感恩记叙文高一作文

感恩记叙文高一作文（精选6篇）

感恩记叙文高一作文 第1篇

感恩父亲-感恩作文_高一记叙文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的感恩父亲-感恩作文_高一记叙文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我们应该向自己的父亲感恩。父爱如山，他默默，无时无刻不在关注我们，关注我们的成长、学习、生活。当我们要远行时，身边总会出现父亲的身影，当我们独处一方的时候，在远方的父亲总是牵挂着我们，为我们默默祈祷，当你生病时，身旁总会出现父亲照顾我们的身影，关心之致！

记得，在一个太阳高照，鸟儿啼转起来，叶上的一颗露珠折射着七彩绚丽的彩虹的早晨。我在篮球场上练习打篮球，一年之际在于晨，所以，在场上，我一个接着一个地抛球，一个接着一个地捡球，不一会儿我就大汗淋淋了。我在光滑透亮的石板凳坐着，忽然若有所思，想到了一个高难度动作，便去练习。但在练习时一个360度大转身时，我一下没做好，就摔下来了，可疼死我了，那殷红的血如朝霞，在我的腿上一滴一滴“吧嗒”地掉落在坚硬的水泥做的`篮球场上。碰巧，爸爸出来晨跑，看见我摔倒受伤了就以百米冲刺的速度向我跑来，检查我的伤口。他说：“有一些石砾在伤口里，要赶紧回家清洗伤口。”我一声不吭，只由得爸爸扶我回家。

在家中，爸爸拿出包扎用的红药水、纱布、镊子、消毒水及医用棉等。首先，爸爸拿消毒水浸泡棉花团一遍又一遍地擦拭着我的伤口，由于伤口接触空气太长时间，一碰到消毒水就痛，我扯着嗓子哭喊，爸爸温和地对我说：“好啦，好啦，我吹一下就不痛了，我会轻一点的！”说完，他就呼呼地吹起我的伤口，顿时，我便不觉得痛了，就笑了，然后，爸爸非常小心地把我的伤口包扎好了。

转限间便吃过午饭了，爸爸让我睡个美觉，我欣然同意，就躺在被窝里睡大觉，很快，两个小时过去了，我慢悠悠地伸了个懒腰。看到身旁头上冒着汗珠的爸爸，便问他：“爸爸，您的头上怎么那么多的汗哪？现在可是冬天哪！”父亲对我微微一笑，说：“我怕你的伤口感染，就在你身边一直陪伴着你，看你踢了被子，怕你着凉，就帮你盖上，可能是反复很多次了，就有了这些汗了吧。”听着，我的眼泪像断了线的珠子似的往下流。我对爸爸说：“谢谢您，爸爸，谢谢您这么辛苦地照顾我，我很感激！”爸爸说：“傻孩子，身体最重要，我照顾你是天经地义的事，别哭了。”

事后，我想：是啊，这就是伟大的父爱！父亲，你是伟大的、勇敢的、善良的、是爱我们的！我爱你，父亲！等你老了，我也会像现在这样无微不至地照顾您的！您是好样的，我敬佩你，我爱你！感谢你的养育之恩！

如果人人都怀着感恩的心去面对生活，就能寻找到快乐之源，就能驾驭好自己的生命之舟，更能让自己整个生命的过程充满温馨，快乐。

感恩记叙文高一作文 第2篇

拥有一颗感恩的心花儿见到太阳会微笑，是因为它们有一颗感恩的心;小草见到雨露会弯腰，是因为它们有一颗感恩的心;人们长大之后会孝敬父母，是因为他们有一颗感恩的心。拥有一颗感恩的心，是我们义不容辞的责任。

从母亲十月怀胎开始，她就与父亲给我们安排好了一切，包括现在、将来。父母是伟大的，他们给了我们生命，是一条神圣而又纯洁的生命。从我们呱呱落地开始，父母就将他们全部的爱给了我们。

父母是伟大的，是他们给了我们一颗感觉世界的心，是他们给了我们一双观看世界的眼睛，是他们给了我们一双倾听世界的耳朵，是他们给了我们一个嗅到花香的鼻子，是他们??

