师范生 实习总结

师范生 实习总结（精选9篇）

师范生 实习总结 第1篇

师范生实习总结-师范生实习总结报

告

在10月8日那天，我们开始了将近两个月的实习生活。时间过的很快，但在这两个月的时间里，我受益匪浅。带领我的班主任，也是语文老师，是位非常优秀的老师。而我们班级和隔壁班都是全段语文成绩非常好的班级。除学风优良以外，我们班还是唯一被评为瓯海区优秀班级的一个班级，班级团结互助，负有责任感。而我在这两个月的时间里，从我们班主任身上学到很多。我学会了如何教学，学习了如何应对学生之间的各种突发的事件，更重要的是让我感受到了教师这个职业的神圣重任，体会到了教师工作的辛苦，特别是班主任就比一般的任课老师付出的心血多一倍。在实习过程中，我对比自己的学生时代，感受着差别，90后学生的能力一代比一代强，信息接收面广。这对老师也提出了越来越高的知识要求。

这次的个人总结，就作为一名在这实习语文的师范生——我自己来说说谈谈我在语文教学这个方面最深的体会，这些将引导我更好地步入以后的教坛的难得的人生财富。现将总结报告如下。

一、学校简介

我自主联系的学校——瓯海实验中学，原名为瓯海区景山中学。它坐落在温州市瓯海区府所在地——景山街道辖区内，北靠景山森林公园，南邻温金公路，东接葡萄棚村，西依谢灵运公园，犹如镶嵌在汇昌河畔的一颗明珠，承接着源远流长的瓯越文化。校内环境静谧幽雅，设计格调朴素大方。

学校现有34个班级，名优骨干教师和本科以上学历教师比例居全区同类

学校前茅。全校教师爱岗敬业，业务精良，治学严谨，学校教研氛围浓厚，教学成果显著。

学校坚持以“自强、弘毅、求实、拓新”为校训，以“健体、明德、博学、睿智”的办学理念，围绕“打造人民满意教育”的办学目标，脚踏实地，走文明建校、依法治校、素质立校、科研兴校、特色强校之路。持续扎实开展“科研先导，研训一体”工作，引领教师前进。

学校秉承“守则、勤学、向上”的学风，“厚德、专业、思进”的教风，坚持以德为先，在日常行为规范管理中注重学生行为习惯养成教育，通过行规达标、班级竞赛、学生个人德育考核、文明寝室竞赛、值周班评比等形式督促学生培养文明素养，塑造学生美好心灵，促进学生健全人格。并致力于探索适合每位学生健康成长的教育模式，以素质教育为主旋律，以提高教学质量为重点，以提高办学效益为目标，积极开展新课程教学改革，已经成长为瓯海区教育的排

头兵，瓯海区初中的窗口学校、龙头学校。

二、语文教学历程

10月8日，指导老师兼班主任程老师带着我走进八班，让我简单的做个自我介绍。因为没有任何心里准备，于是临时凑了几句话说：“同学们，我们是新来的实习老师，我叫陈雅丽，以后大家可以叫我陈老师。恩，来这里的日子，我希望大家能互相勉励，一起学习！以后请多多关照！”这个由52名可爱的同学会聚一堂的快乐团结而又积极奋进的班级，对着我想起了雷鸣般的掌声，顿时让我的心里忐忑减少了许多。

通过与班主任或班委的直接交流，我用了一个星期的时间了解了班上的每个学生以及他们学习的基本情况。同时，在第一个星期，因为刚来学校与学生了解不多，于是我的主要任务是认真听指导老师和别的老师上课。很庆幸，正好碰上了市里的地方优质课程来这里做评比。现场听课的感觉和以前完全不一样，以前听课是为了学习知识，现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样。听过十几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。让我明白了“教无定论”的真正含义。应该说这些听课，给我感触最深的不是具体详尽的教学模式，而是让塑造个性化教学的观念在我的头脑里越来越明显、清晰。语文是最富有人情味的学科，是一门艺术课。怎样上好它，每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，学习更加主动的学习、自主的发展。

在第二个星期，我的指导老师程老师也让我试一试，让我上八年级的第5单元的作文课——《莲文化的魅力》，于是便认认真真的准备备课。备课是上课的先导，要在课堂上发展学生的思维，培养学生的语文能力，首先要求教师把力量用在备课上。不仅要钻研教材，而

且要把教师、教材、学生三者融合成一个有机的整体，从教材的难易程度和学生的实际水平出发，使备课为课堂上教师的循循善诱、学生的积极思维、由浅入深地认识事物打下良好的基础。我做的是详案，自己要说的每一字每一句都完完整整地记录下来，并背好。在备好课后，首先要把教案交给程老师修改，程老师给了我很大的帮助会告诉我哪些地方需要更多的加重，提醒哪些地方该更多的与学生互动，那些地方注意引导学生勾勒重点等等。在指导完初稿后，再次整理，整理后交给老师检查，然后才可以上讲台讲课。

师范生 实习总结 第2篇

2012年8月27日下午，我们xx大学09级83名师范生在老师的带领下，迎着蒙蒙细雨来到了xx市第三高级中学，由此开始了我们师范生尤为重要的一堂课——实习。

初到三高中映入眼帘的是操场上正在军训的高一新生，他们个个精神抖擞，斗志昂扬，让我们看到了当代高中生的风采。

在学校领导老师的组织和同学们的帮助下，我们很快就融入到这个新的大集体，并成为三高中的一份子——实习教师。

这里的生活和学习条件虽然不能和xx市内相比，但老师的兢兢业业和学生的勤学好问已深深地打动了我，因此我下定决心一定要虚心学习，为成为一名合格的人民教师而努力奋斗！

我们目前的任务主要是听指导老师的课并做好听课记录，参与班级管理等。我的指导老师是高一八班的刘老师，通过仅仅这几天的听课和课后的交流，就已经让我认识到自身的一些不足之处，比如说一些细节的知识点记得不够牢固，对学生的反应不够敏感等，在接下来的日子里，我将虚心向刘老师讨教，争取早日弥补这些不足。

