创建联盟学校实施方案

创建联盟学校实施方案（精选8篇）

创建联盟学校实施方案 第1篇

产业技术创新战略联盟创建活动实施方案

为加快建立以企业为主体、市场为导向、高校和科研院所为依托、产学研结合的区域技术创新体系，进一步提高我市自主创新能力，为我市经济社会新一轮跨越式发展提供有力的技术支撑，根据科技部的有关精神，结合我市技术创新平台建设的实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

创建产业技术创新战略联盟要以科学发展观为指导，以政府引导、企业为主、公平竞争、自愿联合为原则，以产业技术创新需求为基础，以研究开发共性关键技术和重要技术标准为纽带，通过契约关系，建立“共同投入、联合开发、利益共享、风险共担”的机制，集成优势资源推进产学研有效结合，支撑和引领产业技术进步，提升产业核心竞争力，进一步推动科技工作融入产业发展的大循环。

二、主要目标

通过开展产业技术创新战略联盟创建活动，进一步增强我市自主创新能力，深入推进创新型城市建设，健全和完善产学研结合机制，着力解决我市产业技术原始创新匮乏、共性技术供给不足、核心竞争力受制于人的突出问题，引领我市电子信息、工程机械、光电子三大支柱产业和软件、生物与新医药、新材料、集成电路等新兴产业的技术进步，促进高新技术产业发展，加快创新成果的产业化和商业化推广应用，努力打造拥有自主知识产权、知名品牌和具有较强国内外竞争力、并能够引领产业技术创新的研发协作平台与成果转化基地。“十一五”期间，创建若干个产业技术创新战略联盟，为突破重点产业关键共性技术、提升企业创新能力、形成行业技术创新平台、构建特色鲜明的区域创新体系夯实基础。

三、基本原则

（一）政府引导，重点攻关。创建产业技术创新战略联盟要根据产业发展规划，瞄准我市支柱产业和新兴产业的重大技术需求，围绕《厦门市中长期科学技术发展规划纲要》确定的重点任务，选择有一定基础的领域进行重点突破。政府通过政策引导和提供相关经费支持等方式组织高校、科研院所和企业联合进行重点攻关。

（二）市场导向，企业主体。创建产业技术创新战略联盟要充分发挥企业主体作用，突出产学研合作的市场导向，组织协调有优势的企业、高校和科研院所实现真正的技术联合，不搞“拉郎配”，不追求表面上的联合。在合作过程中，参与各方各得其所，求得共赢。

（三）试点先行，逐步推进。根据产业的不同特点和需求，对不同类型的产业技术创新战略联盟进行分类试点，及时总结经验，逐步推开。

（四）大胆实践，鼓励创新。要结合实际、不拘一格、突出特色，积极探索多种组织模式和灵活有效的机制。

四、选择条件

按照加强自主创新的要求，围绕我市重点产业发展的紧迫需求和技术瓶颈，以掌握具有自主知识产权的核心技术为导向，以传统支柱产业的改造提升、高新技术产业培育发展、重大引进技术的消化吸收和关键、共性技术的研究开发以及重要技术标准制定为重点，以重点骨干企业和行业龙头企业为核心、高校和科研院所为依托，在重点行业创建各种形式的产业技术创新战略联盟。产业技术创新战略联盟应包括以下组成要素：

（一）联盟要有明确的技术开发方向和技术产出目标，符合我市重点产业发展的需求；至少有3－5家产业核心企业和相应的工程(技术)研究中心、企业技术中心、工程实验室、重点实验室等国家、省、市级科研机构。

（二）通过契约关系，建立共同投入，联合开发，利益共享，风险共担的机制联盟协议，有效整合产业科技资源，制订具备法律效力的联盟协议，明确参与方的责、权、利，形成建立在长期战略合作契约模式基础上的战略联盟。

（三）联盟的组织形式，可采取虚拟和实体组织相结合的方式，联盟运行管理由理事会、专家技术委员会和常设机构组成，接受市科技行政管理部门和行业协会的领导和指导。

（四）联盟在运行中，结合实际情况构筑行业技术创新平台，探索共建工程技术研究中心，通过产学研联合攻关，研究产业发展中的共性关键技术，推动产业整体发展壮大。

（五）联盟要建立健全完善的资金、项目、知识产权、信息资源共享、成果转化与扩散等管理和运行机制，积极促进联盟成员科技资源的开放共享。

五、主要任务

产业技术创新战略联盟是以产业技术创新需求为基础，构建共性技术平台，突破产业发展的关键共性技术，积极引导行业、区域集成创新和引进消化吸收再创新，提高行业、企业技术创新能力。凝聚和培育创新人才，加速技术推广应用和产业化。

联盟成员单位在试点中着重抓好以下工作：

（一）实施技术合作，联合突破和发展核心技术，组织并实现盟员单位间的创新资源有效分工、合理衔接；

（二）形成盟员单位公共技术支撑平台，提高技术创新资源利用效率，实现知识产权分享，形成产业技术标准；

（三）实施技术转移，加速创新成果的产业化和商业化推广运用，推动和提升产业核心竞争力；

（四）联合培养人才，推动人员交流互动，增强产业的持续创新能力。

（五）联盟的发展要保持开放性，既要注重形成联盟的核心团队，保持联盟成员之间的有效合作和互动，又要注重建立与联盟外部的学习和交流机制，加强与相关企业、科研院所、高等院校的广泛联系和协作。同时，拓展视野，开拓渠道，加强与国内外同行的交流与合作，增强联盟的创新活力，发挥联盟在产业技术创新中的引领作用。

六、支持措施

（一）认真贯彻落实国家、省和我市有关科技投入、税收激励、金融支持、政府采购、引进消化吸收再创新、科技创新基地与平台等相关政策，积极协调帮助联盟单位在兑现上述政策过程中遇到的困难或问题。

（二）深化科技计划资源配置改革，结合《厦门中长期科学技术发展规划纲要（2005-2020）》和《厦门市“十一五”科技发展专项》，对联盟成员单位申报的产学研项目、技术创新项目，予以优先立项支持。

