春风化雨润心田”主题班会 赵凤

春风化雨润心田”主题班会 赵凤（精选9篇）

春风化雨润心田”主题班会 赵凤 第1篇

“春风化雨润心田，美德传承福满家”主题班会

教学二部2-14-1班

赵 凤

一、班会名称： 《感恩》

二、班会背景：感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。感恩一直是一个不变的话题，来自不同村庄的我们从陌生到熟悉从相知到相惜，每个人都经历许多，也收获了很多，有了收获我们就要学会感恩。

寒来暑往，转眼间学校生活已经悄然过去了很多，在那些我们共同走过的岁月里，我们同舟共济，那些日子里我们有泪有笑，不知不觉间已经建立了深厚的友谊，在老师、在朋友、在同学的帮助下，我们马上走过几年的中专生活，渐渐的我们退去稚嫩慢慢走向成熟，老师、同学间不仅是友谊更多了一份默契。为了巩固这份友情、友谊，也为了让我们感恩的心能够延续，伴我们走过接下去的那些日子，班级组织了以感恩为主的主题班会《感恩》，并以班会的形式呈现，希望同学们在班会过程中不仅能后得到快乐更多的是一份对整个班级的思考，对未来的思索。

三、班会目的

感恩一直是一个不变的话题，来自坊安街道李家片的不同村庄组建了这个班级，我们从陌生到熟悉从相知到相惜，每个人都经历很多，也收获了很多，有了收获我们就要学会感恩。

同学们从刚进学校的小孩，也渐渐退去原来的稚嫩多了一分成熟和深沉。当然伴随我们更多的是来自同学之间和老师的关怀，为了巩固和延续同学之间的这份友谊和师生之间的友情，我们以感恩为主题召开了这次《感恩》。

这次班会的主要目的就是增进同学之间的友谊、增进与老师之间的交流沟通，将同学们之前一直埋在心中对同学、对老师的话通过此次班会营造出的氛围，让每个同学畅所欲言。为了让每个同学积极参与其中，班会还设置了游戏过程，游戏中大家欢声笑语，那一刻是大家的笑声是痛彻心扉的，是永远都不会忘记的，每个人都畅所欲言，这一晚同学之间没有隔阂，没有拘束。整个班会就是有笑声和泪水构成的，看着过去的照片同学们都感叹着没想到我们一起经历了这么多。

四、班会前期准备

为了达到预期的目的，班会的前期准备工作需要做到细致。从班会组织的前期构想、召开目的，到班委会分配任务、班会展示素材的准备，对每个环节都做缜密的考虑。物品的购买时必不可少的：感恩小纸条、感恩信箱、气球、彩带等等，整个班会的前期准备过程中同学们都积极参与其中，每一位同学都是这次班会的主人。其实在准备的过程中，同学们就能渐渐发现，同学之间已经积淀下了很深的友谊，只是同学之间没有注意，其实友谊就在你我之间，它时刻都在温暖着你我。

五、班会过程

1.主持人开场：由主持人进行开场白，对此次班会进行介绍，引入班会主题，营造班会感恩的氛围。

2.岁月之声：主持人对播放内容进行总结，请同学谈谈看完之后的感想，由班长、团支书首先代表讲话，同学看完之后，自己也是参与者肯定有许多感同生受的话想说。

3.同学们讨论感恩话题（由同学自由发言）

导序：记得那年，我们欢欢喜喜地走进中专，是同学、是老师、是朋友帮助我们走过了那段时光，在我们迷茫时、在我们困惑时，是他们的一把援手、是他们的一句关怀温暖了我们，如今，我们逐渐走向了成熟，许许多多的荣耀、成绩渐渐的出现在了我们的生活中，在收获的同时，我们不能忘记那些犹在耳畔温暖的话语，那些肯定的眼神。

4.游戏环节

游戏一：经典团队。（加强同学、老师之间的互动）【游戏规则】：

（1）分组，每组差不多五到七人

（2）一组排开。除了第一人，其余的人皆面向相反的一边

（3）主持人把写着题目的纸条秀给第一人看，然后再表演给观看者和别组人。（4）当第一人准备好后，计时每人十到十五秒的时间传动作给下一人看。要 传前先拍打下一人的背好让那人转身面向自已。做动作的人不可用写或出声来表达题目。

（5）比到最后一人时，主持人向前寻问答案，如果多于半数的人答错，可叫第一个比的人再比一次。

（6）每组轮留上去比不同的题目。题目例子：跳舞；玩游戏等 游戏二：和谐之旅

【游戏规则】：每个人都有一把椅子坐，还有一个人没有位子做，然后这个人就开始刮风，刮什么风全由他定。比如他说“刮今天穿白色袜子的人”，那所有坐着的穿白袜的人必须起身换个位子，主持人就可以趁机坐下，必有一个没位子。这时候就换他刮风了，要想调动所有人的话，可以刮“所有的男生和女生”，“吃过早饭的人”；有人会不知所措，突然发觉自己是被刮的人之一，然后像无头苍蝇一样乱撞。

7．感恩之路

（1）请班主任老师为此次班会进行总结并寄予厚望；

（2）总结后，同学们自发将准备好的学期总结与展望及想对老师说的话，塞进准备好的感恩信箱。由班级代表老师，并向老师表态建设好班级的决心。

（3）温馨寄语。全班同学之间、师生之间相互之间互赠带有寄语的爱心卡片，上面写有想对他和她说的话。

8.温馨之圆

12月是班级的生日，借此班会之际，我们进行庆生活动，由小组长的发言，并请班主任和老师为我们切开了这块象征友谊的蛋糕，同学们吃着蛋糕相互祝福。

9高考誓言

由班长共同带领全班同学进行宣誓，把成绩搞好、把工作做好、把生活享受好。宣誓结束后，同学们在纸上写上我们的誓言，然后再大家的注目下放飞苍穹，放飞我们的梦想与誓言。

六、班会效果

通过本次班会，提高班级同学之间、和老师的感情和友情。同时也让同学了解在我们的身边，一直有那么一群可爱的人在陪伴着我们、帮助我们，我们在接受帮助和给予的同时，更要懂得感恩，可以更好地、即时的回报，让每一位同学都能拥有一颗感恩的心，充盈飞度过自己的小学生生活。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。使我们班级更加地默契、更加地团结。对我们班级今后的管理与发展起到一定的、积极的推动作用。

