初三毕业班教师教学经验总结

初三毕业班教师教学经验总结（精选8篇）

初三毕业班教师教学经验总结 第1篇

2004届初三毕业班教学经验总结

精诚所至金石为开

——浅谈历史教学心得

德化三中阮乃朝

要谈教学经验，对于我来说，初上讲台，初为人师，经验肤浅，实在不知从何说起。我想说教育是千秋大计，是一个永远也探讨不完的话题。

有位历史学家说：“历史之于民族，正如记忆之于个人，一个人如果丧失了记忆，那他就成了白痴；一个民族如果忘记了历史，那就会成为愚昧的民族。”由于长期以来历史科所处的特殊地位，教师、学生对历史根本谈不上重视。可以这么说：历史科是在“夹缝中生存”着。自从03年列入中考后，教师、学生才算开始真正重视起来。何况在大力推行素质教育的今天，重视能力培养已经被提到更高位置上来。像现在政治、历史实行开卷考就说明了这一点。但是不管时代如何变化，能力始终是以知识为依托、为根基的。能力来源于知识，没有知识的人不可能有能力，有了能力才可以更有效地获得新的知识。有创造性学习能力的学生，往往是基础扎实的学生；而基础知识扎实的学生，又必然比较善于学习。

我教了两届毕业班，对如何提高学生的历史成绩有一些做法，不知道好不好，在这里提出来，和大家一起探讨，希望各位多多指教。

首先，我时不时对学生进行思想教育，经常跟学生强调学好历史的重要性。我经常对学生讲：对于学习，我们不能有任何不认真的理由。鉴于此，在学习上我给学生造成一定的学习压力。虽然历史科中考实行开卷考，但是我们很清楚：开卷考试题难度有所加大，它已经由侧重基础知识识记能力的考查，转变为加强对基础知识的理解和运用能力的考查，并体现出更强的灵活性，因此这就要求学生要能够熟练运用课本知识来回答问题。“熟才能生巧”，“熟练才能运用自如”。因此，强迫学生去识记甚至背诵一些基础知识，使基础知识刻骨铭心地印在学生的脑海里，这应该成为学生读书的一项基本功。当然这不可操之过急。背诵应当是循序渐进的过程，每天的知识不要滞留，要反复记忆，才能达到比较好的效果。在教学过程中，我总是要求学生在课前完成预习工作，这个主要体现在课后练习和课时训练上。上新课之前，我总是先用提问的方式让学生一起来回顾复习前面学过的知识，达到温故知新的目的。

而在平时的小测、月考中均采用闭卷考应该说是检验学生基础知识掌握得牢

固与否的一种比较好的手段。定期检测学生对前一阶段学过的知识的掌握情况，能实现学生对所学知识的更透彻地理解，增强应变能力，从而把知识识记得更牢固，达到熟练运用的水平。

由于历史科中考分值占得不多，课时量也不多，所以在课外学生花在这个科目上的时间也必然比较少。而习题千千万，简直让人眼花缭乱，应接不暇，然而“万变不离其宗”，因此我认为：如果能做到“保质保量”，那么学好历史绝对不是一件困难的事。所以我特别注重历史试题的筛选。接下来就是如何督促学生认真完成练习。

学习中最重要的一环恐怕是做练习了。在练习的完成上我对学生作了如下硬性规定：在我每次上新课之前，学生必须完成新课的练习，包括课后练习和课时训练，（注：这不是让他们抄答案了事，参考答案已经全部收上来）。谁没完成谁就留下来完成。经过一段时间的适应，绝大部分学生能够从思想上更加重视自己，在行动上更加严格地要求自己，这样做比放任学生去抄袭答案应付检查会更好一些。

养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜也。初中阶段的学生：好动、情绪不稳定、思想不安分、自控力较差，好胜心较强、想像力丰富、好奇心强烈。可以说：初中阶段的学生仍然具有很强的可塑性。俗话说：打靶要打靶心，牵牛要牵牛鼻子，看问题要抓住问题的关键。针对初中生的性格特征，应进行认真分析把握，因人而异，因势利导，努力为学生创造一个良好的环境，使学生身心和谐发展，使学生学习效率最优化。

“树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。”我还经常劝导学生：光阴如流水，流走了才后悔就来不及了。因此一定要好好珍惜现在，珍爱自己，好好努力，为了自己的将来而不懈奋斗。

香港著名艺人曾志伟说：“成功是什么？一是努力，二是努力，三也是努力。即使像成龙、周星驰这样的国际巨星，也要不断地努力，不停地工作。”因此没有努力，成功只能是痴心妄想。

以前、现在乃至将来我都会以毛泽东同志所说的“不吃辣椒，就不能算是真正的革命者”的勇气和激情，身体力行，尽心尽力为学生创造一个更加明媚的春天。

请批评指正！谢谢！！

初三毕业班教师教学经验总结 第2篇

正因为“高原”期情况特殊，容易引发许多问题，所以每个班主任都不敢掉以轻心，整天把弦绷得紧紧的。然而，这种“被动防御”式的工作方式，教师非常疲惫不说，效果实在很不理想。因为“堵而不疏”，终究是治标不治本，尽管教师付出了巨大努力，但还是会或多或少地出些问题。所以，我便想着要是有一种办法，能化被动为主动，疏而不堵，顺其自然地解决问题就好了。

为此，我曾做过深入调查研究。对调查结果进行分类总结后，我发现，对于不同的学生，造成“高原”状态的原因固然很多，但是主要原因还是集中以下四个方面：

第一，为了准备第一次和第二次模拟考试，学生已经进行了两个月的高强度复习，精神高度紧张，现在“二模”考完了，就不自觉想要放松一下。

第二，“二模”成绩出来后，仿佛一切都定了案似的：成绩好的学生去重点高中，中等学生去普通高中，学习有障碍的去职业高中，似乎不用再学了，这导致学生短时间内目标模糊了。

第三，临近毕业了，同学之间互写毕业留言，互换毕业礼物，甚至个别感情比较好的男女学生之间还发生了一些恋情。

第四，“二模”考试后，全县职校招生全面展开，常有学校到我校来举行招生宣传，再加上普通高中违规到我校进行提前招生。这一切都严重干扰了正常的教学秩序，影响了学生的学习心境。