（三）建立类似国家支撑计划项目的专项资金，支持联盟成员单位联合申报产学研重大集成、攻关等项目，重点研究解决产业关键共性技术，提升集成创新和引进消化吸收再创新能力，增强厦门产业科技竞争力。

（四）优先支持联盟成员单位建立市工程（技术）研究中心、企业技术中心、工程实验室、重点实验室等。

（五）建立科技联络员制度。由市科技行政管理部门向产业技术创新战略联盟派遣科技联络员，为联盟成员单位提供科技咨询服务，帮助企业解决在发展过程中遇到的困难和问题，辅导企业申报科技计划项目、认定高新技术企业和高新技术项目、评选创新型企业等。

（六）在创建和推动产业技术创新战略联盟的过程中，进一步改革和创新科技工作思路和机制，着力引导、培育和发展我市科技中介机构在技术咨询、投资顾问、技术资讯与交易、人才培训、等方面开拓新局面，营造现代科技服务体系，为我市产业技术创新战略联盟创造良好的发展环境。

七、组织实施

（一）建立协调机制，由市科学技术局牵头会同市发展和改革委员会、市经济发展局，共同推动全市产业技术创新战略联盟创建工作。

（二）产业技术创新战略联盟试点工作，采用政府引导与自愿申报相结合的原则，分两种方式推进：

1、根据我市区域创新体系建设和支柱产业、新兴产业和高新技术产业发展的需要，有针对性引导建立产业技术创新战略联盟；

2、鼓励支持产业集群的龙头企业、核心企业，联合组织其关联企业或上下游企业，创建产业技术创新战略联盟。

（三）产业技术创新战略联盟申报程序：

1、向市科技局报送产业技术创新战略联盟工作方案，内容包括：成员情况、组成要素、主要目标、工作任务、科研投入、合作机制、管理机构等。

2、市科技局组织有关专家对联盟工作方案进行评估，指导其进一步完善，使之更加科学可行。

3、市科学技术局、市发展和改革委员会、市经济发展局对申报的产业技术创新战略联盟进行会审，对符合条件产业技术创新战略联盟，联合授予成员单位“厦门市****产业技术创新战略联盟试点单位”。

（三）市科技局组织市行业协会和有关专家，深入产业技术创新战略联盟调研，协调、指导联盟工作方案的组织实施。

（四）对于产业技术创新战略联盟进行跟踪考核与动态管理，每两年进行一次考核和评价，对产业技术创新战略联盟经过一至二年的运行，完成方案的主要目标和工作任务，取得良好的成绩，授予成员单位“厦门市****产业技术创新战略联盟示范单位”。

（五）组织推广产业技术创新战略联盟示范的成功经验，扎实推进产业技术创新战略联盟工作的深入开展，不断增强企业的自主创新能力，提升厦门产业科技的竞争力。

二〇〇八年十月八日

创建联盟学校实施方案 第2篇

为对薄弱学校（教学点）进行帮扶和整合，本学期我校将组建本区域小学发展联盟，实施一体化管理，以联盟体这一形式，为教师搭建起示范引领的服务平台，带动盟内学校和教师创先争优，促进联盟校共同发展。

实施过程

1、组建联盟。发展联盟是一个全面提高学校教育质量，促进教师专业发展的校际合作机制。根据我校所在区域实际情况，建立以蟒当学校为“盟主”，前水峪、后水峪、天桥学校四校一体的发展联盟，联盟内各学校是平等、互助、共享的关系，以蟒当学校为牵头学校，牵头学校负责主持制订联盟工作计划，承担各项活动召集人的责任，发挥牵头学校的优质教育资源作用，通过师徒结对、送教帮教、校本教研、师生竞赛等活动，促使盟内学校快速发展。

2、建立制度。为使联盟活动真正取得实效，更好地发挥优质教育资源尤其是党员骨干教师的示范带头作用，我校制订了联盟活动方案，主要内容为：

一是办学理念与工作思路共享。联盟校学校负责人每学期至少进行两次教育理念、管理经验、工作思路等交流活动，相互学习，共同提高。

二是开展骨干教师带教活动。每学期组织联盟内学科带头人、骨干教师培养对象等优秀教师开展跨校际、多层次、多形式的“结对带教”活动，明确工作目标及具体要求，为联盟学校结对教师相互学习提供方便。

三是深入开展校本教研活动。牵头学校应对联盟内其他学校的校本教研和培训提供指导帮助，协助其他学校制定校本研训计划，开展相应活动；发挥自身资源优势并统筹联盟内优秀教师资源，为有关学校的校本研训活动提供支持。牵头学校每学期至少组织一次骨干教师送教或讲学活动，联盟内其他学校每学期至少组织本校骨干教师上一次交流课（盟校内教师参与评课）。牵头学校教研及培训活动应在条件许可的情况下向其他学校教师开放，并事先通知联盟内其他学校，联盟内其他学校组织教研活动可以邀请牵头学校或联盟内其他学校骨干教师到现场指导。积极开展面向联盟学校教学实际的教科研活动，改进联盟学校教育管理和教育教学方法，提高教育质量。

通过联盟活动，为盟内学校搭建了一个有效的交流平台，牵头学校的优质教育资源得到充分发挥，极大地带动了盟内学校教师教育理念的提升和专业的发展，促进小学区域间的均衡优质发展。

创建联盟学校实施方案 第3篇

本文将从合作创新角度出发,讨论张江建立创新技术联盟的思路与措施。

产业技术创新联盟的界定与发展

产业技术创新联盟是指由企业、大学、科研机构或其他组织机构,以企业的发展需求和各方的共同利益为基础,以提升产业技术创新能力为目标,以具有法律约束力的契约为保障,形成的联合开发、优势互补、利益共享、风险共担的技术创新合作组织。

