创建书香班级策略

创建书香班级策略（精选4篇）

创建书香班级策略 第1篇

一、创设良好的阅读环境

1. 建立图书角

在孩子们进入二年级时,我就发动大家每人从家里拿一本书到班级供大家借阅,设置一个图书角。建议一提出马上得到大家的响应,同学们纷纷把书拿到学校。我买来了一个书架,把这些图书整整齐齐地叠放在书架上,并对书目进行了登记,由专人管理,让孩子们自己借阅,学期结束时归还。这后来,成了一种惯例,每学期初,同学们都会主动向班级捐献图书。

2. 制定图书管理制度

为了确保图书借阅有序,我先把图书进行编号和登记,并制定管理制度,让两个学生担任图书管理员,安排他们每天放学时对图书进行整理。学生在做好这些“小家 务”的同时,其组织、管理、协调能力也逐渐提高。

3. 落实好读书时间

每天早上学生到校,7: 50晨读之前可以自由借阅,很多同学为了较早借到自己想看的那本书,总是早早整理好学习用品就来到书架前。拿了书就到座位默默地看,直至晨读开始,所以早晨教室不会出现吵闹的场景。午饭后同学们可以自由借阅,看自己喜欢的书。

二、开展丰富的读书活动

1. 向学生推荐好书

如今的书籍浩如烟海,琳琅满目。小学生年龄小,对事物的分辨能力还不够。因此,作为班主任,在选择阅读方面,我觉得要做好指导。二年级时,我每月为孩子推荐一本书。随着年龄增长,他们阅读能力逐渐加强,每月的“好书推荐”的形式也不断变化。由老师推荐转成学生自己的推荐,并把书名写在黑板右上角。渐渐的,孩子们觉得推荐一本书还不过瘾,于是我们有了多本书推荐,我们班级书架上的书目也越来越多,我们还把每个同学的“好书推荐”写下来,每学期在星星乐园或墙报上张贴出来,让更多的人了解并去阅读。本学期,我们的“好书推荐”就做成了墙报,张贴在了教室的外墙上,这样既美化了走廊环境,又推广了好书。

2. 开展特色班队会

本学期我们在班队课上开展了古诗文接龙、成语接龙、美文朗读等比赛。特别是朗读比赛,在我们的语文课本中,除了安排了七个单元的必学课文,后面还编排了一些选读课文。这些课文体裁多样,文质兼美,有较强的可读性和趣味性。为了让孩子充分感悟这些美文,我们每学期期末都开展精彩的朗读比赛,要求人人参加,人人是选手、观众,又是评委,大家根据每个选手的朗读情况及时给予星卡评定。这是一场别开生面的比赛,每个人既得到了他人的评价,也评价了别人,从中既在情感上得到熏陶,也提高了阅读能力。

3. 进行多种形式的练笔活动

首先,做好摘录。每周我下发摘记本,要求学生将所阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛,可以是一两句话,一两个好词,也可以是一种方法、一种启迪; 形式是多样的,可以是原文照抄,也可以是概括大意。其次,写读后感。不强行要求,让学生有感而发。最后,进行续写活动。对于一本大家都读过的推荐书目,我要求他们进行续写,不同的精彩文章朗读出来,大家也觉得很有意思。

4. 坚持为孩子们读故事

其实有很多孩子起初并不喜欢自己看书,而喜欢听故事。在孩子们一年级时,老师为他们读故事,他们是最安静、最开心的。随着年级升高,我为他们读故事的 时间少了,由“每日一读”,慢慢几乎成了“每周一读”了,但不管如何,只要有空闲的时间,我还是坚持为他们读一读故事,进而引导他们自己去阅读。

三、携手家长共同引导

1. 请家长督促孩子每天坚持睡前阅读

在一年级时,我要求家长每天睡前为孩子读半小时故事,二年级时要求家长督促孩子睡前阅读半小时,并作为一项长期的作业。有许多孩子在家长的督促配合下,都养成了睡前阅读的好习惯。在本学期的家长会上,我特意做了一项调查,请仍坚持睡前阅读半小时的孩子的家长举一下手,结果一大半的家长都举起了手,我觉得很欣慰。

2. 利用 “心之桥” 建议家长为孩子合理选书

创建书香班级方案 第2篇

章晓东

书香，美的极致

没有书香，桃花枉自笑春风； 没有书香，素莲伫波亦凄凉； 没有书香，白露为霜何足吟？ 没有书香，瑞雪飘逸难成章？ ．．．．．．

书香弥漫，浸染骨髓逞豪气； 书香弥漫，陶冶灵魂喷芬芳； 书香弥漫，能令俗人显韵味； 书香弥漫，会使武夫现柔肠； ．．．．．．

朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让孩子多读书，读好书，成为了全校老师的共识。为此我为打造书香班级作新的思考和探索！

