成果使用报告范文

成果使用报告范文（精选8篇）

成果使用报告 第1篇

篇一：科技成果鉴定指导手册

安徽博瑞咨询有限公司 成果鉴定项目指导手册 2009-03-12 目 录

一、科技成果鉴定材料编写要点............................二、科技成果鉴定材料编写流程............................三、科技成果鉴定材料编写规范............................2.1计划任务书或者合同书.................................2.2技术研究报告........................................2.3测试分析报告及主要实验、测试记录报告（包括原始记录）..2.4设计工艺图表文件.....................................2.5质量标准（企业标准、行业标准、国家标准、国际标准）...2.6查新报告............................................2.7用户使用情况报告.....................................2.8经济效益与社会效益分析及证明材料.....................2.9环保证明............................................2.10其他附件材料.......................................四、科技成果鉴定材料送审与评审.........................附件1 科技成果鉴定材料提纲.............................附件2 技术研究报告目录.................................附件3 鉴定会准备材料清单...............................-14-

一、科技成果鉴定材料编写要点

根据《鉴定办法》第六条的规定，科技成果鉴定的范围是指列入国家和省、自治区、直辖市以及国务院有关部门科技计划内的应用技术成果，以及少数科技计划外的重大应用技术成果（博瑞咨询公司所做的鉴定主要是科技计划外的应用技术）。应用技术成果包括新产品、新技术、新工艺、新材料、新设计和生物、矿产新品种等。

做一个企业的产品鉴定，企业技术水平是关键，与企业的规模和所从事的行业无关。在接到鉴定任务后，首先与相关企业领导、技术人员来从产品原理、结构、材料、工艺、工装等方面探讨与国内外同类产品的异同点和创新点，异同点和创新点的发现识别通常情况下还需查阅产品图样、工艺文件，以及现场观察，了解制造流程及其所使用的特殊设备、模夹具和关键工艺参数。了解真实的技术达到什么水平，了解企业里有没有专门将这个技术转化为文字的技术员。

其次，通过对企业的了解和相关主要产品技术水平的了解，确立一个（或者几个）相对具有技术含量的产品做鉴定。因为鉴定的目的是为了体现这个产品的技术水平。同时，询问其他的材料如检测报告、产品标准、环评报告是否齐全和文件中的产品名称是否一致，缺少的文件日后根据需要安排企业补做。

第三，确定完产品之后，我们需要根据对方提供该种产品的技术资料进行学习和研究，而自己要上网查阅一些相关文献，力求我们在短时间内成为该行业的半个专家。结合企业提供的技术资料，我们来着手进行技术研究报告的编写及企业创新点的挖掘。力求在与企业的技术人员经过几次来回修改后，能够达到明确体现企业产品特点和产品创新点的目的。同时，编制查新委托书，交给查新机构进行查新。查新结论出来后，根据结论完善材料。在这过程当中，一个好得鉴定材料还需要与专家得配合，将企业、咨询公司、专家三者结合起来。我们要征求专家意见，将专家的意见与企业现实技术水平结合起来。这是一个需要花费大量时间得地方。（技术方面也可采取先查新报告再技术研究报告的流程）第四，整合计划任务书、技术研究报告、产品标准、检测报告、查新报告，确保各项文件中的技术参数、创新点等相应关键点前后统一，相互呼应。尤其是检测报告中的技术参数一定要能够支撑技术研究报告中创新点中的技术参数的优越性。

二、科技成果鉴定材料编写流程 篇二：请科技成果鉴定材料要求及编写提纲 申请科技成果鉴定材料要求及编写提纲 目录：

一、项目工作总结编写提纲...1

二、技术研究报告编写提纲...2

三、软科学研究成果鉴定所需的技术资料...3

四、不同行业中科技成果鉴定所需的补充材料...4

（一）农业类成果...5

（二）畜牧类成果...5

（三）水产类成果...6

（四）工业类成果...6

（五）医疗卫生类成果...7

（六）计算机软件类成果...9

五、测试分析报告及主要实验、测试记录报告的内容要求...9

六、哪些是设计图纸、工艺文件...10

七、什么是质量标准...11

八、什么是查新报告...11

九、什么是用户使用情况报告...11

一、项目工作总结编写提纲

（该总结主要阐述项目研究的起始情况及总体方案组织实施的过程）

（一）项目单位基本情况。

（二）项目选题和立项的背景及其目的、意义。（计划内项目需说明项目类别和代号）

（三）准确的完成单位（不包括一般试制加工单位及一般协作单位）和主要完成人员名单（按解决该项成果技术问题所作贡献大小排序）。

（四）技术方案的论证和研究工作的组织与管理等。

（五）项目研究进展基本情况。如工业项目的试制、试产、试销、试用；农业项目的试种、试养；医药卫生项目的临床观察及应用等情况。

（六）研究经费的使用与管理（重点说明项目财政科研经费使用是否与项目的计划任务书相符）。

（七）计划任务完成情况。计划任务目标与已完成指标的对比表格，未完成计划任务目标的应说明原因。

（八）研究工作的主要经验与体会以及下一步的研究发展目标等。团队建设及人才培养情况。备注：要求字数3000字以上。

二、技术研究报告编写提纲

（该报告以反映项目主要学术、技术内容为主）

（一）概述：项目研究的目的，目前的技术现状，国内外发展的趋势，存在的主要关键技术问题。（即项目的难点）

（二）项目研究内容

1、项目研究（设计）思路、原则，采用的详细技术路线、方法（措施）、技术原理（和机理）、试验方法、实验数据、解决的关键技术问题、取得的效果及主要技术特征（性能、指标、参数）。（即项目的特点）

2、主要技术指标完成情况：

工业项目需主要工艺、技术参数，装备水平，检测手段，原材料来源及消耗情况，环保、安全及卫生状况等；

农业项目需试验设计，试验材料，试验方法，试验对比数据等；医疗卫生项目需各种实验数据、图表（图片）、统计分析，主要技术指标测试结果，临床研究病例数及对照研究资料，随访资料及应用反馈材料等。