20世纪80年代以来,发达国家产业技术联盟迅速发展成为企业市场竞争的重要组织形式,跨国公司纷纷缔结以R&D活动为核心的战略联盟。在世界高技术产业中,运用联盟加快技术研发现象非常普遍,如2003年在生物技术与医药产业领域共有148家联盟,涉及金额达99亿美元,平均每家6 700万美元。据统计,目前技术研发型联盟占跨公司战略联盟的55%。产业技术创新联盟是企业个体层面的过程与组织层面的战略的结合。联盟各方根据各自的核心专长及所处研发或经营的不同环节而形成距离不等、纵横交错的立体网络,联盟目的也从分担风险、降低成本转向组织学习和技术积累,以提高长期的创新能力,许多技术联盟已超越项目或技术合作开发范围,还承担着引导产业技术创新的职能。

国内外经验借鉴

1.美国

为鼓励创新联盟,美国国会通过了《国家合作研究法》,认可了企业间建立技术创新联盟的合法性,跨越了一直以来反垄断法对技术创新联盟发展的制约,为技术创新联盟的发展奠定了坚实的基础,并减少了反竞争行为所造成的实际损害所要承担的赔偿责任,为提高美国企业国际竞争力奠定了坚实的基础。此外,美国联邦政府通过向技术创新联盟提供经费资助,以弥补其研究开发活动投入的不足。联邦政府也会提供经费资助给技术创新联盟中规模小的成员企业,或者技术创新联盟还处于起步阶段的企业。

尤其是美国硅谷技术创新联盟与“大学校区、 科技园区、生活社区”,三区联动的产学研模式。 硅谷与大学校区紧密合作:以斯坦福、伯克利等世界知名大学为依托,为硅谷的持续发展提供源源不断的一流科研成果和人才支持;科技园区为企业提供创业的便利条件:硅谷致力于世界一流技术和产品的研发,在知识产权保护,风险投资及其回报机制,金融、中介、商业机构等方面,为高新企业创业提供了极大的便利,因而聚集了思科、 英特尔、惠普、朗讯、苹果等大公司,成为世界最为知名的电子工业集中地;生活社区为硅谷企业创造高品质生活:硅谷地区交通便利,环境优美,配套设施齐全,社区服务先进,高质量的商业服务和生活服务配套,成为吸引和稳定人才、促进硅谷发展的重要条件。

2.日本

1961年日本政府颁布《工矿业技术研究组合法》,规定:成立技术研究组织(技术创新联盟)的目的、原则、活动内容等细则,鼓励企业积极参与产业技术合作研究,奠定了日本开展技术创新联盟的根基。

1985年日本政府颁布《共性技术研究促进法》,以减少重复性的研究所需要的时间、资源及经费,对于资源并不丰富且大多数企业都是民间企业的日本来说,开展共性技术的研究是建立技术创新联盟的主要目的之一。

2009年4月,日本政府研究修订《工矿业技术研究组合法》,并将其改名为《技术研究组合法》, 新法案涉及行业范围包括工矿业、制造业、农业、 医疗业、服务业等领域;技术创新联盟可变更为股份公司或合伙公司,也可以利用上市等市场化机制筹措资金;允许大学和独立行政法人研究机构参加技术创新联盟,并在其变为公司后拥有股份等等。

此外,日本政府还给予技术创新联盟税收方面的优惠政策,如技术创新联盟成员用于购置合作研究开发的机械设备等固定资产购置费可进行特别折旧。其典型案例是:1976~1979年,日本政府通过支持富士通、日立、三菱机电、日本电气和东芝5家主要的日本半导体公司组成超大规模集成电路技术研发合作产业联盟(VLSI consortium),从而帮助日本企业实现了在20世纪80年代对美国的技术赶超。

3.台湾新竹科技园区

在20世纪70年代,台湾当局由于当时的经济和国际环境因素而急需调整产业结构以促进产业升级,从而稳定台湾岛内经济的发展,新竹科学工业园区孕育而生。新竹园区的六大产业为集成电路、计算机及外围、通讯、光电、精密仪器、生物技术。

在创新与技术联盟方面,新竹科技园区主要采用了产业集群、垂直分工及增强企业竞争力等策略,形成了产业内部的合作联盟与资源的共享,进一步推动了新竹科技园区的发展。

产业集群策略:是由政府引导各企业之间有意识的分工合作,相互协调,互相配合, 从而形成了相关产业的集群效应。新竹的产业集群是在政府出面帮助营造产业集群所需的条件从而形成的,通过一段时间的聚集效应产生的辐射力,对于本地区乃至全球都产生了影响力。

垂直分工和资源共享策略:所谓垂直分工是指从产品或者技术的研究开发到推向市场,不是由一家企业全部完成,而是经过分工由多家企业合作完成,这些企业可能是规模不大的小厂,但对其所负责的技术却非常专精,而且弹性很大。经过园区企业通力合作, 使整个产品在非常短的时间内交货的方式, 能使每个小厂在产业链上都发挥极大的功效。资源共享策略则是通过对内共享资源, 联合起来对外竞争。

企业联盟策略:在新竹科技园区内,企业采用策略联盟方式以增强其竞争力。如联华电子公司是由工业技术研究院衍生出来的高科技公司,它聘用专业经理人经营公司,快速引进国外先进技术,并销售自己的产品,对于产品的选择,联华只做自己最精专的、利润值达到最大的产品,这样就可以集中优势力量与国外大型企业进行竞争。

4.北京中关村

2011年7月8日,“中关村科技金融创新联盟”在中关村正式挂牌成立。联合了北京信托公司、中关村科技转化平台、中关村政策性担保机构以及国家开发银行、中国工商银行、华夏银行、国信证券、华融资产管理公司、 北京金融资产交易所和中国技术交易所10家机构。联盟成员之间,通过建立日常的信息沟通、联席会议和项目合作机制,优势互补、互利共赢,旨在为示范区企业提供债权融资、股权融资、股份制改造、挂牌上市、并购重组、财富管理等系列化、全方位金融服务,提升金融为科技发展和经济转型服务的内涵和能力。

