初中作文感受秋天

初中作文感受秋天（精选11篇）

初中作文感受秋天 第1篇

今天，我们老师带我们去了松江河。让我们感受一下秋天的运城之美。我们高兴地上了公共汽车。我透过窗户看到许多车辆和行人。他们都按照交通规则行走。我们期待着很快到达。

当你来到宋时，你首先看到的是宋是如此的宽！南北看不到边，我们被老师领到一座山脚下。突然几只金色的蜻蜓和黑色的喜鹊飞了进来。喜鹊不停地鸣叫，好像在欢迎学生来这里参观。我和刘子婷范大川一起上山，还没爬到半山腰就累得气喘吁吁。一不小心赵被追上了，我气得追上了他。他一口气到达了山顶。从山顶往下看，山下的游客大如喜鹊。树变得小得多了。

下山后，我们还玩了一个游戏。在回家的路上，一个男人看到其他人在放羊。他又胖又贪婪。我顺手把它拿走了。老师说打一个成语。这四个字叫什么？答案是：偷。井里有一只青蛙。叫什么？答案是：井底之蛙。所有的学生都答对了老师的问题，老师笑得很开心。

回去的路上，我们走在铺满鹅卵石的路上。这块石头有绿色、黄色和红色多姿多彩。今天，虽然学生们很累，汗流浃背，但他们心里很开心。上一堂户外观察课，感受一下美丽的秋景，很有意思。

初中作文感受秋天 第2篇

我走进元爷，看见一片金黄色。连路边的狗尾巴草都是金黄色的，成熟的种子在微风中飘荡，仿佛在呼唤我:能不能把我的种子播到别的地方，让我快点繁衍下一代？

我看到小农舍里的石榴树结满了果实，小小的石榴红色的小脑袋探出头来，使得高大翠绿的石榴树更加美丽。我抬头看着这棵石榴树。树的主人摘了一个大石榴送给我。谢过我之后，我把石榴皮剥了下来，鲜嫩的果肉很抢眼，放在嘴里，爽口又甜。

远处的田野里，长胡子的玉米棒子不见了，只剩下光秃秃的稻草，可能是秋风吹来的，叶子也枯萎了。在长满毛豆的田野里，从远处看，有一片黄澄澄，长满了细毛，豆枝里藏着饱满的豆瓣。稻田里，金黄的，稻秆被扎下的稻穗压弯，一阵风吹过，发出沙沙的声音，仿佛在欢快地唱着动听的歌。红薯藤轰轰烈烈地在地上蔓延，把地面盖得紧紧的。乍一看，绿色的藤蔓叶子看起来像绿色的丝带。

初中作文感受秋天 第3篇

很多初中学生面对着作文题, 冷冷地如同面对陌生人。因此, 在作文题与学生之间架起一座桥, 把它们连接起来, 让学生进入“采菊东篱下, 悠然见南山”的物我合一的状态, 就是我们追求的妙境了。

首先是灵感, 灵感就是这座桥梁, 对于学生的写作意义非凡。我们要诱导学生开动脑筋, 做写作的有心人。认真观察是学生获取写作素材的关键, 阿累的《一面》一文, “一”字须和几次对“瘦”的描写等处清晰地刻划了鲁迅先生的外貌特征, 渗透于课堂教学中, 培养学生的观察能力。如教他们观察花草树木的四季生长变化, 自己所喜爱的小动物, 从视觉、嗅觉、触觉、听觉、味觉感受春雨的特征, 观察天上云的变化、河滩、草地、山坡、田野随时令的变化而变化, 程度不同的学生都较好地写出了观察日记和观察作文。给他们产生灵感的驱动, 指引他们灵感的方向, 灵感, 是在文学、艺术、科学、技术等活动中由于艰苦学习、长期实践、不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。初中的作文教学尤其要注意点亮学生的灵感之灯。

其次就是联想, 联想是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物的一种思维活动。笔者经过多年的初中语文教学, 发现联想训练就是一个行之有效的好方法。展开联想, 就会点燃灵感, 开发出学生的潜能, 让作文有很多创意或亮点。学生作文中抒写的真性真情就像是幼小的花苗, 需要教师的细心呵护。作文是学生真情的流露, 可许多老师受旧套路影响, 发现学生习作有不尽如人意的地方, 便妄下断语。像:立意不够深刻, 观点不够鲜明, 主题不够突出, 构思不够巧妙, 材料不够新鲜, 字迹不够工整, 卷面不够整洁等等。正是“冷漠无情”的批语, 使得我们的学生手脚凉了, 脑子僵了, 心也死了, 整个儿呆了, 对写作的兴趣全无。如果老师批作文时, 多看到作文中的亮点, 给他们的分一次比一次高, 学生的写作兴趣自然会浓得多。在生活中产生联想, 在联想中激发灵感, 在灵感的基础上描绘生活, 那就是一个心灵的亮点。为了展开联想, 激发灵感, 我们可以对所抓住的作文材料中心词进行提问, 这是一个好办法。下面谈谈具体做法。

[例一]材料:生活中, 我们常常遇到放弃。为了快乐, 放弃悲伤;为了理想, 放弃享乐;为了集体, 放弃个人;为了他人, 放弃自己;为了正义, 放弃生命

分析:从材料可知, 本次作文的中心词是“放弃”。这是一个动词性的词语, 参照材料, 我们可以提几个问题:谁放弃?放弃什么?为什么放弃?放弃之后怎么样了?

