初中英语8种常用时态

初中英语8种常用时态（精选8篇）

初中英语8种常用时态 第1篇

初中英语时态分类练习

一般过去时专练

()1.The mother asked the boy _______ down the ladder, but he went on _______ instead.A.come;climbingB.to come;to climb

C.to come;climbingD.coming;climbing

()2.The teacher asked the students to close the windows _______ the wind from _______ the

papers away.A.to stop;blowingB.stopping;blowing

C.to stop;blowD.stopped;blow

()3.The sick man stayed in bed, _______ very terrible.A.feltB.feelingC.is feelingD.was feeling

()4.Yesterday I heard a story _______ by my friend.A.toldB.tellingC.to tellD.tell

()5.The boy was made _______ there for an hour by his father.A.standingB.standC.to standD.stands

()6.I saw him _______ into the small store.A.wentB.goingC.to goD.has gone

一般现在时与现在进行时专练

()1.Father usually ______ his newspaper after dinner.A.readB.readsC.readingD.is reading

()2.The Blacks often ______ to the cinema on Saturday evenings.A.goB.goesC.is goingD.are going

()3.Look!The boy ______ with his mother in the pool.A.is swimmingB.is swimmingC.are swimmingD.are swiming

()4.---What is Tom doing in the classroom?---He ______ something on the blackboard.A.drawsB.drawC.is drawingD.are drawing.()5.Old Tom usually ______ up at six and ______ sports in the garden.A.gets, dosB.gets, doesC.get, doesD.gets, do

()6.It’s ten o’clock and Jack ______ still(仍然)______ his homework.A.is, doB.is, doingC.are, doD.are, doing

()7.The waiters ______ to work at five every morning.A.startB.startsC.startingD.are starting

()8.I ______ a letter, so I can’t go out with you.A.is writingB.am writingC.am writeingD.am writting

()9.A hundred days _____ quite a long time.A.isB.areC.haveD.has

()10.--______ late for the meeting next time.–Sorry, I won’t.A.Don’tB.Don’t beC.Won’t beD.Be not

A.looksB.is lookedC.lookD.is looking

3.一般将来时专练

()1.Her hope _______ the 2008 Olympic Games.A.to take part inB.is to take part inC.taking part inD.will take part in

()2.---Can I go to Beijing for my holiday, Dad?---You can when you _______ a bit older.A.will getB.getC.are gettingD.got

()3.If he _______harder, he will catch up with us soon.A.studyB.studiesC.will studyD.studied

()4.---Don’t forget to ask him to write to me.---I won’t.As soon as he _______, I’ll ask him to write to you.A.will comeB.cameC.comesD.is coming

()5.---Jimmy is leaving for a holiday.---Really? Where _______ he _______?

A.has;goneB.will;goC.did;goD.would;go

()6.Frank _______ to see his grandma if he _______ free tomorrow.A.will come;will beB.comes;is

C.will come;isD.comes;will be

过去将来时练习

I.选择填空

1.Li Ming said he _____happy if Brian_____to China next month.A.as;come B.was;would come

C.would be;came D.will be;come

2.Jenny said she _____her holiday in China.A.spent B.would spent

C.was going to spent D.would spend

3.—What did your son say in the letter?

—He told me that he ______ the Disney World the next day.A.will visitB.has visited

C.is going to visitD.would visit

4.I hoped Tina ______ to my birthday party on time the next Wednesday.A.to comeB.is coming

C.will comeD.was coming

5.Father said that he ______ me to Beijing the next year.A.tookB.would take

C.takesD.will take

初中英语8种常用时态 第2篇

1、一般现在时

表示：现阶段经常发生的动作或存在的状态

标志： often、usually、always、sometimes、everyday、in the morning/afternoon…、on Sundays, once a week etc e.g.：We go to school at six forty every day.My brother reads a book once a week.2、一般将来时

表示：将要发生的动作或存在的状态

标志：tomorrow、next week、this month、in an hour、the day after tomorrow etc e.g.：He will go to see a doctor tomorrow.I am going to play basketball next week.She is coming back in an hour.3、一般过去时