目前,“中关村科技金融创新联盟”围绕中关村中小企业成长路线图,已在中小企业融资信托创新、设立“中关村瞪羚投资发展基金”、支持中关村示范区规模建设等方面开展了切实工作,并将继续发挥联盟各成员在资源、技术、品牌、资金方面的优势,创新合作机制,拓展合作领域,积极开展全方位业务合作,在资产处置与资源管理、科技成果转让、 中期票据、短期融资、知识产权质押、贸易融资、产业链融资等方面进行系列金融服务和金融创新。

张江产业技术创新联盟的政策建议

1.园区的产业特点

目前张江园区建有国家上海生物医药科技产业基地、国家信息产业基地、国家集成电路产业基地、国家半导体照明产业基地、国家863信息安全成果产业化(东部)基地、国家软件产业基地等多个国家级基地。截止2010年底,张江园区进驻企业达1 905家,累计完成固定资产投资额1 239亿元。2010年,园区工业总产值577.5亿元;经营总收入1 556亿元。 尤其经过多年的发展,张江园区已经完成了生物医药创新链和集成电路产业链的构筑。

在集成电路领域,张江已经成为国内最集中、技术水平最高、产业能级最优的集成电路研发与制造一体化产业基地。率先实践 “产业链”发展思路,紧抓设计与制造这两个关键环节,实现对产业链的整合控制,逐步形成了“设计+代工”的产业整合发展模式,涌现以展讯的“多通信整合模式”、锐迪科的“射频多业务平台整合模式”为代表的企业整合发展模式。

同时,生物医药产业一直是张江高科技园区重点发展的科技产业,是上海市实施“科教兴市”主战略、提升区域自主创新能力的重要载体。张江生物医药产业以“国家上海生物医药科技产业基地”的建设为契机,经过十多年的迅速发展,形成了包括现代中药、化学药、生物制药和医疗器械在内的生物医药产业体系,探索形成 “药物研发与临床应用”的医药产业发展模式。目前园区已经发展成为国内医药研发机构最集中、创新服务能力最强、新药创制潜力最大的生物医药基地之一。

2.总体思路

结合张江的产业发展现状与张江国家自主创新示范区的发展目标,张江的产业技术联盟可考虑以集成电路、生物医药产业技术创新联盟为试点。在张江示范区产业技术创新联盟的推动过程中,政府发挥引导、统筹作用,结合国家产业发展方向与市场需求,应着力于:“一个重心、两个产业、三个结合、四个平台”。

“一个重心”:以促进创新联盟的软环境建设为重心。加强支持创新联盟的软环境建设,营造有利的政策和法制环境。在创新联盟中,政府应以协调各方建立技术创新合作中的信用机制和利益保障机制为工作重点,促使联盟各方形成共同投入、成果共享、风险共担的长期稳定合作关系。

“两个产业”:以集成电路、生物医药产业技术创新联盟为试点。在张江示范区,集成电路与生物医药产业已经具备较为完善的产业链与集群优势;坚实的基础与良好的发展态势将对上述两个产业的技术创新联盟形成正向推力,有效解决产业共性技术难题,实现重大技术创新;产业技术创新联盟也将进一步整合产业资源、释放创新活力,实现集成电路与生物医药产业的跨越式发展。通过上述两个产业的试点,探索有效的机制和模式、 总结经验与教训,必将对产业技术创新联盟的推动起到良好的示范作用。

“三个结合”:促进科技和需求结合、技术和资本结合、人员和项目结合。通过三个结合,使各参与方提供的技术、项目、资本、人员进行合理优化和配置,使得建立在政府、产业、大学、研究院所、金融机构、中介组织形成合理、有效的技术产业化链条, 并保证各方得到相应所需的回报。

“四个平台”:搭建技术集成平台、配套实施平台、成果转化平台及国际合作平台。四个平台的建设是产业技术创新联盟的基础,其中技术集成平台与成果转化平台是创新联盟的关键。 通过四个平台的搭建,实现各类信息、资源与创新成果在联盟内的共享,实现联盟各方的多赢。

张江国家创新示范区推动创新联盟应:以国家战略产业和区域支柱产业的技术创新需求为导向;以形成产业核心竞争力为目标;以企业为主体,围绕产业技术创新链,运用市场机制集聚创新资源,实现企业、大学和科研机构等在战略层面有效结合,共同突破产业发展的技术瓶颈。

3.具体措施

在总体思想的指导下,张江示范区的产业技术创新联盟建设可从以下几个方面具体实施:

加强软环境建设:制定和实施相关法律规章,规范监督产业技术创新联盟各参与主体,加强科研成果的知识产权保护, 保护科技创新者的利益在技术转让过程中不受侵害;产业技术创新联盟各主体之间的利益分配问题影响到联盟的长期持续发展,建议相关部门加快完善法律法规,形成产业技术创新联盟各参与主体的利益分配机制,促进产业技术创新联盟的顺利运行;充分发挥政府制度建设的作用,通过有针对性的制度安排,消除各参与方的疑虑,提高参与主体间的信任度。

完善创新联盟鼓励制度:如加大创新联盟的研发费用的税收减免、全面落实企业研究开发费用税前加计扣除等税收优惠政策、加大研发补贴等,促进企业加大科技资金投入力度,鼓励大学和科研机构加强自主知识产权的科技成果研发,引导产业技术创新联盟的合作创新;发挥政府协调作用,遵循市场经济规则,营造宽松的政策环境,鼓励企业与科研单位积极探索多种、 长效、稳定的联盟机制。

促进信息沟通与资源共享:强化政府的引导功能,对产业技术创新联盟的发展制定明确的战略规划;通过相关管理机构组织召开联盟信息的发布例会,切实加强大学、科研机构与企业之间的有效沟通;支持企业加强技术开发中心、工程技术中心、重点实验室、博士后工作站和公共实验室等研发机构建设;促进研究资源的充分、有效利用,对共享资源的企业提供相应补贴;建议组建“创新联盟平台构建”领导小组,协调各部门与相关联盟各方,完成四个平台的搭建工作,切实加强产业内部、关联产业间的联系,加速创新、知识的流动速度、扩大其辐射范围。

