常州市新北区三井小学

常州市新北区三井小学（精选6篇）

常州市新北区三井小学 第1篇

关于新北区三井中心小学综合督导评估 的报告

2008年3月31日，常州市新北区教育督导室组织督导评估组对新北区三井中心小学进行了综合督导评估。督导组听取了高定荣校长的学校工作汇报，观看了升旗仪式、课间操，察看了校容校貌、各类教室及设施装备，查阅了学校三年来各项工作的台帐资料。评估组成员还分别与三井小学的10多位教师和10多位学生进行了个别交谈；对30名教师、47名学生、100名学生家长进行了问卷调查；评估组成员随堂听了七门学科的8节课，其中语文课2节、数学课、英语课、体育课、音乐课、美术课、科学课各1节。督导评估组认为：学校能全面贯彻执行党的教育方针，能坚持“以德治校，育人为本”的育人理念，立足现状，确立了三年学校主动发展规划，近三年来，以建设班子形成核心，打造教师形成合力等措施搭建教师成长平台，以生命教育为抓手，以心理健康为依托，以社会实践为载体，以三位一体为策略，大力加强了学校德育工作，学校质量稳中求新，特色创建已见成效。学校在坚持全面推进素质教育中获得了优良的办学效益，受到社会各界及家长们的充分认可。学校先后获得中国书法特色学校、江苏省青年文明号、江苏省平安校园、常州市文明单位标兵、常州市艺术特色学校、常州市“四五”普法先进单位、常州市“两条一规”先进学校、常州市一级校园网等荣誉。现将督导评估结果报告如下：

一、基本情况 三井中心小学创办于1933年，2004年创建成“江苏省实验小学”。目前，学校共有27个教学班，1229名学生；教职员工74名，其中，本科学历23人、大专学历42人，大专以上学历占学校教职员工人数的88%，有小学高级教师职称的42人；校园占地面积19458平方米，生均15.8平方米；校舍建筑面积7467平方米，生均6.1平方米；教学用房1986平方米，活动场地6387平方米，绿化面积5257平方米，占校园占地面积的27%；专用教室25个，总面积1287平方米；计算机195台，其中学生用机125台，生机比为6：1，教师机人手一台；建有与广域网相连的校园网；田径场环形跑道200米，操场直径100米，共6道，有水泥篮球场1面；图书馆藏书21015册，生均17册。

二、学校工作取得的主要成绩与特色

（一）学校管理规范有序，为提高办学质量提供了保证

1、重视制度建设。能根据学校实际，加强校本管理，每学年修订、充实和完善各种规章制度，并把各种规章的执行与月考核、年终考核奖挂钩，确保了制度的贯彻有力度，有效果。

2、坚持民主管理。班子成员分工明确，团结协作，积极推行依法治校和民主管理，严格规范收费程序，坚持校务公开，虚心接受社会与家长的监督，坚持实行重大事务教代会等议事决策制度。

3、加强管理力度。构建了一个规范的管理网络，形成了一支具有研究能力、能高效工作的管理核心队伍。后勤管理规范，根据现有情况，实现规范化、精细化管理，取得了成效。强化了安全管理，执行层层签订责任状制度、班级晨检 制度、定期巡检制度等，杜绝各类事故的发生，2006年评为区安全生产先进单位。

4、打造校园文化。学校能从细节入手，加强校园显性文化建设，把创建安全、健康、文明的和谐校园作为突破口，净化、绿化、美化校园，使学校成为校园整洁、环境优美、秩序井然、生机勃勃的育人场所。

（二）队伍建设卓有成效，为学校可持续发展提供了动力

1、学校拥有一支虚心好学、德才兼备的领导班子。班子成员有强烈的事业心和工作责任感，有饱满的工作热情和务实的工作作风，能勇挑重担。校级领导带头学习，更新观念，努力提高自身管理水平，成为学校发展的设计者和指导者。能坚持每年做到“四个一”，即精读一本教育专著，续读一种教育杂志，上好一节示范课，作好一个专题讲座。班子成员不仅在分管的工作中不断取得新成绩，在教师中起引领示范作用还能在工作中注意反思，不断改进工作作风，每年的行政述职与教职工民主评议，使行政班子成员增强了服务意识，提高了管理能力。

2、学校注重培养一支师德高尚，业务精湛的教师队伍。为促进教师成长，学校制定了梯队培养计划，努力为教师搭建成长平台。学校注重培育师德，长年坚持开展“夸夸身边的好教师”的宣传活动，让教师在活动体验中自我锤炼，学校还认真组织家长评学校、评教师和学生评教师的活动，利用校园网，开展“博客大讨论”，进行师德规范的学习教育。涌现出常州市“十佳优秀教师”丁桂凤等这样的优秀教师。

为加快教师专业成长，学校实行了“青蓝工程”，师徒结对，互帮互助，共同进步。在校本培训方面，学校一方面从 校情出发，以校内名师为示范，积极开展专题研修、岗位演练、各类评比、基本功竞赛等一系列活动，另一方面不惜重金邀请省、市、区各级专家定期来校指导，请外教为英语教师辅导口语，促使教师教学能力、科研水平进一步提升。学校已有市、区级“五级梯队”优秀教师12名。

3、学校努力培育了一支乐于奉献、关心学生的班主任队伍。学校重视班主任队伍的建设，积极组织班主任参加市、区级的培训，并组织每月一次的“班主任论坛”和每半学期一次的班主任工作交流会，让班主任在理论水平、班级管理能力上都得到了提高。

（三）德育工作措施扎实，为全面推进素质教育明确了方向

1、德育管理有措施。学校重视德育工作，制订了学校德育三年发展规划，并具体落实到每个学年，以三年规划为主体，分别制订了各条线的计划。精心打造德育工作者队伍，要求教职工人人都是德育工作者，成立了德育中心组，健全了德育管理网络，出台了班主任工作细则，完善了班主任月考核评价制度。

2、德育活动有特色。三井小学是常州市首批生命教育项目学校，学校围绕“让校园充满爱”的主题，策划了一系列生命教育活动，使德育活动主题化、系列化、规范化。每学期的安全知识宣讲、一年一度的安全演练，暑假的“平安自护”夏令营，让学生切身体会到安全的重要，认识了生命存在的价值，懂得了如何珍爱生命。为拓展德育途径，学校还创新了家校合作的模式，启动了“3+3”工程，使家庭成为孩子生命教育的第一阵地。每月的家长委员会活动丰富多 彩，亲子游戏、同台演出、合作挑战、知识讲座、好书推荐等等，活动效果明显，发挥了沟通的桥梁作用。

3、学生发展有亮点。学生社团活动丰富，提升了学生素质。书法、国画、版画、图书拍卖、阳光体育、综合实践、金钥匙科技、小张衡俱乐部等十多个社团，数百人参与；四个主题节有安排有内容，活动以学生为主体，张扬了学生的个性，锻炼了学生的能力，提升了学生的素养。学校还大胆将综合实践活动课程与各门课程紧密结合，使学生素质在综合实践的载体中得到延伸。舞蹈《我家的新书架》获得江苏省少儿舞蹈大赛一等奖，合唱节目获得市级两个一等奖，在省金钥匙科技竞赛中获特等奖一个，一等奖两个，区汉英模块比赛、国际数棋比赛获得五个一等奖。

（四）课程实施亮点突显，为学校内涵的提升夯实了基础

1、教学管理有措施。学校坚持依法治校，能严格执行课程计划，严格执行各项“减负”规定。近年来，学校进一步完善了教师月考核制度，将教师备课、上课、作业批改、听课、博客等常规教育教学活动纳入其中，做到有检查有评比，并做好相关问题分析，做到发现问题及时解决。

2、课程开发有特点。学校结合传统和发展实际，重点开发了书法与绘画校本课程，其中一至三年级主要是书法、绘画、舞蹈等课程，四至六年级侧重于书法和绘画，并以藏书票的形式作为发展目标。校本课程评价坚持发展性评价，主要以活动为载体，定期组织书画展，展示学生的阶段性成果，增强课程开发的持久动力。

3、校本教研有实效。学校注重教研组建设，强调主题 性研究，备课组与教研组活动根据需要有分有合，即：集体备课时以备课组为单位，教研活动时以低、高两个年级组为单位，在核心学科小组的组织下开展扎实有效的活动。为提升教研水平，学校特别重视校本培训，建立了“智库”，有高校的教授，有市级的专家，每学期都有专题的培训，切实解决课堂教学的实际问题。重视对教研组和备课组的考核，每学期末开展优秀教研组和备课组的评选。

4、教学质量有保障。学校以新课程的理念引领课堂教学改革，以三维目标为核心，努力创设良好的学习氛围，培养良好的学习习惯，形成主动多样的师生互动的高效课堂。教师努力做到“眼睛盯在质量上，功夫花在备课上，点子出在课堂上”，针对学生的实际，分层教学，注重开发非智力因素，提高学生的创新意识、学习效率和实践能力，努力向四十分钟要效益和质量。学校行政和骨干教师组成的随堂听课小组，每学期至少听每位教师的三节课，公正评价、平等探讨，加强了课堂质量监控。教导处能定期跟踪学生的作业负担，及时整改，力求课堂教学高效率轻负担。

（五）教育科研扎实推进，为学校创建品牌插上了腾飞的翅膀

1、课题研究有突破。近年来，三井小学的教育科研从一般走向了规范，从规范走向了深入。2007年学校成功申报了省级课题《基于教材的课程整合有效性的研究》，在南师大教授吴永军的引领下做得扎扎实实。同时，为了鼓励更多的教师参与到课题研究中来，提倡进行小课题研究，鼓励四十周岁以下的教师每人有一个课题，以课题研究促教师思考，让教师在课题研究中出经验、出成果。

2、科研机制有创新。学校建立了科研顾问小组，并与南师大建立了合作关系；在研究机制上，注重内外结合，有本校教师与外聘教师的结合，以本校为主，外聘教师作引领，也有学校与高校的结合。

3、过程管理有措施。教科室以《课题管理手册》为载体，加强课题研究的过程管理，定期开展科研沙龙活动，定期指导教师如何有效开展课题研究，定期出版校刊《景星教苑》进行展示和交流。管理部门能做好教师教科研档案的管理工作、教科研的考核工作和教科研先进集体和先进个人的评比工作，努力构建学校教科研工作管理体系。2006年学校被确立为常州市教科研基地，几年中有十多位教师个人课题、小课题顺利结题。

（六）特色发展持之以恒，为学校的进一步发展丰富了内涵

三井小学是江苏省书法特色学校，是常州市书法特色学校和艺术特色学校。学校坚持继承传统，创建品牌为发展方向，充分发挥学校的师资力量，坚持不懈地抓好艺术教育，创造性地开展以书画为特色的校本课程，面向全体学生积极采取以点带面，点面结合，课内外结合，校内外结合的策略，营造了浓郁的校园艺术氛围，学生的艺术文化素养得到了提升。学校在继承传统文化底蕴的同时，形成了鲜明的艺术教育特色，并取得了显著的成绩。

