课程素材范文

课程素材范文（精选11篇）

课程素材 第1篇

一、微课程克服传统教学两大缺陷

经历了无数次探索、改革、发展的过程, 传统班级教学取得成绩是有目共睹的, 但有两大缺陷一直没有被真正克服:一是教学内容的适应性, 二是时间安排的灵活性。传统教学强调了因材施教的教学思想, 但在实际教学中老师讲同样的内容, 表现相同的教学风格, 讲课方式也一样, 传统班级教学是对同学们采用均等化的教学。但班级学生的兴趣爱好、知识接收能力等都不一样, 对知识的理解程度更是差异明显。如对教学内容的理解, 有的同学早在预习阶段心中就有数, 课上稍讲就心领神会;有的同学听完一节课还是一知半解;有的同学还没听懂课已放弃, 这就无法实现对学生差异性进行灵活把握。

班级教学随着下课铃响画上句号, 是不可重复的。相反, 微课程自诞生之日起, 就表现出可选择、可重复的特点与优势, 克服了传统教学的两大缺陷。学生可以从微课程中选择自己有兴趣的多关注, 不知道的多学习, 不懂的多研究, 教学内容的适应性给学生带来学习的享受。在时间安排上, 微课程从课堂延伸到课外, 从教师安排向学生自主控制转变。学生可以选择在恰当的时间选择自己需要的教学内容进行复习、巩固、提高, 充分地发挥了学生自主学习的潜力。

二、地理微课程素材选取的原则

地理微课程实施符合新课程发展的理念, 是学科发展的新方向, 是教育技术进步带来的新成果。微课程素材的选取, 是地理微课程的第一环节, 从这里开始才能让地理微课程从理想变成现实。

地理微课程素材选取首先要符合科学性的原则。地理是普通高中课程方案中唯一跨科学与人文两个学习领域的学科, 可见科学性本就是学科的特点与要求。素材选取是地理微课程目标实现的基石, 现在可供选择的微课程素材多如牛毛, 鱼龙混杂。因此, 在素材选取过程中, 一定要选择符合地理学科特点, 没有科学性错误的材料。这是对学生的负责, 也是微课程存在的生命线, 否则将无果而终, 甚至造成教学危害。

地理微课程选取的素材要符合典型性的原则。运用典型素材录制而成的微课程, 可以让学生从中看到规律性和原理性的内容, 能够融会贯通地学习与应用, 提高学习效率。如长江三峡水能开发的素材, 让学生理解掌握水能资源丰富的三大影响因素:降水与流量;地形与落差;峡谷与水流。以后不论是田纳西河流域还是红水河的水能开发, 分析水能丰富的要点都已了然在胸。

地理微课程素材选取应该符合实用性的原则。实用性是相对于微课程的目标而言, 因为学生在不同学习阶段有不同的学习内容, 不同的学习要求。如区域地理知识是初中阶段学习的内容, 一般认为初中生就已经掌握。从教学实际来看, 很多学生在高中学习阶段对区域地理知识还只有模糊的印象。没有区域地理为基础, 高中地理学习就难以为继, 所以选用区域地理内容为素材将对高中地理学习十分有用, 让高中地理知识有了落脚点。但有一些地理知识对高中学生只要求浅尝辄止。如地球自转运动周期有太阳日与恒星日, 学生只要知道两者时间差别就可以, 不必深究其成因, 选取该素材就没有意义。

地理微课程素材选取还要符合可操作性的原则。实现微课程素材选取正只是跨出一小步, 真正实现微课程, 还需要许多后续工作才能完成。可操作性的原则为圆满完成微课程奠定基础。如岩石的物理风化是一个缓慢的过程, 从岩石到小碎块到小颗粒到沙土, 时间很长, 甚至难以看到, 但实际是存在的, 若取这一过程为拍摄素材, 肯定无法操作。而这过程运用模拟动画则易于完成。不符合可操作性的原则去选取素材, 大量前期投入付之东流, 要加以避免。

前面所述是最重要的原则, 让地理微课程在素材选取的初始环节就为成功奠定基础。但对不同的素材选取还要根据实际情况加以分析。

三、地理微课程素材的主要来源

地理实验不多, 但用实验来说明地理事物的变化过程是很好的教学方法, 是地理微课程的理想素材。地理事物存在的空间范围大, 变化过程历时长, 用微课程帮助实现以小见大的变化过程, 将解决教学难题。如让学生到野外考察看到各种形态的流水侵蚀地貌, 但肯定看不到流水侵蚀过程, 单纯依赖学生想象力无法理解与掌握。通过地理实验, 让长期流水侵蚀作用展示到几分钟的微课程中, 让自然漫长演变过程缩短成可见的过程。地理实验的微课程还可以重复展示, 深入探究, 素材的有效性和实用性无可比拟。

空间运动及其产生的现象是地理学科知识体系中难度最大, 内容最繁杂, 学生最不容易理解的。真正的空间运动过程是大规模的, 小区域没有观察条件。如地球公转运动使太阳直射点在南北回归线之间来回移动, 导致晨昏线与经线有一个夹角, 产生了全球昼夜长短的周期性变化。如果以教材图文来解释, 学生空间思维跟不上, 想象不到位, 学习成绩差的同学基本不懂。最好的策略是让学生从空间模拟的微课程中多次重复学习, 逐步深入而感悟。所以, 空间运动的模拟是微课程不可忽视且能体现地理学科特色的好素材。

高考是高中生的目标, 高考是高中生的落脚点, 高考是人生的转折点。历年高考经典题例是学科智慧的结晶, 是学科理念的载体, 是高中地理学习的隐形领路人。因而, 高考经典题例是地理微课程决不可遗漏的素材。但高考试题一经公布, 各种讲座、培训、交流等无不采用, 相关内容如开阐泄水般出现, 多到汗牛充栋, 作为微课程素材会感到缺乏新意。鉴于此, 高考题例作为微课程素材既要适量的选用, 还要做到变式应用, 组合运用, 比较运用等, 以变化的题例升华素材的内涵。

新闻是地理事物新的出现方式, 新闻视频是地理微课程素材中最具新意的。当然新闻要是真实的, 不要花边新闻, 更不要假新闻, 否则就违反了素材选取的科学性原则。新闻作为地理微课程素材不可能是现成, 多是其中片断, 或其中某一方面, 该素材截取时, 教师要有伯乐的敏感眼光, 选取有代表性的典型素材。

案例教学是地理新课程突出的教学方法之一, 也为微课程提供很有代表性的案例, 素材相对完整, 易于获得。案例素材一定要取最关键的, 尽量避免与教材案例重复, 选择不可替代案例是不错的素材选取方法。

四、对选取素材的加工与再创作

地理微课程时间是有限的, 一般不超过十分钟;微课程对容量的要求不宜过大, 否则会带来传输、播放速度等意外麻烦。通过对素材的分析、加工、整理、再创作, 去粗取精, 合理高效地提取与应用信息, 对提高素材的实效性十分重要。

现成的素材多是堆积式的资料, 要进行必要的加工。而再创作则是微课程素材运用的高级形式, 体现教师个人教学特色与教学水平。如在新闻中多有统计资料, 从真实性来说, 一般不是问题, 但专业性非常强。对地理教学来说, 或者内容不符, 或者时机不对, 再创作后就会让素材更好地辅助教学。还可以把繁杂的数据转变成美观的地理统计图表, 把地理案例变成培养学生能力的问题, 把文字描述变成图文结合的视频等, 这样地理微课程就注入了知识的灵感与教学的活力。

摘要：微课程克服了传统教学的两大缺陷, 为新课程教学注入了新的活力。地理微课程的起步是素材的选取, 其选取要符合相应的选取原则, 从多渠道获得有价值的素材, 并通过加工、再创作后确定微课程所需要的课程资源, 以实现地理微课程的目标。

关键词：微课程,地理素材,选取

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中课程方案[M].北京:人民教育出版社, 2003.

作文素材：时事素材 第2篇

一、“最美深圳女孩”:被商业戏弄的丑闻

【素材展示】

“一名满头白发的老人盯着快餐店里的盒饭直流口水，被一名过路的女孩瞅见了，这位名叫文芳的女孩当即买来盒饭，并单膝跪地将饭一口一口地喂进老人的嘴里。”这名被誉为“深圳最美女孩”的主人公，出现在3月25日中新社的一篇配图报道中。

然而仅仅一天后，就有人爆料：整个爱心行为可能是某商业展览的炒作。“事发地点在深圳东门老街，不是文中所说的欢乐海岸，而且是事先策划的。”一位目击者称，图片共拍摄了两次，分别为3月24日和25日下午，女孩给老人喂饭仅仅是为了摆造型，整个过程持续几分钟，与她同行的一男子拍照后，他们便离开了。“最美女孩”并没有帮助老人寻亲，更没有真的将老人带走。根本没有将老人接走。

一时间，网友的拍砖和骂声涌来，面对网友与媒体的质疑与批判，当事媒体最初矢口否认，但终究真相遮掩不住，3月28日凌晨，制假涉事记者郑小红和通讯员石金泉通过中国新闻网的官方微博向公众公开致歉。

【多维解读】

1、假造“善良”是大恶

最美和最丑之间，其实只有一线之隔。如果是发自内心地尊敬老人、善待乞丐，比如媒体此前报道的为老年乞丐雨中打伞的女孩，为溺水老人做人工呼吸的女护士，这些理应受到礼赞。她们纯粹而本真地用一己之力坚守美好，既为受助的老人带去温情，更给社会增添人性的温度。公众在激赏善举的同时，内心也受到了净化，类似好人好事多多益善。而这名泡沫化的“最美女孩”却是丑的，也许她本身就是一个道具，其背后的导演更应受谴责。消费公众善心，这是不可原谅的。今天，公众为一些慈善机构缺乏公信力而扼腕，如果再放任来自民间的伪善心大行其道，势必对慈善产生摧毁性打击谁还会相信好人好事?谁还会存善念、行善举?

2、新闻操守不可丢

通讯员石金泉是一名知名拍客和网络推手，常向当地多家媒体供稿。通讯员供稿很正常，但媒体不该不经求证就直接采用。不是自己采写的稿子却署上自己的名字，没在现场也不核查，与其说这是粗枝大叶，不如说这是丧失职业操守，背叛新闻伦理。如果没有这家正规媒体的报道，这则策划的新闻不会有如此之大的影响力。这是在消费大众的情绪。对最美人物的好感、对正能量的渴求、对弱势群体的同情、对富裕却无良群体的憎恶，都能被拿来煽动或发酵，在大众不自觉、不知情的情况下，变成一股由策划者操纵的力量。这是严重失掉新闻操守的行为，新闻从业人员当引起警醒和思考。“深圳最美女孩”事件，见证了人性中的丑陋与猥琐。那些为了一己之名利，而欺骗整个社会的人，必须受到谴责。

【适用文题】炒作、闹剧、浮躁、远离欺骗、职业操守、弄虚作假、媒体公信力等。

二、“清华城管”是个案不宜过度阐释

【素材展示】

“大专及以上学历，专业不限，工资1600元”206月26日，广西《柳州晚报》刊登了一则城管招聘启事，几天后，毕业两年、25岁的小韦持清华大学本科文凭，前来报名，让招考人员惊讶不已。

25岁的清华大学生命学院毕业生韦伟，突然成了媒体热议的新闻人物。最近一个月内，韦伟先后参加了广西柳州市不同城区的两次城管部门招考，最终都以优异的成绩入选。“一纸文凭不过是代表自己的学习经历，并不能说明什么，从小事做起慢慢积累工作经验、人生阅历，当机会来到时就能稳稳抓住。”今年以来，各地城管相继出现的负面新闻，加上招工难、就业难等因素的作用，这一抉择在很多人看来似乎有点“疯狂”，有人由此感慨清华北大的“天之骄子”已经走下神坛，有人怀疑他是想借此炒作博出名，也有人将他的选择当作是就业难的一个例证面对如潮质疑，小韦则拿着录用通知书淡然一笑：“再不疯狂我们就老了!”

对小韦的做法，有人叫好，有人质疑，小韦则说，“没什么，从基层做起。”对此，你怎么看?

