儿科主治医师考核方案

儿科主治医师考核方案（精选8篇）

儿科主治医师考核方案 第1篇

述职报告

**妇幼保健院——*** 在院党委领导及上级业务主管部门的正确领导下，在同事们的帮助支持下，作为一名儿科医师，在执业期间认真履行了自己的工作职责，踏实工作、恪守敬业，并且在工作中坚持励精图治、奋发图强的工作理念，廉洁自律，克己奉公，严格要求自己，尊重团结同志，时刻保持“谦虚”、“谨慎”、“律己”的态度，认真负责，出色地完成了领导交给的各项任务。现就本周期内工作情况述职如下：

一、强化政治理论学习，提高思想道德修养

1、强化政治理论学习，始终把加强政治理论学习，提高自身素质放在首位，认真学习了马列主义、毛泽东思想、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观。始终坚持党的路线、方针、政策，解放思想，更新观念，与时俱进、开拓进取，不断加强党性锻炼和世界观的改造，进一步提高了党性觉悟和政策理论水平，坚定了政治信念，在思想上、政治上与行动上始终同党中央保持高度一致。

2、积极参加卫生系统开展的“创先争优”及“三好一满意”活动，持续改进医疗质量、打造“争当可信赖的医生”服务品牌，并结合工作和思想实际做好读书笔记。在执业中，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想，牢固树立“病人第一、质量第一、服务第一、安全第一”的理念；能遵守单位规章制度，遵守各项行医规范，坚决抵制医疗行业中的不正之风，不利用职务之便谋取私利。坚持“以人为本，以病人为中心”的服务理念，不做损害患者利益的事情，不做损 害医院的行为。视病人为亲人，对待患者一视同仁，为患者多考虑，节约医疗费用，不开大处方、不开多余检查单，合理控制医疗费用，合理用药，让患者得到最好的服务，始终为患者谋福利。

二、刻苦学习临床知识，努力提升业务能力

在工作中，本人深切的认识到一个合格的临床医师应具备有较高的素质和条件。因此在临床工作中认真虚心向上级医师请教，同时结合书本知识来巩固自己所学，努力提高自身的业务理论水平，不断加强业务理论学习，通过订阅大量业务杂志及书刊，学习有关医学卫生专业知识，写下了打量的读书笔记，丰富了自己的理论知识。经常参加各级举办的学术会议，聆听著名专家学者的学术讲座，从而开阔了视野，扩大了知识面，保持知识的持久更新。始终坚持用新的理论和技术指导业务工作，能熟练掌握儿科的常见病、多发病及疑难病症的诊治技术。工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟的处理每一位病人，在最大程度上避免了误诊误治。自任现职以来诊治儿科疾病过程中，从无较大差错事故的发生。积极开展调研活动，探索新方法、新思路，提高解决和处理新形势下新情况和新问题的能力，撰写了大量临床研究论文，部分还在医学杂志上发表。

三、牢记宗旨爱岗敬业，热情诚恳服务大众

时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨和思想信念，努力做到“三好一满意”，急患者之所急，想患者之所想。爱岗敬业，乐于奉献，以高度的责任感、使命感和工作热情，恪守行医准则；在临床工作中热忱服务患者，忠于医疗卫生事业，以一名合格党员的要求来严格要 求自己，始终勤奋学习、刻苦钻研业务知识，工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，任劳任怨，积极认真负责地履行好岗位职责，执业以来，尊重领导，团结同事，对年轻同道真诚地对待，相互学习，共同提高，热情接待每一位前来就诊的患者，尽最大能力完成作为一个医生的各项工作和任务，从未发生一起差错事故，充分发挥党员模范带头作用，树立了自身良好形象。在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作，争创一流业绩。

几年来，在各级领导的帮助和同道们的支持下，工作虽然取得了一定成绩，但与要求相比还有差距，自己尚须进一步加强理论学习，并坚持理论联系实际并为实际服务的原则。我决心，在今后工作中，保持优良的工作态度，不断加强和提高服务意识，把为人民服务落实到具体工作的每一个程序中；要继续努力学习，继续努力工作，努力克服理论上的不足和实际能力的不足，争当“时代先锋”，为我院的发展做出积极的贡献，以期能够创造更加优异的工作成绩迎接新的辉煌。

***妇幼保健院

*** *年*月

儿科主治医师考核方案 第2篇

课程性质：必修课

面向专业：护理

总学时： 56学时，其中：理论 36 学时，实验 20学时。

开设学期：第四学期

一、考核目的1．形成性考核：考察学生学习态度、分析问题解决问题的能力、科学的工作作风及实验操作技能。

2．终结性考核：考察学生运用护理程序及专科护理技术对儿科常见病、多发病患儿实施整体护理及对小儿提供卫生保健，对个体、家庭及社区进行健康教育的能力。

二、考核方式

（一）形成性考核

形成性考核主要从出勤、阶段考核、技能操作考核3个方面考核学生的学习状态。

（二）终结性考核

终结性考核采取闭卷笔试的方式，模拟护士执业考试模式，共100道选择题，满分100分，其中A1型题占20%，A2型题占60%，A3和A4型题占10%。

三、成绩构成总成绩分值：100分，其中：

1、形成性考核：满分100分，合格成绩分值：60分，占课程总成绩的40%，其中：出勤10分，阶段考核40分，技能操作考核50分。

2、终结性考核：卷面成绩100分，合格成绩分值：60分，占课程总成绩的60%。

四、具体方案

（一）形成性考核

1．考核形式：出勤

（1）考核方法：理论课及实验课考勤，满分10分，缺勤1次，扣1分，超过10次，计零分。

（2）要求：学生按时上课，不得无故旷课，缺勤达到本门课程学时的1/3取消考试资格。

2、考核形式：阶段性考核

（1）考核方法：本课程共完成2次的阶段性考核，每次成绩20分，共40分。

（2）要求：要求学生完成在一定阶段相关章节的学习任务，由教师命题进行考核，要求闭卷，独立完成，由教师按照标准答案进行测评。

3．考核方式：技能操作考核

（1）考核项目：共2项，其中婴儿抚触50%，小儿盆浴50%。

（2）考核方法：按照儿产科护理技能考核标准对每名学生进行严格考核、打分。

（2）要求：熟练掌握操作程序，能够遵守无菌操作原则，独立完成物品准备及各项操作，动作优美，体现人文关怀。

（二）终结性考核

1．题型说明：结合护士执业考试题型，全部采用选择题，其中A1型题（每个1分，共20分）、A2型题（每个1分，共60分）、A3型题（每题1分，共10分）、A4型题（每个1分，共10分）。

2．考试时间：120分钟。

儿科主治医师考核方案 第3篇

1 研究背景

某综合性三级甲等医院,拥有高级、中级、初级职称人员的比例分别为34.65%、28.38%、36.97%。为遵循上级关于晋升专业技术人员比例标准,鼓励中青年技术人才成长,有目标地引进高级技术人员、高学历人员,需要客观反映符合晋升标准人员的工作实绩。对医师综合素质进行全面、公开量化考核,对于调动医师的工作积极性、提高医疗服务质量,保持医院核心竞争力有重要战略意义。

以往的职称评审和考核工作,由于没有系统的量化体系和详实的数据支持,对于医师工作绩效的评价掺杂主观因素,打分不尽合理,未被提升任命者,会产生不服气心理。本着“科学、平等、公正、公开”的原则,又能突出竞争、择优的效果,建立一套客观、科学、有效的评价体系,从医师的基本素质、工作作风、业务水平、工作绩效等方面,量化医师综合素质。让口碑好、水平高、服务优的医师通过考评脱颖而出、获得更大发展。培育良好的引导和激励效应,促使整个医师群体提高自身业务素质[1]。该院对2009年的高级职称以上人员严格考核分数,对一年的奖惩情况、医疗数质量、基础理论考试成绩、岗位技能操作成绩、科研学术能力等基础、卓越指标一一进行量化打分,计算综合得分,最后予以排序,实行择优晋升。

