高一关于童年的作文

高一关于童年的作文（精选12篇）

高一关于童年的作文 第1篇

童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝;童年似一杯淡淡的茶，让你回味;童年似暴风雨的彩虹，五颜六色，绚丽无比;童年又像那晚霞后的余光，那么让人怀念;又似那弯弯的小路，让我们成长。风儿不可能将温馨的回忆吹掉;雨儿不可能把这一件一件感人的旋律吹掉，只有可爱的阳光将它保存

记得小时候，妈妈常教育我说：种瓜得瓜种豆得豆。每当妈妈说到这里我都会天真地问妈妈：“是真的吗?”“当然是真的啦。”妈妈慈祥的对我说。那我想，我一定要试试看。那我应该种什么呢?我突然灵机一动。哦，对了，蜂蜜不也可以吗?而且我喜欢吃蜂蜜，等到蜂蜜树长出来以后，我就可以随摘随吃才，太棒了，我美美的想着。

说干就干，我挖了一个小坑，接着就把妈妈今天给我买的那一罐蜂蜜倒进泥土里，再把土埋上。然后，我很有成就感的回家了，想到，蜂蜜树会长成什么样子呢-?回到家中我快速吃完饭，想在梦中梦见我的蜂蜜树我来了。

第二天一大早，我就去看我的蜂蜜树到底长出来没有，到了那里，我抛开土一看里面有好多黑乎乎的和粘乎乎的东西在爬来爬去，走近一看原来是蚂蚁，蚂蚁们今天肯定高兴坏了正在开派队呢我差点哭出来，为什么会这样呢?我回家后抽泣的质问妈妈，说道：“妈妈，你骗我。”妈妈摸不着头脑的说：“我骗你什么了?”接着我把事情经过告诉妈妈，妈妈捧腹大笑，接着说：“蜂蜜是蜜蜂从花朵上采下来的，不是像你说的这样种出来。”我听后，才恍然大悟。

现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了，我再也不像以前一样种蜜得蚁了，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书映在我的心坎。

高一关于童年的作文 第2篇

记得那时年少。总爱在睡不着时，偷偷跑到院子里，坐在小板凳上幻想一些奇妙的东西。我看着那皎洁的月亮，心里想：嫦娥会不会也正在看着我呢?看着月亮中间有黑色的影子，我惊喜地蹦得老高：“嫦娥看见我了!嫦娥看见我了!”却看见黑色的影子呆呆地在那里一动不动，我便夸张地向“嫦娥”招手。但后来直到我上了小学，才知道嫦娥是神话里的人物，是不存在的。可我看着月亮上的影子，多么像嫦娥那曼妙的身姿呀!

自从打消了和嫦娥交朋友这个念头，我又开始做一个更不靠谱的白日梦了。每当看到男孩子们对奥特曼超人崇拜、敬仰的样子，我又多么想变成奥特曼呀!这样，就不会被男生们欺负了，我便开始学习一切关于奥特曼的动作。结果，令我意想不到，男孩子们不但骂我是“疯丫头”，还说我侮辱了奥特曼。啊!回想起来也不禁为自己的天真大笑几声。

长大了，梦想，也后知后觉不一样了。看着医生们套上洁白的大褂，为病人们望闻问切的样子，真有点羡慕、崇拜，令我所倾倒的不仅是医生们给病人看病的样子，更是医生们救死扶伤的精神。看着警察在路边指挥、英勇抓小偷的样子，虽然我知道他们很累，但我更看得出来他们为民服务的快乐。看着老师们辛勤工作的样子，我不禁有一点心疼，可是她们对教育事业的执着，又令我敬佩，我想到了赞美老师的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不就正是如此吗?

关于高一新生学好数学的思考 第3篇

一、掌握从初中到高中数学学习上的一些变化

1. 知识的差异。首先,初中数学知识少、浅、难度不大、知识面窄。高中数学知识面广泛,是对初中数学知识的推广和延伸。高中数学教材与初中数学教材相比在数学语言的抽象程度上发生了很大变化,初中数学主要以形象、通俗的语言方式进行表达,题目、已知和结论多为常量,题型少而简单。但高中数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言,以及函数语言等,多研究变量、字母,注重计算、理论分析,这与初中相比增加了难度。

2. 课时的变化。在初中,数学内容相对较少,题目相对简单,课时较充足。因此,课堂容量较小,进度较慢,对重点、难点内容均有充足的时间反复强调,对各类习题的解法,老师有时间进行举例示范,学生也有足够的时间进行巩固。而到了高中,由于知识点增多,灵活性加大和新课时制实行,使课时减少,课堂容量增大,进度加快。对重点、难点内容没有更多的时间强调,对各类题型也不可能讲全讲细和巩固强化。这会使高一新生不适应高中学习而影响成绩的提高。

