软件工程师培训协议书

软件工程师培训协议书（精选11篇）

软件工程师培训协议书 第1篇

安博（河北）实训基地坐落于国家火炬计划河北省软件产业基地所在地金石工业园区，环境优美，高新技术企业林立；为进一步推动产学结合和人才培养能力，在各级领导的关怀下，集团于2010年开始筹建正定软件服务外包基地，2011年正定软件服务外包基地建设完毕并投入使用。安博（河北）实训基地面向有就业、创业需求的青年，提供java、.net、3G android、php等软件开发、网站制作、软件测试方向的就业创业帮扶服务，包括实习实训、创业孵化、就业见习等多种形式，同时也为有需求的企业提供企业员工技能及素质培训。

安博（河北）实训基地采用企业订单制、定制式人才合作培养形式，同时还与石家庄职业技术学院进行校企深度合作，联合建立软件学院；与邯郸学院、河北工业职业技术学院、廊坊职业技术学院、保定电力职业技术学院、河北机电职业技术学院、河北化工医药职业技术学院、石家庄科技信息职业学院等多所高校进行专业共建和课程嵌入合作，为企业成功输送软件人才逾万名。发展至今，安博（河北）实训基地已发展为集软件项目研发、职业技能强化、就业输送于一体的品牌人才培养机构，并形成具有一定规模的“产学研创”于一体的运营模式。

安博教育河北实训基地座落在环境优美的河北省软件产业园内（金石工业园），由河北省软件产业基地、中关村软件园、新龙科技集团于2008年2月组建，是国家火炬计划河北省软件人才工程和国家火炬计划大学生创业工程的主体实施单位。

河北实训基地以“软件实训”为特色，是高校传统教育体制的补充和创新，以职业技能培训和就业实训为核心，面向河北省高校计算机相关专业大学生，提供软件开发类实习和实训服务，是河北省人事厅指定高校毕业生就业见习示范基地。目前实训基地已于河北省75所高校展开了广泛合作，已经为2000余名大学生解决了就难题，为京津冀软件产业圈的发展起到了推动作用。

你我携手，共创未来 详情咨询安博教育河北实训基地

电话：0311-83857770

网址：http://.cn

地址：河北省石家庄市桥西区新石北路368号金石工业园区1号楼二层

石家庄桥西区新市北路与城角街交叉口金石工业园1号楼227室

乘车路线： 火车站站前街乘22路，金石工业园下车西行100米路南下车。

火车站自强路乘368路以岭医院下车，西行300米路南下车。

软件工程师培训协议书 第2篇

软件测试技能是测试工程师应该必备的一项素质，是做好测试工作的前提条件。一个软件测试工程师还必须掌握其他的知识，一名要想获得更大发展空间或者持久竞争力的测试工程师，需要掌握以下的知识：

⒈ 测试专业技能

测试专业知识很多，本书内容主要以测试人员应该掌握的基础专业技能为主。测试专业技能涉及的范围很广：既包括黑盒测试、白盒测试、测试用例设计等基础测试技术，也包括单元测试、功能测试、集成测试、系统测试、性能测试等测试方法，还包括基础的测试流程管理、缺陷管理、自动化测试技术等知识。

⒉ 软件编程技能

软件编程技能实际应该是测试人员的必备技能之一，在微软，很多测试人员都拥有多年的开发经验。因此，测试人员要想得到较好的职业发展，必须能够编写程序。只有能给编写程序，才可以胜任诸如单元测试、集成测试、性能测试等难度较大的测试工作。

此外，对软件测试人员的编程技能要求也有别于开发人员：测试人员编写的程序应着眼于运行正确，同时兼顾高效率，尤其体现在与性能测试相关的测试代码编写上。因此测试人员要具备一定的算法设计能力。依据资深测试工程师的经验，测试工程师至少应该掌握Java、C#、C++之类的一门语言以及相应的开发工具。

⒊ 网络、操作系统、数据库、中间件等知识

与开发人员相比，测试人员掌握的知识具有“博而不精”的特点，“艺多不压身”是个非常形象的比喻。由于测试中经常需要配置、调试各种测试环境，而且在性能测试中还要对各种系统平台进行分析与调优，因此测试人员需要掌握更多网络、操作系统、数据库等知识。

在网络方面，测试人员应该掌握基本的网络协议以及网络工作原理，尤其要掌握一些网络环境的配置，这些都是测试工作中经常遇到的知识。

操作系统和中间件方面，应该掌握基本的使用以及安装、配置等。例如很多应用系统都是基于Unix、linux来运行的，这就要求测试人员掌握基本的操作命令以及相关的工具软件。而WebLogic、Websphere等中间件的安装、配置很多时候也需要掌握一些。

软件工程师培训协议书 第3篇

经中日IT桥梁工程师交流示范基地指导委员会办公室批准, “中日IT桥梁工程师交流示范基地济南市凌佳软件外包培训学校、日立情报集团高级软件工程师及BSE培训基地”于2009年1月6日在齐鲁软件园正式成立, 并举行了揭牌仪式。日立情报集团本部长竹本英世、伊藤优, 省信息产业厅副厅长张宁波, 济南市信息产业局局长王宏志, 济南市外国专家局局长田占德, 济南高新区管委会副主任寇梅, 以及山东大学、山东经济学院、山东财政学院、山东建筑大学、山东交通学院、山东铁道职业技术学院等单位的领导和代表出席了会议。