（三）国内外同类技术的背景材料，主要技术指标与国内外同类技术的比较、分析。技术的新颖性、先进性、适用性、成熟度和创新点。（即项目的创新点）

（四）经济效益和社会效益分析；科技成果转化和推广应用的条件及前景分析；项目对推动社会经济发展和科技进步的作用和意义。

（五）存在的主要问题、改进意见及进一步深入研究的设想等。备注：要求字数5000字以上。

三、软科学研究成果鉴定所需的技术资料

（软科学是研究社会问题的科学方法，常被人们称为改革社会所必需的一种社会软件。软科学是自然科学与社会科学相互结合的交叉科学，是科学理论与科学方法的、决策民主化与科学化的综合运用。软科学针对决策和管理实践中提出的复杂性、系统性课题，为解决各类复杂社会问题提出可供选择的各种途径、方案、措施和对策）

（一）计划任务书、合同书或开题报告

（二）研究总结报告或规划文本

1．研究总结报告包括概况、研究方法、主要成果、存在问题及改进建议等。

2．规划文本包括历史现状调查分析集、发展战略集、可行性论证集、数据、规划、模型集等及各种图表集（网络图、结构框图、生产力布置图、规划图等）。

（三）专题论证报告或调研报告及有关背景材料专题论证报告包括概况、分析、数学模型、方案及实现途径和与文字说明有关的图表等；调研报告包括研究背景、现状分析、发展思路、对策建议等。

（四）模型运行报告包括模型概况与功能、模型框图及运行的主要内容和计算结果分析等。

（五）有关单位采纳或应用情况证明

（六）社会评价或效益分析报告包括报刊评论、发表论文、获奖情况及经济、社会效益分析等。

（七）国内外研究对照材料包括国内外同类研究现状及水平、对比分析与结论、参考文献目录等。

（八）查新报告

四、不同行业中科技成果鉴定所需的补充材料

根据不同行业和专业特点要求，除规定的基本材料外，还需要提供以下相关补充材料：

（一）农业类成果

1．农林作物新品种（系）的选育及高产栽培技术成果，须出具由科技成果管理部门在鉴定前组织专家进行现场实测的测产报告；新品种选育项目应有详细的育种进程、实验数据和区试报告，以及品种审定机构出具的品种审定证书。

2．农林作物病虫害防治技术成果，应出具法定检测部门的检测报告、专家现场验收报告及用户使用证明材料。

3．农林作物微肥、有机肥、无机肥、复混肥等科技成果应出具法定检测部门的检测报告，应包括主要成分、生产工艺、产品标准。对增产部分应出具用户使用证明材料。4．生物技术科技成果应出具法定检测部门出具的检测报告，对有产品的科技成果应有行业主管部门出具的产品检测报告及行业准入证。

（二）畜牧类成果1．经过国家畜牧品种审定委员会审定通过且核发的《畜种审定证书》。2．新品种繁育方面的科技成果已达到规定的数量，遗传性稳定的材料。3．行业主管部门出具的推广该项科技成果符合省畜牧产业政策的意见。

4．涉及牧草产量、牲畜（家禽）饲喂等方面，须由省科技成果管理部门委托的专家在鉴定会之前，进行现场实测，并出具实测报告。

5．涉及兽药方面的，应提供农业部备案批准的兽药证书，国家法定检测机构出具的或省兽药管理部门出具的兽药检测报告及兽药标准。

（三）水产类成果

1、在省内生产、繁育的原种、良种、品种和杂交种，须提供省水产良种审定委员会的审核材料。

2、从省外引进的原种、品种和杂交种，须提供全国水产原种和良种审定委员会审定和国家渔业行政主管部门批准的证明材料；从国外引进的须提交检疫证明材料，在大面积自然水域中推广的，须提供对生态环境的影响评估报告。

3、从省外引进推广的天然水产种子资源，须提供省渔业行政主管部门的批准文件；在大面积自然水域中推广的须提供对生态环境影响的评估报告。

4、涉及产量的，须由省科技成果管理部门委托的专家在鉴定会之前进行实地勘验，并出具勘验报告。

（四）工业类成果

1．相关的检测检验报告(由法定检测机构出具)2．工业化生产所需要的环境评价报告、安全生产证明篇三：科技成果鉴定材料

科技成果鉴定材料

项目名称： 完成单位： 协作单位：

组织鉴定单位： 山东省科技厅 鉴定形式： 会议鉴定

年 月目 录

鉴定大纲 ··················································································································· 1 工作报告 ··················································································································· 2

一、项目立项背景、目的及意义 ··········································································· 2

二、主要做法及项目完成情况 ··············································································· 2

三、成果推广应用情况及前景 ··············································································· 2

四、主要体会与建议 ······························································································ 2

五、主要完成人员 ·································································································· 2 技术研究报告 ············································································································ 3

一、立题依据与设计指导思想 ··············································································· 3

二、研究内容 ·········································································································· 3

三、技术关键与创新点 ·························································································· 3

四、推广应用的条件和前景 ·················································································· 3 附件 ··························································································································· 4

1、经济社会效益分析报告 ···················································································· 5

2、检索查新报告 ···································································································· 6

3、应用证明 ············································································································ 7

4、等等 鉴定大纲

一、项目名称：

二、完成单位：

三、任务来源：

四、组织鉴定单位：山东省科技厅

五、鉴定形成：会议鉴定

六、鉴定内容：

（一）技术资料是否齐全完整、属实，符合要求

（二）评价研究成果的试验方案、工艺路线、研究方法的科学性及合理性

（三）对成果的技术水平和经济社会效益、推广应用前景做出评价

（四）指出存在的问题及改进意见

七、提供鉴定的材料：

（一）鉴定大纲

（二）工作报告

（三）技术研究报告

（四）经济效益、社会效益分析报告及证明材料

（五）用户使用证明

（六）检索查新报告

（七）发表论文

八、鉴定程序：

（一）成立鉴定委员会

（二）讨论通过鉴定大纲

（三）课题组汇报工作报告、技术研究报告

（四）专家质疑、课题组答辩

（五）讨论、提出鉴定意见

（六）通过鉴定意见工作报告

一、项目立项背景、目的及意义

应引用国内外有关科学技术文献，简明扼要的概述立项时相关科学技术状况，主要技术经济指标，以及尚待解决的问题。计划项目应写明计划名称及编号，计划外的应说明是横向或自选项目。

