触动心灵的小事话题作文

触动心灵的小事话题作文（精选17篇）

触动心灵的小事话题作文 第1篇

一件小事触动了我的心灵500字作文

这件小事发生在我的身上，每当我想起这件事的时候我就闷闷不乐，感到愧疚，难过。那天我和妈妈坐车去看望姥姥，上车后，车上正好就剩下一个座位了，于是我就理所当然的坐了下来。妈妈就在一旁站着，我也想让位给妈妈，可是一想到路途遥远，我就打消了让位的念头，我故意把头扭一边，不让妈妈看见我的脸。

去姥姥家的路途很坏，车子一高一低的。妈妈的脚步不停的变动着，站不稳。突然坐在一旁的一个小妹妹对妈妈说：“阿姨，你坐下吧！我站一会儿。”妈妈说：“谢谢你，你还小，你应该坐着，我站着。”小妹妹说：“你坐一会吧，我一会儿就要下车了。站一会也没关系。”妈妈许是站累了，就坐了下来。

汽车在前进，我的心还停留在那段短短的对话中。车突然停了下来，那个小妹妹先冲妈妈一笑然后说：“阿姨，我该下车了。”妈妈说：“路上车多你要小心点儿。”小妹

妹说：“谢谢你，我知道了。”车又开始前进了，我却陷入了沉默。

我和妈妈来到姥姥家后就闷闷不乐的。我连一个陌生人都不如，别人都能关心我的妈妈，而我却如此自私地对待妈妈，我感到自己是如此的渺小。我的心灵受到了触动，感到了愧疚和难过，爱自己的妈妈是我以后要努力做到的事情。

触动心灵的小事话题作文 第2篇

冬天，是我最烦的季节。寒冷使得早上赖在床上的我不想起来，特别是二三年级的时候，老师没说过迟到要被罚站，因此我也就没什么顾忌了，很厚脸皮地赖床不起，直到那一天

那次，我像往常一样，醒来后又在床上躺了几十分钟，才被爸爸连拖带拽地抓到餐桌前吃早餐。七点五十分了，才不情愿地坐上了爸爸的车。车不停地向前驶去，我望着川流不息的车海，心里又是一阵愁：车里的暖气那么足，等一下我都不想下去了。果然，到了校门口，我又哭闹着在车上呆了好一会儿，才恋恋不舍地下了车。可站在校门口时，我又傻眼了，以前敞开的大铁门，今天却紧闭着。我着急地去掰门，可门却纹丝不动，我站在萧瑟的寒风中，眼泪掉了下来，滴在我的小手上。

我颓然坐在校门口的石凳上，等待着有人来“解救”我。等了好一会儿，我突然看到有一个穿着红大衣的大妈向我走了过来，我眼睛一亮，张开双手大喊：“我在这儿。”那个大妈闻声向我走来，走到我面前。我一看，咦，这不是我们学校食堂的大妈吗?我带着疑惑走向了她，不料，铁门一下子撞在了我的头上，头上顿时起了个大包。大妈一看，马上心疼地说：“小祖宗，你怎么这么不小心呢!”说完，她的大手马上把我连人带包一下子“捞”了起来，我的双腿在风中游荡，胳肢间，大妈用温暖的手抱着，我觉得心中有一股暖流在激荡。大妈把我抱到了铁门里面，拍了拍我的肩膀说：“快去上课吧!迟到可学不到知识咯!”我重重地点了点头，转过身，眼泪喷射而出

在那之后，经常会有同学说那个大妈身上有一股鱼腥味，爱管闲事什么的，我不会再去应和，因为她对我做了一件那样美好又温暖的事，怎么会是坏人呢?我很想再见那个大妈，可是升了年级，学业繁忙，即使再遇见，也只是远远地望一眼

触动画家心灵的“偶然”寻觅 第3篇

一、“偶然”的启示

历代有不少书画家, 就是由于感受到自然中的“偶然”现象而使他们的书画风格发生了突变, 他们以“鹰望鹏逝”“景山兴云”“道上斗蛇”等自然现象, 要求“用笔”而见“理”的。当然, 还得“善深思之”。如李斯论“用笔”:“夫用笔之法, 先急回, 后疾下, 如鹰望鹏逝, 信之自然, 不得重改。送脚, 若游鱼得水;舞笔, 如景山兴云。或卷或舒, 乍轻乍重, 善深思之, 理当自见矣。”宋代的文同, 见道上斗蛇, 遂得其妙;怀素观云, 随风变化而有所悟;雷简夫听到平羌江的波涛之声, 则心中之想尽出笔下, 因而发出感慨:“噫!鸟迹之始, 乃书法之宗, 皆有状也。”清代画家沈宗骞在其所著《芥舟学画编》中说:“有论素缣与败壁, 观壁上斑驳映出缣素, 隐若山水林木, 高下密以意会之, 急以土笔约定, 补取势之活法也。”沈宗骞偶然从缣素影印在败墙上的斑驳纹理中看到了山川河流, 随即取势造型, 从而使作品一跃而至浑然天成的境界。

文艺复兴时期著名画家列奥纳多达芬奇在他的画论中说:“请你观察一堵污渍斑斑的墙面, 或五光十色的石子, 倘若你正想构思一幅风景画, 你会发现其中似乎真有不少风景, 纵横分布着山岳, 河流, 岩石, 树木, 大平原, 山谷, 丘陵。你还能看到各种战争, 见到人物急速动作, 面部古怪的表情, 各种服装, 以及无数的都能组成完整形象的事物。”达芬奇从凝视污墙、石子等物体中引发了创作风景等奇妙的构思, 也确给后来的艺术家们以启示。

正如法国著名雕塑家罗丹所说:“所谓大师, 就是这样的人, 他们用自己的眼睛去看别人见过的东西, 在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”因此, 对于勤于观察和思考的艺术家们来说, 自然与生活中有许许多多的平凡现象, 常常在“偶然”间可以激发出点燃创作灵感的火花, 从而引化出艺术家们新的审美语言, 甚至由此创作出划时代的杰作。

二、“偶然”中发明的技法

恩格斯曾说过:“历史事件似乎总的来说同样是偶然性支配着的, 但是在表面是偶然性在起作用的地方, 这种偶然性始终是受内部的隐藏着的规律支配的, 而问题只是在于发现这些规律。”绘画灵感源于自然, “偶然”的撞击是点燃灵感的火花, 而在进一步的具体施行创作的实践当中, 也有许多在材料技术运用中的“偶然”发现击活了我们的灵感, 并将其自由生发出来的图象形态或材质效果应势利导地转化为绘画创意, 从而丰富和深入了绘画的艺术语言和表现形式, 由此带来了许多意想不到的成功, 这也是对传统方式方法的延伸与变革。

水彩画家何建国一次在长白山画风景, 由于天寒地冻, 未干的颜料在纸上结了冰, 树上的残雪又不时被风吹动, 散落在画面上, 于是他小心拿回屋, 让冰和雪慢慢地融化, 原来涂好的颜料经过了又一次融合沉积过程, 已非本来的面目, 融雪使所有造型变得模糊不清。这时候, 他突然发现画面上出现了一些美妙的斑驳肌理, 使雪味更浓了。适宜的湿度下, 一滴颜料就象一粒“种子”, 冷不防就在带生命色彩的“雪水”的一次“偶然”碰撞下就“开花结果”了。何建国的这种经验就是从这雨雪中作画得来的, 于是他一直寻求一种实施“人工降雪”的好方法, 他成功创作的《飞雪迎春》这幅作品, 便是实施“人工降雪”的办法表现出来的, 画面中林木的枝干颜色自然外溢, 一方面增强了飞雪迷漫的气氛, 同时还利用颜色在纸面上的流动加强了动感。画家何建国在这样的一次次偶然韵化间, 创造出了一个个鲜活的艺术生命, 一幅幅精彩的图卷。