1、艺术特色建设有目标。学校在原有的基础上，积极寻求新的发展方向，经专家指导，多方论证，理清了发展思路，坚定了信念，确立了“承优良传统，育特色品牌”的特色建设之路，明确了“做强书法、美术，以藏书票为出口”的发 展方向，进一步丰富艺术特色的内涵。

2、艺术教师队伍有实力。学校在2名音乐教师、5名美术教师的基础上，将在音乐、美术、书法方面有特长的教师吸引到艺术教育中来，外聘市书法家协会、市文联、刘海粟美术馆的专家作为学校的客座教师。现在学校已经形成一支学科齐全、综合素养比较过硬的艺术教师队伍，为培植学校艺术特色奠定了基础。学校艺术组多名教师的艺术作品、科研论文以及辅导学生等多次获得国家、省、市级奖项。

3、时间经费有保证。学校自编了校本教材《快乐学书法》、《快乐学画画》，并将其纳入课表。自06年以来，校本课程的内容由原先的书画还拓展到了舞蹈、合唱、棋类等，内容丰富，学生还可以根据爱好选择上课内容，实行走班制。为了培育学校特色，学校加大了经费投入的力度，建成了艺术楼，配备了多个设施设备齐全的专用教室，安排了师生专项奖励经费。

4、活动展示有影响。学校以各类活动为载体，努力提升学生的艺术素养。每学期举行学生书画展览，每年春节前在社区开展“真情回报社会”写春联活动，定期开展艺术节、体育节、写字节等活动，让学生在活动中锻炼成长，让学校在活动中提升形象。

三、改进建议

1、进一步提升学校办学理念。三井小学所在的区域位置决定着学校必须承担在全区率先办出品牌的重任，建议学校站在更高的平台上审视自身的传统优势和思考学校的发展方向，提炼出体现学校特点和品位的办学理念，引领学校进一步提升内涵，形成风格，打造品牌学校。

2、进一步加强骨干教师队伍的建设，培养出各学科的领军人物。虽然近年来三井小学的优秀教师队伍成长迅速，但学科品牌教师的数量相对偏少，学校要充分利用省市教育专家的优势，在吴永军博士的引领下，以强化备课组、教研组建设为抓手，积极实施骨干教师的培养计划，加快培育品牌教师。

四、评估结论

依据2006年修订的《常州市小学综合督导评估细则》，三井中心小学基础性指标和发展性指标符合优秀级条件，本次综合督导评估等级为“ 优秀 ”。

常州市新北区教育督导室

二00八年四月八日

常州市新北区三井小学 第2篇

2009—2010第一学期学校工作总结

我校在区教育文体局和春江镇党委的正确领导下，全面落实市、区教育工作会议精神，牢固树立科学发展观，以人为本，减负增效，促进师生和谐发展，坚持可持续发展的主旋律，不断求真务实，开拓进取，凸现“内涵发展、品牌办学”的新亮点，努力达到质量上乘、特色彰显、办学和谐的新境界。

一、多方联动，创设宜人的育人环境

1、设施设备现代化

借着创建优质学校的东风，区教育文体局、春江镇政府投入巨资改善办学条件，优化校园环境。学校新建了塑胶跑道，操场上种植了天然草坪，重新改造了司令台，充分发挥司令台的功能，把体育办公室和体育器材室合二为一。教学楼破旧的门窗得到更新，粉刷了教室、连廊的墙壁，重新装修了会议室，各专用教室增添了教学仪器和设备，学校面貌焕然一新。

2、环境管理常规化

学校校园环境在做到绿化、净化、美化的基础上进一步强化管理，提出了环境管理常规化，学校校园环境整天保洁。对学生良好卫生行为习惯的养成更是常抓不懈，少先队大队部加大了过程性管理力度，校长室、总务处及时公布卫生专项检查的结果。校园是我家，清洁靠大家，已经开始成为师生的自觉意识。校园环境优美，小桥流水、绿草如茵，吸引了社区居民到校来散步、锻炼，学校为师生、社区居民提供了工作、学习、锻炼的良好环境。

3、人际环境和谐化

建立和谐的人际关系是学校发展的要求，也是学校致力要达到的目标。学校非常注重老师和领导、老师和老师、老师和学生以及学生和学生之间各个方面的关系。学校领导善于倾听教师的意见和建议，广开言路，为办好学校群策群力。学校严格执行上级减负增效的规定，严格师德自律，和教师签订了师德自律书，对教师的教学行为做出了规定，不允许体罚和变相体罚学生，不允许从事有偿家教，不允许歧视后进学生，为学生的发展营造良好的空间。

4、后勤保障高效化

后勤总务部门树立教育就是“服务”的思想，处处为教学服务，处处为师生服务。后勤总务部门精打细算，制定各室物品保管协议，经常自己动手维护校产校具，提高校产校具的使用率。特别加强了接送学生车辆管理和食堂卫生、小店的管理力度，严格执行市接送学生车辆管理规定,重过程管理。食堂本着对学校负责，对师生饮食安全负责的态度，牢固确立责任意识，很好地为师生服务。学校在资金紧张的情况下，为每个年级添置了打印机，满足教师教育教学的需求。总务处进一步整合办公资源，加强对文印室的管理，指派专门人员对文印机器进行操作，减少了纸张和耗材的浪费。

5、家校社区联动化

学校办学离不开家长、社区的大力支持。学校在做好自己本职工作的同时，争取家长、社会各界的鼎力相助。学校成立了家长委员会，密切了家校联系。通过宣传发动，魏村大队、临江大队原意为学校创建优质学校出钱出力，两个大队为学校注入创重资金十万余元。

二、强化管理，打造丰厚的学校文化

1、学校管理

学校管理重过程、重细节，从小事、实事做起。教师经常加班加点，为创建工作做大量的准备工作。经班级为单位，制订了“整洁、安静、有序、有礼”的班级管理方案，把教师捆绑成团队，共同参与班级管理，发挥了教职工的主动性和能动性。在做好学校工作的同时，学校在网络、媒体上也很好地宣传了自己。在新北区教育网上发表了多篇通讯报道，有的通讯报道被转发到新北区政务网上，扩大了学校的影响力和知名度。

2、教师管理

本学期，我校继续深入开展教师职业道德建设，明确教师工作规范，开展了优秀班主任事迹征集和爱生一例经验交流，六位老师在教师大会上作了爱生经验专题介绍，系列活动增强了德育的科学性、针对性和实效性，提升学校工作水平。为了丰富教职工业余生活，学校行政、工会组织了教职工趣味运动会，到亚细亚观看了电影，让广大教师在紧张的工作之余身心得到放松。

3、学生管理 学校坚持以爱国主义、集体主义、社会主义思想教育为重点，以日常行为规范、养成教育为基础，以“主题活动月”为载体，着力加强构建和谐师生关系的研究与实践。抓基础，重建设，严管理，培养学生个性特长，促进学生身心健康，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校教育工作的新局面。在日常管理中坚持“一、二、三、四、五”工作法：一是树立全员全程育人的意识；二是建设二支队伍——以班主任为核心的教师队伍，以德育为核心的德育课题研究骨干队伍；三是实行三个结合——学校教育与家庭教育相结合，集体教育与分散教育相结合，外在教育与自我教育相结合；四是开辟四个途径——课堂教育途径，班队会教育途径，升旗夕会教育途径，社会实践教育途径；五是抓好五项建设——校园文化建设，校外德育基地建设，心理辅导室建设，校内少先队建设，德育评估制度建设，加强德育主动性，提高德育针对性，注重德育实效性。大队部开展雏鹰争章活动。各班主任认真学习了《少先队辅导员工作纲要（试行）》，进一步普遍开展了“雏鹰争章”活动，各班以班队课、假日小队等形式为载体，制定活动计划，开展有效的争章活动，并在六一期间把在争章过程中表现较好的少先队员作为优秀少先队员的表彰标准，还把各班的“雏鹰争章”的先进个人的事迹在橱窗中进行展示，“雏鹰奖章”成了学生素质发展的评价和激励手段。大队部还开展民族精神代代传活动。今年是建国60周年，借此挈机，我校开展了以爱国主义为核心的民族精神教育。十月份，喜逢建国60周年和建队60周年，我大队部开展了一系列活动，国庆休息期间，组织学生观看了国庆阅兵仪式和纪念建队60周年的专题节目，写好了读后感；组织学生制作了“祖国在我心中”为主题的手抄报；组织学生向长辈了解了祖国发展的辉煌历史；建队节前夕，我们还组织张丽芳和柴春香老师为全校的少先队员上集体晨会，介绍少先队的光荣历史和基本知识；建队节当天，我们隆重举行了“红旗下的誓言”大队主题会，队会上，一年级的新生在庄严的队歌声中加入了中国少年先锋队，我们还邀请了与共和国同岁的潘爷爷为队员们讲述了他的红领巾故事，使队员们在活动中受到了爱国主义教育。十一月份是我校传统的读书节，本届读书节，我们主要组织开展了班级板报评比活动、“我和书的故事”作文竞赛、读书小报评比活动、“漂流书”活动，各中队还开展了以读书为主题的中队活动，评选了校级的“读书之星”和“书香家庭”。师生们在读书节中享受了读书的快乐，收获了读书的成果。十二月份，我校开展了体育节活动，活动不仅有跳绳、踢毽、长跑比赛，而且各年级都精心设计了趣味活动，队员们在活动中不仅锻炼了体质、还通过趣味明白了坚持的道理。

三、抓实常规，力争优质的教学质量

1、教育科研扎实有效

科研兴师、人才强校。广大教师自觉主动地投身到教科研活动中来，积极地实践反思，做研究型、智慧型教师。根据学校教育教学实际，我们继续深入进行区立项课题《改善小学教师课堂语言行为的反思性研究》、《小学生不良行为习惯矫治的行动研究》等学校龙头课题的研究工作。《改善小学教师课堂语言行为的反思性研究》课题组成员理论联系实际，主要对自己的课堂语言行为进行反思，促进课堂语言行为的规范化和艺术化，为激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率进行了有效探索。《小学生不良行为习惯矫治的行动研究》以班主任为主要成员，结合平时点滴细微的工作展开具体研究，主要是开展个案研究，指导帮助学生养成良好的行为习惯。恽慧老师主持的市立项课题《创设情境提高小学生英语听说能力的研究》，经常性地开展研究活动，积累较丰富的研究资料，取得了不少成果。在第三届全国语言文字暨优秀论文评选活动中，组织43人次参加，有11位老师获得论文二、三等奖，3 位老师获得基本功大赛二、三等奖。我们组织27篇教师论文参加省师陶杯教师论文大赛，3位老师获得二等奖，9位教师获得三等奖。19位老师参加省“蓝天杯”论文大赛，吴菊芳获一等奖，徐建良获二等奖，9位老师获三等奖。在市青研会论文评比中，我校获优秀组织奖，二位老师分获一、二等奖。

