初中英语期中考试分析

初中英语期中考试分析（精选9篇）

初中英语期中考试分析 第1篇

初中英语期中考试总结

在不知不觉中，我们的顶岗实习生涯已经过半，在师生的共同努力下，完成了我们的第一次期中考试，实在话说：这次考试，我比这群学生还要紧张，这是我走上讲台后，学生们的第一次考试，我由衷地希望他们每一个人都能考出一个理想的成绩，因为这次成绩不仅能检测出他们近段时间的学习状态，对于我来说，也可能会是对未来职业生涯的一个莫大的鼓励。

果不其然，学生们没有让我失望，考得都还可以，我教的五班和六班在普通班里稳居第二和第三的好成绩。兴奋之余，他们又让我有了新的期待。为了能够帮他们在下次考试中取得更大的突破，我将从以下几个方面自我反思与总结，发扬其长处，避免其短处。

一：教学内容上：

（1）根据对试卷的分析和学生们上交的期中反思中得到：试卷中的听力是失分最多的一部分，班里九十分以上的同学，分数大都丢到了十分以上。可见，在今后的教学工作中，我应该加大对听力练习的投入。

（2）第二个令我头疼的便是学生们的作文了，本次期中考试的作文其实一点也不难，概括起来，作文有三个重点：“介绍自己，介绍自己的家庭，介绍自己的房间”话说这三个侧重点，我都反反复复地让他们练过，每个单元的课文都要求他们背诵了，考试前一天早上压中了所有的作文题目，当我拿到试卷的时候，我还满心欢喜的期待他们的胜利，没想到考下来真是漏洞百出，不是首句开头字母没有大写，就是写的乱七八糟，还有部分人竟然交白卷，写成这样，怎能得得了高分？不过话说回来，还是自己强调不到位，如果自己不断地强调，不断地重复，学生们总会往心里去的，所以还是应该好好反思一下自己。

试卷的分析结果加上学生们的考试总结，分析出：失分率最高的莫过于听力和作文了，在听力训练中，记得张老师来听课的时候就跟我提起过，我也有了一些改进，不过，从这次结果上看，力度还是不够。在作文方面，感觉唯一的原因应该是自己的监察力度不够，作文方面，考查的是基础，我高估了他们的自制力，只是停留在口头上说：“这是重点，你们应该背诵”，仅仅这样是远远不够的，我忘记了他们不过是一群上初中没两天的小学生，这一点上，我进行深刻的自我反省。

二：教学方法上：

（1）我上一阶段采取的是“分组竞争制”从根本上来说：这是一个不错的方法，但我实行的过于仓促，由于是初任他们的英语老师，对他们的了解还不够，就忙于将他们分组，出现了“一个组全是差生”的情况，以至于这次考试的结果很打击他们的积极性。

（2）在考试前，我曾经让班里的每个人都定下了自己要达到的目标，并告诉他们如果目标顺利达到，我必有奖励，也对那些平时表现比较出色的同学，做出了应有的要求，这个方法本身感觉不错，能够激励他们的学习积极性，但成绩下来，完成目标的人数却不是很多。究其根本，我的责任还是监察力度不够，没有使他们迅速地投入学习状态。

三：整体水平分析：

虽然这次我教的两个班，在普通班里，稳居第二，第三的水平，可是他们的平均分还是少得可怜，班里成绩阶级分化过于严重，这是我现在面临的大问题。每次上课的时候，学生们都以很大的热情投入到我的课堂，大部分学生都反映喜欢上我的英语课，但我清楚地知道，他们是对我这个比他们大不了几岁的实习老师感兴趣，而非真正的英语这门学科感兴趣，所以，要想从根本上提升他们的整体水平，除了教学方法和教学内容上我要做出改进外，更要思考的问题是：如何让他们把对老师的兴趣转移到学科知识上来？

四：改进计划：

针对以上问题的分析，我打算在下一阶段的教学内容及方法上进行调整。

（1）加强听力训练，课文当中的听力从1-2遍增加到3-4遍，选择部分的听力材料进行背诵，课上选择适当的游戏进行朗读，模仿比赛，以激发学生的学习兴趣，提高听力水平。

（2）每周抽出一节课，进行专项作文训练，保证一周一篇。加强监督力度，加大听写，提问的力度，对小组成员进行调整，在发挥组长作用的基础上，进行随时抽查，每天保证至少五个学生的抽查量。

（3）关注整体学情，尤其中上等程度的学生，尽可能的调动他们学英语的积极性。

客观上讲：这次考试虽然分数不是太高，但总体还是令我满意的。一方面：使我更加深入地了解了他们。比如说六班的石紫阳，五班的史君烁，其实他们的程度在班里都还不错，只不过，性格比较内向，不善表达，以至于之前都没有注意过他们。再比如，五班的王煜森，平时表现很优秀，考试成绩也还不错，但由于马虎，丢了不下十分，像这种学生，两个班里有很多。我接下来便要拿这次考试成绩作为依据，分析学生们不同的性格特点，对他们采取不同的措施，希望对他们能够有所帮助。

在这次考试结束后，我跟我们班的学生打了一个赌，给班里不同程度的学生定了不同的目标，每个学生都参与其中，如果在下次考试中，班里超过三分之二的学生达到了我的要求，我便让他们痛痛快快的看场电影，玩一玩，相反，如果没达到我的要求，甘愿接受我的任何惩罚。不过，这个赌，我希望他们赢！我会和他们一起努力的！加油！

