初中学校三风一训大全

初中学校三风一训大全（精选10篇）

初中学校三风一训大全 第1篇

学校“三风一训”

校训：读书改变命运，习惯成就人生 校风：团结务实，开拓进取 教风：启迪智慧，育人求真 学风：学而不厌，孜孜不倦

初中学校三风一训大全 第2篇

1、校训：笃行厚德 崇善尚美

诠释：“笃行“，《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“厚德”出自《周易》： “地势坤，君子以厚德载物”。意谓：大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心灵、美好的人生、美好的生活、美好的世界，追求完美的做事态度。

“笃行厚德 崇善尚美”，意在勉励师生注重品德修养，追求真善真美，践行高尚人格，不断完善自我，做一个高尚的人，一个有品味的人。

2、校风：励志博学 求真崇高

诠释：励志：“志不强者智不达”。学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。

博学：“博学”源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。当教师亦当以“博学”为根基，对学生而言，“博学”更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。师生均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。

求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。求真，即在于鼓励师生不满足于已有的一知半解，通过不懈地探索，揭示大千世界中事物的本源，寻求真理，学会用理性的眼光审视

这个世界。

崇高：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇高》，认为崇高是“伟大心灵的回声”，是真纯的情感,伟大的精神,高尚的行为,神圣的使命,人类共同崇尚的美德。意在勉励师生养浩然之气。

3、教风：团结严谨 高效创新

诠释：“团结严谨”“团”原指线团，“结”原指绕结。有和睦、不可离间的寓意。“五·四”后，用以比喻为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合。宋 欧阳修 《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》：“君讳 载，字 则之，性方直严谨。”意指：倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、以严谨的作风治学。

“高效创新”，创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。学校正是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，正是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮，教师要高效率工作、创造性地工作，提高教学质量，激发学校活力。

4、学风：活学活用 协作进取

诠释：活学活用：旨在引导学生在学习中融会贯通地掌握知识、提高能力，灵活地在实践中运用，不死读书，强调科学的学习方法和实践协作进取：学习的过程中倡导积极进取精神，注重合作学习，共同

能力。

学校简介及三风一训 第3篇

XX学校自2007年以来，始终坚持踏实的工作作风，坚持以真实的成绩面对学生和家长，在事实中找出差距和不足。几年的时间里，我们共同经历了许多风风雨雨，我们没有因此而改变，几年后的今天，我们终于见到了彩虹，看到了一个茁壮成长的文康。

在这短短的几年时间里，我们扭转了XX学校在家长心目中的不良形象，逐渐让XX的发展理念得到家长和社会的认同，让我们共同来重温学校的发展之路：

2007年，XXX先生接任XX文学校校长，提出“全真”教育思想，要求学校完全以真实的成绩、真实的课堂展现给学生和家长，将孩子最真实的一面情况向家长汇报，与家长共商孩子的教育大计。这一年，我们获得了东莞市“青年文明号”称号、全镇元旦文艺汇演节目优秀奖、全镇象棋比赛第四名、教学质量综合评比三等奖。我们在的教育教学水平有所提高，但即使在民办学校，也只能算得上中下等成绩。

2008年，XXX校长提出“草根，我们用奋斗改变命运”的教育理想。并以此作为学生德育教育的契机，学校校风、教风、学风好转。这一年，我们获得了全镇文艺汇演二等奖、全镇交通知识竞赛二等奖、全镇象棋比赛第四名、教学质量综合评比三等奖。学校的教育教学质量进入民办学校前列。2009年，中央教科所党国英讲授、美国麻省理工大学黄亚生教授等一行到我校调研，对我校的教学管理给予了高度评价。这一年。我们获得了全镇文艺汇演一等奖、全镇学生男子篮球赛第四名、象棋比赛团体第四名，教育质量综合评比二等奖（民办学校最高奖项），通过三年的努力，我们站到高埗民办学校的最高峰。

