教学设计的编写格式

教学设计的编写格式（精选7篇）

教学设计的编写格式 第1篇

教学设计的编写格式

金山中心学校小学语文联合教研中心

一、基本格式 1.页眉设置：

××（年级）××（学科）××版第×册 ◆ 教学设计

主编： 协编： 审核人： 3.栏目设置：

（教 案）

教学目标（应包括知识目标、能力目标、情感目标）重点难点 学法指导 板书设计 知识链接 教学准备

（学 案）

课题： 班级 姓名

学习目标

自学引导（读一读、写一写、想一想、查一查、问一问）

自主学习（粗读、精读、品读、合作探究）（文体不同格式不同）目标检测 总结提升

作业布置（课后作业、拓展阅读）

二、栏目说明

教学设计由教案和学案两部分组成，学案要在上新课前一天用A4纸打印发给学生。第一个编写者为主编，使用者为协编。主编是集中大家的意见后进行编写，协编在主编的基础上结合自己所任班级的实际进行修改后用于教学，以便更好地适合学生学习。

教案栏目说明 教学目标——具体明确 重点难点——把握准确 学法指导——精到适用 教学准备——简便实用 板书设计——简明扼要

知识链接——拓展延伸（与本课教学相关的知识、学案里相关的参考答案）

学案栏目说明

（一）学习目标

学习目标设置的具体要求：

1、数量以3-4个为宜，不能太多；

2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

3、可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；

4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。

学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”、“问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。

（二）自学引导

自学引导包含两个方面，一是学生学前预习，引导学生预习生字词，该掌握的要掌握该了解的要了解，能搜集与教材相关的资料，初步了解教材内容，写下遇到的问题与困惑。二是课前小测，又为前置测评、诊断检测等。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。

（三）自主学习

自主学习是学案的核心，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。要体现导学、导思、导练的功能。

要根据学生认知规律提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。

（四）达标检测

达标检测题的编写及使用的具体要求：

1、题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。

2、紧扣考点，具有针对性和典型性。

3、难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。

4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。

5.注重及时反馈矫正，学困生要及时辅导跟进。

（五）总结提升。

引导学生总结反思，学有所得。编写要求，按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留空由学生来填。同时还要引导学生对学习方法进行归纳。

（六）布置作业

布置课后作业，重放在拓展阅读和知识迁移上，如阅读文章完成下面习题。也可以让学生课外搜集相关资料，为下新课的学习作好准备。

字体：标题用四号字、黑体，正文用小四号字、宋代。

需要认真研讨的问题

1、如何设计自主学习（设疑、质疑、引导），不同的体裁采取不同的模式和方法。

2、如何在练习中落实学习目标，怎样的习题、怎样的训练量能达成目标。

3、如何落实小组合作活动。

4、怎样突出重点，破解难点。

5、问题设计的有效性。

6、如何积累“字、词、句、章”四个方面的语文知识，如何培养学生“听、说、读、写”四个方面的能力。

7、在教学中如何培养学生的学习方法，如何强化学生良好的学习习惯。

教学设计的编写格式 第2篇

案例名称（幼圆、加粗、三号）

编写者（宋体、加粗、小四）摘要（宋体、加粗、小四）：

本案例描述了......（宋体、小四）

关键词（宋体、加粗、小四）：人力资源、**、....（宋体、小四）

案例正文（幼圆、加粗、小三）

引言（宋体、加粗、四号）

2006年9月的一天……（宋体、小四）

公司简介（宋体、加粗、四号）

**公司成立于1995年.......（宋体、小四）

图1 **公司的组织结构图（宋体、加粗、小四）

行业背景（宋体、加粗、四号）

2003年，**公司外部竞争环境发生了巨大的变化.......（宋体、小四）

王总其人（宋体、加粗、四号）

王总来到**公司已经8年了。.......（宋体、小四）

面临的问题（宋体、加粗、四号）

2005年8月，在总经理办公会上.......（宋体、小四）

刘副总的建议（宋体、加粗、小四）

负责工程项目的刘副总站起来说：.....（宋体、小四）

王总的担忧（宋体、加粗、小四）王总一直没有说话.....（宋体、小四）

尾声（宋体、加粗、四号）

到底应该怎么办？王总陷入了沉思.......（宋体、小四）

（案例正文字数：****）

Abstract（Times New Roman、加粗、小四）： ***….（Times New Roman、小四）Key words（Times New Roman、加粗、小四）:***;***（Times New Roman、小四）

案例使用说明（幼圆、加粗、小三）

编写者（宋体、加粗、小四）

一、教学目的与用途（宋体、加粗、小四）

1．本案例主要适用于**课程，也适用于****。（宋体、小四）

2．本案例的教学目的.......二、启发思考题（宋体、加粗、小四）

1．你如何看待**公司的**问题？（宋体、小四）

2．王总采取了那些办法？你如何看待王总的做法？

3．从**管理角度如何分析？

4．如果你是王总，面临这个局面你将如何决策？

三、分析思路（宋体、加粗、小四）

教师可以根据自己的教学目标（目的）来灵活使用本案例。这里提出本案例的分析思路，仅供参考。（宋体、小四）

1．从....管理的角度思考.......2．寻找内在的原因......3．从....角度解读......4．....也是....原因。

5．解决......问题的思路在于......四、理论依据及分析（宋体、加粗、小四）

1．**理论（宋体、小四）（依据该理论的具体分析）........2．*****。.......3．**理论.......4．***管理.......五、背景信息（宋体、加粗、小四）1．关于**公司的薪酬信息.....（宋体、小四）2．后来发生的情况.....六、关键要点（宋体、加粗、小四）