“谁放弃”可以有许多回答, 如中学生、教师、工人、农民、科学家、医务工作者、干部等, 关键是找出一个开拓思路的方向, 可以再加上一些限定语, 比如正在执行任务的干警、边防战士、非典时期的医生、狱中的囚犯、考场外的家长等等, 这样思路就宽阔多了。

“放弃什么”, 可以由以上答案派生, 干警、战士、医生等等放弃了与家人团聚、放弃了安定的生活、放弃了健康甚至生命, 囚犯放弃了往常的贪欲、恶习、侵害他人, 家长放弃了自己的工作、休息、娱乐等等。

“为什么放弃”, 也是针对自己的思路展开, 或许为了理想, 或许为了保家卫国, 或许为了祖国富强, 或许为了责任, 或许为了爱家人, 或许为了前途。

以上都是值得表扬和提倡的, 但生活如同硬币, 有正面也有反面。以上那些“谁放弃”, 当然也有相反的, 比如中学生为了某种难以抗拒的诱惑而放弃了自己的学业和理想;有职有权者为了一己之私而放弃了公平和正义;医务人员和干警为了顾及自己的小家而放弃责任感和职业道德。这些也是社会上常见的, 需要大力抨击的。

“放弃之后怎样”, 正面的放弃当然会带来个人的进步、事业的成功、集体的荣誉、国家的稳定繁荣。反面的放弃则会因为放弃了不该放弃的而失去了不愿失去的。

这样展开联想后, 就不必绞尽脑汁无写处了。

[例二]材料:水, 最温柔的是你, 最冷酷的也是你;最有用的是你, 最无用的也是你;最平静的是你, 最不安的也会是你;最高贵的是你, 最低贱的也是你;最狭窄的是你, 最宽阔的也是你;最平凡的是你, 最伟大的还是你。

分析:这段材料辩证丰富, 学生的思路很容易被材料束缚住。我们尝试一下联想法。材料的核心是“水”, 这是一个名词性的词语。我们首先问:水的本义是什么?从本义出发进一步思考:水的状态、水的功用、水的危害。再分析:水可以用来比喻什么?“君子之交淡如水”, 水比喻平淡却真诚的友情;“水可载舟, 亦可覆舟”, 水比喻人民的伟大力量;“水深火热”, 水比喻灾难;“水滴石穿”, 水比喻微小而持续不断的力量;“水至清则无鱼”, 水比喻对人过高的要求;“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流”, 水比喻汹涌而来、绵延不断的忧愁;“逝者如斯夫, 不舍昼夜”, 水比喻毫无眷顾只顾匆匆逝去的时间, 于是可写的东西就多了。

其他类的作文中心词常见的就是名词、动词两类, 其他类型词语也可转换成这两类。对中心词多提出这样的问题, 就可以产生许多角度。如果材料中心语是句子或短语, 也可以抓住关键词, 成功运用联想法。只要用联想点燃灵感, 思路自然就会打开, 创新点也能找出来, 写出好文章就不难了。

另外, 为了作文出新, 还要力求避免写人人都能想到的角度, 也就是排除掉你最先、最容易想到的问题。《课程标准》对79年级学生明确要求:“要养成修改作文的习惯, 修改时能借助语感和语法修辞常识, 做到文从字顺。能与他人交流习作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解。”因此, 教师没有理由不教学生修改作文, 教师没有理由不千方百计培养学生修改作文的习惯和能力;学生不但要学习修改自己的文章, 还要学习给他人修改文章。

蛟河红叶谷:感受秋天童话 第4篇

红叶谷的发现，让人们感受到美的真谛，饱尝到大自然馈赠的空灵脱俗之美。正因如此，国内地理、植物、气象、旅游、建筑、动物、美术、摄影等方面的专家，按照植被、秋色、色彩、规模、震撼力等6条标准，将长白山蛟河红叶谷列于“中国十大秋色”之中。

奇谷红叶

红叶谷是长白山余脉老爷岭的一条山谷，位于吉林蛟河庆岭山区，北起庆岭瀑布，南面濒临松花湖，它是吉林省蛟河市的摄影家无意间发现的。

30年前，喜欢摄影的李建新、程英铁等人，每年都会进长白山拍摄风光片，曾有很多图片获奖。1993年9月末，他们结队来到爱林林场拍照，为了捕捉早上的光线，天刚蒙蒙亮就出发了。爬过无数次的山，没想到这次竟然迷了路，不记得翻了几座山、转了多少圈，突然间，眼前的红艳使他们先惊后喜！身边的树也红了，地也红了，天也红了，红得另类，难有胜出。这就是秋季里最宝贵的自然景观——红叶谷。

驾车前往红叶谷，着实让我煞费苦心。沿途边走边问，最后沿着崎岖的山路迂回辗转，历时6小时，才找到确切位置。

走入大山深处，满眼梦幻般的红叶铺天盖地，让人陶醉，一丛丛、一簇簇、一坡坡、一山山，数不尽的红色。真是天也红了，地也红了，身在其中，人也像喝多了美酒似的。太红的叶、太清的水、太美的山……斑斓的色彩与蓝天、白云、山川、河流构成一幅醉人的金秋画卷，仿佛步入仙境一般。

红叶谷的美，美在它娇艳华贵，不落俗套；美在它不拘一格，色泽纷繁；美在它疏密有致，韵律十足。红叶林不是静止的，而是跳动的。秋风吹过，红叶树摇曳飞舞，极具动感与活力。

据当地人说，近几年，成群结队的游人在山野一夜间呈现出红色之际光顾红叶谷。他们在红叶谷山间建了数座木桥、石板路，又在行人踩出的路旁围上用绳索相连的木桩，还放置了一些垃圾桶来保护这里的原始生态。人们驾驶的车，只能停在红叶谷山外空旷的坡地上。

因观赏而动情之际，我们欲饮酒助兴，奈何“借问酒家何处有”，却无人辟建“杏花村”，只恨自己没像李白一样，酒不离身！在路边的山货摊，山民们用简陋的筐篓盛放的山核桃、榛子、沙果、木耳、蘑菇等销路很好。人们买完“山珍”便席地而坐，迫不及待地品尝起这些土生土长的野果，尽情享受大自然的馈赠。

秋色尽享

路遇游人，发现来此观光游览的人群中，老人和情侣居多。我满腹疑惑地询访了一位已近耄耋之年却不辞辛苦、翻山越谷来此赏景的老人，她说：“这里的红叶如同傍晚的夕阳，又如我们老年人，已近暮年却充满活力。看到这红叶，我们就看到了生命的旺盛，看到了人生的精彩。”

