媒介经营与管理是什么

媒介经营与管理是什么（精选9篇）

媒介经营与管理是什么 第1篇

媒介经营管理论文

论文题目: 自媒体时代的自律和他律

——以微博为例

学 院 文学与新闻传播学院 专业班级 2011级 新闻班 学 号 01138019 姓 名 郭 婷 任课老师 张君浩

自媒体时代的自律和他律——以微博为例

【内容摘要】在这个网络文化高度发展的今天，互联网出现了真正的信息传播平民化浪潮。作为平民代表的自媒体，空前火爆。然而，伴随着自媒体蓬勃发展，由于自媒体参与主体素质参差不齐，缺乏对信息的把关和过滤，以及缺乏相关的法律制度和规范的约束，谣言也在社会中掀起了更大的浪潮，给社会集体和个人造成了巨大的损害和影响。因此，自媒体应该通过加强公众媒介素养教育，做好信息的把关和谣言的应对，完善自媒体相关立法制度体系，加强监管，从而更好的实现自媒体的自律和他律。

【关键词】 自媒体 微博 自律 他律

在这个网络文化高度发展的今天，在这个“全民皆博”的时代，以博客、播客甚至个人电子杂志等为代表的自媒体们，空前火爆。自媒体正悄无声息的演变成一种社会时尚，它释放着平民大众斑斓的人性。在互联网上，每一个账号，都像一个小小的媒体。发帖子、转微博、评新闻、信息、观点、态度便汇入了互联网的比特之海。自媒体——自我的小媒体，在近5亿网民、3亿微博的努力之下，焕发出巨大能量：境内50余家微博客网站，每天更新帖文达2亿多条，其巨大的影响力不容小觑。然而，伴随着自媒体蓬勃发展，谣言也在社会中掀起了更大的浪潮，给社会集体和个人造成了巨大的损害和影响。因此，在这个近5亿网民与9亿多手机用户，十几亿支麦克风、十几亿个自媒体活跃的时代，为了避免其对社会产生的巨大负面影响，自媒体加强其自律和他律是意义重大的。下面，本文就将以微博为例，探讨一下自媒体的自律和他律。

一、自媒体时代的定义

在人类传播发展史上,有三种类型的传播媒体:一是以报纸、广播、电视等传播媒介为基础的传统媒体;二是以互联网、手机媒体等新兴媒介为主兼容多媒体发展技术的新媒体;三是以web2.0应用技术为基础的微博,我们称之为自媒体。自媒体是私人化、平民化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，比如邮件、手机、博客等，向不特定的大多数或特定个体传递信息的新媒体，自媒体时代是指以个人传播为主的媒介时代。近几年，博客和微博在中国盛行，标志着中国自媒体时代的到来。人人都是信息的传播者，人人都是信息的受众。这种媒介基础凭借其交互性、自主性的特征，使得新闻自由度显著提高，传媒生态发生了前所未有的转变。自媒体时代以微博为典型的代表。微博，即微博客（Microblog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台。用户可以通过web、wap以及各种客户端组件个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。最早也是最著名的微博是美国的twitter，根据相关公开数据，截至2010年1月份，该产品在全球已经拥有7500万注册用户。

2009年8月份，中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站，微博正式进入中文上网主流人群视野。这使得更加庞大的人流涌入到自媒体时代！

二、自媒体时代为什么要加强自律和他律

（一）自媒体参与主体素质参差不齐，容易传播不实信息、不恰当的观点

以微博为例的自媒体参与人员素质参差不齐，他们在现实生活中处于不同地域、不同阶层、不同职业群体之中，其阐述的观点和发表的言论难免受到视野、情绪、利益、情感等因素的影响，加之跟帖者往往缺乏全面充分的信息，其营造的网络舆情也容易失真。另外，自媒体大参与者们由于受教育程度不同，对事物的判断和分析也受到个人认识水平的局限，不一定对一件事情的来龙去脉和真实情况很清楚，很可能因得到的信息不真实、不全面而作出片面的判断。而且，由于网络具有开放性和匿名性的特点, 往往会让一些别有用心的人通过自媒体平台散布谣言，侵犯他人合法权益，宣泄对社会的不满情绪，很大程度上扰乱了国家的政治和经济秩序，给社会造成一些不必要的损失。比如微博上“日本核辐射空气抵沪”的无稽之谈，让上海市民惊出一身冷汗；“甬温线动车事故29人失踪”的以讹传讹，花费很大精力才得以澄清；而“滴血食品传播艾滋病”的失实传言，也在一定程度上造成了公众恐慌。因此，以微博为代表的自媒体由于参与主体素质参差不齐，特别易于传播不实信息、不恰当的观点，导致传播伦理成为焦点。所以，参与自媒体的主体要必须要加强自律来防止不实信息和不恰当观点的传播。

（二）自媒体缺乏对信息的把关和过滤 以微博的为代表的自媒体传受机制也在发生多方面的变化，突出的是把关机制的变化。传统媒体作为一种专业机构，在发布新闻前均有编辑把关程序。职业编辑保证了新闻的品质，他们不仅核实信息的真实性，全力保障其客观、公正，同时还把握信息的格调，防止包含诸如暴力、色情等内容的信息被不加区别地传递给公众。这是传统新闻业确立公信力的另一有效机制。经由微博的信息传播在这一点上也与传统新闻活动不同，即没有一个可对微博上传播的内容具有总体把握能力，并对其负责的编辑人员。微博用户自己还要充当编辑的角色，自觉地核实信息，通过选择关注的对象来筛选信息，通过转发和评论来表达自己对新闻价值的判断。传统媒体上，纠错、撤销或删除已刊出的信息是不可能的，网络上则可以由机构来纠错、撤删，而微博上每个用户自己就可以随意删除已经发出的信息。因此，用户本人就是全面的把关人。Web2.0时代的一个明显特征是传播者和受传者的一体化。在传统新闻活动中，大众传媒和受众两种角色泾渭分明，只有前者才具有采集、制作和传播新闻报道的权力。而微博打破了这一新闻生产流程。

