材料专业实习答辩

材料专业实习答辩（精选10篇）

材料专业实习答辩 第1篇

浙江长征职业技术学院

毕业设计(论文)及答辩材料

论文题目：杭州市房地产市场分析系别：贸易系专业班级： 09房地产经营与估价（1）班学生姓名：***指导教师：陈其权

二○一二 年 五 月 二十 日

浙江长征职业技术学院

毕业实习材料

实习单位： 汇丰房地产评估有限公司系别：贸易系专业班级：09房地产经营与估价（1）班 学生姓名：****指导教师：陈其权

二○一二 年 五 月 二十 日

材料专业实习答辩 第2篇

1、机械挖土方工程量应该怎么计算，定额如何套用？

2、条形基础垫层的工程量应如何计算，定额如何套用？

3、墙体怎样计算工程量？

4、现浇有梁板的工程量如何计算？

5、定额木门窗制作子目是否包括刷油漆？

6、屋面防水工程量怎样计算？

7、楼地面整体面层与块料面层工程量的计算主要差别在哪里？

8、外墙面块料面层工程量如何计算？和外墙面抹灰工程量的计算差别在哪？

9、现浇混凝土板模板工程量应怎样计算？

10、综合单价由哪几部分组成？

11、不可抗力所造成的损失承发包双方应如何承担？

12、合同变更价款如何确定？

13、什么情况下应当顺延工期？

14、简述施工索赔的程序。

15、国内工程投标中，影响投标决策的技术因素有哪些？

16、哪些情况属于废标文件？

17、哪些工程项目必须实行招标发包？

18、什么情况下施工合同当事人可以停止履行合同？

19、编制工程施工进度计划的基本任务是什么？

20、监理工作总结应包括哪些内容？

21、组织协调的作用和内容是什么？

22、工程合同的作用是什么？

23、《建设工程量计价规范》附录中规定的“四统一”包括？

24、结合你编制的施工图预算，请简述单位工程施工图预算的编制步骤。

25、根据《山东省安装工程费用项目组成及计算规则》请简述安装工程费用的构成及其主要内容。

26、结合你所编制的施工图预算，请简述建筑安装工程预算书的构成。

27、请简述《山东省建筑工程消耗量定额》或《山东省安装工程消耗量定额》的适用范围。

28、建筑安装工程费用中的税金具体内容是什么？

29、什么是工程量清单？

30、分部分项工程量清单的五个要件是什么？

31、什么是综合单价？

32、请简述施工图预算的编制依据。

33、请简述什么是招标控制价以及招标控制价的编制依据。

34、在计算砌筑工程工程量时基础与墙身的界限是如何划分的？

35、砼配料时为什么要进行施工配合比换算？如何换算？

36、对砼浇筑工作有哪些基本要求？什么是施工缝？留设位置应如何确定？

37、施工过程中，施工进度是如何控制的。

38、施工组织设计分几种？

39、单位工程施工平面图的内容有哪些？

40、单位工程施工组织设计包括哪些内容？

41、施工平面布置图的作用有哪些？

42、钢筋工程检查验收应检查哪些内容？

43、作为一名造价员应该具备哪些基本素质？

44、作为一名造价员应该具备哪些专业知识？

材料专业实习答辩 第3篇

建筑材料工程技术专业的学生在毕业后主要从事建筑类的施工与管理工作。学生进入社会后面对的就是实际操作, 该专业对学生的动手实践能力的要求非常的高。建筑材料工程技术专业的实习教学对学生动手能力以及分析问题能力的培养有着重要的作用。但是当前建筑材料工程技术专业实习教学中存在一些问题:

1.1 理论教学与实践教学脱轨

当前, 建筑材料工程技术专业实习教学在教学内容上存在理论教学与实践教学脱轨的现象。首先, 建筑材料工程技术专业理论教学中所教授的内容过于偏向理论知识的灌输, 对实践知识的教授较为欠缺;其次, 当前建筑材料工程技术专业实践教学在教学内容的安排上与实际的建筑工程中所遇到的问题有出入, 脱离了工程实际;最后, 建筑材料工程技术专业实习教学在课时安排上偏少, 学生的实践能力得不到很好的训练培养。

1.2 产学合作欠缺

建筑材料工程技术专业是一门与实际工程结合紧密的学科。当前, 随着科技的不断进步, 建筑工程行业中关于建筑材料工程的新技术、新方法层出不穷, 若建筑材料工程技术专业的实习教学脱离了实际将毫无意义。部分高校建筑材料工程技术专业实习教学的开展中缺乏产学合作。在实习教学中依旧沿用教材内容, 并没有根据市场对建筑材料行业的新要求做出改变, 在实习教学中, 学生学习的一些知识早早被社会抛弃了, 学生出了社会以后, 在学校学的知识完全用不上, 对企业与市场要求的新技术毫无所知, 进入企业后一切从零开始学习, 这对学生的长远发展极其不利。

1.3 师资力量薄弱

建筑材料工程技术专业技术的革新相当的快, 在其实习教学中对教师自身专业素质要求非常的高。当前高校建筑材料工程技术专业实习教学师资力量较为薄弱, 影响了该专业正常实习教学的开展。这里的薄弱并不是指缺少教师, 而是指缺少符合实习教学要求的高素质教师。当前建筑材料工程技术专业的教师大部分是从高校毕业后直接参加教学工作, 几乎很少有实际的企业工作经验, 对市场的新要求以及新技术了解不多, 影响了实习教学开展效果。

2 建筑材料工程技术专业实习教学的改革

2.1 理论教学与实践教学相互穿插融合渗透

本人认为, 建筑材料工程技术专业实习教学应当将理论教学与实践教学结合起来, 两者之间相互穿插, 相互融合。在对理论知识进行讲解的同时与施工现场进行紧密结合, 将建筑工程的实践性贯穿于整个理论教学当中。这样不仅可以有效激发学生对建筑材料工程技术专业的学习积极性.而且能够在一定程度上增加学生的专业知识, 提高学生的实践能力。例如教师在对理论知识进行教授时, 可以引入实际工程施工图, 通过图纸对建筑构造以及建筑结构进行讲解, 让理论知识与建筑建构紧密结合。

2.2 通过产学合作, 加强校外实训基地建设

对于新技术革新较快的建筑材料工程技术专业来说, 产学合作是搭建企业与学校平台的最佳途径。校外实训基地的建立不仅能够大大缓解校内实习基地紧张现状, 而且为学生提供了一个真实的实训场景, 让学生在毕业前对毕业后将从事的行业有一个清晰的轮廓, 为踏入岗位打下基础。

与此同时, 产学合作以及校外实训基地的建设能够有效提高学生就业竞争力, 缩短学生毕业后踏入工作岗位的适应期。学生通过在校外实训基地的工学交替、顶岗实习, 可以接受现代企业氛围的熏陶, 熟悉建筑行业先进的设备、施工技术和工艺, 尽快掌握相应岗位所需的基本技能与专业技术, 取得实际工作经验, 强化实践能力, 也为学生提供形成综合实践能力、职业素质、职业道德、职业意识的实践氛围。

产学合作以及校外实训基地的建设是学校老师了解企业需求的平台。通过这一平台, 教师可以及时了解社会对建筑材料工程技术人才要求, 根据要求对实习教学内容、课程设置、教学计划、教学模式进行及时调整, 进行有针对性的教学改革。