我参与管理的班级是三年三班，作为即将迎来高考班级的实习班主任，我和我的搭档吴立姣着实感到肩上的担子不轻。但是通过这几日和班主任王老师的交流，学生们的相处，我又有了不同的感受，王老师像一位亲切的大姐姐，悉心教导我们如何做一名班主任，在适当的时候她会放手让我们直接管理，我们这才意识到一名班主任的辛劳。三年三班的学生学习水平总体在全年部名列前茅，同学们积极备战，这让我们感到十分欣慰。但是同时我也为那些无所事事的学生担忧，尽管我已经再三叮嘱他们，他们仍然无动于衷，我想这或许就是冰冻三尺非一日之寒吧，那我就得要有水滴石穿的毅力了！加油啊！

在xx大学三年的刻苦学习，现在终于可以得到发挥，可以在实践中检验我的学习理论了，很开心，同时也很紧张很紧张。作为实习生的我，很珍惜这个机会，可以在实践中学到在学校里学不到的知识，充实自我，正因为有这种想法，所以我时刻在努力着。带着满怀信心的心情和期望来到这个学校，体验为期四个半月的实习生活，温馨的老师岗位——默默付出的园丁工作，即将注入这四个半月的每一天。虽然，这个高中的校园环境、硬件设施不是太前卫，但是学校管理严格、校园整洁、环境优雅，特别是这里的学习气氛是非常好的，老师和蔼可亲、学生认真勤奋。校领导给我们介绍了校园文化以及学校的历史文化，从中我感受到了这里的老师为学校的建设所付出的辛勤和努力，为学生的成长所付出的劳苦和汗水。我来到了这里是非常幸运的，以后在这里的每一天我都将学习到经验和知识，我要以每一个老师的谆谆教导为榜样，以学生的勤奋刻苦为力量，锻炼自己，为自己成为正式老师打下坚实的基础。

高校师范生实习问题与措施 第3篇

高校师范生教育实习这一关键环节是人才培养模式改革、课程体系改革、教学改革的迫切问题。

一、高校师范生教育实习中的问题

2012年寒假一开学, 本人担任实习带队指导教师, 带领12位师范生来到一个偏僻的乡村中学开展为期8周的实习工作, 天气寒冷, 但是实习点学校的领导、教职员工很热情地欢迎让我们感到温暖。在这里, 实习生们受到中学领导和广大教师们的重视, 受到中学生的欢迎, 实习工作顺利进行。实习生们工作认真积极, 给实习点学校带来生机和活力。实习学校对实习生工作、生活安排细致周到, 真正取得了实习点乡中学和实习生双赢的效果。但是出现两个问题学生:一个是考研复试想结束实习, 从而有更多时间准备学习;一个是男学生, 因他的哥哥结婚, 想请假两周, 回家帮忙。这两个学生的请假无疑会对实习点工作安排带来影响, 对他们自己来说, 不能取得预期实习成效, 当然, 经过指导教师的开导、协调, 最后这两个学生还是完成了实习工作任务。

2013年3月至6月按照学校工作安排, 本人担任衡水市桃城区教育实习指导教师, 指导管理8个实习点的日常工作, 指导实习的学生168个, 遇到了一些问题。1.从实习基地来说, 有的学校不重视, 很瞧不起实习的师范生们, 实习生一到就立刻开会布置安排基地的实习指导教师、实习生办公地点, 但是之后就让实习生们看作业、监考、在办公地点学习, 基地指导教师不让听课、不让上课, 不让参与管理班级学生, 把实习生关起来冷处理。做法与实习规章制度相违背;2.从实习学生来说, 有的学生经常请假, 实习态度不端正, 自视太高, 实习基地安排他们工作时, 拈轻怕重, 不认真不积极, 不能踏实沉稳做事, 总之, 认识不到实习的重要意义。但是, 实习生们对实习基地针对他们的冷处理做法非常不满, 于是实习生们疲于应付实习工作, 致使实习工作有名无实。3.从大学派出实习生角度来说, 没有选择确定好合格的实习基地, 没有教育出品学兼优的学生, 没有做好实习动员教育工作。这一切问题致使实习质量低, 社会影响也不好。