初中英语期中考试分析 第2篇

转眼间来到育人已经将近三个月了，正式讲课也已经有两个月了。我很喜欢育人的教学环境与氛围，以及严谨治学的育人理念。以下是我从期中考试成绩与课堂教学两方面进行的自我反思。

207班在本次期中考试英语科目中，考试成绩并不理想。一方面是作为新教师在教学方法、管理方法方面与重难点把握上缺乏经验，使得优生没有充分发挥优势，失去拔高的机会；几名本可以及格的同学没有及格。另一方面原因是，一小部分同学学习态度不端正，没有充分重视英语科目，所以造成成绩下滑，十分严重。

在本次考试中，刘子璇、梁萧凡、王明媛等几名同学是进步较大的，由月考的不及格努力到及格，甚至到80分以上，这些同学提高是因为认识到了自己的不足，提升了学习英语的积极性，能够积极主动地去完成学习任务。但是这其中也有几名不稳定的同学，平时我会多注意关注，防止下滑。

此次考试中成绩下滑较大的有王梓兆、董建，孙昊宇、李子玉，这几名同学英语学习习惯不好，上课注意力不能集中，个别同学英语学习习惯不好，上课注意力不能集中，个别同学偏科严重。课下我会与他们共有单独分析试卷、成绩、学习习惯，帮助他们在思想上重视英语，端正学习态度，注意狠抓他们的背默。

目前班里英语能力较强的同学杨子涵、冉天玲、张佳雪、李斌凯等一些同学在考试中没有突破110分，发挥平稳。他们有良好的学习习惯、学习态度，英语学习兴趣浓厚。在今后教学中，我会注重多给这些同学拔高的机会，让优生更优，充分发挥英语优势，提高总成绩，并注重让这些优生带动身边能力稍差、不够主动的同学。

在我平时的英语教学中，我发现许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢？学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。第二，老师一节课从头讲到尾，学生参与的机会并不多，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。

207班在英语课上出现的一个大问题就是不积极主动地回答问题，调动情绪很困难，积极主动回答问题的总是那几名同学。通过教学发现，学生们对音乐、视频感兴趣，所以在导入新课的过程中，我多采用歌曲导入，播放与课文有关的视频吸引他们注意力，培养积极性。在今后教学中，还有不断改进教学方法，让课堂形式更加多样化，不仅仅局限于用音频视频来吸引学生。努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性。这也是蔡局反馈给我的纸条上的建议：多听课，改进教法，调动学生，活跃课堂。

初中英语期中考试分析 第3篇

1.遵义市2014年初中毕业生学业 (升学) 统一考试英语试题卷总分150分, 91小题, 考试时间120分钟。试题卷长度为16K版8页;答题卡长度为16K版2页。

2.试题卷结构:试题题型、题量和分值如下:

二、试题特点

1.2014年遵义市初中毕业生英语学业 (升学) 考试命题内容以《课程标准》所规定的初中阶段英语毕业水平程度 (即五级目标的相关要求) 、考试说明以及人教版新教材为依据, 但不拘泥于教材, 综合考查, 注重能力。整套试卷没有出现繁、难、偏、旧、怪的题目。试题的易、中、难比例为:7∶2∶1。

2.本试卷题目注重在一定语境中考查考生运用所学英语知识与技能完成任务的能力, 即通过听力、单项选择、补全对话、词语运用、完形填空、阅读理解、改错和书面表达等题型, 全面考查考生的听说读写综合语言运用技能。结构基本合理, 题型丰富。

3.题材富有时代气息, 试卷所选语言材料渗透思想教育, 如26、29、39、80、84小题以及D篇阅读材料。试卷注重运用, 比如B篇阅读, 另外能与当地生活实际联系, 比如27、31小题及情境交际。写作涉及中学生帮助父母做家务的话题, 是现在中学生成长过程中所需要但欠缺的能力, 该题能引导学生思考, 进而理解父母、懂得劳动的重要性, 贴近学生生活, 容易引起学生关注, 让学生有话可说。

三、试题评析

1.听力D篇虽然所要求填写的词并不难, 但学生由于基本功欠扎实, 错误率仍然较高、得分率很低。

2.语言知识运用的考查, 主要强调词汇、语法等知识在恰当的语境、实际生活中的灵活运用, 减少死记硬背, 如不注意分析上下意就很容易出错。

3.完形填空上下意推敲、分析很重要, 综合性很强, 是学生考试的难点。41、46、47、49小题学生错误较多。

4.阅读理解D篇, 题材很好, 题目也不难, 但74、75小题英汉互译, 学生失分严重。可见学生单词、句型的基础仍是教学中的薄弱环节。

5.词汇设计较好, 能考查出学生在具体语境中的词汇运用能力。但学生灵活运用词汇仍是学习中的难点。

6.句子改错这几道小题是学生英语学习过程中常见的错误, 但89小题有一定的难度。

初中英语期中考试分析 第4篇

普通高中招生考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的主要是考查初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平，对初中阶段的教学起着重要的导向作用。考试结果既是衡量考生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。2011年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试英语试卷总分值为120分，共6道大题87个小题，考试时间为120分钟。本试题依据“突出语篇，强调应用，注重交际”原则，立足学生基础，贴近学生日常生活，难、中、易题目比例恰当，试题体现课程标准所倡导的知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等三维目标的要求，试题所显现的新课程理念对中学英语教学及评价起到积极的导向作用。