2.3 加强实践师资队伍建设

在上文中提到, 当前高校建筑材料工程技术专业实习教学师资力量较为薄弱, 缺少符合实习教学要求的高素质教师影响了该专业正常实习教学的开展。由此可见加强实践师资队伍的建设非常有必要。学校应当加大教师实践能力的培养, 增强教师自身的实践素质。本人认为可以从以下几个方面进行: (1) 组织教师进行实践培训, 或是安排教师外出进修; (2) 借助合作企业的量培养学校专业教师的实践能力, 有计划的安排建筑材料工程专业教师进行企业参加实践挂职锻炼, 进一步提高专业教师职业能力以及业务水平; (3) 实践课教师与理论课教师进行轮岗, 增强专业教师实践能力; (4) 引入合作企业优秀工程师以及管理人员开展讲座, 对建筑材料工程技术专业的教学进行进一步的充实。

3 小结

建筑材料工程技术专业实习教学对学生实践动手能力的培养有着非常重要的作用, 有利于学生就业竞争力的培养, 深入建筑材料工程技术专业实习教学改革符合建筑行业对人才培养的要求。

参考文献

[1]建筑工程技术专业实践教学改革的创新与实践[J].《价值工程》, 2012 (07) .

[2]韩守杰, 王玉雅, 丁爱, 霞苗飞, 张伟.民办高职建筑工程技术专业教学改革的探索[J].河南建材, 2013 (10) .

[3]张宝明.材料工程技术专业实践教学改革研究[J].科技视界, 2013 (10) .

功能材料专业实习基地建设初探 第4篇

摘 要：本文提出通过开放高校的大型仪器设备提高企业建立校外实习基地的积极性，使高校在实习基地建设方面变被动为主动，并通过技术合作、产品研发以及科技项目的联合申报等具体措施，为校外实习基地的持续有效运行奠定基础，从而破解目前制约高校理工科专业校外实习基地建设和运行的难题。

关键词：实习基地；功能材料；校企合作

理工科专业的校外实习是强化高校理工科专业学生的专业知识、培养本科生创新能力和实践能力的综合性教学环节，校外实习基地则是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。随着我校顺利更名为“苏州科技大学”，全力为地方和行业发展培养更高素质的综合应用型人才已经成为我校刻不容缓的重要使命。实践教学是应用性人才培养不可或缺的重要环节，校外实习基地又是实践教学的重要平台和载体，因此校外实习基地的建设和运行状况与我校人才培养的质量息息相关。

一、实习基地建设现状

为了提高实践教学的质量，许多高校和相关专业的老师在校外实习基地建设和运行方面都进行了不懈的努力和创新。例如，西安工业大学材料与化工学院的梁艳峰等老师提出了“参观认知性实习+工程实践性实习” 相结合的模式对生产实习进行探索和改革，但这并没有从根本上解决企业参与积极性不高的问题，实习基地匮乏仍然是制约实践教学效果提升的主要瓶颈；西安科技大学的杨帆等老师对实习基地的长效运行模式进行了探索，对校外实习基地建设的基本原则，比如专业针对性、实习基地的质量、校企双赢、就地原则等内容进行阐述，提出“实习-本科毕业论文（设计）设计-硕士毕业论文”的实践教学模式。而在国外，比如英国则采用“三明治”的培养模式，学生先在大学就读前两年，然后由大学联系实习单位，学生带薪实习一年后继续回到学校完成后续学业，从而提高应用型人才的培养质量和水平；日本则是通过学校和企业互派人员，共同进行人才的培养，提高实践教学的效果。综上分析，校外实习基地建设和运行质量对于实践教学效果的提升具有重要意义，如何调动企业的积极性并对实习基地的运行进行有效管理成为今后校外实习基地建设研究的重要方向。

我校功能材料专业主要围绕“绿色光电功能材料”和“环境微纳材料”两个方向，致力于培养创新性技术人才，以满足国家战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求，同时服务于苏州地方经济发展，认识和生产实习是该专业学生的必修环节。我校功能材料专业高度重视实践教学环节，目前在校外实习基地的数量和规模等方面已经取得了一些成绩，但仍然存在着企业参与积极性不高、运行效率相对较低、实习效果有待进一步提高等不足之处。

二、如何提高实习企业的积极性

校企合作、互利共赢是实现校外实习基地长久稳固运行的内在动力。建立学校和企业双方的互利共赢机制是破解校外实习基地建设和运行难题的关键。通过深入分析和调研，我们拟结合我院在大型仪器设备方面的优势，通过资源共享，充分调动企业参与校外实习基地建设的积极性，让学校在实习基地建设中变被动为主动，并结合我校在功能材料科研方面的优势，与相关实习单位进行强强联合，通过核心产品的共同研发、科技项目的联合申报等深入合作为校外实习基地的高效运行夯实基础。拟采取的具体实施措施如下。

1.逐步开放学校的大型分析仪器设备，为企业提供分析测试服务。这既可以解决企业产品研发和生产过程中分析测试设备欠缺的问题，又可以提高我校大型仪器设备的利用效率。通过在分析测试服务的相应优惠，调动企业在实习基地建设方面的积极性。

2.利用实习基地平台，开展技术合作，联合申请科技项目，提高企业经济效益。传统的实习基地主要是学生到企业实习，这无形中给企业增加了负担，但如果我们借助实习基地这一平台，结合高校教师对科技前沿知识的敏感性和企业工程技术人员丰富的实践经验，开展技术合作，联合申请科技项目，共同进行新产品的研制、新技术的引进以及设备的技术改造，有利于企业提高经济效益，这就极大地调动了企业积极性，为高校校外实习基地建设铺平了道路。例如，其中的某实习单位是苏州一家主要从事有机光电材料与器件研究的高新技术企业，我院功能材料专业的许多老师都在从事绿色光电材料的研究工作，因此，双方具有很好的合作愿望和基础条件，有利于实习基地建设的顺利推进。

三、实习效果的评价机制

实习是学生步入社会之前的一项重要实践环节，为此，我们逐步完善实习管理制度，严格实习成绩考评，切实提高实习环节的教学质量。学生实习成绩由企业导师和高校的指导教师共同评定，除了检查学生的实习记录外，还要求学生撰写相应的实习报告，通过实习报告的内容，指导教师来评价学生在实习过程中运用知识和解决实际问题的能力。在实习完成后，由高校教师撰写实习质量评价指标并写出实习总结，安排学生进行交流，为后续的实习提供成功的经验，并指出需要改进的地方，从而逐步提高实习效果。

四、建设实习基地的意义

实习基地是高校与企业联系的重要纽带，建立高质量、运行状态良好稳定的校外实习基地，既可以有效保证高等院校顺利开展实践教学环节，培养实践能力和创新意识强、社会满意度高的高素质综合型人才，同时还可以以此作为高校与企业沟通交流的重要平台。一方面，学生可以利用实习基地，将课本上的抽象理论概念与具体实践有效地结合起来，有助于学生将书本知识融会贯通，提高创新能力。例如，功能材料专业中会涉及许多抽象的关于光学材料的基本概念（如：紫外可见吸收光谱，荧光、磷光，电致发光等），学生可以在实习环节，通过自己的实验操作，亲身接触这些光学现象，从而进一步加强对这些基本概念的理解消化和吸收。另一方面，利用实习基地，高校教师可以与企业进一步加强沟通和交流，了解企业在具体的生产实践过程遇到的技术问题，将自己的科研工作与企业的实际需求紧密结合起来，有助于高校顺利开展“产、学、研”的快速融合，有效推动高校科研成果向生产力的快速转化，充分发挥高校的人才和智力优势，助力企业在关键技术的快速突破，提升企业的核心竞争力。

五、结束语

目前，随着我国经济实习的不断提升，国内高校的硬件设施不断完善，各类大型分析仪器设备相对比较齐全。我们应该充分发掘自身的优势，主动破解制约理工科专业实习建设的难题，变被动为主动，通过大型分析测试仪器设备的资源共享，建立校企合作平台，进行产品研发、技术合作和科技项目的联合申报等具体措施，对校外实习基地的建设和运行模式进行改革创新，不断提高实践教学的质量，为社会输送高质量的应用型创新人才，助推我国经济结构的转型升级。

参考文献：

[1]梁艳峰，王正品，郭永春.高校工科生产实习模式的教学改革实践研究[J].铸造技术，2015，36（12），2960-2963.

