测绘工程专业建设

测绘工程专业建设（精选9篇）

测绘工程专业建设 第1篇

测绘工程专业介绍
本专业培养掌握空间信息采集、表达、处理与利用知识的高级工程技术人才。学习的主要专业课包括：测量学基础、误差理论与测量平差、大地测量学、摄影 测量、计算机地图制图、地理信息系统、数字测图原理与方法、工程测量学、GPS 定位原理与应用、遥感技术与应用、控制测量学等。学生毕业后能在城市规划、勘测、土地资源管理、建筑、市政、电力、林业、水利、石油等部门从事各种工程的测量制图、勘测设计、资源环境信息分析处理 及相关的设计管理和科学研究工作，如土地信息系统开发、地籍测量与房地产管 理、国土资源评价与管理等。学制：四年 授予学位：工学学士

测绘工程专业建设 第2篇

学科：工学

门类：测绘类

专业名称：测绘工程

业务培养目标：本专业培养具备地面测量、海洋测量、空间测量、摄影测量与遥感U及地图编制等方面的知识，能在国民经济各部门从事国家基础测绘建设、陆海空运载工具导航与管理、城市和工程建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理等测量工程、地图与地理信息系统的设计、实施和研究等方面工作的工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习测绘学的基本理论、基本知识和基本技能，空间精密定位与导航的理论，城市与工程建设的基本知识及其测量工程的设计、实施和管理等方面的理论与技术，摄影测量与图像图形信息处理的理论与技术，各类地图设计与编制的理论与技术。受到科学研究的基本训练，具有测绘工程方面的基本能力。

毕业生应获得以下儿方面的知识和能力：

1．掌握地面测量、海洋测量、空训测量、地球形状及外部重力场等方面的基本理论和基本知识；

2．掌握大地测量、工程测量、海洋测量、矿山测量、地籍测量技术；

3．掌握摄影测量(解析摄影测量、数字摄影测量)和图像图形信息处理的理论和方法；

4．掌握使用各种信息源设计、编制各类地图的理论与方法；

5．具有从事国家大地控制网的建立，陆地、海洋、空间精密定位与导航，大比例尺数字化测图与地籍图的测绘及其信息系统的建立，各种工程、大型建筑物的各阶段测绘及变形监测．资源(土地、矿产、海洋等)合理开发、利用及环境整治等方面工作的基本能力；

6．了解现代大地测量、现代工业测量、空间测量、地球动力学、海洋测量等领域的理论前沿及发展动态；

主干学科：测绘科学与技术

主要课程：矿山测量学、测量学、误差理论与测量平差、大地控制测量学、摄影测量学、数字图像处理、遥感原理与应用、地图投影、计算机制图、地理信息系统原理等。

主要实践性教学环节：包括课程设计、毕业设计(论文)以及专业和专业基础课集中实习等，一般安排40周。

修业年限：四年

测绘工程专业建设 第3篇

防灾科技学院作为应用型本科院校, 测绘工程专业定位于培养高质量的应用型高等测绘技术人才。为了实现这一培养目标, 除了要具备完善的课程教学体系、雄厚的师资队伍和先进的测量仪器设备以外, 必须建立一定规模的能够满足不同能力需求的测绘实践教学基地。这样才能保证学生具有良好的实践教学环境, 有助于提高学生的动手操作能力, 熟练操作和应用各类测绘仪器, 进一步理解和掌握现代测绘科学的理论知识, 进而培养出具有创新性的高素质测绘人才。

1 实践教学基地建设原则和目标

测绘工程专业实践教学基地的建设对提高测绘工程专业学生的培养质量具有十分重要的意义, 在建设过程中我们要遵循如下原则: 1) 满足测绘工程专业实践教学的需求。实践教学基地要满足测绘工程专业课程课内实验、开放实验项目、课程设计、集中实习等多种需求, 确保所有实验项目全部开出, 并要考虑到专业建设和招生规模的发展需求。2) 实用性强, 但同时要有一定的前瞻性[1]。基地的建设必须要满足专业实践教学的需求, 不能为了建设而建设, 必须讲求实用, 最大程度的服务于本科测绘专业, 同时又要考虑到时代的发展, 反映测绘行业的技术发展趋势, 加强校企合作, 突出新设备新技术的应用, 体现出前瞻性。3) 资源共享、配置优化, 充分利用[2]。测绘实践教学基地的建成不仅要服务于测绘工程专业, 而且对我校土木工程、地质工程、工程管理、勘察技术与工程、地球物理学、地下水科学与工程等相关专业的测量课程服务[3]。同时, 考虑到不同的实验能力要求, 实践基地需要能够满足验证性、演示性、综合性、创新性等多种类型的实验场地要求, 并进行优化配置, 充分利用实践教学场地。

基于上述建设原则, 为了将防灾科技学院测绘工程专业实践教学基地建设成一个具有鲜明特色的、体系合理的、实用高效的测绘实践教学基地, 我们根据防灾科技学院测绘工程专业的现状和专业的人才培养目标, 结合项目组多年的实践教学经验, 在调研其他相关高校测量实习基地建设的基础上, 进行了防灾科技学院校内和校外测量实习基地的建设和发展, 建设和完善测绘工程专业认识实习、专业实习、生产实习和毕业实习基地, 并建立了完善的实习基地管理制度, 引进了实习基地的专门管理人员, 以期满足防灾科技学院测绘及相关专业的课内实习及集中实习的需求。