2014年3月17日至6月21日按照学校工作安排, 本人担任衡水市景县教育实习指导教师, 指导管理7个实习点的日常工作, 指导实习的学生78个。总体来说, 无论各个实习点还是参加实习的学生都表现优秀, 凡事符合大学师范生实习规章制度。只有极个别特殊的两个实习学生表现较差, 其中一个女同学, 其男友竟然冒充父亲给指导教师打电话, 说“水土不服, 请求调离景县实习点”, 要求调到别的县城实习基地中学, 原因是那个县城有女生的叔叔可以照顾她。指导教师信以为真, 积极协调联系此事, 在此过程中发现这个自称“父亲”的人是女生男友, 当然立刻警告这两位学生, 避免乱调实习点的不良影响。另外, 一个学生以考研为名肆无忌惮擅离实习岗位, 被实习点中学的领导实习工作的老师警告, 不仅不改正反而公然送礼给实习点的老师, 此生被立即报告给总指导教师, 本人与实习基地学校的领导和老师们团结合作, 使得此生心服口服地回到实习点学校, 及时制止实习生的不当行为。景县教委主管领导、实习基地学校的领导和教职员工都很重视大学师范生的教育实习工作, 教委主管领导带队督导各个实习点的实习工作, 实习点的领导和教师对实习生的生活、工作安排周到, 指导实习生工作规范, 各个实习点的实习生们工作认真努力, 积极性高, 工作成效显著。实习生们初到实习基地受到欢迎, 实习结束实习生返回大学时受到各实习点中学生们、小学生的恳切挽留。存在的问题是实习生评选优秀的名额有限, 可是真正优秀的实习生大有人在, 粥少僧多, 致使本人忍痛割爱使很多人优秀但得不到优秀的名额, 此事想来至今心中作痛。可是, 一时不能立刻更改评优制度。

另外, 实习基地教育机构的很多实习生担任课程与大学所修专业不一致, 这是普遍现象。学者姜玉琴在对实习支教政策分析的文章中亦指出过此问题。而就身为指导教师带实习队伍的实践而言, 2014年3月17日至6月30日河北景县教育实习基地大学师范生教育实习实际任课情况表明1/3强的实习生专业不对口, 此基地79个实习生, 其中两名实习生还被安排到小学担任多门课程的教学;2013年3月18日至6月30日衡水桃城区教育实习基地实习生164人, 1/3实习生担任课程与所学专业亦不一致;2012年2月26日开始的为期6周的本科师范院校教育教学实习中, 一个乡中学的14名实习生中就有4名实习生任课与所学专业不一致。

二、高校师范生教育实习问题的解决策略

教育实习意义重大, 实习过程中, 对于实习生来说教育教学实践能力有很大程度提高, 对于实习基地的学校来说大有裨益。实习生年轻, 与中学生年龄相差不多, 受到中学生的欢迎。实习生们有创意, 思路开阔, 有的实习生一上讲台教学质量很高。中学里有需要重点辅导的学生, 充分利用实习生辅导, 有助于提高中学升学率, 因为实习生们有深厚的专业基础, 方法灵活。搞好教育教学实习, 就会取得双赢的效果。搞好教育实习, 可以增强高等师范院校的竞争力。教育实习成为目前许多国家师范教育改革的重要内容。

(一) 高等师范院校解决教育实习问题的对策

教育实习是高校师范生毕业之前必修的实践课程, 是毕业后走向工作岗位的必经之路, 因此意义重大。千里之行始于足下, “不积跬步, 无以至千里”, 高等院校首先对入学新生进行政治思想理论教导、人生价值观指导的同时, 进行切实可行的学习方法指导教育, 毕竟大学与中小学学习方法不同, 让学生会学习, 学理论知识、学教育技术, 这是首要任务。在保证学生掌握理论知识的基础上, 加强学生试验操作和实践应用方面的教学环节, 从而培养学生的应用能力、实践能力和创新能力相结合的新思想 (1) 。对学生进行自主学习教育, 采取课堂理论知识教学与实训课堂教学相结合的教学模式, 提高专业知识水平和实战能力。其次, 以考试、考核为手段, 抓好教师的教和学生的学, 让学生一步一个脚印地保质保量地完成理论知识学习任务。师范生有了知识的积累, 学识水平就有了提高;有了教育教学技能的严格培训, 就有了传递知识、教育中小学生的方法。再次, 通过考察认真选好实习基地。有的实习点学校给实习生安排一个办公室, 实习生一到就被隔离冷置起来, 不让实习生与学生接触, 实习点指导教师只负责填个实习表, 实习工作失去意义和功效, 实习生只看到实习点对他们的不信任、不支持。这样的实习点学校不具备接收实习生的资质, 高校和教委就要另外选择有资质的实习点学校。中、小学校当中, 领导们和教师们有责任心, 对待实习生态度诚恳, 能够很好落实执行实习规章制度的学校, 才是应该选择的实习点学校。实习点学校应胸怀宽阔, 提供力所能及的工作机会, 使高校师范生得以施展才华, 这将取得双赢的效果。

当然, 在师范生毕业实习之前, 在大学学习期间, 高校应积极开展观摩、辅导活动, 组织在校师范生定期到中小学调查了解基础教育现状, 并对中小学生结成对子一对一定期辅导, 既对高校培养师范生有利, 又服务社会, 减轻中小学教师、中小学学生家长的负担。

(二) 高校师范生解决教育实习问题的措施

对于高校师范生来说, 选择了教师这一神圣的职业, 就要干一行爱一行, 自身要有对工作的热忱, 实习工作需态度端正、积极认真。其次, 师范生要想搞好实习工作, 就要早做准备, 从为人处世上, 正人先正己, 努力修身;从知识技能上, 需身有长物, 努力提高自己的学识水平、技能水平, 在校期间, 努力多考几个证也是能力的积累。再次, 还应做到做事专一、谦虚谨慎。往往实习生们不能踏实工作, 心情浮躁, 且自视太高, 瞧不起平凡的岗位, 总想做大事。高楼大厦平地起, 也是一砖一瓦建起来的。在职业发展道路上, 要脚踏实地, 才能有更好的发展机会。