二、主要做法及项目完成情况

三、成果推广应用情况及前景

四、主要体会与建议

包括完成项目所取得的经验、项目存在的问题及有待改进的方面

五、主要完成人员

技术研究报告

一、立题依据与设计指导思想

经过国内外情况调研之后，形成的解决该项科技问题的总体构思，如何继承已有科学技术的长处，克服其不足，利用什么新思想、新技术、新方法，创造一个什么样的新成果。

二、研究内容

项目研究所采用的技术原理、技术路线和方法，实验过程、实验结论及讨论分析、总体性能指标与国内外同类先进技术的比较、有关图表等

（一）研究内容之一

项目研究所采用的技术原理、技术路线和方法，实验过程、实验结论、包括研究方法、主要成果、与国内外同类研究现状的对比分析与结论。根据研究内容不同，还应提供相应的规划、模型、专题论证等研究内容。

规划文本应包括历史现状诊断及讨论分析、总体性能指标与国内外同类先进技术的比较、有关图表等

1、技系统科技宣传发稿情况统计

究所采用的技术原理、技术路线和方法，实验过程、实验结论及讨论分析、总体性能指标与国内外同类先进技术的比较、有

表1 2007年东营市城镇居民电费统计报表 单位：元

图1 ×××××图

成果使用报告 第2篇

2007年8月份，我厂采购的枪钻深孔加工系统投入使用。至11月止，先后在压下丝杠、四联轴承座、叉头等产品上进行深孔加工取得成功。

现以TS16加工φ40×1500深孔为例，对枪钻系统深孔加工效率与普通长杆钻头深孔加工效率进行比较：

1、普通钻头（钻刃长200mm，900mm、1500mm两根加长钻头）(1)加工参数：每分钟120转，进给量每转0.05mm，快速退/进刀速度每分钟1000 mm。

(2)加工时间：分正常钻削时间与退刀清屑时间，退刀为每钻削

15mm深退一次，最初200深钻削因钻头流屑槽没有完全进入孔内，按2次退刀计，余下1300深孔退刀1300/15≈87次，合计89次。

A：正常钻削时间计算：1500/（0.05×120）=250分钟。B：倒屑时间（退一次刀伴随一次等距进刀）：

1+15×2+15×3+15×4+……+15×89）（15××2 1000 C：钻头更换时间：按30分钟计。

(3)时间合计：250+120．15+30=400．15分钟。

2、枪钻系统（1200mm、1800mm三根钻头）

(1)加工参数：每分钟318转，进给量每转0.03mm，快速退/进刀速度每分钟1000 mm。(2)加工时间：

= 120．15(分钟)A：正常钻削时间计算：1500/（0.03×318）=157.2分钟。B：钻头更换时间（含20分钟装卸钻头时间）： 2×1200/1000+2×1500/1000+20=25.4 分钟。

(3)时间合计：157.2+25.4=182.6 分钟。

3、结论：分析上述比较数据，可得出如下结论：

在同等深孔加工状态下，枪钻系统比普通加长钻头钻削时间节约了

400．15－182.6=217.55 分钟。

提高生产效率为

217.55÷400．15 = 0.544 = 54.4%。

枪钻系统与普通加长钻头相比，除了加工效率提高外，受镗床主轴行程限制，超过1500mm的深孔，普通加长钻头在TS16机床上无法实现深孔加工，而枪钻系统则不受此限制。枪钻系统通过更换不同长度的标准钻头就可方便地实现大尺寸深孔的高效加工。

当然，枪钻系统在实现高效深孔加工的同时，也存在弊端。因枪钻系统在钻削时对回转同心度要求很高，必须保证在0.05mm之内，直径小于40mm的枪钻钻头同心度要求更高，否则钻头易折断，折断的钻头又因其空心的结构而不易取出。因此，枪钻每统只能用在性能、精度稳定良好的数控及新数显镗床上，在我厂现有的老旧传统镗床上则禁止使用。如此，局限了枪钻系统的使用范围。

技术质量科

工装组

成果使用报告 第3篇

浙江省908专项自2005年正式实施以来,在国家海洋局的关心支持和省政府的高度重视下,按照国家的总体部署,紧扣专项整体任务要求,突出浙江海洋工作的特点,结合浙江海洋开发、保护和管理的迫切需要,在各级、各部门和相关任务承担单位多年的共同努力下,已取得了部分阶段性成果。为使专项成果尽早应用到相关行业和领域,并为提升后续成果水平和质量,浙江省自2010年1月份起向省908专项协调小组成员单位和沿海各市、县(市、区)陆续分期分批提供相关专项成果,其中第一批提供的阶段性成果为《浙江省海砂区海域使用现状调查报告》和《浙江省沿海地区海洋文化资源调查报告》。这两项成果均属浙江省自增且为全国首创的项目成果。

一、浙江省海砂区海域使用现状调查

海砂是一种重要的矿产资源,具有重要的工业价值和经济价值,除了作为矿产资源外,还是海底生态系统的重要组成部分。开采海砂在一定程度上影响原有的生态环境,使依赖这种生态环境的生物洄游、水产养殖、旅游观光等受到影响,最严重时会造成海岸侵蚀后退的生态灾难。另外,由于海砂的可移动性,某些海域的海砂开采还会造成邻近海域海洋设施的破坏或妨碍其他海上活动的正常进行,所以国家相关法律法规和有关文件都提出了划分海砂禁采区的问题。2004年《国务院关于进一步加强海洋管理工作若干问题的通知》中规定“开采海砂必须依法取得采矿许可证”“自本通知下发之日起,距海岸线12海里以内的海域限制采砂,军事用海区、海底电缆管道保护范围、航道、锚地、船舶定线制海区和重要海洋生物的产卵场、索饵场、越冬场及栖息地禁止采砂”。浙江省908专项协调小组为了落实国务院这一指示精神,决定在省908专项海域使用现状调查项目中,增设浙江省海砂区海域使用现状调查子项目。

本项目由浙江新世纪环境科学研究所和宁波市海洋环境监测中心共同承担,省及沿海市、县海洋部门配合完成。该项目收集汇总浙江省海砂分布范围、粒级组成及沉积环境,调查海砂分布区的海域使用现状,并从海域使用角度以保护海洋生态、海上设施及海上活动方面进行海砂禁采区的划分研究,以指导海砂区的海域使用申请,并为海域使用管理提供科学依据。