2 方法

2.1 设计指标

在评价指标设计中,以区分出同一职称人员的差距为原则,把医师评价从优秀、称职、基本称职和不称职四个方面区分开。一名优秀的医师应是基本素质过硬、思想作风优良、临床业务精湛、工作业绩突出。作为优秀者,在同一个科室中应该是杰出的,在同级中应是出色的,在同行中应是领衔的。

指标的设计由医院管理者、各业务管理部门完成,并下发通知,做到全院范围内人人知晓、人人重视。

2.2 医师调查

将设计指标以调查表问卷形式,向各职称医师发放200余份,医师从临床和专业角度各抒己见,增加了同行评价、职业素质评价等指标,将意见汇总,向专家咨询,最终确定评价指标。

2.3 确定指标

量化考核以合理评价和正确导向为原则,起到既能客观区分临床医师的综合素质,又起到督导和激励作用,从而促进其全面发展。量化考核设立4个一级指标:基本素质、工作作风、工作业绩、业务水平。

2.3.1 基本素质。

医师的基本素质是衡量其综合素质的基础,所谓“为艺先为人”。具备良好的品德是为患者服务的基石。此项主要考核医师的思想政治、身心素质,包括荣誉、奖惩,是否遵循医院管理规定、是否廉洁自律、医德医风、职业素质、体能达标情况等6个二级指标,共19项加减分量化标准。

2.3.2 工作作风。

工作作风是考核医师遵章守纪、医疗服务任务完成情况、综合应变能力的指标,共涉及8项加减分量化标准。

2.3.3工作业绩。

工作业绩是考核医疗、科研、教学、贡献的核心目标,既要体现以医疗工作为中心,又要兼顾医疗基础上的创新、卓越贡献。共设立4个二级指标,12个三级指标,33项加减分量化标准。

医疗工作既要体现多劳多得,也要体现优劳优得,因此设立了工作数量、工作质量、执行任务3个三级指标。其中工作数量包括:门急诊量、收容量、手术量;工作质量包括药费比例控制、平均住院日控制、尸检完成情况等;执行任务包括参加重大抢救、抢险任务等。

科研工作包括论文、课题、成果、奖项4个三级指标。教学工作包括带教学生、教学成果、获得教学表彰、承担继续教育、承担学术讲座5个三级指标。

2.3.4 业务水平。

业务水平包括专业技能、学术水平和技术协作指标。专业技能是在鉴别诊断、病历分析、基本医疗操作、治疗方案等方面对其进行考核,涉及各专业病种和理论,由专家现场提问并打分,设立加分减分项;业务工作质量包括治愈好转率、抢救成功率、三日确诊率、院内感染率、无菌手术甲级愈率、开展新业务新技术、医疗缺陷等指标。学术水平包括担任各级学会的任职,学术影响、带教能力等;技术协作包括参加科研攻关、保健任务及对外合作等。

2.4 综合评价

绩效评价综合分由基础分和附加分构成[2]。基础分是医师评价的基准分,附加分即卓越指标,设加分和减分项,且加减分均在附加分范围内计算,不影响基础分。最后计算综合分,综合分范围在基础分和满分之内。例如:医疗工作量以科室最高量为基准,将个人门诊、收容和手术量标准化后得出个人附加分;以第一作者发表统计源论著,每增加1篇加3分;药费比每低于指标1个百分点加1分。按每一个量化项目逐一加分,得出各二级指标分,再根据各一级指标权重得出一级指标得分,各项基础分与各项一级指标得分之和即为综合评价分数,综合分数在基础分和满分之间。基本素质占总成绩的28%、工作作风占8%、工作业绩占总成绩的32%、业务水平占总成绩的32%。

2.5 量化排序

为体现可比性和公平性,并考虑到不同科室的因素,已将个人分数标准化,并将医师分为行政科主任、高级职称、中级职称和初级职称,从高到低进行排序,从得分看出医师综合素质和对医院的贡献度。

2.6 公示晋升

根据各分组情况,遵循聘任、晋升政策,结合人才队伍比例,确定晋升或淘汰比例。某医院部分正高医师量化考评指标框架与得分示例详见表1。

3 经验与体会

3.1 通过评价对促进临床工作有重要意义

以医疗工作为中心是医师量化考核择优晋升的出发点和落脚点,从而实现科学、规范、合理的评价。通过评价可以使其发现自身的优势和不足,并且能够对医师今后的努力方向有引导性和激励性,促进其全面发展[3]。使其知己知彼,改进传统的公平分配,充分发挥管理杠杆和支点作用。通过评价,促进学习的主动性,提高医师工作业绩、业务水平、工作能力和工作效率,使其更好地为患者服务,减少医疗差错和纠纷,提高科研教学能力,从而促进医院的全面发展。

3.2 通过评价为人才晋升提供参考依据

医师量化考核择优晋升应用于医院人力资源管理,改变传统绩效的无据可依和奖惩的主观性。从客观上,直观量化每位医师的每个指标的优劣及贡献度大小,对于发现人才、合理调整人才结构有重要作用。使每个人通过努力都有机会晋升,而在同行中优秀卓越者都可以得到晋升。

3.3 公平、客观、透明是做好量化考核的前提

整个量化工作体现了“标准公平、程序公开、结果公正”的原则[4]。将同职称人员排序、打分标准一致、计算方法一致,体现了公平性;量化数据来源于医院信息系统、科研训练系统等,都是真实能力和结果的展示,体现了客观性;将考核过程、结果公示,体现了透明性。整个量化考核工作由行政、管理、业务、统计、纪检部门共同完成,保证了择优晋升工作的圆满完成。

[收稿日期2011-07-05]

摘要：目的:遵循公平、客观、透明的原则,探讨医师量化考核择优晋升的方案,为其晋升提供参考依据,并促进医师自身全面发展。方法:在广泛征求管理者和临床专家的基础上,设立基本素质、工作作风、工作业绩、业务水平4个一级评价指标,通过基础分和附加分对医师实行综合评价。结果:医师评价坚持以医疗为中心,注重工作业绩和业务水平。结论:通过综合评价和量化排序,实现择优晋升,效果显著,并对医师发展起到引导和激励的作用。

关键词：量化考核,绩效评价,择优晋升

参考文献

[1]郑剑峰.医师激励和退出机制的构建[J].中国医院,2010,14(2):43.

[2]唐维新,易利华.现代医院绩效与薪筹管理[M].北京:人民卫生出版社,2005.

[3]滕怀金,曹秀堂,张铎,等.某大型综合性医院医师综合素质和工作绩效评价指标体系的设计[J].中国医院,2010,14(3):50.

