大班社会晚间活动计划

大班社会晚间活动计划（精选12篇）

大班社会晚间活动计划 第1篇

大班社会教案：晚间活动计划

活动目标：

1.引导幼儿初步学习制定计划。

2.通过谈话丰富幼儿离园后的晚间生活经验。活动准备：

材料：幼儿用书、笔 活动过程：

一、以谈话导入：

“昨天老师回家的时候，路过广场小花园，看到咱们班有的小朋友在小花园里玩儿，你们晚上除了去小花园玩，还做了什么呢？”（引导幼儿充分讨论）“小朋友晚上有许多的活动------今天我们来为自己的晚间活动做一个合理的计划，把我们晚上的生活安排的更丰富”

二、幼儿分组讨论：

1.引导幼儿自由选伴分成三组。

2.出示幼儿用书观察图中小朋友的计划。3.师幼交流，引导幼儿讨论晚间活动内容。

（1）游戏活动：自己独立游戏，不影响他人，玩具自己整理。

（2）看电视：时间的选择，爱护眼睛，不要长时间看电视

（3）学习活动：学习各种知识，技能，独立写作业，看书，养成良好的学习习惯

（4）帮助成人：尊重长辈，愿意帮助成人做一些力所能及的事情，爱劳动

（5）自我服务：自己的事情自己做

（6）交往：与同伴，成人的交往，打电话或去家中拜访，鼓励幼儿与人交往，关心他人

三、引导幼儿自己设计晚间活动的计划（用自己能懂的方式来设计自己的晚间活动计划）

四、幼儿小组交流自己设计的计划。

五、听了别人的计划，请幼儿说说自己认为谁的计划好，好在哪？

六、通过交流幼儿推选出自己组内设计最好的计划，在全班与幼儿分享。

七、小结延伸活动：鼓励幼儿为自己的周末设计活动计划，并按照计划进行尝试，周一回来和大家一起分享

大班社会晚间活动计划 第2篇

一：“大声唱出来”

活动目的：丰富同学们的晚间课余生活，培养同学间的友谊，有助于放松他们的心情。

活动步骤：大家围成一圈，由助教说一个字或是一个词，然后每个人都要唱出歌词里有这个字或词的歌，至少一句，以句号为准。比如“爱”，同学就可以唱如“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”。轮流唱歌，唱到谁卡住了，就要到圈中间来，接受“惩罚”，惩罚内容包括：唱一首完整的歌，或者真心话，或者大冒险等等。

奖励措施：每一轮每个过关的人，都可以获得一朵小红花，然后得到小红花数量前10的人，有相应的礼品赠送。

二：“黑夜大冒险”

活动目的：培养同学间的信任以及团队合作能力，同时增加趣味性。活动步骤：先给每一个同学编号，大家手里都有自己的号码纸，然后随机分成若干组。分完组后小组同学之间可以互相设计一个暗号，然后大家都被蒙上双眼，在黑暗中每一个都不许说话，只能靠暗号去识别是否是同一组的人，比如在背上用手画十字，如果是一个组的人就相应地在对方背上用手画十字。在规定的时间里看哪个小组的人最齐，人数最齐的小组有相应的奖励，最不齐的小组要被惩罚在规定的时间里表演一个节目，而且保证每个小组成员都要参与表演中。

活动作用：这个活动不仅可以让大家感受到快乐，而且在黑暗中每个

人都是无助的，可以依靠的就是暗号，暗号代表着对别人的信任，因此可以培养同学间的信任，拉近同学间的关系。同时这又是一个团体的活动，每个人在里面都会为自己的小组尽最大的努力，看见自己的小组得到奖励，心里产生的必然是浓浓的集体荣誉感，失败的小组也有机会弥补，就是表演节目，在极短的时间里策划出一个节目来，这样的头脑风暴靠的当然也是大家的团队合作精神。

策划人：王蓉

大班社会晚间活动计划 第3篇

在我看来, 晚间谈话类节目的社会价值面向不同的社会群体也会有不同的价值体现。

一、对弱势群体所体现的社会价值

“我不想活了, ”。之后就是一段短暂的沉默, 这是一位听众拨通热线后给所有人的一句开场白。

一声叹气之后, 他开始诉说自己的故事。他十年前结婚, 婚后夫妻恩爱, 次年有了一个可爱的孩子。然而, 不幸也接踵而来, 不久, 他被诊断患上了股骨头坏死, 丧失劳动能力, 这一打击使得原本幸福美满的家庭顿时陷入了深渊。最终妻子选择了出外打工, 每个月准时往家里邮寄生活费, 而他和孩子就依靠妻子寄回的钱生活、治病, 日子就这样的维持着。就在去年, 妻子提出了离婚。他说他能够理解这么多年妻子默默承受的痛苦和来自生活上的压力, 所以他没有任何刁难, 直接与妻子办理了离婚手续。然而, 离婚后的生活却远远要比他想象中更加艰难。由于常年患病, 包括父亲、兄弟姐妹在内的亲人都对他唯恐避之不及。他只能拖着病体在一个建筑工地找了一份出劳力的工作, 当他拖着被疾病折磨的身体, 一心想着用自己的能力挣钱养活自己的时候, 另一个问题又摆在了他的面前, 工地老板拖欠工资就是不给。情急之下的他甚至想到了抢劫、想到了自杀。

在与他的交谈中, 我能够感觉得到他原本是一个对生活充满热情和希望的人, 只不过是疾病的折磨、亲人的离弃还有生活的艰难让他对生活失去了信心和勇气。对于他来讲, 简单的倾听与抚慰已经无法让他的心灵得到平静。他脆弱的心理状态, 使我每与他讲一句话都要经过深思熟虑, 生怕触动了他那本来已经不堪一击的心灵。我告诉他, 生活并没有抛弃他;告诉他, 温家宝总理关于解决好拖欠农民工工资问题是保护农民工合法权益、维护社会稳定的大事的讲话;告诉他, 还有很多让他坚强的活下去的理由。时间在一分、一秒的流逝着, 我能够感觉得到他的语气、心情在一点点的放松。