[2] 杨帆，荆秀艳.高校校外实习基地长效运行模式研究[J].时代教育，2012（12）：131.

材料专业实习答辩 第5篇

2011级法学专业人才培养方案评审答辩汇报提纲

一、本专业人才培养方案制订的总体情况介绍

1.认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》、甘肃省《关于进一步调整高等学校专业布局结构加强专业建设的若干意见》以及《河西学院“十二五”发展规划》等文件，深刻领会河西学院第三次教学工作会议精神，全面理解学校提出的“转型、提升、发展”目标，依据《河西学院修（制）订本科专业人才培养方案的指导意见》的要求，充分地发挥法学专业服务地方经济社会的功能，进一步提高学科建设水平和服务社会的能力。

（一）广泛调研，征求毕业班学生和往届学生及用人单位的意见，对其中切实可行的意见和建议在方案修订中予以采纳，以更好地适应社会发展的要求。

（二）充分讨论，群策群力。教研室全体教师多次讨论培养方案，针对存在的问题向学院领导提出了修改的意见和建议。

(三)加强与省内高校的交流和联系，学院领导和各教研室主任于2010年10月28—29日在西北师范大学、甘肃政法学院、兰州城市学院和甘肃农业大学等四所高校考察交流，就人才培养方案的修订、实践教学、教学制度的建设以及学生就业工作等方面进行了探讨。

（四）多次召开院务会讨论制定人才培养方案，初步确定从2011级新生开始实行1+3培养模式，并在第三学年开设专业方向课。教研室全体教师充分讨论本专业培养方案的修订，就课程设置、教学实践环节、毕业论文质量等方面提出了修改意见，根据学校相关文件最终完成2011级培养方案的修订工作。

二、法学专业培养方案的说明

（一）培养目标和要求

本专业培养德智体美全面发展、具有高尚品德和健全人格，有扎实的马克思主义法学理论基础，系统掌握法律知识和综合知识，熟悉法律争端解决方法、适合从事法律实务工作、法学教育工作的应用型法律专门人才或可以继续攻读研究生的专门人才。本专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握法学各学科的基本理论与基本知识，了解法学的理论前沿和法制建设的趋势，熟悉我国法律和党的相关政策；

２．掌握法学的基本分析方法和技术，具有运用法学知识去认识问题和解决问题的能力；

３．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力，具有较好的语言表达能力。

（三）主要教学环节质量标准与实施计划

2.本专业人才培养方案中课程设置的说明（汇报重点），包括理论课程体系说明、实践教学体系说明、理论课程体系与实践教学体系的关系说明。

第一、理论课程体系的说明

2011级人才培养方案中课程设置分为三部分，即通识教育课程、专业基础课程和专业方向课程，其中通识教育必修课32学分504学时，包括大学英语、体育、计算机基础、形势政策、公益劳动、大学生职业生涯规划等课程；通识教育选修课12学分，科学技术类、工具语言类、艺术体育类选修课6学分；课外创新与素质拓展6学分。本部分的学分、课时完全按照学校本科人才培养方案中要求执行。

专业基础课是本专业人才培养方案中最重要的组成部分，课程设置涵盖了法学、哲学、政治学、社会学、伦理学、管理学等学科，共开设必修课17门，57学分1024学时，其中课堂讲授897学时，教学实践127学时；选修课15学分253学时，主要依据法学专业课程结构的目标和要求开设，重在拓展学生理论视野，培养学生的专业学科兴趣和能力。

专业方向课是依据学校发展规划和人才培养方案指导意见的相关要求，根据本专业的实际情况在第三学年开设的，目前主要开设民商经济模块和司法行政模块二个专业方向，共74学分703学时，通过专业方向课的学习使学生在本专业的相关领域有较深的理论素养和较强的专业兴趣，为以后的学习深造和持续发展奠定坚实的基础。

第二、实践教学体系的说明

法学专业的实践教学体系包括通识教育必修课中的军事理论及军事训练1学分，大学生职业发展与就业指导2学分和公益劳动3学分，通识教育选修课6学分，课外创新与素质拓展6学分；理论课教学中课堂教学实践环节15学分，专业实习10学分，毕业论文6学分。

3.本专业主要教学环节质量标准与实施计划

第一、狠抓课堂教学质量，按照学校相关文件要求完成教学大纲的编写，每门课都有完整的授课教案或讲义，利用假期完成下学期的备课任务，各项教学任务严格按照教学进度计划进行。

第二、积极探索教学实践环节的实施方式，开展切实可行的多种形式的教学实践活动，努力增强学生的实践能力和创新意识。

第三、严格按照学校的要求完成毕业论文的各项任务，从题目选定、温宪宗书撰写、论文开题、写作过程指导直至论文定稿都严格把关，取保毕业学位论文的质量。

三、新版人才培养方案的主要特点

1.从2011级新生开始全面实行“1+3”模式，即在新生入校的第一学年内，法学专业和思想政治教育同时开设当代中国马克思主义、马克思主义哲学原理、政治学原理、社会学原理、管理学原理、宪法学、法理学和中国近现代史纲要等八门专业基础课，力争拓宽理论视野，提高学生的理论水平和专业素养，学生可在第一学年结束后根据实际情况选择专业，努力实现“基础实、能力强、素质高”的培养目标，体现学校“因材施教、分段培养、多元发展”的要求。

2.从三年级开始根据学科特点和学生实际分专业模块开设必修

课和选修课，法学分别开设民商经济模块和司法行政模块2个方向，各37个学分407学时，模块课程学分占总学分的28.83%，学时占总学时的22.16%。其中必修课37学分353学时，选修课10学分154学时，课堂讲授300学时，教学实践53学时。（毕业论文和专业实习的课时没有安排在课表内）根据学校发展规划和学院发展目标，在条件成熟后开设新的专业方向。

四、本专业人才培养方案中仍存在的不足

1.“1+3”模式建设正处在探索阶段，实施过程中人有许多环节需要修改和完善，例如学分制的准确计量、学生专业转换制度建立完善、专业方向课中学生课堂的考勤制度完善及学生信息管理系统的完善等。