明白了造成“高原”状态的原因后，我便想着怎么样才能帮助他们树立目标意识，让他们在“松”而“不懈”中，慢慢调整情绪走出精神低谷，迎接最后的复习冲刺。

这一天，我给别的班代班上课时，发现有个学生把腿抬得高高的，很不雅观。我想教育他一下，但这样一来势必会影响课堂教学。于是，我灵机一动，给他起了个别号“潇洒动人”，委婉地指出了他的错误。我原想在不影响课堂教学的前提下，能让他把腿放下来就行了，然而，让我没想到的是，他立即很不好意思地放下了腿，端端正正地坐好了听我讲课，而且一直保持到下课。

一个小小的名字，竟然会产生这样大的作用，这是我所没有想到的，它让我联想起了一直困扰着我的“高原”问题。我想，既然教育效果这么好，我为什么不尝试着给学生冠名呢?于是，“美丽仙子”、“比尔盖茨”、“东方飞鹿”、“篮球王子”等美丽的名字，立时飞扬在教室的每个角落，灿烂在每个学生的脸上，飘荡在每个学生的心里。学生学习热情空前高涨，我讲得特别尽兴，学生学得十分愉快，下课铃已响多时，学生还意犹未尽。

通过给学生“冠名”，让我认识到，给学生冠名不失为一个激励学生学习的好办法，尤其是面对处于“高原”期的学生，对于学生自身的目标模糊、精神萎靡和注意力转移等问题还是比较有效的。一来，它能让学生感到教师的幽默，便于营造宽松的学习氛围，二来便于激发学生的学习激情，从而积极疏导学生紧张的精神状态。

我记得有一种“荒园理论”，说的是要想除去荒园里的野草，用常见的拔草、打药的办法除草，效果不佳，总是除草后不多久，便又长出了野草;要想让一片荒园不但不长野草，而且还能产生效能，最好的办法是在这片荒园种上农作物。如果把这样的理论移植到教育教学中来的话，要想根本解决九年级的“高原”状况来，我觉得可以给学生的头脑种上“农作物”树立人生目标、培养学习兴趣，从而有效遏制学生头脑的“野草”“高原”状况的进一步的发展。

当然，给学生冠名是有所讲究的，比如，如果教师像给学生起诨名一样给学生冠名的话，不仅没有什么教育意义，还会挫伤学生的自尊心，而极有可能走向教育的反面。更重要的是，老师给学生冠名和学生自己给自己命名，效果也是不一样的。从激励的层面上来说，老师给学生冠名，属于外部激励，而学生给自己命名，则属于内部强化，属于自我实现的一种。美国心理学家马斯洛认为人类有三个层次的需要：基本需要、心理需要和自我实现的需要。而自我实现的需要，实际上就是追求实现自我理想的需要，这无疑是一种高层需要。

联想起我对学生的冠名，效果虽然很好，但终究属于外部激励。而真正有效的激励，还是来自学生内心的需要。因此，我想乘胜追击，将给学生冠名上升到学生自己命名。

第二天下午，我跟学生谈了我的想法。学生没有想到我会问这样的问题，一阵沉默后教室里便热闹开了。有的给自己起名“棋圣”、“蝴蝶仙子”;有的给自己起名“文学天才”、“作文大王”;还有的给自己命名为“中国的高斯”、“数学王子”，等等，五花八门。我问学生为什么起这样的名字时，学生的回答既在情理之中，又在意料之外。有的说：“我的数学不好，起这名字是为了激励我发奋努力，能够成为真正的数学王子’。”有的说：“我很丑但是我很温柔，所以我给自己起名为蝴蝶仙子’。”

初三毕业班教师教学经验总结 第3篇

一、沟通三方，形成合力

初三第一学期第一时间召开家长动员会。其目的在于从思想上引起家长和学生对初三学习的高度重视，从时间上赢得先机，避免学生和家长产生“时间还长”、“临阵磨枪”和不劳而获的错误思想，导致学生在学习上流入前松后紧的模式。其后，每半学期召开一次部分或重点学生家长会，有针对性地对边缘生和尖子生家长开展工作，这样可以有效地保证家长和学生长期的紧张思想意识，以促进学生学习的长期紧张性和进取心。学生动员会必须在第一次家长会之后马上召开，充分利用第一次家长会所形成的初步影响，激发并强化学生的初三意识，唤起学生对理想的清醒认识并点燃他们的理想之火，随之发动他们为理想而奋斗的行动——刻苦学习。及时召开教师动员会，做好教师积极迎战毕业工作的思想动员自不必说，关键是要让教师们认清当前全局形势和本校、本人的现状，找到自己的差距，认清自己的问题，制定自己的策略。不论是家长动员会，还是学生动员会，亦或教师动员会，都不只是一次，也不是机械重复或无序的随意，更为关键的是，这三者要目标统一、经常沟通、相互配合、形成合力。

二、管理目标，形成动力

目标管理应该是毕业班教学工作管理的关键。有两个方面的工作：教师教学目标管理和学生学习目标管理。

教师教学目标包含及格率、优秀率和高分率三部分内容，学校与年级组签定最终责任目标，年级组与教师签定阶段性目标和最终责任目标，年级组利用阶段性目标掌控教师最终责任目标的实现。学生学习目标也包含阶段性目标和最终目标，任课教师和班主任负责这两项目标的达成。阶段性目标以科目为单位，针对学生能力的差异，短期内提高分数，长期内提高档次，积小步，迈大步，最终实现合格率、优秀率和高分率的全面提升。这两种目标的有效管理从教师的教到学生的学两方面实现双向推动，形成动力，促成教学成绩的稳步提高。

三、加强管理，形成恒力

光有合力和动力是不够的，让它们持久发力才能使行动恒远，目标实现，坚持就是胜利！所以，恒力是至关重要的。要想保持恒力，必须加强以下三方面的管理：教师常规教学、学生常规学习、各种常规自习。

常规教学是教师的核心工作，教学的高效性又是教学管理研究的中心课题，如何提高教学效率，一个人可能有自己的一套办法，但要提高全年级组整体成绩，除非形成自己的高效教学模式，因此，年级组教学管理的核心任务就是研究总结出一套本土的高效教学模式，并全面扎实推行。洋思模式、杜郎口模式、昌乐模式都是他们的本土模式，我们不能照搬，必须研究出自己的高效模式。

学生常规学习的管理方面要大力推行自主性学习和合作式学习。自主性学习首推先学后教的学教模式，此模式最大限度地发挥了学习者的自主能动性，发掘了他们的最大学习潜力，体现出学习的本质特征，是最能提高学习效率的学习模式。合作式学习旨在发挥集体优势和优差互助的作用，不但可以整体提高集体成绩，而且可以有效改善差生的学习环境和不良心理，使得优者更优，差者进步。自主性学习和合作式学习从内因和外因两个方面有效地调动了学生的学习精神，必定会促成学习的高效。

