冬天主题七年级作文

冬天主题七年级作文（精选17篇）

冬天主题七年级作文 第1篇

对于一个在唐山住惯的人，像我，冬天要是没有雾霾，便觉得是奇迹;济南的冬天是有很多雾霾的。对于一个刚由唐山回来的人，像我，冬天要是看不见日光，便觉得是正常事;济南的冬天是看不到阳光的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，你是很难找到这样的宝地。

设若单单是有雾霾，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下被雾霾笼罩着，昏昏沉沉地睡着，只等春风来把它们唤醒，最怕的就是很难唤醒，这是一个什么样的境界?小山把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小罐子里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保有雾霾。”真的，济南的人们在冬天是面上带哭的。他们一看那些小山，心中便觉得没了着落，没了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就没有雾霾了吧?这样的雾霾，别指望今天夜里山草能绿起来了。”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样的雾霾怎么可能散去呢，干啥还希望它们散去呢!

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿雾霾，好像日本看护妇。山尖全都有雾霾了，把蓝天全都给堵个严实。山坡上，有的地方雾霾厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件雾霾的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤，不过你是看不到的。等到快天黑的时候，也没有阳光斜射在山腰上，那点雾霾居然还害了羞，微微露出点粉色，把我们吓得够呛。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，下大雪会把雾霾清理掉，那该有多可惜!

古老的济南，城里那么狭窄，城外也已经不再宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雾霾，对，这是张小水墨画，也许是是鬼画的吧。

那水呢，不但不结冰， 倒 反 在绿萍上冒着点雾霾，雾霾真灰，把终年贮蓄的灰色全拿出来了。天儿不会晴了，雾霾越灰了，就凭这些灰的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在雾霾里照个影儿呢!看吧，由浑浊的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么灰暗，那么灰沉沉的，整个的是块空灵的大铅块。这个铅块里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。

这就是雾霾里的济南。

冬天主题七年级作文 第2篇

一个早晨，朦朦胧胧地醒过来，掀开窗帘一看，世界怎么变了模样?“老妈，快看，外面下雪啦!”

飞舞的雪花点亮了我的眼睛，它们是天地间的精灵。天空好像破了一个洞，里面飞出了片片雪花，它们快乐地追逐着，就像玩着游戏。有的落在树枝上，为大树穿上了一件白色的羽绒服;有的落在草坪上，悄悄地钻到草根底下去不见了踪影;还有的落在车顶上，汽车就像肿了起来这些雪啊，可能整整下了一夜吧，有一瞬间我以为我到了漠河，面目之所及，全都是一片白色。

这样美丽的雪景，怎么可能不亲密接触一番呢?我穿上厚厚的羽绒服，戴上帽子，拿着手套，赶紧出门去玩雪。

在小区草地上，找了一块空地，开始堆雪人。这是我人生中第二次看雪，第一次看雪是在幼儿园的时候，当时还小，不会堆雪人，现在妈妈告诉我，先搓一个小球，然后在地上滚啊滚啊，滚成一个大球，拿两个球叠在一起，这样就会很轻易地堆出一个雪人了。按照妈妈的说法做，果然很有用。

我随手捞起地上的一把雪，用力地压成了一个小雪球，随后就蹲在地上一圈一圈地滚，就像小时候在幼儿园搓橡皮泥一样，直到搓到我想要的程度，再站起来，弯腰把大雪球搬起来，再轻轻地放下，在上面浇一点凉水，让它冻得更结实。拿了一根树枝给它装上鼻子，拿我的小水桶做了顶帽子，地上捡了两片树叶当它的眼睛，再用手给她挖了一个笑呵呵的嘴巴。不知不觉手套都湿透了，手冻得通红，感觉有些疼，可我的心里兴奋得很!

回家的路上，我还顺手在路边的车窗上画了很多笑脸，写了不少刚刚学的韩文“你好”，希望车主跟我一样，在大雪纷飞的冬日，有个快乐的早晨!

七年级主题式作文序列化训练研究 第3篇

一、七年级学生对待作文的态度

对于七年级的学生来说,无论是学习环境还是学习内容都是全新的,很容易引起他们的兴趣。但新环境与未知的学习生活又使学生感到了一些恐惧和排斥心理,而远超出小学阶段的学科数量也使学生感受到一定压力。其中作文课本身就是一项相对枯燥的学科,因此,学生在学习作文写作的过程中,难免会产生一些紧张感与压抑的情绪,这些情绪也导致了学生在作文的学习和写作过程中出现许多问题。

二、七年级学生在写作时存在的问题

由于在实际的教学过程中学生在学习写作的过程中会存在着语句杂糅、词汇匮乏、不会写开头和结尾等情况,许多学生由于作文的问题过多,对写作产生较强的抵触心理,具体问题如下:

首先,学生在写作时存在恐惧心理。由于不会写、写不好等原因,学生对作文课的学习兴趣不高,由于作文成绩差,受到家长和老师的批评后,对写作产生了心理阴影,失去兴趣并无法正常学习写作;其次,部分学生在学习写作时存在抗拒与应付的心态。部分性格相对倔强的学生,对于教师或家长的教导心怀不满,经常在写作的过程中采用消极的方式来进行抵抗。

此外,还有一部分学生由于写作能力较弱,而在写作过程中采取应付的方式,无论是平时的写作练习还是在作文考试中随性写作,最终导致作文水平始终得不到提高。

三、关于七年级主题式作文序列化训练的研究

序列化训练主题一:热爱生活,热爱写作。训练目标:通过对课文的学习,结合学生的实际生活与亲身经历,使学生学会描写人物和情景,表达内心的真实感受,从而提高学生对写作的兴趣。

