模具专业自荐信

模具专业自荐信（精选14篇）

模具专业自荐信 第1篇

【自荐信|自荐书】模具专业自荐信

尊敬的公司领导：

您好！

非常感谢您百忙之中抽空阅读我的个人求职自荐信。

我是一名即将毕业的XXXX大学模具专业的学生。我喜爱模具这个专业并为其投入了很高的精力和热情。在校期间，我认真学习专业知识，并多次获得奖学金。当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面有了一定基础。

在校期间,我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展.。在努力学习专业知识的同时，我喜欢阅读一些关于科学和社会实践类的书籍，想从书籍中不断提高自己的科学文化知识，来提高自己的内涵修养，注重培养自身扎实的知识技能，为以后做事打好基础。我不仅要靠自己所学的东西去干一番事业，而且还要脚踏实地的从每个细节做起，要用勤劳的双手成就我明日的梦想。

几年技校生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

给我一次机会，还您一片真诚!不只是为了稳定的工作；不只是为了追求幸福的人生；更重要的是实现人生的价值、活着的意义！希望贵单位给我一个发挥能力的机会。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

模具专业自荐信 第2篇

随着中国在不断地进步，自荐信出现的次数越来越多，我们在写自荐信的时候可以注意一些写作要诀。那么大家知道正规的自荐信怎么写吗？下面是小编为大家整理的模具专业自荐信4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

XXX：

你好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的求职自荐书。

本人是xx工商职业技术学院XX届的应届毕业生。我喜爱模具这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在三年的技校生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、机械加工、cad、pro/e等各方面有了一定基础。

三年技校生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵企业的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。

期待您的回复。

随信附上个人求职简历，盼面谈。最后祝贵企业的事业蒸蒸日上--稳步发展！

此致

敬礼

尊敬的领导：

您好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐信。

本人是XX工商职业技术学院的应届毕业生。我喜爱模具这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在三年的技校生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的`复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、机械加工、CAD等各方面有了一定基础。

三年技校生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知己者死，我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。

此致

敬礼！

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

尊敬的贵公司领导：

我是XXX届模具设计与制造专业毕业生，名叫张山河，现有意向贵公司献上一份我的求职信。首先很感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间阅读我的自荐书，给予我毛遂自荐的机会。

我毕业于郑州电力高等专科学校，在校三年的学习生活中,我明确学习目的，积极完成学习任务，把理论与实践相结合。系统学习了模具方面的专业知识，在工程制图、机械制造技术、公差配合、机械加工、车工工艺、公差配合与测量、冷冲压、塑料模具工艺学、CAD制图、铣工工艺、电工安全、等各方面有了一定基础。

我有着很强的拼博意识、吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、对自己充满信心。在校的三年生活中，我学习努力，成绩优良，为以后的工作打下了坚实的专业基础。并且能够理论联系实际，在校内外都积极地进行专业实践，检验自己所学的知识，使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力，怀着对前途对未来的信心和对施展才华的渴望，我期望能成为贵公司的一员。

如蒙不弃,请贵公司来电查询,给予我一个发挥才能的机会.感谢您在百忙之中给予我的关注,愿贵公司事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业百尺竿头，更进一步!殷切盼望您的佳音，谢谢!

此致

敬礼!

XXX

XXXX年XX月XX日

尊敬的贵公司领导：

您好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐信。

本人是广东省农工商职业技术学校模具与数控专业20xx届的应届毕业生。

在三年的技校生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构，并通过在校的统一考试。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面有了一定基础。

三年技校生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。

期待您的回复。

模具专业自荐信 第3篇

1 特点及传统教学中存在的问题

《塑料模具设计》既是一门理论性、实践性很强的学科, 又是一门技术正在发展的学科。传统教学中一般只重视传授知识不重视开发智能。课堂教学中教师讲的内容多, 学生忙于记笔记, 提问少, 参与少, 无时间和老师交流;教师包办多, 学生自学少, 不利于培养学生的学习兴趣。教学手段单调, 理论课教学仅用粉笔、黑板的形式较难将综合运用的知识点讲清, 学生不易理解, 更难发挥其积极性和创造性。《塑料模具设计》作为一门综合性和空间概念很强的课程, 对于空间结构、动作原理较复杂的模具, 仅靠教师的讲授很难说清楚。另外, 实践教学形式单一, 缺少生动活泼、形式新颖和利于开发学生智能的新实验。教师只有广泛深人地备课, 将灵活多样的教学手段用于教学中, 才能有利于深人浅出地讲授教学内容, 增加教学信息量, 提高学生的学习主动性, 逐步树立创新意识, 增强学生对今后工作的适应能力[2]。

2《塑料模具设计》课程改革的指导思想

随着模具工业的迅速发展, 社会实际对自考生模具设计的能力需求也在发生变化, 助学单位应以“生产第一线、技术应用性”为指导, 以自考改革试点单位模具专业教改为契机, 对塑料模具设计教学方式进行大胆的、创造性的探索实践。从课程目标、课程内容、教学方法、教学手段等各方面进行改革, 以强化实践教学为突破, 提出运用开放式综合实践教学法, 即在教学过程中加强对学生实际应用能力的培养, 在实践教学中有效地提高学生主观能动性综合提高学生专业素质的教学方法[3]。

3《塑料模具设计》课程改革研究

(1) 针对自考生特点, 重新制定教学大纲:就我校目前情况看, 模具专业自考生的学习基础参差不齐, 甚至有学文科的学生针对学生整体素质较低的事实, 制定出与我院自考生学习基础相适应的教学大纲和考试大纲, 同时要求任课老师上课前要吃透大纲, 严格要求学生努力学习, 不能因为基础差而影响整门课程的学习和教学计划的正常实施。

(2) 充分利用学院现有资源, 改变授课地点:为了增强学生的观察、分析和实践能力, 在理论教学的中间穿插实践教学环节将学生由课堂引入专业实验室, 让学生从模具实物或模型上感观地学习各种典型模具的结构和工作原理;从塑料制品的真实生产过程中掌握塑料成型设备的结构组成和工作方法, 以及塑料成型工艺条件对成型制品的影响和工艺参数的调节。在后续课堂内容的讲解中, 教师依据学生对模具知识的掌握程度有效地引导, 让学生在模具实物中找到实证, 如此, 即培养了学生的认同意识, 也提高了学生的学习兴趣。

