电子商务师基础

电子商务师基础（精选8篇）

电子商务师基础 第1篇

所有的资格考试都是以考试大纲作为基础，建造师考试也不例外，考试大纲作为出题人考察考生的知识范围的标准，其重要性不言而喻。甚至可以这样说：渗透了考试大纲，考生通过建造师考试变得相当容易。

对建造师的定位，比较公认的是：建造师是进行工程管理的工程师，是一种建筑行业专业人士。这个定位决定了建造师应该具有的知识范围和经验，明确了建造师应该是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规、综合素质较高的复合型人员。合格的建造师既要有理论水平、也要有丰富的实践经验和饿较强的组织能力。

2月，在充分准备的基础上，建设部市场司组织召开了建造师职业资格考试大纲的编制工作座谈会，提出了考试大纲的编制要求，这次会议主要明确了建造师考试大纲的编制重点体现的“五个特性”和必须坚持的“六个结合”。

五个特性-----综合性、实践性、通用性、国际性和前瞻性，

六个结合-----与建造师的定位相结合、与高校专业学科设置相结合、与现行法律法规相结合、与国际通行做法相结合和目前项目经理资质管理向建造师职业资格制度平稳过渡相结合。

建造师考试大纲是吸收我国一级注册结构工程师、一级注册建筑师和注册土木工程师职业资格考试大纲的经验基础上编写的。与其他资格考试大纲的有共通的地方，与其他大纲的联系也比较紧密。比如在监理工程师的有关资格考试和培训中，进度计划的类型和编制方法、应用、时间参数计算甚至优化等已经做了比较详细的介绍。主要包括组织措施、技术措施、经济措施和管理措施等。这些在建造师的考试大纲中基本没有变化。但在建造师的考试中，考试大纲中的进度控制内容注重从总体上提出进度控制的概念、方法、措施，而与各个专业相结合的应用则体现在各个专业大纲中的应用实务中。

作为基础的基础，考试大纲为考生的复习提供了最大的便利，系统地研究了考试大纲对通过考试的帮助无疑是巨大的。不管出题人的角度和思路如何变化，考生只需要记住：万变不离其宗，把考试大纲掌握了，通过将不成问题。

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电子商务师基础 第2篇

第一章 职业道德基础知识

第一节

职业道德的基本原则和规范

一、职业道德的概念

道德，是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间，个人和社会、个人和自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。

职业道德是一般社会道德的特殊形式，是现代商业伦理规范和价值观念的表现，是从事一定职业的人员，在工作和劳动中遵循的特定行为规范。

职业道德是社会政治经济发展的产物，因而具有明显的时代特征。

职业道德是适应各种职业的要求而产生的道德规范，以及社会中占主导地位的道德在职业生活中的具体体现。

社会主义的职业道德是社会主义道德体系的重要组成部分。<<关于加强社会主义精神文明建设的决议>>

二、职业道德的基本原则

（一）、为人民服务原则

为人民服务是社会主义职业道德的基本原则，也是社会主义职业道德的集中表现，是职业道德的核心。

实践为人民服务的道德原则应从以下几方面入手：

1、正确理解、提高认识

2、从“我”做起、亲身实践

3、积极主动、大胆创新

（二）集体主义原则

集体主义是社会主义职业道德的基本原则。社会主义职业道德是以协调个人、集体与社会关系为核心的。

坚持集体主义原则必须要做到：反对个人主义。

（三）主人翁原则

主人翁原则就是要求每个从业人员在工作中必须树立主人翁意识。

树立主人翁劳动态度应从以下几方面着手：

1、自觉自愿、增强意识

2、积极主动、勇于创造

3、提高思想、注重科学

三、职业道德的基本规范

（一）爱岗敬业

1、热爱本职、扎实工作

2、尽职尽责、忠于职守

3、精通业务、改革创新

（二）诚实守信

（三）办事公道

1、公私分明、不占便宜

2、公平合理、不徇私情

3、制度公开、加强监督

4、办事公道、平等竞争

（四）服务群众

（五）奉献社会

第二节

物流行业职业道德的内容

现代物流的理念是以客户服务为中心，以满足顾客需要为第一目标。

一、以客户服务为中心

二、高度诚信的原则

三、良好的行为规范

（一）语言规范

1、声音语言规范

多给客户留下理解和接受的时间。尤其是电话沟通是绝大多数客户首选的方式，电话已成为物流企业形象的媒介。

四、高效率的团队精神

（一）理解

（二）合作

（三）制度

五、持续的竞争能力

第二章

现代物流概述 第一节

高师钢琴基础课教学之我见 第3篇

关键词：钢琴基础课,教学模式,教学内容

高师钢琴基础集技术性、实用性与表现性于一体, 是高等师范院校为音乐类专业学生设置的一门必修基础课程。除了钢琴专业的学生要学习钢琴主课以外, 其他相关专业的学生也都必须学习钢琴基础课。钢琴基础课是一门实践性很强的课程, 通过本课程学习可以使学生开阔音乐视野, 更好地促进和协助其他专业的学习。

与钢琴专业课相比, 钢琴基础课教学有其自身的特点。近年由于高校大幅扩招, 学生钢琴基础参差不齐, 所以在教学方法上要求因材施教。如何使水平不一的学生掌握正确的钢琴弹奏方法、熟悉和掌握大量不同类型不同风格的钢琴作品、全面提高学生的音乐修养, 就成为高师钢琴基础课教学的重要内容。本文即着眼于此点, 结合本人教学心得, 探讨高师钢琴基础课教学方法。

一、加强思想教育, 让学生充分认识钢琴基础课的重要性

学习钢琴基础课可以促进整个音乐专业及音乐理论学习。钢琴使乐谱上所有的音符都成为看得见摸得着的具体对象, 使音乐理论的表述和学习成为方便操作和掌握的乐器;同时也为视唱练耳、声乐等课程提供了可靠的保障。对于学生而言, 他们很难把这些学科和钢琴联系起来, 那么对于我们教育者来说, 要充分利用所学知识, 尽可能地创造条件, 把音乐知识灵活运用。如在上视唱练耳课程时, 把听过的音加上和声弹出来, 所唱的视唱乐曲, 加上和声织体配上伴奏, 这样就大大丰富了教学内容, 同时从音响给学生全新的感受, 使学生从课堂上学到书本上没有的知识, 进一步提高学生对钢琴的兴趣。

二、诱导启发、激发学生的兴趣, 改变教学模式

“兴趣是最好的老师”。兴趣是学好钢琴的法宝, 是取得事半功倍教学效果的有效途径之一。美国教育学家布鲁纳曾经说过:“学习最好的兴趣, 乃是对所学教材的兴趣。”大量教学实践也表明:兴趣因素在教学中起着不可估量的作用。

1. 让课堂充满音乐

钢琴课所需传授的内容是演奏艺术而不是枯燥的手指运动, 因此教师要努力营造课堂上的艺术氛围, 帮助学生摆脱胆怯的心理, 努力使学生满怀求知的兴趣而来, 带着充实满足的喜悦而归。教师在课上应多采用音乐形象来启发学生, 和学生一起投入到音乐的氛围中去;也可以用示范演奏来带动学, 用歌唱、语言、手势等来激发学生的演奏热情, 使学生感受到音乐的线条、语气, 以助于调动学生学习钢琴的积极性。