在我们就要结束通话的时候他告诉我, 他曾经想过就算是去偷, 去抢, 也比这样活着强。不过, 是《打开心窗说亮话》节目给了他继续坚持下去的勇气。他还告诉我, 如果不是有了这个节目的陪伴, 或许, 此刻的他早就已经做了违法的事情, 或者是选择一条不归路了。不过, 现在的他再也不会这样想、这样做了。轻轻道了声谢, 他挂断了电话, 只剩下余音在我的耳边回荡。

这是农民工群体中一个故事的缩影, 假设他最终选择了去用违法违纪来报复社会, 后果将不堪设想。从这样一个个案中, 节目的社会价值就被充分的显现出来。

二、对学生群体所体现的社会价值

一直以来, 晚间类节目有一个很固定的收听群体就是学生群体。这其中有大学生、研究生、也不乏高中生、初中生, 纠缠他们的有来自家庭、学业、人际交往、感情等多方面的问题。

一名正在读高三的女孩给我写来信件, 信中说, 性格内向的她因为不善于与其他人沟通, 便养成了写日记的习惯。在日记中, 她把自己的内心世界完全敞开。在班上有一个女同学和她比较要好, 于是, 她给这个女生看了自己的日记。结果是, 看过她日记的女生在班级内到处宣扬她有“阿Q精神”等等不利她身心健康的言论, 女孩子受到了同学的嘲笑和讽刺, 精神几近崩溃, 学习成绩一落千丈, 并被医院诊断患上了轻度抑郁症。女孩在来信中这样形容自己的处境和心态, 仿佛置身于一个漆黑的看不见阳光的黑洞, 想走出去却没有任何办法。无奈之下的女孩在征求了家人的同意下, 决定退学, 并表示再也不想回到那个噩梦般的校园和班级。

当晚, 在我播出这位女孩的信件之后, 得到了很多热心听众的参与。大家都对女孩的遭遇表达了自己的看法, 其中不乏有着多年教育经验的老教育工作者, 还有一些与她同龄或曾经走过那段岁月有相似经历的男孩、女孩们。最后, 大家在安慰、鼓励女孩的同时, 还给她出了一个主意, 就是不要放弃学业, 可以选择一所其他的高中继续自己的学业。让我意外的是, 之后的一天晚间节目中, 我接到了女孩打来的热线电话, 表示采纳大家的建议, 而且已经选择了一所高中准备重新开始学业。她还说, 虽然这件事情导致她耽误了很多课程, 但她会努力的去赶上。即使不能如期应对高考, 她还会选择重读, 不辜负家人和所有听众对她的关心和期望。

或许, 这件事情只是学生群体中的一个个例, 处于花季、雨季的少男少女们还有着许许多多的烦恼和问题, 但是, 我相信, 有了真诚的倾听和正确的引导, 孩子们一定可以走过成长阶段的坎坷与挫折。

从这个女孩的故事中, 我也看到了晚间谈话类节目对学生群体所体现出的社会价值。

三、对女性群体所体现的社会价值

一位王女士打来电话, 讲述了自己在婚姻和事业之间的艰难选择。三十多岁的她, 年少时因家境贫寒, 被迫只读到中专便走上了工作岗位。之后通过自学先后考取了大专、大本、研究生学历, 并通过了国家公务员考试。由于过于追求学业, 忽略了家庭, 导致家庭破裂。离异后的她遇到了现在的男友, 男友非常支持她追求梦想。然而, 随着她距离梦想越来越近, 男友开始发难, 先是让她结束在读的研究生学业, 后又要求她放弃公务员考试, 理由是怕两个人距离越拉越大。当她拒绝后, 男友冲动自杀, 经两天两夜的抢救之后方挽回生命。电话中王女士失声痛哭, 她不明白为什么会这样, 不知该怎样去做?王女士的讲述引发了当晚节目中一次关于女性在事业与婚姻中该如何选择的大讨论, 大多数的听众都觉得王女士应该尽快的结束这样的感情。大家的观点一致认为, 对于现代女性来说, 事业和家庭应该是两条平行线, 齐头并进, 而不是矛盾的对立体, 找准自己的人生价值, 她还可以找到属于自己的幸福。就这样, 一个因事业与感情产生冲突的女性在大家的引导下找到了自己人生价值与选择。

人们在寂静的夜晚, 在一处无形但宽广的电波里共享每个人不同的人生遭遇。而主持人在认真倾听的同时, 加入理性的分析和引导, 将更加有效地提高节目的社会价值, 这也是晚间谈话类节目应该不断追求的目标。

摘要：一直以来, 在人们的印象中, 晚间谈话类节目的定位就是一种情感抚慰。事实上, 情感抚慰是电台热线节目尤其是晚间谈话类节目一项不可或缺的社会功能, 尤其是当人们生活在这样一个来自于婚姻、家庭、社会、工作、学习等各方各面的压力都如此之大的城市中, 它的重要性不言而喻。然而, 八年的晚间谈话类节目的主持经验告诉我, 晚间谈话类节目不应仅仅局限为倾听、抚慰, 它还需要主持人用积极的人生观去引导听众做出正确的人生选择。在我看来, 晚间谈话类节目的社会价值面向不同的社会群体也会有不同的价值体现。

大班社会活动:朋友 第4篇

在幼儿园的一日生活中,我发现孩子们之间的交往有一定范围,有的孩子总是和固定的几个人玩,有些孩子几乎看不到他们之间的交往。如何增进孩子们之间的交往,扩大他们的交往范围,让更多的孩子都成为互相关心、互相帮助的好朋友呢?为此我设计了这节教学活动。

活动目标

1. 鼓励幼儿主动与同伴交往,能用不同的语言和身体动作表达友好。

2. 能相互协商、合作完成游戏,体验朋友友好相处的乐趣。

3. 在游戏中体验关心帮助朋友的快乐,初步理解同伴间应相互原谅。

活动准备

1. 录音机、录有歌曲《朋友》的磁带。

2. 心型纸板若干

3. 塑料瓶、扣线小纸球

4. 大树挂图

活动过程

(一)导入

今天老师带来了一首好听的歌。

播放周华健歌曲《朋友》

提问:谁能听出这首歌是说什么的?

