关于少年的作文

关于少年的作文（精选11篇）

关于少年的作文 第1篇

少年何愁

当两个少年的脸颊反复出现在屏幕，这已是第二次看《变形计之少年何愁》了。

城市公子哥，易虎臣，乡村追梦少年，吴宗宏，两个人，曾都在属于自己的世界逆风仰望，易虎臣殊不知小小山村夜晚的漆黑，城市朋友不会给予的温情;吴宗宏殊不知繁华街道的火树银花，能在此地立足的人的汗水。

就这两个人，变形开始，正式交换家庭身份，七天为期。

初到村子。易虎臣被床中的老鼠吓到皱眉，被打扫厕所的任务不爽到尖叫，被顿顿洋瓜烦到叹气。但在这个村落里，他，易虎臣得到了一大群，一群天真无愁开朗热情的朋友。这些朋友，不会像城市里的朋友讲哥们义气，他们将的是真正的义气，送的是真正的关怀。他们不需要陪小虎在歌厅K歌到深夜，他们也不能掏出钱为小虎请客，他们不会掩饰假装，不会特地对某人好，也不会特地对某人不好。他们这里的每个人都当彼此的最好的朋友，当然也包括易虎臣。

这群朋友只会在清晨问一句：“冷不冷。”只会在山间小路欢声歌唱，只会陪小虎从朝至暮，给予他无与伦比的快乐，城市兄弟所不能拥有的真诚。他们明白喜欢就是喜欢，不需要假装，不喜欢也要真诚地对待。

其实小虎还有许多地方与我们相似。课上多了就会很不爽，喜欢顾及自己形象，会为了没有洗发水这点小事而哭泣。喜欢朋友，喜欢被身边的事物感动。我们本就是一群天真的孩子，我们只不过不喜欢被一节又一节的课堂压得喘不过气来，不喜欢桌面上成堆的作业占据视野。喜欢属于自己生活中的一群朋友，一起笑，一起闹。于是会望着一道习题凝眸皱眉，变成我们心里狭小的叛逆，总想推开教室的们，冲出门外，与朋友们一起只有尖叫……而我们始终不会。

易虎臣呢，他其实是一个开朗善良的人，不喜欢被整天的学习压抑住自己的思绪而已。对朋友，他永远会挂满微笑。对于自己真正好的人，他会亲自洗手作羹汤，会想近一切办法使他们快乐。他的笑容永远留给自己的亲人朋友，他的泪也便是如此。

终于，他变了，开始为一部手机而参加的节目，七天之旅结束，父母脸上已挂满欣慰的笑，那部许下的手机已淹没在小虎曾经呼啸而过的叛逆，不再渴望，不再归来。

关于吴宗宏，，他一直都是一个刻苦的孩子。每天坐在同学们嚼着不标准的普通话，读书如唱歌的教室去也其乐融融。近半日要走的山路去也不失笑语。七天变形他便坚毅了，更有动力了。人固然不能选择出生，而每一个成功的人的背后洒下的汗与泪是无法计量的。吴宗宏明白了这点，今后一定会倍加努力吧。

我们，不缺少小虎的叛逆，也没有宗宏的刻苦。我们至少有一班的朋友，至少大家庭中的每个人都不会讨厌自己，至少我们不会再黯淡的灯光下读书，至少不用四个人意见卧室就寝而睡。

关于少年的作文 第2篇

医生是一个伟大的职业，他们每日面对的都是病人，而病人的渴望就是生命的长久。他们害怕死亡却每日都要面临死亡。而医生此刻才是他们最伟大的上帝，人的生命是无价的，医生面对病人也是同样，我的妈妈就是一名医生，妈妈每日回家都会很疲惫，可是她却从不觉得累，这就是医生，一个不懂得辛苦的职业。

而我的少年梦就是成为一名医生，每天穿着白色的大褂穿梭在各种病患间救死扶伤，每当我救回一条生命就会多一份快乐，虽然我更希望的是这个世界上没有病痛的折磨，但是这可能是不可能的。而我想做的，就是把他们的病痛解除。人的生命太脆弱，也太珍贵。人的一生也是短暂的，而在实现梦想的道路上会有很多的坎坷，而我想做那个拯救世间病痛的人，让他们变得健康，变得长寿。妈妈告诉我，她一生最大的心愿就是不错失任何一条生命。珍惜每一个她的病人。

我的少年梦，我的白衣天使。我会努力，好好学习，成为一个为别人的人。

少年梦，中国梦

上帝没有赐予我们一双肉体上的翅膀，却赐予了我们一双心灵上的翅膀!这双心灵上的翅膀，它使我们有了梦想，也是我们可以为梦想奋斗。每一次想到我们的祖国，我就会感到心中的翅膀在不断的成长。我相信每一个人的翅膀都可以长成可以带着自己朝着梦想的时候!

我时不时的为那些为那些追梦的人而感动。在《开学第一课》中，是我最为感动的就是缪智了，他在汶川大地震中失去了双腿，这样一个连走路都难的人，却逐渐学会了用假肢跳舞，那得有多大了意志力呀!!但这是事实，就是这么一个连走路都难的人，为了梦想，他坚持了下来，一直没有放弃，最终，他成功了。

再比如说爱迪生，他小时候双儿不幸失聪了，他却没有背着一点点的小挫折打倒，仍然坚持着自己的梦想，不断的努力努力，最后成为了一个非常有名的科学家，一个举世闻名的科学家。

我们呢，趁着现在健全的身体，坚持把，为着理想，让梦想的翅膀带我们飞翔!