表示：过去发生的动作或存在的状态

标志： yesterday、last week、three days ago、the day before yesterday, in 1990 etc e.g.：I finished my work yesterday.He went to New York ten days ago.4、现在进行时

表示：现在正在进行的动作

标志：now、Look!、Listen!、It is six o’clock.e.g.：Look!The boy is playing with a cat.It’s eight o’clock.The Smiths are watching TV in the living room.5、过去进行时

表示：过去某个时刻正在进行的动作

标志：at six yesterday morning、from 7 to 9 yesterday、this time yesterday、也可用在when和while引导的从句

e.g.： He was taking a shower at 11 last night.They were cooking when the bell rang.(= While they were cooking, the bell rang.)

6、现在完成时

结构： Have / has done 1)表示过去发生或完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

标志： already（“已经” 用于肯定句的中间和末尾处）、never(“从不”用于中间处)、ever（“曾经” 用于疑问句和肯定句的中间处）、just(“刚刚” 用于中间处)、yet(“已经” 用于疑问句的末尾处/“还” 用于否定句的末尾处)e.g.： I have just cleaned my clothes.我刚洗过衣服。（“洗衣服”是发生在过去的动作，对现在造成的结果是“衣服干净了”）

2)表示从过去一直持续到现在的动作，将来还可能继续下去。标志：for+时间段，如for three days since+时间点/过去时从句，如since 1998，since she left here e.g.：she has lived in Fuzhou for three years./ Since three years ago.7、过去完成时

以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

标志：before, by the end of last year(term, month„)etc.e.g.：The class had already begun when I came to school.8、过去将来时

初中英语常见时态教学的探讨 第3篇

一、初中英语常见时态的教学方法

(1)利用情境教学方法进行英语时态教学。在初中英语教学过程中,教师应以联系实际生活的方式对学生进行教育,因为语言的产生都是为了满足现实生活的需求,而且不同环境下所要使用的语言也是不同的,相同的语言在不同的语境下所表现出来的意思也会有很大的差异,英语也是一样。因此,教师在进行时态教学的时候,必须要联系实际生活及不同的语言环境。比如教师说课是现在进行时、备课是一般过去时,下课布置作业就是一般将来时了。

(2)利用对比教学方法进行英语时态教学。在初中英语教学中,较为常用的几种时态之间区别较小,为了让学生更准确地了解这些时态,教师必须要对几种常见时态进行对比,以便让学生能够了解这些时态之间的区别,从而确保学生在使用这些时态时可以使用最为适宜的时态。在初中英语时态教学过程中,教师可以将八种较为常见的英语时态两两进行对比分析,以便学生更好地理解这些时态的使用。教师在讲解这些时态时,需要对这些时态之间进行对比分析,并总结出其中的不同之处,以便帮助学生更好地理解这些时态,并让学生对常见时态形成完整概念,从而确保其能够正确使用英语时态。

(3)对学生甄别时态的能力进行强化。英语时态的学习不能只靠学生在课堂上的理解和消化,还需要在课后进行大量的练习,只有如此,学生应用英语时态的能力才能真正得到强化。这就需要学生在课余时间进行强化练习,以便更有效地对自己的语言感知能力进行强化。例如在教师讲解过现在完成时与过去完成时后,学生可以在课余时间找一些相关的题目进行练习,以便加深自己对现在完成时与过去完成时的理解。而教师也可以根据自己的教学经验对这两种时态的应用进行总结,并对学生进行具体的应用训练,以便学生能够真正理解这两种时态的应用。

二、初中英语常见时态教学实例

(1)现在完成时的教学。现在完成时是初中英语所包含的较为常见的时态之一,其所表达的意思是指过去发生的事情对现在所造成的影响。一般情况下,其会与already、just、never等副词共同使用。比如:He has never go there.

现在完成时的使用环境主要有两种,一种情况是为了表达过去所发生的事情一直延续到现在,另一种情况则是延续到现在的趋势还在进行。这种情况下,现在完成时会和since短语或者for短语共同使用。比如:I have learned Chinese for 8 years./Ihave learned Chinese since 8 years ago.