序列化训练主题二:学会记事。训练目标:通过使用阅读教学与作文教学相结合的方法,培养学生写作记事的能力,例如:回忆难忘的人或难忘的事,并将其用文字描述出来,抒发内心的真实情感。

序列化训练主题三:写人要抓重点。训练目标:使学生学会观察身边的人,在写作时能够抓住人物的重点进行描写,培养学生写作过程中对于细节的描述能力,表达出自身对于该人物的感情。

序列化训练主题四:思路要清晰。训练目标:通过训练,使学生摆脱盲目写作的坏习惯。七年级主题式作文在写作的过程中,要围绕主题进行创作。因此,在写作前,学生要先明确写作思路,然后再进行具体创作。

序列化训练主题五:如何突出中心。训练目标:七年级的学生处于小学向初中的过渡阶段,难免会出现写作无重点,中心不明确的情况。因此,本单元教学的主要目的在于明确学生写作过程中的重点,突出文章中心主旨。

序列化训练主题六:发挥联想和想象。训练目标:培养学生的想象力,使学生通过对课文的学习与写作的训练,学会使用拟人、比喻等手法来进行文字创作,在提高学生写作能力的同时,充分发挥学生的联想能力。

四、作文序列化训练需坚持的几点原则

(一)作文教学内容与学生成长相结合

七年级的学生刚刚结束小学生活,由于其自身具有较强的适应能力成长得十分迅速,思想变化很大。因此,在制定作文教学训练时将作文教学内容与学生成长紧密地结合在一起,使学生在熟悉新环境、新同学、新老师的同时,将这一切用文字的形式记录下来,培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。例如在七年级刚开始时,教师可以通过让每一位学生写一篇有关升学感想的作文来了解学生的想法和差异,在熟悉学生的同时也加快学生对初中生涯的适应。

(二)写作内容与课文教学相结合

从现行人教版课本的内容上来看,主题式作文序列训练的内容并没有直接体现出来。但教师在实际的教学过程中,需要以课文的阅读为载体,促进读与写的结合,明确写作序列训练的内容与目标,并将其与单元中的阅读课文相结合,通过对阅读教学中所涉及内容主题和写作技能的教学,不断提高学生的阅读能力与写作能力。

(三)训练的形式与学生心理需求相结合

首先,要充分发挥教师的教学能力。通过对阅读课文和写作技能的教学,使学生感受到写作的魅力;并通过建立主题式作文序列化框架,以该框架为核心,将阅读教学与作文教学进行科学结合,指导学生进行适当的课外阅读,扩大学生的知识面,使学生积累丰富词汇,并指导学生以小练笔为基础,开展大作文的训练,逐步提高学生的写作能力。

其次,要给学生提供一个写作的平台和展示自身写作能力的舞台,让学生感受到写作是一件轻松愉快的事情,使学生通过写作获得成就感与荣耀感,进而提高学生的写作兴趣。

五、总结

综上所述,对于七年级学生的作文教学主要以培养兴趣为主,目的在于提高学生的写作能力,使学生完成小学到初中的蜕变。然而,学生对于写作的兴趣,主要在于教师的引导。使用主题式作文序列训练,可以提高学生的学习效率,使作文教学的内容与方法更加规范,目的更加明确,同时也是提高学生作文水平的有效途径之一。

摘要：对于刚跨入初中阶段的学生来说,突然增加的教学科目以及学习压力难免会使其在学习过程中产生厌倦与疲惫,尤其是对于作文课的学习,更是让许多学生感觉到枯燥无味。七年级主题式作文序列化训练教学结合了该阶段学生的心理特征,将作文训练进行了有序地安排,可以在疏导学生心理问题的同时提高学生的作文水平。因此本文对该训练进行初步研究。

关键词：七年级,主题式作文,序列化训练

参考文献

[1]王静花.初中作文序列化训练策略研究[D].苏州:苏州大学,2015.

冬天主题七年级作文 第4篇

俗话说:“寸有所长，尺有所短”，人也如此，每个人都有自己所擅长的东西。下面一起来展现一下自己的“才能”吧。

[教材链接]

1. —What can you do, Li Xin?

—I can do Chinese kung fu.

——李欣，你能做什么？

——我会中国功夫。

2. —Can you help kids with swimming?

—Yes, I can.

——你能帮助小孩游泳吗？

——我能。

3. —Can she speak English?

—Yes, she can. / No, she can’t.

——她会讲英语吗？

——是的，她会。/ 不，她不会。

4. —Can Bill play the guitar?

—Yes, he can, but he can’t sing.

——比尔会弹吉他吗？

——是的，他会，但他不会唱歌。

[聊天室] 现在咱们分角色，走进“聊天室”体验一下。

A: David, can you play the piano?

B: No, I can’t. I think it’s too hard.

A: Look, here’s a football. Can you play it?

B: No, I can’t. But I want a go.

A: OK. You can play it like this.

B: Wow！That’s easy.

A: Yes, that’s right.

B: Thanks. I think I can do it now.

A: David, 你会弹钢琴吗？

B: 不，我不会。我觉得这太难了。

A: 看，这儿有个足球。你会踢足球吗？

B: 不，我不会。但我想试一下。

A: 好的。你可以像这样踢。

B: 哇！这很简单。

A: 对啊。

B: 谢谢。我想我现在会踢了。

◎询问时间◎

“时间就是生命”， 珍惜时间，做事守时、准时是我们应该养成的好习惯。所以做任何事情，弄清楚时间很重要。应该怎样用英语来询问时间呢？下面我们一起来学一学，练一练吧！

[教材链接]

1.—What time do you usually get up, Rick?