2.由于师资等原因的制约，选修课程开出率不很高，不能充分满足学生的需求。

材料专业实习答辩 第6篇

各位指导老师、毕业班同学：

现在，能够返校参加答辩的同学都应该已经回来了。由于毕业实习和论文答辩涉及到很多具体问题，因此，特将一些需要说明的事项通知如下：

一、毕业论文答辩的时间改为6月8日，地点是1319教室。原定6月10日进行答辩的，由于刚好碰上端午节放假，因而对答辩时间进行了调整。

二、毕业答辩过程分为论文陈述、答辩老师提问、作者回答问题等几个环节。按照系里统一要求，作者陈述必须做好PPT。陈述过程主要阐述论文的选题意义、研究目的、主要内容、框架结构、基本结论以及有待进一步研究的问题或论文写作过程中存在的不足等方面。将以上几个环节做成幻灯片，利用多媒体进行演示陈述。

三、经指导老师同意后，需要打印“定稿论文”四份，三位答辩老师（答辩组成员）必须人手一份，自己也要保留一份回答老师提问。因此，在6月8日上午8点钟，每个同学必须带好四份论文样稿到答辩现场。在答辩过程中，答辩老师可能会对论文中存在的一些问题提出修改意见，作者必须认真记录并按照要求进行修改。然后，在修改妥当的基础上，再打印一份交指导老师存档。

四、参加答辩的老师总共三人,分别是刘又堂（答辩组长）、吴建冰和陈晓梅。答辩过程中，答辩老师除了听取学生本人的陈述汇报外，还会认真查看文章的基本结构和主要观点，发现问题将及时指出并表明修改意见。答辩老师一般会针对文章涉及到的内容和观点，对作者提2-3个问题。作者必须认真做好记录，然后立即作答。

五、毕业实习材料原定于5月20日提交的，但到目前为止，上交给指导老师的实习材料仍然寥寥无几，请大家一定抓紧时间提交。实习材料封面上的时间统一填写为“2013年5月20日”。毕业论文封面上的时间统一填写为“2013年6月1日”，大家不要随便乱写。

六、参加过自考毕业论文答辩的同学，可以申请免答（蒙茵茵除外），成绩直接认定。专科毕业论文成绩，按自考本科毕业论文成绩的1.2倍进行折算。但是，参加自考答辩的同学，仍然需要按照专科毕业论文的格式要求，把专科毕业论文修改好，再找指导老师提问。

七、凡不能回校参加毕业答辩的同学，必须按学校规定要求办好相关手续，并委托在校同学处理实习材料提交和毕业论文修改等方面事情。毕业论文经指导老师同意定稿后，由答辩小组提出2-3个问题，通过电子邮件或网络视频进行答辩，具体细节由指导老师把握。

八、其他未尽事宜，毕业班同学可直接咨询指导老师。指导老师如有疑问，由答辩小组协调解决。

特此通知！

材料专业实习答辩 第7篇

一、答辩组织工作日程安排1、2010年9月上旬，学生选题，开始撰写开题报告2、2010年11月20日之前，学生完成开题报告发至louyu608@163.com。

3、2010年11月下旬，审查学生开题报告，分配指导老师。2010年12月10日之前确定每个学生毕业实习报告题目。

4、2011年12月中旬至4月10日，学生结合实习完成毕业实习报告初稿电子版发至指导教师。

5、2011年4月11日至5月30日，学生完成论文修定稿。6、2011年6月上旬，答辩小组组织论文答辩。

7、2011年6月中旬，公布论文答辩成绩。

8、2011年6月下旬，毕业论文不及格的学生，组织一次补答辩。

二、准备工作

审定学生参加毕业论文答辩的资格，组织答辩小组，拟订毕业论文成绩标准，布置答辩会场等。

(一)审查学生参加毕业论文答辩的资格

参加毕业论文答辩的学生，要具备一定的条件。这些条件是：

1、必须是已修完高等学校规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定并经过校方批准同意的上一届学生。

2、学生所学课程必须是全部考试、考查及格。

3、学生所写的毕业论文必须经过导师指导并有指导老师签署同意参加答辩的意见。

以上三个条件必须同时具备，缺一不可，只有同时具备了上述三个条件的大学生，才有资格参加毕业论文答辩。另一方面，具备了上述三个条件的大学生，规定要进行论文答辩的除了个别有特殊情况经过批准者外，只有经过答辩并获得通过才准予毕业。

(二)组织答辩小组

成立答辩小组。答辩小组是审查和公正评价毕业论文、评定毕业论文成绩的重要组织保证。

答辩小组组长：娄宇

成员：陈辉、王晓远、赵节续、赵巧丽。

(三)拟订毕业论文成绩标准

毕业论文答辩以后，答辩小组根据毕业论文以及作者的答辩情况，评定论文成绩。

毕业论文的成绩分为优秀(相当于90—100分)、良好(相当于75—89分)、及格(相当于60—74分)、不及格(60分以下)四个档次。

(四)布置答辩会场

三、毕业答辩的程序

1、学生必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文交给答辩小组，答辩小组的主答辩

老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。

2、在答辩会上，先让学生用10分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。

3、主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。主答辩老师提出问题后，要求学生当场立即作出回答(没有准备时间)，随问随答。根据学生回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。

4、学生逐一回答完所有问题后退场，答辩小组集体根据论文质量和答辩情况，商定通过还是不通过，并拟定成绩和评语。

５、由主答辩老师当面向学生就论文和答辩过程中的情况加以小结，肯定其优点和长处，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和指点，同时当面向学生宣布通过或不通过。

冶金技术教研室

材料专业实习答辩 第8篇

我国已将校外实习基地建设逐步纳入高校教学评估范围, 同时大学生到校外实习基地实习也已成为各个专业不可或缺的实践教学环节, 因此绝大部分高等院校对于校外实习基地给予了高度重视。各院校都正式将实训纳入了教学计划, 归为有学时学分的一门必修课程, 通过学校统一安排和学生自主分散实习相结合的两种方式培养大学毕业生的实践能力, 然而现阶段校外实习基地没有真正起到学生理论知识与社会实践相结合的桥梁作用, 广大学生也没有从中受益, 校外实习基地建设没有达到预期的效果。校外实习基地建设存在以下的不足之处。

1. 企业积极性不高。

目前高等院校在建设实习基地时, 遇到的问题是企业积极性不高, 企业普遍认为, 用人时再到高校挑选, 建设就业基地耗时、耗力, 效果不大。有的视接待实习生为负担, 再加上实习人数不断增多, 办公设备紧张, 怕实习生“惹事”等。另外, 由于企业经营过程中存在技术保密和商业秘密保护等因素, 企业不愿意接收局外人。

2. 建设实习基地存在盲目性。

在建设实习基地初期, 只要企业愿意与学院建立基地, 各院校一般来者不拒, 带有明显的盲目性, 这就造成某些热门专业基地较多。高校出于实习的考虑, 在建设基地时注重数量上的建设, 也具有盲目性。

3. 实习基地实践育人的作用有待进一步加强。

当前, 实习基地的建立已被广大师生所接受, 并且学生对实习基地的实习期望非常高, 希望能通过实习基地的实习经历提高自己在应聘工作时的竞争力, 实现顺利就业。但是目前部分实习基地并没有达到预期的效果, 这其中既有实习基地的原因, 也有高校和学生的原因, 主要体现在: (1) 实习单位为学生提供理论联系实际的岗位不多, 很多的实习岗位是参观性质的岗位, 不能满足学生锻炼能力的需求; (2) 学生在实习过程中缺少指导老师的全程指导, 在实习过程中出现了“放羊式”的学习, 学生的盲目性和随意性比较大, 不能有效利用实习基地提供的实习机会; (3) 部分学生态度不够端正, 眼高手低, 有些学生没有充分认识到实习的重要性, 认为实习只是学校布置的一项作业, 敷衍了事, 还有部分学生不愿在实习基地提供的基层单位工作, 认为大学生是高级知识分子, 到基层实习是对人才的一种埋没。