2 建设的具体措施与成效

测绘专业的实习我们按照学习年限分为了大一的认识实习、大二的专业实习、大三的生产实习和大四的专业实习。下面按照服务于四种实习的基地建设情况分别进行介绍。

2. 1 认识实习基地的建设

测绘工程专业认识实习, 主要是让大一的学生接触和认识测绘工程专业, 使学生对所学专业的工作性质和特点有所了解, 加深对本专业的感性认识, 了解即将学习的专业知识和实际应用之间的关系, 培养学生的专业学习兴趣, 明确专业方向, 为基础课和专业课的学习奠定基础。为此, 认识实习主要安排学生认识测绘仪器、参观校外测绘生产单位和测绘科普教育基地, 为此我们坚持校企合作的方式, 先后与北京亦庄南方测绘仪器生产基地、北京拓普康商贸有限责任公司、中国测绘科技馆、中国地震局第一监测中心、河北中色测绘有限责任公司等建立了参观实习基地, 满足了大一新生的参观学习需求, 拓宽了学生的眼界。

2. 2 专业实习基地的建设

测绘工程专业实习, 是进行专业实践教学的一个重要环节, 在本环节, 我们重点培养学生的综合测图能力。通过专业实习, 巩固《测量学》和《数字测图》课堂上所学的理论知识, 进一步熟练掌握测量仪器特别是全站仪的操作技能, 提高学生的动手实践能力, 提高数学运算和绘图能力, 理解城市和野外地形图的测绘方法, 能够胜任小范围大比例尺地形图测绘[4]。

为此, 我们先后建立了校园综合测量实习基地和河北易县清西陵桃园山庄测图实习基地。在防灾科技学院南校区和北校区分别沿着主要道路选定了2 条路线, 通过埋设一定数量的永久性观测点, 建立24 条控制导线水准路线, 并按照规范要求在南北校区建立了5 个国家B级永久性控制点。在清西陵测图区域布设了130 个永久性图根控制点, 满足了测绘专业学生的综合测图需求。

2. 3 生产实习基地的建设

测绘工程专业生产实习, 进一步加强学生的动手实践能力, 该项实习我们分为了工程测量学实习模块、GPS控制测量实习模块、大地测量学实习模块和数字图像处理模块, 通过本实习全面提升测绘学生的专业技能。

为此, 我们与中国地震局第一监测中心合作向国家教育部申报立项了国家级工程实践教育中心, 即“防灾科技学院———中国地震局第一监测中心国家工程实践教育中心”, 依托该项目, 先后建立了唐山监测站、蓟县、一测中心、天津高新区监测站、燕郊潮白河、河北易县清西陵桃园山庄等测绘实习基地, 为学生的生产实习提供了良好的实习环境。

2. 4 毕业实习基地的建设

测绘工程专业毕业实习是为学生安排的最后一次全面性、总结性的重要实践环节, 是学生在完成大学四年全部理论课程走向社会前的最后一次综合性技能锻炼实习[5], 其目的是验证和考核大学四年所学的全部知识, 通过参加实际工作, 锻炼分析问题和解决问题的实际能力, 为以后走向社会打下坚实的基础。

毕业实习我们采用学校推荐和学生自主联系实习单位相结合的方法, 加强校企合作, 先后与河北中色测绘有限责任公司、北京拓普康商贸有限责任公司、华北地质局综合普查大队、中国地震局第一监测中心等多家单位签订实习就业协议。从最终的学生成果来看, 实习效果良好。

3 结语

测绘实践教学基地的建设作为测绘工程专业建设的组成部分, 建设的好坏将直接影响到实践教学质量的高低、影响到专业的人才培养目标和定位[6]。我院测绘工程专业作为新建专业, 实践教学基地的建设尤为重要。依托国家级工程实践教育中心, 我院这几年在测绘实践教学基地的建设上已经有了飞速的发展, 但目前也存在一些问题。如实习基地距离学校比较远、实习基地管理有待完善、产学研结合比较少等问题, 造成实习与实际生产仍有较大的差距、实习经费比较高。为解决这一问题, 在今后的建设中, 应与同一区域高校之间加强合作, 共同建立比较正规的测量实习基地, 实现基地共享, 同时加强与企事业单位的合作, 这样高校之间以及高校与企事业单位之间可更方便的沟通交流, 促进整个学科的发展。

摘要：阐述了测绘实践教学基地的建设原则和目标, 并结合三河市防灾科技学院的特点, 详细介绍了认识实习基地、专业实习基地、生产实习基地和毕业实习基地四种实习基地的建设情况和成效, 为同类型高校的测绘实践教学基地建设提供参考。

关键词：实践教学,测绘工程,基地建设

参考文献

[1]吕翠华, 张东明, 李明, 等.测绘工程技术专业实训基地建设研究与实践[J].昆明冶金高等专科学校学报, 2010, 11 (6) :155-159.

[2]王永弟.数字测绘工程实践教学中心建设的探索与实践[J].地理空间信息, 2013, 10 (5) :168-170.

[3]孙广通, 宋萍, 刘小阳, 等.《普通测量学》课程教学改革探讨[J].科技信息, 2009 (12) :26.

[4]何立恒, 史玉峰, 郑加柱.测绘工程本科专业实践教学体系的构建[J].测绘通报, 2010, 8 (8) :74-77.