(3) 采用多媒体教学方法, 增强教学趣味性:本课程有些章节的内容用现有的实验设备无法进行演示, 如在讲解各种塑料成型原理和设备时, 就可利多媒体课件进行讲解, 运用声像结合、动画模拟等形式生动地展示模具生产中各部分的运动情况, 学生能很快地理解并掌握要点, 给枯燥的理论赋予活力, 使课堂气氛变得生动而活泼, 进一步提高了学生的学习兴趣。

(4) 运用案例设计方法, 让学生设计出自己的产品:运用塑料模具设计专业知识进行专业设计是教学的基本任务。本课程理论教学内容讲完之后运用案例设计方法, 对学生进行分组, 以课程设计的形式下达设计任务, 可以使学生在学中练、练中学, 巩固所学的知识点, 同时设计出自己的产品, 让学生从心理上有一种学习的成就感, 更重要的是培养了学生综合运用所学知识解决问题的能力。

(5) 改革考核方式, 重视实践过程:课程考核是检验教学质量和教学效果的主要手段。《塑料模具设计》是我院试点专业的全省统一考试课程, 提高省考通过率固然是本课程教学改革的目的之一, 但也要重视实践教学与考核过程。传统的课程教学考核方式重理论、轻实践, 考试主要采用笔试的形式, 加大了学生对书本的依赖性, 对外延知识的延展性不足, 难以检查出学生对知识的综合运用能力, 不利于学生今后开展专业工作, 同时也影响了学生自我综合能力的提高。教学的目的在于应用, 改变该课程考核方式, 将有利于促进学生创新能力的发挥。

4 结语

《塑料模具设计》是理论性、实践性都很强的学科, 对自考生来说又是一门全省统考课程, 其重要性不言而喻。要想让学生既实际掌握课程内容又能让自考通过率上一个台阶, 就必需和企业保持密切联系, 不断更新教学方法, 精心设计并开展各种各样的教学活动, 让枯燥难懂的课程内容变得浅显易懂, 不断提高学生的学习主动性

摘要：根据高等教育自学考试模具设计与制造专业 (专科) 的培养目标《, 塑料模具设计》课程教学应突出实践性, 传统的教学方法重理论、轻实践, 培养出来的人才不能适应模具工业的迅速发展对专业人才层次的需求。文章针对传统教学中存在的弊端, 提出了适应性更强的教学方法。

关键词：塑料模具,自考助学,教学改革,注射成型

参考文献

[1]卜建新.塑料模具设计[M].北京:中国轻工业出版社, 2008.

[2]陈吉平, 丁智平, 胡成武.塑料成型模具设计课程教学改革与实践[J].湖南工业大学学报, 2008 (3) :104～106.

模具专业自荐信 第4篇

一、常州技师学院的教学模式

常州技师学院的教学采用一体化的教学计划,理论和实践充分结合。相比于一般技术学校的教学有很大的不同。具体表现在去除考证的指挥棒,采用项目教学法、任务驱动法等教学方法。不以考证为中心,而是紧紧围绕企业对学员的要求来培训学生,即以市场为导向,以企业的要求为指挥棒,而非简单的一些课程的罗列和堆积。

常州技师学院整个模具专业的培训是系统而又条理的。所有的理论都是为最终的实际操作服务的,而所有的实际操作都是围绕着模具展开的。例如,学习制图课程时是以模具的总装图和零件图为主逐步展开讲解的,为下面学习模具结构打下了很好的基础;练习线切割操作时是以模具的凸模、凹模及各模板来练习的,为下面的模具安装、调试、维修打下基础。总的来说,常州技师学院的专业课程安排是环环紧扣、步步紧跟的。学生每一步学的知识、做的练习,加工的零件都能在后一步的练习中展现出来,从而自己检验自己前一步做得是否成功,若不成功,自己分析问题出在哪里。这样学生在整个学习过程中思路是连续的,学生的学习也是主动的,学习的好坏学生自己会给自己一个理性的评判。这就是常州技师学院采用的模具一体化教学法。

当然一体化教学对专业教师要求颇高,具体表现在教师不但要有扎实的理论知识,更要有高超的操作技能,所以采用一体化教学要求专业教师均为双师型教师。从这个方面就给我们中、高职技校的老师们提个醒——成为双师型教师是技工教育的必然趋势。作为从事职业教育的一员,我们要想方设法地提高我们的理论和实操技能。

二、结合常州技师学院的教学谈谈我校模具专业的教学

我校的模具专业和常州技师学院相比差别相当大,不仅因为他们是高级学院我们是技工学校。无论从教学计划、课程设置、教具教法还有实习配套等方面我们都不能与他们相比。笔者结合常州技师学院的教学简单谈下我校模具专业的现状以及需要改进的地方,希望能够抛砖引玉。

模具专业是一个综合性较强的专业,需要学习的科目很多。学习本专业要达到的目标,即现代模具行业对模具人才的要求大致可以分为两部分。

1.理论方面

(1)了解模具的结构类型;

(2)具备读图能力,具体指模具总装图,模具零件图的结构及各图样的技术要求、尺寸公差配合、材料选择、热处理要求、图样中所包含的装配信息等;

(3)掌握设计、加工、仿真的软件——Autocad、Cimatron、线切割仿真;

(4)掌握模具各零件的加工工艺等。

2.主要零件的加工方面

(1)线切割、线切割电火花——主要用来加工凸模、凹模等成型零件;

(2)铣床、磨床的基本操作;

(3)钳工加工,主要指钻孔加工、螺纹加工、测量等;

(4)掌握模具的装配、修理、调试技能;

(5)数控加工。

常州技师学院目前采用的方法是:分出来相当一部分时间让学生认识模具结构,认识的方法就是拆装模具、在教具上面进行模拟运行、测绘模具等对模具结构充分熟悉了开始进行模具工作零件的加工。该校在具体操作中模架是采购的标准模架,学生练习主要练习成型零件加工,各零件完成后由学生自己进行装配,如果前面加工得不够好,后面就很难装进去,这样的实际操作使学生对质量就有了切身的体会。从而就从任务本身对学生进行了考核,而不是用考试进行考核。

