感恩之心因为有您

感恩之心因为有您（精选7篇）

感恩之心因为有您 第1篇

小时候，懵懂的幼稚的我并不懂得父爱。

长大了，慢慢地从父亲的唠叨中读懂了父爱。

现在，我的生活中已离不开父亲的唠叨，正是这种唠叨，伴随着我度过了十六个春秋;也正是这种唠叨，让我懂得了奋斗与上进。以前，总是对父亲喋喋不休的唠叨感到害怕与厌倦。那时候，父亲的唠叨，对我来说，无疑是一种痛苦与煎熬。但现在，习惯了听父亲的唠叨，也从父亲的唠叨感悟到了好多好多父亲的每次唠叨，都是对我心灵上的触动与思想上的升华。时隔不久，父亲总要对我进行一次思想教育与启发，这不仅让我这根思想之弦绷得更紧，而且他的每次唠叨之后，我都会有不同的收获与感受。

很感谢父亲的唠叨，他的唠叨，是一首永远也谱不完的曲子，也是一首充满着一位父亲对女儿成长的关怀与期望的曲子，更是一首一个少年成长过程中不可缺少的曲子。从父亲的这首“曲子”中，我读懂了父爱，同时，也读懂了生活

以前，由于我的任性，对父亲的关怀总是不予理会，以至于和父亲之间难于沟通交流，那时候，“天真”的我认为父亲不再喜欢我了，内心的孤独与压抑让我不得不否定了父亲对我的爱。

直到后来，我才发现，原来自己错了，而且错的很傻很傻，天下哪有哪个父亲不爱自己的孩子呀?

父亲的身体一直不好，为了这个家，他无怨无悔的付出着，我知道，只有我在学业上有所突破，才是回报父亲的最佳方式，也是对父亲内心深处最大的安慰。

所以，我现在在慢慢地改变着自己。生活中，我要做一个孝顺的女儿;学习上，我要有刻苦钻研的精神;遇到困难时，我要调整心态，勇敢、自信地去克服困难，做一个品学兼优的中学生!

感谢父亲，交给了我开启成功大门的金钥匙;感谢父亲，为我的成长一直默默地付出着;感谢父亲，让我学会了感恩!

感恩，因为有您，我最伟大的父亲!女儿定会用自己的实际行动回报这份最真诚，最伟大的父爱!

感恩之心因为有您 第2篇

—————读《爱心与教育》有感

栖霞市大庆路学校

闫香花

电话：***

邮箱：ytyxh_@126.com 最初认识您是在《语文教学通讯》里。从名师之路里，从您的《第一堂语文课》里，„„，我渐渐知道了您。您对于语文教学的孜孜不倦的追求，您对于语文教学艺术的深入探究，深深地打动了我。当您的《爱心与教育》出版后，我的桌前很快就有了它的踪影。2002年，我的班主任工作就是在它的指导下启动的。如果说我的班主任工作能有一些起色，真的非常感谢您，李镇西老师！

因为相伴有您，班主任工作中我有了真心。

您对教育的热爱使我感动，您对学生的真诚、您对教育的激情真的让我震撼。您带学生去踏青，与学生一起在草丛中嬉戏，真是好可爱；您为学生举行集体生日晚会，头上满天星斗，身边岷江滚滚，真是好壮观！您对学生的鼓励很让人动心。有一则赠言我一直能忘怀：名字也许太普通，人格永远不会平凡；生活也许很清贫，事业永远不会黯淡；歌声也许会暂停，旋律永远不会中断；理想也许还遥远，追求永远不会遗憾。在您的鼓励下，哪个学生愿意停下前进的脚步？

您说一个好老师要具备“三心”，即童心、爱心、责任心。而这“三心”在您的字典里，从来不只是躺在纸上的概念，您用自己的行动诠释了您的教育理念，赢得了学生的爱与信任。

我说，当班主任当如李老师——您！虽说我达不到您的高度，可是在您的引导下，我让真心做主，真爱相伴，同样收获着塑造学生心灵的快乐。

在军训中，我会同教官对学生高标准、严要求。而我自己也与学生同吹冷风，同晒烈日，同站军姿„„；在日常工作中，我坚持与学生在一起。同学们打扫卫生，我不是监督、指挥，不是发号司令，而是去发现、去行动。去年冬天，雪特别丰厚，一大早经常会出现我和同学们与雪花共舞的场景，„„

