创建健康教育示范学校申报材料

创建健康教育示范学校申报材料（精选7篇）

创建健康教育示范学校申报材料 第1篇

榆林实验小学创建健康教育示范学校

申报材料

健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。为了进一步贯彻《学校卫生工作条例》，落实《榆林市创建国家卫生城市工作实施方案》和《榆林市创建国家卫生城市健康教育工作实施方案》，促进师生树立“健康第一”的思想，积极开展“健康教育示范学校”的创建工作，我校在上级主管部门的指导下，取得了丰硕的成果，现将自查情况汇报如下：

一、规章制度健全，领导高度重视。

为促进我校健康教育工作有规可依、有章可循，我们先后制定和完善了《榆林实验小学健康教育工作实施方案》、《卫生检查评比制度》、《除“四害”防治措施和工作检查监督规定》、《绿化工作制度》、《校园安全工作制度》、《体育卫生工作制度》及《保洁人员职责》等制度。为确保师生的人身安全，学校建立了一系列工作预案，包括学校传染病工作预案、学生伤害事故及其它事件工作预案等。成立了由校长担任组长，副校长为副组长，校委会成员及各班主任为组员的健康教育领导小组。学校健康教育工作由校长亲自抓，总务处总负责，各处室积极配合，做到了处处有人管，事事有人做，使学校健康教育的管理体系渐趋完善，责任更加明确，确保学校健康教育工作逐步进入规范化、科学化的轨道。

二、进行全员培训，夯实理论基础。

为了使健康理念根植于每个参与者的心中，学校多形式、多渠道、多方位地组织领导、教师、学生及家长进行了培训，提高思想认识，夯实理论基础，提高实践能力。一是专门培训与交流学习相结合，学校一方面安排分管领导和教师参加省市区教育部门组织的培训，安排专家和领导对全体教职工进行培训；另一方面还经常与兄弟学校进行交流学习。二是集中学习与自学相结合。学校一方面利用升旗仪式、集体晨会、专题讲座、教工大会、红领巾广播台等形式，组织师生进行集中学习；另一方面还要求师生充分利用校园网、宣传画廊、卫生健康传单等资源进行自学。三是校内培训与校外培训相结合。学校除了对教师和学生进行培训外，还通过召开家长会、发放告家长信等形式对家长进行相关的培训，为保证学校健康教育的正常开展奠定基础。

三、落实课堂教学，开展校本教研。

一是开设健康教育课，系统讲解健康教育知识。我校36个教学班都开设健康教育课，严格按课程表安排上课，每周0.5课时，开课率均达到100%，学生健康知识知晓率达、学生健康行为形成率达80%以上。做到了有课时、有教材、有教师、有教案、有考核、有评价，每学期依据《学校健康教育评价方案》对学校健康教育进行综合评价。二是积极开展校本教研活动，提高了健康教育的实效性。利用每两周一次教研活动，组织教师认真学习健康教育的各阶段目标，使教师转变健康教育观念，用科学的教育理论指导教学。各年级按照生活卫生教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育四个方面归纳整理，分析每一方面内容在教学中的侧重点，然后教师共同研究探讨，寻求不同教学内容的基本教学模式，为指导实际教学提供依据。同时，充分利用网络平台，建立完整的网络信息，通过网络传递各种资料、视频、活动设计、心得体会等，达到资源共享，进而帮助教师提升教学水平。三充分利用广播、电视、橱窗、黑板报等形式，积极开展健康知识宣传，提高学生自我保护意识。

四、校园环境优美，档案资料齐全。

学校有设施齐全的多媒体教室、微机室、图书阅览室、科学实验室、仪器室、音乐室、体育室、舞蹈室、美术室、少队部等十室一部。36个教学班均配有投影机、展示台、大屏幕，教师办公室配有台式电脑和笔记本电脑，建起了校园网和网站，一流的设施为学生的全面发展和教师的专业成长奠定了坚实的物质基础。2011年暑假，学校对校舍进行了全面维修改造。室内外墙壁全部进行了粉刷；楼顶防水进行改造处理；教学楼顶部干挂铝塑板解决了瓷砖脱落问题；改造了六个卫生间；行政办公室、教师办公室、部室安装了防盗门，学校操场进行了塑胶，建起了美观大方的主席台；购置了六台水净化机和六台电热水器，师生可以直接饮用纯净水，彻底解决了师生饮水问题；更换了教师办公桌椅及学生课桌凳；更换了两个机房。教室内环境整洁，通风、采光、隔音情况良好，课桌椅按照国家标准定做，黑板无反光，教室照明符合卫生标准，无裂缝、无眩光。厕所蹲位男女生均达标，厕所卫生良好，学校厕所为水冲式厕所，有专人负责打扫和冲洗，校园环境既有专门的清洁工分区每日打扫，又划分成公共卫生区域到各个班，每天坚持打扫。优美的校园环境，先进的教学设备为学校的发展奠定了坚实基础。学校健康工作有计划，有总结，有反映工作动态或工作经验的音像资料。每年4月爱国卫生月，学校均要开展全校性的活动，还对各处室、各班级的卫生情况作了详细的检查记录，并作为期末评选文明办公室、模范班集体、环保小卫士的依据之一。

五、抓好疾病防治，开展健康教育活动

学校积极协助配合疾控中心做好传染病防治工作。一是为疾控中心提供场所进行学生流感、乙脑、风疹、伤寒等疫苗注射。二是针对周边地区出现的一些疫情，加强对学生进行传染病预防知识教育，例如流感、肝炎、霍乱等呼吸道、肠道传染病。五是制定有传染病防治制度和传染病紧急处置预案。学校专门邀请专家进行心理健康教育讲座或咨询，积极开展学生心理健康教育，促进了学生的健康成长。我校还与公安、消防等单位签署了共建协议，为学生交通安全和校园治安提供了保障。

学校工会经常组织教职工开展多种形式的体育竞赛活动，如乒乓球比赛、踢毽子比赛等。每两年组织教职工进行全面体检，医院根据体检结果对教职工的身体状况进行分析，为了不影响师生的健康，制定了禁止吸烟制度。这样一方面增强锻炼，一方面积极预防，不断提高了师生的身体素质。

由于领导高度重视，师生认识到位，工作措施落实，学校的卫生工作取得了显著成绩，为师生学习和生活创造了良好的环境，提高了师生生活质量，有力地推动了学校教育教学工作的开展。学校先后获得了“双创先进集体”等称号。

综上所述，我校具备创建榆林市“健康教育示范学校”条件，望批准。

榆林实验小学 2013年8月19日

创建健康教育示范学校申报材料 第2篇

农九师一六七团中学

一、学校概况

农九师一六七团中学创建于1962年，是一所集初中、小学、幼儿园为一体的学校，学校校园环境优美，配套设施齐全，文化氛围浓郁。

一六七团学校1998年少先大队被授予兵团儿少工作先进集体，先后两次被授予兵团红旗大队等荣誉称号。2006年被评为农九师先进学校，2007学年被评为全国教育先进集体，2008学年再一次评为农九师先进学校。

一六七团中学是地处边境的一所贫困团场中学，虽地处偏僻，但在团党委多年来的关心和支持下，团场本着“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的原则，从未减少对学校的投入，学校的各项活动正在蓬勃的向前发展，我们的少先队活动也是如此，她是一个富有朝气的少先队基层组织。在团委和少工委的支持下，在校领导的关心下，学校大队部紧紧围绕“跨世纪雏鹰行动”，以“行为规范养成教育”和“品牌活动”为主渠道，开展丰富多彩的活动。