3.我校目前模具专业存在不足

(1)课程设置简单且不够系统;

(2)理论和实习不能衔接;

(3)学生学习的内容和企业的需求不能衔接;无论从理论方面还是实习方面都不能满足企业需求,所以我们培养的效果并不好。

(4)对学生的培养目标不够明确;无论是高级班还是中级班,我们的培养目标不能仅仅是考证、拿毕业证,从学校的长远发展来看,我们培养的目标应该是面向企业,企业说好用那才是我们真正的成功。

(5)教学方法比较单一,或者说比较落后。

4.提出建议

(1)课程设置需要改变。

(2)模具中级班专业课程方面明显不足,建议增设模具结构理论课程及模具结构拆装操作实践课程。只有学生对模具结构有个感性的认识,以后的专业课程才好开展。

(3)建议模具中级班开设冲压工艺和塑料成型工艺课程,在学习模具制造工艺之前要先学习模具冲压、塑料工艺课程。因为模具专业是一个系统的专业,要求学生必须对该专业的相关内容有所了解,学生才会明白模具制造出来是怎么用的,从而反过来使学生思考哪些模具零件在制造时要加以注意,哪些模具零件在制造时可以适当放宽要求。

(4)建议开设电加工技术及电加工的操作实践课程。所谓电加工即电火花和电火花线切割技术。我校目前采用的《模具制造工艺》课程中有部分章节为电加工技术,但是内容远远不能满足要求。并且我校有电火花机有线切割机,不需购买设备,只需要现有的机器开起来即可。目前企业中使用电加工进行加工制造还是相当普遍的,加强这一模块的训练也是企业的需求。

目前我校主要开设的实践课程有钳工实、数控实习等。这两种加工在模具加工中占有相当大的份额,但是笔者认为出于企业的需要,除了上面提到的增加电加工实践操作和模具拆装操作外,还应增加磨床训练和普通铣床训练。

(5)建议建设一个模具拆装实验室和一个模具设计实验室。要想模具学生有个拆装模具的场所,建立一个模具结构教室是有必要的。教室内增设投影设备,作为多媒体教室,使老师的讲解和学生的操作能够同时进行。增加一个模具专用的设计实验室,使高级班的学生能安静的进行模具设计而不受外界打扰。

(6)建议学校举行教学课件的评比或者其他教学方面的评比,从而促进教师在专业技能、教学方法等各方面的提高。

(7)建设双师型的师资队伍。加大对专业教师的培训力度,不管是年轻的教师还是年长的教师,都需要不断地进行学习才能与时俱进。

(8)增大校企合作力度,能使企业的需求切实地和学校的实践相连接,使专业课教师实时了解企业的需求。只有这样才能真正做到校企联合,真正发挥职业院校的作用。

三、学习的心得体会

非常感谢人力资源和社会保障部创建了这样一个学习的平台,使笔者能有这次学习进修的机会。这次培训对笔者来说是一次非常大的提高。无论从专业知识还是教学教法,甚至其他方面,对笔者都有非常大的帮助。

1.从专业知识方面看

笔者对模具专业知识的认识得以加深,知识面也得以扩展,同时对各科目之间知识的衔接有了很好的认识。

2.从专业建设方面看

笔者对本专业的建设有了个宏观的认识,无论课程设置,还是理论和实践的联系都有了新的认识,同时也形成了新的思路。

3.从教学教法方面看

在本次的学习中接触到了不少的教学方法,如任务驱动法、项目教学法、一体化教学法等,同时在和来自全国各地的老师的交流中也学到了不少的教学方法。作为一名非师范类老师,这些教育方法在工作方面给了笔者极大的引导作用,其帮助是不可估量的。

模具专业自荐信 第5篇

您好!

我是XX学院机械工程系模具设计与制造专业的毕业生。我叫XXX，从XX招聘信息上得知贵公司在招人才，贵公司的企业文化深深的吸引了我，真心希望能加入贵公司，竭尽我所能为贵公司的发展献出一份力量。

进入XX学院以来，在师友的严格教益及凭借自己扎实的基础和顽强拼搏的奋斗精神，经过几年不断的学习，在各方面都取得了长足的发展。在专业知识的学习上，我本着实事求是的态度努力培养自己的实践动手能力，多次参加学院组织的校内、校外实习，掌握了一定的专业技能，并通过了焊工技能考试、数控技能考试，为今后的学习打下了坚实的基础。为了培养我的社会实践能力，丰富我的大学文化生活，分别加入了院团委网络部、入外联部，这一段工作经历都提高了我的组织管理能力，对团队合作意识有了更深的认识，在业余时间，相继学习了文字排板、C语言等应用软件，掌握了一定的计算机技术，在专业方面，具有扎实的专业基础，掌握了机械制图、机械设计、冷冲压技术、模具工艺学等专业知识。

思想上我积极要求进步，在校期间踊跃参加各项体育文艺活动，以此培养团队协作精神，并展示了自己的才华，长期担任学生干部，设计并组织了多项活动，有一定的组织能力。

这许多的荣誉并不是我在炫耀，而只是想证明我的能力，我愿意从基层做起，可以积累更多的经验，了解更多的情况，望贵公司领导给我一个展示自我的一个舞台，我有信心把领导交给的工作做好。

此致

敬礼!

自荐人：XXX

模具相关专业自荐信 第6篇

尊敬的贵公司领导：

你好！首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐材料，下面，我就自己的实际情况向您作简单的个人自我介绍。

本人是武汉市二轻工业技术学校2009届的好范文。我喜爱模具这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在三年的技校生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面有了一定基础。

三年技校生活的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，我相信自己的饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。

下页附个人简历表，盼面谈！最后祝贵公司的事业蒸蒸日上--稳步发展！

此致

敬礼

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模具数控专业自荐信 第7篇

您好!

