成功动机与目标

成功动机与目标（精选14篇）

成功动机与目标 第1篇

《成功，动机与目标》精彩推荐：

*简单的成事方法，彻底拯救失败人生

世界**心理学家 哥伦比亚大学、斯坦福大学教授 卡罗尔S.德韦克 作序推荐

“尽力做到*好”“有自信”“不放弃”“有自制力”真的能帮你达成目标、获得幸福?

无法成功只因太信“真理”!

那些看上去很有道理的建议其实都是阻止你实现目标的凶手。

《成功，动机与目标》内容简介：

你苦于老大不小一事无成?

你是思想的巨人，行动的矮子?

你认为拖延症无药可救?

你常常事倍功半?

你觉得自制力天生，无法培养?

戒烟、减肥周而复始、难如登天?

我们成功的原因是什么?失败的原因又在哪里?一般人未必说得准。在《成功，动机与目标》里，美国著名社会心理学家霍尔沃森对传统成功学观点提出质疑，你会发现平时听到的太多建议都是显而易见且无用的保持积极心态，制订计划，行动起来，做到最好作者以严谨可靠的科学依据，通过大量极具启发性的实验，为读者揭示了人类动机的基本理论，阐明了树立正确动机与成功实现目标之间的关系，并郑重指出所有人都能更好地实现目标!

《成功，动机与目标》作者简介：

海蒂格兰特霍尔沃(Heidi GrantHalvorson)，美国哥伦比亚大学社会心理学博士;现任哥伦比亚大学动机学科学中心副主任。

多次在权威学术杂志以及BBC、《哈佛商业评论》等重量级媒介发表学术成果。

成功动机与目标 第2篇

成就目标理论与大学生的学习动机

动机是影响学生学习的`动力系统.成就目标理论从认知的角度来研究动机的内部关系.掌握性成就目标是有助于激发学生关注学习过程、创新学习的主要动因.但研究发现,大学生有随年级升高掌握性成就目标呈降低趋势,而且有专业差异.为此,本文提出了一些对策.

作 者：毛晋平作者单位：湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙,410081刊 名：湖南师范大学教育科学学报英文刊名：JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCE OF HUNAN NORMAL UNIVERSITY年，卷(期)：20021(2)分类号：B84关键词：掌握性成就目标 作业性成绩目标 掌握性动机模式 作业性动机模式

成功动机与目标 第3篇

1设计三维目标的依据

1.1教材分析

《汽车发动机构造与维修》, 这是中职学校汽车运用与维护专业的主要专业课之一。其任务是让学生获得汽车发动机的基本结构、维护和修理方面的系统知识。使学生具备对发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。为今后从事汽车维修技术工作, 以及适应汽车后市场提供必需的继续学习能力, 奠定良好的基础。

1.2学情分析

学情分析主要包括学生学习起点状态的分析和对学生反应的预判两部分。

学习起点状态的分析包括三个维度。知识维度:指学生的认知基础。中职学生是中招层层筛选后留下来的, 文化基础较差。技能维度:指学生已有的学习能力。中职学生的学习能力仍有待提高。素质维度:指学生的学习态度、学习习惯、 意志品质等。中职学生的学习态度和学习习惯在养成上可能还存在不少缺陷, 意志品质和纪律观念相对来说是比较差的。

对学生反应的预判, 主要指学生可能发生的状况与可能的发展。包括学生在课堂教学动态过程中, 可能会生成哪些资源;学生对老师讲授的问题会做何反映;面对学生的提问, 老师应怎样应对;在理论知识讲解上语调、语速上应注意什么, 学生理解了多少, 是否应浅显地给予说明;另外是否应加上感性材料如图片、投影、视频、实物或动手实践, 才能为学生接受。

2三维目标的含义

三维目标是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度, 即:知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观。

2.1一维目标含义

知识与技能目标。主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识, 基本能力———获取、收集、处理、运用信息的能力, 创新精神和实践能力, 终身学习的愿望和能力。

2.2二维目标含义

过程与方法目标。主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程———指应答性学习环境和交往、体验。方法———包括基本的学习方式 (自主学习、合作学习、探究学习) 和具体的学习方式 (发现式学习、小组式学习、交往式学习……) 。

2.3三维目标含义

情感态度与价值观目标。情感不仅指学习兴趣、学习责任, 更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值, 更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值, 更强调科学的价值和人文价值的统一;不仅强调人类价值, 更强调人类价值和自然价值的统一, 从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

3结合汽车发动机构造与维修课程理念, 合理制定三维目标

3.1课程的一维目标

(1) 知识目标。1掌握汽车发动机的基本构造、工作原理;2掌握发动机部件的功用、构造、工作原理;3掌握发动机零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法;4掌握发动机拆装、调试工艺知识;5掌握汽车发动机的维护保养知识;6掌握发动机简单故障的分析与排除方法。

(2) 技能目标。1会进行发动机的日常维护保养和定期维护保养;2能熟练拆装发动机总成、零部件, 正确判定其工作、使用状况;3能对曲柄连杆机构进行故障诊断与维修; 4能对配气机构进行故障诊断与维修;5能对汽油机燃油供给系进行故障诊断与维修;6能对柴油机燃油供给系进行故障诊断与维修;7能对冷却系进行故障诊断与维修;8会进行发动机的组装与调试。