各种常规自习高效化的核心是学习任务的设置和辅导。学习任务的设置又包括完成课后作业和自学作业两项任务，前者意在练、在掌握，后者意在学、在钻研，二者同等重要，不可偏废。教师在设置作业时，都要遵照精练性和针对性原则，认真研究，否则，事倍功半，甚至各学科相互影响，功力相互抵消，就会使学习的效率大打折扣。辅导是这一环点石成金的高明之处，不是简单的教师辅导，而是学生的自主优化式辅导。此种辅导的特色在于辅导者为最为了解学情的学生，辅导内容是有难度的知识，所谓“知己知彼，百战不殆”，这应该成为自习的常规模式。

四、关注“两生”，形成举力

所谓“两生”，指的是边缘生和尖子生。

“两生”历来是老师们最为关注的学生群体，“双生是个宝”，因为升学率更能证明教师和学校的实力，“双生”成绩的提高就好象两只举起的大手，举起了学校的荣耀，也成就了老师们的辉煌。我们关注“两生”的办法是目标管理的过程化。

以第一次测试成绩为基础，确定双生名单，作为重点关注对象，各班各任课教师按月检测分数，学期检测上等级的目标，全程化管理为抓手，稳步提升其学习能力和成绩，使“双生”逐步晋级。

初三毕业班教师教学经验总结 第4篇

关键词：初三化学；基础学科；实验教学；学习兴趣；高效性；教学方法

随着新课改的不断深入，初中课堂教学也随之发生了根本性变化。初中化学教学亦是如此，实验教学方法的应用也有了较大改变，教育界为此也给出不同见解。

一、实验形式多样化

为了迎合新课改实施标准，初中生物教学尽量开展实验教学方法，尽可能多地满足教学需求，以实现良好的教学效果。比如，师生之间的合作学习、分组合作学习等。另外，演示实验的操作需要教师亲手操作，学生观察实验现象并且思考问题。除了教师演示操作外，也可以组织学生进行演示操作，在实验操作中体会化学的奥秘。例如，那些简单的化学实验操作可以交给学生自行完成，也满足了学生的好奇心，培养了学生的实践能力。对于那些实验较复杂、难度较大的操作教师可以引导学生进行展示。比如，在学习一氧化碳还原氧化铁实验操作时，教师在实验前要先引导学生分析，讨论实验步骤以及实验需要注意的事项、问题，然后再进行实际操作的指导。

二、鼓励学生进行家庭小实验

单凭课堂上短暂的时间难以拓展学生的思维能力，家庭小实验的开展有效解决了这一问题，也进一步激发了学生的学习兴趣，体会到化学知识的实践应用能力。

比如，在学习实验测量空气中氧气的含量时，教师可以布置给学生课前作业，观察蜡烛燃烧的现象，然后做好笔记，并且利用书本上的实验装置、步骤进行实验操作，测定空气中氧气的含量。很多学生都满怀激情地操作，结果却很少有能做成功的。然后等到再上化学课时学生就会纷纷讨论实验现象，经过教师正确的指导，在课堂上将实验完完整整操作一遍，学生就会从中找到问题，增强了教学效果。在实验过程中，教师将对知识内容进行详细讲解。通过这样的家庭小实验，既丰富了学生的业余文化生活，也使学生感受到化学离我们的生活并不遥远，开阔了学生的眼界以及拓展了学生的思维能力。

综上所述，初中化学教学实验教学方法的应用，充分调动了学生的积极性和主动性，使得教学效果得到了快速提高。

参考文献：

文庆城.化学实验教学研究[M].北京：科学出版社，2013-01.

初三毕业班经验总结 第5篇

很感谢领导和老师们给我这次机会，让我作初三毕业班工作经验交流，很惭愧，其实谈不上什么经验介绍，因为很多老师比我做得更好，另外我是06年才通过新站区的教师招考被分配到71中，所以无论是从资历上来讲，还是从教育教学及管理经验上来说我都是一个刚入行的新手。下面我就把带上届毕业班的一些做法向各位领导和老师们作次汇报，不足之处请批评指正。

一、数学学科的教学

由于现在所有学校数学基本进入总复习阶段，所以下面我主要就自己在总复习时的做法与大家一起分享。

1、第一轮复习

①第一轮复习的目的是要“过三关”：

（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）过基本方法关。如：待定系数法求二次函数解析式。

（3）过基本技能关。如：对中考解答题第一题计算的几种类型，方程、不等式之类，对学生的要求是逐一检查过关。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，相关章节合在一起使之形成结构，由于我校学生的基础较差，本轮主要以教材的知识体系为主，扎扎实实打好基础。

②第一轮复习一些具体做法：

（1）扎扎实实地打牢基础。根据中考考试纲要的说明，基础分占总分的70%左右，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲解和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

（6）注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

（7）注重对基础好的学生的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整完美，以提高中考优秀率。对于差生不搞难而怪的题。

2、第二轮复习

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，充分发挥教师的主导作用。第二轮复习我不再以节、章、单元

为单位，而是以专题为单位，如：

⑴阅读理解题⑵图表信息问题⑶动手操作实践问题 ⑷开放探索性应用题⑸动点问题⑹分类讨论问题 ⑺方程型综合问题⑻应用性的函数题⑼不等式应用题 ⑾方案设计型的问题

这些都是中考经常涉及到的题型，但专题的划分选择要合理，具有代表性针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。另外专题复习的重点是揭示思维过程，因此要注意解题后带领学生进行反思总结。

3、模拟中考的训练

这一阶段就好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵，查漏补缺。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。具体执行操作时有几点注意的地方：

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）批阅要及时，趁热打铁。评分要狠，可得可不得的分不给，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

（3）详细统计中下等学生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，这些学生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。评讲时要为学生归纳知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。某几个题只有个别学生出错，这样的题不再占用课堂上的时间，课下单独解决。重点和难题的讲解一要讲透；二是要尽量展开。

（4）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。同时注意对心态和信心调整，这是每位教师的责任，此时信心的作用是巨大的。

二、班主任工作

1、日常管理常抓不懈，以此来促进学生成绩的提高

到了初三，可能有些老师认为时间比较紧张，常规管理可抓可不抓，只要把成绩搞好就行了。恰恰相反，如果没有一个好的纪律和班风，没有一个好的学习习惯，要想提高整体成绩完全是一句空话。试想一个自由散漫的班级，想干什么就干什么，作业可做可不做，怎能把成绩提高？因此，初三开始的第一件事就是在班风和学风上下功夫，给他们讲道理，摆事实，做到令行禁止。特别是自习课、早读、课堂纪律是我关注的重点，至于出勤、卫生、课间操等就不用说了。很快，就起到了立竿见影的效果。上学期中考试不少学生的成绩都有所进步，让每位同学真正意识到了班级规范管理的重要性和好处，为以后的工作的开展打下了良好基础。