是啊，人活着就要有希望，就要活出精彩来。年轻的情侣们想必也是想借这火红的叶子，表达他们如红叶般赤诚的心，和对伴侣不竭的爱恋吧。

红叶给人以热情，它不仅造就了人与自然的和谐之美，也激起人与人的融合之情。

边走边拍中，巧遇从新加坡飞来抓拍红叶的摄影同行。他是携太太及小儿利用公司假期赶来的，一家人连拍带游，寓乐于游，既完成了摄影作品，又玩出了好心情。我们漫步在红叶林中，像是久别的朋友，从相互问候，到拍摄的线路、使用的镜头和最新数码产品，以红叶为媒，进行了一次心灵的交流。

游走在红叶中拍摄，不时看到些许红叶悄然飘落。因它只有半个月的生命期，且年逢一度。望着眼前这如此短暂易逝的美景，我的内心深处不禁产生难以名状的失落。

其实，红叶已完成了她的使命，她选择了像流星一样，在最美的时刻陨落，用她动人的身躯将天空装扮一新，用红色尽染天地，留下最美的记忆，以此来回报日夜滋养她的大地。

放眼铺满落叶的山谷，几株翠绿的小苗正偷偷地钻出地面，我的心终于释怀——我们无法阻止季节的轮回，那么也就不再怕看到落叶。

美酒美味 妙不可言

傍晚，从红叶谷下来一路往北，过了庆岭瀑布不远，就是庆岭美食一条街。这里有着号称“美食一绝”的庆岭活鱼，一百多家专门经营庆岭活鱼的餐馆一家挨一家地列在302国道两边。

我们挑了一家店面不大，但很干净的餐馆进去。老板娘笑吟吟地迎上来，向我们推荐了几道招牌菜，酱焖嘎牙子、庆岭活鱼、两个当地时令小炒，外加一瓶长白山霜后葡萄酒。只见店家捞出几尾捕自松花湖的大鲤鱼，刀法快速地将鱼收拾妥当，做法与家常做法无二，但有一个细节吸引住我——厨师将一把像南方的艾叶一样的植物放到鱼里。据介绍，“庆岭活鱼”的独特之处在于它取自松花湖活鱼，用庆岭山泉水烹制，厨师放入的是庆岭山间生长的野草“把蒿”，炖的时候一定要用铁锅，烧木架，这样才味道鲜美。随着铁锅里庆岭山泉水渐渐收干，咕嘟咕嘟地冒起泡来，屋中满是鱼香，又夹杂着特有的药香。这时千万别催菜，因为这鱼炖的时间越长越入味。

在返回住处的路上，我看到街道两旁人家的院子里，葡萄藤上挂满一串串深紫色熟透了的野山葡萄，空气中氤氲着葡萄的香气。司机小刘师傅说，这里地处长白山余脉，海拔较高，山中盛产野山葡萄，满语称阿木鲁，也称毛葡萄、刺葡萄、秋葡萄，曾作为贡品，深受清朝皇帝的青睐。

据考证，我国民间用野生葡萄即山葡萄酿酒最早就起源在明末清初的长白山一带，至今已有近400年历史了。现在也有居民在自家院里栽种野山葡萄树，既可观赏、乘凉，成熟的山葡萄又可酿酒，一举两得。

每逢金秋，家家都要酿上几坛子山葡萄酒，除了自家喝外，还要送给亲戚朋友几坛。居住在新站的老赵家是当地的大家族，我们正赶上他们家开酿葡萄酒。这是个全家齐上阵的活儿，老伴和儿媳妇洗葡萄，儿子刷坛子，老赵负责调整酿酒比例……各司其职。老赵向我介绍：“你现在看到的是院子里的葡萄，其实我们这儿几乎家家都有个地窖，里面除了储存一些日常用的蔬菜外，都要存上几坛密封得严严实实的自酿葡萄酒。家里人口越多，酒坛子也会比别人家多几个。一会儿我忙完了，带您下窖去尝尝酿的葡萄酒。”

秋天的感受作文 第5篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的秋天的感受作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我发现秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更清更爽，秋天的果实更大更甜。我发现秋天太美啦！

走进果园，一阵阵香气扑鼻而来。秋风把金黄色的叶子吹的沙沙作响，又大又红的苹果都藏在树叶子后面若隐若现，仿佛一群顽皮的孩子在捉迷藏。一群采摘的孩子正在果园里劳动。他们有的在树上摘苹果，有的在把苹果往果筐里装，有的好几个人抬着一筐苹果往车上放……好一派丰收的热闹景象啊！葡萄成熟了，披着紫袍，快乐地挂在葡萄藤上。吃一粒凉凉的甜甜的，直甜到心里去了。果园里还有很多水果，黄澄澄的梨、红彤彤的蜜桃、笑裂了嘴的石榴……秋天的果园可真美！

走进田野，随处可见成熟的庄稼。瞧！一席席稻子随风飘扬，有的稻子已经被收割了，还有的稻子随风摇摆着身体，调皮的看着无边无尽的原野。高粱红着脸儿笑了；玉米举着红缨乐了；大豆也笑的张开了口……秋天的田野可真迷人呀！

走进森林，许许多多的树叶子已经泛黄了，随风飘落在地上。金黄色的银杏叶像蝴蝶一样翩翩起舞；枫树的叶子红透了，染红了半边天；悬铃木的大叶子比我的脸都大，也萧瑟地被风吹落了枝头……咦！只有高大的雪松还依旧翠绿，在这黄色的海洋里显得与众不同。还有那不知名的野花开的五颜六色，好看极了！秋天的森林色彩绚丽，真美呀！

我爱这美丽的秋天！更爱这丰收的秋天！

秋天来了。自己一个人漫步在校园里，一阵凉风拂过脸颊，夹带着花草的香气，是甜的?抬起头，树上的叶子也有些许枯黄，风卷着几片叶儿在空中飞舞，仿佛与秋风跳着回旋舞，那迷人的舞姿令人有无限的遐想，多少诗人曾为之沉醉，如今我亦为之倾倒。我没有诗人那样满腹文采，吟出“别是一般滋味在心头”，也不像音乐家，能因此构出无数动人的乐章。我只是一个普通人，只懂得欣赏这般略带悲伤的景色。

那些枯黄的叶儿，在漫天飞舞，终究却还是要落到地上，那一刻便是它生命的尽头，也许再也无人问津，也许，只能等到清洁工人把他们聚集在一起，最终化作滋养来年绿叶的肥料。我们的生命又何尝不是这样，前者为后者打下一片美好的景色，等待后者开出更璀璨的花。李清照曾经说过：“生当做人杰，死亦为鬼雄”。荡气回肠的诗句，最适合此情此景此物!