因此自媒体的这种对信息的处理缺乏外部的约束和把关的特点特别容易造成不实信息的泛滥，谣言的传播，会对社会产生巨大的负面影响。因此，自媒体的参与者要加强自律，对自己所散布的消息进行把关，此外，以微博为代表的自媒体也应该建立一定的把关机制来防止不良信息的传播。

（三）自媒体缺乏相关的法律制度和规范的约束

一个法制国家，必须通过立法的形式保护每一位公民的合法权益。随着近年来传媒领域改革的深化，公众媒介权利的实现方式也开始从单纯以国家行政机制中介的“他导”方式，转向自主选择的方式。这种变化，必然要求我国的媒介法制建设更加主动、有效地为公民的精神文化消费权益提供支持和保证。以微博为代表的自媒体就缺乏相关的法律制度和规范，导致对自媒体的参与者约束力不够，在自媒体主体发布信息的过程中，由于许多信息缺乏权威引导，存在的问题也越来越多，涉及他人隐私权的暴露，对他人的恶意中伤、欺骗和打击报复等行为。

（四）自媒体时代的自律和他律对社会发展重要意义 美国硅谷的专栏作家丹·吉尔默在他著名的关于自媒体的专著中表明，自媒体的特点就是：源于大众，为了大众，即“by the People，for the People”，这种林肯式的话语，释放的是一种自由无羁的技术自信和文化自信，但是在这一理念实现过程中，缺少了每一个参与者的公民意识，特别是道德上的自律、自重，自媒体的特点就有变成伤害大众的危险。此外，近5亿网民与9亿多手机用户，十几亿支麦克风、十几亿个自媒体，难免会有杂音。正如指挥、纠正跑调的音符，合唱才能更和谐、更美妙，要让自媒体更好地发挥媒体作用、承担媒体责任，他律同样重要。

自媒体使得新闻生产方式产生了革命性变化，一个垂直的信息管理机制被日益平面化的自我约束机制所代替，信息搜罗和发布的规模呈爆炸式增长和扩张。就微博而言，通过其散布的重庆“城管打人”、荆州“爆发禽流感”、北京“地铁男女拐婴”、武汉“新世贸大厦失火”、杭州“烟厂发生大火”等虚假新闻，还有当一些重大事件或者敏感事件发生，各种缺少社会责任感、妄加揣测甚至肆意攻讦的信息便随处可见。如此种种，都可能浪费公共资源，影响社会秩序，激化社会矛盾，损坏社会公信，对当事人和利益攸关者造成较大的财产甚至精神损失。因此，加强自媒体的自律和他律非常重要，对社会秩序的稳定和政治经济的发展有着重要的意义。

三、自媒体时代怎样更好的实现自律和他律

（一）加强公众媒介素养教育

由于自媒体参与主体素质参差不齐，容易传播不实信息，使得谣言到处流传。因此，社会必须加强公众的媒介素养教育。所谓谣言止于智者。网络谣言的传播与公众的理性批判能力成反比。网络谣言的扩散往往与一些网民以感性的姿态，对谣言缺少理性思考的跟风紧密相关。加强网民媒介素养教育，提高网民针对网络信息的思考判断能力，对于遏制网络谣言的传播有着至关重要的意义。只有自媒体的参与者懂得分辨是非，了解更多的媒介知识，培养良好的媒介素养，才能更好的实现自媒体的自律。

（二）自媒体和社会需做好信息的把关和谣言的应对

由于自媒体发布的信息良莠参差不齐，缺乏信息的过滤和把关导致不良信息的传播，对社会造成了巨大负面影响，因此，自媒体和社会需做好信息的把关和谣言的应对。互联网企业是“第一把关人”，尤需多一些社会责任感，多一些有效管理。传统媒体面对真假莫辨的网上信息，要通过认真细致的调查、求证，披露真相、以正视听。更重要的是，作为“被谣言”的主体之一，各级党政机关和社会团体应及时发布信息，回应热点疑点，说明真实情况，使谣言止于公开透明。这样，自媒体才能更好的实现他律。

（三）完善自媒体相关立法制度体系，加强监管

对于自媒体来说，立法机构、司法机关、互联网管理部门完善法规、加强监管，是更为有效、也更为根本的“谣言粉碎机”。目前，中国政府对于包括自媒体在内的互联网络立法显然是滞后的，尤其立法的初衷与效果更令人遗憾。这仍与过去多年传统的媒体管控观念有关，多年来，中国并未有实质意义上的公共媒体空间，所以媒体管控一直处于权力的干预之下。但自媒体从诞生之日起，就兼具个人与公共两种属性，并显示出日益强烈介入社会的巨大影响，其源头过于分散化和个人化却也令管理部门苦恼不已。政府虽然试图通过立法解决问题，但立法过程中仍难以跳出行政权力粗暴干预下的传统新闻管制的窠臼。因此，政府应尽快完善和制定和出台相关法律法规加以约束，使其转入法制轨道。使得自媒体发挥其应有的作用和功能，同时避免对社会产生负面的影响。更好的实现自媒体的他律。

此外，每一位严格自律、抵制谣言的网民，每一家秉持“真实、客观、公正”原则的媒体，每一个正视网络舆情、积极应对、及时回应的部门，都构成对造谣者的他律。这样的他律，再加上法律制度的约束，信息把关环节的完善与网络、网民的自律，正是自媒体的两侧护栏。有了护栏的引导和保障，这一全新的、快速发展的媒介形式，将会在在信息民主化的大潮中推动社会进步，与国家、人民一起，走向更好的未来。参考文献：