2、“打铁首先自身硬”，班主任要以身作则

班主任工作非常辛苦，与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动对学生都起到潜移默化的作用。从接任班主任第一天起，我就把在学生的心目中树立良好形象作为自己的目标。每天早出晚归，和学生交心、谈心，做到了嘴勤、腿勤和手勤。打扫卫生时，很多时候与学生一起劳动。老师的一次身先士卒，超过在班上讲十遍八遍。教学方面，我在提高课堂效率上下功夫，把自己的学科教好，从中途八年级接手时，学生的数学成绩相比以前有了长足进步，打消了同学们心中的顾虑，我也在同学们的心目中树立了权威。

3、“松”、“严”有度，惩罚“无情”却“有情”

教育是一门爱的艺术，它离不开管束，它既不能靠那些苍白无力的说教，也不能异化为扭曲的暴力教育，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育，在这一点上我可能做得有点“过分”，我对闲事管得比较宽，打篮球、外出吃饭、寝室表现、放学回家能否按时、作业上交情况、各科的测试成绩都要监控，开始时有很多同学不理解，不过过了一段时间，他们慢慢地适应了，他们发现我不是那么无情。

4、培养学生的效率意识，努力提高学习成绩

有效学习=学习时间*效率。作为班主任，我经常利用班会课或自习时间给他们讲如何提高学习效率，发动全班同学找出提高学习效率的一些行为和做法并进行归类。这些因素大致可归为以下几点：①心理因素的影响，被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲、背思想包袱等；②学习习惯的影响，抄袭他人作业、作业不及时上交、错误不及时订正，已经会做的题目反复去做，而不会的题目也不问老师和同学；③违背学习规律，教材还没弄懂，就去做一些偏题、怪题、难题，也属于无效学习。同学们分析了这些无效学习的害处，订出了减少无效学习的措施，在班里号召同学们向无效学习宣战，向有限的学习时间要效率。同学们找到了制约自己学习成绩提高的原因，有意克服，成绩不断提升。

5、精诚合作，形成合力

①首先要协调课任老师和学生之间的关系

班主任是任课教师和学生之间的纽带和桥梁。当学生和任课教师发生不愉快时，要及时解决问题，维护任课教师的权威。

②班主任有责任协调各任课教师之间的关系

到了初三，各科的学习任务都比较紧，作业量都比较多。不少老师都要争地盘抢时间，往往因此而产生不快，但又不好直说。在这方面班主任要做好协调，同时要求学生根据自身实际情况合理地分配学习时间。

③班主任要顾全大局，号召大家整体作战，不要单枪匹马

班主任若要和任课老师争时间的话，可以肯定地说谁也争不过。我平时布置作业首先问一下同学今天作业多不多，根据作业的多少来布置自己的作业任务，若有必要，以其它科优先。班主任工作上我也不计较个人得失，多为任课教师服务，对他们提出的合理要求尽量满足。另外，我平时经常通过课代表和老师了解其他各科作业上交的情况，考试情况，学生在学习中存在的问题。另外，我非常注意优生偏科现象，每次期中、期末、模拟考试结束后，就把好学生的弱科、及格边缘的同学的情况和各课任教师交流，希望引起他们的注意。可以说我们最后取得的成绩和我们各科教师的辛勤劳动，以及我们这个团体精诚合作、密切配合分不开的。

初三毕业班教师考核总结 第6篇

一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

[初三毕业班教师考核总结(共2篇)]篇一：初中毕业班教师工作总结

初中毕业班教师工作总结

尊敬的领导、老师们：大家好！

我担任初四2班、4班的语文教学工作，并且担任初四2班班主任。在工作中，我与各位任课教师和班主任一样，每天都在默默重复着简单而平凡的日常管理和教学工作。这几天的我一直在追忆中度过，忙忙碌碌中一年的时光转瞬即逝，这一年的锤炼虽然脚步蹒跚但受益匪浅,积累下一笔宝贵的财富。一个人的价值只有在工作中才能体现，只有热爱工作，才能热爱生活，才能不计功利、不计评价，才能和谐相处，才能站好自己的每一个岗，做好每一桩事，无论是分内的，还是分外的。本着对工作的热爱，我一年来得到的更多的是快乐与满足感。

教学中，我充分利用两年的毕业班教学经验和对中考试卷的了如指掌，在教学、复习、编制学案、做题及讲评中更有针对性。不但注重学生对语文知识的掌握情况，更注重提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。班级管理中，我班的纪律、学习风气一年中有了很好的改观，学习成绩不断进步，尖子生越来越多。根据这几天掌握的部分中考成绩，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成绩可喜。我用一段话来说一说做班主任的感受和体会，希望与各位老师共享：

如果昨天是美好的，让回忆永驻；如果昨天是酸涩的，让憧憬永驻；如果昨天是平淡的，请让珍惜永驻；如果昨天是一掬欢笑，请把欢乐收藏；如果昨天是一滴眼泪，请把泪水晾干；如果昨天是一道伤痕，请把伤痕忘记；如果今天你正经受严寒，那么春意已离你不远；如果今天你正付出辛劳，那么花红柳翠会向你展现；如果今天你将最美的梦播进冰封的土壤，那么你收获的会是一个姹紫嫣红的春天。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才

属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

谢谢大家！

主要业绩：泰安市语言文字工作先进个人、泰山区教学先进个人、泰山区教科研先进个人、泰山区优质课一等奖、泰山区公开课、校优秀教师、国家级论文一等奖等。

[初三毕业班教师考核总结(共2篇)] 篇二：初中教师考核个人工作总结

2010年教师考核个人工作总结

本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面： 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅

导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2010考核个人总结

解克勤

一、思想品德方面

一年来，本人热爱党，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正、作风正派、服从学校的工作安排，积极参加各种会议。办事认真负责，热爱教育事业。把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程，并能自觉遵守职业道德。

二、业务知识和工作能力方面

作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作学校新的发展时期对我的要求。在工作中，根据新课改的教学要求，主动去尝试不同的教学方式，在探讨中寻找合适自己的教学模式。在学校开展的教研评课中，能运用掌握的教学理论结合听课的实际，积极与同事交流、探讨教学中出现的问题。教学效果良好。