1．……才是解决问题的根本。在案例分析中，这是一个......（宋体、小四）

2．解决问题的必须......七、建议课堂计划（宋体、加粗、小四）

本案例可以作为专门的案例讨论课来进行。如下是按照时间进度提供的课堂计划建议，仅供参考。（宋体、小四）

整个案例课的课堂时间控制在80--90分钟。

课前计划：提出启发思考题，请学员在课前完成阅读和初步思考。课中计划：简要的课堂前言，明确主题（2-5分钟）分组讨论（30分钟），告知发言要求 小组发言（每组5分钟，控制在30分钟）

引导全班进一步讨论，并进行归纳总结（15-20分钟）

课后计划：如有必要，请学员采用报告形式给出更加具体的解决方案，包括具体的职责分工，为后续章节内容做好铺垫。

八、相关附件（宋体、加粗、小四）本案例包含如下附件......（宋体、小四）

学术论文格式编写刍议 第3篇

当代中国学术刊物多如牛毛, 仅万方数据显示的核心学术期刊就多达6229种, 目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文书据库已收录国内各类期刊总计9133种。规范学术论文的格式, 有助于计算机科研信息系统对其收集、存储、加工、检索和利用, 有助于科研人员用计算机查询他人的成果, 减少重复劳动, 对科研成果的交流和传播有着非常重要作用。同时, 在评审科研成果时, 也有助于客观、公正地评价其内容。所以, 统一学术论文编写格式的标准不是新的八股文, 而是促进科研发展的需要。中华人民共和国国家标准 (GB7713-87) 《编写格式》和《文后参考文献著录规则》有普遍的指导意义。如论文题名是科研文摘、索引等检索资料的依据之一。《编写格式》中规定:“题名所用每一个词语必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。”可见, 题名选择不当就不便于通过检索交流和推广科研成果;论文摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述, 其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息;关键词是为了文献标引工作, 从论文中选取出来, 用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语, 它是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇, 正是由于它的出现和发展, 才使得情报检索计算机化 (计算机检索) 成为可能;在学术论文后列出参考文献 (表) , 其目的有三, 即: (1) 为了能反映出真实的科学依据; (2) 为了体现严肃的科学态度, 分清是自己的观点或成果还是别人的观点或成果; (3) 为了对前人的科学成果表示尊重, 同时也是为了指明引用资料出处, 便于检索。

笔者曾因教学需要在网上查询“论文格式”, 结果令人眼花缭乱, 无所适从:论文格式要求除了“中英文摘要、中英文关键词”外, 有的还必须包括“中英文题名、中英文作者姓名、中英文作者单位名称、中英文单位所在城市名及邮政编码”, 甚至还要标识“作者籍贯、出生年月、性别, 作者职称、研究方向, 文章编号, 基金项目, 收稿日期”等等。当前, 中国教育界掀起了学习英语的热潮, 难道汉语学术刊物真的也要实行双语刊发吗?《编写格式》明明规定“报告、论文用作国际交流, 应有外文 (多用英文) 题名。”, “报告、论文一般均应有摘要。为了国际交流, 还应有外文 (多用英文) 摘要。” (注意是“一般均应有摘要”) “为了国际交流, 应标注与中文对应的英文关键词。”有“必要时”可注明作者的职务、职称、学位、所在单位名称及地址等。而现在的学术刊物根本不考虑是否“必要”, 是否“为了国际交流”, 一味强调论文格式的标准化, 甚至把论文的指导与审查变成对格式的校订和修改, 论文的录用以格式的规范为第一要素。中国学术刊物及论文数量名列世界前茅, 但真正用于国际交流、有国际影响的毕竟是少数。学术论文的过度格式化无非就是“扯虎皮, 作大旗”, 以抬高自己的身价, 企求学术之外的关注。如果听任其发展下去, 必将助长学术界虚而不实的趋向, 从而污染学术环境。

何谓“学术论文”?《编写格式》有云:“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录;或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结。用以提供学术会议宣读、交流或讨论;或在学术刊物上发表;或作其他用途的书面文件。”学术论文是用来表达思想和见解的, 文章的形式要为内容服务, 不是游离于内容之外不具实用性的花架子。如今, 建设资源节约型社会是中共中央做出的重大决策, 2005年温家宝总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话指出:“在我国经济社会发展进入新的历史阶段, 中央明确提出建设节约型社会, 就是要在社会生产、建设、流通、消费的各个领域, 在经济和社会发展的各个方面, 切实保护和合理利用各种资源, 提高资源利用效率, 以尽可能少的资源消耗获得最大的经济效益和社会效益。”党的十七大报告提出:科学发展观核心是以人为本。所谓以人为本, 其基本含义简要说就是:它是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定。倡导“以人为本”, 就是强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位, 强调尊重人、解放人、依靠人和为了人。学术论文过度追求格式化, 不仅浪费了时间和纸张等资源, 更是对作者及编者的身心的折磨, 在一定的意义上也是一种学术腐败。

教学设计的编写格式 第4篇

[关键词] 教材 变迁 创新 教学设计

[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）20 0087

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教材改革应有利于引导学生利用已有知识与经验，主动探索知识的发生和发展，同时也应有利于教师创造性地开展教学。”沪教版教材的变化很好地体现了这一指导思想。本文以九年级沪教版