往年的秋天，走在去往学校的小道上，寥寥几人，那种感觉是最适合秋天的，凄凉，而又深沉，那时总会想起那些文人墨客吟出的秋的千姿百态，赋予了秋的万种情愁。有亡国之君李后主的“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的悲凉，也有豪气万丈的易安居士感慨“花自飘零水自流”的凄惨。无论是谁，面对秋时，总是会有一番情愫，述不完，也述不清。即使那是“佳节重阳”“东篱把酒”也终难挡秋的“帘卷西风，人比黄花瘦”。虽然如此，我却依旧深恋着她的那份执着，那份悲并快乐的与众不同。

秋天的快乐，缘自秋天也是一个丰收的季节，一年的辛勤劳作，在秋天收获丰收，对于我们，在那时，也可以放松自己，享受一年努力的结果!所以我觉得秋好像人生，有快乐，也有愁绪。如果一味单调，也是不完美的，而秋天完美的诠释了这一切!

我在秋风里感受到了秋!

秋天来了，脚步轻盈的秋姑娘也来到人间。她踏过绿油油的田野，庄稼就变成一片金黄。她路过马路旁的银杏树，金扇子便纷纷扬扬随风飘落。她走进漫山遍野的枫林，仿佛放了一场熊熊燃烧的大火。火红的手掌在空中摇曳，似在欢笑，似在鼓掌，一齐欢迎秋姑娘的到来。

秋天真凉爽啊！她不像冬天那样天寒地冻，也不似夏天那般酷暑难耐。她有着春天的生机盎然，却多了几分独特的魅力——伴着凉爽的清风，传来收获的希望。一阵秋风滑过我的脸庞，就像秋姑娘用她那不凉也不热的手抚摸着我，真是舒服极了！

秋天是个丰收的季节。菜园里的瓜果蔬菜都已成熟：火红的石榴笑得咧开了嘴，金黄的橘子黄得像要滴出水来，可爱的山芋也从土里冒出了紫红色的小脑袋……田野里，也摇曳着一片金黄，颗粒饱满的稻谷笑弯了腰，火红的高粱羞红了脸。大家都为秋姑娘的到来欢欣鼓舞，农民伯伯也喜上眉梢，乐呵呵地赞美着美丽的秋天。

秋姑娘不但带来了美丽的景色，凉爽的清风和丰收的喜悦，她也热情地送走了一群大雁。乌黑的大雁有时排成“一”字形，有时排成“人”字形，仿佛是训练有素的士兵用他们无言的表演传达着真挚的告别。它们伴着秋风，飞往温暖的南国。秋姑娘也微笑着一路相送，好像在说：“再见！再见！请明年再来！”

啊！秋天真美啊！美得心里都是甜蜜蜜的滋味。

秋天是丰收的季节，秋天的野菊花香了田间羊肠小路，秋季的果实把农夫的果篮变得沉甸甸的。虽然我不会像诗人一样作诗，但是我能用我心灵的彩笔画下秋天的美景。

画一：我用色彩鲜艳的蜡笔画下一个个惹人喜爱的果实：我用红色的蜡笔先画下了一个个灯笼般火红的石榴，我拾起渌色和紫色的蜡笔画下了一串串晶莹剔透的葡萄，我再次拿起淡粉色的`蜡笔画下一个个可爱的水蜜桃，最后我拿起浅橙色的蜡笔画出了一个个圆圆的橘子。

画二：我拿起金色的蜡笔画出了正在低头弯腰的向日葵和捧着红樱乐了的玉米，我又用浅红色的蜡笔画下了红着脸儿的高粱和火红的枫叶。

最后我拿起颜色不同的蜡笔画下画下了一朵朵野菊花。

秋天是丰收的季节，秋天使碧绿变成枯黄，把果实再打扮一番。

秋天，悄悄地、悄悄地来了，我和老师们同学们一起去感受秋天的魅力。

第一站，我们来到了周浦花海。刚一进大门，我们就被就被秋天的魅力震撼了。湖水波光粼粼，旁边绿树成荫，最叹为观止的是那一大片彩虹色的花海。偷偷地告诉你哦，有一种朴素但迷人的小植物叫做孔雀花。它身着紫色的衣裙，在风中舞动着翠绿色的小蛮腰。一大片孔雀花在风中就像海浪一般一波未平一波又起。花海凝聚了世界各地美丽鲜花的精华。我们站在一大片鲜花中间，仿佛自己就是一朵盛开的小花。

我们不仅观赏到了大自然的景色，又欣赏到了现代的光影。

第二站，我们来到了月亮船。珍宝影院让我们感受到了沙特阿拉伯人民的热情。从古代的城堡到现代的发达科技，沙特阿拉伯有着翻天覆地的变化。顶楼的空中花园真像让我们来到了沙特王国，身临其境地感受到王国的风情。