我细心地观察班级。如果发现哪个同学不舒服，我会立即带着他看医生；如果知道哪个同学没吃早饭，我会给他买来面包；如果了解到哪个同学情绪低落，我会找他谈心，弄清原因，还他一个快乐的心情！如果发现班级中有不和谐因素的蛛丝马迹，我会顺藤摸瓜，力求让不健全因素尽早消失在萌芽之中。

每一位同学，我都让他感受到我对他的亲。我让每个同学都能感受到：老师知道我的优点，我要努力，我要做得更好！

同学们跟我打招呼，我总是回礼，或者拍拍这位同学的肩膀给他“加油！”；或者对非常调皮的男孩子说，“臭小子，你的学习需要努力了！”；或者挥挥手，照着学生的样子打个响指。

某位高个同学，趁我不注意，敲我脑袋一下，我会追上他，也敲他一下。来而无往非礼也！真有趣！

您说过，只要注意环境、场合，只要把握准学生的情感，教师的任何“过分”的亲切幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生感到：“这老师真有趣！他真是我们的好朋友！”

因为相伴有您，在学生的思想工作中我有了细心、耐心。我的同事问我，《爱心与教育》里最能打动人的故事是什么？我毫不迟疑地说是万同的故事。

在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，但一个教师，能够长期地像您对待万同这样地对待一个学生，难！在阅读过程中，我不断地被感动，在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着您的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。

您真了不起！在您的感召下，在做学生的思想工作时，我努力着！

从小学到初中，是一个巨大的飞跃，无忧无虑的童年生活一下子被知识猛然倍增的少年生活所代替，很多学生不能及时适应过来。

在我是新生的班主任时，我总是利用班会、课间操的时间不断地加强思想方面的引导，并以《致家长的一封信》为媒介，及时与家长们联系，呼唤他们在孩子处于困境之际伸出援助之手。

特别地，对于思想处于压力状态下的个体，我耐心地做学生的思想工作，提高其抵抗挫折困难的免疫力。

那一天，我发现那个学习很棒的小姑娘思甜，与平日不同，眼睛有些红肿。我有些着急，领她到无人的角落询问她。她说她爸不在家，她害怕就哭了。

我有点疑惑，但我知道她是一个诚实的姑娘。下午，有人到办公室找我。原来是思甜的父亲。我这才知道了事情的真相：自从上了初中，思甜感到莫大的压力，回到家什么话也不说。再一问，她说不想上学了。她父亲一气之下，把她揍了一顿，这更是雪上加霜。她父母都不敢多说话了，生怕孩子走向极端！

我真是很痛心！面对家长，我点明了思甜爸爸的不理智举措，并提出管理优秀女孩子的合理化建议，并答应帮助他做好孩子的思想工作。

我给思甜讲冰箱里的小偷的故事。那小偷躲在冰箱里因为恐惧、忧虑而死去，其实当时的冰箱根本没通电，当时的环境不足以致死。我启发她要勇敢面对生活中的困难。

想起往昔优秀学生的不堪负重，我决定加强全体学生的抗挫折教育。

我让同学们明白：一个人所处的环境靠个人也许无力改变，但如何适应环境则是自己完全可以控制的。人的一生难免会碰上许多问题，怨天尤人，默默哭泣，解决不了任何问题，积极调整好生活态度，勇敢迎接人生的挑战，并尽最大努力去做好每一件事，这才是最佳选择。

您说，“让每一个学生在学校里都抬起头走路。”这实际上就是让学生充满自信，让学生有战胜困难的勇气。而这份自信和勇气一方面来自学生自己，更重要的一方面则来自老师的支持、鼓励和信任。我一定向您学习，坚持细心地做学生的思想工作进，滋润他们潜能中的自信，让他们的人生，在信心百倍中茁壮成长。