2. 演奏不同风格、不同类型的作品

钢琴的学习过程是枯燥而艰难的, 同时也是一个漫长而艰苦的过程, 它需要练习者付出巨大的努力, 才能获得良好的效果。在练习的过程中, 除了要有足够的耐心外, 兴趣也是一个很重要的组成部分, 倘若没有兴趣的驱使, 那练习的过程将是一种折磨和摧残。因此在教学的过程中, 可以结合钢琴发展三百年的历史给学生讲述钢琴的演变过程, 使学生对钢琴有更多地了解;同时可以给学生布置一些使学生感兴趣的作品, 如:简单通俗钢琴曲、流行钢琴曲、爵士钢琴曲等, 既让学生浏览了更多的曲目, 熟悉了不同风格作品的演奏特点, 又使学生觉得学有所用。更重要的是使学生明白, 无论是什么风格的作品, 都需耐心、刻苦的训练才能达到好的演奏效果。

3. 多样化上课形式, 丰富教学内容

无论是钢琴专业课还是钢琴基础课, 其上课的形式大多采用的是一对一教学, 其教学方法自然有其好处, 符合钢琴课内容的特点, 但时间长了, 会使学生产生依赖性, 缺乏对钢琴学习的主动性。因此, 钢琴课需适当改变其上课的形式:

(1) 小组课:在课堂上给学生提供互相上课的机会, 教师可选择相应的内容教给学生互相上课, 老师在一旁把好关, 对学生施教中存在的问题进行及时的指导。这样有利于学生互相取长补短, 既锻炼了学生的听辨能力又培养了学生良好的演奏习惯。

(2) 钢琴表演课:定期或不定期的举行音乐会, 给学生提供展示、汇报学习成果的舞台。每个同学都希望展示自己最佳的成绩, 因此学生的积极性会倍增, 他们会像迎接节日一样为音乐会早作准备。在音乐会上, 老师要鼓励那些优秀的学生, 肯定他们的进步, 同时教师也可以看到自己教学中的不足, 及时总结, 进一步提高教学水平。

(3) 重奏、伴奏、合奏的训练:面对不同学生的不同水平, 可以适时安排学生一些重奏、合奏、伴奏等教学内容, 通过这些练习使学生对钢琴及其他乐器有更深一步地了解, 取其精华充实自己, 对提高学生们的音乐修养及钢琴演奏水平无疑是极有帮助的, 既丰富课堂内容又使学生觉得学有所用, 激发学生学习钢琴的热情, 从而起到教学相长的作用。

三、培养学生养成良好的练琴方法

高师的钢琴基础课课时一般为两年, 想在两年内使学生钢琴演奏的水平达到很高的程度是不可能的, 重要的是让学生学会钢琴演奏的方法和技能技巧, 培养学生正确的练琴方法:

1. 钢琴视奏

钢琴视奏是视谱和弹奏同时进行的一种钢琴技能。培养学生的视奏能力, 既是钢琴教学的一项重点内容, 也是钢琴教学中一个十分棘手的问题。

视奏是钢琴弹奏的基本功, 也是学生博览钢琴音乐文献的主要手段。如果不能视奏, 处处都依靠背奏, 那么他的钢琴学习能力就会十分有限, 音乐视野就会受到严重约束。因此, 通过视奏教学培养学生的视奏能力, 不仅对学生学习钢琴技艺是重要的, 而且对他们音乐素质的发展, 以及日后专业成就的形成都是重要的。钢琴视奏不是单一神经过程的操作, 而是弹奏者在其大脑活动主导下实现的视觉、听觉、运动觉和触摸觉等多种神经过程协同合作的产物。钢琴视奏要求视奏者瞬间完成复杂的心理操作和技能展现。为此, 学习者必须具有良好的视谱能力、敏锐的听辨能力、熟练而精细的手指控制能力以及良好的节奏感、曲调感和美感等;更重要的, 还必须具有上述各种能力的协调一致的反应能力, 而这种“协调一致的反应能力”, 往往是初学者视奏路上的拦路虎。教师要设法突破视奏这个难点, 保证教学顺利进行。

2. 动脑练琴

在练琴的过程中, 每个动作的完成都是在大脑的监控下进行的。如果在练习中, 大脑没有进行监控, 那么这种练习是无用甚至是有害的。因此动脑练琴这种方法要始终贯穿在练习之中。因为在钢琴练习中, 这是最基本、最不可缺失的一条练习方法。我们要常告诫学生“一百次不动脑子的练习, 不如一次动脑子的练习”。可见动脑练琴非常重要, 往往能起到事半功倍的学习效果。要加强用脑习惯, 提高发现问题、分析问题、解决问题的能力, 善于吸收一切可用的知识技能来丰富和开阔自己的思路。除了要动脑之外, 教师应提醒学生在以下几方面特别加以留心。

(1) 练琴中的“重复”问题。我们知道, 在钢琴的学习和练习过程中, 重复是一种符合学习规律的科学方法, 但必须合理运用。许多学生每天练习就是从头到尾无计划、无步骤、盲目地一遍遍地弹, 一遍遍地所谓“重复”。而实际上, 在一首新的乐

在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”

教学中培养民办大学生能力的研究

霍艾湘李文诠简爱袁秦英邢波 (陕西省西安培华学院思想政治部710125)

摘要:“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学改革的重要目的是培养大学生的综合素质和能力, 在全面、准确把握教育思想理论的基础上, 通过教学内容、教学方法的改革, 培养大学生的创新、适应、交往、思维、表达、组织等能力。

关键词:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论, 民办大学生, 能力培养

methodologies

当前“两课”课堂教学的形势不容乐观。尤其是层出不穷的新情况、新问题使我们的教学面临着严峻的挑战, 学生逃课、上课睡觉等现象普遍。因此, 当前急需提高两课教育教学的实效性、针对性、吸引力、感染力。

但是对于在市场经济条件下成长起来的大学生而言, 他们考虑问题往往更讲究实际、实用。在他们看来, 一门课程的吸引力主要在于通过这门课程学习能否让他们感受到自身的能力得到了哪些提高, 对自身的发展以及未来的就业能够起到多大的实际帮助。

我们认为, 思想政治理论课教学要创新观念, 适应学生需曲从开始读谱到熟练演奏全过程中, 漫无目的的重复不仅浪费时间, 还会造成学生对音乐的麻木;只有那些有意义的、动脑的重复才会对作品的成功演奏有帮助。因此, 一开始就要要求学生在练琴时坚决杜绝“小和尚念经”般的“重复”, 做到每次练琴时手到心到, 养成有目的、有计划重复的练琴习惯。

(2) “慢练”。慢练是利用充分的时间将谱面上的音符等一些记号在键盘上充分、准确地弹出。“慢练”是一种“用脑”的慢练, 这与一味的手慢脑慢不同。也就是说, 学生在练习前, 应先研究曲目中哪些地方在快速演奏时可能会出现困难, 根据快速的情况有的放矢地进行慢练, 即整个速度很慢, 但大跳式位置转换到位却要快, 养成提前准备的习惯。这样在快速反应的慢速练习中, 大脑的高速运转与手指紧密配合, 就能高效率地完成练习阶段而尽快进入快速阶段。所以, 动脑的慢练其实是曲子速度慢, 但脑快手快。只有这样练琴, 才可以事半功倍。

3. 用“听”来练琴

练琴的过程中不仅要动脑, 还要学会用耳朵听, 特别是会听自己的演奏, 能仔细找出自己的问题, 有针对性、有目的的来练琴。

想要听出自己的演奏并不是那么容易, 因为当一个人在演奏时, 会有一个主观意识参杂在里面, 往往将想象的效果代替了真实的效果, 以至想非所做。因此, 在演奏时要学会冷静、客观地倾听自己的演奏。为此, 我们建议学生使用录音机, 仔细倾听用录音机录下的自己的演奏以来克服、纠正主观代替客观的效果, 提高学生独立学习的能力。