—I usually get up at five o’clock.

——瑞克，你通常几点起床？

——我通常5点钟起床。

2. —What time does he eat breakfast?

—He eats breakfast at seven

o’clock.

——他几点钟吃早饭？

——他在7点钟吃早饭。

3. —What time is it?

—It’s eight thirty.

——几点了？

——8:30。

4. The bus usually takes him to work at 19:15.

公共汽车通常在19:15带他去上班。

5. At around eight o’clock, I go to school.

在8点钟左右，我去上学。

用“数词+ o’clock”表示整点，o’clock为of the clock的缩写式，必须用单数形式，因此不可说ten o’clocks。有时也可省略o’clock，只读“钟点数”。例如：

It’s eleven (o’clock) am now.

现在是上午11点。

[聊天室] 现在咱们走进“聊天室”，亲身体验一下。

Tom: Jim, what time do you get up on weekdays?

Jim: Well, I live near my school. So I get up at a quarter to seven. I never (從不) go to school late.

Tom: Do you have breakfast at home?

Jim: Yes, I usually have some cakes and a glass of milk. Sometimes I have some rice.

Tom: And when do you go to school?

Jim: Class begins at eight o’clock, so I go to school at seven forty-five, and I have lunch at school.

Tom: When do you get home?

Jim: I leave school at five past five and I get home at fifteen past five.

Tom: Jim, 平时你什么时候起床？

Jim: 我住得离学校很近，所以我6:45起床。我上学从不迟到。

Tom: 你在家吃早餐吗？

Jim: 对，我通常吃一些蛋糕还有喝一杯牛奶，有时候也吃一些米饭。

Tom: 那你什么时候去上学呢？

Jim:8点钟开始上课，我7:45去上学。我在学校吃午饭。

Tom: 你什么时候到家呢？

Jim: 我5:05离开学校，5:15到家。

◎谈论喜好◎

常言道：“萝卜青菜，各有所爱”，每个人都有各自最喜爱的东西，怎样用英语准确地表达自己的“最爱”呢？

[教材链接]

1. —What’s your favorite subject?

—My favorite subject is science.

—Why do you like science?

—Because it’s interesting.

——你最喜爱的科目是什么？

——我最喜爱的科目是科学。

——你为什么喜爱科学？

——因为很有趣。

2 —Why does she like P.E.?

—Because it’s exciting.

——她为什么喜爱体育？

——因为它令人兴奋。

3. —What’s your mother’s favorite color?

—Her favorite color is blue.

——你妈妈最喜爱的颜色是什么？

——她最喜爱的颜色是蓝色。

4. I like my music teacher, Mr Cooper.

我喜爱音乐老师库珀先生。

5.—Who is your favorite sport star?

—Deng Yaping.

——谁是你最喜爱的运动明星？

——邓亚萍。

[聊天室] 现在我们一起走进“聊天室”，体验一下。

A: What are your favorite things?

B: My favorite things are collecting stamps and taking photos. And you?

A:My favorite things are swimming and skating .

B: Why do you like them?

A: Because they are interesting.

B: Oh, what’s your favorite subject?

A: I like art best.

B: Who is your art teacher?

A: My art teacher is Miss Yang.

A：你最喜欢做什么事情？

B：我最喜欢集邮和摄影。你呢？

A：我最喜欢游泳和溜冰。

B：你为什么喜欢呢？

A：因为它们很有趣。

B：嗯，你最喜欢的科目是什么？

A：我最喜欢美术课。

B：你们的美术老师是谁呢？

冬天的早晨七年级作文 第5篇

冬天的早晨，我带着小伙伴们去打雪仗。我们分成了两队，一队叫“小虎队”，另一队叫“加油队”，我的队伍是“小虎队”。我们做好雪球，准备战斗啦!大家你扔我，我扔你，都开始扔了起来，两方互不相让。但是，“小虎队”和“加油队”打来打去，都没有分出胜负。我们没有气馁，抱着必胜的决心，准备再来一战。第二战开始了，两队战况激烈，经过长时间的战斗后，大家都筋疲力尽了，手中的雪球也渐渐用完了。因为我们队的坚持不懈，做雪球的速度快，扔雪球比较准，最后取得了胜利，大家欢呼雀跃地喊：“我们胜利了。”“加油队”没有因为失败而沮丧，而是一起融入到了欢声笑语之中。

打完雪仗后，我才发现周围的世界很美，好像冰雕玉砌的“神话世界”。树上的雪让我想到了一句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”白白的雪花，有的是圆的，有的是方的，有的晶莹剔透，像水晶一样。

冬天的早晨七年级作文 第6篇

不信，你看!

透过浅紫色的窗帘，天灰蒙蒙的，探出头去，方知一场大雾游走在本来就不晴朗的天空，没有了小鸟的鸣叫，没有了白云休闲的散步，是飘柔静静摇曳着的雾纱，可以捧在手心里，整个天空布满了一层水蒸气，浓浓的。

正因为这样我才觉得美丽又热闹，不一会儿，天上的雾水变成了雨珠，下了起来。下雨了也不能阻挡我们的脚步。

今天下了雨，我照例听到楼下富有节奏舒缓，轻扬的乐曲，不用看，那一定是院中居住的老人们一天的“早课”。今天他们全到院子中那棵黄角树下去跳舞了!有跳欢快的扇子舞的，有扭风情民族秧歌的，有打清的太极拳的，真是一个温馨热闹的早晨。每天这个时候，我总是在睡梦中听到乐曲，然后快乐地醒来。

一群群匆匆忙忙的上班族，加厚的衣裳，各式各样的保暖手套。

太阳出来了，雨悄悄地过了。我眼前豁然开朗，街上的人越来越多，行人们都穿着棉衣，手上戴着手套，嘴里时不时哈出一团白气。汽车加大马力跑得很快。

冬天的早晨是多么热闹，多么纯洁，是多么美丽呀!