拥有一颗感恩的心，你将拥有美好的亲情、友情。父母是值得我们一辈子去感激的。“可怜天下父母心”，在这个世界上，父母为我们倾注了太多太多。其实在这个多姿多彩的世界，父母才是我们的依靠，父母才是值得我们用心、用生命去对待、去保护的.人，是他们给了我们美好的一切。没有父母的孩子就是孤儿，就是一棵草;没有家的孩子就是一个流浪儿，作为一个孩子，只有真正地依偎在父母的怀抱中才是一生中最大的幸福。父母也为我们付出了太多太多，所以我们应该用一生去回报他们，而回报他们最好的办法就是拥有一颗感恩的心。

高一学生记叙文写作应具有的技法 第3篇

一.谋篇布局的技法

曾国藩说:“谋篇布势, 是一段最大功夫”, “布局须有千岩万壑, 重峦复障之观, 不可一览而尽”, 由此可见谋篇布局之重要, 而记叙文的结构安排尤为如此。

有不少刚步入高中大门的学生的记叙文结构, 往往是三段“叙”, 开始如何经过如何结果如何, 呈松散状, 千篇一律, 令人倒味。要改变这种局面, 就必须掌握以下几种技法 (写人的、叙事的均适用) , 并自觉地运用到写作实践之中去。

(一) 线索法。线索法, 又叫“一线”串珠法。这是一个行之有效的构思方法。它要求我们在构思记叙文时设法找一条线索, 把一些看上去零散的、彼此不相关的“珍珠”串联起来, 构成一个整体。线索可以用物品 (《项链》) 、事件 (《水浒传》) 来串联, 也可以用情感 (《记念刘和珍君》) , 人物富有个性化的语言 (《为了周总理的嘱托》) 来串联, 还可以用歌词、诗词、格言来串联的, 更可以用“说故事人”来串联的。

写景记游的散文, 均可用游踪为线索来构思全文。

(二) 时空法。时空法, 又叫纵横法。它可以是某一时段 (纵) 或某一范围 (横) , 也可以是选取一个纵剖面, 或截取一个横断面来架构全文, 以达到结构精巧的效果。某一时段, 如春、夏、秋、冬;童年、少年、青年;高一、高二、高三。某一范围, 如前、后、左、右, 东、西、南、北, 家乡、学校。纵剖面, 即将发生的事情集中在某一特定的时段内按时间顺序来叙写;横断面, 即在某一个特定的时间内, 在不同的场所或地域发生的事件, 将之连续成文, 如写运动会剪影或花絮, 即可采用此法。

(三) 倒叙法。倒叙是把事件的结局或某一个最突出的片断提在前面叙述, 然后再从事件的开头进行叙述, 中间还可用插叙。这样, 往往可以收到意想不到的效果。如《祝福》《为了六十一个阶级弟兄》。

(四) 日记法。即以日记体来构思一篇记叙文, 从而表达主旨。

(五) 小标题法。即为几个段落或部分拟写小标题, 以使层次分明, 结构整饬。小标题既可以以文字出之, 亦可用数字出之。

(六) 画龙点睛法。如若材料丰富, 难以用以上诸法来架构全篇, 即可用此法。即每描述或叙写一个或几个片断, 就用抒情或议论来点睛, 几次三番, 串联全篇, 反复强调, 从而收到好的表达效果。

二.跌宕生姿的技法

古人去:“文似看山不喜平。”清代文人袁枚说:“凡做人贵直, 而作文贵曲。”若一篇记叙文平铺直叙, 一览无余, 就会使人兴味索然, 如同嚼蜡。要引人入胜, 扣人心弦, 激人阅读兴趣, 就要讲究波澜起伏, 跌宕生姿, 曲折生动, 使故事情节一波未平, 一波又起, 时而山重水复, 时而柳暗花明, 使观文者蹙眉才舒, 又屏息凝神, 随情节的变化、人物的感受而惊惧、忧虑、欢欣、狂喜。记叙文可以用悬念、抑扬、误会、突转、张弛、巧合、虚实等艺术手法来尺水兴波, 做到一波三折, 腾挪跌宕, 摇曳生姿, 使文章新巧而特色独具。下面就简介几种常见的曲折之法。