秋天，天高云淡、姹紫嫣红，我爱秋天的魅力！

在四季中，我最喜欢秋季。我为什么喜欢秋季呢？因为我喜欢秋天的树叶。

在众多的秋叶中，我最喜欢枫树叶。

枫叶是红色，在阳光的照射下格外耀眼：平时深红色的枫叶变的火红火红的，好像一团旺盛的火焰。枫叶的形状酷似一颗五角星，叶子边缘还有锯齿状的花纹。，枫叶主要有叶柄、叶脉、叶片组成。枫叶的叶柄又细又小，轻轻一掰就能把它折断；枫叶的大叶脉有五条，每条大叶脉都连着二十来条小叶脉；枫叶的叶片是红色的，虽然枫叶是红色，但也能进行光合作用，只不过光合作用能让枫叶分泌红色素而已。通过观察枫叶，我产生了许多联想：正着看枫叶，枫叶像国徽上的五角星；要把枫叶倒过来看，他就像一枚鲜红的奖章。

有一次，我在公园里观察树上的红枫叶。突然，一阵秋风袭来，树上的枫叶发出“沙沙”的响声。有几片红枫叶被风吹落了。从树上往下落的枫叶，有的像红纸片一样飘落下来；有的像流星一样落下来；还有被风吹远了，像战斗机一样在天空滑行。其中有一片还落到了我的我头上呢！

感受秋天作文 第6篇

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。这是唐代诗人李白对秋天枫林的赞美。当你走进枫林时，你会看到地面铺上了一层火红色的地毯，给人一种亲切、温暖的感觉。走在“地毯”上不时发出“沙沙”的声音，回头一看，身后便出现一个个深深的脚印。躺在“地毯”上，闭上眼睛，秋风拂过我的面颊，凉凉的却不失温柔。这时，一片枫叶落在我的脸上，我睁开眼，眼前的情景令我惊叹——由于风力稍大，树上的枫叶纷纷飘落，形成了一幅落叶飘飞的景象。那一片片落叶如同一只只大红蝴蝶在空中飞舞，又轻轻飞落我的身旁……

秋天是一个美丽的季节，落叶归根，随风飘荡，像一只只蝴蝶，慢慢的飞下来，飞到远方，我爱秋天，秋天是我最喜欢的季节，我们习惯了城市的景致，习惯了林立的高楼，习惯了一年内几乎没有改变的百般无聊的城市画卷，是否会仅此，淡忘了与自然的关系？我们不应该忘记曾经养育我们的自然，而应该抽出更多时间来亲近它，不，应该是“她”。所以，请不要忘了观察，观察自然的一切。

感受自然吧，就在现在，你会发现：

感受秋天作文 第7篇

秋姑娘吹了一口气，让树上叶变黄了，她悄悄地摘下了一片叶子，把夏伯伯的脚印轻轻涂掉。秋姑娘让稻穗熟了，让蝉儿安静了，让田野变得金灿灿的。

秋姑娘把苹果点红了，把葡萄捏紫了。玉米乐了，像是秋姑娘给它讲了一个笑话，让它开怀大笑，把夏伯伯的烦恼全都忘记了。高梁在唱歌，秋姑娘夸它唱得真动听，高梁害羞得脸都红了。

秋姑娘是多么得温柔、多么得和谐啊！秋姑娘还有一双勤劳的手，她把田野打理得井井有条，秋姑娘发出的光芒如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野里闪耀。

初中英语新教材教学感受点滴 第8篇

自新课程标准实施以来,位于教学一线的我,以新课程理念指导教学,做了一些有益的尝试。教材本身丰富多彩的学习内容激发了学生的学习兴趣,在教学中我借形式多样的活动,活跃了课堂气氛,在宽松愉快的学习氛围消解了学生的学习负担。新教材不断给我们带来新的挑战,让我们在教学中学会了反思、总结。现就本人在多年的教学实践中遇到的难题和解决的方法和大家作一次交流。

一、如何解决词汇量对学生的压力

我们使用的是Starter衔接教材,部分学生在小学里没有学过英语,升入初中后,他们面临的最大困难就是词汇量,而词汇是初一年级教学的重点,打好了词汇基础,才能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时,要把握好教学的尺度,重点检测基础词汇,对不同类型的单词,可以有不同的要求。在教学中,教师教给学生音标和拼读规则,可以适当补充一些构词法等方面的知识来帮助学生记忆。在检测单词时也可以采用多种形式,如单词竞赛、单词中英互译、根据单词的首字母填空、选词填空、缺词填空等。

英语教学的最终目的是让学生学会用英语来交流,而不是学一些断章取义的词汇。所以我认为,检查学生单词掌握的情况,应以句子为最小单位,而不能以单词为最小单位。以交际为目的的外语教学应以句子为基础,整句学,整句用。多练句子,单词自然也学会了,而且还有利于掌握正确的语音语调。检查单词掌握的情况,可以采用听写句子、回答问题、补全对话、看图描述等方法。

二、如何搞好阅读教学

对于将英语作为外语的中国人来说,英语阅读不仅是英语学习的目的,还是英语教学的主要手段。英语阅读技能是学生必须掌握的语言技能。英语阅读能力的培养是学好英语的基础,就中考来说,语言较难、内容较深的部分,也正是阅读理解,题量大,分数多。因此,阅读教学是英语教学的重要内容。如何搞好阅读教学,培养和提高学生的阅读能力,是英语教学的关键。阅读教学中运用恰当的阅读教学方法显得更为重要。

情况灵活地组织实施任务性活动,而多数农村高中英语教师对任务型教学法的理论缺乏一定深度的研究学习,教学条件不足,教学能力有限等,实施起来困难重重。

4. 结语

任何事物都有两面性。《高中英语教材(修订版)》具有先进的教学理念,各方面具有诸多优点,但在各方面条件相对落后的农村高中英语教学使用中具有某些不适应性,面临着本土化等问题。每一个教育情景不仅是独特的,而且是动态变化的,教材不可能完美无缺,也不可能完全适用于所有学生,重要的是教材要适合于具体学生的学与教师的教,需要国家、教师、学生,从上到下的共同努力,改进好、使用好教材。