二、建设自主化的少先队组织

一六七团中学根据“把全体少年儿童组织起来”的组织发展工作方针，基于“把全体少年儿童组织以来受教育”的方针，建立了大、中、小队的组织机构。全校建队，建队率达100%。少先队组织成功地实现了。同时，大、中、小队干部实行民主选举、和轮换制度。详细的制定了选举措施和大队干部轮换制度。

1、自己的组织自己建。每年的 6月1日，大队都要有组织地发展一批新队员。到了入队宣誓那一天，一个个新队员早已用实际行动加入了少先队，高高兴兴的加入了自己的组织生活。

2、自己的干部自己选。

每年大队干部都是由各中队辅导员推荐，在经过一段时间的考察确定的。中队长以及中队委员都是竞争上岗轮换选举，全体少先队员在听了中队委员候选人精彩的发言后，再仔细“审查”候选人表演的拿手好戏，才投出庄严神圣的一票。实践证明，这些经受过民主选举的大队委员，确实能够发挥出最大的作用。

3、自己的活动自己搞。

每周的少先队活动日，都由各中队长在中队辅导员的指导下组织自己的活动。如爱国卫生活动、安全教育、向英雄少年学习、学习队章行为规范等等。自己组织开展各类活动，提高了少先队员的组织能力和自身素质，也加强了少先队员的集体主义感和凝聚力。

三、建立完善的工作机制。

为了更好的开展少先大队的工作，学校少先大队建立了完善的工作制度。

每学年“六〃一”都有少先队代表大会评选出优秀的少先队员进行表彰和奖励，此项活动都由少先大队代表大会来执行。负责日常的工作的少先中队队长，在每次活动中积极筹备做好少先大队的各项联系工作。根据少先中队日常活动情况以及各中队的提议，少先大队制定了完善的工作会议制度和完整的大队活动日志。

四、强化管理，广招志愿辅导员。为了更好的搞好学校少先队活动，学校少先大队，聘请团派出所教队安全、法制革命负责道德兼职管理学校

导员和团司法所长为少先辅导员。还请老干部、老实践工作的指导和辅导，少先大队的工作。聘用校外大队辅导员已经形成制度。同时，我们每年都要对学校少先大队各中队长、中队委员有计划有组织的进行培训，每学期不少于两次。

五、富有特色的大队建设。

学校少先大队工作有自己的活动场所、活动室。大队设有鼓号队，腰鼓队，管乐队，红领巾广播站。所以这些组织的开设都能有组织的按时进行活动。

每年暑假开设少年军校，共十个项目的训练课程进行学习训练。

六、丰富多彩的大队活动。

1、“手拉手”互助活动开展的有声有色。

自1995年10月，“雏鹰行动”在团中学开展以来，“手拉手”结对子活动为“雏鹰行动”增添了新的内容，开辟了新的活动域，从此少队每年都此项活动。从只有两场学校参“手拉手”动，到目前发展到了

领先大开展我们个团加的活已经六个团场。每年由各团场学校轮回举办。

“手拉手”结对子联谊活动加强了汉族与民族的团结和友谊，拓宽少先队员的视野,增强了少先队员之间的合作意识，体现了“手拉手”活动的意义和实质,让六校“手拉手”的小伙伴在此项活动中受到了很大教育。

2、假期社会实践活动独具特色自

学校把“手拉手”活动与假期社会实践活动紧密结合在一起,自1995年寒假起，我校政教处每年寒暑假都要对学生的社会实践活动做具体的安排。把1—9连的九个农牧队的学生，按连队分成9个小组，每个组有两名同学负责，团领导也大力支持，每个连队派一名业务领导，专门负责学生假期的道德实践活学们自主意想制定出的活动开展了新鲜、教育动，同已出办法，自已计划，内容形式新颖，吸引力很强的各种活动，他们为连队出板报，打扫卫生、做好事，成立了许多“假日小队”，“手拉手爱心小队”为了活跃连队的文化生活，他们在连队开办了“红领巾广播站”，及时宣传连队的新闻、好人好事等, 学生自编自演文艺节目，他们的这种做法，受到了连队领导的好评，同时也得到时了家长的赞扬。

团值的学生编成了两个大队、六个小队和十八个中队，各大、中、小队都安排了负责教师和学生，以便于假期开展活动。同时向各单位发出通知，要求假期中以单位为集体组织开展“六动。去年假组织参加了堂组织举行险杯少儿才开展“在校在家做好儿会做好公民，个一”活期，少先队在机关礼了“首届保艺大赛”；做好学生, 女, 在社和大自然做好朋友”演讲比赛；老少互动法律知识竞赛；展示了学生的才华，受到了家长和社会好评。同时，我们还把团值的学生组织起来，成立纠察队，主要查学生在假期中是否进网吧，是不是有不安全行为，是否有违纪现象，如发现将一一记录在案，并对其进行教育。

3、宣传拜访，实地实践。

为了提高少先队对外实地考察和实践能力，少先大队经常组织各类具体的身经目历的实践活动。

每年八一夕都队员出所参观营房生活，建军节前组织少先到边防派慰问演出，军人们的和军人的听他们讲国防知识，禁毒宣传；看他们表演军体拳术；给他们打扫卫生。每年都和社区举办2-3次的爱国卫生活动。组织少先队员到医院、邮局、国库等实地参观、打扫卫生。组织学生慰问军烈属，帮助孤寡老人做一些力所能及的事。

4、民族团结 互帮互助

近几年，学校转来很多民族学生，这些学生刚转来时，普通话说不好，上课不敢发言，针对这一情况，老师们耐心地教他们说普通话，课下让汉族学生和他们交流，一段时间后这些民族学生不再拘束了，课上学，下课学，现在也能说一口流利的普通话了。民汉学生之间的感情加深了，师生之间的关系也融洽了。有些民族学生的家庭比较贫困，老师们在班里经常要求其他学生帮助他们，这在班里成了一条不成文的规定，班里搞活动同学们带来的食品都要分给这些民族学生一些。学校开展远足活动，学生自带午餐，到几公里以外的地方去体验生活。其他同学都大包小包买了各式各样的食品，而几个民族学生却没钱买，老师把早已买好食品一份一份送到他们手中。由此，这些民族学生更加努力学习了，学习成绩都比较好。

总之，一六七团学校的少先大队工作能够保质保量的开展，充分发挥了少先大队的作用，提高了少先队员的各项各类素质，得到了社会、家长的好评。

创建健康教育示范学校申报材料 第3篇

一、以完善管理体制为契机，打造学校党建工作制度化示范区

一是组建教育工委。2010年底，泰兴市委下发《关于撤销中共泰兴市教育系统委员会建立中共泰兴市委教育工作委员会的通知》，建立中共泰兴市委教育工作委员会、中共泰兴市教育纪律检查工作委员会，对市委教育工委、各乡镇党委的主要职能进行了准确界定，明确市委教育工委对全市教育系统党组织的宏观指导等职能，明确乡镇党委对所属学校党组织的日常管理等职能。全面实施“条块结合、双重管理”党建工作管理体制，深入实行学校党建工作与教育教学工作“同步规划、同步部署、同步落实、同步检查考核”的管理制度，打破了以往学校党建工作条块分割的局限，增强了学校党建工作的联动性、针对性和指导性。

二是调整组织设置。2011年10月，泰兴市委组织部下发《关于调整全市学校党组织设置的批复》，做了三方面的调整：一是撤并和设立部分党组织。撤销8个原中心校体制下的总支或联合支部，分设或新设10个独立法人学校党组织。二是调整设置和隶属关系。16所学校党组织由党支部升格为党总支，14个隶属于原中心小学、中心初中或其他支部的独立法人学校党组织，隶属关系进行相应调整。三是统一采用“中共+学校全称+建制”的办法，规范所有学校党组织的名称。此前，2所公办学校党组织由党总支升格校长参考2012|05为党委，4所学历教育民办学校已建立党组织，全市学历教育民办学校党组织覆盖率达100%，至此，每个独立法人学校全部按照《党章》规定健全了党组织、调整了党组织建制。