因为相伴有您，我的教育智慧得到了提升。

您说，班级管理不是班主任的独角戏，如果单靠班主任的单打独斗，班主任很疲惫，效果也不一定好。

是您，让我学会如何用集体舆论对有个性的学生施以积极影响，从而引导学生的自我教育。在教育教育实践中，我学着让学生做班级的主人，学着让学生分工合作。班级生活中存在的问题，我让全班学生共同面对。“众人拾柴火焰高”，有了班集体的力量，有了全体同学的集体协作，我管理班级的工作效率事半功倍，这使我抽出更多的时间研究教学技巧和教育智慧。

您的“每日十问”，即每天晚上让学生睡前问自己十个问题我付诸实践，这使学生的自控能力大大提高，学生良好的学习习惯开始养成。您说，“如果冤枉了学生，教师应主动认错。”

2009年9月14日，我一进教室，发现有人丢粉笔豆。当时，孙悦斌同学站在讲桌前。我没有半点迟疑地说：“孙悦斌，你在班上发粉笔豆，有点不象话了！”孙悦斌眼里冒着火，拳头擂着桌子，瞪着我大喊：“不是我，你冤枉我！”那声音震动了整个教室，所有的眼睛都在望着我——一位刚接手这个纪律最差的班级的班主任。

我很恼火。

“是不是你，我调查清楚再说。” 他站在那里拧着。

而那个扔粉笔豆的同学找到我，告诉我事实的真相。我真是羞愧极了。

怎么办？这是我与本班的青春期孩子的第一次抗衡。如何让学生们心服口服？

我想起了李老师您的话。

于是，当着全班同学的面，我诚恳地对孙悦斌道歉：“对不起，悦斌，这件事老师误会你了！请原谅！”让我想不到的是他低下了头，说：“老师，对不起！即使您误会了我，我也不该在班上大喊大叫！”

„„

李老师，如果没有您的引导，我就没有向学生认错的勇气，如果没有您的教诲，我就会将我的尊严、面子进行到底。那天向学生认了错，我在学生心目中的地位并没有一落千丈，相反，我的真诚及平日里为班级付出的行动却俘获了这群桀骜不逊的年轻人的心。他们亲切地称我“花姐”！

我真心地感激您，李老师！

因为相伴有您，我发出了真诚的人生誓言。您说，“在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”，“我们应该扩大内心的爱”。

您每接一个新班，送给学生的见面礼总是一句话——“让人们因我的存在而感到幸福”，在生活中您也是这样做的。

您的言行真真地教育了我。

我也要做到“让学生因我的存在而幸福”！在我的视线内，我关爱着我的每一个学生；当学生走出我的视线，我也努力关注着。如果我的学生们需要我，随时随地我会全力相助。

某晚，我刚要睡觉。手机响了。“闫老师，你睡了吗？我找你事。”噢，是已在高中就学的林鑫同学的妈妈。

林鑫考入高中奥班后，成绩一直很好，稳居班里的“前十”，能有什么事？我猜一定是谈恋爱。

当林鑫和妈妈进了我家，我把泣不成声的林鑫单独领到一个房间里。她“扑通”一声跪在地上。她说，“老师，对不起！„„”，在断断续续的话语里，她给我讲述了她跟一个男孩子恋爱及被老师发现的经过。

看着哭得一塌糊涂的傻丫头，我真的很心疼。“恋爱”是青春期女孩面对的正常现象，关键要引导孩子怎样面对，但如果恋爱带来的打击使一个优秀的女孩子失去生活、学习的信心，这并不是教育所期待的！