1.以人为本，价值立意，充分显示人文关怀。本试卷紧扣课程标准，坚持以学生为本。所选用的句子文章，都注意对学生积极正面的引导，引导学生关注生活，树立正确的人生观，这有利于学生形成积极向上的心态，健康阳光的性格，对社会充满爱心。如书面表达（给地震后的日本中学生写一封慰问信），体现了考试过程中的人性关怀和育人功能，对学生正确的情感态度价值观的形成起着良好的导向作用。

2.试卷结构合理，试题科学、严谨。本套试题充分体现了基础性、普及性和前瞻性，有利于学生创造力的发挥。试卷严格依据“新课程标准”要求设计，不偏不怪，知识点覆盖率高，突出基础知识、重点知识考查。试卷题量适中，设计由易到难，循序渐进，有梯度，有层次，有节奏。文章所选题材丰富多样，体现了英语作为语言学科的特点。试题综合性强，语意明确，干扰项设计合理，所设问题精炼、明确，不人为设置障碍。

3.语言素材的选编比较真实、地道，试卷语言的呈现接近学生现实生活中语言使用的情景。

二、质量分析

本试卷由听力理解、语言知识运用、阅读理解和书面表达四部分组成，下面就试卷的每个部分的考查重点分述如下：

第一部分：听力测试

听力理解在120分的卷面总分中占16.67%，该部分主要考查学生对口头语音材料的理解能力以及从口头语音材料中获取信息的能力。听力是听、说、读、写四项语言技能中的基础部分，也是义务教育阶段英语学习的重点。中考英语试题中听力测试的目的是为了促进学生在学习过程中发展良好的听力技能，使学生具备在听的过程中成功理解真实性语言材料的能力。

Part One 听对话选图画，侧重从语言信息转换到具体场景，注重了语言信息和场景的联系。本题的设计充分考虑了学生的生活和认知水平，试题从形式上看简单直接，但从内容上看却具有强烈的时代感和人文关怀的信息。如：关于喜爱的小动物、2012年伦敦奥运会、体育运动等等。

1小题：副词最高级 What do you like best?

2小题：谈论天气。

3小题：表示提出请求 Could you...?

4小题：将来时，对将来的打算 will。

5小题：将来被动语态，表示肯定的猜测 must。

Part Two是根据所听短文进行匹配，内容是关于如何渡过暑假，信息真实而贴近学生的生活。体现了以学生的实际为出发点，学以致用的课改理念。

Part Three听短文选择正确答案，内容为一个诙谐幽默的小故事。教育学生要做一个有正义感，敢于与坏人作斗争的勇敢的人。

Part Four是根据所听信息完成提纲。这道题重点考查学生对一篇文章重点信息的听取与处理。要学生写出与事件相关的时间、人物、地点与结果等。学生只要答出关键词就可以，无须考虑时态、人称、大小写等变化，无须进行完整回答。

第二部分：语言知识运用

义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，其中语言知识和语言技能又是综合语言运用能力的基础。设计此题的目的是着重考查学生的词汇、语法、功能、话题等方面知识的掌握情况。

1.单项选择

主要考查学生对基本语言知识的掌握和在特定语境中正确运用所学知识的能力。语言知识点分布合理，选题接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。2011年的单项选择题具有重基础、重语境、重运用以及重能力的特征。所有考点都在“新课程标准”所规定的初中阶段应掌握的最基础的语法项目中，所有试题都借助于一定的语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握，语言真实、地道，具有时代感。

21小题：Would you like to do sth的用法。

22小题：现在完成时。

23小题：动名词 have trouble doing sth。

24小题：宾语从句。

25小题：不定代词的用法 the other, any, any other。

26小题：被动语态 be made to do sth。

27小题：交际用语 would you mind doing...?

28小题：主谓一致，钱做主语。

29小题：比较级 would rather do...than do...

30小题：反义疑问句 few。

31小题：介词短语，交通工具。

32小题：现在完成时 take place的用法。

33小题：物主代词。

34小题：序数词的用法。

35小题：日常交际。

2.完形填空

完形填空主要考学生的英语综合技能，题型难度较大，具有较高的区分度。要求通过短文的阅读在供选择的3个选项中选出一个最佳答案以完成短文。该题重点考查学生对材料上下文的理解，词语意义和用法的把握以及根据材料进行逻辑推理的能力。包括考查学生的语法、词法、固定搭配及考生对篇章语境获取信息、处理信息的语用能力。短文长短适中、设空均匀、考点丰富。既考查了学生对整篇材料的理解，又考查了上下文逻辑关系的推断；既侧重了动词、名词、形容词又兼顾了连词、介词、短语等考点。本题内容是关于学习英语的重要性，对学生起着很重要的指导作用。

36小题：动名词 practice doing。

37小题：介词短语 out of class。

38小题：宾语从句，从句是感叹句。

39小题：时态：过去时。

40小题：时态：连动，动词时态一致。

41小题：动词不定式 to do。

42小题：动词不定式 want to do sth。

43小题：近义词辨析 take, bring, buy。

44小题：动词短语搭配 take away。

45小题：近义词辨析 make, give, get。

46小题：动词不定式 make sb. to do something。

47小题：不定代词 other, the other, another。

48小题：副词 clearly。

49小题：人称代词 him。

50小题：时态 一般现在时。

3.情境交际

间接考查学生口语能力的试题。此题包括A、B两部分，其中A题为情景反应，侧重交际功能的运用和考查。题中给出6个句子，要求选出5个句子填在适当位置，难度不大，内容为父亲节给父亲买礼物，培养了学生孝敬父母的美德。B题为补全对话。强调在特定情景中的语用，为半开放性试题，主要考查学生的日常交际用语使用的得体性。在内容的编制上将几个话题巧妙地融合在一起，使学生有身临其境的感觉，从而顺畅地完成对话。此题体现了新课程的要求，为考生激活思维、活用语言提供了较大的空间。同时，此题也兼顾了对学生技能的检验。