竹本英世先生在致辞中表示, 2008年7月, 日立情报在济南设立了研发基地, 今天又成立了高级软件工程师培训基地, 目的是全力支持济南基地的运行和发展, 把日立情报50年来的管理经验和先进技术与山东共享, 拓展业务领域, 促进济南基地作大作强, 力争成为中国市场上最大的外包服务研发基地。

张宁波副厅长首先对学校和基地的成立表示祝贺, 并指出, 培训学校通过引进日立集团先进的管理模式和成熟的实战技术, 整合本地资源, 为企业人才储备培养创造了条件, 同时也为济南及周边大专院校IT专业学生提供了实训机会, 将有效缓解软件外包企业需求与中高端人才紧缺的矛盾, 对软件外包产业发展起到积极的推动作用。当前, 宏观环境发生重大变化, 金融危机席卷全球, 但软件产业同样面临着难得的发展机遇。一方面, 国家投入4万亿资金拉动内需市场, 软件作为两化融合的“黏合剂”以及经济增长的“倍增器”、发展方式的“转换器”和产业升级的“助推器”, 在铁路、石油、电力、港口、机械等领域都有着巨大的发展潜力和市场空间。另一方面, 欧美发达国家受金融危机影响, 软件中高级人才失业率也在进一步增加, 印度外包业务人工成本也在不断增加, 这都为我省承接产业转移、吸引高端人才来国内就业提供了良好机遇。目前, 齐鲁软件园已经形成了一定的规模, 园区知名度、企业聚集度位居全国前列, 软件外包、动漫游戏等新兴产业蓬勃发展, 势头良好。下一阶段, 要把园区做大做强做优放在更加突出的位置, 进一步加强招商引资力度, 优化政策环境, 提升服务水平, 吸引更多的优秀企业、研发中心、高层次人才和中介服务机构进入园区, 做大产业规模, 做强产业核心竞争力, 推动山东省软件产业快速发展。

软件工程师培训协议书 第4篇

关键词：软件工程 培训系统 三层结构 ASP.NET

中图分类号：TP311 文献标识码：Ｂ 文章编号：1673-8454（2007）12-0037-03

一、问题的提出

软件工程是计算机学科中一个年轻并且充满活力的研究领域，是一门综合性很强的学科，是各高校的计算机专业一门重要的必修核心课程。应用软件工程进行软件开发的理论、方法、技术、标准对学生软件开发能力的提高有很大的帮助，同时也是软件从业人员必备的知识，在软件开发过程中发挥着必不可少的作用。美国、加拿大等国家一些大学于上世纪九十年代起相继设立了软件工程系，把软件工程从计算机学科中分离出去作为一门独立的学科体系。我国随后在一些大学也出现了软件工程专业，在2001年底教育部批准成立首批35所国家示范软件学院之后，软件工程专业发展迅速，目前国内已有一百多所高校开设了软件工程专业，由此可见软件工程课程的重要性。

随着技术的发展和实践方式的革新，软件工程学科的知识体系也在不断地更新，作为一门理论与实践并重的学科，国外在理论研究和实践应用方面起步早，成果也多，我国以大学为主对软件工程学科也在不断地探索。总体而言，多数大学主要任务是培养软件工程的应用人才，理论知识主要靠引进，实践技能靠自行摸索。在教学过程中存在一些缺陷和不足，主要表现在以下几个方面：

（1）教学环境方面存在的不足表现在，软件工程学科的教学基本上采用课堂教学方式，使用的是流动班级教室的方式，教师与学生之间缺少应有的交流和互动。软件工程学科的总体思想就是要求合作者之间需要形成很强的合作意识和创新能力。教学环境方面存在的不足就使得这些方面的目标难以实现。

（2）教师教学任务过重是造成学生学习软件工程学科课程存在困难的一个原因。目前，高校教师的教学任务一般都是要带三四个班级的计算机专业课程，而应用软件工程方法、原理进行软件开发是一个持续性的工作，因而需要教师在课下花费的时间和精力比课上多许多，教师的精力有限，投入到每一门课程的时间就会相对较少，对于学生的指导和学习就有限。

（3）学生方面：学生的基本素质和能力之间也是存在差异的，不同的学生的学习风格也不相同。学生在课下进行自主学习的过程中，难免会遇到许多个人无法解决的难题或困难，不得不花费许多的时间来解决问题，而及时有效地解决学习中出现的问题对于学生学习的成长是很必要的。

（4）不同教师进行授课时都会设计自己的教案、模板、案例及其它相关教学辅助资料，但缺乏一个资源共享和有效的沟通和交流渠道，造成教师之间交流困难与重复性工作。

二、基于网络的软件工程智能培训系统

因此，针对以上目前软件工程学科课程教学过程中存在的不足，如果能够有一套教学辅助软件（软件工程智能培训系统）来帮助学生，学生在该系统上能够查询有关软件工程学科的相关资料，包括开发软件的模板、与之配套的案例、相关的指导说明，以及编程资料等。学生不仅能够从别人优秀的案例、模板、作品中学习许多知识、思想；在实践中遇到的问题和困难，可以在系统中以留言提问的方式与教授软件工程课程的教师以及学院其他计算机老师进行交流。还可以在系统中留言，与同学们之间进行讨论和交流。开发这样一个有助于学生知识和能力素质都能够得到提高的教学辅助软件系统是相当必要的。