《几种重要的盐》

为例，分析教材编写思路的变迁及相应的教学设计。

一、从《几种重要的盐》位置的改变看教材编写思路的变化

在2011版中，碳酸钙放在《石灰石的利用》中，作为一种矿石来介绍相关碳酸钙的用途以及和氧化钙、氢氧化钙之间的转化；关于盐类物质的应用，放在第一章第四节《酸碱盐的应用》，简要介绍了氯化钠、纯碱的用途，亚硝酸盐和重金属盐有毒，知识显得很零散。

在2012版修订本中《几种重要的盐》内容包括：①氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等常见的盐在生活生产中的重要用途；②鉴别碳酸盐的方法；③碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙的相互转化。去掉了亚硝酸盐和重金属盐，增加了碳酸氢钠（小苏打）的相关知识。很明显，新版中对“几种重要的盐”的内容进行了调整和整合。在学习了酸、碱、盐相关概念和性质之后再来学习碳酸钙这种重要的碳酸盐，进而构建碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙的相互转化，更符合学生的认知规律。将碳酸盐整合在一起学习，使碳酸盐的知识体系更加完整，改变了原来《酸碱盐的应用》中零散地介绍几种盐类物质应用的形式，可以避免“记流水账”式的教学过程。

二、从教材编写思路的变迁看如何创新《几种重要的盐》的教学设计

【引入】图片“耕云推浪晒盐忙”，设问：晒出的盐，主要成分是什么物质？答：氯化钠。

设计意图：从学生熟悉的食盐开始，由图片直接导入新课。因为在2012版修订本中，关于氯化钠的知识已经在第三章《物质结构》、第五章《金属锈蚀》、第六章《溶液》中都有所涉及。

【设问】结合已学知识和生活经验，说出氯化钠在自然界的分布、获取方式和用途。

【小结】结合学生的讨论给出完整的氯化钠相关信息。

【过渡】再分析氯化钠组成：根据阳离子种类，它属于哪一类盐？答：钠盐。

设计意图：从阳离子的角度将氯化钠和其他钠盐联系起来，过渡到碳酸钠、碳酸氢钠，尽量避免流水账式的介绍。

【追问】回忆已学知识，说出你所知道的其他钠盐的名称。（学生回答，教师附板书记录）

【投影小结】常见钠盐：硫酸钠、硝酸钠、碳酸钠、碳酸氢钠。

【过渡】这几种钠盐样品，在同学们桌上都有，只是都没有标签，结合所学知识思考：能否将其中的碳酸钠找出来？请说出鉴别方案。（或不能鉴别出来的理由）

【进一步解析】对学生提出的方案、现象、疑问，进行必要的演示实验。

设计意图：抛出问题，从钠盐承接到碳酸钠，并且预设多种可能：①基础较好的学生会想到碳酸钠和碳酸氢钠都能和酸反应；②学生也能联系前面知识想到用酸检验；③可能还有学生会想到用石灰水和碳酸钠反应。

【过渡】根据演示实验可以看出碳酸钠和碳酸氢钠溶液与盐酸的反应都产生了气泡，难以区分，根据目前的知识我们还无法解决这个问题，到了高中我们就可以鉴别它们了。

设计意图：渗透理念：知识学习是一个逐步提升逐步完善的过程，许多化学知识在高中化学的学习中还将不断拓展、不断完善。

【过渡】结合上述性质，分析碳酸钠和碳酸氢钠的组成，其相似的性质与组成结构中哪部分有关？

【介绍】碳酸钠和碳酸氢钠都属于碳酸盐。回忆学过的1～6章知识，咱们还学过一种很重要的碳酸盐：碳酸钙。

设计意图：从阴离子的角度，将碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙串联成碳酸盐完整的版块。

【投影并展示】展示碳酸钙粉末样品，投影“生活中的碳酸钙”：钙片、牙膏中的摩擦剂、大理石洗脸盆、一幅豪华装修的图片等。

【质疑】图片涉及多种建筑材料，怎样证明某材料中含有碳酸钙呢？学生讨论方案。

【小结】完整的碳酸盐检验的方法：与盐酸反应产生能够使澄清石灰水变浑浊的气体。

【实验验证】学生当场验证教师准备的两块“石材”，看是否含有碳酸盐。

设计意图：从自然界存在的碳酸钙到身边的碳酸钙，将用途与存在结合一起学习，使学生通过解决具体的情境问题，加深对所学知识的理解，总结出碳酸盐检验的方法。

【过渡】自古以来石灰石就有很重要的用途，投影天工开物图。

【演示实验】石灰石煅烧转化：

设计意图：请学生做演示实验的助手，描述实验现象，边画流程进行

实验，边让学生分析每一步的变化及产物。

设计意图：与酸反应是碳酸盐的共性，高温煅烧是碳酸钙的个性，物质结构组成既有相似性又有差异性。相似处即体现化学性质共性一面，差异处即体现化学性质个性的一面。

【小结】总结本节课学到的知识，体会到化学源于生活，服务于生活；善于从已知发现未知、解释未知；体验将零散的知识点构建成知识网络。

三、从教材编写思路的变迁看新版《几种重要的盐》的教学反思

1.先从阳离子的角度将氯化钠和其他钠盐联系起来，过渡到碳酸钠、碳酸氢钠，再从阴离子的角度，将碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙串联成碳酸盐完整的版块，尽量避免流水账式的介绍，使这几种盐的学习呈现一定的系统性和逻辑性。