第三部分：阅读理解

阅读理解题占全卷分数的33.3%，共有5篇文章，并将其分为5个目标。1.总结归纳，进行匹配。2.阅读信息，进行判断和分析。3.阅读信息，选择答案。4.获取信息，进行信息再加工。5.读取信息，简短回答。试题考查学生理解书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。

阅读A是考生熟悉的学习生活的短文，对学生有很强的现实指导意义。主要考查学生把握段落大意的能力，是目前国际上几种语言水平考试常用的题型。设置此题的目的是丰富日常教学中的阅读形式。

阅读B是幽默小故事。将此题排在此处旨在读完上篇有关学习文章后缓解一下考生的紧张情绪，轻松一笑。本题为判断正误题。旨在考查学生在阅读获取信息同时的判断和分析能力。

阅读C是实用文体。有生日邀请函和电影票两种形式。具有时代感强、实用性强、可读性强的特点，贴近学生的日常生活。在设题上，考查了被邀请人、舞会目的、舞会时长、电影座位的位置、以及电影院售票规定细节要求等。以上几方面均是通过生活经历，让学生对所熟悉的一些具体实例去分析、归纳、解决问题，设题新颖，具有独创性和实用性。

阅读D是幽默小故事。也是为了缓解一下考生的紧张情绪。这篇阅读的设题为改写，因为生活中我们常会在阅读一篇文章后为别人概括地讲述一下。此题考查了学生的概括能力，由原文148个词到改写后的71个词。但这些词又不是将原文的词汇进行简单地“搬家”，而是从时态、语态转换、同义词转换、词组搭配和逻辑推断等多方面进行了设题，从多方面、多角度考查了学生的高度概括能力和综合应用能力，兼顾考查了学生单词的拼写能力。

阅读E是读短文回答问题。短文内容为如何实现自己的梦想，教育学生要想实现自己的梦想，就要持之以恒，永不放弃，并为之努力奋斗，对学生具有很强的教育意义。

第四部分：书面表达

此部分设了A、B两题，使不同层面的学生都能得到正常的发挥。

A题是根据提示写一则失物招领启示，属于控制性作文。此题设题很生活化，难度不大，十分贴近学生的生活。并且教育学生要养成拾金不昧的好品格。

B题有一个话题作文和一个图示作文供学生选择。话题作文是让学生给地震后的日本中学生写一封慰问信，这样既培养了学生的爱心和国际人道主义精神，又充分体现了人文关怀。图示作文是根据图片写出周日在公园发生的事情，贴近学生生活。本题给学生拓展的空间很大，使学生有话可说，有话可写。

三、改进意见

1.题型的选择

面临课改不断深化的大好形势，很多试卷在尝试着命题题型的不断变化。但是，是否越新越好呢？是否一套试卷中新题型越多越好呢？我们认为一套好的试卷，不在于用了几个新的题型，而在于每道题的设置是否能激活或发散学生的思维。无论是新题型还是旧题型，能测量出学生的真实能力，有利于教与学的才是好题型。

2.以知识为载体的三维目标的落实

三维目标很抽象，如果想在试卷中考核三维目标的落实情况的话，只能以知识为载体。但是限于命题教师的素质和命题技术的限制，三维目标体现得是否恰当、合理、明确，还是一个值得思考的问题。建议命题要进一步体现课程标准的理念，以推动新课改进一步实施。

3.试题的选材

选材应丰富有趣，版面要图文并茂，给学生拓展思维和发挥想象的空间。选材要进一步贴近学生生活实际，所选话题要使学生有时代感，使学生感兴趣，不仅让学生感到有话可说，而且想说和乐说。

4.加强对阅读题问题设计的研究

要从多纬度、多层次、多视角来开发设计问题。使阅读理解的考查更具有科学性和区分度。

5.重视试题的印刷与编排

初中期中考试总结分析 第5篇

各位老师，全体同学们：

下午好！

在大家的共同努力下，转眼间半个学期已过去，期中考试也于上周顺利结束。今天，我们全体师生再次相聚在这里，举行半期总结及表彰会。首先，我代表学校教导处向辛勤耕耘的老师们，表示真诚的感谢！向一直勤奋学习、追求上进的同学们表示亲切的问候，向在本次期中考试中获得表彰的同学表示热烈的祝贺！

紧张的期中考试已淡出我们的记忆,但我要提醒同学们不能忘了总结反思, 通过反思,大家才可能发现平时学习上的不足与缺陷。考试就像捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在考试的时候,你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次考试,我们每一位同学都经受了成功、失败和痛苦的洗礼,得到了磨练、反省和升华自我的机会,这正是我们最大的收获。

今天会议的主要议题是总结表彰。会议的目的就是希望全校学生认清形势，查找差距，理清思路，振奋精神，凝心聚力，为全面提升学校教育教学管理水平，提高教育教学质量而不懈努力。