三、系统设计思路

1.组成系统的模块

为实现“基于网络的软件工程智能培训系统”的开发，使与计算机相关专业有关的师生充分利用本系统进行教学和学习，本系统主要研究内容分为以下三个部分：

（1）软件开发流程模块

系统将为用户展现应用软件工程的原理、方法、实施软件开发的各个步骤，并为各个步骤提供相应的模板、案例和详细的说明以指导用户，让用户依据科学的指导和方法进行软件工程的实践和学习，为网上学习者营造一个网上课堂，创设一定的情境，让学生能随时上网学习，为学生创造便利的条件，解决学生遇到的理论问题。

（2）电子资料库模块

本系统将提供一套较完整的软件工程学科的电子资料库，资料将包含运用软件工程的方法进行软件开发的相关教程、案例、教案以及相关的编程资料等内容。其资料内容将结合本校计算机类专业学生的课程由老师进行选取，以配合老师讲解的课程。并根据实际教学情况和学生使用本系统的反馈意见（包括对系统、资料内容等多方面）对系统本身、系统提供的资料等进行不断的改进，以期更好地服务于师生。

（3）基于网络的文档交流模块

系统将为学习者提供学习交流系统，可供师生进行多对多的交流和答疑，这不仅可以让学习者互帮互学，共享学习经验、资源和成果，也可以弥补虚拟实验相对传统实验效果的不足，便于老师答疑解惑。同时将定期对问答进行整理，形成FAQ（常见问题解答）栏目，以利于学生解决经常遇到的问题。

2.实现技术

系统将采用B/S结构，使用ASP.NET 2.0＋SQL Server 2000＋ADO.NET作为开发工具和数据库后台软件，ASP.NET作为微软.NET战略的一部分，自2000年发布以来，逐渐成为市场上的主流技术之一，ASP.NET 2.0的发布更是强化了这一地位。具体来讲，采用ASP.NET 2.0来开发具有以下几种优势:

（1）大幅提高开发效率，降低开发成本：自ASP.NET 1.X版本时代，实现了由控件生成代码，并可设置控件属性及由控件连接数据库等简化编程的技术手段，到ASP.NET 2.0时，又新增和改进六十余个控件，利用这些控件使得编写代码量进一步降低，进而开发人员可以将更多的注意力转移到如何实现业务逻辑上来，彻底改变过去那种需要编写很多重复性代码的状况。

（2）简化管理和维护工作：在ASP.NET 2．0中，实现了图形化管理工具，提供了两个内置的可视化工具：一个是ASP.NET MMC管理单元，另一个是Web网站管理工具，可以对指定的应用程序的配置、自定义错误、授权、身份验证、应用程序状态等进行全面设置，实现简化管理和维护的功能。

（3）提高性能和可伸缩性：在ASP.NET 1．X中，应用程序性能和可伸缩性一直是两个饱受争议的话题。ASP.NET 2．0在以上两个方面进行了重大改进，主要体现在优化内部处理机制、扩展高速缓存功能以及增加对64位服务器支持等方面。

（4）较完善的Web 安全性：Web 安全性是各种因素的总和，是一种范围远超单个应用程序的策略的结果，这种策略涉及数据库管理、网路配置，以及社会工程和网络钓鱼（phishing）。而ASP.NET 2.0可以很好地满足系统的安全要求。

SQL Server作为一种结构化查询语句的数据库系统，是一个综合的、通用的、功能极强的关系数据库标准语言，使用方便且功能强大，结合ADO.NET数据连接技术能够和ASP.NET无缝集成，作为整个系统的开发技术，能够很好地发挥出各开发工具的优势。

3.系统结构

本系统将采用典型的三层体系结构开发模式。其数据层、业务层和表示层结构如图1所示。

数据层是所有开发工作的起点， 由一系列的表和存储过程组成，以处理所有的数据访问；业务层是应用程序实现业务规则和对数据层调用的场所。这一层为表示层提供功能调用， 同时又调用数据层所提供的存储过程来访问数据库；表示层用来实现在客户浏览器中显示的用户界面，是用户能看到系统的唯一部分。一方面， 该层以适当的形式显示由业务层传送的数据； 另一方面该层负责获得用户录入的数据， 同时完成对录入数据的验证，并将录入的数据传送给业务层。本系统设计时，表示层、业务层、数据层之间的数据交换非常简洁， 用户操作时，各层之间仅进行一次数据交换。

最终本系统的功能模块划分如图2所示。

各模块功能如下：

（1）用户管理模块：用户管理分为用户注册、用户登录和用户账号管理三个子功能。用户登录以后可以修改个人资料信息。用户账号管理主要是系统管理员对普通用户的管理，可以根据用户的情况修改或删除账户，若用户的密码丢失可以找回密码。

（2）数据更新模块：这是系统管理员的权限。系统管理员根据需要进行数据的添加、删除和修改。

（3）数据查询：是系统的主要功能之一，为方便用户的快速查询而设计。查询提供两种方式，一种是关键字查询，用户可以输入所需资料的全部名称或部分名称进行查询，系统将查询的结果以列表的形式罗列出来以供用户选择；另一种是浏览查询，系统将资料分类，用户可以根据所需资料的类别进入系统，查看所需资料。当用户找到所需要的资料后，可以进行下载。