2007年—2009年，学校追加投资90多万元，扩建了学校校园，硬化学校部分活动场地，给每个班级都配备了多媒体设施，建立了校园广播电视台，学校连续举办了两届综合性大型运动会，学校成为周边地区硬件设施最先进的民办学校……

前进的步伐在继续，2010年春季，我校成为全镇唯一一所创建油画特色的民办学校（家长和同学们可以通过《东莞美术教研》了解情况），我校的马楠老师是东莞市民办学校教师开办个人画展第一人（相关新闻媒体已报道），我校参加镇中小学校“放飞梦想”合唱比赛一举拿下民办学校最高分和优秀组织奖（民办学校唯一一所获此殊荣），今年的象棋比赛，我们获得了团体总分第三名，规范汉字比赛，我们获得硬笔书法一等奖（全镇只有一名）和软笔书法三等奖……

我们坚信，XX的明天更美好！

简介

XX学校是经东莞市教育局批准创办的一所九年一贯制公益性民办学校。

学校以接纳新莞人子女入读为己任，办学三年来，学校管理日趋完善，教学质量稳步提高，赢得了广大家长及社会的广泛赞誉。

目前，学校根据生源实际，提出了“草根，我们用奋斗改变命运”的教育理念。加强学生思想道德教育和理想教育。教育学生从小树立远大理想，找准人生定位，努力拼搏，实现自己人生的大跨越。

为进一步提高教育教学质量，学校本学期投巨资改造了校园环境、增加了硬件设施，使学校成为周边民办学校中校园环境最好、硬件规格最高的学校。

给我一个的健康孩子，铸就一个成长的个体。选择XX学校，圆您一生的梦想。

校训：修身

校风：诚信

教风：学高

学风：尚谨 立志 明理 身正 勤奋 博学 友爱 敬业 善学 求索 尚美 创新 扬长

XX精神：全局第一 精益求精 勤奋忘我 不断探索

师德规范：爱国爱校 爱岗爱生 为人正直 简朴清廉

勤奋钻研 开拓进取 尊重同行 友爱他人

中小学学校三风一训 第4篇

阳光友爱

文雅勤奋 教风：爱生、互动、善导、敬业

进德修业

革故鼎新 学风：乐学、善思、合作、创新

乐学善思

认真刻苦 校训：敬业、修德、强能、健体

自强不息

全面发展

金强驿小学学校三风一训 第5篇

学校校训：健康聪慧；安全快乐

释义: “健康”是当一个人具有良好的品质，其他品质学生都有了，还不能说我们的教育目的都达到了。让学生健康成长，才是学校总体目标和方向，而健康包括思想健康、心理健康、身体健康等内容。思想健康主要指理想和抱负，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，树立共产主义的远大理想，才能立志为祖国，为人民奉献自己的才华和力量，这是思想健康的主要内容。心理健康是指学生必须具有良好的心理素质，按照儿童心理的规律，因材施教，使学生健康地成长。身体健康更是教育方针的主要目标，在古希腊，柏拉图就把体育列为教育的首要目标，在现今的我国的社会主义现代化事业建设中，良好的体格是人们为社会做出贡献的重要保障。事实证明，许多科学家英年早逝，成为人们的遗憾，作为小学教育，从小就必须从这方面入手，使学生健康地成长。

“聪慧”顾名思义就是聪明和智慧。对小学生来说，在未踏入学校正规教育之前，他们获取的知识主要是依靠父母的言传身教，其形式是潜移默化，而要让学生获得更多的知识，必须通过学校教育。在某种意义上说，学校是学生成长的摇篮，只有通过学校教育，学生才会获得更多的知识，逐步认识我们这个世界，从而掌握改造人类社会，建设人类美好家园的本领。从教育这个角度上来说，要让学生更聪明，从无知到有知，学校教育承担了这一重要职责。智慧是聪明的具体内容，只有通过教育，学生才会积累更多的知识，而知识的逐步积累过程，就是人的智慧逐步充满的过程，小学教育就是要使学生通过教育，向成才的方向发展。