鼓励联盟试点:通过支持集成电路与生物医药的试点联盟, 在组织模式、运行机制、发挥行业作用、承担重大产业技术创新任务、落实国家自主创新政策等方面先试先行,使试点联盟为更多联盟的建立和发展创造经验。

充实现有的联盟基础:鼓励各有关行业协会围绕本行业的重大技术创新问题,充分发挥组织协调、沟通联络、咨询服务等作用,推动本行业重点领域联盟的构建;与现有的产学研紧密结合,发挥产学研与创新联盟机制的协同作用,推动构建区域性联盟,加快技术创新联盟的建设;鼓励现有的产学研合作单位联合建立技术中心、工程中心、实验室等研发平台,联合申报承担国家和上海市政府科技重大专项、科技基础设施建设、各类科技计划项目和重大高新技术产业化项目。

结论

综上所述,合作创新是企业降低风险和缩减成本的重要战略,也是企业获取外部知识和能力的重要途径。张江国家自主创新示范区的建设过程中,应鼓励产学研合作机构进一步加强创新协作,设立产学研合作专项基金和风险基金,组建产业技术创新联盟。鼓励企业之间、企业与高等院校、科研院所之间, 以项目或课题为纽带,开展合作创新,形成以企业为主体的协同创新机制。张江产业技术联盟的建立应以促进创新联盟的软环境建设为重心;以集成电路、生物医药产业技术创新联盟为试点;促进科技和需求结合、技术和资本结合、人员和项目结合;着力搭建技术集成平台、配套实施平台、成果转化平台及国际合作平台。

创建绿色学校，实施环保教育 第4篇

一、加强组织和制度建设，提高师生环保意识

为了实现创建省绿色学校的目标，学校成立了创建省绿色学校小组，由校长任组长，分管后勤主任任副组长，成员由总务组、校务办、政教务、团委等有关处室的负责人组成，定期召开会议，讨论创建工作，落实创建计划。

二、营造绿色氛围，优化绿色环境，创建绿色校园文化

学校建立了一林：桦树林；二区：健身休闲区、苗木繁育区；三带：红花锦带、金丝垂柳带、樱桃带；四园：草药园、果菜园、示范园、植物园。

三、绿色课程、绿色评价，保障绿色教育的深入开展

学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育的重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。例如：理科学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思品与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐、美术等艺术课程更以艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。

校本课程强化。根据我校的特点，我们以热爱家乡、环境教育为主题，自编《家乡在我心中》和《实用种养技术》校本教材，为我校绿色教育的深入开展提供了有效措施。

综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。

四、开展创意活动，倡导绿色实践

创意活动，倡导实践，突出实效，班团队活动为创绿增添精彩。活动是提高绿色教育实效性，增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。学校以绿色教育为核心，开展一系列切实有效、令人难忘的活动。

1.植绿护绿行动

学校开辟了劳动实践基地，制定了实践基地轮值表，学生轮流到指定区域进行种植护理等活动，在辅导教师的指导下，学生学习到蔬菜的栽种技术。学校的教师和学生共同栽树种花，美化校园，还给校园花木都挂上了牌，学校相应发起了“认认我校的植物”等活动，这些活动通过学生亲手种植，亲自参与实践，增强了学生的责任感，品尝到了成功的乐趣，增强了我校绿色教育的实效性。

2.环保活动

在校团委和少先队的精心组织和策划下，全校学生开展了“3·12植树节”“6·5世界环境日活动”等环保系列活动、环保讲座、环保调查、环保填报、环保手抄报等活动。尤其是春秋时节，学校组织学生以标语等多种形式向家长宣传不烧秸秆，保护环境，人人参与，激发了学生关心自然、关心环保的热情，还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。

3.节约行动

绿色教育环保主题的重中之重就是“节约”。我国也正在积极倡导节约型社会。为此，我校开展了节约型校园的创建活动，每个学生从身边做起，从点滴做起，节约一滴水，节约一度电，节约一粒米，节约一张纸。先后开展了以节约环保为主题的手抄报、以节约粮食为主要内容的光盘子活动等各项活动，增强了学生的节俭意识，养成了良好的生活习惯。

城乡校际联盟学校活动方案00 第5篇

一、指导思想

以科学发展观为指导，以农村教师培训基地学校为依托，将教学、研究、培训有机整合，使探究、合作、反思成为教师职业生活的主要特征，把学校建设成为实践型的学习共同体，整体推动我校及结对学校教师的专业发展，为促进我市教育教学均衡发展搭建平台，以提升学校领导、教师在教学理念、教学方式、专业技能、教学常规等方面的水平，引领教师专业发展为目标，促进学校内涵发展，使城乡教育全面、协调、和谐发展。

二、总体目标

充分发挥农村教师培训基地的引领作用，创新校本教研机制，提高教研工作实效；通过交流、学习，共促城乡学校办学思想有新的突破；让学校的管理水平、教师队伍建设、科研能力、课堂教学艺术等方面有质的提高，使共建学校的教育教学质量有较大的提高，打造更优秀的学校名师；探索城乡共建均衡发展的新路子，全面实施素质教育，为我校及结对学校培养一批具有社会责任感，德、智、体、美全面发展的人才。

三、结对学校

铁力市第一小学校------双丰镇中心学校

结对教师：（双丰）房忠玲

滕东艳

于晓秋

陶艳春

王

丹

孙纯玉

张树君

鞠义朋

李振华

迟贵军

（一小）朴成华

左兴华

杨晓娟

王世秋

廉世臣

许

哲

郭英丹

邵桂芳

王月静

邱

威

四、主题活动安排（2013年9月2日----2013年11月30日）

九月：两校教师之间结对同备一节课。

十月：

1、两校班主任进行同课异构活动。

（1—6年级语文，一小学承办，一小学拟定方案）

2、“一小小达人”宣讲团到双丰宣讲

（一小学1—6年级每班派2名学生宣讲）

3、双丰中心校派部分中层以上领、班主任、科任教师进行岗位实践活动。（第一期：副校长、政教主任

第二期：副书记、教导主任）

十一月：

1、两校领导班子进行交流（各部门工作交流）

2、两校科任教师进行同课异构活动。

（4—6年级思品、科学、英语双丰中心校承办，双丰中心校拟定方案）

3、双丰中心校教师的汇报课活动。

（双丰中心校拟定方案，一小学部分教师参加评课。）

四、保障措施

1、抓常规管理，提高课堂教学实效促质量。

⑴组织本校和结对学校教师学习《新课程标准》，深入钻研教材，做到心中有数，在教材的科学性、系统性、重难点、理论联系实际方面下功夫，并根据本校实际及教学内容充分开发和利用教学资源，提高课堂效率。