浙江省海砂区海域使用现状调查运用科学的方法全面反映了浙江省海域海砂(砾)资源的分布状况,在908专项尚无禁采区划分标准的情况下,率先组织相关专家编制了《浙江省海域海砂禁采区划分标准》,目前此标准已上报至浙江省质量技术监督局作为地方标准进行推广。本次调查明确了407块海砂(砾)资源的具体分布区域,并对海砂(砾)资源成因进行了评述;对海砂分布的海域使用现状进行了全面调查,并按不同用途,对风景旅游(旅游度假)、沙生生物养殖、航道(含航标周边)、码头、锚地、桥梁隧道、海底电缆管道、自然保护区、海砂开采区等海域使用方式进行了详细描述;结合海域使用现状,划分了180块禁采区,占全省海砂(砾)面积的31.47%,同时针对海砂开采和非开采两大类海砂区提出了海域使用管理措施建议。

本调查自2006年启动,历时3年,《浙江省沿海地区海洋文化资源调查报告》报告全文约5万6千字,2009年4月通过专家评审。该项调查研究工作在全国率先开展,具有创新性和探索性。该成果不仅能为海洋行政管理部门开展海域使用管理提供科学依据,同时也可为国土资源管理部门的海砂资源管理提供科学依据。该成果对有序利用海砂资源,保护海洋生态、海上设施和海上活动具有十分重要的指导意义,充分体现了浙江省908专项突出发展海洋经济主题,立足为省委和省政府决策、为经济建设、为海洋管理服务的总体目标,调查及其成果为国土资源部门海砂储量调查、交通运输部门的航道选址、测绘部门《浙江省基础测绘“十二五”发展规划》编制提供了参考依据,同时更有利于指导相关业主的开发活动。

二、浙江省沿海地区海洋文化资源调查

海洋文化资源是浙江省海洋资源的重要组成部分,其蕴涵的经济价值、社会价值和文化价值是推动浙江省海洋经济发展和文化建设的重要基础,对建设有海洋特色的经济强省、文化大省,促进全省社会和谐发展具有重要意义。开展浙江省沿海地区海洋文化资源调查是以科学发展观为统领,在全面掌握海洋文化资源资料的基础上,系统分析沿海地区海洋文化资源状况,客观评估浙江省海洋文化资源保护、利用、开发形势,为进一步发展浙江省的海洋文化产业,繁荣海洋文化事业,预测未来浙江省海洋文化发展趋势及其对海洋文化资源需求的态势等,为国家和浙江省制定科学合理的文化发展战略与相关政策提供可靠的依据。浙江省908专项协调小组为摸清浙江省海洋文化家底,决定在省908专项沿海地区社会经济基本情况调查项目中,增设浙江省海洋文化资源调查子项目。

本项调查任务由浙江工商大学、浙江海洋学院共同承担。在调查实施前浙江省组织相关专家编制了《浙江省沿海地区海洋文化资源调查技术规程》,目前此技术规程已上报至浙江省质量技术监督局作为地方标准进行推广。此次调查范围涉及浙江省所辖沿海7个副省级地级市,36个县(市、区)及相关乡镇,调查对象为上述区域内各涉海部门、单位和各级文化、文物、园林、旅游、宗教、地方志、社科联等管理部门及相关机构。本次调查的基本统计单元是浙江省沿海地带,基本调查单元是沿海乡镇、街道。浙江省沿海地区海洋文化资源调查主要是调查浙江省海洋文化资源的总体状况,包括海洋物质文化资源和海洋非物质文化资源。海洋物质文化资源是指海洋文化资源中以物质形态存在的海洋文化资源形式,海洋非物质文化资源是指海洋文化资源中以非物质形态存在的海洋文化资源形式。

成果使用报告 第4篇

[关键词]多媒体技术；多媒体教学；成果；弊端

一、多媒体教育含义以及相关教育法规

多媒体教学是运用现代化的信息系统技术，将图像、声音、文字和视频等多种教学方式融为一体，具有强大的数据存取功能，便于教师根据教学的内容、目的和要求，建立形象逼真的教学场景，声像结合的教学情景、图文并茂的教学内容、使老师的“教”与学生的“学”充满了趣味性、形象性和新颖性，可以让中小学生对学习内容有一个更加直观的认识，从而增加学生的学习兴趣，培养学生的求知欲，调动学生的学习积极性，拓展学生的新思路，培养学生的观察能力、锻炼学生的思维能力、发散学生的想象能力，激发学生的创造能力的新型教育手段。

以教育信息化带动教育现代化，实现教育事业跨越式发展、均衡发展，己成为我国的战略选择。为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》中关于教育信息化建设的重要部署，教育部于2012年3月制订并印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，标志着我国教育信息化建设进入最重要、最快速的发展时期。

二、中小学教育中多媒体使用的优势

1.使用多媒体技术有助于激发学生学习兴趣。从调查中我们不难发现在中小学中，多媒体教学在学生中受到广泛欢迎，学生参与积极性普遍较高，学生学习兴趣得到激发，学习氛围浓厚，学生普遍反映多媒体教学课堂形式多样，内容丰富，趣味性强，教师讲解形式也多样化，所以绝大多数学生更喜欢使用了多媒体技术的课程

2.使用多媒体技术有助于提高课堂效率。多媒体教学与传统教学相比，课堂教学效率有了明显的提高。多媒體教学集文字、图片等多种形式于一体，从教育心理学心理学的方向来说的话，就是通过多种渠道感官渠道增强学生对于课堂所讲授知识的理解，学生接受知识效率能够显著提高。同时，老师在备课时所准备的课件也可以帮助老师在讲课时更加有条理，并且提前制作的课件可以节省老师在讲课中书写板书所浪费的时间，提高课堂效率

3.使用多媒体技术有助于丰富课堂教学。在多媒体课堂教学中，除了传统教材上的教学内容，教师可以通过中小学教学的资源网网站、本地教学局域网、其他地区老师分享的优秀课件的网站、等网站下载与讲授课程相关的教学内容，并在课堂讲授中适当加以改进。从教学内容的数量上来说，多媒体课堂教学内容更加丰富，同是一节课的时间，多媒体教学可以提供大量的书本以外的优秀知识，可以更好地体现老师的教学水准，也可使学生可以在丰富、活跃的课堂氛围中学习到更多知识