(一) 悬念法。悬念是引人入胜的磁石, 是让读者步入故事情节的跳板。什么叫悬念?悬念是作者预先设置的一个疑问点或矛盾冲突以引起读者兴味、关切、焦虑并急欲知道底细的情境, 俗称“扣子”、“关子”。运用悬念的手法来写文章的开头, 让读者带着疑团, 细看下去, 以寻求答案, 这是一种激发读者阅读的期待情绪和好奇心理的颇为高明的写作手法。如《我的叔叔于勒》开头“父亲”的那句话就造成了悬念, 使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。

悬念的设置要根据主题的需要, 必须在正文或结尾处一一消释, 基调要相合, 要有新奇性、隐约暗示性和诱饵性。

(二) 抑扬法。为突出表现某个人物或事件, 不直接表露思想感情, 而是先将这一事件或人物粉饰贬斥一番, 出现一个转机, 顺利完成抑扬过渡, 这样前后文形成跌宕起伏, 在鲜明的对比中使读者感受到作者的真意和深情。

抑扬法可先写错觉或成见, 后写认识转变;也可先扬后抑或先抑后扬。

(三) 误会法。误会是作品中的人物无意中做出与事实相反或毫不相关的判断, 通过误解和错觉来推动情节发展, 展开矛盾冲突, 塑造人物形象, 反映现实生活和表现主题思想。如《三国演义》中曹操与陈宫误杀了吕伯奢全家, 知道真相后又杀了吕伯奢。这个误会情节一笔锁定了曹操“宁教我负天下人, 休教天下人负我”的“奸雄”性格。

(四) 意外法。意外就是让读者造成判断上的失误, 一旦最后弄清了事情的真相, 便会心头一震, 印象格外深刻。例如莫泊桑的《项链》便是这一手法最好的明证。

(五) 突转法。突转就是文章的结尾在读者预期的结局中发生了一百八十度的大转弯, 而这个结尾虽出人意外, 却又在情理之中。这样的波澜起伏无疑给人以强烈的冲击和阅读快感。所谓的欧亨利笔法便是突转法的杰出代表。

(六) 张弛法。张弛, 有张有弛, 有急有缓。即文章情节要时缓时急, 张弛有致, 使读者在阅读中“两股交战”与“安然兀坐”交替, “敛息屏气”与“谈笑自如”互生, 从而增强文章的艺术表现力。如《左传烛之武退秦师》便是在有张有弛、曲折有致中完成了危机的解除与虚惊的平息, 从而增加了文章的艺术感染力的范例。

(七) 巧合法。“无巧不成书”。为了恰当集中地反映生活, 增强文章的戏剧效果, 将偶然的两个情节、两件事情, 或两个任务的活动汇聚在一个点上, 这便是巧合。

巧合要合情合理, 前有伏笔, 以便对后面的巧合作必要的暗示。

(八) 虚实法。何谓虚实?耳听为虚, 眼见为实;梦想为虚, 现实是实;想象为虚, 所见为实虚实相映, 可使文章内涵丰富, 曲折有致。

三.表达生动的技法

记叙文, 叙述是其主打方式, 但一叙到底, 只会使文章平淡无味, 只会令读者味同嚼蜡。故而, 写作记叙文, 一定要综合运用多种表达方式与表现手法, 以增强文章的表现力与感染力。

高一学生记叙文的写作主要弊病在于缺乏细腻的描写, 使文章空有骨架, 无血无肉, 形象薄弱, 立不起来。如何矫治呢?除注重外貌、心理、语言描写外, 要把行动描写, 细节描写放在重中之重的地位, 侧面描写, 点面结合, 也不容忽视。

(一) 着力行动描写。行动描写是让人物在事件中直接出现, 自己活动, 通过具体而生动的描述展现人物的性格特征。借助具体事件进行动作描写是刻画人物性格的有力手段。恩格斯在给斐迪南拉莎尔的信中说:“我觉得一个人物的性格不仅表现在他做什么, 而且表现在他怎样做。”深刻成功的行动描写, 不仅要写出人物有什么样的行动, 而且要写出他是怎样完成这个行动的。