儿科消化内镜医师规范化培训初探 第4篇

【摘要】近年随着消化内镜诊疗技术的蓬勃发展，其在儿科领域的应用也愈来愈广泛。通过实施规范化、制度化的儿科消化内镜医师的培训，可以使儿科消化专科医师更好地掌握常用的消化内镜诊疗技术，为儿童的健康成长作出贡献。

【关键词】儿科 消化内镜 规范化 培训

【中图分类号】G720；R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0038-01

近年来消化内镜诊疗技术飞速发展，使得临床消化系统疾病的诊断和治疗模式发生了巨大变化，内镜诊治手术在成人消化系统疾病的诊疗中，已成为现代内科手术主流趋势。虽然成人所能够开展的消化内镜技术并不能全部应用于儿童的诊疗中，鉴于消化内镜检查有其直观、可靠、安全且能及时、客观地发现病变部位及数量等优点，因而消化内镜技术在儿科的应用确实也愈来愈广泛。目前国内对成人消化内镜专科医师培训规范已有较多的研究。与成人相比，儿科消化专科医师目前从业人员远远不足，且尚未建立儿科消化内镜专科医师的相关培训规范。儿童并不是成人的缩小版，有其疾病谱，甚至消化道解剖结构和功能的特殊性，因此儿科消化内镜医师的培训并不能完全照搬成人的规范，儿科消化内镜专业人员的培训规范尚需进一步深入探讨。

笔者自参加临床工作以来，已经从事儿科消化专业及消化内镜操作15年，工作期间曾参与培训国内儿科消化专科及消化内镜医师30余名，现将既往培训教学经验以及结合目前消化内镜诊疗操作规范要求总结如下。

1.良好的医德医风与扎实的临床基础知识

医师应该具有良好的医德医风，理解患者的痛苦，尤其内镜操作时，初学者可能耗时且增加患者痛苦，因此绝不允许为了自己学技术而大大增加患者的痛苦，而且在以后的工作中应该精益求精，以减少患者的痛苦为己任，甚至作为带教老师也应该在指导学生的同时牢记此点。

儿科消化内镜医师必须具有扎实的理论和临床知识，必须完成儿科的规范化培训，取得《医师执业证书》。同时结合儿科消化内镜诊疗操作规范（2013版），我们推荐作为儿科胃镜学习者尚必须再进行儿科消化专科培训至少1年以上，结肠镜学习者必须完成儿科消化专科培训至少3年以上且有良好的胃镜操作基础方可准入学习。

2.制定规范的学习培训计划

第一阶段：学习观摩阶段 （1月）。主要加强学习消化道解剖结构、掌握消化内镜适应症、禁忌症、不良反应及处理等。熟悉内镜器械性能，冷光源、控制面板操作，熟悉内镜角度扭、各附件的构造、清洗消毒方法。在此阶段应参与并掌握辅助送镜技巧及活检技术。学者在此阶段要不断思考，结合解剖结构明白内镜操作的要领，做到“多看多想，上手不慌”。要知道“磨刀不误砍柴工”“慢工出细活”的道理。如果单纯凭好奇心强，急于求成，则往往容易出差错。教师在此阶段可安排一些专题讲座或边操作边解释，尤其是在关键点的解释（譬如：胃镜操作时如何由咽喉部进入食管、胃底的观察、十二指肠球降交界的通过等）。鼓励利用报废内镜或其他辅助器材（如：模拟机等）让学习者进行操作前培训等，以期为下一阶段的学习打下坚实的基础。

第二阶段：基本操作实践阶段（1月）。 以“手把手”教学为重点，在指导教师带领下，选择部分恰当适合初学者操作病例进行实践操作，评价总结成败得失，纠正学习者的不当手法，并根据学习者的具体情况，逐渐增加学习机会。学习者在此阶段仍旧需要结合理论知识，不断改进操作技巧。

第三阶段：强化并独立操作阶段（1月）。在前期学习基础上，基本进入独立操作并强化阶段，指导教师仍应做到“放手不放眼”，一旦发现可能存在危险，应该及时干预。学习者则在此阶段更加应该注意不断提升操作技巧，同时树立安全服务的意识，尽量减轻患者的痛苦，如有操作困难，则应该马上请示带教老师协同处理，切忌为了“面子”而“坚持”，以致增加患者的痛苦或增加医疗风险。

上述培训计划基本适合初步的儿科胃镜技术学习，若进行儿科结肠镜技术的学习，其学习时间尚需要延长，相对胃镜来说，儿科结肠镜的操作难度更大，而且尚需理解圈襻形成原理及其解除方法、适当的勾拉技巧等，因此，具有良好的胃镜操作基础者方可进入儿科结肠镜的学习。

第四阶段：不断提高，诊治结合阶段。在前三个阶段的基础上，基本掌握了内镜检查的操作要领，术者可在平时的工作中不断磨练提高，并逐步往年龄小、操作困难方向发展，结合自身的特点逐步进行内镜下治疗的进一步学习等。结合理论知识不断完善自己，进行疑难病例的诊治，以更好地为患儿服务。在此阶段，应该在任何操作或内镜下治疗前做到准备充分，心中有数，“不打无准备之仗”，切记骄傲自满，自以为是。

3.培养疾病诊治的能力

学习了消化内镜的操作，只是完成了消化内镜医师培训的一部分。合格的内镜医师不但要求操作技巧好，手法轻柔，而且要求其将所见反映在笔下，准确地为临床治疗服务。因此需要学习者知道正常消化道的结构形态、粘膜组成，以及病变组织准确描述、分析、判断及鉴别。在报告的书写中要结合患者的临床病史，做出恰当的诊断，为临床医师合理的治疗提供帮助。学习者应多阅读相关的书籍、图谱、文献弥补实践工作的不足。报告内容切不可轻描淡写，模板化，程序化，过于简单，做与不做一个样。每做一例操作，均应联想到其内镜下表现、临床病史是否一致，患者可能的治疗方法、可能的病理学改变，甚至患者的预后情况随时在脑中呈现。教师平时则应积累一些疑难病例、典型病例以增加学生的知识面。

4.严格水平考核

培训结束后，要有严格的出科考核制度，对此阶段内镜学习效果的检测。包括理论考核，操作考核。理论考核包括：消化道解剖结构及疾病相关知识，消化内镜操作的适应症、禁忌症及不良反应的有效处理以及内镜报告书写情况。操作考核，平时操作病例情况、完成病例数、指导老师的监督下完成培训计划中的操作，由考核小组现场点评，评分系统包括：进入检查部位、操控内镜、无组织损伤、保持视野清晰度、活检准确性等。考核小组根据学习者的平时学习情况及上述考核结果做出恰当的评语。

总之，培养一个全面合格的儿科消化内镜医生，是一项艰巨的工作，可能需要很长时间才能完成，更需要结束培训后的不断提高和完善。我们通过以上几点的规范化、制度化的消化内镜实践教学，取得了较好的效果，得到了学习者的好评，同时也取得良好的社会和经济效益。由于我国目前儿科消化内镜专科医生相对欠缺，如何进行儿科消化内镜医师规范化培训的研究缺乏，因此需要积累更多的培训经验以达到更好地为儿科患者服务。

参考文献：

[1]吉清，肖天利，彭贵勇. 消化内镜手术技能阶梯式规范化教学体会[J]. 局解手术学杂志， 2014.

[2]龙晓玲，钟瑜明，谢广清等.儿童胃镜检查3717例临床分析[J]. 医护论坛，2013.