【多维解读】

1、理性看待

城管只是一份工作，不应该戴着有色眼镜。一个城市不能没有城管，否则就会满大街都是占道经营和违章建筑，发达国家也不是可以随意摆摊的，现在关键的问题是应该如何管，希望这些高学历的大学生能踏实工作，将自己的聪明才智发挥出来，想出更好的管理方法。

2、脚踏实地

今年被称为史上“最难就业年”。近日，人社部专家也表示：今年预计300万以上大学生难就业。如此形势下，小韦选择去作一名有编制的城管“疯狂”吗?答案当然是否定的，这不是“疯狂”，是脚踏实地、是从基层做起。人们都高看清华大学，但凭着一纸清华文凭就真能横扫用人市场吗?恐怕未必，正如小韦的现实情况，冷门专业毕业、已在家待业两年，选择报考城管，当然是最好的直面现实。大学生特别是清华大学生可以放下身段去做城管工作，也折射出了如今一些大学生自我定位的理性，就业观等的改变与成熟。这有利于改变此前人们对大学生眼高手低的认识，引导大学生生们树立起正确健康的就业观!

3、可喜现象

清华学子当城管，这是给当下城管陷入“诚信”危机的一个很好响应。其实，城管队伍真正缺少的不是人，而是高素质的人，特别是城管队伍需要从把好“入口关”上下功夫。要吸收高层次人才，注入高素质血液。城管工作，特别是未来的城管工作，也需要高学历者。城管不是仅赶赶小贩，城市管理的内容非常复杂，管理的要求各不相同。城管队员要有语言沟通能力、表达能力，还要会运用网络计算机技术，对市容等进行实时监控，城管也需要高素质人才。清华学子当城管有利于提高管理能力、水平，对文明执法有利，对社会进步具有推动作用。

【适用文题】

就业观、直面现实、理性定位自我、尊重个性化选择、职业无贵贱之分等。

作文素材

谁现在用iPhone 6谁就该被鄙视

ipne6自19日上市以来，首发地与中国内地无缘。在美国、加拿大、澳大利亚、日本等多国的苹果店外排起成群的中国人。在美国一家苹果店，10余名中国人排队时发生打斗，3人被捕。抢购的现场排队人群高声喧哗，随意插队惹人不满。甚至出现垃圾满地，不少华人在地板上入睡的一幕，一名美国警察辱骂这些人：“真是臭死了!”这一幕幕场景传回国

内后，让国人感到脸红。

同时，在深圳海关，被抓到走私iPhone6的各色人等，招数也是五花八门，一名男子甚至穿3条内裤藏了8部iPhone6。深圳海关5天内就已查获了1800多部手机。

于是，国内网民纷纷怪罪“黄牛党”，“丢了中国人的`脸”似乎成为绝大多数网友的看法。那么，这群“黄牛党”丢人的背后，究竟是什么在驱使呢?

说白了当然是利益驱使。一部最低配置的港版iPhone6原价4000多，而在北京中关村最高价格曾被炒到2.1万。如今在工信部表态“iPhone6已经进入最后审核阶段”之后，报价虽有下跌但大多仍在万元之上。如此巨大的价差，做出这种小丢脸的事情自然不在话下。相比那些在高额利润驱使之下不惜犯罪、铤而走险的人，这些小丢脸似乎不值一提了。受利益驱使甚至不顾一切，这种事情不仅中国人干过，马克思曾生动描述利益是如何扭曲了人性，这当时说的都是西方人。

问题是，黄牛党们如此费尽周折，不要脸面，把iPhone6带到中国内地是卖给谁呢?要知道，等不了几天，iPhone6就会在中国内地开卖。现在买，价格会比那时买高很多，这些现在买iPhone6的人为何甘愿当“冤大头”?大部分还是出于虚荣心，出于炫耀的心理，好像现在拿着iPhone6就牛，就“潮、酷、炫”。但实际上，现在用着iPhone6的人已经并不像他们所想的那样酷了。

我们经常听到的一句广告词，“没有买卖，就没有杀戮”。换到此处，即“没有买卖，就没有丢人”。很多人说iPhone6利用中国人的心理在试验各种另类的营销手法，事实多次证明中国内地市场确实有点“人傻钱多”。这才是真正丢脸的地方。所以，现在看到谁拿着iPhone6，请向他们投去鄙夷的目光。

面对“Iphone6”，我们到底该鄙视什么

最近一周能持续夺人眼球的莫过于围绕着Iphone6产生的跟中国人有关的各种新闻。从一开始“据外媒报道，美国、加拿大、澳大利亚等地的苹果专卖店几乎都被中国人占领了”到中国人在纽黑文苹果店外为争购iPhone 6打斗被捕，再到日媒称“据信是中国人的人在东京一苹果专卖店外大声喧哗”外媒对此的报道可谓此起彼伏。

同时，国内的媒体也没有闲着。23日，某官微发表题为《不惜出丑买iPhone 6：是病，得治》的评论文章，指出 “喜欢一款产品到偏执的程度，甚至不惜拿肾来换，则是一种病，得治!”最后又得出一种结论即“如付出的代价不是肾，而是文明有序的形象’，有些人就不管不顾了。”

卖肾的，的确有，还形成了“卖肾车间”这样一个完整的地下产业链。但卖肾买苹果的，放眼民间，能有几例?至于付出的“文明有序的形象”的主体，也应该大多数是黄牛。黄牛生就为了利益，《资本论》早就说过“如果有百分之五十的利润，它就会铤而走险，如果有百分之百的利润，它就敢践踏人间一切法律”，再回过头来看看网友微博截图“有黄牛24台亏了12万，还有3天亏了50万的”,即便你算术再不好，里面的利润空间也大过了《资本论》中资本逐利的范畴。所以，黄牛为了利润，失控在所难免，严格意义上说这是商业秩序，跟道德、文明不沾边，也没必要占据文明制高点挥舞着道德大棒来威慑本不属于自己管辖范围的人与事。

还想说的一点是，网络上那则广为流传的《实拍中国大妈抢购iPhone6现场》视频，难道细心的你们就没有发现，外国人在人群中也星罗棋布么?

新闻到了这里，其实本应该告一段落，偏偏有人觉得不过瘾，今日有媒体又置顶刊出一文《谁现在用iPhone6就该被鄙视》。文章在抨击黄牛党为了逐利而“丢中国人脸”的同时指出，黄牛党们如此费尽周折，不要脸面，把iPhone6带到中国内地是卖给谁呢?就是那些拿着iPhone6就牛，就“潮、酷、炫”的人，然后深情呼吁，现在看到谁拿着iPhone6，请向他们投去鄙夷的目光。矛头直接指向消费者。

不可否认，从黄牛手中买iPhone6的人中，肯定也有上述媒体指摘的这类人，但是，拿部iPhone6就觉得自己“潮炫酷”未免太低估消费者消费心理了。果粉的群众基础广泛与对乔布斯的个人崇拜有关、与对好产品使用心得有关、与对新产品抢购乐趣有关，至于身份说，关系大不大，你说呢?持有某种商品的消费者成为被鄙视的对象，要么是持有商品有害，直接毒及自己和他人;要么持有商品间接污染精神。如果没有，又有什么资格呼吁公众投去鄙夷的一瞥呢?

抽茧剥丝，摒弃纷争，节省下来时间真正要思考的是，一：为什么每次全球首发总要缺席中国大陆?二：中国如何制造出自己的“苹果”?当在“苹果”面前全球一律平等了抑或中国也有了自己的“苹果”，哪个黄牛还会全球扫货?谁还会因为一部手机跑到国外去“丢脸”?谁还敢对人手一部的机主鄙夷?

课程素材 第3篇

【关键词】高中历史  素材资源  策略

【中图分类号】G633.51         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0090-01

历史是人类在特定情境中的活动与创造，因此，教学中尤其需要对事件的背景，条件，因果，性质，特点，作用，意义，影响等加以具体解释，促进学生的历史理解。[1]高中历史教科书中由于课本篇幅有限，许多历史中史实记载相对简练，甚至匮乏，这一定程度上阻碍了学生更好的了解历史知识。历史素材是历史知识的来源，教师在教学过程中要恰当的使用历史素材，通过历史素材资源使用，让学生能够虚拟的想象史实的情景。

一、历史素材性资源在高中历史教学中的作用

提升课堂教学趣味性。历史学科具有其独特的学科优势，其历史资源丰富，是数千年社会发展积累的财富，历史素材经过一代代的积累，其范围涵盖广，内容丰富，在课堂教学过程中，教师可以穿插有趣的史实小故事，历史学科内容比较多，如果是常规的讲解知识点，将会使学生乏味，反之，教师通过引用与教学内容相关联的历史小故事，通过讲故事的方法，营造轻松愉快的课堂氛围。

再现史实，提升课堂教学效率。高中历史课堂教学中，教师可以采取现代化的多媒体教学，再现这些历史场景，提高学生的学习兴趣。[2]这些历史素材再现出的历史场景可以激发学生的情感，让学生投入历史的情境中，身临其境，和历史近距离接触，对历史的过程铭记于心。比如在讲述北宋历史时，教师可以通过动画播放清明上河图，再现北宋集市景观让学生能够切身感受到北宋的集市，让学生深入其中去体会北宋的社会发展，这样在后续的讲述北宋相关历史内容时，学生就能根据所看到的场景更深刻的理解，从而更快捷的掌握知识。

提升学生历史思维探究能力。历史课堂教学教学是为了让学生思维能力发展，更加灵活。教师利用历史素材资源可以加深学生对史实的认知，拓宽知识面，让学生自我探讨，归纳总结，比如：在讲授大运河有关治知识时，通过讲述《资治通鉴》中记录的隋炀帝南下巡游场景，学生通过对这个场景的认知中，思维发散，了解大运河对社会的影响，和大运河给社会带来的意义。

二、高中历史教学中开发与利用历史素材性资源的策略

（一）深刻分析具有代表性的素材，获取有价值信息

在高中历史素材性资源的开发中，对有价值信息获取是至关重要的一步，通过对典型的素材深入分析，由浅入深，提取素材信心中所包含的有价值信息，在历史素材资源的开发与利用中，通过历史素材构建历史镜像，把固化的内容灵活展现出来，剖析有价值信息，教师在这个过程中要注重检查，掌握学生对素材的了解程度。通过这些过程充分利用教学素材，并达成教学目标。

（二）重组课内外素材，加深对历史的理解

受限于教科书的幅面，教材编著者在编著教材时，不得不对教材中的历史情节简化，将某些非正统的历史观念摒弃。教师在课堂教学过程中就需要根据教学要求对这些内容适当添加，把历史情节细化，让历史情节更生动形象的再现，让学生能有寓身其中的感受。例如，在教学唐代的文化交流方面，教材中对于这部分叙述过于简练，仅仅只概括唐代文化交流方面取得的成绩，而对具体内容并未详细介绍，教师在课堂教学过程中，可以适当增补部分内容，如昭君出塞，张骞通西域等故事的具体情节，让学生能够更好的体会这段历史，加深理解，从而更好的掌握。

（三）选择特定类素材，提升教学价值

在历史素材性资源内容广泛，在素材选取过程中，应根据教学内容需要选择合理的教学素材资源，达到事半功倍的效

果，可偏向于选择警示类，文学历史类，故事类，音频视频类，历史素材性资源，警示类类素材，可以很好的与学生个人主观情感共鸣，激发学生斗志，让历史课内容更具内涵，同时也可以让同学们更用正确的态度看待历史。故事类历史素材通常都具有趣味性，可以通过这类素材应用调动学生的课堂学习积极性，

增添高中历史课堂趣味，提高高中历史课堂教学效率。音频视频类资源则能够再现历史场景，这方面的历史素材对近现代史教育有更好的帮助。同时，也可以通过播放中外古典名曲，提高学生审美能力，感受文化的魅力。

三、结语

历史素材性课程资源是历史教学中最宝贵的资源，它不仅能满足课历史课堂教学的要求，同时也可以促进学生素质全面发展。教师在高中历史教学中要学会善于利用这一宝贵的财富，同时对如何更好的开发高中历史素材性资源不断探究，探寻出更加合理的高中历史素材性课程资源的开发与利用策略，通过对这一门课程的探寻，带动各学科课程资源的开发利用。

【参考文献】

[1]郑流爱.高中历史素材性课程资源开发与利用策略[C].课程.教材.教法，2013.9.