三是做好换届选举。2010年11月，泰兴市委组织部、教育工委联合出台《关于全市中小学党组织集中换届选举工作的意见》，采用“公推直选”办法，历经发布公告，公开报名与资格审查，民主推荐、产生候选人初步人选，组织考察、确定候选人预备人选，党员大会直接选举，上级党组织批准任命6个程序，顺利完成全市学校党组织的换届选举工作。坚持公平公正、竞争择优的原则，突出年轻化、专业化的要求，按照政治品性好、业务水平高、工作认真负责、群众普遍认可的标准，选优配强新一届党组织班子，进一步调优班子结构、增强队伍活力、巩固基层党组织的政治核心地位。

四是健全党建制度。2009～2011年，泰兴市委、组织部、纪委、教育工委等部门连续制定一系列的打基础、管长远、求实效的学校党建工作制度。2009年，制定《泰兴市中小学校党建工作基本标准》《泰兴市教育系统落实党风廉政建设责任制实施办法》等;2010年，印发《泰兴市教育系统党委组织工作目标管理考核意见》《泰兴市党建工作示范校条件》等;2011年，出台《关于进一步加强学校党建工作的意见》《关于全市中小学党组织集中换届选举工作的意见》等。此前，《学校党组织“三会一课”制度》《领导干部联系服务群众制度》《党员党性分析和民主评议、民主生活会制度》等制度已经健全。至此，泰兴学校党建工作制度基本实现了全面覆盖，稳步进入了按制度办事、靠制度管人的良性轨道。

二、以贯彻基本标准为主线，打造学校党建工作规范化示范区

一是学习《基本标准》整体内涵。根据《泰州市中小学校党建工作基本标准》精神，结合泰兴教育及党建工作实际，研究制定《泰兴市中小学校党建工作基本标准》。组织召开党建工作会议，印发《关于成立泰兴市创建学校党建工作示范区活动领导小组的通知》《泰兴市教育系统创建学校党建工作示范区实施方案》，对全市《基本标准》和《考核细则》的贯彻、示范区的创建实施进行了统一部署。引领各学校党组织认真研读《基本标准》和《考核细则》，使之成为学校党建工作的根基和指南，努力把全体党员教师的思想与行动统一到落实《基本标准》和《考核细则》、创建学校党建工作示范区这一目标要求上来，增强了做好党建工作的自觉性和主动性。

二是落实《基本标准》各项指标。教育工委通过会议部署、现场观摩、月度督查、专项督导等方式和途径，推动各学校党组织对照《基本标准》和《考核细则》的29个指标，认真进行自查。通过自查，在对本校党建工作现状有一个准确判断、深入分析的基础上，科学确定学校党建工作的达标升级计划。各学校党组织根据本校党建工作状态，确立示范校或合格校的创建目标，构建“一把手”负总责、班子成员抓条线、党员教师各负其责的责任网络和工作机制，确保三会一课、民主集中制、党员大会、教代会、校长书记接待日等最基本的制度落到实处。按照“党群工作一体化”的要求开展丰富的党务及群团活动，切实将思想、作风、能力建设和党员干部、人才队伍、群团组织管理等方面的要求，贯穿到学校教育教学工作当中去。新增20多个省、泰州市模范教工之家、工人先锋号、巾帼文明岗、优秀少先队集体、“五四”红旗团委。

三是验收《基本标准》执行情况。坚持分类实施、以评促建的原则，通过听取汇报、现场走访、查看资料、问卷调查、召开座谈会等方式，及时了解和通报各学校创建活动的进展情况，着力发挥跟踪指导、阶段性验收及年终考评的激励与约束作用。突出对36所泰州市示范申报校和少数薄弱校的党组织的验收，在发扬优点、补足短处上下工夫，努力缩小城乡之间、校际之间党建工作的差距，在规范化的前提下提高全市学校党建工作的均衡化程度。督促各学校党组织逐项对照检查，分解创建任务，全面梳理总结党建工作的经验和做法，限期解决达标升级过程中遇到的问题和困难，真正把党建工作与教育教学工作有机结合起来，确保全市所有学校党建工作组织建设、管理制度、阵地建设、队伍建设、党内活动实现“五个规范”。

三、以创新活动载体为依托，打造学校党建工作常态化示范区

一是开展党员教师“三争三创三满意”活动。通过会议部署、媒体宣传、典型引领等办法，发动全市党员教师踊跃参加爱生模范视频新闻录播、示范课竞赛和师德演讲比赛三种活动，广大党员教师分别参加了学校、泰兴、泰州不同级别的活动，参与面达100%，其中20多名党员教师在泰州市级赛事中获得等级奖，3名党员教师被评为泰州市爱生模范。我们在“泰兴教育网”“泰兴网”、《今日泰兴》开辟专栏专版，组织10名师德模范巡回演讲，及时报道各学校“三争三创三满意”活动的进展情况，广泛推介优秀教师的先进事迹，大力营造学赶先进的良好氛围。广大党员教师争当爱生标兵、争当减负增效提质能手、争做敬业奉献先锋的意识，学生、家长和社会的满意度明显提高。

二是开展师德建设“双承诺”活动。2011年初，泰兴市教育系统集中开展“学校向社会承诺、教师向家长承诺”活动，134所学校、9109名专任教师与近13万家长面对面签订承诺书，落实省“践行师德创先争优、办人民满意教育”活动要求，主动接受社会监督。“学校向社会承诺”包括不违规收费、不违规办学、不违规招生等四项内容;“教师向家长承诺”包括不参与有偿家教、不推销教辅材料、不收受家长钱物、不在学术考试职评中弄虚作假等十项内容。进一步强化了学校依法治校、教师规范从教的主体责任。暑期，针对“双承诺”执行情况，开展以“家长评教师、教师评校长、校长评机关”“三评议”活动，累计发放问卷和测评表22710份，回收16180份，共征集各类意见和建议1304条，满意度达96%以上。《中国教育报》、江苏教育台等媒体，以《走向激励与约束的良性平衡》《泰兴“双承诺”规范行为、光大师德》为题，对泰兴强化师德建设的做法及成效进行了专题报道，产生了积极的社会影响。1所学校被授予泰州市师德模范先进集体、5名党员教师被评省、泰州市师德标兵。

三是开展帮困助学“阳光行动”。2010年起，泰兴市教育系统启动万人帮困助学“阳光行动”。两年来，9800多名局机关干部和学校教师以对“双困生”的成长成才负责为己任，通过“一帮一”或“一帮多”的方式，对全市12000多名家庭经济困难和学习困难的“双困”学生，进行思想、生活、学习等方面的指导和帮扶，基本达到确保“双困生”生活有保障、学业有长进、综合素质有提高的预期目标。其中2010年，教育工作者与困难学生谈心11万人次，辅导功课18万人次，资助衣物6.8万件，捐赠助学资金103万元，受益学生占全市学生总数的16%，涌现了许多视学生如子女的感人事迹，29名先进个人被表彰为帮困助学工作先进个人。通过活动，万名教育工作者对学生的关爱之心进一步被激发，社会各界对教育的满意度进一步提高。