医师定期考核方案 第5篇

《医师定期考核管理办法》实施方案 为认真贯彻落实卫生部《医师定期考核管理办法》，做好我院医师定期考核工作，加强对医师执业的管理，规范医师的执业行为，提高医师的素质，保证医疗质量和医疗安全，结合我院实际，特制定本实施方案。

一、组织领导

成立我院定期考核委员会，负责组织、协调、监督、指导全院及有关医疗机构的医师定期考核工作。

平度市第三人民医院医师定期考核委员会：

主任：代国泽

副主任：刘伟明

成员：李俊峰李丽李华兴于云聚卢美英姜刚书

二、考核规则

（一）医师定期考核每二年为一个周期（第一周期从2007年1月1日起至2008年12月31日止，依次类推，以后每两年考核一次）。

（二）考核对象：依法取得医师资格，经注册在本院医疗、预防、保健科室执业的执业医师和执业助理医师[含临床、中医（包括中医、民族医、中西医结合）、口腔和公共卫生类别医师、退休返聘医师以及取得执业（助理）医师资格的乡村医生]。

（三）考核坚持客观、科学、公平、公正、公开原则。

（四）考核工作接受市卫生局的委托和监督，并向市卫生局报告考核工作情况及医师考核结果。

三、考核内容和标准

考核内容包括工作成绩、职业道德和业务水平三项。业务水平考

核应根据执业医师的级别、类别和专业区别对待，重点测评法律法规和“三基”（基本知识、基本理论和基本技能），以及学习和掌握新知识、新理论、新技术和新方法的能力。三项考核内容的具体标准另行制定。

四、考核时间：考核周期第二年的10-12月为考核时间。其中，10月为工作成绩和职业道德评定时间，11月为业务水平测评时间。考核委员会须于定期考核日前30日通知需要接受定期考核的医师。

五、考核方式及管理

医师定期考核包括业务水平测评、工作成绩和职业道德评定。其中，业务水平测评由考核机构负责；工作成绩和职业道德评定由医师所在医疗、预防、保健机构负责，考核机构负责复核。

（一）工作成绩和职业道德评定：

1、与考核医师上一年度考核情况及平时考核、考评结果相结合进行。

2、建立健全的工作成绩和职业道德考评制度，作为对医师进行职业道德评定的依据。

3、时间安排：考核年9月份个人向所在单位提交“医师定期考核个人述职表”，10月份医师所在单位对“工作成绩、职业道德”提出评定意见，11月10日前医师所在单位将“医师定期考核个人述职表”、“医师定期考核表”上报医师考核机构，由考核机构完成评定意见的复核。

（二）业务水平测评：

1、业务水平测评由以下一种或几种形式结合进行：

⑴个人述职；

⑵有关法律、法规、专业知识的考核或考试以及技术操作的考

核或考试；

⑶对其本人书写的医疗文书的检查；

⑷患者评价和同行评议；

2、业务水平测评的管理

⑴业务水平测评原则上安排在考核年11月下旬，具体时间和测评人员名单由考核机构提前一个月通知。

⑵考核机构负责组织测评。

（三）考核结论：

考核机构综合评定意见和业务水平测评结果，对医师做出考核结论并于考核周期结束下年的1月31日前将考核结果（考核情况总结、《医师定期考核表》、《医师定期考核情况汇总表》）上报卫生局医政科，同时书面通知被考核医师及其所在单位。

六、执业记录与考核程序

（一）医疗、预防、保健专业实行医师行为记录制度。医师行为记录分为良好行为记录和不良行为记录。

（二）医师行为记录作为医师考核的依据之一。

（三）医师定期考核程序。

一般程序：按《医师定期考核管理办法》第三章规定进行的考核。

简易程序：本人书写述职报告，所在科室签署意见，报院部审核。

（四）符合下列条件的医师定期考核执行简易程序：

1、具有5年以上执业经历，考核周期内有良好行为记录的；

2、具有12年以上执业经历，在考核周期内无不良行为记录的；

3、省级以上卫生行政部门规定的其他情形。

其他医师定期考核按照一般程序进行。符合以上条件的医师如

在执业期间变更过执业地点的，需由被考核医师提供原注册机构出具的相应执业时间行为记录文件或证明材料，否则仍需按一般程序考核。

七、考核结果

（一）考核结果分为合格和不合格。工作成绩、职业道德和业务水平中有一项不能通过评定或测评的，即为不合格。

（二）医师在考核周期内按规定通过国家组织的住院医师规范化培训或通过晋升上一级专业技术职务考试的，视为业务水平测评合格。各有关单位必须提前将该类医师名单连同“医师定期考核个人述职表”、“医师定期考核表”一起上报考核委员会。

（三）被考核医师对考核结果有异议的，可以在收到考核结果之日起30日内，向考核机构提出复核申请。考核机构在接到复核申请之日起30日内对医师考核结果进行复核，并将复核意见书面通知医师本人。

（四）对考核不合格的医师，卫生行政部门将按照《医师定期考核管理办法》第二十六条有关规定作出行政处罚。（具体处罚是：暂停执业活动3个月至6个月，并接受培训和继续医学教育；暂停执业活动期满，由考核机构再次进行考核。对考核合格者，允许其继续执业，但该医师在本考核周期内不得评优和晋升；对考核不合格的，由卫生行政部门注销注册，收回医师执业证书）。

（五）每次考核结束后30日内，医师所在机构应及时将被考核医师的《医师执业证书》报送注册机关，将考核结果录入医师执业注册信息库。

（六）根据《医师定期考核管理办法》规定，医师在考核周期内有下列情形之一的，认定为考核不合格：

1、在发生的医疗事故中负有完全或主要责任的；

2、未经所在机构或者卫生行政部门批准，擅自在注册地点以外的医疗、预防、保健机构进行执业活动的；

3、跨执业类别进行执业活动的；

4、代他人参加医师资格考试的；

5、在医疗卫生服务活动中索要患者及其亲友财物或者牟取其他不正当利益的；

6、索要或者收受医疗器械、药品、试剂等生产、销售企业或其工作人员给予的回扣、提成或者谋取其他不正当利益的；

7、通过介绍病人到其他单位检查、治疗或者购买药品、医疗器械等收取回扣或者提成的；

8、出具虚假医学证明文件，参与虚假医疗广告宣传和药品医疗器械促销的；

9、未按照规定执行医院感染控制任务，未有效实施消毒或者无害化处置，造成疾病传播、流行的；

10、故意泄漏传染病人、病原携带者、疑似传染病病人、密切接触者涉及个人隐私的有关信息、资料的；

11、疾病预防控制机构的医师未依法履行传染病监测、报告、调查、处理职责，造成严重后果的；

12、考核周期内，有一次以上医德考评结果为医德较差的；

13、无正当理由不参加考核，或者扰乱考核秩序的；

14、违反《执业医师法》有关规定，被行政处罚的。

如有以上情形之一的，由所在单位或者卫生行政部门出具证明，附于《医师定期考核表》一同上报有关考核机构；如有特殊情况确实不能准时参加考核的，各单位必须提前两天书面通知考核机构，否则，按“无正当理由不参加考核”处理。

附件1

执业医师定期考核委员会成员个人简历

1、代国泽

2、刘伟明

3、李俊峰

4、李丽

5、李华兴

6、于云聚

医师定期考核方案 第6篇

一、考核对象

依法取得医师资格，经注册在县医疗、预防、保健机构中的执业医师和执业助理医师，含临床、中医(包括中医、民族医、中西医结合)、口腔和公共卫生四大类别。

二、考核内容及考核办法

考核内容包括工作成绩、职业道德评定、业务水平测试三项。

(一)工作成绩、职业道德评定由医师所在医疗机构负责考核，考核机构复核。

(二)专业技能测试由县医师定期考核管理委员会统一命题，考核机构组织测试，考官必须为副主任医师以上职称，测试办法：技能测试共考2题，其中必考题1题，从3题中随机抽取一题，备考1题，从20题中随机抽取1题，总分100分，60分及以上为合格，60分以下为不合格。

(三)专业知识考试由县医师定期考核管理委员会统一命题，考核机构组织考试，考试办法如下：专业知识考试共100题，总分100分，60分及以上为合格，60分以下为不合格。