少年梦中国梦

人人都有一个梦想，一个属于自己的梦想。我就有一个我一直向往的梦想当一名医生。

这个梦想说起来容易，可是要当上医生那就是千难万难。但是我一定会好好学习，将来当一名优秀的医生，其实我想当一名医生，也是有原因的。

我小的时候经常生病，每次去医院就诊时，就会看到很多医生在医治病人，所以我长大了要当一名医生，用超强的医术来医治好更多的病人。有时我就会问爸爸有关当医生的事，爸爸总是想一会儿才说：“我又不是医生，怎么会知道呀?再说了，你现在的任务是好好学习。”“为什么?”我问。爸爸说：“因为你还小，这些问题等你长大就会明白了。”但是，我在一天天地长大，爸爸说的话我也在一点一点的明白。

爸爸说的这些话也只有一个目的，就是让我好好学习，长大去做自己想做的事情。

关于对青少年犯罪预防的思考 第3篇

关键词：青少年犯罪,原因,预防,对策

青少年是国家的未来, 民族的希望。重视和加强预防青少年违法犯罪工作, 不仅关系到社会和谐稳定, 也关乎国家的发展。我们理想之未来中国, 是一个法制更完善、政治更民主、社会更和谐的国度, 这就需要我们不懈努力, 需要青少年从小就崇尚法治、树立遵纪守法的基本理念, 只有这样, 我们的“中国梦”最终才能得以实现。然而, 随着我国经济的迅猛发展, 一系列社会问题接踵而来, 失业、流动人口数量大、贫富差别悬殊等, 由此产生的社会矛盾日益加剧, 一定意义上导致了青少年犯罪也呈现出不断上升的趋势。

一、我国青少年犯罪概况分析

青少年犯罪是世界各国普遍面临的社会问题, 青少年犯罪除了社会大环境以及家庭环境的负面影响外, 与青少年自身存在的普遍心理、生理特点 (如性成熟、心理不成熟、容易感情冲动、猎奇、模仿等) , 使得我国青少年犯罪在整个刑事案件中所占比率较高。中国青少年预防犯罪研究会的统计资料显示, 青少年犯罪总数占全国刑事案件总数的绝大多数, 曾一度高达70%左右, 其中14岁至17岁的青少年犯罪又占到青少年犯罪总数的70%左右, 重新犯罪率从80年代至今持续处于上升状态。我国青少年犯罪可总结为以下:

(一) 犯罪类型种类多

青少年犯罪常以盗窃、抢劫、强奸、打架斗殴、寻衅滋事居多, 以侵财性犯罪为主。

(二) 犯罪成员年龄趋小

以前, 青少年作案的高峰年龄以16岁至18岁年龄段居多, 而近几年, 则以13至15岁年龄段居多, 甚至一些青少年犯从10岁、11岁就开始小偷小摸, 到12岁至14岁就能“小人作大案”了, 13、14岁的小孩动辄拿刀伤人、杀人, 犯罪的年龄越来越小, 令人震惊。

(三) 犯罪形势团伙化

青少年年龄小、依附性强、思想不成熟的那个特点决定了他们势单力薄、求强好胜的心理。他们通过结伙, 相互壮胆、减少恐惧感、增加安全感, 在同伙之间, 互相教唆、互相依存、互相利用。因此, 他们多是三五成群共同作案。

(四) 犯罪手段智能化

青少年求知探索欲旺盛, 模仿性极强, 尤其是对坏事物的接受力强, 感染快, 再加上现代信息的传播便利, 人们的交流增多, 从而使得犯罪方式、作案手段在青少年中的传播速度很快, 犯罪的方式和手段过于智能化、成人化。

(五) 盲目性特点

这是由于青少年社会经验少, 考虑问题比较简单。犯罪动机比较单纯, 很少有预谋, 一般为突发性犯罪。

(六) 无知性特点

在目前市场经济的形势下, 面对激烈的竞争和收入的差距, 加之错误的价值观、人生观、世界观的导向, 一些青少年幻想通过抢劫、盗窃等不法行为致富, 陷入对物质利益的极端追求, 甚至不惜进行盗窃、抢劫等违法犯罪活动达到自己的目的。

(七) 疯狂性特点

青少年正处在成长发育阶段, 生理发育快, 但心理发育却比较慢没有形成健全的人格, 思想不成熟, 容易走向歧途;并且易受到外界刺激、感染产生感情冲动, 走向极端。往往胆大妄为, 犯罪手段残暴, 不计后果, 带有一定的疯狂性。具体表现为: (1) 暴力抢劫。 (2) 行凶杀人。 (3) 暴力强奸。

(八) 反复性特点

违法犯罪的青少年, 经过帮助教育, 痛哭流涕, 表示要改邪归正, 表现出容易接受教育改造的一面。但也存在较大的反复性。据有关资料表明, 近年来, 青少年重新犯罪率不断增加, 达到15-20%, 个别地区高达30%以上。

此外, 就青少年犯罪而言, 还具有连续性、传导性、突发性的特点。所谓连续性, 是指有犯罪行为的青少年, 在初次作案得手之后, 侥幸心理便得到强化, 从而继续进行犯罪。所谓传导性, 青少年的模仿能力很强, 然而由于年龄小, 思想不成熟, 辨别是非能力弱, 所以容易模仿电影中或者身边的犯罪分子进行犯罪。所谓突发性, 由于青少年的犯罪动机一般比较简单, 目的单一, 随意性强, 没有预谋, 常常是受到某种因素的刺激或一时的感情冲动而犯罪。

二、预防青少年犯罪概论

在我国, 16岁是完全负刑事责任的起点年龄, 14岁是相对负刑事责任的起点年龄。所谓青少年犯罪, 是指14岁到25岁这个年龄段的人犯罪。我国青少年犯罪有广义和狭义之分。广义上的青少年犯罪不仅包括犯罪行为, 也包括某些违法行为和不良行为, 主题年龄也有所放宽;狭义上的青少年犯罪主要是指14至25岁的人触犯了刑事法律而应受到法律处罚的行为。犯罪学主要采取广义概念。

(一) 预防青少年犯罪的内涵及特征

预防青少年犯罪的内涵可以从行为和结果两个意义上来阐述。行为意义上的预防青少年犯罪, 指的是各社会主体 (政府司法机关、社会组织、个人等) , 依照法定义务或自愿原则, 通过对各种预防手段的适用, 来改善净化青少年成长环境, 促进青少年的人格教育, 减少青少年犯罪的诱因, 从而达到控制青少年犯罪目的的各种活动的总称。而结果意义上的预防青少年犯罪, 是指在上述各主体的共同努力下, 青少年成长的环境得以一定程度的改善净化, 其人格发育与个体社会化能够顺利进行, 从而达到遏制青少年犯罪的目的。