三、“偶然”中激发的创作灵感

观察事物, 除了用眼, 用脑, 还须用心。现实生活中有许许多多在一般人看来微不足道、不屑一顾的东西, 当有画家驻足、流连、并且停留下来痴情地描写时, 旁观者常不解其意, 甚至产生种种无端的猜想。当画家用自己的情感技巧创造画出动人的画面时, 人们又常常惊叹道“没想到这样的东西画出来也这么美!”罗丹曾说:“艺术家所见着的自然不同于普通人眼中的自然。”这其中的道理是很值得深思的。

孙宁先生是我们宁波籍的全国知名水彩画家。一次, 他来到一个自己曾经生活过的江南小镇上, 发现昔日繁华景象已荡然无存, 小镇反而显得格外平静与古朴, 走在青石板上感受着秦砖汉瓦的气息, 心情不由得于平静中升华。走到一街巷的转角处, 突然眼前一亮:一口古井!于是, 他驻足不前, 认真地端详起古井的容貌来, 一种不经意的触动将他引入沉思, 细细品味着那每个颇具意味的细节。井壁上布满厚厚的青苔, 并留有道道划痕, 那是岁月刻下的的历史沧桑, 似与一种生命的启示默默相连, 在四周旧宅的映托下, 构成了一道特殊的景致。于是, 他的脑海里印留下了这深切感受的动人场景, 开始在他心里自然地蕴酿成画。这幅题名《城南旧事》的布上水彩作品于是1991年获得了中国西湖美术节水彩艺术金奖。

近几年, 重新细阅了《火烧云》这篇文章, 对自己的水彩画创作启发很大。受这篇文章启发, 我仔细观察了朝霞满天、云雾弥漫等天象:云雾确实是运动着且变幻莫测的, 在人的眼里尤其是人在不同心情的感觉中, 云雾是那么具有灵性, 俗话说:“山无水不秀, 无云不灵。”山水因为有了云雾才更显得神秀多姿、绚烂多彩。在此感受的激促之下, 我创作了几幅有关云雾的作品《云蒸霞蔚》《秋韵》等。特别是在去年的一天早晨, 大雾弥漫, 我坐在办公室内, 望着窗外, 突然间发现, 窗格子极像一个取景框, 影出了一幅极生动的水彩画作品, “晨雾”美极了, 于是, 我拿起画笔, 采用了大泼彩的形式快速画下了这幅水彩画。尔后, 这些水彩画作品在中国水彩画写生精品大展及浙江省水彩画在大展中展出。因此, “偶然”作为艺术创作的重要组成部分, 能启发艺术家的创作灵感, 刺激艺术家的创作欲望, 使艺术家的艺术风格不断完善与成熟。

综上所述, 艺术家们的艺术创造力来源于能洞悉自然中幽

仰韶文化彩陶造型与纹样的装饰美

陈文珍 (淮北师范大学安徽淮北235000)

摘要:仰韶文化是以红陶、彩陶为特色的文化。仰韶文化彩陶的装饰美主要表现在:仰韶彩陶的造型美以及仰韶彩陶的纹样美。仰韶彩陶在人类生产生活过程中发挥着重要的作用。

关键词:仰韶文化;彩陶造型;纹饰;装饰美

仰韶文化形成于7000年前, 主要分布在渭河流域、豫西和晋南地区。仰韶文化是以红陶、彩陶为特色的文化。仰韶文化的历程很长, 大约存在于公元前5000年至3000年左右, 延续约2000年之久。在2000年的发展过程中, 仰韶文化彩陶在造型、纹样方面都体现出独特的装饰美感。

一、仰韶彩陶的造型美感

(一) 造型表现的实用性

仰韶文化的陶器主要有钵 (碗) 、盆、瓶、瓮 (缸) 四类, 是分别代表食器、水器、炊器和储藏器这样五种基本用途的器皿。这些器形的造型原则, 首先是为了实用, 故而其造型均为球形及其变体。或许这种造型产生的原因还受其他因素的影响, 但是其容量因素, 作为首要考虑的条件, 决定了仰韶彩陶最基本的造型来源。彩陶的造型美感依附于其实用目的而存在, 并外化为具体的形式表征。

1. 彩陶是生产方式的物证

彩陶作为农业文化之中的日用生活品, 与人们生产活动密切相关, 因为农业生活方式的需要, 决定了彩陶无论是壶、罐, 还是瓮、瓶, 其基本形体都不外是球形或半球形, 以使器物能吸纳最大限度的容量。

2.彩陶承载历史文化内涵

农业生产是很复杂的劳动, 受自然条件等多方面的影响, 需要相当的经验与知识的积累。知识与经验的积累, 及信息的记载与传递, 需要文化的承载与支持, 也便是彩陶产生发展的必然结果。

陶器在存储方面有得天独厚的作用, 粮食、蔬菜已经可以利用陶器来长时间的保存。而烧煮的器具也为人们的体制增强, 创造了基本条件。【1】

3.彩陶造型依附使用功能

作为日常生活所用的陶器, 实际是为满足人们的生活需要而设计制造的。因此, 器物的造型设计从实际使用的要求出发, 实用性在这一时期的设计中得到了特别的关注。【2】

(二) 造型来源的多样化

新时期的陶器是从形态上已经出现了众多的造型样式, 每一种样式创造的背后是无数次的实践和总结, 并且越来越符合人们的生理功能和审美需要。

仰韶文化半坡类型的陶器的类型出现了平口、提、梁、双耳、长颈、高足尖底等丰富的造型样式。

造型的方法有:

1. 摹拟自然物法

包括摹拟植物造型和摹拟动物造型。摹拟植物的造型以葫芦形为主。钵、盆、壶、罐等器皿的造型有时采取葫芦形一部分的变体形态。摹拟动物造型, 即在造型上体现鸟、兽、鱼等动物特征。

2. 人形造型法

人形造型的手法, 也广泛存在于仰韶文化, 成为一种普遍的微的丰富想象力, 而在潜心观察生活与大自然的一个个“巧手偶得”中, 那“泉水的歌唱”、鸟儿的窃窃私语, 那天地四季中所包容的大气万象及一草一木的精微, 无处不在地蕴含着艺术家们激动灵感时所需要的“偶然”。因此, 我们要抓住稍纵即逝的“无意”, 善待自然与生活中碰到的一次次“偶然”;张开惯于捕捉自然美与艺术美的眼睛, 打开勤于思考的大脑, 不因“蛛丝”小而忽略不计, 不因“马迹”浅而不加深究。这样就能从文化现象。赋予陶器以生命的象征意义, 借人的形象特征体现不同的象征观念, 例如人的鼻子或者耳部特征, 为陶器造型点缀形式。

3. 创造形式

仰韶彩陶的造型, 更多是为了适应不同使用需要的创制形式。

二、仰韶彩陶的纹样美

(一) 纹样的题材

仰韶彩陶纹样主要有以下几个题材:

1.动物纹样

动物纹样分为两种, 一是将动物形象运用写实的手法使具象“再现”, 二是对动物形象的抽象变形。动物纹样在原始时代, 涵义也是多样的, 它除了有装饰意味之外, 还与当时人们的精神世界有着特殊的联系。

2.植物纹饰

植物纹主要有两种表现形式:一种是呈放射状的旋花纹, 一般以二方连续组织围绕器身来描绘。另一种是叶状纹, 以单叶为母题, 联系起来构成图案。常见的植物纹样有花瓣纹、豆荚纹、花叶纹、叶形纹、花卉纹等等。