首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐信。

本人是咸阳职业技术学院模具与数控专业20xx届的好范文。

在三年的技校生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的去拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构，并通过在校的统一考试。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面有了一定基础。

三年的专业学习，使我掌握了深厚的专业知识，热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。并阅读了课外很多相关书籍来充实自己的专业知识。并积极参加组织班级、系里等多项活动，积累了丰富的工作经验，受到了老师和同学们的一致好评。希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。

期待您的回复。

祝贵公司的事业蒸蒸日上

此致

模具专业教学改革初探 第8篇

一、模具专业进行教改的必要性

1.从学生角度出发

随着高等教育的全面扩招,越来越多的学生都可以通过高考选择自己理想的学校进行进一步的专业学习,毕业生逐年增多,招生政策逐年放宽,这就导致生源质量逐年下降。高职教育与本科教育相比较优势就在于高职院校培养出的学生专业技能更强,实践能力更强。在这种形式下,想要保持住这种优势,就应该从教学改革入手,将学生变成教育的主体,重视学生在学习的过程中实践操作的能力。这对学生而言,不仅仅可以强化自己的专业技能,也是毕业走向社会立足的关键。原有的应试教育模式已经不适合现在学生的实际情况了,所以教学改革迫在眉睫。

2.从社会角度出发

随着社会经济的不断发展,社会对于人才的要求也是愈发的严格,在越来越激烈的竞争中,谁拥有高素质的人才,谁就抢占了成功和发展的先机。进入九十年代以来受汽车、家电、通讯等行业的发展影响,模具行业的发展明显加快,社会对模具专业的需求不仅要求增加数量更重要的是对毕业生业务素质的要求发生变化。具体体现在三个方面:

(1)要求学生具有较强的实践能力,以保证毕业生从业后能快速,有力地切入生产实际,减少上岗适应期;

(2)要求学生掌握现代制造技术。计算机辅助设计制造以及数控加工技术的应用,不仅提高了模具的制造质量,缩短了制造周期,而且大大减轻了劳动强度。

(3)要求学生具有综合职业能力。为适应人才市场的需求,教学改革势在必行!

二、模具专业如何进行教育改革

1.将能力培养与素质培养相结合

学校考核学生的学习情况,最常用的方式就是——考试。但考试也分为很多种形式,笔试、口试以及身体力行。高职院校在培养专业人才的时候应该与普通高校有所不同,应该将重点放在职业技能与职业理论上,这就要求在教学的过程中,教师将能力培养与素质培养统一、结合。什么是能力培养,能力培养就是学生的时间操作能力,高职院校在向社会输送人才的时候应该将学生都培养成迈出校门就能独立工作的人才,而不是只停留在“理论生产”上。那么什么是素质培养,所有的学习都是基于理论的学习,只有先懂得了原理,在实际操作的过程中才能游刃有余,不受理论的限制。能力培养和素质培养的有效统一才是培养复合型人才的关键。学校可以走校企合作之路,让学生在学校学习的过程中也能接触企业与社会。

2.增强学生的创新能力与创新意识

创新精神与创新能力是每一个即将步入社会的学生所必须具备的素质。高职教育中也应该将此纳入人才培养的重点,在日常的教学过程中将创新精神和创新能力的培养作为一种新型的教育理念,融入到实践教学的各个环节。在课堂讲授、作业、实验、实习等传授知识与技能的过程中,应该尽量减少验证性的内容,让学生在实践的过程中自行寻找理论的根据和结论,自己总结和发现的结论往往印象更为深刻,在寻找、探索的过程中,也更能够培养学生的创新意识和创新能力。创新是发展的脚步,创新是前进的根本,每一个从教者都应该时刻铭记创新的重要性。

3.加强师资队伍建设

职业教育培养技术型人才的特点要求必须配备双师型教师队伍。只具备传统模具理论的教师普遍具有相同的弊病,那就是实践能力差。这种情况下,教师只能够传授一些基本的技能给学生,无法胜任一些先进的实践教学,所以想要进行模具专业的教学改革,提高学生的专业技能和理论水平,首先应该提高教师的专业水平,加强教师的专业技能。可以将教师现行送到工厂或者企业进行学习,学习最先进的技术,总结什么样的人才才是企业和社会所需要的人才,只有将社会的需求进行准确的定位,才能在实际教学中有效地提高教学质量。总而言之,一支学历高、实践能力强的师资队伍是模具专业进行教学改革的前提条件。

结束语

高职模具专业学生专业能力的培养 第9篇

摘要：本文结合教学实践探讨了高职模具专业学生专业能力包涵的理论，知识和技能各方面的内容，针对每种专业能力提出了相应的提高学生能力的思路和可行的教学实施方法。并对各种方法在教学实践中的应用作了积极的探讨。

关键词：高职模具专业能力培养

0引言

高职院校学生的培养目标是掌握本专业的理论知识，并具备从事本专业相关技术工作的技能。对于模具专业的学生来讲，应该是培养出既深入掌握模具设计理论和模具制造工艺等理论性知识，同时具备从事典型模具设计，制造，装配等实际应用能力，这样融理论与实践于一体的专业能力取决于学校课程的设置合理与否。模具专业的课程设置合理，内容贴近实际需要，有利于培养学生较强的专业能力。

1模具专业学生的能力范围

模具专业学生的专业能力有哪些呢?笔者结合自己多年从事模具专业教学的实践以及和一些同行的交流，概括起来，关键是以下几方面能力的培养：

1.1模具制图的能力现今模具专业机械制图课程仍采用机械类专业通用教材，这对于学生打好制图基础是有益的。然而学生在读模具图时仍会遇到很大困难，甚至出现无从下手的感觉，归根到底就在于制图课程上所涉及的内容属于机械类专业通用知识，而模具制图有着自身独特的复杂性。

1.2机械制造工艺及设备的熟悉也就是常规机械加工手段的运用，包括车、铣、刨、磨等加工工艺及技能的培养。这些能力为从事机械制造奠定技能基础，也为机械产品设计提供丰富的实践认知。而目前有些高职院校仍停留在普通高校金工实习的认识上，相关实训组织流于形式，课时又少，以至于学生泛泛而过。