三、工作态度勤奋敬业方面

一学年来，我从未无故缺席、请假。都力求最早。

四、工作业绩方面

[初三毕业班教师考核总结(共2篇)]

1、学习新课标：通过教研组组织教师认真学习新课标、考纲，以改变以往教学中穿新

鞋走老路的现象，加强教学的针对性。通过学习加强教学方法与教学内容处理研究，提高课堂效率。

2、实行推磨听课:我校坚持实行备课组推磨听课制度,要求每学期每位教师至少对本组开设公开课一次,经过几学期的坚持,教师的课堂教学水平以有一定提高.组织好课观摩讨论：在青年教师赛课的基础上，文理科各开一节全校观摩课，并组织教师开展讨论。

3、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。

4、自己在教学一线，所教班级学生发展稳定，提升显著。

在这些成绩取得的同时，我也清楚的认识到自身的不足和缺点，但我相信在今后的工作中我会以此为契机，不断的去完善充实自己。为取得进一步的成就而努力奋斗。

2010考核个人总结

张勇

一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实党员示范岗要求。

在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选择，照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。在工作中，坚持学习，通过对教学中发现

的问题进行研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反思，通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代的教育形式和社会要求。

在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通，及时了解学生的实际困难，帮助学生。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。做好每天的常规工作是我的一贯要求。大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每天晚上的学生检查,，每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事，只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布置工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程，只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝愿。

在这一年的工作中，工作有一点成绩，很多地方还是有值得思考的地方，在工作中如何让教育教学能够适应时代的要求，在群众中更好的带好头，发挥党员的战斗堡垒作用，还是有很多可以做的。继续努力吧。

2010考核个人总结

杨梅

转眼一年，回忆一年，总结一年如下：

在德、能、勤、绩四个方面中，我是这样做的，德，我虽然不是一名党员，但是一直以党员的标准我衡量自己，鞭策自己。能、勤，本人一直兢兢业业，从备课、上课、等都能安要求去做，虽然做的不是很好，但是我尽力去做好，绩，也不是突出，发表2篇文章，获奖一篇文章，参加体育组集体课题，获市优秀教练员称号。

以上说的这些，大家都做的都比我好。在以后的日子里，我会做的更好，还有很多不足之处，请大家多多指点。谢谢！

2010考核个人总结

常俊

一、政治思想方面

本人在一学年的教育教学工作中，我积极参加学校和年级组组织的各种会议和学习培训，积极响应党中央的号召，随时随地在精神上与党中央保持高度一致，关心国家大事，虚心领会上级的精神，严格用党员标准要求自己。我深知要教育好学生，教师必须以自己的人格、行为去感染学生。我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，绝对服从学校布置的各项工作。

二、教学工作方面

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后课该怎么教和怎么讲。

初三毕业班教师教学经验总结 第7篇

语文教学与复习的反思（概要）鲁飞（语文高级教师）

我从两个层次来谈这个问题，一是对高一高二语文教学的反思和建议，一是对高三语文教学的反思和建议。

首先，针对新高一高二的教学提出以下几个方面的反思。

一、教材如何处理。

1、必修部分与选修部分的处理。

新课程将每学科的教材分为必修与选修两部分，对于其他科，尤其理科，引进必修和选修的概念，对知识进行分类，对不同基础不同程度不同兴趣的学生进行分层分类的教学，我觉得是有必要的。但是对于语文学科，真要拿出来说什么是必修的什么是选修的，这篇文章是必修的那篇文章是选修的，我觉得这都是不科学的。正是这种没有明显界限的截取，使得语文教师在必修与选修的关系处理上总是手足无措，以致于难于作出明显的取舍。

其实，对于我们语文学科，大可不必去为学什么选修去匆忙完成必修，语文的学习不分什么必修与选修，两者没有明显界限，所以不要把两者割裂开，而是应该把它们作为一个教学的整体。

另外，既然是新课程，要培养学生的创新精神，教学首先就不能死板。比如必修与选修的顺序，大可不必非得是学完必修再学选修。课本只是一个依据，语文教师在教学之中一定要确立这样一个观念，这很重要。

教学之中一定要尊重学生，同时也要尊重自己。作为语文教师，我认为要做到孙子兵法上所讲的“知己知彼”，确实是不容易的。但是，你如果不能做到这一点，那你在教学之中免不了既为难自己，又为难学生。

新课程对教师提出的最大挑战是教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。教师是课程改革的实践者，只有教师在观念层面真正有所突破和转变，充分认识课程改革的必要，才能把认识转变为一种实施课程改革的自觉行为，在充分理解课改的基础上发挥自己的创造才能，结合教学实际，设计并实施符合课程改革要求的教学方案，也才能真正收到课改的实效。再经过自己的亲身实践，就会把课改变成自己教学的一种自觉行为，使高中语文教学更有活力地向前发展，使语文教学返璞归真。

2、必修部分课文的处理。

选修部分的课文，教师根据一个“选”字，都做了一些删减。问题主要出现在必修，是不是必修的文章就要都讲？讲，又怎么讲？这是很多教师的一个迷惑。我们走过来的经验是教师

是可以对必修部分的课文进行大胆处理的。

3、依据教材，要做必要的拓展。教材从来都是“例子”，是我们学习的一个典型范例，要想学习效果更好就要做必要的拓展。并且我一直认为语文能力的形成必须要有一定量的积累，没有量的积累，就不会有真正语文能力的形成。

二、高

一、高二教学要为高考做准备。

好的教学应该是统一为一体的三年教育。如果为最后高考的话，高一高二的教学应该是为高三的高考做适当的准备，这就要求语文教师做到以下几点：

1、注意收集高考的相关信息，注意高考的最新动态。

2、高一高二教师授课过程中要注意高考知识点的渗透与归纳。

3、背诵与作文的素材积累，在高一高二就要有计划地进行。其次，对高三语文教学的一点反思与建议：

一、加强教学的计划性，有步骤的推进复习。

二、加强教学集体备课，分工协作，发挥团队作用。

一个人的力量，一个人的智慧，都是有限的。这时候团队的分工协作，团结一致就很重要。在教学上的体现就是加强集体备课，把集体备课落到实处，每个人确实承担起自己的责任。

三、教师要关注高考动态，随时收集最新的高考信息，整合各种信息。

新课程要求就是要有创新，所以在稳定的前提下，还有一些新变化，这就要求高三教师密切关注，时时收集。以往的那总只顾埋头耕耘，不问方向，不问收获的做法已经行不通了。

四、复习要熟知试卷结构，明确知识点，重点突出。复习要有层次性和阶梯性。高考复习到最后，要达到让学生心中有张明细的高考试卷，明细到每个小题考什么，每个小题考查的知识点的系统网是什么样的。——明确知识点，学生心里有底，就不会盲目，头脑发空。