（4）资料利用率统计：根据用户对资料的下载和反馈情况，来统计该资料的利用率，以期达到更好地服务于用户的目的。

（5）信息反馈：用户在使用系统的过程中，可以对系统进行评价和对系统所提供的资料内容进行评价，以便于更好地改进系统及更新系统所提供的资料；同时，用户还可以对学习过程中所遇到的问题进行提问，并由专家提供支持，进行解答。同时针对学习过程中出现的问题进行提问，将问题进行归纳整理后，最后将问题和答案按一定体系整理形成一个FAQ库，发布到系统当中，以期更好地帮助用户解决难题。

四、系统意义

具体来说，本系统有以下优点：

1.有利于提高学生的综合软件开发能力。建立一套完整的培训系统之后，通过有系统、有步骤地对学生进行训练能够让学生在短时间内掌握规范的软件开发方法和流程，对于提升学生的综合能力是大有益处的。

2.促进教师和学生的交流。能够部分弥补现今大学教师和学生交流过少的缺陷，学生可以通过这种方式将自己学习乃至生活中的问题提出来，由老师进行解答。既可以促进教师改进教学，找到学生存在的问题，又可以帮助学生解决问题。

3.形成较为完备的电子资料库，可以随时方便教师和学生的下载。虽然网络资料非常多，但往往需要加以甄别找到有价值的资料。而本系统收集的资料库由老师提供、筛选，具有更好的针对性和指向性，可以和老师所讲的课程配合起来，达到事半功倍的效果。

4.通过研究和开发得到应用于学科教学的一整套开发技术，可将本技术在变动不大的基础上推广应用到其他学科，为学校的信息化教学服务，进一步体现本系统的实践价值和实用性。

五、结束语

本系统是对软件工程课程教学的一个有益探索，系统开发完成后，将提供软件开发流程的模板、案例等自行探索的资料；与之配套的辅助教学资料；网络交流平台等具有实际教学意义的产品。在实际的教学过程中，已经将相应的案例模板和指导说明等资料应用于教学中，效果良好，在经过实践检验和不断改进后相信系统将会产生更好的效果。

参考文献：

[1]张海藩．软件工程导论（第四版）[M]．北京：清华大学出版社,2003.12

[2]袁永刚，严治国，何宇光．ASP.NET2.0开发指南[M]．北京：人民邮电出版社，2006

[3]Web项目实践讲座[DB/OL]．http：//www.msuniversity.edu.cn/m_RepositoryIntro/Detail.aspx？id=357

[4]Bill Evjen，Scott Hanselman，Farhan Muhammad，Srinivasa Sivakumar，Devin Rader．Professional ASP.NET 2.0[M]．Wiley Publishing,Inc.2006

[5]李伟，罗军舟，曹玖新.一种基于J2EE架构的网络教育系统集成框架及应用[J].计算机研究与发展，２００６（８）

软件工程师培训协议书 第5篇

学习，使学员在掌握理论知识与工具的同时，具备良好的自学能力和个人素质，从而具备更强的实际操作技能，在求职市场上，也更具竞争力。

科学的多模式教学法传统的“理论联系实践”是运用上机实践验证理论的正确性；而5.0所指的“理论联系实践”是指运用最科学的方式将课程内容传 授给学员——或是理论课，或是上机课，或是在线培训课，或是指导学习课等，并通过大量的项目实战，使学生的素质得到全面的提升。

多模式教学方法包括：

1)： 目标：通过教员讲解、示范，学员理解基本的概念、原理； 内容：相关的基本概念、基础理论、程序代码、框架结构、代码讲解和分析

2)： 目标：巩固理论课的概念、知识；培养动手能力。内容：理论课授课内容的简单使用和体验，通过动手加深理解、促进消化；

3)指导学习课： 目标：难点突破类型－课程重点难点复习和练习；课程总复习类型－学员归纳总结、教员串讲。内容：难点突破类型－作业讲评学员答疑、练习；课程总复习类型－复习串讲、练习。

4)： 目标：培养学员解决问题的自学能力、提高学员自信心。内容：教员下发阅读资料，布置任务，学员课下完成；课堂上学员演示作品，教员点评和总结。

5)项目案例课： 目标：针对某几章的多个技能点，培养学员技能点的综合应用能力、代码熟练度和规范度。内容：有业务需求的案例，规模和完整性大于上机，4~10小时/次。

6)： 目标：S1、S2阶段结束，综合应用所学技能，树立成就感和继续学习的信心。内容：综合运用本阶段课程知识完成项目开发，规模和完整性大于项目案例。

软件工程师培训协议书 第6篇

Android一词的本义指“机器人”，同时也是Google于2007年11月5日宣布的基于Linux的开源手机操作系统的名称，该平台由操作系统、中间件、用户界面和应用程序组成，是首个真正为移动终端打造的开放并且完整的移动平台。2008年9月

22日，美国运营商T-MobileUSA在纽约正式发布第一款Google手机，即T-MobileG1，厦门博看文思知道从那个时候起，Android的时代就真正的来临了。

从Android1.0至今经历了多次的版本更新，其中重要的变更是1.5、2.0和2.2。而其他的版本更新相对而言并不是那么重要。另外，由于每次更新都会多少改动包括Dalvik在内的底层模块，同时牵扯到SDK，导致了一些程序需要跟着Android版本进行变动。对于相对较为保守的开发人员而言，快速的版本更新将给他们带来越来越大的限制。在这种情况下，Android开源的意义就显得不是那么大了。