课程素材 第4篇

乡土史 (地方史) 的教学是国家课程资源的必要补充, 是整个课程体系建设的重要组成部分, 对于中学历史教学具有非常重要的补充作用。乡土史 (地方史) 资源的开发与当地现存的课程资源也存在着十分密切的关系。因此, 中学历史教师要善于发现身边历史, 充分挖掘课程资源。

近年来, 为充分挖掘乡土素材, 努力开拓课程资源, 我校历史教师们充分利用本地丰富的乡土史 (地方史) 资源优势, 力图在历史教学和南通地方史资源结合上进行一系列有效的探索和实践。通过让学生实际接触身边鲜活的乡土史 (地方史) 素材, 在学好新课程历史必修课的基础上进行一些课外实践和探究学习, 这对于激发学习兴趣, 拓展历史视野, 促进个性发展, 作用明显。

我校所在的江苏省南通市, 是全国113座历史文化名城之一, 位于长江三角洲东北部, 东抵黄海, 南望长江, “据江海之会, 扼南北之喉”, 古称静海、通州, 一度又名崇川、崇州。虽偏安一隅, 却历史悠久, 人文荟萃, 自古即称“崇川福地”。后周显德五年 (958年) , 后周静海制置巡检副使王德麟在通州筑城“立四门, 周六里七十步, 六年甃以陶甓, 以北门地僻多盗, 立壮健营镇之”, 这是南通正式建城的开始, 至今已有1053年的历史。

南通, 滨江临海, 南风北韵, 境内有中国佛教八小名山之一的狼山, 国内现存四条古护城河之一的濠河, 始建于唐代的天宁古寺, 近代实业家张謇创办的民族企业大生纱厂, 国内第一座公立博物馆———南通博物苑, 具有千年历史的寺街和西南营历史文化名人街区等历史文化遗存。涌现出诸如清代扬州八怪之一李方膺, 近代著名实业家张謇, 电影表演艺术家赵丹, 著名画家赵无极、范曾, 著名数学家杨乐院士等一大批历史文化名人。南通的板鹞风筝制作技艺、蓝印花布印染技术已列入国务院公布的第一批国家级非物质文化遗产名录。南通隔江与中国经济最发达的上海及苏南地区相依, 被誉为“北上海”, 是中国首批对外开放的14个沿海城市之一, 被称为“中国近代第一城”。

这些具有浓郁地方特色的优秀而丰富的乡土史 (地方史) 资源, 为我们有效开展中学历史教学、拓展学生历史视野提供了广阔的空间和舞台, 其效果主要有如下几点。

一、开拓学生视野, 培养合作探究精神

乡土史 (地方史) 所涉及的内容, 与学生生长、生活的地区环境紧密相关。学生的社会知识、历史知识, 很多都来源于他们的周边环境。学生对有关家乡的历史故事、历史人物、古老传说、风俗习惯以至山水草木等, 都有着深厚的情感, 对家乡历史有着浓厚的学习兴趣。因此, 如果教师在授课时注意结合教材内容适当融入家乡历史知识, 不但可以开拓学生的历史视野, 还可以有效提高学生的学习兴趣。

例如高一学生在学习高中历史必修Ⅱ《中国民族资本主义的曲折发展》这一课时, 为了让学生能更加直观地对近代民族工业的发展有所了解, 我们联系并带领学生参观了江苏大生集团有限公司。该公司前身是由张謇创办的大生纱厂, 是我国最早的棉纺织骨干企业。大生纱厂由清末状元、近代民族企业家张謇先生创建于1895年10月, 那时正值列强横行、国势衰微之际。张謇为实现“实业救国”的理念, 放弃有望飞黄腾达的仕途, 转向布满荆棘的荒地去开辟实业之路。

在南通开展以张謇为典型的历史教学具有特殊优势, 因为学生对张謇比较熟悉。张謇在南通是妇孺皆知的名人, 他为南通的发展奠定了基础, 现在南通有大量的历史遗存。有很多学生的长辈曾在张謇企业中工作过, 学生对张謇的事迹耳濡目染。

通过现场参观访问、以学习小组为单位与大生纱厂老员工进行访谈等方式, 学生对张謇的认识由只是一知半解变得更加清晰全面。学生参观时聚精会神, 访谈时问题迭出, 课后还不断注意收集补充史料, 汇总成研究性学习报告《张謇与中国近代民族企业》, 为有效学习高中历史必修课教材起了很好的补充和完善作用。这一活动的成功进行, 对于开拓学生视野, 培养学生的合作探究精神起到了很好的作用。

二、增加知识储备, 增强教师业务能力

教师需要具有广博的知识面, 深厚的专业知识基础。现代科学技术迅猛发展, 新知识不断涌现。教材不可能一年一年地更新, 而学生们的求知欲却在一年一年地不断增长, 他们的知识面随着社会的发展在不断地拓宽。教师只凭书本上的内容授课已远远不够, 应尽量向学生传授尽可能多的新知识, 这就需要教师继续再学习。教师除了要有更新知识的强烈愿望, 勤奋刻苦地学习实践、掌握更新知识的技术手段, 培养不断学习、终身学习的能力之外, 还应具有不断了解和熟悉乡土史 (地方史) 的意识, 将之作为增加知识储备、增强业务能力的重要补充。

2011年南通历史中考第32题是这么命制的:

井冈山根据地是毛泽东创建的中国第一个农村革命根据地。星星之火, 可以燎原。81年前, 江海平原上的通海如泰地区也曾有过一支革命武装———红十四军。请回答:

(1) 简述井冈山根据地建立的背景。说一说井冈山根据地巩固扩大过程的大事。井冈山根据地的建立为中国革命探索出怎样的一条正确道路?

(2) 阅读材料一、材料二, 探究与思考:

材料一毛泽东为何选择井冈山作为根据地?井冈山革命博物馆副研究员饶道良认为至少有五个原因:第一, 这里地处湘赣边界, 邻近粤鄂, 影响比较大;第二, 这里离中心城市武汉、长沙、南昌、广州比较远, 反动势力比较薄弱;第三, 这里受大革命的影响, 各县普遍建立过共产党、工会、农会等组织;第四, 这里山势险要易守难攻;第五, 这里有自供自给的农业经济, 便于解决部队的给养。

———《星星之火映天红———记井冈山道路》 (2011年5月14日新华社)

材料二

注:红十四军活动区域主要在通海如泰地区。 (指当时南通、海门、启东、如皋、泰兴、泰县、靖江、东台等八县, 包括今海安、如东。由于敌我力量悬殊, 这支红色武装仅存在了数月。)

回答:与井冈山根据地建立的有利条件相比较, 红十四军的武装斗争在区域位置及地势上有哪些不利因素?

(3) 阅读材料三:

材料三红十四军的失败, 从中国革命的全过程和当时的全局看, 是暂时的局部失败, 正如这个时期绝大多数苏区和红军遭受的损失一样, 是整个革命过程艰难曲折的反映。共产党人、革命群众、红十四军的广大干部和战士为祖国解放、为共产主义事业所表现的可歌可泣的英勇献身精神和光辉的革命传统, 则是值得我们永远继承和发扬的, 值得我们歌颂的。

———刘瑞龙《回忆红十四军》 (江苏人民出版社)

回答:结合南通籍老一辈革命家刘瑞龙 (1910—1988年) 的论述, 谈谈你在初步了解红十四军斗争后的感受。 (不要摘抄原文)

此题一经推出, 顿时师生哗然。谁能想到中考会考到红十四军, 会考到井冈山根据地?实际上此题的命制元素中渗透着南通乡土史 (地方史) 和时事政治的重要素材。1930年, 在江苏通海如泰地区, 诞生了一支由中国共产党领导的工农劳苦大众自己的武装———中国工农红军第十四军。这是江苏境内唯一一支正规红军武装力量。而南通籍老一辈革命家刘瑞龙曾担任过红十四军的重要领导人。《星星之火映天红———记井冈山道路》 (2011年5月14日新华社) 这篇社论刊发的背景正值中国共产党建党90周年前夕, 有着鲜明的政治色彩。

试问, 题中所涉及的《星星之火映天红———记井冈山道路》 (2011年5月14日新华社) 这篇社论, 有多少教师关注过?刘瑞龙等人领导的红十四军, 有多少教师向学生提及过?

试想, 如果之前教师们能不闭门造车, 多关注点时事新闻, 学生们能不埋头书本, 多了解点乡土历史, 这道题目也就不会有太大的难度。

因此, 作为中学历史教师, 我们应当不断增加知识储备, 增强教师业务能力, 用更加丰富的专业知识来武装自己, 用更加广博的课外知识来丰富自己, 只有这样才能适应新形势下新课程改革的教学需要。

三、丰富校园文化, 拓展校本课程研究

近年来, 本人所在的江苏省南通中学历史学科致力于乡土史 (地方史) 资料的收集整理, 不断开拓创新、锐意进取, 采用多种形式进行南通乡土史 (地方史) 的教学实践, 相继在高中各年级开设了具有浓郁地方特色的校本选修课和活动课, 取得了丰硕的成果。现已出版一本校本课程教材《通城纪略》。除此之外, 社会实践活动“寻访通城旧街古巷”正在进行之中。开设这类课程, 既丰富了校园文化, 也为我校新课程的推进积累了第一手资料。

例如2010年暑假期间, 我带领了部分高二文科班学生利用节假日开始进行“寻访通城旧街古巷”的社会实践活动。为什么要选这样一个主题进行社会实践活动呢?有人说古街巷是一个城市的缩影, 而南通城现存较集中的古街区仅有寺街和西南营两片。这里俯拾皆是历史名人、文人雅士的故居, 盘桓即得历史文化的遗存和脍炙人口的典故传说, 比方志更全面, 比史书更生动, 比典籍更吸引人。据不完全统计, 仅寺街一片, 历史上就曾出现过1位状元、1位榜眼、18位进士、14位革命烈士等共计100多位著名历史人物及大量历史文化遗存。因此, 通过“寻访通城旧街古巷”这一社会实践活动, 要让更多的学生了解南通历史, 挖掘珍贵史料, 留存城市记忆, 提高人文素养。

我们已先后寻访过位于南通市寺街石桥头13号的钱素凡烈士故居, 采访了烈士遗孀孙术老人;寻访过位于石桥头27号的袁氏古宅, 采访了当代著名画家袁运甫、袁运生的五弟袁运开先生;还寻访过位于寺街119号的史白 (施春瘦) 烈士故居, 采访了史白 (施春瘦) 烈士的侄女施宁女士;等等。

每次寻访时, 我都会要求学生做好寻访工作素材的前期准备, 指导采访提纲的撰写, 还会带上采访所需的录音录像设备供学生使用, 以便后期资料的收集和整理。通过寻访活动的开展, 学生们对“寺街”、“石桥头”等古街巷名称的由来发展, 名人故居的保存面貌, 烈士生平的点滴故事进行了详尽的考察。寻访结束后, 学生们还会按照要求完成寻访实录和随感文章的撰写。

此外, 围绕这样的寻访活动, 我们还与社区居委会联合开展“寻访通城旧街古巷”摄影展、征文比赛;开设了有关选修课和讲座, 向更多学生介绍、展示“寻访通城旧街古巷”活动的研究成果, 并将搜集整理的资料发布到网络平台上。为此, 南通电视台《总而言之》栏目还专门对此活动进行了跟踪报道。随着“寻访通城旧街古巷”这一社会实践活动的不断开展, 我们还打算据此编撰校本课程教材《寻访通城旧街古巷》, 向世人介绍南通古街巷深厚的文化底蕴。

根据校本课程开发的要求, 通过开展这些社会实践活动, 充分挖掘、开发南通乡土文化资源, 使学生对南通的历史文化状况有所了解, 进一步激发他们热爱家乡、立志建设家乡的热情, 调动他们参与社会实践活动的积极性和创造性。同时把南通现在的民风民情与历史传统文化紧密结合起来, 在探索与发现等实践活动中, 培养学生搜集信息、处理信息的能力, 以满足学生学习活动多样化的需求, 促进学生身心全面、个性化地发展。

同时, 为促进教师专业成长与发展, 建设一支具有校本课程开发能力和实施能力的骨干教师队伍, 为总结提炼出校本课程的开发机制、使用机制和评价机制打下坚实基础。发挥校本课程促成学校办学特色的载体作用, 积极探寻有地方特色的研究经验与成果, 形成本校办学特色, 努力营造团结、和谐、乐观、奋进的内部环境和蓬勃向上的校园历史文化。

参考文献

[1]全日制义务教育历史课程标准 (实验稿) .中华人民共和国教育部制定.