二、做好从初中到高中数学学习的衔接过渡

1. 搞好入学教育。入学教育,能提高学生对初高中衔接重要性的认识,增强其紧迫感,消除松懈情绪,初步了解高中数学学习的特点。为了搞好初高中衔接,要首先摸清学生的学习基础,然后以此来规划自己的教学目标、过程,以提高教学的针对性。在教学实际中,一方面通过摸底测试和对入学成绩的分析,了解学生的初中数学基础;另一方面,认真学习和比较初高中教学大纲和教材,全面了解高中数学知识体系,找出初高中知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点,使备课更符合学生实际,尽量做到因材施教。

2. 注意学法变化。在初中,由于大多是本源性、派生性知识。大多考试中所用的解题方法和数学思想,老师已反复训练。因此老师把学生需要自己深刻理解的问题,往往集中表现在耐心的讲解和大量训练中。而高中,由于内容多时间紧,教师不可能把知识应用形式和题型讲全、讲细,只能选讲一些具有典型性的题目。因此,高中数学学习对学生相应的学法指导就显得尤为重要。首先做好课前的物质准备和精神准备,不打无准备之仗;其次做好课前预习;再次听课过程要有科学性,要注意老师讲课的开头和结尾,要认真把握好思维逻辑,分析问题的思路和解决问题的思想方法;最后还要注意老师讲课中的提示。

3. 优化课堂教学环节。课堂教学环节与课堂教学的效益密切相关,优化课堂教学就是使每一个环节尽量合理化、科学化。在课堂教学中要始终以教学目标为中心,不仅认真钻研大纲和教材,把握教学中各知识点的深浅度,找准重点、难点、关键的知识点,而且要了解学生的实际知识水平,使学生的层次性在教学目标中有所体现。在制定教学目标时,要注意以下两个问题:第一,有效把握教学内容、不超纲。第二,注意教学目标陈述的准确性。不以“教学要求”代替“教学目标”而混淆了教师行为与学生行为变化的区别。凡是要求的教学活动一定要当堂完成,并实施当堂检测,保证大面积达标。

三、做好反思和专题教学

1. 要重视培养学生自 我反思自 我总结的 良好习惯 , 提高学习的自觉性。高中数学概括性强,题目灵活多变,只靠课堂上听是不够的,需要课后进行认真消化,认真总结归纳。这就要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。为此,在教学中应抓住时机积极培养学生的各种能力。在单元结束时,帮助学生进行章节自我小结;在解题后,积极引导学生反思解题思路和步骤,思一题多解和一题多变,思解题方法和解题规律。由此培养学生善于进行自我反思的习惯,扩大知识和方法的应用范围,提高学习效率。

关于高一新生学好数学的策略研究 第4篇

关键词：数学；原因；方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-164

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.028

一、高一学生数学学习困难的原因

（一）新旧知识的跨度大，衔接不够自然

初中教材对二次函数要求较低，而且在高中教材中又不再讲解，但二次函数贯穿了整个高中数学，使用频率非常高，配方，画图，解二次不等式，求指定区间上的最值或值域又是高中必须掌握的解题技能与方法。二次函数，二次不等式，二次方程之间的关系，韦达定理初中要求不高，只会简单地运算，但在高中却被列为重点内容，但又没有安排章节专门讲授。因式分解也是初中不讲的内容，特别是十字相乘法运用较广泛。还有立方和差公式，分母有理化，含绝对值不等式方程的求解，含参问题的解决，图形的对称问题，初中教材中都淡化处理，要求不高，甚至不讲，这些都是学习高中数学的拦路虎，这些知识一旦断层学生就感觉高中数学难学。

（二）教材内容难度加大，知识面广，思维要求高

首先高中教材与初中教材内容相比难度明显增大，初中的内容大部分都来源于现实世界，与我们的生活非常贴近，很容易理解和掌握，但高中教材内容一开始就是集合，映射函数这些概念都非常抽象摸不着，许多学生觉得无从下手，难于掌握。高中的内容更加具体严格，定义定理表述更严谨。而初中的一些定义定理都是用通俗易懂的描述性语言来表述，所以刚上高中阅读课本时就觉得语言艰涩难懂。再就是高中学习对学生的思维要求较高，初中大部分知识通过直观感知来获取，学生的认知仅停留在感性认识的层面。而高中不仅要感知，还要升华到理性层面，数学语言的抽象化对思维的要求提出了更高的要求，当然能力的提升不是一朝一夕就能到位，随着年龄的增长和知识的积累思维能力也就会逐步提升。