2、校本教研崭露头角

学校紧紧抓住创常州市优质小学的契机，打造了教研组队伍，初步形成了坚强的团队，团队协作精神浓厚，不同层次的教师在活动中得到发展。学校邀请了市、区多种学科多位专家到校指导教师上课。全校教师都经历了校、区、市三级磨课，到孝都、小河小学大面积借班上课，常州市的潘小福主任、林纪华老师、郝惠老师、杨静娟老师和新北区教研室的一些领导亲自到课堂一线指导，教师教学水平得到大幅提升，在市优质学校验收过程中学校优课率达60%，优良课率达到90%。学校围绕“如何落实办学理念”、“减负增效”、“动态生成”等主题开展学术沙龙活动，广大教师通过钻研理论书籍，联系自己教学实际，深入浅出地阐述了教育理论，在争辩中把握了教育改革的脉搏。教师的优异表现得到了专家组成员的认赞同。

3、学科质量逐步提高

学科教学质量是学校的生命线，也是促进学校内涵可持续发展的关键。学校组织骨干教师学习新基础教育理论，降低学校管理重心，降低课堂重心，把课堂还给学生。同时紧紧围绕区教研室提出的“清晰的课堂教学”和“抓有效练习与科学讲评”以及“良好习惯的培养”为主题，开展教学研究，尤其要求教师在常态课中也要紧紧围绕这些主题规范课堂教学行为，切实提高课堂教学效率。教学行政人员坚持每周听一节随堂课，切实帮助教师提高上好每一堂课的能力。学校加强了教学常规执行力度，推行了集体备课和个人备课相结合的做法，定期检查和不定期检查相结合的方法，对全校老师的语、数、英作业批改情况进行了全面检查，每学期的期初、期中、期末开展三次检查，不定期检查和随堂听课相结合，期末评优评先。语、数、英三门学科开展了学科小型竞赛，数学举行了计算、解决问题策略的竞赛；语文开展了朗读、写字、作文竞赛，狠抓学生语文基本功，夯实学生语文底蕴；英语举行了全校朗读比赛，并推选代表参加新北区英语朗读比赛，一位同学获得一等奖。在区教研室组织的“迎春”杯朗读比赛中，我校全班朗读喜获二等奖。在复习阶段，学校召开了六年级教师会议，六年级的任课教师对本班学生作出书面分析，大家围绕减负增效的主题，献计献策，经验共享，大家都一致认为提高课堂四十分钟的效率，抓两头，做好提优补差的工作，从而带动中间部分的学生发展，在复习阶段，在帮助学生梳理好知识结构，查缺补漏，为下一学期做好充分的准备工作。

四、弘扬特色，铸就上乘的教育品牌

办学特色是学校品牌化发展战略中最具活力和价值的部分，它为学校的可持续发展不断地注入新鲜动力。本学期，我校围绕“体育强身，艺术修身”的办学特色，进一步做好学校特色工作，使每一位师生都能彰显个性。

1、体卫工作进一步拓展

本学期，学校体卫工作得到进一步的发展，做好了学生体质健康测试工作。十二月份，我校开展了体育节活动，师生共同参与到体育活动中来。活动不仅有跳绳、踢毽、长跑比赛，而且各年级都精心设计了趣味活动，队员们在活动中不仅锻炼了体质、还通过趣味明白了坚持的道理。

2、艺术教育内涵丰厚

本学期，艺术教育以学科教学为主渠道，以综合实践活动为依托，艺术教育内涵得到进一步的丰厚。为迎接创建验收，展示学校办学特色，本学期，我校邀请了文化宫的专家，对学校原有节目进行了整合和改编，有两位音乐老师具体负责，编排了一台展示校园文化特色、师生综合素质的文娱节目“阳光下的孩子”，于12月1日完美展示。回顾这台节目从初步的设计到最后的成功演出，凝聚了全体师生的心血和汗水。

3、科技教育富有成效

10月18日，第十一届“飞向北京——飞向太空”全国青少年航空模型航天模型竞赛江苏预选赛区比赛在南京二桥公园隆重举行。我校的七名队员在艾特“鹰眼”遥控直升飞机障碍赛、PT40飞机固定翼定点着陆模拟飞行和PT40飞机固定翼低空穿越障碍模拟飞行决赛中，以过硬的技术、稳定的发挥、精彩的表现再次获得六个单项的团体第一名，并包揽了六个项目的金、银、铜牌，共计18个一等奖。得到了江苏省航协领导的一致好评，继暑假中包揽省“文昌杯”航空模型比赛四个单项第一后，再次为魏村小学赢得了荣誉。

一学期来，在校长室的科学领导下，在广大教师的共同努力下，学校面貌一新，我们将更加团结一心，求真务实，努力工作，交一份群众满意的答卷。

常州市新北区魏村中心小学

常州市新北区三井小学 第3篇

三井小学的书法教育多年来能蓬勃地开展，得益于得区政府和三井街道的大力支持。早在2003年，政府就投入200多万元新建了一栋艺术大楼，内设8个书画教室，1个书画展厅，装修古朴典雅，洋溢着书香、墨香之气。空调等现代化设施一步到位，给书法教学、学生练习提供了优美、雅致的环境。时值今日，学校异地搬迁至市政府西侧，总投资近2亿，建筑及设备投资近8000万元的新学校于2010年2月正式启用。新校建有4300平方米的艺术大楼，内设20多个书法、美术、音乐、舞蹈房专用教室，中央空调、多媒体设施完备，为做强做优艺术教育奠定了更坚实的基础。

回顾我校书法教育的全面实施和快速发展的经历，我们在编制书法校本教材、创立教师书法工作室和整合语文学科开展书法教育方面做得较有成效。

编写书法校本教材

1. 第一套校本教材《颜勤礼碑》

我校在2003年就开设了书法课程，并且请书法专家编写了书法教材《快乐学书法》，全校推开书法教学。随着实施的不断深入，逐渐发现《快乐学书法》有许多编排不合理的地方，有很多不合实际或是难以实施有效教学的地方，有待于进一步的更改与完善。其中不完善的地方有如下几个方面：

(1)编排中没有按循序渐进的教学思路设计教材，使学生一开始就处于难以下笔的境地。(2)一节课中的范字安排得过多、过难。(3)学生没有自主学习和探究学习的空间。(4)教材内容过多偏重技法的教学和训练，几乎没有书法文化的熏陶和传承，难以培养学生学习书法的兴趣。

由于以上的众多原因，我校重新编排了书法校本教材。

2. 第二套校本教材《毛笔书法（颜体）》

吸取了已有的经验教训，我们组织了以学校专职书法教师为领衔人的编写小组，经过多次论证，并请教了有关教育专家和书法专家，历时一年，编写了电子版的书法教材。该套教材具有以下特点：(1)由易到难，符合学生学习书法的规律。书法校本课程主要分五大内容：一是基本笔画的教学;二是笔画的运用;三是部首的教学;四是结构的教学;五是书法集字作品的创作训练。每一块的教学内容都采用了由浅入深的教学安排。(2)一节课中安排练习的量适中。例如，在笔画的教学中，教学了一个笔画之后，选择3～5个较简单的汉字作为笔画巩固的训练。让学生感到学习书法不是十分困难。(3)留给学生自由的天空。中国汉字之多，在书法课堂里不可能每个字都教，在教学笔画或是部首的时候，安排了让学生举一反三的学习内容和过程。(4)难易恰当，适合不同程度的学生使用。作为初步写作品的学生的摹本，也有古诗词的内容，适合具有一定创作能力的学生进行书法作品的创作。同时也有各种章法的示范，学生可以参照上面的章法进行书法作品的创作。(5)教材为电子版的，教学中需要展示给学生的则用多媒体投影，需提供给学生的就打印。虽给教学带来不便，但非常方便修改。教师在教学后及时记录课堂情况及该课时教材的优劣，一学期后编写小组进行汇总，对教材做修改。几年来，经过多次修改，教材逐步完善。

3.第三套校本教材的编写思路

按当初的设想，待现有书法校本教材比较成熟时再正式付印。但在实际教学中我们发现它还有许多不足，所以我们正在酝酿第三套校本教材的编写，这套教材将分年级编写，每个年级的教学内容体系基本不变，但更具体丰富，针对性更强，增加更多书法文化的内容，如，书法史、名家名作介绍、欣赏等，为书法教育普及打好坚实基础。

创立教师书法工作室

我校历来十分重视书法教师的培养，起步时我们采取“外聘内引”的办法解决了师资问题，也培养了一批书法兼职教师。但随着办学规模的不断扩大和办学理念的日趋成熟，我们觉得要实现书法教育的科学、可持续发展，书法教师得自给自足。于是，我们在2003年招聘了一名本科学历的书法专业的优秀师范毕业生王慧娟来从事书法教学工作，并创立了“王慧娟书法工作室”，由王慧娟领衔。工作室有较为完善详实的活动计划，并列入学校教导处管理。

王慧娟书法工作室的主要目标是：夯实书法(写字)基础，打造品牌书法特色学校。

参加工作室的教师需具备以下条件：有较好的思想素质。热爱书法教学，甘于寂寞，淡泊名利、乐于奉献。担任学校各年级语文教学工作，且教学水平较高。有较好的科研能力。最好具有在学校或地区参与过教育教学科研的经历。

工作室成员专业成长和发展的目标：总目标(以三年为目标规划期)：工作室将利用三年时间对可能吸纳的15～20名工作室成员进行有组织、有计划、按阶段、分层次地进行培养和训练，使之成为书法业务过关、书法教育教学能力过硬的专家能手，并通过他们的示范、表率引领作用，辐射本校，为学校培养更多更好的书法教师，推动我校书法教育工作的高质量展开。

具体目标：提高文化艺术修养，特别是学习和了解与书法艺术相关的艺术门类和书法教学的知识。使工作室成员的知识结构向综合方向转化。具有较深厚的书法教育理论和学术功底。能够独立地承担书法教育教学的科研工作，能独立培养本校的书法教师，有较强的指导能力，能敏锐发现书法教师和学生学习书法(写字)过程出现的问题，及时提出正确的处理意见。具有指导和示范本学校书法教师进行教学及研究的能力。

工作室活动的主要内容：由工作室领衔人对其工作室每个成员的书法专业能力和水准的提高提出学习培养方案，在三年时间内按具体、定时、定量的要求逐个进行具体的指导和辅导。对工作室成员开展课堂教学的指导。重点要求把握教学内容，研究教学艺术，定期开展课堂教学研讨活动。组织工作室成员学习书法专业理论，学习教育教学理论，开展课题研究。在工作室成员中确定若干个书法教学科研课题，并以课题为中心建立课题组，带动教师群体的教学科研，以此来提高培养对象的教育科研能力。我们的研究内容主要有：一个学校、一个班如何有效开展书法教育活动，大面积提高小学生书法(写字)水平;一个教师、一个学生如何更快、更准确地提升书法艺术的欣赏能力和创作(书写)水准。另外还有小学硬笔写字、软笔书法的规范性教学研究。定期邀请书法家或书法教学较高水平的人员来校研讨和书法笔会活动，选派优秀学员到外校上研究课示范课，认真组织参加各级书法教学比赛。

工作室活动一年多，做到了计划周密、组员积极、教学扎实、管理到位。

1.计划周密。

本活动在实施方案中明确了分工，并根据各位教师的个体情况和所担任学科的特点拟定了详实的书法教学安排一览表。每次活动前及时通知学员，以便及早准备。活动时严格按照计划的内容认真组织，每次都能让学员有所得。

2. 组员积极。

令人感动和值得称道的是很多教师并非美术教师、语文教师，而是教科学、英语学科，都能主动参与，每次都是利用晚上休息时间，每周一次，学员们始终表现出了积极参与的态度，很少有教师请假。

3. 教学扎实。

在教学实践中，领衔人能以严谨的态度去组织、去落实目标，解决重难点，认真准备，精神饱满，课堂教学环节生动、丰富，书法(写字)教学寓教于乐。

4.