三、考核程序

(一)简易程序

符合下列条件的采取简易程序，对具有5年以上执业经历并在考核周期内有良好行为记录的医师，或具有以上执业经历并在考核周期内无不良行为记录的医师，采取简易程序考核。良好行为记录包括医师在执业过程中受到县级及以上的奖励、表彰，完成政府指令性任务和取得技术成果等;不良行为记录包括因违反医疗卫生管理法律法规和诊疗规范受到行政处罚、处分，以及发生医疗事故等。对符合简易程序考核的医师，经所在医疗机构考核工作成绩、职业道德测评后，执业注册所在机构在《医师定期考核表》上签署意见报考核机构审核，不在进行业务水平考核。

(二)一般程序

符合一般程序的医师，由执业注册所在机构对其进行工作成绩、职业道德评定，并在《医师定期考核表》上签署评定意见，经考核机构复核通过后，参加业务水平测试。

四、考核结果判定

医师定期考核结果分为合格和不合格。工作成绩、职业道德和业务水平中任何一项不能通过评定或考试的`，或有《医师定期考核管理办法》第二十七条所列情形之一的，即为不合格。不合格人员由县执业医师定期考核管理办公室统一进行补考，补考不合格人员，责令其暂停执业活动3个月至6个月，并接受培训和继续医学教育;暂停执业活动期满，由考核机构再次考核，如不合格注销注册，收回医师执业证书。

五、时间安排

(一)组织阶段

xx月xx日-xx月xx日：县卫计局调整医师定期考核委员会人员，设定县医师定期考核委员会办公室(以下简称“定考办”)具体负责辖区内考核工作，设定考核机构及考核片区的划分。

xx月xx日-xx月xx日：定考办负责组织辖区内考核机构的审核工作，考核机构向定考办提交信息登记表;受考核机构及医师执业信息发生变动应及时向所在医疗机构备案并及时在《国家计生委医师定期考核信息登记管理系统》中更新修改，机构信息代码，不熟悉操作的机构或人员请在医政群下载视频学习。

(二)学习测试阶段

xx月xx日-xx月xx日：全县被考核医师在医政群按医师类别下载资料自主学习。

xx月xx日-xx月xx日：医疗机构组织注册在本单位的医师的工作成绩、职业道德评定工作，并在xx月15日前报考核机构复核。

xx月xx日前考核机构将复核结果汇总通知被考核机构，并将复核结果报定考办备案;被考核机构在接到复核结果后7日内录入考核信息系统，同期开展业务水平测试的报名工作;

xx月xx日-xx月xx日：定考办统一命题、组织安排理论水平测试工作，组织巡考小组全程监督各考点业务水平测试工作。考试结束后，试卷及答题卡由考核机构现场收回，以确保测试的公正性。

xx月xx日-xx月xx日：定考办组织人员统一阅理论水平测试试卷，并将结果反馈到各考核机构。

(三)总结阶段

xx月11日-xx月30日：考核机构汇总录入被考核机构人员考核结果，并将考核总结报定考办。

六、工作要求

(一)本次医师定期考核实行业务分管院长负责制，各考核机构与被考核机构要精心组织，按照客观、科学、公平、公正、公开原则，不走过场，认真做好医师考核工作的组织实施，保证考核工作规范进行，并取得实效。

(二)试卷领取。各考核机构考试时间前一天到定考办领取专业知识考试试卷，严密保管。

(三)考试组织。每考室30-40人，一人一桌，监考人员2人，前后左右间距不少于60公分。专业知识考试结束后，答题卡当场密封保存，试卷统一销毁。

(四)严格奖惩。

1、考核机构不按考核程序和内容考核，走过场的视其影响程度给予通报批评。

医师定期考核实施方案 第7篇

各县(市)区卫生计生局、各开发(度假)园区社会事业局，委直属各单位，市级管理的民营医疗机构：

为加强医师执业管理，规范医师执业行为，提高昆明市执业医师技术水平和职业道德水平，保证医疗质量和医疗安全。依据《医师定期考核管理办法》(卫医发〔〕66号)和《云南省第三周期医师定期考核工作实施细则》等相关要求，为圆满完成昆明市20第三周期医师定期考核工作，结合我市实际，特制定本实施方案。

一、组织管理

成立昆明市卫生计生委医师定期考核管理委员会，负责全市医师定期考核规范化指导、管理和组织实施等工作。医师定期考核管理委员会下设办公室，办公室设在昆明医学会。

主 任：刘 红 市卫生计生委医政医管处副处长

副主任：何 俊 昆明医学会办公室主任

成 员：杨冬梅、苗九龄、王政、夏珊、刘镔萱

定考办公室工作人员由昆明市卫生计生委医政医管处和昆明医学会组成。负责全市医师定期考核工作的信息收集、资料上报、业务协调、培训、业务水平测试等相关工作;负责委直属各单位和市级管理的民营医疗机构医师定期考核管理和具体组织实施等工作。

(三)各县(市)区卫生计生局要进一步充实完善专门的医师定期考核管理机构，负责拟定本辖区的医师定期考核工作制度，对医师定期考核工作进行检查、指导和考核相关信息的审定，保证医师定期考核工作规范进行。

二、考核内容

医师定期考核内容包括业务水平测评、工作成绩和职业道德评定。

业务水平测评的主要内容包括：医师掌握医疗卫生管理相关法律、法规、部门规章，人文医学知识和应用本专业的基本理论、基础知识、基本技能解决实际问题的能力以及学习和掌握新理论、新知识、新技术和新方法的能力。

工作成绩评定的基本内容包括：医师执业过程中，遵守有关规定和要求，一定阶段完成工作的数量、质量和政府指令性工作的情况。医师工作成绩由所在卫生机构进行评定，考核机构进行复核。

职业道德评定的基本内容包括：医师执业中坚持救死扶伤，以病人为中心，以及医德医风、医患关系、团结协作、依法执业状况等。职业道德评定以医务人员医德考评结果为依据，由所在卫生机构进行考核，考核机构进行复核。

本周期考核内容将使用全省统一命题。一般程序分临床、中医、口腔、公卫四个执业类别,专业基础题占80%,人文题占20%，共100道题。简易程序考人文医学知识，共50道题。考试时间均为60分钟。

三、考核对象

医师定期考核对象分为执业医师和执业助理医师。考核类别分为临床、中医(包括中医、民族医、中西医结合)、口腔和公共卫生。凡依法取得执业医师资格(含助理医师)，经注册在医疗、预防、保健机构中执业满两年的医师(指年12月31日以前执业注册满两年)，其定期考核适用本方案。

四、组织管理和考试形式

(一)依据属地管理、分级负责、谁发证谁管理的原则。由各县(市)区医师定期考核管理办公室，按照《云南省医师定期考核第三周期实施细则》规定，负责对辖区内符合考核条件的医师进行一般程序和简易程序的考核。

(二)本周期医师业务水平测试采用云南医师定期考核管理系统(网址：ynysdk.yiboshi.com)进行互联网计算机考试。以各县(市)区考核机构为单位组织定时、定点集中机考，市定考办公室将安排工程师到现场协助测试并负责做好管理人员的集中培训(机考考场需具备的条件见附表1)。

五、工作安排

按照《云南省医师定期考核管理办公室关于开展云南省2017年第三周期医师定期考核的通知》(云医协发〔2017〕170号)要求，我市本周期医师定期考核工作安排如下：

(一)各县(市)区卫生计生局和各开发(度假)园区社会事业局要成立专门的考核管理办公室，并于2017年10月10日前完成辖区内考核机构的审核及考核单位的指定工作，原指定的单位原则上可延续用上一周期的考核机构。

(二)全市医疗、预防、保健等机构符合参加考核条件的医师，用个人信息(身份证号或手机号码在网址：ynysdk.yiboshi.com完成考核报名)于2017年10月25日前完成医师信息的报名录入工作。