三、中小学教育中多媒体使用的弊端

1.多媒体课件无法与教学内容深入结合。通过调查，当前中小学多媒体教学存在无法与教学内容有机结合的问题。部分中小学教师认为课堂中使用多媒体技术就是简单地使用计算机等多媒体设备，或者认为多媒体技术就是课堂教学中使用了图片、视频等多媒体形式。导致了多媒体课件无法与教师真正讲授的知识结合起来，导致学生无法真正体验多媒体技术带来的好处，难以发挥多媒体技术的优势。

2.教师难以准确有效地进行多媒体课件的制作和讲解。传统教学中，老师只要认真书写教案，课堂上能够条理清晰的讲述所准备的内容，那么课堂效果就不会很差。但在课堂中使用多媒体技术，那么就要求老师有多种技能并就本班的情况适当斟酌课件的使用和比例，但是这点难以把握。容易无法很好地发挥多媒体教学的优势。一方面多媒体教学具有教学资源丰富、教学活动多、教学理念新等特点，对一线中小学教师提出了新要求。另一方而，中小学教师仍然习惯于传统条件下的课堂教学习惯和模式，对于多媒体条件下的教学仍然缺乏组织和调控能力，使用多媒体技术就容易缺少引导。

3.多媒体课件的使用难以适应当地教育的情况。目前，在政府的大力支持下，各地都建立了中小学多媒体课件库， 定期上传与教材匹配的多媒体课件和资源。如今中小学教师所用的课件也大多是是从各级资源库或互联网下载的。但以上途径获得的多媒体课件不一定适合当地教学，从而影响多媒体教学的成果。

四、改进办法

1.提高教师多媒体教学的理论素养。多媒体技术作为一个逐渐普及的技术，我们应该在多媒体教学的实施过程中，用更加成熟的理论去指导，运用认知理论进行多媒体课件的设计，将认知理论的思想渗透到课堂教学的全过程。另一方面则应在一定的认知理论指导，通过精心组织教学内容与方法促进学生认知的发展。

2.注意多媒体教学的使用原则。在课堂媒体组合教学中，不仅仅使用多媒体技术，而是要把教学与运用多媒体技术有机结合起来。我们要明白多媒体技术只是教学的辅助手段，目的也只是弥补教师授课时的不足，只能是辅助工具，绝不可成为课堂的主体，如果过多地依赖多媒体教学，反而会带来与预期相悖的结果。所以，教师在讲课时可以老师可把重点、难点在黑板上演示，采用多媒体教学与传统教学结合的教学模式。一方面可以放缓上课节奏，学生能够有时问做笔记，加强对于重点难点的记忆。另一方面，也能与学生互动，使课堂可以张驰有序。

3.加强教师队伍的多媒体技术技能培训。从教学现状来看，中小学多媒体技术的运用存在一些问题。所以，中小学教师理应在具备了多媒体教学理论之后，掌握多媒体技术的实际操作，提高多媒体技术使用的技能，保证多媒体教学的优势性。政府应设置专门的培训中心，面对师范生和在职教师开放，定期组织各种技能培训，以保证教师各项技能的有效提升。作为教师本身也应该积极参与培训，提高自己运用多媒体设备的技能。

参考文献：

[1]关于中小学多媒体教学的现状和发展的思考 陈肖南.

[2]中小学教育网站的分析与研究 寻杨.

[3]网络多媒体教育资源数据库检索研究 原佳丽.

[4]中小学教育信息化建设标准研究 武滨.

[5]中小学多媒体教学若干思考 李建鹏 张玲玲.

[6]中小学多媒体教学现状分析及对策 王兴柱.