[5]艾刚, 付宗堂.测绘工程专业产学研基地建设[J].中国地质教育, 2005 (3) :106-108.

测绘工程专业建设 第4篇

关键词：工程测量学；课程体系建设；教学方式

工程测量学是一项特别讲求技术性的学科。通常，工程测量学和控制测量学、摄影测量学等学科都有着非常紧密的关系，并通过不断的发展，目前已经和工程建设联系在了一起。这项课程在教学的过程中特别重视基础理论和实际应用，因此在这样的教学背景下，也为学生在踏入社会后找到理想的工作打下一个良好的基础。

一工程测量学课程体系构建

拥有完善的知识框架、丰富多彩的教学方式、科学的考核制度以及合理的教学评估形式，这都是所有教学课程都应该具备的课程体系。而工程测量学在测量工程专业中具有非常重要的地位，此项课程的相关研究专家经过多年的研究，现在基本搭建出了一个比较科学合理的课程体系，其中实验、理论、实习等教学是构成工程测量学课程体系的主要部分。而在具体的课程安排方面，实验课一共有8学时，理论课最多，一共有56学时，而实习一共有2周的时间。

二工程测量学理论课程和试验课程的内容

工程测量学课程在通过相关专家的建设以后，目前已经拥有了比较成熟的理论体系。而通过调查发现，工程测量是学生需求量最大的学科之一，所以我们在今后的教学中，一定要將工程测量学视为最重要的教学课程。鉴于此，相关学者根据工程测量的基本特点，总结出了工程测量学在理论以及试验方面的基本教学内容，具体有：（1）工程控制网布设的理论和试验方法。这两个方面是对测量结果进行合理分析的最为关键的方式之一。而若想在工程测量的过程中对控制网做出完美的设计，那么就一定要熟练的操作好相应的软件，并同时掌握好控制网的设计方式。（2）掌握好在工程设计中对各种大比例尺地形图的运用。若想掌握好此项技术，那么就要对每个阶段所需比例尺地形图的要求有一个全面的了解，同时还要通过已经掌握的地形图计算方法，来重点体现出GPS-RTK技术在获得大比例尺地形图当中的重要作用。（3）工程建筑物的施工理论方法。要全面的了解建筑限差的概念，并学会如何合理的分配精度，而若想做到这些，那么就_定要掌握好施工放样和曲线测量的方法。

三工程测量学实习内容以及方式

（1）工程控制网的建立。由于现在很多工程都采用GPS技术来搭建平面控制网，因此学校在进行工程控制网教学的时候，最好将GPS网与附和导线进行完美的融合。对控制网进行两级控制，第一级的控制网要利用好GPS技术，并将每个控制点的距离保持在2km左右，线路长度不要大于3km，之后要通过第一级控制网，再结合全站仪，对工程控制网进行严格的测量。（2）带状大比例尺地形图的获取。在获取带状大比例尺地形图的过程中，一定要利用好GPS-RTK（1+2）技术。同时，还要结合数字化成图软件对带状大比例尺地形图进行精心的设计，而在宽度的把握上，则最好在地形图的两边各自设置50m的长度。（3）线路中线定测及纵横段面获取。把已经设计完的线路进行测定，并从中计算出横断面的具体数据，而使用的仪器通常以GPS-RTK和全站仪为主，在定测的过程中，最为繁琐的环节就是对中曲线段的测设，不过如果采用GPS-RTK技术，可以通过其测量误差不累计的特点来对中曲线段进行测设，这样既简便又实用。现在在对线路中线的测定期间，GPS-RTK技术是被使用率最高的一种测量技术，学生在踏入社会参加工作以后就能够在工作中涉及到这方面的内容，因此教师—定要在教学期间重视这种技术的教学工作，从而为学生参加工作打下一个良好的基础。

四教学方式

教学方式是决定教学质量的关键环节。而在工程测量学中，理论教学通常都会采取多媒体的教学方式，然后再结合教师的板书，并最终组成理论授课、课堂、课后作业等相关部分。在课堂教学中，教师要尽量将学生放在课堂的主体地位，并要多与学生沟通，让他们能够在课堂中尽情的抒发内心的真实想法，这样才能调动学生的学习热情。而且还要利用启发式教学，把实际应用和理论教学完美的结合，以此让学生能够更好的掌握学习内容。而在学生进行实习的时候，要以各种仪器为主要的工具，并通过严格的测量规范制度，再加上教师的耐心指导，让学生自己去做好实践操作，这样就可以很好的体现出学生在实习过程中的主体地位，从而为他们将来踏入社会能够找到理想的工作打下一个良好的基础。

五考核方式

闭卷考试是工程测量学的主要理论考试形式，题型主要分为以下几类：简答题、案例分析、名词解释等等。而案例分析主要培养的是学生的分析能力，在学习起来有一定的难度，因此它通常会占据理论总成绩的70%左右。在工程测量学课程设计考核中，考核中，答辩为每个同学对自己的课程设计内容讲解3-5分钟，而老师通常的提问时间为2分钟。课程设计的成绩等同于课程设计报告，其中软件操作占据总成绩的70%，而答辩则占据30%。实习考核主要指的是教师通过指导学生的实习，及时的解决实习期间所发现的问题以及做出相应的实习评估报告，其中实习总成绩包括技术方案设计，这部分主要占据实习总成绩的20%，同时还包括外业观测成果及质量，这部分则主要占据实行总成绩的30%。