(二)激发孩子主动与同伴交往的愿望

你们有好朋友吗?能说说你的好朋友都有谁?

见到好朋友你们会说什么?做什么动作?

现在就用你们喜欢的方式和你的好朋友打招呼吧!

你刚才和谁打招呼的?是怎么打招呼的?

现在老师再给你们2分钟的时间去跟好朋友打招呼,看谁的朋友多?

说说你都和谁打了招呼?小朋友们帮我算一算,看我们班谁的朋友多?

(三)游戏:抢占爱心纸板。游戏中体验关心帮助朋友的快乐 1. 出示心型纸板(纸板数少于幼儿数):喜欢这些“爱心”吗?现在老师把这些“爱心”放在地上,等会儿小朋友随着音乐围着“爱心”跑,音乐一停,你们就找一个“爱心”站在上面。

师:你们几个怎么没有站到爱心上?(没有了)怎么办呢?谁愿意帮助他们?

小结:在朋友们的帮助下,我们都找到了“爱心”。

2. 老师收起几个爱心,进行第2次游戏(这次是2个小朋友站一个“爱心”),音乐停,有几个孩子没有站到“爱心”。

师:哎呀!又有几个小朋友没有找到“爱心”,现在让我来采访一下他们。你们没有找到爱心,怎么办?你们能自己想办法站到“爱心”上吗?你跟朋友怎么说(鼓励幼儿主动寻求朋友的帮助)

师:让我们为他们鼓掌,他们没找到“爱心”,虽然心里很难受,但他们能自己想办法,主动找朋友帮助,真了不起!

3. 再次游戏,这一次我希望每个小朋友都能站在“爱心”上。

小结:这次所有的孩子都站到“爱心”上了,看来你们都是有爱心的孩子,都能互相关心,互相帮助。

(四)游戏:智取小球,在游戏中体验朋友间相互合作取得胜利的快乐

1. 出示塑料瓶,里面装有扣线的纸球,让幼儿观察,并请一名幼儿做取球示范:拉着瓶口外面的线,轻轻往上提(瓶口较小,一次只能取一个)。

2. 分组比赛:看哪一组先把球取完。

交流:刚才取球的时候遇到了什么困难?是怎么解决的?请得到第一名的一组演示。

3. 再进行一次比赛。让幼儿充分体验朋友间通过合作取得成功的经验。

小结:今天,我们一起玩了抢占爱心、取小球的游戏,在刚才的游戏中,什么事让你最开心?(帮助朋友、得到朋友的帮助、好朋友一起想办法)

(五)教育幼儿要像小树叶一样,相亲相爱,团结在一起

出示挂图:假如这棵大树代表我们班级,那么小朋友就像大树上的什么呢?

现在请你们到大树这里来,取下代表自己的树叶。

没有树叶的大树你们觉得怎么样?还有刚才漂亮吗?

提示幼儿将手中的树叶再送到原来的位置。

老师伸开双手轻轻地揽着小朋友,说:“这一片片树叶就像我们这么多的好朋友一样,团结在一起,相亲相爱不分离。”咱们给这棵大树取个名就叫“朋友树”吧!

小朋友你们看,“朋友树”的叶子多茂盛啊!但有时,风吹过来,树叶也会互相碰撞,就像我们现在站在这里挤挤抗抗的,可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样,碰撞了不生气,学会互相原谅,要相亲相爱,团结在一起。

活动延伸

1. 将“朋友树”贴在活动室里,让孩子们装饰代表自己的树叶或在上面画上自画像。

2. 在手工区里制作名片,同伴间相互赠送名片。

3. 鼓励幼儿打电话问候同伴。

大班社会活动 第5篇

2013.5.23 设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果，并通过区域活动学会与人互助、合作和分享。教学目标：

1、了解生活中各行各业，知道常见几种行业的名称和工作性质，了解各行各业与我们生活的密切联系；

2、通过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达能力和乐意与人交往，学习互助、合作和分享。

3、通过创设情景，让幼儿体验劳动的乐趣，懂得爱惜各行各业的劳动成果，激发热爱各行各业劳动者的情感。教学准备：

关于各行各业的录像及幻灯，教室中布置出五个活动区，音乐《小司机》。教学过程：

一、开始部分

1、听《小司机》音乐开车进场地。

师：小朋友们，让我们都来当一次小司机，好吗？（好）来，握好方向盘，现在就出发吧。

2、幼儿围老师坐下进行谈话引出课题。师：刚才你们都当了一个什么职业呀？ 幼：司机。

师：那你们还知道哪些职业吗？ 幼1：加油工，我妈妈就是加油工。幼2：理发师。

幼3：会计，我爸爸就是会计„

（活动开始时，我就用充满激情的语调作好开场白，“小朋友们，让我们都来当一次小司机，好吗？”让幼儿随着音乐律动进入教室，这时再由司机引出其他各行各业，这样既活跃了课堂气氛，又激发了幼儿学习的兴趣。）

二、了解各行各业中几种常见的职业名称及工作性质

师：刚才小朋友说出了很多的各行各业，今天，老师还带来一段关于各行各业的录像，现在，我们来看一看。（幼儿观看）

师：你们在录像中看见了哪些行业的工作人员？他们是做什么工作的？ 幼1：有清洁工，扫地的。

幼2：还有给我们做好吃的是厨师。幼3：我知道，种地的是农民。

幼4：我看见了警察叔叔，他们是抓小偷的„

（为避免单一呆板的言语说教，我采用了录像的形式，将各行各业人的工作录在一起展示给幼儿看，这样，既给幼儿创设了一个能使他们直接认识各行各业的环境，又提高了幼儿认识、了解各行各业的兴趣。）