我请她列出那男孩子值得她追求的优点，她列不出。那男孩子也在奥班，成绩倒数。我想所谓的恋爱无非是青春期“过家家”。

如果因为这样，而对这位优秀的孩子全校通报，会带来什么后果？我想，教育的责任在于治病救人，于是很冒昧地，我打通了与自己素不相识的林鑫班主任的电话„„

当林鑫上学两天后，她妈妈哭着打电话说，孩子两天不吃不喝。我又着急了。正赶上林鑫放假，我会同她漫步在东山公园，因着她对我的信任，我坦诚地说出我的意见及我对她的期待。离开我时，林鑫的脸上已充满笑容。我相信走出阴霾的林鑫一定会更灿烂。

2009年8月16日，已在高中就读的一群学生到我家玩，我提议成立“励学会”。大家推举张婷任会长，程春晓副会长。我们相约将“促进学习进步、做一个有用的人”做为我们学会的宗旨。一年相约一次，到时汇报自己一年的进步。而我做为顾问，有责任察问学生的学习状态。我希望“励学会”将引导我的学生们拥有一生的幸福生活。

„„

李老师，您对教育的激情扣动我的心弦，这让我贴近学生，用真心面对教育；您的童心观深入我心，使我也如同您一样爱着我的每一届学生，每一位学生；您的幸福观也时时鞭策着我，让我与我的学生同心同德，在他们拥有快乐学习生活的同时，我也收获着我独到的幸福。

加强感恩教育培育感恩之心 第3篇

作为一名乡镇初级中学的德育教师, 笔者认为开展感恩教育活动是德育工作中越来越受重视的一项内容。加强感恩教育, 培育学生的感恩之心, 可从以下几个方面做起。

一加强校园文化建设, 营造感恩的教育氛围

校园是学生学习的场所和成长的乐土。校园文化对学生的思想品德起着潜移默化的作用。“会说话的石头”已成为缺乏感恩之心的代名词, 因地制宜地设计一些感恩石, 让学生感恩学校、感恩教师、感恩同学, 是切实可行的。

为让享受营养餐的学生在惠民政策中感恩党和祖国如沐春风般的关怀, 我校的橱窗专栏, 发挥了有效的宣传教育作用。与橱窗相望不远处食宿区的柳树下, 竖立着嵌有感恩字样的石头, 让享受伙食补助住宿生的心中充满对国家和学校的感恩之情。而学校文心亭旁草坪上摆放的巨大石头上的“和谐”二字, 让人感受到校园里洋溢着爱, 有师爱, 有学生之间的友爱。漫步在松柏挺立、杨柳俯仰生姿、花香鸟语的校园, 优雅的环境让学生的爱校之情不断升华, 毕业时才会有难舍的情怀。

教学楼每层黑板报设有一个主题, 在民族团结教育、中华传统文化教育、行为习惯养成教育、励志格言警句及班级文化栏目中, 融入了感恩教育的元素, 在浓厚的校园文化氛围里, 培育学生的感恩之心。

二以主题活动为载体, 认真开展感恩教育

有效发挥班、团 (队) 的作用, 通过丰富的班级活动和团队活动形式, 挖掘感恩教育的内涵, 培养学生的感恩之心。

学校开展感恩教育活动, 可以充分利用节日和纪念日将主题系列化, 做到每月有主题、每周抓落实。每年3月份以环保节能教育为核心开展感恩自然的教育活动;4月份借助清明节开展感恩革命先烈、感恩祖先的教育活动;5月份、6月份在母亲节和父亲节期间开展感恩父母的教育活动;7月份利用建党节开展感恩党的教育活动;9月份在教师节期间开展感恩教师的教育活动;9~10月份在“弘扬和培育民族精神月”活动和国庆节前后围绕“爱国主义十个一”开展感恩祖国的教育活动;11月份在感恩节期间开展感恩学校、感恩班级、感恩同学的教育活动。通过主题教育活动, 不断增强学生对党、祖国、父母、老师、学校、同学的感恩意识, 常怀感恩之心, 从而树立正确的人生观和价值观。

在确立感恩教育每月的活动主题后, 学校应精心设计丰富多彩的活动, 利用不同的方式触发学生的情感, 方可体现教育实效。如果只停留在空洞枯燥的说教上、形式化的活动上, 非但达不到教育的效果, 只能让学生在造假、作秀中厌烦。