七、教育反思

中专的生活环境，同学们除了上课在一起其他没有更多的时间相聚，但是一个人脱离了群体是不能够生存的，相信这次班会以后同学们对大家之间的友情能够重新进行审视。相信这次班会给大家带来了许多美好的回忆，大家的友谊不会随着时间而褪色反而会成为我们中专生活中最亮丽的一抹色彩。

春风化雨润心田”主题班会 赵凤 第2篇

我们董小的孩子，一直是热情、能干、乐于助人的。可是，我发现，部分同学在高兴时、与同学冲突时、甚至平常说话时，都喜欢讲脏话，这可不是好现象。

说话文明，举止文雅，是中华民族的传统美德。一个人，如果能够出口成章，滔滔不绝，语重心长又能催人奋发，就不仅展示了他深厚的文化功底，更体现了他高尚的品德素养。当有人不小心碰到了你，他一个劲地说对不起，你还能生气吗？相反的，如果他说一句：“不就是碰了你一下吗，有什么了不起？”你肯定会很生气。你帮了别人，他对你说谢谢，你心里肯定甜滋滋的。得理让人，失理道歉，真诚地与人相处，与人为善，相互尊重，相互信任，你会发现一声“你好”给别人带去一天的好心情，一句“谢谢”拉近了人们之间的距离，一声“对不起”能化解剑拔弩张的冲突，一个“不要紧”等于给人吹去阵阵温润的春风。这，就是语言的力量。

春风化雨润心田 第3篇

刚开学第一天, 我就发现有一个又瘦又小的男孩儿瑟缩在角落里, 一直没有正眼看我。我请同学们自我介绍, 轮到他了。他慢慢吞吞地站起来, 眼里含着泪花就是不肯说话。班长向我解释说:“这名同学叫杨洋, 他平时也不愿意说话, 原来的朱老师跟他说话他也不愿意说。”班长说完后, 杨洋含在眼里的泪花变成了大滴的泪珠滚落下来。我赶快说:“我们不要强迫他, 等他想说的时候再说吧!”下课后, 我找到杨洋, 力图跟他拉近关系, 可这小子又是眼含泪花怎么也不开口。

晚自习过后, 我拨通了杨洋爸爸的电话, 经了解才知道, 杨洋的父母在他两岁多的时候就离异了, 杨洋一直跟随着爸爸生活, 爸爸又成立了新家, 新妈妈生了一个活泼可爱的小妹妹。而且自从爸爸妈妈离异后, 杨洋一直没有再见过亲生母亲。在谈到孩子的性格问题时, 他爸爸很沮丧, 因为他本人属于非常外向性格的人, 很希望儿子也能活泼开朗。可是, 孩子在家除了玩电脑游戏外, 几乎不跟家里人说话, 谁都不知道他心里想的是什么。

接下来, 我发现杨洋在班级属于独来独往的孩子, 没有朋友。我特意为杨洋开了一个班会《谁愿意做他的朋友》。我先问同学们:“谁愿意做杨洋的朋友?”很多同学都举手表示愿意。我又说:“想做杨洋的朋友, 你对他了解吗?谁能说说你想做他的朋友的理由?”孩子们抢着发言, 有的说:杨洋从来不跟同学打架;有的说:别看杨洋不爱说话, 但是他每次考试成绩都很高;还有的同学说:杨洋总是默默无闻地劳动

很快杨洋身边有朋友了, 偶尔能看到他的脸上露出笑容了, 但是更多的时候他眼中流露出的还是忧郁。上课提问仍然不回答, 面对我的时候也不亲近。正在我不知怎么办时, 来了一个机会。

杨洋的爸爸要出差, 周末没有时间来接孩子, 想寄宿在学校周末的生活班。我自告奋勇要把孩子接回自己的家里, 想利用这个机会拉近我和孩子距离。周五班级其他孩子都接走后, 我对杨洋说:“你爸爸出差不能来接你了, 你跟我去我家好吗?”谁知道孩子听了我的话之后, 一句话也不说, 只是不停地无声流泪。我当时都想放弃了。这时, 我儿子放学来找我了。见到杨洋在哭, 他很不理解。我悄悄趴在他耳边说:“交给你一个任务, 如果你能把他哄好了, 我明天就带你们去游乐园玩。”

我装作关窗户、搞卫生, 但是却暗中注意他们。我看见儿子主动接近杨洋。一会儿两个孩子开始谈论起他们男孩子爱看的《冒险小虎队》, 杨洋竟然不哭了, 开始和儿子慢慢交流了, 两个孩子还交换了一本书看, 不一会儿就像一对老朋友了。

到了下班点了, 我带着两个孩子回家, 并亲手做了一桌丰盛的晚餐来招待我的“小客人”。没想到杨洋的胃口倒是真好哦, 我看在眼里喜在心上。

晚饭后, 两个孩子在一起安安静静地写作业。

我调好了洗澡水, 亲自给他们洗澡, 洗完澡后, 我把杨洋的指甲剪干净, 为他们铺好了床, 让他俩睡在儿子的房间里。很晚了, 还听见两个孩子在聊天, 不时传来嘻嘻哈哈的笑声或窃窃私语的声音。

第二天, 我带着两个孩子去游乐园痛痛快快地玩了一天。杨洋渐渐地跟我亲近了, 主动跟我说话, 还拉着我和他们一起做游戏

周日, 杨洋的爸爸出差回来了, 来接孩子。见到他的爸爸和新妈妈后, 我向他们提出要求, 希望他们能多关心杨洋, 也希望他们尽量能抽出时间一起来接送杨洋, 平时在家里也要主动多跟孩子交流。杨洋的爸爸妈妈非常配合地答应了, 并且一再向我点头致谢。

周一开学后, 杨洋在我的语文课上竟然开始小声回答问题了, 我及时地表扬了他, 并且让同学们给他鼓励的掌声。同学们不理解地看看杨洋, 再看看我, 只有我和洋洋心里明白是怎么回事, 这是我们俩之间的秘密。

在接下来的课堂上杨洋回答问题的声音越来越大了, 而且还主动举手回答问题了, 说话不再是他的障碍了。看到杨洋的变化, 我心里甭提多高兴了!