结束语：通过以上内容我们能够了解到，若想创建工程测量学课程体系，就一定要搭建成熟的理论、实验以及实习课程内容，同时还要制定出完善的教学和考核方式。因此在今后的工作中，相关工作者要积极努力，大胆创新，制定出更为完善的工程测量学课程体系建设方案，从而让我国的工程测量学迈向一个新的高度。

测绘工程专业浅谈 第5篇

与坐标有关[Neargale]QQ531420773

我是测绘工程专业毕业的，参加工作已有两年零五个月，工作之余不免有些感慨，现就这个专业谈谈我的个人感受。

当初高考填写志愿，也不懂得太多，上网也查不出具体各个专业的所以然，听着测绘工程的名字，泛泛的了解了一下，感觉不错，就报了„而事实是，这个专业的“前景”令人堪忧。

首先，测绘工程定性于艰苦行业，虽然就业面广，可惜绝大多数的单位还是不重视测量，尤其一些测量单位，工作艰苦，待遇低微。毕竟当今社会，没有关系、人力、物力等背景，你不可能逆天„

第二，为什么说测绘工程的“前景”令人堪忧呢，因为这个专业的人不好找对像„当初大学毕业的时候，因为CET-4我没有通过（通过和没通过有区别么，你就是通过CET-6你也同样无法逆天），着实让自己上了不少的火。对于何去何从，当时一切都是未知数。面对现实的残酷，无非面临考研、施工单位、煤矿单位和转行这四条出路，由于方方面面的原因，我放弃考研了，又不想让这四年的努力白费，也不愿意转行，所以只能在施工单位和煤矿单位之间选择。施工单位故然需要经常出差，哪有工程去哪作业，飘忽不定的，待遇很可怜；煤矿单位，可不可以用不知道哪天小命就没了来概况一下啊？虽然离家2000多公里，起码待遇能好一点点。总之，无论是哪个，都不好找对像„

第三，同样作为测绘工作者的同行们，看看你们的领导，哪个不是40多岁才结婚生子的„这„„

测绘工程专业导论作业 第6篇

班级：***姓名：***学号：***

不知什么原因，我在填志愿时就莫名的选了这个专业，说实在的我对这个专业不是很了解，并不知道它学什么，学了出来会干什么。虽然有点迷茫，但我心中却不是那么担心。上大学之后我才慢慢发现自己是个爱到处跑的人，不喜欢老呆在一个地方。后来听说自己所学专业就业后就是那种到处跑的，当时我就笑了，感觉或许这就是缘分吧。虽然会比较苦，但那又有何妨，只要感兴趣，只要是自己追求的，我，无怨、无悔。

说起来上大学也真快，不知不觉快一学期了，但在这不长不短的日子里，我并没有学到太多的专业知识，但我知道，现在所学都是为以后打基础，所谓欲速则不达嘛。期间偶尔的专业介绍课也都认真上了，对这个专业的了解更深了一些，知道现在大概的职业生涯的方向，现在该做哪些准备，该怎么规划。

测绘工程专业建设 第7篇

工程名称：______________________ 工程地点：______________________ 合同编号：______________________（由设计人编填）

设计证书等级：__________________ 发包人：________________________ 设计人：________________________ 签订日期：______________________

国家工商行政管理局监制二000年三月

中华人民共和国建设部

发包人：____________________________________________________________

设计人：____________________________________________________________

发包人委托设计人承担_________________工程设计，工程地点为____________，经双方协商一致，签订本合同，共同执行。

第一条 本合同签订依据

1．1 《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》和《建设工程勘察设计市场管理规定》。

1．2 国家及地方有关建设工程勘察设计管理法规和规章。

1．3 建设工程批准文件。

第二条 设计依据

2．1 发包人给设计人的委托书或设计中标文件 2．2 发包人提交的基础资料

2．3 设计人采用的主要技术标准是：____________________________

第三条 合同文件的优先次序

构成本合同的文件可视为是能互相说明的，如果合同文件存在歧义或不一致，则根据如下优先次序来判断：

3．1 合同书

3．2 中标函（文件）

3．3 发包人要求及委托书

3．4 投标书

第四条 本合同项目的名称、规模、阶段、投资及设计内容（根据行业特点填写）_________________________________

第五条 发包人向设计人提交的有关资料、文件及时间______________________________

第六条 设计人向发包人交付的设计文件、份数、地点及时间_______________________________

第七条 费用

7．1 双方商定，本合同的设计费为_____________万元。收费依据和计算方法按国家和地方有关规定执行，国家和地方没有规定的，由双方商定。

7．2 如果上述费用为估算设计费，则双方在初步设计审批后，按批准的初步设计概算核算设计费。工程建设期间如遇概算调整，则设计费也应做相应调整。

第八条 支付方式

8．1 本合同生效后三天内，发包人支付设计费总额的20％，计___________万元作为定金（合同结算时，定金抵作设计费）。

8．2 设计人提交____________设计文件后三天内，发包人支付设计费总额的30％，计____________万元；之后，发包人应按设计人所完成的施工图工作量比例，分期分批向设计人支付总设计费的50％，计_____________万元，施工图完成后，发包工结清设计费，不留尾款。