例如, 在开展感恩父母的教育活动中, 学校可以从《天下父母》栏目中精选一些视频, 并给学生播放“让世界充满爱”的演讲视频, 动之以情地感染学生。同时借助中华传统文化教育中的《弟子规》, 设置孝道问卷, 让学生反思对父母的了解以及父母对自己的倾心付出。初中生处于青春期, 叛逆心理较强, 容易和父母产生矛盾, 交流存在障碍。因而, 在无法面对面进行沟通时, 教师可引导学生给父母写信, 谈谈自己的想法, 说说自己对父母的理解和感激之情。当然, 写的信一定要发自肺腑, 并交给父母看, 才能起到良好的效果。此外, 班主任可以给学生布置家庭作业, 要求学生回家了解父母生养自己的辛苦, 真心为操劳的父母洗脚, 帮助父母做些力所能及的家务, 和父母一起干农活。这些实践性的活动, 会让学生切实感受到父母的艰辛, 懂得孝敬父母乃为人之本。在此基础上, 召开主题班会或诗歌吟诵会, 让学生谈感悟、抒真情, 在班内分享。最后, 学校还应在家长培训会上让家长反馈实施感恩教育后孩子思想和行为上的转变, 体现教育的价值。再如, 在开展感恩祖国的教育活动中, 学校要将“爱国主义十个一”活动贯穿在日常教学中。爱国不能停留在大而空的理论上, 而是要落实在日常的点滴上。学校应认真开展每周的升旗仪式和每日的升旗活动, 让学生在瞻仰五星红旗和唱国歌中感受自己身为中国人的骄傲和自豪, 在此基础上开展国旗、国徽和国家的教育。开展“热爱伟大祖国, 建设美好家园”读书征文活动、主题班会和手抄报评比活动, 让学生在参与中升华自己的爱国情感。

三开发和利用课堂教学资源, 适时进行感恩渗透

课堂教学是学校教育的主阵地。教师可以依据学科特点挖掘感恩教育因素, 整合和优化后在课堂中有机渗透感恩的思想, 引起学生情感的共鸣。如在语文阅读教学中, 文章大多是涉及自然、社会和人生的, 教师根据主题思想可以渗透感恩自然、社会、父母等方面的教育;在历史教学中, 教师引导学生学习祖国的政治、经济和文化史, 其实就是在渗透感恩祖国的意识;在地理教学中, 可以渗透国家版图和人文景观的教育;在思想政治课上, 感恩教育的内容随处可见。

新课程教学目标中的情感态度和价值观目标其实就隐含着感恩教育的内容。实施高效课堂, 学生中的对学、群学, 师生互动中也包含着感恩教师和同学的资源, 教师要善于灵活运用。

四家校联动, 形成感恩教育的合力

通过家校合作, 在村队和社区开展感恩体验活动。通过家长和教师的言传身教, 促使学生将感恩之情转化成为身边人做力所能及的事。

学校的正面教育需要家庭教育的积极配合。家长是学生的第一任老师, 也是终身老师。如果在学校开展感恩教育的过程中, 家长的认识和教育走向反面, 那么学生的感恩之心便是虚假的。例如, 目前不少父母过于溺爱孩子, 学校提倡学生帮助父母做力所能及的事, 家长由于心疼孩子或只注重孩子的学业成绩, 而舍不得让孩子锻炼。这样感恩父母活动的实践性将大大削弱。再如, 有的家长觉得关心班级、帮助同学和参加校内劳动, 会耽误孩子的学习时间, 并让孩子吃亏, 于是在家庭教育中与教师唱对台戏, 让家校合作貌合神离, 那么学生自私自利的心理将越来越重。

因此, 学校要重视家长的教育工作, 认真落实对家长的培训, 让家长和学校形成感恩教育的共识。在开展感恩父母实践活动中, 父母要学会接受孩子的爱;在开展感恩教师的活动中, 家长对教师要有正确的评价, 引导孩子尊敬教师;在开展感恩班级和同学的活动中, 家长要积极支持孩子助人为乐和为班级做贡献的想法。再者, 在孝敬父母、待人接物方面, 父母也应用自己的行动为孩子做表率;当然, 教师为人师表也是必要的前提, 教师首先要成为行动的巨人, 学生才会信服, 才能在感恩教育中形成感恩之心。