当然在明确知识点的同时，复习一定要重点突出。这里强调一定不能忽视阅读与作文的复习。

阅读怎么复习一直是教师头疼的问题。觉得阅读复习无从下手，即使复习了效果也不明显。其实这是不对的。阅读复习要抓住出题角度，答题步骤，答题技巧。比如小说的考查，出题不外乎小说的三要素和小说的思想主题及表现手法方面去出题。而像小说手法作用分析，大多是从形式上（结构上）、内容上、人物塑造上、主题上几个方面进行分析。明晰了出题方向，规范了答题步骤，形成了比较固定的答题模式，对将来高考答题还是很有指导意义的。

另外，作文复习教学不能可有可无，一定要纳入复习计划，落到实处。复习从三个方面入手。

一是作文中的审题立意训练。二是作文中的素材积累训练。

三是作文亮点升格训练。

五、高三教师要尝试整合试题。

高三语文教师要广泛搜集各地优秀试卷，坚持“占有、挑选、拼凑”的六字方针，有针对性地编制试卷，有计划地实施测试和讲评。面对新课改，必须及时吸收新元素，引进新理念、新信息，而不能闭门造车。

最后我还想说一点，一个教师，要在自己的学科教学上有所成绩，除了自己在教学上的努力之外，离不开学校，离不开高三年级组这个“大环境”，也离不开班级管理这个“小环境”，更离

不开教研组备课组这个“内环境”。

1、承认差别，分层教学

学生的基础和能力是有区别的，对不同层次的学生设计不同要求的练习。对于基础较差的同学，鼓励他们不要放弃，重新背诵最基本的词汇，句型和作文范文。对于基础一般的学生，我会要求掌握更多的词汇和句型，对于语言的能力运用题，我会有意识地将难题除去。对于基础好的那一部分同学，我就要求他们掌握背诵更多的词汇，做更深层次的题目。

2、巩固基础，强化记忆

指导和督促学生做好英语知识的复习，防止知识的遗忘。我的做法一方面是在复习知识点时，为了学生记忆牢固，教师要做到检查及时，知识点的口头抽查，单词的再现，可以采用不同形式，总之，要帮助学生增加词汇量，巩固知识记忆。另一方面要经常训练完形、阅读。把阅读与词汇结合起来，这样既积累了词汇，也能提高他们的阅读水平。

3、精讲多练，提高效率

我们学生的接受能力是有限的，对于重难点的知识，我会根据他们接受的能力来讲解，降低学习难度，少讲多练，讲练结合，让大多数学生都能跟上。另外，我也觉得我们所要达到的目标不仅仅是完成要讲的练习题目，而是要让学生在解题能力上有所提高。所以在做题讲题的时候，我一直强调让他们总结规律，思考解题方法与技巧。

4、选择材料，使用材料

按照高考要求高考难度来挑选学习复习材料，还要结合学生的实际水平，把太难的题目和太偏的题目删除。对于所选出来的题目要定时，定量的进行训练，争取做一套有一套的收获。以上几点就是我在教学中的一些做法和感悟，希望各位老师，各位前辈多多指教！谢谢大家！

数学教学与复习的总结反思吉荣艳

首先：注重知识储备

注重大量的知识储备和提高解题能力。把近几年高考题都做了，做到心中有数，了解高考题型的分布，重点考查的知识点有哪些，解答题的步骤及得分点是什么。了解清楚这些，便于选择有针对性的题目对学生加以训练。还学习去年的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴。我想我不管明年具体作什么，都要好好作好这一点，随时做好这个准备。

其次：分析学生情况，最大限度挖掘学生潜力

只有透彻了解学生知识掌握的情况，才能够发现其漏洞，也才有可能及时弥补。因此，每位老师在高考复习开始时便逐一地为学生把脉，认真分析每位学生的优势、劣势，按不同程度把他们分成几层，采取分层辅导的办法。

第三：牢固打好数学基础

数学的“三基”是指数学的基础知识、基本技能和基本方法.抓好“三基”，其重要性是不言而喻的.只有打好坚实基础，才有取得好成绩的可能.1.用好课本.在平时教学中要用好课本，就是到了复习阶段，也要以课本为主，充分发挥教材中知识更新形成过程和例题的典型作用.2.精选例题、习题.选择的题目典型有代表性，体现通性、通法，有举一反三的作用.3.反复训练，达到自动化.4.注重知识体系的形成.。要求基础题所有同学都要过关，中档题大部分过关，难题一小部分同学过关即可。

第四：注重情感投入和对学生的积极评价

在平时的练习和测验中加强对学生的鼓励性评价，每解出一步都要给以肯定和鼓励，保护学生学习积极性。

高三大考，小考特别多，每次考完后学生的情绪波动都比较大，所以在考完试后多与学生沟通，交流，关心并鼓励学生，增强他们的信心。

政治教学与复习的总结反思杨海燕（政治教研组长、市级骨干教师、高级教师）

1、夯实基础，让学生构建完整的知识体系，提高学生归纳整理知识的能力。

2、注重时政热点和课本知识的结合，活化知识，提高学生分析运用知识的能力和提取信息的能力。

3、提高学生的解题能力，归纳总结解题技巧，客观题常用的方法：排谬法、排重法等排除法；主观题可分为图表题、原因类、意义类、认识类、评价类和措施类等。

4、对近三年各省市的高考题，学生要能做到举一反三。

历史教学与复习的总结反思王珍萍（省级骨干教师）

2012年高考已落下帷幕，回顾高三一年的备考复习，反思自己的教学，有收获还有更多遗憾。为了使我以后的教学更加成熟，少些遗憾，将我的做法汇报给各位老师，请多批评指正。

我们历史科的复习分两个阶段来进行，根据学科能力自身的层次性，结合每一阶段教学的特点，将学生能力的培养与每阶段的复习相配套，起到强化巩固和循序渐进的功效。

英语教学与复习的总结反思郝娜

第一阶段的复习：按课本专题体例对教材内容展开全面梳理，把该复习的基础知识全面过一遍，追求的是尽可能全面不要有遗漏，包括资料卡片和文字注释，夯实基础知识、主干知识，着重培养学生阅读概括、史论结合阐释历史的能力。

1、认真研读教材。理解历史、阐释历史对基本史实的记忆要求较高，所以我们反复向学生强调看书的重要性。怎样读书能提高效率呢？需要教师引导学生养成良好的读书习惯：以专题标题为路标确定本专题重点内容，在以每课、每段标题为链条建立有机联系，环环相扣。读书时学会主动寻求每节每段的主题句、关键词；养成教材问题化的习惯，对于重点章节我会设计问题，让学生归纳概括，提取信息。