上学期十月份, 海淀学区学科带头人在我校讲评优课用到了我们班级的学生。杨洋在课堂上频频举手, 大胆发言。谁也看不出来, 两年前这是一个被大家看作是“小哑巴”的孩子, 而今却成了课堂上的发言能手。看到这一切, 我的眼里闪烁着激动地泪花, 我深深地感悟到:爱的力量是伟大的, 能滋润每一个孩子的心田!

春风化雨润心田 第4篇

一、师生必须建立一种稳定的和谐的师生关系

教师必须应真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生。能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信。由于受到学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生将确信其教导的真实性和正确性。对于所传授的知识、认真领会；对于其谆谆教导，言听计从，师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时，教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，而是一种善意的批评和忠告。

二、课堂教学，要充分发挥师生情感的作用

数学不同于其他学科，抽象的概念，复杂的公式，艰难的逻辑推理让很多学生望而生畏，成为他们学习数学的拦路虎。如果老师传授知识不得法，就可能造成他们心理上的障碍，影响到他们后来的学习。教师应采取各种方式传递信息，采用各种方法调动学生的学习热情。学生都是观察老师肢体语言的能手，如果他们看到老师集中全部热情用于课堂教学，他们必将受到感染，就会或多或少地热爱数学了。

三、不把教师的不良情绪带进课堂

每个人都有不顺心的时候，但是作为一名教师，必须将自己的烦恼留在教室门外，有理智地控制自己的情绪。教师在课堂教学中的一举一动、一言一行都可能影响到学生情绪、情感，直接影响到教学效果。当我们面带微笑，精神饱满地走进教室，必然会让学生有一种如沐春风的感觉，定会让学生把全部精力投入到课堂中，课堂教学的效果必将是事半功倍。反之，若是我们把不良情绪带入课堂，甚至发泄到学生身上，其结果又将如何呢？大家不难想象。

四、教师要善于运用适当的表扬和鼓励

正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。“人非草木，熟能无情？”学生都是有情感的人，都渴望得到别人的理解和信任，都希望自己的优点或特长被人发现或认可，所以教师要善于观察和发现每一个学生的“闪光点”，并针对某些进步或成就给予适当的表扬和鼓励。比如，在每一次考试的小结中我都坚持“两表扬，一鼓励”：即表扬得高分的同学，表扬成绩进步大的同学，鼓励一些成绩差但用功的同学。表扬的形式多种多样，如口头、书面、点头、微笑等等。适当的表扬就如同给学生注入兴奋剂，唤起他们的自我意识和自我价值观，得到成功的满足，获得前进的动力和信心。

五、正确对待学生的缺点和失误满足学生合理的要求

俗话说“金无足赤，人无完人”。对于尚未成年的学生来说，犯错误更是在所难免。作为教师，要有适度的宽容之心，要正确对待学生成长的缺点和错误，首先要充分理解，适度容忍；其次要加强思想工作，动之以情，晓之以理，同时多给予学生关心和支持，以免他产生消极情绪而影响数学学习，甚至于厌学。在教学过程中，肯定会遇到学生提一些要求，对于合理的要求，应努力设法满足。既使是不合理的要求，也应语重心长地耐心疏导。

六、发扬课堂民主，尊重每一个学生

我认为课堂应发扬民主，即要提倡教与学的平等。建立民主平等的和谐气氛，应当鼓励学生发表不同的见解，允许并鼓励学生向教师质疑。为调动全体学生的积极性，有时更应该重视一些成绩差的同学的意见，哪怕是一些错误的见解，也要让他们发表完。

春风化雨润心田”主题班会 赵凤 第5篇

兰江小学德育工作汇报材料

学校德育是精神文明建设的重要组成部分，是学校工作的主旋律，是学校管理工作的灵魂。面对当前教育形势，小学德育工作，可以说是困难与机会同在，机遇和挑战并存。如何做好我们学校德育工作，我就从我们学校实际出发谈几点做法：

一、细心抓好学校德育常规建设

我校校园占地面积不大，但是寸土寸金寸德育。学校做到正规化，制度化的德育常规组织。这样，不仅能扎实有效地推进学校德育工作，也能是使学校育人水平稳步推进，并逐步上一个新台阶。

1.加强校园文化建设：

美丽的校园我的家，个性班级我爱她。每学期开学初，校园温馨提示语、班级文化、墙面文化等都要全面美化，使校园如同我们温暖的家。我校运动区域划分为三部分：亮点广场、志红运动场和善弈舞广场。站在亮点广场，我们就可以看到教学楼上“人人显亮点，个个享成功”的教育理念，综合楼标有“以棋启智 以棋育德”，彰显我们学校是棋类特色学校。来到志经运动场，文化牌“每天努力一点，每天进步一点”的校训。来到两幢教学楼中间，那就是我们的善弈舞广场，善弈舞广场也是因为这块文化石而得名吧。“善弈舞”三个字，表示我校学生善于下棋和舞蹈。“善”指为人之道，善与人为；“弈”除了指下棋之外，还指学生下棋时与对手以智慧拼搏；“舞”除了指导舞蹈之外，也指师生的生活之趣。我们学校的拉丁舞成绩还是挺不错的。至于教室，我们要求每个班每学期都要美化一次。尤其是墙面上的亮点窗，学生和老师都很用心。每个楼层都有不有内容的展板，如教学一楼是兰江小学的十大魅力少年、十大名师，二楼是各社团之星的荣誉，三楼是学校文化史、四楼是书画之类。综合楼二楼还有一个校史廊。

2．加强德育队伍建设，努力建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。学校认真制定了详实、具体、可操做性很强的学校德育工作计划。为全面提高班主任工作的能力与水平，推行班主任培训学习制度，期初学校都要召开班主任会议，会上认真学习了相关的教育政策法规；坚持每月一次班主任例会，并开展班主任经验交流会等，来提高班主任的理论水平和工作能力。我们学校是共同体引领学校，每学年还进行一次共同体班主任培训，乡下几所学校班主任蹲点到我校学校一周，同时进行交流心得体会，做到资源共享，共同进步。