(2)现在进行时的教学。在初中英语教学过程中,现在进行时也是一种较为常见的时态,其所表达的意义会随着语境的变化而改变。比如:He is shopping with tom now.这种语境下所使用的现在进行时是为了表示某个动作正在发生。比如:He isworking hard today./The population of the word is growing very fast.在这句话中,现在进行时所表达的意思是某一阶段正在进行的动作,只是在说话时这个动作不确定是否还在进行。再比如:Jackis always misplacing my glasses.在这句话中,现在进行时所想要表达的是一种强烈的情感。而这种情况下,现在进行时则需要与always、forever等副词共同使用。

综上所述,初中英语时态教学是为了给学生学习更高层次的英语语法奠定坚实的基础,也只有在真正理解且能够正确使用常见英语时态的基础上,学生才可以更好地学习深层次的英语语法。因此,初中英语教师在讲解英语时态的时候,应该使用有效的教学方法,并加强对学生进行时态应用训练,以便学生能够更好地理解英语时态的应用,不断走向成才。

摘要：时态作为学习英语的重要内容,其使用与动词的形式有很大关系。在初中英语教学中,英语时态教学不仅是英语教学工作的重要环节,也是促使学生有效学习英语的重要条件。教师要分析初中英语常见时态的教学方法,并对一些初中英语常见时态教学的实例进行研究。

初中英语常用时态教学探究 第4篇

一、 英语时态教学的具体实践

英语中的时态是指在某个具体时间段主语所处的状态。在教学过程中，时态和事件是有一定联系的，时间决定时态，而时态在很多时候又是靠动词来表示的，所以有时又称动词表现时态。所以，学生在学习过程中只要掌握好动词的具体用法，就可以掌握好时态。

1. 一般现在时

一般现在时表现的是经常发生的动作或有一定规律性的状态。老师可以在课堂上根据要求举出相似的例子。经常做的动作和具有规律性的状态，一般生活习惯上的例子会比较多，比如做运动，做作业等经常做的事情。比如，老师走进课堂，可以问同学们经常会做一些什么事，定期又会有些什么样的活动，等学生回答后，老师就可以说在这样的情况下，要使用一般现在时，这样就可以让学生记得很清楚。还有，直接让同学们记住，当句子中出现often， usually， always等词时，一般就可以判定这是一般现在时。

2. 一般过去时

一般过去时指已经发生的事或过去某个时间发生的事，有yesterday， last week， last night等标志性词语，在教学的过程中，教师要注重提高学生的学习积极性，可以根据学生喜欢的话题来进行举例，比如， She went to dance lase night. （她昨晚去跳舞了。）另外，运用活动或是电视里的人物进行分析，学生们应该都会喜欢。

在表示过去的习惯性或经常发生的动作时，常与often， usually等表示频度的副词连用。利用上课不认真的同学举例，提醒或鼓励他们在课上的表现，这样，在使学生了解时态的同时，使学生感到满足，他们会积极投入到英语学习当中。

3. 现在完成时

首先，它表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。常用的时间状语有never， just， already， so far等。例子是可以用来假设的，老师可以按照学生的思路，了解他们对哪些影视作品感兴趣，然后对里面的人物情节进行描述，或者让学生自己举例子，再结合学习的知识进行分析，把现在完成时运用好。其次，现在完成时表示过去已经开始，一直持续到现在的动作或状态。对于过去已经开始的动作，老师可以问同学谁有什么好习惯，以此举例，提高学生学习的热情。最后，现在完成时还可以表示次数。老师可以对学生去过哪些城市，去过几次，让同学们从自己的经历中体会现在完成时的用法，以提高学生的积极性。

4. 过去进行时

过去进行时的主要用法是描述一件事情发生的背景。首先老师在上这堂课之前，可以结合其他教学案例进行研究和分析，对比哪种教学模式会更容易让学生接受，然后再列举出一些比较典型的例子在上课时拿出来讲。顾名思义，过去进行时重点强调的就是过去的某种状态，有时候也指两件事物同时进行。在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主句和从句中的动词都可以用过去进行时。如： While he was waiting for the bus， he was reading a newspaper. 他一边等公交车，一边看报纸。