作文美丽的冬天七年级 第7篇

在冬日里，我最渴望见到的就是温暖的太阳。冬季寒冷，出门在外，总感觉得到寒风瑟瑟。我就像是被冰块裹在一块，渴望太阳照耀在我的身上。每次，当我推开窗，见到光芒四射的太阳，就会感到无比的温暖，再也感觉不到任何寒冷的气息。冬日里的太阳，不仅让我感到温暖，还预示着今天是一个阳光明媚的日子。往往在这个时候，躲在屋子里的人跨出门槛，享受着脱离烤火炉的另一种温暖，沮丧的心情，也会随之变好。在这个时候，外面充满了快乐的气息。

当你穿着厚厚的衣服，捡起街道上的第一片落叶，那么，冬天已经来到。虽然寒冷，但也有无数人在广场上跳着坝坝舞，为这个无聊的冬日添上一些美丽的色彩。也有些不怕寒冷的同伴们相约在欢乐的天地，共同演绎冬日里最优美动听的乐曲。

白雪飘飘，寒风萧萧，整个世界被轻柔的白雪所覆盖。在这个银装素裹的世界里，我们往往丢掉冷，丢掉枯燥，换上如同在春日里的温暖、快乐。捏起一个充满快乐的雪球，把它扔给别人，别人也用快乐的雪球来送给你，这一刻，世界充满着温暖。童心未泯的我们，滚起个个雪球，重叠在一起，成为一个不可爱却充满爱的雪人，插上两根树枝，尽管不好看，但我们依然很快乐。当如羽毛，如棉絮般洁白的白雪飘然而下，将棵棵绿树装扮得如素锦，就该用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容它们的美丽。

《冬天的故事》主题分析 第8篇

关键词：冬天的故事,莎士比亚,主题分析

一、故事梗概

波西米亚国王波利克赛尼斯在即将结束九个月西西里国旅游的时候,西西里国王利昂蒂斯企图要留下他再待几个月。并取得为了达到目的利昂蒂斯让自己的的妻子赫迈欧尼去劝波利克赛尼斯改变心意。令他意外的是当他的妻子去说服波利克赛尼斯的时候他欣然的同意了,他心里不由得嫉妒起来,认为自己的妻子对自己不忠诚。于是他便决定要杀了波利克赛尼斯进而原谅自己的妻子。当命令卡弥娄去杀波利克赛尼斯,卡弥娄决定告诉这个秘密并和国王一起逃跑了。赫迈欧尼最终在监狱剩下了一个女儿,里昂提斯并下令安提哥诺斯去解决掉这个婴儿,就在这时德尔斐神谕宣告赫迈欧尼是无辜的,并且他就是这个女孩的亲生父亲。

嫉妒心作祟的里昂提斯违抗神谕仍然相信自己的猜想,不久便得知自己的亲生儿子得病死去了。这和神谕所预言的是一模一样的。不久一会赫迈欧尼也被宣布死去了。里昂提斯只有在这时才后悔自己的所作所为,并且心里暗暗发誓会每天吊念儿子和妻子。十六年过去了,波利克赛尼斯发现了自己的儿子爱上了牧羊女,并且通过乔装打扮成为凡人确认了王子要取牧羊女为妻。波利克赛尼斯不赞成这段婚姻企图拆散,王子和牧羊女跑到了西西里在卡弥娄的帮助下,牧羊女的继承物发现最终确定正式失散的公主波蒂塔。两个国家重归于好并且死去的赫迈欧尼苏醒了过来和自己女儿团聚。

二、主题研究

在莎士比亚《冬天的故事》中,嫉妒是这本剧的重要主题,而这部剧和别的剧还有区别,这个嫉妒心理不是受别的邪恶角色影响的,西西里国王的嫉妒心理都是受自己思想控制的。自己的嫉妒心理全是自己施加给自己的,并且深受其害。最先开始他把自己妻子对于自己好朋友的关心误解成为不忠心。觉得自己的妻子和自己的好朋友有不正当的关系,其次他甚至说服自己相信自己的妻子和自己的好朋友发生了不健康的关系,这些诸如此类的胡乱猜测与羡慕最终在心里作祟促使萌发了要杀朋友的想法。然而幸运的是这本剧中鲍利娜即安提哥诺斯之妻和卡弥娄是理性的象征,但是由于他们的力量太过于渺小,也对过往没有产生太大的影响。当一切不好的事情都发生了,当西西里国王发现自己深爱的妻子和儿子都死了的时候,发现一切都晚了。此时的他深深的陷入了痛苦的泥潭无法自拔。莎士比亚立刻进行大胆的尝试不再着笔写这16年发生的事情,直接进行叙述16年以后的事情。而十六年以后的事与16年前发生的事情是截然不同的。之后的16年可以说是充满了幽默与爱情。这个开端也就意味着寒冷冬天的结束以及充满希望的春天的开始。后面故事的结局主要把重点放在了赫迈欧尼的身上,也就是里昂蒂斯的妻子身上,因为她才是过往产生嫉妒心理的源泉。通过让赫迈欧尼恢复生命并且原谅国王,最终这部以嫉妒为主题的戏剧画上了句号。