同学们,我们要正确面对考试成绩。“不以物喜,不以己悲”，胜败乃兵家常事，对这次考试取得成功的同学,你们要继续保持。因为无论是谁,都不可能完美无缺,也许你还有许多弱点和缺点，没有暴露。应该说,良好的开端只是成功的一半,那还有另一

半呢？那另一半就是你要善于总结,不停地反思,不停地拼搏。对于成绩不理想的同学来说,不能灰心,失败是一支清醒剂,是不断成功的动力，即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因为我们正处在人生攀登的山腰上，还有好长的路等待我们去开拓、创造。为此我向同学提几点建议：

一、态度决定一切。有这样一句话：“当我冷眼旁观时,生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时,生命是一只金色的蝶”。学习也是这样,当你把学习当作自己成长发展的需要时,才能体验到学习的快乐；当你把学习当作是一种负担时,学习就是一种痛苦。谁愿在一片郁闷和痛苦中学习呢？所以说,我们首先要调整心态,以愉快的心情投入到紧张的学习生活中,并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐,体验克服困难的快乐,体验取得成功的快乐。

二、目标是前进的灯塔。一个人没有目标,就象大海中迷失方向的航船,不可能达到成功的彼岸。生活中,每个人都应该有一个既定目标,瞄准目标奋力攀登,就一定会取得成功，最终的总体目标,是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的因此,每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现，在这个历程中,需要不断地将自己行为的结果与阶段性目标相比较反思自己的目标,并进行合理的调节,制定出切合实际、通过努力能够达到的目标所以,请同学们一定要确立自己的努力方向和适当的近期目标,在不断的超越中成长自我,成就自我。

三、勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径,天上不会掉馅饼,要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。有句诗这样写到：“梦里走了许多路,醒来却还在床上”,不勤奋,理想永远是梦想、是幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同学终日劳累,却没有明显的进步,原因何在？我想,也许是因为缺少思考和反思,还未认识到自己学习中的“短处”,课前不预习,抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行。所以，我劝同学们忙中偷闲,时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘两份收获！

四、学习是刻苦拼搏、持之以恒。正所谓学海无涯，唯勤是岸。有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋就是攀登的绳索。种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

在这里我想着重说一下我们初三年级，初三同学们，你们是初一、二学生们的表率，你们的意志就是他们要传承，你们还

有几个月了，就要离开我们的学校，忠信中学毕业的莘莘学子很多很多，他们都盼望着你们能一代强于一代，你们刚好走在人生的第一个十字路口，我希望你们都能朝着自己正确的方向去走，走出自己的一片精彩来，下面我从几个方面谈一谈几点想法：

一、要给自己一个思想拨正。端正学习态度，增强成功的信心。有些同学整天想着上网、电视，也有一些同学，人在班上不讲话，上课目光呆滞，脑袋成天想入菲菲，无所事是，“这个老师比较狠，他的作业必须做”，我想告诉同学们：思想问题是大问题，只要思想不滑坡，办法总比困难多，只要思想跟得上，学习成绩一定会提高！态度决定高度，成败系于信心，事实证明，这次取得优异成绩的同学，他们并不是比别人更聪明，而是在学习上积极向上，自觉性更强，主动性更大，勇于挑战自己，他们的成绩的取得首先是他们思想的胜利。学习是很辛苦的，痛并快乐着，因此要有明确的学习目标和实施的计划。我们都要有自己心中的“北极星”，把握好自己。同时要加强竞争与合作，一个帮一个，一个带一个，齐头并进。

二、要给自己一个正确定位。一要给自己一个正确定位，哪科是自己的强科，哪科是自己的弱科，二要找一个学习竞争的对手，超越对手的同时也超越自我，千万不要眼高手低，大事做不来，小事不愿做。

三、要给自己一个切实行动。发扬刻苦精神，争取更大的进步。著名发明家爱迪生把他的成功归功于1%的灵感和99%的汗

水，其实灵感也是对一个问题的长期关注的一种意外收获，一份耕耘一分收获，没有大量汗水的付出是不可能有收获的。只要我们每天在努力，每天进步一点点，我们就有成功的希望，放弃努力就意味着失败，不管做什么事情都是一样的，我们要把这种习惯和品质保持下去。不要把学习看作是一种负担，一种包袱和苦差事，学习是一种兴趣、责任、愿望，一种追求，学知识是为人生更快乐，更有滋味，更有激情。

四、要给自己选一个切实可行的学习方法。讲究学习方法，提高学习效率。有些同学感到自己也很努力，也很勤奋，但对自己取得的成绩不太满意，这主要是一个学习方法的问题。学习好的同学都有一套自己的学习方法，每个同学都要根据自己的习惯和个性特点进行总结，发挥自身的优势。这里我提醒大家注意几点，要跟着老师走，不管你是否喜欢这个老师，更不能因为只喜欢个别老师而只学他这门课，其他学科就不学了，这是一种错误的做法.路在自己脚下，方向由自己定。

同学们！在你奋斗的身影旁，有老师关注的目光与你同行！因为老师知道他身后永远有一双对他寄予期盼的眼睛！

同学们，经过这一阶段的学习，你们在自己的人生道路上又迈出了坚实的一步。在你们中间有国家未来的栋梁、有工人、有医生、老师等各种各样对社会有有的人，现在的你们在课堂上、班级中、校园里都播撒下了辛勤的汗水，付出总会有回报。