预防青少年犯罪的特征主要包括以下几个方面:1.预防目标的多元统一性。预防青少年犯罪的目标单一的, 既要追求客观意义上的青少年成长环境的改善, 也要追求主观意义上的青少年自身人格的健康发展;既要防止外界对青少年的身心侵害, 也要做到减少和控制青少年不良行为的发生。2.预防主体的多元合作性。《联合国预防少年犯罪准则》中指出:要成功的预防少年违法犯罪, 就需要整个社会进行努力。即政府、社会公益组织、学校、家庭以及个人等应当相互合作成为青少年犯罪预防的主体。3.预防方式的多元互补性。就各预防主体而言, 政府的职能更多地侧重于完善机构和程序、提供社会保障、制定预防规划和对其他主体进行督促与协调;家庭与学校的预防主要强调对青少年健全人格和生活态度的培养;大众传媒的功能则在于杜绝色情、暴力和毒品等不良内容进入青少年视野, 并通过各种形式向青少年传播健康有益、积极向上的内容。

(二) 预防青少年犯罪的必要性、有效性和现实性

任何事物的存在, 都有其合理缘由和生存土壌。

预防青少年犯罪的必要性。由于青少年犯罪行为本身的危害性, 而青少年刑罚的缺陷及司法追究效果的有限性, 又决定了单以被动的法律手段实施青少年犯罪治理工作, 其理想目标必然难以实现, 这无疑是凸显了预防青少年犯罪的必要性。

预防青少年犯罪的有效性。最有效的是以青少年进行违法犯罪而建立的以教育为主的法律体系。预防的属性决定了其不能马上取得理想中的成效。预防从某种意义上说是一个长期的工程, 需要一代人甚至几代人的共同努力。才能最终实现预防措施的功能和效益。

预防青少年犯罪的现实性。青少年犯罪预防是现实的, 可行的。第一, 青少年的主观方面是可塑的。第二, 青少年犯罪的客观环境是可净化的。第三, 青少年犯罪预防是有现实基础的。我国已经制定了《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等专门法律法规, 青少年犯罪预防的体系已趋于完善。

(三) 对青少年犯罪的预防原则

1. 超前性预防原则

预防青少年犯罪要在青少年犯罪出现之前消除青少年犯罪隐患, 有效转化不良少年, 控制青少年犯罪。青少年犯罪隐患或不良行为有如下9种: (1) 夜不归宿; (2) 携带管制刀具; (3) 打架斗殴、辱骂他人; (4) 强行向他人索要财物; (5) 偷窃、故意毁坏财物; (6) 参与赌博或变相赌博; (7) 观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等; (8) 进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所; (9) 其他严重违背社会公德的不良行为, 如公然侮辱他人或捏造事实诽谤他人、骗取他人较少的财物、酗酒等。当未成年人出现以上不良行为时, 是其可能走向犯罪道路的第一步。

2. 整合性原则

青少年犯罪预防工作是一项复杂的系统工程, 它不是各个预防主体孤立的预防维权活动, 也不是各项预防举措的简单叠加。青少年犯罪预防体系应是一个有机整合体, 即应把各个预防主体以及各种预防措施的合作与互动, 有机整合在一起。

3. 针对性原则

对不同的个体、家庭、社会、心理的因素采取适当的治理策略, 讲实效、有目的地化解各种可能影响青少年犯罪的不良诱因, 从而保证青少年犯罪预防目的得以实现。

(四) 对青少年犯罪的预防方式

1. 一般预防与特殊预防相结合

前者是以全体青少年为对象, 家庭、学校、社会对他们进行思想、道德、法制等社会正常的范式教育, 由社会、政府、学校、家庭采取的一般性预防维权措施, 其针对预防现象中的一般性因素而实施, 以正规的、社会公认的规范促使他们健康成长。后者是指分别针对有不良行为的青少年、闲散青少年、流浪乞讨未成年人、服刑在教青少年、农村留守儿童等五类特殊青少年群体。对他们的教育引导路径和行为干预也有所不同, 应据其某些特定因素而采取特定措施, 如对其进行专门教育工作, 凝聚正面力量加强对其的教育管理, 帮助其回归家庭等。

2. 综合预防与专门预防相结合

前者只包含政府机关、社会其他力量以及青少年自身在内的多数主体对青少年环境、青少年权益等概括意义上的改善或维护。后者指依靠预防青少年犯罪的专门机构, 如司法机构、专门民间团体等, 有针对性地预防和控制青少年犯罪活动。

3. 积极预防与消极预防相结合

前者是青少年犯罪预防主体主动采取预防措施, 以避免预防现象出现, 抑制社会环境中诱发犯罪的消极因素, 净化和优化环境, 减少犯罪的激长和蔓延, 其重点是以不良或边缘青少年为关注对象保护他们的健康成长, 积极防止他们演变成犯罪群体。后者是指在被预防的犯罪现象出现后采取的预防措施, 其作用主要是减少青少年的再犯罪率。