3．充分发挥少先队组织、班委会的自主管理作用。把少先队工作摆在突出的位置，充分发挥少先队在德育教育中的作用。认真组织值勤学生配合值周值日教师，对学生的仪表、言行、大声喧哗、追逐打闹等不良现象进行督查、纠正，将校风巡查工作落到实处。例如：早上礼仪队员在校门口笑迎师生与来宾，检查各班与公共场地卫生，记录学生到校情况，检查大课间活动情况，中午午睡检查，放学路队评比及清校工作，让学生从小就学会管理自己，也会监督与管理别人，做到公私分明，公平竞争、真实记录。4．严格考核班级工作制度，包括学生仪表、卫生、“两操”纪律检查。学校组织对全校各班的班容班貌进行了检查评比，将评比结果纳入了班级工作评估中。坚持每日一检查（检查结果记录在黑板上的公布栏中），每周一小结于周一升国旗时面对全校师生公布各班得分情况。一月一公布，成绩突出的，评为班级月度之星，并给予表彰，存在问题的，给予改进。例如：学校大课间的路队出行比较规范。学校要求各班上下楼先后顺序、行走的路线都有明确规定，并听音乐行进。

5．学生养成教育紧抓不放。学生养成教育要从小处出发，从生活化出发。我校要求每位学生说普通话、见到老师或陌生人主动问候，并开展文明礼仪月度之星评比。通过此项活动的开展，有效地提升了学生的礼仪修养，同学间彬彬有礼的现象随处可见，学生知礼仪、讲礼仪在校园内已蔚然成风。同时各班，大队部还要求一本《点滴文明行为习惯记录本》，记载着每位学生的言行举止，促使学生良好行为习惯的养成。

二、精心抓好学校德育阵地建设 1．用好每周的“国旗下讲话”。每周一早上，我们全校师生都要进行升国旗仪式。仪式的音乐采用学生现场吹奏，增强升国旗的庄严性与感染力。同时，值日教师都进行国旗下讲话，加强学生的爱国主义教育和养成教育，教育学生孝敬父母，关心父母的身体健康，尽可能地为父母多做家务；引导小学生阅读观看有益的图书、报刊、音像作品，收看有利于身心健康成长的电视节目，树立科学的世界观。

2．充分发挥班级主题班、板报的教育功能。主题班会是学校对学生进行德育教育的主要形式之一，通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展礼仪教育，对形成良好的校园风气及学生的健康成长，都起着重要的作用。学校要求各班每两周开一次班队活动，要求有过程、有记录。每月出一期黑板报，并进行评比。3．评先进，树榜样，促学习。

学校一直开展党团员奉献岗这个活动，每位党团员都有自己的岗位，每周四是党团员奉献日，每周一小结，每月一评比，每半个学期一总结，并且每位党团员都必须帮扶一位学习、生活困难，或心理困惑的学生。自从去年开始，我校每月月底都要评出教师月度之星（这个与班级月度之星、学生月度之星一起评的），并在周前会上宣读颁奖词，颁发荣誉证书。

三、热心开展丰富多彩的德育活动

1．开展“弘扬民族精神，争做红领巾好少年”系列活动。充分利用雷锋日、世界水日、气象日、教师节、中秋节等重要节日开展有意义的活动。2．开展主题教育：

学校在高质有效地完成教育教学质量的前提之下，每学年开展十大主题活动，丰富学生的课余生活，彰显学生的个性特长。如：体育运动（九月）、科技节（十月至次年四月）、棋王赛（十二月）、英语节（十二月）、亮点节（庆元旦）、寒假闪亮之星评选（二月）、“悦”读节（四月）、棋类运动会（六月）、十大魅力少年评选（六月）、艺术节（六月）等。3．开展小组合作，培养团队意识。从上个学期开始，学校3至六年级实行小组合作学习。每班每星期评选出每周闪亮小组与闪亮之星，每月各年级评出月度闪亮小组与闪亮之星，并把照片贴在橱窗。到学期末，学校评出校级年度闪亮之小组和闪亮之星，并颁发证书与奖品。通过小组合作，培养学生团队合作意识，培养学生互帮互学意识，培养学生合作学习共同进步意识，同时出让所以学生看到自己身上的不足与闪亮光点，改正不足，放大闪亮光点，让每个孩子在这个团队里健康、快乐地成长。这也正是符合我校“每天努力一点 每天进步一点”的校训。

4．开展家长开放日，形成良好的家校合作。良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站，对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校在充分认识到家庭教育的重要性的同时，专门成立了家长学校和家长委员会，加强家教知识的培训，帮助家长学习新的教育理念，改进教育方法和教育手段。学校建立健全家长学校的制度和管理工作，定期召开“家长委员座谈会”、“家长会”，不 断创新“家长学校”的工作机制，实施家校互动，共同改善教育环境。开展家长开放日，邀请家长共同听课、评课、座谈，参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持，共同做好德育工作。各班还有一本《家校合作手册》，帮助老师及时与家庭进行联系；互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。

春风化雨润心田 第6篇

课程改革如一股春风, 加快了沉睡多年的教育改革的步伐。作为课程改革的关键部分, 评价改革扮演着举足轻重的角色, 直接关系着课改成功与否。《基础教育课程改革纲要》指出, 要建立促进学生全面发展的评价体系, 要建立促进教师不断提高的评价体系, 要建立促进课程不断发展的评价体系。这是建构素质教育课程评价体系的三项核心任务。

在评价体系中, 对学生的评价是最重要的一项, 从古至今都为人们所重视和关注。以往由于是“应试教育”指挥着教学前进的方向。因此, 评价中分数就成了唯一的, 不可替代的标准。所有的一切都围着“分数”转, 学生和教师都成了成绩的奴隶。这造成了评价体系的失衡和偏颇, 有失公允, 不能客观地、公正地评价学生的发展, 阻碍了学生的多元化发展, 致使培养出的人才缺乏足够的竞争力, 扼杀了一大批具有优秀潜质的人才。下面我就评价体系中的一项重要内容———评语评价, 谈一些拙见。

一、评语在评价体系中的地位和作用

评语是教师写给学生的评价性的语言。它内容简短, 语言精辟, 或指出学生的不足, 或表扬学生的优点, 或引导学生的情感, 是架在学生与教师之间的一座桥梁。它起到的作用是不可忽视的。首先, 评语可以激发学生的学习热情;其次, 评语是师生间沟通的平台。另外, 评语也是教师提高自身语言表达的一种方式。

二、传统教育中评语评价存在的一些问题

在传统教育评价中, 文字大多千篇一律, 评语表达笼统, 缺乏针对性;语言没有个性化和人性化, 简单、生硬。甚至有些评语直接用挖苦、讥讽的语言和文字, 伤害了学生的自尊心。教师片面的评语, 不仅没有起到预期的效果, 反而会产生消极的作用。