（三）不良的学习习惯、懒惰的思想和死板的学习方法不适应高中学习

一方面，初中生学习依赖性强，主动性不够，初三教师为了提高升学成绩占用了所有的时间，每分钟都在教师的掌控中，教师拼命地讲，将各种题型总结出一个模型，让学生记住模型套模型解题，初中由于知识点少，题目难度不大，这样训练在短期内肯定会出成绩，但长期这样下去，学生思维僵化，懒于思考，在这种定势思维的模式下，扼杀了学生的发散思维和创新能力的培养。学生在这种模式下变得越来越懒，题目稍微变个样就不会做，甚至懒得做等着教师讲。但在高中这种模式完全不能适应高中的学习，坐等教师讲解，不能掌握学习的主动权。另一方面，学习方法不当，教师上课都要讲清知识的产生发展和知识的应用，剖析概念的内涵与外延，分析重点及难点以及渗透的数学思想方法。

二、学好高中数学知识的方法

（一）课前预习

课前预习是提高学习成绩非常有效的方法，我觉得课前预习要做到以下几点：一读，就是对教材内容粗读和细读，弄清本节课主要讲了哪些知识。二画，就是画出本节课涉及了哪些定义定理公式，不懂的知识做上标记。三查，就是利用手头的资料做那些概念辨析和简单的小题，看自己掌握了多少。预习是为上课做准备，带着问题听课就会有的放矢。

（二）认真听课

上课要根据预习的情况带着问题听课，认真听教师讲知识的来龙去脉，如何突破重点和难点，如何破解题目，学习教师分析问题的方法。

（三）及时复习

高中内容多，课程进度快，由于对知识的理解不透彻遗忘速度非常快，及时复习是非常必要的环节。复习的时候可以依据笔记资料，多层次地分析总结概括寻找知识之间的内在联系，形成知识体系以达到对所学知识的融会贯通。

（四）重视作业

做作业时先看书，回顾概念，掌握要求，了解解题时注意的事项，再动手做题，这样才能达到做题的目的，强化所学知识。再者做题时要限定时间，在有限的时间内完成定量的题目，经过长期训练就会提高解题速度，自习课上节省出时间再钻研其他。最后是做完题后要反思总结。

（五）整理错题

童年的四季高一作文 第5篇

放假回来，看见有几个半大的孩子围在小卖部旁，一人拿着一部手机也不交流，手却飞速的点击着屏幕。目不转睛，全神贯注。

现在已进冬日，虽然温度不低，但还是有一丝寒意。这几个孩子瑟缩着身子，靠在墙角边。紧盯着手机，不知是什么如此吸引着他们，大概是游戏吧。

至于为什么在这里，在这连太阳都不愿亲临的地方。只有一个原因那就是在蹭网，村里现在有几家安装了宽带但还是少数。所以出现了一大批蹭网者，有大人，有小孩。大人要面子，只玩一会。或和有网的人家关系很好，可以堂而皇之站在那里玩。小孩子却不顾这些，他们纯真的心还不懂那些无聊俗气的人情世故。

看着他们不亦乐乎的玩着手机，如此的单调而乏味。我不由的想起了属于我的童年。那是物质贫乏却多彩的时光。

春风吹醒了沉睡的记忆，夏雨洗刷着世俗，秋野装点出童趣，冬雪映衬着纯真。四季绚丽的童年，成为我无比渴望却永远回不去的时光。

春，四季之始。一切生命为之焕发，慢慢苏醒，正处厚积薄发的状态。

还是裸露的大地，在轻暖的风的吹佛下，远远看去，却是一片毛茸茸的绿色，最先探头的野草有些怯怯的，小心的伸展着身体，小心而好奇的观望着这个季节。怪不得韩愈说“草色遥看近却无。”这样的小草确实如此，只可远观不可近视乎。

我们几个小孩子跟着一个半大的孩子，他是我们王，孩子王。他所知道的在我们看来是不可思议的，那种崇拜不亚于现在粉丝对自家偶像。

在风轻日暖的时候，我们在王的带领下，跑到田野，放肆的闹着，笑着，奔跑着。好像要把一冬的沉重甩掉。累了便席地而坐，或在毛茸茸的草地上打滚。王为我们表演了倒立，给我们小小的心灵留下很大的震撼。

柳树轻摆身姿，嫩黄的.枝丫欲欲而出，几场丝雨而下，柳树便蒙上了如烟的淡黄，散发着无法形容的闻道。我们折些柳枝，女孩将其中几束弯成一个环，将折下的杏花或野花插于环上。不需几分钟一个只属于自己特色的花冠便戴在头上，在各色花香交织缠绕下，露出一张张干净的笑脸，那是不识人间烟火的脸。

男孩则将一些较粗的枝条折下，用来做哨子，鼓着腮帮子，比试谁的哨声响亮。女孩在前面戴着花冠哼着歌，男孩在后面吹着哨子，嘻笑打闹。春意的夕阳映衬着，炊烟环绕着我们，父母的急切的呼喊声让我们加快了脚步，急切切的进入了夏季。