三、了解各行各业的劳动与人们生活的关系

1、播放幻灯：展示各行各业的部分劳动成果的图片。（教师讲解图片内容，如干净的街道、飘香的饭菜、新鲜的水果、漂亮的衣服等等）

2、讨论：如果没有这些劳动成果我们的生活会怎么样？

幼1：如果没有干净的街道，我们就会生活在垃圾的世界里，就会得病，就会很脏。幼2：如果没有农民，我们就会饿死。

幼3：如果没有衣服，冬天我们会很冷，而且，人也很羞，不好意思„

师：我们的生活离不开各行各业，各行各业的人创造了各种各样的劳动成果也创造了我们美好的生活。我们应该怎么尊重他们呢？

幼1：我们应该不随地吐痰，不乱扔垃圾。幼2：我们不浪费粮食。

幼3:见了他们要有礼貌，不能瞧不起他们„

师：对了，我们要对身边各行各业的人要有礼貌，要爱惜他们的劳动成果。

（通过讨论为幼儿提供了一个比较自由的空间，以生活事件为切入点，抛出生活中的矛盾激起幼儿运用已会的知识解决不会的问题，并且学会尊重别人的观点和经验，激发幼儿尊重热爱各行各业工作人员的情感。）

四、学习怎样应聘工作。

1、讨论：你们长大了最想干什么？ 幼1：我长大相当理发师。幼2：我想当医生。幼3：我想当作家„

2、听经理介绍招聘广告。（如：食品加工厂招聘广告：要求本人身体健康，厨艺高超者优先录取。）

3、教师介绍怎样应聘工作，并模拟幼儿进行应聘表演。

五、幼儿分享、交流、体验劳动

1、幼儿自由分组应聘职业，大胆的介绍推荐自己。

幼1:您好！我叫海帆，我是来应聘医生的，我医术高超，医科大学毕业，希望你能录用我。

幼2：您好！我叫思涵，我是来应聘理发师的，我给人理发理了10年了，手艺不错，希望您能录用我„

（《纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，发展语言表达能力和思维能力，增强其自尊心和自信心。”而这一环节正好给了幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的机会，同时学会了与他人交往的技巧首先是要礼貌待人，提高了幼儿语言表达能力及与人交往能力。）

2、幼儿分组体验游戏活动。

（1）食品加工厂：幼儿用各种半成品材料模拟制作各种食品，如烧烤、蛋糕、面食、凉拌菜等。

（2）绿化社区：幼儿用各种积木模拟建筑工人搭建各种建筑、植树、种花、打扫卫生。（这里强调了让幼儿将安全帽戴上，给幼儿灌输了安全意识。幼儿在这里学会了分工合作，有的植树，有的种花，有的用积木搭房子等等。）

（3）爱心医院：幼儿模拟医生、护士进行活动。（强一凡在给病人看病，帅帅在给病人打针，只见悦悦大喊：好疼呀！强一凡赶紧安慰她：不哭，不哭，坚强些，一会儿就好了。）

（4）服装加工厂：幼儿利用剪刀、纸、油画棒、彩笔、各种装饰物和半成品材料进行服装设计和制作。

（5）美发店：幼儿用各种假头发及装饰物装饰头发

（6）教师带领幼儿欣赏自己的劳动成果自然结束。（老师带孩子欣赏他们自己的劳动成果，孩子们都互相赞美，“你做的蛋糕真漂亮、你设计的衣服好好看呀、你看起来真象一个医生等等，孩子们看着自己的劳动成果，快乐的露出了笑脸。）

（这一环节给幼儿提供了自由活动的机会，支持幼儿自主的选择，通过创设含有丰富刺激的、支持性的活动区环境，引导和促进幼儿的学习和发展，使幼儿有机会通过动手操作和与周围“有准备的环境”的互动实现有意义的学习，“绿化社区”“服装加工厂” “医院”“美食广场”“美发店”的游戏内容使孩子体验了劳动的过程和劳动所带来的快乐、辛苦，进而激发了幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果；幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会了合作，有的幼儿更有耐心、爱心以及不怕困难的精神了，在交往中感受到合作的愉快，继续产生交往的需要，产生积极与人交往的态度。积极的交往态度为幼儿获得了更多的交往技巧，既学会了与人互助、合作和分享，共同分享自己的劳动成果是多么快乐的一件事。）

五、活动反思：

大班社会：周末计划 第6篇

周末计划

活动目标：

尝试制定计划，学习有计划地做事。

活动准备：

幼儿园一日生活安排表幼儿园一日生活记录表周末记录表水彩笔

活动过程：

1.知道制定计划表的好处。

（1）出示幼儿园一日生活安排表，教师记录幼儿的一日生活（可贴图标、绘画或画对钩）。

提问：a.小朋友每天都来幼儿园做些什么事？

b.为什么小朋友每人做的事都大体相同呢？

小结;因为幼儿园有统一的安排和计划。

（2）观察幼儿园一日生活安排表，讨论制定计划的好处。

提问：幼儿园一日生活安排表上有什么？

制定计划有什么好处？

小结：制定计划能够帮助大家合理的安排时间，不遗漏要做的事情。

2.尝试制定周末计划。

（1）谈谈自己在周末准备做哪些事情？

（2）指导幼儿按先后顺序画出做事的内容。

（3）向老师和小朋友介绍自己的周末计划。

3.讨论做什么事情需要计划。

在什么时候，我们还需要做计划？为什么？

大班社会晚间活动计划 第7篇

设计意图：

3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。

一次偶然的机会，我看到了绘本《各种各样的人》，它通过立体翻页的表现形式，让人读起来觉得饶有趣味。书里介绍了各种各样的人，这些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。将各种各样的平凡人聚集在书中，可以帮助幼儿领悟到：这个世上的每一个人，无论长相还是兴趣、爱好，都是不一样的，都有着自己的特点，都是独一无二的。于是，我利用这一绘本设计、组织了教学活动，帮助幼儿了解自己的独特性，引导幼儿形成积极的自我意识。