1、邓瑜：《媒介融合与表达自由》 中国传媒大学出版社 2011年版

2、尹韵公：《中国新媒体发展报告（2011）》社会科学文献出版社 2011年版

3、蒋原伦、张柠：《媒介批评》广西师范大学 2011年版

4、喻国明：《直面数字化：媒介市场新趋势研究》 国际新闻界 2006年版

媒介经营与管理是什么 第2篇

1目的首要问题和基本方法要具有普遍性要有效率具备弹性

写清楚目标，如何做事前的准备，使用什么策划工具，计划要完整

媒介经营与管理是什么 第3篇

一、教学理念的转变是关键

理念是行为的先导, 好的教学理念是搞好课程教学改革的关键所在。因此, 要推动地方本科院校《媒介经营管理》课程的改革, 首先需要转变的是教学理念。具体来说, 课程教学理念的转变涉及学校、教师、学生三个方面。

首先, 学校要真正重视该课程的教学, 具体体现在课程在专业中的地位上, 即将《媒介经营与管理》课程设为新闻传播类专业主干课程, 且通过专业限选课的形式开设“媒介市场定位”“媒介品牌营销”“媒介产品销售”等课程, 形成媒介经营管理课程系列, 把对课程的重视真正落到实处。

其次, 是教师要一改“教师讲、学生听, 重理论、轻实践”的教学传统, 在课程教学中注重理论联系实践, 树立学生在学习过程中的主体地位, 教师和学生之间进行“高密度、多向度、多元化”的交流, 激发学生的学习兴趣和学习潜能, 使学生通过积极参与和独立思考真正理解、掌握知识点。最后, 是学生学习理念的转变。多数地方本科院校新闻传播专业学生认为, 《媒介经营与管理》实用性不足, 实习和毕业后参加工作走上传媒的管理岗位的可能性很小, 加之课程涉及多门学科, 学习难度较大, 因此学生在课程学习时积极性不高、兴趣不足。这就要求新闻传播专业学生在教师的引导下, 充分认识课程的重要性:《媒介经营与管理》课程是一门专业主干课程, 也是一门通识课程, 所有新闻传播专业的学生都应该熟悉、了解媒体运作的过程和机制, 掌握一些必备的媒体经营管理知识和技能, 以适应新媒体环境下传媒业发展的需要, 为学生未来的发展奠定基础。

二、教学方法的创新是保证

磨刀不误砍柴工, 合适的教学方法可以达到事半功倍的效果。《媒介经营与管理》课程主要关注的是作为社会子系统的媒体和媒介产业, 如何在社会的政治、经济、文化大环境里, 通过适当的生产和经营活动实现媒介产品的生产和销售, 最终推动自身的发展。作为一门课程, 它具有很强的交叉性和实践性, 其教学内容来源于新闻传播实践, 而其教学目标也直接指向相关能力与技能的提升。显然, 该课程在教学方法上必须克服理论与实践脱节的弊端, 注重学生实践能力的培养, 案例式教学法应该是该课程教学方法的第一选择。具体来说, 该课程的案例式教学法流程包括三个阶段:第一阶段是教师运用案例对课程基本理论和核心知识点的讲授;第二阶段是学习小组的案例分析, 第三阶段是学习小组的媒介经营项目实战训练。

首先, 教师对课程基本理论和核心知识点的讲授。该课程的核心知识点一般包括:媒介经济的实质、媒介的市场定位、媒介的品牌营销与管理、媒介的形象塑造、维护与推广、媒介的产品开发与销售等。在这一阶段, 教师精选大量案例来帮助学生强化对概念和知识点的理解。案例的选择应该重点注意案例的教学性, 即不管案例是过去的还是现在, 也不管案例是国内的还是国外的, 首先要考虑的是案例与课堂讲授知识点之间的内在联系。教师应根据教学内容, 选择符合教学目标的经典案例, 使得学生通过对案例的学习, 加深对课程中涉及到的重点和难点的理解, 并提高学生分析问题的能力。

其次, 是课程学习小组的案例分析。班级所有学生按照自己的意愿组成若干个课程学习小组, 每一个学习小组在教师的指导下自主选择一个媒介经营管理的案例, 由小组成员共同完成案例分析。每一个学习小组需提交一份纸质案例分析报告和在课堂上完成一次所选案例的口头报告。在学习小组口头报告完成后, 教师和其他学习小组的同学针对报告提出问题与自己的看法, 由案例报告小组全体成员现场回答教师与其他同学的质疑。这一阶段, 在案例的选择上, 一方面应保持开放性, 让学生自由选择自己感兴趣的媒介经营管理案例;另一方面教师应尽量引导学生选择具有时代性的新近案例, 以增加学生对当下媒介经营管理实际情况的熟悉与了解。教师在学习小组所选案例确定后, 应提示学生收集案例材料和数据的方法。

最后, 是学习小组媒介经营管理的实战训练。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。依据情境学习理论, 只有在实际情境中, 学生才能真正理解掌握媒介经营管理的知识与技能。因此, 课程学习的最后一个阶段为实践实训阶段。由于地方本科院校可利用的社会资源相对较少, 与媒体进行项目合作的难度较大。因此, 课程可充分依托校内的校园广播、网站、电视台等实训基地, 以学习小组为基本单元, 每个学习小组自主策划、开发、运营一个媒介产品, 让学生在实训中将书本理论与实践贯通, 真正领会媒介经营管理的规律。

摘要：进入新世纪以来, 《媒介经营与管理》课程快速走入我国各大新闻院系的课堂, 希望能培养出既懂经营又懂管理的传媒人才。然而在众多地方本科院校, 该课程的现实情况却是“食之无味, 弃之可惜”。本文认为地方本科院校要搞好该课程的教学, 需要从教学理念、教学方法两个方面进行改革。

媒介经营与管理是什么 第4篇

关键词：本科院校 媒介经营与管理 教学改革

进入新世纪以来，随着以网络为代表的新媒体的崛起，媒体之间的竞争变得愈发激烈，媒体对既懂业务、又懂经营的人才可谓求才若渴。据新华社报道，截止到2005年底，我国传媒产业从业人数超过70万，然而传媒经营人才不到从业人员总数的1%。在此背景下，《媒介经营与管理》课程快速走入我国各大新闻院系的课堂，希望能培养出满足市场需要的人才。然而在众多地方本科院校，受学校本身办学条件和课程固有特点的影响，该课程的现实情况不大如人意：教材内容偏离大多数学生就业实际情况，理论讲得多，实践机会少，在大多数学生眼中是“食之无味，弃之可惜”，远离课程开设的初衷与目标。本文认为地方本科院校要开设好《媒介经营与管理》课程，其教学理念和教学方法皆需要进行改革。