三、石像解读

最引人注目的就是最后赫迈欧尼从石像中再次活过来。莎士比亚为什么选用石雕像也是经过仔细斟酌的,石头总给人一只坚硬难以逾越的感觉,用在赫迈欧尼身上比较恰当,看起来最后原谅了自己的丈夫,和女儿幸福的生活在一起,可是仔细思考一下,这长长的16年怎么可以说忘就忘呢,这痛苦的16年可以说是可怜又可悲,自己内心的愁苦无法宣泄。从这一个小小的选择来说莎士比亚的写作手法是多么的耐人寻味。在人物塑造方面,很多人都对鲍利娜这个角色和很感兴趣。鲍利娜是安提哥诺斯的妻子同时也是鲍利娜的的好朋友。她对自习想做的事情往往有着坚定的意志和坚决的态度。当她知道鲍利娜生下的是个女孩的时候,为了缓和国王的猜测以及国王和王后的关系,她不顾任何人的反对勇敢的冲向大殿去为王后求情希望国王别再怀疑她。在那个年代一个女人敢这样的进去和国王说话没有任何顾忌足可以看出来这个女人的勇敢。不料国王被她的举动惹怒了并且怀疑其有引诱的罪名,鲍利娜却大胆的指控国王的行为就是一种暴政的表现,国王听过之后非常震怒,指责安提哥诺斯没有教育好自己的妻子。这种勇敢的性格在鲍利娜的身上体现的十分明显。

四、文本意义

另外一个值得注意的就是本剧本都提到德尔斐神谕和俄罗斯帝国意味着《冬天的故事》整个故事都是在永久的好奇的色彩之下的。平凡世界的东西比如说时间和空间都不是很重要。比如说在希腊人的眼中,波西米亚的国王是一个有嫉妒心的专政国王,莎士比亚就把这样一个狂妄的君主形象赋予给了西西里的国王里昂提斯。这样仔细安排也是有原因的。这样做的目的可以归结于政治原因,我们可以看出作为一个戏剧家,对于国家政治局面还是很关心的,时刻要在自己的作品中表现出来对时事的担忧。但作为一个男性戏剧家,莎士比亚表现出就没有那么多的对于地理条件的担忧。他安排把一个公主扔到一个荒无人烟的岸边,从这一点我们可以看出来莎士比亚对政治局势的关心以及对人物所处的环境却不是那么的关注。

参考文献

[1]元升.关于莎士比亚作品真伪的对话录[J].外国文学研究.

[2]谢飒.莎士比亚的戏剧对欧洲的影响[J].

冬天主题七年级作文 第9篇

七年级描写冬天的写景作文 第10篇

静静地站着，站在冬天里，你会发现世界也可以如此单纯。从低处往高处看，那挺拔的大树竟在一场雪后披上了一层白纱。她伸展着腰肢，好似T台上走秀的模特儿，自信而闪亮;又好似穿着婚纱的待嫁新娘，低垂着头，娇羞而可爱。风一吹，落下了几片雪，大树好像咯咯地笑了，我却也看醉了。那一排排的建筑呢，拔地而起，高耸入云，一副无人敢侵犯的样子，每每看到它们，都会觉出自己的渺小。可如今，它们都已经被晶莹的雪花覆盖它们被征服了!雪花，你小小的身躯怎会有如此的力量!再往上看看，便是澄净的蓝天。都说海天一色，我却不然。我只想，天比海多了一份单纯，多了几朵白云作装饰，作陪衬。

再从上往下看，大地好像被铺上了一层白地毯。人们在地毯上闹啊，笑啊。他们穿着五颜六色的羽绒服，点缀着这个冬天。一瞬间，我以为自己来到了春天，在高楼上俯视大地，你会发现白色的草地上到处是盛开的“花朵”，以至于比春天还要多!于是，这个冬天再次让我心醉了。

家乡的冬天七年级语文作文 第11篇

在田间劳作了大半年的村民们已穿上了厚厚的棉袄，女人们磕着瓜子儿，男人们抽着烟卷，寻着有太阳的墙根唠着东家长西家短，有几个还未到入学年龄的孩子在地上玩着小石子，那画面融洽的很。村子不大，人口也不多，偶有哪家办公事，人们唠嗑地点便转移到他家，有事主人家就招呼帮忙，没事你就去凑人场，冬天人闲，主人家不嫌人多麻烦反而很高兴，现在大家生活水平富裕了，淳朴的家乡人办公事都喜欢人多热闹。

打破这安宁的场面的仿佛只有那下雪的日子了，冬天里的雪是都有的，家乡的冬天当然也少不了。那洁白的雪，落在房顶上，成了玉砌的瓦，加上西北风的“狂刮”，这房屋的四角都挂上了一串串的“冰溜子”。落到枯枝的树上，成了白色的花，；落到黄土地上，成了庄稼的厚厚的毯。村里交通不是很发达，没有大型车辆经过，当雪花变成零星时，朴实的村民便自发地用扫帚扫出一条通道方便行人，孩子们则在雪中嬉戏，把雪攥成小雪球，和小朋友们在雪地上追逐打闹，孩子们的小手、小脸虽冻得通红，但那高兴却丝毫未减，严冬掩盖不住他们身上迸发出的活力和热情，他们尽情享受着冬季特有的魅力。此时早已在屋子里憋坏的老人们也忍不住拄着拐杖走出家门，听一听雪从树梢上落下的声音，闻一闻梦幻般的清新……