四是开展服务基层“双访”活动。2009年起，泰兴市教育系统以文件形式，明确每年春学期4月份、秋学期10月份都深入实施机关干部“下访周”和教师“家访月”活动。动员全体机关干部和广大任课教师，以“进教学一线、进校园、进家庭、进社区、进农村”和“送教育理论、送智慧、送信息、送服务、送温暖”为内容，与校长、教师和学生、家长进行面对面、心连心的交流。引领机关干部与任课教师把工作重心下移前置，进行零距离的接触，掌握基层的第一手资料，虚心问政问教问计，想办法、创条件，真心为基层办实事、为群众解难题。通过“双访”活动，努力做好教育服务工作，凝聚各方推动工作、促进发展的智慧与力量，密切机关与学校、教育与社会的关系，进一步构建学校、家庭、社会共同参与、通力协作的大教育格局。

四、以加强队伍建设为抓手，打造学校党建工作优质化示范区

一是党员教育、管理和发展。做好党员教育工作。以90年党庆为契机，以中长期改革发展规划为核心、以普法普纪内容为重点，通过红歌演唱、誓词重温、征文演讲、学习测试、成果展示等多种形式，深入开展党性、党风、党纪教育和教育新政、专业知识、业务技能培训。党员参学率达99%以上，人均学习课时不少于30节。教师合唱队在泰州比赛中获一等奖，20多所学校、100多名学生在市以上庆祝建党90周年赛事中获奖。做好党员管理工作，对照党章和党员先进性的要求，认真抓好学习提高、自我评价、民主评议、组织鉴定四个环节，实施困难党员关爱工程，不断掀起“比、学、赶、帮、超”的热潮。做好发展党员工作，按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，推行党员发展全程纪实工作制度，举办第十二、十三期入党积极分子培训班，提高纳新党员素质，优化党员队伍结构，发展80多名优秀青年教师加入党组织，为党组织注入了新的生机。13名教师被评为省、泰州优秀共产党员，新增省教授级中学高级教师6名、特级教师4名、特级教师后备人选16名、泰州市名教师3名、泰州和泰兴三级骨干教师429名。

二是干部队伍建设。在现职干部培训上，减少灌输培训的时间，增加考察体验的机会，组织校长、书记赴浙江与苏南考察、到本市特殊教育学校和残疾人托养中心体验，引领校长、书记进一步拓宽党建思路、提升追赶标杆，树立开放办学、多元发展的导向。同时，按组织部门要求开展“五好班子”创建活动，校长参考2012|05组织党员干部述职述廉活动，开展“入党为什么、在党干什么、为党留什么”大讨论，积极打造一支党性强、业务精、作风正、善管理的党员干部队伍。新增教育部“长三角”名校长培养对象1名、泰州市名校长2名。在后备干部培养上，采用理论培训、跟班锻炼和实务见习的办法，对通过申请、推荐、预审、笔试、面试、考察、公示“七关”产生的89名后备干部进行集中培养与锻炼，22人走上校级领导岗位，公平竞争、好中选优、优胜劣汰的用人导向得到进一步树立。

三是基层组织创优。把打造党建特色作为推进组织创优的切入点和突破口。结合特色学校建设，指导各学校党组织按照“找亮点、创特色、树品牌”的要求，认真梳理、提炼多年来学校党建工作好经验、好做法，努力构建“一校一品”的党建格局。加强规划设计，引领各学校党组织定向培植党建特色，确保特色创建过程中有专门班子、有工作计划、有校本制度、有活动阵地、有专项经费、有正常记载“六有”要求落到实处。增加考核权重，推动各学校党组织加强领导、周密部署，过细做好每一个环节的创建工作。到目前，全市涌现出襟江小学“知情行合一”、蒋华小学“诚信教育”、马甸初中举行“小手拉大手，文明向前走”、黄桥初中“学校好，是因为你好”、第三高中“做更好的自我”、第四高中“感动校园十大人物评选”等一大批党建特色品牌群体。全市所有学校党组织均创建成泰州市党建工作合格校，近40所学校党组织创建成泰兴市党建工作示范校，占全市学校党组织总数的35%左右。13个党组织被评为泰州、泰兴先进基层党组织、1个备课组被评为泰州市党员先锋岗。

四是泰兴教育争先。根据围绕教育抓党建、抓好党建促教育的指导思想，始终坚持全市学校党建工作与教育中心工作两结合、两促进。学校党建工作有力服务于教育改革、发展、稳定大局的长效机制进一步形成，成为了增强泰兴教育软实力的重要力量。2010～2011年，全市新增3所省优质园、1所省三星级普中、1所省四星级职校、1所省级社区教育中心，130多所学校获得全国普法教育先进学校、全国德育科研先进学校、中国书法特色校、省依法治校示范校、省平安校园、省心理健康教育先进校等国家、省级表彰。泰兴中专、泰兴市成为泰州唯一的全国改革发展示范职校创建单位及省职业教育创新发展实验区。泰兴市获得全国冬季长跑活动优秀组织单位、省教育现代化建设先进市、省学生资助先进单位等称号。泰兴教育在党的正确领导下，为国家培养了一大批优秀人才，为全市经济社会的全面、快速发展提供了坚强有力的人才保障和智力支持。

创建健康教育示范学校申报材料 第4篇

记者：两型学校建设是一个新兴课题.请您介绍一下贵市在这方面的基本情况。

王建华：2007年12月，长株潭城市群被国务院批准为“两型社会”建设综合配套改革试验区。长沙作为试验区的“龙头”城市，市委、市政府确立了建设“两型”引领之市的工作目标，对各领域的两型建设进行了具体的规划和部署。在教育系统，主要是通过大力推进两型示范学校建设来加强“两型”教育，提高广大师生的“两型”意识，培养他们节约资源、保护环境的良好行为习惯。

市教育局于2009年率先启动了两型学校创建试点工作，2010年升级为两型示范学校创建工作。目前，全市共创建省两型示范学校5所、市两型示范学校56所、市两型示范学校创建工作先进单位24个，创建工作得到教育部和省市两型办的高度肯定。

记者：广大师生的“两型”意识是否提高并付诸实践，是“两型”教育开展成功与否的关键。贵市在这方面有什么举措？

王建华：我市将节约资源、保护环境的“两型”意识培养，作为学校德育工作和素质教育的重要组成部分。我们通过加强制度建设和理论研究，开展多种形式的主题教育活动，基本形成了教育渠道多元化、实践活动主题化、两型研究校本化的比较完整的两型教育体系，使广大师生的两型意识逐步内化于心，外化于行。

一是教育渠道多元化。两型社会建设是一个相对新颖的事物，为了让广大师生准确理解其内涵，并积极参与，我们要求各学校在开展两型教育工作中坚持“三个原则”，抓好“六个结合”。也就是说，“两型”教育要坚持渗透性、实践性、生活性原则，要与德育工作、学科教学、课外活动、师德师风建设、青少年科技创新、影响家庭和社会相结合。这把两型教育渗透到了学校教育教学的各个方面，使学校两型教育得到常态化开展。

二是实践活动主题化。两型教育强调学生在亲身体验中发现和掌握知识，在解决现实资源和环境问题的过程中发展创新能力、批判与反思能力，在参与活动中增进交流与理解，从而形成正确的资源观和环境价值观。我们要求各学校组织开展以两型社会和两型学校建设为主题的各类社会实践活动，使广大师生的两型理念在丰富多彩的活动中得到巩固和深化，并逐步内化为良好的生活习惯和实际行动。如长沙市天心区沙湖桥小学组织“送三精蓝瓶回家”环保公益活动，实现了资源再利用，学校被评为全国环保先进集体。

三是两型研究校本化。我市把开展两型研究作为两型教育的重要内容和特色举措来抓。市教科院组织专家编印了中小学两型教育系列读本，列入全市中小学教材范畴，免费发放，学生人手一册。同时，还组织开展了两型优秀校本教材评选活动，收集学校自编的两型教育校本教材35套。这些校本教材贴近学校实际，具有鲜明的地域特色和实用价值。如长沙浏阳市大围山中学编写的校本教材，其主要内容是介绍如何把农民用作柴火的树根进行根雕制作。

