初一关于冬天自然风光的作文

初一关于冬天自然风光的作文（精选13篇）

初一关于冬天自然风光的作文 第1篇

关于我的童年，恐怕没人能记住得了多少。第一次上幼儿园的时候，死活拖住母亲不肯让她走。后来慢慢学乖了，也不敢那样了。

只是那对于我来说总感觉是梦一场。童年，这对于我来说是很混乱的。每当提起字典，我就会想起我阿姐的字典那破烂不堪甚至缺了好多页的字典都是我小时候的杰作。

其实我有点想不通，她们都说是被我破坏的，可是我却一点都不记得我破坏过什么。换句话说，我甚至不知道我是在什么时候破坏过这些东西的。那些记忆好似消失得无影无踪。脑海的记忆从未出现过这个事情，可是它却的确是存在着的。我幼年的记忆是零碎的，就像一场电影被剪辑了一样，缺少了一部分，我只能清楚的记识一些，而那些却像梦一样，我的一部分记忆停留在奶奶死的那天中午到傍晚，以及一些零碎的幼儿园的记忆，从二年级开始到现在的事我还记得。一年级的我却快忘记了，我自己的一年级所读的学校叫什么，一年级的时候，大概是我记忆中最纯真的一段。

我记得那里的操场是一片沙地，沙地很辽阔，却不算太大，偶尔还能再沙地中找到一株植物。依稀还记得学校的样子。那天，妈妈带我去了那里。泪水混淆了我的视线。一年级那时候，学校还像个山区，大大的花坛，操场是一片沙地，我记得我以前体育课很简单，在沙地上堆城堡，谁堆得高谁获胜。那时候的老班很和蔼。上音乐课我经常学音乐老师那样大拇指插裤袋，我们那时候的音乐教室比较简单，建的高，所以每次唱歌我都用音乐书蒙住自已的脸，偷偷望向窗外那些还在建的高楼大厦。

回到那所学校，一年级的记忆就犹如封尘的大门被打开，回忆片段一幕幕涌进脑海。我没有什么表情，但是回家那天晚上我蒙在被单里偷偷地哭了，那些记忆只能是记忆了，因为重建的小学不再是一所小学，而是一所中学。那一片沙地不再是沙地，那一个花坛不再是花坛，那一间教室不再是教室。

我开始想念那间的音乐教室

初一关于冬天自然风光的作文 第2篇

冬天，是一年之末，是春天之始。严寒，其实是为了封住从秋天中泄露出的生机，这冬雪，是为了让那些小草不在严寒中破土而出。冬天，色调是不如三季，气候是不如三季，可它，是最真实的季节，也是最美的季节。

冬，一片洁白，不像秋天的金黄，取而代之的便是无边的白雪，动物们早早地就不见踪影了，路上也很难再见到人了，大地上一片荒芜，仅有那高洁的梅花，顶着严寒盛开着，铲雪车在大路上努力地工作着，可它还是阻止不了路上的人越来越少的事实。海军们给自己的军舰装上破冰锯，在海上航行，可我们不知道，他们忍者严寒，在海上巡逻，换来的是一些渔民的诅咒。外卖小哥们为了让大家吃到热乎的外卖，他们不休息，可干不好，换来的便是大家对他们的责骂。