二、完善材料与成型专业校外实习基地建设的对策

1. 实行多模式与多层次的校外实习基地建设。

针对企业的参与积极性不高, 可以选择建立实习基地的数量不多, 因此可以实行多模式实习方式。根据实习企业的规模和经营体制, 可以采用“集中与分散”、“分批与分阶段”、“定点与轮换”等方式, 将学生以不同形式分散到各个企业实习, 并由指导教师与企业技术人员共同完成学生的实习指导。确立“与小企业灵活合作, 与大企业稳定合作, 与行业全方位合作”的多层次校外实习基地合作方案, 保证实践性教学质量。

2. 明确学校教学管理部门及有关系部的职责。

①订立管理制度:确保实习基地教学的顺利实施, 我院材料成型与控制专业应该制定校外实习基地的管理制度, 这些制度主要涉及实习基地建立的原则、条件、要求, 以及管理方案、经费投入、协议签订等内容。②教学目标:实习基地的建设以市场为导向, 培养符合社会需求的材料成型领域的专业性人才, 建立能够满足教学需要、培养高层次、技术型、应用型人才的实习基地。③教学方案:实习教学方案要依据企业对人才素质结构的要求或有关的行业人才标准, 由行业专家、工业顾问和有关高校共同制定, 形成不同要求、不同人才层次的成套培训计划。理想的教学实习基地的教学模式应该是产、学、研相结合的互动模式。④教材建设:教学实习基地的教材与当今科学技术与行业的发展相符, 实行“活页教材”。一方面注重实例的操作练习;另一方面及时更新观念和技术, 随时将新的技术和知识补充到教学中。⑤管理人员配备:我院材料成型与控制专业的校外实习基地, 应该配备专职教师管理人员, 他们不仅要做好基地内部的行政及教学管理等工作, 还要负责实训学生的教学指导, 启发和调动学生的积极性和创造性, 运用各种教学手段加强学生的操作技能训练。⑥教学评估:建立科学的实习评估体制是必要的, 评估标准做到有计划、有组织、有指导、有切实可行的考核手段。实训结束需要对学校、企业、实习生进行全面深入地分析, 总结实训过程的经验, 不断完善。

3. 建立互惠互利的“双赢”机制。

在实习基地实训过程中, 学生应该培养运用所学的基础理论、基本技能和专业知识独立分析和解决实际问题的能力, 把理论和实践结合起来, 为企业解决材料成型与控制方面的专业问题, 而不是为企业带来负面的影响。高等院校也积极以项目和技术服务作为纽带系紧校企关系, 使学校与企业共同营造互惠互利的“双赢”局面, 保证企业能够为我院持久提供实习基地。同时学生通过实训检验自己所学知识, 弥补不足之处, 为以后工作岗位打下一定的基础, 并为社会工作接轨做好准备。

三、我院材料成型与控制专业校外实习基地建设的思考

企业和高等学校是整个社会大系统中结构和功能不同的两个子系统, 双方都期望通过系统间的信息交流, 实现各自的最大利益。企业希望在同高等学校合作的过程中得到自己所需的人才, 而高等学校也希望通过与企业的合作完成培养大学生实践能力的基本任务。人才是高校和企业这两个社会子系统的纽带和桥梁, 以人为本的互利是最大的互利。利用校外人才培养的机会, 给予学生实质性的岗位锻炼, 学生可以获得切实的实践锻炼, 了解企业的经营状况和发展前途, 教师能够通过实习基地的建设, 提高科研业务水平, 促进自身进步与发展。建立高效完善的校外实习基地, 不仅仅是一所高校和一个企业的问题, 从发展的观点来看, 有益于整个社会的长远稳定发展。同时企业也可以全面了解学生, 为招聘工作和岗位安排打好基础。着眼于未来, 这是提升大学生整体素质、克服眼高手低和脱离实际现象的一个重要的渠道, 有益于社会的和谐稳定发展, 值得政府和高校投入资金建设。总之, 理想的材料成型与控制专业校外实习基地应该能够做到:企业、高校、教师、学生四方面互利共赢, 而不应该简简单单把它当作一项任务去完成。

随着社会的发展和进步, 用人单位对大学毕业生的实践能力要求越来越高。大学生到校外实习基地实习已成为材料工程与控制专业的必要, 通过“工学结合、校企合作”对我院材料工程与控制专业学生进行社会实践培训, 实现教学内容与职业需求的零距离对接。如何建设好校外实习基地是我院目前面临的主要问题, 校外实习基地建设需要考虑多方面的因素, 如企业的规模、效益、国家的政策等, 需要分析清楚各因素对材料工程与控制专业实习基地的影响, 以便达到预期目的。

摘要：校外实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节, 是学生实现社会化的重要途径, 校外实习基地建设对校外实习效果具有关键性作用。本文分析了目前实习基地建设存在的主要问题, 并针对我院材料成型专业的教学特色, 初步制定了一套相对应的校外实习基地建设对策。

关键词：材料成型与控制专业,校外实习,基地建设

参考文献

[1]何伟, 沈晶.校企合作建设校外实习基地几个问题的探讨[J].武汉交通职业学院学报, 2007, (2) .

材料专业实习答辩 第9篇

关键词:金属材料专业 实习现状 改革

中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1674-098X(2012)04(a)-0149-02

1 引言

实习教学是工科专业教育中一个非常重要的环节。它是培养学生高层次思维能力的感性基础;是理论知识在实践中印证、并从感性知识上升到理性知识的一个重要过程;是学生走出校门前认识社会、增长见识的宝贵机会。通过实习环节的感受、体验和思考,学生可以了解到知识的产生、创造和应用过程,从而激发强烈的学习热情,达到提高学生实践能力和创新能力的目的[1]。

2 实习现状分析

从目前高等工科院校的实习教学来看,由于主观、客观双重因素,学生实习效果并不理想。以内蒙古科技大学金属材料专业学生实习为例,分析原因主要体现在以下几个方面。

2.1 学校扩招与实习资源紧张的矛盾日益突出,实习场所选择难度大

近年来,我国高等教育发展迅速,工科院校各专业招生数量一般均增加了5倍以上,实习教学任务迅速增加;在计划经济体制下,接受实习单位基本能够按照行业主管部门的指令性计划执行,而当前在市场经济体制下,需要厂校双方协商解决。在我国经济快速发展的同时,物价指数也上涨了不少,但实习教学的经费增加不多,而学生数量的成倍增长,使得实习教学经费相对地大幅度下降,日益“捉襟见肘”;另一方面,原来高校的实习基地一般为本系统内的大中型国有企业。高等教育办学模式和毕业生就业方式的改变使得高等学校与这些企业的关系纽带在不断削弱,实习基地难以稳定并不断减少。从而,使学校的实习教学资源日趋紧张。

2.2 学校经费投入不足

由于近年来的不断扩招,使得各高校的实习经费严重短缺,出现“僧多粥少”的局面[2]。在实习经费严重不足的情况下,各实习队不得不压缩实习时间,从而无法完成教学大纲的要求,难以达到预期的效果,实习质量也难以保证。