(三) 家庭、社会解决实习问题的方法

家庭与大学要密切合作, 家庭提供给大学生的不仅仅是学费、生活费这些物质支持帮助, 还需有精神的支持、引导及足够的时间保障。现在通讯发展水平高、交通便捷, 家长应配合大学继续教育和培养国与家的建设者———大学生, 家长的勤劳朴实就是对大学生最好的教育。家长应力所能及地多与大学生沟通交流, 讲朴实的做人道理, 讲处事方法, 讲生活上照顾自己的经验教训, 这一切就是指导, 就是关照, 就是支持。当然, 家长尽力不要让大学生分心, 家长能处理的事就不要让孩子分心。一些参加婚礼、生日宴会之类繁文缛节的事情, 开明的家长就不要让在校大学生参加。家长与大学生交流信息、思想需明智。家长应该给孩子在大学学习、生活的足够自由时间和空间。家长应认识到实习工作是大学生的一门必修实践课程, 只有认真对待, 才有利于大学生毕业之后的上岗就业。

社会上, 各级区县、乡镇机关领导与广大人民群众都应重视、支持高校师范生的实习工作, 维护好治安, 实习生生活、工作就有安全保障。社会上应该相信实习生们, 支持实习工作, 培养锻炼出一批批优秀的基础教育教师, 孩子们方能更好地成长。

针对实习生担任课程与大学所修专业不一致的问题, 高校和实习基地教育机构在派遣、安排实习生时需尽最大力量使实习生学以致用;实习生自身要尽力适应当前现实状况, 毕竟中小学因此争取能够做到急人所需, 兵来将挡、水来土掩, 各门课程有共同的教学方法和理念, 学科知识有中学时的功底, 加上向人向书本请教, 通过学以致用的学习, 会向中学生奉献出高水平的教育教学质量, 从而成为实习点学生的良师益友。

教育实习的良好开展将带来人民教育的蓬勃发展, 百年大计在教育。教育兴, 人民兴, 中华兴。

摘要：三年高校师范生教育实习工作情况总结虽完成了任务, 但其间呈现出的某些问题迫切需要解决。本文从三个角度出发, 指出高校、师范生、家庭和社会应采取的措施, 实现实习工作中双赢的目标, 为师范生就业找工作打下良好的基础。

关键词：高校师范生,实习问题,解决措施

参考文献

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师范生教育实习现状调查 第4篇

为切实了解高师院校的教育实习问题，笔者以云南省为例，分别选取云南师范大学和文山师范高等专科学校作为调查对象，进行了调查。

大学课程设置与中小学教学内容之间联系不紧密，学生缺乏中小学实践知识。通过实习，36.3％的学生认为自己最缺乏的知识是教与学的心理知识，有学生坦言不知道现在的学生心里想些什么，不了解学生。38.8％的学生认为大学的课程设置与中小学教学内容之间联系不紧密，48.3％的学生认为大学期间所学课程适用，68.4％的学生认为师范教育课程内容安排得不合理、不适用，34.8％的认为大学期间所学专业课程与教师职业特点的联系不太紧密，42.9％的学生认为现在的学校课程设置对于毕业求职有不利影响。可见，我国当前高师院校的课程设置存在一些不合理的地方，大学课程设置过于理论化，与中小学教学实际联系不紧密，理论与实践严重脱离，急需改进。

师范生教育实习内容单一，目前学生教育实习以教学实习和班主任工作为主，多是听课和帮指导教师批改作业，教育实习内容单一。68.8％的实习学生希望能上一堂公开课，67.6％的实习学生希望能主持一次有意义的主题班会，42.6％的实习学生希望能转化一位差生。

教育实习管理松散封闭，学校实习管理与实习学校无沟通，实习学生与指导教师缺乏有效的沟通。云南省各个学校、各学院采取的实习形式、实习时间都有所不同，虽然部分学校学生教育实习采取多元化策略，可以根据自己的情况选择实习学校，但是对学生教育实习的管理较为宽松，实习从计划、组织到评价都由高师院校一手操办。调查显示，35.2％的实习生和44.9％的指导教师认为高师院校学生实习管理与实习学校缺乏沟通，学生在实习过程中，指导教师并不积极，高师院校也很少过问，高师院校、实习学生、指导教师之间缺乏必要的沟通，这样导致学生在实践中遇到问题无法解决，同时也不利于教师教育一体化的发展。

实习时间短而集中，缺乏连续性。目前我国大多数高师院校的实习时间定为6-8周，仅占总课时比例的3％-5％。实习时间大多安排在大学四年级的第一学期，而且是一次性的集中进行。42.7％的学生觉得学校安排的实习时间过短。由于实习时间短，于是实习任务仅限于讲授特定的内容和充当班主任等规定性活动。因此实习生很难有自主发挥的余地，这对实习生来说极易引起“短视”行为，产生马马虎虎蒙混过关的消极心理，直接导致实习效果低下。

实习经费严重不足，缺乏保障。教育实习需要有充足的经费作保障，因为教育实习要建设基地并给实习基地指导费，要安置实习生的食宿，要给学校派下去的教师一定费用，这些费用在实习生日益增多的情况下也需不断增加。63.2％的学生认为学校给予的教育实习经费不足。有的学生自己寻找实习学校，但要向实习中学交付较高的实习费用，经费不足也导致高师院校无法进行实习基地建设，也无力给接受实习生的中学以更多的帮助，甚至指导经费也无法支付。这样很难调动实习指导教师和实习生的积极性，从而导致实习效果低下。

师范生实习总结 第5篇

时间匆匆而逝，转眼间四个月的实习工作快要接近尾声。我于2015年9月10日来到这里实习，至今为止实习期已满四个月。在这四个月里我见识到了很多，也学到了很多。

这所中学坐落在广西南宁市，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，这里有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！教师们凭着自己开放的教育思想，领先的科研理念，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的行动为培养社会主义新人才而努力。