[2]赵苇航等.开发以张謇为中心的南通人文旅游资源简论——张謇旅游文化系列谈之一[J].南通工学院学报, 2001 (3) 。

[3]黄振平主编.江海文明之光——南通历史文化概述[M].成都:四川人民出版社, 2006.

高三作文素材集锦素材 第5篇

☆名言

1.我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。

——（美）《邓肯自传》

2、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”

3、著名哲学家威廉•詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”

4.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于、崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯

5、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.6、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

7、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”

8、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

9、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

——（美）爱德华兹

☆经典素材

1.严而不厉，爱而不溺

我国著名文学艺术翻译家傅雷对自己的孩子要求是：事业上永无止境，思想上谦虚诚实。他在写给儿子的信中说：“你的弹琴成绩，叫我们高兴。对自己父母不用怕‘自吹自捧’的嫌疑，只要同时分析一下弱点，把别人没说出而自己感觉到的短处也一齐告诉我们。把人家的赞美报告我们，是你对我们最大的安慰，但同时必须深深检讨自己的缺陷。这样你写的信就不会显得过火；而且这种自我批评的功夫也好比一面镜子，对你有很大的帮助。把自己的思想写下业与光在脑中空想是大不同的。写下来需要正确精密的思想，所以写在纸上的自我检讨格外深刻，对自己的印象深刻。你觉得我这段话对不对？” 第一解读

前苏联教育家苏霍姆林斯基把热爱孩子作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”缺乏严格要求，放任自流，是对孩子的不负责任。严格是严爱，而不是溺爱。教育孩子不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养孩子良好思想品质、行为习惯。[相关话题] 爱与严 严爱与溺爱 教育孩子 2.多唱“有益歌”

在广州某些学校里流传着这样一首荒谬不堪、毫无美感的歌谣：“你帅，你帅，你天下最帅，头顶一棵白菜，身披一条麻袋，腰缠一根海带。你以为你是东方不败，其实你是衰神二代。”诸如此类，各种荒诞不经的歌谣、鬼故事、荒诞小说在一些校园里大行其道，引起了家长和老师们的担忧。有关人士呼吁青少年要远离荒诞读物、荒诞歌谣这类精神鸦片，用大好光阴去多开“有益卷”，多唱“有益歌”。第一解读

惊悚读物等文化垃圾走进校园，加上这个年龄段的孩子猎奇心理较强，除了影响学习、误导学生的人性人格外，还会对中小学生产生身心上的不良影响。有识之士们，为了国家的希望和未来，为健康成长创造良好的社会环境，还孩子们一片净土。青少年也应具有抗拒毒品的免疫力，远离粗俗。[相关话题] 弘扬民族优秀文化 清理文化环境 远离粗俗

梦想和现实

☆名言

1.青春的梦想，是未来的真实的投影 ——英国

2.人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实 ——法国 3.梦是心灵的思想，是我们的秘密真情 ——杜鲁门·卡波特

4.梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？ ——丁尼生 5.梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣 ——阿·安·普罗克特 6.一切活动家都是梦想家 ——詹·哈尼克 7.人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅

8.梦想家的缺点是害怕命运 ——斯·菲利普斯 9.梦想家命长，实干家寿短 ——约·奥赖利 10.梦境每是现实的反面 ——伟格利

11.如意算盘，不一定符合事实 ——奥地利

12.梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙

☆经典素材

1．阮籍，字嗣宗，他的父亲阮瑀是“建安七子”之一。阮籍三岁丧父，由寡母抚育成人，家境不富，但学习努力，兴趣颇广，博览群书，多才多艺。他攻读儒家经典，也爱读老庄，并且学习击刺武艺，能长啸，善弹琴，还喜欢喝酒。相传他母亲去世时，阮籍正在与人下棋，对手要停止，他却坚持下完，似乎无动于衷。但下完棋后，他饮酒二斗，大哭一场，吐血数升，内心悲痛再也压抑不住。《世说新语‧任诞篇》记载：“阮籍当葬母，蒸一肥豚，饮酒二斗，然后临决，直言：‘穷矣！’都得一号，因吐血，废顿良久。”阮籍葬母，照常饮酒吃肉，不循常礼，人都以为不孝；但当他竭力一哭，吐血废顿，世间所谓的真孝子，又有几人能够这样呢？嵇康，字叔夜，除了熟知先代典籍外，他在文化艺术各方面的修养也颇精深。他自少即好音乐，他的古琴演奏技巧在当时是首屈一指而无与并者，他创制的并于临刑前弹奏的“广陵散”为世间绝响。他还善书法，由妙于草书，其墨迹被列为“草书妙品”。至于他文辞壮丽，善写文章，更是受到广泛推崇，被认为是个“奇才”。阮籍与嵇康都是为了躲避曹魏与司马氏政治斗争的牵连迫害而归隐山林，同是魏晋名士风流的代表，同时“竹林七贤”的代表人物，但阮籍采用了仕而隐的态度，远害全身的态度，嵇康则刚直不屈得罪权贵，因好友吕安的事被牵连入狱，含冤而死。这两个人前者逃避现实，后者完全生活在现实之中，都给人留下了无限的怅惘，都无法实现在梦想和现实之间起舞的人生境界，从反面论述了二者之间的关系，有很强的震撼力。

2．沈从文(1902-1988)原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”(《习作选集代序》)。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。沈从文的人生和创作是梦想和现实结合的完美范例。4.绝技

《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。5.李安—奥斯卡最佳导演

北京时间2013年2月25日中午，第85届奥斯卡颁奖礼在洛杉矶杜比剧院闭幕。华人导演李安成为最大赢家，凭借《少年派的奇幻漂流》获得最佳导演、最佳摄影、最佳视觉效果、最佳配乐4项大奖。1978年，怀揣自己的电影梦，李安不顾父亲的反对，报考美国伊利诺大学的戏剧电影系。毕业后在美国电影界苦苦寻找出路，从1983年起，经过了六年的漫长而无望的等待，大多数时候都是帮剧组看看器材、做点剪辑助理、剧务之类的杂事。最痛苦的经历是，曾经拿着一个剧本，两个星期跑了三十多家公司，一次次面对别人的白眼和拒绝。近而立之年的李安连生活都无法自立。

在李安最困难的日子里，是妻子默默地、坚定地支持着他坚守自己的梦。她拒绝父母出资让李安开中餐馆养家糊口的好意，在李安准备学计算机另觅生计重找职业时，她告诉李安“要记得你心里的梦想！”李安成功后，重提当年旧事，她才告诉李安：“我一直就相信，人只要有一项长处就足够了，你的长处就是拍电影。学计算机的人那么多，又不差你李安一个，你要想拿到奥斯卡的小金人，就一定要保证心里有梦想。”

6.200元戒指换来30万助建教学楼

2012年3月29日，23天，200元变30万元，戒指换成教学楼。微博公益接力，让贵州女大学生杨艾菁实现了“用一对戒指为贵州山区孩子换一栋教学楼”的梦想。最后一次交换，上海某神秘网友愿出资30万元帮助建楼。现在，这所名为“梦想小学”的教学楼，已经在贵州纳雍县昆寨乡夹岩村开工。“梦想女孩”杨艾菁说，是网友的相互信任和慈善之心，让“以物易物”变成“以爱换爱”，“共同完成了一个梦想”。

【一材多解】

1.慈善。只要我们有着一颗慈善的心，就会有着慈善的行动。

2.爱心。爱心的传递和不断增值，就像涓涓细流，慢慢汇聚成汹涌澎湃的大河。

3.温暖。“200元变30万元”的美丽神话变为了现实，温暖着这个社会。

4.梦想。从现在开始吧，一起来实现戒指换山区教学楼的梦想！

5.信任。美丽使命的完成，是人与人之间有一种坚不可摧的信任在维系。【适用方向】

本素材适用于“慈善”、“爱心”、“温暖”、“梦想”、“信任”等话题。7.国建筑师王澍：让自己沉寂10年

2012年2月27日，中国建筑师王澍荣获2012年建筑界的“诺贝尔奖” 普利兹克建筑奖——从此，世界建筑殿堂上，有了中国人的姓名。

王澍1981年考入南京工学院建筑系，毕业前夕，导师特别叮嘱他：“切忌急功近利，要守得住寂寞，多思索，多体验，厚积薄发。”毕业后的整整10年，他没有参与任何一座房子的建造，放弃了很多唾手可得的赚钱机会，一直扎根于文化的吸收与探求中，扎根于最基本的实践与探求中。在此期间，他常常与工匠们一起工作，在实贱中获取经验，充分发掘建筑材料的再利用价值和经济实用性，从各地的拆房现场收集了700多万块不同年代的旧砖弃瓦。这些积累，终于成就了《瓦园》的惊艳出世。

此后，王澍一发不可收，苏州大学文正学院图书馆、中国美院象山校区、宁波历史博物馆等系列经典建筑相继问世。这些作品，让西方的建筑权威人士毫不吝啬地将普利兹克建筑奖破天荒地颁给了中国人。得知自己获奖后，王澍表示：“我突然意识到那沉寂的10年是多么重 要，看来真诚的工作和弥久的坚持一定会有某种结果。” 【多维解读】

角度一：厚积薄发。

鸟儿要想飞得更高，必须花大力气练就一双坚硬的翅膀；树木要想长得茂盛，必须在根部积聚

大量的营养；人要想成就大的事业，必须在自己的专业领域里积累丰富的学识。中国建 筑师王澍用10年 的时间为未来积聚能量，终于赢得了一座座顶级建筑的问世。如果他毕业之后就急急忙忙投入到建筑设计 中，设计出来的作品就会少了10年的思考和沉淀，就不会彰显出丰厚的文化底蕴，就难免被打上“普通、平庸”的烙印。勾践长达10年的卧薪尝胆，才积聚了三千越甲吞吴的能量；李时珍品尝百草三十载，才 铸成《本草纲目》这一药学经典。无数成功人士的事例告诉我们一个相同的道理：厚积才能薄发。

角度二：守住寂寞，切忌急功近利。

当今社会，很多人都忙于追名逐利，很少有人能耐得住寂寞，眼睁睁地看着挣钱的机会丧失而不为 之心动，但王澍做到了。毕业后，他一直谨记导师的教诲，保持平和的心态，多读书，多思考，多实践，为设计高质量的建筑积聚能量。当很多同学抓住机遇，获得了不菲的收入时，他却远离闹市，日复一日地与图案和文字为伴。他说：“当大家拼命挣钱的时候，我却花了很多时间来反省。”他摆脱了急功近利的心态，守住了内心的平静，才有了日后的爆发，才有了一个个惊人作品的问世，才获得了普利兹克建筑奖。角度三：成功在于坚持。

王澍的成功，是10年积累的爆发，更是十年如一日坚持的结果。10年里，他一直恪守自己的建筑理想，为设计理想的作品默默坚持。他的成功证明：成功没有捷径，唯有脚踏实地，点滴积累，默默坚持。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。只要坚持，即使天资不好，也能到达成功的彼岸；反之，即便天资聪慧，如果缺少坚持的毅力，也会半途而废，像龟兔赛跑中的兔子那样，贻笑大方。角度四：成功没有捷径。

当今中国，无论商业还是学术领域，许多人都在追求捷径，寻找成功的捷径，好高骛远，内心浮躁。但 任何想求得事业速成的想法，都是错误的，真正做学问、搞事业要学会沉下去，沉得越久，将来才 能飞得更高。我们常说“台上一分钟，台下十年功”，每个成功人士的背后都隐藏着辛酸的奋斗故事。成功的路上没有“速成法”，唯有脚踏实地，不断积累。