北方的夏季是突然而至的，前一天还是狂风黄沙，天荒地暗。今天却是艳阳高照，雷声大雨。树，草在不经意间由淡转浓，太阳早早升起，催促着爱睡懒觉的我们。

那时没有上学的忧愁，不必要担心长大的种种，家里所有的事情不需过问，当然也不用操心。整天除了吃饭，睡觉就是在外面疯玩，可谓是真正的“少年不识愁滋味”。

炎炎夏日，更多的是寂静，连蝉鸣蛙叫都停止了。我们却不午休，也不怕中暑，几个孩子，吃着从小卖部花了一毛钱买来的各种颜色的冰棍，在无人居住的破院，玩起了过家家。在街头各处寻找着摔碎的碗片，小瓶子，布条，用来做锅做灶，野草用来做菜。几个人的分别扮演爸爸，妈妈，和孩子。

印象最深的是，“演戏”。那时《还珠格格》正红，我们看的不亦乐乎。尤其是里面的服装，头饰更加吸引我们的眼球。

几个大一点的孩子，用装完方便面的纸箱做了头饰，上面还用毛线做成穗子，几粒珠子。衣服便用自家的床单，被罩，裹着自己的身体。在无人的院子里上演着农村版的还珠格格’。

我们人小，没有那么多心思与装备，只有爬在墙头上看的份。即使这样依旧津津有味，比看电视还要有兴致，那种感觉这一辈子大概只有一次。

秋季对我们农村的孩子是个不大好的季节，对于父母却是无限惊喜的。那是收获的日子，是他们一年辛苦下来的结果，也是最忙的时候。我们不但三餐不能保证，大一点的还要被带到地里劳动，就是什么也不干，蹲在地里，也受不了太阳热烈的亲吻。

于是趁大人不注意，和几个孩子跑出地间，一块捉蚂蚱。然后寻个刚收割完的空地，生起火，烤蚂蚱吃。那种味道现在早已忘却。

冬日是慵懒而苍凉的，街道静的可怕。凛冽的寒风，棉絮般的飞雪都阻挡着人们离开家门的脚步。我们却不大在意。穿着厚厚的棉裤棉衣，戴着各式帽子，笨如企鹅般，在雪地堆个雪人，打雪仗。叫着，闹着。通红的脸，洋溢着欢乐的笑。

几条用来灌溉农田的水渠在冬日结着厚厚的冰，我们便拿出自己父亲做的简易难看的冰船，坐在上面。用冰锥或两条腿登着向前滑，心情大好，连外面的天寒地冻都被我们温暖了。

童年的高一作文800字 第6篇

童年，是一首歌，一首充满快乐的歌;童年，是一幅画，一幅色彩鲜艳的画;童年，是一朵花，一朵绽放笑脸的花在那丰富多彩的童年里，发生了一件有一件的趣事，组成了我们金色的童年。

在我的记忆中，最令我记忆深刻的一件趣事是与爸爸一起钓虾子。

记得那一次，我和爸爸为了在奶奶家的菜地里钓到许多虾子，所以为了钓虾子的工具而愁恼了许久。突然，我们发现了几根长长的竹棍，还找到了几根长线，把它们系在一起，便组成了两根“钓虾杆”。接着我们又挖了两条又大又肥的蚯蚓，再把蚯蚓分别系在两根线上。这样，就组成了我们的钓虾工具。

接下来就到了最关键的一步了钓虾。因为我是第一次钓虾子，所以我就先看看爸爸是怎么钓虾子的。只见爸爸把“钓虾杆”向前甩了甩，把它甩到小池塘里，然后在那儿静静地站着，一动不动地在那儿等着小虾子上钩。突然，一只馋嘴的小虾子看见了挂在线上的蚯蚓，再看了看周围，发现周围没有任何危险情况后，马上游到蚯蚓旁边，并用自己的几只腿紧紧地抓住那只大蚯蚓。爸爸一见时机到了，便轻快地举起“钓虾杆”，并把它甩到土地上。这样，一只小虾子就被我们收入囊中了。

我看见爸爸这么轻松就钓上来一只小虾子，我也跟着试了起来。因为是第一次，所以不太熟练。在甩线的时候没有把握好力度，所以没甩好。但是，我并不气馁，继续努力着。最后，在我的不懈努力下，终于到了收获的时刻了一只小虾子上钩了!我见有虾子上钩了，便急急忙忙地举起“钓虾杆”向爸爸炫耀，结果，一不小心，又让它掉了下去。唉，可真是空欢喜一场。

我稍微有些气馁了，刚下扔下“钓虾杆”去别处玩时，突然，我的脑海里跳出了四个字“熟能生巧”。这四个字指引我拿起了“钓虾杆”继续钓虾。很快，又有一只虾子上钩了。这次，我沉住气，过了一会儿才将“钓虾杆”提起来并且快速地甩到泥土上。耶!我成功了!

钓虾子可真快乐啊!因为有了这些快乐的趣事，才使我的童年变得更加快乐!我要好好得珍藏起来，留作美好的回忆!