最后可以以这种结构为指导，让学生在课堂上自由讨论和进行现场模拟，但注意强调时态必须是过去阶段，简单地说就是让同学们清楚地了解他们目前所有的动作都是在过去的某一个时间段发生过的。比如说分组进行，三个同学一组，让两个学生在现场各自做着各自的事，一个写作业，一个在听音乐，另外一个就根据其他两位同学的动作，用英文表达出来，但句子的结构需要模仿上面的那个复合句： While Xiao Li was listening to the music， Xiao Xia was doing her homework. 这样的话，就能够激发学生的学习热情，让他们更好地投入到学习氛围当中去，同时也能让他们通过实践的方式更好地记住，以便以后能够轻松地运用。

二、 具体教学措施

从上面就可以发现，作为老师，不仅要在上课前整理好一切相关的教案，在课堂教学中，也要积极投入到学生的各种讨论当中去，与学生一起探讨问题，不断发现问题，在教学模式上要不断改善，找出适合学生学习的方法。这样才能调动学生的积极性，提高他们的学习热情，减少学生在学习英语过程中的压力。需要注意的是，对于英语这门学科，老师一定不能以传统的教学模式来教学生，那样只会让学生更加觉得学习英语是一件很枯燥、相当没有情趣的事情，要通过实践的方法，让他们自觉地投入到英语学习的氛围当中去。

三、 结束语

本文通过举例，具体地介绍了在初中英语中四种不同时态的运用，不得不说时态的掌握在学习英语过程中是非常重要的，很好地掌握时态能够激发学生学习英语的热情。老师也要有耐心去教学生，尽最大的努力找出适合学生学习英语的方法，以便提高学生的英语水平。

初中英语8种常用时态 第5篇

There’s a boat in the river.

河里有条船。

句型2：What’s wrong with+sb. / sth. ?

What’s wrong with your watch?

你的手表有什么毛病?

句型3：How do you like...?

How do you like China?

你觉得中国怎么样?

句型4：What do you like about...?

What do you like about China?

你喜欢中国的什么?

句型5：had better(not)+动词原形

You’d better ask that policeman over there.

你最好去问问那边的那个警察。

句型6：How+adj. / adv. +主语+谓语!

What a/ an+adj. +n. +主语+谓语!

How cold it is today !

今天多冷啊!

What a fine picture it is!

多美的一幅图画呀!

句型7：Thank+sb. +for(doing)sth.

Thank you for coming to see me.

感谢你来看我。

句型8：So+be/ 情态动词/ 助动词+主语

He is a student. So am I.

他是一个学生，我也是。

句型9：... not ... until ...

He didn’t have supper until his parents came back.

直到他的父母回来他才吃饭。

句型10：比较级+and+比较级

The baby cried harder and harder.

那孩子哭得越来越厉害。

句型11：the +比较级，the +比较级

The more one has，the more one wants.

越有越贪。

句型12：... as +adj./ adv.+as ...

not as(so) +adj. / adv. +as ...

Do you think that art is as important as music?

你认为艺术和音乐一样重要吗?

Last Sunday the weather was not so wet as it is today.

上个星期天的天气不如今天的天气潮湿。

句型13：more/ less +adj.+than...

I think art is less important than music.

我认为艺术不如音乐重要。

句型14：stopfrom doing sth.

The Great Green Wall will stop the wind from blowing the earth away.

绿色长城将阻挡风吹走土壤。

句型15：both ... and ...

Both you and I are students.

我和你都是学生。

句型16：either ... or...

Either you or he is wrong .

不是你错就是他错。

句型17：neither ... nor ...

Neither he nor I am a student.

我和他都不是学生。

句型18：... as soon as ...

As soon as I see him，I’ll give him the message.

我一见到他，我就把你的消息告诉他。

句型19：... so+adj. / adv.+that ...

I was so tired that I didn’t want to speak.

我累得连话也不想说了。

句型20：Though...+主句

Though I like writing to my pen-friend，it takes a lot of time.

虽然我喜欢给笔友写信，但它要耗费我大量时间。

句型21：be going to

This afternoon I’m going to buy a Qisu English book.