三、在评语评价中应遵循的原则

既然评语在我们教育教学中扮演着很重要的角色, 我们就要“咬定青山不放松”。俗话说得好:“良言一句三冬暖”。好的评语不仅能指导学生扬长避短, 完善自我, 而且对学生的学习、生活, 都有积极的作用。

1. 评语中要装满教师的爱心。

无论做什么工作, 只有充满爱心, 才会干好, 取得成功。同样, 评语中的一字一句, 点点滴滴都要饱含教师对学生的真挚爱心。因为洋溢着爱的评语, 才是对学生的信任, 才是对学生的尊重, 才是学生前进的动力, 才是学生懈怠时的鞭策。没有了爱的评语, 那就是无水之源、无本之木, 没有了存在的价值和意义。

2. 评语要给学生自信。

一个人前进的动力, 不外乎内因和外因两种。作为外因的鼓励和激励, 往往能改变一个人的心态, 树立一个人的自尊心和自信, 甚至改变一个人一生的命运。因此, 教师在使用评语中, 要针对每个学生的不同情况, 抓住学生点滴的闪光之处, 用鼓动性的评语, 给学生以肯定, 树立学生的信心, 增强其前进的动力。

3. 评语要体现赏识教育。

教师要对学生做出积极的评价, 即使是在批评教育时, 也不应忘记应有的欣赏。不要一味地大发雷霆, 过分地触及学生自尊的底线。因为学生都有一种希望得到别人认可的心理, 教师要满足他们这一要求, 就能使之获得巨大的学习、工作的驱动力, 进而达到良好的教育效果。所以, 教师要努力发现学生的长处, 并用语言和文字表现出来对他的赏识, 为学生的才华的显露和锋芒的显现创造一个理想的环境, 为学生建立自信起到催化剂的作用, 让他们在被欣赏的同时, 不断攀上新的高峰。

4. 评语的运用也要有艺术。

正确而有效的评语是一门艺术, 要想娴熟地操作好这门艺术, 需要教师加强自身修养, 更需要教师在教学实践中不断地探索和总结。一是掌握表扬的艺术。表扬是教师在教育教学中为使学生更快进步而采取的一种方法。表扬要掌握好“度”, 不要经常用“你真了不起”“你真伟大”“你是个科学家”“你是个罕见的天才”等夸大其词的语言;表扬要掌握好“量”, 不要没完没了、无尽无休、反反复复地表扬, 那样会使学生盲目乐观, 甚至忘乎所以, 失去了激励的效果;表扬要掌握好“质”, 要分清主次, 找准要害, 不要胡子眉毛一把抓, 要做到有的放矢;表扬要掌握“时机”, 运用“画龙点睛”之术, 做到重点突出, 达到让人过目不忘、记忆犹新的目的;表扬要掌握好方式方法, 时间不同, 场合不同, 对象不同, 表扬方法也应不同。如果千篇一律地表扬, 那么, 表扬的意义和作用也就失去了。二是掌握批评的艺术。批评是学生健康成长的良药, 得体巧妙的批评能医治受伤的心灵, 使学生体验到老师的关心、爱护、信任和支持, 从而迸发改正缺点、奋发向上的决心和力量。如果教师在批评学生时能巧用幽默, 不仅能够避免激化师生矛盾, 更重要的是可以使学生在愉快的气氛中受到教育, 在愉快的情境中得到感悟。

5. 评价要有广泛的参与性才能公正、公平。

在学生评价中, 谁来评价学生也是一个非常重要的问题。即到底由谁来评价、判断学生的好坏。这是我们的评价过程中的主体问题。在以往的教学评价中一直是:教师是评价者, 学生是评价对象。评价活动一般都由教师提出, 什么时候进行, 具体有什么评价要求都是教师一手包办, 学生的职责主要是听从教师的安排, 做好接受评价的准备。在这种教师主动、学生被动的评价活动中, 很难发挥参与评价者的积极性和学科自身的特色性。

在课程的个性化教学活动中, 我们要改以往单纯的鉴定、证明变为导向、发展的评价功能。教师的角色变化是科学课程评价的重要调整, 建立多边的个性化评价体系可以充分调动评价对象参与评价的积极性, 促进学生的个性发展和潜能挖掘。多元的评价方式主要有: (1) 教师评价。教师作为评价主体是教学评价的传统角色, 教师是教学活动的组织者、引导者和促进者, 教师的评价对学生的发展和成长至关重要。 (2) 学生评价。学生在教师的指导下, 通过自定学习目标, 自己检查目标的达标度, 自己反思学习中存在的问题, 自己采取措施调整与改进, 达到自我教育的功效。学生除了自评以外, 还可以在学习群体之间相互评价, 建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。 (3) 家长评价。学生家长对自己子女的情况最了解, 让家长参与评价可以建立一种家长和教师共同关心学生学习的评价机制。学生家长可用自己的方式针对学生的个性特长、兴趣爱好等进行恰如其分的评价, 这对学生的个性完善和能力提高有着独到的促进作用。

春风化雨润心田 第7篇

一、正确认识课外阅读的重要性

吕叔湘先生说过：“语文学得好的人，都是课外看书。”教师不应把学生局限在课堂里，要乘改革之机改变观念，着眼于学生综合素质，着眼于学生学习的长远利益，正确认识课外阅读的重要性，切实减轻学生的课业负担，营造宽松的环境，留给学生自由发展的空间，让学生放下心来，走进课外阅读的缤纷世界，大胆地进行课外阅读。同时，学生也有必要认识课外阅读的重要性，以提高阅读积极性和自主性。著名教育家苏霍姆林斯基认为课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义，是解决学生负担过重的重要手段，是开发学生智力的有力手段，特别是对学习有困难的学生。

二、培养课外阅读的兴趣

课外阅读容量大，是学生自主自由的学习活动，不能靠教师的强制手段来完成。学生，特别是农村的学生，对课外阅读的兴趣不一定个个都很浓厚，要靠教师的培养。笔者认为对兴趣的培养可以从以下几个方面入手：（1）借课题激发兴趣，引导学生课外阅读;（2）用故事或问题引趣，激发阅读欲望;（3）进行每天15分钟左右的课外阅读汇报，让同学谈课外阅读情况，谈体会，引入竞争机制，激励情趣。