（2）抓好听评课，促进交流，提高课堂实效。开展好“两校教师研课”活动，鼓励教师之间互听互评，加强两校之间的沟通，增强合作研究意识，努力缩小校际之间教学水平的差距。

（3）组织学生积极参与两校互动交流活动，激励学习热情，提高学习兴趣，让每一次活动都能为全面提高学生素质服务。如双方学生将通过互写一封信，互读一本书，互赠一个友谊卡，互做一件好事等多种形式进行互相交流、互相帮助，达到优势互补、共同进步。

2、抓教研教改，加快教师专业成长促质量。

⑴学校充分发挥教研组的作用，与结对学校定期开展教研活动，狠抓校本教研的落实，加强教研组的建设与管理，加强教师的培训，优化教师课堂教学结构。

（2）把教师的校本培训做实。抓住建设高效课堂这一核心要素，为了学生的发展，为了学校的发展，把教师的发展放在第一位。（3）开展教学研讨活动。发挥双方学校骨干教师团队的示范带动和榜样引领作用，以示范课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课的活动为载体，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围，为教师成长搭建平台。

六、组织机构

组

长：石柏玲

陈立志 副组长：孙海燕

毕亚琴

金凤华

成员：秦红梅

周嘉宾

孙海燕

黄景波

孙立峰

滕少华

王甲男

陈

艳

铁力市第一小学

学校创建实施方案 第6篇

书法特色学校创建工作领导小组及分工：

组长：

副组长：

书法教学组：

副组长：

成员：七年级、八年级、九年级语文老师及各班主任。

二、制定远期详细的实施计划

1、教学内容

课程安排

兼职书法教师：

尽可能在学生家长中联系有精力、有热情的省书协以上的会员担任兼职书法教师(由领导组协调)

2、举办书展

学校师生书画展的制度化，由原来的一年一次改成两次，6月、12月各一次，八师生优秀作品及时展出，以便成绩提高(具体团委会组织实施)

3、经费保障

每个班必须订阅2―3种书法报刊(因班级没有班费，其经费由学校协调解决，由办公室具体落实，初步投入2万元)

4、教师培训

把学校现有的书法教师及青年教师中的书法爱好者着力培养成市、省级书法协会会员，解决书法教师储备问题

5、成立书法兴趣小组

在各班挑选书法爱好者进行培训确定人选，书法兴趣小组名单公布上墙

6、开设书法课

定期举行书法业务培训，邀请书法家做讲座，45岁以下教师必须参加，具体表现纳入教师个人考核，由老师、老师负责。

7、举行书法比赛

(1)庆国庆钢笔字比赛，按年级评选出集体一二三等奖6名，学生个人奖100名

(2)元旦百名学生书法表演。每班选15人初选后确立100人的书法特色教学教训班，在普及教育的基础上重点培养，并初定于元旦前夕在学校大操场举办以及汇报展。

8、参加各级各类比赛活动

积极组织学生参加县、市、省及书法活动。(将历届学生获奖情况整理，由团委会、档案室提供证书，团委会提供图片)

9、在校园文化建设中突出书法艺术特色：

A、校名的题写和书法家义务为学校题字(由领导组组长协调、制作装裱由政教处负责)

B、书画展厅(建议设在综合楼一楼陈列室)书法教室(由于我校学生较多，建议在综合楼、教学楼分别布置一个，另外在综合楼布置一个教师书法教学创作室)，具体布置由总务处完成。

C、教学楼分楼层展示书法知识(由姜波负责收集资料制作)

D、开辟书画墙介绍书法历史、有名书法大家、书法学习要领、书法新星新作。建议在在建的塑胶跑道工程围墙(主干道东侧)上设置，具体设置方式根据实情科学安排，宣传内容由姜波搜集整理。

三、确立达成目标，形成鲜明特色

1、加强领导，狠抓管理。在广泛调研基础上，形成书法教育发展规划，制定长远目标与近期目标，成立书法教育领导组，从统筹协调到具体操作指导作出有力的保证。同时，组建一支乐于奉献、勇于实践的精干的书法教师队伍，从各班抓起，拟订好书法教学计划，明确实验目标，作好实验记录，定期研讨书法教育中的问题。配备好书法教室，电化教育设备，为书法教育的开展提供了必要的基础条件。

2、健全组织，培训师资

(1)学校成立书法教学组。聘请书协的老师为顾问;各语文老师为书法辅导老师;由等老师担任书法课指导老师。

(2)提高我校教师的书写水平，要求教师每人每周至少写一幅字，交到书法教学组批阅，学校每学期组织一次青年教师基本功竞赛。通过批阅、展示、比赛等形式，促使广大教师书写水平的提高。教师在课堂中写漂亮字、规范字，身教重于言教，来潜移默化地影响学生。

4、营造氛围，环境育人。

让每个学生均有“提笔即是练字”的意识，努力营造宣传氛围。楼道走廊镜框内张贴着师生的书法作品;板报、班内墙壁才艺展示栏目由学生书写，班班都有些字专栏。在学校的书法展室中除了书法家、中国当代书法名家的作品(复制品)外，展牌上定期展示我校师生的优秀作品。让学生从浓郁的写字氛围中受教育、受启发，激励他们把字写好。