在冬天，辛勤工作的人们啊，你们有着梅花一样的精神，可命不如它啊，请原谅我们的无知，你们受着严寒在工作，是为了我们能幸福，可是我们还对你们指指点点。

初一关于冬天自然风光的作文 第3篇

一、声情并茂, 情感穿透纸背———审美入境

“书读百遍, 其义自见”, 强调了阅读的重要性。而就《春》《夏》这一类抒情性较强的散文, 语文教师在授课时则应该抓住“形散而神不散”这根主线, 要更着重于——通过引导学生朗读帮助学生实现审美的入境。比如《春》中, 作者朱自清就适当运用了比喻、拟人、排比等修辞手法, 描绘出了一个无限生机、千姿百态、生动活泼的“春”。而这些极细微极精致的文字如:“盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天的脚步近了……小草偷偷地从土里钻出来……野花遍地都是, 像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的。”则完全可以让学生毛遂自荐, 起来朗读, 朗读时要注意先让学生进行体验性朗读, 调动他们通过文字所能生发的对于“自然的春”的审美体验;继而老师要不失时机进行示范朗读, 与学生展开优质阅读课堂互动;最后, 如果效果仍旧不达预期, 老师可以再课堂播放示范朗读录音, 学生在课堂层次性的推进下, 也就实现了《左传》中所谓的“一鼓作气”, 因而学生对于《春》这篇文章里所展露的春的纷繁、春的活力、春的清新等不同的审美感受也将通过自我朗读和交互朗读而逐次铺叙开来。这样的朗读不仅有利于提升学生的朗读能力, 更能活跃课堂氛围, 帮助学生深入理解文字的内涵, 实现学生的感性情感对理性文字的驾驭, 最终帮助学生敞开胸怀迈向审美之境。

二、巧借资源, 想象激发灵感———审美发散

散文教学、古诗词教学相较于文言文教学、社科文教学, 则更加注重审美体验。而审美体验的实现方式具有多元性。具体说:在《春》《济南的冬天》《夏》这类散文的审美教学里, 语文教师应当集中整合资源, 尤其要注意对多媒体的规范运用。苏教版语文教材对学生的想象力和表达力提出了更高的要求, 这要求语文教师在散文教学时一方面要尊重学生的主体想象力, 另一方面又要拓展学生的表达空间。因此, 以《济南的冬天》为例, 笔者建议教师在使用多媒体时:依据文意, 选取小段音乐渲染济南冬日宁静安详的气氛;课件制作宜选取暖晴色调做主背景, 以凸显济南的冬天“响晴”的特点;图片选取宜少而精, 可以适当展示几幅能代表济南古城魅力的文化图景, 凸显济南作为一座老城的历史厚重感和文化底蕴;尤其是文中所描述的下过小雪后的济南的图景, 教师要先让学生通过想象尝试画面还原, 在激发完学生的想象后, 教师要及时进行教学评估, 并适当展开课堂补充, 如:课件链接济南古城风韵、动态展示山上雪景、以声音、图片、视频等相关手段全方位拓展学生的想象思维, 增加散文课堂的审美容量。

三、组织合作, 探讨交换体验———分享审美

萧伯纳说:“我们的思想一旦交换, 便各自拥有两种思想。”可见, 合作交流往往有助于提升我们的整体认知水平。尤其是在语文学科的散文篇目审美教学中, 小组的合作更能促进组内成员的互动, 实现组员对于美的交互体验。以梁衡的《夏》为例, 古往今来, 吟春诵秋的文人数不胜数, 而对于“夏”的记述甚至夸赞确是寥寥可数的, 由此可见, 作者梁衡在赞美夏时就已经突破了传统定势, 战胜了自我, 他的独立思考值得我们对其进行赞美。那么, 他笔下的夏到底有什么别样的魔力呢?这无疑就是全文最大的悬念。因此, 语文教师不妨在授课时以这条悬疑主线贯穿始终, 组织学生开展小组讨论, 以引导学生实现对全文脉络的把握和小组之间的审美交换。具体说, 可以设置的问题有:读罢全文, 你认为梁衡笔下的夏是什么旋律的呢?梁衡在《夏》中, 详细阐释了夏天的颜色是金黄的, 夏天的旋律是紧张的, 对此, 你是否同意?若不同意, 你心目中的夏是什么旋律的呢?请与小组成员讨论并与全班同学分享。小组成员各抒己见汇集成小组成果, 继而推出小组代表与全班同学分享成果, 这样的教学探索以小见大, 体现了苏教版教材的人文精神, 由表及里, 呼应了新课标的精神实质, 充分尊重了学生的课堂主体地位。