“安全”，每一个孩子都是一朵待开的花，每一个孩子都是可爱的天使，学校真心地希望每一个孩子的人生都能绽放出绚丽的花朵，每一个天使都能拥有幸福的生活。

孩子的安全牵动着千家万户，一直以来，我校都把安全工作当成学校的重点工作，自校长、主任到学校的每一个教师都有明确的职责，都以学生的安全为己任，让安全走向千家万户。

“快乐”，如果说教师的一生大多是在学校度过的,那么学校应该是教师体验教育与感受生活的快乐家园;如果说学生的美好年华都是在学校扮靓的,那么学校应该是学生体验学习与享受成长的快乐沃土。我校的师生践行“一个不能少,一个不能放”的理念,实施课程改革,推进素质教育,致力于创建让师生体验教育快乐的学校。

校风：团结协作；奋发向上

“团结协作”，当前的小学生大多是独生子女,很多学生以自我为中心,缺少团结协作的精神,这已成为其健全人格和健康心理素质形成的主要障碍。我校从课堂常规、学生的个体差异、合作教学方法、集体性游戏和课外体育活动出发，培养学生相互交流、合作的能力,对发展学生的社会适应能力具有独特的作用,不仅可以培养学生优良品质,还可以培养学生的团结协作的精神。

“奋发向上”，树立人生理想，为学业目标努力奋斗，勤奋踏实，刻苦钻研，埋头求学，以努力学习为荣，刻苦训练，认真完成学业，奋发成才。

教风：热爱学生，严格要求，严谨施教，改革创新

热爱学生——尊重学生 关爱学生 循循善诱 诲人不倦

严格要求——严于律己 以身作则 一丝不苟 精益求精

施教严谨——刻苦钻研 因材施教 治学严谨 施教科学

改革创新——更新观念 不断探索 开拓进取 勇于创新

学风：勤学好问 乐读精思

中畦学校一训三风 第6篇

校训诠释：笃学求真

“笃学”：笃，原意为厚重、厚实。《诗经》语：“彼其之子，硕大且笃”。“笃”涵义就是“忠实、真诚、专心、敦厚”，《论语》语：“君子笃于亲”。《三国志 吴志 孙瑜传》：“济阳人马普笃学好古，瑜厚礼之”。《礼记﹒中庸》里记载：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”笃学，就是要专心致志地学。知之深切方能行之自觉，学习目的明确了，就能勤学、善学、好学，直至博学。或顺或逆，不达目的，决不罢休。

“求真”： 语出陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。真，客观的情况、状态，事物的本质、规律；求真，就是要我们学真知、求真理、做真人、奉真心，追求真、善、美。

为人要有人品，治学求学也要有品格，这就是笃学。“求真”是一种精神，凸现了全体师生员工的道德追求和精神风貌，是对为学之道“笃学”的一种升华，“笃学”是为人之道“真”、不务虚的一种具体彰显。二者相辅相成，互补融合，是为学为人追求的境界。

三风诠释

校风：诚实自信

合作创新

诚实自信：“诚实自信”是作为一个社会人的必需具备的心理、道德基础。诚实是一种品质，言行一致，表里如一；诚实是一种习惯，言必信，行必果；诚实是一种美德，实事求是，真心诚意，与人为善，坦诚相待。自信是人格力量的核心，只有自信自尊，才能得到别人的信任尊重。同时自信需要培养，需要教育者的赏识鼓励关爱，多创造成功的机会，相信“我能行”，笃行信道，自强不息，这是做人之本，为学之根。

合作创新：合作互助、勇于创新是时代的召唤，社会的需求，人才的要求。团结合作、凝心聚力、求同存异、和衷共济；开拓创新、勇于探索、博采众长、与时俱进，是师生追求的行为准则。

教风：敬业爱生

求实进取

敬业爱生：敬业是修养，爱生是奉献。敬业是关系学校生存和发展的决定性因素，它要求教师不仅要有丰富的学科知识，精湛的教学技巧，而且要有高尚的道德品质。爱生体现以人为本的办学思想，尊重、爱护每一个学生，让他们成人、成才，直至成功。