同学们，努力吧！青春是一道洒满阳光的风景，它经不起风

雨的冲刷，经不起时间的等待，更经不起人生的荒芜。青春的扉页需要我们用智慧来书写，青春的画卷需要我们用理想去描绘，青春的音符需要我们用激情去高歌。

同学们，让我们紧紧抓住教育发展的战略机遇，紧密结合自身的实际，长远规划，埋头实干，站在新的起点上，向着更高的、更美好的目标奋进。

同学们，春种一粒粟,秋收万颗籽,我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们更大的学习热情，掀起更高的学习热潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋勇直追，刻苦努力，争创一流。

最后祝愿同学们用蓬勃朝气去拥抱每一轮太阳；用昂扬锐气去挫败每一个困难；用浩然正气去超越每一次极限，保持自己良好的学习状态，积极生活，勤奋学习，努力拼搏，为夺取今年的期末考试的胜利作准备！谢谢大家！

初中期中考试分析会 第6篇

一、考试组织情况分析：

本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。考试布置及监考工作做得严格有序，杜绝了迟到、作弊、早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行和真实性。

二、试卷分析：

本次考试由莘县教研室统一组织命题，语、数、外各120分，政治70分，史、地、生各50分，满分为580分。从各任课教师上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，与平时的教研基本吻合。

三、考试情况分析：

1、整体成绩与莘县普通班相比，略高一些。450分以上七中38人莘县30人。400分以上七中124人莘县108人，350分以上七中243人莘县201人。两校相比我校数学、英语较占优势，政治、历史两科相对薄弱。

2、从单科总评来看，语文、地理、生物比较均衡，其它各科相比都有较大悬殊。英语相差10分、数学相差10分、政治差7分、历史差8分。

3、从班级总评来看差距较大，三班最高305分，最低班为274分，相差31分。

4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在95分以上分别有22人、72人、100人，政治56分以上27人，史、地、生40分以上的人数分别有66人、23人、126人。

5、学生优秀率、合格率极低

优秀率：38/529=7% 合格率：243/529=45%

四、存在的问题：

1、学生偏科现象严重。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的大有人在。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

4、教师教学方式方法转变不到位，要求不够严格，大部分教师从初三到初一的转变过程中角色转变慢。

五、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 召开教师研讨会，学科组交流经验统一措施。

② 评选进步之星和学习标兵，召开期中考试表彰大会。

③ 对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增强学生自信心。

① 把每班的后40名(或25名)学生的学业水平作为教师业绩评价标准。

② 注重基础知识考查，考试优秀率达80%，合格率达95%以上。③ 考试不及格的同学采取补考形式，由学科组长挑选试题，汇编成综合水平测试卷。

4、加强培养培优补差工作

班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。

① 开启“六一”阅读工程。

② 建立兴趣小组，一帮一结队子。

③ “我在进步”演讲。

④ 感恩行动。

6、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通信息，商讨教育之计。

7、注重学生良好学习习惯的培养。

① 定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容，复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。

8、加强学法指导，提高学习效率。

① 各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

期中考试英语情况分析 第7篇

1、英语成绩合格率低。

2、各班与各班之间，学生与学生之间很不均衡。

3、学生没有良好的考试习惯，容易犯低级错误等等。面对这不理想的成绩，我们初一英语组全体教师做了认真分析，下面从学生角度和教师方面找了原因，并提出了下一步的打算。

1、学生方面

（1）学生学习很不扎实，浮漂，看看就会坐就错。

（2）部分学生相对基础较差

有的学生英语学科基础相对较差，没有养成良好的英语学习习惯，很难在短期内提高。

学生懒于动手、动脑。

由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。

（3）学生落实不到位

学生对老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做。

（4）学生计划性和学习效率太低

由于小学和初中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。

（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书写，到答题的规范程度来看都无法达到要求。如：在这次考试中的作文要求学生根据身份证介绍一个人，结果很多同学却做了个身份证。

2、教师方面

（1）备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确。总以为前三个单元在小学里都学过，所以学起来没那么系统，导致知识掌握不牢固。

（2）作业布置与检查和单元测试组织不够严谨

（3）利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈。提高作业的时效性。从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。在这一点上，白老师做得比较好，他能充分发挥小组长的作用，让学生自己来管学生，独立学习的能力大有提高。我们都应该好好反思一下。

（4）分层教学力度不够

由于学生较多，管理力度存在差异，因此我们以后加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升其学习成绩

（5）和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在下一步的教学工作中要搞好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教学。

（6）对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。特别是对于初一的学生来说，阅读理解以及写作都存在许多问题。因此在以后的教学过程中要加强有关方面的指导。

三，今后改进措施：

1、首先应该从心理上增强学生的自信心，多采用鼓励教育方式。这对初一的学生来说非常重要。抓好基础知识，打牢基本功，为以后的顺利教学做好铺路石。

2、其次，要多看到学生的闪光点，多给以学生微笑和鼓励，使其不要产生对英语学科的厌倦情绪。减少两极分化现象。老师要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，提高学生的学习爱好。同时，我们老师不要放弃每一个差生，这样才能大面积提高教学质量。

3、强化听读练习，努力培养语感。老师在以后的教学中要有意识的加强学生听读能力的练习和培养。

初中英语期中考试分析 第8篇

本试卷采用闭卷笔答的形式。试卷分A卷和B卷两部分。全卷共十一大题, 86个小题, 共8页。试卷满分为150分, 其中A卷100分, B卷50分。考试时间为120分钟。