雅俗

1.王蒙谈《雅与俗》 只有最俗的人才没有自信。只有没有自信的人才怕人家说自己俗。只有自恋不已的人才需要表白自己不俗。

最大的庸俗是装腔作势。最大的媚俗是人云亦云。最大的卑俗是顾影自怜。什么是俗?世俗、通俗、庸俗、卑俗都是俗，却大不一样。

迎合旁人是可悲的。适当照顾旁人却是难免的，有时候是高尚的。坚持原则而不苟同，是可敬的。为了不媚俗而不媚俗，是一无可取的空洞。

考虑雅与俗或是考虑是否媚了俗，都是活得找不到感觉的标志，就像一个人，只有消化不良的时候才会没完没了地看自己的舌苔。

媚俗不好，媚外媚洋媚上媚下媚学者媚批评家媚潮流媚青媚中媚老，都同样不好。为什么不好?因为你正在装起来，你正在亮相，你成了架子花。生怕媚俗恐怕也是一种媚，就是媚那个批评媚俗的进口流行色。

该什么样就是什么样，不掩盖本色，然后才有了进行价值评价的前提。2.何为雅？何为俗？

纵观古今，文人雅士，社会贤达，谈雅议俗，争论不休。其实,雅俗之间，互补共存，无太明显界限。无俗雅何指？无雅何谓俗？相对而言，如此而已。

俗也好，雅也罢，仁者见仁，智者见智。但有一点，无论如何推论，雅俗的界限在于人的思想素质与精神境界。

真正的雅，它的内涵从来是近俗的，是骨子里融于俗却可以游离于俗的角度去分析感受事物的能力。黄金是从矿石中冶炼出来的，美玉是从玉石中雕琢出来的，没有虚幻就无法得到真实。雅并不拒绝俗，没有俗，雅也就失去了赖以生存的基础。雅是对俗的升华，雅人并非不做俗事，只是做时有他的独特方式，别具风格。李白也饮酒大醉，但不同于市井酒鬼的昏昏噩噩；苏轼结交樊素，但并不象色鬼似的放纵情欲。中国人所讲的雅往往是以不承认人的弱点为前提的,以为雅者就要远离俗，这样就往往容易造成在雅与俗之间挣扎的错位。超脱的人不在于做的事与俗人不同，而是他们有自己做事的独特方式。

时代

1.《中国好声音》——高品质节目成普遍需求

2012年的夏天因为《中国好声音》而显得格外“热”力四射。这档以“励志”、“专业”为标签的音乐节目，邀请刘欢、那英、庾澄庆、杨坤四大著名歌手担任导师，网罗一批集梦想与才华于一身的年轻音乐人，为中国电视音乐节目树立了新的高度。

当下，电视节目质量参差不齐，观众对高品质节目怀有强烈渴望。《中国好声音》坚守音乐精神、追求节目品质的做法是其赢得好评的关键因素。并且，节目中展现出来的平民情怀、草根意识和情感力量，也使它具有了不同于一般选秀节目的文化内涵。

2.《甄嬛传》及“甄嬛体”走红——“宫斗戏”热引发深度反思

若要评选2012最红电视剧，《甄嬛传》一定位列前茅。这部电视剧于今年年初上星，收视率一路看涨，话题十足。宫中一众妃嫔的尔虞我诈被勾连至现代职场，观众大呼甚有共鸣。而由剧中台词衍生出来的“甄嬛体”也风靡网络。

一方面，舆论对《甄嬛传》在制作方面的成功之处表示肯定。但另一方面，舆论也针对它所传递的思想价值、精神内核以及对历史文化造成的影响，提出质疑：如果以争斗为主题的电视剧成为观众精神食粮的主菜，如果戏说成为电视剧诠释历史的惯用手法，那么，其可能带来的负面效应不能不令人感到焦虑。3.《江南style》——神曲带来的冲击

《江南style》成为2012神曲。这首以讲述韩国本土文化为主要内容的歌曲，在今年7月问世后便以旋风一般的速度风靡世界各地，MV中的骑马舞更引发全球模仿潮。在中国，主唱朴载相被戏称为“鸟叔”，大街小巷到处都在播放《江南 style》，更衍生出一系列仿作。“style”成为国人表达姿态、造型的新名词。

不过，一些冷静的声音试图从这一现象中发现更多的启示：在全球化日益加剧的今天，任何一个国家或地区都要承担保护本土文化的责任。当越来越多的文艺表演都来模仿 “鸟叔”，越来越多的孩子都会跳 “骑马舞”时，中国本土文化的传承、发扬以及输出，应该得到更多的关注。4.“屌丝”文化崛起——凸显年轻人的文化主张

2012年2月，凤凰网推出专题报道《屌丝：一个字头的诞生》，自此，“屌丝”一词开始广泛流行。“屌丝”源于网友的自嘲，随着流传范围的逐渐扩大，其含义也变得越来越宽泛。如今，“屌丝”已经成为新一代年轻群体的代名词之一，“簈丝”文化代表了他们在思想主张、精神状态和文化追求等方面的诉求。

通过新浪微博搜索关键词 “屌丝”，可以获得超过8000万条结果，“簈丝”文化的影响力可见一斑。从更大的层面来看，“屌丝”文化的兴起，意味着人们获得了更多的诠释生活的角度。5.微电影井喷——由草根玩意儿走向主流

微电影并非诞生于2012年，但却盛行于2012年。这一年，微电影不再局限于摄影爱好者们的随性自拍，而开始逐渐名人化、机构化、产业化、主流化。

微电影篇幅小、制作周期短、投资少，可在各种新媒体平台播放，具有较大的自由度与可操作性，因而，越来越受到公众的欢迎。微电影出现井喷式发展，原因是微时代的来临。微，意味着效率，意味着要在较短的时间内迅速地表达，因此，微博、微信、微小说和微电影应运而生，它们共同诠释了当今时代的文化特征，也代表着未来文化发展的新趋势。可以断言，微电影为影像带来的革命，才刚刚开始。6.新“二十四孝”标准公布——孝文化应有新含义

继《老年人权益保障法》在修订草案中新增了一条 “常回家看看”之后，新“二十四孝”将孝行的定义更加具体化。相比传统的“二十四孝”，新“二十四孝”的内容更贴近现代生活，如“教父母学会上网”、“为父母购买合适的保险”等。同时，它还从老年人的心理出发，提出儿女应该“支持单身父母再婚”、“常跟父母做交心的沟通”等。

面对新标准，许多人慨叹：自己为父母做的实在太少。新“二十四孝”标准，反映出孝文化在时代推进过程中产生了许多新含义，新一代中国人不仅要继承传统孝行，更要因应时代需求给予老人更多的关怀和照顾。

7.古人屡遭恶搞——杜甫诸葛亮元芳都很忙

2012年，古人很忙。3月，杜甫突然在网络爆红，“杜甫很忙”这一经典句子由此诞生。7月，诸葛亮又成主角，被网友改造成“诸葛暗”、“诸葛成像”。10月，电视剧《神探狄仁杰》中的 “李元芳”掀起“元芳体”热，为网友提供了恶搞和再创作空间。

为何网友对恶搞古人如此热衷？有人说，因为“穿越”是潮流；有人说，因为娱乐时代需要娱乐精神；也有人说，因为网友喜欢挑战经典，众说纷纭，没有定论。但令人担忧的是，拿古人“开涮”折射出当代社会的炒作心理和围观心理，当“俯视”和“嘲弄”成为娱乐方式时，不要忘记 “仰望”和“尊重”才是面对文化应有的态度。

8.《舌尖上的中国》——原创纪录片获得新生命

《舌尖上的中国》在央视首播，节目围绕中国人对美食与生活的追求和向往，通过一个个普通人的故事，将不同地域的美食生态串联在一起，构成了一幅幅精美的中华美食图景。尽管只有短短的7集，但是，它所引发的热潮却持续至今。吃，不能单凭一条舌头，也要综合自然、历史、人文、劳作、乡愁、亲情、仪式„„由此，方能成就一次与美味相关的生命体验。

这段话夸张吗？不，因为《舌尖上的中国》正是讲述了这样一个过程。这部纪录片的成功，就在于美食背后徐徐飘来的情感味道。节目的人文情怀给观众奉献了一次精神盛宴。9.于丹北大被轰——文化名人的身份争议

北京大学百年大讲堂昆曲演出结束后，主持人邀请于丹上台分享感受，却惹来台下哄声四起，于丹只好匆匆下台。此事被曝光后，迅速成为热门话题。

一些文化名人的曝光率堪比艺人，凡是跟文化沾点边儿的大小活动，总能看见他们的身影。他们在不同的领域侃侃而谈，却鲜少贡献真正具有专业价值的观点，过分“万金油”式的发言方式，让他们的学术形象逐渐失去权威性，甚至成为商业化、娱乐化的标签。于丹被轰事件集中体现了公众对文化名人的身份质疑。

执着

1、“红楼痴儒”周汝昌：一生只做一件事

曹雪芹为了一部《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。三百年后，周汝昌为了一部《红楼梦》，目盲耳聋，穷六十载，建立红学“四支”，使《红楼梦》之光华，粲然世间。红学家中，高人辈出，然而，如周汝昌用功之勤，用情之深者，再无二人。如今，周老先生驾鹤西去，其名字却与《红楼梦》一道，铭刻在时间的轨道上，流芳百世。

2、甘相伟《站着上北大》

很多人看到书名都很奇怪，何为站着上北大呢?原来，甘相伟本是北京大学的一名保安，“站着”只是他的一种工作状态。凭着自身的努力，他最终成了北大学子。

甘相伟来自大别山区的偏远山村，由于幼年丧父，家境贫寒，他不得不放弃到县里高中读书的机会。2007年初，心中的读书梦再次燃起，他来到北京，和众多学子一起走进了梦寐以求的燕园。不同的是，甘相伟成为了北大西门的一名保安。生活在燕园，行走在未名湖畔，甘相伟贪婪地享受着北大的人文氛围。工作之余，他溜进课堂蹭课、听名师讲座、泡图书馆„„2008年，他参加了成人高考，并以高出录取分数线60分的成绩成为北大成教院中文系的本科生。从此，甘相伟开始半工半读。站在岗亭里，他是北大保安;走进课堂，他是北大学生。在北大期间，甘相伟总是随身带着纸笔，有了灵感就记录下来，然后整理成文。几年里，他先后写了几百篇文章。2012年6月，他的第一本书《站着上北大》正式出版，北大校长周其凤为该书作序，并称赞说，这种努力进取的精神，令人钦佩。甘相伟的经历感动了无数人，他也被誉为“中国保安出书第一人”。

3、张玉霞：不想让人同情的盲人歌手

在2012年7月13日“中国好声音”的舞台上，最后一位来自宝岛台湾的选手张玉霞，给观众带来了深深的震撼。她是盲人，但她的声音好像是来自天堂，唱进了每个人的心里。今年35岁的张玉霞，目前在台北淡水做街头艺人。三个月大时，由于视神经萎缩导致失明，但她一直没有放弃歌唱事业，歌龄长达15年。

“中国好声音”导演邬稚晖，最初联系张玉霞时，她不愿意参加节目，她之前一直对自己唱歌获得大家赞赏心存疑虑：“是不是因为同情我才喜欢我?”邬稚晖表示，从最初跟张玉霞接触，到说服她站在“中国好声音”舞台上，花费了超过3个月时间。一曲《独上西楼》，把命运的孤寂表现得淋漓尽致;而与那英合唱的《征服》，却又将不被命运征服的决心展示得气势磅礴。这就是张玉霞，不想被人同情的盲人歌手。

有位名人说过：一件事情如果你能坚持3年，必定会有意料之外的收获。张玉霞为歌唱事业坚守了15年，她成功了。当我们聆听她那美如天籁的歌声时，请千万不要忘记她曾经的辛苦付出与执著追求。