一、教学理念的转变是关键

理念是行为的先导，好的教学理念是搞好课程教学改革的关键所在。因此，要推动地方本科院校《媒介经营管理》课程的改革，首先需要转变的是教学理念。具体来说，课程教学理念的转变涉及学校、教师、学生三个方面。

首先，学校要真正重视该课程的教学，具体体现在课程在专业中的地位上，即将《媒介经营与管理》课程设为新闻传播类专业主干课程，且通过专业限选课的形式开设“媒介市场定位”“媒介品牌营销”“媒介产品销售”等课程，形成媒介经营管理课程系列，把对课程的重视真正落到实处。

其次，是教师要一改“教师讲、学生听，重理论、轻实践”的教学传统，在课程教学中注重理论联系实践，树立学生在学习过程中的主体地位，教师和学生之间进行“高密度、多向度、多元化”的交流，激发学生的学习兴趣和学习潜能，使学生通过积极参与和独立思考真正理解、掌握知识点。最后，是学生学习理念的转变。多数地方本科院校新闻传播专业学生认为，《媒介经营与管理》实用性不足，实习和毕业后参加工作走上传媒的管理岗位的可能性很小，加之课程涉及多门学科，学习难度较大，因此学生在课程学习时积极性不高、兴趣不足。这就要求新闻传播专业学生在教师的引导下，充分认识课程的重要性：《媒介经营与管理》课程是一门专业主干课程，也是一门通识课程，所有新闻传播专业的学生都应该熟悉、了解媒体运作的过程和机制，掌握一些必备的媒体经营管理知识和技能，以适应新媒体环境下传媒业发展的需要，为学生未来的发展奠定基础。

二、教学方法的创新是保证

磨刀不误砍柴工，合适的教学方法可以达到事半功倍的效果。《媒介经营与管理》课程主要关注的是作为社会子系统的媒体和媒介产业，如何在社会的政治、经济、文化大环境里，通过适当的生产和经营活动实现媒介产品的生产和销售，最终推动自身的发展。作为一门课程，它具有很强的交叉性和实践性，其教学内容来源于新闻传播实践，而其教学目标也直接指向相关能力与技能的提升。显然，该课程在教学方法上必须克服理论与实践脱节的弊端，注重学生实践能力的培养，案例式教学法应该是该课程教学方法的第一选择。具体来说，该课程的案例式教学法流程包括三个阶段：第一阶段是教师运用案例对课程基本理论和核心知识点的讲授；第二阶段是学习小组的案例分析，第三阶段是学习小组的媒介经营项目实战训练。

首先，教师对课程基本理论和核心知识点的讲授。该课程的核心知识点一般包括：媒介经济的实质、媒介的市场定位、媒介的品牌营销与管理、媒介的形象塑造、维护与推广、媒介的产品开发与销售等。在这一阶段，教师精选大量案例来帮助学生强化对概念和知识点的理解。案例的选择应该重点注意案例的教学性，即不管案例是过去的还是现在，也不管案例是国内的还是国外的，首先要考虑的是案例与课堂讲授知识点之间的内在联系。教师应根据教学内容，选择符合教学目标的经典案例，使得学生通过对案例的学习，加深对课程中涉及到的重点和难点的理解，并提高学生分析问题的能力。

其次，是课程学习小组的案例分析。班级所有学生按照自己的意愿组成若干个课程学习小组，每一个学习小组在教师的指导下自主选择一个媒介经营管理的案例，由小组成员共同完成案例分析。每一个学习小组需提交一份纸质案例分析报告和在课堂上完成一次所选案例的口头报告。在学习小组口头报告完成后，教师和其他学习小组的同学针对报告提出问题与自己的看法，由案例报告小组全体成员现场回答教师与其他同学的质疑。这一阶段，在案例的选择上，一方面应保持开放性，让学生自由选择自己感兴趣的媒介经营管理案例；另一方面教师应尽量引导学生选择具有时代性的新近案例，以增加学生对当下媒介经营管理实际情况的熟悉与了解。教师在学习小组所选案例确定后，应提示学生收集案例材料和数据的方法。

最后，是学习小组媒介经营管理的实战训练。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。依据情境学习理论，只有在实际情境中，学生才能真正理解掌握媒介经营管理的知识与技能。因此，课程学习的最后一个阶段为实践实训阶段。由于地方本科院校可利用的社会资源相对较少，与媒体进行项目合作的难度较大。因此，课程可充分依托校内的校园广播、网站、电视台等实训基地，以学习小组为基本单元，每个学习小组自主策划、开发、运营一个媒介产品，让学生在实训中将书本理论与实践贯通，真正领会媒介经营管理的规律。

基金项目：本文为湘南学院课题“网络新闻的多媒介文本联合解码研究”（项目编号：2013YJ01）阶段性研究成果之一。

作者简介：

聂志腾，职称：讲师，学历：硕士研究生，工作单位和地址：湘南学院，文学与新闻传播学院。

媒介经营与管理案例分析 第5篇

姓名：

班级：

学号：

文章摘要：

一段段窝心的真情，三千六百秒赤诚对话，千万次殷切回响，《鲁豫有约：说出你的故事》节目寻访拥有特殊经历的人物，一起见证历史，思索人生，直指生命的体验与心灵秘密，创造一种新颖的谈话记录。主持人鲁豫对人关注，与被采访者进行心灵的对话，鲁豫相信，没有一个人的故事是不精彩的。