2.将书本碳酸氢钠与酸反应的演示实验，设计成学生探究实验：“从常见钠盐中寻找碳酸钠”，使学生在实验探究中对碳酸盐与酸反应的现象有更深刻的体验，为后续碳酸盐的检验做铺垫，也较好地承接了氯化钠到碳酸钠的过渡。

3.在2011版《石灰石的利用》中进行“钙三角”相关知识的教学时，学生还缺少相关知识铺垫，显得比较被动。2012版是在已经学习碱相关知识的基础上进行教学，所以学生构建出“钙三角”关系比较顺利，较好地体现了学生的主体地位，并且主动建构的知识掌握更到位，应用时会更自如。

教学设计的编写格式 第5篇

前言 第一节 项目概况

一、目的任务：

说明勘查工作的目的，项目的基本情况，即勘查矿种、拟勘查程度、工作周期等。项目工作任务应根据勘查项目的地质特征结合本矿种的相关规范编写。新开项目和调整变更勘查矿区范围及矿种应全面反映整个阶段的主要任务，并说明首个勘查的任务。延续项目主要反映下一步工作的任务。

二、探矿权申请（或批准）情况

探矿权批准的范围及勘查区各拐点的地理坐标、面积。本勘查区与周边已有矿业权设置的关系，（在勘查项目设计布置图上圈定出勘查区范围）。

投资性质、项目取得方式，有偿勘查的矿种应说明是否进行评估及办理探矿权有偿授予手续。

续作项目应说明项目取得的时间、范围、面积、探矿权许可证编号等，并附探矿权许可复印件（附件）。

三、交通位置及自然地理

勘查区所在的地理位置（行政区划等），交通情况，明确交通便利程度。插图：交通位置图

勘查区自然地理特征。如地形、地貌、气象、地震、植被覆盖情况；地表水系水体分布；最高洪水位。详查项目应详细说明丰水和枯水水位及流量情况。

勘查区水、电、路等外部环境，自然地理环境，工作难易程度。详查项目对此应作较详细说明，并对开发利用后应具备的外部环境条件做出评述。

第二节 设计编写执行的规范和法规依据

一、相关规程规范及政策法规：

详细列出引用标准名称，基本规程规范有：固体矿产地质勘查规范总则（BG/TB908-2002）、固体矿产资源/储量分类（GB/T17766-1999）和相关矿种的矿产地质勘查规范，固体矿产普查勘探设计编写、审批规定（地矿部地矿字[1979]855号文）、地质勘查坑探规程（DZ0141-94）。及相应的测量、地质调查、钻探、水文地质、工程地质等专业规程规范及有关政策，均应详细列出引用标准名称。

二、地质矿产依据

1．详查工作，以普查阶段成果为依据（说明报告及批准文件名称）。

2．普查工作，介绍已收集到的区域地质资料、矿区资料、邻近矿区或矿山资料名称。3．申请有偿取得的探矿权项目应将资源预查（预测）报告、探矿权评估报告列为依据之一。

4．探矿权人提供的经设计编写单位核实的其它地质矿产资料。

第三节 以往地质工作程度

一、以往区域工作情况：

说明区域内已开展的区域地质工作，即不同比例尺区域地质调查、区域矿产调查、区域化探、区域物探（包括区域重力、磁法、航磁、航测等）、成矿区划研究、遥感地质等，并对其成果作简要叙述。

二、以往矿产地质工作：已进行矿产勘查地区的工作性质、工作程度、投入的主要实物工作量及取得的主要成果。与本次矿产资源勘查评价有关的矿区，应附已完成的主要实物工作量表及主要工程分布图，对已提交的成果应确切地予以表达。

三、设计前的预查或踏勘工作，重点说明设计前已进行的地质踏勘工作情况，进行了资源预测（预查）的应予以介绍。

四、对已经涉及本次矿产资源调查评价的科研工作，要说明其工作成果和重要结论。

五、对以往工作中存在的问题，铁别是影响区域内找矿的关键性质问题和解决途径，应结合本次工作的目标任务加以详述。

续作项目应单独用一节说明前期工作情况，包括设计执行情况，采用工作手段、工作量及综合工作成果等方面内容。

详查阶段设计应对普查阶段工作予以详细总结，应将本节单独列出一章（普查工作情况），按照工作概述、完成工作量、取得的地质矿产成果、资源储量、进一步找矿前景，存在的问题等“节”予以编写。

第二章 地质特征 第一节 区域地质背景

普查设计主要从地质构造背景和成矿条件分析说明工作部署的依据。以1：20万和1：5万区域地质矿产资料为依据，简要说明工作区所处的构造位置，扼要说明对成矿有影响的主要地层、构造、岩浆岩的特征及分布。

简要说明区域矿产分布及成矿规律，尤其是与勘查矿种关系密切的区域内及相邻已知矿产分布及开采情况。

（普查续作项目可不写此节）

第二节

矿区地质

简要说明矿区或勘查区所在范围内，对成矿作用有影响和对矿体有破坏作用的地层、构造、岩浆活动、变质作用、围岩蚀变。说明含矿层位的矿化特征等。

第三节 矿体地质特征

一、矿体地质特征：

包括矿体的数量、规模、形态、产状、空间位置、分布特征；

二、矿石特征

矿石特征包括矿石类型、结构构造、矿物共生组合；矿石成份（含矿物成分、化学成分）和矿石品味变化特征；矿体的顶底板围岩蚀变等特征。

三、矿石的选冶情况及经济技术评价

普查项目根据收集同类矿床的开采技术条件作适当地说明。

详查项目应详细反应普查工作对矿石的选冶技术、矿床开采技术条件、经济可行性评价等情况予以详细阐述；对一些选冶难度较大和环保要求高的矿种（如：赤铁矿、磷矿、钒等）应单独设立章节予以评价，详细介绍已进行的工作及取得的成果。