(二) 加强细节描写。细节描写是记叙类文章中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细节或情节的描写。细节是表现人物性格的细枝末节, 它往往只抓住人物的细小动作, 简短话语, 细致的表现来刻画人物, 并不需要做过多的细致的描写。

细节描写常见方法有以下几种:

1.动态造型。即运用恰切的动词, 对描写对象作动态造型, 以显示出人物的立体感, 使形象显得真实、丰满。

2.简笔勾勒。即用寥寥几笔, 使人物形象跃然纸上, 生动传神, 就是鲁迅先生所说的“有真意, 去粉饰, 少做作, 勿卖弄”。

3.前后呼应。自然而巧妙地安排某个细节在文中多次出现, 一气贯串, 首尾灵活, 给读者留下一次比一次深的印象。

4.运用修辞。运用比喻、反复等修辞手段, 也是细节描写的一种方法, 可以使性格刻画入木三分, 使内涵丰富深刻。

5.借用标点。巧妙地借用标点符号 (主要是省略号) , 在对语言的细节中起着一般描写无可替代的作用, 能够增添韵味, 加深印象。

(三) 注重侧面描写。所谓侧面描写就是不直接对描写对象进行正面的描写、刻画, 而是描写与这有关的其他事物, 或是通过其他人物的评论, 从侧面烘托、映衬, 表现出描写对象的特征来。侧面描写含蓄, 能留给读者更多的想象余地, 能丰富作者塑造的形象, 能给读者以特殊的美感。

侧面描写可分为人物形象的侧面描写和环境的侧面描写。

人物形象的侧面描写, 不是作者直接以叙述的身份对人物进行描写, 而是借助作品中人物的眼睛或其他人物的眼睛, 从自我观察, 从旁观察, 互相观察的角度来描绘和刻画人物的肖像。《三国演义》中孔明初次用兵那段故事, 作者除了正面描写他们预作准备、调兵遣将外, 也成功地运用了侧面描写, 关羽、张飞对孔明从怀疑、嘲笑到钦佩, 夏侯惇从蔑视孔明到被孔明烧得落荒而逃。作者通过相关人物的侧面描写, 成功地塑造了孔明那种运筹于帷幄之中、决胜于千里之外的智者形象。

环境描写的侧面描写是作者通过人物的眼睛、心灵、特征和情节的展开来显示出环境, 常常能收到情景交融的效果。

感恩记叙文高一作文 第4篇

写记叙文，通俗地说，就是讲故事。要讲故事，必须努力做到：有完整的故事情节；有鲜明的人物形象（1-2个）；有典型的细节描写；要流露出真情实感。跟其它文体一样，记叙文也应该有明确的中心——主题。

从初中走进高中，这些孩子又上了一个“台阶”。为了摸清学生的作文水平，笔者想到了这么个并不新鲜的文题。

跟“门”﹑“窗”、“墙”﹑“桥”﹑“路”﹑“灯”等一样，“台阶”是我们常见的事物，学生应该是有话可说的。台阶可以是具体的，如老家的台阶﹑教室的台阶﹑通往山顶的台阶等，也可以是抽象的，即人生的“台阶”：（1）踏踏实实地走，一步一个台阶，克服前进道路上的一个个困难，登上人生的高峰；（2）歌颂生活中甘为台阶，把自己托上高处的父母﹑老师等等；（3）摆脱窘境，给他人一个台阶下。