1.3模具设计与制造能力这是整个模具专业的核心能力。目前很多学校在这方面投入大量人力物力加以建设，然而令人惋惜的是，部分院校由于不能认清模具教学的特殊规律，以至于抓不住重点，事倍功半。有些高职院校仍习惯按照普通高校本科课程的思维，片面强调设计能力，理论教学上大而全，脱离实际。也有片面强调数控技术教学，以为模具专业就是数控机床加工，还有有片面强调某些软件的教学，将某些CAD／CAM软件的地位和作用过于夸大，以至于有些学生误以为只要学好这些软件就能进行模具设计和制造。

实践证明，模具设计与制造能力的各方面是一体的，在教学中是不可割裂的有机整体。

1.4模具装配与调整基础知识这一能力是对模具结构原理的深入认识，并且在这一过程中全面检验模具设计、制造工艺环节的得失。为今后从事设计、制造工作提供可行性分析的经验。

2专业能力的培养思路

2.1加强模具制图、识图能力具体可在制图教学结束后联系模具图形实例，安排模具测绘实训作为机械制图的后续课程。

在教学设计上，以一副典型注塑模具为例，安排相应的拆卸、测绘、装配技能实训课题。实训中可先行安排多媒体教学，让学生观看该模具的装配视频文件，学生对照实物形成初步的感性认识，并在教师指导下确定拆卸顺序。拆卸时将动定模分开各自拆卸，拆卸下来的零件按顺序放好，并尽快清洗上油。大致的步骤可这样进行：①拆卸前，应测量总体尺寸，画出模具的总体结构草图。②拆卸后对照实际零部件，按实测所得画出个零部件的结构草图。③对实测数据分别圆整，按照圆整后的尺寸绘制各零部件的结构图，根据装配基准，确定标注方式。④按所测尺寸完成拆卸模具的装配图。⑤将所拆零件依次复原，其顺序可参照拆卸的反顺序。复原时对照所绘制的装配图进行，以便发现装配图的不足之处。

有条件的可在这一环节安排用相应的软件绘制所测图样。学生经过这样的实训对模具的基本结构、制图表达有比较清楚的认识，有利于后续课程的进一步学习。

2.2机械加工理论与实训的一体化教学机械制造工艺及设备的课程应紧扣机械加工实训，二者融为一体，使学生用所学工艺知识指导实训，并在实训操作中加深对机械制造工艺的理解。

机械加工成型工艺的方法比较多，关键是选好典型的课题和确定相应的加工手段，尽量体现常见机床的使用。在实训中我们选择了V型块的加工这样一个典型课题，涉及的操作有粗刨，平面的粗铣和精铣，平面磨削，直槽卧铣，铣V形槽和燕尾槽等技能，对涉及的刀具、夹具、量具、机床调整在理论教学中予以同步讲授，学生学完这一课题后，事实上已经成功的跨入机床加工的入门阶段，可以在后续作业中安排提高的课题，以加强其能力。

2.3模具设计、制造一体化教学在这一教学环节上，应使学生在初步掌握模具设计及制造基础知识的基础上，进行某些典型冲压、注塑模具的设计，从模仿实例设计到关键工艺零件的自主创新设计，逐步加深对设计知识的熟悉，并运用模具制造工艺手段加以实现，在此过程中熟悉各种工艺的特点。

以注塑模具设计为例，首先应对拟设计的塑件进行设计，可用三维软件予以造型，讨论其结构合理性。进入模具设计阶段后，首先确定成型零件即型芯和型腔的结构形式和尺寸，了解相应成型树脂的性质，核算注塑机的能力，确定模具的制造方案。

进入模具结构设计环节后，分别进行模具各结构单元设计，在这一过程中加深对浇注系统、脱模机构、冷却系统等机构的熟悉。这一过程在相应CAD／CAM软件的支撑下效果更好。

设计完毕后，就可以输出工程图，并且对需要加工的零件作制造工艺性分析，对其中的型芯，型腔等需用数控加工的零件做后置处理。

加工中注意发现零件的工艺性合理与否，加以记录，便于反馈到设计环节。

2.4模具装配与调整将前述学生自行设计、制造的模具进行装配，调整，并在技术人员指导下进行试模、修正，通过对模具试模调整结果的分析，总结得失，有利于形成贴近实际的模具设计思路和模具制造工艺方案的设计能力。

装配实训前将已经加工的定模及型腔精修，然后将型芯与固定板组装，注意保证与固定板安装的形位公差，然后开始装配导向机构各零部件，保证其运动精度，其次完成浇口套以及推出机构的安装，在此基础上完成动定模的其余装配及总装。

以上完成后有条件的应该安排试模调试环节。可在实训基地技术人员指导下将模具与注射机进行安装连接，进行合模与开模距离调整，闭模松紧调整，顶出距离调整等调整工作，然后进行试模，分析产生的问题，尤其注意与模具设计制造有关的问题，将总结出的经验反馈到相应的前面环节中去。

模具技术是不断发展创新的应用技术，因此上述教学环节应着力体现新技术新工艺的应用，引导学生关注高新制造技术在模具上的应用，进一步拓展学生的专业能力。

3毕业学生的跟踪反馈

模具专业中职生求职自荐信 第10篇

您们好！很荣幸参加此次面试，真诚的向各位领导謹上我的自我推荐，我叫xx，今年十七岁，来自江西宜春，毕业于xx信息工程学校，是一名模具专业的中职生。

我是一名农村的孩子，有着吃苦耐劳的精神，在校期间，曾参加过学校组织的顶岗实习，以及宜春市举办的中职技能大赛，对社会也走了一定的了解，在学校，我有幸担任了团委一职，通过这个职位，让我有了一定的组织能力和管理能力，还曾获得优秀学生及优秀班干部等荣誉称号！

我是一个有志气、有抱负、有自信的人，期望在实践中得到锻炼与提高，因此，我希望加入贵公司，还望各位领导给我这次机会。

在此，感谢各位领导在百忙之中给予我们关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创业绩！

模具专业自荐书 第11篇

您好！感谢您在百忙之中所给予我的关注，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我叫徐xx，是一名广东机电职业技术学院2007届毕业生，所学专业是模具设计与制造。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业执着的追求，真诚地推荐自己。