2.3 实习场所安排不当,学生实习热情不高

由于实习资源紧缺,为完成实习任务,实习指导老师联系的实习场所与学生所学专业及实习类别有所脱节,造成学生对实习毫无兴趣;或由于实习学生人数太多,企业安排实习场所噪音大、场所小,一部分学生并因不能听清现场师傅的讲解,造成对实习失去兴趣。

2.4 实习指导教师队伍建设力度小

指导教师的素质对整个实习起着主导作用,学生在实习中是否有所收获、收获大小,在很大程度上取决于指导教师主导作用的发挥。由于不少年轻教师刚参加工作,缺乏实践经验,就被安排指导学生实习,显得有些力不从心,导致实习效果不佳。因此,要求实习指导教师不仅具有很好的理论水平,还必须具有较强的实践能力,对生产实际情况要有充分的了解。但目前学校重视课堂理论教学,重视对课堂理论教师的选择与培养,而往往忽视对实习教学教师的选择与培养。而且高校中补充的大量青年教师,其中大部分是刚毕业、实践经验相当缺乏的博士或硕士,高校由于科研和理论教学任务多、教师紧缺,往往指派精力相对比较充沛的年轻教师来担任实习指导工作,由于年轻教师缺乏实践指导能力,往往只起到了带队教师的角色,对学生的实习采取“放羊式”管理,不能进行有效的指导。

2.5 实习过程管理松懈

实习期间,由于理论课程授课需要,使实习带队老师不能固定,变动性较大,任何一位指导老师都不能从一而终指导实习,而不同指导老师对学生要求不同;同时,一些指导教师对实习过程的专业理论知识不了解,在学生心目中失去权威,这些因素都会导致实习过程松散。

2.6 实习形式太单一

金属材料专业实习环节,大部分采用的形式是:每一班配1名实习带队教师,按照实习日期下厂,进行参观性质的实习。学生对循环“游览式参观”的实习过程产生厌烦感,从而也会失去实习的兴趣。

2.7 实习方面的教学研究少,改革成果更少

近年来,各高校十分重视理论教学改革,并取得了一定的成果,但实践教学方面的教改项目较少,所取得的教学研究和改革成果更少。

多年来各高等院校都对如何提高实践教学质量进行了大量的研究工作,但大部分高校对实践教学的重视不够,很多工作都只留在表面上,没有切实可行政策保障,没有合适的管理措施,严重地影响了实践教学的质量,影响了学生的实践能力和创新能力,从而影响着学生的就业和发展[3]。

3 实践教学改革的重要性

《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实践能力是指在实践活动中所表现出来的实际本领,对培养学生独立动手、动脑,分析与解决实际问题的能力至关重要。

首先,实践可以促进思维发展。科学研究表明,人体的各个器官在大脑皮层中都有相应的代表区—神经中枢。人的双手能做出几十亿种动作,都和思维活动紧密联系着。手的动作越复杂,对发展大脑的思维功能越能起到积极作用。

其次,实践能加深对理论知识的理解、巩固。动手可以有效地帮助形成概念,并加深理解、巩固记忆。不少知识需自己在实践中去验证和探索。在实践中要进行观察、思考、分析,做出结论,我们的注意力,观察力,思维能力都会得到培养。

第三,实践是实现“两个转变”的基本条件。教学要实现由未知到已知、由知识到能力的转变,不仅需要时间而且需要条件。促使学生知识向能力转化一是激发其积极思维、二是加强实际训练。这样才能强化记忆,深化理解,真正掌握知识并产生知识的迁移。

第四,实践能力的提高为创造性活动奠定基础。创造活动过程可分为提出问题、作出假设、验证假设、得出结论。验证假设离不开实习、实验、制作等实践活动。这种活动往往带有新颖性和独创性,如果实践能力差,再好的假设也难以变为现实。

高等工程教育的任务,在于培养全面发展的高级工程技术人才,学生不仅要系统地学习基础理论知识,还要加强工程师实际训练和科学方法的培养,以提高其工程实践和科学研究能力[4]。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确指出要大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力。高校实践教学质量的高低,直接影响着高校教育教学水平和高等学校的发展,近几年来,随着高等职业技术学院的发展,随着国家对高等职业技术学院的重视和政策导向,高职学院招生人数不断扩大,而且由于高职生的专业性比较强,社会适应能力不断提高,并且现在的很多用人单位也非常重视毕业生的实践工作能力,所以造成大学生尤其是本科生的就业压力非常大,竞争日趋激烈。其次现在大学生的实践能力和创新能力与社会需求存在着一定的差距,影响了大学生的就业。所以,适应社会发展的需求,提高大学生的实践能力和创新能力已是摆在高等教育面前的一个非常重要的课题[5]。

通过对内蒙古科技大学金属材料专业实习现状的分析指出,学生在实习中还存在诸多问题。因此,进行实习教学改革,构建实习教学新体系,提高实践教学的质量,从而提高学生的综合素质是当前必须重视和解决的问题。

4 结语

21世纪是知识型的经济时代,竞争日趋激烈,社会对各类人才的综合素质要求越来越高。对于工程技术人才,除要求具有较高综合素质外,主要集中于创新意识和工程能力方面。有见及此,各工科院校都应在实习教学方面加大力度,以培养出适应新世纪需要的合格的工程技术人才[6]。

参考文献

[1]乔玉,关于工科专业实习教学模式改革的探讨[J].中北大学学报(社科版),2005,21(2):97～98.

[2]邱树恒,陆宇兰,叶少峰,黄永春.大学工科生产实习的现状和实习方法的探讨[J].廣西大学学报(自然科学版),2006,增刊,31:22～24.

[3]韩涛.浅议工科大学生实习问题及对策[J].石油教育,2007(3):71～72.

[4]边洁,张刚,霍启辉.理工科大字生工程实践能力培养探讨[J].实务(决策＆信息),2008,(12):121.

[5]韩雪冰.谈工科院校的实习教学[J].中国科教创新导刊,2008,10:99.

[6]梁基照,何慧.工科大学生多模式实习方略初探[J].广州化工.2007,35(6):61～62.

材料专业实习心得专题 第10篇

生 产 实习报 告

昆明理工大学材料与冶金工程学院

材料科学与工程2004级

材料科学与工程系金属材料模块

班级：材料044 学号：040204186 姓名：鲁天阳

实习时间：2007年8月25日至9月4日

实习地点：河南洛阳 洛阳铜加工集团有限责任公司

指导老师：王华昆老师 王效琪老师

左孝青老师 白海龙老师

前言??2 第一部分 实习目的??3 第二部分 实习任务??3 第三部分 实习方法??4 第四部分 实习内容??6

一、中铝洛铜概况??6

二、安全教育10

三、洛铜的四个主要分厂???11

（一）、实习准备知识??11

（二）、熔铸分厂17

（三）、铜板带厂20

（四）、铝镁板带厂???27

（五）、铜管棒厂31 实习总结与体会?36 参考文献39 前言

生产实习是工科院校理论联系实际的重要教学实践环节，是学生在迈入社会之前，进一步认识企业运作、加深对工艺过程的了解、接触生产实际、学习一定的生产技能和了解工厂管理模式的好机会。本次实习在河南洛阳中铝洛铜进行，为期11天，在这短短的11天里，我们要全面的了解中铝洛铜的各种铜加工工艺、生产设备、产品种类及其交货状态等，还要初略了解一些企业运作和管理的知识，这对我们来说是一个相当艰巨的任务。纪律是效率的保障，树立严格的纪律意识，是我们高效率地完成本次实习任务的重要保证，为此，在实习期间我们必须严格要求自己，认真完成实习任务。