写作时，“实指”与“虚指”当二者居其一（虚实相映的除外）。以本班为例，本次作文审题普遍不错。题材主要有：

（1）爬山征服台阶，表现毅力的；

（2）从台阶摔倒送医院救治，表现助人为乐的；

（3）抱病爬楼送东西，表现父爱的；

（4）跨上高中这级新台阶，表现奋斗精神的；

（5）由不理解到理解，表现思想境界升华的；

（6）台阶撒满儿时的欢乐，表现对美好童年留念的；

（7）坐在台阶等妈妈，表现对妈妈的爱的。

作文中他们暴露出了很多的问题，笔者思考后也提出了一些改进措施。

（1）有不少错别字。全班大概五分之二的作文有错别字，多的达八九个。错别字是硬傷，不可小觑！江苏高考作文错一字扣一分，直到扣满五分为止。因此，要抓汉字书写，让学生常订正，尽量减少作文中的错别字；要重视教材，课文中出现的字形要加以重视；也要让学生在课外多搜集，多积累。

（2）篇幅普遍不足。造成篇幅不足的主要因素是：一是材料单薄（1个）；二是平铺直叙，少曲直波澜，少细节描写，缺乏表现力和感染力；三是少数学生缺乏写作兴趣。

针对这一问题，可引导学生围绕主题，截取几个有关“台阶”的生活片段，或围绕主题，从不同角度组织若干材料，写成复杂记叙文。如一个学生用三个台阶贯穿全文，三个台阶分别代表了人生的三个阶段——童年﹑少年﹑中年。从童年到少年再到中年，逐层推进，只要沿着台阶不断攀登，人生之阶会越走越高。

“巧妇难为无米之炊”，要让学生注重阅读，引导他们阅读微型小说﹑故事会﹑中学生优秀作文选﹑名家名篇等，定期开展读书看报交流会，开阔阅读视野，积累作文素材。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，通过读书﹑交流，让每一个孩子胸中有故事，写出八百字左右的记叙文就不费吹灰之力。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，要培养学生的写作兴趣。首先，我们在批改学生作文的过程中要关注学生作文的优点，多面批，多鼓励，好的作文或语段可印发给学生﹑可在评讲课上朗读，以激发学生的写作热情；其次，重视征文的布置，对优秀的作文要协助修改并推荐发表；第三，要加强写作技巧的指导，如记叙文如何尺水兴波﹑如何进行细节描写等。分块练习具有较强的针对性，篇幅较小也不会加重学生的学业负担，因此尽量少让学生写全文，多一些分块练习，如人物描写（外貌描写﹑语言描写﹑行动描写﹑心理描写）﹑环境描写（自然景物﹑社会环境）﹑场面描写﹑细节描写等。

（3）少数学生喜欢在文章开头和结尾等处发表长篇大论。因此教师必须让学生明白这样一个道理：记叙文是应重视情节﹑细节描写，要少发议论，或不发议论。

（4）少数学生文章主题不够明确。江苏省作文阅卷组组长何永康教授说过：“考场作文要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！”这当然是个比喻，高考作文阅卷量大﹑速度快，很多作文阅卷老师都来不及细细地品。学生平时的训练就要做到主题明确，而不必像写征文那样主题隐晦。因此，要有很强的‘视觉冲击力’，让阅卷老师“一目了然”，想表达什么开头可开门见山，结尾可画龙点睛。

另外，要让学生重视作文修改。好作文是改出来的，这个“改”的工作只能由学生自己去做，教师最好不要越俎代庖。改的重点是文章的选材﹑篇章结构（特别是开头﹑结尾）﹑细节描写及语言表达。通过反复修改﹑打磨，促进记叙文写作“升级”！ 也要让学生打造语言上的亮点，可在开头结尾引用名人名言﹑名句诗句，运用排比﹑比喻﹑对偶等修辞为作文增色。

大凡写作，都必须从“记叙”始，只有扎实的“记叙”基本功，才能拾级而上。大多数高一新生，都蕴藏着写好记叙文的潜力。他们有独特的青少年视野﹑丰富的情感，只要自然而然地落实到作文上，就能扣人心弦，就会登上“成功之阶”了。