《鲁豫有约》为香港凤凰卫视的电视谈话类节目，1998年开播，后进入中国大陆电视，在各个地方电视台播出。经过十数年的发展，电视访谈节目已经逐渐成为各电视台的一档主打栏目，凤凰卫视播出的《鲁豫有约·说出你的故事》更是最具代表性的一档栏目。《鲁豫有约》凭借其轻松愉悦的谈话氛围和贴近普通大众的栏目定位，拥有了一大批忠实观众，从而在日益激烈的市场竞争中占据了一席之地。

一、栏目简介：

《鲁豫有约》为香港凤凰卫视的电视谈话类节目，1998年开播，后进入中国大陆电视，在各个地方电视台播出。2008年湖南卫视购买中国大陆区独播版权并于4月14日开始播出。2010年1月4日，《鲁豫有约》登陆安徽卫视，每周一到周五的晚间21：27分播出，并更名为《爱传万家——说出你的故事》。

播出频道：凤凰卫视

主持人：陈鲁豫

栏目定位：人物访谈类

宣传语：寻访昔日英雄和有特殊经历的人物，它将见证历史，让人思考人生，直指人们生命的体验与心灵的秘密。

开播时间：2002年1月开播

2005年1月改版

栏目时长：改版前30分钟

改版后50分钟

播出时段：首播：周一至周五10：05-11：00

周六：16：40-17：35

重播：周二至周六01：20-02：15

周日：21：35-22：30

二、栏目分析：

《鲁豫有约》是我国大陆地区少有的一档具有持久生命力的访谈节目，它既有娱乐性，又兼具新闻性，或许这也正是它成功的原因之一。当然，它在栏目定位、语言风格以及话题的选择上都是促成其成功的主要因素。

1、大众化的栏目定位

“我相信故事的力量，我相信温暖的价值，我愿意倾听不一样的人生。”鲁豫用这样几句独白，简单直接地将观众带入了明星大腕或新闻人物背后的生活。

1993年1月28日，上海东方电视台的一档新栏目《东方直播室》，开创了我国国内谈话节目的先河。1996年3月16日央视正式推出《实话实说》栏目，成为我国影响巨大的谈话类节目。随着访谈节目的不断发展，优秀的谈话类节目渐渐形成了自己特定的受众群，并凭借着自己的影响力和收视率，在电视节目的挤压中脱颖而出。

准确的栏目定位，受众群体针对性强，使得这些节目拥有超高人气。不过跟《艺术人生》、《杨澜访谈录》、《实话实说》(《小崔说事》)等节目不同，《鲁豫有约》的受众群并不是非常固定的，他们有学生、工人、军人、白领，也有老人、中年人、年轻人、小孩，任何职业、任何学历的观众都能成为它的忠实粉丝。而其他访谈节目的受众群体就要相对固定的多了。就拿《杨澜访谈录》访谈来说，它的栏目定位是高端的理性访谈，所采访的对象多是商业精英或政坛人物等具有“国际化”特点的名人，所涉及的问题也多是经济、政治、社会、文化等方面的热门话题。杨澜通过与世界各地的知名人士进行广泛探讨，关注人的性格特征和独到见解，以历史的深度和广度，表现个体与社会的相互作用，寻找人类智慧的光芒，折射出特有的历史瞬间和社会背景。虽然这样的栏目定位可以对社会产生更大更深远的影响，可是这些过于专业的问题也限制了节目的受众群体，很多缺乏新闻敏感度或专业知识达不到的观众就只能充当看热闹的外行角色。

《鲁豫有约》去掉这些过于专业的提问，多从明星的日常生活为切入点，重在与他们进行平等轻松的交流，让更多的人能够认识到明星也有老百姓的一面，同时也用这些正面的故事引导观众们产生积极的世界观和人生观。它不会专门针对某些观众的爱好来进行栏目的设计和包装，但是却会用有价值的故事，使用多元化的人物经历来留住观众的心。针对观众的不同需求，他们会不定期地选择一些比较偏门，但是却足够吸引力的人物进行采访。特别是针对一些社会热点新闻，他们会特别采访当事人，让他们来介绍自己的经历，同时也希望观众可以借此获得想要的信息。

在整个栏目的定位问题上，《鲁豫有约》一直保持着它的理性与趣味性的结合，引导嘉宾讲述自己的故事，通过调动采访对象的热情来达到双方的互动交流。同时，在微博兴起之后，《鲁豫有约》也适时的进行了改版，增加了采访嘉宾回答网友提问的环节，增强了场外观众与场内的交流。

2、把握语言风格

《鲁豫有约》一直以平民化的视角来看待问题，坚持节目以讲述故事为主的宗旨，寻访拥有特殊经历的人物，一起见证历史，思索人生，直指生命的体验与心灵秘密，创造一种新颖的谈话记录。主持人鲁豫对人的关注与被采访者心灵的对话。鲁豫相信，没有一个人的故事是不精彩的。她说：“我对人、对故事比较感兴趣，对讲道理半点兴趣都没有。”

抛开高深艰涩的专业问题，抛开彼此身份的等级差异，抛开编导限定条条框框，营造一种轻松、愉悦的谈话氛围，给嘉宾一种“这不是在做一个电视节目，而是和朋友谈天说地”的感觉。再配合一些谈话节目的访问小技巧，嘉宾自然而然地就会顺着主持人的意思讲述下去。此外，在观众眼里，这也不是一种以政治、经济为目的的商业活动，而是两个真正的好朋友在交谈，因此乐于选择听下去。

对比其他电视台推出的谈话节目，我们可以从语言风格上找出明显的不同。如湖南卫视在2008年推出至今的娱乐节目《天天向上》，就是一个与《鲁豫有约》风格截然不同的栏目。对于喜欢《天天向上》的观众来说，由始至终穿插于节目中的各种搞怪、嘻哈、无厘头是其赢得超高人气的原因。然而同样是脱口秀，《鲁豫有约》却更倾向于谈话，《天天向上》更像是娱乐。同样是国内首屈一指的访谈节目，《艺术人生》就显得拘谨许多。央视的大背景下，沉稳、深厚的基调，知名艺术家的头衔和缺乏谈话氛围的节目内容令年轻人望而生畏。