四、及时习作, 温习延展审美———升华审美

散文教学中, 教师引导学生通过文本鉴赏实现审美体验是关键所在, 而在课堂朗读, 师生互动, 小组讨论的基础上, 语文教师也不能忽视课后作业, 尤其是同类习作的重要意义。教师课上的审美教学行为大多集中在对学生语言表达能力的培养上, 因而在散文教学中补充对学生的书面表达至关重要。具体说:在苏教版讲完《春》《夏》《济南的冬天》这一单元后, 教师应及时根据课堂反馈制定适宜的作文题目。题目的设定可以:在保证主旨的前提下坚持开放性;激励绝大多数学生能够就这个话题有话可说甚至不得不说;如:我眼中的四季;四季的颜色;遥想季节等命题作文。又如: () 之美;难忘的 () 等半命题作文。又或者是指导学生通过课上所学到的描写季节的一些小窍门 (如抓住某一季节最大的特点;如采用最适合的修辞手法;如体现自己最真挚的情感等) 运用到自己的文字里, 通过小日记, 小短文的形式具体呈现出来。这样一来, 整个课堂审美才是完整的、丰富的。最后的书面表达不仅将升华学生对于自然、对于四季的审美体验, 也将引导学生看清自己内心的喜好, 开展奇妙的自省的文字体验。

总之, 语文教学的审美教学应该结合生活多元化展开:着重通过开展课堂优质朗读、小组合作探讨、合理使用多媒体教学资源、课后同类习作等形式来逐步提升学生的审美素养, 并不断丰富课程改革的内涵。

参考文献

[1]曾朝晖.试论当下中学语文审美教育[D].湖南师范大学.2008

[2]李荣.语文教学中学生审美能力的培养之探索[D].山东师范大学.2005

初一话题作文关于冬天的雪的 第4篇

印象中的冬天，不免会下一场雪。早上起来，往窗外一望，整个世界都变了。绿色的灌木丛，盖上了银白色的毯子;小区的水泥路，铺上了银白色的地毯;没了枝叶的树，穿上了银白色的新装整个小区焕然一新，成了银白色的天下，阳光照在雪上，映射出耀眼的光芒，美丽极了。

这时，便有不少人趁着假日去“和雪做游戏”，我也不例外。

我和爸爸穿着厚厚的棉袄，来到楼下，分了阵营，便开始了。爸爸从车上扒了堆雪，两手压了压，再捏捏，弄了个结实，刷地一扔，那雪球似长了眼睛，朝我飞来，不偏不倚，正好砸在我身上。我黑黑的衣服上开了“白白的花”。我又急又气，恨恨地跺了几下脚，顺手抓了两个雪球，朝老爸扔去，可我的雪球却不争气，别说砸到老爸了，飞了一点就“兵分几路”，散了开来，简直不能算雪球。

这时，老爸又捏了个大雪球，白白的，还挺远，被这砸到可不好，我连忙蹲了下来。“嗖”，雪球从我脑袋顶上飞过。我紧张极了，虽是冬天，可我却出了一身汗，不只是冷汗还是运动出来的。我这次汲取了经验，拿了一团雪，并没有出手，而是在手上捏了又捏，压了又压，很快，一只硕大的雪球便“问世”了!我激动极了，“哈!看我的。”这次，我的雪球也像长了眼一样，砸到了老爸，我高兴极了：“哈哈，你也被砸到了吧!”

我们的手都冻得通红，脸也像红苹果一样，可我们不觉得冷。

关于作文走进大自然中学生初一 第5篇

关于作文走进大自然中学生初一1

大自然是山川之根，大自然是万物之本，大自然是人类的衣食父母，大自然是一切的财富之源，所有的物华天宝都是在大自然里土生土长，大自然是过去的一切，也是将来的全部。

我们的衣食住行都离不开我们美丽的大自然。我们却不曾爱惜，感恩过大自然。

我们的生存离不开氧气，绿色植物是个天然的氧吧。但是我们这些身在福中不知福的人，不仅不帮忙种树，还要去乱砍滥伐。

你知道吗?在我们地大物博，人口众多，总量丰富，人均不足的中国，本来我国森林资源并不富裕。据第五次全国深林资源清查资料显示，到2000年底，我国森林面积为15。8亿公顷，森林覆盖率只有16。55%，列世界第111位;人均拥有森林面积列世界第119位。

我国面积是世界的第三位，尾随俄罗斯，加拿大后面，森林覆盖率和人均拥有森林面积中，是名列前茅。在这样森林覆盖面积很少的国家里，我们虽然大力号召植树造林，可在某些地方，认为生活中，钱财比环境更重要的人，多如天上的繁星，在那乱砍滥伐，森林增长率总是负增长。