学习钢琴的关键还是要养成一个正确的习惯, 因为正确的练习习惯比练习本身更重要。同时, 在学习钢琴的过程中还必须要求, 把素质教育和能力培养紧密联系在一起的。具体地说, 就是要通过课程教学改革, “培养大学生能融入社会与市场的适应能力;能与人共处合作的交往能力;能说会写的表达能力;能发现问题、解决问题有独到创意的创新能力;能协调人、财、物诸因素的组织管理能力。”[1]因此, 在教学中, 只要是有助于培养学生的综合素质和能力的办法, 都是我们要大胆尝试的办法。只有我们认真去挖掘该课教学上的能力培养功能, 就必然能增强该课对大学生的吸引力。

一、目前民办院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》的教学中存在不利于学生能力培养的问题

第一, 实际教学过程中这门课让学生感觉教学内容和现实生活相差太大, 不利于对学生社会适应能力等方面的培养。

“两课”的内容要随着形势的变化而变化的, 作为教材它的滞后性是难以避免的。“思政课”教材内容所讲的是一种情况, 而现实是另外一种情况, 存在内容和现实相脱节问题。

大学毕业生走出校门之前大都有“天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃”, 在五彩纷呈的社会生活中创造一番业绩的宏大抱负。但当他们在真正的生活激流中奋勇前进时, 可能会发现老师描绘的社会与眼前真正接触的社会相距甚远, 有些人因此可能会产生懈怠情绪, 甚至由此想到去“调整”自己的理想坐标。究其原因是课堂教学和社会实践脱节, 导致毕业生自身适应社会能力不足。[2]

第二, 传统的教学方法, 不利于对学生综合能力的培养。

教学模式仍然是“课堂、教师、课本”三中心论;教学手段基本是“一张嘴巴、几支粉笔、一块黑板、几页教案”;教学方式多采取“灌输式”教学, 老师讲、学生听。教师“独唱”多, 师生“合唱”互动少;教学过程教师阐述理论原理多, 启发学生有持之以恒的精神。

四、加强学科之间的横向联系

钢琴基础课的教学中, 还应注意加强学科之间的横向联系, 相互配合, 达到提高教学水平的目的。钢琴即兴伴奏就是将钢琴弹奏技能与和声理论知识的有机结合, 是和声知识的实践运用, 只会弹琴, 不懂和声, 学不好“即兴伴奏”, 而只懂四部和声, 没有键盘技能同样也学不好“即兴伴奏”, 因此在课上加入即兴伴奏这一内容, 如果学生还可以自弹自唱, 即提高钢琴弹奏水平, 钢琴伴奏水平, 又可以提高声乐的演唱能力。同时在钢琴教学内容中, 还应包括对钢琴音乐作品的分析。作品分析的内容应该很广泛, 包括创作时代背景、曲式结构、和声手法、演奏风格等, 这些内容都不是单纯的依靠键盘老师所能解决的问题, 因此要提高钢琴音乐的教学质量还必须加强音乐专业各学科之间的联系, 这样才能使学生获得广博的知识, 达到全面提高学生音乐修养的目的。

以上几点是我在教学中的一些看法。总之, 我们在重视高师钢琴基础课教学的同时, 更要遵循教育教学的规律, 注重针对性, 注意引导和启发学生, 只有这样, 才能够是高师钢琴基础课受到学生的欢迎, 提高教学质量, 达到我们的教学目的。

参考文献

[1]赵晓生.《钢琴演奏之道》[M]上海:世界图书出版公司, 1999.

[2]通道锦, 孙明珠.《钢琴教学与演奏艺术》 (上) [M]人民音乐出版社, 2003.

“IT基础架构师”联想 第4篇

11月16日，第十五届深圳高交会展会现场一号馆内，矗立着一座现代化的“数字城市”：以云计算、大数据处理解决方案组成的“能量柱”，构成了整个数字城市的中心，计算资源像水、电一样，正源源不断地输送到数字城市中百姓触手可及的各个角落——教学互动体验更好的数字校园，更便捷的银行业务系统，更方便明晰的保险展业系统，更智能灵活的证券营业部，医生患者体验更佳的数字化医院……

这是联想在深圳高交会主题为“创造新体验”的一号馆展台，展示了政府、医疗、教育、金融、公交、企业、邮电等七大行业解决方案。联想集团副总裁、中国区大客户事业部总经理童夫尧告诉《IT经理世界》记者，跟以往相比这次展示的重点不在硬件，而是解决方案，“希望通过解决方案带给客户更好的体验”。

联想2013财年第二财季业绩显示，其连续两个季度蝉联全球最大个人电脑供应商，在全球的市场份额创历史新高达17.7%，同比上升2个百分点。作为联想PC+战略的重要支撑，联想企业级业务也取得了不俗的业绩。在IDC发布的截至2013年9月的第二季度中国服务器市场调研报告显示，联想以12.2%的市场份额跃升为中国第三大x86服务器厂商。

童夫尧认为，在PC+时代，联想为行业客户提供了从终端到后台的全价值链产品家族，并与合作伙伴一起帮助客户提升软件、解决方案整合以及端到端服务能力等“软实力”。“联想的通用IT基础架构解决方案，以及专属定制的行业解决方案，是对客户价值创新的最好体现。”

专注IT基础架构

联想的企业业务与IBM等其他厂商有何不同？联想中国区大客户事业部成熟行业总经理兼企业级产品营销总经理刘征给出了他的理解：联想企业业务定位于IT基础架构服务提供商。“联想传统的硬件业务包括硬件设计、开发和制造，未来联想将围绕用户的IT基础架构提供相应产品、解决方案和服务。”刘征说，“联想可以把从前台到后台所有IT基础架构涉及到所有的解决方案和服务整体交付，这是联想的特色。”

刘征介绍，联想专注两大PC+领域的业务拓展，分别是移动互联（包括电脑、平板、手机等）和企业IT系统后端（包括存储、服务器、工作站等）。这些年他的一个深刻感受是，越来越多不同行业的客户基于移动互联考虑重新组织业务。比如保险公司发展移动展业，改变了保险营销的模式；比如国家统计局采购了联想42万台平板电脑用于第三次经济普查，该平板电脑的采购不仅由联想提供硬件，同时整个数字上传和数据采集的软件系统也由联想定制开发。

“联想企业业务向两大PC+两大领域转移过程中，能交付给客户的是整合了IT基础架构中所有的设备。”刘征说，包括最前端的设备、到中间的专用或者定制化PC，再到基于虚拟化或者云架构的企业级解决方案。

据介绍，联想打造了IaaS云计算平台解决方案、高性能计算解决方案、桌面虚拟化解决方案等一系列云计算基础架构解决方案和大数据基础架构解决方案；在应用部署方面，联想帮助用户建立起一整套完善的基于用户全生命周期的服务体系；此外，联想的资深专家团队还能够以咨询顾问的角色，帮用户对业务的未来发展做出长远的战略规划。

“Go Big”计划

联想有一项名为“Go Big”的内部投资计划，投资计划的目的是作为PC+战略在后端投资的尝试，它分为两大块内容：其一研发系统方面，联想企业业务在全球有三大研发中心，分别处在北京、中国台北、美国；其二是投资计划，将联想的企业级业务提升为全球业务，“从去年开始，我们就在全球开展服务器和存储业务，并希望在2015～2016财年进入全球存储和服务器业务第一阵营。”刘征表示。

2012年6月5日，联想发布ThinkServer服务器品牌。童夫尧为联想服务器发展战略勾画了路线图：一是针对各个子行业推出通用设备和存储包括个性化定制、刀片、高密度服务器、集装箱式服务器等产品及其解决方案；其次关注和打造一流的数据中心；此外提供云数据中心整套解决方案。