因此，《鲁豫有约》因其轻松舒适的谈话氛围，平易近人的谈话，不断发展壮大。陈鲁豫的风格和杨澜的不同，不仅因为他们具有不同的生活经验、社会背景，还在于他们对于自己节目的不同定位杨澜的节目更倾向于它本身具有的社会意义和社会价值，而陈鲁豫则更看重人物背后的故事。

三、栏目特色

一档栏目的好坏常取决于该栏目主持人水平的高低，主持人的形象往往代表一个节目的形象，主持人独特的风格也往往成为受众对节目是否认可的最基本认知，也形成了栏目的风格特色。

1、主持的艺术

鲁豫在与嘉宾的交流中特别善于倾听，总是面对微笑地稍微前倾着身子，完全是一副与好友聊天的架势，而在发问和谈自己的印象时则是带着真诚与坦率，这样的发问丝毫不会让人觉得咄咄逼人。我们都知道，节目主持人是栏目的标识，是观众直接审视的对象，问话的技巧对于一个谈话类的节目主持人来说是必修课，因此作为一个主持人要善于把握时机，充满智慧的发问。

1、谈话的氛围

1200平米的演播室，300位观众，演绎了演播室里的社会与人生。一个好的谈话空间和谈话氛围，对谈话的成功起着非常重要的作用。对被访嘉宾而言，在轻松、愉悦的气氛里，更容易敞开心扉，与主持人之间的交流才能达到最佳的状态。通过短短几十分钟的节目故事，通过营造良好的谈话氛围，有助于深入挖掘被访人物的内心世界。

四、品牌化的栏目运作

《鲁豫有约》每期节目无论选择什么样的嘉宾，都会突出嘉宾的主体性，重点关注嘉宾的人生经历和情感经历，深入挖掘嘉宾最能触动人心，最为引起观众成生共鸣的东西，通过嘉宾真实的故事打动观众。此外，定位于思索人生，栏目和“有故事的人”一起再次走过那些故事，让观众有心思索人生，从而取得较高的节目价值，形成栏目的品牌效应。

从谈话类节目本身的角度来说，做一档收视率较高的谈话类节目在地方并非十分困难，关键在于这个栏目主持人的个人魅力、栏目的内容以及栏目的影响力。

《媒介经营与管理》的学习体会 第6篇

人总是在认真中感觉时间过的很快，不知不觉，《媒介经营与管理》这门课已经接近尾声。回过头来，颇有许多收获。

一学期以来，学到了很多，记忆深刻的当然是我们组共同完成的课题“媒介的开发与营销”这章。明白了媒介产品是一种有一定特殊性的精神商品，所以媒介产品也就只是一种商品而已。知道了媒介开发的各种策略，以及4P,5C究竟是何物？，老师让我们自己做，给予我们自己动手实践的能力。这才能让我们记住，很喜欢老师的这种教学方式。而且通过老师的讲课懂得了媒介的双重属性，媒介不仅是一种公益事业更是一种信息产业。随着经济的发展，媒介经营管理随之运营而生。感觉大学生学习这门课程是非常有必要的。作为一种促进媒介生态和谐发展的行为，媒介经营管理与媒介自身的壮大和社会功能的发挥有着至关重要的作用。现代意义上的媒介经营管理是指媒介经营的管理者借助传播手段、传媒的功能价值和公众的认知度以及社会影响力将传播职能与经营管理有机结合起来，从而实现传媒组织的社会效应及经济效应的最大化。媒介经济来源主要依靠广告收入，使得一个媒体经营状况的好坏，很大程度上由这个媒体的广告收入的多少来决定。但是这样的经营模式最大的弊端在于媒介本身缺乏足够的主动性，广告来源需要看广告商的喜好和主观意识。这使得媒体之间常常为广告播出权展开激烈争夺，导致了广告生态的恶化。每一种媒介都有自己的覆盖范围和服务范围。比如央视辐射全国，所以节目类 20 × 25 = 500

型，主持人特点都要兼顾到各个地域，各个民族，尽可能地使其具有全国的共性特种。而各省是电视台就可能带有地方特色，包括方言，地域性名人。

在这门课的学习中，我学到了老师的认真，寓教于乐的态度，每次没有特殊情况都能准时到班。虽然没有养成每次都记笔记的好习惯，但是老师在QQ上上传的文件我每次都下载认真的观看。老师的这种教学方式能让我们每一个人都参与到课堂上来，共同完成这门课程的学习，共同成长。在小组学习中，分工合作，在合作中体现乐趣，在乐趣中学到知识。在小组分工中，我参与了整理材料这一块。在网上搜集了大量的资料，整理出来，学到了很多没有接触过的知识。4P，5C以及Xbox的成就和它的经营战略以及它的业务模式。

媒介经营与管理课程学习体会 第7篇

这学期我有幸学习了《媒介经营与管理》这门课程，在没有学习这门课程之前，我对媒介经营与管理的印象就是广告经营与管理。直到于老师给我讲解的关于课程的含

义后，我才发现我之前对媒介经营与管理概念理解的肤浅

。媒介经营管理是指媒介经营的管理者借助传播手段、传媒的功能价值和公众的认知度以及社会影响力将传播职能与经营管理有机结合起来，实现传媒组织的社会效应及经济效应。社会效应是媒介实现经济效应的前提。广告经营是指经广告管理机关批准，利用一定的技术和设备，为广告主提供市场调查、广告策划、创意、设计、制作、代理或发布方面的服务，并从中获取经济收益的行为。广告经营管理是指广告经营的决策、计划、组织、指导、控制的过程。广告经营管理的面更广，其中包括媒介经营和管理。

在我们这学期的学习过程中，我们主要学习了媒介市场的形成，媒介产品的组织与生产，媒介广告，媒介人力、营销渠道、技术和财务管理，媒介创新等。通过这一学期的学习，通过老师的讲解，通过案例的分析，我发现媒介经营与管理这门课还是很有意思的，发现我们日常生活中渗透着很多经营管理的道理，也知道了我们很多品牌是怎么广为熟知的。