3. 几何纹样

几何纹样占彩陶纹样的大部分, 是从宽带纹开始的, 各类文化彩陶的碗、钵类器皿, 在其口沿外侧, 多有一道宽带纹, 是彩陶花纹的起源, 存在于各类文化彩陶发展的始终。它主要是由线的长短、粗细、曲折、横竖、交叉和圆点等相互规则的排列组合而成。【3】

(二) 纹样的视觉位置

由于生产力低下, 居住条件的限制, 处于新石器时代的人们, 不论在室内或户外, 都是席地起居, 日常生活中用的各种类型的陶器器皿, 都是放在地上使用。人们用陶器饮食或盛物时, 常处于坐着或蹲着的姿态, 所以导致主要花纹带的布置, 选取在蹲、坐时人们视线最集中的部位。【4】

仰韶文化彩陶不仅是为了实用, 而且有很高的艺术价值。它是实用性和艺术性的结合。仰韶彩陶在人类生产生活中发挥的不仅仅是实用的功能, 它同时体现美感因素, 承载精神文化内涵。注释:

【1】《中国艺术设计史》夏燕靖著, 辽宁美术出版社, 2006年2月

【2】《美学原理》杨辛、甘霖, 北京大学出版社, 2001年11月

【3】《彩陶艺术简史》蒋书庆著, 上海人民美术出版社, 2007年

5 月

【4】《逝去的风韵》杨泓著, 中华书局2007年3月参考文献:

[1]《关于重建中国史前的思考》苏秉琪着, 科学出版社1993年5月版

[2]《远古神韵》程金城著, 上海文化出版社, 2001年1月

陈文珍, 研究方向:传统图形与视觉设计研究。

“偶然”之中找到走向艺术王国的必然, 在无意之间挖出深埋的艺术宝藏, 从而使我们的艺术形式更加绚丽多彩。

作者简介:

触动心灵的小事话题作文 第4篇

1.找准作文中记叙描写的重点。

2. 在确立文章中心的基础上升华主题。

教学过程：

一、 导入题解

三国演义中有刘关张的“桃园三结义”，写作时也有三个“好兄弟”，能帮我们把作文写

得更生动，他们就是作文的三种表达方式：记叙、描写、议论。今天我们学习怎样把它们很好地用到作文当中，去写好一件事，特别是把事件中最触动自己心灵的东西写出来，实现作者与读者的心灵交换，让你的作文充满打动读者的力量。

二、 原题回放

《走一步，再走一步》写的是“我”童年时一次脱险的经历，最触动我心灵的是父亲“走一步，再走一步”的人生哲理；《散步》记叙的是全家的一次散步，最触动我心灵的是家人意见不同时“我”的重要性；《冬夜的灯光》记叙的是“我”的一次出诊经历，最触动我的是出诊路上寒夜里引导“我”的灯光。写一件事，关键是把最触动自己的因素写细腻，写深刻，请你试着写自己经历过的一件事，努力把触动自己的情节、细节或者感悟写好，表达自己的真实感受。

要求：写记叙文，运用记叙、描写、议论的表达方式；题目自拟，尽量表达写作的重点；不少于500字。

针对作文要求，很多同学选取了一件事情来写，来龙去脉基本能交代清楚，但是大部分同学的作文没有充分地表达出灵魂深处的感受，写得还不够生动细腻，更谈不上深刻，比如大家手中的这篇文章《捉蚂蚱》，选材很好，但是在记叙、描写、议论上还存在许多遗憾。希望通过这节课的学习，我们能够很好地修改一下这篇作文。

三、 课文领路

展示《走一步，再走一步》原文片段，问题设置：文章为了表现自己感悟到的人生哲

理，可以重点写爬下悬崖的过程，作者却为什么屡次强调“我”“恐惧、害怕”的心理？

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

预设答案：“我”越是恐惧害怕，下不来悬崖，对爸爸的“走一步，再走一步”的引导领悟就越发深刻，用心理描写为下文做铺垫。可见，记叙描写的重点都是为表达议论做准备。

表达文章的中心，要与记叙的事情紧密结合。

比如《散步》，作者由一件小事开篇，结尾写道：

我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

本来是背着一老一少，在作者眼里怎么变成了“整个世界”？这个结尾给了你怎样的启发？

虚写，用象征表现了作为中年人肩负整个家庭、整个社会的重大责任感、使命感，背着老人、背着孩子，幸福地走着。这句话很好地升华了文章主题，可谓神来之笔。

试试你会给《捉蚂蚱》这篇作文改个结尾吗？

四、达标拓展

题目好比文章的眼睛，怎样给文章起个好题目呢？既要简洁明白，又要突出中心。比如《走一步，再走一步》，用“我”感悟到的哲理当题目，而不仅仅写一次冒险脱险的经历；《冬夜的灯光》不是用“一次出诊”做题目，而是选取 最温暖“我”的心灵的“灯光”做题目，快去试试吧，给你的文章起个好题目，擦亮文章的眼睛。学生思考，修改交流。

五、小结

记一件事，找准记叙描写的重点，把这个重点写丰满了，文章自然充满打动人心的力量。

附：作文《捉蚂蚱》片断与升格

有一年秋天，我和奶奶还有杜亚琪去了田里收割玉米。

到了田野，只见到处一片金黄。这时，收割机正好到了我们的地里。奶奶去帮忙了，我闲得没事，就想到割过的地里走走。到了地里，只见有一个绿色的东西忽然从我眼前跳过，我当时很疑惑，心想：这是什么东西呢？于是，我为了能搞清心中的疑惑，开始趴到地上，进行了“地毯式”搜索。

我慢慢地移动身体，仔细地盯着地面不放，生怕放过一个生物。这时，我忽然看到了一个活动的东西，以为找到了心中的疑惑，可一看，原来是只蜘蛛啊！蜘蛛不会跳，自然不是我要找的东西啦。之后我看到了又一个绿色的东西从我眼前跳过，是蚂蚱！我高兴极了！立刻来了劲儿，一下子捉住了它。升格修改：我小心翼翼地慢慢挪动身体，微微俯下身，那个调皮的小蚂蚱神气十足故意也往前爬了一点，正当我准备出击捉住它的时候，这个小家伙却灵活地一跳，反倒把我吓了一大跳。它得意洋洋地回头“瞥”了我一眼，嘿！向我挑战呢！

升格点评：修改细节描写，细化动作突出“我”捉蚂蚱的专注神态，动词的运用让读者身临其境。运用拟人的修辞方法，把小蚂蚱人格化，体现了童心的快乐！结尾用画面描述的方式，通过缤纷的色彩烘托愉快的心情，“童年”二字点题！

以触动了心灵为话题的作文 第5篇

她，一个普通的女人。她拥有着一样很普通却又脏又累的工作环卫工人。

她用她那最平常的工作，最普通不过的行为，触动了我的心灵，拨动了我心灵上的琴弦，让我聆听到了那种来自心灵最美妙的乐曲!