科技成果鉴定材料使用说明 第5篇

1.本模板是以“河北省科技成果转化服务中心为组织鉴定单位，以

应用基础研究为鉴定类别，以教育部科技查新燕山大学工作站为查新单位”为例编写的，各位老师应根据具体情况做相应的修改。

2.红色字部分为提示信息，非材料正文内容，参考后需要各位老师

自行删除。

3.带【】的内容直接点击输入相应内容即可。

4.材料的目录根据自己的实际情况，可以做相应的调整，模板中所

列的是涵盖所有鉴定形式的材料，鉴定不需要的部分需自行删除，根据实际情况做调整。

5.部分内容的填写以对应的填写说明为准。

6.特别说明：省教育厅的项目组织鉴定和主持鉴定的单位应为河北

成果使用报告 第6篇

二、审批条件：

1、中华人民共和国境内的法人、社会团体；

2、申请材料齐全、符合规定形式要求；

3、明确、合法的使用目的；

4、同级测绘行政主管部门或省直主管部门（厅、局级,下同）核准意见。

5、完善的保密设施和保密制度。

三、审批程序：

（一）我省法人或者其他组织申请使用本省涉密基础测绘成果资料

1、申请人填写《广东省基础测绘成果使用申请审批表》，并经所在地县级以上国土资源局审核；属省直有关单位申请的，由省直主管部门审核。

2、申请材料送（寄）广东省国土资源厅办文窗口；

3、省国土资源厅审批；

4、申请人持《回执》或经办人身份证到办文窗口领取《审批表》；

5、申请人持《申请审批表》和经办人身份证到指定单位购领成果资料。

（二）我省法人或者其他组织申请使用外省涉密基础测绘成果资料

1、申请人填写《基础测绘成果使用申请表》，并经县级以上国土资源局或省直主管部门审核（在申请表备注栏签字、盖章）；

2、申请人将申请材料送（寄）广东省国土资源厅办文窗口；

3、省国土资源厅审核，出具《基础测绘成果资料使用证明函》；

4、申请人持《回执》或经办人身份证到办文窗口领取《申请表》和《证明函》；

5、申请人持《申请表》、《证明函》和经办人身份证等相关资料到外省省级测绘行政主管部门办理审批手续。

（三）外省法人或者其他组织申请使用我省涉密基础测绘成果资料

1、申请人填写《基础测绘成果使用申请表》，经所在地省级测绘行政主管部门审核并出具《基础测绘成果资料使用证明函》；

2、申请人将申请材料送（寄）广东省国土资源厅办文窗口；

3、国土资源厅审批；

4、申请人持《回执》或经办人身份证到办文窗口领取《申请表》；

5、申请人持《申请表》和经办人身份证到指定单位购领成果资料。

（四）向国家测绘局申请使用国家涉密基础测绘成果资料

1、申请人填写《国家秘密基础测绘成果使用申请表》，县级以上国

土资源局或省直主管部门初审并出具《国家秘密基础测绘成果资料使用证明函》；

2、申请材料送（寄）广东省国土资源厅办文窗口；

3、省国土资源厅审核，出具《国家秘密基础测绘成果使用证明函》；

4、申请人持《回执》或经办人身份证到办文窗口领取《申请表》和《证明函》；

5、申请人将《申请表》和《证明函》等有关资料送国家测绘局测绘行政许可集中受理窗口办理审批手续。

四、时限：20个工作日

五、收费标准：国测发[1993]082号

六、需提交的材料目录：

（一）我省法人或者其他组织申请使用本省涉密基础测绘成果资料

1、《广东省基础测绘成果使用申请审批表》一式二份（广东省国土资源厅网站—首页—相关下载—测绘管理）；

2）合法有效的工程项目来源证明文件复印件，包括合同书、协议、委托书、中标通知书和招（投）标书、批准文件等；线路工程项目，需提交线路走向示意图；申请控制点成果，必须提交申请单位测绘资质证书复印件。

3、申请 使用基础地理信息数据或需对地形图扫描（数字化）的，必须提交同级保密部门签发的《涉及国家秘密的计算机备案确认书》及本单位涉密计算机保密管理制度。

4、首次申请使用涉密测绘成果资料的，必须提交申请单位工商注册登记证书和组织机构代码证复印件、保密管理制度和保密设施条件证明材料、单位内部负责管理保密资料的机构名称、人员姓名、联系方式及经办人身份证复印件等材料。

（二）我省法人或者其他组织申请使用外省涉密基础测绘成果资料

1、《基础测绘成果使用申请表》一式二份（广东省国土资源厅网站—首页—相关下载—测绘管理）；

2、合法有效的工程项目来源证明文件复印件，包括合同书、协议、委托书、中标通知书和招（投）标书、批准文件等；线路工程项目，需提交线路走向示意图；申请控制点成果，必须提交申请单位测绘资质证书复印件。

3、申请 使用基础地理信息数据或需对地形图扫描（数字化）的，必须提交同级保密部门签发的《涉及国家秘密的计算机备案确认书》及本单位涉密计算机保密管理制度。

4、首次申请使用涉密测绘成果资料的，必须提交申请单位工商注册登记证书和组织机构代码证复印件、保密管理制度和保密设施条件证明材料、单位内部负责管理保密资料的机构名称、人员姓名、联系方式及经办人身份证复印件等材料。

（三）外省法人或者其他组织请使用我省涉密基础测绘成果资料

1、《基础测绘成果使用申请表》一式二份（广东省国土资源厅网站—首页—相关下载—测绘管理）；

2、所在省省级测绘行政主管部门或中央国家机关、单位（司、局级以上机构）出具的《基础测绘成果资料使用证明函》；

3、合法有效的工程项目来源证明文件复印件，包括合同书、协议、委托书、中标通知书和招（投）标书、批准文件等；申请控制点成果或从事测绘活动的，必须提交测绘任务登记备案证明（项目属地省、市级）及申请单位测绘资质证书复印件；属线路工程项目，还需提交线路走向示意图；

4、申请使用基础地理信息数据或需对地形图扫描（数字化）的，必须提交同级保密部门签发的《涉及国家秘密的计算机备案确认书》及本单位涉密计算机保密管理制度。

5、首次申请使用涉密测绘成果资料的，必须提交申请单位工商注册登记证书和组织机构代码证复印件、保密管理制度和保密设施条件证明材料、单位内部负责管理保密资料的机构名称、人员姓名、联系方式及经办人身份证复印件等材料。

（四）向国家测绘局申请使用国家涉密基础测绘成果资料

1、《国家秘密基础测绘成果使用申请表》一式三份、《涉密基础测绘成果安全保密责任书》一式二份、县级以上国土资源局或省直主管

单位出具的《国家秘密基础测绘成果资料使用证明函》一份（广东省国土资源厅网站—首页—相关下载—测绘管理）；

2、合法有效的工程项目来源证明文件复印件，包括合同书、协议、委托书、中标通知书和招（投）标书、批准文件等；线路工程项目，需提交线路走向示意图；申请控制点成果，必须提交申请单位测绘资质证书复印件。

3、申请 使用基础地理信息数据或需对地形图扫描（数字化）的，必须提交同级保密部门签发的《涉及国家秘密的计算机备案确认书》及本单位涉密计算机保密管理制度。

4、首次申请使用涉密测绘成果资料的，必须提交申请单位工商注册登记证书和组织机构代码证复印件、保密管理制度和保密设施条件证明材料、单位内部负责管理保密资料的机构名称、人员姓名、联系方式及经办人身份证复印件等材料。

5、其他须向国家测绘局提交的材料，按国家测绘局《国家涉密基础测绘成果资料提供使用审批程序规定》（国办[2010]108号）执行。

成果使用报告 第7篇

1992年12月15日

国家测绘局、国家保密局 国测发字〔第222号〕

第一条 根据《中华人民共和国保守国家秘密法》和《中华人民共和国测绘成果管理规定》，为了加强对领取、使用和保存属于国家秘密的测绘成果的管理工作，特制定本规定。

第二条 规定适用于有关领取、使用和保存测绘成果的中央、国务院各部门、最高人民检察院、最高人民法院和中科院、社科院，部级公司(简称中央有关部门)。

第三条 中央有关部门在领取、使用和保存测绘成果时，必须采取切实措施，严防丢失和泄密。

第四条 测绘成果的密级，应当根据《测绘工作中国家秘密及其密级具体范围的规定》予以确定。测绘成果的保密期限为“长期”。未经国家测绘主管部门、国家保密主管部门批准，任何部门和单位不得擅自改变测绘成果的密级和保密期限。

第五条 国家测绘局对中央有关部门及其在地方的流动单位提供测绘成果实行归口制度，各部门自行确定其领用测绘成果的归口单位，并报送国家测绘局认可备案。领用测绘成果的归口单位对本归口范围内的各用户在测绘成果保密管理的工作上负有检查和督促的责任。