通过这学期的学习我得到了很大的收获和启发。在这门课程里，我学习到了很多系统的专业知识，很多专业术语，其中有很多策略和能力的培养使我获益匪浅，有产品策略，品牌策略，分销渠道策略，以及推销能力，公关能力，广告能力和销售促进能力，这些知识让我了解到怎样发现市场，分析市场，怎样对产品进行定位，定价，怎样为产品介绍，怎样让产品为广大顾客所熟知，怎样进行有效的销售方式。我认识到创新对于媒介是多么的重要。媒介创新既是社会政治、经济及文化体制发展的结果，也是推动社会发展的重要动力。媒介创新主要有四个切入点:

体制创新、组织管理创新、经营管理创新和媒介技术创新。

创新是企业制胜的重要因素，对媒介产业来说则更加重要。

因此要与时俱进，取其精华，弃其糟粕。

媒介经营与管理是什么 第8篇

主要书籍有:郝丹立著的《韬奋新论邹韬奋思想发展历程研究》、武志勇著的《韬奋经营管理方略》、陈丽菲著的《周刊的公信力和经营之道———〈生活〉周刊的启示》、以及徐诚、王一方的《韬奋:我的出版主张》。

目前研究这方面的论文有罗国干的《韬奋〈生活〉周刊的经营方略———媒介经营管理研究之二》, 还有杨宇清的《韬奋经营管理思想略论》, 邓向阳、王美虹的《邹韬奋媒介经营管理思想初探》, 以及薛迪畅的《〈生活〉周刊的订户工作》和滑战锋的《从〈生活〉周刊剖析韬奋的广告观》等。

1) 本文从研究视角和研究取向上, 侧重宏观、微观研究相结合, 并运用定性研究, 注重邹韬奋媒介经营管理实践和中国媒介产业实践。在坚持运用马克思主义的立场和观点, 以辩证唯物主义和历史唯物主义为总的指导原则下, 对韬奋先生的媒介经营管理思想进行系统化的梳理和和概括, 并试图将其更进一步深化细化, 本文还采用了现代经营管理理念来分析韬奋的经营思想, 同时运用传播学的“使用与满足”为指导理论, 结合时代背景对其进行分析论述。

2) 1926年, 邹韬奋接办了《生活》周刊, 在他主持的7年里, 《生活》周刊从一个不起眼的小刊物, 一跃发展成为“风行海内外, 深入穷乡僻壤的有广大影响的刊物”;发行量最高达到15.5万份, “创造了当时期刊发行的新纪录”。《生活》周刊为何能取得这样大的发展, 究其原因有两方面, 一方面是因为邹韬奋主编的《生活》周刊宗旨和内容能顺应时代潮流, 满足读者的需要, 深受读者喜爱;另一方面则得益于其高超的经营管理之道。

首先, 一切以读者利益为立足点, 为读者服务, 创新办刊

《生活》周刊创办于1925年10月, 邹韬奋接手《生活》后, 最重要的改革就是加强刊物的趣味性, 尽量“多登新颖有趣之文字”, “力求精警而避陈腐”, 并在报头上用大字标出“有价值、有趣味的周刊”。

在形式上, 邹韬奋也以满足消费者需求为立足点, 《生活》周刊由单张改成16开本, 对于编制方式和相片插图的新颖和创新也很注意, 极力独出新裁, 不落俗套。

邹韬奋接办主编《生活》周刊后, 就开辟了“读者信箱”专栏, 并且邹韬奋将这一做法都保持在了后来主办的另外5个刊物和1个报纸中的实践中, 他对这一栏目的悉心经营, 生动体现了竭诚服务读者的思想。

邹韬奋在事业发展中一直都非常注重质量、效益、速度三者的有机结合, 强调要有精益求精的创新精神。邹韬奋强调, 办报刊一定要有自己的个性和特色, 要有创造的精神, 切忌只知跟在别人屁股后头爬行的“肉麻的模仿”, 反对“人云亦云”、“亦步亦趋”的“尾巴主义”。[1]

以上论述的更多的韬奋先生的编辑思想和创新, 然而, 正是《生活》周刊在热忱服务读者, 一切以读者利益为立足点的过程中塑造出了“生活”品牌形象而深入人心, 这不正是一种成功的经营手段, 20世纪30年代的中国虽然还没有“ (CI企业标识) ”这个概念, 但不知不觉地实现了现代企业经营管理中品牌战略的经营策略。

其次, 就是运用文化市场化手段, 平衡社会效益和经济效益

80年前的韬奋先生在那个缺乏市场元素的时代, 将经营管理的精髓演绎地十分透彻, 他运用文化市场化手段, 并且在把握和平衡社会效益和经济效益中获得了企业的成功, 这无疑对当今媒介产业的经营和管理很有启发。

(1) 经济独立

1928年11月18日他在《生活》周刊上回答读者来信时说:“个人要经济独立, 才配讲自由, 刊物也是如此。” (2)

独立性和经济效益的追求使得邹韬奋对广告格外重视, 邹韬奋重视广告, 但他决不滥登广告。他认为, 所刊登的广告内容必须健康真实, 决不能只为了经济利益而忽视了社会效益, 必须要照顾广大读者的感受。

现代媒介产业化经营需要借鉴韬奋先生的理念和做法, 必须建立在产权明晰的基础上, 运用现代企业制度, 实行政企分开, 实现所有权和经营权的区分, 产权的独立性是我们必须关注的核心问题。

(2) 加强企业制度建设, 重视企业的科学管理是邹韬奋媒体经营思想的重要内容

他的媒体企业经营管理的科学性与民主性思想, 最主要地体现在企业的股份制建设方面, 这在管理特质上与现代企业管理制度有着异曲同工之妙。

随着《生活》周刊的影响逐渐扩大, 邹韬奋将《生活》周刊改组为生活书店, 开展多种经营。生活书店是一家对内实行合作社形式、对外挂牌为股份有限公司形式的经济实体, 只要是入社达到半年的员工都有股份, 邹韬奋这种经营方式体现了经营集体化、管理民主化的原则, 在当时有效地避免了社内职员的收入分化, 使社内的每位职员都能荣辱与共、患难同事。