三、怎指导学生开展课外阅读

1.推荐优秀读物，教育学生读好书。居里夫人说：“书，就是社会。一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”古人也说“腹有诗书气自华”。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物，最好在开学初结合阅读教材就把一学期要向学生推荐的课外书籍确定下来，并列入教学计划。根据阅读教学的内容和学生的年龄特征，一般说来，向低年级学生推荐的是童话和儿歌;到了中高年级，推荐给学生的是英雄模范人物的故事、历史故事和通俗科学读物。

2.开设阅读指导课，提高阅读效率。为克服学生阅读时的盲目随意性，教师要帮助学生掌握课外阅读的一些常用方法，养成良好的阅读习惯，每周一开设约20分钟的阅读指导课。阅读指导课可着重在以下方面对学生进行阅读指导：（1）工具书使用指导。有些学生读书不求甚解，遇到不认识的字、不理解的词往往“蒙混过关”就算了，这不利于语文知识的掌握和语文能力的形成。因而，教师要指导学生使用工具书来帮助理解，并使之养成习惯。（2）阅读方法指导。阅读方法有精读、略读、速读等。阅读的书籍不同，适合的阅读方法不一样;阅读的目的不同，阅读的方法也不同。因此，教师应注重教会学生根据不同的阅读目的、性质选择合适的阅读方法。（3）做“读书卡”指导。在阅读中，学生见到特别欣赏的语言片段，有了临时触发的感想，都应记录下来，这样才能提高阅读效用。因此，教师应当为学生设计适应其年龄特征的读书卡，并指导学生如何做好记“读书卡”的工作，以便学生随时记录所知所感，有所收获。

四、课外阅读指导要遵循的原则

要让学生有效地开展课外阅读，教师在课外阅读的指导上，必须遵循以下“三结合”原则：

1.课外阅读与课内阅读相结合。在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文“经”，使学生掌握阅读方法;以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法，从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。

2.课外阅读与写作、听说相结合。教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，使学生的语文能力很快得到提高。

3.课外活动与学校活动相结合。课外阅读可以结合课外活动的综合效应，举办一些学校活动，如“演讲比赛”“征文活动”“讲故事比赛”等，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。

语文教育要追赶时代，就得超越课堂，带领学生去开辟课外阅读的广阔天地。作为一名语文教师，要经常了解学生阅读的情况，充分调动学生的积极性，激发学生的阅读兴趣，训练其良好的阅读方法，培养学生的阅读习惯。让优美的文字如春风化雨般浸润学生的心田，给孩子们撑起一片多彩的学习空间，让孩子们在知识的海洋中自由地遨游。◆（作者单位：江西省安福县平都第一小学）

春风化雨润心田 第8篇

火红五月 恒风人自己的节日

2004年5月，在恒风成立十周年之际，集团开展了第一届“文化健身月”活动。从那时起，每年5月就成了恒风“文化健身月”，员工们开展文化娱乐、体育竞技、知识竞赛、健康体检等活动项目，成了恒风企业文化和文明建设的一个重要载体。

在恒风交运公交四车队，有一支拔河冠军队，由一线的公交司乘人员组成。每当他们出现在比赛场地，虎虎生威的架势让对手不敢轻看。

“我们司乘人员平时的工作是非常枯燥的，但到五月份的时候都会非常有‘劲’。员工们主动挑选人员组成最佳队伍，并利用休息时间进行训练。同时，车队和其他的同事也都给了我们很大的支持，在排班时都会给我们特殊的照顾。”一位老队员透露出了其中的“玄机”。

在文化健身月活动中，广大干部员工充分享受企业大家庭带来的欢乐，更在欢乐中展现齐心协力、团结拼搏、敢闯、敢拼的创新精神。此外，组织员工体检、旅游，也充分体现了对员工的关爱，成为了员工的一项福利。

外地员工 融进义乌与恒风

在恒风交运，有近千名员工不是义乌人，他们充分发挥聪明才智，与本地员工和谐相处。

今年38岁的马宗，在部队当兵时曾受过许多嘉奖。1994年退伍后，一直为个体业主跑长途客运。2001年8月，应聘成为恒风的一员。

刚到恒风，公司安排他驾驶城区6路无人售票车。那时无人售票车才开通不久，对于义乌市民来说，还是个新鲜事物，所以违反乘车规则的现象时有发生。马宗每天向乘客做劝导解释，并将乘客们的建议及时向领导反映。

2005年3月，他针对公司司乘人员流动过频的现象，结合司乘人员心理变化特点，提出《建立车队长谈心制》的合理化建议，引起公司领导的高度重视，被采纳后给予了嘉奖；他还从乘客角度出发，向公司提出许多条合理化建议，其中有四条被采纳，包括：站牌的合理设置、城乡公交转乘知识答询、加强对车厢内小偷的防范以及市场商品分布图等。其中，“市场商品分布图”绘制极为复杂，马宗抽出了许多休息时间实地考察了国际商贸城市场商品的分布，晚上回家反复修改后完成。

如今，马宗仍在第一战线上，而他所在的121路也被评为了“义乌市劳模集体”。这位江西人来到义乌八年，已深深地爱上这块土地。他说，义乌就是他的第二故乡了。

邓军是河南周口人，原先在当地一矿务局负责运输管理，2004 年底成为恒风交运的一员。2006年6 月，因新火车站搬迁，恒风交运专门开设几条通往火车站的线路，原本开8 路白班车的邓军便被安排开起了夜班车。夜班车驾驶员一年到头没有休息日。虽然上班的时间都一样，但每天总感觉睡眠不足，生物钟被彻底打乱了。

在去年春运期间，作为队里老大哥的邓军带头加班，曾经创下八天连续通宵的纪录，当月行程更是达到7200 公里（正常平均每月4500公里），在他的带领下，队里其他同志也纷纷放弃休息时间，确保春运公交运输顺利结束。行车26 年来，邓军安全行程已达100多万公里。

员工家庭 成功背后的有力支撑

在恒风，有一批“劳动模范”、“三八红旗手”和“先进工作者”，他们的背后，都有一个强有力的支持者——员工家庭。

在恒风交运，有这么一位公交车司机 ：10年来，他输送旅客超过360万人次，却没有发生过一起投诉；开着公交车，在商城最繁华的闹市区，每天10多趟地来回奔跑，却从未发生过一起事故，甚至连磕磕绊绊的小事故都没有，累计安全公里数已经达到130万公里。