我的童年

童年是那五彩缤纷的美梦，每个人的童年只有一次，要好好珍惜，一旦错过，就无法挽回，希望小朋友们一定要好好的珍惜自己的童年。

我每次看到小朋友们快乐的玩在一起，有开开心心的，有快快乐乐的，有蹦蹦跳跳的，有打打闹闹的，我就想起了自己的童年，童年呀童年，多么美好的童年呀，人人都想回到自己的童年呀!

记着那年，我和邻居的小伙伴们一起去郊外游玩，我们一共七个人去了郊外，朋友们一会儿在草地上打滚儿，一会儿玩捉迷藏，一会儿向着蓝天亮开了嗓子，一会儿玩打沙包，一会儿玩跳房子，不一会儿有一个小朋友说：“不如，我们玩个比赛怎么样”话音刚落，所有的小朋友都聚在一起，我们玩什么比赛呢?有一个小朋友说：“高抬腿，看谁腿抬的高，谁就赢，怎么样”。之后，我们先猜拳，后来，大喊一声!“石头剪刀布”!完了完了，死定了，全场的人都出了剪刀，就我一人出的布，可我是最后一个。小伙伴们一个接着一个的轮流下去，很快，就轮到我了，我心想：“这下死定了，”因为几个小伙伴们一个比一个高，我只好试了一试。腿一抬，没想到，裤子没有提起，便就破了二十厘米的大缝，被他们看到了，哈哈哈大笑起来!之后回到家里，父母问我裤子的事，我把这件事从头到尾讲了一遍，父母听了，忍俊不禁地也哈哈哈大笑起来，谁让你不小心呢!真是倒霉的一天。

这就是我的童年中最有趣的事情，童年时代是天真的，是快乐的，随着斗转星移，童年正渐渐离而而去，可童年时代的那些幼稚有趣的事儿，现在回想起来仍忍不住捧腹大笑。上面的这件趣事，后来妈妈告诉了我一个道理：做每一件事，首先要将道理搞清楚，不能照着生搬硬套，否则就会弄出笑话来，甚至犯错误。所以，此事至今令我难以忘却。

回忆童年

在一个被封存了十年之久的旧文档中，找到了童年，拉锁早已生锈，动弹不得，但是心中的欲望让我撕开了文档，取出了那份被封存已久的那份记忆。

里面装着一大摞奖状和证书和小时侯写的一些文章，以及一些零碎的单单片片。童年时的我，可算是一个不折不扣的乖孩子，学习塌实，还爱写作。自小的我自强心太重，必要争取一下本不属于自己的光荣，奖状证书自然也少不了，看着十二本三好学生证书，不禁有些暗笑，觉得它们好渺茫，好微小，微小的可以不去在意，似乎可以忽略掉，那一个个第一，一个个最好，显得多么不切实际与荒.唐，或许那些已经成为历史，历史最容易让人忘掉。但不能忘的是一种味道和初尝之后的心情。童年时的我对文字也有一些热情，我暂不敢说文学，因为现在看来，小时那些字眼是最纯粹的无厘头，让我发笑也让我自豪。一个个不成熟的字眼，一句句莫名其妙的话语，一篇篇主旨浅显的文章，虽然有些苦涩，但却是忘不掉的那种，像品好茶，初尝舌间是苦，流入心房是甜啊!

里面还有一些我写给父母的纸片，大都是创作与其生日，从一张褶皱的小纸片到一张小贺卡，我不能说自己是一个彻头彻尾的赤心孝子，因为我做过对不起父母的事，但我可以保证我这颗心是想着父母，念着父母的。翻弄这些小卡片，从几个歪歪斜斜的字，其中还不时夹杂着拼音到一句句惹人发笑的祝福，变化的是内容和成熟，不变的是传统和孝心。无论幼稚也好，成熟也罢，父母总是乐呵呵的接受，直到今日，一些无里头还是父母与他人茶余饭后谈论的焦点。不管如何，我都要传达一个讯息：我爱我的父母，我爱这个家。

高一叙事作文：童年的时光 第7篇

“哈哈!帅呆了!”，“嘻!真棒!””，“爽!”这一串串银铃般的笑声是从哪里来呢?哎呀!原来是我们正在车上七嘴八舌的说着话呢!这场面真热闹呀!

我不时地望向窗外，透过玻璃，远处的风景好似一幅幅流光溢彩的画卷。突然间，一条小河映入我的眼帘，多么清澈的小河呀，好像一条银色的丝带飘荡在金黄的田野里。河面上粼粼的.波纹跳着舞着，欢快地流向尽头。

“看!黄牛在那儿吃草呢!”不知是谁说的这句话，我们的目光齐刷刷地投向了那片郁郁葱葱的草地，我仔细一看，真的!几头黄牛甩着尾巴正悠闲地在那儿吃草呢!它们不时发出哞哞的声音，好像在说：“多么美味的草儿!多么迷人的风光!”