1.导读

导读是教师对学生在阅读课文之前的指导。阅读材料中的内容涉及天文地理、历史人物、环境保护、自然灾害、工作生活、文学艺术、科学技术、体育卫生等各个领域。体裁有记叙、说明、日记、广告等。教师指导时,可根据阅读材料的内容和体裁,适当地讲一些与课文有关的背景知识,帮助学生了解阅读材料的内容,激发学生获取信息的兴趣和欲望。

2.掠读

掠读是由阅读目的所决定的。在进行掠读时,学生不需要详尽理解所读材料,只是了解阅读材料的基本信息,要求学生快速浏览全篇,领会主旨。学生可以跳过细节,跳过不重要的思想和例子。掠读是一个人可能达到的最快的阅读速度。学生在进行课外阅读练习时,教师先安排几分钟让学生进行掠读,然后用课前设计的一些主要信息的正误判断题,要求学生根据文章的内容,作出正误判断,用以检查学生掠读的理解程度。掠读通常可以通过以下几个步骤来完成。

(1)抓住段落特点。每一篇文章都是由各个段落组成的,而一个段落都是提纲的一个要点,只要抓住了提纲的要点,也就抓住了整个段落的意思,从而迅速地获取阅读信息,对文章的整体有全面的了解。

(2)抓主题句。主题句是表达段落中心思想的句子,它是一个段落中关键性的句子。抓住了主题句,就抓住了段落的中心思想,就抓住了段落的纲。

3.检索读

同掠读一样,检索读也是一种快速阅读方法。两者的不同之处在于:掠读是学生从阅读材料中获得大意,其目的是了解阅读内容的概要。检索读是从阅读材料中寻找某些特定的信息。掠读是学生事先对阅读材料一无所知,而检索读则是在对阅读材料有所了解的情况下进行的。在检索读时,心中带着问题,看一看文中是否有问题的答案。教师和学生以提问的方式把问题一一进行下去。这种练习的目的是寻找文章中某个特定的信息。

4.猜词性阅读

学生在课外阅读过程中,特别是在掠读或检索读时,如果遇到生词,又没有辞典,怎么办?这时可利用上下文线索猜测词义。要培养学生高效的阅读能力就要让学生学会利用生词的上下文去寻找猜词懂意的线索。后文的阅读往往能澄清整段的意思,对整段意思的理解又反过来为理解生词提供了整

参考文献:

[2]程晓堂.英语教材分析与设计[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.

[3]单卫平.高中英语新教材实施调查报告[J].教学与管理,2005,(6).

[4]杨家勤,何晔,周颖.新课标与农村高中英语教学[J]语文学刊(高教外文版),2007,(2).

[5]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(实验).北京:人民教育出版社,2003.

新课标教学中创造性的使用新教材

周延海

(阜宁县陈集中学,江苏阜宁

我作为首批尝试与探索新课程的教师之一,与新教材有了几年的亲密接触。在教材的使用和教学实践中,我深切地体会到:和以往教材相比,该教材无论是教学理念、编排体系、教学方法,还是教学手段,都有了质的飞跃与突破,它更注重对学生创新与自主学习能力的培养,符合新课程标准的基本理念和精神。

同时在教学实践中,我感到困惑。该教材每个单元由七个版块组成。各板块以话题为核心,对于学生知识的吸取和能力的提高有很大的帮助。但其中的Word Power和Project两大版块对于我们教师来说是一次全新的挑战。这两个版块占了每个单元一定的篇幅。通过一年的教学实践和反思,我认识到:我们在教学中遇到的问题和困难,主要不在于教材本身,而是我们未能合理化、创造性地使用教材的原因。我根据自己对Word Power和Project两大版块教学的认识,在教学中进行了大胆的尝试和创新。

一、Word Power版块教法探究

Word Power版块主要涉及两类词汇的教学。一是与本单元话题相关的分类词汇,目的是拓展学生对与话题有关的词语的认识和运用。二是有关构词法的词汇,目的是要让学生了解构词法的基本规则和技巧,以有效扩大词汇量。该版块设计了大量的图表、对话和短文,为学生创造了语用环境,相较传统词汇教学中的枯燥讲解和死记硬背,确实是个突破。但提供的语言环境与学生本人不相关,难以维持其兴趣。此外,版块中涉及词汇数量大,有些词汇难度较高,学生对此望而却步。针对这些问题,我在教学中作了以下尝试:

1.构建“真实的”教学环境,使学生生动、活泼、主动地学习。

英语的学习,主要在于吸收、积累语言和习得、积淀语感,从而形成理解和运用语言文字的能力。积淀有两个心理学前提:一个是主体的亲历性,学生主体必须真实参与言语过程;一个是环境的“真实性”,即为主体的“真实的”言语活动提供

体背景,使学生的猜测有了可寻的线索。

5. 细读

扫清语言障碍是细读的首要任务,在经历了前面的掠读和检索读后,学生对阅读材料的大意和思想有了整体的理解,但是对于一些句子和单词的意思,也就是细节,还不是很清楚,这时教师就有必要对学生进行细致的指导。

综上所述,英语阅读能力是在大量阅读实践中培养出来的,阅读能力的培养需要多种形式。中学生需要养成良好的阅读习惯和具备良好的阅读技能。只有熟练掌握英语阅读技能的学生才能高效地阅读。这样的阅读活动,不但可以激发学生阅读的兴趣,满足他们学习英语的成就感,而且可以培养学生运用英语交际的能力。

三、如何帮助学生巩固所学知识

1. 多练习造句

学习外语的方法是一种习惯。英语教学中的重要一环就是要教会学生如何去学。初学阶段应通过指示实物、图画或演示动作等方法来学习第一批词和句子。学生掌握了一定量的语言材料后,就要在教学中尽量使用这些材料。但不是对已学材料的简单重复(当然重复也有必要),而是有机地重新组合,使学生在脑中所储存的语言信息也作频繁的再组合。为了培