8．3 双方委托银行代付代收有关费用。

第九条 双方责任

9．1 发包人责任

9．1 发包人按本合同第五条规定的内容，在规定的时间内向设计人提交基础资料及文件，并对其完整性、正确性及时限负责。发包人不得要求设计人违反国家有关标准进行设计。

发包人提交上述资料及文件超过规定期限15天以内，设计人按本合同第六条规定的交付设计文件时间顺延；发包人交付上述资料及文件超过规定期限15天以上时，设计人有权重新确定提交设计文件的时间。

9．1．2 发包人变更委托设计项目、规模、条件或因提交的资料错误，或所提交资料作较大修改，以致造成设计人设计返工时，双方除另行协商签订补充协议（或另订合同）、重新明确有关条款外，发包人应按设计人所耗工作量向设计人支付返工费。

在未签订合同前发包人已同意，设计人为发包人所做的各项设计工作，发包人应支付相应设计费。

9．1．3 在合同履行期间，发包人要求终止或解除全同，设计人未开始设计工作的，不退还发包人已付的定金；已开始设计工作的，发包人应根据设计人已进行的实际工作量，不足一半时，按该阶段设计费的一半支付；超过一半时，按该阶段设计费的全部支付。

9．1．4 发包人必须按合同规定支付定金，收到定金作为设计人设计开工的标志。未收到定金，设计人有权推迟设计工作的开工时间，且交付文件的时间顺延。

9．1．5 发包人应按本合同规定的金额和日期向设计人支付设计费，每逾期支付一天，应承担应支付金额千分之二的逾期违约金，且设计人提交设计文件的时间顺延。逾期超过30天以上时，设计人有权暂停履行下阶段工作，并书面通知发包人。发包人的上级或设计审批部门对设计文件不审批或本合同项目停缓建，发包人均应支付应付的设计费。

9．1．6 发包人要求设计人比合同规定时间提前交付设计文件时，须征得设计人同意，不得严重背离合理设计周期，且发包人应支付赶工费。

9．1．7 发包人应为设计人派驻现场的工作人员提供工作、生活及交通等方面的便利条件及必要的劳动保护装备。

9．1．8 设计文件中选用的国家标准图、部标准图及地产标准图由发包人负责解决。

9．1．9 承担本项目外国专家来设计人办公室工作的接待费（包括传真、电话、复印、办公等费用）。

9．2 设计人责任

9．2．1 设计人应按国家规定和合同约定的技术规范、标准进行设计，按本合同第六条规定的内容、时间及份数向发包人交付设计文件（出现9．1．

1、9．1．2、9．1．

4、9．1．5 规定有关交付设计文件顺延的情况除外）。并对提交的设计文件的质量负责。

9．2．2 设计合理使用年限为______________________年。

9．2．3 负责对外商的设计资料进行审查，负责该合同项目的设计联络工作。

9．2．4 设计人对设计文件出现的遗漏或错误负责修改或补充。由于设计人设计错误造成工程质量事故损失，设计人除负责采取补救措施外，应免收损失部分的设计费，并根据损失程度向发包人支付赔偿金，赔偿金数额由双方商定为实际损失的__________％。

9．2．5 由于设计人原因，延误了设计文件交付时间，每延误一天，应减收该项目应收设计费的千分之二。

9．2．6 合同生效后，设计人要求终止或解除合同，设计人应双倍返还发包人已支付的定金。

9．2．7 设计人交付设计文件后，按规定参加有关上级的设计审查，并根据审查结论负责不超出原定范围的内容做必要调整补充。设计人按合同规定时限交付设计文件一年内项目 开始施工，负责向发包人及施工单位进行设计交底、处理有关设计问题和参加竣工验收。在一年内项目尚未开始施工，设计人仍负责上述工作，可按所需工作量向发包人适当收取咨询服务费，收费额由双方商定。

第十条 保密

双方均应保护对方的知识产权，未经对方同意，任何一方均不得对对方的资料及文件擅自修改、复制或向第三人转让或用于本合同项目外的项目。如发生以上情况，泄密方承担一切由此引起的后果并承担赔偿责任。

第十一条 仲裁

本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，协商不成的，按下列第________种方式解决：

（一）提交__________________仲裁委员会仲裁；

（二）依法向人民法院起诉。

第十二条 合同生效及其他

12．1 发包人要求设计人派专人长期驻施工现场进行配合与解决有关问题时，双方应另行签订技术咨询服务合同。

12．2 设计人为本合同项目的服务至施工安装结束为止。

12．3 本工程项目中，设计人不得指定建筑材料、设备的生产厂或供货商。发包人需要设计人配合建筑材料、设备的加工订货时，所需费用由发包人承担。

12．4 发包人委托设计人配合引进项目的设计任务，从询价、对外谈判、国内外技术考察直至建成投产的各个阶段，应吸收承担有关设计任务的设计人员参加。出国费用，除制装费外，其他费用由发包人支付。

12．5 发包人委托设计人承担本合同内容以外的工作服务，另行签订协议并支付费用。

12．6 由于不可抗力因素致使合同无法履行时，双方应及时协商解决。

12．7 本合同双方签字盖章即生效，一式_________份，发包人___________份，设计人__________份。

12．8 本合同生效后，按规定应到项目所在地省级建设行政主管部门规定的审查部门备案；双方认为必要时，到工商行政管理部门鉴证。双方履行完合同规定的义务后，本合同即行终止。