记者：创建两型学校是促进学校可持续发展的重要途径.你们在推进两型学校建设工作中有哪些特色或创新举措？

王建华：我市紧扣“资源节约、环境友好”主题推进“两型”学校建设，坚持用节能环保理念审视工作、建设校园、管理学校、教育学生，收到了明显的成效。

一是用“减法”改进学校节能方式。我们指导各学校建立并落实节水、节电、节材等制度，重点推行无纸化办公，结合“数字型”校园建设，充分利用校园信息系统进行授课、作业、考试、宣传、联系、会务、文件传输等，减少纸张消耗和通话成本。以宁乡县城郊中心小学为例，该校在充分利用办公自动化、网络化后，每年节约办公用纸10箱，共5万余张。积极采用节能设备，即要求新建学校在规划设计和设备采购方面必须达到两型示范学校建设标准。循环利用教学资源，即要求各学校开展教材循环使用、旧书捐献、旧物品互换、废旧物品加工改造等活动，实现资源再利用。如长沙雨花区各学校每年开展绿色“跳蚤市场”活动，组织学生拿出自己已经看过的书籍、玩过的玩具等物品，在学生、教师、家长之间进行交换、买卖。

二是用“加法”提升学校办学品位。我们注重引导学校充分挖掘两型社会建设的深厚内涵，结合学校发展实际，以“新”为核心，丰富学校办学理念。如长郡梅溪湖中学提出了“绿色校园”、“绿色德育”、“绿色教学”三位一体的“绿色教育”的办学思想，被中国广播网撰文赞誉为“国家生态文明建设的美丽注脚”。同时，我们把两型文化作为先进的学校文化来推进，坚持以“和”为核心，繁荣校园文化。目前，长沙创建的两型学校基本是园林式单位，校园绿化率普遍在50%以上，且师生幸福指数较高，人际关系和谐，形成了积极向上的校园精神。如长沙商贸旅游职院着力打造“书香、和谐、绿色、特色、文明”五位一体的两型校园文化。

三是用“乘法”拓展优质基础教育资源。我市探索了“对口帮扶、委托管理、捆绑发展”三种低成本推进新建校、薄弱校加快发展模式。近3年全市新增优质公办学校18所，城区每个区都有了优质公办初中，缓解了择校问题和大班额问题，使优质教育资源得到有效拓展和充分应有。

四是用“除法”推动职业教育资源共享。重点抓好长沙职业教育基地建设，零距离对接湖南两型社会建设的心脏——湖南环保科技产业园。职教基地以高职为龙头、以中职为主体，集学历教育、职业培训和产业开发为一体。基地建设按照“政府统筹、整体规划、综合开发、分校建设、资源共享”的原则，整合划分为相对独立的6个校区和1个公共区。学校按照“基地统筹、资源共享、专业整合、分校治理”的管理模式，校际之间没有围墙，大型实习实训工场、图书馆、体育中心等实行资源共享，并将园区场地设备、技术资源、就业岗位与基地学校科研成果、智力支撑、人才供给等有效结合，实现了学校人才培养与企业用工需求的有效对接。如今，长沙职教基地建设模式已成为湖南省两型建设的标本。

记者：你们是如何保障两型示范学校创建工作持续开展的？

王建华：建立健全工作机制是推进“两型”学校建设的根本保障。我市通过积极探索建设“两型”学校的长效机制，形成了人人有责、人人负责、层层落实、上下联动的工作格局。

一是完善机构。我市两型教育和两型示范学校创建工作由市教育局、市两型办、市环保局、市能源局、市环保局、市住建委、团市委、市园林局7家单位共同负责，确保了在工作开展中有专业的职能部门指导。长沙市教育局、各区县（市）教育局和各学校也都成立了由一把手为第一责任人的创建领导小组，形成了部门协调、上下联动的工作格局。

二是完善制度。我们先后研究制订了《长沙教育系统两型社会建设工作思路》《长沙市两型学校创建工作方案》《长沙市两型示范学校认定细则（试行）》等文件，各个文件均将两型建设工作纳入对相关单位绩效考核范畴。同时，根据工作推进情况，适时修订文件，使之更具指导性和操作性。为鼓励申报学校在两型示范学校创建过程中，积极探索和创新节能和环保方式，单独设立了工作创新项目和指标。为确保两型示范学校始终发挥好辐射、示范作用，我市对两型示范学校推行了动态管理制度，要求已创建的市级两型示范学校满三年后，必须接受市级复核。复评合格的学校继续保留两型示范学校称号，复评不合格的学校则取消称号。

三是加大投入。我市坚持把两型学校的创建工作纳入教育整体投人规划，每年年初均安排具体的项目和资金。市教育局采取“以奖代拨”办法，按照每创建1所市级两型示范学校安排10万元、两型学校创建先进单位5万元的标准进行奖补，2009年以来共投入奖励资金近700万元。同时，各区县和各申报学校也积极筹集资金用于两型学校创建工作。

记者：两型学校建设具有鲜明的时代特征.应该与时俱进。请谈一谈，贵市今后推进两型学校建设的工作思路？

王建华：在后期的两型学校创建中，我市将在继续巩固、深化已有的建设经验和有效措施的基础上，重点推进两方面的工作，为努力实现我市市委、市政府提出的“加快长沙两型社会建设走在前列”目标作出积极贡献。

一方面，推动两型创建“八进学校”，努力营造节约、环保、低碳、生态的校园环境。一是节能、节水技术产品进学校。提高公共照明节能灯具、公共区域声光控开关、公共区域节水型水阀使用率，推广使用能效2级以上的办公电器。二是清洁能源进学校。推广使用空气源热泵、太阳能、生物质能等新能源，全面实施城区校区煤改气工程，提高农村校区燃煤蒸汽、热水锅炉额定热效率。三是教材循环使用进学校。就是全面推行学生公用书籍和教师参考书循环使用计划。四是环保生活进学校。如垃圾分类收集设施实现全覆盖，开展废旧电池回收；学校食堂安装油烟净化装置；倡导使用环保布袋、手绢；严格控制不可降解和不可回收物品的使用。五是花卉苗木进学校。强化校区环境绿化，推广立体绿化，把可绿化区全部绿化。六是两型教学进学校。把资源环境教育融入学校教育体系，在小学推广使用两型教育读本，并纳入周课时计划，中学及高校开设与两型有关的选修课程。七是体验教育进学校。学校在自来水厂、污水和垃圾处理场、自然保护区等建设户外实践教学基地。八是两型公益活动进学校。在中小学开展家校、社区共创共建活动，每学期举办两型主题宣传、实践活动。

另一方面，持续抓好“七个结合”，提高学校内涵发展的能力和水平。将两型教育列入全市各级各类学校改革的重要范畴进行深入系统的研究，促进两型学校建设与学校日常工作有机结合。一是与学科教学相结合，推进绿色、生态的高效课堂建设。二是与学校德育工作相结合，推进前后一致、衔接紧密的序列化、目标化德育体系建设。三是与青少年科技创新教育相结合，激发广大师生的创新意识，培养更多创新型人才，创造更多有利于两型社会建设的科技作品。四是与学校文化建设相结合，在加强校园物质文化建设的基础上，精心提炼与两型理念相适应的学校文化建设主题，努力让学校充满书香味、学术味、文化味。五是与家庭教育、社区教育相结合，争取达到“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，辐射整个社会”的效果。六是与学校管理相结合，全面推进精细化管理，建立健全现代学校管理制度。七是与师德师风建设相结合，更好地发挥教师的教育主导和示范引领作用，既潜移默化地影响学生，又推进教师思想政治教育的有效开展。