作为一名模具专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在校期间，我认真学习了从模具制造到模具设计等相关的理论知识，并把理论知识运用到实践中去。在校内认真对待实习机会，曾参加模具结构拆装、机械测绘、机械传动机构、模具设计、Master CAM编程与数控加工等实习，并取得了良好成绩。能熟练运用AutoCAD、Master CAM、pro/E、office等软件。

模具专业毕业生的英文自荐信 第12篇

respect yourpany leadership:

how do you do! first of all thank you for taking the time to see my letter of application.

i am wuhan erqing industrial technical school graduates of the class of xx. i love die the professional and its input for the high energy and enthusiasm.

in the three years of technical school life, i work hard, and strive to up, study hard foundation and professional knowledge, after school time positive to broaden their knowledge, and take an active part in school in various sports activities. as was about to step out of the school, to social jijiaosheng, i full of passion and confidence to meet all of this.

in todays society need high quality talents, so i always pay attention to own improve, and build a reasonable knowledge structure. in the mold and numerical control (nc) has a profound theoretical foundation, and mechanical drawing, mechanical process, tolerance fit, machinery manufacturing, professional mathematics, mechanical processing,puter graphics and so on various aspects have certain base.

模具专业自荐信 第13篇

2016年4月15日,李克强总理考察清华大学和北京大学,在北京大学召开“高等教育改革创新座谈会”指出:“学校要办出特色,要注重培养学生创新意识和能力。我们也应该注重增强学生的实践能力,培育工匠精神,践行知行合一。”

模具行业是高校模具专业应用技术型创新人才的归宿,而模具专业是模具行业应用技术型创新人才的摇篮。因此,针对面向模具行业需求的模具专业应用技术型创新人才内涵研究,显得迫在眉睫。

二、模具行业应用技术型创新人才需求

根据模具行业的需求,应用技术型创新人才需求,具体应该分为操作应用型创新人才需求与技术技能型创新人才需求。

操作应用型创新人才需求,重点围绕企业生产设备操作﹑行业实验仪器应用展开。操作应用型创新人才需求,体现出熟练性﹑精准性﹑技巧性等三个特点。熟练性具体指熟练操作企业生产设备。精准性具体指精准应用行业实验仪器。技巧性具体指:(1)使用企业现有的生产设备,把无法进行的生产,巧妙地解决;(2)使用行业现存的实验仪器,把无法做的实验,巧妙地实现。

技术技能型创新人才需求,重点围绕企业生产技术问题﹑新品研究开发技能展开。技术技能型创新人才需求,体现出严谨性﹑实用性﹑综合性等三个特点。严谨性具体指在解决企业生产技术问题或新品研究开发时,科学严谨的态度。实用性具体指到企业中,能够独立地解决企业生产技术问题,全面负责新品研究开发工作。综合性具体指:(1)围绕企业生产技术问题,综合应用全方位的技术,予以解决;(2)围绕新品研究开发过程,综合使用科研技能和生产技能,予以实现。

三、模具专业应用技术型创新人才内涵

1. 应用技术型创新人才内涵

创新人才内涵应包含学习知识﹑使用知识﹑完善知识﹑创造知识﹑推广知识等五个层次。学习知识层次主要指的是学习已有的理论知识和实践知识。使用知识层次主要指的是应用所学的理论知识和实践知识,解决具体的现实存在的问题。完善知识层次主要指的是在解决具体的现实存在的问题时,发现已有知识的不足;通过实践检验正确后,对其不足之处加以完善。创造知识层次主要指的是在解决具体问题的同时,产生新的研究成果;基于新的研究成果,产生新的知识。推广知识层次主要指的是将新的知识,应用到相关的实践领域,尽可能的充分解决现有的实际问题,推动人类知识社会的进步。

应用技术型创新人才内涵,应分为操作应用型创新人才内涵与技术技能型创新人才内涵。

操作应用型创新人才内涵,包含操作型创新人才内涵与应用型创新人才内涵。操作型创新人才内涵,分为熟练型操作创新人才与改进型操作创新人才等两个层次。熟练型操作创新人才,即可以对企业生产设备操作与相关科研仪器使用的人员。改进型操作创新人才,即可以对企业现有生产设备的操作与现存相关科研仪器的使用,提出某些改进的人员。应用型创新人才内涵,分为专业应用型创新人才与企业应用型创新人才等两个层次。专业应用型创新人才,即在高校的专业课程设计﹑生产实习﹑毕业设计中,可以将所学专业知识应用到高校相关专业实践环节中的人员。企业应用型创新人才,即在企业的市场调研﹑研究开发﹑生产制造﹑质量检测等环节中,可以将自身的娴熟操作,应用于产品生命周期的相关环节之中的人员。

技术技能型创新人才内涵,包含技术型创新人才内涵与技能型创新人才内涵。技术型创新人才内涵,分为专项技术型创新人才与综合技术型创新人才等两个层次。专项技术型创新人才,即仅精通某项技术,并且具有创新精神的人员。综合技术型创新人才,即精通领域内技术,并且具有综合创新能力的人员。技能型创新人才内涵,分为技工型技能创新人才与技师型技能创新人才等两个层次。技工型技能创新人才,即在企业生产一线的制造领域,能够保质保量﹑按时完成生产任务的人员。技师型技能创新人才,即在企业生产一线的制造领域,能够带领生产一线,指导技工型技能人才,完成生产任务的人员。

2. 模具专业应用技术型创新人才内涵

模具专业应用技术型创新人才内涵,应分为模具操作应用型创新人才内涵与模具技术技能型创新人才内涵。模具操作应用型创新人才内涵,即基于模具操作得应用型创新人才内涵。模具操作具体指现代模具操作,涉及成型模具、模具设计、模具制造、模具新技术、成型新技术与模具新工艺、模具保养维护与故障排除等方面的内容。模具技术技能型创新人才内涵,即基于模具技术的技能型创新人才内涵。模具技术具体指现代模具设计与制造技术,其中包括产品结构设计与工艺规划﹑产品成形工艺与设备﹑模具典型结构与标准化﹑模具工艺零件设计﹑模具结构零件设计﹑模具制造工艺﹑模具装配技术﹑模具测量技术﹑模具数字化技术等方面的内容。