总之, 学校加强感恩教育, 可以运用文化熏陶、活动引领、课堂渗透等有效的策略, 从而让学生增强感恩意识, 用一颗感恩的心, 去领悟生命与成长的真谛。

老师，感恩有您 第4篇

还是先说那个自命题作文吧。当时，正值知识青年上山下乡，我就用“犁把手”这个题目，写了一个女知青用耕牛学犁地的事。交了作文的第二天自习课时，老师把我叫到办公室，打开我的作文，用指头敲着“犁把手”，一脸严肃地问：是抄的吗？有参考吗？真有此事吗？……一连串的问号如同炸在耳边的爆竹，我一下蒙了，傻了，像挨了耳光，脸火辣辣的。难道作文里写了什么错误观点、反动言论？我慌乱地回忆着作文里的字句，双手交替搓着四指。双眼直直地看着老师，连话也不会说了。看见我一问一摇头，满脸的惶恐与迷茫，老师笑了。顺手翻到作文末页，把自己几乎写了一页的批语念了一遍。合上作文，老师又说了十个字：基础不错，好好学，好好写。话语里透出的欣赏与慈爱，如同冬日的阳光，暖了我一生跋涉。

又一节作文课上，老师评讲了“犁把手”。

斗转星移，高考的恢复唤醒了很多人被搁置的梦。而对于我这个“回乡青年”来说，“上大学”是一个遥不可及的童话。于是，带着闹着玩（没有任何复习）的心情参加了1977年高考。做梦也没想到，我竟考了238分，远远超过了本省两大名校的录取线。终因报考志愿的“闹着玩”（省内学校一个没报）而滑档。我觉得考而不中太丢人，决计再也不提什么高考的事。就在临近1979年高考的时候，老师从县城传来口信，让我去复习。当时离高考只有两个月，别说我没有这个心气，就是想参加也晚了。看我没行动，老师又接连捎信打电话。我给老师说：“太晚了，人家都复习一年了，我现在再去……”老师说：“复习一年怕啥？现在是混水的多，拿鱼的少。爱祯啊，你如果不参加高考可惜了。”听得出老师的伤感和惋惜，我心里酸酸的。我知道，老师说的什么混水拿鱼是在为我走进考场长力打气，鼓励中掺杂了太多不舍的成分。这哪是老师对学生的关爱，分明是父亲对女儿前途担忧的忐忑和不忍！

不知是为了安慰老师的忐忑，还是自己骨子里的不屈，我终于在复习班已停止讲课的时候，站上了备考的桥头。悬梁刺股的50多天让我背完了政史地三本1000多页的复习资料。就是这“1000多页”让我考过大专录取线（247分）。加上放弃复习的语文（61分）数学（17分），我以325分的成绩名列全县高考（文科）第二名——后来听说那个第一名的考生因其他原因被取消录取资格。尽管报考院校的不理想，但毕竟接通了改写人生的气场。现在想来，不是老师的再三坚持，不知道命运的小船会在哪里搁浅。

转眼间，我毕业了。咋也没想到，见习期刚满，就被组织部门以“选拔”有学历的年轻干部为由调任团县委书记。这在别人眼里如同天上掉馅饼的好事，在我却是如芒在背、如堕云里雾中的茫然无措。“书记”如同一桌从没见过的宴席，我不知道从哪里动筷，从何处下嘴。工作中的胆怯怵场和周围的明争暗斗像两只无形的大手，把我撕扯得不知所以。面对做事的原则和做人的底线，我不会也不想为平衡周围的争斗违心、盲从。就是这种“不会和不想”成了我性格中的硬伤——加上对某些潜规则的不谙，错过了一次次的与人比肩。每每至此，不免神伤难过，更有朋友为我不平。而老师却说：爱祯，咱不难过。我们只讲耕耘，不讲收获。努力做事、磊落做人是我们的本分……是啊，耕耘在已，收获在天。何必为自己的不可掌控而自虐？可说归说，见了老师，眼泪就是止不住。如同儿时在外受了委屈，见到父母时无需任何掩饰的哭诉放纵。