2、坚持总结专题和专题过关训练，及时巩固掌握的知识。每复习完一个专题，我就将改知识点近五年出现过的高考题选出来给学生训练，让学生知道高考怎么考，才会明白怎么学。第二阶段的复习：在专题复习的基础上，以时空顺序整合教材编制通史提纲，帮助学生建构贯通古今，关联中外的知识体系。

1、历史教材按专题编写打乱了历史发展的连续性和阶段性，在复习中应该将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合，逐渐形成知识体系。在通史复习提纲中，我按时间顺序将每一阶段分散于三本教材的政治、经济、思想文化的发展表现整合在一起。中国史从先秦时期到现代化建设新时期，共编了10个历史时期；世界史从古希腊罗马到信息时代的资本主义共五个时期。我先让学生按各个时期自己整合课本、根据教材目录、课文标题列出提纲，在下发我编制的通史复习提纲对比复习，既督促学生动脑动手又简化了复习过程。针对高考历史主题性、综合性、发散性的命题特点，每个历史时期的编写都包含：时代特征、考点整合、重难点突破三大块，帮助学生查缺补漏，提升综合能力，掌握历史阶段特征和共性。

2、传达并强化一些历史研究方法和史观意识。如：文明史观、全球史观、近代化史观等，要求学生多角度地、立体地分析、解读历史现象和规律。同时注意要求学生关注现实，以当前社会热点问题联系教材。因此，我以教材内容为依托列出十个热点知识编制2012高考历史热点知识来帮助学生重点复习，使热点和历史知识之间有机的联系在一起。

3、精选各地最新模拟试题，在课堂上进行限时训练；加强应试技巧和解题方法指导，帮助学生提高审题能力，强化答题规范。

4、在每一次师大附中联考后都认真分析学生的答题卷，发现问题及时纠正。对学生的答题卷，每次我都分析到个人。比如选择题失分多的同学，是因为基础知识没记住还是对知识没理解、还是材料解读分析错误等等，然后针对不同情况帮其分析接下来给怎么做。这个过程虽然会花费不少时间，但使我对每个学生的学习情况更加了解，同时也增进了与学生的关系，让他们觉得都受重视，越来越喜欢上历史。

在复习的最后阶段要回归教材，以通史加专题的形式帮助学生进一步落实主干知识，同时要特别关注学生的心理变化。到后期尤其是省统测之后，学生的心理压力大，教师要多和学生特别是尖子生和边缘生沟通，及时发现和解决他们学习中存在的问题，激励其克服困难，不断进步。

1.课堂教学：

一、分组

地理教学与复习的总结与反思李巧妹

学习组长：要求对地理感兴趣，地理成绩优异，负责读书学习

纪律组长：成绩高低不作要求，但要开朗、负责、能调动气氛，负责纪律。

组员：好中差搭配。目的：让优等生保持优越感，让后进生不失去学习的动力与信心。

2、组内活动：①利用晚自习，讨论图册（地理难在很多文科上不会织图），②事先培训小组长，示范讨论过程（注意讨论的内容、涉及的知识点和讨论的深度），然后按此模式引导组内讨论。③讨论过程中，以组为单位进行谈话交流，激发学生学习积极性。

二、题海战术

1、选择题：侧重培养获取信息能力与知识迁移能力。实施：读题目——找有用信息——回归课

本，进行知识迁移——排除答案

2、综合题：组内背答题模版。成绩差的3个学生跟学习组长背，成绩好的3个跟纪律组长背，相互拉衬，互补着提高小组成绩。规范答题格式，养成答题习惯。

三、好题本

精选每次考试试题，让学生把错误的及正确的答案写在试卷上，然后把试题直接剪下来贴在好题本上，晚自习及每次考试前看。

物理教学与复习的总结反思吉恒（物理教研组长、省级骨干教师、一级教师）

（1）备课环节：突出主干知识，让教学内容有体系，学生才会及时建立体系，注意不要把物

理数学方法丢给学生（2）上课环节：引导学生回顾课本，重视基础。讲清定义，讲清定律定理的适用条件，创设

物理情境，讨论物理方法 ；适时了解学生的学习情况：习题在高三复习中占有很多比重，对于课堂讲的题，不允许当堂抄写过程，上课听方法、思维，下课再去完善 2.考试环节：

（1）做题规范；有效答题；

（2）考试技巧：套路；重视计算题

3.讲评环节：给学生指出合理的分数线，讲评过程不忘鼓励学生；坚持讲透，但不一定讲深，有详有略，建立体系。

化学教学与复习的总结与反思雷金其（生化教研组长、县级骨干教师、一级教师）

高三总复习的目的是使学生将原来分课时 分单元学习的内容构建成知识网络，使知识条理化 系统化，进而提升自己的知识水平和能力 在高三复习中，要有明确的目的 合理的复习计划；要重视教材，以本为纲；要结合学生实际水平，科学组织三轮复习；要加强体验和感悟，消除复习中的疑点和盲点,进而提升自己的知识水平和能力 现根据自己这几年教高三的经验，提出以下几点复习建议

一 明确高考复习方向，重视教材，以本为纲

课本是高考命题的依据 复习的关键首先要过好课本关，任何复习资料都不能代替课本，因此，在总复习中必须重视课本的阅读 同时要以考试大纲为导向，对考纲不要求的内容，坚决删掉；对考纲降低要求的内容，坚决不拓宽不加深，而把注意力放在抓重点 热点和关键点上，使学生在高考时不致产生生疏感；高考前几天，要研究前几年的高考原卷，让学生熟悉高考命题 考试的轨迹