第四节 开采技术条件

一、水文地质特征

普查阶段在收集资料的基础上简述已做的水文地质工作，所取得的成果，矿区水文地质特征。

二、工程地质及地质环境特征

工程地质及特征及工程地质条件

三、矿区环境地质

主要是影响勘查和将来开采的地质环境问题。

第三章 工作部署与勘查工作布置

第一节 工作部署

详细说明勘查工作的部署原则和工作部署方案，包括面上和点上的工作如何开展，或者是地表和深部工作如何安排。

第二节 勘探类型、工作手段和方法的确定

一、勘探类型与勘探间距的确定 勘探间距按勘探规范所推荐的工程基本控制间距来确定。

新开的普查项目，根据同类型矿床大致确定；续作普查项目和详查项目应根据前期工作成果，以勘查规范提出的矿体规模、形态（构造）、厚度及品味变化特征为依据以定量的方式确定、小型及小型以下矿区适用于规范规定的普查终勘探项目，其勘探间距应适当加密，以提高对矿床的控制程度。

二、工作手段的确定

简述手段的选择依据和思路，以及各种手段的目的。工作手段包括：地质测量、各种探矿、物化探等。

三、研究程度的确定

根据不同矿种，不同勘查阶段，不同任务目标确定研究深度。其内容包括：矿产勘查的综合研究、采集必要的岩矿石样、物相分析、选矿试验及概略评价（普查）或预可研评价（详查）。

第三节 勘查工作布置

一、地质调查

勘查区内计划安排的地质调查（地质填图）、水文地质调查、工程地质调查、环境地质调查，说明比例尺、填图面积、调查方法，简要说明解决的主要问题等。

二、勘查工作布置

确定和说明各种勘查手段的总体安排、即槽探、钻探、坑探（平硐，斜井）及其它山地工程和物化探工程勘查手段的布置方案情况。

三、物化探工作布置

分别说明物探、化探的安排范围、比例尺、工作量及解决的主要问题。

四、综合研究工作安排

说明总的安排情况，主要是对采样试验、经济技术评价、资料整理和综合研究作出总体布置。

第四节 勘查工作量

勘查工作量汇总表

附图：勘查工作布置图（以地形地质图为地图）

第五节 勘查工程安排

根据探矿权人和勘查单位的人财物等因素及勘查工作任务和计划工作量，分别说明整个勘查阶段和第一勘查工作安排，合理地确定勘查工作的周期。包括：

1．野外地质调查。

2．山地工程及坑探工程：主要说明槽探、坑探、钻探工程等主要工程施工时间。3．试验测试。4．综合研究。5．报告编写。

6．成果送审及资料汇交。插表：勘查进度表

第四章 工作方法及技术要求

第一节 测量工作

围绕保证勘查工作的精度，开展必要的平面控制测量和高程测量、地形测量和工程测量（工程点、地质点）定位测量及剖面测量，说明各项测量工作使用仪器方法及工作精度要求。

第二节 地质填图

说明各种地质填图比例尺、范围、面积、填图的精度要求、填图方法的选择对矿体、含矿层、矿化带、标志层及与成矿有关的岩石、构造、围岩蚀变和其它地质现象所采用的专门方法。说明路线调查和地质点控制的具体要求，明确底图比例尺、精度和点位定点方法及误差要求。

说明剖面测制地点的选择、比例尺、方法，地层层序的建立与对比的一般要求。

第三节 槽探、浅井工作

按照《地质勘查坑探规程》（DZ0141-94）要求，对槽探、浅井的布置原则、工程间距、规格、施工要求、工作量、施工顺序、质量、爆破、安全、环保等作出详细的设计。

插施工顺序表

第四节 坑探工程

设计中应说明坑探工程的技术质量要求及施工目的。坑探工程的布置，应参照坑探设计编写要求合理布置。对坑探施工方法、工程布置方位、坡度、工作量等提出具体要求。说明岩石的可钻性及可爆性。明确坑探工程应作单项施工设计。

插施工顺序表

第五节 钻探工程

要说明钻探工程布置原则，工期，工作量，施工顺序及钻探的六大指标的具体要求及保证工程质量、提高效率的技术方法。

对于工作量大及单孔深度大的钻探工程应单独编制钻探工程单项设计。说明施工技术管理、劳动组织及钻孔资料整理的一般要求。

插表：施工顺序表

第六节 物化探工程

说明物、化探工作的地质任务及工作地区、工作方法的选择依据。分别叙述所采用的各种物、化探工作的具体任务、工作范围、面积、测网（采样）密度及施工顺序。按照有关规范（规程）的规定，确定各种方法的精度要求、工作条件、工作步骤、操作方法、物性测定和采样方法与数量、样品的分析与鉴定项目以及物、化探工作对测量工作及其它工作的要求与配合等。

第七节 取样化验工作

应详细说明拟采集的岩矿样、化学样、光谱样、选矿试验样等各类样品的采集目的、采样原则、数量、加工方法及分析测试项目等。选矿样品的采集在工作到一定阶段时，应作专门的选矿样样品采集设计。