求实进取：“求实”就是做事要实事求是，说真话，办实事；做事要扎实，教学工作上要严谨、一丝不苟，为人要诚实，生活要踏实。“进取” 就是要树立终身学习的理念，不断学习，不断进步，在学习上做学生的表率。

学风：乐学善思

好问勤练

学校新的办学目标和三风一训 第7篇

国家教育规划指出义务教育的理念是：注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。

前国家教委副主任柳斌指出：“素质教育有三大要义。第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展。”

素质教育督导评估的原则（重点）：坚持学生发展为本；坚持以促进学校发展为目标；坚持实事求是，客观公正。

苇子沟镇中心校育人文化

办学目标：为学生发展奠基，办人民满意学校 办学宗旨：育人为本，促进学生健康快乐成长 办学思路：规范求质量，科学求发展，特色求声誉

办学理念：主体化、个性化 办学特色：用经典照耀童年

三风一训

初中学校三风一训大全 第8篇

促进学校工作发展

麻江县宣威中学（2012年11月17日）

学校“一训三风”显示了整个学校师生的精神面貌，体现了一所学校办学的内涵和品位。宣威中学从深化对“一训三风”内涵的理解入手，加大对“一训三风”的宣传力度，不断提高践行“一训三风”的效度，使“一训三风”建设有效地促进学校各项工作的发展。

宣威中学从1968年至今，已经走过了44年的风雨历程。在这44年的风雨变迁中，学校从无到有，从小到大，从当年开设的两个教学班发展成为麻江县规模最大的一所农村初级中学。学校经过了长期的积淀和培育，形成了“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训，“勤奋、求实、进取”的校风，“爱心、严谨、奉献”的教风和“立志、勤奋、创新”的学风。

为进一步搞好学校各项工作，全面提高学校教育教学质量，促进学校内涵建设，繁荣校园文化；进一步在全校师生员工中凝聚人心，汇聚力量，营造良好的校风、教风和学风。近年来，宣威中学把学校的各项工作紧紧围绕“一训三风”教育开展。在全体师生中开展“校训、校风、教风、学风”主题教育。通过教育，在广大师生中形成爱岗敬业、比学赶帮的良好氛围。

一、“一训三风”精神内涵

“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训，重在强调学生讲文明讲礼貌，信守承诺，诚信待人，言行一致；在一定的理想、信念驱使下，拼命争取、全力搏斗的意志品质；从而达成一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。它涵盖了学校政治思想教育、道德品质教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育、人生观价值观教育等内容，显示了学校独具特色的教育和自我教育的方式方法，体现了对人的非智能素质培养的特别关注，是对学校办学特色、校园精神的高度概括和提升。

“勤奋、求实、进取”的校风，要求全校师生努力工作、刻苦学习、锐意进取；面向实际，实事求是，注重实效，努力探索教育、教学规律，并按规律办事，切实提高教育、教学质量。

“爱心、严谨、奉献”的教风，要求教师遵从教师职业道德的基本要求，高效完成教学任务。重视为人师表，严以律己，教学上一丝不苟、精益求精，对学生严格训练、严格要求。不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。

“立志、勤奋、创新”的学风，教育学生存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。在学习过程中明白世间万事万物都遵循“一份耕耘一份收获”之理，不断培养创新精神，使学生敢于创造，学生学会创新。

二、开展“一训三风”指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以麻江县教育局《教学质量评价办法》以及相关文件精神为出发点和落脚点；以“提高教育质量、提升管理水平、促进内涵发展”为中心，进一步加强学生素质教育，紧紧围绕学校发展目标和根本任务，教育全校师生围绕“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训精神，建设“勤奋、求实、进取”的校风，自觉养成“爱心、严谨、奉献”的教风和“立志、勤奋、创新”的学风，为实现学校的跨越式发展和培养高素质的优秀人才注入强大的精神动力。