创建健康教育示范学校申报材料 第5篇

打造激情校园

宜川县西郊初级中学

一、学校基本情况

西郊初级中学是一所县级中学。学校现有30个教学班，有132名教师，有1572多名学生。教师本科学历占100%。，有 7名教师取得了国家一级乙等普通话等级证书，130名教师取得了国家二级甲等普通话等级证书，教师普通话持证率达100%。

近年来我校深入落实《国家通用语言文字法》，把语言文字工作深化到教育教学中去，增强全体师生语言文字规范意识和参与意识，现阶段各项工作得到有序发展，各项评估指标均较好地落实，语言文字工作走上了制度化之路。

二、学校对语言文字工作的认识

语言文字是人类思维和交际的基本工具，是文化和信息传播的基本载体。对一所学校而言，培养学生正确规范地使用语言文字，会对学生的一生和社会的发展产生积极深远的影响。目前，世界上掀起了“汉语热”，如何更好地学习和传承我国优秀的文化遗产，正确使用祖国的语言文字，树立语言文字规范应用的意识，既是每一个公民应具备的责任，也是每一个公民终身发展的需求。

近年来，我校始终把提高师生对语言文字规范化的认识作为一项教学内容来抓。把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提升自身综合素质的一项重要措施来抓。全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。

三、建章立制，加强语言文字工作综合管理。

我校将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。

（一）领导重视，加强管理。

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和文字规范化的要求纳入培养目标，纳入学校常规管理，纳入基本功训练，逐步形成日常化，制度化，规范化的工作格局。我校成立了以一名副校长及教务处、学生负责人为组长的语言文字领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究布置和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全，日渐完善，现已覆盖全校。各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极开展有效的工作。

（二）制度渗透，确保实施。

语言文字规范化是我校精神文明和校园文化建设的重要内容。按照学校语言文字领导小组各项推进措施，把语言文字工作通过教学及日常交流落到了实处。例如：教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话，书写规范字进行明确要求，并通过每学期一次教研组内公开课，作为学校考评教师评优评先的依据。

（三）大力开展宣传，“说普通话，写规范字”。

作为一项长期工作来抓，充分利用宣传栏，黑板报广播站等形式将语言文字工作渗透到教师的日常工作中，渗透到学生的各种活动中。要求各班制定具体的活动方案，重在塑造一个良好的语言文字环境。

另外，组织全校教师参加了普通话培训，并在达标考核中全部合格，在书写方面：书写业务学习笔记、政治学习笔记及课堂板书等方面都提出了具体要求。并进行了师生“师生书法比赛、学生、班主任、语文教师演讲”大赛，每周一有一班级、自管会、学生、教师在国旗下演讲，周五有一个班级组织宣读周五离校安全。在学校的综合管理下，师生的语言文字规范意识明显增强，应用能力普遍提高。

（四）加强常规管理，确保落实到位。

学校从严管理，狠抓课堂规范管理，将教师使用普通话，写规范字工作 纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入教育教学活动之中。我们把普通话作为教师的职业语言，生活语言，家庭语言，教师的课堂教学语言，教案、作业批改情况都成为考核教师工作的重要目标。学校明确要求，教师入校讲普通话，在板书，批改作业及书写评语中，必须使用规范字。把提高学生语言文字规范意识和应用能力，纳入学生素质教育培养目标。在低年级开设写字课，在学校开设古诗经典诵读课外兴趣小组。重在加强学生普通话训练和书写规范字习惯的养成，提高学生的文化素质和文化修养。

四、创设平台，让语言文字的规范化，覆盖学校的每一个角落。

教师是创建语言文字规范化工作的关键，提高全校教师说好普通话，用好规范字的水平是教育教学的重要支撑，因此，我们着力通过加强培训、搭建平台，不断提升广大教师语言文字的应用水平。

（一）加强学习，提高对语言文字规范性的认识。学校教务处组织广大教师深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及学校对于语言文字规范方面的制度；组织语文教师学习语言文字规范，制定了《教师普通话培训方案》，并指导他们努力提高普通话应用水平。

（二）搭建教学平台，强化应用实践。要求每位教师把学到的语言文字规范化知识充分应用到教学的各个环节。不仅要求公开课、示范课、教学观摩课和教研活动必须讲普通话，而且在常规教学中也要求讲普通话；不仅要求老师在课堂上使用普通话，而且要求课下教师之间、师生之间谈话也要使用普通话；

不仅要求教师在课堂上使用规范字，而且在批改导学案、写计划总结、出通知、公告时也要使用规范字。

（三）开展活动，提高教师的语文应用水平。学校分别设立了教师每日一练活动，教师天天写粉笔字，同时每学期进行一次硬笔书法比赛和教师粉笔字大赛活动。掀起教师写字、练字热潮。以点带面，全面推进我校的语文文字工作。在学校每学年举办的青年教师基本功竞赛中均组织教师开展业务展示活动、师德演讲、教师说课、朗诵大赛等系列活动，使他们在活动中不断地提高自己的水平。

五、开展学生活动，在语言实践中形成规范。

一所学校语言文字规范化水平的高低，更多取决于学生的普及程度如何。为此，我们紧紧抓住课堂教学主渠道，行之有效地对学生进行语言文字规范化教育，努力提高学生的普通话水平和规范用字水平。

（一）要求每个学生在校必须使用普通话，在导学案、作文、成长足迹、手抄报、黑板报等有关书写活动中坚持使用规范字，并能有效监督社会的不规范用字用语行为，为语言文字规范化的推广起示范作用。

（二）整合教育资源，加大学校语言文字规范化力度，把此项工作上升到提高语言文字素养这一更高的层面上来。组织学生开展“古诗文诵读比赛”、“讲故事”、“我是小小书法家”、“作业展览”、“书法展览”、语文教师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。

（三）为了学生使用语言文字规范化，学校开设了校本课程，让学生得到具体的训练，有“校园解说员”、“我是小小演讲家”、“书法”课程，已经成为我校的常规化。

通过一系列的语言文字规范化举措、丰富多彩的活动，促进了老师的教学水平提高，培养了学生的语言及书写能力，把学校的发展与教师的发展、学生的成长有机统一起来。

六、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字规范化工作的新局面。语言文字教育有着丰富的人文因素，对学生的品格的养成、情感的陶冶、社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。语言文字工作关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一，因此做为学校，我们要努力做好以下几点：

（一）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到社会与家庭。

（二）将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合。

创建省示范性家长学校申报材料1 第6篇

开发生命潜能 演绎精彩人生

洛阳市新安县新城实验学校 二0一三年三月十五日 河南省教育系统示范性家长学校申报材料

开发生命潜能

演绎精彩人生

——新城实验学校家长学校工作纪实

新城实验学校家长学校开办于2000年8月，先后被授予 “市级优秀家长学校”和 “省级先进家长学校”荣誉称号，近年来，构建以家庭教育为中心，以家长学校为主基地，以精选讲师为教学骨干，以家教学校、多种家长活动、家教专题科研为三大创新平台，以家庭教育领导机构为组织保障的教育体系，增强家长的科学育人意识，提高家长学校的家庭教育质量及效果，推动我校争创省级示范家长学校活动的发展。现将我校开展家长学校的各项工作汇报如下：

一、管理目标和组织形式

注重学校、社会、家庭“三结合”，充分发挥社会、家庭的教育功能。同心协力，培养有理论、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。实行民主、透明、规范化、创新式学校管理，健全管理的制度与规则，细化管理程序，营造浓厚的家教氛围，积极开展家庭教育科研活动，提高教育的有效度。力争营造一个真正的教师、家长、学生共同成长的局面。