我们把书法工作室情况作为教师个人专业成长的重要内容规划实施, 教导处专人负责在出勤、完成作业、写学习反思等方面每学期进行综合考核, 结合领衔人的评价, 纳入教师工作绩效评价。学校在教学需要的物资、经费上全力保障, 从而保证工作室活动正常开展。

5. 成绩显著。

学员们在书法理论、书法水平、书法教学能力等方面都有明显提高，并有两位教师分别获得省市书法课堂教学比赛一等奖。

与语文学科有效整合

常州市新北区三井小学 第4篇

在某种意义上来看待，其实每一种教育都在试图阐述一种教育的智慧。好的教育，应当是能够给受教育者明确描绘出过好的生活需要怎样的智慧。因为，教育是人类用以应对外部世界的理性方法。但由于受到自身理性能力、欲望和情感的制约，人最终只能是一个有缺陷的个体存在。而我们所处的社会生活中总是充斥着矛盾、冲突和争夺。每个有理智的人都希望过大致公正、合理、安定的生活，这就需要用高度的生活智慧来解决现实或潜在的种种冲突。因此，好的教育应当培养人具有生活的智慧，使人能够理解生活的真实，逐步达致洞明世事、通达人情。如果用一个词来描绘人们对生活的诉求，幸福无疑是具有代表性意义的。教育，就是为了培养生命个体对于幸福生活的正常获取的能力与智慧；幸福，同时也是教育的共同参与者——师生在成长过程中获得的最大的心灵升华与现实体验。

广州市增城区清燕小学发掘学校的历史文化底蕴，对接区域教育的办学主张，在历经两次合并一次搬迁之后，以幸福为题，秉承“让每一个孩子幸福成长”的办学理念，在传承中创新，在创新中成长，不断丰富“幸福文化”的内涵，使之在全校师生中内化于心，外显于形，将自身打造成区域办学的优质品牌。

文化物象——随风潜入夜，润物细无声

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”学校环境是熏陶师生心灵并潜移默化融入学校文化的最好载体。清燕小学在“让每一个孩子幸福成长”办学理念的引领下，将人文性与环境绿化、美化结合起来，着力打造具有本土特色的“清燕八景”——星光大道、校训石、校史室、智慧屋、清风书园、清风书吧、生物园、百果园。从细节入手优化育人环境，让校园的每一块墙壁都会说话，让校园的每一个角落都能传递文化，一花、一草、一木都发挥育人功能，强化“润物细无声”的育人效果。

步入清燕的校园，首先映入眼帘的是高挂在综合楼的十个蓝色大字：“让每一个孩子幸福成长”，这是清燕小学的办学理念。踏进校门，别具一格的指示路牌一目了然：“求真路”“乐善路”“尚美路”。

校门右侧，翠竹掩映的一块圆润的大石头，石上镌刻着“无负今日” 四个苍劲有力的大字，这是中国近代思想家梁启超的一句名言，也是清燕小学的校训。它是依存于清燕“幸福文化”母体上的“幸福教育”内涵的最丰富体现，意在提醒师生好好学习、幸福生活，珍惜每个学习和进取的机会，不浪费生命的每一天。

学校的生物园与百果园互相呼应，相得益彰。生物园功能齐全、布局合理，集美化、绿化、观察、教学、实验为一体。园内功能区的设置根据教学的实际需要，可分为植物区、动物区、生态农业示范区。百果园则是师生、家长认领的责任田，可以种植自己喜欢的水果，让孩子和家长、老师在那里播下希望的种子，收获幸福的果实。学生还可以在这观察到果树从生长到开花、结果的美妙过程，感受到大自然的美好。

古语有云：“闻之不见，虽博必谬；见之而不知，虽识不妄；知之而不行，虽敦必困。”清燕小学，植物种类繁多、花草树木错落有致，为学生观察植物提供良好的学习条件，为教师的课堂教学提供蓝本和启迪。校园内的一草一木，激发了学生对学校的喜爱，增强了学生对大自然和人类社会的热爱之情。

学校注重把精神理念物化到校园环境中，融入到学校的教育决策中，指引教师的教学行为，影响学生的行为习惯，充分实施“幸福教育”的发展理念。通过把体验、分享和创造幸福的精神、经历、故事等融入到学校的环境、教材、学习及活动中，让每一位清燕小学的学子在感受幸福中健康成长。

课程建设——好风凭借力，送我上青云

要实现学校的办学目标和育人目标，必须以学校文化底蕴为基础，以校本特色课程为载体，整合教育资源，实施素质教育。为此，清燕小学建立了“幸福教育特色课程”，以特色课程的建设与实施助推学校特色育人工作的发展，同时还以广州市教育科学规划课题《学校特色建设与课程体系构建实施的研究》的实施与研究进行大力推进。该课程主要分为校本核心课程和支撑性小读本系列。

1.校本核心课程的创生。清燕小学实行年段项目管理，根据学情与师情，开发出“幸福教育”特色校本课程，全课程共分六个年级，每个年级包括四个单元，合计12课，每课可上一课时到多课时，每课都分知识园、交流园、故事园和实践园四个模块。从低年级到高年级为递进关系，知识逐步加深，目标逐步提高。

2.支撑性小读本的创生。为了支撑核心课程的开展，学校还编写了近十本小读本——如：《植物图鉴》《色卡纸魅力》《玩转“24点”》《生命与安全》《学生安全知识手册》《燕语呢喃》《童声童语》《“清风燕语”校刊》《教师幸福心语》等等。这些小读本作为核心教材的支撑，为学生拓展了阅读的空间。

特色项目——山重水复疑无路，柳暗花明又一村

特色，是对教育个性化的诠释，是学校历史传承下新理念的生成，是学校文化的自我重构。但幸福教育如何在清燕小学实现由理念到实践、由理想到构建、由理性到感知的转变，却是令到清燕人颇费了一番思量。最终，清燕小学决定以特色项目作为切入口，从历史文化、办学传统中挖掘和提取有特点、有价值的因素，凝炼出多个特色项目，同时构建多元的特色活动体系，为学生个性化发展提供平台。山重水复之下，开拓出豁然开朗之境。

学校依托地域优势和文化积淀，丰富课程资源，开展各种特色项目。其中“客家山歌”、“打击乐队”、“植物探究”、“24点”数学游戏等尤为突出，成为学校最有个性的特色项目。

“客家山歌队和打击乐队”结合学校的“让每一个孩子幸福成长”的办学理念，依托地域优势和文化积淀，以学生的长足发展为基准，以“一生一艺”为目标，以唱响清燕幸福文化发展主旋律，参与的对象主要是三至六年级部分学生，他们在客家山歌的专业老师（上过央视星光大道的曾婷停老师）和打击乐的专业老师带领下，于每周二下午3：40-4：20定时训练。其中客家山歌队是学校为推进“幸福文化”建设所开展的具有当地文化内涵的特色项目，是文化育人与活动育人有机结合的队伍，更是客家山歌这项非物质文化的保护和传承的重要队伍，2013年12月客家山歌队参加全省邀请赛中获铜奖。

“植物探究社团”依托校内种植的一百多种植物的资源优势，以学校编订的《植物图鉴》上下册和《探·我幸福》为读本，认识校内的各种植物属性、生长习性、分布及主要用途。学生以学校的生物园、百果园等为实践基地，种植、观察各类植物。学生透过对植物的了解，激发他们对生活的热爱，增强学生对大自然和人类社会的热爱之情，促进了本校校本课程的构建，推进了科学与综合实践活动教学向高层次发展，积淀学校所追求的“幸福文化”。2014年广州市青少年“科学智慧生活”主题科普活动团体三等奖，广东省第六届“小小科学家”少年儿童科学教育体验活动团体三等奖。

“24点”数学游戏是学校又一与众不同的特色项目。“24点”游戏，即任意抽取4张扑克牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号），把每张牌的牌面上的数算成24。规则简单明了，但对四则运算的熟练运用要求颇高，能大幅提高学生的口算、心算能力。“24点”数学游戏让学生的个性得到充分的张扬，同时也让学生在丰富的课余生活中，提高学生学习数学的乐趣，让学生树立学习信心，从而享受成长的幸福。

开展具有清燕幸福文化内涵的教育活动，把文化育人与活动育人有机结合，满足了学生多样化发展的需要。

特色评价——问渠哪得清如许？为有源头活水来

在促进学生幸福发展的策略中，苏霍姆林斯基提出除了为学生组织丰富多彩的活动外，还要依靠教育者对学生多元的和立体的评价，让学生在教育者的充分肯定和适切激励的体验中获得发展。学生如果没有个人的尊严惑、荣誉感和自豪感就不可能有幸福。学校为落实好“幸福教育”，提出：评价学生不唯知识，不唯分数，要善于发现学生最强的一面。这就要求教师评价学生不要仅仅局限于书本知识，不要依据学生在课堂教学中知识获得的多寡与丰歉来评价或判断学生的发展水平，应当尽量把知识的评定与其他目的（首先是知识的重新思考、扩充和加深）结合起来。按照《基础教育课程改革纲要》的要求“建立促进学生全面发展的评价体系”，实现多元评价、过程评价，引导学生和谐发展，德育处特别制订了学校的“幸福成长”评价体系，多元化评价学生，使学生个性得到张扬，培养出更多的个性化人才。

清燕小学的幸福评价体系归纳为“一个中心”“两位一体”“三纵四横”。评价围绕“让每一个孩子幸福成长”为中心，把学校的德育工作和教学工作结合为一体，以周评价、月评价、学期评价为三纵，以品行养成、学习习惯、合作交流、审美表现为四横，全方位、多角度对学生的素质进行评价。

学校设计了“幸福存折”和“幸福扑克牌”。“幸福存折”包含两方面业务：德育业务和学习业务。每种业务都进行细化，由班级宣传，少先队进行监督，每周评出各种“星”级少年、期末评出“幸福学子”并让他们走上学校的“星光大道”。“幸福扑克牌”是清燕小学的名片，每张扑克牌都印着学校师生开展活动的靓丽风景，它是幸福文化的浓缩与凝聚。扑克牌的四种花色代表着不同的行为习惯：黑桃、红心，代表着学生的品行方面，也是教育德育为首理念的体现；梅花、方角，代表着学生的学习方面，代表着智慧。学生获取的每一张牌都代表着学生在某一方面的点点滴滴的进步。每年积累够一副扑克牌的学生就能获得“清燕幸福学子”荣誉。6年里，学生可以收集齐6副不同的扑克牌，6年时间足以改变一个人的一生，真正做到“成功每步，幸福每天”。（该文为广州市教育科学“十二五”规划面上一般（资助类别）2014年度课题“学校特色建设与课程体系构建实施的研究”[课题编号1201431861]项目成果）