无论如何，由于Android与Google服务的紧密捆绑，这款操作系统拥有了得天独厚的优势。通过Google强有力的支持，很多事情在Android上都会变得很简单。另外需要特别提出的是，Android是一款基于互联网的操作系统，在可以连接上互联网的情况下，一款Android手机可以发挥出比其他手机更多的能力。而在没有网络的情况下，Android手机并不比其他的手机出色，尤其是娱乐性相对于iPhone可以说是逊色不少。作为厦门博看文思开发人员，应当在学习并深入了解Android之后，在自己的软件中，将Android的优势发挥出来，同时通过一些手段去弥补Android本身的缺陷或不足。下面来看一下厦门博看文思Android拥有的特点吧：

•与硬件交互非常方便，包括摄像头、GPS等，都可以简单的操作。

•拥有自己的运行时和虚拟机，优秀的内存管理能力。

•提供丰富的界面控件供开发者使用，允许可视化开发，并保证Android平台下的应用程序界面一致。

•提供轻量级的进程间通信机制。

•支持无界面的后台服务类应用程序。

•支持高效、快速的数据存取方式。

在这些特性的支持下，试图在Android下开发一个应用不会太过困难。事实上，一个稍有Java经验的开发人员，都可以快速的上手进行Android的开发。而开发的核心，一直以来也是围绕着Android手机几个大的特点来进行的，其中就包括了触摸屏、摄像头、GPS模块、互联网功能、语音输入、Google账户等。需要说的是，如果一位J2ME工程师想转行做Android，那么他将付出的代价比J2SE或J2EE工程师要大得多。

毕竟Android所支持的是基本完整的J2SE的子集，反过来再看J2ME就会觉得它的功能太弱了。

除了Java外，还有许多语言支持Android的开发，比较为人所熟知的有Scala，而作为Android本身的底层语言，C/C++的作用也完全不可忽视。而目前的开源社区内，已经有一些牛人在尝试让更多的语言可以开发Android应用。比较有代表性的可能是KoushikDutta，他已经解决了在Mono平台下，让Dalvik调用Mono代码的问题。或许在不久的将来，.NET下的所有语言，都有可能借助Mono跑在Android上，这是一件值得让人期待的事情。

语言已不是问题，那还有什么会成为问题？也许很多人会说经验。诚然，经验决定了一位开发人员能否快速地、流畅地完成开发工作，也决定了软件的鲁棒性，Bug的数量、等级和修正问题的返工次数。不过我认为，这些都不重要，哪怕是一个

软件工程师培训协议书 第7篇

.net软件工程师除了参与产品构思和架构设计；撰写相关的技术文档，编写项目需求文档之外最基础的要求就是完成软件的设计、实现、测试、修改bug等工作，包括业务需求的沟通，功能模块详细设计，业务功能实现与单元测试，系统维护等。要想在这个职位中发挥以上这些作用，甚至获得更大的突破，无论是个人能力还是薪金方面，.net软件工程师培训最基础的课程是必然需要进一步精通。

在深圳达内福田培训中心网站上看到了关于.net软件工程师的课程安排，如此便眼前一亮，阶段性的划分，各个知识点的汇总和学习，每一步都充分显示了这么一个.net软件工程师培训机构的专业性。

参考深圳达内福田中心对.net软件工程师的课程的精准的安排，大体就是以下这几个方面：

第一阶段是语言基础学、C#高级、NET Framework4.0及Visual Studio2010。这个阶段主要涉及的内容有，C#基础语法、数据类型、流程控制、数组、面向对象编程，泛型、Attribute、委托、匿名方法、参数数组、集合、异常处理，网络编程、多线程编程、IO、正则表达式、字符集编码和国际化。

第二阶段主要是SQLServer2008数据库和ADO.NET+Linq，所涉及到的内容是SQL语句、数据库设计、三范式、视图、索引，连接管理、数据集、适配器、流读取器、数据视图、事物 控制、数据绑定控件、批量操作、Linq语法、Linq对象查 询、数据库查询、数据集查询。

第三阶段Window Form和WPF，主要涉及到内容MDI、GDI、水晶报表、高级控件，WPF控件、WPF UI设计、视频、动画、3D等。

第四阶段主要是ASP.NET、Webservice、WCF、Ajax，主要涉及到的内容是，控件、输入验证、安全验证、SQL注入防止、跟踪、错误处理、主题、母版、数据绑定、cookie、session管理页面缓存、数据缓存、优化、配置、部署等，Ajax原理、XMLHTTPRequest对象、XMLDOM、Ajax for ASP.NET。

以上也是对深圳达内福田培训中心关于.net软件工程师的课程安排的简要的说明，要是感兴趣可以登录网站（），或者是拨打免费咨询电话0755-82353533。除了内容之外，所要掌握的基本技能也就相对应的那些。

掌握最新的.NET Framework 4.0体系架构、熟练使用VisualStudio 2010开发工具，熟练掌握.NET Framework核心API，掌握ADO.NET核心组件和应用；可以熟练的实现基于ADO.NET的数据访问功能；熟练掌握Linq语法和查询技巧；掌握 WPF和体系架构，熟练掌握掌握WPF核心控件；掌握WPF进行多媒体、动画、3D效果的编程技巧；深入理解JavaScript语言原理；熟练的使用JavaScript对 HTML DOM进行编程；熟练掌握JavaScript对象对象封装技 巧，为后续的JavaScript学习打下坚实的基础；熟练掌握Phone7核心应用开发，理解Phone7常见设计模式；掌握Phone7与商业应用结合的编程策略和技巧。