穿过一棵棵枝叶繁茂的大树，我们终于到了，一片金色的海洋缓缓地向我走来，微风拂过，它们轻轻地说道：“欢迎大家来到美丽的朱良桥!”当我们看到一个个金色的诱人的桔子绽开笑脸迎接我们时，我们异口同声地大喊道：“哇，桔子!”接着，我的嘴巴就一直保持成了一个大大的o形。一棵棵桔子树仿佛一个个翩翩起舞的仙女，全身挂满了沉甸甸的果实。

我快步走到一棵树下，踮起脚尖，穿过密密麻麻的枝条，张开手指，嘻嘻，我已经抓住它了，接着我迅速拿出剪刀用力一剪，咔嚓，我顺利地摘到了第一个桔子!正当我得意地欣赏着我的战利品时，我听到了戴宜珊的呼唤：“尹舞依，过来一下，帮帮我!”我立马跑过去，她说：“哇，真漂亮呀!”一个金灿灿的桔子一动不动地站在树梢上。我使出吃奶的劲奋力一跳，咔嚓，桔子掉在了戴宜珊的手上。就这样，我们俩互相配合，一个个桔子都乖乖地跑到了我们的袋子里。

关于高一新生学好数学的策略研究 第8篇

(一) 新旧知识的跨度大, 衔接不够自然

初中教材对二次函数要求较低, 而且在高中教材中又不再讲解, 但二次函数贯穿了整个高中数学, 使用频率非常高, 配方, 画图, 解二次不等式, 求指定区间上的最值或值域又是高中必须掌握的解题技能与方法。二次函数, 二次不等式, 二次方程之间的关系, 韦达定理初中要求不高, 只会简单地运算, 但在高中却被列为重点内容, 但又没有安排章节专门讲授。因式分解也是初中不讲的内容, 特别是十字相乘法运用较广泛。还有立方和差公式, 分母有理化, 含绝对值不等式方程的求解, 含参问题的解决, 图形的对称问题, 初中教材中都淡化处理, 要求不高, 甚至不讲, 这些都是学习高中数学的拦路虎, 这些知识一旦断层学生就感觉高中数学难学。

(二) 教材内容难度加大, 知识面广, 思维要求高

首先高中教材与初中教材内容相比难度明显增大, 初中的内容大部分都来源于现实世界, 与我们的生活非常贴近, 很容易理解和掌握, 但高中教材内容一开始就是集合, 映射函数这些概念都非常抽象摸不着, 许多学生觉得无从下手, 难于掌握。高中的内容更加具体严格, 定义定理表述更严谨。而初中的一些定义定理都是用通俗易懂的描述性语言来表述, 所以刚上高中阅读课本时就觉得语言艰涩难懂。再就是高中学习对学生的思维要求较高, 初中大部分知识通过直观感知来获取, 学生的认知仅停留在感性认识的层面。而高中不仅要感知, 还要升华到理性层面, 数学语言的抽象化对思维的要求提出了更高的要求, 当然能力的提升不是一朝一夕就能到位, 随着年龄的增长和知识的积累思维能力也就会逐步提升。

(三) 不良的学习习惯、懒惰的思想和死板的学习方法不适应高中学习

一方面, 初中生学习依赖性强, 主动性不够, 初三教师为了提高升学成绩占用了所有的时间, 每分钟都在教师的掌控中, 教师拼命地讲, 将各种题型总结出一个模型, 让学生记住模型套模型解题, 初中由于知识点少, 题目难度不大, 这样训练在短期内肯定会出成绩, 但长期这样下去, 学生思维僵化, 懒于思考, 在这种定势思维的模式下, 扼杀了学生的发散思维和创新能力的培养。学生在这种模式下变得越来越懒, 题目稍微变个样就不会做, 甚至懒得做等着教师讲。但在高中这种模式完全不能适应高中的学习, 坐等教师讲解, 不能掌握学习的主动权。另一方面, 学习方法不当, 教师上课都要讲清知识的产生发展和知识的应用, 剖析概念的内涵与外延, 分析重点及难点以及渗透的数学思想方法。

二、学好高中数学知识的方法

(一) 课前预习

课前预习是提高学习成绩非常有效的方法, 我觉得课前预习要做到以下几点:一读, 就是对教材内容粗读和细读, 弄清本节课主要讲了哪些知识。二画, 就是画出本节课涉及了哪些定义定理公式, 不懂的知识做上标记。三查, 就是利用手头的资料做那些概念辨析和简单的小题, 看自己掌握了多少。预习是为上课做准备, 带着问题听课就会有的放矢。