（本文图片由广州市增城区清燕小学提供）

常州新北区档案馆目录 第5篇

前期文件（所有移交资料须原件）：

一、工程准备阶段文件材料

1、建设项目立项报告及批复（或企业投资项目备案通知书）

2、可行性研究报告及附件

3、可行性研究报告审批意见

4、与立项有关的会议纪要、领导讲话

5、专家建议文件

6、项目选址意见书及附图

二、勘察设计阶段文件材料

7、勘探合同、设计合同

8、工程地质勘探报告

9、建筑工程施工图设计审查批准书、抗震设计审查批准书

三、工程管理文件

10、建设用地批准书

11、建设用地规划许可证及红线图

12、国有土地使用证出让合同

13、围墙（拨地）放样测量报告、建筑物放样测量报告

14、国有土地使用证（提供复印件，加盖单位公章）

15、经规划鉴定的工程项目总平面图

16、建设工程规划许可证副本（提供复印件，加盖单位公章）

17、建筑工程消防设计审核意见书

18、卫生审查申请表、卫生监督意见、项目设计卫生审查认可书

19、建设项目环境影响报告申请表及环保局审批意见、环评报告 20、建设工程中标通知书（或直接发包批准书）、项目发包方案

21、施工许可证

22、工程施工合同

23、工程质量监督通知书

24、建设工程安全监督通知书

25、建设工程监理合同、白蚁预防合同

26、工程开工前的审计意见

27、固定资产投资项目新开工统计登记表

28、雨、污水管线接纳申请表

一、桩基

（一）施工技术管理资料

1、桩基工程概况

2、工程地质勘察报告

3、工程测量、定位放线记录

4、图纸会审、设计变更、洽商记录

5、施工组织设计报审表及审批表

6、技术交底记录

7、桩基工程开工报告

8、桩基工程竣工报告

9、桩位测量记录

9、桩位偏差和桩顶标高实测偏差表

10、桩基竣工平面图（需有出图章、竣工章，偏差值需标注到位）

11、桩基工程质量控制资料核查表

（二）桩基工程质量控制资料

1、预制（钢桩）桩进场验收记录

2、预制（钢桩、商品混凝土及桩头）合格证及汇总表（材料进场报验单、合格证、检测报告需按汇总表顺序一一对应排放，下同）

3、预制桩接桩隐蔽验收记录

4、钢桩接桩施工验收记录

5、预制桩、钢桩施工（锤击）验收记录

6、人工挖孔灌注桩施工验收记录

7、泥浆护壁成孔灌注桩施工验收记录

8、锤击沉管灌注桩施工验收记录

9、钢筋笼制作安放施工验收记录

10、灌注桩水下混凝土施工记录

11、钢材合格证、复试报告及汇总表

12、钢材焊接试验报告及汇总表

13、焊条（剂）合格证及汇总表

14、水泥出厂合格证、复试报告及汇总表

15、砂、石、外加剂、掺和料出厂合格证、复试报告及汇总表

混凝土配合比通知单

16、混凝土配合比检查记录

17、混凝土试块试压报告及汇总表

18、混凝土强度等级评定表

混凝土强度非破损及其它测试认证报告

硫磺胶泥产品合格证书或抽样送检报告

钢桩焊缝探伤检查报告

19、试桩记录 20、选桩记录

21、承载力及桩身质量检验报告（高、低应变，静载）

（三）桩基子分部工程质量验收资料

1、桩基子分部工程质量验收记录（需甲方、乙方、勘察、设计、监理单位盖章）（1）静力压桩分项工程质量验收记录（附相应工序报验单，下同）（2）先张法预应力管桩分项工程质量验收记录（3）混凝土预制桩分项工程质量验收记录（4）钢桩分项工程质量验收记录

（5）混凝土灌注桩钢筋笼分项工程质量验收记录（6）混凝土灌注桩分项工程质量验收记录

二、土建

（一）施工技术管理材料

1、工程概况

2、工程项目施工管理人员名单（附执业证复印件）

3、施工现场检查记录

4、施工组织设计方案报审表、审批表

5、技术交底

6、开工申请表及开工报告

7、工程竣工报告

8、混凝土、砂浆配合比通知单

9、图纸会审、设计交底记录、设计变更、洽商记录汇总表

10、设计变更通知单

（二）工程质量控制资料（按汇总表顺序对应排放）

1、钢材合格证、复试报告及汇总表（材料进场报验单、合格证、检测报告需按汇总表顺序一一对应排放，下同）

预应力钢筋进场复试报告、合格证

预应力锚具、夹具和连接器合格证及静载复试报告

金属螺旋管进场复试及合格证

其它钢材合格证、复试报告

2、钢筋连接试验报告、焊条（剂）合格证及汇总表

预应力钢丝镦头强度试验报告

后置埋件现场拉拔试验报告

焊工上岗证复印件

3、水泥出厂合格证、复试报告及汇总表

预应力孔道灌浆水泥复试报告及合格证

4、砖（砌块）出厂合格证或试验报告及汇总表

5、防水和保温材料合格证、复试报告及汇总表

6、混凝土（其它）构件合格证及汇总表

混凝土构件结构性能检验报告

7、混凝土试块试压报告、强度评定表及汇总表

抗渗混凝土试块抗渗试验报告

用于装配结构拼缝、接头处混凝土强度试验报告

特种混凝土试块试验报告

8、砂浆强度汇总评定表

砂浆试块试验报告

9、碎石、砂复试报告及汇总表

10、（其它）建筑材料合格证、复试报告汇总表

门窗及五金件合格证、复试报告

饰面板（砖）产品合格证、复试报告

吊顶、隔墙龙骨产品合格证

人造木板合格证、甲醛含量复验报告

玻璃产品合格、性能检测报告

室内用大理石、花岗岩、墙地砖及其它无机非金属材料放射性检测报告、天然花岗岩放射性复验报告

涂料产品合格证、性能检测报告

裱糊用壁纸、墙布产品合格证、性能检测报告

地面材料产品合格证、性能检测报告

11、土壤试验记录及汇总表

地表土壤氡浓度检测报告

12、商品砼质保资料按部位排序（登记表—浇灌申请表—材料报验单—28天报告），原材料一个等级强度只需一份。

（三）隐蔽工程验收及安全、功能检测资料

1、工程测量定位、放线记录

2、建筑物放样工程测量报告（测绘处）

3、地基验槽记录和地基处理记录

4、隐蔽工程验收记录

钢筋工程隐蔽验收记录

预应力钢筋隐蔽工程验收记录

地下转角处、变形缝、穿墙管道、后浇带、进设件、施工缝等细部做法隐蔽验收记录

屋面天沟、檐口、檐沟、水落管、泛水、变形缝和伸出屋面管道的防水构造隐蔽工程验收记录

抹灰工程隐蔽工程验收记录

门窗预埋件和锚固件的隐蔽工程验收记录

门窗隐蔽部位的防腐、填嵌处理隐蔽验收记录

吊顶工程隐蔽验收记录

轻质隔墙工程隐蔽验收记录

饰面板（砖）工程隐蔽验收记录

护栏与预埋件的连节点，预埋件隐蔽验收记录

5、钢筋保护层厚度实测报告

6、屋面淋水、蓄水试验记录

7、建筑物垂直度、标高、全高测量记录表

8、结平轴线、标高复核记录表

9、烟气（风）道工程检查验收记录

10、住宅分户验收记录汇总表

11、住宅工程建筑实体检测汇总表

12、住宅工程竣工质量通病专项验收记录汇总表

13、建筑沉降观测报告

14、室内环境检测报告

（四）分部分项工程质量评定材料

1、地基与基础分部工程质量验收记录（需甲方、乙方、勘察、设计、监理五方单位盖章）（所有子分部、分项表都需附工序报验单，检验批及相应报验单区文档中心不收，交由建设单位留存，下同）

①土方子分部工程质量验收记录（2个分项）②基坑子分部工程质量验收记录（5个分项）③混凝土基础子分部工程质量验收记录（4个分项）④砌体基础子分部工程质量验收记录（1个分项）⑤劲钢（管）混凝土子分部工程质量验收记录 ⑥地下防水子分部工程质量验收记录（14个分项）

2、主体结构分部工程质量验收记录（需甲方、乙方、设计、监理四方单位盖章）①混凝土结构子分部工程质量验收记录（6个分项）②砌体结构子分部工程质量验收记录（5个分项）③木结构子分部工程质量验收记录（3个分项）

3、装饰分部工程质量验收记录（需施工、监理单位盖章）①地面子分部工程质量验收记录（12个分项）②抹灰子分部工程质量验收记录（3个分项）③门窗子分部工程质量验收记录（6个分项）④吊顶子分部工程质量验收记录（2个分项）⑤轻质隔墙子分部工程质量验收记录（4个分项）⑥饰面板（砖）子分部工程质量验收记录（2个分项）⑦裱糊与软包子分部工程质量验收记录（2个分项）⑧细部子分部工程质量验收记录（5个分项）

4、屋面分部工程质量验收记录（需施工、监理单位盖章）①卷材防水屋面子分部工程质量验收记录（3个分项）②涂膜防水屋面子分部工程质量验收记录（3个分项）③刚性防水屋面子分部工程质量验收记录（2个分顶）④瓦屋面子分部工程质量验收记录（2个分项）⑤隔热屋面子分部工程质量验收记录

（五）竣工图

三、节能保温

（一）施工技术管理资料

1、建筑节能工程概况

2、建筑节能工程专业分包资质及总分包合同

3、建筑节能工程设计文件、施工图审查意见书（建筑节能专篇）

4、建筑节能工程设计变更及施工图变更审查文件

5、建筑节能工程“四新”技术评审、鉴定及备案文件

6、建筑节能工程施工方案及审批

7、建筑节能材料复验、现场检测单位的资质证书

8、样板间、样板件的确认文件

9、建筑节能分部工程质量控制资料核查记录

（二）建筑节能工程质量控制资料

1、节能工程材料合格证、试验报告、定型产品或成套技术型式检验报告（含墙体外保温系统耐候性检验报告）、材料复验报告、现场检测及汇总表（材料报验单、合格证、检测报告按汇总表顺序对应排放）