同样“真实的”言语环境。因此,在教学中我努力营造“真实的”、“生活化的”言语环境,帮助学生在身临其境的条件下,在解决问题中,“不知不觉”扩大词汇量。

例如,模块一Unit 1 Word Power涉及的是有关学校设施的词汇,如library,canteen,gym,dormitories等等。在教学设计时,我考虑到:高一的学生刚刚入校不久,对自己的学校还不是很熟悉,充满了好奇心,而且学生会乐意谈论自己的学校。基于这种考虑,在词汇教学中,我首先给学生展示了校园中各项设施的实物照片,学生在惊叹校园美丽、建筑宏伟的同时,积极地学习了目标词汇。然后,我把学校平面图展示在学生面前(以此取代教材中提供的虚拟的平面图),并给学生布置了一项任务:假设你想从1号宿舍楼去2号食堂吃饭,再直接从食堂去实验楼上课,你会选择哪条路线?学生们发言踊跃,不仅很好操练了新学词汇,还巩固了初中所学的有关“giving directions/ways”的句型。

2. 补充教学内容,拓展学生知识面,培养学生思维能力。

Word Power涉及的知识面很广,但由于篇幅和版块教学任务限制,大多类似的知识只是一带而过。我认为,在教学中我们可以适当扩展、丰富教学内容,加强学生的文化意识,提高学生学习的兴趣,发展学生的思维。

比如,模块三Unit2 Word Power要求学生了解各国国名及其官方语言,并提到了一些关于联合国的知识。在教学中,我补充讲解了有关联合国的组成机构及各机构职能的知识。在提到各个国家的官方语言时,我提出了一个思考题:Why do

you think some countries have two or even more than two officia

languages?鼓励学生从历史、地理、经济等方面进行合理推测。学生们在讨论中,增加了对这些国家的了解,发展了思维能力。

二、Project版块教法探究

Project是课堂教学的延伸和拓展,属于探究式学习。该部

养学生这方面的习惯,每个学习阶段可以组织学生比赛,看谁组合的新句子多,哪怕只是简单的替换也应给予鼓励。还可比赛看谁将课堂上学的东西运用到课外实际的多,目的是形成学习外语的小环境。

2.多反复重点句型

在多媒体视听手段普及的情况下,课堂上要充分利用多媒体的形象生动的优势来激起学生学习语言的兴趣与热情。多提供给他们听与模仿的机会,这无论是在帮助学生扩大词汇量的积累上,还是在检查学生的词汇记忆上,都是一个重要的手段。

3. 提倡背诵课文

由于许多班级生数多,学生英语基础参差不齐,仅仅在课堂上做pairwork是很难达到增加学生语言输入量的目的的,学生缺少口头使用所学语言材料的机会,课后更缺少让学生利用所学语言的背景。背诵是一个行之有效的办法,而且要提倡出声背诵,这对于积累语言材料,培养语感都有很大作用。

4. 激发学生多练笔

感受秋天作文 第9篇

每到这个季节，古人便发出悲秋之情，“何处合成愁?离人心上秋”，无名的惆怅占满心头。《诗经》中的“秋日凄凄、百卉具腓”，“桑之落矣，其黄而陨”都是对秋发出的唏嘘。范仲淹的“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，所绘景色清微淡远之致，情与景交融，引人深伤。“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”是柳永的叹息，凄凄柳下，再会无期，能带走的似乎只有满怀的秋风。周邦彦的“秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷，伫听寒声”，写的是凄清旅途的寂寥无助。韦应物的《闻雁》：“故园眇何处?归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来”写的则是怀人思乡的落寞情怀。秋天在古人看来，大都是凄风苦雨，枯草落花，雨打残荷，雁鸣长空的凄凉景色。

任何美好的东西，无论它多么美好，都逃不过时间的魔掌，总有一天它们都将无可挽回地逝去。特别是在秋天来临的日子，这种生命大幻像的感觉更趋强烈。正如我面对美妙的花朵一瓣瓣凋零时，我会为生命落泪。

面对秋天，倘若我们换换心情，就会发现它别有神韵，感受就不同。一个秋夜，昏昏的街灯中，看到的竟是一树金黄的灿烂，就像我在深山里看见一丛丛燃烧的枫树一样，那一瞬间，我呆住了。看着那童话一样的金树，哗哗的拍动着他的枝叶，我竟有了一种要落泪的感动。我一向以为秋天，枯叶，只代表着萧索与孤寂的感觉，那生命的枯竭与消逝、凄凉、不舍与无奈总是挥之不去的萦绕在我的心头的感觉，被这种灿烂，忽然给了我一种坚强的感觉。那棵树，执着的近乎固执的站在那里，带着满枝的金色，坚强的在风中挺立。原来，秋天也是刚强。是坚持，也是忍耐，生命依然美丽。花坛中金菊、串串红，还有叶绿如碧的美人蕉，依然开着，似乎还不知道秋天的到来，就像女孩一样，她们的青春不因秋天的到来而丝毫有损，依然光彩照人。

与那树那花灿烂的是秋月。秋天的月光辽阔空灵，天空是它幽蓝色的幕布，蓝得幽幽地泛出无比柔和的光泽，从上到下到无边都近乎一个颜色，充满深远的穹顶，笼罩着大地和我们。月光在纯净的空气中飞泻，洒满世界。我看到满世界飞翔着纯洁的光，看到月光在这个温和的秋夜，从如此美丽绝伦的高天上摇曳而下，它将纯洁的光，将它的圣美的神韵，将光的恩泽送达人间，送给我们每个人、每个生灵、每个有灵无灵的物一份大美、纯洁和希冀。那夜我漫步街头，小山，水边，可惜无酒、无诗、无歌，这不要紧，我们有月色，有月色可饮，有诗潮在心头涌动，有秋籁在天空和我内心深处悠然响起。我们还缺什么呢?