模具操作应用型创新人才内涵,包含模具操作型创新人才内涵与模具应用型创新人才内涵。模具操作型创新人才内涵,分为模具熟练型操作创新人才与模具改进型操作创新人才等两个层次。模具熟练型操作创新人才,即可以对模具企业生产设备操作与模具相关科研仪器使用的人员。模具改进型操作创新人才,即可以对模具企业现有生产设备的操作与现存模具相关科研仪器的使用,提出某些改进的人员。模具应用型创新人才内涵,分为模具专业应用型创新人才与模具企业应用型创新人才等两个层次。模具专业应用型创新人才,即在高校的模具专业课程设计﹑生产实习﹑毕业设计中,可以将所学模具专业知识应用到高校模具专业实践环节中的人员。模具企业应用型创新人才,即在模具企业的市场调研﹑研究开发﹑生产制造﹑质量检测等环节中,可以将自身的娴熟操作,应用于产品模具生命周期的相关环节之中的人员。

模具技术型创新人才内涵,分为模具专项技术型创新人才与模具综合技术型创新人才等两个层次。模具专项技术型创新人才,即仅精通模具方面某项技术,并且具有创新精神的人员。模具综合技术型创新人才,即精通模具领域内技术,并且具有综合创新能力的人员。模具技能型创新人才内涵,分为模具技工型技能创新人才与模具技师型技能创新人才等两个层次。模具技工型技能创新人才,即在模具企业生产一线的制造领域,能够保质保量﹑按时完成生产任务的人员。模具技师型技能创新人才,即在模具企业生产一线的制造领域,能够带领生产一线,指导模具技工型技能人才,完成生产任务的人员。

四、结论

面向模具行业需求的模具专业应用技术型创新人才内涵研究,将加深人们对模具专业高技能创新人才的认识,有助于增强学生的实践能力,培育工匠精神,践行知行合一。

摘要：模具行业是模具专业应用技术型创新人才的归宿。基于对模具行业应用技术型创新人才的需求分析,研究模具专业应用技术型创新人才内涵。

关键词：模具行业,应用技术型,创新人才内涵

参考文献

[1]范钧.CAD/CAM课程研究性教学的初步探索与实践.中国成人教育,2010,(16):166-167.

[2]范钧,王雷刚.材料成型及控制工程专业动态实践教学的探索.中国科教创新导刊,2012,(14):203-204.

模具专业自荐信 第14篇

【关键词】高职教育 工业设计专业 模具专业 专业共生 专业建设

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）07C-0067-03

共生（commensalism）是生物界的一种有趣现象，是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。动物、植物、菌类以及三者中任意两者之间都存在“共生”。在共生关系中，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助。共生的传统定义是两种密切接触的不同生物之间形成的互利关系。学习这一自然现象，我们可以在专业建设中参考、借鉴和利用这一规律，将专业建设成本降低，让专业成长互相促进。工业设计专业和模具专业是高职学院中比较广泛开设的两个专业，制造大国的国情也决定这两个专业比较有市场前景。这两个专业，前者以产品设计为核心，成果为创意产品，后者以产品的量产生产工具——模具的设计和制造为核心，成果为模具，两个专业有着天然的联系。研究二者的共生的基础，适当利用共生规律建设二者具有重要的意义。

一、经济转型中工业设计专业与模具专业的市场地位

近年来，发轫于美国次贷风波的金融危机席卷整个美国和欧洲，让美洲和欧洲经济走向衰败。我国从改革开放以来一直作为经济驱动力的外贸出口受此波动很大，传统的来料加工和订牌制造的利润越来越少，订单也在大幅减少，国内企业转型的呼声越来越高。企业由过去以制造为主要手段赚取利润的模式越来越难以持续，迫切需要将原有的单纯制造加工生产发展模式向创新设计制造的发展模式转变，工业设计在企业创新的作用也越来越受重视，也得到越来越多的关注。目前全国很多大专院校都顺应这个趋势开办了工业设计专业。在传统制造加工经济发展模式导向下流行的模具设计与制造专业与工业设计专业关系紧密，相得益彰，处理好二者间关系将能很好地促进各自的发展，互相补充各自的不足。

二、工业设计专业和模具专业联系

工业设计是对工业化产品的使用功能、外在形态、人机关系、材料工艺等方面所进行的艺术与工程相融合的设计，在日益发展的设计活动中，这种设计已与产品开发和品牌管理等方面的企业整体规划结合在一起。也就是说，一个优秀的工业设计设计师必须从产品的市场调研、概念生成、样品开发、产品的量产等各个环节都有涉及，而不能单独停留在设计效果图阶段。 而在产品开发的环节中，样品的开发、产品的量产几乎都离不开模具，模具专业的知识和技能正好可以让工业设计师理解材料的工艺，解决产品设计师在样品试制到产品量产这一段环节的所有问题。一个狭义的工业设计师要完成设计项目必须能够很好地和模具方面的人才合作，而一个全面的工业设计师必须具有模具专业方面的知识与技能。

（一）相关公司业务组成关系。从工业设计公司业务组成来看，目前工业设计公司为求在激烈的市场竞争中生存，大多采用一站式服务，往往从造型设计、结构设计，到样品制作，甚至产品模具开发。与传统的工业设计行业只做造型效果图不同，现在很多工业设计公司已将业务延伸至详细结构设计，进而完成工程图制作，再延伸至产品功能原型样品的试制，再到量产的开模。这一服务链的延伸，使工业设计公司的服务能力得到了极大地提升，使其服务对象进一步拓宽，利润的空间进一步增加。以往只交付效果图的业务模式越来越难以生存，实物原型带给客户的震撼与冲击比起效果图带来的感受更加深刻，谁能使模具方面的专才更好地参与到产品设计中，谁能更早更短时间提供出设计样品，谁能提供比较经济合理的量产开模方案，谁的业务就会受欢迎。