3、墙体节能工程材料合格证、试验报告、定型产品或成套技术型式检验报告（含墙体外保温系统耐候性检验报告）、材料复验报告

4、保温板材与基层的粘结强度现场拉拔试验报告

5、后置锚固件锚固力现场拉拔试验报告

6、墙体保温浆料同条件养护试件检测报告

7、饰面砖粘结强度拉拔试验报告

8、保温砌块砌筑砂浆强度试验报告

9、隔热型材力学性能和热变形性能试验报告

10、幕墙玻璃的质量证明文件和复验报告

11、幕墙工程材料、构件质量证明文件和复验报告

11、幕墙气密性能检测报告

12、外门窗材料质量证明文件和复验报告

13、建筑外窗气密性、保温性能等复验报告

14、屋面工程材料质量证明文件和复验报告

15、地面节能工程材料质量证明文件、复验报告

16、采暖节能工程材料质量证明文件、复验报告

17、采暖节能工程有关调试记录

18、通风与空调节能工程材料、设备质量证明文件和复验报告

19、通风与空调节能工程有关调试记录

20、空调与采暖系统冷热源及管网节能工程材料、设备质量证明文件和复验报告

21、空调与采暖系统冷热源及管网节能工程有关调试记录

22、配电与照明节能工程材料、设备质量证明文件和复验报告

23、监测与控制节能工程材料、设备质量证明文件和相关技术资料

24、建筑节能工程围护结构的传热系数检验报告（热工性能现场检测报告）

25、外墙节能构造钻芯检验报告

26、外窗气密性、水密性现场实体检测报告

27、采暖、通风、空调、配电与照明系统性能检测报告

28、风管及系统严密性检验记录

29、现场组装的组合式空调机组的漏风量测试记录 30、设备单机试运转及调试记录

31、系统联合试运转及调试记录

32、系统节能性能检测报告

（三）建筑节能隐蔽工程验收记录（需与相关照片对应排放，隐蔽与照片编号需一致）

1、墙体节能分项工程隐蔽验收记录

2、幕墙节能分项工程隐蔽验收记录

3、门窗节能分项工程隐蔽验收记录

4、屋面节能分项工程隐蔽验收记录

5、地面节能分项工程隐蔽验收记录

6、采暖节能分项工程隐蔽验收记录

7、通风与空调节能分项工程隐蔽验收记录

8、空调与采暖系统冷热源及管网节能分项工程隐蔽验收记录

9、配电与照明节能分项工程隐蔽验收记录

10、监测与控制节能分项工程隐蔽验收记录

（四）建筑节能分部工程质量验收资料

1、建筑节能分部工程质量验收记录（需甲方、乙方（总包与分包单位）、设计、监理等单位盖章）

2、墙体节能分项工程质量验收记录（分项表需附相应工序报验单，下同）

3、幕墙节能分项工程质量验收记录

4、门窗节能分项工程质量验收记录

5、屋面节能分项工程质量验收记录

6、地面节能分项工程质量验收记录

7、采暖节能分项工程质量验收记录

8、通风与空调节能分项工程质量验收记录

9、空调与采暖系统冷热源及管网节能分项工程质量验收记录

10、配电与照明节能分项工程质量验收记录

11、监测与控制节能分项工程质量验收记录

四、钢结构

（一）施工技术管理资料

1、钢结构工程概况

2、图纸会审、设计变更、洽商记录及汇总表

3、施工组织设计、施工方案报审表及审批表

4、技术交底记录

5、焊接材料的烘焙记录

6、焊工合格证复印件及汇总表

7、钢结构工程质量控制资料检查表

8、有关安全及功能检验和见证检测项目检查记录

9、钢结构工程观感质量检查记录

（二）钢结构工程质量控制资料

1、原材料、成品质量合格证明文件和检验检测报告

2、钢结构工程原材料、成品质量合格证明文件、检测报告、复试报告及汇总表

3、焊接材料合格证明文件、中文标志、检测报告及汇总表

4、连接用紧固件质量合格证明文件、中文标志、检测报告及汇总表

5、扭剪型高强度螺栓连接副预拉力检验报告

6、高强度大六角头螺栓连接副扭矩系数检验报告

7、高强度螺栓连接摩擦面抗滑移系数试验报告

8、螺栓球、焊接球、封板、锥头和套筒合格证及原材料质量合格证明文件、中文标志、检测报告、复试报告汇总表

9、压型金属板合格证明文件、中文标志、检测报告

10、钢结构防腐涂料、稀释剂、固化剂等产品质量合格证明文件、中文标志及检测报告

11、钢结构防火涂料产品质量合格证明文件、中文标志、检测报告及粘结强度、抗压强度复验报告

12、钢结构用橡胶垫的质量合格证明文件、中文标志、检测报告

13、其它有关材料质量合格证明文件、中文标志、检测报告

（三）钢构件合格证和进场验收记录

1、钢构件进场验收记录及汇总表

2、钢构件合格证及汇总表

（四）检查记录

1、各种（强制性条文）检查记录

2、一、二级焊缝内部缺陷探伤报告检查记录

3、钢吊车梁（桁架）挠度检查记录

4、钢结构防腐涂料施工厚度检查记录

5、钢结构防火涂料施工厚度检查记录

6、其它检验项目的检测报告及隐蔽工程项目检查验收记录汇总表

7、扭剪型高强度螺栓预拉力、高强度大六角头螺栓扭矩系数复验报告

8、高强度螺栓连接摩擦面抗滑移系数复验报告

9、网架节点承载力试验报告

10、焊缝（主控项目和一般项目）的外观质量及焊缝尺寸检查记录

11、高强度螺栓施工中终拧扭矩（梅花头）检查记录

12、钢网架施工中螺栓球节点高强度螺栓连接质量检查记录

13、柱脚及网架支座中锚栓紧固质量检查记录

14、柱脚及网架支座中垫板（块）设置、二次灌浆质量检查记录

15、钢屋（托）架、桁架、钢梁、吊车梁等垂直度和侧向弯曲检测报告

16、钢柱垂直度检测报告

17、钢网架安装完成后及屋面工程完成后挠度检测报告

18、单层（多层及高层）钢结构主体结构整体垂直度检测报告

19、单层（多层及高层）钢结构主体结构整体平面弯曲检测报告 20、扭矩扳手标定记录

21、焊接工艺评定报告

22、焊缝的焊前预热、焊后热处理工艺评定记录

23、钢零部件矫正成型工艺评定报告

24、新材料、新工艺应用的工艺评定报告

25、隐蔽工程检查验收记录

（五）钢结构工程质量验收资料

1、钢结构子分部工程质量验收记录（需甲方、乙方、设计、监理四方盖章）（1）钢结构焊接分项工程质量验收记录（附相应工序报验单，下同）（2）钢结构（普通紧固件连接）分项工程质量验收记录（3）钢结构（高强度螺栓连接）分项工程质量验收记录（4）钢零件及钢部件加工分项工程质量验收记录（5）钢构件组装分项工程质量验收记录（6）钢结构预拼装分项工程质量验收记录（7）单层钢结构安装分项工程质量验收记录（8）多层及高层钢结构安装分项工程质量验收记录（9）网架结构安装分项工程质量验收记录（10）压型金属板分项工程质量验收记录（11）钢结构防腐涂料涂装分项工程质量验收记录（12）钢结构防火涂料涂装分项工程质量验收记录

（六）竣工图

五、幕墙

（一）施工技术管理资料

1、建筑幕墙工程概况

2、幕墙工程中标通知书

3、建筑幕墙施工组织设计、施工方案报审表及审批表

4、技术交底记录

5、设计交底记录、图纸会审记录

6、设计变更、洽商记录

7、幕墙工程质量事故处理记录

8、幕墙工程正常使用情况下物理耐用年限保证书

9、幕墙竣工图、结构计算书、设计说明

10、建筑设计单位对幕墙工程设计的确认文件

11、幕墙工程观感质量检查记录

12、幕墙工程质量控制资料和主要功能检测报告检查表

（二）幕墙工程质量控制资料

1、材料质量证明书及进口材料商检报告

2、铝合金材料产品合格证书、性能检测报告及汇总表

3、幕墙用钢材及五金（衬垫）产品合格证书、性能检测报告及汇总表

4、幕墙板材（玻璃、金属板、石材）合格证书、性能检测报告及汇总表

5、保温、防火材料合格证书、性能检测报告及汇总表

6、幕墙用硅酮胶及密封材料的质量证明书、性能检测报告及汇总表

7、进口硅酮结构胶的商检证明

8、硅酮结构胶相容性和剥离粘结性试验报告

9、玻璃幕墙用结构胶的邵氏硬度、标准条件拉伸粘结强度报告

10、石材幕墙硅酮结构密封胶的粘结强度和污染性试验报告

（三）检验报告和复验报告

1、后置埋件的现场拉拔强度检测报告

2、幕墙的抗风压性能、空气渗透性能、雨水渗漏性能及平面变形性能检测报告

3、室内花岗岩放射性复验报告

（四）施工安装质量隐蔽验收记录

1、打胶养护环境的温度、湿度记录；双组分硅硐结构胶的混匀性试验记录及拉断试验记录（自备表）

2、防雷装置测试记录（自备表）

3、预埋件或后置埋件隐蔽验收记录

4、构件连接节点隐蔽验收记录

5、幕墙变形缝及墙面转角处的节点构造隐蔽验收记录

6、幕墙防火构造隐蔽验收记录

7、幕墙防雷装置隐蔽验收记录

（五）幕墙子分部工程质量验收资料

1、幕墙子分部工程质量验收记录（四方单位章）

（1）玻璃幕墙分项工程质量验收记录（附相应工序报验单，下同）（2）金属幕墙分项工程质量验收记录（3）石材幕墙分项工程质量验收记录

（六）竣工图

六、给排水

（一）施工技术管理资料

1、工程概况表

2、施工现场质量管理记录

3、建筑给水排水及采暖分部工程质量验收记录（四方单位盖章）

4、建筑给排水及采暖工程质量控制资料核查记录

5、建筑给排水及采暖工程安全和功能检测资料核查及主要功能抽查记录

6、建筑给排水及采暖工程观感质量检查记录

7、图纸会审记录、设计变更及洽商记录

（二）工程质量控制资料

1、材料进场报验单及设备、材料进场验收检查记录

2、各种材料、设备、配件合格证、检测报告及汇总表（材料进场报验单、合格证、检测报告按汇总表顺序对应排放）

（三）隐蔽工程验收及试验记录

3、各种管道隐蔽记录

4、管道支、吊架安装记录

5、管道焊接记录

6、无损探伤报告

7、楼板（屋面）立管洞、盛试试验记录

8、钢管伸缩器预拉伸安装记录

9、塑料排水管伸缩器预留伸缩量记录

10、设备基础交接验收记录

11、管道保温记录

12、设备单机试验运转记录

13、锅炉烘炉记录

14、锅炉煮炉记录

15、阀门及散热器安装前水压试验记录

16、承压管道系统（设备）强度和严密性水压试验记录

17、非承压管道灌水试验记录

18、给水、热水、采暖管道系统冲洗记录

19、卫生器具满水试验记录 20、地漏排水试验记录

21、排水管道通球试验记录

22、给水系统消毒检测记录

23、给水、排水系统及卫生器具通水试验记录

24、敞开水箱满水试验记录

25、消火栓系统试射试验记录

26、采暖系统运行和调试

27、安全阀及报警联动系统动作测试记录

28、锅炉48H负荷试运行记录

（四）分部工程验收记录

1、室内给水子分部工程、分项工程验收记录（子分部、分项表需附相应工序报验单）室内给水系统子分部工程质量验收记录（1）给水管道及配件安装分项工程质量验收记录（2）室内消火栓系统安装分项工程质量验收记录（3）给水设备安装分项工程质量验收记录