黄土高原上，因为人们的乱砍滥伐，过度放牧，造成水土流失。黄土高原是我国严重水土流失地区之一，黄河中游流经黄土高原，支流较多。黄土高原土层疏松，植被破坏严重，一遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河。黄河进入下游平原地区，河道变宽，坡度变缓。河水流速减慢，携带的泥沙沉积下来，使河床逐渐抬高，成为“地上河”。河床不断升高，人们被迫筑提束水。暴雨季节，河水猛涨，两岸河提随时随处都有决口的危险。历，黄河经多次决口改道，形成方圆25万平方千米的泛滥区，民不聊生。

这些都是植被被破坏的结果，这都是我们不曾感恩大自然的表现。

我们应该感恩大自然，保护大自然。让中国像俄罗斯，加拿大那样在森林覆盖率名列前茅。我相信我们中国人每人都多种一棵树，你绝对不是问题。

让我们感人大自然，我们现在做起!

关于作文走进大自然中学生初一2

大自然，就像一位神奇的魔法师，当他轻轻一点魔法棒，就会带给我们太多的惊喜。他不厌其烦地为我们表演着魔术，为我们营造着可爱的生存空间。

山川之壮美，鸟鱼之悠悠，世上芸芸众生，各有他们可爱的个性。亲近自然，你时时可以感受到她的恩泽。春天的温暖和红紫，夏天的炎热和浓绿，秋天的凉爽与苍褐，冬天的严寒与洁白，都会使人的心境起伏波动，泛起阵阵涟漪。

早晨，打开窗户，晨风拂过竹梢，露珠晶莹剔透，真美呀!伸出手，似乎抓到了雾，凉凉的，感觉好舒服。闭上眼，深呼吸，似乎闻到了大自然的气息，沁人心脾。

假日走进山中，青山绿水，鸟语花香环抱左右，登上黄花山的顶峰，望眼看去，那一座座山印入眼帘，是那样的小，山高我为峰，眼前的景象是赏心悦目。这时想到诗人所说的“会当凌绝顶，一览众山小”。心中番有所悟，这也是自然的启示吧!

漫步海边，看看一望无际的海，吹着和煦的海风，似乎心中的烦恼便一瞬间烟消云散了。天空和大海相映，在天空下，人们尽情地冲浪，这时大海泛起了层层大浪，发出“巨大”的响声。海鸥从海上飞过，似乎留下了痕迹，这一切是这么的美好，令人心旷神怡，流连忘返。

自然是我们的无形的守护神，她倾其所有，为我们所用，是如此的慷慨大方，然而我们能认为这是理所当然的吗?不，我们应该懂得，这是大自然给予我们的恩赐，所以我们要珍惜、要爱护、要感恩。

感恩自然，你或许可以为自然插上绿荫，多一份新绿，少一分荒芜;或许可以回收垃圾，不要让污移的垃圾侵蚀我们美好的家园;或许可以撰写一篇自然赋，吸引更多的人热爱自然，感受自然，畅游在自然那天无私的给予之中。学会感恩自然，珍惜大自然的产物，其实就是感悟生命的真谛。

徘徊于自然的脚步声中，常怀一颗感恩之心，即使卑微如小草，也自有小草的芬芳，即使渺小如水滴，也会全身折射阳光。让我们满怀着一颗感恩的心重新看待自然吧!

关于作文走进大自然中学生初一3

自然，是生命的节奏，走进自然深处，聆听自然的心声，领悟自然的真谛。当你走进自然深处，漫步在大自然的怀抱中时，你一定还在欣赏着森林的花衣，聆听着自然的歌声，幻想着使人赏心悦目的绿色田野与广阔无边的大草原，而你可曾想过大自然正在经历着痛苦。

只有看到昔日炫酷天空如今那苍白无助的神情，你才会想起大气中沉积的废气、尘埃;只只有看到大地的脸庞渐渐枯黄，你才会想起那些为大地养颜的绿树;只有发现昔日活泼纯净的小溪现在懒散邋遢的样子，才会猛然想起人们随意倾倒垃圾的背影;只有发现大地长出一条条枯涸的皱纹，你才会隐约回忆起自己浪费水的情景。

当你为了追求自身的便捷而驾驶着私家车时，请你仰头看看天空苍白的脸色;当你为了获得一己私利而乱伐树木时，请俯身倾听树桩的哭诉;当你为了自身的安逸而随意乱扔垃圾，请仔细聆听飘荡在山谷中小溪的歌声;当你留下水龙头匆匆而去时，请关心一下地球母亲的面容。

在科技高度发达的今天，号称万物之灵的人类，又为地球想过多少，做过多少?提倡百善孝为先的人类，看看地球母亲被折磨得疲惫不堪的面容，我们对地球母亲关心多少?小小乌鸦尚知反哺，扪心自问，人类真的配做万物之灵吗?