作为一名实习教师，我能以一名教师的身份严格要求自己，为人师表，时刻注意自己的言行举止，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度，尽全力做好班主任及教学的每一项工作。同时作为一名实习生，我能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校的领导和老师，虚心听取他们的意见，努力提高自己的专业水平和教学水平，并且积极与其他实习生一起团结协作，努力完成实习学校布置的任务和工作，很好的塑造了我们师范生的形象，给实习学校留下好印象。

有人说选择了教师就是选择了平凡，但我觉得当上教师的都是不平凡的人。也有人说当教师太平淡，其实我觉得任何事情最终都会归于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我觉得这才是本事。实习期间，我的主要工作是班主任工作和教学工作实习，下面我就这两方面对我的实习进行总结。

一、教学工作方面

教学实习工作包括听课评课、备课、写教案、上课、作业批改、辅导、教学总结等环节，我们要熟悉教学的全过程，掌握教学的重要环节，学习先进的教学方法和技巧，提高自己的教育教学能力。1.听课

我们是9月15日开始进行听课，听课期间，我积极去听每一位化学老师的课，多向他们取经，增加自己的见闻。这些老师在课堂上能很好的掌控课堂，很好地调动学生的积极性，从他们的教法和言行举止中，我渐渐找到了自己的上课方法。在学习新课时，教师用他们一贯的方式复习前面所学的内容，进而导入新课，开始新课的学习。特别是韦杰老师上课时，他会运用幽默的语言、丰富的生活阅历，结合学生的生活经验，增加学生参与课堂的积极性，活跃课堂气氛。

听完每节课之后，我都会在课本上做笔记，看老师是以什么方式来传授这个知识点，然后向老师提出自己的疑问。听完老师们的课之后，我体会到了我们在上课时不能板着一张脸，学会在适当的时间微笑，注意自己的语速语调，注意自己的言行举止。在进行教学设计时，在让学生达到基本目标之外还要设定发展目标，对课本以内的知识进行稍微的扩展。2.写教案与备课

写教案是我们每天必做的工作，每个星期我们都要把自己一个星期所要上课的教案交给指导老师批改，我们都要求写详案，与在学校学的一样，把教学目标、重难点、教学过程等罗列出来，设计课堂的教学环节。

实习学校每周五第二节到第四节是理化组集体备课的时间，我们会在一起进行备课，然后把自己的教案拿出来给各位老师指导，共同讨论如何进行教学，努力完善知识的教授。3.上课

我的指导老师是一名很负责任的老师，他说教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流，要能做到一心多用。他经常去听我上课，检查我的教案，把我教学过程中存在的不足一一指出来。从各位老师的指导下，我认识到了自己教学中存在的不足。他们给我传授了很多方法，在引入教学内容的时候要结合学生的生活实际和教师自己本身的生活阅历，顺理成章地引入所学知识，也提高了课堂的趣味性和学生的参与课堂的程度。在讲授知识点时，要结合一些题目上的对知识点的表达进行讲解，例如：讲解爱护水资源水体污染中工业污染时，是工业生产中废水、废气、废渣的排放。而不能只是依赖课本上的知识。在引导学生得出概念时，要巧妙地点出一些重要的点，让学生容易得出这个概念，例如：化学肥料区别氮肥、磷肥、钾肥时，要给出这些肥料的化学式，用红笔点出这种肥料所含的营养元素，知道氮肥、磷肥、钾肥分别含有N、P、K这种营养元素。上课是时要注意调整自己的语速，多运用幽默的语言，听取学生的意见。运用启发式教学和巩固性原则，适当启发学生的思维活动，多鼓励学生思考和回答问题。4.作业批改与辅导

批改学生作业不仅能检查学生的学习质量，同时也能检查我们自身的教学质量，从而设法弥补教学上的不足。我每上完一个课题的内容就会给学生布置练习或者作业，每学完一个单元就印一些试卷给他们写，这样可以让学生学到了知识，又会运用知识。认真、细致、正确地批改学生作业，记录作业中存在的错误，分析原因。由于我教的是普通班，所以有些作业和练习都是以边写边讲评的形式。晚上没有化学课的下班辅导，所以我会利用自习课的时间对学生进行耐心的辅导。

二、班主任工作方面

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。我觉得要当好一名班主任，首先要爱学生，其次能理解学生，最后是能组建一支很有力的班干队伍。学会组织管理好班级，学会如何与学生沟通这都是很重要的。1.班主任日常管理

实习期间，我跟着我的指导班主任学习，认真学习原班主任的工作方法和经验，了解本学期的班主任的工作计划，明确班主任的工作目标与要求。首先我跟他充分了解实习班级的情况，叫她给座位表与花名册，在最短的时间内记住班上79名学生的名字。她教会我如何与学生进行沟通交流，要多站在学生的立场想问题，要深入到学生中去，做好学生的思想教育工作。结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。还有奖罚分明，惩罚是手段，教育才是目的。多表扬某些表现好的学生，对于某些纪律不好的学生，当他们表现得好的话就适当表扬，表现不好时，就批评或者惩罚他们，之后再耐心地教育他们。在班主任工作期间，我积极负责，认真到位，事事留心。我首先召开班干会议，明确落实各位班干所负责的工作，定期向班主任汇报班上的情况。对于某些纪律不好的学生进行个别教育，多关注他们的表现。每周日晚上开主题班会，总结上周的情况和布置本周的工作。2.班级活动方面