一、试卷结构

本卷试题考试试题类型分布分析见表1所示:

二、试卷分项分析

(一) 词汇

本试题对词汇的考查主要呈现出三种题型, 一是用所给单词的适当形式填空, 使句意完整、结构正确 (A卷第三部分第二节) ;二是根据汉语提示, 用词语的正确形式填空 (B卷第一题单词拼写) ;三是根据短文内容和首字母提示, 把所缺单词填写在短文后面的横线上 (B卷第二题短文填空) 。

三种题型都是把词汇放置在具体的语境中, 这种题型是融词法、句法、语义、词形于一体的综合运用语言知识的主观性测试题, 突出考查学生的语言运用能力。本题所选语句、语段内容浅显, 考查的词汇十分基础, 考查的知识点覆盖面广。

(二) 语法

本试题语法部分主要呈现出对词汇知识、语法知识、习惯用语以及文化差异等在特定情景中的运用的考查。比较去年单项选择题, 两年难度相当, 考查知识覆盖面较广, 知识点较多, 分布较合理, 特别注重在具体的语境中考查学生运用英语知识与技能做事及完成任务的能力。考题基本上属于中等偏下水平。

(三) 完形填空

本试题完形填空主要呈现出对词汇知识、语法知识、句型以及文章结构的整体感知和学生运用综合语言知识的能力的考查。它要求在篇章的整体理解基础上, 考查学生的词汇搭配、习惯用语以及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。

完形填空有A、B两个部分, A部分作者Tony讲述了自己的家庭、学习情况和个人爱好以及兼职工作, 由主旨句“My life is busy but happy.”突现出Tony对生活的一种乐观。B部分作者讲述北京男孩DingDong和他的宠物Tiger上周六在朝阳公园游玩的一天。考题基本上属于中等偏下水平。

(四) 阅读理解

本试题阅读理解能力是英语中考考查的重点内容。它主要考查学生对书面语言的理解能力, 特别是信息的获取能力。考查的主要目标有:归纳概括、具体细节、词语析义、推理判断和综合知识。

本次中考阅读理解有判断正误型阅读和选择型阅读两部分, 判断正误型阅读一篇 (A) , 选择型阅读三篇 (B、C、D) 。

(五) 补全对话

本试题补全对话是情景交际的一种综合性测试, 以“写”的形式考查“说”的能力, 内容是以谈论在北京旅游为主题的简短对话, 考查学生在具体语言环境中正确运用所学语言知识交流思想, 表达观点的能力。本卷的补全对话要求考生从提供的七个选项中选出五个最佳答案填入空白处。

(六) 句子翻译

本试题句子翻译以根据汉语提示, 在空格中填上适当的英文单词为形式, 不仅考查考生的语言基本功, 即对词汇的记忆能力和理解能力, 还考查考生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。

(七) 书面表达

书面表达是一种开放性很高的题目, 能客观反映考生综合运用英语语言知识的能力, 主要考查学生遣词造句, 布局谋篇, 合理组句, 逻辑成文这一笔头表达能力的水平。本试题书面表达要求以记叙文的形式陈述王洪一家的业余生活, 明确给出提示, 即:

1. Different people have different hobbies.

2. Mr.Wang—music fan, collect instruments.

3. Mrs.Wang—likes to travel.

4. Wang Hong—loves small animals

本试题以这四个方面为线, 内容必须包含表格的所有信息, 要求考生在限定的范围内自由发挥, 但不允许任意构思。在试卷中教师发现如下典型错误, 具体表现在:

1.作文空白卷和纯粹抄袭前面的阅读理解题的情况较多、书写潦草不规范、卷面涂改比较严重。

2.时态、语态的掌握有待提高。卷面普遍存在时态混乱, 如文章要用将来时态表达, 大多数同学前句是现在时态, 后句又用过去时态。

3.对句子的基本结构掌握较差, 具体体现在简单拼凑所提示的短语, 不讲求句子成分, 写出许多中文式英语。

三、问题及对策

(一) 主要问题

1. 基础知识和基本技能不扎实, 考生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练, 也就谈不上运用了。

2. 考生两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化, 大面积提高英语教学质量, 对大多数学校来说, 任务依然艰巨。

(二) 相关对策

1. 在课堂教学中教师要注重基础知识和基本技能的合理、有效训练。

在教学中教师要结合学生的实际, 设法创设交流活动情景, 激发学生的学习兴趣, 引导学生积极参与语言实践活动, 培养学生自主学习的能力。

2. 强化阅读, 正确引导, 开阔视野。

中考对考生阅读理解能力的考查, 已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义, 尤其注重语篇和应用。教师要加大考生阅读量, 提高阅读速度, 提高考生的阅读理解水平, 而且要帮助考生掌握阅读技巧。

3. 循序渐进, 加强训练, 提高写作技巧。

初中英语考试难点探析 第9篇

【关键词】初中英语 考试难点 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.166

初中英语相对于小学学习的英语来说，学生们很明显的会感觉到学习的要求更加苛刻，学习的压力也逐渐加大。学生在学习的过程中，尤其是刚刚进入初中一年级的学生会发现初中学习科目实在是太多了，学习的任务重、压力大，而且更加考验学生们自己的自学的能力。而英语是初中阶段要求学习的科目之一，由于母语对我们的影响，导致很多学生的英语学习能力较弱，从而考试成绩也不尽如人意。那么在初中学生学习英语的过程中又会遇到哪些问题，又应该怎么解决呢？在接下来的文章中我将从考试的角度简单的分析一下，学生们在学习的过程中應该注意的问题。在初中的英语的考试的过程中，学生们会发现其实难点比较大的就是听力部分、单选题部分和写作部分。在接下来的文章中我也将从这三个方面入手来谈一谈学生们学习英语的方法。