与自然和谐相处

1、自然之友梁从诫

1994年，梁从诫发起和创办了中国第一家民间环保组织“中国文化书院•绿色分院”，简称为“自然之友”。从此，他和同事在全国开展绿色希望行动，到大中小学去做环境演讲，启动“羚羊车”流动教学项目，在北京为保留古迹而奔走，向国家提出首钢搬迁建议，到内蒙古沙漠去义务植树，赴长江三峡进行环境考察„„许多事情他们给政府提出建议，而政府的许多重要决策，他们也参与了论证。梁从诫领导的“自然之友”以一种责任与正义的精神，忧患与使命的行动，把民间环保的力量凝聚在一起并发挥到极致，使他们成为中国民间环保的一面旗帜。中国文坛泰斗季羡林对此评价说：“宁愿丢一位历史学家，也要多一位自然之友。”

2、梭罗与《瓦尔登湖》

1845年春天，梭罗走进无人居住的瓦尔登湖边的山林中。他在小湖边开荒种地，每天打猎和伐木，过着原始、简朴的生活。在木屋里，在湖边，在林中，在瓦尔登澄明的月光下，他观察着，倾听着，感受着，沉思着，并且梦想着。他在那里阅读、倾听、种豆、生火、做饭、从容不迫地生活，聆听和体味生活的真谛。他要让自己“不至于在临终时才发现自己不曾生活过”。其中大部分的时间，他独自在林中，很少有客人来拜访。这里的生活是寂寞的，然而梭罗却说：“寂寞有助于健康”。就这样，梭罗在瓦尔登湖畔独自生活了920天。不久，出版了他在小木屋里写下的那些散文，题为《瓦尔登湖》。《瓦尔登湖》以春天开始，历经了夏天、秋天和冬天，又以春天结束。结果，美国产生了一位伟大的自然主义思想家，世界上也多了一本好书。

3、致力于“零碳排放”的城市。

丹麦是人均GDP排名世界前十位的发达国家，首都哥本哈根更是全世界最关注的地方之一。随着全球气候变暖进程的加快，来参观访问的人络绎不绝，因为在清洁能源的开发利用及碳减排方面，丹麦已经走到了世界的前列。因为崇尚环保，注重健康，丹麦500多万人口就有自行车420多万辆。在哥本哈根，三分之一以上的市民骑车上下班。就连首相也经常骑车参加外事活动。有趣的是，在哥本哈根市内，所有交通红绿灯变化的频率是按照自行车的平均速度设置的。哥本哈根承诺，要在2025年建成全球首个“零碳排放”城市。

创新

1.百年柯达正式申请破产保护

2012年1月19日，柯达在纽约依据美国《破产法》第十一章提出破产保护申请。这家创立于1880年的世界最大的影像产品及相关服务生产和供应商，在数码时代的大潮中由于跟不上步伐，而不得不面对残酷的结局。柯达作为感光行业的王牌品牌，曾经创造出一系列的辉煌成绩，但是瞬息万变的市场和飞速发展的科技使每个企业都面临着挑战，柯达也不例外。在胶卷时代，柯达曾是绝对王者，占据全球2/3的市场份额，最鼎盛时期全球拥有超过14.5万名的员工，地位相当于今天的苹果或谷歌。随着数字成像技术的出现，照相技术逐渐告别底片和相纸。一张巴掌大的光盘可存储成千上万张照片，然后，通过电脑打印机可以直接打印出照片。总之，数字成像已经成为市场主流，底片和相纸除了部分专业人士外，基本已经无人问津。这场技术革命宣告胶卷行业已进入濒死状态。【一材多解】 1.机遇。错过了一次又一次机会，柯达逐渐被数字化潮流淘汰，自1997年至今再也没有盈利！2.战略失误。柯达由于担心其胶卷销量受到影响，一直未敢大力发展数字业务，因而逐渐被数字化潮流淘汰。

3.守旧与创新。柯达在1935年就已经推出了柯达彩色胶卷，但直到2009年才因为数码照相机广泛使用而停止生产，这是导致柯达这家百年老店走向衰落的关键。4.居安思危。百年柯达将破产落幕的启示：不进则退，慢进也退！

5.适应潮流。在数码大潮的冲击下，胶片时代的王者柯达已经走到了英雄末路。【适用方向】

本素材适用于“抓住机遇”、“战略失误”、“守旧与创新”、“居安思危”、“适应潮流”等话题。2.26岁成都牛人唐爽的发现成果惊动奥巴马

2012年5月18日，世界科学圣殿——美国麻省理工学院提出“唐爽—崔瑟豪斯理论”，成都七中育才学校、成都七中毕业生唐爽成为第一位登上该校网站主页的封面人物。全世界多个国家对这名中国年轻科学家进行了“包围采访”，听他讲述他发现的新理论。唐爽，找到了一种合金材料“铋锑合金薄膜”，它不仅具有多数石墨烯的特殊性质，还有一些更为复杂和有趣的特殊功能和性质。比如，一旦这种材料制成电脑芯片，其速度将会比现有硅材料的芯片快很多倍，电子在这种新材料中的传播速度将比在硅中快几百倍。科学界预计，这种铋锑合金薄膜材料极为可能成为下一代计算机芯片和热电发电机的革命性材料。【一材多解】

1.发现。他的发现极为可能成为下一代计算机芯片和热电发电机的革命性材料。

2.独立思考。总是独立思考的他，终于有所收获，竟然“惊动”了奥巴马。

3.创新。唐爽做事总是不拘一格，创新总是“快人半步”。【适用方向】

本素材适用于“发现”、“独立思考”、“创新”等话题。3.奇特的冰棍

2012年春，雀巢公司的泰国冷饮开发团队设计出了一款奇特的冰棍，这款产品外形颇似香蕉，剥开用果冻制成的可食用黄色外皮后，里面就出现了带有香草味的雪糕。雀巢公司根据它的外形和英文发间，起名为“笨NANA’’，除了本身的味道不错，它的名字更是活泼可爱到极点，让这款剥着吃的冰棍迅速热销泰国、马来西亚、菲律宾、香港、中国大陆等亚洲国家和地区。在销售之初，雀巢公司原本将这款冰棍定位在未成年人的身上，但他们很快发现，无论是东南亚还是香港和中国大陆，这款雪糕受到了年龄更大的年轻人的追捧。他们在做推广活动的时候，很多年轻消费者直接就从冰柜里抢购，一买就是十几根，用大塑料袋带走。推广活动的受众群毕竟有限，如何才能吸引到更多的人，从惯例上看，推出新产品一般都需要投入大量资金做电视广告，然而雀巢公司经过调查发现，现在各国的年轻人普遍都是互联网和手机用户，他们对于网络的依赖远大于电视，而且他们喜欢谈论新鲜事物，相信口碑传播，剥开吃的“笨NAN”对恰好可以迎合他们追求新鲜、时尚的心理。

【素材解读】我们都知道，创新是通往成功的阶梯，今年春季雀巢公司所推出的新产品“笨NANA”雪糕所带来的成功便是经典的印证。我们都知道雪糕都是打开包装纸直接吃得，可是这款产品的外形颇似香蕉，剥开用果冻制成的可食用黄色外皮后，里面才出现了带有香草味的雪糕。这种特殊而新颖的食用方法，一下子通过微博引起了4万网友热议。不久后，网络上关于它的搜索结果突破了300万。网友们对这种雪糕产生了浓厚的兴趣，使其销量大，一跃而成为雀巢公司销量第二的产品。正是因为“笨NANA”的创新想法，采用了新的食用方法，发明了新的外观，创造了新颖的名字，才创造了经典的销售记录。踩出来的琴声 4.踩出来的琴声

提到小提琴，人们自然会想到著名的小提琴家、意大利的帕格尼尼，想起哀婉动人的《梁祝》。小提琴因其美妙而迷人的音色和完美的造型, 被人们誉为乐器世界的皇后。可是，你知道这位皇后的身世吗？那是2000多年前，有一个叫美尔古里的埃及人，在尼罗河畔的沙滩上散步，无意中踩在一个干枯的龟壳上，突然那龟壳发出了美妙的铿锵声。他反复试验，确认龟壳能发出美妙的声音。回家后，他就模仿龟壳的形状制出了一种四弦琴般的乐器，并为其起名“列里”。到了15世纪，意大利人在光木头上装了四条琴弦，这样，第一把小提琴就诞生了。小提琴诞生后，很快就传遍了世界各地，并在使用过程中，不断地发展完善。【素材解读】

美尔古里的埃及人散步时无意中的一次踩踏，竟然发现了一种美妙的声音，进而制造出一种新乐器。这个故事中给我们的启迪非常深刻。在现实生活中，常常听到有人说自己命不好，总是遇不到成功的机会。其实，机会就在你的身边。只要你勤于思考，善于创新，做生活的有心人，那成功离你就不远了。

生命

1.“90后”高中生卖肾换“苹果”

小王是安徽人，事发时是名高一学生。如今在他左侧肚子上可以看到缝针的痕迹，一个肾没了，而这一切都源于他在上网时接触到的一个卖肾中介。“当时想要买一个iPad2，但是没钱。在上网时，有卖肾中介发信息来，说卖一个肾可以给我两万块。”2011年4月，小王瞒着父母在中介的安排下，从安徽来到了郴州。3个自称卖肾中介的人带着小王去医院做了全面检查。4月28日，小王在中介的安排下于某医院男性泌尿科做了手术，小王得到了卖肾的2.2万元钱。拿到钱之后，小王立刻去购买了一部“苹果”手机和iPad2，随后回到安徽老家。一回家妈妈就发现了破绽。“他带了电脑，还有苹果手机，哪有这么多钱呢？他说他把肾卖了。”介绍该少年卖肾的“黑中介”何伟、尹申、唐世民三人以及为小王实施手术的“黑医生”宋忠于、苏开宗二人，被郴州市北湖区人民检察院以涉嫌故意伤害罪，依法提起公诉。据悉，这是郴州市首例非法买卖人体器官案。【一材多解】

1.生命。卖肾只为iPad2，再次叩问生命教育。

2.代价。为得到一部“苹果”手机和iPad2，小王换来的是三级伤残。

3.虚荣心。为了一部时髦的“苹果”手机，孩子选择去卖肾。说到底，可能更多的是爱面子、虚荣心在作祟。

4.法律制裁。黑中介和黑医生为谋取暴利，伤害未成年人，终将受到法律的严厉制裁。【适用方向】

本素材适用于“生命”、“代价”、“虚荣心”、“法律制裁”等话题。

坚守

1.“孤岛夫妻哨”守岛25年

2012年的新年，网络上热传着这样一段动人的场景：元旦，在黄海上的一个小岛——开山岛上，“立正！敬礼！”随着武警天安门警卫支队副参谋长刘建光一声口令，武警天安门国旗护卫队三班班长常超一挥手，将手中的五星红旗展开，在嘹亮的国歌声中，五星红旗冉冉升起。仪式如此庄重，除了向伟大祖国表达心中的祝福，千里迢迢赶到海岛的国旗班的战士更是以这样的特殊方式，向坚持守岛25年的王继才、王仕花两位普通民兵表达崇敬之情。【一材多解】

1.赤诚。他们用过的国旗超过150面，诠释了他们的爱国赤子之情。2.坚守。25年，生命中最美好的岁月，献给了祖国的海防。3.感动。我们感动于孤岛夫妻的相互扶持、无悔的坚守。

4.高贵。王继才夫妇25年如一日，把一切艰辛都看做是浮云，在艰苦中活出了高贵。【适用方向】

本素材适用于“赤诚”、“坚守”、“感动”、“高贵”等话题。2.《赛德克·巴莱》折射坚守的意义与代价

《赛德克·巴莱》是台湾知名导演魏德圣执导的史诗英雄巨作，讲述1930年台湾赛德克人抗日的故事，影片通过抗日主题深度展现民族不屈气节和人类生生不息的生命力量。该片在内地上演第一周仅获得400万左右的票房，不少影院开始减场甚至撤片。千钧一发之际，一些媒体、观众在看完电影之后都被感动，纷纷通过报道和微博号召、甚至是组织包场的方式为《赛德克·巴莱》加油鼓劲，在口碑相传之下，更多观众走进电影院，通过雾社事件看到坚守的意义与代价，“如果文明是叫我们卑躬屈漆，那我就带你们骄傲的野蛮到底。