每天早早的起床，拿上大扫把和垃圾袋，骑着一辆三轮车的是她。每天拖着疲惫的身子很晚回家的也是她。而，每天迎着夕阳绽放美丽笑容的，也是她!记得那时我还在上五年级，每天骑车上学，再骑车回来，。每天，不论上学还是放学，都能看到她的身影，她穿着黄色制服扫地的情景。一年四季，仿佛从不停止工作似的，总在扫地。在炎热的夏天，汗流脊背也在工作;在冷酷的冬天，呼呼地风吹着也一直在扫。

在一个初秋的日子里，我和同学一起回家。那天，我们放学很晚，两个人的肚子都饿了。于是，我们俩买了点小零食边推车子边吃。不一会，手中的零食就吃光了，可环视四周，没发现一个垃圾箱。这是，同伴问我：“咱们扔哪呢?”我想了想，最后下定决心了说：“附近没有垃圾箱，我们的车篮又没空，先扔地上好啦。”说完，我们就将零食袋扔进了落叶堆。谁知，刚准备走，身后就传来了一个声音：“等一下，等一下”我回头一看，原来是一个环卫工人啊，我看了看同伴，说：“我们看看她找我们干什么吧。”同伴点了点头。那个环卫工人近了，我才看清楚她的脸，哦，原来是她那个早早来，晚晚走的阿姨。她对我们说：“同学，你们乱扔垃圾的行为是不对的。”她边说，边将落叶、垃圾一起扫进垃圾袋了。这时，同伴发话了：“这附近没有垃圾箱，我们拿不了多久零食袋子，我们要骑车回家的，所以就随便扔了。”她听了，说：“哦，原来是这样啊，那你们以后乱扔啊。”我说：“好的，好的，阿姨，您看，这也有一张纸，我帮您捡起来。”“谢谢，谢谢。”阿姨脸上洋溢着幸福的笑容。哦，原来阿姨的满足这么简单。我的心被着简简单单的满足触动了。我听到了那美妙的乐曲。

触动心灵的初中话题作文600字 第6篇

夏末秋初的一天，我垂头丧气地漫步在回家的路上，手里揣着成绩单，眼泪不争气地掉下来，心里懊悔极了。想象着妈妈将会一脸失望的表情，懊悔、后悔、悲伤一下子涌上心头。

不知过了多久，我终于回到了家。妈妈依旧像往常一样，面带笑容地出来迎接，替我领着书包，还不忘嘘寒问暖。面对妈妈那细腻的爱，让我觉得无地自容，想起成绩单上令人失望的分数，愧疚似乎一下子增加了好几倍，心情变得沉重。想着想着，心情如同被针刺一般，很痛，眼泪再一次不争气地掉了下来。

我突然的举动似乎吓到了妈妈，妈妈急忙问我发生了什么事，于是我把成绩单的事情交代清楚。妈妈的眉头顿时稍微皱了一下，但过了一会便舒展开来。看着妈妈的神情，我想：完了，完了。妈妈这次肯定会大失所望，对我一定失去信心了。出乎我意料的是，妈妈非但没有生气，还安慰似的拍拍我的肩膀，语重心长地对我说:“孩子，千万不要气馁。正所谓失败乃成功之母’，这次的失败并不能决定你的未来。记住，失败了不要紧，只要你曾经努力过。”这些鼓励的话如同向身体内注入了无穷的自信，自信的力量包裹着体内的每一个细胞，住满了每一条血管，激发了我奋斗的动力。

关于触动心灵话题作文高一 第7篇

儿时，离家不远的地方有一片桂树林。每到金秋，林里的桂花就放了。沁人心脾的桂香回荡在空气中，让人久久回不过神来。

那个清晨，几个朋友约我出去玩。不知不觉就逛到了那片桂树林。金色的晨光穿过纵横交错的树杈透过来。我们几个中最机灵的小紫说：“不如我们去摘桂花吧!”话语一出，几个人都随声附和，惟独我，展开了强烈的心里斗争：妈妈说过，不能去摘那片桂林里的桂花。而且看桂林的那个张老头很凶，被他抓住摘桂花的，哪一个没被骂得狗血淋头?“我还是不去了。”我推脱着是哦，但硬是被他们拉到了桂树下。她们像猴子一般灵巧地爬上树，飞快的摘下桂花往兜里装。我闭上了眼睛，周围充斥着浓浓的桂香。突然一道尖锐的声音划过天空：“偷桂花的!不准跑!”我猛然睁开眼，看到看守桂树林的那个张老头向我们跑来。伙伴们立即四处逃窜。我想迈开步子拼命奔跑、但发现竟然恐惧得动弹不得。

被张老头押回了家，然后他向妈妈细说了整个过程。妈妈的脸色越来越难看，送走了长老头，妈妈转头质问我：“你去偷桂花了?”“没没有我只是”“还嘴硬!”妈妈愤怒地打断了我的解释。“真的!我没有”“啪!”我被妈妈的举动吓呆了。那一巴掌犹如钢铁和磁针骤然相撞，撞在我心里。妈妈，居然打了我

从妈妈打了我之后几小时，我就一直躲在被窝里赌气，不肯吃饭。后来听到门外的门外有人敲门，妈妈开了门，然后他们交谈的声音：“妹子啊。”张老头抱歉的声音在门外炸开：“是我错怪你们家儿子啦。和他一起的那几个毛孩子说他没摘桂花，只是在树下看着”之后又谈了些什么我没听到。只觉得脑子“嗡”的一下，委屈、愤怒、不甘在胸腔燃烧着随后，妈妈进房间了，我连忙闭上眼装睡。妈妈坐到床边，默默地抚摸着我微微红肿的脸颊。痛我不由得痛的呲牙。妈妈拿出一种我不认得的药、轻轻地擦着我的脸。脸颊突然传来一阵清凉的、温热的感觉，妈妈，哭了

触动心灵的教学 第8篇

感动来自于互动，互动必然滋生感动。感动让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；感动也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。那么，在课改语文教学中，怎样使感动发挥作用，又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？

一、建立新的语文课堂教学环境，重视感动情感的开发。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，为语文教师提供了一个新的课程环境。教师需要在新的课程教学中建立起一套与之相适应的行为方式。而学生同样需要有与之相适应的知识建构。

语文是工具性和人文性不可分割的统一体，这一性质决定了语文课程具有多重功能和奠基作用。语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。建立新的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性，还语文课堂教学本身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师生的自主性。这样，教学的多样性和变动性也就给语文教学带来了更多的思考。

而感动在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。

就教师而言，感动是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。而激情源于感动，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。

审视语文教学的过程，教师的感动主要有：

1、感动于文本的关键处。

新课程理念强调要改变过去“教教材”的做法，语文课程是用教材教语文，不是教语文教材。教材不是圣旨，而是教学的线索。教材不是废纸，而是教学的工具。 要创造性使用教材，使教材为教学服务。在这种前提下，教师对教材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教学的根本是创设学生乐学的教学氛围，为此，语文教师就必须根据自身的感悟认真挖掘教材的感动因素。

2、感动于入课的导语。

有一定教学经验的教师都懂得课前激情导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，是奠定课堂教学氛围的心理因素。

激情导入，教师调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。这无疑为成功的教学打下了坚实的基础。

二、构建有序的互动教学流程，让感动发挥“教学相长”的作用。

语文教师在深入挖掘文本感动因素的基础上，充分发挥“感动”在教学中的积极作用，就可以起到课堂教学的“教学相长”。

现代教学论主张教学要知、情、意相结合。事实上，学生个体的主动参与和学生群体的积极互动是使课堂活动生动活泼、富有成效的必要条件。反过来，组织恰当的课堂活动，鼓励学生进行尝试，结合自身的生活体验，在阅读文本的基础上，大胆说出自己的感悟，有利于增强学生的主动参与意识；学生在课堂活动中，不仅可以得到教师的指导，还能同桌互相讨论、互相启发，这就容易形成文本与师生间、学生间的交流，实现课堂上多通道的信息传递；学生在具体语文情境中的课堂活动，容易有所发现、有所感悟、有所认识，能使更多的学生体验到学习乐趣，树立起学习信心。

三、密切关注在双向互动中的感动的情感因素，让学生的学习在感动中积淀和发展。

充分利用教师的和文本的感动因素调动学生的感动，发挥感动在语文课堂教学中的作用，这是课改语文教学既要注重知识与技能、方法与过程，又注重正确的情感态度价值观的要求。同时，也是实现语文课工具性和人文性统一的有效途径。在实际的语文课堂教学实践中，语文教师们如果能充分利用教师的和文本的感动因素，那就会在师生、生生的双向互动中会产生一些朴素而真诚的感动。