创下这奇迹般记录的，就是恒风交运公交公司1路公交车驾驶员朱伟军。

朱伟军从小跟随部队长守边疆，与部队结下了深厚的感情。1976年12月，19岁的朱伟军光荣入伍，成为与父亲同一部队——新疆军区后勤运输团的一名运输兵。在边疆恶劣的地形和气候条件下，朱伟军刻苦耐劳，一干就是5年。直到1980年退伍，分配到父亲同一单位——原义乌汽车站，担任一名职业驾驶员。1997年之后，朱师傅调入恒风交运公交公司，朱伟军的工作得到了妻子的全力支持。不管朱伟军开哪路车，妻子都鼓励他开安全车，家里的事不用操心。

30年来，朱伟军在驾驶岗位上兢兢业业、埋头苦干。在领导眼里，他是甘于奉献、忠于职守的孺子牛；在同事眼里，他是不摆架子、乐于助人的榜样；在乘客眼里，他是服务文明、热情周到的好司机。像这样的模范，在恒风交运比比皆是。

社会责任 文明服务的大汇演

义乌拥有近120万的外来流动人口，春运压力巨大。而作为承担着区域道路运输主要任务的恒风交运，历年来，都将春运安全运输、运力保障、优质服务列为工作重心。

2008年初，由于遭受了五十年不遇的雨雪冰冻灾害，交通堵塞、旅客滞留。在这特殊的时刻，恒风交运自上而下积极行动，战冰雪保春运，竭尽所能安置好滞留的旅客，让寒冷的冬天处处流淌着暖流。

2008年2月1日，义乌下起了罕见的暴雪和冻雨，客运站内滞留了数千名旅客，并在不断的增加，候车室已经无法容纳更多的人。而此时，有一支“红帽子”队伍正紧急展开一场疏导客流的时间争夺赛。

在车站地下停车场，50余名“红帽子”忙碌开来，首先对停放的车辆进行了疏导清场，有的对通风、照明、电视、广播、饮水等设备进行安装；有的打扫卫生、清理通道积雪、铺设麻袋等；有的搬运、清洗、排放调运来的凳椅；有的引导旅客到临时候车室避雨雪；而在广场上，公司领导正和部队官兵们一起清扫积雪。短短不到一个小时，偌大的地下停车场俨然成为一个准候车室，还配备了医务人员和常用药品，免费为旅客提供应急医疗服务。

2008年5月12日，汶川大地震发生，恒风交运党政班子、中层干部和党员带头，全体员工纷纷慷慨解囊、自发捐款，向灾区同胞奉献一片爱心，共计捐款近22万元，上交特殊党费4万余元。恒风交运工会还对公司的13名川籍员工进行了慰问，发放了救助款和慰问品，并鼓励他们勇敢面对灾难。

此外，恒风交运近年来在建设和谐社会、承担社会责任方面更是不遗余力。

在义乌市上溪镇，有12辆中巴车行驶在由镇区通往各村的山区公路上，班线呈树状分布，沿途经过80多个自然村。由于农村的青壮年都在城区经商或务工，所以这些山区支线公交车俨然成为老年人的专车，时不时得将一些自家种的蔬菜瓜果捎带出来贩卖。尤其在集市日，篮提袋装的，各种“土特产”塞满了整个车厢。“由于我们是对老年人实行优待乘车的，这些农村支线班车平时一天下来只有70元营收，而平均一天的油费、司乘人员工资开支就要150元。”该车队的朱队长介绍道。

从恒风交运统计的数据看，城乡客运公交自2001年率先推出“敬老票”到2006年的6年间，累计优待乘车人数就达500多万人次。而从2006年7月16日起执行《义乌市人民政府关于印发义乌市优待老年人规定的通知》后，日均享受优待乘车的老年人就达2万人次，公司每年减少营收上千万元。

近年来，恒风交运还相继推出了佛堂镇的镇区公交、廿三里街道循环巴士和“小面的”、爱心出租车队；每年都为“两会”、义博会、文博会、中高考等重大节假日活动，选派最好的车辆和司乘人员提供最优质的服务；累计为社会解決就业岗位达2000多个，还积极配合了多起大型的公益性活动，提供车辆、就餐服务等。同时，积极致力于营运车辆、运营网络、优质服务的软硬件方面的提高和完善，仅2007和2008年就更新和新增各类车辆近500辆，欧Ⅲ排放标准车辆达98.9%，初步构建起“环保公交”、“绿色公交”的目标；新建了近百个高标准的农村候车站点，使义乌农村的公交车覆盖率达98%，基本实现了乡乡通公交、村村进公交。

服务水平：只有逗号没有句号

恒风交运一直把“为顾客提供零缺陷服务”作为最高服务目标，把“社会满意、群众满意、政府满意”作为检验服务水平的基本标准，积极塑造公众型和服务型的企业文化。

在一线岗位上，司乘人員被骂的事情常会发生，但基本都能做到打不还手、骂不还口。这是因为恒风交运对管理模式进行了创新，以人性化的服务代替刚性的制度管理，实行了车队长谈心制、“委屈奖”制度等，给予一线岗位员工支持和安抚。

管理创新也推动了服务创新和提升，从“恒风，恒风，祝你一路顺风”到“恒风伴我走天下”，恒风交运的服务特色逐渐彰显。

2008年3月12日，一位从海南来义乌创业的郭先生，由于醉酒乘公交，将一只装有四万元现金的手提包遗落在车厢内。恒风司乘人员发现后，通过多种途径，主动与失主取得了联系，并分文不少地归还了钱物。

3月29日，义乌某学校校长杨女士的两位80多岁老父母从乡下乘公交车来城里，由于不熟悉地方下错了站。正当他们不知所措的时候，恒风交运热心的公交车调度员主动提供帮助，想尽办法联系到焦急万分的家人，而她自己却不愿留下姓名。

2009年1月18日，恒风交运爱心的哥李建奎在市区载了一位女乘客到华溪森林公园，在交谈中感到这位女乘客似乎要寻短见。于是，到目的地后，一路跟随到森林公园内，见她要跳崖自尽，急忙上前劝阻。但她仍一意孤行跳崖，李建奎立即拨打了报警电话，并及时进行了现场抢救，为挽回她的生命赢得了宝贵的时间。