三、青少年犯罪预防体系构想

(一) 完善立法, 建立青少年司法法律法规

当前, 我国的刑事法律制度存在缺陷, 执行方面还存在问题, 对犯罪人的改造措施有待改进。我国现行的《刑法》主要使用成年人, 尚无针对青少年犯罪的刑法体系。

建议制定一部统一的针对青少年犯罪的刑法《青少年刑法》。首先, 在实体方面:《少年刑法》实体部分至少要包括以下内容: (1) 明确规定青少年犯罪的概念。 (2) 明确规定对犯罪青少年具体适用的刑罚种类和非刑罚种类 (3) 。明确规定青少年犯罪的处罚原则。 (4) 对犯罪青少年规定较宽的缓刑和假释的条件, 扩大缓刑的适用范围。 (5) 规定对青少年犯罪的罪行“封存”, 对犯罪青少年不适用累犯制度等等。其次, 在程序方面:《青少年刑法》的程序部分实际上相当于少年刑事诉讼法, 可以将目前有关法律、司法解释、文件中的有关规定综合起来。其内容应包括: (1) 按照现行刑事诉讼法的体例, 规定适合青少年的刑事立案、侦查、检察、审判、执行程序。 (2) 规定对简单、轻微的青少年刑事案件尽量适用简易程序。 (3) 我国目前应当建立青少年保释制度, 以提高青少年包括已经定罪的青少年“的保释适用率。 (4) 规定法院实行暂缓判决。 (5) 主张行刑社会化。一是缩短监禁刑的时间;二是在社会场所开放式行刑, 也即推行社区矫正替代监禁场所内矫正。

(二) 发挥司法机关职能, 预防青少年犯罪

1、完善未成年人刑事法律制度。2、由专人依照专门程序办理未成年人刑事案件。 (1) 成立专门的未成年人犯罪侦查、审查、审判机构, 并由专人负责办理未成年人刑事案件。 (2) 办理未成年人刑事案件, 应严格遵守现有的保障未成年人刑事诉讼权利方面的规定, 并尽快从立法上加以完善。 (3) 在对未成年刑事被告人的刑事处罚上, 要贯彻特殊的刑事政策。3、加强对刑后青少年的帮教工作, 以防再犯。

(三) 重视青少年犯罪被害人研究

首先, 加强青少年犯罪的被害人研究, 有助于揭示犯罪发生的特点和规律, 从而有利于对犯罪的预防。有时, 被害人的一些行为或言语就是犯罪行为发生的环境条件, 在犯罪过程中起到了催化的作用。所以, 对被害人进行深入研究, 有助于全面了解案件的性质和特点, 从而采取相应的教育和预防措施。其次, 加强青少年犯罪的被害人研究, 可以防止恶逆变的发生。恶逆变是指被害人在其合法权益受到不法行为侵害后, 在不良心理的支配下和其它因素的推动下, 导致的被害人逆向变化, 即从被害者向害人者方向的转化。有的被害人在自己的合法权益遭受侵犯后, 在得不到法律保护的情况下, 产生了报复社会的心态, 把自己的怒火发泄到无辜者的身上, 进而成为危害他人、危害社会的犯罪者。这种恶逆变一旦形成以后, 往往会比一般犯罪人更加疯狂, 对社会的危害性会更大。所以, 要加强对被害人研究, 做好其合法权益的保护, 做好被害者家属、亲人的思想工作, 安抚被害人受到创伤的心灵, 防止被害人的逆向转化, 减少犯罪的潜在因素, 相信犯罪也会大大减少。

四、结语

随着我国社会不断发展, 经济不断繁荣, 社会思想环境的变化使部分青少年无法对一些社会现象作出真确的价值判断和道德判断;互联网成为青少年成长的重要环境, 网络色情和暴力信息等严重危害青少年身心健康。所以, 青少年犯罪单凭现在的道德教育是不够的, 建议从小学就开始进行法制和心理健康教育, 让他们懂得什么是违法犯罪行为, 什么是不健康的心理行为。只有把青少年心理健康教育与法制教育有机的结合起来, 才能真正的做好青少年犯罪的预防工作。

总之, 预防青少年犯罪是一项紧迫而艰巨的长期工作, 充分利用政治、经济、法律、教育、文化等一切能利用的手段, 不断改善社会风气, 消除各种消极影响, 从而最终达到预防和减少青少年犯罪的目的。

参考文献

[1]袁敏殊.市场经济条件下预防和惩治青少年犯罪的思考[J].安徽大学法律评论, 2002 (02) .

[2]任亮, 刘正萍.青少年逆反心理的表现、成因与教育[J].张家口师专学报, 2000 (6) .

[3]陈冀平.预防青少年犯罪研究[J].中国预防青少年犯罪研究会, 2013 (01) .

[4]黄教珍, 刘根.论未成年人犯罪的司法预防[J].江西社会科学, 2008 (10) .

[5]黄教珍, 张停云.社会转型期青少年犯罪的心理预防与教育对策[M].北京:法律出版社, 2008.1.

[6]赵秉志, 张远煌.未成年人犯罪专题整理[M].北京:中国人民公安大学出版社, 2010.6.

关于少年的作文 第4篇

从最基本的角度来说，网球教练们针对初学者必须有一个十分完善的训练计划，这是进行长期、持久、稳固训练的核心要素。而为了训练青少年球员，把所有刺激的、有挑战性的训练项目聚集起来，这是任何青少年教练都必须优先考虑的事情，因为这些初学者需要一些特别的训练方法来让他们爱上网球，并且坚持这项运动。

建议一：成功等于乐趣。网球训练应该寓教于乐，教练们应努力想办法吸引这些小球员们来参与网球运动。让你的训练计划更加丰富，保持积极的态度，进行有趣的游戏，使所有的小球员们都从训练中获得一定程度的成功感。还要在你的俱乐部里创造出一种氛围——父母和孩子可以一同享受网球的魅力，尽量让网球成为孩子们生活的一部分。

建议二：采用经过加工改良的网球装备。这其实涉及到了刚才的建议一。因为使用较低的球网、更柔软的网球、更轻的球拍和有趣的辅助器材，可以让小球员们更易获得成功，并因此享受到网球带来的欢乐。

建议三：使用标志物给小球员们定位。在游戏以及技术训练中，使用标志物或者其它记号来给学员们定位。这是为了给他们一个参考点，防止他们在活动进行中受伤。

建议四：经常提到、利用球场上各条线和各区域的名称。在引导训练的时候要善于利用这些线和区域，这样可以完成一个更全面的网球教育，为日后的比赛过程提供帮助。

建议五：在解释训练内容之前先演示一遍。孩子们是非常特殊的学习者，从观察和效仿中得到的东西他们往往学习得最快最好，这正如他们亲身体验和感受事情的运转一样。所以在你的网球教学课中，要为学生们安排大量的视觉训练，例如让他们做挥动影子的练习，感受何谓正确的击球。这远比单纯地解释给他们听要有效得多，单纯的解释只会短暂集中他们的注意力，他们并不能完全理解你的意思。