5、全力以赴，形成特色

注重书法知识的推广和渗透，建设具有浓厚的书法氛围，书法研习风气浓的校园文化，形成学校特色。

①每日练字不低于30字，书写流畅美观。

②书写使用楷体、隶体，工整流畅，字形美观。

③学生设有专用的书法练习簿，每周定期使用、定期检评，并有教师指导意见。

④学校设有专用书法教室，布置实用、氛围浓厚;有完整使用记录。

⑤校、班内设有专用的学生作品展示橱窗，每学期展出次数不低于2次;展出质量高、鼓励面广。

⑥学校开辟书画强，介绍书法历史、有名书法大家、书法学习要领、书法新星新作。

创建联盟学校实施方案 第7篇

实施安排意见

各联盟分校：

为了切实贯彻区局关于开展联盟学校内的三课型五环节教学模式实施方案及工作指南，全面推进我联盟内的高效课堂改革，根据本联盟实际情况，特制定本实施方案，以稳步推进此项工作。

随着教育形势的发展，传统的教育教学模式已经很难适应当代教育，全国各地包括秦都区内各种成功高效课堂模式的探索，为我们提供了较为成熟的高效课堂之路。三课型五环节教学模式，是对目前课堂的一种新的解读，它涵盖了我们平时上课的所有课型，每种课型，又都设置了五个环节。这五个环节体现了变“教”为“导”，变被动为主动的课改精髓，充分还原了学生的主体地位。三课型五环节模式教学目标明确、环环相扣，既易于教师上手，也发挥了学生的主动性。

在充分学习和领会区局关于在联盟校内开展三课型五环节教学模式安排意见的基础上，根据我联盟校教学现状，特制定以下实施方案。

一、指导思想：

以科学发展观和党的十八届三中全会精神为指针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和中省市教育工作会精神为指导，以提高课堂教学效益为目标，以大力开展达标评优活动为载体，以优化课堂教学结构为核心，以创新教学模式为重点，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，减轻学生课业负担，全面提高教育教学质量。

二、组织机构

组

长：杨长印

副组长：刘思智 王希武 张文涛

组

员：张少龙 郑延鹏 杨存社 姬红超 孙瑞应 黎朋 袁小会

三、实施步骤：

1、学习培训动员阶段

时间：2013年12月-2014年3月

阶段目标：学习理论，提高认识，确定方案，制定计划

各分校根据各自实际情况，确定实施“三课型五环节”模式的年级、学科，待成熟后加以推广。对于涉及到的教师要求做好动员与培训（联盟总校会在2014年2月下旬举行培训会）。

2、全面实施阶段

时间：2014年3月-2014年12月

阶段目标：三课型五环节教学模式在各联盟分校内全面实施，教师及学生适应并认可本模式。

在实施开展过程中，主管校长要亲自督促，科研处具体负责实施并及时发现存在的问题并随时改进。定期召开教研会议，分析实施过程中存在的问题和不足，肯定本阶段的做法并相互借鉴，经过不断总结，逐渐形成有校本特色并日趋成熟的三课型五环节教学模式。

3、优质课堂大比武阶段

时间：2015年1月-2015年12月

阶段目标：通过联盟校际之间三课型五环节教学模式赛教活动，对各

分校一年来的课堂改革进行检查，通过相互学习、相互交流，使课改更趋于完善。

充分利用各分校每学期的“赛教”活动机会，寓新的教学模式于活动当中，先在各校内部开展优质课堂大比武，在联盟校际之间再开展，最终择优推荐参加全区优质课堂大比武活动。

4、全面推行阶段

时间：2016年1月起

阶段目标：通过两年的经验积累，将这一成功模式逐步向各个年级，各个学科延伸，每个学科根据自身学科特点进行改进，让课改无处不在。

课改是一个长期的过程，我们不能一蹴而就；课改没有终点，没有哪个模式能永远适应教育教学发展，只有在实践中发现问题并科学的分析解决问题，这样的教育才是成功的教育，这样的课改才是行之有效的课改。

为了更好的开展本项工作，2014年2月（下学期）起，教师教案要进行配套改革，突出五个环节。教师在备课中要明确本课的重点及难点，提前搜集整理材料，设置好各个环节的导向及问题，把握好难度，有梯度的循循善诱，通过最后环节的巩固使学生真正的融会贯通。

四、几点要求：

1、各分校要高度重视，从财力物力上保证活动的积极开展，真正做到通过活动提升教师的专业素养，使课堂效益最大化，进而促进学校 的内涵发展。区教育局将把高效课堂达标评优活动开展情况纳入对学校年度工作和校长绩效考核的重要内容，作为教师晋升职称、评优树模的重要依据。

2、一定要开好三个会。第一个是活动开展前的动员培训会。在广泛听取教师意见的基础上，把活动前预见到的问题尽可能先解决掉，让教师自信的走上讲台。第二个会是实施过程中定期的经验交流会。通过交流，发现问题并及时解决问题。第三个会是优质课堂比武大会。这不但是展示教师个人课改成果的一个舞台，也是相互学习的一个交流平台。

3、各分校科研处要建立健全达标课和评优课专项档案，做到活动有检查，有记录，有总结。

4、根据区局要求，45周岁以下每位教师必须上好三节达标课。联盟总校具体组织实施，总校与分校教师要相互听评课。上课教案、学科研讨、听课记录、听课评议等资料齐全。

附：

陕广联盟总校三课型五环节教学模式实施细则

陕广教育联盟

2014/1/8

附：

陕广联盟总校三课型五环节教学模式实施细则

根据《陕广联盟学校三课型五环节教学模式达标评优活动实施安排意见》，结合我校实际情况，特制定陕广联盟总校实施细则。

在充分调研的基础上，陕广联盟总校拟在初中和小学部分年级和部分学科开展三课型五环节教学模式，以此为试点，逐步向其他年级和学科推进。具体为初中七年级的语文、数学、外语三科，八年级的语文、数学、外语和物理四科，小学四年级和五年级的语文、数学和外语三科。