第六条 国家测绘局所属全国测绘资料信息中心具体负责对中央有关部门及其在地方流动单位提供测绘成果。第七条 全国测绘资料信息中心对所提供的测绘成果必须严格登记手续，地形图图纸必须逐级编号，做到图纸实物和它的编号一一对应，不得重复和遗漏。

第八条 中央有关部门领用内部的和属于国家秘密的测绘成果，一律持本部门测绘成果归口单位开具的《领用测绘成果专用函》，向全国测绘资料信息中心领取，该中心凭此专用函予以审核和提供所需要的测绘成果。

各归口单位和使用单位对所领取的测绘成果实际品种和数量的发图单应长期保存。

第九条 领用绝密级的测绘成果，一般应由二人领取，并乘坐专用交通工具。

第十条 中央有关部门领回的测绘成果，应当及时分类逐项登记、造册，按照国家有关秘密文件、资料的管理规定进行管理。

第十一条 测绘成果不得擅自复制和转借、转让。确需复制、转借或转让测绘成果的，必须经国家测绘局批准；复制测绘成果时，应当按原密级管理，并不得对外单位扩散。

第十二条 测绘成果的销毁，应当经县(处)级以上主管部门负责人批准，严格进行登记、造册和监销，并抄送全国测绘资料信息中心备案。

测绘成果被当作文件的附件上报或归档的，亦应严格登记造册。上述登记簿应长期保存，以备查。

第十三条 使用测绘成果的单位如机构发生变动，在机构变动时应负责将测绘成果移交相应的新单位或上级部门，并将移交清册交归口单位和全国测绘资料信息中心。也可以按第十二条的规定予以销毁。第十四条 中央有关部门的保密工作机构应将测绘成果的管理工作纳入本部门的保密管理工作，并定期进行检查；凡遇失泄密事故，应按《泄密事件一事一报》制度及时上报国家保密局，抄送国家测绘局，并采取措施迅速查找。

第十五条 测绘成果的保密检查制度如下：

(一)中央有关部门的保密工作机构应组织和督促本部门各领用测绘成果的归口单位，每年对该归口范围内的各用户，进行一次保密检查。检查结果由本部门汇总报告国家测绘局和国家保密局；

(二)中央有关部门使用测绘成果的各单位，每年应当对测绘成果进行一次全面自查，并将检查结果报领用测绘成果的归口单位和本部门的保密工作机构；

(三)国家测绘局和国家保密局每年将根据情况组织必要的抽查。第十六条 测绘成果保密检查的内容如下：

(一)对国务院颁发的有关测绘成果的管理规定和国家的保密法规，有关单位领导和人员是否熟悉，是否认真贯彻执行；

(二)使用测绘成果的单位是否建立了保密管理制度，领导是否重视，经管人员是否负责，保管条件是否安全，账册是否齐全；

(三)测绘成果是否账物相符，有无丢失、泄密；(四)使用中有无泄密漏洞、有无防范措施；(五)有无擅自复制和转借、转让测绘成果；(六)有无不按国务院规定，擅自对外(包括对港、澳、台)提供尚未公开出版的测绘成果；

(七)泄密事故是否及时上报和查处。第十七条 本规定由国家测绘局负责解释。

第十八条 本规定自公布之日起施行。

年12月15日

国家测绘局、国家保密局 国测发字〔第222号〕

第一条 根据《中华人民共和国保守国家秘密法》和《中华人民共和国测绘成果管理规定》，为了加强对领取、使用和保存属于国家秘密的测绘成果的管理工作，特制定本规定。

第二条 规定适用于有关领取、使用和保存测绘成果的中央、国务院各部门、最高人民检察院、最高人民法院和中科院、社科院，部级公司(简称中央有关部门)。

第三条 中央有关部门在领取、使用和保存测绘成果时，必须采取切实措施，严防丢失和泄密。

第四条 测绘成果的密级，应当根据《测绘工作中国家秘密及其密级具体范围的规定》予以确定。测绘成果的保密期限为“长期”。未经国家测绘主管部门、国家保密主管部门批准，任何部门和单位不得擅自改变测绘成果的密级和保密期限。第五条 国家测绘局对中央有关部门及其在地方的流动单位提供测绘成果实行归口制度，各部门自行确定其领用测绘成果的归口单位，并报送国家测绘局认可备案。领用测绘成果的归口单位对本归口范围内的各用户在测绘成果保密管理的工作上负有检查和督促的责任。

第六条 国家测绘局所属全国测绘资料信息中心具体负责对中央有关部门及其在地方流动单位提供测绘成果。

第七条 全国测绘资料信息中心对所提供的测绘成果必须严格登记手续，地形图图纸必须逐级编号，做到图纸实物和它的编号一一对应，不得重复和遗漏。

第八条 中央有关部门领用内部的和属于国家秘密的测绘成果，一律持本部门测绘成果归口单位开具的《领用测绘成果专用函》，向全国测绘资料信息中心领取，该中心凭此专用函予以审核和提供所需要的测绘成果。

各归口单位和使用单位对所领取的测绘成果实际品种和数量的发图单应长期保存。

第九条 领用绝密级的测绘成果，一般应由二人领取，并乘坐专用交通工具。

第十条 中央有关部门领回的测绘成果，应当及时分类逐项登记、造册，按照国家有关秘密文件、资料的管理规定进行管理。

第十一条 测绘成果不得擅自复制和转借、转让。确需复制、转借或转让测绘成果的，必须经国家测绘局批准；复制测绘成果时，应当按原密级管理，并不得对外单位扩散。第十二条 测绘成果的销毁，应当经县(处)级以上主管部门负责人批准，严格进行登记、造册和监销，并抄送全国测绘资料信息中心备案。

测绘成果被当作文件的附件上报或归档的，亦应严格登记造册。上述登记簿应长期保存，以备查。

第十三条 使用测绘成果的单位如机构发生变动，在机构变动时应负责将测绘成果移交相应的新单位或上级部门，并将移交清册交归口单位和全国测绘资料信息中心。也可以按第十二条的规定予以销毁。