三、学校“一训三风”建设简要回顾

（一）以“一训三风”建设为抓手，重塑了学校教育整体形象

自2009年以来，宣威中学利用每学年九、十月份大力开展学校“一训三风”教育，进行广泛宣传和动员，制定切实可行的活动方案，通过思想发动、教育实践、总结表彰等措施，进一步推进了学校“一训三风”建设深入开展。当前，学校逐步形成了“作风硬、教风正、学风浓、校风好”的良好局面，重塑了宣威中学良好的教育形象。

（二）多措并举在狠抓 “一训三风”建设效果上下功夫，变化明显。一是继续在抓好学校班子建设上下功夫，促进了工作作风明显好转。通过自抓班子作风建设，班子成员能够按照县局要求兼课、听课，坚守工作岗位，领导班子坚持“以校为家”，工作勤奋踏实，吃住在校，尽心履职。二是继续在抓好教师教学常规上下功夫，促进了教师教风的良性转变。修订和完善了教学常规管理细则，从近年来校领导推门听课，检查备课、作业布置及批改等情况来看，学校教学常规管理力度大。绝大多数教师工作认真负责，教学常规执行到位。

三是继续在狠抓学生养成教育上下功夫，促使了学生学风积极转化。学校坚持以“主题教育实践月”为载体，广泛开展了内容丰富、形式多样的德育活动，重点对学生进行了“一训三风”、“学生守则”为主要内容的养成教育，强化学生日常行为规范教育。在学生中开展“初中生涯设计”、“校训化评价”等活动，学生的学风得到了较大的提升，近年来宣威中学校风、学风风气浓正，中考成绩、期末统考成绩得到了较大的提升，赢得社会好评。

（三）凝心聚力在深化“一训三风”建设内涵上下功夫，成果凸显。第一，进一步强化师德师风建设，切实加强了教师队伍管理。一是加强教师队伍建设。选派30人参加“全国中小学班主任常规管理工作高级研修班”等7类国家级培训，27名教师参加“2012年贵州省农村中小学骨干教师远程培训”等8类省级培训，扎实提升了全校教师的业务水平。二是开展内容丰富、形式多样的师德师风教育活动。大部分教师按照“五要”和“七不准”严格要求自己，爱岗敬业。三是加强对教师的考核。学校建立和健全教师考核制度，制定切实可行的考核方案。为发放绩效工资提供依据，又为学校全员竞聘，教师顺向流动提供依据。

第二，进一步完善校务公开制度,切实加强了财务管理。一是建立健全了校务公开长效工作机制，公开形式多样化，公开内容具体化。二是加强学校财务管理和财务监督力度。

第三，进一步开展平安校园活动，切实优化了育人环境。一是加强学校安全工作。学校及周边治安综合治理工作领导小组不定期组织人员对校园周边安全进行督查，加大了综合治理力度。加大投入强化学校人防、物防、技防各要素建设，进一步增强了学校安全防范能力。二是进一步改善办学条件。近年来，积极争取资金进一步完善学校设施；修建了文化浮雕墙、运动场、休闲广场，美化校园环境。

（三）以教育质量为中心，推进了教育事业发展 第一，积极开展德育活动，提高了学生文明素养。一是要求教师充分发挥课堂教学渗透作用，将德育贯穿于整个教学过程，以教师优良的师德师风潜移默化引导学生良好的学风形成。二是继续开展爱国主义教育、传统教育、基本国情等教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观。三是认真执行国家课程标准，开足体育课时，开展丰富多彩的文化艺术和体育活动，促进学生全面发展。四是学校积极开展第二课堂活动，成立体育、艺术、文学等兴趣小组，丰富学生课外生活。

第二，加强教师岗位练兵，促进了教育质量提高。一是继续推行教师岗位练兵“六个一”工程。二是加强教研组和备课组建设，通过集体研修、交流来提高备课质量，广大教师增强了教育教学活动的针对性，以务实、有效、高质的课堂来达到提高教学质量的目的。三是教育教学质量迈上新台阶。近年来我校中考成绩在稳步提升。