在存储业务方面，自去年联想与EMC组建合资公司后，童夫尧说，目前双方销售团队找到了对接点，最为关键的是制定了“非常清晰、被彼此认可的游戏规则——对市场和客户做了清晰的界定”。现在，Lenovo/EMC存储覆盖中小企业及大型企业入门级产品；针对更高端的产品，联想通过分销与EMC合作。

童夫尧也给自己制定了时间表：2012-2013年主要聚焦在通用服务器、存储产品，并提供高密度低功耗定制化产品，同时关注服务器管理能力；2013～2014年联想将打造可靠的数据中心基础架构，实现云端管理；2014～2015年，联想将提供云计算数据中心整体解决方案。

在合作伙伴方面，童夫尧说，联想拥有一大批渠道商，他们不仅拥有PC业务，而且也有很多集成业务。联想近年来加大了包括开发、增值业务领域的合作。当然整个业界除了联想渠道之外，还有其他很多优秀的ISV。联想还专门成立了关注优秀集成商建设的团队。

定制是一种能力

在给企业提供专属解决方案的过程中，童夫尧感受最深的是不同企业五花八门的定制化需求，而联想的产品定制能力则有着深远的传统。

他举例，PC时代联想给军工企业做定制产品，企业要求屏蔽掉一些端口，把颜色刷成绿的。“别小看把颜色变成绿的这道工序，这就需要流水线上动很多关。”童夫尧介绍，后来很多军队客户说不要绿的，要迷彩的，“三四种不同深浅的绿，这个难度又提升了N倍，从工艺流程上完全是新的东西，除了联想没有其他品牌可以做。”

PC的另一个例子是金融行业的“柜内清”、“柜外清”。“‘柜内清’是什么？你可以去银行看任何一个柜台，柜台上有各种刷卡的键盘，有摄像头、灯、打印机等十几种设备，能不能做到‘柜内清’，一个键盘配备所有功能”童夫尧说，“柜外清”也是一样，刷卡、打印、读卡、扫描的设备集成到一台机器上，消费者只有一个接触点，这样体验就提升了。

童夫尧认为联想的这种差异化定制化能力，很多外企难以做到。“因为外企首先要看采购量，它是全球供应链。但是联想的研发、设计流程非常灵活，贴近客户，完全可以做到。”

联想在PC侧积累的定制能力延续到了企业业务领域。这两年联想将IPDC（互联网/数据中心）作为企业级产品发力的重要行业之一来对待。“联想将有一套公司级的端到端的、从销售端一直到产品研发端的一整套流程和机制保障为该领域提供最适用的产品。”

童夫尧以互联网公司的服务器为例告诉记者，联想给互联网企业做了DC500机柜式服务器，“在一个机架里面，放20多台1U尺寸的服务器，如何处理它的功耗，除了散热，全部都是定制的。”童夫尧说，还有所谓集装箱式服务器，“联想给互联网行业提供的几百台的服务器，插上电源，里面水冷风系统全是自动的。这也是定制化的产品。”

刘征表示，联想在IPDC的投入不仅未来会对联想在IPDC行业服务器市场的业绩产生影响，也会对联想整个服务器产品在能耗管理、模块化设计及整体部署方面，积累宝贵的经验。

童夫尧强调，定制化需要价值链的全体来支撑，涉及企业研发、生产、营销、销售、供应和服务所有环节。他认为，提供定制的首要条件是有足够响应客户需求的能力，不同形态的产品，往往会对后台的研发、制造、管理、生产和服务能力是否配套更为关注。一旦拥有这些能力，通过洞察客户需求的定制能力，有助于把握更多好的市场机会，“定制能力的提升，也会使得联想在技术储备方面走得更快。”他说。

淮师基础工程总结 第5篇

淮师图书馆工程由江苏省建筑设计研究院设计，南通市第四建筑安装工程有限公司承建，江苏农垦工程建设监理有限公司监理。工程造价为4580万元，合同总工期为530日历天，工程质量目标为“鲁班奖”。

本工程建筑面积为28914 m 2，建筑高度40.80 m，设计相对标高±0.000相当于黄海高程14.30 m，主楼层次为9层。结构形式为框架结构，由扇型布置的独立5区构成，区间以沉降缝相隔。基础类型为预应力管桩基础、承台地梁体系，局部一层地下室按六级人防设计，防水等级为2级。

工程线条流畅，进退有序，错落有致，结构复杂，同时采用了网架等新材料、新工艺，施工难度大，技术含量高，工艺材料新，建成后将是淮阴师范学院乃至全省教育系统的标志性建筑。

本工程基础工程从2004年2月16日土方开挖开始，4月17日一次结构（地下室及非地下室部位承台、地梁现浇结构）完成，4月23地下室防水完成，7月23日二次结构（地下室及非地下室砌体）完成，至此，基础分部施工已基本结束。

基础施工过程中严格按设计及施工规范的要求进行施工，履行法定的报验手续，无违反强制性条文及影响结构安全之处，工程资料完整、翔实，现已具备分部工程验收条件。

本工程合同要求为创“鲁班奖”工程。对此我们深刻认识到：争创国优工程是企业综合实力的体现，代表了企业管理自身建设的素质和水平。也是重合同、守信用，从而维护公司信誉，确保所属员工切身利益的重要

1前提。为确保“鲁班奖”目标的实现，我项目部严格执行ISO9002国际质量标准，群策群力的制定了一系列质量保证措施，小结如下：

一、建立高素质的管理班子，健全高效率的质量保证体系

为做到精心组织、科学管理，适应工程规模大、质量高的特点，公司精心选派了一批有丰富施工经验的管理人员，组建了一支“知识化、年轻化、专业化”的高素质项目部管理班子，成员平均年龄35岁，普遍拥有大专以上学历，所有人员均持证上岗，详见列表一。建立质量保证体系、认真落实质量管理措施，详列表二。

工程项目施工管理人员名单列表一

质量保证体系运行网络

列表二

二、严把材料采购关，杜绝不合格产品的使用

为使工程使用材料质量符合要求，项目部严把质量关，制定了如下采购流程和质量保证措施，有效的杜绝了不合格材料流入工地：

1、材料采购按公司程序文件组织进行，预算员提供材料计划，材料 提前介入，调查市场，货比三家，对供应商进行资格审查，建立合格供应商名录，并报业主审查认可。

2、所有材料进场必须具有产品质保书（三证齐全）。进场后报请建（监理）方依据样品及质保书，对材料验收合格后方可接收，并按指定地点堆放、贮存，做好现场产品标识。

3、需二次复试的材料，如钢筋、水泥、砂、石子、砖、防水材料等，需在见证取样的状态下复检后方可使用。

4、在监理见证状态下，做好施工过程中有关试验、取样的工作，如：稠度、坍落度、配合比等的测定，回填土、抗渗、抗压试块，钢筋焊接试件的取样等，并做好相关记录，使之具有可追溯性。

在基础分部施工期间我方共送检：钢筋31组，水泥2组，砂石2组，砖2组，防水涂料1组；砂浆试块6组，砼抗压（渗）试块 61组，各类连接、焊接试件 17组，检测合格率达100%。事实证明，我项目部对材料质量的控制措施是行之有效的。

三、严把工序验收关，杜绝质量事故的发生

为做到这一点，我项目部对工程施工质量实行“工序质量”控制管理方法，对主要工序施工技术员事先熟悉图纸，编制详尽的作业指导书及专题方案，并对相关班组进行技术交底，“现场看工”质量跟踪控制，质检员