这些朴素而真诚的感动在师生间涌动，在互动交流中将会更得到尽情地发挥，也会在互动交流中加深对文本的理解和把握。这样，就达到了既注重知识与技能、方法与过程，又注重了正确的情感态度价值观的引导；就能让学生的学习在感动中积淀和发展。

以触动心灵为话题的700字作文 第9篇

前一段时间，我看了一则新闻浙江工业大学化材学院(0701班)大三学生杨济源因抓小偷，而不幸牺牲。

“男人可以没才，可以没钱，但是不可以没责任感这是杨济源在校园网最后更新的话。你走了，在新年钟声刚刚敲响的时候”

记者在浙工大采访，提起杨济源，老师和同学连声称赞他是一个“特别正直、有责任感的人”。n8r亲子资源网

杨济源所在班的助理班主任李文洁说，杨济源是一个热心、阳光的男孩。汶川大地震发生后，第一批四川籍伤员被送达杭州医治。杨济源一清早来到杭州城站火车站。他说，去不了四川，我可以在后方出一分力。那天，杨济源帮医护人员抬担架，运送病人，一刻都没停过。n8r亲子资源网

“他做了很多杂事、琐事，并不求回报，责任感已是他血液的一部分。”同学周央告诉记者，杨济源家境贫困，可他看到一名白血病女孩无钱看病的消息后，二话没说在全班发起捐款，并带头捐了200元钱，“那可是他近1个月的伙食费啊!”n8r亲子资源网

年级主任周丹妮。她向记者讲起了一件不为人知的事：很多同学都知道杨济源家境贫困，却不知道他在每个月的最后几天都已十分窘迫。可杨济源仍把大量的时间花在志愿者服务上，也不申请学校的助学金。n8r亲子资源网

触动心灵的小事话题作文 第10篇

那天我们学校开学，母亲送我和哥哥去学校，当我们走到大街上买完东西准备返校时，我和母亲遇到了我初一、初二的老师，那个老师告诉我说，让我到原来的学校去领新书，说数学目标回来了，当时的我一听到这儿便兴奋有加，因为在初三时由于某些原因我们到了另一个学校而书却在原校定的，当时新校开课都一个星期了而我却没有书，所以我就跟我母亲说了一声，母亲听后便说：“你先回学校吧!别耽误了上自习，我去给你领书。”因为当时的天已经开始下起了小雨而且夜幕已经暗了下来，因此我劝阻母亲说：“妈，今天别去取了，我明天让别人给我带回来，再说，天已黑了而且还下着雨，您对那路也不怎么熟，听说那儿的路还不好走，下雨了路肯定会很滑的，您就别去了。”我几乎用着祈求的语气说着，但是一切似乎都是白费，母亲强有力的话及语气一下子就把我给堵了回去说：“快去上自习，我马上就给你取回来了，别把课给误了!”对于母亲的话我这时似乎只有服从，再之后我便回到学校，走进了教室

天渐渐的黑了，而且是在学校楼道灯光的衬托下，显得天空就像是黑锦。我努力强制自己别去想母亲，将思维转向课本，就这样担心着，担心着，时间一秒秒过去，在我已经投入课本的怀抱中时，教室的敲门声响了，一个熟悉的声音传入了我的耳中：“把这本书给了赵丰，麻烦您了”母亲走了，而我就在老师把书给我的那一瞬间，我迫切的想见到母亲，想再听一听她的声音。

由此，我跟老师说了一声便出了教室，在雨中我看到了妈妈的背影，那个在黑夜中为了给女儿拿书，宁愿被雨淋湿的那个人的背影，在些匆忙，有些疲倦，追上母亲时，借着道路旁微弱的灯光，看着母亲眼角悄悄爬出的鱼尾纹，再看着被雨水淋湿的母亲的一缕缕发丝，心中莫名的`涌出一种难以言语的难受与不爽，泪水顺着脸颊淌着，因为下雨，母亲似乎也没有注意到这些，我知道母亲不想让我被雨淋，她不想我冷，她也不想担误我的学习，但是她更不想的就是不想让我为她担心，我懂，这一切我懂，我都懂!与妈妈说了句您路上慢点之后便分别了。

在那一次逢星期回到家时，我们全家晚上看电视，妈妈说她去洗脚，而我说，“我给您洗吧，妈!”妈妈再三推辞，由于我的固执，母亲也只好随我，在洗脚时，我看见了一个有一个小指关节那么大的血块，我问妈妈怎么弄的，妈妈不说，我或许在瞬间之间突然想起了送书的那一次，便破口而出说：“妈，是那次你给我送书吧!一定是。您怎么不给我说呢?您”我已经无语了，深深的叫了声“妈”

触动了我的心灵为话题初一作文 第11篇

在语文书中，我认识了那放浪不羁的李白。

月光下，你一身白袍，对酒当歌，吟出那“举杯邀明月，对影成三人”的独句，发出“月既不解饮，影徒随我身”的感慨。这时的你，没有了让贵妃捧墨，让高力士为你拖鞋的得意，远离官场，过着与酒度日的时光。

可是太白，你的才旷古烁今，你的狂千古难寻，独有你才会写出“仍怜故乡水，万里送行舟”的柔情，也唯有你会有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意气风发。

李白，穿越了千年的你，在语文书中，触动了我的心灵。

在语文书中，我也见识了苏轼的千丈豪情。

“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”此时的你已值暮年，可是你却不甘心老去，一句“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”道出了你的心声。身为唐宋八大家之一的你，豪情万丈，即使在中秋佳节，不能与家人团聚，你也绝不会伤心，你只会吟出“但愿人长久，千里共婵娟”这样的诗句。

东坡，你的豪情，一泄千里，你的胸怀，无人能及。

苏轼，跨越千年的你，在语文书中，触动了我的心灵。

语文，带我领略了许许多多的诗人风采，有刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的开朗，亦有黄巢的“待到秋后九月八，我花开后百花杀，冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”的壮志，有陆游

触动自己的心灵 第12篇

好的作文,并不仅仅只是漂亮的文字,或精巧的构思,或匀称的结构。好的作文,更是从心灵到心灵的一种触动和沟通。

那一年,肖铁上五年级,因为课间玩耍不小心摔断了胳膊,在家养伤的时候,他们班上一个叫杜鹏的同学买了冰激凌来看他,并告诉他那天上课的内容,还把自己的笔记本借给他。他接过笔记本很不在意地随便说了句:“不用了,过两天我找班长抄吧。”当时,我正在家,他们的对话我都听见了,我知道,杜鹏的学习在他们班上差一些,而班长自然是学习好的同学。肖铁完全是下意识的,但对杜鹏同学的好心和自尊心不是一种伤害吗?

杜鹏走了之后,我批评肖铁这做法不好,虽然,他是无意的。

他接受了我的批评。然后,对我说:明天杜鹏大概不会再来了。那一晚,他的心情很忧郁。

谁想到,第二天杜鹏照样来看他。他非常感动,更非常的后悔。以后,他们成为了好朋友,初中毕业之后,杜鹏考入一所职业高中,职业高中毕业之后,他想继续读电大,还特意让肖铁帮助他找高中的课本,肖铁帮他找全了所有的课本,帮助他,鼓励他。他们都长大了。我亲眼看着他们长大,心里充满着感动。

《惭愧》,只是他们成长过程中的一个副产品。作为作文,从来都不只是一种老师或家长布置的课业,而是一种自己成长轨迹的记录,是自己心灵碰撞的回声。

惭愧 肖铁

那天,课间玩耍时不小心,我的胳膊摔断了,一连几天上不了学。爸爸妈妈一上班,家里空荡荡的只剩下我一个人,真闷得慌。下午,突然响起了“嘭嘭嘭”的敲门声,会是谁呢?打开门一看,原来是杜鹏。

杜鹏圆圆的脸庞,粗粗的眉毛下有一双大大的眼睛,虎头虎脑的。他这人性格开朗,就是在班里学习差点。我平时对他印象不怎么好,也没怎么和他来往,没想到今天他来看我。

他一脸热腾腾的汗珠,一看见我就喊:“快拿碗来!”他手里抱着的一袋冰激凌都快要化了。我拿来碗装好冰激凌,还没吃,心里顿时有一股说不出的滋味。杜鹏在旁边直催我:“快吃吧!一个人在家又闷又热吧?”然后,他看着我的胳膊,关心地问:“好点了吧,还疼吗?”