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的。我们班进行过很多次活动，篮球比赛、投篮比赛、包饺子活动等。目的就是为了丰富学生的课余生活，提高班级的凝聚力，培养学生的集体观念。

师范生实习总结 第6篇

4月，渐渐的褪去了自己身上的学生气，实现了学生到教师的角色转变。

经过3月的反复锤炼，我的教学工作终于在做足了准备之后拉开了帷幕。从备课到上课，我体会到教学框架的构建是必不可少的，在教学过程中起着指导作用，只有把握了全局，才能在教学中游刃有余。辛苦做好的网页课件，flash作品的整体完善，一次又一次，虽然比别的实习生晚一点开始教学工作，但是心中却是如此坦然，因为一切皆在我心中。我要做的就是根据学生的实际，将教学深入到课堂，并且根据学生的反馈采用合理的教学方法，使学生体会到学习的快乐，从而也使自己在一次次的总结反思中更加进步。

作为教育技术学的一员，我们要学习的不仅是如何让自己成为一名优秀的老师，还要努力增强自己的技术水平。还记得那一次我们一行人到田家炳中学录课，拍摄会议视频，当最后只剩下我们两个女生扛着两个摄像机，两个脚架，一个DV机，一大堆电池，一大堆磁带返回朝阳中学时，我们深刻体会到我们不比任何一个男生差，男生能做到的技术活，我们可以做到更好。技术是在反复的实践中得出来的经验，我很珍惜这次机会，也很感谢有这次机会可以让自己成长。

师范生实习总结 第7篇

我们的教育实习还有除了教学工作，还有班主任工作，也就是既要教课又要带班。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。首先，我主动了解高一（10）班的情况特点。第一次和班主任杨老师见面的谈话，大部分内容就是关于高一（10）班的情况。谈话后，就感到有点压力。因为杨老师说，部分男生比较调皮，上个学期考试的成绩也不太理想，尤其几个顽皮的男生常常气到某些科任老师没话说。所以，在和他进入教室之前，他似乎就在开玩笑的向我施压，究竟怎样才能把这个班搞好。开始的时候我还是有点郁闷，怎么会遇上这样的班级要熟悉一个班级，能记得别人的姓名是对别人的一种尊重，可惜在上面那些交往中，我认识的学生多数都是班干部。后来我提出，我想承担更多的任务。

于是，从第三周开始，他们的早读、晚读，我都去检查了。见面多了，交流也多了。学生说，虽然有时候我像一个严师，但更多时候是他们的一个朋友。

在把握老师与朋友这两种角色的时候，我对他们的学习、纪律有了更多的监督，并不忘向他们灌输一些人生道理和一种团体意识，正如杨老师说的，我们的课程很大程度上说就是进行思想道德教育。有一段时间，班长想辞职，因为心里背负着比较大的压力，我常和她谈话，尽管后来辞掉了，但也看到了她的释然，然后身不在其位，也依旧承担着一些工作；还有一次，帮他们买板报参考书并对他们的工作提了一些建议，在现在的学生留言录上，其中一个男生就写道：老师你好！老师你真好！！老师你非常好！老师你实在太好！在这次实习中，我充分体会到爱心在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。

师范生 实习总结 第8篇

1 文献综述

高校教师对师范生教育实习的问题进行了开拓性研究, 多从宏观的角度分析教育实习的现状, 找寻相应策略, 或是强调对课堂教学技能的训练, 或是强调教育实习本身的重要性。季新华 (2003) 通过分析师范生实习存在的主要问题, 提出了更新指导思想, 调整实习时间, 加强师范生技能训练等建议;杨丽君 (2012) 主要分析了旅游专业实习的问题;此外, 也有研究者基于特定专业分析师范生实习, 如张哲华 (2013) 分析了英语专业师范实习生以及师范学校在实习中的问题, 强调指出英语专业师范生存在如下问题:英语专业基本功不过硬;教师职业意识模糊, 职业技能欠缺;现代外语教育教学理论欠缺, 教学理念滞后;教育实习准备不充分;张正严和王治春 (2014) 基于某大学物理学专业实习生的反思材料分析, 提出了教育实习效果的影响因素以及应对策略。总体来说, 对英语师范专业教育实习的研究略显不足。笔者结合多年教育实习指导的经验, 以2011 级英语师范专业学生的教育实习为样本, 对英语师范生教育实习存在的问题进行反思, 寻找应对策略。

2 英语师范生教育实习的问题分析

2.1 对教育实习的认识不足

师范生教育实习是英语师范生技能转化的重要途径, 然而管理层、英语教师、实习学生普遍没有认识到其意义所在。英语师范生实习普遍被认为是学校将学生送到指定实习学校, 实习生按照基地学校教学规范周而复始地听课、备课、试讲、讲课、自习辅导的活动。实习期满即表示实习圆满结束, 学生回到学校继续其他活动。在这样的教育实习理念指导下, 实习生的教师角色心理准备、对中学教材的全面把握、组织能力、创新精神等素质的培养就无从谈起。

另一方面, 英语师范教育实习通常安排在第七学期, 导致实习生在实习期间同时面临论文开题、找工作、考研准备等任务, 权衡之下学生的时间大都用在复习考研、备战招教和公务员考试或者找工作上, 这使得学生在实习方面投入的时间和精力大打折扣。面对此情形, 部分学校对师范生实习的具体方式有了一定调整, 比如, 准备参加研究生考试的学生可自主选择实习学校, 适当缩短实习的时间;明确不从事师范类教育工作的同学可选择学校以外的单位进行实习, 有些师范生坦言根本就没有参加实习, 只是开学前找个单位签个字盖个章就算了事, 这使得教育实习的意义大打折扣。