对“工序质量”的过程检查，做到以工序质量保证工程质量。工程质量及隐蔽工程验收严格实行 “三级”管理制度，先由班组自检、交接检，然后项目部质检员进行专职检，通过后再向监理报验，经监理验收合格签字认可后，方可进行下道工序施工。单位工程分阶段进行质量验收，分部分项工程，及时检查验收。采用控制基本要素质量来实现本工程质量目标。

经项目部群策群力，齐抓共管，严格实施以上质量措施后，有效的保证了工程质量，施工中未出现违反强制性条文及影响结构安全及使用功能的隐患，工程观感良好，各分项、检验批合格率达100%，给争创“鲁班奖”打下了良好的质量基础。

四、软、硬两手抓，搞好工程资料的收集、整理工作

本工程项目部对资料管理工作极为重视，力求资料的完整、真实性，并使其规范化，杜绝资料工作中的诸如“闭门造车”、“一支笔”等现象，为此项目部任命了专职资料员负责文件资料的收集、整理工作，并对其职责作了如下确定：

a、认真贯彻国家和上级颁发的规范、规程、质量标准等有关技术文件和规定。

b、负责文件的传递、发放工作，及时收回失效或作废文件，绘制竣工图，避免施工中由文件而引发的不必要失误。

c、经常深入现场检查，帮助质检员和项目部做好质量纪录工作。d、认真审查质检员交来的各种原始资料，整理后认真填写报验单，做好工序的报验工作。

e、及时收集、整理、存档。诸如：质保、隐蔽、测量、评定等各方面

资料，并上报有关业务及质量监督部门。

五、响应建设部要求，积极采用“三新”技术

为确保工程质量达到国优标准，我项目部在施工中广泛的采用了各项新技术，其中在基础工程中用到的有：直螺纹连接、“丹强丝”砼抗裂防渗纤维、可拆卸胶合板大模板、高效钢筋、“快封104”防水涂料等。由于采用了新技术，项目部有效的保证了质量、控制了成本、提高了效率，取得了良好的社会效益和经济效益。

六、开展“QC”小组攻关活动，有效解决质量“通病”

在施工过程中，项目部极积开展群众性的“QC”攻关活动，并成立了以项目部技术人员为骨干的“QC”小组，有效的解决了若干项困绕施工单位的质量“通病”。

南通四建淮师项目部

高师钢琴基础阶段的教学 第6篇

关 键 词：高师 钢琴 基础阶段 教学

高师钢琴教学的“基础阶段”一般是安排在大学的前两年，高师音乐 教育 专业的学生不同于音乐院校钢琴专业的学生，钢琴课程对他们而言是“必修课”而不是“主修课”。由于专业方向、课程设置以及教学大纲的差异，“必修课”的教学与专业音乐院校的“专业主课”的教学就有所不同。一般来说，专业院校 学习钢琴“专业主课”的学生有了相对较高的水平，而高师钢琴“必修课”面对的大多数学生是因为面临参加高考其他专业难于考上才用几个月或一两年的时间“突击”学习艺术 课程而考入高师艺术类专业学习的学生。由于学生在入学前没有经过规范的弹奏训练，是采取突击拔高的“蚂蚁啃骨头”的方式“苦练”出应考曲目的，大多数都只会弹奏应考曲目。尽管能弹一两首曲子，但缺乏必要的基本功训练，基本上都还没能掌握基本的钢琴弹奏技巧，而且学生也不可能花费大量的自习时间用于钢琴练习，因此钢琴教学基本上只能从“a、b、c”起步。在这个阶段要相对集中地给学生进行基本功训练，让学生尽快地打下一定的基础，才有可能在相对短的时间内尽可能多地使其弹奏能力得到提高。

由于在基础阶段的教学时间较短，在教学之中我们就更应该强调钢琴教学的普遍性、共性，更好地使学生能够在有限的时间内初步掌握一定的钢琴演奏、伴奏和教学的基本能力，才能为学生以后的进一步学习和工作奠定良好的基础。在教学过程中根据具体情况，可以从以下几个方面进行实施。

一、教材选择

成年人的钢琴教学不同于幼儿钢琴教学，成年人自身生理上已经基本定型，手比较僵硬，但相比较成年人在观察力、理解力、文化修养等这些智力因素方面要有一定优势，在教学之中，在坚持按照 科学 的弹奏方法和音乐规格去进行严格地训练的同时，应根据其生理上和智力上的特点、优势以及个体差异来规划教学的步骤和选择合适的教学内容。

高师学生的钢琴教学，既不能认为学生的手早已僵硬定型，不肯花时间精力去琢磨、掌握正确的弹奏方法，不肯认真地去做基本练习以打好一定的基本功，认为只要能弹几个曲子就行，甚至急于弹大曲子，结果欲速而不达，弹出的曲子支离破碎、面目全非，也不能不顾成年人的特点和兴趣《拜尔》《哈农》《车尔尼599》一条条挨着弹，只要求质量不要求进度，就会抹杀了学生学习钢琴的主动性、积极性，也难于取得良好的教学效果。

由于教学时间有限，高师学生的钢琴教学应根据各个学生实际情况，可采用周广仁教授所著《钢琴演奏基础训练》所提出的方式来选择安排教学内容，把不同的演奏技术分类型、分专题地以“技术课题”的方式，结合基本功训练的各调大小音阶、和弦、琶音和练习曲以及乐曲几个方面的内容循序渐进地来进行教学。根据成年人的特点和学生的具体情况，有些技术 问题 还可以在乐曲的学习之中加以训练解决，而练习曲则采取“精练”的原则。在进行了某一方面的技术类型基本功训练并学习了相应练习曲、乐曲后，进一步给学生 分析 该练习曲、乐曲的主题，左手的伴奏和右手的 发展 变化等等，并可以开始钢琴伴奏的学习尝试。这样的教学方式有利于帮助学生以“学以致用”的原则及时地加以巩固 应用，也能使学生更有成就感，提高学生学习的积极性，从而使学生在有限的时间内更为扎实地掌握钢琴演奏技能，取得更好的教学效果。按此原则，根据学生演奏能力、兴趣爱好等个体差异的实际状况来选定教材，在选择钢琴教材时应充分考虑到以下几点:

1.技能性。必要的钢琴弹奏技巧训练，如:手指练习、音阶练习、和弦与琶音练习、练习曲、乐曲等有计划地安排在各教学环节。2.趣味性。教材内容安排应考虑到成年人的特点、兴趣和爱好,由简到繁、循序渐进。3.经典性。经典曲目一般旋律优美，既有较好的艺术性、可听性又有较强的技术典型性、代表性，这样的曲目可以使学生在技术、艺术、学习兴趣各方面都得到提高。4.民族性。在教材的内容安排上适当侧重 中国 风格的钢琴作品,这些作品在内容、风格及和声手法上学生较为熟悉，容易为学生所接受,同时也有利于培养学生的民族自豪感和民族自信心。5.实用性。从培养目标来看,应在教材中安排一定分量的歌曲伴奏和歌曲即兴伴奏的教学内容,以提高学生的歌曲伴奏水平和即兴伴奏能力，更好地适应今后实际工作的需要。有关这方面笔者在拙作《高师钢琴即兴伴奏的教学》一文中已有阐述，在此不再详解。

在教学之中，还要处理好 “精与广”和“想弹的与该弹的”两个问题。艺术教学之中“技术”和“艺术”“质”和“量”是相辅相成的，由于学习时间有限，在“精练”的同时要努力加强学生视奏能力的培养。只有学生具备了一定的视奏能力，才能在有限的学习时间内更多地“浏览”一定“量”的乐曲，钢琴弹奏能力才能提高；否则其演奏“质”的提高也就如无源之水，曲目量得到积累增加的同时，学生的艺术视野、艺术修养也能得到相应提高，其钢琴演奏的艺术表现力也才能得到更大的提高。