软件工程师培训协议书 第8篇

计算机世界中网络协议无处不在, 必须利用它才能实现计算机网络系统的正常运行。因而对于“计算机网络协议”的理解程度直接关系到对网络技术学习的好坏。该课程也是学生学习的重点和难点, 所以如何在教学中, 使抽象的网络协议原理分析变得更加生动具体显得十分重要。

使用传统的方法分析计算机网络协议, 显得枯燥、抽象。如在分析网络通信过程时, 往往会引入TCP/IP或者OSI参考模型的层次结构图来进行, 以此来描述传输的数据如何在分层的网络中逐层进行数据封装、拆分、重组以及传输的过程。通过此方式, 理解整个通信过程比较清晰, 但是它过于笼统, 对于如何封装、封装什么以及传输的实际过程却没有一个直观的认知, 更不能理解数据在通信过程中的具体格式, 因而学习效果不是很理想。

笔者在不断的实验实训教学中, 摸索出利用一台计算机上安装VMWare和Iris两个软件搭建网络协议分析实验平台, 可以取得很好的教学效果。该方法主要特点是: (1) 实现成本低。只需要一台计算机和两个软件; (2) 理论联系实际好。能发挥软件的设计、分析、模拟功能, 使学生“看得到”实验过程和效果; (3) 灵活性强。学生可以开放式实验, 自行设计、配置、测试实验, 学生实验的主动性和互动性得到了提高和增强。

2、利用软件构建网络协议分析实验平台

2.1 主要使用的两个软件

协议分析软件Iris是一款非常优秀的网络通讯分析工具, 全称Iris Network Traffic Analyzer, 为著名的网络安全公司e Eye Di gital Security开发。它可以帮助系统管理员轻易地捕获和查看进出网络的数据包, 进行分析和解码并生成多种形式的统计图表, 它可以探测本机端口和网络设备的使用情况, 有效地管理网络通讯。本文使用的版本为Version 4.0.7。

虚拟PC软件VMWare是一个使你可以在一台机器上同时运行二个或更多Windo ws、DOS、LINUX操作系统。与“多启动”系统相比, VMWare采用了完全不同的概念。多启动系统在一个时刻只能运行一个系统, 在系统切换时需要重新启动机器。VMWare是真正“同时”运行, 多个操作系统在主系统的平台上, 就象标准Windows应用程序那样切换。而且每个操作系统你都可以进行虚拟的分区、配置而不影响真实硬盘的数据, 还可以通过网卡将几台虚拟机系统连接为一个局域网, 十分方便。本文使用的版本为Version 7.1.2。

2.2实验环境的搭建

2.1.1 实验平台的整体设计

说明:以下实验平台的设计是基于一台实体电脑上安装VMware后再实施!

2.1.2 协议分析平台

如图1, 在实体电脑上安装Windows X P系统, 作为FTP客户端主机。并在它上面安装Iris抓包软件, 然后进行抓包设置。如图2所示, 在Iris“地址簿”中设置将要通信的两台主机的IP地址, 并设置捕获数据的方向为“双向”。

2.1.3 C/S网络互联平台

如图1, 在VMWare虚拟的PC上安装Wi ndows Server 2000系统, 并利用此主机的II S服务, 配置一个简单的FTP服务器, 服务器IP地址为虚拟的本机IP地址:10.112.211.55, 子网掩码为255.255.255.0。接着设置FTP服务器主目录中属性:本地路径D:ceshi;目录列表风格:UNIX;权限:读取、日志访问。访问用户名为:Administrator, 访问密码为:123456;基本设置如图3所示。

3、利用实验平台分析网络协议

结合图1所示, 打开FTP客户端主机中的浏览器, 结合上述FTP服务器的设置, 在地址栏输入“FTP://Administrator:123456@10.112.211.55”, 就可以访问FTP服务器了。在点击访问前, 就可以进入Iris正式进行抓包了。按下Iris工具栏中“开始捕获”按钮。然后找到要下载的文件, 鼠标右击该文件, 在弹出的菜单中选择“复制到文件夹”开始下载, 下载结束后在Iris工具栏中点击“停止捕获”按钮。这样就捕获到了访问FTP服务期间所涉及到的网络协议过程。结合捕获的数据包分析整个FTP通信过程如下:

首先, 局域网通信是需要知道对方MAC地址的, FTP客户机便会利用ARP协议来获取服务器的MAC地址。如图4显示捕获的包中序号为1的包即为一个“ARP Request”的数据包, 要获取目的IP地址为“10.112.211.55”的MAC地址。因为这是一个广播包, 所以它的目的MAC地址“FF:FF:FF:FF:FF:FF”;FTP服务器收到这个请求包后, 返回客户机一个“ARP Reply”的一个应答包 (序号为2的数据包) , 此时在这个包中可以看到, 源地址填充了“00-50-8D-74-3C-EB”这个地址, 因为它是服务器发给客户机的, 所以该源地址也就是客户机所要请求获取的服务器的MAC地址, 这样ARP解析的过程就结束了, 客户机也就获取了和服务器在局域网中通信所需要的MAC地址。