2.2 实习教师指导不到位

师范生虽然经过了三年的英语专业知识的学习, 经过了教学法老师的课堂指导, 经历了微格课堂的历练, 然而大学的教育、师范生技能训练毕竟是模拟状态, 真正地接触实习战场才算是理论与实践正式接轨。学生刚开始参加实习, 面对比自己小三四岁的高中学生或者小六七岁的初中生, 往往心理比较紧张, 由于经验不足和应变能力欠缺, 初上讲台难免出现“讲课发音不标准, 重点不突出, 顺序不清, 师生配合不够默契”等问题。在上课的过程中, 也可能遇到其他困难, 譬如学生的不配合就常常令实习生无所适从。然而由于实习指导教师匮乏, 造成一个教师指导十来个学生, 或因为有的实习指导教师既要参加教育实习, 又有教学任务在身, 投入到指导实习生上的精力和时间非常有限, 或因为实习指导教师本身经验不够丰富, 他们在教育实习过程中, 未能对学生的实习效果起到关键引导作用。

当实习经历与学校所学知识之间发生冲突时, 一些学生适应性较强, 会主动向经验丰富的教师学习, 向其请教如何写教案以及处理课堂问题。而另一些学生则立即陷入迷茫, 因为“求助无门”, 到最后把实习只当作任务完成, 错失了锻炼和培养自己授课能力的好机会。

2.3 教育实习的评价标准模糊

实习评价是教育实习的重要组成部分, 是检验实习成果的重要途径。以往师范生实习只需要提交试做试教表, 从2014年开始学校实行教育实习网络平台评价新模式, 英语师范实习也开始依托于这一平台。教育实习平台给每位指导老师、每位实习学生分配了账号, 且系统为学生布置了实习作业, 包括教案、教学设计、班级活动设计、实习心得等不同类型作业若干份, 指导教师可以很好地监控学生的作业完成情况, 可以下载学生的作业打分, 对学生实习形成比较客观的评价。

同样, 在该系统中, 教师和学生可以通过网络互动的形式及时交流实习的问题。然而问题依然存在:比如一个学生近100份作业, 学生能否做到每份都认真完成, 还是仅仅简单应付了事?如何保证指导教师对学生的每份作业进行公平公正的评价?另外, 不打算从事英语教育的师范生并没有选择学校进行实习, 那么教案、教学设计等的作业如何衡量他们的实习效果?

3 应对措施

3.1 重新审视教育实习的意义

师范院校致力于培养教育工作者, 大多数师范学生就业的接口就是中小学或教育机构。“十年树木, 百年树人”, 教师肩负着教育重任。

为了更好地应对国家英语教育的改革, 为了更好地培养未来英语教师, 师范院校必须重视和深入研究基础英语教育的实际, 主动积极地进行自身改革, 特别是要创造条件, 促使教授课程教学论的教师深入基础教育课程改革的第一线, 研究我国中小学英语教学的特色, 以便于更好地组织师范生的在校知识和技能训练, 使他们更好地为实习做好准备;英语作为一种语言技能, 具有外显性, 学校应增加教育实习时间, 加大教育实习在教学计划中的比重, 才能更好地检测学生对英语知识技能的掌握。同时英语师范学生也要提高认识, 积极参加教育实习, 利用这难得的实践机会来检验书本知识, 积累教学经验, 提高自己从事教育工作的能力。

3.2 促成实习途径多样化

教育应该以学生为中心, 部分师范生在即将毕业之际选择不从事师范类职业, 学校应该允许学生选择与其职业相吻合的实习途经, 并尽量为这些学生提供培训, 使他们更好地应对与本科学习不同类型的实习;其次, 就师范生而言, 学校应该根据不同专业的特性, 改变现行的统一教育实习模式, 促使不同专业的教育实习在不同的时间段展开。

以英语专业为例, 在学生教学法课程学习以及微格实践结束后, 学院可以邀请优秀中小学教师来校授课, 学生观摩、听课为主, 并学习新的教育理论, 学生在此基础上形成实习计划。学院根据学生的学业成绩、实习计划等对学生进行考核, 优秀学生提前进入实习期。这样既解决了实习指导教师匮乏的困境, 也不至于让学生在第七学期实习、找工作、考研、考公招等事情扎堆。

3.3 严格教育实习的评价标准

目前师范生教育实习的组织形式有:学校集中安排下的集体实习和学生自主联系学校等。为了达到管理有效、指导有力、提高质量、培养能力的目的, 师范院校要注意根据自身的特点和条件选择适宜的组织管理形式。

具体而言, 对于英语专业的实习生, 除了学生必须完成多少数量的教案、教学设计等, 学生的授课视频也可以作为考核参照之一。对英语实习生的考核权利不应该仅限于本校指导教师和实习基地指导教师, 实习学校学生打分也可以纳入考核层面, 英语作为语言教学, 是检验实习生实习效果比较直观的标准。

参考文献

[1]http://baike.haosou.com/doc/6128199-6341359.html.教育实习定义.

[2]季新华.师范生教育实习改革和创新的思考[J].扬州大学学报:高教研究版, 2003 (3) :37.

[3]李娟, 王燕, 崔鸿.对师范生教育实习指导的思考与建议[J].长春教育学院学报, 2014 (10) :71.

[4]杨丽君.地方高校师范生教育实习存在的问题及对策探讨——以某高校旅游管理与服务教育专业为例[J].楚雄师范学院学报, 2012 (9) :78-83.