12．9 双方认可的来往传真、电报、会议纪要等，均为合同的组成部分，与本合同具有同等法律效力。

12．10 未尽事宜，经双方协商一致，签订补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。

发包人名称：__________________（盖章）章）

法定代表人：（签字）__________ 委托代理人：（签字）__________ 项目经理：（签字）____________ 住所：________________________ 邮政编码：____________________ 电话：________________________ 传真：________________________ 开户银行：____________________ 银行帐号：____________________ 建设行政主管部门备案：________（盖章）章）

备案号：______________________ 备案日期：_______年____月____日

设计人名称：________________

（盖

法定代表人：（签字）________ 委托代理人：（签字）________ 项目经理：（签字）__________ 住所：______________________ 邮政编码：__________________ 电话：______________________ 传真：______________________ 开户银行：__________________ 银行帐号：__________________ 鉴证意见：__________________

（盖

测绘工程专业建设 第8篇

一、金融工程的特点

作为一门前沿学科, 金融工程融合了经济学、金融学和投资学的相关理论, 同时又吸收了数学、运筹学和系统科学的精华。从理论上讲, 它是一门融现代金融学、信息技术与工程方法于一体的交叉性学科;从教学方面讲, 它是一门由现代金融理论支撑、以实务操作为导向的高科技金融学科。金融工程具有以下特点:

1. 金融工程具有应用型交叉学科的基本特征。

金融工程集合了金融学的基础理论和工程学的基本分析方法而又具备自己的特征强调学科间的相互渗透和交叉。除了运用数学和统计学知识为主要分析手段外, 金融工程还引入了最新的计算机技术、仿真技术、人工神经网等前沿技术, 也用到了决策科学和系统科学的有关理论。

2. 金融工程是一门具有量化特色的学科, 重视模型化和最优化。

金融工程的一个突出特点就是广泛运用定量分析的方法来解决金融实务中的各类问题。量化分析的第一步是把没有数量特征的各种实际对象转变成具有数量特征和某种相关关系的变量。在数学模型提出来后, 接下来的任务就是针对不同类型的模型进行分析、求解、推导和论证。

3. 金融工程重视创新思维。

创新是金融工程的灵魂, 金融工程的创造性特点主要体现在两个方面:一是运用各种工程分析手段对收益和风险特征进行量化、分解和组合, 创造性地改变收益和风险结构, 实现新型金融工具的引入和运用;二是通过对各类金融要素的重新组合和创造性的变革实现解决方案的优化、市场范围的拓展和金融服务的创新。

二、金融工程教学的人才培养目标

对于金融工程专业的学生培养, 首先要有一个合理的定位。根据金融工程的特点和国内金融市场发展现状, 中国金融工程专业的培养目标应立足于使学生熟练地运用已有的金融产品定价和风险管理模型, 并具有一定的金融产品开发能力的应用型人才。

1. 金融工程的专业人才应该具有比较扎实的经济、金融理论基础, 尤其要系统掌握现代金融经济学的基本理论。

熟练掌握金融工程的基本理论框架, 熟悉公司财务、金融市场与证券投资以及银行经营管理等方面的理论知识, 具有相应的基本运作技能。

2. 金融工程的专业人才应该熟悉与金融工程学科相关的

原理性知识, 并有较高的数学、统计学、外语与计算机操作水平。具备扎实的数理分析基础和运用数学模型的能力, 能够对金融、经济问题进行科学的分析和处理;能够熟练地使用计算机进行信息处理。为了适应国际金融市场的激烈竞争, 金融工程的专业人才应该具备较高的外语水平, 还应该熟悉会计、税务等方面的原理性知识。

3. 金融工程的专业人才应该具备一定的从事金融实务工作的能力。

能够灵活运用掌握的理论知识和技术方法开展工作, 进行调查研究、分析和解决实际问题, 从事资产评估、风险管理以及金融产品设计与开发等方面的实务工作。

4. 金融工程的专业人才应该具有较强的市场经济意识、创新思维能力和社会适应能力。

金融工程的产生和发展是与金融市场密不可分的, 金融工程研究开发的每一项结果, 都是为了满足金融市场的需要, 而推出的一项创新的金融产品, 这就要求金融工程的专业人才具有金融创新的意识和思维。

三、教学课程设计

1. 强调基础的经济金融理论教学, 培养学生具备扎实的经济金融理论素质。

金融工程本科专业的设置必须立足于经济金融理论, 这是培养合格的金融工程专业本科生的基石, 这些理论应包括基础的经济学、金融学、管理学等学科以及一定的现代金融理论, 如开设货币银行学、国际金融、公司财务、投资学、金融经济学、金融风险管理等课程。另外, 还应辅之以保险、税收、金融法等方面的知识。

2. 适度开设数学类课程, 培养学生掌握比较全面的数学和统计学的技能。

为培养各类专门的金融工程人才, 使学生掌握比较全面的数学和统计学的技能已经成为必需。为此我们开设了微分方程与动态经济学、概率论基础、数理统计、运筹学、应用随机过程、金融时间序列分析等课程, 此外还有随机分析、决策分析、经济数学模型等课程供学生选修。这些课程的教学大纲不仅体现数学课程本身的内容, 而且充分结合金融工程的需要, 强调数学方法在金融领域的应用。

3. 体现金融计算、数学建模的重要性, 培养学生具备数值计算、建模技巧及数据分析能力。

通过使用计算机及软件对金融数据进行分析, 研究金融运行规律是当今金融信息全球化的重要手段, 为此我们设置了如数值计算、经济数学模型、计算机C语言程序设计、数据分析应用软件、金融实证分析等课程, 培养学生能够从复杂的金融环境中分析出关键因素并设计建模方案的基本素质, 以及具备通过数值计算对金融问题进行数据分析和检验解决问题的可能方案的能力。