一、听力方面

小学阶段的英语学习，老师对于听力的要求并不是特别的高，而且一般来说，听力的语速也不是特别的快，所以小学的时候，学生们的听力应该来说都还是不错的。但是到了初中的时候，情况就会发生翻天覆地的变化，出现这种巨大的变化不仅会给学生的学习成绩带来影响，同时还极有可能给学生的心理方面造成较大的影响。经过简单的分析，我认为学生们出现英语听力听不懂的原因主要有以下的几个方面。

第一种情况就是在平时的教学的过程中，老师的发音并不是特别的准确，尤其是在现在英语的听力对于英式发音和美式发音的要求相对来说是比较高的。如果说，老师在教授的过程中，都没有注意到这一些小的问题的话，那么学生们在听听力的时候就会发现有一些单词的读音与老师教的时候的读音是不一样的，结果就是很容易误听或者是错听，自然而然，学生们在听力这一部分的得分是不会太高的。

第二种情况就是学生们自身的原因，学生们在平时学习的时候，更多的还是采用的“哑巴式”的学习方式，认为学习英语的时候只要会做题目就可以了，没有必要注意其他能力的提高，因此，学生们自己平时是不会听相关的音频资料的。如果是这样的话，学生们在考试的时候才突然的接触到听力这一部分，那么必然导致的情况就是考试的时候拿不到应有的分数。

第三种情况就是大部分的学生反应的听力的语速的问题。很多的学生都会觉得考试的时候听力的语速太快，当自己还在想上一题的答案的时候，下一道题目就已经过了，结果仍然是一样，听力这一部分的分数没有办法拿到。

针对于以上的三个种情况，我认为可以采取以下相应的措施。1.对于老师来说，在平时的教学的时候就要根据教学的需要或者是考试的相关要求，准确的发每一个单词的音，尤其是英式发音和美式发音的差异比较大的时候，就更要注意这一个方面的问题。2.对于学生们自己来说，平时的时候就要多听一些音频，不一定是要考试的时候才听那一种题型，学生们平时应该注意的就是培养一种感觉，只有平时听的多了，学生在考试的时候根据这一种感觉就可以适应考试的要求。3.也是学生们在考试之前很多老师会强调的一点，对于自己没有听到的题目，不要一直在这一道题目上纠结，要先学会放弃这一道题目，争取之后的题目可以听到，否则的话，学生们很容易因为一道题目没有听到而影响了之后的题目的发挥。

二、单项选择题方面

学生们在英语考试的时候之所以会觉得单选这一道题目难度有一点大的原因主要有以下几点。

第一点，词汇量的问题。初中的单选题会涉及到书本上的大量的单词，同时为了增加一定的难度，考试中最容易出现的就是形近词的辨析，如果学生们在平时粗心大意，没有注意这一细节的话，那么这一部分是很难得分的。第二点，语法。单选题中会涉及到很多的语法知识，其实很多的情况下就是各种动词或者是介词的搭配的问题，但是由于学生平时掌握的基础并不是特别的牢固，所以语法对于学生来说是有一定的难度的。

针对这样的情况，我认为可以采用的方法有两点。1.增加词汇量。其实学习英语的时候，无外乎就是掌握大量的单词，但是仅仅是靠死记硬背去记单词的话，达到的效果肯定是不理想的，学生们要做的就是用不同的方法来更加有效的记住单词。比如说在学习一个单词的时候学会扩充单词，由名词扩充到动词、由形容词扩充到副词等等，并且学会总结相应的规律。用这样的方法，学生们是一定可以扩充自己的词汇量的。2.针对语法这一部分，其实考试的时候考查的大部分的语法知识都是来自于书本，所以说学生们要做到的就是在平时的学习过程中一定要把书本上的知识牢记，必要的情况下，还应该学会背诵一定的课文。只有这样达到一定的语感之后，学生们就不会觉得语法有这么难了。

三、写作方面

这一个部分学生们遇到的最大的问题就是无从下手和心态的问题。学生们觉得无从下手的原因主要有两个方面，一个方面是平时的积累不够，导致写作的时候感觉到没有什么话可以说；另外一个方面就是学生在写作的时候有很多的话要说，但是就是不知道应该如何用英语准确的表达。学生们的心态问题也就是建立在无从下手的基础上的，因为写作这一道题目在考试的时候占的比重是比较大的，所以学生们因为没有办法完成，就会感到特别的害怕，导致的后果就是不再愿意写作。基于以上的分析，我认为应该采取的措施有以下两点。

第一点，学生在平时的时候就要学会积累，就像语文的写作一样，遇到自己平时比较喜欢的美文，就把它摘抄下来，并且学会背诵，这样针对不同的题型，考试的时候也可以做到以不变应万变。第二点，就是心态的问题，学生们必须清楚考试只是老师检测学生对于知识的实际掌握的情况的一个了解，因此自己只要认真完成就可以了，所以学生们在考试和学习的过程中一定是要积极的、有信心的，而不能总是以一种消极的态度对待这件事情。