（一）各部门重视家长学校工作，明确家长学校的教育内容和方式，并将之纳入对学生进行素质教育的常规工作。

(1)建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，形成以家长学校为中心，校务委员会、家长委员会、各年级家长委员会各司其责的家长学校教育模式，家长学校的工作由校长负责，政教处负责日常工作

(1)召开家长委员会、家长学校校务委员会例会。通过介绍学校情况，分析学生取得的成绩以及存在的不足，请家长对学校工作提出建议，和家长代表共同制定阶段教育工作的重点。

(2)根据学生心理、生理及学习特点，对新入学学生、毕业班学生家长进行有侧重的教育：学习方法教育、习惯的培养、学生学习情况分析、毕业班思想教育、后进生教育等。

(3)对学生中出现的比较敏感、棘手的问题，请有关教师或专家进行专题讲座,做到理念科学、通俗易懂、贴近生活、知行统一，最大限度地减少这些问题带给学生的负面影响。

(4)开展双向调查活动。通过假期学生行为规范调查表，以及不定期的学生家长代表座谈会，或深入家庭了解情况，将学生在家及社会的表现及时反馈到学校，并征求家长代表对学校教育教学工作的意见或建议，适时反馈给家长，使学校在制定教育措施上更切合实际。

(5)年终总结表彰在学生教育中成绩显著的教师、家长。

二、开展感恩活动，提高教育实效。

百行孝为先，为彰显这一传统美德、同时也为为深化素质教育成果，让学生懂得“知恩、感恩、报恩”，我校深入开展了“感恩父母”“感恩老师”“感恩社会”“感恩自然”的教育活动。我校成立了以校长王金华同志为组长的“感恩教育”活动领导小组，并召开动员大会，就这次活动作了深入的动员。同时，为了各项工作的有序的开展，制定了详细的、多样的“感恩教育”的实践活动方案。的祝愿；开展一次“家务劳动”活动，要求学生回家时帮助父母做饭、扫地、洗衣服等家务劳动。我们以此来树立学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。——感谢老师，做勤奋学习、遵纪守法的好学生

我校开展“感知师恩，爱我学校”主题班会、“感恩老师，向老师献真情”活动，通过活动引导学生知恩、感恩、报恩，同时倡导从小事着手，如：给老师一声节日的问候、认真上好每一堂课、给老师写一封感谢信、和老师交流、正确面对老师的批评等使学生在活动中懂得尊重老师。

——感谢他人，同学之间互帮互助，共同进步

在各班级开展“感恩之心，有你有我”主题班会。同学之间进行真情交流，感谢同学间的帮助、合作、谅解之恩。

通过感恩系列活动，有不少家长觉得孩子学习成绩进步了，脾气好多了，变得孝顺了、懂事了；有些家长表示孩子比以前有爱心了，知道体贴、孝敬父母了；有些家长感到孩子长大了，能主动和父母谈心里话。对于孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，乐在心里。

三、举办专题家长学校，提高教育的针对性。

1、新生家长学校。每年新生入学之前，举办新生家长培训班，明确怎样做好孩子入学准备工作，怎样帮孩子养成良好的学习习惯。

2、毕业生家长学校。根据毕业班的特点，专门举办毕业生家长学校，重点作“临近毕业学生的心态分析和我们应注意的问题”、“如何做好小学与初中的衔接工作”等讲座。

们不同知识。在活动中，孩子们不仅学到了知识，同时也在生活实践中建立了深厚的友谊，形成良好的家庭教育环境。

3、交流家长育人经验。学校定期开展“优秀家长”评选活动，通过评选来树立榜样，典型引路，促进全体家长素质提高。

五、良好的办学效益

从2006年开始，我校家长学校越办越好，越办越正规，一改过去学生发生问题老师就叫家长和以考试成绩与家长见面为主要内容的单纯家长会的作法。特别是一些后进生家长说：以前一听见学生回去说老师叫家长去学校说事就头疼，就觉得学生又出事了，等着到校听老师们训了。叫的次数多了，吓得不敢到学校去，学生回来不是打就是骂。现在好了，我们也成了学生，到学校，老师又是让学习，又是介绍学生的进步成绩，商量着如何教育好学生。几天不到学校去心里还惦记得慌。现在一到家长学校上课时间，家长们或开车，或步行早早地来到学校，到校与班主任、任课教师讨论学生的教育问题，咨询教育学生的正确方法，了解学生在校表现等。每学期、学年，家长学校都评出班级、校级优秀家长50名，自家长学校开办以来，先后有300多名家长荣获优秀家长称号。

创建健康教育示范学校申报材料 第7篇

创建自贡市“阳光体育示范学校”

申 报 材 料

二O一六年八月

荣县乐德职业中学校

创建自贡市“阳光体育示范学校”

申报材料

荣县乐德职业中学校创建于1958年，是四川省合格职业中学、“自贡市职业教育集团理事单位”、自贡市“校风示范校”、自贡市“现代教育技术示范学校”、自贡市“卫生红旗单位”、县级“最佳文明单位”、荣县“平安学校”、社会治安综合治理模范单位。

学校座落在距县城12公里的乐德镇，交通十分便利。校园内环境优美，布局合理；教学设施齐备；教学楼、实验楼、办公楼、学生公寓楼布局规范。

学校现有20个教学班，学生505人，教职工78人，其中本科以上学历和在读本科的教师有72人；有中学高级教师25人，中学一级教师46人；职高专任教师中“双师型”教师达80%以上。

学校管理规范，治学严谨，关爱学生，成绩斐然。坚持以人为本，加强师德师风建设，全面提高师资队伍素质。以德育为首位，加强学生常规管理。坚持以教育教学为中心，视质量为学校发展的生命线，理直气壮抓质量。全面贯彻素质教育和“课改”理念，以“提高初中教育教学质量和职高学生操作技能”为根本，狠抓教学常规管理，学校的教学质量和常规管理考核均取得了优异成绩。在荣县教育局年度教育教学质量总结表彰会 上，学校连续十一年荣获 “初中办学效益督导评估一等奖”、“初中办学成果督导评估一等奖”、“职业高中办学效益督导评估一（或二）等奖”、“职业高中教育工作综合督导评估一（或二）等奖”、“完成职教攻坚生源输送任务奖”的优异成绩。学校党支部年年被教育局党委表彰为“四好班子”或“先进党支部”。

近两年来，为贯彻落实教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，全面实施《国家学生体质健康标准》，学校高度重视体育工作，不断加强学校体育设施建设，提高师资队伍水平，重视体育课程的教学教研，大力开展以“我阳光、我运动；我健康、我快乐”为主题的大课间体育活动，阳光体育活动取得明显成效。特申报创建自贡市“阳光体育示范学校”，现将创建工作情况汇报如下。

一、组织管理到位

1.成立体育工作领导小组。我校高度重视阳光体育运动，将其纳入学校每期工作计划，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，中层干部、艺体教研组长为成员的体育工作领导小组。专门负责学校体育工作的管理，确保《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》的贯彻落实。管理制度健全、职能分明、责任到人。

2、学校体育工作制度和机制健全。为确保阳光体育运动的实施，我校制定了“阳光体育运动实施方案”、“大课间活动方案”及相关配套的制度措施，先后建立和完善了乐德职中“体育工作管理制度”、“体育教学管理制度”、“体育活动安全管理制度”等管理制度，还制定了乐德职中“阳光体育工作考核评价办法”、“阳光体育工作考评奖励制度”、“大课间活动、课外活动检查、评比办法”等考核评价激励制度和措施。管理制度科学合理，操作性强，较好地调动了师生的积极性。3.学校体育工作领导小组定期召开专题会议研究部署体育工作，制定有学校体育工作中长期发展规划，并依据学校实际制定有年度工作计划，并按计划开展工作且有年度工作总结。阶段目标明确，重点突出、措施得力、可操作性强，工作保障机制健全，各项工作开展得井然有序。