4. 构建金融工程的专门化课程, 培养学生成为复合型的金融工程人才。

围绕金融工程我们开设了如衍生金融工具、金融工程学、金融工程案例和应用、金融风险的量化分析、金融产品设计与开发等课程, 学生可以通过教学了解金融工程的核心以及运用相关金融工具和策略解决金融问题。

四、应用型为主的金融工程教育

从学科性质来看, 金融工程属于应用型的学科, 这一性质决定了在金融工程学科建设中, 必须充分强调实际应用能力的教育和培养。

1. 开设实践类和信息类课程。

利用金融实验室进行金融市场、金融交易模拟实践;采用分散性现场参观与观摩的形式感受真实交易的氛围;通过互联网访问中央银行、大型商业银行网站, 了解金融中介业务运作。实践性教学的目的是增强本课程理论与实践结合的紧密程度, 增加学生对所学知识的感性认识, 培养学生的实践能力和知识技能的应用能力。引导学生养成通过网络、媒体积极吸收市场、经济和技术信息的习惯。

2. 重视实际的技术能力培养, 这主要是指诸如SAS和Mat-lab等课程的开设。

金融工程的大部分问题都需要通过软件技术加以解决, 比如:数学建模、数值计算、网络图解、仿真模拟等, 因而技术能力也反映了学生在实际工作中的应用水平。在国外的金融工程人才培养中, 不少大学将Matlab作为必修课之一, 从而保证学生能迅速的将金融问题转化为技术问题并加以解决。

3. 强化案例教学。

案例教学有助于巩固和提高学生基础理论知识, 拓宽学生的视野, 培养学生的动手能力、实践能力和应用能力。不仅如此, 案例教学对于培养对金融工程至关重要的“创造性”的思维, 也是非常有用的。在数十年的发展过程中, 金融工程应用已经积累了很多创造性地解决金融问题的案例, 这些案例一定程度上是一种思想财富。案例教学是学习、培养和提高这种能力的重要组成部分。

4. 积极发展实习教学。

在美国, 是否提供实习机会, 使许多开展金融工程教育的学校吸引优秀生源的重要手段之一。事实上, 在中国, 由于金融人才的缺乏, 金融工程的实习教学对于学校和实业界来说是一个双赢的策略, 学校应加强同实业界的交流与合作, 为学生提供实习机会。

五、金融工程师职业教育和创新思维培养

金融工程师的称谓起始于20世纪80年代初的伦敦金融界, 区别于传统的金融理论研究和金融市场分析人员, 金融工程师更加注重金融市场交易与金融工具的可操作性, 将最新的科技手段、规模化处理方式 (工程方法) 应用到金融市场上, 创造出新的金融产品、交易方式, 从而为金融市场的参与者赢取利润、规避风险或完善服务。金融工程师通常受雇于投资银行、商业银行、证券公司、金融中介机构以及非金融性质的公司。

因为金融工程师具有一系列专业化的、仅凭技术所无法达到的素质, 并且由于金融创新的速度超过了市场产生称职金融工程师的能力, 金融工程师总体上是供不应求。其就业机会显得格外光明, 并且毫无疑问, 其工作带来了丰厚的回报。加强金融工程师的职业教育已成为现代金融发展的一种趋势。

金融工程自身的特点要求一定的创新能力。首先, 金融工程的基本职能是创造, 就是在金融市场中根据客户的需要来创造新的产品已实现收益和规避风险。其次, 由于金融工程师要解决的问题往往超出个人的知识基础而需要进行小组工作, 以处理复杂的金融、法律、税收、会计、产业、计算技术、市场营销等方面的问题, 因此, 作为小组核心的金融工程师, 合作的精神、沟通的技巧和协调的能力是必备要素之一。

总之, 在金融工程领域的教学和科研过程中, 从发展的趋势来看, 金融工程将不仅仅作为一门技术性的学科, 而是将逐渐成为一种创新和开放的思想方法, 日益渗透到金融、经济乃至社会生活中。

摘要：金融工程是一门创造性的运用各种金融工具和策略来解决金融财务问题的新兴的金融学科, 标志着金融科学已走向工程化的阶段。金融工程专业的发展为中国在教学方面提出新的要求, 必须根据金融工程自身的特点, 制定人才培养目标, 据此合理使用应用性、实验性教学方法, 并结合案例教学, 同时强调国内金融工程师职业培训的发展和创新思维培养, 积极发展适合国内发展需要的金融工程教学方式。

关键词：金融工程师,人才培养,创新,专业建设

参考文献

[1]金融工程[M].宋逢明, 等, 译.北京:清华大学出版社, 1998.

[2]郭晓武, 陈蓉.从人才培养方向看中国金融工程学科的发展[J].金融教学与研究, 2005, (3) .

