来读是：做做假美梦，和鸡蛋哪牛奶一样养身体。

磷P铂Pt铅Pb（林伯牵）

硫S锡Sn硅Si（留须龟）

锌Zn（新）

第四段连起来读是：林伯牵着留须龟，太新奇了！

这里共有31种元素，比教材所列举的常见元素多增加了硼铍铅锡4种，是为学生以后学习1～20号原子序数和金属活动性顺序打基础考虑的。元素名称及符号作这种有序编排，既遵循了大脑的记忆规律，又增加了诙谐趣味性，读起来琅琅上口，学生学习起来倍受鼓舞，会心一笑间记住了名称也记住了符号。

另外，教参介绍的元素化合价口诀只有价数而无正负之分，尤其是把可变价也编排进去，学生对此是“会背不会用”，如“二四六硫二四碳”中硫元素何时正何时负何时二何时四不得而知，学习效率大打折扣。本着简单易懂、具体实用的原则，我把固定不变的元素化合价及必不可少的原子团化合价联系起来，编制了一套极实用的化合价口诀，如下：

正一钾钠氢银和铵根

正二镁钙钡锌铜及汞（亚铜正一）

正三铁铝正四硅（亚铁正二）

负一氯氟、氢氧根、硝酸根

负二硫氧、硫酸根、碳酸根

（说明：氟氯、硫分别在氟及氯化物、硫化物中显负一和负二）

谐音读起来是：

正一贾娜轻吟何安耕，

正二每盖背心疼急拱。

连起来读意思是：有一位叫贾娜的人在轻吟如何安心耕作，因为每次盖上背心就疼得要急忙拱起身。

正三铁驴正饲龟，

付一滤服：清养羹、逍三羹；

付二留养：馏三根、烫三根。

连起来读意思是：有三头铁驴正在饲养乌龟，饲料配方中的第一付是滤服的：清养羹、逍三羹；第二付是留养的：馏三根、烫三根。

对于可变价，则用“磷硫氯、锰氮氟，可变价、不用怕，化学式、来计算，只记清、和为零”来加以阐释。这样的编排，避开了学生头痛的可变价，以“不变”应“可变”，有效增强学生能熟练记忆并能灵活运用的信心。

初中化学巧记方法 第10篇

【关键词】 初中化学 巧记方法

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）06-023-01

有趣的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激发学习兴趣，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固持久，因此，作为教师应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。本人在平时教学中积累了一些巧记方法，供大家参考：

一、编顺口溜记忆法

初中化学中有不少知识点容量大，记忆难，而且又常用，但只要编成合适的顺口溜，就能保证高质量地完成记忆任务。如：初中教学大纲要求学生准确记忆27种元素符号及相应名称。我给学生编写了这样的顺口溜：

O 氧 H 氢，N 氮 P 磷；

Cu铜 Au金，氯Cl Zn锌；

C 碳 I 碘， Pt铂 Ag银；

F 氟 Fe铁，Hg是水银。

Ba钡 Ca钙，Ne氖 He氦；

Mn锰 Mg镁，硫为S 硅Si。

K钾 Na钠，Al铝 Ar氩。

又如：化合价是学生熟练、正确书写化学式的前提，而教材中的化合价表却很杂，学生很难找出规律。我把元素常见的化合价归纳起来，编成了如下的顺口溜——

一价：钾、钠、（氯）、氢、银

二价：钙、镁、（氧）、钡、锌

三铝；四硅；五氮、磷

二、三铁，二、四碳

（二）四、六硫要记清。（注：括号表负价）再如：“酸、碱、盐溶解性表”是学生正确写出复分解反应化学方程式的先决条件，而教材中的表只是以阴、阳离子的形式给出，不适合学生记忆。我作了如下归纳：“钾、钠、铵、硝溶水快，硫酸盐除钡、铅、钙。盐酸盐除银、亚汞，其它盐类均不溶。”这样，就把这些常见、常用的基础内容很容易地让学生记住并掌握了。

二、谐音记忆法

利用谐音可以将无意义的内容，转化为有意义的内容。从而学生能将无意义记忆转化为有意义记忆，识记起来更快、更牢。例如：地壳中含量前十位元素为氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢、钛。大纲要求学生准确记忆前四位，于是我利用谐音编成“养闺女贴盖，哪家没青菜”这样就顺利完成任务了。又如：电解水实验中要求学生掌握正、负极产物。正极产生氧气，负极产生氢气。学生就这样记，很容易混淆，我利用谐音编成“敬养父亲”。还有：实验室用高锰酸钾制氧气有七个实验步骤“查、装、定、点、收、离、熄”，可谐音记忆成“茶庄定点收利息”。

三、趣味记忆法

为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如：大纲要求准确记忆九种原子团所带电荷及化合价——

NH4+、ClO3-、OH-、MnO4-、NO3-，

MnO42-、SO42-、CO32-，

PO43-

我先按这样的顺序排好，然后编成“安录青（注：仿安录山之名）发高烧，猛流汗（碳），请人（磷）来治”这就可以找出规律了，位于第几就带几个单位负电荷（注：只有铵根离子带正电荷）。

四、对比记忆法

对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。如：氧化还原反应中有些概念之间的联系，学生往往搞混淆。

CuO + CO——Cu +CO2

CuO：失氧，氧化剂，具有氧化性， 发生还原反应，被还原。（仿照O2具有氧化性，是常用的氧化剂）

CO：得氧，还原剂，具有还原性，发生氧化反应，被氧化。

又如：酸、碱的概念记忆。电离时，生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫酸。

电离时，生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫碱。

五、联想记忆法

把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。如：一氧化碳、碳的化学性质很相似：常温下，化学性质稳定；在点燃可加热的条件下都有可燃性和还原性。

六、关键字词记忆法

这是记忆的有效方法之一，在理解基础上找出知识点中几个关键字或词来记忆整体。如：能改变其它物质的化学反应速度（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用："一变二不变"几个关键字来记忆。

七、归类记忆

对所学知识进行系统分类，抓住特征。

例如：记各种酸的性质时，首先归类，记住酸的通性，加上常见的几种酸的特点，就能知道酸的化学性质。即：1. 与酸碱指示剂反应。2. 与活泼金属反应。3. 与金属氧化物反应。4. 与碱反应。5. 与某些盐反应。同样的办法就能快速记忆碱的化学性质。

八、知识网络记忆法

用表格或图示进行归纳、整理，将零散的知识结成网络，使记忆更加条理化、系统化、全面化。

当然，化学记忆方法还有很多，只要能灵活运用，找出适合每个人自身特点的记忆方法，就会使初中化学的记忆量大大降低，从而有更多精力投入到深一个层次的化学学习中，那也就会收到事半功倍的效果。