今天下午我要去买本奇速英语书。

句型22：be different from

I think this is different from Chinese names.

我认为这与汉语名字不同。

句型23：Welcome(back)to...

Welcome back to school!

欢迎回到学校!

句型24：have fun doing

We’re going to have fun learning and speaking English this term. 这学期我们将兴味盎然地学习和讲英语。

句型25：... because ... / ...，so ...

I don’t know all your names because this is our first lesson.

因为这是我们的第一节课，所以我并不知道你们所有人的名字。

句型26：Why don’t you ... / Why not ...

Why don’t you come to school a little earlier?

为什么不早点到校呢?

句型27：make it

Let’s make it half past nine.

让我们定在九点半吧!

句型28：have nothing to do

They have nothing to do every day.

他们每天无所事事。

句型29：be sure/ be sure of/ about sth. / be sure to do sb.

I think so, but I’m not sure.

我想是这样，但不敢确定。

I was not sure of / about the way，so I asked someone.

我对于怎么走没有把握，所以我问别人了。

句型30：between ... and ...

There is a shop between the hospital and the school.

小学英语：16种时态用法 第6篇

英语时态从理论上讲有16种，是不是就表示有16种时间呢?当然不是。的春晚上有一个小品的名字叫做《昨天今天明天》就是我们通常认识的时间分类，在英语中的时态中表达为“过去”、“现在”和“将来”。但在英语中还有一种时间是从过去的角度来看将来，叫“过去将来”。所以英语时态中的时间有4类：现在、过去、将来和过去将来。

那人的行为、动作和状态又分为几类呢?也是四类：有每天都做的，有正在发生的，有干完的，还有持续发生的。我们分别给这四类命名为：一般、进行、完成和现在完成。这样四类时间和四类行为就形成了一个矩阵，如下表：

一般

进行

完成

完成进行

现在

一般现在时

do

现在进行时

is doing

现在完成时

have done

现在

完成进行时

have been doing

过去

一般过去时

did

过去进行时

was doing

过去完成时

had done

过去

完成进行时

had been doing

将来

一般将来时

will do

将来进行时

will be doing

将来完成时

will have done

将来

完成进行时

will have been doing

过去将来

过去将来时

would do

过去将来

进行时

would be doing

过去将来

完成时

would have done

过去将来

完成进行时

would have been doing

从这个表，大家算出来了吧?一共有16种时态。但这是理论上的，在实际生活中连一半都用不上。《课标》要求在小学需要掌握4个时态：现在进行时、一般现在时、一般过去时和一般将来时。这个顺序就是小学教材中时态讲解的顺序，这是语言学家们总结出来的精华，也是孩子最容易接受的顺序。

初中需要在小学的基础上掌握再掌握四个：过去进行时、现在完成时、过去完成时和过去将来时。这个顺序同样也是不应改变的。

高中需要在初中基础上完成剩下的八个：将来完成时、过去将来完成时、将来进行时、过去将来进行时、现在完成进行时、过去完成进行时、将来完成进行时和过去将来完成进行时。

上面这个表格中只给了时态的名称和结构，并没给时态的含义，那我们就按照小学初中高中的顺序来对时态的含义做一个简单的了解。

1、现在进行时(be doing)

A)现在正在进行的动作。

B) 表示按计划或已安排好要做的事

2、一般现在时(do)

A)表示主语的动作、情况、状态和特征。

B)习惯用语。

C) 经常性、习惯性动作。

D) 客观事实和普遍真理。尤其要注意，如果前后文不是一般现在时，则无法保持 主句、从句时态一致。

E) 表示一个按规定、计划或安排要发生的动作。(仅限于某些表示“来、去、动 、停、开始、结束、继续”等的动词 )

F) 在时间和条件状语从句里经常用一般现在(有时也用现在完成时)表示将来事情。

3. 一般过去时(did)

A) 表示过去某个时间发生的动作或情况。

B) 表示过去习惯性动作。特别是由would/ used to do表达的句型，本身表示的 就是过去时。

4. 一般将来时(will do)