测绘工程专业建设 第9篇

摘要：本文基于工程教育专业认证的研究背景，以及专业认证的意义、要求和标准，分析了河南工业大学制药工程专业现状和建议采取的发展策略，依据工程教育专业认证的要求和标准，为制药工程专业的工程教育专业认证体系提供参考。

关键词：工程教育专业认证 制药工程 专业建设

随着科技水平的快速提升，我国正逐步向世界制造业中心地位迈进，这一发展过程必将伴随着对工程技术类专业人才的大量需求。同时，经济发展的全球化趋势愈演愈烈，高等院校工程教育的国际化倾向也愈来愈明显。在这样的发展背景下，如何提高我国高等院校的工程教育质量，培养出适合全球化生产的工程技术类专业人才、如何使各国的工程专业人才执业资质趋于等效，成为当今教育界、工程界广为关注的焦点问题。

制药工程专业是集药学、生物学、工程学等为一体的交叉学科，培养从事药品生产制造的工程技术类人才，毕业生应具备产品开发、工艺和设备设计能力、产品检验等基本技能，是一个实现药物制造、注重实践的过程。如何满足制药产业对制药工程专业技术人才的需求，培养出具有竞争优势的制药专业人才，提升我校制药工程专业在我国乃至国际上的专业地位，一直是本专业教师思考和关注的中心问题。

本文从工程教育专业认证视角，探索我校制药工程专业的发展，希望为我校制药工程专业工程教育专业认证体系的确立提供一定的参考。

一、我校制药工程专业的现状

我校制药工程专业办学较早，2002年时已经在生物工程专业下设立了制药工程专业方向，以三大制药中的生物制药为办学特色。本专业具有较好的学科支撑条件：第一，专业教师以具有博士学位的中青年教师为主;第二，具有药学一级学科硕士学位授权点;第三，微生物学和发酵工程是本校传统优势学科，学院建立了河南省工业微生物菌种选育与保藏工程实验室，设立了发酵—分离—制剂—分析—包装整条生产工程流程的专业教学实验室，可以为培养学生工程实践能力和创新技能训练提供良好条件。

二、我校制药工程专业培养目标的建立

在我国高等教育的工程教育体系中，技术性、实践性、综合性的内容相对薄弱，而理论性和学术性的内容较多。我校制药工程专业也存在类似问题，导致研究型人才与应用型技术人才短缺。为了改变这一现状，首先，我校制药工程专业按照工程教育认证的标准，充分调研已通过认证的高水平高校，学习它们的专业工程教育理念，借鉴它们在认证过程中的先进经验及教训;其次，我校制药工程专业广泛调研国内外制药行业，了解它们对专业技术人才的需求;最后，我校制药工程专业跟踪调研毕业五年后的毕业生薪酬、职称与职位晋升、职业满意度等情况，为培养出具有坚实的制药领域理论基础、完备的工程技术能力、具有创新精神和实践能力的制药业高级工程专业技术人才奠定基础，力求把我校制药工程专业办成适应经济和社会发展需求，具有明显专业优势，在同类教育中有鲜明特色的专业。

三、我校制药工程专业课程体系的建设

工程教育专业认证的核心是课程体系的建设，遵循这一原则，我校制药工程专业可以在现有课程设置的基础上，适时地调整和补充一些关于前沿技术的选修课，加大实验课程的比重，尤其是综合性设计实践的设置比例，鼓励学生参与教师的日常科研和各类竞赛项目。

为了克服校内资源有限的弊端，我校制药工程专业还可以充分利用社会资源，与制药企业联合，利用寒假、暑假，或是最后一年的实习时间，组织学生深入企业，真实地接触生产实践，全面了解生产过程，熟练掌握生产环节，提高学生的创新能力。这样一个从基础到实践的培养过程，能保证学生获得较为全面的锻炼，为学生走出校门，走向社会打下坚实的基础。

四、我校制药工程专业师资队伍的建设

制药工程是一个涉及生物、药学、工程学等众多学科的交叉学科，教师必须具有复合的知识结构、较高的综合素质。但由于大部分教师基本是“由学校到学校”，毕业后直接走上教师岗位，缺乏工程实践经验，教师队伍非工化趋势严重，影响到制药工程专业的教学质量。此外，我校制药工程专业部分教师科研任务较重，疲于奔命，无法保证教学时间和教学质量，这对于培养综合素质高、实践能力强的制药工程专业化人才是一个巨大挑战。

笔者认为，要想培养一支高素质、高质量的制药工程专业的师资队伍，我校可以采取多项措施，提高师资队伍的整体水平。如我校制药工程专业可以从制药行业聘请高学历、高职称的专业人才，既可以对专职教师进行中短期培训，提高他们的工程实践经验，又可以作为学术带头人，指导培养青年教师，形成良好的人才梯队;我校制药工程专业可以直接把高学历、高职称专业人才请入讲堂，开展实践教育，充实教师队伍，提高制药工程专业的整体教学水平;我校制药工程专业可以把本校教师送到已通过制药工程专业认证的院校或是技术水平较高、规模较大的制药企业进修，以提升他们的实践能力，丰富他们的复合型知识;我校制药工程专业还可以提供有利于教师安心工作的软、硬条件，保证教学时间。同时，我校制药工程专业还可以组建结构合理的教学团队，不仅肩负起向学生讲授专业课的任务，也要积极承担学生职业教育的指导工作。

五、结论

对于我校制药工程专业来说，制药工程专业认证是一个新的契机，其过程就是不断学习、不断完善、不断提高专业建设的发展过程。我校只有从工程教育专业认证的角度出发，以认证的要求和标准作为指导思想，构建适合我校基本情况的制药工程专业工程教育认证体系，才能使我们制药工程专业的学生成为具备理科基础、工科背景的国际化制药工程专业技术应用型人才。

参考文献：