家乡的冬天七年级作文500字 第12篇

张家口的冬天，我喜欢你。你给大地盖上了发光的白色棉被，给大树带上美丽的白色发卡，给汽车喷上了银色的油漆，给我了一个纯白而又多彩的童年。

在冬天的时候，我喜欢在小院里和小伙伴们玩耍，打一场雪仗，喜欢堆个雪人，陪陪自己;喜欢在洒满雪花的小路上漫步;喜欢躺在雪地上，给自己的心灵放个假。

张家口的冬天，我爱你。你给我的生活带来了巨大的改变，让我从不疲惫，让我把不开心的事全部忘记，你让雪花告诉我，一定要做一个助人为乐，一个让人喜欢和尊敬的人。

张家口的冬天，你是一个美丽的公主。你虽然没有春天的绿草茵茵，夏天的垂柳依依，冬天的果实累累，但是你在我心中是四季中的天使。我知道，你在天空很孤单，所以你洒下了雪花。你知道吗?你洒下的雪花给世界带来了多少好处，农民伯伯笑了，因为雪花滋润了他们的田地，让来年的麦子长得更好;孩子们笑了，因为雪花凑在一起，堆成了大片大片的雪，让他们可以尽情的堆雪人、打雪仗......

张家口的冬天,是我最喜欢的季节,每到你下雪的时候,妈妈就会带我去滑雪,我”嗖”的一下,从雪坡上冲下去,特别刺激;每到你下雪的时候,爸爸就会去画”雪画”,用木棍在雪上画出各种图案,美丽极了!

张家口的冬天,你一来就给我画下了许多美丽的花,可惜你画在了窗户上,我无法将那些美丽的的图案复制在纸上,但它却深深的印在了我的心里.

张家口的冬天,你是一个非常美丽的季节,你陪着我走过了一个又一个快乐而又难忘的冬天!

七年级写景作文方法指导 第13篇

学习写作当然离不开学习别人的成功经验, 通过模仿、借鉴语文课本上所选的写景文章的写作技巧是一个可行之法。

一、从语言上进行仿写

在七年级上册语文书中, 第三单元都是写景的好文章, 朱自清的《春》, 老舍的《济南的冬天》等, 这些名家的作品具有典范性, 无论是布局谋篇, 还是具体描写的段落, 都具有典型性, 很值得学习和借鉴, 我布置了一个以“秋”为话题的写作练习, 有一部分学生模仿借鉴了课文中的语言, 写出的句子如下:

1.阳光照射在湖面上, 波光粼粼, 湖水绿得逼你的眼。

2.秋之色如暖的红, 如枫叶, 如斜阳, 标志着生命的终结。

第一句模仿了《春》中“树叶儿却绿得发亮, 小草也青得逼你的眼”, 将湖水绿的程度描写成“逼你的眼”, 可以很好地表现出树叶鲜亮, 翠绿欲滴的特点, 将学到的描写小草的词语活用到湖水上, 也很贴切。第二句为《夏感》的仿句, 原文中为“春之色为冷的绿, 如碧波, 如嫩竹, 贮满希望之情;秋之色为热的赤, 如夕阳, 如红叶, 标志着事物的终极”。仿句从形式到内容都很好, 用到作文中, 可以说是作文语言的一个亮点。

二、从文章结构布局上进行仿写

以王冰洁同学的《秋》为例, 她模仿了梁衡《夏感》, 原文如下:

秋天是甜蜜蜜的。一颗颗甜蜜蜜的果实被果农放进背篓, 果农们脸上漾着甜蜜蜜的微笑, 又是一个丰收年!

秋天是热烈的。火红的枫叶像跳动的火苗, 在夕阳的余辉下, 和着秋风欢快的拍子, 跳着热烈的舞蹈, 好一幅秋风红叶图!

……

她在文章的结构布局上模仿了梁衡《夏感》 (夏天的色彩是金黄的, 夏天的旋律是紧张的) , 从多个方面描写了秋天给自己的感觉, 甜蜜蜜的、热烈的等, 选择角度独特, 调动了视觉、嗅觉等感官, 色彩明艳, 充满喜悦之感, 感情真挚, 语言优美。既然模仿课文中的名篇会有好的效果, 那么推而广之, 如果能把平时阅读的好文章中的好句或好的结构积累下来, 那将会有更大收获, 当然这需要平时多记诵多领悟。

那么, 写景应该从哪几方面着手呢?总不能老是模仿别人的吧?我们可从以下几个方面着手。

首先, 多角度观察, 调动各种感官体验, 写出所观察景物的特点。要写出景物的特点, 一定要观察仔细、准确, 要抓住描写对象的主要特征, 例如色彩、形状、声音、动静态等方面的特征。只有细心地、连续地、多角度地看, 才能更好地写出它们的特点。比如, 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的第二段, 可以说形、色、声、味俱全, 调动了视觉、听觉、味觉等各种感官, 写得有声有色、有滋有味。朱自清先生的《荷塘月色》中运用了动静结合的手法, 抓住了微风拂过荷塘时, 荷塘瞬间的变化, 这样能更全面地反映景物的特点。

以我班王冰洁同学的《秋》为例, 她调动了一些感官, 写出了枫叶在夕阳余辉的照射下随风起舞的状态, 把枫叶比成火苗, 抓住了枫叶红的特点, 让人感觉好像身临其境。对于初一学生来说, 要能写出景物变化, 还需要平时加强观察训练。