(二) 认真听课

上课要根据预习的情况带着问题听课, 认真听教师讲知识的来龙去脉, 如何突破重点和难点, 如何破解题目, 学习教师分析问题的方法。

(三) 及时复习

高中内容多, 课程进度快, 由于对知识的理解不透彻遗忘速度非常快, 及时复习是非常必要的环节。复习的时候可以依据笔记资料, 多层次地分析总结概括寻找知识之间的内在联系, 形成知识体系以达到对所学知识的融会贯通。

(四) 重视作业

做作业时先看书, 回顾概念, 掌握要求, 了解解题时注意的事项, 再动手做题, 这样才能达到做题的目的, 强化所学知识。再者做题时要限定时间, 在有限的时间内完成定量的题目, 经过长期训练就会提高解题速度, 自习课上节省出时间再钻研其他。最后是做完题后要反思总结。

(五) 整理错题

除了典型例题, 还需要重视自己出错的题目。错题集是许多成绩好的学生必备的, 而在这里我强调的是如何充分利用自己的错题集。错题大约可以分两种:一种是自己根本不会做, 因为太难了, 没有思路;另一种是自己会做, 因为粗心而做错。我觉得, 最有价值的错题是第二类。因为粗心也有许多种, 我们也要分析它。第一, 看错题目, 是看错数字还是理解错题意?为什么会看错题?怎么样误解了题意?以后会不会犯同样的错?第二, 切入点、思路出错, 这样的思维解法根本不适合这类题目。第三, 计算错误。为什么会算错?有没有方法杜绝?怎样才能真正做到细心?其实在高考中, 有多少题目是你不会做的呢?最终的竞争, 还是在于你究竟能做对多少。如果你能把自己粗心的错误杜绝, 那么在高考中一定会赢得非常好的成绩。

摘要：有些高一学生感觉数学枯燥乏味晦涩难懂, 上课如听天书, 做作业处处碰壁, 数学成绩出现滑坡现象, 教师必须查找原因, 寻求相对应解决的办法, 提高学生的数学成绩。

高一关于童年的作文 第9篇

一、高一数学成绩大面积下降的原因

1.初、高中教材间梯度过大。

初中教材偏重于实数集内的运算,缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全,如函数的定义,三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证,或用公理形式给出而回避了证明,比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓,直观性强,对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识,紧接着就是幂函数的分类问题(在幂函数中,由于指数不同,具有不同的性质和图象)。函数单调性的证明又是一个难点,立体几何对空间想象能力的要求又很高。教材概念多、符号多、定义严格,论证要求又高,高一新生学起来相当困难。此外,内容也多,每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因。

2.高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。

笔者曾在本届高一召开过学生座谈会,同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说,平时自认为学得不错,考试成绩就是上不去。带着问题笔者多次听了初、高中数学教师的课堂教学,发现初中教师重视直观、形象教学,老师每讲完一道例题后,都要布置相应的练习,学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率,不少初中教师把题型分类,让学生死记解题方法和步骤。在初三,重点题目反复做过多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法,注重举一反三,在严格的论证和推理上下功夫。又由于高中搞小循环,接高一课程的教师刚带完高三,他们往往用高三复习时应达到的难度来对待高一教学。因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距,中间又缺乏过渡过程,至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。

3.高一学生的学习方法不适应高中数学学习。

高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课注意听讲,尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听,没有做笔记的习惯,缺乏积极思维;遇到难题不是动脑子思考,而是希望老师讲解整个解题过程;不会科学地安排时间,缺乏自学、看书的能力,还有些学生考上了高中后,认为可以松口气了,放松了对自己的要求。上述的学习方法,不适应高中阶段的正常学习。

二、搞好高一数学教学的对策及方法

针对上述问题,笔者认为要想提高高一数学成绩,应采取如下措施。

1.高一教师要钻研初中大纲和教材。

高中教师应听初中数学课,了解初中教师的授课特点。开学初,要通过摸底测验和开学生座谈会,了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底(初中知识体系,初中教师授课特点,学生状况)的前提下,根据高一教材和大纲,制订出相当的教学计划,确定应采取的教学方法,做到有的放矢。

2.新高一要放慢进度,降低难度,注意教学内容和方法的衔接。

根据笔者实践,高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生安排到50张单人桌上的分配方法”等直观例子,为引人映射概念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力,所以证明函数单调性时可进行系列训练,开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数,从而及时发现问题,解决问题,章节考试难度不能大。通过上述方法,降低教材难度,提高学生的可接受性,增强学生学习信心,让学生逐步适应高中数学的正常教学。

3.严格要求,打好基础。

开学第一节课,教师就应对学习的五大环节提出具体、可行的要求。如:作业的规范化,独立完成,订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病,应限期改正。严格要求贵在持之以恒,贯穿在学生学习的全过程,成为学生的习惯。考试的密度要增加,如第一章可分为三块进行教学,每讲完一块都要复习、测验及格率不到70%應重新复习、测验,课前5分钟小条测验,应经常化,用以督促、检查、巩固所学知识。实践表明,教好课与严要求,是提高教学质量的主要环节。