爱国

1.瓷器爱国主义

2010年11月，一个乾隆时期的瓷瓶被中国买家以超过5亿人民币天价购得，震惊英国媒体。拍卖行对该瓷瓶最高估价不过1 285万人民币。拍卖成交后那位出售瓷瓶的英国妇女几乎晕了过去。英国媒称中国人正不惜代价买回失去的文化遗产，背后是“瓷器爱国主义”。“瓷器爱国主义”是指中国富豪出于爱国主义热情，抢购流失国外文物的情结。【运用指南】

爱国主义似乎是一瓶香水，可以用来随意喷洒和涂抹、美化和粉饰。无论什么词都可以与爱国主义进行组合，并产生一种奇特的效果。此素材适用于“爱国”“自强”“理智”“成熟”等相关的话题、材料和命题作文。【角度一】

从理性爱国的角度阐释话题。一个被帝国主义抢走的中国文物，需要的不是买回！而是收回！强盗抢走的东西，你还要靠买回，不是爱国，是愚蠢的自辱！被抢走的东西，只有两种方式拿回来才叫“英雄”、“爱国”。第一，用同样的方式再抢回来！第二，用你强大的威严让这些强盗的子孙再送回来！除此之外，都是耻辱！【角度二】

从“如何表达爱国热情”的角度阐释话题。中国开放程度日益提高，经济全球化的浪潮席卷世界，在这样的背景下，如何表达爱国热情，确实值得思量。比如，拒进洋超市，甚至痛砸个别外国品牌的车，算不算爱国？那里面其实凝结着很多中国员工的心血，意味着成千上万的就业岗位。

真正的爱国主义，是把对祖国的热爱变成自己的行动，为祖国的发展和人民的利益而奋斗。在战火纷飞的年代不惜生命抵抗侵略，坚守民族气节；在和平年代，以自己哪怕是微小的努力，让这个国家和它的百姓生活得更美好更公平更团结，以这样的爱国主义为核心的民族精神，才是中华民族赖以存在、发展的情感纽带与精神支柱。【角度三】

从否定“瓷器爱国主义”的角度阐释话题。让流失文物回国，的确称得上是当之无愧的“爱国”行动，但是，让文物回国是不是需要一掷千金，显然需要打上个问号。某种程度上，中国人高价竞买流失的中国文物，未尝不是对文物盗贼们的鼓励与纵容，甚至是变相承认了文物流失的合法性。从这个角度来看，真正意义上的“瓷器爱国主义”，恐怕不应该出手阔绰，而恰恰应该主动抵制流失文物的海外交易。

幸福

1．2月6日，在长春市一条繁华的街路上，一只小狗帮助身残主人拉车卖冰糖葫芦，成为长春冬日街头一道感人的风景线。据主人介绍，虽然自己身残且贫穷，但并不想靠别人救济度日，因此学会了制作冰糖葫芦的手艺，并以此自食其力。而他养的这条小狗“大黄”也是对主人不离不弃，每日都会帮助主人拉车外出谋生。

传统

1.“国民床单”上流淌的乡愁和怀旧：2012年9月11日晚，一位名叫“阿兹海默症的柚子”的网友发了条微博，配了张图，抱怨耳机被猫咬断了。这张图瞬间走红。其原因竟是耳机下面的床单，这条橘红色、印有牡丹花图案的老式的“30年不坏”的床单引起网友的疯狂转发，并被命名为“国民床单”。【素材解读】它又不仅仅是怀旧，它更是对现实的一种纵向观照。一方面，“国民床单”，是“当时的流行款”，它是物质匮乏时期大众的共同消费体验：在上世纪80年代，民光被单厂制造的纱线床单曾经“一单难求”，求购的人流始终在厂房外排成长龙。而如今，同一种床单“独领风骚”的年代，早已一去不复返了。“国民床单”的走红，寄寓的并不是人们对“低消费层次”生活状态的向往，而是对有热度的生活的期许。

在“国民床单”上，流淌着一种朴素的温情。而“用了30年都没坏”的表达，恰是对时下“劣质制造”的反讽。有人在感叹1982年的床单比自己还大，有人在追思结婚时的床单嫁妆，历经岁月磨洗，国民们转发的不是床单，而是回忆。素材运用现实的残酷和聒噪．总让人被迫在灵魂和记忆的深处寻找一处宁静的土壤，以唤醒麻木的心灵。这种集体疗伤能给人以舒适、亲切等正向情感，这种对于过去的重构与思念．可以给人带来掌控感和安全感

友情

1.“中国好室友”VS“复旦大学投毒事件”：网上被疯传的一张照片，是在地震发生时，一个男生抱着宿舍六台手提电脑，背着三部单反相机，提着宠物小乌龟冲出宿舍，凭一己之力拯救了全宿舍的财产。他的光辉“事迹”在网上一天之内被转发几十万次，被网友称为“中国好室友”、“中国最强室友”。这则帖子，不禁让人想起刚发生不久的复旦大学“同室操戈”惨剧，连日来多起杀伤室友的新闻，一度令室友成为一个恐怖名词。

乐观

1．熊顿本是一位漫画达人，在2011年8月检查出患有淋巴肿瘤，她用一支笔与一本速写簿，以日记的文体与轻松的漫画记录了与癌症抗争的生活中的点点滴滴，创作出《滚蛋吧!肿瘤君》。平淡乐观的语言仿佛并不是在记录绝症，而是在描述一场感冒。2012那年11月，熊顿的乐观精神终究未能躲过死神的盯梢。然而，她的乐观精神的结晶《滚蛋吧!肿瘤君》，则丰富了她的生活，她的多达三万余的粉丝即日转发微博表达对她的思念与祝福。

【素材解读】在困境面前，熊顿选择了以一种乐观的精神应对，使她在苦难中仍能感受到生命的幸福与美好。倘若她没有这样乐观的精神，那么即便有对漫画创作的执着的爱，也未必能创作出《滚蛋吧!肿瘤君》这样积极乐观、温暖人心的作品，获得生命的丰富与精彩，让更多人感受她通过作品传达出的精神能量，从而凸显出自己生命的价值。所以，乐观的精神使熊顿的生命在困境中仍葆光彩，在苦难中依旧丰富。

尊重

1.杭州图书馆馆长楮树青从不拒绝乞丐、拾荒者进入图书馆读书，面对其他读者的投诉，楮树青回答说：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利换个地方。”他坚信，公立图书馆必须遵循与生俱来的“向所有人开放”的原则，而图书馆也是最能体现城市文明程度的地方。楮树青这种“零门槛”的做法以知识之暖、平等之暖、公益之暖温暖了所有人的心灵。

【素材解读】尊重 2.乞讨排行榜”，折射社会宽容度的走形

上海某派出所日前发布了一个“乞讨排行榜”，对常在地铁中乞讨的人进行排名，此举引起公众的广泛关注。警方发布的乞讨排行榜中，排名第一的何姓乞丐4年中被抓了309次，至今仍在地铁线内乞讨。“乞讨排行榜”引发争议：有人认为乞丐盘踞地铁钱，确实影响市容和市民的安全出行；也有人认为，穷人行乞系生活所迫，何必为难他们，这是对自尊心的剥夺。【素材解读】不可否认，社会上存在“假乞丐”，这部分人无疑是文明社会的伤疤，但我们是不是就可以借此对整个乞丐群体鄙视之，发布所谓的“乞丐排行榜”呢？答案是否定的。毕竟排行榜中大多是老弱病残者，是真正的贫穷，甚至毫无劳动力。更重要的是，这种做法不是一个城市对弱势群体应有的态度。

从容

1.鲁健，中文国际频道《今日关注》的主持人，用亲和的面容、理性的思考、客观的态度，以及探究的热情赢得了观众的认可和好评，获得了2010年“金话筒奖”。

在采访时，他笑着说“其实我得过一次‘银话筒奖’。”鲁健笑声很爽朗，刚刚获得2010中国播音主持“金话筒奖”的他并不回避自己三次“夺金”失败之旅。“2003年伊拉克战争报道把我推上了那年金话筒的角逐名单，但最后得的是提名奖，算‘银话筒’吧；之后在前年、去年分别又有两次机会，可惜都失之交臂，当时觉得挺遗憾的。”而这次终于得偿所愿，他却说自己十分平静，“这事儿搁在十年前，我一定激动到不行，现在反而不会想那么多，成长本身对我就是最大的震撼。过程比结果更幸福。”

今年是鲁健进入中央电视台的第十三个年头，“加上之前在地方台的经历，我入这行近19年了”，鲁健说。“现在我有了更多的人生积淀，能够学会享受节目中分享智慧和思想的快乐。”他强调了好几次“学会享受”。

合作

1.大师的决裂

李政道和杨振宁于1957年共同获得了诺贝尔物理学奖。可是他们后来公开决裂。两人分道扬镳的主要原因，就是合作双方一定要坚持自己对于合作成果的贡献更大，导火线则是合作论文的署名次序，应该是Lee and Yang，还是Yang and Lee。据《李政道传》一书说，还在他们合作最早的一批成果出来的时候，杨振宁就提出，如果李政道不介意的话，他希望排在前面，因为他比李政道大四岁。李政道勉强同意。结果他们合作的论文，有些署名李政道、杨振宁，有些署名杨振宁、李政道。可惜后来出现了谁对弱相互作用下宇称不守恒理论的贡献更大的问题。这个问题一经挑起，就很难收场。于是两位大师走向决裂。

课程素材 第6篇

[关键词]:新课程标准 基础教育 运动素材 教材化

一、问题的提出

小学体育教学内容存在照搬竞技运动项目内容，忽视了学生的身心发展规律，不符合学生的“最近发展域”。对竞技运动项目加以改造与转化，使其适合学生的身心特点与接受能力，竞技素材教材化。同时，新课程标准的提出为我们的体育教学提出了新的教学理念。

二、新课程标准的理念

学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。新课程标准的实施给我们提出一个崭新的理念。理念一：健康第一，使每位学生的身体、心理及社会适应都达到最佳，通过与生活紧密相关的运动获得健康生活方式的愿望和能力，不仅要求身体健康，还要心理健康与良好的社会适应能力，并最终将落脚点归为健康，认为健康才是个体不断发展的物质基础和前提。理念二：课程内容的时代性，课程标准是教材编写的依据，教材的质量在很大程度上决定着教学质量。新的体育与健康课程大胆改革传统项目，将部分陈旧的，及一些过分强调标准技术动作而不符合学生的年龄特点的内容删除。在吸收旧教材精华的同时，及时引入各种新兴的运动项目，精选一些与时俱进，有利于培养学生终身体育观及树立“健康第一”观的内容。强调传授具有合理结构的基础知识与技能，不断更新与社会需求较远的繁、难、杂内容。学校与地区可以根据本学校与地区的优势，建立校本教材与地区教材。对运动素材技术性的改造，使学生通过学习能够得到快乐，并且生活中可以成为休闲娱乐的方式，促进学生的健康参与、娱乐和运动，同时，新的运动素材技术性转变为新的体育教学内容将丰富体育教学内容。

三、竞技運动素材教材化的思路

1.竞技体育运动的特点

尽管竞技运动的概念与表现形式在表述上存在着一定的差异，但是就其概念的核心内容来讲，基本上是一致的，这主要表现在：（1）竞技运动是以取得优异运动成绩为核心目标的；（2）完成这一目标的途径是训练和比赛；（3）运动个体充分发挥其生理性能力(体格体能、运动能力等)和心理性能力是完成目标的基础；（4）这是一个动态的发展过程，即是运动个体经由持续不断的训练，最终在比赛中获得优异的运动成绩的过程；（5）竞技运动的技术是高、难、美、新、杂，最人限度地挖掘内在体力、心理、智力方面的潜力。