我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义；第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性；第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。

目标：

1．知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。

2．通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。

3．在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。

准备：

1．绘本《各种各样的人》。

2．根据各环节内容制作的PPT课件，内容包括：用一个独立页面展现的汉字“人”，展现人山人海情景的图片，绘本中部分画面(如关于不同人的肤色、发型、长相和兴趣特长等的画面)，用一个独立页面展现的汉字“独一无二”，班上部分幼儿五官的特写照片和背影或侧影的照片，班上部分幼儿活动的视频，班上部分幼儿说话或唱歌的音频，为朗诵散文诗而配的画面(天空中形态各异的云，花园里五颜六色的花，大海中色彩斑斓的鱼)和背景音乐(班得瑞的乐曲)。

3．与幼儿人数相当的记录纸、笔，展示板一块。

过程：

一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的 1．引出话题。

师：(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?

幼：人。

师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?

(教师引导幼儿重点从长相、身高、体重、体型、头发、肤色等方面进行描述性的分析，也可从性别[男人、女人]、年龄[大人、小孩、老人]等角度进行分类讲述。)

2．阅读理解绘本。

师：今天，老师带来了一本书(出示绘本封面)，书名就叫《各种各样的人》。世界上有许多人，这些人长相都不一样，是“各种各样的人”，我们去书中找一找他们都有哪些地方长得不一样。(打开绘本，边讲述边展示绘本的立体翻页设计，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。)世界上有各种各样的人，有的人长得高，有的人长得矮，有的人长得胖，有的人长得瘦„„(利用PPT展示绘本画面，带领幼儿继续阅读。)有的人头发长，有的人头发短；有的人皮肤白，有的人皮肤黑；有的人的脸上长着雀斑，有的人戴着眼镜„„

3．讨论不同的人都有怎样的特点。

师：你们还见过什么样的人?

师：你们刚才都说得很好，人有许多不一样的地方，比如人的长相不一样：有的人眼睛大，有的人眼睛小；有的人双眼皮，有的人单眼皮；有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是蓝的；有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌；有的人黑头发黄皮肤，有的人黄头发白皮肤„„人的身高、体重不一样，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性别不一样，分为男人和女人。人的年龄也不一样，可分为大人、小孩和老人„„

师：除了上面提到的这些方面之外，人还有哪些地方不一样?每个人喜欢的东西都是一样的吗?每个人的本领都是一样的吗?(引导幼儿和同伴说说自己的兴趣爱好和能力特长。)

4．引导幼儿理解什么是“独一无二”。

师：刚才我们在看图书以及与同伴的交谈中知道了世界上有各种各样的人，每一个人都有自己的特点，可能是长相不同，也可能是兴趣爱好和本领不同，所以说每个人在这个世界上都是“独一无二”的(出示PPT中“独一无二”四个字)。你们知道什么是“独一无二”吗?

师：“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个，是唯一一个，没有相同的，很特殊，很珍贵，就好像我们班每个孩子都是独一无二的，没有相同的，都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。比如，独一无二的×××、独一无二的××ׄ„(现场随机叫出几个班里孩子的名字，与其对视，眼神充满鼓励和赞赏，尤其可以有意识地叫到一些平时比较自卑的孩子，说出他们的特点和本领，以提高其自我评价能力，增强其自信心。)

二、通过观察、辨别了解自己的独一无二

1．感知每个人外在的独特性。

教师播放PPT，组织小游戏：猜猜这是谁?

•看图片：班里某幼儿五官的特写照片(如只呈现眼睛或嘴巴等)，侧影或背影照片。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

•听录音：班里某幼儿说话的声音或唱歌的声音。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

•看视频：某幼儿在远处做某个动作(如打拳)时的侧面或背面影像。猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

师：刚才的活动再次证明每个人的长相、声音、本领都是独特的，和别人不一样。尤其是相处时间长了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一听，就能说出他(她)是谁。

2．感知每个人内在的独特性。

师：其实，每个人除了外在的长相、声音等不一样，还有许多内在的东西不一样，我们虽然一时看不到，但通过相互了解就可以知道每个人的兴趣、爱好、特长都不一样。

师：(继续利用PPT展示绘本画面并讲述)每一个人的兴趣爱好、特长本领也是不一样的：有的人喜欢跳舞，有的人喜欢画画，有的人会唱歌„„

师：你有什么兴趣爱好或本领呢?

(教师请幼儿说一说，每个幼儿说完就上台来表演、展示一下或具体介绍一下，教师在一旁用赞赏的表情、语言和动作对其表示鼓励。)

师：我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好，有的喜欢看动画片，有的喜欢画画，有的喜欢唱歌，有的喜欢旅游，有的喜欢搭积木„„也有不同的本领，有的跳绳很棒，有的会游泳，有的会弹琴，有的会讲故事，有的会剪纸、折纸„„在老师眼里，你们每个人都是独一无二的。

三、通过绘画和语言表达自己的独一无二

1．请幼儿画一画，把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。

2．将幼儿的作品呈现于展示板上，让幼儿互相观摩，互相介绍。

3．请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。如：我是一个有着一双小眼睛，但特别神气的小男孩；我是一个特别爱笑，笑起来有着一对可爱小酒窝的小女孩„„

4。师幼共同创编散文诗《我是独一无二的》，激发幼儿的情感共鸣。

师：让我们把刚才大家总结出的自己那些独一无二的方面用一个接一个的方法连起来，来编一首优美好听的散文诗吧。老师先来开一个头。(班得瑞优美的乐曲响起。)