一、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动目标：

1、通过活动，建立起以家庭、班级、图书馆为主的三级《班级读书角》。

2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

5、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。

三、活动口号：

“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”

四、活动构想：（八大构想）

1、营造书香浓郁的读书氛围

（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。

（2）、让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

（3）、征集读书名言：在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。”“好书读来让人余香满口，回味长久。”„„

可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

2、办读书博览会：

（1）每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。

（2）每天中午二十分钟的阅读时间，班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、建立班级图书角：

读书活动中，召开题为“我是这样建立图书角的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

4、建立好书交换站：

（1）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（2）每个学生每学期向班级捐三本书，进一步充实班级图书角，把校图书室看成最大的图书交换站和交流站。

5、制作、评比书签：

学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师盖上一只鲜艳的“小蜜蜂”以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。

6、倡导家庭读书乐。（即亲子共读）家庭读书有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。学生的读书活动会影响了家庭的娱乐，也会影响了父母的读书。因此我会鼓励有一定知识层面的家长与孩子们一起读书。让更多的家长也能参与到其中。当然这其中为了得到落实，必须有家长的反馈表。

7、开展读书实践活动：

（1）读书活动中，班级要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、废纸篓中捡出一本书等。为了展示学生的优秀阅读报告，我们可以举行 “你读的书真多！”、“你画的画真棒！”、“你写得真好！”类似的活动。

（2）课堂欣赏，熏陶感受。利用每周开设的一堂阅读课。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏„„播放朗诵的磁带，有时我们听磁带欣赏，有时听学生朗读欣赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。

8、读书活动评价办法：

创建班级多元文化的策略 第3篇

一、桃李不言，下自成蹊——让墙壁说话

教室是一种特殊的环境，是学生学习生活、老师传道授业解惑、师生交往交流的重要场所。“让墙壁说话”就是对教室进行文化布置，使其达到育人和优化环境的目的。教室的布置，可以要求学生自己设计并动手布置，体现学生自主能动性。如教室卫生角贴的环保标语，公告栏的装饰，黑板报的编辑，宣传栏的内容选择等。其实，这是一种关心集体的集体观念教育，因为亲自动手布置，学生会更加珍惜成果，这也是一种爱护公物教育。

布置好教室是基础，利用好教室内布置的内容，让墙壁真正说话则更重要。通过卫生角的环保标语，时刻提醒学生教室应该每时每刻都是窗明几净，要求班级成员必须坚持每天清扫、整理教室，这是一个环保意识的培育过程，更是一个提高学生文明修养的过程。实践证明，教室文化只要合理利用，就能产生“桃李不言，下自成蹊”的作用。学生在这样的氛围里，学习和生活都充满乐趣，班级的向心力、凝聚力也会增强。

二、没有规矩，不成方圆——把制度激活

良好的秩序和一套完整的管理制度是分不开的。班级的制度应根据校纪校规，根据班级的实际情况，经过大家共同讨论之后确定。班级制度的制定原则是：以人为本，多奖励、少惩罚，用制度制约人、管理人、教育人、引导人，努力做到“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”。

制定了切实可行的制度后，就要落实到位，坚持“依法治班”。首先，借助展会、班队活动课和午间读报写字课的时间，加强班级制度的学习，同时开展丰富多彩的活动。其次，把班级制度粘贴于教室醒目的地方，学生可以时时对照制度，反思自己的行为，有则改之，无则加勉。再次，班主任要建立一整套评价方案。如让学生之间互相督促，任何一个学生如果违反了班级制度，都应对照制度进行評议，找出错误行为，分析错误原因，想出弥补办法，避免再犯。在这过程中，班主任应是公证人，奖惩分明。要让班级制度真正转化为学生的自觉行为，班主任需要付出极大的耐心。

通过实践，我发现不断完善班级制度，做到“有法可依”，班级的各项工作才能顺利开展，才能形成良好的班风，使学生在学习中奋发向上，在生活中自尊自强，在活动中和谐互助。

三、三人行，必有我师焉——树身边榜样

榜样的力量是无穷的。生活中的榜样可以震撼每一个人的心灵，给人带来动力。在班级管理中，榜样比说教更具说服力和号召力，学生身边的榜样更容易引起情感上的共鸣。小学生模仿力很强，看到了身边的同学得到表扬，心里自然有触动，很容易激起他们模仿和追赶的愿望。有了榜样，良好行为习惯的养成有了更明确的目标，成长的脚步就会走得更稳、更实。因此，班主任要树立学生身边的榜样，适当地将榜样的优点夸大化，这是培养良好的班风，增强班级学生之间的凝聚力，促进班级学生健康成长切实可行的举措。