第十四条 中央有关部门的保密工作机构应将测绘成果的管理工作纳入本部门的保密管理工作，并定期进行检查；凡遇失泄密事故，应按《泄密事件一事一报》制度及时上报国家保密局，抄送国家测绘局，并采取措施迅速查找。

第十五条 测绘成果的保密检查制度如下：

(一)中央有关部门的保密工作机构应组织和督促本部门各领用测绘成果的归口单位，每年对该归口范围内的各用户，进行一次保密检查。检查结果由本部门汇总报告国家测绘局和国家保密局；

(二)中央有关部门使用测绘成果的各单位，每年应当对测绘成果进行一次全面自查，并将检查结果报领用测绘成果的归口单位和本部门的保密工作机构；

(三)国家测绘局和国家保密局每年将根据情况组织必要的抽查。第十六条 测绘成果保密检查的内容如下：

(一)对国务院颁发的有关测绘成果的管理规定和国家的保密法规，有关单位领导和人员是否熟悉，是否认真贯彻执行；(二)使用测绘成果的单位是否建立了保密管理制度，领导是否重视，经管人员是否负责，保管条件是否安全，账册是否齐全；

(三)测绘成果是否账物相符，有无丢失、泄密；(四)使用中有无泄密漏洞、有无防范措施；(五)有无擅自复制和转借、转让测绘成果；

(六)有无不按国务院规定，擅自对外(包括对港、澳、台)提供尚未公开出版的测绘成果；

(七)泄密事故是否及时上报和查处。第十七条 本规定由国家测绘局负责解释。

成果使用报告 第8篇

在开展语文综合性学习的过程中可以利用思维导图培养学生自主学习的能力,学生学习的多少取决于一个人自主学习的能力,自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人有强烈的求知欲,能够合理地安排自己的学习活动,具有刻苦钻研精神,并且能够对自己的学习效果进行科学评价。有一定的自主学习能力,学生在学习中就不再是被动者,而是主动探究知识、敢于质疑问难、个性得到发展,真正成为学习的主人。

一、利用思维导图,训练学生发散思维,使成果展示五彩缤纷

在语文综合性学习活动中要解决问题,问题解决的呈现方式,有一些会进行发明创造,而解决问题的过程实际上是思维训练的过程。在“走进大自然”这个综合性学习中,我选择了《走进身边的一次性物品》活动主题,让孩子们通过研究身边的一次性物品,对一次性物品进行发明改造。要想进行小发明,首先就要了解研究对象,要想研究一次性物品的改进,就要了解一次性物品,要了解一次性物品的哪些内容,我认为最理想的方法就是利用“思维导图”形式把想研究的问题进行展示、归纳。

于是在进行《走进身边的一次性物品》第一课时的活动时,我进行尝试,请学生利用“思维导图”的形式把想要研究的问题写下来,最初写的时候,学生的思路很狭窄,想研究的问题也就是一次性物品的种类、使用、来源等问题,经历小组交流、思考、组内整合的过程,在短短的五分钟时间内,学生的头脑中多多少少都有了一两个想要研究的问题,学生的发散性思维得到了训练。

平时的教学实践告诉我,这是最好的交流时机,学生有了自己的想法,也就有了与人交流的原材料。通过交流,学生可以在原来思维导图的基础上进行补充、整理。于是就产生了二十多个学生想要研究一次性物品的相关内容,产生了想要研究一次性物品的危害,一次性物品的改进等一系列有价值的问题。学生根据问题需要解决的轻重,把问题标出解决的先后顺序。这二十多个问题对学生在进行一次性物品的改进时起着重要的作用,学生进行了一阶段的研究后,准备的资料特别充分,各种一次性物品的小发明都在学生的手中一一呈现。

二、利用思维导图,让成果展示更加完美

综合性学习活动要做到“关注过程,兼顾结果”,成果展示阶段对综合实践主题活动目标的达成、合作学习经验的分享、表达交流能力的提高具有重要的意义,然而在实际教学中也有不尽人意之处,导致学生能力发展不明显,活动价值体现不充分。

学生开展一个活动往往有许多成果可以展示,如活动照片、搜集到的资料、排演的节目、自己的活动感想或收获、小组的评议总结、爸爸妈妈的话及教师的期望、社会的反响等。当一个主题或某一个阶段活动结束后,教师就要提供机会让学生进行展示交流。而展示交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品作一个小结,同时也是师生之间、学生之间共同学习和交流的机会,是学生发现自我、欣赏别人的过程。因此,搭建多元的展示平台,将学生的成果展示融入他们的生活中,可以大大提高学生参与活动的积极性,可以锻炼学生表达交流合作的能力,还可以更好地发现问题。

经过多次的综合实践活动,我发现在最后的展示活动中:读资料成为成果展示的重头戏。在展示课中每一组学生都在大量阅读自己的资料,一组挨着一组,有的组的资料查得很多,可是却没有读通读顺,在展示时结结巴巴,这样枯燥乏味的课堂学生自然不会集中注意力,这样的课堂也就失去了整个综合实践活动的意义。

为什么会产生这种现象呢?我认为关键原因在于教师的指导作用尚未发挥,成果展示是一个收获的阶段,但收获什么,收获多少,取决于教师在这个阶段的指导,教师的指导是提升学生能力、活动价值的关键。鉴于此,我便开始转变自己的指导策略,试着在这一阶段的活动中也融入思维导图。

从他们的思维导图中我看到了形式多样的展示,我让学生按照先前的安排去做展示,可想而知这样的展示给孩子们留下了很多的收获,同时也达到了此次活动的目的。

通过在综合性学习活动中引入思维导图,我发现它不但体现了综合实践活动课程的文化理念,而且有助于转变任课教师的教学观念,拓展了学生的学习空间,从根本上促进了学生转变学习方式。

摘要：<正>在综合学习活动中充分体现学生的自主学习能力,小学生学习能力的培养需要有适合他们学习工具,而思维导图呈现的是一个思维过程,学生能够借助思维导图提高发散思维能力,可以通过思维导图理清思维的脉络,并可供自己或他人回顾整个思维过程。其实思维导图就是帮助孩子们能够开阔思维,使一个主题能够通过头脑风暴先列举出很多种形式展示,接着师生共同总结,然后进行筛选信息,在筛选的过程中可能会有问题生成不同的主

参考文献