是的，从考大学那时起，老师在我心中已等同再造——当然，我也成了他牵肠挂肚的“编外”女儿。我的父母都是农民，疼惜的标准就是竭尽所能供我读书，让我衣食无忧。而老师操心的则是让我学习更多的知识，为走向社会、打点生活储粮备份。上学时一再告诫我：不要因拿到“铁饭碗”而满足“60分”，真才实学既是安身立命的根本，更是社会认可的筹码。毕业分配时，老师放下他的“从不求人”，不厌其烦地找教育局领导，推介我的“优点长处”。或许就是老师的“推介”，让我走上了“从政”之路。至于得失，现在已无须答案。但我感恩老师想让我到一个好的发展平台的初衷。

说到感恩，对老师的孝敬如同对待父母一样，是我一生不敢动摇的信仰。“常回家看看”更是我对老师“遵守”的习惯。逢年过节如我不能按老师预想的“女儿回娘家”的时间去看他，他就会打电话问：“家里有啥事？咋没过来？”语气里的嗔怪与不安，说得我心暖暖的。几十年来，不管生活拮据与否，父母有的，老师师母都有，父母没有的，老师师母也有。

我记得，一是二十多年前邀请在城里工作的高中同学给老师庆祝66岁生日。二是前年给不能自理的师母购置轮椅。当老师看到昔日教鞭下的孩子向他深深鞠躬，并祝他“生日快乐”的时候；当看到90多岁的师母为坐上轮椅可以出去“走走”而开心的时候，激动得热泪盈眶，好大会儿都没说出一句话。我知道，老师的“无语凝噎”是既心疼我的“花钱劳神”，更感怀我对他老人家堪比生身的“结草衔环”。正如老师所说，我既没有给过父亲生日的“隆重”，也没有给因摔断股骨头而不能直立行走的母亲购置轮椅——让人心酸与愧疚的是那个叫作 “力所能与力所不能”的说辞。或许就是父母的辞世（十几二十年前）让我备尝了“子欲养而亲不待”的伤怀与遗憾，才更加珍惜我对老师的孝道。

我忽然觉得，我是幸福的。

责任编辑：刘高亮

因为有您 第5篇

您怀胎十月，经历了顺产时相当于断十二根肋骨的疼痛之后，生下了我――您的女儿。

作为一个母亲，您是伟大的。小时候，我身体不好，经常生病。是您抱着我奔走在各大医院之间。有一次，因为药物过敏，我痒得死去活来，你二话不说立马抱着我冲到医院，一巴掌拍在了开药医生的桌子上，质问于他，不管旁人惊奇的眼光，也不管医生的怒火。真应了那句“女本柔弱，为母则刚。”

从小您教育我的原则都是“以理服人”。在我犯错时你从不打骂我，总是平静地蹲下来对我开始了您的长篇大论。从小，我便被你温柔对待，人生这一路，有您，真好！

长大后，您和我的相处方式变了，不再是普通的母女关系了，而升级成为闺蜜关系。您和我无话不说，上至天文地理，下至一些柴米油盐的。您很亲切，不像别的家长一样严厉。在学习上，你与我共同探讨，共同钻研；在生活上，你又把我照顾得无微不至。

犹记小时候我睡觉很不老实，一会儿踢踢腿，一会儿伸伸手，所以被子经常都调皮地离开了我的身体，你就要时不时地爬起来帮我盖被子，害您都睡不好觉。

小时候的我性格懦弱，胆小怕事，经常有同龄的小孩欺负我。有一次一个小男孩在我右手手腕上咬了一口，鲜血淋漓，你看着发懵而不知反抗看的我，抓起我的手腕便冲上前去，找小男孩的家长评理。您找对方家长评了评理，让对方家长哑口无言，也教会了我要学会反抗。