在学习内容的选择上，也有“我并没有去弹那些正式的练习曲如车尔尼和克莱门蒂；相反，我花了整整一年时间做种种标准的练习如音阶、琶音、颤音以及诸如此类的东西”①［钢琴家米夏·狄希特（misha dichter）］这种情况，霍洛维兹也说：“我想通过我弹奏音乐来解决问题，而不是靠体操式的练习。我从不机械地对待钢琴。”②针对高师钢琴教学的实际，在适当集中地打下一定技术基础以后，也应该可以尝试采取这样的方式，使学生的技能水平和曲目量都同时得到更多的提高。

二、练琴方法

一级建造师《工程经济》基础题 第7篇

参考解析：

19[单选题] 某混凝土预制构件厂生产某种构件，设计年产销量为3万件，每件的售价为300元，单位产品的可变成本l50元，单位产品营业税金及附加50元，年固定成本225万元，则该厂不亏不盈时的最低年产销量是( )件。

A.30000

B.22500

C.15000

D.12500

参考答案：B

参考解析：本题考核的是产销量(工程量)盈亏平衡分析的方法。以产销量表示的盈亏平

20[单选题] 斗容量为lm3正铲挖土机，挖一、二类土，装车深度在1.5m内，小组成员2人，机械台班产量为5(定额单位100m3)，则挖100m3的机械时问定额为( )台班。

A.0.2

B.0.3

C.0.4

D.0.5

参考答案：A

参考解析：本题考核的是机械时间定额的计算。单位产品机械时间定额(台班)=

21[单选题] 企业是否作出租赁与购买决定的关键在于( )。

A.资金是否充足

B.不确定性分析

C.技术过时的风险大小分析

D.技术经济可行性分析

参考答案：D

参考解析：本题考核的是企业作出租赁与购买决定的关键。企业是否作出租赁与购买决定的关键在于技术经济可行性分析。因此，企业在决定进行设备投资之前，必须充分考虑影响设备租赁与购买的主要因素，才能获得最佳的经济效益。

22[单选题] 下列关于不确定性分析的方法叙述有误的是( )。

A.盈亏平衡分析能说明技术方案实施的风险大小及技术方案承担风险的能力，为投资决策提供科学依据

B.盈亏平衡分析通常只要求线性盈亏平衡分析

C.敏感性分析时应综合考虑技术方案类型、特点和决策者的要求

D.敏感性分析是分析不确定性因素对技术方案经济效果的影响程度

参考答案：D

参考解析：本题考核的是不确定性分析。常用的不确定分析方法有盈亏平衡分析和敏感性分析。盈亏平衡分析也称量本利分析，就是将技术方案投产后的产销量作为不确定因素，通过计算技术方案的盈亏平衡点的产销量，据此分析判断不确定性因素对技术方案经济效果的影响程度，说明技术方案实施的风险大小及技术方案承担风险的能力，为决策提供科学依据。盈亏平衡分析又可进一步分为线性盈亏平衡分析和非线性盈亏平衡分析。通常只要求线性盈亏平衡分析。敏感性分析则是分析各种不确定性因素发生增减变化时，对技术方案经济效果评价指标的影响，并计算敏感度系数和临界点，找出敏感因素。在具体应用时，要综合考虑技术方案的类型、特点、决策者的要求，相应的人力、财力，以及技术方案对经济的影响程度等来选择具体的分析方法。

23[单选题] 根据《建设工程工程量清单计价规范》GB 50500--2013，当承包人投标报价中材料单价高于基准单价时，施工期间材料单价跌幅以( )为基础，超过合同约定的风险幅度值的，其超过部分按实调整。

A.投标报价

B.实际单价

C.招标控制价

D.基准单价

参考答案：D

参考解析：本题考核的是采用造价信息进行价格调整。材料、工程设备价格变化的价款调整按照发包人提供的主要材料和工程设备一览表，由发承包双方约定的风险范围按以下规定调整合同价款：(1)承包人投标报价中材料单价低于基准单价：施工期问材料单价涨幅以基准单价为基础超过合同约定的风险幅度值，或材料单价跌幅以投标报价为基础超过合同约定的风险幅度值时，其超过部分按实调整。(2)承包人投标报价中材料单价高于基准单价：施工期间材料单价跌幅以基准单价为基础超过合同约定的风险幅度值，或材料单价涨幅以投标报价为基础超过合同约定的风险幅度值时，其超过部分按实调整。(3)承包人投标报价中材料单价等于基准单价：施工期问材料单价涨、跌幅以基准单价为基础超过合同约定的风险幅度值时，其超过部分按实调整。

24[单选题] 下列定额中，( )是建设工程定额中分项最细、定额子目最多的一种定额，也是建设工程定额中的基础性定额。

A.预算定额

B.施工定额

C.概算定额

D.概算指标

参考答案：B

参考解析：本题考核的是施工定额。施工定额是建设工程定额中分项最细、定额子目最多的一种定额，也是建设工程定额中的基础性定额。施工定额由人工定额、材料消耗定额和施工机械台班使用定额所组成。

25[单选题] 某企业项目建设投资额6520万元(含建设期贷款利息360万元)，全部流动资金500万元，项目投产后正常年份的息税前利润300万元，则该项目的总投资收益率为( )。

A.4.O7%

B.4.27%

C.4.50%

D.4.60%

参考答案：B

参考解析：本题考核的是总投资收益率的计算。总投资收益率一技术方案正常年份的息税前利润/技术方案总投资，技术方案总投资包括建设投资、建设期贷款利息和全部流动资金。总投资收益率=300/(6520+500)=4.27%。

26[单选题] 已知某项目的年总成本费用为500万元，应纳营业税额为30万元，年折旧费为50万元，年摊销费为25万元，年利息支出为10万元，则该项目的年经营成本为( )万元。

A.385

B.415

C.535

D.585

参考答案：B

参考解析：本题考核的是经营成本的计算。本题的计算过程为：经营成本一总成本费用一折旧费一摊销费一利息支出=500-50-25-10=415万元。

27[单选题] 根据《建设工程工程量清单计价规范》GB 50500--2013，计价的某土方工程，业主方提供的清单工程量为395 1m3。施工企业预计的实际施工量为7902m3，预计完成该分项工程的直接工程费为ll5265.27元，管理费为39190.19元，利润为9221.22元，不考虑风险费和其他因素，则该分项工程的综合单价应为( )元/ms。

A.94.48

B.29.17

C.20.71

D.41.43

参考答案：D

参考解析：本题考核的是计算工程量清单项目的综合单价。将清单项目的直接工程费、管理费及利润汇总得到该清单项目合价，将该清单项目合价除以清单项目的工程量即可得到该清单项目的综合单价。计算公式过程为：综合单价一(直接工程费+管理费+利润)/清单工程量=(115265.27+39190.19+9221.22)/3951----41.43元/m3。

28[单选题] 建设工程项目开办费包括( )。

A.现场勘察费

B.总部管理费

C.工程辅助费

D.经营业务费

参考答案：A

参考解析：本题考核的是开办费的内容。开办费在不同的招标项目中包括的内容可能不相同，一般可能包括以下内容：现场勘察费、现场清理费、进场临时道路费、业主代表和现场工程师设施费、现场试验设施费、施工用水电费、脚手架及小型工具费、承包商临时设施费、现场保卫设施和安装费用、职工交通费、其他杂项。

29[单选题] 某项目设计生产能力为年产60万件产品，预计单位产品价格为i00元，单位可变动成本为75元，年固定成本为380万元。若单位产品的营业税金及附加为5元，则用生产能力利用率表示的项目盈亏平衡点为( )。