二 结合学生实际水平，科学组织三轮复习

高考总复习主要采用一 二 三轮复习策略 认真抓好这三轮复习，扎实打好基础是高考复习备考的首要任务第一轮：夯实基础，各个击破，系统构建化学知识结构，这一轮要以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习在复习中不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，而且还要勤于动脑动手，做到 全 联 活 所谓 全就是要紧扣课程标准与考试说明，把分散在各章节的知识梳理全；所谓 联 就是将零碎的知识形成网络；所谓 活 就是做到教材处理活，问题延伸活，习题解法活，思维培养活，通过专题训练，提高学生的观察能力 实验能力 思维能力和自学能力。第二轮：融为一体，培养综合能力，着力提高化学学科综合素质高考命题的指导思想是以能力测试为主导，主要考查学生的化学基础知识 基本技能 分析解决实际问题的能力 因此，这一轮复习着重于知识的系统化 条理化 结构化 网络化，以培养和提高学生化学学科内综合能力和应用能力 探究能力 创新能力，并按照理科综合的要求，能适当综合并联系实际，解决高中毕业生所能达到的跨学科综合能力。第三轮：热身训练，全面适应化学学科高考的要求，第三轮复习，也就是平常所说的冲刺阶段 这段时间复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败 因此这轮复习是三轮复习法中最关键一轮 每次模拟考试命题时要精心挑选，对一些重点知识要重复考查，使学生能够熟记于心 同时要注重规范训练，养成良好的解题习惯，会做的题争取做到少失误或不失误 本轮复习时间约占一个月左右。三 加强体验和感悟，消除复习中的疑点和盲点在复习中，很多学生都存在这样的问题：一听就懂，一放就忘，一做就错，一讲就会，下次再做还错 究其原因是多方面的，其中最重要的一点是这些学生缺乏反思意识和反思能力 事实证明，如果不重视做题后的反思，不总结解题的思想和方法，就是做了无数道题，也达不到巩固知识 训练技巧 提高能力的目的 因此，要让学生认真对待每一次练习和测试，做题时力争限时训练；做题后出现的错误要及时反思，及时纠正；对 事故易发地带 有意识地加强训练是有效的复习措施 每一次练习和考试后，要对错误做出详尽的分析，找出错误的根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性失误造成的 对出现的错误要进行记载，每过一段时间要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经 痊愈，哪些 顽症 尚未根除，哪些是新犯的毛病，然后采取强化的纠错方式加以解决，从而不断消除复习中的疑点和盲点。

生物教学与复习的总结马晶晶

上学期：课本和复习资料并重，每节课给学生5分钟阅读课本；准备一本生物草稿本，学生按自己的喜好记下做题过程；多做易错题型，重点题紧连着2至3节课换汤不换药地做；总结完一个知识点就马上做1至2道题。

初三毕业班教师教学经验总结 第8篇

班总结

一年的初三毕业班的教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。

我们初三年级共有学科老师28位，其中高级教师5位，另有十几位富有多年经验的资深教师。可以这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。此外，我们还有8位青年教师，在初三工作时间最长的也只不过三年，其中5位青年教师是第一年教初三。这些青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面。在这期间，作为初三年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。

初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺言。开学的第二个星期，我们就开始实行早自修制度，早晨7:30分，每班学习最困难的5名学生到图书馆集合，由任课老师进行细致的一对一的辅导，至8:15分结束，整整一节课的时间。许多任课教师经常匆匆赶到学校，连早饭都来不及吃，就直奔图书馆。有的还马上接着上第一节课。问到其感受时，老师们的回答惊人的一致：“这不算什么，只要学生需要，我们再苦再累也值得。”每天中午这段时间，老师们都抢着进教室，大家都想利用这段时间帮助学生解决几道难题，后来经过统一安排调整，中午12:30分各班又开始了午自修。放学后，我们还针对各类学生开展分层教学，每天要到5:30分才能下班。可见，初三教师的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批改试卷，出试题，经常要熬到深夜才能休息。家务事是更顾不上了。

工作强度大、任务重、压力大，是我们每个初三老师的切身体会，但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，相反，许多老师都是偷偷地藏起了病假条，一如既往地工作。既然选择了初三，就一定要做出成绩！这是我们初三全体教师的誓言。

在工作期间，又遇突如其来“非典”疫情。这使我们老师，特别是班主任老师的工作量又在原来基础上增加了许多。艺术类考试一推再推，毕业考、升学考的日期也推迟了2周。这完全打乱了我们早已制定好的复习计划，但我们老师并没有因此而乱了阵脚，在校领导和年级组的协调安排下，又制定出了新的方案。首先将艺术类的考生再一次的集中进行教学，语文、数学、英语、政治四门学科的老师，除了保证自己原来的教学工作不受影响外，还主动进行艺术班的教学，这时老师眼中的学生已经没有了班级的区分，只要是比乐的学生，我就有义务有责任教好，对他负责。下午上课时间提前到了12:20分，许多老师往往刚上好第四节课，简单地吃好午饭，没来得及好好休息，又得进教室上课了。至2:35分，下午三节课结束，2:45分至4:15分是分层教学时间。初三的每一位教师都已经适应了这一新的作息制度，大家认为，中考的延期对我们来说未尝不是一件好事，我们老师可以有更多的时间帮助学生复习，可以把问题讲得更深、更细、更透彻，可以把工作做得更好。

“非典”的突如其来，对我们班主任工作也是一大考验。往年的填写志愿工作，是通过一次次的家长会，家访等形式让老师和每一位家长密切联系起来，而现在这一切工作只能靠电话联系了。“五一”期间，我们的班主任几乎是守着电话过节，不厌其烦地一遍又一遍向各位家长讲解填写志愿的要求，并作好参谋。节后，还是有许多家长不明白。到学校亲自来访，班主任老师一次又一次地在校门口接待，一站就是一、二节课的时间。工作虽然辛苦，但老师们自始至终是那么耐心，细致。毕竟填写志愿是人生的一件大事，作为班主任都认为应该为学生服务好，负责到底。

前面说到初三的老师们大多教学经验丰富，往往个人就能独当一面。但老师们并没有忽视集体的力量，六个备课组每周都准时进行活动，由组内教师轮流主讲，大家统一教学进度、重点、难点。富有经验的老教师还经常指导青年教师教学，即便不是在规定的备课时间，办公室老师时常会围坐在一起研究教学，这一情景在初三办公室随时可见。经过备课活动，我们教师自身的水平得到了很大提高。另外，本学期在全区英语、物理、化学学科竞赛中，我们年级均有学生获奖，人数之多，为近几年来之最。我们还向向明、卢湾、五爱三所重点高中推荐了20位品学兼优的学生，经过统一测试，对方学校对这些学生相当满意，一并录取。之后，年级里就聘请这些同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，取得的良好的效果。以上说的种种，都为我们今天取得最后的成功打下了坚实的基础。

但是，仔细回想总结，我们在工作中还是存在不少的问题和不足。如几位年轻老师在处理班级工作时还缺乏经验和方法，有几位学习极其困难的学生出现了极度厌学的情况，甚至严重违反校纪校规，旷课、逃学、聚众打架斗殴、抽烟等等，更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气。这些是今后需要我们在工作中要改进的，学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成都应该尽早开展，不断一点一滴地做，决不能等到事情发生了才来处理，补救。