3.2课程的二维目标

在课堂教学过程中, 学生是学习的主体。学生的热情, 活泼, 可爱, 爱笑, 爱问总会给笔者一些教学的灵感。教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解, 这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广, 而且对学生也是一种赞赏和激励。同时, 这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善, 可以拓宽教师的教学思路, 提高教学水平。因此, 将其记录下来, 可以补充今后教学的丰富材料养分。二维目标探究要充分体现学生的主动性, 让他们在参与课程教学活动中, 自己提出问题, 设计解决问题的方案, 自己动手搜集各种资料, 开展调查与实验, 自己整理信息, 做出解释或结论, 自己写成研究报告, 并进行表达与交流。了解本学科探究的过程和方法, 尝试着科学地去看问题、想问题及解决问题。如学生在汽车发动机构造与维修课堂上可采用如下过程:

(1) 探究学习:研究四缸发动机基本结构、工作情况、各机构与系统故障诊断与排除。

(2) 合作学习:通过小组之间的交流、探讨、合作, 培养学生的团队合作精神。

(3) 自主学习:通过布置任务, 让学生学会查找汽车发动机的相关资料, 上网学习, 培养其自主的学习能力。

3.3课程的三维目标

(1) 培养学生创新精神、认真负责的工作态度及一丝不苟的工作作风, 逐渐形成符合汽车维修行业职业岗位 (群) 所要求的职业道德与职业素养。

(2) 注重培养学生自我学习汽车新知识新技术的自学能力, 为适应汽车行业岗位群的要求打下基础, 提高学生走向社会求职的竞争力。

(3) 有较强的集体荣誉感和团队合作意识。

(4) 能客观地评判自己或他人的工作业绩。

通过探究培养学生形成相应的情感态度与价值观。最终使学生成为具有实事求是精神、能尊重自然规律, 态度端正的人, 从而终身获益。

在落实汽车发动机构造与维修三维目标的过程中, 要以 “知识与技能目标”为主线, 渗透“情感、态度、价值观”, 并充分体现在学习探究的“过程与方法”中。

4调动学生的积极性, 围绕三维目标展开教学

4.1创设探究情景, 激发探究欲望

首先通过一个故事, 将学生的兴趣调动起来。那是在一个北美国际车展上, 一款极具未来气息的跑车出现在福特的舞台上, 蓝色的车身让它看起来有些忧郁, 不过低矮的车身和未来飞行器般的设计着实让它不怒自威, 让人不敢轻视。 从那熟悉的设计元素上一定可以看出, 它一定与福特的传奇车型福特GT有关, 没错, 它是新福特GT, 只是车身上没有那两道熟悉的赛车条纹。然后展示福特GT图片, 来吸引学生的眼球。“哇, 好漂亮的一款车”在一片赞美声中, 老师款款而谈, 福特GT将在2016年下半年上市, 预计售价15万美元。 排量3.5L, V6双涡轮增压发动机。看到学生的注意力都被集中过来, 然后举案例提出本节课的研究任务为“废气涡轮增压结构与维修”。

4.2展开探究过程, 培养探究能力

每个学生都有自己的知识基础、认知结构;都有自己的情感、态度与价值观;以及各自的学习习惯。因此在展开探究过程, 培养学生探究能力时, 应考虑引导学生采用何种学习方法完成学习任务, 是探究式、合作式还是其他方式?在废气涡轮增压结构与维修这节学习中, 教师问有谁知道Turbo的中文意思, 学生边思考边查资料。然后回答“是涡轮增压的意思。”教师又问, 目前出现了越来越多的带“T”的轿车, 这些轿车为什么都在排量后面加上一个T呢, 譬如宝来的1.8T, 又是何意?有学生回答, 这个T就是代表着涡轮增压, 标有1.8T的发动机, 就相当于你可以用1.8L发动机的油耗来获得接近2.4L发动机的动力。教师微笑点头。学生们更坚定了自己学习动力。教师通过投影仪给大家演示涡轮增压的工作过程。 涡轮增压机实际上是一种空气压缩机, 通过压缩空气来增加进气量。它是利用发动机排出的废气惯性冲力来推动涡轮室内的涡轮, 涡轮又带动同轴的叶轮, 叶轮压送由空气滤清器管道送来的空气, 使之增压进入气缸。当发动机转速增快, 废气排出速度与涡轮转速也同步增快, 叶轮就压缩更多的空气进入气缸, 空气的压力和密度增大可以燃烧更多的燃料, 相应增加燃料量和调整一下发动机的转速, 就可以增加发动机的输出功率了。通过探究学习, 学生了解了发动机增压种类以及涡轮增压的结构与工作原理。使学生对涡轮增压产生了直觉的兴趣, 为下一步操作的兴趣作了铺垫。

4.3亲历探究体验, 获得科学知识

在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。因此, 在教学过程中要指导学生进行合作探究学习的同时, 还要让学生接触具体的真实的东西。这样通过亲身探究获得的知识是学生自己主动建构起来的, 才是学生真正理解、真正相信的, 才是真正属于学生的。这些知识才在学生心中真正获得新生和意义, 获得“深层理解”。

在老师的指导下, 分小组对发动机废气涡轮增压器进行拆装。同时老师讲解到:涡轮增压器是由涡轮室和增压器组成的机器, 涡轮室进气口与排气歧管相连, 排气口接在排气管上;增压器进气口与空气滤清器管道相连, 排气口接在进气歧管上。涡轮和叶轮分别装在涡轮室和增压器内, 二者同轴刚性联接。并在实物上一一指出。再一次强调它的工作原理。在拆装的过程中, 拆下的零件被放得整整齐齐的, 大家做得满头大汗, 但看得出来他们很开心。老师在一旁, 认真地观察, 不断地点头, 不断地答疑, 纠正学生之余, 也对其提出希望。待检查无误后学生将零配件如数装上。由于四个小组同时进行, 有的小组缺少工具, 并出现了小组之间互借工具的事。通过学习, 在交往中能表现出宽容、忍耐的态度。通过学习, 端正学习态度, 养成好的学习习惯。