第八节 水文地质、工程地质、环境地质工作

明确勘查区内水文地质、工程地质、环境地质的工作技术要求和工作方法。

一、水文地质调查

区域水文气象资料以收集为主。

矿区水文地质：确定矿床水文地质条件的复杂程度；明确主要含水层、隔水层的划分依据和调查方法；明确调查工作的基本内容（包括地表水体分布范围以及平水期、洪水期、枯水期的水位、流速、流量、水质、历年最高洪水位及其淹没范围等）。

详查矿区应按照规范要求初步查明矿区的水文地质条件，并建立长期观测点，观测时间不得少于一个水文年的要求。此外还要对可供利用的水源地、水质水量、利用条件等提出初步意见。

二、工程地质

大致了解（初步查明）或矿区的工程地质条件。划分岩（土）体工程地质岩组，测定主要岩、矿力学强度，初步查明或了解构造、岩溶发育程度、分布规律和岩体风化、蚀变强度以及软岩和软弱夹层分布规律及其工程地质特征，调查老窿和生产井的分布情况，大致指出采空区分布情况对砂矿区要初步查明砂矿顶板和底板基岩的可挖性；对矿区工程地质条件进行初步评价，提出矿床工程地质条件的复杂程度。

三、环境地质

收集矿区开采地质环境评价的有关资料。包括矿区（井田）及其附近地震活动和各种不良自然地质现象及地质灾害（如崩塌、滑坡、泥石流、岩溶塌陷等）、地表水和地下水质量及其有害物质含量的资料。大致确定矿床环境地质类型。详查对危岩体要求明确分类。

第九节 矿石选（冶）性能试验与评价

说明普查中对矿石可选性资料获取方法。对于在国内尚无工业利用成熟经验的矿产，应进行实验室选冶性能试验。详细阶段在普查工作的基础上作扩大的流程试验。

选矿样的采集在采样前必须作样品采集设计。

第十节 矿床可行性评价

一、评价方法的选择

根据《固体矿产勘查规范总则》（GB/T1390-2002）要求，按照不同勘查阶段分别进行相应概略研究和预可行性评价工作。设计书应对评价工作的方法和重点作出详细安排。

二、评价内容

矿床地质因素、社会经济地理因素、经济因素及开发利用技术经济因素等。1．矿床地质因素

包括矿床规模、矿体空间特征、矿石质量特征、开采技术条件等。2．社会经济地理因素

也称为外部建设条件。包含内容很多，主要有社会需求因素、交通位置和经济地理、生态与环境因素、气候与地形地貌、能源及供电供水等。

3．经济因素

在评级中经济影响是很多的，主要有产品价格、产品成本、投资、利率及贴现率等经济指标和参数等。

4．矿床开发利用技术经济因素

主要包括生产方式、方法的采用，生产能力的确定及技术经济指标的选择等。计算开发利用的矿山总利润和投资利润率。

三、结论

第十一节 编录、室内整理工作

一、探矿工程的野外地质编录

说明探矿工程地质编录的具体方法和技术要求。

二、室内资料综合整理

说明室内整理工作的内容和主要综合性图件编制的具体方法。

三、报告的编写

提出报告的编制安排、初步提纲和基本要求；说明资源储量估算的具体方法和有关参数。

第十二节 专题研究和综合研究

说明结合勘查工作所确定的科研课题、研究任务和研究方法、解决勘查中需要解决的关键问题。明确工作路线方法和解决的主要问题。

第五章 劳动定员与概算 第一节 劳动定员

一、管理体系

说明项目实施的管理体系，及各专业组构成（地质组及综合组、山地工程组、钻探组、物化探组„„后勤组）的有机结合整体。

二、劳动定员

按照专业组和项目部合理确定劳动定员（附劳动定员安排表）

三、仪器设备 附项目所需仪器设备总表（各种规格、型号、数量）

第二节 概算

建议按《地质调查项目设计预算暂行标准》（中地调函[2006]**号文）或有关法定依据的费用预算标准预算。主要内容有：

一、经费预算编制说明

（一）计算标准及预算编制说明

1．普查区基本条件 2．预算编制的依据

3．采用的费用标准和计算方法

（二）计算结果列表

插项目设计预算费用表

第六章 质量、安全、环保措施

第一节 质量保障措施

一、质量管理及保证措施

二、质量检查和验收

勘查单位在工作中执行“三检”制度，业主必须组织不定期的检查，野外工作结束后业主组织专家检查验收。

三、质量奖惩方案

四、加强综合研究

第二节 安全与环保措施

一、安全管理措施

1．遵循和执行安全规定和标准 2．重型工程编制专项设计 3．坑探工程进行安全预评价 4．建立安全管理体系

二、环境保护措施

主要介绍钻探、槽探、坑探、施工便道、碴场对地表植被和环境的影响及采取的措施。

第七章 预期提交的地质成果 第一节 前期已提交的地质成果

普查、详查阶段的勘查项目应对已提交的预查报告和普查阶段的成果报告予以介绍；有偿取得的普查、详查阶段探矿权项目应对矿业权评估资料予以介绍；按照申请在先无偿取得的金属矿产普查项目应对以往预查成果予以介绍。

一、预查（普查）提交的成果

二、预查（预测、普查）矿产资源预测（普查）情况 1．计算的主要工业矿体

2．工业指标（普查阶段的预查报告，还应说明资源储量估算所推测的深度及调整系数）3．预测（或普查成果）结果

第二节 本次勘查拟提交成果

一、勘查成果报告及相关图件、图表。

普查、详查报告提交的资源储量，按照《固体矿产资源/储量分类》GB/T17766-1999、《固体矿产地质勘查规范总则》GB/T13908-2002及相应矿种勘查规范规定执行。