(三)各医疗、预防、保健等机构按照医师定期考核的有关规定，对本单位医师进行工作成绩、职业道德评定，并将评定结果于2017年11月10日前提交至考核机构。

(四)各县(市)区卫生计生局和各开发(度假)园区社会事业局要成立专门的考核管理委员会办公室，按规定于当年11月30日前组织安排需接受业务水平测试的医师进行业务水平考试，并由考核机构在当年12月初将考核结果上报辖区卫生行政部门备案。

六、工作要求

(一)各县(市)区卫生计生局和各开发(度假)园区社会事业局要高度重视，加强本辖区内医师定期考核工作的组织领导，并于2017年10月15日前将辖区考核管理办公室人员及联系方式报市医师定期考核管理委员会办公室(电子邮箱：kmyxh@163.Com);同时拟定工作计划，确保我市第三周期的医师定期考核工作顺利开展。

(二)参加本周期医师定期考核工作的各有关医疗机构要积极组织相关人员参加学习培训，不断完善、充实医师定期考核队伍;按时完成《定期考核信息管理系统》要求填报的医师基本信息和上报工作，确保各级各类医疗机构第三周期医师定期考核工作顺利完成。

(三)各级卫生计生行政部门要对委托的考核机构的相关工作进行监督,市医师定期考核管理委员会办公室将对考核机构的考核结果进行抽查核实。

七、其它

有关医师业务水平测试的具体事宜，各考核机构、医师定期考核办公室可与市定考办联系。

联 系 人：王政 刘镔萱

联系电话：0871-63535955

报名及考核系统客服电话：0871-63563958 13759559255 4000042055

附件：1.云南省医师定期考核第三周期实施细则

2.机考考场需具备的条件

昆明市医师定期考核管理办公室

2017年9月4日

附件1

云南省2017年第三周期医师定期考核

工作实施细则

第一章 考核机构的规定

第一条 县级以上地方卫生行政部门可以委托符合下列条件之一的医疗、预防、保健机构或者医疗卫生行业、学术组织(以下统称考核机构)承担医师定期考核工作：

(一)设有100张以上床位的医疗机构;

(二)医师人数在50人以上的预防、保健机构;

(三)具有健全组织机构的医疗卫生行业、学术组织。

县级以上地方卫生行政部门收到材料后，应当在30日内确定是否委托其为考核机构并公布受委托的考核机构名单，并逐级报送至云南省医师定期考核办公室备案。

第二条 考核机构负责医师定期考核的组织、实施和考核结果评定，并向委托其承担考核任务的卫生行政部门报告考核工作情况及医师考核结果。

第三条 考核机构应当成立专门的考核委员会，负责拟定医师考核工作制度，对医师定期考核工作进行检查、指导，保证考核工作规范进行。考核委员会应当由具有中级以上专业技术职务的医学专业技术人员和有关医疗卫生管理人员组成。

第四条 卫生行政部门应当对委托的考核机构的医师定期考核工作进行监督，并可以对考核机构的考核结果进行抽查核实。

第二章 考核对象的规定

第五条 依法取得执业医师资格，经注册在医疗、预防、保健机构中执业满两年的医师(指2017年12月31日以前执业注册满两年)，其定期考核适用本细则。

第六条 医师定期考核对象分为执业医师和执业助理医师。考核类别分为临床、中医(包括中医、民族医、中西医结合)、口腔和公共卫生。

第三章 考核方式及管理

第七条 医师定期考核包括业务水平测评、工作成绩和职业道德评定。

业务水平测评按由考核机构负责;工作成绩、职业道德评定由医师所在医疗、预防、保健机构负责，考核机构复核。业务水平测评具体流程按照《云南省医师定期考核2017年第三周期业务水平测评方案》实施。

第八条 考核机构应当于定期考核日前30日通知需要接受定期考核的医师。

考核机构可以委托医疗、预防、保健机构通知本机构的医师。

第九条 各级各类医疗、预防、保健机构应当按要求对执业注册地点在本机构的医师进行工作成绩、职业道德评定，在《医师定期考核表》上签署评定意见，并于业务水平测评日前30日将评定意见报考核机构。

医疗、预防、保健机构对本机构医师进行工作成绩、职业道德评定应当与医师年度考核情况相衔接。

医疗、预防、保健机构应当按规定建立健全医德考评制度，作为对本机构医师进行职业道德评定的.依据。

第十条 考核机构应当先对报送的评定意见进行复核，然后根据本办法的规定对参加定期考核的医师进行业务水平测评，并在《医师定期考核表》上签署意见。我省业务水平测试通过考试形式进行，以国家级题库作为命题的依据。

第十一条 考核机构综合医疗、预防、保健机构的评定意见及业务水平测评结果对医师做出考核结论，在《医师定期考核表》上签署意见，并于定期考核工作结束后30日内将医师考核结果报委托其考核的卫生行政部门备案，同时通知被考核医师及其所在机构。

第十二条 卫生行政部门应当向考核机构提供参加考核医师考核周期内的行政处罚情况。

第十三条 在考核周期内，拟变更执业地点的或者有执业医师法第三十七条所列情形之一但未被吊销执业证书的医师，应当提前进行考核。

需提前进行考核的医师，由其执业注册所在机构向考核机构报告。

第十四条 考核周期内，执业满5年的执业医师，受到医院内部及其以上的表彰、奖励可视为良好行为记录。

第十五条 医师执业年限的确定：

(一) 执业医师年满50周岁及以上以实际工作年限为执业年限，50岁以下以执业资格证第一次注册时间为准。

(二) 执业助理医师取得执业医师资格证后，若年满50周岁，执业助理医师工作年限和执业医师工作年限可以累加作为执业年限，50周岁以下不可累加，以执业医师资格证第一次注册时间为准。

第十六条 本周期一般程序与上周期考核内容相同，简易程序将参加人文医学考试。

第四章 执业记录与考核程序

第十七条 国家实行医师行为记录制度。医师行为记录分为良好行为记录和不良行为记录。

良好行为记录应当包括医师在执业过程中受到的奖励、表彰、完成政府指令性任务、取得的技术成果等;不良行为记录应当包括因违反医疗卫生管理法规和诊疗规范常规受到的行政处罚、处分，以及发生的医疗事故等。

医师行为记录作为医师考核的依据之一。

第十八条 医师定期考核程序分为一般程序与简易程序。一般程序为按照本办法第三章规定进行的考核。简易程序为本人书写述职报告，执业注册所在机构签署意见，报考核机构审核。

第十九条 符合下列条件的医师定期考核执行简易程序：

(一)具有5年以上执业经历，考核周期内有良好行为记录的;

(二)具有以上执业经历，在考核周期内无不良行为记录的(本周期要将医生抗生素、激素等合理用药情况和受到患者投诉的处理情况纳入不良行为记录)。

(三)省级以上卫生行政部门规定的其他情形。

其他医师定期考核按照一般程序进行。

第二十条 本周期关于医师定期考核的其他规定：

(一)截止2017年12月31日前，年满45周岁的女性执业医师和年满50周岁的男性执业医师考核时，可在系统中完成习题课目后再进行开卷考核。

(二)截止2017年12月31日前，年满55周岁的女性和年满60周岁的男性仍从事医师执业工作的在册医师，在无不良行为记录的条件下免除人文医学考试，经过单位完成工作成绩和职业道德审定，考核机构复核通过后视为考核合格，考核结果直接录入合格。

(三)符合以下条件的医师执行简易程序免除人文医学考试，仅考核工作成绩和职业道德评定：

1、享受国务院、省政府特殊津贴的医师;

2、省级有突出贡献的专家;

3、获云岭名医称号者，获中国医师奖、云南医师奖者;