4.4延伸探究空间, 养成探究习惯

涡轮增压机寿命一般不会太长。以宝来的1.8T为例, 6万km左右就要更换涡轮了, 虽然次数不算多, 毕竟给自己的车无形之中又增加了一笔维护保养费。众所周知, 发动机涡轮增压虽然能提高功率, 不过在经过了增压之后, 发动机在工作时候的压力和温度都大大升高, 因此发动机寿命会比同样排量没有经过增压的发动机要短, 而且机械性能、润滑性能都会受到影响, 这样也在一定程度上限制了涡轮增压技术在发动机上的应用。其他缺点还有常说的“迟滞性”, 不过目前经过技术改进, 发动机在较低转速时增压器就可以介入, “迟滞性”感觉已很小。目前, 除了单涡轮发动机外, 很多运动型车为追求高性能还会搭载了双涡轮甚至四涡轮发动机。如何才能提高涡轮增压机及其发动机的寿命呢?同学们陷入沉思, 表示今后要好好学习, 将来想办法使涡轮增压机的寿命延长。培养学生的探究能力仅在课内是不够的, 需要课内课外紧密结合。将教学延伸到课外, 做到课内课外相结合。

运用三维目标教学理念进行教学探究, 发现学生学习积极性提高了, 各方面的能力均有所提高。教师课前作充分的准备, 写好三维目标教案, 整合三维目标, 课堂生动活泼, 任务划分合理, 教学组织有序, 教学效果良好。

参考文献

[1]梁新灿.“电场电场强度”教学设计——体现新课程理念、落实三维目标教案探微.物理教学探讨, 2006, (4) .

目标大小与成功概率的关系 第4篇

巴菲特说完，下面的学生们就开始裁纸带。很快，大家都完成了巴菲特布置的作业。“请大家把裁好的纸袋分类交给我的助手。”巴菲特说道，“等一会儿，我将告诉大家实验结果。”说完，巴菲特从口袋里掏出一把卷尺，对学生交上来的纸带，一条一条地仔细测量。

5分钟后，巴菲特拿起测量记录，对下面等待结果的学生们说：“同学们，这次试验的结果是：20厘米一组，平均误差在5%以内；200厘米一组，平均误差上升到了15%；而600厘米一组，平均误差竟然高达25%。”学生们一片惊呼。这时，巴菲特意味深长地说：“很多同学都想干大事，但是很多时候，目标越大反而越难成功。就像刚才裁纸带一样，为什么20厘米的误差最小？就是因为目标越小、越集中，就越容易接近。所以，要提高成功的概率，每次成功一小步就可以了。”

成功与目标作文 第5篇

陈友谅是元末的`一位枭雄。手下拥兵几十万，但在几场战役中接连失利，最后鄱阳湖上的冲天火光烧光了他的一切。

盲目行事是他的失败原因之一。分析他的作战方式，会发现他打仗没有目标，甚至连他本人都不知道打哪。此风格在前期有不错的效果，但后来的形势说明了他无目标的失败必然性。

与之相反的是朱棣。靖难过程中，他两眼直勾勾盯着皇位、南京。不管小地点，只求一条通向南京的路。结果是：朱棣称帝。

陈友谅的无目标作战方法会让他失败，朱棣的目标明确奠定了他成功的基础。有没有目标，从某种程度上决定了人的一生。

一个有目标的人，他的行动就不会是没有条理的，因为一个目标明确的人所做的一切都是使自己到达目标。相反，没有目标的人做任何事都是犹豫迷惑的。他无法知道自己做某件事的意义何在，这样的人不管他成不成功，在社会上安身都是一个问题。

有目标的人是一只有着坚定信念的甲虫，速度虽然慢了点，但总有到达目的地的一天。没目标的人是一只没头苍蝇，速度快，但只会满天乱飞，即使飞了相当于地球赤道的距离，也只是在原地打转。

成功与目标作文 第6篇

对[西游记]的内容，我想大家一定了如指掌了吧!它主要由两个故事构成。第一回到第七回讲的是孙悟空从出世到大闹天宫，第八回到卷终写的是唐僧师徒四人到西天取经。书中的人物个性鲜明，如机智勇敢的孙悟空，贪财好色的猪八戒，忠厚老实的沙僧，还有那些一直坚持不懈，想吃唐僧的妖怪，都给我留下了深刻的印象。但令我感触最深的就是唐僧了。他只是一个普通的和尚，但却为何能让皇帝与他称兄道弟呢?因为他的才华和能力。他明知可以享受荣华富贵，但他为什么要不畏艰险地去取经呢?答案很简单，因为目标。

在生活中，每个人都有目标。学生的目标是成绩好，将来进重点;家长们的目标是子女认真读书，将来有出息;正在创业中的人，他们的目标是事业有成，以后扬名万里;而事业有成的人，他们的目标是让子女接班，好让这事业传承下去;打工的人的目标是多攒些钱，好回家过年[西游记]正如现实社会一样，里面的每个人物也都有自己的目标，唐僧的目标是去西天取到经，回到国家教书育人;他的三个徒弟的目标是保护他，妖怪的目标是吃掉他每个人物都有自己的目标。当然，有一个正确的目标也是不可少的。如果你的目标是错误的，即使你费尽全力也不可能会实现，就如书中的妖怪，尽管他们费尽了心思，绞尽了脑汁但却只能看唐僧，不能吃，因为它们的目标是错误的。如果你的目标是正确的，只要你努力，就一定可以成功。就如书中的唐僧，他努力了十七年，最终功成名就。你可能会说，有目标，如果没有努力，怎们可能成功?但是你有没有想过，要做成一件事，首先得定好目标，然后努力，最后成功。所以，在成功这条巨龙身上，目标就是龙头;努力就是龙身、龙尾，两者合一，就一定能拼出成功这条高高飞翔的`巨龙!