看着我吃冰激凌,杜鹏在一旁打开书包翻开课本,告诉我今天讲的新课的内容,那样子就像个小老师。我真有些感动,他平常不显眼,却能这样热情地关心同学。

“今天,语文课讲的是《小音乐家扬科》,你抄一下,这是中心思想。”他一边说着一边递给我他的笔记本。当时,不知怎么搞的,我竟一把推开了他的笔记本说了句:“不用了,过两天我去找班长抄吧。”顿时我的脸红了,就因为平常他的学习差点,我就要对他说那种话吗?放了学,天这么热,他特意跑来,不就是为了我吗?我这不是太伤他的心了吗?

送走杜鹏时,我想他明天绝对不会再来了,肯定生我的气了。谁想到,第二天下午,“嘭嘭嘭”的敲门声又响了,打开门一看,啊!还是杜鹏,还是那一脸热腾腾的汗珠……

触动了我的心灵为话题初一作文 第13篇

考试失利时，老师一句鼓励的话，可能触动你的心灵，使你信心倍增;比赛失败时，对手的一个拥抱，可能触动你的心灵，使你更加努力那次，那个眼神触动了我的心灵。

那天，窗外下着大雨，密集的雨点争先恐后狠狠地撞向玻璃，发出“噼噼啪啪”的响声，汇成一道道水流，像玻璃流下的泪水，更像我心中无法言语的悲伤。窗内全班同学正安安静静地端坐在位子上，等待老师宣布“判决书”。“下面开始发卷子。90分以上的80分以上的”试卷都发完了，还没见我的。老师发话了：“这次唯一一个不及格的，而且还是程度不错的，是谁，来领赏。”我红着脸拿到卷子后，一个血红的数字映入眼帘：48分。我哭了。

回家后不敢告诉爸爸，因为怕他的“严刑拷打”， 我特勤快地摆好碗筷。谁知爸爸开腔了：“听说你们考试了，咋样，多少分?”“我我考得挺好的”“是吗?不及格吧。”妈呀，这下糟了，他咋知道?“老师发校讯通了。”令我惊讶的是，爸爸没有发火，“孩子，咱家并不富，我也只是小学毕业，对你们初中知识一窍不通，只有靠你自己了。只要你能上大学，哪怕砸锅卖铁，出去要饭，花多少钱我都供你。一次失利不算啥，以后好好学，改正错误就行了。以后你出息了，我也不求你给我买多少东西，只要你过的好就行了。”

我抬起头看着爸爸，黝黑的脸庞，额头还有几条深深的皱纹，一双灰黄色布满血丝的眼睛，露出几分疲惫。隐隐约约我看到那眼眶里还有泪水，在灯光的映照下一闪一闪，但他时不时眨眼，让它钻进去，那个眼神里充满了期望，还有一丝失望。它仿佛在告诉我：努力吧，再不努力就晚了;拼搏吧，再不拼搏就掉队了。

透过那个眼神，我明白了许多。从那以后，每当我想要放弃时，那个眼神就浮现在脑海中，它就一直深切地看着我，默默地，激励我不断前进。

以触动了我的心灵为话题的作文 第14篇

在我那小小的书架上，放着不少的`书，有一本书放在最中间，因为我经常看它。这本书就是――前苏联的尼・奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》。这本书写了保尔・柯察金的一生。他为了成立共产主义社会而奋斗。他参过军，做过苦力，当过书记。先后四次和死神较量的事情。这些事情。这些事都是由尼・奥斯特洛夫斯基的亲身经历改编而成。本书最后，可怜的保尔・柯察金双目失明，全身瘫痪，最后不得不在卧床的情况下开始写书。他拿起了笔做武器开始了新的奋斗。

这本书使我受益匪浅，我看见了一个人残疾了，并不可怕，只要让人的自信心不被打破，就可以战胜病魔与死亡，去冲向第二次生命。

生活中有不少这样的事，比如霍金，他全身瘫痪失聪，他只能看见世界，因为一次手术，他变得说不出话来，可是他靠一个飞转的大脑和一根手指，征服了世界。他的著作《时间简史――从大爆炸到黑洞》被多少人所阅读呀!

触动心灵的小事话题作文 第15篇

幼时的记忆，不知为什么，满脑子的都是蹒跚学步的样子。

每一个夏天的午后，妈妈总是带我去楼下的小区里散步，教我走路。“儿子，加油!妈妈在这里等你，快点站起来走过来!”妈妈慈爱的看着我。

我趴在地上，缓缓的将腰板挺起来，双手撑在地上，使尽了全身的力气，嘴里一直在支支吾吾的说着些什么。 “好样的，儿子。加油，继续努力!”妈妈见我一点一点自己站了起来，满脸的欣慰和欣喜。

看着妈妈高兴的神情，我也一直咧着嘴巴在笑。终于，在我的不懈努力下，我站了起来!草地上，一个小男孩，在鲜花丛中站着，开心的笑着。站着其实并不轻松，我的双脚抖得很厉害，毕竟在学走路嘛。也许是得意了，刚刚迈出第一步，我就腿一软，重心往后，一屁股坐在地上了，疼死我了。我“哇”的一声就大哭起来。脸上满是汗水和眼泪，似乎之前的辛苦一下没了，心里失望极了。鲜花中一个小男孩在那里嚎啕大哭。妈妈心疼了，赶忙跑了过来，把我抱在怀里，安慰我：“哦，宝宝不哭，宝宝不哭，宝宝最勇敢了。”

仍然在哭，妈妈从边上的鲜花丛里摘了一支花，放在我面前，说：“宝宝你看鲜花多漂亮呀!不哭了哦!鲜花是送给勇敢的人，你要是再哭鲜花就不给你了。”小孩就是小孩，我的目光一下子被鲜花吸引过去了，我也没有之前哭的那么厉害了。这是一朵白色的小花，我叫不出名字，不过它在午后猛烈的阳光下，显得格外鲜艳。

渐渐的，我停止了哭泣。妈妈对我说：“鲜花被人踩在脚底下，倒在了地上，可是人走了以后，却又一次挺直身子。显示自己的生机和活力，顽强的生命力让大自然敬畏。你也要像这些花一样，站起来，倒下去并不可怕，可怕的是你倒下去以后再也不起来了。你要学会坚强。儿子。”

我两眼直直的望着那朵花，也许是年纪还小，几乎没有听懂妈妈说的话的意思。只知道，那朵花，由内而外散发着一种精神和活力。年幼的我还不知道，这就是坚强。

时间过的很快，现在的我已经长成一个壮实的小伙子了，但是那一天蹒跚学步的情景，却始终记忆犹新，就好像昨天发生的一样，每每想起这一幕都会被那朵花的精神触动心灵。鲜花虽然渺小，虽然柔弱，但它却是那么的坚强，是它教会了我走路，教会了我作为一个男子汉要坚强，它给我上了我人生的第一节人生哲理课。

——，触动了我的心灵 第16篇

芊芊芦苇，触动了文人的心灵；拳拳亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信在五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人、事、物。