然后, 在获取MAC地址后客户机就可以和FTP服务器建立FTP连接了, 从图5中也可以

看到连接建立的ARP地址解析过程、T CP协议的“三次握手”工程、FTP的用户登录过程。观察序号为3, 4, 5的数据包可知, 客户机发送初始序号为“2179495897”的包, 即SEQ=2179495897, ACK为0, 请求的FTP服务端口为21;FTP服务器收到这个请求包后, 发出SEQ=852469426的包进行应答, 同时将客户机初始请求序号的值加1, 以此进行确认, 即ACK=2179495898;客户机收到FTP服务器的确认包后, 将服务器的SEQ加1, 以此对服务器的报文进行确认, 即ACK=852469427。这样通过对捕获的三个包分析, 很清晰的呈现了“三次握手”的交互过程。从而打破了传统的关于“三次握手”基本理论的讲述方式 (如图6) 。

最后, 查看序号为7和9的数据包结构, 可以发现登录客户端登录FTP服务器时所使用的用户名和密码的数据包, 可见图7中“File Transfer Protocol”部分Request和Re quest Arguments属性对应的值可知:用户名为Administrator, 密码为123456。和在服务器中初始设置的一样, 由此也可以看出Iris针对安全检测也有一定功能。

结合图7还可以理解网络体系结构的层次性。图中可以清晰地看到一个包的具体格式和参数, 并能体现网络体系结构的层次性:最上层看到帧为物理层, 图中显示为MA C header (Ethernet II) 的帧格式;往下一层可以看到IPv4的数据报 (IPv4 Header) 格式;再往下一层是传输层, 可以看到TCP数据段 (T CP Header) ;最下层就是FTP服务的应用层协议数据格式 (File Transfer Protocol) 。

这里重点分析IPv4的数据报 (IPv4 Head er) 格式:图7中可以看到Version:4, 表示IP数据报协议版本信息为“4”;Header Length表示报头长度, Type of service (TOS) :0x00表示服务类型为默认, 用于指示路由器如何处理该数据;Total Length表示数据包总长度 (报头长度加数据区长度) ;Identification为标识字段, 用于重组时分片识别的标记;Flags为标志字段, 用于描述数据包是否分片且是否为最后一个分片;Fragment offse表示片偏移字段, 用于描述分片在整个数据包中的相对位置;Time to Live为生存周期, 这里为64;Proto col为协议字段, 这里“6”表示TCP协议;Ch ecksum为头校验和字段, 可以保证数据的完整性;Source IP Addewss为源主机IP地址;Des tination IP Address为目的主机IP地址;IP Op tions为选项字段, 主要用于控制与测试, 按需设置。

4、结语

实践证明, VMWare虚拟PC软件和Iris协议分析软件构建的网络协议分析实验平台, 不仅能仿真实现网络协议分析实验室的常见功能, 而且成本低。并且针对学生在计算机网络协议原理及结构的教学理解与掌握上, 有着理论联系实践的重要意义。

摘要：利用VMware Workstation虚拟PC软件和Iris网络封包分析软件建立单机模式下计算机网络协议分析实验平台。并以此为基础实现访问FTP服务器的流程, 针对ARP协议、TCP协议的三次握手过程、FTP用户验证进行协议分析, 使抽象的协议理论学习变成生动的实例解析, 以此提高网络协议的学习效果。

关键词：VMware,Workstation,Iris,实验平台,协议分析

参考文献

[1]李锦智.VMware在网络技术课程中的应用[J].电脑与电信, 2010, (01) .

[2]肖德宝.计算机网络[M].武汉:华中理工大学出版社, 1999.

软件人才制造还是培训？ 第9篇

软件工程师培训协议书 第10篇

团 学 干 部 培 训 总 结

系别：软件工程系 部门：秘书处 姓名：刘鑫

时间：2012年12月12日 求真务实 树立团学干部新形象

为了认真贯彻落实党的十八大精神,切实提高我系团学干部队伍思想境界、理论水平、工作能力和个人修养，进一步加强团学干部的凝聚力，树立我系团学干部新形象。2012年11月12日至11月23日在我系团总支书记滕海涛老师积极组织下，我系全体团学干部认真聆听了我系各专业辅导员精心准备的团学培训讲座，现由我将团学干部培训工作做如下总结：

一、加强团学干部的素质修养

正确认识到自己先是学生，后是干部，不能因为是团学干部就凌驾于其他同学之上,认为高人一等,可以随意地支配和指挥别人。这样不仅降低团学干部的影响力，还给团学干部的形象抹黑。

陈华老师说过，作为一名合格的团学干部，必须提高自身的素质与修养，要切合实际，认识到它对团学组织工作的重要意义和必要性；要树立起高度的责任感，增强团队意识，明确自己的工作职责，在学院、班级发挥领导带头作用；要树立正确的政治意识、思想意识、服务意识，不断完善与加强团学干部的思想作风建设，努力提高团学干部的综合素质，在工作中不断总结经验，吸取教训，把团学工作做好做强。

二、加强团学干部的精神文明建设

精神文明的核心是礼仪。

在《荀子〃修身》中提到“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”由此可见，礼仪对于自身或他人都非常重要。为此，我系特邀请我院招生就业处王慧娟老师做关于文明礼仪的讲座，使在场团学干部通过专业的理论讲解及观看王老师亲自示范，充分领会礼仪在学习中、生活中、工作中的运用。遵循“尊重、遵守、适度、自律”的原则，塑造良好的团学干部形象。