表1 工业设计相关公司产品业务组成

公司业务组成典型公司公司业态工业设计与模具业务关系利润组成

自主产品开发销售华为、中兴、美的、华帝自主电信产品开发公司自己完成产品外观设计、结构设计、产品样品制作和模具设计外包自主产品与服务销售利润

ODM从设计到生产都由生产方自行完成，在产品成型后贴牌方买走富士康、伟创立、毅昌科技电子产品代工公司自己完成产品外观设计、结构设计； 产品样品制作和模具设计开发；产品量产利润来自产品设计，产品样品制作和批量生产，但以批量生产制造利润为主

设计委托+辅助模具开发乐可可、嘉兰图、大业设计各类产品设计与开发公司自己完成产品外观设计，结构设计， 产品样品制作和模具设计开发外包利润来自产品外观设计、结构设计、样品制作、模具开发，但以产品设计利润为主，样品制作和模具开发由设计公司主导并外包

（二）相关从业人员职业成长方面联系。从工业设计从业人员构成分析，目前工业设计从业人员主要分为科班出身的工业设计专业人才和半路出家的机械专业人才，而半路出家的机械专业人才又以模具专业人才转行做产品设计为多，因为绝大多数产品的制造是通过模具生产或者用加工制造模具的机械加工方式制造，做模具的人对产品的制造工艺轻车熟路，做模具设计制造的软件能容易地满足产品设计的需要，因而模具专业人才转行做产品设计有独到优势。当然，模具专业人士转行做产品设计，也有很多劣势，首先是其审美能力不及科班工业设计能力人员强，特别是那些偏术科的工业设计专业毕业的人员；其次，模具专业出身的产品设计师手绘艺术表达能力几乎为零，其设计概念的表达往往只能借助软件。

（三）相关公司人员结构方面联系。从产品制造企业设计业务及人员分析，产品设计部门的员工主要由工业设计和模具设计专业的人才组成，以富士康、比亚迪、毅昌科技等这些ODM企业为例，其产品设计部门主要由工业设计和模具设计专业的人才组成；华为、中兴、联想这些部门的产品设计部门的组成也主要由结构设计人员组成，这部分人员多数来自机械行业，很多都有模具行业的从业经验。从目前工业设计相关公司人员来看，主要由图1所示四类人员组成，分别为外观设计、结构设计、样品制作和模具设计，各类人才数量呈金字塔形分布，越靠近塔顶的人员与工业设计专业关系越紧密，越靠近塔底的人员与模具专业关系越紧密。

图1 工业设计相关公司人员组成

三、工业设计与模具专业共性能力分析

工业设计专业和模具专业都属于工程设计类专业，都要求对产品的结构与工艺有深入的研究，最终目的都是为了一个有生命力有市场的产品。工业设计专业和模具专业的钻研核心是产品，二者对从业人员能力的要求也正是产品的生命周期各阶段对参与者的要求，也是对产品设计开发与生产制造的不同从业者的能力要求，虽然各有侧重，但首尾衔接，前后联系，互相促进。

图2 工业设计与模具专业能力关系

四、工业设计与模具专业共生建设

目前国内开办的工业设计专业有两类情况，一类是由美术或艺术类学院开办，强调手绘表达技能，重视美术和工业设计理论，招收学生主要通过美术联考；另一类是工科类院校开办，强调产品结构与制造工艺，重视材料运用，注重产品的量产可能性和经济性，招收学生以理科为主。术科类工业设计专业学生毕业后，比较适合靠近消费者的产品前端设计；工科类工业设计专业学生毕业后比较适合于靠近制造与生产的产品后端设计，由于产品设计本身偏工程性质，目前产品设计从业人员的主体还是工科类工业设计专业。目前国内从中职、高职、本科、硕士到博士，在不同的学历层次都开办有工业设计专业，越靠近中职和高职等低学历层级，考虑到就业市场的细分，会比较注重产品结构与制造工艺以及样品制作技能，而这些都与模具专业的知识息息相关。

在工业设计专业建设的过程中，我们借助广东水利电力职业技术学院的骨干专业——模具设计与制造专业的师资与软硬件设施，合理进行课程开发，制订了具有高职特色、强化工程能力、适应市场需求、符合高职大专毕业生市场定位的培养计划。广东水利电力职业技术学院工业设计专业培养计划以产品为核心，以产品生命周期（创意设计→详细设计→产品开发→品牌管理）为主线，覆盖产品造型设计、产品结构设计、产品样品制作、产品平面设计四大工作领域，面向助理造型设计师、助理结构设计师、助理产品开发工程师、平面设计师四种岗位，涵盖设计、开发、销售、管理等不同业务状态，强化结构设计能力和造型设计能力，使整个课程体系形成一个有机的整体，不但突出重点，还能满足学生不同的职业理想，整个课程体系如图3所示。

从早期2004、2005级学生与近期的2011级毕业生就业情况来看，高职层次工业设计类学生在刚毕业的一两年内直接进入设计公司的学生每个班大约2～3人，进入产品制造类公司每个班大约10～20人，进入平面设计类公司每个班10～15人，进入销售推广调研类公司大约5～10人，所以总体来说就业主体还是进入制造业公司从事产品设计的这批学生，他们往往从底层做起，通过岗位的轮换，不断地培养和历练，慢慢成长为一个合格的产品设计师。

总之，在工业设计专业与模具专业的共生建设过程中，可以很好地利用现有传统强势的模具专业已有教学资源基础，共享软硬件设备和师资，精简专业自然配置，更重要的是这一思路可以让学生产品制造与工艺处理的能力更加扎实，更好地体现高职工业设计专业的“重技能、接地气”的特色，让培养的学生市场定位更有针对性，更愿意从基层做起，更具可用性，未来更有后劲。

【参考文献】

[1]曾冬梅，唐纪良.协同与共生 大学"学科-专业"一体化建设研究与探索[M].北京：北京理工大学出版社，2008

[2]解相吾，解文博.电子产品开发设计与实践教程[M].北京：清华大学出版社，2008

[3] Karl T.Ulrich， Steven D.Eppinger ，何人可.产品设计与开发[M].北京：高等教育出版社，2004

【基金项目】广东水利电力职业技术学院教育教学教改重点项目（ZB1305）

【作者简介】袁万选（1976- ），男，湖南常德人，广东水利电力职业技术学院机械系讲师，研究方向：塑性加工与模具计算机技术、产品设计与开发。