其次, 写景时要按照一定的顺序, 注意条理性。描写对象有顺序、层次、重点, 要把景物间及景物内部各部分的关系有顺序地写下来, 可按照远近、内外、上下等顺序把景物描述清楚。例如, 在《紫藤萝瀑布》中, 作者在描写紫藤萝时, 先写一树, 又写一穗一朵, 按照从整体到局部的顺序进行描写, 写得周到而又细致。

再次, 描写景物的语言力求生动、形象, 离不开一些修辞手法的运用, 比如拟人、比喻、排比等。

修辞方法不是为用而用, 而是事物本身在心中就是这个形象, 通过某种修辞手法表现出来。下面举几个学生习作中的佳句作为实例:

1.还有那清爽的秋风, 像尖尖的细针刺在你的脸上, 风小时, 感觉柔柔的, 风大时, 又痛又冰, 不一会我的脸都被吹成了一个熟透了的红苹果。 (比喻)

上面的句子把秋风吹到脸上的感觉, 比成了细针刺在脸上, 很生动形象, 我们平时似乎也有过这种感受, 写出了实感。

2.那天上的白云, 虽不大, 却密集, 偶尔漏出几点缝隙, 几颗小星星便调皮地露出脸来, 如初生的婴儿般, 对世界充满了好奇! (拟人)

这个句子运用拟人手法写出了星星若隐若现的情状, “调皮”还流露出了小作者对星星的喜爱之情。

七年级家乡的冬天作文500字 第14篇

遥望远处那一座座不太高的小山，每一座都还那么的生机勃勃，特别是那黄澄澄的野菊花，它们正悄悄地点缀着一座座山坡。你瞧，山上的树木依然苍翠挺拔，叶子也没怎么变黄。偶尔还能看见几只五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好像一位舞蹈演员在尽情地欢跳。它跳啊，跳啊，跳得是那么地欢山涧中的溪流也正为它们快乐地伴奏。

家乡冬天的雨，是那么的不客气，像个爱说话的小孩。说起话来没完没了的。又像一位温柔的母亲，用心血滋润着世间万物。还像一个爱哭的小姑娘，动不动就“哇 哇”地哭。雨下啊下，“滴滴答答”下着。你听!多像一串跳动的音符啊!细蒙蒙的夜雨在灯光的照耀下更显得模糊不清。

家乡冬天的阳光暖暖的，给人一种幸福的感觉。仰望天空，太阳并不像夏天那么“热情”，它像一位慈祥的老奶奶，正温柔地看着我们。晴天时，上街走走，你仿佛明白了“冬天已经来了，春天还会远吗”这句话的含义了。

家乡冬天的早晨是热闹的。街上卖早点的店铺一家接一家的开了，菜市场更是早已人声鼎沸了，超市里的人群也已熙熙攘攘了。咦!那里怎么有一条彩色的人流?哦，那是赶着去上学的学生呀!

家乡的冬天是多姿多彩的，是很多北方人都向往的地方，我爱家乡的冬天!

七年级家乡的冬天作文500字 第15篇

一年一度的严冬又来临了。呼呼的西风席卷了大地，人们纷纷穿上了棉袄，戴上了手套，迎着凛冽的寒风走着。狂吼的寒风吹得树木摇摇晃晃，好像在跳着迪斯科狂舞曲。树上的叶子纷纷落了下来，远看就像千万只金蝶先在空中翩翩起舞，然后缓缓地降落在地面上。原来枝繁叶茂的梧桐树就只剩下那光秃秃的树枝，就连我家精心护理着的植物在狂风的洗礼下，也有些枯黄了，而那矮小的香樟树和松树却迎着刺骨的寒风傲然屹立。

家乡的冬天非常干燥，已经三十几天没有下雨了，人们的手也裂开了几道小小缝。最近才下了一阵灰蒙蒙的小雨，那小雨轻轻地拍打着人们的脸庞，让人感到格外惬意。

到了乡下一看，河面上结了一层厚厚的冰，人在上面走如履平地。几个贪玩的孩子用榔头砸开冰，先用吸管吹出一个小洞，然后用绳子穿起来挂在树上看着它慢慢地融化。那冰块有在像地球上的版块，有的像一条条活蹦乱跳的小鱼，有的像一头生了气狂奔的野牛各种各样，晶莹剔透，格外美丽。

下雪了，轻飘飘的雪花儿缓缓地从空中飘落下来，整个世界变得多么洁白，多么安静。大雪覆盖了一切，大地变成了一个银装素裹的世界，孩子们在雪地里打雪仗、抛雪球，嬉戏声和欢笑声此起彼伏，在天空中回荡。

我爱我的家乡!更爱家乡的冬天!

七年级家乡的冬天作文500字 第16篇

终于下了一场鹅毛大雪。雪花纷纷扬扬地从空中落下，落在房屋上，屋顶白了;落在草坪上，草坪铺上了白地毯;落在树上，玉树琼枝，正如诗中所写“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

雪停了，来了一批艺术家、军事家。小狗画梅花，小鸟绘竹叶，梅花、竹子与冬天相配再合适不过了。小孩子，也一个个迫不及待地出来了。武器、弹药造出来了，堆雪人、打雪战无疑，在百般无聊的冬天为孩子们增添了一丝乐趣。河面上，结了一层薄冰。虽说溜冰是不成的，但孩子们可聪明了，找一块石子，最好是小冰片，像打水漂一般扔出去，石子在冰面上像子弹般一个劲地往前冲，边冲还边打转儿。要是看得准，一口气能冲到对岸呢!要是没看好，半路上碰着个冰疙瘩，也好!石块飞溅起来，又落下去，只听“呯”的一声，冰面上迸出那么一个小洞，有时还溅出点水花，闪亮亮的。