成功与目标的作文 第7篇

目标是人生的导航器，人无目标就没有了方向;目标是人生的火焰，人无目标就没有了奋斗的动力;目标是人生的光源，人无目标就没有了希望;目标是人生的翅膀，人无目标就没有了广阔的天空.

鲁迅先生在挽救国家命运的危急关头，三改志愿，最终弃医从文，走上文学救国的道路.鲁迅先生的目标是什么?是唤醒麻木无知的中国人，是和一切反革命做斗争，是拯救沉睡中的伤痕累累的母亲.

爱默生曾说：一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路.这句话恰好可以用于鲁迅身上.鲁迅和敌人斗争的武器就是笔恶势力在它面前退缩，而它从不在恶势力面前退缩，从不在强权面前低头，从不在金钱面前动摇.鲁迅先生成功了，他把无数劳苦人民引上了革命道路，他的人生因此而毫不倦怠，因此而充满意义.没有远大的目标，就不可能干成一番大事业.然而，人生在世，很多美好的东西不是我们得不到，而是因为我们一开始的期望太高.

一个很常见的例子：把桃子放在伸手能及的地方，猴子毫不费力便可拿到桃子;把桃子放在有一定高度的地方猴子需要通过努力向上跳跃才可能得到美味的桃子;如果把桃子放在很高很高的地方，任凭猴子怎样努力，桃子依然不能成为它的战利品.所以，拟定人生的目标，一定要适合自己，不能垂手可得，也不能遥不可及.

合适的目标，能激起人的斗志，会让人为自己的目标不懈奋斗，成就不凡人生.

还是鲁迅先生的例子.原本学开矿，实业救国的理想被医学救国所取代，然而在日本的学习却不尽人意，在藤野先生的帮助下，鲁迅考试也才勉强及格.如果继续着样走下去，在医学界也未必会有鲁迅的名字.就在这时鲁迅先生重新选择了自己的人生道路，成为中国文学的巨匠.

桃子就在面前，目标就在前方，你会选择哪一个?

成功动机与目标 第8篇

“精益生产”走出了一条投入少, 成本低, 质量好, 效率高的有效途径。它是竞争中的产物, 是一条在逆境中拼搏和开创出来的新路子。“精益生产”给汽车生产带来的巨大变革是有目共睹的, 所以世界汽车行业都十分认真学习和研究“精益生产”。这对企业未来获得竞争的优势和全方位优秀都是十分重要的。所以实施“精益生产”是当前中国汽车企业最好的选择。

发动机工厂实施精益生产的重要性到底是什么呢?顾老从丰田汽车的例子入手, 他解释说, 丰田生产方式成功的重要标志, 就是它高效率地制造出了高质量、低成本的汽车, 并使日本进入了世界汽车大国的前列。日本汽车工业于1979年夺取了世界汽车产量的冠军, 并一直持续了15年之久。为此, 美国麻省理工学院的几位专家对日本丰田生产方式从1985年开始经过五年的调查研究后, 于1990年提出了“精益生产” (Lean Production) 。

精益生产的目的就是采用准时化生产, 以消除无效劳动和浪费, 来降低成本, 以最大限度地为企业谋取经济效益。其目标是用最小投资、最小成本、最短时间、最小场地、最少人员生产出优质多品种发动机, 全面优于竞争对手;实现零库存、零缺陷、零故障、零误期为目标的最佳生产过程;整个工厂应是一个清洁整齐、环境优美的花园工厂。

激发学习动机由参与目标制定开始 第9篇

【关键词】参与目标制定     学习动机     学习需要

如同赛跑需要目的地，学生通过参与教学活动进行学习也有他的学习动机和目的。既然学习动机能激发学生进行学习活动，使其行为朝一定的学习目标正常发展，那么反过来理解，学生有了学习目标才能激发学习动机，并进行有效的学习活动。因此，激发学生的学习动机可以从参与制定教学目标开始。

一、参与目标制定有助于了解学生的学习需要，促进学习动机产生

学习动机对于学生的学习起着至关重要的作用，但在课堂教学中，要让学生能够对学习产生意向和兴趣是一件非常困难的事情。在新课改的引领下，教师的“一言堂”现象其实已经很少了。我们都非常清楚教师在教学中所要充当的角色是学习引导者。然而实际的情况却是学生们对课堂学习仍然缺少积极性，能主动参与课堂学习的学生不多。原因在于，教师从制定教学目标开始，甚至从课前学案的准备开始，就在按照自己的意愿为学生提供学习目标和内容。我们常说备课中最重要的是“备学生”，凭空地推断是“备”不了学生的。要激发学生的学习动机，必须充分了解学生的学习需要，因此，从目标制定开始就应让学生主动参与，只有这样才能促进学习动机的产生。学习动机是促使学生达到学习目的的动因，目的和动机之间虽然不对等，但往往是可以互相转换的。通过整理学生制定的目标，才能有针对性地“备学生”，也才能设计出符合学生需要的课堂教学。学生在课堂中完成的是自己所制定的目标，教师需要做的是帮助学生完成目标，这样师生在课堂中的导、学作用才能得以实现。

二、参与目标制定有助于满足学生的学习需要，保持学习动机持久

求知欲和好奇心是培养和激发学生学习动机的奠基石。我们最常采用的手段就是创设问题情境来激发学生的学习动机，但与“备学生”一样，创设问题情境也不是凭空的。创设什么样的情境，提出什么样的问题，往往成为教学设计中的难点，教师创设的问题情境与学生想要了解的问题常常是不同的。一个显而易见的道理是：学生对教师的问题不感兴趣，当然无法激发学生的求知欲。学生自动去学习和发现问题，才能给课堂创造一个好的教学环境。