地球是我们共同的母亲，让我们尽一点子女应尽的孝道，走进自然，聆听自然，了解自然，回报自然。

关于作文走进大自然中学生初一4

在一个八面环山的狭长平地上，座落着一座宁静的小城镇，镇的南面有一个僻静的村庄，村庄里有一户和睦的人家，那人家中有一个爱自然的年轻人，那个年轻人就是我。

我爱自然，因为春天的生机盎然，因为夏天的绿意勃发，因为秋天的安宁沉静，因为冬天的万物萌生。

春天，我喜欢游逛于山林田埂，看着那树上嫩生的芽儿，忍不住凑过去闻一闻--清新便油然而生。闭上眼，聆听那远近的鸟语，那淙淙的溪流。坐下来，深呼吸，一阵清爽洋溢在心灵。站起来，狂奔一阵，用尽全力大喊几声，就像嫩芽突破表皮，花瓣胀破骨朵。这就是大自然的春天，也是我的春天，我已然成为春天的一根小草，跟着万物享受春天。

夏天，我喜欢去水库边钓鱼。赤着双脚坐在树阴下，树外风和日丽，树下凉风习习，草儿抚弄我的双脚，痒痒的。放下鱼饵，把鱼竿插在一边，四周映得我好不舒服，抬头张望一番，满眼都是绿色。水光山色，回清倒影，令我心旷神怡。水面上游弋着几只野鸭，忽然天上飞过一只苍鹰，全都钻进水里去了，再一看时，已经到了那头。收钩之前，我仍不忘跳入水中，畅游一番，与同伴在水中嬉戏，远处的野鸭也跟着打闹起来。野鸭也和我一起欢乐，我于是感到自己融入了大自然。

秋天，携着家人，漫步于山间小径。时而一排大雁掠过头顶，时而几只野雏在林中跳跃，拖着又长又漂亮的尾羽，有点“飞天凤凰“的味道。水流变得细了，树叶黄了，田野空空的，只有几个小孩子在玩泥巴，挖泥鳅，欢快的笑声，把我的思绪带回到了童年。山上的一片松树却是绿意不减，顽强拼搏，抗拒枯黄。一切都是那么寂静，喜欢寂静的我已经沉寂在寂静之中。

冬天，雪花飘飞，令人想起唐人诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开“。雪后的村庄更显宁静。远远看见一片梅林，生机盎然，再不是“驿外断桥边，寂寞开无主“的寒梅，而是“飞雪迎春到，风雨送春归“的早梅，她绽放于悬崖，俏丽在隆冬，与松柏争雄，和严寒斗智。慢慢的，冰消雪化，万物复苏，山也朗嫩，水也清秀。冬天的自然让我感到希望，使我获得力量。

自然孕育了爱自然的我，我也会更加喜爱，珍爱，热爱自然。

关于作文走进大自然中学生初一5

我喜爱美丽的大自然，爱她的春夏秋冬，爱她的昼夜轮回，爱她的阴晴雨雪。放眼自然，巍峨的山岳、茂密的丛林、无际的大海，无不令人感叹她的鬼斧神工，无不令人折服于她深深的智慧。我们生活在大自然，应学会去感恩。

清晨，空气格外清新，令人精神抖擞。太阳将升未升，徘徊于天际。小草上沾满露珠，显得格外晶莹剔透。花朵争芳斗艳，有的红胜火、有的白如雪、有的粉似霞，为大地缀上了缤纷的色彩。小鸟们叽叽喳喳地叫着，好像在相互诉说着昨夜的美梦。望着这清晨的美景，不禁令人感叹“一日之计在于晨”。感谢大自然赐予我的一抹清新。