符合小型、零星分散资源地质勘查条件的项目，按照国土资源厅有关要求执行。

二、提交成果时间

提交成果必须在批准（或申请）的勘查期内。附图

一、普查设计附图

1．交通位置图（可附插图；必须图。）

2．以往地质研究程度图（可附插图或与其它图件合并）

3．勘查区登记范围图（如图面允许可与其它图件合并；必须图。）

4．区域地形地质图（1：200000-1：50000，彩色图，可以1：20万-1：5万区域地形地质矿产图替代，以能反映普查区所处区域地质背景来确定图面范围；必须图。）

5．物化探异常综合成果图（1：20000-1：5000，当设计需要并以此为主要依据时）6．矿区（勘查区）地形地质图（1：10000-1：2000，重要的必须图件，必须是地形地质图，彩色图，编图面积应大于勘查区面积，并尽量多的反映相邻区域及相邻矿区、矿山地质情况，设计中拟参照的相邻矿区（矿山）资料、拟共用的勘查工程，宜编入图内。图幅幅面大小应不小于正规的1：10000地形图幅面）

7．勘查工程总体布置图及其分图（1：10000-1：2000，彩色图，重要的必须图，以地形地质图，原则上应单独成图，当图面允许时可以与矿区地形地质图合并）

8．资源量预测图（已进行了探矿权评估的项目，可用预测报告中的储量预测计算图）9．大比例尺剖面图（典型地质剖面图，勘探线设计剖面图，坑探设计剖面图等，必须图。）

二详查设计附图 1．交通位置图

2．区域地质矿产图（视情况）3．矿区地质研究程度及工作布置图 4．矿区地形地质（附工作布置）图 5．矿区物、化探成果图

6．矿区水文地质研究程度及工作布置图 7．设计勘探线剖面图

8．竖井、斜井、平巷设计剖面图 9．代表性钻孔设计柱状图

10．专门水文地质钻孔设计柱状图

11．勘探砂矿时还应附地貌图、第四纪地质图

12．矿区普查阶段的成果图（钻探、坑探剖面图，水文工程地质图、资源量估算图等），各种必要的资源量预测图件

上述详查附图，有些可根据实际情况合并或作为插图。

以上图件按照原地质矿产部颁发的《固体矿产勘查综合整理规范》进行编制。附件

1．新开（及变更勘查区范围。矿种）项目应附资料：

a 探矿权管理部门批准的勘查区范围文件（或勘查区范围申请表）b 区块范围图（原件）

c 勘查单位资格证书复印件（附于扉页后）d 勘查合同

e 预查或普查报告

f 承若书（承若书样式）

g 其它有关该项目的重要会议纪要及文件 2．续作项目应附资料 a 区块范围图（原件）b 勘查许可证复印件（附于扉页后）

c 地质勘查单位资格证书复印件（附于扉页后）d 勘查工作报告

e 勘查项目资金投入情况的会计报表（复印件）f 其他有关该项目的重要会议纪要及文件 3．转勘查阶段项目应附资料 a 区块范围图（原件）

b 勘查许可证复印件（附于扉页后）

c 地质勘查单位资格证书复印件（附于扉页后）d 上阶段地质勘查报告及管理机构关于报告的批文 e 勘查管理部门批准转勘查阶段的文件 f 勘查合同

教学设计的编写格式 第6篇

高自考毕业设计说明书内容要求及编写格式

毕业设计说明书应层次分明，数据可靠，文字简练，说明透彻，推理严谨，立论正确。论文内容一般应由六个主要部分组成，依次为：1.题目；2.学科专业及方向名称、作者及指导教师；3.中文摘要；4.英文摘要；5.正文；6.参考文献

一、内容要求及编写格式

（一）毕业设计说明书题目

(1)题目应是以最恰当、最简明的词语反映说明书中最重要的特定内容的逻辑组合。(2)论文题目必须正确无误，且包括副标题在内不得超过36个汉字。

(3)页眉下空两行，打印论文题目，题目居中，采用三号宋体、加黑；可为一行或两行，分行时，不可断开一个词。

（二）学科专业名称、作者及指导教师

论文题目下空一行，采用小四号楷体，打印二级学院、学科专业及方向名称和作者，两者之间用逗号隔开，例：“艺术学院，艺术设计（视觉传达），ⅩⅩⅩ”。

另起一行，填写指导教师姓名、职称及所在单位，采用小四号楷体。例：“指导教师：ⅩⅩⅩ，教授，艺术学院”。

（三）中文摘要

摘要内容是不加注释和评论的简短陈述，它具有独立性和自含性，即不阅读论文全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应涉及本项设计工作的目的和意义、研究方法和结果，以及最终结论等。撰写摘要时，应注意突出毕业设计中的创造性成果和创新见解。

论文的中文摘要限200字以内，应以一段为宜。除了实在无变通办法可用外，摘要中不采用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语等。

摘要内容次序为“摘要”二字、摘要内容和关键词。

关键词是为了文献标引工作从说明书中选取出来用以表示全文主题信息内容款目的单词或术语，每篇论文选取3～5个关键词。

摘要内容的编写格式如下。

1.指导教师下空一行，采用五号宋体、加黑、左对齐打印“摘要”二字，在“摘要”二字之间空一格（字），后加冒号。

2.采用五号宋体、左右对齐打印摘要内容，标点符号占一格。

3.摘要内容后另起一行，采用五号宋体、加黑打印（前面不空格）“关键词：”，其后为关键词内容（五号宋体）。每个关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。