在《社戏》一文教学结束后，孩子们在课后总结中写道：“文中的每一个人都有自己独特的性格，无论是哪一个，都表现出了农家少年那种淳朴的品质。每一个童年都是令人回味无穷的，童年趣事总会使我们记忆犹新……”“童年对许多的人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。在成年后回忆往事时，对当时的人和事更是怀着一种浪漫的情感。愿我们的童年更快乐、更美好、更有意义，等我们成年后有更多美好的回忆。” 在课前整理的教学设想中，其中一份设计是这样写的：“一、本课的教学重点应放在叙事的详略上，至于人物性格特点只要稍作了解即可;二、本文开头和结尾是学习的难点，二者对表达中心又很有作用，可引导学生分析这两段与看‘社戏这一主要情节有何关系;三、本文篇幅较长，可以用讲读研讨之法突出重点，再加强课堂练习，深化巩固，以达到教学目的。”

教师的教学设想是好的，但是如果按照此种设想，仅将教学重点放在叙事详略上，只对人物性格稍作了解，似乎与学生们看课文的角度是有差别的。学生们更愿意从农家少年的淳朴中体会童年的纯真，缺少了值得回忆的人，再美的事也成了遗憾。在课堂中，学生们对“返航途中偷豆”的情节津津乐道，尤其喜欢当中的孩子王——双喜。学生们看到了一个个具有独特性格的人，学生们愿意谈谈这些淳朴的人。教师处理时，同样可以从对人物的品析入手带领学生去体会课文的思想内容。从学生的兴趣点入手才能激发学生的学习动机，是一条达成目标的捷径。

参与教学目标的制定，学生可以通过对疑难问题的整理，发现自己的兴趣点，教师根据学生整理的问题再去创设情境，既可以满足学生的好奇心，又可以将学生的问题层次引向一个新的高度，激发学生的创新思维，使学生一直保持学习的动机，使已形成的学习动机不断得到巩固、提高和加深。

三、参与目标制定有助于延续学生的学习需要，增强学习动机效果

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习目的明确，在教学活动中的作用是特别大的。

如在《邓稼先》一课中，学生提出了三个预习问题：为什么把邓稼先和奥本海默对比写;为什么气温在-30℃的情况下，别人劝他离开，但他不愿意离开;在写邓稼先前，为什么先概述我国最近一百多年的历史。然后整理出学习目标：了解文章的写法;了解文章所描述的人物形象;了解文章的线索是什么;学会使用对比的写法。根据学生的目标，在教学过程中，特别让学生对“我不能走”这一情节展开讨论。有学生认为邓稼先很固执，万一他遇到危险也是国家的损失;还有学生认为邓稼先是在做表率，恰恰体现了他的坚强品质，是他献身精神和纯真人格的体现。学生对人物形象感兴趣，在课堂中就充分激发他们的兴趣，在相互讨论中明确人物形象;学生不理解为什么要叙述历史，备课时就有针对性地准备好相关材料，帮助学生进行内容理解。在课后的总结反思中，有学生写道：“做人要求实勤奋，勇敢正直，邓稼先的选择是中华民族优秀品质沉淀的结果……”

增强学习动机的目的是要提高学生的学习效率，学生在课堂中所表现出的积极性、对问题的思考、对课堂的专注……是学习动机的表现方式，但对学习效果的检验不仅仅是在课堂中能够完成的。参与目标的制定，能帮助学生自我检验目标的完成情况，学生们发现自己能够完成学习目标，就是对自我学习成果的一种肯定。这种肯定可以促使学生产生积极的心理，并且延续学习的需要，让他们能更为主动地参加到学习活动中，增强在学习动机激发下所产生的学习效果。

有关目标与成功的名言 第10篇

2 、崇高的目标造就崇高的品格，伟大的志向造就伟大的心灵。

3 、当一个人知道自己的目标去向时，这个世界就会为他让路。

4 、锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。

5 、世间最凄惨的景象，莫过于看到一头迷路的小狗夹着尾巴走。

6 、我们的未来取决于我们的目标以及为实现目标而付出的努力。

7 、如果一个人不晓得把船开往哪一个港口，那吹什么风都冰顶事。

8 、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!