领导小组：

组 长：杨长印 副组长：张少龙

组 员： 孙瑞应 黎朋 袁小会 各教研组长

实施步骤：

2013年12月和2014年1月为全体教师学习区局精神阶段，2014年2月为相关教师动员培训阶段，先由相关教师自己学习领会《意见》精神，再由科研处统一培训。陕广联盟总校课改培训会计划于2014年2月下旬举行。

在全面实施前，必须做好两个准备：第一，教师必须先提前备好两周的课，根据模式设置好各个环节和问题，同课头教师可以相互交流。第二，给学生开好动员会，让学生知道应该准备什么，注意什么，怎样学，学什么。

为了能让此项工作顺利开展，科研处牵头计划由1-2名年轻教师，根据三课型五环节模式先讲示范课，在起到示范和学习的同时，也让广大教师积极提及意见。努力让教师没有疑惑，没有顾虑，满怀信心的走上讲台。

2014年3月-2014年12月，三课型五环节教学模式在我校全面实施，四个年级相应学科教师及学生适应并认可本模式。

在实施开展过程中，主管校长要亲自督学，科研处做好具体实施方案并及时发现并分析存在的问题。定期召开教研会议，分析实施过程中存在的问题和不足，肯定本阶段好的方面相互探讨学习，经过不断总结，逐渐形成有校本特色并日趋成熟的三课型五环节教学模式。

在3月全面开始实施前，在联盟总校将开展启动仪式活动。开始的的新学期“赛教”中，七、八年级和四、五年级相应学科必须采用三课型五环节模式进行讲授。科研处做好记录和资料整理。

学校要在政策上、资金上要大力自持本次课改。在校级会议上和教研会上要把课改作为一个长期的话题和重点。另外，对于在课改过程中个人和集体取得的成绩要充分肯定和表彰。

2015年1月-2015年12月，在我校选拔在三课型五环节教学模式教学活动中表现突出，在我校“赛教”活动中表现优异的教师，参加联盟校内的优质课堂大比武。对各分校一年来的课堂改革进行检阅，通过相互学习，使课改更趋于完善。

充分利用各分校每学期的“赛教”活动机会，寓新的教学模式于活动当中，先在各校内部开展优质课堂大比武，在联盟校际之间再开展，最终择优推荐参加全区优质课堂大比武活动。

从2016年1月起，通过两年的经验积累，将这一成功模式逐步向各个年级，各个学科延伸，每个学科根据自身学科特点进行改进，让课改无处不在。

对于在课改活动中出现的新问题，我们将及时发现并及时解决，促进我校课改工作的顺利进行。

陕广学校科研处

创建中国特色的联盟模式 第8篇

从今年4月份在美国迈阿密举行的国际产业用纺织品论坛和展览会上，我们看到，今天中国的产业用纺织品在原料供应、生产能力、设备水平、后整理技术等方面，都有了长足的进步，与国际上的差距并不十分突出，某些领域已接近或达到国际先进水平。

但是，就打造中国经济升级版而言，还需要在稳增长中提高质量和效益，提高自主创新对经济增长的贡献率，推动产业向中高端升级，推动行业和经济转型，形成新动力。国家相关部门在政策上也十分支持行业的创新能力建设，通过支持企业技术改造和结构调整等方式，鼓励和支持企业的高水平项目建设，引导企业加大科研力度，提高产品的科技含量和利润率。

资料显示，2009～2012年，国家相关部门共支持了产业用纺织品行业130多项项目的建设，主要涉及产业用纺织品行业的六大重点领域，项目的总投资超过140亿元。在这些项目中，既包括原始创新、集成创新的技术和产品，也包括吸收引进技术后的再创新，极大地推动了行业的技术进步和和产品创新，提升了纺织工业的总体水平和核心竞争力。

由于我们与国外企业发展的历程不同，在产业集中度、产品创新与研发等方面，与欧美等地区企业仍存在一定差距。从整体来看，产业用纺织品行业的企业规模相对较小，科技研发力量大部分集中在大学和科研机构，企业面对市场，有强烈的创新要求，但是创新能力相对薄弱，而产学研战略层次的合作较少，组织形式较为松散，缺乏产业技术成果转化的持续保障机制。而且随着科技发展的日益交叉和融合，技术创新更加复杂和艰巨，单个企业创新所需要投入的成本和面临的风险也越来越大。产业技术的创新和一家企业、一门技术的创新并不一样，需要产业链内一系列技术的配套和集成，通过“资源、信息、知识共享”为企业提供缺失的创新资源，降低企业的创新风险和创新成本。

因此，要实现创新的升级，必须在企业内部研发的基础上，有效吸收和利用外部技术源，达到低成本和高收益的创新效果。产业技术创新战略联盟作为一种适合我国国情和发展需要的新型产学研结合模式，经过各方面的不断丰富和完善，在引导和支持创新要素向企业聚集、创建产学研紧密结合的技术创新体系、加大产学研合作、提高行业自主创新能力、实现产业链协作共赢、促进科技成果向现实生产力的转化等方面，都取得了显著成果。国家层面也发布了一系列的文件和政策，进一步推动和引导产业技术创新战略联盟的合理构建和良性运转，为行业技术创新体系建设指明了方向、提供了助力。

比如，去年以来我国大范围特别是京津冀地区持续遭遇的雾霾天气，不仅严重影响了人们的生活和人体健康，也对我国现行生产和消费方式敲响了警钟。为了实现中国经济升级版中环境保护的目标，产业技术创新战略联盟将会大有作为。

解决这样一个问题，需要高水平的袋式除尘技术。而该技术中，除尘袋是核心。它需要上游提供性能优良的纤维，需要产业用纺织品行业面对下游的要求，设计、制作功能性很强的过滤袋，同时还要下游企业在除尘器设计、运行等方面的创新与完善。在袋式除尘技术的起步、推广阶段，由于我国煤质较为复杂，并且环保标准、工艺技术、滤料水平、使用经验等方面仍有不足，该项技术并没有发展壮大。相信随着大气排放物标准的提高、配套纤维和加工技术的进步，再加上产业技术创新战略联盟的不断完善，袋式除尘技术在环境治理方面必将起到更为重要的作用。