2月23日晚，爱心的哥司世传目睹了一起肇事逃逸的交通事故，一名女青年倒在血泊中伤势严重，他急忙停车拨打报警和急救电话。由于这名女青年是单身一人，司世传就主动协助医护进行抢救，全程陪同到她所在单位和家人的到来。司世传在第一时间的报警和救护，为警方迅速破案和医院抢救提供了宝贵的帮助。并于3月12日，自发组织了一场爱心捐款活动，将数千元爱心基金送到了家属手中。

这支被行业主管部门评为“省级文明车队”的特殊队伍，还经常开展一些爱心行动，对特殊乘客给予免费乘坐；路遇需要的事情从不推辞；自发设立了爱心基金，主动捐款积少成多，为一些失学儿童、困难家庭和突发重大疾病的同事给予资助。

恒风交运申请开通了全省首个企业五位号特种热线，设立了96233热线服务中心，24小时受理乘客的各类咨询、投诉和意见，并做到100%的受理反馈；开展了行风建设活动，邀请社会各界人士担当行风监督员，为服务工作找不足、提意见。

春风化雨润心田 第9篇

班主任可能是这个世界上级别最低微的“主任”了，可他的使命一点也不低微。你想想，一大群纯洁的心灵就在你周围，就在你对面，由你去滋润和塑造，你要对他们在未来漫长岁月里的状态做多少初始性和保证性的工作啊！在我从教的许多年里，我几乎一直做班主任，届数越多，时间越长，越体会到了班主任工作的意义重大，越觉得对学生的关怀不能有任何忽视和懈怠。细数起来，我以为班主任应该这样做才会有成效：

一、要热爱班主任这份工作。班主任对学生来说，就是一面心灵的镜子，是学生最直接的榜样，是学生在书本中永远无法找到的做人、做事的基本准则。班主任要用老师的人格魅力和实际行动去感染学生，让学生体会到老师的良苦用心。一个好的班主任，会像春雨一样潜移默化地影响学生的一言一行，甚至影响到学生的未来或一生。因此，优秀的班主任不仅仅是一个优秀的任课教师，还要做学生思想的启迪者、生活的导师和人生的领路人。

二、班主任要关爱学生，亲近学生。“没有爱就没有教育”。了解和关心班里每一位学生，做学生的良师益友。对家庭状况良好的学生首先要让他们树立正确的人生观、价值观，培养学生形成良好的学习习惯和行为习惯。然后培养他们能分析形势和明确学习任务，能够积极主动、自觉自愿、长期持久地投入到学习和生活中去的能力。对家庭困难的学生，首先要让他们树立自信心，不自卑，相信自己，通过自己坚忍不拔地努力一定能改变目前的现状，创造精彩人生。同时关心他们的生活、身心、交友、家庭变故等，使他们能克服一切困难，保持良好心态，心情愉快地搞好学习，实现自己的人生梦想。总之，要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。

三、班主任要充分信任学生。班主任要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能赞同他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非，让他们自己找到正确处理问题的方法。其实，对于高中学生来说，完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太宽、太多不仅压抑了学生的能力，削弱了学生的责任心，有时也会因此造成老师与学生之间关系的紧张，特别是当学生进入“反叛期”以后，大包大揽式的管理，最终很可能导致恨与害。作为班主任，一方面我们要尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识，同时，也应该大胆地信任学生，给他们为自己做事、做主的机会。班级里的很多事情，我都大胆地交给班干部和学生去做，结果他们都做得很好。

四、班主任要有德育工作技巧和开展班级工作的多种技能。作为一位班主任只有“爱心”、“耐心”、“细心”是不够的，更重要的是要具备高超的德育工作技巧和驾驭班级管理的多种技能。既要在“面”上抓整个班级班风学貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想、学习、生活各方面。既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立起威信；既要培养学生融入班级的情感，又要培养学生独立自主的能力；既要及时发现学生身上的闪光点，又不忘揭一揭过去的伤疤……。在思想上对学生要常开导，激发其上进心；学习上对学生要帮助多鼓励，尤其是学生犯错误时不可挖苦、嘲讽，要用发展的眼光来看待，切实帮助他们吸取教训，加以改正；生活上把学生的冷暖悲欢时刻放在心上，多为学生创造有利条件，使其努力学习。这就要求班主任对学生的一言一行要皆收眼底，一举一动尽装心中，善于见微知著，洞察秋毫。只有这样，工作才有实效性，才能得到实质性进展。

五、培养学生的高效率、高质量意识。如何做到这点呢？我的做法是扎实地落实“教学相长”。即经常教育学生对老师所讲知识要真正用心去听，努力去消化。如果学生上课时能围绕老师的思路非常专注地听讲，让老师感受到学生对知识的渴望和追求，当老师看到学生上课时一会儿眉头紧锁，一会儿眉开眼笑时，老师就会越讲越有劲，越讲越精神，上完课后心里会特别的舒心，还有余兴未尽非常愉快的感觉，这就是要让我班学生去感动老师，拉近师生之间的距离。只有这样，才能真正提高教与学的高效率和高质量。

六、关注每位学生的学习情况，业余爱好。要善于发现学生的特长，培养他们的兴趣爱好，使他们除了搞好文化课，也可以向其他方向发展。例如，学生如果在音乐、体育、美术方面有爱好，就可以与他讲明这是一条很好的发展方向，即就是父母不理解，甚至反对，也要多做思想工作，争取得到父母的支持。这不仅培养了学生的兴趣爱好，也是解决以后出路问题的一条很好的途径。

七、班主任要与学生家长交朋友，加强家校联系。班主任要把家庭教育与学校教育有机地结合起来。德育教育是一个系统工程，“要充分动用各方面的有用资源对学生进行多层次、立体式的教育，才能达到最佳的效果”。班级工作单靠学校、班主任是无法圆满的。家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻：学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系；而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合；加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往对孩子的学习特别重视，而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况都比较忽视。因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家长，礼貌待人，和家长平等交流，真诚沟通，让家长给自己的孩子一个准确的定位和发展空间，“当好孩子的引路人，为孩子掌好心灵之舵”，从而有效地利用家庭教育资源，激发学生的学习热情。学生知道班主任常和家长接触，对其也是一种无形的鼓励，有利于班级管理。