9 、正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

10 、喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的成就不会超过他的信念。

11 、谁要游戏人生，他就一事无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

12 、设立目标，实现目标，再设立新的目标。这就是成功最快速的方法。

13 、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会成功的。

14 、成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。

15 、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借才能与坚毅来达成它。

16 、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。

17 、当人们感到自己没有能力获得巨大的成功时，他们会鄙视伟大的目标。

18 、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

19 、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

20 、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。

21 、一个人努力的目标越高，他的才力就发展得越快，对于社会就更有效果。

22 、成功就是一个人事先树立了有价值的目标，然后循序渐进的变为现实的过程。

23 、养成好习惯：目标明确的人是一个永远没有闲暇的人，也是一个无所畏惧的人。

24 、感到自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。

关于目标与成功的名言 第11篇

2) 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!奥斯特洛夫斯基

3) 喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的成就不会超过他的信念。美国

4) 目标要远大，不达目的决不罢休。波杰克逊

5) 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。查士德斐尔爵士

6) 瞄准天空的人总比瞄准树梢的人要射得高。欧洲

7) 每走一步都走向一个终于要达到的目标，这并不够，应该每下就是一个目标，每一步都自有价值。歌德

8) 没有目标，哪来的劲头?车尔尼雪夫欺基

9) 灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己，因为，俗语说得好，无所不在等于无所在。蒙田

10) 锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。华罗庚

11) 将无法实现之事付诸实现正是非凡毅力的真正的标志。茨威格

12) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼

13) 感到自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而又没有目标是可怕的。契诃夫

14) 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮

15) 凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。爱默生

16) 对于一只盲目的船来说，所有方向的风都是逆风。英国

17) 当人们感到自己没有能力获得巨大的成功时，他们会鄙视伟大的目标。沃维纳格

18) 崇高的目标造就崇高的品格，伟大的志向造就伟大的心灵。泰龙爱德华兹

19) 成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。贝多芬

目标与成功的故事精选 第12篇

周围围观的人响起一阵惊呼，这么大的鱼还不能令他满意，可见垂钓者雄心之大。

就在众人屏息以待之际，钓者鱼竿又是一扬，这次钓上的是一条两尺长的鱼，钓者仍是不看一眼，顺手扔进海里。

第三次，钓者的钓竿再次扬起，只见钓线末端钩着一条不到一尺长的小鱼。围观众人以为这条鱼也肯定会被放回，不料钓者却将鱼解下，小心地放回自己的鱼篓中。

游客百思不得其解，就问钓者为何舍大而取小。

想不到钓者的回答是：“喔，因为我家里最大的盘子只不过有一尺长，太大的鱼钓回去，盘子也装不下。”

成功动机与目标 第13篇

随着我国高等教育的不断发展, 高校扩招规模很大。就高职院校而言, 虽然招生人数不断增加, 但招生的学生质量却不降反升。针对这种情况, 进行高职英语有效教学, 就有了一定的难度。要获得成功教学, 教师就需要研究学生的现实情况, 了解他们的心理状态, 寻求引导策略。现在的高职学生, 很多都是高考落榜后, 在被迫无奈的状况下, 才选择选择就读高职院校, 或者是一些对口专业的学生。他们的学习英语基础较差, 学习动机和学习兴趣缺失, 通常学习的目的是为了考试的需要, 或者是为了取得一级证书, 这种学习心态, 注定学习效果不会很好, 学生的英语素养普遍较差。据一项问卷调查表明, 高职学生英语学习动机不强影响英语学习效果的重要因素。有的学生缺乏有效的学习方法, 在学习中尽管努力了, 当效果不强, 因此, 丧失学习信息, 学习动机不强。有的学生以往英语学习的失败经历, 使他们惧怕英语学习, 学习动机不强。还有一些学生缺乏对英语学习的有效认识, 他们认识不到英语学习的重要性, 认为只要把专业知识学好就行, 因此, 英语学习的动机不强。因此, 教师要有针对性地对学生进行引导, 针对英语教学中存在的问题, 对学生进行有效引导, 提高学生的学习动机, 最重要的是, 以职业目标为导向对学生进行学习动机激励, 这样, 才能促进教学效果的提升, 促进学生英语素养的提升。

二、以职业目标位为导向提高高职英语学生学习动机的策略

高职学生, 他们的世界观、人生观、价值观, 基本上都已经形成, 他们对客观事物有了基本的判断, 认识客观事物的能力是较强的。在教育过程中, 教师要认识到学生的情况, 对学生了解他们的心理状态, 适时调整教学策略, 激发学生的学习动机, 促使学生获得发展。相信只要教师能够“晓之以理”, 学生都能心悦诚服地配合教师教学。其中的晓之以理, 主要是以职业目标为导向对学生进行学习动机的激励。

1. 强调英语学习的重要性

在教学中, 教师要不断向学生强调英语学习的重要性。使学生能够认识到, 随着国际化进程的不断发展, 英语已经成为人们日常工作学习的重要交际工具。在未来的工作中, 有英语技能的学生通常会受到用人单位的亲睐。另外, 现在社会, 每个人都可能会有出国深造的机会, 只有自己掌握英语技能, 才能更好地获得这种机会, 在国外才能有效学习, 有效发展, 提高自己的专业素养。即使在生活中, 我们也会用到英语, 可以说, 现在的英语素养已成为现代人才必备的素养, 是每个人才必须掌握的交流工具。通过强调英语学习的重要性, 激发学生的内在学习动机。

2. 创新教学内容

在英语教学中, 教师要有一种意识, 英语教学不单单要使学生掌握一定的英语知识, 英语技能, 更重要的是, 是学生通过学习英语, 能够认识到英语的价值, 使学生不断使用英语, 提高学生的英语表达能力, 口语交际能力, 这样学生的学习动机才能更强。在教学中, 教师要通过创新教学内容的方式, 是英语教学能够和学生的专业学习有效结合起来, 使学生不断用英语, 从而提高学生的英语素养的同时, 使学生的专业知识得到丰富。

对于高职学生而言, 面临的最大问题就是未来能够成功就业, 成功就业也是每个学生的内在渴求, 是其学习的目的。在英语教学中, 教师可以把英语教育与他们的专业知识结合起来, 创设英语英语应用情景。比如, 对于旅游转移到学生进行英语教学, 教师可以引导学生用英语介绍世界上的著名景点, 景区, 使学生在介绍中提高自己的英语表达能力;教师也可以为学生展示一些英语材料的旅游景点的历史资料, 展示一些有英语解读的图片, 使学生通过交流的方式解读有关内容, 这样, 不仅可以提高学生的英语素养, 更能丰富学生的视野, 提高学生的专业素养, 这样的教学就能有效调动学生的英语学习动机。再比如, 在英语教学中, 教师可以针对学生的专业特点, 为学生设置英语交流活动, 通过交流, 解决他们的专业问题, 这样, 学生的学习英语的动机也能得到有效提升。只要教师能够针对学生的专业情况, 以职业为导向进行英语学习动机激励, 学生就能感受到英语学习的价值和意义, 学生就能调动一切内在潜力学习英语, 他们会积极配合教师解决学习中的问题, 提高英语学习成效。但如果学生认识不到英语学习的意义, 他们就会自觉地抵制学习, 即使在被迫状态下, 学习效果一定不佳。因此, 进行学习动机激励是很重要的。