建议六：教学不要过于专业化和技术化。技术性的指导用语用在孩子身上完全是浪费的，因为他们只懂得一些最简单的区别。举例来说，打得再高一些或者打得再低一些、再打轻一点或者再打重一点、向左转或者向右转…这些都是指导青少年球员很有效果的语言。

建议七：给小球员们设定目标区域。设定目标区域的原因是强迫小球员们学会控制，而不是单纯地发力。许多小球员将成功与击球的速度和远度联系在一起。可是研究证明体育运动中速度和精准都是必须的，所以最好也学会如何先放慢速度，控制移动，然后再提速，而不是一味地加速。通过练习精准击球，我们的小球员们才能在对打练习中变得更强大。

建议八：不要太旱进行一对一教学。有一些父母期望我们进行一对一的教学，然后装成小丑一般去娱乐那些四、五岁的小孩子。其实对他们这个年纪来说，这样的做法是不恰当的。这个年纪的孩子们很享受和朋友一起打球时刺激的乐趣——给他们上私人课只会令孩子厌倦网球，失去激情。

建议九：有计划、有进度地实施训练计划。从迷你球场到正规场地、从儿童球拍到正规球拍、从低压小球到比赛用球、从三十分钟的一节课到四十五分钟的一节课，计划要一步步实施。这会让孩子们觉得网球一直富有挑战性，否则他们会感觉不到进步，然后去找另一项运动玩。

关于少年的作文 第5篇

六年级关于孝心敬老的作文：最美孝心少年

古人云：“百善孝为先”，孝敬父母是

想想看，们我们身边是不是有很多可以做的呢?“谁言寸草心，报得三春晖”父母的养育之恩我们永远报答不仅，但，如何孝敬?买房子，汽车?不，孝敬父母要从现在做起，从点点滴滴做起，

六年级关于孝心敬老的作文就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。

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犹记初二时那次难忘的运动会，同学们尽情的挥洒汗水，虽然我只是参加了入场式，却能深刻的体会到了少年风采。

9月30日同学们踏着整齐的步伐进入了操场，运动员进行曲在空中飞旋着，仿佛唱响了我们的心房，同学们都拿出比平常精力充沛百倍的精神，面带笑容的朝观众席的方向走，脚下踏着整齐的步子心中更是明澈。老师说：“这可能是你们这个集体一起参加最后一次运动会了，将来要面对分班离别时的痛苦，我希望你们努力做到最好，拿出你们最好的风采，围着最难得或是最后的运动会留下一个美好而难忘的回忆。”我突然想起这句话，便对这次的运动会更加看重，挺胸抬头，其他同学许是想到了老师的话，也更加认真了。

到主席台前了，我们停下向主席台的方向转，迅速变幻队形，摆成了二四的形状一边微笑一边喊口号“前行之路 风雨无阻 全力以赴 胜利永驻……”响亮的口号动人心魄，充满了震撼力和影响力，主席台上的老师也展露了笑脸。

回想起运动会前几天我们并没有多练习，只是走了几遍路线，喊了几次口号而已，并没有过多的创新和表演，但就是这强大的影响力依然能hold全场，果然认真的练习几遍比百般练习好几遍管用得多。思绪跳回，我们起身迈着正步走过主席台前，落座会场。

运动会持续了两天，我们的努力没有白费，拿到了10块金牌，2块银牌，2块铜牌，这成绩不算好，但对与不善运动的我们来说已是很好的成绩了。

我们用简单的动作和口号打动了老师们，是我们获得了队列奖第二的成绩，我们用自己的手谱写了我们的青春。我们用我们出色的少年风采展现了祖国未来花朵的精神面貌，我们在不断经历着青春的酸，甜，苦，辣，正在从少年阶段向成熟前进青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你!青春就象这束鲜花!开放的时候绚丽无比!可它枯萎的时候就惨不忍睹!我们的青春也是如此，在青春的季节，我们是充满激情，可青春一旦逝去，我们将失去活力，激情，奔放!我们要珍惜青春，不要让它白白流走!要让我们年少青春的这段时光焕发出最绚烂的光彩!

两天后的我们又要迎来新的一届运动会，希望我们能圆满完成任务，尽情展现出我们的少年风采。

关于青少年奋斗的作文题目 第7篇

“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立。”梁启超先生的《少年说》中这句振奋人心的话，让中国少年担起少年之则，圆强国之梦，成为民族希望。

狮子般的力量，强壮而有耐力，就像运动健儿在赛场上迸发出力量。

雅典奥运会上刘翔奋力奔跑，带着全国的希望，以12.91秒的成绩夺得桂冠。游泳健将孙杨，将自己的大好年华奉献给祖国，多次为国而战，为国争光。刘国梁，著名乒乓球选手集奥运会、世乒赛、世界杯冠军于一身，他将汗水凝成乒乓球，让乒乓球在赛场上擦出亮丽而绚烂的火花，在一次次赛事中获得辉煌。还有许多人，他们向全世界证明中国是体育强国!他们正在用自己的努力谱写体育强国之梦。

猎豹般的敏捷，快速而又聪慧，就像中国青年科技发展这快。

马云，带领他的商业团队发现了电商机遇。经过艰辛的努力，一手缔造中国的电商帝国，让中国经济踏入一个新纪元。国产大飞机C919试飞成功的背后，有多少科技人员呕心沥血。我国第一艘载人航天飞船神舟五号成功升飞的背后，多少科技人员黑发变白发白发，用尽毕生所学，在中国航天史上留下了令人难忘的一页。当飞船成功返回的那一刻，他们所付出的一切都得到了回应，向全世界证明了中国是科技强国!他们正在用自己的汗水谱写科技强国之梦。