师：世界上有各种各样的人，就像花园中五颜六色的花，天空中形态各异的云，大海中色彩斑斓的鱼，每个人都是独一无二的。

(启发幼儿以接龙的方式创编女口下。)

幼：我是独一无二的×××，我会唱歌会画画。

幼：我是独一无二的×××，我„„

师、幼：我们每一个人在这个世界上都是独一无二的。

(教师通过引导幼儿接龙式地创编散文诗，鼓励幼儿将自己独一无二之处通过诗歌充满感情地朗诵出来，营造一种愉快的互动氛围，让幼儿进一步了解自己和同伴的特点，在诗歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作为本次活动特别的结束方式。)

师：希望你们都能保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己，这样一定会让更多的人认识你、喜欢你，会有更多的人愿意和你做明友。

四、延伸活动

1．教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本《各种各样的人》一起投放到阅读区，供感兴趣的幼儿播放。

2．家园配合，进一步帮助幼儿构建积极的自我意识。

•鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》，以便更完整地表达对自己的认识。

•与家长积极配合，在日常生活中对幼儿加强鼓励，正确评价幼儿。

评析：

我曾经现场观摩过蒋静老师的这一活动过程，她的设计思路和引导策略可谓独具匠心，以下几个方面非常值得教师们借鉴。

一、活动目标符合幼儿自我意识发展的特点

大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的，而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。教师设计的第一条目标就是认识自我，建立自我认知，了解“独一无二”的含义，知道每个人都是独一无二的。第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二，体验到自豪感，从而学习自我接纳。第三条目标是展现自己独一无二之处，学会自我评价。因此，这一活动设计的目标定位是准确的。

二、设计了合理的教学环节达成了活动目标

活动的第一环节是帮助幼儿建立正确的自我认知，知道每个人都是不同的，而自己也不同于别人。这为后面的体验打下了基础。由于幼儿更善于评价他人而不善于评价自己，幼儿的自我评价也是逐渐从轻信他人的评价发展到可以独立评价自己的。为此，教师在第二环节设计了让同伴互相评价的环节，让幼儿认识到同伴眼中自己的独一无二之处，从而产生积极的自我体验。当幼儿去评价同伴或从同伴那里听到对自己的评价时，他们都是在学习建立自己的评价标准和评价体系，这也为第三环节的自我评价做好了铺垫。在第三环节中，教师给幼儿创造机会用多种形式表达对自我的认识，而最后的散文诗接龙创编和朗诵可以说是点睛之笔，渲染了积极向上的氛围，增进了同伴之间的相互了解，强化了幼儿积极的自我体验，将整个活动推向了高潮。可以说，这是一个依据幼儿自我意识发展特点而设计的高质量的教育活动。

三、教学过程中教师积极、智慧的应答提升了幼儿的自我评价水平

教师的儿童观、教育观是否正确直接影响教育活动的效果和师幼互动的质量。特级教师蒋静在教学活动中时常用亲切的话语表达对幼儿的接纳，用肯定的话语激励幼儿，用热情的话语感染幼儿。如，现场有一个孩子在被教师问到“你有什么兴趣爱好和本领”时，语言组织得不太流畅，还有些答非所问，他说：“我想„„”教师回应说：“看来你是一个有梦想的孩子，坚持自己的梦想，你一定会成功。”又有一个孩子在现场展示武术动作时，由于用力过猛摔倒在地，其他幼儿哄堂大笑，教师马上扶起孩子，对他说：“武术是我们的国粹，既可以强身健体，又可以为国增光，但我们需要刻苦练习才能掌握高难度的动作和技术。你喜欢武术，我非常高兴，你们都是热爱祖国的好孩子，要想掌握武术还需要刻苦练习，慢慢来，别着急。”这番话既是随机的爱国主义教育，又是对孩子的安慰、鼓励和接纳。在活动过程中，蒋老师真诚地对待每一个孩子，无论孩子回答得如何，她都耐心倾听，予以肯定和接纳，用自己的言行表明在她眼里每个孩子都是独一无二的。在最后的散文诗接龙创编环节，蒋老师记住了每个孩子现场自我评价的内容，并将其自然地编入诗歌中。当孩子们听到教师朗诵的诗歌中提及自己时，他们感受到了教师的深情和赞赏，脸上露出了惊喜和自豪的笑容。

大班社会活动：千人糕 第8篇

在我们农村一年一度的新年要吃年糕，九月初九要吃重阳糕，在丰收农忙以后为庆丰收要吃糕，一年四季吃糕的机会很多，可在吃糕的时候，再也没有香甜的感觉了，那是为什么呀？那是因为现在的一些独生子女生活条件的优越及长辈的宠爱，养成了浪费等不良习惯。何不抓住这个契机对幼儿进行教育呢？于是设计本次活动，目的是让幼儿养成爱惜粮食的好习惯，发扬光大我国劳动人民的光荣传统——勤俭。

二、过程实录

（一）活动目标

1.了解“千人糕”以及生活中常见食物的来源。

2.知道食物都是人们辛勤劳动的成果，养成爱惜粮食的好习惯。

（二）活动准备

1.关于“千人糕原料培育或生产过程”的图片。

2.“千人糕”一个。

3.人手一份食物图卡。

4.教学课件。

（三）活动过程

1.以故事导入课题。

（１）边看课件边欣赏故事。

（２）简单了解故事内容。

师：老爷爷给国王吃的是什么？

幼A：老爷爷给国王吃了糕。

幼B：老爷爷给国王吃了千人糕。

师：国王吃了一点以后怎么样了？

幼A：眼睛睁开了。

幼B：国王吃了一点以后眼睛睁开了。

师：又吃了一点后又怎么样了？

幼A：站了起来。

幼B：国王又吃了一点后慢慢站了起来。

师：又吃了一点后又怎么样了？

幼A：力气很大。

幼B：能走来走去了。

（评析：幼儿按照故事内容回答，其中有的幼儿在回答的时候，还加上了形体动作，非常形象。教师提问直接点题，揭示教学课题，通过三次的提问，突出了千人糕的神奇作用，为下面了解千人糕埋下了伏笔。）