人才制度建设科学民主、管理方式公开:

邹韬奋以民主集中的原则来管理生活书店, 邹韬奋坚持大公无私和明辨是非, 为员工提供最合适的岗位, 分配最合适的工作, 让员工的才能获得最大限度的发展, 竭力为其营造公平公正的工作环境和竞争机会, 韬奋先生在用人方面还有一个创举, 在创办《生活日报》之初, 他采用“信托人”制来加企业组织建设, 完善的用人制度为邹韬奋的经营管理提供了方便和有力的支持。这些做法在某种程度上与现代企业文化建设也是一致的, 80年前的韬奋先生用自己的良心和智慧做到了, 这难道不值得如今的我们深思吗?

邹韬奋经营管理方式的还有一个特点就是公开性, 邹韬奋在创办《生活日报》之初就制定了具体的纲要, 《生活日报社股份两合公司章程》比较详细地说明了企业的经济独立与会计公开制度。

3) 开展多渠道发行方式和多种促销活动

生活书店还采用多渠道发行方式, 使得书店的出版物能在全国各地迅速传播并产生广泛的影响, 主要包括:一是自设门市部;二是设立批发部;三是设立邮购科;四是设立电话购书服务部。同时在书刊的宣传促销方面设立了推广科来专门负责这方面的工作, 在促销手段上有广告促销、编发宣传资料和书刊连锁推广, 这些做法这都对生活书店社会知名度的提高起到了很大的推动作用。

邹韬的经营管理理念使得“生活”上上下下都以坚定的爱国、爱民族的进步立场为读者和广大民众兢兢业业、勤勤恳恳地服务, 而且产生了广泛的社会效应, 得到了社会广大读者群众的充分认可, “生活”也就打造出了一个成功的文化品牌, 得到了广大人民群众的信赖和支持, 换一种角度来讲, 这种良好的社会形象的树立也有助于企业的发展。

总结:

韬奋先生用自己短暂的一生建立与经营了《生活》周刊、《生活日报》、《大众生活》、香港《生活日报》、《全民抗战》、《东江民报》等多种进步的媒体组织和企业, 运用先进的媒介经营管理思想与理念, 倡导救亡图存, 宣扬革命主张, 他所创办与经营的企业在当时风云变幻的时代中发挥了重要的影响力, 至今仍是我们媒介产业乃至各行各业学习的楷模。

参考文献

[1]邹韬奋.韬奋新闻出版文选[M[.上海:学林出版社, 2000:289, 225, 344-345, 352, 341, 347, 303, 340, 338.

什么是经营理念 第9篇

那次，她扩充兜售业务，由于缺乏启动资金，央求父亲给她50美元。父亲倒顿生一计，准备借此机会塑造“未来接班人”的商场品格。

父亲当即答应了孩子的请求，特意从农场批发回每瓶5美元的蜂蜜10瓶，承诺卖完所得费用，全部送给宝贝女儿，唯一条件是，每瓶蜂蜜销售价格，不得高于6美元。

那天，她兴冲冲地跑进父亲的办公室，眉飞色舞地描述如何走街串户销售蜂蜜的具体细节：虽然她上午始终没有卖出一瓶，不过，可喜的事很快就出现了，下午，她居然以每瓶4美元的价格，将手里的存货，全部销售给一家药店，共赚取80美元。

父亲为之一愣：原来女儿为了多赚取启动资金，将10瓶蜂蜜用水兑成20瓶来销售。

父亲脸上的笑容霎时消失了，他大声呵斥道：“你已经违背了商场最起码的原则，做生意任何时候都要讲究纯真——人要纯、货要真。

“孩子，为了让你记住这次教训，先前的承诺暂时收回。你先去药店把钱退给人家，顺便把蜂蜜拿回来。不过，这一次，我破例借你50美元。”

她似懂非懂地点了点头，虽然她当时还不能完全明白父亲的用意，但“人要纯、货要真”，已经深深植入了她的脑海。

之后，她开始涉足家族快餐企业，并将“人要纯、货要真”的经营理念，运用到快餐店之中，与其他快餐店相比，他们的快餐店提供的食物品种最简单，主要就是汉堡、薯条、饮料和冰激凌，既没有鸡块、沙拉、点心，也没有小玩具，最重要的是，他们坚持每一样食物，都进行新鲜配制；每一道工序，都是现场制作完工，不需要准备微波炉和冷冻库。

因为有如此严格的要求：他们的家族企业分店，都必须位于距离两个“总后勤中心”不远的地方。多年来，家族企业一直拒绝特许加盟，虽然每年只保持着6%的增长率，分店也只开在美国“西海岸”，但却吸引了世界各地名人“粉丝”：在第85届“奥斯卡”颁奖礼结束之后，穿着考究的最佳导演奖获得者李安先生，一手拿着奥斯卡小金人，一手捏着“汉堡”狼吞虎咽，汉堡包装纸上，就印有她们快餐店的醒目标志。

2012年，刚到而立之年的她，作为公司唯一继承人，获得了公司一半的所有权，她就是美国著名餐饮连锁企业In-N-Out漢堡公司的女总裁——托雷斯。目前，在她的带领下，家族企业稳步扩张，已在美国加利福尼亚州、内华达州、犹他州、亚利桑那州、得克萨斯州开设了281家分店，拥有1.6万名员工，年收入达到了5亿美元。

当被人问及成功的经验时，托雷斯不忘提起当年那个销售蜂蜜的故事，然后，微微一笑，说：“在商场如战场的现代社会，我们的家族企业始终秉承‘人要纯、货要真’的经营理念，也成就了我们一路走到今天。其实，纯真是一种隐藏的力量，可以让人们长久地赢得市场的信任。”