4.指导学生改进学习方法。

难忘的童年高一作文800字 第10篇

虽然烈日当头，但是海风习习。我们迫不及待脱下外套，把自己埋在柔软的沙堆里面，闭上眼睛，使劲嗅着潮潮的海水的味道。睁开眼睛，看到远处已经有些大人欣喜地去追逐浪花了。我和飞飞会心一笑，“腾”一下从“沙被”里面站起来，顾不得拍掉身上的沙子，就叫喊着扑向海水了。可是我只敢在浅水区站着，不敢往里面走，生怕浪花把自己卷到海里淹死。而飞飞已经熟悉了海水的情况，她毫不畏惧地往海里面跑去，并且一边跑一边回头喊：“快来呀!快来追我啊!你打不到我哦!”她的激将法刺激了我，“不可能!咱俩打赌!”于是我看准她站的方向，趁她不注意，用脚勾起一滩水用尽了全身力气对着她踢去，哈哈!溅了她一身水。她一下返过神来，弯下腰捧起一把水就向我泼来，我也来不及躲闪，一下子变成了“落汤鸡”。我们的嬉闹声、笑声顿时淹没在你来我往的水仗中。

疯了一阵，我们口渴了，就买了一瓶矿泉水你一口我一口最后一饮而尽。飞飞又出主意“我们做一个漂流瓶吧!”，我们把打算扔掉的瓶子又紧紧握在了手中。

把瓶子里面塞了一些海草和沙子，又灌进去了一些海水，拧上盖子，使劲摇晃均匀，漂流瓶就做好了。我们拿着沉甸甸的充满了浪漫的漂流瓶，又跑回到海里，用尽了吃奶的力气向远方扔去，可是一个大浪打来，瓶子就被冲回来了。飞飞试了一下，也是这样。我们反复试验了好几次，终于把它抛向了看不到的地方，我们一边激动地大叫：“成功了!成功了!”一边对着瓶子漂走的方向许了愿望，虽然现在已经不记得是什么愿了，可是我们对未来对美好的憧憬至今让我感动。

高一我的童年英语作文 第11篇

It was 8 years ago during the summer vacation when my mother and I went back to the countryside to visit our older grandmother. In my early childhood, I didnt go to visit my grandma, but I went to play with my cousin of the same size.

One day, grandma and uncle and aunt were going to go to the ground. Mother was afraid that grandma was tired, so she went with them. Now, I play with my cousin at home. But my cousin broke the vase of her grandmother without care. We all knew that the vase was in the hands of grandma, afraid of falling. It was a baby whose mouth was afraid of turning! Grandma placed us first, and the vase was second! But my cousin broke it!

Cousin stupefied for a while, turn round to say to me: “younger sister, I am usually good to you?”! You must do this blame Oh brother! If the back is good, this pot, Ill buy you some candy. OK?“ I have a candy, no matter what I do, not just a scapegoat! My strength is so great that I can do it. In this way, I readily promised the helpless cousin.

To other things to do, I quickly went to the storage room with a long rope, ran to the kitchen to grandma cooking large blame, tied to the back, ran out. Unfortunately, mother, grandmother, uncle, aunt came back, my mother saw me so hurriedly asked me what happened, I also in detail and mother said the whole thing. This grandma and I have them uproarious, know only one second, dont know what are they laughing. Grandma was lost in laughter as if she had forgotten the vase. This makes the cousin has been unable to lift up.

高一我的童年英语作文 第12篇

That day, my mother took me to my grandmothers home to play. When I got to my grandmas house and got off the bus, I could hardly wait to run to the open space of my grandmothers house. At this moment, a strange noise was heard in the grass, and a green Mantis was seen in the grass. A thought flashed through my mind: Im going to grab it. So I found a stick and drove it out of the grass. Then, I waved it to him with a stick, but it was so easy for me to jump over and jump over me, and I fell to the ground without notice. ”You cant just give up.“!” I silently encouraged myself in the bottom of my heart, and then I got up and threw it again. It was easily escaped again. I once again fall on the ground, the two times of failure, the lesson: not storm, only to outsmart. Back to grandmas house, in the living room, I saw a jar, a stratagem comes to mind. By the way, I can catch the mantis with a jar!

Say, do, do, I hold the jar, carefully hide behind the pillar, waiting for the opportunity. Waiting for the mantis to relax his vigilance, I threw it at him, but still escaped it. In several rounds of battle, it was captured me. Then, I tied a string on its foot, ha ha, it was my pet. At this time, a man with his pet dog through grandmas house, is imposing. I think I might as well set a precedent for “praying mantis”! But it refused to go with me, but in desperation I had to drag it along and drag it along. When I realized the situation was wrong, I found that it had already broken the rope and escaped.