因为有您 第6篇

您，就是我的妈妈。在家里，您是家务能手，洗衣做饭样样在行;在工作岗位上，您是一个乐观开朗、兢兢业业的人。然而，在我眼里，您是一位严厉的母亲，也是我成长路上的助力者。

寒假里，老师让我们回家背诵古诗词，要求一天一首。回到家，翻开厚厚的书本，一片密密麻麻的小字映入眼帘，我心里暗暗一惊：这要背到什么时候呀!我来不及多想就开始今天的背诵了：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋……”我有口无心地读着。您端着一盘水果微笑着走进书房：“背得怎么样啦?”“我……我……”我支支吾吾地答不上来。眼珠子骨碌一转，心想：妈妈平时十分宽容，只要我略施小计，肯定能逃过一劫。想到这儿，我便陪着笑脸讨好道：“妈妈，今天太晚了，我明天再背吧。”没想到，您的脸一下子变得阴沉了：“明日复明日，明日何其多。今天的事必须今天完成。”看着妈妈不容争辩的眼神，我只好默默地继续背诵。我一遍又一遍地读着同一句话，希望能赶紧背下来，好早点上床睡觉。可是背了一个多小时都没有背出来，看着夜越来越深，我急得眼泪都快流下来了。您看着我，皱了皱眉：“这样死记硬背怎么行呢?你得理解意思啊!”您拿过我手中的书，用笔指着“叹年来踪迹，何事苦淹留”，说道：“这句话的意思是，这些年四处漂泊……”我似懂非懂地点了点头，您看了看我那飘忽不定的眼神，心里一定知道我还是不太明白。于是您又同我讲述了词人当时正漂泊他乡，仕途失意，到处花残叶落，满目凄凉。我渐渐地明白了词人写下这首词时的心境，理解了词人思念家乡的心情。再去背时，发现并没有那么难了，在您的帮助下，我很快把整首词背了下来。

因为有您 第7篇

年幼时，您教给我的太多太多。一次在公共汽车上，您站起身，给一位残疾的兵哥哥让座，我当时很不理解，轻轻的附在您的耳边问：为什么您这么大的年纪还要给年轻人让座。您当时笑而不语。下车后，您指着我的小鼻子，语重心长的说：“小傻妞，记住了，军人是和平的使者，如果没有他们，你这个‘缺心眼的小啥瓜’也活不到今天，要永远敬重他们！”我从未见您这么严肃的说过话，尽管当时还不能完全理解其中的意思，我还是似懂非懂地点了点头。

因为有您，我懂得了尊重。

几年时间转瞬即逝，您患了重病躺在床上。有一天，奶奶外出去买一些生活用品，天上突然下起了瓢泼大雨，您强撑着虚弱的身体，把一个塑料袋顶在头上去接奶奶。等您接到奶奶时，虽然您的浑身已淋了个湿透，但是您依然很开心，因为您知道奶奶害怕下雨时雷声。即使您在生命弥留之际，您还会不时的为奶奶拂去鬓间凌乱的白发。

因为有您，我懂得了大爱世人。

拈尘香，拾落花，一曲梵音侵芳华，拂锦瑟，念故人，驾鹤西去，谁舍谁收？看门前，朝朝暮暮坟头雪；望镜中，三千白发为谁留？

一张医院的诊断书犹如晴空惊雷，而我这个不肖之人，在匆匆赶到你的病榻前时，您已经奄奄一息，您费力地睁开眼睛，气若游丝地问：“妞呢……？”我扑在您的身上失声痛哭，您的唇齿之间微微发出：“宝贝儿，坚强……”您的心跳和呼吸定格在了那一刻。

落叶捎来天堂的信，我再次望着您坟前袅袅的青烟，几度哽咽。我想一定是上帝特别眷恋您，才把您过早的召回。

春风杏林夏雨荷，

北风吹雁翎毛缩。

问君那得头上雪？