第三，加强教科研结合，全面提升了课堂教学效率。一是以“践行教风，塑造展示新时期教师形象”主题活动，全面提高教师教科研意识和水平。二是以课题研究为抓手，全面提高教师业务素质，为素质教育的实施奠定了坚实的基础。

初中学校三风一训大全 第9篇

为加强教育教学管理，提高教育教学质量，进一步推进素质教育的发展，学校立足实际，突出特色，制定了以下“三风一训”，并认真贯彻落实，取得了良好效果，现简介如下：

一、我们的校风——文明 和谐 活泼 向上

文明：有正确的是非观，知荣辱，名礼仪，遵纪守法，做文明人成为具有良好素质的实小人。

和谐：师生间、教师间、学生间、家校间、学校与社会间关系融洽、和谐。相互间互帮互助，相互关心，相互理解，团结友善，待人真诚、热情共同建设和谐校园。

活泼：开展丰富多彩又富有时效性的活动，提高师生的综合素质。教师在教育内容、教育的形式要生动活泼，为学生提供 生动活泼、积极主动成长的环境。学校各方面工作要不断开放工作思路，不安于现状，具备时代先锋的感觉。

向上：以不断争先为核心，师生在校园生活中，形成积极向上的创新意识和能力。争先，是向上品格的体现，是与时俱进的要求。学校争先，才能为国家多出人才，出好人才；教师争先，才能桃李满天下；学生争先，才能天天向上。

二、我们的教风——博学 敬业 爱生 创新

博学：就是广学博览，教师要有深厚的文化底蕴，精湛 的专业技能；教师博学才能给学生涓涓活水。

敬业：就是“专心致志以事其业”。教师要用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。

爱生：爱是最好的教育，教师只有爱生，才能够敬业，也只有爱生，才能奉献出自己的一切。爱生，必须正己，“己不正，焉能正人？”

创新：就是不能故步自封、墨守成规。应勇于开拓，大胆创新，在继承传统有效教育思想的前提下，在新课程理念的引领下，不断探寻符合现代教育的新方法、新措施，促进自身的专业成长。

三、我们的学风——乐学 勤思 合作 进取

乐学：乐学就是快乐的去学习,把学习当作一种乐趣。勤思：勤思就是在学习中要勤于动脑思考敢于质疑，乐于探究。

合作：合作就是有良好的合作意识，与同伴互助共同完成目标任务。

进取：进取就是激励自己前进，不断地超越自我，自主学习充分发展，取得新突破

四、我们的校训：文明 勤学 求实 创新

初中学校三风一训大全 第10篇

（尊敬的校领导：学校的“三风一训”是校园文化建设的重要内容之一，对于提高学校的整体精神风貌有着巨大的积极意义。目前，许多学校都在搞这种校园文化建设活动，但是不少学校确立的校训、校风、教风、学风等方面的用语泛泛而谈，毫无个性；有的虽标新立异，用语独特，但是思想贫乏，观点平庸；有的故作高深，使人难以理解。本人参阅了大量的学校校训、校风、教风和学风。所拟内容，皆出自对学校的综合考量，自认为切合本校的办学理念、办学风格、办学特色，能突显学校的人文素养和文化内涵。所参阅资料、语录、词条均亲自查询“百度百科”以及相关资料。可公示复议，接受批评指正。）

校风：尚学 致善 进取 厚德

校风——校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。

我的解释：

“尚学”—— 崇德尚学。崇德,出自《论语•颜渊》:“主忠信,徙义,崇德也。”“崇德”即推崇道德;“尚学”即崇尚学问。崇德尚学，内涵为立德于学、修德积学。一个学校，不论是初中还是大学，浓郁的学风是其特质。全校师生的乐学爱学，勤学尚学是优良校风的根本。