黄昏，太阳收起耀人的光芒，洒下些许余晖，湖面映着夕阳的余晖，平静地像一面金光灿烂的镜子。天空被染成深红，红得仿佛要滴出血来，就像一朵硕大的红玫瑰在天空上怒放，尽情地喷芳吐艳，天空中时不时有鸟儿飞过，真可谓“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。感谢大自然赐予我的一抹绚烂。

夜晚，随着夕阳的沉落，暮色像张黑色的网，悄悄洒落，笼罩了大地，夜色如浓稠的墨砚，深沉得化不开。漆黑的苍穹布满了点点繁星，倦鸟归巢般依偎在那一轮明月旁。月光洒在小湖上，为小湖披上了一层银纱。湖边水声潺潺，仿佛在享受着月光的爱抚，令人疑问“江畔何人初见月?江月何年初照人?”风吹树林沙沙作响，昆虫各自奏着自己独特的乐曲，水流声、风吹树叶声、虫声，构成了好一首“月光鸣奏曲”!感谢夜晚赐予我的一抹宁静。

“蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的”，我们人类不也正是如此吗?我们应感恩大自然，因为是她给予了我们生命，并供我们以生存。从现在做起，让我们为大自然多添一抹绿色，多去一份负担吧!

自然的作文：冬天的雪 第6篇

冬天，往往是令人厌倦的季节，因为它有无情的坚冰和刺骨的寒风，因为冬天的一切总显得那么苍白无力，使人精神不振。然而我却十分喜爱着充满诗情画意的冬天。

冬，它是圣洁的象征。当时间老人的脚步悄然迈入冬天时，整个世界便被那纯洁、晶莹的雪花覆盖了，连水面也罩上了晶莹的冰棱。屋舍楼阁在雪中傲立，山坡、田野在银光中沉醉，“山舞银蛇，原驰蜡象”，梅花绽放，青松挺立，绵绵的“柳絮”在空中飞舞，细细的“白糖”从天而降。假如没有冬天，怎能有“银装素裹，分外妖娆”的奇景，又怎能有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的佳句？冬之宠儿，当之无愧！

我不但爱冬天，我还爱冬天的雪，因为它总会让你有一连串的惊喜。早晨起来后，拉开窗帘一看，啊！眼前的景象令我大吃一惊———外面居然下起了大雪了！我望着窗外出神了，等回过神来，眼前又是另一番景象。屋顶上、树枝上、路上都覆盖上厚厚的一层积雪。外面静静悄悄的，仿佛只有雪花在轻轻飘落，在上演一场好戏，真像一个粉妆玉砌的银色王国。马路上像覆盖了一层厚厚的地毯，踩上去发出“咯吱咯吱”的声音，留下一串深深的脚印。只见那雪花纷纷扬扬的落下来，雪花落到屋顶上，屋顶就像戴了一顶白色的礼帽。雪花落在树上就像开满了银色的小花。雪花落在操场上，操场上就像铺了一层厚厚的棉花一样。风一吹，洁白的雪沫便飘飘洒洒的，像一只只白蝴蝶在翩翩起舞，真是美极了。冰雪覆盖的世界分外妖娆。雪纷纷扬扬的从空中飘落下来，好像数不清的蝴蝶在飞，又像是柳絮轻轻飘舞，天地浑然一体了。

雪，仍然不停地下着，像珍珠晶莹剔透，像鹅毛纷纷扬扬，向天空中的小精灵，调皮可爱，像柳絮扬花，从天而降。

雪就像那动听的乐章，深情优美的诗篇，给孩子们带了快乐，也让我们欣赏到了“瑞雪美图”。

雪，你给大地带了无比美丽，给农作物带来了生机，也给我们带来了无穷的乐趣。

冬天的大自然作文 第7篇

这时候，洁白如玉的雪覆盖着大地，大自然好像沉睡了一般。而街上熙熙攘攘的人们裹着像棉被般的厚衣来回穿梭着，小朋友们似乎也不像夏日般的活泼开朗。

至于我对冬天的感觉是什么呢？其实我还很喜欢冬天的呢！为什么呢？因为在夏天我都会汗水淋漓，我通常不太怕冷，所以冬天对我而言冷热适中，也是我的最爱。这时，妈妈会准备热腾腾的爱心晚餐，我和两个姐姐会在晚餐时开心的和爸爸妈妈聊着今天在学校发生的事情，这是我感到最温馨快乐的时刻了。我特别喜欢在冬天吃着火锅，咕噜咕噜的火锅汤里有我和姐姐们喜爱的蛋饺、鱼饺、牛肉薄片以及鱼丸，还有外公坐火车送过来的各式各样的有机蔬果，例如：西红柿、三星葱、高丽菜和茼蒿菜，因为这些菜肴里充满了外公外婆对我们浓浓的爱，吃着吃着让我们感到无比的幸福，也满怀感谢啊！