阅读上述文字，请以“ ，触动了我的心灵”为题目，写一篇作文。要求：（1）补充完整题目后再作文；（2）文体不限，诗歌除外；（3）要表达出自己的真情实感；（4）不少于600字。

【思路指导】

人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，时刻触动我们心灵的琴弦，激起心灵的层层涟漪。因此，在写这类作文时，同学们应注意以下几个问题：

一、审题。这是一道半命题作文，所填的内容必须和后面的“触动了‘我’的心灵”相关联。可见，所填的必须是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次必须是写自己的经历和感受。只有这样，才更易于表达自己的真情实感。

二、选材。大自然、社会时时处处都有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。

三、结构。在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合，用深情的故事感染人，用深刻的哲理警示人，用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。但不管怎样写，都必须与文章主题相关联，绝对不可跑题。

【现场作文】

文学，触动了我的心灵

□习羽菲

小时候的我，最喜欢缠着奶奶给我讲故事了。在初夏的夜晚，我坐在高高的谷堆旁，仰望星河，听奶奶讲丑小鸭的故事，为它坚持不懈最终变成白天鹅而高兴不已；冬日的炉火旁，我依偎在妈妈怀里，当听到卖火柴的小女孩在寒冷的风中点燃手中的火柴时，我不由得默默抽泣……

文学的美，就这样静静地展现在我眼前。

小学时，语文老师对我启迪最深刻，她时常教导我们学会用日记去记录身边的小事。于是每天晚上，在无比珍爱的日记本上，我都会留下自己的喜怒哀乐。那段时间，老师让我们阅读大量书籍，我也因此看到了汤姆·索亚的勇敢与可爱，为小雷米历经坎坷最终找到幸福而感到高兴……

如今，我已是一名初中生了，喜爱文学的我毅然参加了学校的远航文学社。令我意想不到的是，这竟是我人生中的一个重要的转折点——我遇到了张亚凌老师，让我对文学的感悟发生了质的飞跃。听闻张老师是《读者》等知名杂志的签约作家，读她的文章，我总能感受到实实在在的美好生活。她常引导我们，爱生活才能更好地爱文学。于是，我便怀着一颗感恩的心，去感悟生活，留意生活中的点点滴滴。我发现，这真是一件很美妙的事：年过古稀的一对夫妇，相互搀扶着，边走边分享着手中热气腾腾的煎饼；蹒跚学步的小孩，将自己手里的垃圾踮起脚尖扔进垃圾桶里；汽车站前停留的拉货老汉，接过疲惫的游子手中的行李，露出一抹憨厚的笑……

现在，我更加热爱文学了，我在文学作品里触摸到了瞬息即逝的感动，感受到了昼夜流动的时间在文学中的停滞，甚至听到了生活中未曾出现的声音，听到了每一位作者潜藏在心底的那份喜怒哀乐。

我愿拥有一颗柔软的心，怀着美好的心情去感悟文学之美。

【教师点评】

这篇文章虽然不长，但在写作上却有鲜明的特点，值得同学们一读再读：

一是层次鲜明。作者的成长历程就是一个与文学牵手的过程，这样的结构安排形象地再现了每一个阶段的自己是如何靠近文学并爱上文学的。

二是语言富有诗意。文章以诗化的语言及散文的笔法为我们营造了一种优美的氛围，字里行间表达了自己对文学的热爱之情，如同一束洁白的茉莉，虽不惊艳，却暗香萦绕。

【指导并置评：张亚凌】

触动心灵的小事话题作文 第17篇

母爱,触动我的心灵

藏羚羊是一种强悍的动物，在青藏大草原生活着，是那儿一颗璀璨的明珠。可是你知道吗？潇洒的藏羚羊也有催人泪下的一面。有一篇文章名叫《藏羚羊的跪拜》，我读过这篇文章后，心中久久不能平静„„

故事讲述了一个在青藏高原中捕猎的猎人，有一天早晨，他从帐蓬中走出来便看见一只肥壮的藏羚羊。他欣喜不已，忙拿出猎枪，瞄准藏羚羊。突然那只肥壮的藏羚羊朝猎人跪了下来，眼睛里流出两痕泪水。猎人惊呆了，在他三十年打猎生涯中第一次见到如此情景，心不仅软了下来。可是猎人必竟是猎人，只见他眼睛一闭，扣住扳机，藏羚羊随声倒下。打死之后，猎人并没有马上处理，而是一连过了好几天才动手。当他剖开藏羚羊腹部时，惊呆了：发现羚羊的子宫里有一只小羚羊已经成型，原来藏羚羊的跪拜是求放自己孩子一条生路啊！猎人的屠刀“咣当”地掉在地下，从此大草原上消失了猎人的影子。我被那位母亲深深地折服了，她让我明白母爱是那么的伟大！我相信藏羚羊妈妈知道哀求那铁石心肠的猎人有多大风险，可是如果逃跑了那连活的一丝希望也没有啊！如果没有孩子，也许藏羚羊会逃跑，但它有孩子，它是为了孩子的安全才做出如此下策的。母亲做的一切何尝不为了孩子呢？

想想那伟大的藏羚羊母亲，我妈妈的影子也浮现在我的脑海。妈妈对我的爱无微不至，与我形影不离，为了我，她宁愿做一些不喜欢的事情。听说妈妈怀我时，吃尽了一切有营养的东西。妈妈最喜爱吃火锅，可看书上说吃腥辣食物对胎儿无益，妈妈忍着口水度过了十个月。妈妈特别厌恶核桃的味道，但是核桃对胎儿有营养，妈妈为了我，只好“舍己为人”了。天下的母亲都是一样的，她们会把全部精力投入到子女身上，甚至会为自己的孩子献出生命，就像那位藏羚羊母亲一样。每当我想起藏羚羊跪拜的情景，我的心就被震憾，我忘不了那两痕晶莹的眼泪，更忘不了那跪拜，因为那充满着令人心酸而又伟大的母爱。有支歌唱得好：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”是啊！母亲多么伟大，多么重要。

第二篇：

电影，触动我的心灵无论是经典的老电影，还是另类的现代电影，总会有几部让你如沐春风，难以忘怀吧，它是不是像一个老朋友一样，在你午夜难眠孤寂落寞之时，触动抚慰着你的心灵呢！

电影呈现的是光与影的世界，它不仅给人以强烈的视觉体验，还深入人的内心深处，传达超越感官之外的精神、理想、观念等等，让你在江湖的血雨腥风中，在暖心的亲情爱情友情中找到心灵的暂憩地甚至是归宿地。

它能圆每个男孩笑傲江湖的大侠梦，和每个女孩高贵无比美丽惊人的公主梦，即使现实生活中，这些个梦中人，只是个胆小鬼、丑小鸭，也没关系。《卧虎藏龙》中，你可以是做平实的李慕白，也可以当倔强的罗小虎，只要在你的心里，有那么一个能接纳快意恩仇的气概的通道，那么你的心，就能抵达江湖的最深最高的海拔处。再有，看外国电影时，什么能阻止你成为出逃的奥黛丽。赫本的呢？你品着雪糕赏着西下夕阳的罗马广场，你的心由此出发，公主的浪漫奇遇便开始上演了。

电影它可以让我们潜在甚至从未经历过的每一种感情，象花一般地慢慢绽放，放大加粗，变得浓厚深刻。《小花》里的爷爷与小花之间，没有精心的对白，没有多余的动作，没有着意的背景色彩渲染，但从那眼神对视的管道挥发出来的亲情，一会便能注满你的心了。《兄弟连》中战友间的出生入死的战友情，以硝烟的氤氲态势浸染了你的心灵。还有那触冰下沉的泰坦尼克，又承载了多么悲壮悱恻的爱情，一颗颗心也随着它的下沉，升腾起对爱的膜拜，从而爱情在人们的心海中，到达了永不沉没的位置。