“致善”——语出《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 《道德经》：“上善若水，水善利万物而不争。“善”是指符合一定道德原则和规范的行为或事件.”。以“致善”二字勉励广大师生好学善行，继承和弘扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。我想很切合椿树初中的办学理念。

“进取”——如果说以上两条都是对传统的继承，那么，进取则是现实所需。清梁启超曰“希望也故进取”。激烈的竞争要求我们努力向前，立志有所作为，不能有丝毫的懈怠。进取是一种向上的精神。进取心意味着超越平庸，进取才能获得人生的辉煌；我校近几年获得的良好成绩，无疑都是全校师生进取精神的明 证，所以，无进取则无进步。

“厚德”——语出《易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”“厚德载物”体现了中华民族顺应自然，与时俱进，以博大宽容的道德胸怀包举万物，承载理想的民族精神。引“厚德”二字，意在期望教师以高尚的道德立身，以高尚的道德承载天下重任，以深厚的德泽育人利物，用崇高的道德、博大精深的学识培育学生学习成才，而不能仅仅只重智育。

教风：博学 爱生 精业 创新

教风——教风是教师道德、才学、作风、素养、执教的集中反映，是体现学校教师教学观、教材观、学生观、课堂观的整体行为，同时反映教师整体队伍师德水平、协作意识的自觉行为。

我的解释：

“博学”——把“博学”放在第一位，俗话说的好：“要想交给学生一瓢水，自己必须有一桶水。”对于教师来说，尤其是如此，只有自己广泛涉略，博学深钻。才能提高自己的专业素养，提高自己的教育教学水平，所谓“博其学才能成其远”。

“爱生”—— 教师的责任心首要表现就是要有一颗爱生的心，爱心是育人的支点。只有教师尊重和关爱学生，才能使学生感受到教育的快乐。冰心说“有了爱就有了一切”。爱生是对一个教师的基本考量。也是甄别一个学校是否具有优良教风的基本条件之一。

“精业”——韩愈说“业精于勤荒于嬉”。精业对于提高教育教学水平，教育教学质量，有着关键性的作用。精业不同于“敬业”，因为“敬业”只是态度，未必“精深”，而“精业”，则是结果，就是教师的专业化、学者化。这对于我们的农村中学教师很必要。

“创新”——在竞争日趋激烈的今天，墨守成规所导致的结果必然导致止步不前，甚至是倒退灭亡。创新不仅是科技的要求，也是国家对人才的要求，也是民族生存的要求。只有创新的教师，才能从事创新的教育，只有创新的教育，才能培养出创新的人才。创新是教育的灵魂，也是教育的真谛。

学风：勤奋 严谨 尚实 求真

学风——学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二 指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。

我的解释：

“勤奋”—— 韩愈说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。华罗庚说：聪明出于勤奋，天才在于积累。爱因斯坦说：成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话„„这些伟人都把勤奋放在了第一位，是对一个人刻苦奋斗的主观精神的认同和肯定。所谓“勤奋出天才”。在学生普遍缺乏吃苦和钻研精神的今天，更值得提倡了。

“严谨”—— 严谨治学，是《中小学教师职业道德规范》的第四个内容，具有重要的道德意义。这种严谨的精神不仅是对教师的要求，我想也是对学生的要求。严谨不仅是一种治学态度，也是一种求学的态度，更是一种为人的态度。古语有云：“博弈之道，贵乎严谨。”我认为：求学之道，也“贵乎严谨。”

“尚实”—— “实事求是”，是邓小平同志留给世人宝贵的精神财富。在学习上，尚实求是，也才可臻学习佳境。要坚持科学精神，解放思想，实事求是，努力探索、发现客观事物的本质，弘扬真理，崇尚真实，追求真诚；实实在在做人，实实在在做事。

“求真”—— 陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。做真实的人，做真诚的人，方可立身于世，行走天地间。万事求真，则事可成；万事求真，则业可就。真乃善美之始，没有真，则无以求善美。真乃学问之根，没有真，则世无真学问。

椿树初中 李军