大人呢?在家里，开着空调，捧着咖啡，透过窗户看着孩子玩得那么乐，也跟着乐。要是在农村，就更悠闲了。吃过晚饭，一村子的人都聚到一家人家屋里，打牌的打牌，聊天的聊天讲故事的眉飞色舞，被围在人群中，天南地北地神侃。有的孩子听得起劲，有的不知不觉就窝在大人怀里睡熟了那可真是其乐无穷，好像屋外并没那鹅毛大雪，绝没那刺骨的寒风似的。

家乡的冬天，是快乐的，是令人向往的。盼望冬天快点来，盼望今冬有大雪。

七年级学生作文应重“求实” 第17篇

现在中学生写作易陷入从结构虚到内容虚的泥沼, 结构虚是毫无章法的“信天游”, 内容虚是不切实际的空洞想象。要解决作文的“求实”问题, 七年级学生作文内容训练, 可以重点从以下两个方面入手。

一、侧重写实, 抒发真情

写作是取材于生活而高于生活的艺术形式。取材生活是七年级学生作文内容训练的必修课, 首先应该从写生活日记入手。生活日记的内容应包罗万象, 大到时事新闻, 小到家庭琐事, 可写景状物, 可记事写人。它的特点是形式活泼、自由, 既能提高学生观察能力和捕捉信息的能力, 又锻炼了想与写、看与写相统一的能力, 还积累了词句, 运用了语言。如果学生能把想和看的内容变成文字, 那么无内容可写和以虚假内容取胜的问题就会迎刃而解。但应注意写实主体不宜太复杂, 做到一事一写。

中学生作文的性质决定了作文应当“我写我事, 我抒我情”, 七年级学生初学写作, 文章内容首先要做到一个“真”字, 即所记叙的事物要真实, 所表达的感情要真挚。写一句话, 一段话, 乃至一篇文章, 都要把自己想写的事情据实写下来, 把自己与众不同的感受真实地表达出来, 这样才能感染人。如一篇学生习作《翻过那座山》中对英语学习的心理感受:“在我心中, 也存在着一座山, 那便是英语’。每当我看见或听到这座山’, 便会吓得连连后退, 宁可站立不前, 也不愿意多走一步, 这座山’就这样压在我的身上, 令我疲惫不堪, 有时竟让我神情恍惚, 我开始整日不知所措, 这座山’就像魔鬼一样追我, 我不敢向前, 见到它便只能逃走, 就这样我被压了一个又一个学期。”这段心理描写真实生动, 震撼着读者的心灵。这种艺术效果靠捏造和凭空想象是绝对无法产生的, 所以记事写情最忌假、大、空, 表达不出自己的真情实感, 写的文章读起来就会枯燥无味。

二、注重描写, 突出细节

文章之空, 文章之假, 很大程度上在于学生不善于把握文章中的细节。描写和细节的缺失会使文章缺少个性化的色彩, 使作者的真实情感流于空泛的表述。

作文要有精彩的描写, 就如绘画中的素描和写生, 对实物进行描摹和再现是构成优美画面的基础。写景状物, 写人记事, 只有先学会观察和记叙一种实物、一处景物、一个动作, 在学会写个别事物的基础上, 才能举一反三, 学写一组事物, 或一个简单的物群。

教给学生写实的方法, 就要教给学生观察和记叙的方法。我根据七年级作文训练的要求, 结合七年级教材并联系学生实际, 选择合适的写作对象, 传授相关的写作知识, 引导学生确定正确观察的顺序和方法。例如, 学名人写身边人。写身边人让学生按下列的顺序观察: (1) 外貌; (2) 言行; (3) 性格; (4) 品质。这样分步一边观察, 一边记录, 让学生看得见, 摸得着, 下笔成文就很容易了。

再如, 学黄河写身边景。写兰州黄河风情线, 让学生实际观察, 说明观察的方法和重点, 使学生有目的、有计划地完成任务。可以按下列顺序去观察: (1) 远观形与色; (2) 近闻声与味; (3) 细抓点 (特点) 与韵 (神韵) 。调动各种感官, 把观察到的景物有主次地用文字表述出来, 这才是写好作文的基础。例如一篇习作的景物描写“微风渐起, 秋色蒙蒙, 细雨霏霏。不知怎地, 我特别喜爱下着小雨的阴天。加了件衣裳, 撑着雨伞一人独自漫步在滨河路上, 静静地走着, 走着滨河路两侧笼着一层朦胧的水雾, 河边的排排杨柳在细雨的润刷下, 已从灰绿变成葱绿, 滴滴雨珠挂在柳叶上, 柳枝的腰似乎也比以前更弯。不时有几片柳叶飘落, 随着浑浊的黄河水渐渐地远了, 远了”这段景物描写细腻真切, 景中寓情, 在真实的景物描写中抒发出作者的淡淡幽情。

生活中最能撩拨人心的莫过于细节, 细节的真实才是文章真实的核心。例如朱自清《背影》一文中, “他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子, 这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见, 也怕别人看见。”“背影”中的父亲, 送儿子坐车, 翻过月台给“我”买橘子, 那蹒跚的“背影”, 就是感人细节的刻画, 写出了生活的心酸无奈。这无不是对生活细节的精心描摹, 才表现出了细微的怦然心动之感, 这种以细节取胜的手法, 往往会产生意想不到的效果。没有描写和细节, 总会让人感到作文只是旁观者冷漠地叙述, 写作者总是游离于写作之外, 作文何以感人?