4、国医大师。

(四)有民族执业医师的部分州市，业务水平测评和人文医学考试由各州市自行组织出题、考试，考核结果报省定考办，同时将试卷上报备案。

第五章 考核结果

第二十一条 考核结果分为合格和不合格。工作成绩、职业道德和业务水平中任何一项不能通过评定或测评的，即为不合格。

第二十二条 医师在考核周期内按规定通过住院医师规范化培训或通过晋升上一级专业技术职务考试，可视为业务水平测评合格，考核时仅考核工作成绩和职业道德。

第二十三条 被考核医师对考核结果有异议的，可以在收到考核结果之日起30日内，向考核机构提出复核申请。考核机构应当在接到复核申请之日起30日内对医师考核结果进行复核，并将复核意见书面通知医师本人。

第二十四条 卫生行政部门应当将考核结果记入《医师执业证书》的“执业记录”栏，并录入医师执业注册信息库。

第二十五条 对考核不合格的医师，卫生行政部门可以责令其暂停执业活动3个月至6个月，并接受培训和继续医学教育;暂停执业活动期满，由考核机构再次进行考核。对考核合格者，允许其继续执业，但该医师在本考核周期内不得评优和晋升;对考核不合格的，由卫生行政部门注销注册，收回医师执业证书。

第二十六条 医师在考核周期内有下列情形之一的，考核机构应当认定为考核不合格：

(一)在发生的医疗事故中负有完全或主要责任的;

(二)未经所在机构或者卫生行政部门批准，擅自在注册地点以外的医疗、预防、保健机构进行执业活动的;

(三)跨执业类别进行执业活动的;

(四)代他人参加医师资格考试的;

(五)在医疗卫生服务活动中索要患者及其亲友财物或者牟取其他不正当利益的;

(六)索要或者收受医疗器械、药品、试剂等生产、销售企业或其工作人员给予的回扣、提成或者谋取其他不正当利益的;

(七)通过介绍病人到其他单位检查、治疗或者购买药品、医疗器械等收取回扣或者提成的;

(八)出具虚假医学证明文件，参与虚假医疗广告宣传和药品医疗器械促销的;

(九)未按照规定执行医院感染控制任务，未有效实施消毒或者无害化处置，造成疾病传播、流行的;

(十)故意泄漏传染病人、病原携带者、疑似传染病病人、密切接触者涉及个人隐私的有关信息、资料的;

(十一)疾病预防控制机构的医师未依法履行传染病监测、报告、调查、处理职责，造成严重后果的;

(十二)考核周期内，有一次以上医德考评结果为医德较差的;

(十三)无正当理由不参加考核，或者扰乱考核秩序的;

(十四)违反《执业医师法》有关规定，被行政处罚的。

第六章 监督管理

第二十七条 医疗、预防、保健机构不按照本办法对执业注册地点在本机构的医师进行工作成绩、职业道德评定或者弄虚作假，以及不配合医师定期考核的，卫生行政部门应当责令改正，经责令仍不改正的，对该机构及其主要责任人和有关责任人予以通报批评。

第二十八条 考核机构有下列情形之一的，卫生行政部门应当责令改正;情节严重的，取消其两个考核周期以上的考核机构资格。

(一)不履行考核职责或者未按规定履行职责的;

(二)在考核工作中有弄虚作假、徇私舞弊行为的;

(三)在考核过程中显失公平的;

(四)考核人员索要或者收受被考核医师及其所在机构财物的;

(五)拒绝接受卫生行政部门监督或者抽查核实的;

(六)省级以上卫生行政部门规定的其他情形。

第二十九条 考核机构工作人员违反有关规定，弄虚作假、玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊，按《执业医师法》第四十二条处理。

第三十条 医师以贿赂或欺骗手段取得考核结果的，应当取消其考核结果，并判定为该考核周期考核不合格。

第七章 附 则

第三十一条 中医、民族医、中西医结合医疗机构中医师的考核工作由核准该医疗机构执业的卫生或中医药行政部门委托符合条件的考核机构按照本办法组织实施。

第三十二条 本办法所称业务水平包括医师掌握医疗卫生管理相关法律、法规、部门规章和应用本专业的基本理论、基础知识、基本技能解决实际问题的能力以及学习和掌握新理论、新知识、新技术和新方法的能力。

本办法所称工作成绩包括医师执业过程中，遵守有关规定和要求，一定阶段完成工作的数量、质量和政府指令性工作的情况。

本办法所称职业道德包括医师执业中坚持救死扶伤，以病人为中心，以及医德医风、医患关系、团结协作、依法执业状况等。

第三十三条 对从事母婴保健工作医师的考核还应包括《中华人民共和**婴保健法》及其实施办法规定的考核内容。

附件2

机考考场需具备的条件

一、网络：100M以上规格以太网交换机，100M/bps及以上出口网络带宽，可稳定连接互联网，确保所有电脑可以正确访问网站，且显示正常，考试过程中不断网。

二、考试机：

(一)CPU：最低主频1.3GHz，双核;

(二)内存：容量达到4G及以上;

(三)硬盘：10G以上空闲空间;

(四)操作系统：Window7及以上，32位、64位均可;

(五)浏览器：推荐较新版本的360极速浏览器、谷歌chrome浏览器、IE11及以上浏览器;确保开启javascript及cookie支持;

(六)鼠标：移动没有明显的滞后迟缓，左右键击或单击相应时间在人为可承受范围内;

(七)键盘：为普通美式键盘，键盘整体应干净整洁，字母数字应清晰，键帽无脱落，可正常使用。

三、备用机：考场配备10%的机器为临时备用机。

儿科主治医师考核方案 第8篇

住院医师培训教师是住院医师职业生涯的领路人,是培训质量提升的关键,加强师资队伍建设是培训质量的保证。培训教师同时还具有儿科医师的身份,对教学师资的整体水平有着更高的要求。

1 对象与方法

1.1 研究对象

上海市4所儿科住院医师规范化培训医院的培训学员、医院管理人员和上级医师。

1.2 研究方法

1.2.1 现况研究。

使用自行编制的问卷对参加住院医师规范化培训的学员、医院管理人员和上级医师进行调查。

1.2.2 深度访谈。

对负责住院医师规范化培训的管理人员进行访谈,对儿科住院医师规范化培训师资建设中需要解决的问题以及可行的方案等进行咨询。

1.2.3 统计学方法。

问卷调查所得数据用Excel2003建库录入,采用SPSS13.0统计软件对不同调查对象有关指标数据进行统计描述和统计推断。

2 结果

2.1 基本情况

调查共发放问卷140份,实际回收问卷134份,回收率为95.7%,其中有效问卷132份,有效率为98.5%。4所医院均为三级医院,其中综合性医院1所,儿科专科医院3所。132名被调查者中住院医师培训学员74人(56.1%),管理人员及上级医师58人(43.9%)。被调查的住院医师培训学员占2010年招录的儿科住院医师的71.8%。被调查者基本情况见表1。

参与住院医师规范化培训学员带教工作的37人中,博士11人(29.7%),硕士1 4人(3 7.8%),本科1 2人(32.4%);正高级职称6人(16.2%),副高级17人(45.9%),中级和初级分别为13人(35.1%)和1人(2.7%)。