总之, 在高职英语教学中, 教师要研究学生的现实情况, 针对学生学习动机不强的特点, 通过有效策略激发学生的学习动机, 其中最有效的是以职业目标为导向对学生进行学习动机激励, 通过对学生进行目标教育, 使学生认识到英语学习的价值, 同时创新教学内容, 把英语教学与专业知识教学有效结合起来, 使学生在不断的应用中说英语, 练英语, 丰富学生的英语知识, 提高学生的英语技能, 同时使学生的专业素养得到提升, 这对学生有效学习英语, 对学生未来成功发展有着重要意义。

摘要：学习动机是学习效果好坏的的重要因素, 学习动机越强, 学习效果越好, 在教学中每一位教育者都很关注学生的学习动机, 希望通过各种策略提高学生的学习动机, 以提高学生的学习效果, 这对于教学而言具有积极的意义。在高职教育需要培养的是应用型复合型人才, 要培养这样的人才, 必须通过有效的策略, 激发学生的内在的学习动机, 而以职业目标为导向的教育策略, 能够激发学生的这种学习动机, 应当受到积极的重视。

关键词：高职,英语教学,职业目标,动机,教学策略,研究

参考文献

[1]韦薇.以职业能力培养为核心的高职英语教学[J].教育与职业.2010 (03)

[2]魏炫璇.高职英语教学中学生学习动机的激发与培养[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2010 (06)

成功动机与目标 第14篇

(上海海事大学 物流工程学院，上海 201306)

0 引 言

随着现代工业的不断发展，乘用车的保有量与日俱增，乘用车制造企业在不断追求高产量的同时，愈加注重管理水平的改善.发动机质量是关系到乘用车整体质量的重要因素，因此发动机装配线的工艺问题一直是研究热点.

发动机装配线工艺问题是如何将生产发动机的总流程合理有效地分配到装配线的各个工位上.需考虑的因素很多，如发动机工位的负荷平衡、人机效率的综合平衡、工具工装的配置等.工艺优化问题实质是组合优化问题，由产品设计、工艺设计和制造过程技术决定的作业元素之间先后关系的多种变化，使工艺问题变得非常复杂.[1]

目前，关于发动机装配线工艺合理性的研究集中在装配线平衡问题上，以装配线各个工作站的闲置时间最接近为目标，但在追求高平衡率的同时，也可能以损失产能和增加成本为代价.因此，迫切需要从多角度综合评价发动机装配线工艺的优劣，构建多目标的工艺优化模型并进行求解.

装配线平衡问题分为两类.[2]毛凌翔等[3]和范维博等[4]以最小化工位数量为目标研究第一类平衡问题，力求降低生产线的构建成本；鲁建厦等[5]针对第二类平衡问题进行分析，旨在最小化生产节拍.

两类平衡问题从不同角度、以单一目标为考量进行研究.然而乘用车发动机装配线具有装配工序繁杂、工位数量多、批量要求大、工装工具配备数量大等特点.以工装工具为例，如果工艺设计能减少某些工装工具的配置，可以节省的成本十分可观.基于以上原因，发动机装配线的工艺设计和优化仅考虑平衡问题是不够的，需要综合考虑各个影响因素来研究乘用车发动机装配线的多目标优化问题.

针对装配线工艺优化这类组合优化问题，KLEIN等[6]利用分支定界法进行求解.分支定界法属于数学规划法，仅限于求解小规模问题，对于工序繁多的大规模多目标乘用车发动机装配线而言，则难以求解.范维博等[4]提出运用遗传算法(Genetic Algorithm,GA)求解，但由于乘用车发动机工序过多、工序间优先顺序多变、GA收敛速度较快等，容易陷入局部最优解.

基于此，结合发动机企业工艺设计和优化的实际需求，考虑产能、平衡、成本3大要素，建立乘用车发动机装配线多目标数学模型.同时，针对乘用车发动机装配线的特点，采用结合模拟退火(Simulated Annealing,SA)算法的GASA算法:既可保留GA收敛速度快的特点，又具备SA算法求解能力强的优势，以提高生产效率、降低生产成本为目标，为解决大规模乘用车发动机装配线问题提供可行方案.

1 发动机装配线多目标工艺优化模型构建

1.1 模型假设

1.2 模型建立

模型选取产能、平衡、成本3个指标，构建发动机装配线多目标工艺优化模型，目标函数为

(1)

工序排列以产品的加工顺序为导向，工艺之间的优先关系必须满足，从而形成发动机装配线多目标工艺优化模型的约束条件.加工顺序可表示成工序优先关系矩阵：

优先关系矩阵说明：(1)方阵的行数为工序个数；(2)方阵中元素

2 发动机装配线多目标工艺优化模型求解

2.1 GASA算法设计

不少专家学者使用启发式算法对装配线问题进行求解，如蚁群算法[3]，GA[9-10]，粒子群算法[11]，SA算法[12-13].GA具有收敛速度较快、并行能力强等优点，但存在“早熟”这一缺陷.由于乘用车发动机装配线工序繁多，传统GA会遗漏最优解，因此需要提高其搜索能力.SA算法思想与物理退火思想近似，具有初始解依赖性弱、搜索能力强等特点，但其运行速度慢.[14]根据上述特征，本文将SA算法融入GA中，在保证求解速度的前提下获取最优解.GASA算法流程见图1.