冬天的初一作文 第8篇

榆林的冬天寒冷而干燥，这也是北方冬天的特点，因此对于身处于榆林的人们来说对于冬天的寒冷是习以为常的，习惯于冬天的萧瑟和寂寥。冬天来临的时候，榆林是难以见到一丝的绿意的，而且稀稀疏疏的落叶不断从树上落下，只留下了光秃秃的树枝，地面上铺上了一层金黄色的树叶的地毯，所以一切变得格外的空旷。让人不由感叹于冬天的冷漠和无情，不过对于就居于榆林的人们来说冬天是为了来年的春天做准备的。

榆林的冬天基本上天短夜长的`，因此白天的时间过的格外的快而夜间似乎显得尤为的漫长。早晨，我们往往需要在太阳没有升起的时候，就从温暖的被窝之中爬出来，在凛冽的寒风之中匆忙赶着路，而路上也没有了往日里面悠闲散步的人们。傍晚也着人们的忙碌之中悄然而至，到了晚上一切又回归于平静，榆林的冬天的夜晚是格外的安静的。

随着天气的渐渐的变冷，北方冬天独有的特征也渐渐显现出来了。一片片雪花在人们的默许之中到来了，那是冬的精灵，片片的雪花像是轻盈的鹅毛在风中翩然起舞着，格外的美丽。榆林的冬天有了这冬雪的装扮，使得冬天增添了几分精彩和美丽。大雪过后，便是孩子们最喜欢的乐园。孩子们在雪地里面打着雪仗、堆着雪人，一切都是十分的热闹，欢声笑语充斥着整片的天地。

初一作文《北国的冬天》 第9篇

说起北国的冬天，脑海中就不自觉的浮起朔风怒号，冰封雪飘的画面，但我还是喜欢它，因为它别有番魅力。不信你瞧吧!

岁月闯进冬的迷宫，雪漫长天。

眸子亮着晶莹的光，舞步旋出洁白的旋律，纷纷扬扬，飘然而下。雪，真是冬天所独有的。

快看!那已落去叶子的树上，开满了白花，有的像银条儿，有的一簇簇紧挨着，把大树打扮得高洁美丽。目之所及，远处的山坡一望无际的银白，好想穿上了一件白色的外套。那山坡上的松柏，树尖儿上顶着一髻儿白花，漂亮极了，它不怕风吹雪压，依旧那么高大挺拔，站在那里，庄严威武。太阳出来了，照射在山坡上，那白色突然变成黄色，好像一座闪亮亮的金山，真是美不胜收!

田野里，空荡荡的，也是一片银白，如同白色的地毯。麦苗盖了暖融融的坛子在甜蜜地睡呢!我深深地被眼前的美景陶醉了，不禁想起一句谚语今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡，是的，这真是瑞雪兆丰年啊!

校园里，变成了白色的宫殿，格外干净美丽。同学们在操场上嬉戏，有的滑冰，有的`堆雪人儿，有的打雪仗呈现出一片欢乐又充满活力的景象。

家乡的冬天初一作文 第10篇

“叮咚叮咚”，小河清冽的河水唱着歌儿碰击着河里的石头欢快地向前流着，制造出几朵晶莹美丽的水花，使平静的河面漾起阵阵涟漪;小河旁的柳树借着微风，有的梳理着自己长长的柳发，有的让柳絮随风飘扬村里的孩童们在软绵绵的草地上坐着，躺着，追逐着，嬉笑着，翻两个滚，空中回荡着他们纯真无邪的快乐和欢笑。这就是家乡的冬天，充?满生机，风和日丽，到处洋溢着喜悦和欢乐，没有半点冬天的严寒凛冽。蔚蓝的天空中飘浮着朵朵白云，柔和的阳光照耀着大地，抚摩着万物，除却冬日的冰霜，山坡上、树木上、屋顶上所到之处都铺上一层薄薄的细雪，在阳光的照耀下镀上一层金黄，变得夺目耀眼。几只小鸟站在雪白的枝头上大展歌喉，用自己那甜美圆润的嗓音为周围的景物添色不少。