2.2 对上海市住院医师规范化培训的基本认识

对于医学院校毕业生在从事医疗工作以前是否有必要经过住院医师培训的问题,118人(89.4%)认为有必要,不同调查对象对该问题认识的差异有统计学意义,见表2。

就当前形势下实施上海市住院医师规范化培训制度必要与否的问题,109人(82.6%)认为有必要,不同调查对象对该问题认识见表3。

在上级医师和管理人员中,大专及其以下学历的被调查者中仅50.0%认为当前的住院医师规范化培训制度有必要实施,而博士研究生学历者一致认为有必要。从“大专及其以下”学历组到“博士研究生”学历组4个组别经趋势χ2检验后得知,住院医师培训制度的认可率随被访者学历增高而升高(χ=4.369,P=0.036)。从事临床工作者认为有必要开展培训的为28人,占临床工作人员的100%;管理人员中认为有必要的16人,占88.9%;具有临床和管理工作双重身份的有11人,占91.7%(χ2=6.157,P=0.040)。

对衡量培训医院水平高低应包含的内容,经过调查按照重要程度排序,居于首位的是师资队伍及承担的教学任务,有125人选择,占总选择次数的23.67%,总调查人数的94.70%;其次为医院规模及等级和学科建设及技术水平。见表4。

2.3 对住院医师规范化培训师资的评价

从学历结构、职称结构、专业技术水平和教学意识四方面对住院医师规范化培训师资进行评价,采用5级评分,得分越高,满意度越好,结果见表5。住院医师培训学员评价低于管理人员及上级医师的有学历结构(P<0.01),职称结构和教学意识(P<0.05),对专业技术水平评价的差异无统计学意义(P>0.05)。

不同学历层次的住院医师培训学员在师资队伍职称结构和教学意识评价的差异有统计学意义,见表6。根据LSD法,在职称结构评价方面,大学本科组低于硕士研究生组(P=0.017),大学本科组低于博士研究生组(P=0.010);教学意识评价方面,大学本科组低于博士研究生组(P=0.009)。

在提高带教老师教学积极性方式的调查中,66人认为可通过教学评估对优秀者进行奖励,占总选择次数的36.87%;62人认为应将带教经历与职称晋升挂钩,占总选择次数的34.64%;51人认为应进一步提高教师工资待遇,占总选择次数的28.49%。

37名承担住院医师带教工作的被调查者均表示曾经参加过各级各类培训,其中12人参加过上海市统一培训,15人参加过高等医学院校层面培训,17人参加过医院内部培训,19人参加过各专科培训。对目前各个层面的师资培训重要性调查情况见表7。

3 结论与建议

在开展住院医师培训和实施住院医师规范化培训制度的必要性方面,上级医师和管理人员的认可程度要高于住院医师规范化培训学员,且认可程度随着学历的提高而上升,从事临床工作的认可度高于从事管理工作,可见经过多年的临床工作实践,临床教师对住院医师培训必要性认识水平较高,但对规范化培训制度仍存在否定或不明确的态度。调查还显示师资队伍及承担教学任务的情况是衡量培训医院综合水平的重要指标,高素质、高水平的师资队伍是提高培训质量的根本保障。

住院医师对师资队伍的评价在学历结构、职称结构和教学意识三方面低于教职工自身的评价。学历层次较低的住院医师对职称结构和教学意识的评价结果低于高学历者。本次调查的均为三级医院,医师医疗科研工作繁重,不同程度地存在教师队伍积极性不够,教学意识不强的情况,从而影响住院医师培训水平。

各类机构组织开展不同层面的师资培训,调查对象认为上海市统一培训对规范化培训具有比较重要的作用,但实际仅有32.4%的教师参加过全市统一培训。

3.1 重视住院医师规范化培训,推动儿科学发展

目前我国儿科医生数量少,要大力培养与培训儿科医生等急需紧缺专门人才,合理扩大急需紧缺专门人才的医学教育规模[1]。建立儿科住院医师培养规范是培养儿科医师的重要基础性举措[2],上海市住院医师规范化培训制度的推出,有望逐步解决医疗资源不足,教学管理不完善的现状。但由于培训制度实施时间不长,在部分细则方面还不够成熟,导致部分医师认识不全面。要站在对医学人才需要的战略高度,理解并重视培训工作,并积极引导住院医师认识到社会化、规范化的住院医师培训制度不仅是其自身发展的需要,也是从根本上推动儿科学发展的重要举措。

3.2 规范师资准入标准,加强人才梯队建设

目前缺乏上海市统一的指导教师师资认证标准,没有严格的评价和持证上岗制度,容易造成对学员教学水平不一,培训质量要求不严的结果,医学教育专家和临床医学专家担心因此培训质量达不到标准[3]。要在师资队伍的选拔上统一标准,优化教师队伍结构,用发展的眼光看待师资培训工作,建立年龄、学历、职称等准入标准。通过师资队伍梯队建设,培养一批硕博士学历为主的,具有扎实理论基础和专业能力的中青年骨干教师,并增加高级职称带教老师的比例,提高师资队伍整体水平。

3.3 完善激励机制,营造积极的教学氛围

来自临床一线的教师,为确保医疗质量安全和科研成果产出,很难在教学方面投入大量时间和精力,主动教学的积极性不高,对教学质量构成影响[4]。培训医院可实行将带教经历与职称晋升挂钩、提高带教医师收入待遇、通过教学评估奖励优秀教师等多种形式落实激励措施,强化带教和管理意识,营造教师专心教学、致力提高教学质量的良好环境,激发教师教书育人的积极性。有条件的医院可以为培训对象配备固定的培训指导教师,建立导师制培训模式,学员学习成果可直接反映教师带教情况。由于本科毕业生临床和科研基础较薄弱,在三级医院中缺乏竞争力,且参与培训的时间较长,二次就业的压力较研究生高,教师要有意识地对本科生毕业学员进行教学引导,把握好最佳时机,合理地安排教学活动,着重培养学员的适应能力和学习能力。

3.4 加强统一培训,明确培训目标和要求

住院医师培训指导教师是影响培训质量的重要因素之一[5],带教的规范化是住院医师培训规范化的前提,对带教师资的培训要常抓不懈。各类不同级别、有各自针对性的培训可以为教师提升教学理念、丰富教学方法、增强教学能力。政府要联合相关部门对新上岗的教师进行统一培训,明确规范化培训目标和具体要求。医院成立各自的专家督导组开展理论授课、实践教学培训,提高师资队伍的教学能力。开展各专科培训,感受浓厚的学术氛围,掌握本专业的新进展,巩固专业能力。各高等医学院校应定期汇总各附属医院和教学医院的教学信息,增强各医院间教师的沟通,及时反馈和总结,分享住院医师规范化培训教学中的经验与心得。

摘要：目的:了解儿科住院医师规范化培训师资情况,并就加强师资建设进行探讨。方法:利用问卷调查对上海市4所规范化培训医院的74名儿科住院医师和58名上级医师及管理人员进行调查,并对培训管理人员进行访谈。结果:125人认为师资队伍是衡量培训医院水平应包含的内容,占总人数的94.70%。住院医师对师资队伍学历结构(P<0.01)、职称结构(P<0.05)和教学意识(P<0.05)三方面的评价低于教职工。大学本科组住院医师对师资教学意识的评价低于博士研究生组(P<0.01)。66人认为可通过对教学优秀者进行奖励以提高教学积极性。仅32.4%的教师参加过上海市统一的师资培训。结论:加强儿科住院医师规范化培训师资建设需提高重要性认识,规范师资准入标准,完善激励机制,落实上海市统一的师资培训。

关键词：儿科住院医师,规范化培训,师资建设

参考文献

[1]卫生部人事司.医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)[R].2011.

[2]李彩凤.加强儿科住院医师培训提高整体医疗水平[J].临床儿科杂志,2010,28(12):1207-1208.

[3]中国医师协会.卫生部住院医师规范化培训调研工作报告[R].2011.

[4]李红,王琳,李培杰.社会化住院医师培训的实践体会[J].中国误诊学杂志,2008,8(35):8649-8650.