[5]张哲华.地方高校英语师范生教育实习问题与对策[J].英语广场:学术研究, 2013 (12) :53-56.

师范生实习之初体验 第9篇

关键词：师范生；实习体验；教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-011-01

作为一名师范生，我们将要走上教师这样一个特殊的岗位，师范生的教育实习在我们的学习经历中是显得尤为重要的。经过几个月的实习，我有以下几点体验，来与大家分享交流。

首先，要认清角色摆正心态。很多时候，实习生对自己的处境感到很尴尬，甚至连自己都分不清角色到底应该是学生还是老师。其实，我们在指导老师面前只是个初出茅庐的年轻师范生，依然是个需要不断学习教学方法和教学技能的学生。我们在指导老师面前绝对不能够自命清高，有时候看到这些老师的教学实践与自己在学校学习的教学理论有出入，就鲁莽的去抵制或者批判，要知道任何一种科学的实践都是在理论的基础上加以改进的，那些方法可能是最适合当地的教学情况的。我们应客观理性的去看待实习，更要尊重指导老师，虚心的向他们学习经验。但是，在学生面前我们已然是不折不扣的老师了，自己的言谈举止就应该合乎一个教师的职责和准则。根据实习的情况来看，我们在学生面前很容易走向两个极端，有的同学实习就是为了单纯的学习课堂经验，需要进班听课或者讲课了才去，不与学生们做过多的交流，是没有感情的实习；有的同学则是想一味的讨好所有学生，太过放任就很容易造成课堂的失控，让教学活动陷入混乱，是没有原则的实习。我们对待学生既要充满感情也要不失原则，这样才能使师生关系更融洽，教学活动也更能够更好的进行。

其次，工作学习要主动勤快。来到实习学校，你会发现老师是很忙的，备课讲课批改作业，不可能花太多的精力来指导你的教学，这样学习教学技能就全靠自己主动了。作为实习生，我们应该有意识的去学习教学中的各个环节。刚开始即便我们自己不讲课，也要多搜集资料去尝试备课，而且最好做一些相关的练习题，这样对所讲的知识如何运用也就有了把握，然后认真学习指导老师们是如何备课的，对比找出自己的不足与遗漏。听课是实习生学习教学经验最直接也是最经常的一个环节，要多听不同老师的课来比较其异同，此时的听课已经和学生时代的听课不同了，这时候注重的不再是对教学内容的理解，已经是对方法技能的思考，课后还要主动找老师交流，揣摩其中的学问。最期待的可能就是讲课了，讲课的机会我们或多或少都会得到，一定要珍惜。在讲课之前充分备课，理清思路后自己先试讲几次，要提前考虑到课堂上可能出现的各种情景，这样讲课的时候才会流畅不至于茫然失措。不过第一次讲课不理想是正常的，无论讲的怎么样，都要主动寻求指导老师的建议，进而改正自己的不足保留自己的优点，以后争取更多的讲课机会。批改作业可能是我们实习生最本职的工作，千万不能小看了这个环节，通过批改作业我们能够真实的了解每个学生对知识的掌握情况，知道学生们容易犯的错误和较难理解的知识点，详细记录下来，为下一步的教学提供重要的参考依据。作为一名老师，教学经验是很重要的，我们实习的时候只要主动的多练多问多思考，就一定能够学到很多宝贵的经验。

然后，要重视与学生的沟通。学生是学习的主体，只有使学生的心思真正放在学习上，我们的教学工作也才能够顺利进行，收到良好的教学效果，这就需要我们与学生进行有效的沟通。学生是我们的子弟，而不是我们的对立面，要科学的处理师生关系，相信我们怀着一颗爱心，就能够一点点的感化学生，使师生关系变得融洽，使他逐步走向学习的正轨。当然这就要注意沟通的方法，可以通过民主交流来倾听学生的想法，进而将心比心从学生的角度来考虑问题，尤其是对待处于青春期那些叛逆的孩子，要顾及学生的感受，想尽办法最终让他们把精力集中到学习上。作业也是与学生沟通的重要平台，有时候一个简短而温暖的批语都会让学生铭记终生，作业更是一对一的交流，在作业本里对不同的学生给以中肯而贴心的评价，我们的这些细节将会有意想不到的收获。作为老师，在与学生的相处中，我们还不能缺少耐心，不管学生问的问题多么简单，我们都要尽可能的引导他思考并找到答案，为迷途的他们指明道路，也许改变就从这道简单的题目开始。只要我们付出了这些，就能够与学生进行良好的沟通，那么我们在教学中所面临的问题，也就都能够在我们的共同努力下迎刃而解。

最后，要在瓶颈期坚持不懈。刚开始实习的时候我们都感觉很新鲜，一个个热情似火，每次讲完课之后都会有很多感想和收获；但是随着时间的推移新鲜感褪去，就逐渐发现理想和现实的差距，实习会进入这样一个停滞不前的瓶颈期。我们在这个时期很可能会对实习感到厌倦，对学生的学习情况感到失望，甚至对教师这个职业感到绝望，而这一切都是正常的。瓶颈期不可怕，相反只要我们好好把握，就能够在这个时期取得更大的进步，实习也会画上一个完美的句号。

经过我们坚持不懈的学习，以及长时间的经验积累，就能认清自己的角色，把握教学的各个环节，融洽的与学生沟通，收到良好的实习效果。将来等到我们正式走向工作岗位时，就能够厚积薄发一飞冲天，迅速成长为一名优秀的教师。