山，河，花，草，树，鸟，人家乡的一切是多么诗情画意，周围的一切构成一幅惹人喜爱、让人思而忘返的冬霜美景图。图中迸发出无穷的生机与旺盛的活力，让人无法不对其称颂。家乡的冬天给人舒适、充满活力的美。

初一家乡的冬天作文 第11篇

我的家乡真美啊，春天的时候，万物复苏，树枝芽苞待放，抽出了一条条的新枝，夏天的时候，绿树成荫，秋天的时候，瓜果飘香。当然最美的还是冬天，冬天的时候，大地像是被白雪公主的仙裙覆盖一般，到处白雪皑皑。走在上面，飘雪便将自己笼罩，伴随着雪地的颜色，自己仿佛已经羽化升仙一般，如梦似幻。

家乡的冬天十分漂亮，雪的颜色像是天上的云朵，又像是白羊身上的毛发一般纯净。走在高山上，树枝已经掉起一根根晶莹剔透的冰挂，在冬阳的照耀下闪烁着七彩的光芒。为高山平添了一番色彩感。到了夜晚，家乡蓝紫的夜空上，一颗颗星星像是凑热闹一般，一起睁开了沉睡的眼眸。繁星像是一颗颗明珠镶嵌在天幕上，闪闪发光。

家乡的冬天是美丽的，有着那皑皑的白雪，那闪烁的繁星，是我难以忘怀的记忆。

初一家乡的冬天作文 第12篇

我的家乡的施桥,家乡的四季分明：娇嫩的春天，翠绿的夏天，金色的秋天，洁白的冬天，四季在我眼中变幻出丰富的色彩。而我呢?最喜欢家乡的冬天。

寒冷的冬天一次又一次来临，冬爷爷拿起那枝神奇的神笔，在家家户户的窗子上，画起千姿百态的冰花。有的像美丽的山峦，有的像茂密的树林，还有的像雄伟壮观的山河，美丽得惹人喜欢。

记得有一次，天下起了鹅毛大雪，天气很寒冷，而我呢?

像个不知寒冷的小伙子，在大雪下打雪仗，有的雪球，有的堆雪人，还有的吃冰快，凉爽极了。就在这时，有个小朋友“嗖”的一声扔了个雪球过来，我还没有防住，“啪”的一声被打得昏头昏脑。

冬天的雪景初一作文 第13篇

雪给大地上的一切披上了冬装。朵朵白雪好似那落叶蹁跹，渐渐下落。门前的石阶换上了洁白的地毯，院中的柳树上挂出了洁白的雪条。那根根在空中穿过的电线上也覆上了雪，那座古老的屋子也换上了洁白的瓦片。继续向远处走，那条洁白的河流便映入眼帘。它仿佛是一条围巾，紧紧地绕着这座小城。那远山仿佛披上了一层薄纱，若隐若现，时有时无。我沉浸在这宁静安详的气氛中，轻抬四爪，雪上梅花两串。

雪景之美，美在欢乐，美在愉悦。远处传来的声声笑语引起了我的注意。我看到，几个孩子在院子中开心地打雪仗，堆雪人，十分热闹，十分欢快。

雪景之美，美在温暖，美在感人。有一位作家曾经说过：“要走进一片雪花的温暖。”虽然是在下雪，但温暖却很常见。我记得在不久前看到过，一位早起的老大爷，拿起门房边随意放置的扫帚，一步一步，一点一点地扫出一条窄窄的路，以便人们出行。我在他的脸上看到了愉悦，在那些上班的人脸上看到了温暖，看到了感谢。在他们上班晚归之后，那些未消的余雪也会反射出一幅温暖感人的画面，照亮那归家之路。

我看到，在那融雪之下，一颗颗嫩黄色的脑袋好奇地钻了出来。它们吸取这曾经纷扬舞蹈的雪花给予它们的水分，茁壮成长。