感恩记叙文高一作文 第5篇

8岁那年，我开始学骑自行车。面对这个奇形怪状的东西，我可谓是七窍通六窍一窍不通。爸爸告诉我：“自行车，要骑得稳，求稳不求快，快了反而会摔跤。这样吧，我光扶着你骑上一圈。”说完，便用一双有力的大手扶住了车尾。我迫不及待地翻身上车，准备大干一通。我抓着车把手，双脚便使劲地蹬踏板。终于，车像一个颤巍巍的老头，慢悠悠地挪动起来。起初，我有些害怕，手脚瑟瑟发抖。爸爸见了，说“你又不是七十岁的老翁，抖什么抖?”慢慢地，手脚的感觉不一样了，变得得心应手。“我会骑了!”我骄傲地喊道。“哦，是吗?”爸爸说，“那我放开手，怎么样?”“好啊。”爸爸便放开了手。顿时“扑通”一声，我连人带车摔在了路面上。“不要灰心，再来!”爸爸为我打气。于是我重新扶起自行车，忍痛继续。“啪!”我又摔了个四脚朝天。“再来”终于，经过不懈的努力，我终于学会了骑自行车。爸爸使我明白了：做什么事都不能骄傲，否则要吃苦头;坚持不懈，就能成功。

还有一次，在五年级上学期，我数学竟然考了92分。顿时，我脑子里一片空白。我心灰意冷地回到家，准备受皮肉之苦。岂料，爸爸丝毫没有要揍我的意思。他说：“你92分只有一次，就不为难你了，可你自己看看，你都错在了不应该错的地方，是学习态度不端正，思想开小差，所以才这样。不过不要垂头丧气，总结考砸了的原因，并在以后的学习中改正，下次就不会出现这样的情况了。”这一番话，使我豁然开朗。在这以后的学习中，上课认真听讲，作业一丝不苟，终于在后面的考试中，获得了满意的效果。从这件事中，爸爸让我明白了：学习态度是学习的关键，必须要端正;受到挫折不要心灰意冷，会有东山再起的时候。

父亲的谆谆教诲，引导式的教育，使我受益匪浅，他教给我的不仅仅是学习，更是做人的道理!

感恩记叙文高一作文 第6篇

那是一个风雪交加的夜晚，像往常一样，我踏着放学铃声走出教室。寒风刺入了骨头，我不禁打了个寒噤!学校门口是家长们盼望的目光，我哆哆嗦嗦的推着车子，在家长的人群中快速地寻找，寻找那个让我依靠、让我安心的父亲的面孔。可是，那个慈祥的面孔，我没有找到，看着同学们被父母接走的样子，心里既羡慕又嫉妒，心想:可能爸爸又在加班吧，他最近很忙，哪有时间来接我呢。

我跨上车子，顶着刺骨的寒风，走在冰雪布满的路上。不知怎么的，眼泪顺着脸颊流了下来，混着雨雪，不只是泪还是雪，这样更好，不容易被别人看见我那落魄的样子。一个个同学在车里向我打招呼，我皮笑肉不笑地向他们挥手，皱着眉头。突然发现，迎面扑来的雨雪，加上风竟有如此的威力，可以让我感到面部痛，心里也不知不觉痛了起来。我咬着牙，终于蹬到了家。

披着湿漉漉的头发，拖着冰冷的身体开了锁，进了家门，发现妈妈也刚刚回来，炒好了菜在等我。突然，所有的怨言都咽了下去。

走进了自己的房间后，放下书包，禁不住以泪洗面，我无力地拿出自己的作业，突然觉得倦了，真的累了，躺在床上，望着天花板。

门虚掩着，听到父亲回家的声音，紧接着是他们的对话。

“不去接萧锟是不是不对啊?”妈妈问。

“有什么不对的，孩子大了，应该适当的锻炼一下，我一路跟在她后面，孩子很坚强，骑车也很稳……”

我冲了出去，看到父亲正在擦着头发：“爸妈，对不起，我爱你们!”

父亲笑笑：“没事说这个干什么啊。”

“原来你是在考验我啊!”我说。

妈妈说：“你看，你爸为了你，又出去淋了一遭。”

接下来是我们一家人一起吃饭……

可能父亲就是这样，明明很爱你，但表面却表现出一副无所谓的样子。

我想说:爸，谢谢你，你用这双手撑起了我们的家，给予了我物质上的支持，同时，精神上，你也不断为我输送精神食粮。