在日常团学工作中，不仅要注意自己的礼貌用语及肢体语言，在与他人的交往中，团学干部必须要保持服务者的心态，要能够做到尊重他人。

三、正确看待团学干部的得与失

今年，我系第四届学生会纳新53人，但正式成员不过44人，加上班级的负责人，团学干部不足百人。较之去年，相差甚远。

原因在于有的人认为当团学干部，经常开会，参加活动或组织策划活动，不仅牺牲大量的休息时间，有时还要占用一定的学习时间，而且在工作中遇到的烦心琐事还可能会对学习情绪造成不良影响，此外，由于团学干部的特殊性，处处要求起表率作用，让人感到好像受了许多的约束，很不自由……因此认为，当团学干部，失去的多，都不愿当团学干部。

确实，从表面上看，担任社会工作要耽误时间，耗费精力，而且工作中的矛盾会分散学习的注意力。但从提高素质，锻炼能力的角度上来看，当团学干部，却是一个难得的锻炼机会，有利于自身的成长。

如何正确把握学习与工作之间的平衡，正如管青峰老师所讲：

一、摆正心态，真正定位好学习与工作的关系。在提高工作效率的同时，要养成良好的自主学习的习惯，从增强自身的软实力来全方位提高自己的公信力。

二、学会吃苦耐劳、着力培养自身组织协调能力，制定好相应的量化考核制度，力争使在工作中做到公平、公正、公开的原则。

三、要和同学们多交流、多倾听，重视集体的力量和群众意见。同学在生活中相互关心、相互帮助，共同营造和谐稳定的环境。

四、逐步提高团学干部的办公职能

团学干部的职能，就是紧紧围绕促进学生学习这个中心，牢牢抓住培养学生成才这条主线，协助老师，带领同学，服务同学，帮助同学，为学校的稳定和可持续发展做出自己的应做的贡献。而办公职能，则是以上目的能否达到的前提——一份合理可行的策划书、一张图文并茂的宣传海报，一篇通俗易懂的新闻稿，一本简短提要的会议记录，一张突出重点的活动照片。

我系后三次团学培训讲座针对办公职能技巧做了重点讲解：分别由锁冬冬老师专门讲解了团学工作的宣传技巧及会议摄影技巧，蔡江老师对团学干部进行新闻稿撰写的指导，我系团总支书记滕海涛老师示范各种公文写作的格式及要点。

五、总结

团学干部培训讲座虽然结束了，但其发挥的促进作用非常显著：（1）有效地端正了团学干部的工作态度。如宣传部的姬蕊歌，在未接受团学干部培训前，总以消极的心态应付工作，再加上作为新生对学院环境感到陌生，在例会上总是缺勤。在接受培训后，进步非常明显，能够积极主动地完成部门工作，能够以认真地态度来迎接学生会安排的各项工作，能够融入学院环境，投入我系良好的氛围中。（2）有效地提高团学干部的办公职能。这次团学干部培训结束后，专门检查了12级团学干部们的学习笔记及工作总结，参与本次学习的共79人，除16个人的学习笔记及工作总结有格式问题外，其余63人的学习笔记及工作总结都能符合要求，其中，梁朝兵、宋振阳、翁志恒、柴凯等作为班级负责人，充分起到了带头作用，学习笔记不仅字迹清晰，内容真实，而且工作总结有自己的真实想法。（3）有效地促进团学干部的集体荣誉感。在素质拓展活动，我系与材料工程系联合开展，使双方干事在融入一起，通过七个游戏的试炼，提高了团学干部的集体荣誉感，逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。

选择了做团学干部，就是选择了责任与奉献。在今后，我们会更努力的将团学干部培训所学，灵活运用到学习、生活、工作中，并将发展为我系团学干部的特色，求真务实，树立我系团学干部新形象。

刘鑫

软件工程师培训协议书 第11篇

甲方：

乙方：

协议书编号：认证培训点（）

甲方是由教育部教育管理信息中心授权的ITAT教育工程推广中心，负责地区ITAT教育工程的推广与管理工作。为进一步加大ITAT的推广力度，经教育部教育管理信息中心审批，甲方决定在乙方建立ITAT教育工程认证培训点（以下简称培训点）。现就有关事宜达成以下协议：

一、培训点隶属于教育部教育管理信息中心，甲方负责指导和管理工作，乙方负责具体的实施。乙方可以ITAT教育工程认证培训点的名义挂牌开展培训考试认证工作，但不得刻章开展工作。培训点必须遵守国家法律、法规，维护ITAT教育工程的声誉。

二、乙方须向甲方缴纳管理费元。

三、乙方须严格按照《全国ITAT教育工程收费标准》收取考试认证费。乙方须通过甲方上报考试申请，缴纳考试认证费，上缴比例为。

四、乙方原则上在本单位开展培训工作，可以ITAT教育工程认证培训点的名义对学员进行培训和组织考试认证。协议有效期内，乙方的办证金额不得少于元。

五、特别声明

教育部教育管理信息中心拥有ITAT教育工程课件资源的知识产权或专有发布权，任何单位或个人，未经授权不得擅自使用ITAT教育工程的课件资源。

六、协议有效期和终止

本协议有效期自年月日至年月日。协议有效期内，如果乙方不能履行上述各项条款，甲方有权随时中止协议。若有未尽事宜，甲乙双方另行协商确定。

甲方：乙方：