A.31.67%

B.30.I6%

C.26.60%

D.25.33%

参考答案：A

参考解析：本题考核的是生产能力利用率盈亏平衡分析的方法。生产能力利用率盈亏平衡

30[单选题] 关税是由海关对进出国境的货物和物品征收的一种税，属于流转性课税，其计算公式为( )。

A.进口关税=离岸价人民币外汇牌价进口关税率

B.进口关税=到岸价人民币外汇牌价进口关税率

C.进口关税=抵岸价人民币外汇牌价进口关税率

D.进口关税=组成计税价格人民币外汇牌价进口关税率

参考答案：B

参考解析：本题考核的是关税的计算公式。关税是由海关对进出国境的货物和物品征收的一种税，属于流转性课税。计算公式为：进口关税一到岸价人民币外汇牌价进口关税率。 31[单选题] 某项目投资来源中，项目资本金2000万元，借入银行资金1000万元，回收固定资产余值200万元。在编制项目投资现金流量表时，建设期现金流出的投资应为( )万元。

A.1200

B.2000

C.3000

D.3200

参考答案：C

参考解析：本题考核的是投资现金流量表中的现金流出项目。投资现金流量表中的现金流出项目包括：建设投资、流动资金、经营成本、营业税金及附加、维持运营投资，该建设期现金流出的投资=2000+1000--3000万元。

32[单选题] 某工程，设备与工器具购置费为5000万元，建筑安装工程费为10000万元，工程建设其他费为4000万元，铺底流动资金为6000万元，基本预备费率为5%，该项目估算的基本预备费应为( )万元。

A.500

B.750

C.950

D.1250

参考答案：C

参考解析：本题考核的是基本预备费的计算。基本预备费一(设备及工器具购置费+建筑安装工程费+工程建设其他费)X基本预备费率一(5000+10000+4000)5%一950万元.

33[单选题] 经济效果分析可分为融资前分析和融资后分析。关于融资前分析的说法，正确的是( )。

A.只进行静态分析

B.以动态分析为主，静态分析为辅

C.只进行动态分析

D.以静态分析为主，动态分析为辅

参考答案：B

参考解析：本题考核的是融资前分析。按评价是否考虑融资分类，经济效果分析可分为融资前分析和融资后分析。融资前分析应以动态分析为主，静态分析为辅。

34[单选题] 租赁公司拟出租给某企业一台设备，设备的价格为68万元，租期为5年，每年年末支付租金，折现率为l0%，附加率为5%，则每年租金约为( )万元。

A.12

B.15

C.18

D.24

参考答案：D

参考解析：

35[单选题] 下列关于速动比率的叙述中，不正确的是( )。

A.速动比率是反映企业对短期债务偿付能力的指标

B.速动比率一(流动资产一存货)/流动负债

C.速动资产一货币资金+短期投资+应收账款+其他应收款

D.速动比率越低，说明企业的偿债能力越差

参考答案：C

参考解析：本题考核的是速动比率。速动比率是指企业的速动资产与流动负债之间的比率关系，反映企业对短期债务偿付能力的指标。速动比率=速动资产/流动负债，速动资产=货币资金+交易性金融资产+应收票据+应收账款+其他应收款。速动比率为I就说明企业有偿债能力，低于l则说明企业偿债能力不强，该指标越低，企业的偿债能力越差。

36[单选题] 企业所属各施工单位为组织和管理施工活动而发生的管理人员工资及福利费应计人( )。

A.管理费用

B.期间费用

C.直接费用

D.间接费用

参考答案：D

参考解析：本题考核的是间接费用。间接费用是企业下属的施工单位或生产单位为组织和管理施工生产活动所发生的费用。

37[单选题] 在生产性建设工程项目中，( )占投资费用的比例大小，意味着生产技术的进步和资本有机构成的程度。

A.工程费用

B.建筑安装工程费

C.设备及工器具费用

D.可行性研究费

参考答案：C

参考解析：本题考核的是设备及工器具购置费用。在工业建设工程项目中，设备及工器具费用与资本的有机构成相联系，设备及工器具费用占投资费用的比侧大小，意味着生产技术的进步和资本有机构成的程度。

38[单选题] 下列选项中，( )是衡量和评价企业购入存货、投入生产、销售收回等各环节管理

状况的综合性指标。

A.存货周转率

B.流动资产周转率

C.速动比率

D.净资产收益率

参考答案：A

参考解析：本题考核的是存货周转率的概念。存货周转率是衡量和评价企业购人存货、投人生产、销售收回等各环节管理状况的综合性指标。流动资产周转率是指企业在一定时期内营业收人与全部流动资产之间的比率。速动比率是指企业的速动资产与流动负债之间的比率关系，反映企业对短期债务偿付能力的指标。净资产收益率是指企业本期净利润和净资产的比率，是反映企业盈利能力的核心指标。

39[单选题] 某施工企业购入一台施工机械，原价60000元，预计残值率3%，使用年限8年，按平均年限法计提折旧，该设备每月应计提的折旧额为( )元。

A.2250

B.606.25

C.187.50

D.7275

参考答案：B

参考解析：本题考核的是采用平均年限法计算固定资产的折旧。采用平均年限法计算固定资产折旧的计算公式为：固定资产年折旧额一固定资产应计折旧额/固定资产预计使用年限，固定资产月折旧额一年折旧额/l2，本题的计算过程为：固定资产年折旧额=(60000-600003%)/8=7275元，固定资产月折旧额一7275/12=606.25元。

40[单选题] 常规现金流量技术方案分析时，若采用的折现率提高，则( )。

A.财务净现值减小，技术方案可行

B.财务净现值增加，技术方案可行

C.财务净现值减小，技术方案不可行

D.财务净现值增加，技术方案不可行

参考答案：C

面向基础音乐教育的高师和声教学 第8篇

一、高师和声课教学目前困境

近几年来，随着高师和声课程的全面改革，过去照搬音乐院校理论作曲专业的和声教学模式，已经得到一定的完善。但是，由于高师和声教学过于注重知识传授，被动接受的“填鸭式”教学方式依然盛行，教师教的辛苦，学生学得很累。由于传统四部和声连接中繁琐的禁忌较多，导致学生顾此失彼，知识难以得到巩固，学生花费大量时间学习和声课程，收效甚微。真可谓是“一学就会、一看书就懵、一做题就错”，从而影响到学生学习和声的兴趣，修完和声课程却不能为一首歌曲配置合理的钢琴即兴伴奏，因此，和声教学也难获得较好的学习效果。

二、高师和声教学存在的问题

针对目前高师和声教学，笔者对在校和已毕业的高师音教学生进行了调查，从调查结果可以反映出目前高师和声教学存在以下问题：

1．审美意识与能力的欠缺

高师和声课通常被认为是以知识性和基础技能为主的课程，因此，灌输式的教学方法比较盛行，死记硬背、公式化做题一直是学生“应付”和声课的主要手段。在这种传统教学模式中，教师只是突出知识与技能的传授，并没有关注音乐的审美属性。这主要是和声课长期以来忽视了课程中的艺术审美因素，造成高师和声教学在不同程度上脱离了艺术性的范畴，远离了对音乐审美意识的培养。这样的教学观念和教学方式培养出来的学生，其自身的审美意识和审美能力是比较欠缺的，往往难以胜任基础教育中的素质教育。