A) 基本结构是will / shall do。

B) 有些动词，如：arrive, be close, come, do, done, go, have, leave, open, play, return, sleep, start, stay等，用于现在进行时，并且通常与一个表示将来时间的时间状语连用，可以表示将来时。

C) 表示“打算去，要”时，可用be going to do。

D) 表示“即将、正要”时，可用be about to do。强调近期内或马上要做的事。

E) “be to do”的5种用法：

a) 表示“按计划、安排即将发生某事或打算做某事”。

b) 该做或不该做的事情(语气上接近于should, must, ought to, have to)，表示一种命令、规劝性语气。

c) 能或不能发生的事情(接近can, may)

d) 不可避免将要发生的事情，后来将要发生的事情。

e) 用于条件从句“如果想，设想”(接近if want to,或if should)

F) 同样可以表示“正要、将要”的意思的句型是be on the point of doing。

5.过去进行时(was/ were doing)

表示在过去一个比较具体的时间正在发生的动作。

6. 现在完成时(have done)

表示动作到现在为止已经完成或刚刚完成。

表示从过去某时刻开始，持续到现在的动作或情况，并且有可能会继续延续下去。此时经常用延续性动词。

7. 过去完成时(had done)

表示在过去的某个时间或动作以前已经发生的动作或已经存在的状态。就是我们常说的：表示“过去的过去”。

8. 过去将来时(would/ should do)

表示从过去的某个时间看将要发生的事。

9. 将来完成时(will have done)

表示从将来的某一时间开始、延续到另一个将来时间的动作或状态，或是发生在某个将来时间，但对其后的另一个将来时间有影响的动作或状态。就好象把现在完成时平移到时间轴的将来时时段一样。

10. 过去将来完成时(would have done)

从过去的角度看，到将来已经完成的事儿。也就是把将来完成时在时间轴上平移到过去。

11. 将来进行时(will be doing)

强调在将来的某个具体时间正在发生的动作或事情。

12. 过去将来进行时(would be doing)

从过去的角度，强调在将来的某个具体时间正在发生的动作或事情。也就是把将来进行时在时间轴上平移到过去。

13. 现在完成进行时(have been doing)

表示某一动作开始于过去某一时间，延续或重复地出现至今，或将继续延续至将来。

14. 过去完成进行时(had been doing)

表示某一动作开始于过去某一时间，延续或重复地出现到过去的另一时间。

15. 将来完成进行时(will have been doing)

表示某一动作开始于过去某一时间，延续或重复地出现到将来。

16. 过去将来完成进行时(would have been doing)

从过去的角度来看，某一动作开始于过去某一时间，延续或重复地出现到将来。

英语五种基本句型结构和时态 第7篇

例句: It rained this morning

4、主+谓+宾+补 (SVOC)

例句: Money makes us happy

The teacher askes me to open the door

5、主+谓+宾(直)+宾 (间) (SVoO)

浅谈初中英语常见时态教学 第8篇

关键词：初中英语,时态,教学

初中英语中常见的有八种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时。时态的学习相对来讲比较单调、枯燥, 却又是初中英语语法教学的核心, 不能忽视。目前, 在时态教学中存在着两个误区:第一, 一部分人认为应该淡化时态等语法教学, 加强机械操练。第二, 时态教学中学生的学法一直被教师忽略。新课程改革要求在教学中突出学生的主体地位, 加强对学生能力的培养, 使学生获得最大发展。针对以上误区, 我谈谈自己对时态教学的一点浅见。

一、要优化时态教学, 而不是淡化时态教学

优化就是采取灵活多样的、适合所授内容和所授学生的方法———因材施教。时态教学有如下几种的常用。

(一) 情景创设法

所谓情景创设, 就是遇到不同的时态, 我们给学生创设出能够使用这种时态的语言环境。例如, 在七年级刚开始的时候就学习一般现在时态, 我与学生展开问答式的对话。

师:“What are you?”

生:“We are students.”

师:“How do you often come to school?”

生:“We come to school on foot.”

师:“How does your friend often go to school?”

生:“He/She goes to school on foot.”