4．中文摘要部分采用单倍行距。

（四）英文摘要

英文摘要的内容应与中文摘要内容相对应。全部采用Times New Roman字体,采用单倍行距。

1.关键词后空一行，打印英文摘要。说明书题目的每个词的首字母均大写，可分1～3行居中打印，每行左右两边至少留五个字符空格。采用三号字、加黑。

2.题目下空一行左起打印“Abstract:”（五号字、加黑），后面打印英文摘要内容。3.摘要内容后另起一行打印“Key Words:”，其后关键词的首字母大写，每个关键词 1 之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。采用五号字。

（五）正文

正文是毕业设计说明书的核心部分，占主要篇幅，一般由标题、文字段落、图和表四个部分构成。但是，必须实事求是，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。正文内容一般可包括绪论（引言）、市场调研的阐述、研究分析，设计定位，设计元素的提炼，创意构思设计，计算机辅助设计制作、输出、实物制作以及所使用的数据资料、图表、方法、材料、仪器设备，形成的论点和支撑的论据以及所导出的结论（结束语）等等。正文字数不超过4000字，其中引言（绪论）和结论（结束语）部分字数一般不超过300字。

正文的编写格式如下。英文摘要后空两行开始正文内容。

1.标题

每部分的标题采用四号宋体、加黑、左起打印，题目采用1.5倍行距。换行后，采用五．号宋体打印文字段落，采用1.25倍行距。．．．2.图

图题采用中文，中文字体为五号楷体。图题紧接图的下一行左起打印。图中的标注一律采用中文。被引用的图应在图题右上角用方括号标出参考文献序号。图题后空一行，继续正文内容。

图号按顺序编号，例如，图1，图2，图3„如果图中含有几个不同部分，应将分图号（如“图3.2”表示图3的第一个分图）居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容。

绘图必须工整、清晰、规范。

应将图尽可能置于某页的开始或结尾，并且在图之前的文字段落中有“如图x”的字样。3.表

表按顺序编号，如表5.表4。编号的后面空一格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。中文标题采用五号楷体。

表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。各符号的单位应尽可能标出。表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。表内空白处代表无此项内容。应将表尽可能置于某页的开始或结尾，并且在表之前的文字段落中有“如表x.x”的字样。

（六）参考文献

参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者不超过三位时全部列出；超过三位时只列前三位，后面加“等”字；作者姓名之间用逗号分开，在“等”字或前加逗号；中外人名一律采用姓在前、名在后的著录法。著录时应特别注意各国人的姓名写法，如法国人、德国人、荷兰人、葡萄牙人和巴西人的姓前有词头或冠词。名可以缩写为首字母（大写），但不加编写点“.”。

在正文后空一行、采用四号宋体加黑居中打印“参考文献”四字，再空一行，采用五号宋体、左起、悬挂缩进、1.25倍行距、依次打印参考文献。

参考文献的著录格式示例 1.连续出版物

序号 作者.题名.刊名，出版年份，卷号（期号）

2.著作

序号 作者.书名.版本(第1版不标注).出版地：出版者，出版年

3.论文集

序号 作者.题名.见(英文用In)：主编.论文集名.出版地：出版者，出版年学位论文 序号 作者.题名：[博士或硕士学位论文](英文用[Dissertation]).保存地点: 保存单位，年份 5.专利

序号 专利申请者.题名.专利国别，专利文献种类，专利号.出版日期

6.技术标准

序号 起草责任者.标准代号，标准顺序号－发布年，标准名称.出版地: 出版者，出版年 7．网络资料

序号 作者.题名.网站名称，网站网址.发表日期 8．企业技术资料

序号 起草者.题名.企业名称.定制日期.引文所在的起始或起止页码

二、其他要求

（一）学位论文内容一律采用激光打印机单面打印，在正文中有彩色图形更好。纸张大小为A4复印纸，页边距采用：上2.5cm、下2.0cm、左2.5cm、右2.0cm。

（二）页码编排：自题目开始，到学位论文的最后一页，采用阿拉伯数字编排页码。页码一律采用五号宋体，置于页面底端外侧。

校本教材编写的基本格式和要求 第7篇

各位老师：大家好！

在各教研组的大力支持和相关老师的积极努力下，我校校本课程的建设取得了初步的进展，目前各学科组已经开设了13门课程，这些课程为我校校本课程的顺利实施奠定了基础，学校对所有为此项工作付出辛勤劳动的教师表示衷心的感谢，同时也希望有更多的老师能树立信心，发挥自身优势，积极参与校本课程的开发，使我校的校本课程推陈出新，形成系列精品，打造学校教育教学的新亮点。

为了规范校本教材的编写工作，我们对其编写格式做以下具体要求，请所有老师参照执行。同时请所有上课的教师，把您在上课中对教材应用的点滴体会记录下来，为今后的教材修订做好准备。

另外，10月27日前将定稿的教材（电子稿）发到本人邮箱。谢谢！

教研室

2014年10月23日

校本课程编写格式

一、校本教材的基本结构包括：

1、封面：学校统一设计。

2、课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。

3、学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。

4、目录

5、正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。

大标题（3号宋体加粗）； 副标题（4号宋体加粗）； 正文（5号宋体）；.版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2.0cm，左右2..0cm。

6、附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。