慧星般的耀眼，精彩而又美丽，就像中国文学艺术之昌盛。

莫言，这位家喻户晓的作家是中国首位获得诺贝尔奖文学奖的作家，他的《红高粱》是众人皆知的作品。刘慈欣的《三体》将中国的科幻小说提高到了世界级。更有人出版古学书籍校补订正，大力推行阅读古诗词古文学，了解中国历史，让中国人变得有文化，有涵养，有丰富的知识。他们向全世界证明中国是文化大国!他们正在用自己的意志书写文化强国之梦。

而我们作为中华少年，身上也承担着振兴中华的责任。为此，我们应努力学习，认真读书，加强锻炼，拥有强健的体魄与智慧的头脑，未来祖国需要我们时方可挺身而出。

关于少年的作文 第8篇

1979年, 中共中央转发《中央宣传部、教育部、文化部、公安部、国家劳动总局、全国总工会、共青团中央、全国妇联关于提请全党重视解决青少年违法犯罪问题的报告》, 提出“加强青少年教育, 预防青少年违法犯罪”, 要求全党、全社会都要重视教育事业, 加强对青少年的理想、道德、纪律和法制教育。自此, 推进青少年法治教育, 开始成为我国普法教育的重点, 十八届四中全会提出“必须弘扬社会主义法治精神, 建设社会主义法治文化, 推动全社会树立法治意识, 把法治教育纳入国民教育体系, 从青少年抓起, 在中小学设立法治知识课程”, 从根本上确立了青少年法治教育在国民教育中的重要地位。

报告中所提到的青少年, 一般认为, 主要就是指处在中学和大学这个年龄阶段的人群。相较于成年人, 青少年思想尚不成熟, 一方面容易成为不法分子侵害的对象, 另一方面也容易因一时冲动做出违法甚至犯罪行为。对青少年进行法治教育, 虽不必像大学法学专业教育那样进行深入广泛的研究, 但教育过程中也不能浅尝辄止、满足于了解一些法律常识, 必须要重点培养青少年法治意识。通过对青少年进行法律体系、实体法律规定、法律程序等知识和技能的教育, 使其在日常生活中能够具备法治观念, 尊重法律规定, 在法制规范的范围内, 运用法律的手段进行民事行为、处理纠纷、解决问题、维护自身的合法权益。

二、加强青少年法治教育的必要性

1. 当前我国青少年法治教育存在的不足。

(1) 青少年法治教育流于形式。一方面, 目前的法治教育主要通过学校里开设专门的法律课程或是法学讲座、法制宣传等方式进行。教育方式过于单一, 讲授的法律知识过于肤浅, 起不到培养学生法治意识的作用。另一方面, 由于长期以来以应试教育为主导的教学模式, 法制教育课程又不列入考试科目, 因而无法受到真正的重视, 仅仅是为了符合文件规定或是配合相关主管部门的号召。对教学过程缺少监控, 对教学内容和教学形式缺少系统而细致的研究, 对教学结果缺乏科学合理的评估。而且不少中小学校缺少法律专业的老师, 法治教育课程往往是由政治课教师兼任, 甚至个别学校直接由班主任兼任, 因法学理论和法律知识有限, 在讲课时只能照本宣科, 本可以很贴近青少年、引起青少年思考或警醒的法制教育课程, 变得枯燥乏味, 教学质量可想而知。如果有学生提出实务中的法律问题, 老师也很难给出准确的法律解释, 极大地降低了学生的学习兴趣。因此, 法治教育课程很难收到令人满意的教学效果。

(2) 忽视了对青少年法治意识的培养。目前学校对于青少年的法治教育就是讲几个案例, 传授几条法律条文, 讲解几个法律知识点, 教学效果如何, 学生是否听得进去无人过问, 以案说法触动学生的心灵、培养学生的法治意识更无从谈起。法治教育的根本目的就是要使学生具有良好的法治意识, 这仅靠学校肯定是远远不够的, 必须学校、家庭、社会共同努力, 对青少年学生的法制教育、提高青少年学生的法制意识才能达到事半功倍的效果。

2. 当前我国青少年法治意识存在的问题。

一方面, 近年来, 我国青少年违法犯罪率呈走高的趋势, 这说明我国青少年法治观念淡薄, 遵纪守法意识低下。青少年犯罪中不乏学习成绩优秀、受到高等教育的大学生, 诸如以硫酸泼黑熊的刘海洋、杀害同学的马加爵、将车祸中的妇女杀害的药家鑫……对他们而言, 法律的威慑力不复存在, 法律不具有阻止其犯罪行为约束。一些青少年甚至把所谓的兄弟情义放到首位, 对于犯罪会受到的法律制裁, 需要其付出沉重的代价并不在乎。例如有的青少年罪犯, 讲江湖义气, 在朋友进行盗窃时帮朋友望风、销赃, 帮朋友打架。自认为年纪小, 即使被抓到了, 坐牢也坐不了多久。

另一方面, 青少年权益受到侵害却得不到维护的情况时有发生。很多青少年在面对不法分子侵害时, 选择沉默、自认倒霉, 或是在被逼无奈的情况下, 采取过激的暴力手段反抗, 而不懂得拿起法律的武器维护自己的合法权益, 制止侵害的继续。