2、室内排水系统安装子分部工程质量验收记录（1）室内排水管道及配件安装分项工程质量验收记录（2）室内雨水管道及配件安装分项工程质量验收记录

3、卫生器具安装子分部工程质量验收记录（1）卫生器安装分项工程质量验收记录

（2）卫生器具给水配件安装分项工程质量验收记录（3）卫生器具排水管道安装分项工程质量验收记录

4、室内热水供应系统安装子分部工程质量验收记录（1）室内热水管道安装分项工程质量验收记录（2）室内热水辅助设备安装分项工程质量验收记录

（五）自动喷水灭火系统子分部工程验收资料

1、自动喷水灭火系统施工现场质量管理检查记录

2、自动喷水灭火系统子分部工程验收记录（单独成册需四方单位盖章）

3、自动喷水灭火系统工程质量控制资料检查记录

4、自动喷水灭火系统工程安全和功能检验资料核查

5、自动喷水灭火系统工程观感质量检查记录

6、设备进场验收检查记录

7、材料、设备、配件合格证、检测报告及汇总表（材料进场报验单、合格证、检测报告按汇总 表顺序对应排放）

8、工程隐蔽验收记录（1）管道工程隐蔽验收记录（2）管道支、吊架安装记录（3）设备基础交接验收记录（4）设备单机试验运转记录（5）闭式喷头、阀门安装前水压试验记录（6）自动喷水灭火系统试压记录（7）自动喷水灭火系统管网冲洗记录（8）自动喷水灭火系统联动试验记录

9、喷水灭火子分部工程质量验收记录（1）供水设施分项工程质量验收记录（2）管网安装分项工程质量验收记录（3）喷头安装分项工程质量验收记录（4）报警阀组安装分项工程质量验收记录（5）其它组件安装分项工程质量验收记录（6）水（气）压试验分项工程质量验收记录（7）系统冲洗分项工程质量验收记录（8）系统调试分项工程质量验收记录

（六）竣工图

七、通风空调

（一）施工技术管理资料

1、通风空调工程概况表

2、通风空调工程施工现场质量管理记录

3、通风与空调分部工程质量验收记录（甲方、乙方、设计、监理四方单位盖章）

4、通风与空调质量控制资料核查记录

5、通风空调工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录

6、观感质量验收检查记录

7、图纸会审、设计变更

（二）通风空调质量控制资料

1、材料、设备出厂合格证及进场检验（试验）报告汇总表

2、设备进场验收记录

3、设备基础验收记录

4、隐蔽工程验收记录

5、风机盘管水压试验检验记录

6、风管强度检验记录

7、风管系统漏风量检验记录

8、风管系统漏光检验记录

9、现场组装除尘器、空调机组漏风量检验记录

10、水系统管道强度（严密性）检验记录

11、空调水系统管道冲（吹）洗记录

12、冷凝水管道系统通水试验记录

13、制冷系统气密性试验记录

14、净化空调风管清洗记录

15、设备单机试运转记录

16、阀门试验记录

17、空调系统综合检测报告

（三）通风空调子分部、分项工程质量验收记录

1、送、排风系统子分部工程质量验收记录（1）风管与配件制作分项工程质量验收记录（2）消声器制作与安装分项工程质量验收记录（3）风管系统安装分项工程质量验收记录

（4）通风机与空气处理设备安装分项工程质量验收记录（5）风管与设备防腐分项工程质量验收记录（6）系统调试分项工程质量验收记录

2、防排烟系统子分部工程质量验收记录（1）风管与配件制作分项工程质量验收记录（2）风管部件制作分项工程质量验收记录（3）风管系统安装分项工程质量验收记录

（4）风机与空气处理设备安装分项工程质量验收记录（5）排烟风口、常闭正压风口安装分项工程质量验收记录（6）风管与设备防腐分项工程质量验收记录（7）系统调试分项工程质量验收记录（8）消声器制作和安装分项工程质量验收记录

3、防尘系统子分部工程质量验收记录（1）风管与配件制作分项工程质量验收记录（2）风管部件制作分项工程质量验收记录（3）风管系统安装分项工程质量验收记录（4）风机安装分项工程质量验收记录（5）除尘器与排污设备分项工程质量验收记录（6）风管与设备防腐分项工程质量验收记录（7）风管与设备绝热分项工程质量验收记录（8）系统调试分项工程质量验收记录

4、空调系统子分部工程质量验收记录（1）风管与配件制作分项工程质量验收记录（2）部件制作分项工程质量验收记录（3）风管系统安装分项工程质量验收记录

（4）风机与空气处理设备安装分项工程质量验收记录（5）消声设备制作与安装分项工程质量验收记录（6）风管与设备防腐分项工程质量验收记录（7）风管与设备绝热分项工程质量验收记录（8）系统调试分项工程质量验收记录

5、净化空调系统子分部工程质量验收记录（1）风管制作分项工程质量验收记录（2）部件制作分项工程质量验收记录

（3）风管（净化空调）系统安装分项工程质量验收记录（4）风机与空气处理设备安装分项工程质量验收记录（5）消声设备制作与安装分项工程质量验收记录（6）风管与设备绝热分项工程质量验收记录（7）风管与设备防腐分项工程质量验收记录（8）高效过滤器安装分项工程质量验收记录（9）空调净化设备安装分项工程质量验收记录（10）系统调试分项工程质量验收记录

6、制冷系统子分部工程质量验收记录（1）制冷机组安装分项工程质量验收记录（2）制冷剂管道及配件安装分项工程质量验收记录（3）制冷附属设备安装分项工程质量验收记录（4）管道及设备的防腐和绝热分项工程质量验收记录（5）系统调试分项工程质量验收记录

7、通风与空调（空调水系统）子分部工程质量验收记录（1）冷热水管道系统安装分项工程质量验收记录（2）冷却水管道系统安装分项工程质量验收记录（3）冷凝水管道系统安装分项工程质量验收记录（4）阀门和部件安装分项工程质量验收记录（5）冷却塔安装分项工程质量验收记录（6）水泵及附属设备安装分项工程质量验收记录（7）管道与设备的防腐与绝热分项工程质量验收记录（8）系统调试分项工程质量验收记录

（四）竣工图

八、电气

（一）施工技术管理资料

1、工程概况表

2、建筑电气工程现场质量管理记录

3、建筑电气分部工程质量验收记录（需四方单位盖章）

4、建筑电气工程质量控制资料核查记录

5、建筑电气工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录

6、建筑电气工程观感质量检查记录

7、图纸会审、设计变更及洽商记录等有关文件

（二）工程质量控制资料

1、工程材料、设备、成品、半成品出厂合格证（检测报告）及汇总表（材料报验单、合格证、检测报告按汇总表顺序对应排放）

（三）隐蔽工程验收及试验记录

1、电导管安装隐蔽工程验收记录

2、电导管内穿线隐蔽验收记录

3、重复接地（防雷接地）工程隐蔽验收记录

4、防雷接地系统布置简图

5、配线敷设施工隐蔽验收记录

6、电气设备交接试验记录

7、线路（设备）绝缘电阻测试记录

8、接地电阻测试记录

9、接地（PE）或接零（PEN）通电状态及插座接线正确性测试记录

10、空载试运行和负荷试验运行记录

11、建筑照明通电空载和负荷试运行记录

12、大型灯具牢固性试验记录

13、线路、插座、开关接地检验记录

14、工序交接合格等施工安装记录

（四）电气动力子分部工程质量验收记录

1、成套配电柜、控制柜（屏台）和动力、照明配电箱（盘）安装分项工程质量验收记录

2、低压电动机、电加热器及电动执行机构检查、接线分项工程质量验收记录

3、低压电气动力设备试验和试运行分项工程质量验收记录

4、电缆桥架安装和桥架内电缆敷设分项工程质量验收记录

5、电线导管、电缆导管和线槽敷设分项工程质量验收记录

6、电线、电缆穿管和线槽敷设分项工程质量验收记录

7、电缆头制作、接线和线路绝缘测试分项工程质量验收记录

8、开关插座、风扇安装分项工程质量验收记录

（五）电气照明安装子分部工程质量验收记录

1、成套配电柜、控制柜（屏台）和动力、照明配电箱（盘）安装分项工程质量验收记录

2、电线导管、电缆导管和线槽敷设分项工程质量验收记录

3、电线、电缆穿管和线槽敷设分项工程质量验收记录

4、电缆头制作、接线和线路绝缘测试分项工程质量验收记录

5、普通灯具安装分项工程质量验收记录

6、专用灯具安装分项工程质量验收记录

7、开关、插座、风扇安装分项工程质量验收记录

8、建筑物照明通电试运行分项工程质量验收记录

（六）防雷及接地安装子分部工程质量验收记录

1、接地装置安装分项工程质量验收记录

2、避雷引下线和变配电室接地干线敷设分项工程质量验收记录

3、建筑物等电位连接分项工程质量验收记录

4、接闪器安装分项工程质量验收记录

（七）智能化电气分部工程质量验收材料（未有统一表式，参照电气安装表式）

1、施工技术管理资料

（1）智能化电气工程现场质量管理记录

（2）智能化电气分部工程质量验收记录（需四方单位盖章）（3）智能化电气工程质量控制资料核查记录

（4）智能化电气工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录（5）智能化电气工程观感质量检查记录（6）图纸会审、设计变更及洽商记录等有关文件

2、工程质量控制资料

工程材料、设备、成品、半成品出厂合格证（检测报告）及汇总表（材料报验单、合格证、检测报告按汇总表顺序对应排放）

3、隐蔽工程验收及试验检查记录（1）隐蔽工程验收记录

（2）符合验收规范要求的试验记录（3）相关施工过程检查记录、系统调试记录

4、智能化电气分部工程质量验收记录（1）通信网络系统子分部工程质量验收记录

通信系统分项工程质量验收记录

卫星及有线电视系统分项工程质量验收记录

公共广播系统分项工程质量验收记录（2）办公自动化系统子分部工程质量验收记录

计算机网络系统分项工程质量验收记录

信息平台及办公自动化应用软件分项工程质量验收记录

网络安全系统分项工程质量验收记录（3）建筑设备监控系统子分部工程质量验收记录

空调与通风系统分项工程质量验收记录 变配电系统分项工程质量验收记录 照明系统分项工程质量验收记录 给排水系统分项工程质量验收记录 热源和热交换系统分项工程质量验收记录 冷冻和冷却系统分项工程质量验收记录 电梯和自动扶梯系统分项工程质量验收记录 中央管理工作站与操作分站分项工程质量验收记录 子系统通信接口分项工程质量验收记录