2.多种方式了解“千人糕”和生活中常见食物的来源。

（２）猜测“千人糕”的制作者及它的样子。

师：“千人糕”是由谁制作出来的？它的样子又是怎样的呢？

幼A：千人糕有一千个人来做的。

幼B：千人糕很大很高，像楼房。

幼C：千人糕很大很高，像宝塔。

幼D：千人糕上有许多水果。

幼E：千人糕上有许多果仁。

幼F：千人糕上有奶油。

幼G：千人糕上有芝麻。

（评析：用猜测的方法，猜测了千人糕上有许多的东西，使幼儿的想象力得到了充分发挥，同时为千人糕蒙上了一层神秘的色彩，为探讨了解千人糕进一步打下了伏笔。）

（２）探讨“千人糕”的原料及原料的来历。

①神秘地出示“千人糕”。

师：千人糕到底是怎样的呢？我们一起来看看吧！

（评析：幼儿的热情非常高，都急切想看见千人糕，于是我就请三四个幼儿来帮助老师抬出千人糕，其他幼儿为我们加油鼓劲，然后通过揭开三个盖子，最后才打开千人糕，为千人糕的出现再次蒙上了神秘的色彩。）

②在看看讲讲中了解“千人糕”。

③分组看图片，寻找“千人糕”的原料的生产或培育的过程。

（评析：这时提供的卡片都是较零碎且顺序颠倒的，幼儿在看看讲讲中自己组织寻找答案，充分给以幼儿想象和求异的空间及机会。）

师：千人糕有哪些人用什么材料怎么做成的？

幼A：农民在地里播种、插秧、施肥、洒农药等，然后收割、脱粒稻子，再把稻子送到工厂由工人碾成米，最后碾成细细的米粉，用来加工千人糕。

幼B：农民在地里种甘蔗，把甘蔗送到工厂，由机器压出甜水，再加工成糖，用来做千人糕。

幼C：农民在地里种蔬菜，经常给蔬菜浇水、施肥，然后把蔬菜送到农贸市场，做千人糕的人来购买蔬菜，用来制作千人糕。

幼D：农场里的饲养员饲养了小鸡，经常给它们喂水、喂食物，小鸡长成了母鸡，母鸡生下了鸡蛋，司机叔叔把鸡蛋送到加工厂，人们就用鸡蛋来制作千人糕了。

幼E：农场里的饲养员饲养了奶牛，每天给他们喂水、喂草，奶牛长大了，人们挤下了牛奶，人们就用牛奶来制作千人糕了。

④师小结：“千人糕”的制作需要很多的人，很多的材料。

（３）讲讲生活中还有哪些食物也像“千人糕”一样，是有许多人许多材料制作成的。

师：生活中还有什么食物像“千人糕”一样，是谁做出来的，用什么做成的？

幼A：馒头也是由很多人制作出来的。

幼B：面条。

幼C：饼干。

幼F：冷饮。

（评析：幼儿讲述了许多生活中自己爱吃的东西，把千人糕所表述的含义引申到小朋友的实际生活中。）

（４）为幼儿提供人手一份的食物图卡，自由讲述它们的制作材料和制作过程。

3.品尝“千人糕”，教育幼儿从小爱惜粮食。

（１）对幼儿进行爱惜粮食的教育。

（２）品尝“千人糕”。

（评析：幼儿在品尝的时候都吃得格外香甜，格外小心，可见，已达到了本活动的教学目标。）

（四）活动延伸

1.继续说说生活中其他食物的来源。

2.向其他班小朋友讲述“千人糕”的故事，请他们共同品尝“千人糕”。

三、活动评价

1.体现了教学者的教学思想。

教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。这一案例的展示，正体现出这样一种教学思想：教学不以灌输知识为重点，而是注重幼儿情感的激发，特别是注重幼儿从发现问题、探究问题到解决问题的能力。它是我国当前素质教育、课程改革精神所倡导的，是新的教学理念在教育教学中的具体实践。

2.体现教学者的教学方法。

教育思想决定着教学的方法，而教学方法只有适应先进的教学思想的要求，才能体现科学性。这一教学案例的创设，正是抓住了幼儿生活中的常见食物。通过这一食物，利用猜测、参观、讨论、交流、品尝等形式让幼儿充分感受了千人糕的来源，养成了爱惜粮食好习惯。同时在教学过程中，利用教学课件导入课题，猜测千人糕的由来，千人糕的神奇出现等，都为幼儿探索活动打下了伏笔，可见老师的良苦用心。

3.体现了学生的学习方式。

有了先进的教学思想、灵活的教学方法，为幼儿的学习方式奠定了扎实的学习基础。可以这么说，教学效果归根到底是要落实在幼儿的学习方式、学习效果上的。因此，转变幼儿的学习方式，在当前推进素质教育的形势下更具有现实意义。这一活动的创设和设计，在幼儿的学习方式上作出了重大的突破。学生的学习方式有了很大的转变，教师在活动中大胆放手，幼儿自由地选择看看讲讲，非常轻松获取了知识。这样的学习方式让幼儿在活动中积极、主动。

附故事：

大班社会工作计划 第9篇

主题一围绕我的线索开展。从认识自己这个个体，让幼儿发现小时候自己的身体特征、与同伴初识的陌生、刚入园的胆怯，到成长中的我，发现自己长大的变化、自己与同伴的区别、自我服务的乐趣，最后是长大的自己，可以照顾弟弟妹妹的自豪、身体发育带来的变化以及寻求与同伴相处的方式等。以幼儿个体为中心，逐步扩大他们对外界的认识和了解，促进幼儿适应集体生活，保持情绪愉快。

主题二围绕秋天的线索开展。从认识了解秋天的水果、秋天的气候、秋天身体的自我保护，到了解秋天蔬菜的多样、秋天的节日风俗，最后知道秋天是丰收的季节等，让幼儿学会感受变化，在变化中有所发现和获得。