秋天的太阳，并不是夏日那种艳阳高照，云团聚集的样子。秋阳朗照，天空明净，即使有云也是淡淡的，丝丝的。天空分外湛蓝，愈是接近太阳的地方，愈是蓝中带紫。阳光照在墙壁上，显得十分清晰，也白得耀眼。照在树上树叶金黄、彤红，绿的闪亮。照在河水上，波光粼粼，如碎银点点。这样柔和生动的阳光，尤让人心肠感动。那墙壁上的光，树上的光，河水的光，那么逼近，那么突兀地呈现在我们面前，而蔚蓝色的天空，则遥遥地映衬在它背后。满世界都是耀眼、闪亮的，清晰明澈而不刺目的强光，仿佛农民从稻田刚收获的干燥、温暖、洁净的稻穗。这样的天空和大地对我都是一种震撼。每当这样的时候出现在我面前，我都禁不住内心的激动。有种感动从我内心涌来，使我不能自己。天空和大地如此之美，它们具有如此令人不可思议的简洁，完满，一目了然。大美不言。在秋天，我望见了天空和大地，望见了天地之大德。大美之德，无言有信，大德无声，美及万物，惠及众生。

秋天的早晚和正午的温差，令早上的雾气中午蒸发成水汽，飘浮在空中，晚上凝为露珠，降落于大地，就形成寒露。寒露是阳光和大地之子，在天地之间往复，滋养众生，催化万物。万物负阴而抱阳，而洁净的甘露则得天地之精华，日月之灵气，点化万物，点化秋天，点化大地和人间一切有关收获之物。甘露和气温的落差，使得万物积累、贮存之点滴精华，如涓涓流水汇于江河，成为收获的催生剂。从白露到寒露，秋天教会了我如何储存生命，积蓄精华，拥有丰收和成熟，滋养万物，回报大地。就像我们的思想，它根植于大地和人民，回报于万物。

“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?”霜降过后就是立冬了。霜降点燃漫山遍野的红枫，我想那一定是秋让我们借一树枫火，在冬天里取暖。

感受秋天作文 第10篇

抬头望向天空，一群群大雁带着自己的小雁成群结队地飞过湛蓝的天空。小巧灵珑的小松鼠正准备着过冬的食物，小松鼠抱着食物的样子可爱极了!

我喜欢秋天，更喜欢乡下的秋景。我来到乡下，站在一座比较高的房子上眺望那遍地金黄的大香糯，迎面吹来凉爽的秋风，稻浪翻滚，多美啊!

我又来到了高粱地，跟着外婆去高粱地里拔了几株火红的高粱带回了城里。

我来到公园，看到了一地的落叶，我突发奇想，对表哥说：“要不我们捡一些叶子去做树叶画吧?”表哥回答：“好啊!光纸上谈兵可不够，快点行动吧!”于是我们开始捡落叶。突然，我看到了枫树，心想：如果能摘点枫叶就好了!正想着如何摘下枫叶，又看到前面有一棵银杏树，我自言自语道：“再摘点银杏叶就完美了!”我让表哥来帮忙，但试了几种方法都失败了，正当我灰心丧气的时候，一阵秋风吹来，银杏叶和枫叶纷纷随风飘落，真是太好了。我把捡到的叶子拿回家，拼成了一幅树叶画，欣赏着我与表哥合作完成的树叶画，我的心里美滋滋的。

秋天的果实也很美味，我随着果园的主人去摘苹果和柿子，红彤彤的苹果和柿子让人口水直流，我用果园主人给我的摘果工具摘苹果和柿子，虽然过程辛苦了一点，但最后吃着自己亲手摘的果实，心里美滋滋的，别提多高兴了!

感受秋天作文 第11篇

在日复一日里怀想着四季，春夏秋冬。像是特殊的符号，在心中有深刻的定位，看到四个之中的任意一个就会牵扯出脑海里关于那个季节的一切。哪怕只是日出日落时的光线，这些微小的景象也是截然不同。终于明白对四季的感知是由不得我偏爱其中的哪一个的，它们各自有各自的脾气，比如秋

一贯地认为秋是个很顽劣的季节。就像上一秒还沉浸在昏热之中，后一秒温度陡然地下降，甚至使人联想到月球上的昼夜温差。于是便有“秋老虎不论是公的还是母的，都很厉害”之说，更有“秋风萧瑟”之悲鸣，秋带着欺骗性，但也矛盾得意味深长。毕竟是衔接冷暖的一个时段，比春要委曲的多，春带给人的是温暖，秋却是把人们带入寒冷地带的恶魔，费解中带有些许无奈。

古诗中的秋甚是悲凉，看到叶落就会想起“枯藤老树昏鸦”;身临黄昏便不由地吟出“断肠人在天涯”，可惜我却偏没有这般“悲秋”情缘，也就自然免了那故作文弱的感伤。在我眼里秋是一个淡泊而明澈的季节，宛若油画那般安静古雅，又似乎经不起离别这般波澜。秋的安宁是无法用言语来刻画的，那只是抽象的静默于小小角落的景致，镀上了一层金的枫叶，亚麻色的随风飘飞的彼岸花絮，忽然暗下来的天色里，稻田沉淀而下的丰收，雨后朦胧成一片的如烟笼罩的小巷，一地斑斓的落英不经意的点缀，如油画里凝固不动的深沉，在秋特有的随意与安宁之中化为静态美，此刻秋婉约得如同一个落寞但优雅的女子，简简单单的一个回眸，不经刻意捏造的甚至浅淡的一抹笑意，都显现出无穷的韵味，不是拒人于千里之外，但总让人不忍打破那份唯独在秋风中才得以凝结的安静，甚至萌生无数冲动想要不顾一切去维护这个脆弱却唯美至深的季节，正若秋水潺潺，无限纤柔温润悄然淌过心间。

没有春天所谓的希望与生机，也没有夏与冬强烈的触觉。对秋的感知便只是直觉上的摸索。属于秋的色彩本就不是浓烈，或者说它只是夏与冬之间的一种过渡，但却是一段任由美逗留停歇的时光。那种闲适与浅淡有那么片刻可以让我们用来静心守望自己的成长，在这个温情的季节留下了一些对美的感叹用来执守及其回味。