（4）火灾报警及消防联动系统子分部工程质量验收记录

火灾和可燃气体探测系统分项工程质量验收记录

火灾报警控制系统分项工程质量验收记录

消防联动系统分项工程质量验收记录（5）安全防范系统子分部工程质量验收记录

电视监控系统分项工程质量验收记录

入侵报警系统分项工程质量验收记录

巡更系统分项工程质量验收记录

出入口控制（门禁）系统分项工程质量验收记录

停车管理系统分项工程质量验收记录（6）综合布线系统子分部工程质量验收记录

缆线敷设和终接分项工程质量验收记录

机柜、机架、配线架的安装分项工程质量验收记录

信息插座和光缆芯线终端的安装分项工程质量验收记录（7）智能化集成系统子分部工程质量验收记录

集成系统网络分项工程质量验收记录

实时数据库分项工程质量验收记录

信息安全分项工程质量验收记录

功能接门分项工程质量验收记录（8）电源与接地子分部工程质量验收记录

智能建筑电源分项工程质量验收记录

防雷及接地分项工程质量验收记录（9）环境子分部工程质量验收记录

空间环境分项工程质量验收记录

室内空调环境分项工程质量验收记录

视觉照明环境分项工程质量验收记录

电磁环境分项工程质量验收记录

（10）住宅（小区）智能化系统子分部工程质量验收记录

火灾自动报警及消防联动系统分项工程质量验收记录

安全防范系统（含电视监控系统、入侵报警系统、巡更系统、门禁系统、楼宇对讲系统、住户对讲呼救系统、停车管理系统）分项工程质量验收记录

物业管理系统（含多表现场计量及与远程传输系统、建筑设备监控系统、公共广播系统、小区网络与信息服务系统、物业办公自动化系统）分项工程质量验收记录

智能家庭信息平台分项工程质量验收记录

（七）竣工图

景观绿化

（一）施工技术管理资料

1、工程概况表

2、工程项目管理人员名单（附上岗证复印件）

3、施工现场质量管理检查记录

4、施工组织设计报审表、审批表

5、开工报告、竣工报告

6、图纸会审、设计交底（盖四方单位章，甲、乙、设计、监理）、变更通知单、联系单等

7、单位（子单位）工程质量竣工验收记录（需四方单位盖章）

8、园林工程质量控制资料核查记录

9、单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录

10、单位（子单位）工程观感质量评定表

11、绿化单位工程观感质量评定表

12、园林建筑小品工程观感质量评定表

13、假山叠石单位工程观感质量评定表

（二）工程质量控制资料

1、原材料、成品、半成品、构配件、设备出厂合格证、试验报告、复试报告及汇总表（材料进场报验单—合格证—检测报告，按汇总表顺序排放）

（三）隐蔽工程检查记录

（四）单位工程、分项工程质量评定（园林绿化表式）

1、景观分部工程质量验收记录（甲方、乙方、设计、监理四方单位盖章）

景观子分部工程质量验收记录（子分部、分项、检验批都需附工序报验单）

分项工程质量验收记录

（1）竹结构工程检验批质量验收记录（2）木结构工程检验批质量验收记录（3）中、简瓦屋面工程检验批质量验收记录（4）嵌草地坪检验批质量验收记录（5）碎拼大理石工程检验批质量验收记录（6）卵石面层检验批质量验收记录（7）定形石块面层检验批质量验收记录

（8）（定形大理石、广场砖、花岗岩）面层检验批质量验收记录（9）水泥花砖面层检验批质量验收记录（10）混凝土板块面层检验批质量验收记录

2、绿化分部工程质量验收记录（甲方、乙方、设计、监理四方单位盖章）

苗木清单（需材料进场报验单，按清单顺序排放）（外地需附准运证、检验检疫证，本地需 附出圃证）

（1）运动型草坪工程检验批质量验收记录（2）栽植土基层处理检验批质量验收记录（3）栽植土进场检验批质量验收记录（4）栽植土地形整理检验批质量验收记录（5）植物材料工程检验批质量验收记录（6）树木栽植工程检验批质量验收记录

（7）草坪、花坛、地被栽植工程检验批质量验收记录（8）大树移植工程检验批质量验收记录（9）大树移植工程观感质量评定表（10）假山、叠石检验批质量验收记录

（五）竣工图

十、竣工图

1、竣工图编制章要齐全，每张竣工图需有设计院的出图章、消防自审章；施工单位的竣工章；如有审图还需有审图中心的审图章。

2、竣工图上的竣工章填写需齐全，并有监理签字确认。

3、有设计变更需在竣工图上标注清楚，并注明出处。

4、竣工章不能盖在图标上，也不能盖在审图完成报审单上。

十一、监理文件

1、监理规划

2、监理细则

3、监理月报

4、监理会议纪要（记录人需签字）

5、监理工程师通知单、回复单（质量类、变更类）

6、停工令及复工通知单

7、工程竣工预验收质量评估报告

8、监理工作总结

十二、工程竣工验收文件

1、工程竣工验收报告（建设单位提出）

原件

2、工程竣工报告（施工单位提出）

原件

3、工程质量监理报告（监理单位提出）

原件

4、工程质量勘察检查报告（勘察单位提出）

原件

5、工程质量设计检查报告（设计单位提出）

原件

6、规划部门的认可文件（含1: 1000实测图）

原件

7、消防部门的认可文件（含竣工检测报告）

原件

8、环保部门的认可文件

原件

9、卫生防疫部门的认可文件

原件

10、绿化验收单

原件

11、城管项目验收单

复印件

12、环卫项目验收单

复印件

13、建设单位项目法人代表的身份证

复印件

14、单位工程质量保修书

复印件

15、单位工程款不拖欠证明

复印件

16、施工单位已向建设单位移交一套完整竣工档案的证明

原件

（甲乙双方需签字盖章并附清单，不包括移交给档案馆的一套竣工档案）

17、白蚁竣工报告

原件

18、建筑物产权面积勘测报告

原件

19、住宅工程还需以下资料：照片档案；后九通专项验收单及相应竣工图；电梯合格证复印件；综合管线图。

常州市新北区实验中学数学教研组 第6篇

新北区实验中学曹敏

一、工作思路

本学期我组坚持“加强师德形象，创造出色成绩”的工作方针，努力提高我组的教学质量。基于我组青年教师较多的状况，我们为本组成员提供了学习和展示风采的平台，抓好青年教师的队伍建设，促进我校数学教师的专业化发展。

二、工作总结

从2009年9月1号开学至今，我们数学教研组主要做了以下工作：

1.加强理论学习与培训：

1）期初组织本组教师学习新课程理论，组织教师积极参加市区组织的各项培训工作。参加了西藏民族中学、市北实验中学、花园中学、翠竹中学等学校的交流活动。曹敏参加了参加宜兴实验中学全国课改论坛听课、交流活动，吴亚红、曹敏、陈静参加了为期4天的南通《打造高效的课堂》培训活动，汤久妹、朱晓玲参加了在徐州举行的江苏数学优质课评比观摩活动，吴亚红、高茹参加在南京举行的新课程研讨暨表彰大会。结合区教研室要求组织本组成员学习研讨了学生良好的学习习惯和良好的教师教学习惯。2）加强了对本组教师的学科专题培训活动，每次培训都有明确的培训内容。如10月份，我校邀请了区教研室万主任作“如何说课、评课”的讲座，得到了本组成员的一致好评。

2.关于教研组建设

1）本学年，我们召开了期初工作会议。要求教师牢牢抓住课堂45分钟，把课堂教学的住阵地真正搬到课堂中。要求教师精选、精讲、精练习题，精批作业。宁可教师多费时，不让学生做废题。课堂上真正推进分层教学，力争让好学生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”。

2）制定本组成员三年成长计划与青蓝接对工程，找到自己成长的目标，并对照目标找出差距，并为之努力，以求早日实现。制定好目标后督促每位教师要经常反思对照，不让目标的制定落空，而要让成长落于实处、细处。3）加强三个备课组的建设，原则上我们每周二下午为教研活动时间，每周四下午第一、二节课为备课组活动时间。全体备课组成员通教材，通本章内容。教材的组织安排、重点难点、目标设置、教法学法等。用这一段时间来弥补三个备课组不在一起工作的缺憾。

4）组织好各备课组期中期末质量分析和总结工作。3.关于教学工作 1）10月份，新北区教学开放日活动在我校进行，朱奕、周立言两位教师对外开课，课题分别为《旋转》、《解一元二次方程》。高级教师和有称号的教师分别在本月开课：曹敏《圆》、刘仁兴《矩形菱形正方形（2）》、吴亚红《用字母表示数》、巢晓娟《《矩形菱形正方形（3）》、陈静《《矩形菱形正方形（1）》。对新教师教学中存在的不足与问题进入深入交流分析，帮助其查找原因，改进措施，使他们尽快适应新环境、新生活。

2）在区教研室万主任的牵头下我组开展了连续三个礼拜主题为“如何设置有效的问题串”的教学活动，并和国际学校一起参与了该活动。我组花丽芬开课《用一元一次方程解决实际问题》、曹宣开课《梯形的中位线》、高茹《圆与圆的位置关系》。安家中学也与我校进行了交流活动。听了何科俊的《用一元一次方程解决实际问题》、张蓓蓓的《中心对称图形复习课》、王丹娟的《确定角的条件》课后开课老师与听课老师一对一地交流、探讨，不断总结、反思，把优秀教师的先进教学方法与理念应用到自己以后的教学中。汤久妹与圩塘中学同课异构：《一元二次方程（1）》受到了听课教师的一致好评。3）11月，我校组织了新进教师亮相课，曲凤琴开课《用一元一次方程解决实际问题》采用“集体诊断”等方式，帮助新教师尽快进入角色，尽早走向成熟。4）我组何英、俞艳参加区骏马杯说课上课比赛，分获二、三等奖。两次帮助彭菲、陈洁、汤久妹参加市教坛新秀称号，教学能手磨课《用字母表示数》、《旋转》。彭菲、陈洁获市教坛新秀称号，汤久妹获教学能手称号。5）12月的春蕾杯优质课比赛中，我组18位教师参加了说课评课比赛，张蓓蓓、曹宣、高茹、陈静、朱晓玲获一等奖。《对数学概念教学的一点思考》获区论文评比三等奖、《“学案”让“教案”锦上添花》获区论文评比二等奖。陈静的论文《另辟蹊径、润物无声》获区论文评比二等奖。周立言的论文《走进生活、感悟数学、体验数学魅力》区论文评比一等奖。何英的论文《浅谈中小学数学衔接的体会和做法》发表在常州教育报上，朱奕论文《初中优秀生的消极心理分析和矫治策略》获省师陶杯三等奖。

三、今后教研组努力方向

1）准备以课为载体，带领组员把如何评课从理论水平向实践操作靠拢，让每个人都能有所提高。今后，我还会带领教师一起学习如何说课，如何写教学案例、论文，如何上概念课、习题课、复习课等，带领大家由“职业型”向“研究型”转变。

2）继续开展骨干教师、高级教师示范课，为青年教师提供学习的机会。继续开展“春蕾杯”优质课竞赛，用课堂为教师设置台阶，提供不断提高自身素质的舞台，促进优秀教师群体的形成。

3）做好每次检测命题人员命题人员安排的工作，组织好期中、期末试卷的评阅、分析、归纳总结，改进和弥补措施实施等工作。

4）加强对本组教师尤其是年青教师的随堂听课工作，加大对备课本、作业本的检查力度。

5）继续组织校级课题《初中数学课堂中有效练习的设计与科学讲评》和《初中数学课堂教学结构优化的研究》和省级课题《新课程背景下本区中学数学教研组有效建设的研究》，研究适合本校学情的习题选编工作。

6）继续加强校际交流，向兄弟学校，名牌学校取经学习。

在全组人员的共同努力下，相信一支特别有凝聚力与战斗力的优秀教师队伍很快就会形成。