我将学生回答的句子写在黑板上, 让大家发现在不同的时间或环境中这些句子中动词的变化。通过我的一步步引导, 学生在讨论中总结出这种时态的规律, 并进行了相关的模仿练习。当然, 其他各种时态也可以这样去教学。

(二) 数轴表示法

这种方法就是用数学中的数轴来表示英语中时态的区别与联系。把数轴中的原点定义成现在, 把数轴中的正方向定义成将来, 而把数轴中的负方向定义成过去, 帮助学生理解英语当中不同时态之间的用法。这样通过图示使学生对时态的理解容易多了, 降低了教学的难度, 也提高了学生的认识。例如, 一般现在时就是指在0点发生或0点阶段发生的动作或存在的状态, 或客观存在的事实;而一般过去时就是在0点以前发生的动作或存在的状态;过去完成时态就是在0点以前的过去某个时间 (如-1点) 之前发生的动作或存在的状态, 以过去某个时间作为参照点。同样, 英语中其他的时态都可以用这种方法带领学生去理解, 直观又形象。

(三) 三要素法

初中英语常见的时态都有共同的一点:每种时态的变化总是在谓语动词上, 动词的形式变化总与时间发生着连带关系, 因此时态总是在讨论着动作发生的时间、动词的形式及句子陈述的侧重点。每种时态基本都是围绕着这三个要素来定位。它们便构成了时态的三要素。我们把这三要素出示给学生, 让他们把初中阶段的时态用这三要素来进行解读、区分, 并总结自己独特的发现:

通过引导学生对这个表格进行总结, 他们就能发现, 初中这八种时态的三个要素中, 有一个总是发生着变化, 也正是由于它的变化, 才让我们从形式上分开了各种时态, 这个要素就是动词的形式。而其他两个要素便是我们对这种时态的一个充分的诠释。例如, 除“动词的形式”这个要素外, 一般现在时和一般过去时共同点都是“侧重点”这个要素———说明一个客观的事实。不同点就是时间, 一个是现在或现阶段的, 另一个是过去的。同样, 其他的时态都可以通过此表格发现它们的本质区别与联系。

有效地开展时态教学, 就是要做到因材施教, 结合不同水平、不同年级、不同学生采取灵活多样的合适他们特征的方法。比如情景创设就很适合年级低、英语功底较弱、理解能力较差的学生, 数轴法就适合学习了数轴的中低段年级、形象思维较强的学生。这两种方法也是最常见的教法。三要素法是我个人自己的概括, 比较适合理解能力较强的九年级学生。新课改中的时态教学, 就是要增进学生对知识的理解和运用, 而不是机械的操练。如果理解始终走在练习的前面, 就会起到事半功倍的效果。

二、在教学中要时时刻刻关注学生的学法

“授之以鱼, 不如授之以渔。”教学是教与学的结合, 是教给学生如何去学, 而不是教学单纯的知识本身。在教学中即使我们方法使尽, 而对学生的学法置之不理, 那么收到的效果也是微乎其微。如果教师对自己的学生的学法也进行大量的研究指导, 那就是截然不同的效果, 学生离开学校和教师后也会获取最大的发展, 这也体现了新课改的精神。学法的指导就是学习策略的培养。学习策略就是为提高学习效果和效率, 有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学生学习策略的培养是一个漫长的过程, 需要教师在日常的教学过程中长期示例与指导。

1.提出明确而具体的学习目的。学生只有带着明确的目的才能知道学什么。学习目的的设置要精细化, 包括要学习哪种时态, 学习的内容达到一个什么样的能力程度, 如果这个目的没有达到预期, 应该做什么弥补工作。教师可以帮学生来设定, 锻炼他们做事的目的性和责任意识。

2.让学生用自己的语言根据自己的理解和发现, 谈谈对所学时态的见解。这个过程不能通过练习来完成, 只能通过学生的讨论、解释来完成, 因为它属于元认知策略。这也是一个将知识转化为自身能力的重要环节。

3.时态练习的独立完成与交流。当大家完成这些练习后进行交流对比, 有不同答案的, 让他们自己反思:“我为什么有这样的答案?我的思考过程和别人的有何不同?”

4.善于观察学生在学习时态时的学习策略, 及时为他们提供指导和咨询。