大班社会活动教案 第10篇

中班社会活动教案《分享真快乐》

活动目标：

1.学会与他人分享自己的玩具、图书等。

2.幼儿不与他人争抢物品，明白与人争抢是不好的行为 3.体验分享带来的快乐

活动准备: 1.有关分享的小视频和争抢东西的视频 2.小朋友们喜欢的玩具和零食 3.大红花若干

活动过程：

一． 引入

1.用故事进行引入，引起幼儿兴趣 2.询问幼儿对故事的感受

3.教师向幼儿传达故事所蕴含的意义 二． 展开

1.教师询问幼儿有没有好朋友，当朋友来到自己家做客的时候我们应当怎样做

2.播放视频，让幼儿分别观看两个视频 3.让幼儿看完视频后发表自己的感受

4.询问幼儿当我们自己遇到这样的情况应该怎样做 5.教师引导幼儿分享，将玩具和图书分发给幼儿，让幼儿彼此交换，相互分享

6.教师注意引导幼儿在分享过程中学说礼貌用语，要爱护别人的东西

7.教师将准备好的大红花发给幼儿，对幼儿进行鼓励，让幼儿更加喜欢与人分享

活动延伸：

1.请幼儿说说分享的感受，彼此进行交流 2.请幼儿将活动中的玩具收拾好

大班社会活动《幸福》 第11篇

活动目标：1.引导幼儿体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。2.幼儿能说出自己，他人不同的幸福。活动准备：ppt、小妍的幸福照片、幸福交卷6份、照片若干。活动过程：一、导入部分1.出示各种笑脸图片，提问：你看到了什么?他们的表情怎么样? 2.提问：他们为什么会笑?请用一段小故事讲述。小结：原来他们是快乐的，幸福的。二、基本部分1.师：在我们身边有一位熟悉的小朋友也有许多的幸福。一起来看看，看过之后，请告诉我她有哪些幸福。2.播放视频“小妍的一天”(1)提问：小妍的生活中有哪些幸福的事?(播放前提问)(2)播放后，幼儿回答后，根据幼儿回答的对错，点击播放相对应的视频或照片，并将照片展示在“幸福交卷”上。(3)教师小结：原来小研的家人、朋友和老师就是她的幸福。3.师：你们有幸福的事吗?4.师：我记得你们有把自己幸福的事用照相机记录了下来，现在请你们把自己的幸福照片拿出来，互相讨论说说自己有哪些的幸福的事。5.组织幼儿个别回答。6.组织幼儿6人一组将幸福照片贴在幸福交卷上。6.播放音乐，教师有请23组幼儿搭档根据“幸福胶卷”上的内容与老师进行配乐朗诵.(例：教师：幸福是什么?幼儿：幸福就是和一家人在一起;教师：幸福是什么?幼儿：幸福就是我帮助你，你帮助我)三、结束部分1.教师总结“幸福的含义”：幸福是什么?幸福就是和家人在一起，幸福就是高高兴兴上幼儿园，幸福就是和伙伴们一起玩耍，幸福就是能跟老师学到知识，幸福就是你帮我、我帮你，愿希望幸福永远在你们身边。2.教师：现在就让我们将“幸福交卷”送到 “幸福印象”去吧。

大班社会活动《心情预报》 第12篇

关键词：社会活动；心情预报；帮助别人

以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。

【活动目标】

1.通过故事情境，了解心情预报的内容、方法。

2.能完整连贯地播报心情预报，并能帮助他人获得好心情。

3.感受关心、帮助他人的快乐。

【活动准备】

1.经验准备：幼儿观看天气预报，了解表示天气情况的各种符号。

2.小松鼠、小鸟唱歌、孔雀开屏、小熊、小蜜蜂的照片；天气预报的图标（每组一套）；话筒。

【活动重点】

通过故事情境，了解心情预报的内容、方法。

【活动难点】

能完整连贯地播报心情预报，并能帮助他人获得好心情。

【活动过程】

1.谈话引出主题。

（1）小朋友，你们看过天气预报吗？那些符号代表什么含义呢？

小结：天气预报真不错，给我们的生活带来了很大的便利。

（2）森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢？我们就一起来听一听吧。

2.分段讲述故事，了解心情预报的内容和用途。

（1）师讲述故事并结合内容出示相应的图片，播报森林心情预报。

讨论：心情预报是怎样说的？引导幼儿了解心情预报的内容。

（2）引导幼儿分析大象的心情，学习心情预报的方法。

提问：为什么大象的心情是雨天？你还可以用哪些天气来表示不开心的心情？引导幼儿利用天气预报的符号来表示不同的心情。

（3）组织幼儿观察讨论，帮助大象快乐起来。

提问：森林里的小动物们看了这个预报后，会怎样做呢？

我们一起看看他们是怎么做的。

（4）出示多媒体课件，讲述小动物们对大象的帮助，感受帮助别人的快乐。

提问：现在大象的心情会发生变化吗？为什么？

3.分组讨论、交流，了解同伴的心情，尝试做心情预报员。

（1）选择表示自己心情的图标，与同伴交流自己的心情。

“心情预报真是太好了，请你也来选择一个天气图标来表示你今天的心情，想想可以用什么图标来表示。”

（2）分组讨论：请每个组推选一位代表播报一位同伴的心情。

（3）小結：在生活中，大家都有各种各样的心情，我们应该关心别人的心情变化。

4.组织幼儿交流应该怎样帮助别人获得好心情。

（1）提问：“如果我们身边的人不开心，我们应该怎样让他们变得快乐起来呢？帮助了别人，你快乐吗？”

（2）小结：别人不高兴的时候要帮助他，让他高兴起来。保持高兴的心情，经常笑一笑，这样我们的生活才能开心、幸福。

（作者单位 山东省青岛市李沧区东方蓓蕾幼儿园）