四、忽如一夜春风来，千树万树梨花开——导健康舆论

一个班级有了积极健康的舆论，就能明辨是非，积极健康的舆论对每一个学生的成长都很重要。有一段时间，学生间盛行橡皮大战。一下课，学生就三五成群，拿着数块橡皮酣战。为此，老师特地安排了一次班队活动，组织学生围绕“橡皮”开展了系列活动，最后进行活动总结：橡皮是一种学习用品，不是用来玩的，在课堂上更不应该玩。

舆论的导向作用不可低估，班主任要营造积极健康的舆论，通过班队课开展活动进行班集体舆论的建设。另外，班主任应搭建平台，让学生有说话的时间和空间。

五、激情参与，明理导行——让活动导行

班集体活动是德育的重要载体，也是班级文化建设的重要内容。定期组织丰富多彩的主题班会活动、文体活动、社会实践活动、各种竞赛活动，不但能丰富班级文化生活、培养学生的集体荣誉感，还能让学生明白事理，有利于学生愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长、培养合作意识。值得一提的是，主题班会活动对学生的影响深远，教育意义重大。有时候，活动中形成的某种观念会一直伴随学生，影响其一生。所以，想让学生养成某方面的优秀品质，班主任可以尝试开展系列化的主题班会活动。

六、扬长避短，个性飞扬——使特色鲜明

学校本着“让外地学生融入义乌，让义乌学生了解各地，全校师生和谐共处”的宗旨，让来自不同省市的学生交流，如义乌的学生介绍繁荣的小商品文化，四川的学生介绍神秘的川剧变脸，哈尔滨的学生介绍美轮美奂的冰雕世界，少数民族学生介绍自己民族特有的歌舞工艺……大家互相了解、互相解惑，使优势资源得到有效整合。

教学楼走廊上悬挂许多介绍义乌特色的大幅图画和文字结合的宣传画框，走廊的柱子上也悬挂了义乌的名人肖像和文字介绍，方便外地学生更多地了解义乌，更快地融入义乌，激发对义乌的热爱，把义乌当成自己的第二故乡。

每个教室设置展示台，展示的内容有特色文化基本情况介绍、学生活动照片、学生制作作品、学生学习体会等，使每位学有所长的学生都有展示的舞台，如擅长跳舞的，拍成照片展示；擅长画画的。绘画作品展示；擅长写作的，誊抄作文纸上展示；擅长设计的，创编手抄报展示……

班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分，班级特色文化建设将对校园文化建设的推进起到重要的作用。构建班级特色文化将有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展。班主任应该根据学校工作需要和班级实际，积极创建班级特色文化。

创建书香班级方案 第4篇

棋山中心小学六年级一班班委

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！为积极配合学校“营造书香氛围，创建和谐校园”的活动。我班特制定创建书香班级方案

一、特色班级建设的目标：

1、以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以人为本，弘扬个性。

2、要求人人都参与，个个求特长，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，培养出“和谐发展，特长明显”的学生。

3、通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的三级《少年小书库》。

4、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

5、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

6、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

7、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。

二、特色班级建设的原则：

“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”，使学生“人人成功，个个成才”。

口号：“我读书、我写作、我快乐”

班训：学海无涯趣作舟。

三、特色班级建设的理念

1、培养学生写作兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和自信心。

2、让学生感悟语言的魅力，懂得做一个讲文明、懂礼貌、知荣明耻，让学生自觉地约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。

四、特色班级建设的内容

1、营造书香浓郁的读书氛围

（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。

（2）、让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

（3）、征集读书名言：在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。”“好书读来让人余香满口，回味长久。”„„可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

2、办读书博览会：

（1）、建立班级读书长廊，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，专门配备2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（2）、在后面的黑板上，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。每天早读课带学生诵读古诗词或儿歌，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。

（3）、利用早读、写字课，每天请一位学生读自己喜欢的故事或儿歌。

3、建立好书交换站：

（1）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（2）每个学生每学期向班级捐一到三本图书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实班级图书角，把校图书室看成最大的图书交换站和交流站。

4、建立读书成长册：（也叫采蜜本）

每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

五、开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。

1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动。将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。

“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：

（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记，并在《“亲子读书”手册》上签字。

（2）为孩子购买一些文学书籍。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

2、开展评比活动。促进读书氛围的形成。