三、加强青少年法治教育的具体举措

1. 提高青少年法治教育的质量。

针对目前学校青少年法治教育质量不高的现实, 首先, 应该将青少年法治教育体系化, 教育行政部门或各个学校应该确定青少年法治教育的教学目标, 并围绕目标, 组织青少年法治课程的教师制定出系统而翔实的青少年法治教育的教学大纲及教学计划。教育行政主管部门还可以把法治教育课程教学列入教学考核, 定期抽查、监督、考评各学校的法治教育情况, 让法治教育真正有效实施, 而不是流于形式。其次, 教师是提高教学质量的关键。任课教师要积极主动提高自己的法律专业知识水平, 只有这样, 才能胜任法制教育这门课程, 如果教师本人对法律知识也只是一知半解, 那就很难期望其课堂精彩生动。大专院校如果有法律专业, 可以由专业的教师从事法治教育课程, 而中小学校除了专门的法制副校长可以任教法治教育课程外, 还可以从校外聘请从事法律专业的人来讲课, 并为任课教师提供观摩学习、分享和交流教学经验的机会, 促进其不断提高自身素质。再次, 青少年法治教育不必拘泥于形式, 教学教育方法灵活多样。单纯的课堂讲授式的教学也许很难提起学生的兴趣, 可以考虑采用多种灵活的教学方式, 比如采用情景模拟教学方式, 利用青少年日常生活、学习中常见的法律问题和纠纷, 让青少年思考如何处理、解决, 使其真正融入法律教学过程当中。

2. 重视青少年法治意识的培养。

对青少年进行法治教育的目的, 不是要其掌握法律知识和法学理论, 而是要通过让学生了解和领悟基本的法律常识, 从而培养正确的是非观、价值观, 使其具备法治意识。党的十七大报告强调“加强公民意识教育, 树立社会主义民主、法治、自由、平等、公平、正义理念。”培养青少年树立牢固的法制观念和法制意识, 在自己遇到不法侵害时, 能够敢于运用法律的武器维护自己的合法权益;在遇到挫折、发生冲突时, 要明确法律规定的界限, 尊重法律的权威, 约束自己的行为。青少年法治意识的养成并不是一蹴而就的, 需要在其成长的不同阶段, 通过不同的教育手段, 将公平正义、民主法治、自由平等、诚实守信的法治理念渗透到其思想观念中。

3. 创造青少年法治教育环境。

对青少年进行法治教育, 光有学校教育肯定是不够的, 学校正规的法治课程教育更多的是解惑释疑, 教授其如何用法律手段解决问题和保护自己。要想让青少年具备法治意识, 还需要引导全员参与到青少年法治教育中来, 尤其是家庭和社区, 应该共同构建一个良好的法治教育环境。家庭对青少年的教育应该是第一位的, 青少年的法治教育侧重的是对其法治意识的培养, 良好的家庭氛围的熏陶就显得更为重要。家长应该重视法治教育, 注重对子女法治意识的培养。在日常生活中应该以身作则, 规范自己的言行, 注意自己的教育方式。而青少年成长的社区的环境同样对青少年法治观念的养成具有潜移默化的作用。例如, 社区可以组织一些普法活动进行法制宣传, 或是建立流动图书馆, 或是张贴法制宣传海报。这些不经意的教育活动, 为青少年创造了一个良好的法治教育氛围, 使其耳濡目染, 起到学校课堂教学起不到的作用。

摘要：青少年法治教育是我国普法教育的重点。当前, 我国青少年法治教育还存在流于形式、青少年法制教育质量不高、对青少年法治意识的培养不够重视等问题。而我国青少年违法犯罪率上升的现实迫切要求完善对青少年的法治教育, 加大教育力度, 提高教育质量, 加强对青少年法治意识的培养, 同时创造青少年法治教育的环境。

关键词：青少年,法治教育,法治意识

参考文献

[1]吴巧慧.抓住青少年法治教育两大路径[J].中国德育, 2014 (22) .

[2]张宏宇, 包国祥.法治精神与大学生法治教育问题初探[J].民族高等教育研究, 2014 (11) .

[3]张少飞.加强法制教育, 培养法治精神[J].宿州教育学院学报, 2002 (6) .

[4]何流明.加强青少年法治宣传教育的探索与思考[J].中国司法, 2015 (2) .

关于青少年逆反心理的测试 第9篇

测试1

1. 平时,我很尊重父母的意见。

A. 完全符合(4分)

B. 有些符合(3分)

C. 有些不符合(2分)

D. 完全不符合(1分)

2. 我总是我行我素,不理会父母的态度。

A. 完全符合(1分)

B. 有些符合(2分)

C. 有些不符合(3分)

D. 完全不符合(4分)

3. 父母能理解我的真正想法。

A. 完全符合(4分)

B. 有些符合(3分)

C. 有些不符合(2分)

D. 完全不符合(1分)

4. 我觉得父母干涉(shè)我所做的每一件事。

A. 完全符合(1分)

B. 有些符合(2分)

C. 有些不符合(3分)

D. 完全不符合(4分)

5. 父母不允许我做一些事,是因为他们怕我会出事。

A. 完全符合(4分)

B. 有些符合(3分)

C. 有些不符合(2分)

D. 完全不符合(1分)

6. 我讨厌父母对我的事情发表意见。

A. 完全符合(1分)

B. 有些符合(2分)

C. 有些不符合(3分)

D. 完全不符合(4分)

7. 我觉得父母很尊重我的观点。

A. 完全符合(4分)

B. 有些符合(3分)

C. 有些不符合(2分)

D. 完全不符合(1分)

8. 我讨厌父母总是把我当小孩子看。

A. 完全符合(1分)

B. 有些符合(2分)

C. 有些不符合(3分)

D. 完全不符合(4分)

9. 我总是能找到合适的方法来和父母沟通。

A. 完全符合(4分)

B. 有些符合(3分)

C. 有些不符合(2分)

D. 完全不符合(1分)

10. 我从来不会很痛快地按照父母的意见去做事。

A. 完全符合(1分)

B. 有些符合(2分)

C. 有些不符合(3分)

D. 完全不符合(4分)

测试结果:得分越低,少年儿童测试逆反心理越严重。最高总分为40分。最低分为10分

你的分数:A. 小于14分逆反心理严重B. 15~18分逆反心理程度一般C. 大于29分逆反心理很浅

测试2

1. 你不喜欢按照别人说的去做吗?

2. 你是否认为绝大多数规章制度都是不合理的,应该废除?

3. 如果父母再次叮嘱同一件事,你就感到厌烦吗?

4. 你欣赏与老师对着干的同学吗?

5. 你经常考虑事情的反面吗?