2．理论与实践的脱节

受传统教育观念和教学模式的影响，高师院校音乐教育专业的学生，普遍存在着重技能、轻理论的现象。如：学生从和声课上学到了四部和声的写作方法, 在钢琴课上学到了弹奏方法等。由于在教学上理论课程与相关技能课程的脱节, 导致毕业后的学生到中小学任教时, 面对短小的儿童歌曲从编配到伴奏, 束手无策。课堂教学的实际工作能力和课外活动的综合指导能力较差, 不能够完全适应教学工作的实际需求, 在一定程度上也反映出“学非所用, 用非所学”, 即和声教学内容脱离基础教育实际工作需要的问题。

三、面向基础音乐教育的和声教学改革对策

1. 运用“图式法”教学手段，充分调动学生的积极性

在和声教学中，四部和声的写作练习是高师和声教学的重要环节，也是学生和声学习中应该掌握的要点，而“四部和声写作”也历来是和声教学中的难点。在教学中，教师应剔除那些缺乏实际运用意义的复杂的声部写作要求，重点突出和弦连接的基本方法。教师在教学中可运用“图示法”教学手段将难点“化难为易”，充分调动学生学习和声的兴趣与积极性。如：在讲授正三和弦的旋律连接时，教师可运用“图式法”帮助学生寻找连接规律。从图示中我们可以看出：四五度关系和弦平稳旋律连接，要求低音四度进行，上三声部与低音构成平稳的反向进行。二度关系的和弦平稳旋律连接，要求低音二度进行，上三声部与低音构成平稳的反向进行。

通过图式，学生对和弦平稳的旋律连接法有了更直观的认识，学生在学习兴趣的引导下变“要我学”为“我要学”，对初级和声的书面练习题做起来不再感觉困难，书面练习达到了预期的效果。再如：学习七和弦的连续模进时，可让学生通过练习来寻找连接规律。三度关系的两个七和弦(下属七导七)有三个共同音，四五度的七和弦(下属七属七)有两个共同音，在连接时，共同音放在同一个声部，剩余声部就近安排。这样学生做题时就会发现：

从而得出下面的连接图示：

2. 发展学生的创造性思维，培养构思旋律的想象能力

运用原位正三和弦为低音配和声，其目的在于发展学生的创造性思维，培养他们在指定的和声基础上构思旋律的想象能力。

运用正三和弦为低音配置和声时，虽然不存在和弦选择的问题。然而，它却给我们带来一个新的研究课题即如何在指定的和声基础上，构思出一曲既符合和弦连接规律，又较为优美动听的旋律来。在初学者已经明了了用正三和弦为平稳进行与跳跃进行旋律配置和声以及同和弦转换等各种手法与要领的范围内，为正三和弦低音部构思旋律可通过以下几种连接方法：

从上表中可以看出，要想为低音构思出一首较为优美动听的旋律，关键在于要能随机灵活地运用不同和弦连接与同和弦转换的各种手法，并充分展示它与和声合璧的可行性。

为低音配和声我们可以采用以下两种方法：

(1)上三声部同时配置，根据低音部确定的和弦，把和弦正确的连接起来，这样高音部就自然形成了一个旋律。这种从纵的方面考虑较多的作题方法比较容易。

(2)先做高音部。根据和弦提供的音以及旋律运行流动的可能性，先构思出较为优美动听的旋律，然后运用整三和弦几种连接方法填写内声部。

从这两种方法我们可以看出，第一种方法虽然能够保证和弦连接的正确性，但是，这样的作题方法不能给人以旋律美的感受，它存在的问题，在于没有充分运用所学过的各种知识与方法来构思旋律。第二种方法不仅考虑到了旋律是四部和声中最重要的声部特点，也保证了旋律的优美动听性。通过这种方法为低音配和声，不仅培养了学生在指定的和声基础上构思旋律的想象能力，突出了和声学习的核心内容：美感听觉能力的培养，更进一步发展了学生的和声创造性思维。

3. 和声理论与钢琴伴奏实践教学相互渗透，增强学生的实际应用能力

为了突出和声教学的实际应用能力，在教学中，首先应理论联系实践，加强键盘和声的训练，增强实际音响的感知能力，让学生真正听到自己的作品。这样不仅能够提高学生学习和声的积极性，通过音响效果还有助于培养学生良好的和声思维与敏锐的和声色彩判断能力，通过弹奏更有助于学生熟悉键盘上各种调式的音阶、和弦以及各种和弦连接。其次，应注重音响的积累与中外名作的和声分析。多听、多看、多分析优秀作品中好的和声进行可提高学生的音乐感悟能力，从和声材料的连接中感悟和弦序进的逻辑，从不同和弦在音乐结构中的地位、用法、效果、声部进行以及织体写法，感受和声的音乐表现力，从而开阔学生的艺术视野，使和声理论规范地应用到钢琴即兴伴奏教学中。第三，在和声课的教学中应加入钢琴伴奏织体的写作内容。学生通过对键盘和声的陈述方式作各种音型变化的钢琴伴奏织体的写作练习，再进行必要的技术训练就可把键盘和声转化为钢琴伴奏织体，从而大大缩短键盘和声与即兴伴奏之间的距离，从而消除学生对钢琴伴奏的胆怯，进一步加强了他们对钢琴伴奏织体的实际应用能力。

在和声教学中我们要以理论为依据，以实际应用为目的，加强和声教学与钢琴伴奏教学的相互渗透，体现“你中有我、我中有你”的教学原则，这样不仅能够提高学生的音乐理论水平，还可增强钢琴伴奏中和声的应用能力。从而为培养具有实际应用能力的合格师资奠定良好的理论基础。

4. 讲、练、唱、弹四环节紧密结合，突出课堂教学实践

为了解决和声理论的枯燥，避免学生“纸上谈兵”，教师在教学中应与学生采取积极互动的教学方式，将和声理论、写作、演唱、钢琴伴奏有效地结合起来，这不仅能够提高学生学习的积极性，还有助于培养学生力的创造力。如：在教学中讲完正三和弦的连接后，教师应有针对性地选择一些学生熟悉的并与所教内容相当的歌曲让学生配写四部和声，如《小星星》《欢乐颂》《送别》等歌曲，学生编配好四部和声后，并让学生分成四个声部进行演唱，枯燥的和声理论、习题与鲜活的四部和声创作和演唱结合起来，这样便加深了理论印象，不仅熟练了做题技巧，培养了和声听觉，而且接触到了四部和声的创作、渗透了合唱的演唱，同时也激发了学生学习的兴趣。这时再将和声理论进一步延伸，如在以上工作完成之后，再即兴地为四部合唱习作选择弹奏织体，并配以钢琴伴奏，形成理论(讲)习题写作(练)四声部演唱(唱)钢琴伴奏(弹)的一体式教学模式与方法。很显然这种教学模式不仅仅是单一的理论知识讲述，而是一堂生动的艺术理论实践课。学生自己亲身获取的感受是胜过任何语言的。笔者在几年的教学中已收到了良好的教学效果，学生反映和声理论“难 (枯燥) ”，但和声课很有“趣”，就像是音符的游戏，虽然这个游戏是有规则的，这样不仅充分调动了学生学习的热情，而且学生的创造力得到了挖掘和培养。

面向基础教育的高师和声理论与实践的培养，对学生的健康成长和以后艺术修养具有重要意义。在高师和声教学中，我们应将枯燥的理论变为动听的音乐，围绕音乐理论审美听觉实践能力的培养目标，进一步深化对音乐理论的学习与认识，从而为基础音乐教育师资的培养奠定良好的理论基础。

参考文献

[1].刘冬云.趣味和声的方法与运用[J].人民音乐, 2003, (06)

[2].王瑞年.对高师音乐专业和声学课程改革的思考[J].山东艺术学院学报, 2003, (03)

[3].王青.高师和声教学的困境与出路[J].中国音乐教育, 2001, (03)