二、体育条件优良

1.加强体育教师的培养和培训工作。我校严格按教育部教体艺〔2008〕5号文件规定，配齐教师队伍。我校现有专职体育教师3名，其中中级教师1名，初级教师2名；3人均具有大学本科学历。学校高度重视体育教师的继续教育工作，支持体育教师参加各级体育教研、培训活动选送优秀的教师参加市、省的提高培训，以提高体育教师队伍的素质。

2.按标准配备硬件设施。学校按照教育部教体艺〔2008〕5号文件规定配足配齐体育设施、器材。体育场地、设施、器材管理有专人负责。学校现有体育保管室1间，运动场1个，篮球场3个，排球场1个，羽毛球场1个，单、双杠各2副，高低杆1副，足球球门1副，室内健身训练房1间，体育设施、器材能满足体育教学的需要。学校开放利用好学校的所有体育活动场地、设施，供学生课内外锻炼。

3.建立学校体育经费的保障机制。学校年度体育工作经费按学校公用经费的10%以上的比例用于学校体育工作经费，包括每年体育教师体育装备费，管理经费，宣传经费，市、县、校运动会的比赛经费、测试经费及设备、设施的购置与维护费用，做到专款专用。体育教师组织学生大课间操体育活动、《学生体质健康标准》测试、课余训练和竞赛均按《乐德职中教职工奖励性绩效分配方案》执行。

三、体育教学规范

1.按规开课。我校严格按照新课改要求开齐开足体育课,初中各年级 每周3课时，高中每周2课时，并按体育教学基本要求规范上好体育课。

2.落实教研。我校高度重视集体备课活动，要求每周一次开展学科备课组集体备课活动，做到定时、定点、定人、定中心发言人，有详细记录。学校要求教研组做到学期有计划，有总结、活动有分工、有措施、成绩有纪录、资料有积累。要求体育教师认真备课，做到备人、备场地，优化体育课堂教学突出“五抓”即抓体育常规教育、抓安全教育、抓运动密度、抓锻炼实效、抓听课评课，向45分钟的课堂教学要质量。体育教研组坚持每学期对每个教师的课进行1次运动负荷检测、分析。

3.抓实常规。学校体育工作检查实行专人考勤，艺体组、教务处联合管理，学校体育工作领导小组督查考核。体育课堂教学质量稳步推进，学生体质健康标准合格率96%，优良率达60%以上，学生体育基本技能95%达水平技能目标。

四、校园体育活动扎实有效 1.精心设计，组织有序。

我校因地制宜，充分利用好学校每一个地形，开展大课间特色体育活动。

每天上午第一节课后，在教学楼前整队集合，分班列队有序跑步进入操场，然后做操、跑操，整队、总结，分年级列队有序退场。

2.活动内容丰富，活动形式多样。

一般在上半年是进行做广播操、跳兔子舞、跑操3-5圈。下半年是做广播操、跳兔子舞、跳绳。

跑操注重体能训练和团队精神、吃苦耐劳精神的培养。喇叭声起，师生振奋，有序入场，步伐整齐，气势恢宏，喊声震天„„师生风貌为之一新，起到锻炼体魄，磨练意志，培养良好的心理素质和团队协作精神的重要作用。班级自选项目各班根据实际自选，但需向体育组申报，申报成功后方可实施。不少班级内容多样，有创意，有特色。

活动区域划分由体育组具体划分。班级自选活动也要求全班学生参与。

3.课内课外结合，积极发展体育特色项目。

我校体育教学适应农村学校特点，以“体育兴趣小组”为依托，开展青少年喜闻乐见的活动，培养学生兴趣爱好，特别是对有一定特长的学生针对性训练，促进其体能、素质的健康发展。每天分年级班级有计划、有组织学生开展田径、足球、篮球、排球、乒乓球、武术、健美操课外体育活动，学生参与面广，每项活动均有教师（教练）进行指导，训练时间不少于40分钟。

学校篮球、田径训练富有特色，积极组队参加各级教育行政部门组织的中小学生运动会及单项体育比赛，并取得较好的成绩，每年向高一级学校输送数量可观的体育后备人才。

4.切实抓好两操。我校对体育课、早操、眼保健操、大课间活动有详细的管理细则。每天值周领导、值班领导、值周教师都要对各班的早操、“眼保健操”、“大课间”进行检查评比打分，把两操一活动质量纳入对班级工作的考核评价，与班级考核、班主任津贴、年终奖励性绩效挂钩。还将各班参加体育群体活动和学生体质健康达标的情况，作为评选优秀班集体的重要依据之一。确保了学生体质的增强，也加强了班集体的建设，规范了学生的行为

5.坚持开展学生阳光体育冬季长跑活动，分年级开展多层次多形式的师生体育活动。广播体操、跑操、队列比赛、冬季田径运动会、趣味运动会、师生篮、排球比赛、拔河比赛及教师健身操比赛、校园艺术节等，每学期2-3次，学生参与面不低于80%。6.学校每年坚持举行阳光远足社会实践活动，以亲近自然、热爱家乡为主题。组织学生家乡“乐德红土地一日游”或者“新农村建设半日游”。让学生在体验中得到锻炼，增强体质，磨练意志，了解家乡，增进友谊，促成积极向上的情感价值观。

7.学校定时、定地点向社会公布学生每天一小时校园体育活动的计划安排，公布监督电话，自觉接受社会、媒体和家长的监督，对群众反映的问题要及时核查，并进行反馈，对存在的问题能及时整改。

五、学生体质健康测试规范

1.测试数据准确。学校按《学生体质健康标准》试行方案制定了实施计划，建立健全了相关测试制度。每年定期对在校学生按《标准》的各项指标进行测试并全部实行微机化管理，建立了《学生体质健康标准》信息库。学生体质健康标准测试数据准确，评分方法正确，上报数据无误。

2.数据上报情况。每年按要求准时将学校学生体质健康标准测试数据上报国家学生体质健康网，数据准确，每年有分析报告，受到上级好评。

六、学校体育工作成绩明显 1、1996年学校选送的武术散打《武当英姿》荣获荣县春节文艺调演“金奖”； 2、2005年学校荣获自贡市第21届“三好杯”篮球比赛职高男子组“第二名”； 3、2005年学校荣获自贡市第21届青少年篮球比赛高中男子组“第八名”； 4、2008年荣获第六届中学生“翠湖三好杯”篮球比赛职业高中男子组“第二名”； 5、2010年荣获荣县第八届中学生“翠湖三好杯”篮球比赛职业高中 男子组第二名； 6、2013年获得荣县第七届振兴杯教职工篮球赛高中组第五名； 7、2013年获得荣县首届“振兴杯”教职工羽毛球比赛“团体第五名”； 8、2013年荣获荣县翠湖三好杯中学生篮球赛初中组第三名； 9、2015年获得“星河杯”第六届全民健身运动会暨“翠湖三好杯”篮球比赛初中组第四名。

总之，我校体育工作在各级领导的重视和关心下，通过全校师生的共同努力，取得了良好成绩，在充满活力的阳光体育运动中，学生们的行为发生了可喜的变化，同学之间学会了相互合作，相互配合；班级之间鼓足了竞争的劲头，学生们的精力更加充沛了，课堂教学效率提高了，在这个活动中师生找到了真正的快乐。

当然我们工作中也存在着一些的不足，我们希望借这次创建自贡市“阳光体育示范学校”的机会，推动我校体育工作上一个新的台阶，为增强师生体质，促进师生身体健康而不懈奋斗。

荣县乐德职业中学校