6. 你是否对班干部指手画脚很讨厌,而故意不按他的要求去做?

7. 老师和父母越是要你用功学习,你越是不想学吗?

8. 老师的话很多都是有漏洞、有问题的吗?

9. 你喜欢与众不同吗?

10. 违反学校里的某些规定使你感到一种快乐吗?

11. 别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗?

12. 你是否认为老师有很多缺点和错误?

13. 对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗?

14. 你喜欢搞一些使被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗?

15. 你是否觉得父母和老师不应为一些小事大惊小怪小题大做?

16. 你蔑视权威吗?

17. 对批评你的人,你都感到讨厌和恼恨吗?

18. 你是否认为冒险是一种极大的快乐?

19. 你习惯上总是按照大多数人说的去做吗?

20. 对你感到没有意思的事,别人怎么说你也不会好好去干吗?

21. 你特别爱做令人大吃一惊的事吗?

22. 人们对你很不重视吗?

23. 一旦决定了干一件事,不管别人指出这件事多么的成问题,你也不会改变主意吗?

24. 你总是对老师表扬的同学感到反感,不想理那个同学吗?

25. 你喜欢干一些能引起很多同学注意的事吗?

26. 当你被别人说得火冒三丈时,你就会偏不照他说的去做吗?

27. 你讨厌那些当班干部的同学吗?

28. 你认为上课时出现一些老师没有意料到的情况令人开心吗?

29. 对伤了你的自尊心的人,你是否要给他添一些麻烦,让他感到你是不好惹的?

30. 越是禁止的东西,你越想方设法得到吗?

评分规则:

除第19题答“是”记0分,答“否”记1分外,其余各题答“是”记1分,答“否”记0分。各题得分相加,统计总分。

得分说明:

总分在0至9分之间的孩子逆反心理很弱。只干并且只喜欢干该干的,不去干不该干的。

总分在10至20分之间的孩子存在一定的否定倾向。激动时可能丧失理智,意气用事,有时会做一些不该做的傻事。

关于青少年奋斗的作文题目 第10篇

22岁就成为研究石墨烯顶级专家的曹原，初入大学就崭获最佳男演员的易烊千玺，耶鲁毕业选择回国在乡村的土地上播撒希望的种子的秦钥飞，无不在告诉我们:正值青春,我们应该拼搏,应该向前冲,让生命如夏花般绚烂。

不是说青春就不能拼搏,但看看“二十七,始发愤”的苏老泉，青着年少的我们比他有更多更充足的理由发愤,我们有的是体力，休息片刻就能继续续前行;我们有的是时间,与绊脚石“死磕”到底也终有迈过去的那一天;我们有的是机会,跌倒了可以重新再来甚至另辟蹊径。青春的优势就是让我们无所畏惧，爱拼，就能赢。

不是说明媚的青春就没有阴影,但我们可以“把烦恼踩在脚下”一如既往地向前冲。小学的曹原最大的难题就是母亲不给买试剂做实验,但他总能用善意的谎言“窃”到硫酸,拿到苯酚;年少的桑兰因训练瘫痪告别体操,但她仍能带着微笑重返校园，谁的青春没有怅惘、迷途、探索,但谁的青春都有失败与成功,即使有再多的烦恼,回顾回顾已走过的脚下的路，这么多烦恼都经历过，又有什么可怕的呢?就像爬山一样，我们已离目标的山顶越来越近，又有什么不能被我们翻越过的呢?把绊脚石化为垫脚石,我们定会越走越带劲。

不是说青春就是我们各自的节目,我们整代的青年都应为自己、为他人创造绚烂的风景。想想至今仍长锸在握、指挥若定的李冰，他靠着年轻有为的才华把旱涝成灾的四川打造成了天府之国，使人发出“活着或是死了，应该站在哪里”的慨叹。“真正的死亡是世界上再也没有一个人能记得你”，为了让青春不白费，我们更应胸怀天下，奋发有为,让生命如夏花般绚烂，让你对得起你自己，让别人记住你，也让时代记住你。

关于青少年奋斗的作文题目 第11篇

何为青春?它是苏轼笔下可试新茶对诗酒的年华，是泰戈尔口中青涩的果实，是深夜不灭的灯光和一叠叠习题，更是未被打磨的坚强、坚守和社会责任感。

年少是朵轻狂的花，肆意盛放，却避不开风雨。生活总不吝给青春烦恼：与朋友产生矛盾、与爸妈发生争吵、成绩配不上自己的努力、对未来充满迷茫和畏惧但是，我们正年少，“少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃”，十几岁的年纪，正无坚不摧，大可坚强地把烦恼踩在脚下，就算失败一百次，也可向命运发出第一百零一次挑战。《诗经》有言:“于以菜蘩?于涧之中。”人和植物是相似的，越是要灿烂的生命，根就得扎进更深的地底。只要牢记坚强，那么所谓的无底深渊，下去，不过前程万里，吹尽烦恼的浮云，便可守得云开见月明。

青春既需仰望星空的诗意，也要有脚踏实地的坚定。面对心之所向，不要胆怯畏葸，大可放手一搏。梦想的道路是崎岖的，有时我们会落入水中，但这并不意味着失败，而一开始就选择放弃的人才是真正的失败。“君子之伤，君子之守”,因为坚守，我们风露立中宵,我们破釜且沉舟，唯有如此，我们才能骄傲地宣告:“我的青春战斗过!我不会因碌碌无为而羞愧悔恨!”

青春属于我们自己，但我们有义务让它更有价值，在社会上留下自己的痕迹。有人说:“真正的死亡是世界上没有一个人记得你。”不过，与其说我们建设国家是为了被人铭记，不如说我们是为了过一个丰盈而有意义的人生。苏格拉底认为“未经审视的人生不值得度过”，我希望我们好好审视自己，希望仁爱者不软弱，刚强者不偏激，希望青少年们坚守独立的人格并为人们的幸福拓展纵深，希望我们拥有“无事袖手谈性情，有难以死报家国”的北大精神。