电影还能唤起我们久违的情感，和隔膜已久的记忆。当我们着迷于变化多端的视角，斑斓的色彩组合，与无垠的沙漠、苍茫的草原，澎湃的江海这些景致，感知着婴儿的无知，少年的纯真，青年的朝气，中年的稳健，老年的深厚，我们怎会不对生命产生无限的亲切之感，珍惜之心；有时，电影还启发引导我们，重温严父慈母之爱，倍珍朋友间毫不介怀的坦荡情意。

„„

在人生的旅途中，遇到过几部值得珍爱的电影，是很自然的事，也没有多话可说，心中却有几句话，缓缓地流淌而出：感谢啊，是电影，触动了我的心灵！

流云，触动我的心灵

看云，就是解读生活。看那流云飘忽不定，苍穹底下立着小小的人影，每个人都在看云，每个人都在经历看得见摸不着的生活。

不同的人，看云看出不同的形状色彩；不同的人，对生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百态，人对生活的追求便不一，于是生活便因了答案的丰富而多姿多彩了！

生活，一个多大的概念？纵穿古今，横越中外。总之，它无处不在无所不包。

花木兰的人生字典有孝勇二字，这便是她对生活的答案，于是身披战袍的她终于演绎了一首感古动今的千古绝唱！

古今中外，那难计数永卧沙场的将士，与敌人殊死搏斗不言退缩，因为他们对生活的答案就是：是军人，就要金戈铁马去、马革裹尸还！生活便因此抹上了浓重的豪情壮志。

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。白头诗人的回忆正是他苦苦找寻了一生的答案不能求解而对年轻追寻人生答案的沧桑写照。生活的活页里，又写下了壮志难酬的悲剧英雄的一笔。

四百年前罗马鲜花广场上被熊熊烈火烧死的那个不屈的灵魂，毕生信守的人生答案便是坚持真理，几百年后的世人在仰望真理的同时，大生活里又有了关于真理的动人色彩。

不甘摧眉折腰事权贵的李白，在仕途不如人意的迷惘中，从“难于上青天的蜀道”中得出了新的答案，于是在广阔山水中挥洒不羁情怀，挥毫成就一篇篇传世文章。

人民的好总理周恩来的一生就是为人民服务的闪光历程，这也是他对生活唯一的答案，所以当他的骨灰撒向滚滚浪涛时，亿万人民痛哭失声，永远铭记这一伟大灵魂。

唐太宗的目光深远地看到了回纥的牙帐，吐蕃的城堡，他明白，统治的稳定首先要有民族的和睦：他的答案不同于成吉思汗的继任者们。于是，皇城的大门打开了，迎来了高原的气息、苍山的风、洱海的浪、东北的大风雪。于是，这个封建君主的人生便以独特的姿态立于历史祠堂中。

不同的历史人物作出了不同的人生答案，演绎出的，是一部丰富的历史。而生活的丰富与美好，还在于有差别的创造，当然，它也源于对事物不同的答案。一亩快要丰收的麦子，农人看到的是饱满的麦粒，凡高看到的是生命的激情，诗人看到的是色彩与海浪的组合„„于是社会的物质大厦与精神大厦便拔地而起，生活便丰富坚实。

朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现实？你将以什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找一个理性的答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造，美好的未来是我们自己的！

夜雨，触动了我的心灵空灵灵的夜，传来淅淅沥沥的雨声。

人们被这悄悄落地的雨点惊了一下，于是，路上便不再有悠闲漫步的雅士，不愿被这清逸如羽的雨点沾湿的人们，加快了回家的步伐。空灵灵的夜，变得渺远，绵长。静默在夜雨中的房屋合成了连音壁。

我，在这夜雨的包裹之中，站在雾气蒙蒙的窗前，手指在窗上画着一个又一个的圈，似乎想要将有关的记忆套住。处在夜间，窗外一切姹紫嫣红的景象不复存在，白天喧嚣的大千世界仿佛消失在淅淅沥沥的雨声中。夜雨，限制了人们的活动，所以呆在静谧的环境中想象，总是特别渺远，特别专注。一个又一个的圈划去了一层水雾，不久第二层雾气笼了上来。站在窗前，仿佛看不到什么影象，但事实上，人们能够看得更加遥远。

其实，夜雨的情景并不多么美。逼仄的环境，泥泞的道路，纷落的花瓣„„然而，夜雨中走向自身，走向淳朴，走向宁谧的诗意一刹间纷纷涌向心头。李商隐的《夜雨寄北》变堪称其中典范。正是这种深沉的不透风的包裹中，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献美才更加触动我的心弦。卖炭翁依旧在茫茫白雪上穿行，与夜雨似有异曲同工之妙。天上的街市一刹间变得单纯而稚气，夜雨中迷惘的朝天空寻觅的我向空际敞开了心扉。《雷雨》中错位的爱情悲剧正是《葬花吟》诉说的相通境界。

其实，夜雨中的期盼并不渺茫。等待的人们望着远方渐欲逝去的光亮，心中轻射出企求的哀怨：黛玉梦中醒来，抱着宝玉去前留下的木船含泪吟诉；李清照“人比黄花瘦，载不动许多愁”思念丈夫的悲戚情怀；嫦娥思夫君之心，愤然吃下仙丹弃下人间而去的可惜可叹可感；压在雷锋塔下的白娘子期盼许仙的绝世情缘„„

其实，夜雨中的想象并不空虚，只是看你的心境怎样。

空灵灵的夜，我的思绪得以释放。我凝神静静地享受着独处的宁谧，我伫足默默地品味着栖宿的玄秘，我的心被感动着，被启蒙着。是夜雨，触动了我的心灵。

墨香触动了我的心灵我永远在沙漠上行走。在沙土和泡沫的中间，高潮会抹去我的脚印，风也会把泡沫吹走。但是，海洋和沙岸，却永远存在。

———纪伯伦喜欢在暖暖的午后，泡上一杯红茶，看着深暗的红色被阳光分割，在光滑的玻璃杯上留下一抹暗淡，听着班德瑞的《蓝色天际》，翻阅着那些清新淡雅的文字，不时在摘抄本上记下几句话，几句触动心弦的话。纪伯伦的散文诗集就是在无数个这样的午后一页页翻过，留下的是心灵片刻的宁静。

喜欢在落日的余晖中，站在窗边，让傍晚的风拂起我并不很长的头发，看着匆匆行走的人群，大声地读着古文，开始有些拗口，后来就好多了。窗外的柳条常在夏天的黄昏伴着书页翻动时“哗啦哗啦”的声音摆动，心情就这样豁然明朗起来。

喜欢在晚上读小说，各式的流行乐回响在房间，伴着雀巢咖啡的浓香，把自己沉浸在故事里，时喜时忧：看一百单八将威武不屈；品曹操诸葛霸气横秋；叹宝黛爱情凄楚；赞悟空八戎执著向前。哈利。波特告诉我什么是成长；林岚为我讲述物是人非；萧十一郎伴我体味寂寞；伊蓝教我学会坚强；斯佳丽告诉我Tomorrow is another day ；基督山伯爵告诉我怎样等待；饶雪漫给我青春的味道；安妮宝贝让我学会思考„„

太多的文字留在脑海中，刻在心板上，音乐渐弱，浓香渐逝，不变的是在心头充盈的墨香。

固执地拒绝“电子书”，只因喜爱淡淡的书香，一本书拿在手中，柔软或坚硬的封面都传达出一种美，那是作者与读者间的相通、细语。

就这样，墨香触动着我的心灵，我甘心被书香俘虏，决定一生与书相伴，爱它。