图1 GASA算法流程

在GA中嵌入使用SA算法[15]，可选择性地拒绝基因不符合要求的后代，确保最优解被保留到最后，其实现步骤如下：

步骤1初始化.设定初始温度、终止温度、终止次数等参数.

步骤2变异[16].可随机产生一个变异点，把父代染色体分成两部分.保留前部分，将后部分的染色体根据优先矩阵重新排列组合，得到子代染色体.因为后半部分染色体的产生取决于优先矩阵，所以可以保证染色体的可行性.

步骤3判断.分别计算父代及子代染色体的能量值，记为E1和E2.若E2-E1<0，转步骤6；否则，转步骤4.

步骤4概率计算.根据Metropolis准则，粒子在温度T时趋于平衡的概率为P=e-ΔE/(KT)，其中E为温度T时的内能，ΔE为内能改变量，k为Boltzmann常数.

步骤5判断.随机产生一个范围在0～1之间的数，若大于上述概率，转步骤7；否则，转步骤6.

步骤6接受变异后的子代染色体取代父代染色体，转步骤2，达到内循环终止条件后转步骤8.

步骤7拒绝变异后的子代染色体，转步骤2，达到内循环终止条件后转步骤8.

步骤8根据降温幅度产生新温度，循环上述步骤，到达外循环终止条件后停止.

2.2 基于GASA算法的模型求解过程

2.2.1 编码与译码

首先针对工艺优化对象进行遗传算法的编码.工艺优化主要解决两方面问题：排列工序及分配工位.编码用于解决工序排列的表达方式.考虑到乘用车发动机工序数量多，为了便于表达，本文采用自然数编码[17]：将每个工序唯一对应一个自然数，则自然数的排列顺序(称为染色体)为加工工序的先后次序.例：“1 3 2 4 6 8 7 5”即为一条染色体，表示先完成工序1，然后依次完成工序3，2，4，6，8，7，最后完成工序5.根据编码方式及关系矩阵，计算机随机产生一组群体，群体中每条染色体都是问题的可行解.

译码用于处理工位分配，译码方式如下：

步骤1计算平均加工时间Tavg，取Tavg及maxti中的较大值为最小理论节拍,

(2)

式中：m为工序数量；ti为第i个工序的耗时；n为工位数量.

步骤2以最小理论节拍为依据，将工序分配到n-1个工位，剩余工位全部分配至第n个工位.

步骤3计算每个工位的耗时Tj1(j1=1,2,…,n)以及经过增量处理的耗时Tj2=Tj1+tj1+1(j1=1,2,…,n;tj1+1为分配至第j1+1个工位的第1个工序的时间).

步骤4计算maxTj1以及minTj2，若maxTj1≤minTj2，那么minTj2为最小节拍，此分配方案为最优分配；否则以minTj2为最小理论节拍，返回步骤2.

2.2.2 适应度计算及染色体选择

适应度函数的建立取决于目标函数，根据前文所述，目标函数由3部分组成，因此适应度函数也相应分为3块,

(3)

式中：φ1，φ2，φ3与式(1)目标函数一致；α1，β1，γ1分别为各部分适应值的权重，与目标函数一样，采用自适应权重法.

本文采用轮盘赌方法[17]进行染色体的选择.根据个体的适应度值计算其选择概率

式中：Pi为适应度值选择概率；fi为某个染色体的适应度值；N为种群规模.

2.2.3 交叉与变异

交叉的目的在于产生更优良的染色体，其关键之处在于如何保持染色体的可行性，即交叉后工序的排列仍然符合工序优先关系矩阵.

本文采用两点交叉法，交叉过程如下：

步骤1随机产生两条父代染色体.

步骤2随机产生两个交叉点，将每条父代染色体分成3段.

步骤3保留第1段和第3段染色体，将一条父代染色体中间部分的工序按其在另一条父代染色体中的顺序进行排列，形成子代染色体.

从步骤3可以发现，由于交叉后子代染色体中间部分的排列顺序来源于交叉前父代染色体，子代染色体为可行染色体.

接着，按照上文算法设计所述，结合SA算法进行染色体的变异操作，其中内循环终止条件为迭代到一定的次数，外循环终止条件为达到设定的最低温度.经过上述步骤，新种群将取代旧种群.

3 发动机装配线多目标工艺优化案例

以B企业乘用车发动机装配线的核心部分为例，现有5个工位，共需经过38道工序，其先后顺序、工序时间、配备设备数见图2.

图2中，圆圈内的数字表示工序编号，圆圈外的数字表示工序时间，灰色填充表示该工序需要耗资设备才能完成.

在MATLAB环境下，分别用GA和GASA算法进行求解，程序运行图见图3和4.

图2 加工工序

图3 GA运行结果 图4 GASA算法运行结果

图3和4中每根柱子表示每个工位的耗时.对比两张图可以发现GASA算法得到的柱状图的平衡性更佳.

案例结果见表1.从表1可以发现：GASA算法得到的生产节拍小于GA，因而产能增加2.04%；均衡率(方差)下降3.46，能有效平衡工位间的负荷.从而可以证明，由于结合SA算法，GASA算法可避免GA“早熟”的缺陷，跳出局部最优解找到全局最优解.

GASA算法的迭代图见图5.

图5表明，当迭代到一定次数时，适应度值趋于一个值，GASA算法具有很好的收敛性.

表1 案例结果

图5 GASA算法的迭代图

4 结束语

鉴于乘用车发动机装配线平衡所涉及的多个目标之间常常相互冲突，单独优化某一目标往往会造成其他目标的劣化，本文构建考虑产能、平衡、成本的乘用车发动机装配线多目标工艺优化数学模型，并采用GASA算法进行求解.实例验证表明，该模型及算法能在一定程度上优化大规模乘用车发动机装配线的工艺，提高工艺的综合性能.

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