在这个科技时代中，高技术产品种类繁多，生产工艺、流程也各不相同，但不管何种产品，从原料加工到制成产品都是遵循一定的生产原理，通过一些主要设备及工艺流程来完成。因此，在实习过程中，首先要了解其生产原理，弄清楚生产的工艺流程和主要设备的构造及操作；其次，在专业人员指导下，通过实习过程见习产品的生产及开发等环节，初步培养我们的知识运用能力。

下厂实习是我们在校大学生一次非常难得的接触实际、深入社会、了解中国工业现状、认识自我的好机会，所以，我们要珍惜这难得的机会，认真完成实习任务，为毕业做好充分准备。

第一部分：实习目的

下厂实习是理论与实践相结合的重要学习方法。是在实践中学习专业知识，深化已学课程理论知识，提高专业技能，明确教学计划中每门课程的学习内容的重要途径；是学生接触社会，深入群众，培养劳动观点，提高思想品德的重要课堂；是学生学习生产技术，企业管理知识，训练观察分析问题的能力，培养对工人阶级的深厚感情，增强发展民族工业的使命感和紧迫感的极好机会。

通过下厂实习，了解和熟悉企业，增强高校培养工程技术人才与企业发展的适应性，检查教学中存在的问题，对推进教学改革，进一步提高生产实习指导教师的业务能力与思想水平具有积极意义。

第二部分：实习任务

要在生产实习中达到上述目的，就必须进行相应的实践活动，规定相应的任务。这次到中铝洛铜实习，要了解铜材制备、加工的全过程，熟悉铜及铜合金熔铸工艺与设备、铜板带轧制生产工艺与设备、铝镁板带轧制生产工艺与设备、铜管棒挤压生产工艺与设备。

1、跟班的下厂实习任务

实习期间每个学生尽可能参加生产实践，便于获得第一手资料，掌握生产工艺，产品质量及设备运行情况，为以后的的学习、研究、设计中能较好的结合实际。

在实习过程中，要善于观察和思考，将观察到的东西进行分析，使感性知识理性化，零星知识系统化。

2、实习期间的理论教学

实习期间的理论教学是本次实习的重要内容。它形式上具有课 教学的形式，内容上具有较强的实践性和系统性，但它是在生产企业中进行的教学，必须结合本企业的实际，将感性认识理性化，零星知识系统化是搞好本次实习顺利进行的关键，通过它，还可以对本企业与国内其它相似企业进行比较，了解我国金属材料加工工业与世界先进水平的差距，明确我们肩负的历史使命。

3、其它实习任务

开展企业调查，了解工厂规范化的企业管理的经验和技术经济 状况的管理水平，为提高企业经济效益，厂里采取哪些对策。对车间平面布置，设备运转，产品销路，生产效率等进行收集，为后续的学习进行必要的感性储备。开展业余文体活动，增进厂校友谊，努力把实习基地建好。

第三部分：实习方法

本次实习的实习方法以讲解、观察和分析为主，操作退居其次。本次实习的特点为：讲解、观察和分析

讲解是通过工厂技术人员，指导教师，工人师傅对整个生产工艺过程及每个工序，每个操作步骤，每台设备各主要结构，原理进行讲解。篇二：材料专业实习报告

实习报告

实习类型：□ 毕业实习

□ 生产实习

□ 金工实习

□ 认识实习（社会调查）

□ 见习

□ 其它

实习形式：□ 集中 □ 分散

学生姓名：0000 学 号： 1123322363 专业班级： 12材料

实习基地名称：

实习时间： 2013/12 /17-2013/12/19 2013年12月22日 篇三：材料类认识实习报告

认识实习

认识实习是我们大学生的一个重要实践环节。实习是实践教学的重要环节，它能让我们了解理论和实践的差异，为我们以后在工作中能熟练运用所学知识打下坚实基础。通过认识实习可以使我们深入接触专业知识、了解材料在生活和生产中的应用以及在生产中所面临的问题，并通过写实习报告，使我们学会综合运用所学知识，提高和分析问题的能力，了解生产和学习中的关系。1.实习目的

将理论知识与实际生活相结合，提高动手能力，加强社会活动能力，树立积极的学习态度，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。通过两个星期的认识实习，使我们对常见的材料加工设备有一定的认识，可起到承前启后的作用，有利于专业课的学习。同时也使我们对企业的生产、安全、设备管理情况有一个概况性的了解，为我们进入企业打下基础。2.实习时间

安全教育：2011年12月26日

校内实习：2011年12月27——30日

校外实习：2012年1月5日 3.实习内容 3.1 安全教育

安全是一切活动的重中之重，也是任何时候都不能忽略的问题。在真正踏入工厂之前，必须先对工厂的生产设备和生产环节有所了解，在头脑中有一个大概的印象，才能减少实习过程中遇到的问题，提高实习效率。所以，老师在12月26日下午对我们进行了安全教育，通过各种在实习中出现的安全事故案例讲述了安全的重要性，同时提出了我们在实习中应注意的事项。我们在实习中一定要遵守学校和工厂的规章制度，井然有序，避免一切安全隐患，确保我们的安全和实习的高效性。3.2 校内实习 12月27日

上午我们参观了学院后楼的机械性能实验室、分子束外延室和三角地实验室，主要了解了一些测量材料力学性能的试验仪器设备和材料加工、熔炼及成型的设备。

我们首先参观了力学实验室，了解万能试验机（instron8801）的基本用途及操作，该仪器主要用于试样的拉力(拉伸)、压缩、三点弯曲、四点弯曲、反复动态弯曲疲劳、剥离等性能测试。万能试验机（instron8801）是油压控制，最多加载压力为100kn，且最高允许加热温度为800℃。老师本打算向我们演示了试样拉伸性能测试的实验，不过可惜的由于出现一些小问题而没有成功。

接着我们去参观另一个力学实验室，老师向我们简明扼要的介绍了zwick rkp 450型仪器化摆锤试验机和zwick/z2.5万能材料试验机。zwick rkp 450型仪器化摆锤试验机用于各种不同材料，特别是金属材料在冲击载荷下的物理性能测试，在一台主机上就能完成简支梁、悬臂梁、拉伸冲击、brugger等各种冲击试验，因而具有测试范围广，功能齐全的特点，可以满足din,astm,en iso ,gb等各类不同标准测试的要求。zwick/z2.5万能材料试验机用于小试样的拉伸、压缩、弯曲和硬度性能的测试，最高允许压力为2.5kn。

在分子束外延室里老师给我们介绍了lmbe-450型激光分子束外延系统，用于生长光学晶体、铁电体、铁磁体、超导体和有机化合物薄膜材料，特别适用于生长高熔点、多元素及含有气体元素的复杂层状超晶格薄膜材料。该系统由真空腔室(外延室、进样室)、样品传递机构、样品架、旋转靶台、真空排气、真空测量、电器控制、配气、计算机控制等各部分组成。真空腔室的真空度可达到10-8pa，由机械泵、分子泵、离子泵和升华泵抽取获得，其中离子泵和升华泵把吸附在真空腔室里的气体分离出来，接着由机械泵和分子泵把气体抽到室外。通过控制激光的能量和频率，可以获得高质量且较厚的薄膜。

最后我们去三角地参观了厂房和有色楼，厂房里拥有大量的机械设备，例如ysx远红外烘烤炉、开式自动压力机、真空熔炼炉、振动光整机、熔模铸造机、井式回火电阻炉、箱式电阻炉、立式万能磨擦磨损试验机等。学院不久前购买了双室真空热处理炉，含气淬、油淬两种功能。油淬炉油循环系统采用双电机循环系统，提高了工件的冷却效果，并且降低了工件变形量，同时还配置高效的外部淬火油冷却循环系统，油冷却速度较快。钢材在双室真空热处理炉进行的是真空

热处理，因此可以避免钢材的脱碳及防止钢材的氧化，其性能优于通过其他的方式热处理后的材料。接着在有色楼里了解了三维彩色快速成型机，利用喷头喷粘结剂选择性粘结粉末成型。首先铺粉机构在加工平台上精确地铺上一薄层粉末材料，然后喷墨打印头根据这一层的截面形状在粉末上喷出一层特殊的胶水，喷到胶水的薄层粉末发生固化。然后在这一层上再铺上一层一定厚度的粉末，打印头按下一截面的形状喷胶水。如此层层叠加，从下到上，直到把一个零件的所有层打印完毕。然后把未固化的粉末清理掉，得到一个三维实物原型。12月28日

上午我们去学院后楼参观了扫描电镜室，老师给我们介绍了s-3400n扫描电镜，它具有全自动电子光学设置，全自动真空转换控制以及全自动操作等功能，是一台操作简便，自动化程度高，性能稳定，高分辨率的扫描电镜。用于各种材料样品的形貌组织观察、断口分析、结构研究及样品的成分分析。该机为扫描工作方式，具有计算机自动控制、图像采集、数据处理和图像处理功能、自动调校自检自验功能，同时能实时显示形貌衬和原子序数两个图像，也具有实时全屏显示图像的功能。s-3400n扫描电镜的物镜有4孔可移动光阑，光阑越高，分辨率也越高。试样的最大允许直径为200mm，高真空扫描模式，操作时必须保证试样干燥。

接着我们去金属成分分析室参观了pulsar金属分析仪，仪器采用atomsourcetm原子化气系统，将辉光放电、原子溅射及原子吸收技术有机结合，为样品的激发测试提供了极为稳定和可靠地保证。无论样品的形状、组成、晶体结构如何，均可进行固体材料的直接测量，无需溶样。由于多座灯光系统设计，一次可以测定30种元素，并随时可以更换空心阴极灯，加快了测量速度。

然后我们在热分析仪室里了解到sta409pc综合热分析仪，将热重分析 tg 与差热分析 dta 或差示扫描量热 dsc 结合为一体，在同一次测量中利用同一样品可同步得到热重与差热信息，实现真正的同步热重-差热/差示扫描量热测试。其真空密闭结构可保证试验气氛的纯度，确保了实验的精度。同时还具有两个坩埚，一个用以放置试样，另一个用来放置参比材料，支架传感器与坩埚底部直接接触，测温准确。12月29日

上午我们去学院中楼参观了现代测量与快速成型实验室，老师向我们介绍了uprint快速成型机和faro三维坐标测量臂。uprint快速成型机可以直接根据设计的 cad 图纸上制作完美的、可打磨、铣，甚至涂漆的坚固 abs 塑料制成的模型，且abs 模型不会弯曲变形、收缩或受潮，便于长期存放。同时还看见了老师及学长们设计的女性汽车模型，特别是汽车的前灯含有很多先进的设计理念。faro三维坐标测量臂具有便携式测量臂，能使测量更简便，可完全胜任调整、校准、检验、逆向工程、制作文档等应用，且其精度可达16微米。此设备的特别功能是在扫描黑色和高反光材质时无需喷显影剂，提供了更好的表面扫描性能，拥有直观的机载测量系统、多功能手柄端口、智能传感器技术、优化的人体工程学、多测头功能等优点。

我们下午去学院前楼参观了模具加工设备，模具加工的一般流程为：下料——普通加工——精加工——特种加工——表面工程。z3050×16/1摇臂钻床用于普通加工，其操作简单、灵活，刀具仅有两个自由度，加工时主要控制刀具的转速和进给速度，工件保持不动，从而获得预期的目标。电火花线切割加工又称线切割，利用连续移动的细金属丝（称为电极丝）作电极，对工件进行脉冲火花放电蚀除金属、切割成型。按走丝速度可分为高速往复走丝电火花线切割机（俗称“快走丝”）、低速单向走丝电火花线切割机（俗称“慢走丝”）和立式自旋转电火花线切割机三类。低速走丝线切割机电极丝以铜线作为工具电极，一般以低于0.2m/s的速度作单向运动，精度可达0.001mm级，表面质量也接近磨削水平。但工件加工会留下0.002mm的缝隙，也不宜加工大厚度工件，成本较高。高速走丝线切割时电极丝（一般采用钼丝）作高速往复运动，走丝速度为8～10m/s，电极丝可重复使用，加工速度较高，但走丝容易造成电极丝抖动和反向时停顿，使加工质量下降。同时老师还给我们讲解了电火花成型机的工作原理，根据不同形状的电极可以加工出具有电极形状的工件。电火花成型机机床主要用于对各类模具、精密零部件制造等各种导电体的复杂型腔和曲面形体加工，具有加工精度高，光洁度高、速度快等特点。12月29日

早上我们去参观了无机楼，在无机非金属化学分析室里老师向我们讲述了陶瓷材料的分析及水泥成品中so3和cao含量测定的方法，同时还简单介绍了磁

力搅拌器及游离钙测定仪。随后我们参观了无机材料热工工程实验室、无机材料粉体测定实验室、材料显微结构分析实验室、粉体成型室等与无机材料成型测定的实验室，大致的了解了陶瓷、水泥等无机材料的成型过程及工艺特点和成分测定及性能检测的方法。3.3 校外实习

1月5日老师带领我们去广西南南铝加工有限公司实习，虽然天气比较寒冷，但丝毫没有减少我们对实习的热情。南南铝业有限公司，前身为创建于1958年的广西南宁铝厂，拥有国内最完善的铝材热处理和表面处理技术，是全国铝型材表面处理技术最全面的生产企业之一；公司拥有最完善的铝门窗系统，是西南地区最大的铝门窗与业生产厂家，有铝板带箔材、铝板带箔材深加工、家用电器铝质零组件、铝合金型材产品、电子铝质热传零组件、压铸件/太阳能/led、铝合金门窗幕墙等几大类产品。

1、挤压车间

我们在这里第一次真正看见了铝合金的挤压生产流程，棒材经感应加热炉加热到450℃左右，再经挤压机挤压出所需形状的型材。挤压机的模具大约有1800种，由平模和分流模组合而成，平模的形状尺寸决定了型材的规格，分流模起分流、避免死区产生的作用。挤压成型的型材接着淬火，以提高其性能。最后型材通过矫正拉直的工序，可以消除部分应力，增加强度和硬度。

2、熔铸车间

熔炼的主要原料是铝锭和一些铝合金的废品，熔炼的加热的能源主要是重油燃烧。原料在熔炼炉加热到700℃左右，保温一段时间后，加入mg、si，起到细化晶粒的作用，后通过除杂过滤的设备浇铸成铝棒材。然后将棒材在均热炉中进行退火或淬火处理，以保证棒材成分均匀，细化晶粒，消除局部应力，提高性能。

3、表面处理车间