2.当前小学体育教学内容存在的问题

当前，小学的体育教学内容主要以竞技项目为主，即使是武术这一中华民族传统体育项目也打上了竞技武术的烙印，未能从学生和学校的实际出发，机械地搞“一刀切”，表现在：运动技术的高难度与学生学习掌握之间存在着根本的矛盾，竞技运动的技术高、新、繁、杂、难的技术在体育教学中常常认为是最先进的技术，必须传授给学生，但是那种高技术恰恰是少数人的“专利”违背了选取运动素材应遵循个体差异和个体需要的原则。在小学体育当中小学生抱着大篮球投高篮筐，有的学生连篮板都碰不到，试想小学生如何能够通过体育运动获得成功的体验，得到快乐，身心得到健康的发展，为了体育成为小学生生活中的一部分，必须对竞技体育运动素材进行合理的改造。国外在竞技运动项目内容教材化方面给了很好的启示。例如，前苏联、美国等国家兴起小排球、小篮球、小足球运动，学校体育部门对正规的排球、篮球、足球等竞技体育运动的器材、场地进行了改革，很适合学生年龄特征，受到了学生的欢迎。目前，日本在“快乐教学理念的影响下在学校体育教学中对正规的竞技项目进行改造，使之进一步适合青少年健身运动的需要，这是在青少年中开展竞技项目的广泛措施，被改造的竞技项目可称作为亚竞技运动。亚竞技运动包括半正规和非正规两个层次，半正规是修改正式的规则，而非正规是自己制定规则。因此，亚竞技运动项目并没有改变通过竞争决定胜负的竞技特征。日本的这种做法，很值得我们学习、借鉴。

3.小学体育竞技运动素材教材化的策略

余仲平、曹玉梅在《对竞技体育教材化的思考》中这样表述，竞技体育教材化：（1）向游戏方向教材化；（2）向生活、实用方向教材；（3）向文化方向教材化；（4）向综合化方向教材化；（5）复杂的正规竞技项目的动作, 技术, 战术体系和规则分解化发展；（6）向趣味化方面的教材化；（7）向简化方向教材化；（8）向运动处方方向教材。刘卫中在《对竞技运动教材化的几点思考》中竞技运动项目的体育教材化改造中，首先要紧紧围绕体育教材的健身性、文化性、基础性、科学性、趣味性、民族性、时代性等选编原则。从体质健康学、社会学、心理学、教育学、美学等视角对竞技运动项目进行体育教材的挖掘与建设。对一些技术复杂、难度较高的项目要进行改造，具体的改造的方法，可以用简化、变形，游戏化、生活化等多种途径进行。樊炳有、梅建峰在《对竞技运动教材化有关问题的探讨》提出对竞技运动项目的体育教材化改造要向动作教育方向教材化，要素化、淡化竞争的因素，追求动作的合理性和美感；向游戏方向教材化；向理性方向教材化，追求“懂与会的结合”，其方法主要是挖掘运动背后的原理和知识，并将其“编织”具有探究式的教学过程；向文化方向教材化，理解运动的文化背景，突出文化的情调和氛围；向生活、实用方向教材，使运动更贴近学生现在和未来的生活与工作，这种教材既突出了运动的实用性价值，又增加了教材的趣味性；向简化方向教材；向变形方向教材化，把几种运动进行重新组合，在器材和规则上进行大胆的改造，成为一种“似是而非”的新运动项目；向运动处方方向教材化。

四、小结

小学体育竞技运动教材化，应根据小学生的特点，遵循“健康第一”的原则，对竞技运动要简化技术结构，降低运动难度，使其既能达到增强体能，增进健康的效果，又能减轻学生运动时的身心负担；调整场地、器械的规格，修改竞技竞赛规则，使其能适应广大小学生的实际，降低负荷要求；使运动负荷易于控制在最佳价值阈内，满足学生健康需要。应遵循完善人体和增强体质的原则、学生可接受性原则、全面性原则、渐进性原则、趣味性原则。

参考文献：

[1]李杰凯.论“轻体育”与竞技运动项目“软式化”发展趋势[J].沈阳体育学院学报,1998.

[2]曹卫.对竞技体育教材化的思考[J].中国体育科技,2003.

课程素材 第7篇

一、搜集生活中数学素材,开发课程资源

教材不是唯一的课程资源,但仍然是教师教学的主要课程资源,是教与学的依据。为提高教学质量,教师必须首先通过研究和分析,理解和掌握教材的编写意图,从学生已有的生活经验出发,在日常生活和生产中收集,对收集来的生活素材进行甄别、整理。数学课程生活化的资源,作为教材的有益补充与拓展,使我们的教学源于教材而高于教材。例如,在教学“大数的认识”时,让师生共同搜集鸟巢中的数据、厦门的人口分布情况和我国人口增长情况、厦门翔安海底隧道相关数据、“5.12”汶川大地震中的数据等。搜集这些与生活经验有关、学生感兴趣熟悉的素材,开发课程资源,让学生感知“比万大的数”在日常生活、工业、农业生产、建设中的广泛应用,增强数学与生活联系,符合《数学新课程标准》要求———“使数学更贴近生活,倡导数学知识要来源于生活,从大量的生活实例和学生熟悉的情境入手,来建立数学模型;借用数学知识和方法来表达感情,消除学生对数学的陌生感,缩短数学与现实生活的距离。”在设计“合理使用时间”方案时(人教版四年级上册,第113页),利用班级的一名学生家生活情景,来开发生活课程资源。例如,“小明周末帮妈妈做家务,他计划做下面几件事情:拖地板15分钟,手洗袜子5分钟,机洗衣服30分钟,晾衣服6分钟,整理书桌7分钟。请你帮他设计一个方案,让他的时间安排能最节省?”开发搜集这些生活中的数学资源,学生显得亲切、熟悉,更加激发学生的求知欲望与探究精神。教师对课程资源的开发是教学设计的一项重要组成部分,在操作上要注意以下两点:首先,资源开发要切合学生生活实际。小学生由于年龄特点,具有形象思维优势,教学中要借助他们所熟悉的生活经验,提取他们生活中与教学紧密联系的数学素材,为新知识的学习做铺垫,构架从感性的形象思维上升理性的抽象思维的桥梁,所开发的课程资源应该是基于学生生活经验、有利于学生理解数学课程的资源。其次,资源开发要为教学目标服务。所开发的课程资源必须与学生学习内容和目标有关,通过现实生活中有关数学事例的开发,以形象的生活素材为载体,通过分析、归纳抽象为充满数学味的理性思维,从而提高数学思维的深度与广度。第三,教师开发生活课程资源,其自身生活经验与精力都有其局限性。学生是教学的主体,通过参与课程资源开发,充分调动了学生学习积极性、主动性与实践性,有效利用各个家长的生活经验资源和社会生活资源,极大丰富了课程的内容。

二、整合教学中生活经验,生成课程资源

课堂教学,把生活经验数学化,把数学问题生活化。从学生熟悉的生活现象中挖掘出数学素材,设置学习情境,提高学生学习的积极性,激发他们学习兴趣,使数学教学化难为易,便于学生理解与掌握。周玉仁教授说过:“数学教学要讲来源、讲用处,让学生感到生活处处有数学,在孩子们眼里,数学是一门看得见、摸得着,又用得上的学科,再也不是枯燥乏味的数学游戏。”在课堂上有效利用学生生活中的事例,通过师生互动生成课程资源。课堂中的课程资源,主要从以下两个方面开发:首先,创设生活化情境。教材上的知识一般缺少数学问题生活情境,缺乏知识产生的实际生活背景,或偏离本地学生生活实际,或时代发展下情境已不为现在学生所熟悉,很难激发学生学习数学的兴趣、学习热情与欲望。所以在教学中要积极创设以学生生活经验为主的数学问题情境,将抽象的数学知识与有趣、熟悉的生活实际问题结合起来,充分调动学生学习学习积极性,降低对数学的陌生感。其次,体验知识生成性。建构主义认为:学习过程是在自己已有的知识经验基础上自主建构的过程。知识具有生成性,在教学中教师要将数学知识转化为学生内在的认知结构与自己生活经验体验,教师根据课堂教学需要适时创设平台,让学生通过体验感受知识生成的过程,把枯燥抽象的数学通过各自不同的生活经验交流形象化、具体化,或通过课堂实际操作感知数学,促进学生思维发展。比如,在教学行程问题(人教版数学四年级上册,第54页)时,利用学生返往福州—厦门的生活经历,生成行程问题教学的课程资源。师:“你学习了行程问题,在生活中有哪些应用呢?”生1:“我老家在福州,以前回老家都是爸爸开车回去。从厦门到福州走高速要花3小时,爸爸说汽车每小时行100千米。2009年底,厦门到福州的火车就要开通了,听说只要一个半小时就到达福州。我想知道火车的速度每小时行驶多少千米?”师:“很好!非常感谢你给同学提供了一个很好的生活资源,谁能帮他解决呢?”生2:“我知道,火车速度是每小时150千米。”师:“你能给大家说说你是怎么计算的吗?”教学过程是师生互动、生生互动的多维度动态过程。课堂教学是预设和生成的统一体,教师必须悉心体会每一个教学环节的实际进程,留心每个学生细微的反应和情感起伏,唤起学生生活体验,通过师生、生生互动,激发学生积极参与,及时捕捉那些看似无助于甚至有碍于教学进程的偶发事件,巧妙转化为可遇不可求的教学课程资源,激活学生思维,以其个性生活化生活数学体验与大家交流与共享。

三、拓展生活中数学应用,开发课程资源

生活中处处有数学,学会用“数学”眼光来观察生活、体验生活、服务生活。《数学课程标准》(2011年版)指出,“重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。”教学中,要注重从学生已有生活经验中提炼、抽象出数学问题,所开发的课程资源要体现数学应用的趣味性、开放性、实践性、灵活性。比如学生学习了“平移与旋转”知识后,让学生“利用平移与旋转知识设计一个图案”,由于学生不同的生活经历,对于“平移与旋转”图案的创设充分体现他们的创造性与实践性;在教学“利息”之后,请学生结合自己家房贷、车贷,算一算,所付给银行的利息是多少?或家庭存款所得利息;学生学习了百分数的意义和百分数应用题以后,让他们联系生活实际,算一算在商场“打折销售”中到底便宜了多少元?

由于课堂教学有其空间、时间、内容、教学目标完成等诸多因素的限制,使学生无法在课堂上得到进一步的探究与实践。通过这些数学知识在生活中的应用,拓展了学生学习数学的渠道,丰富了课程资源,使课堂教学走出课堂,把学生的自主学习延伸到课后,让他们感知生活处处有数学,扩展了学生数学思维时间和空间。

摘要：数学课程资源的开发研究影响着数学课程实施,对数学课程资源以界定,论述了以儿童生活经验为基础,从搜集生活素材、生活经验、数学在生活中应用等三个方面有效开发小学数学课程资源。

关键词：小学数学课程资源,生活素材,生活经验,生活应用

参考文献

[1]Ralph W.Tyler.Basic principles of Curriculum and Instruction[M].Chicago and Londom:the University of Chicago Press,1949.

[2]国家基础教育课程改革实验工作评估团.国家基础教育课程改革实验工作评估报告[R].

吉林省县乡体育课程素材建设研究 第8篇

全民身体素质的提高是我国开展县乡体育的首要思想和最终目标,体育设施建设是县乡体育的基本特征之一。所以,在大力发展县乡体育的同时也要考虑课程素材的建设与维护,第一个要考虑的问题是要以人文本,按照吉林省县乡体育的特点和发展规律,合理的选择体育素材并且加以科学的筛选,以确保所选的体育设施真正的符合和适应县乡体育课堂,从而起到真正促进身心健康的根本作用,而其他不适合身心健康和对课程无助的体育设施则不宜选为县乡体育设施之列。

1.符合实际情况的原则

县乡体育的具体情况要根据当地的适应性而开发,在开发县乡体育的资源过程中,要符合实际情况。这其中有保留有舍弃,好的课程资源不一定适应本教学情况,所以就要考虑到本地的环境、体育教师、学校场地、财力,以及学生的基本情况和本地的气候等等因素。只有这样,才能起到体育素材和体育教程相和谐,起到更理想的效果。

2.品类多样的原则

当代社会,教育要根据学生的个体差异、身体素质素质、体育基础和兴趣爱好等方面考虑,所以,体育设施的多样性必须考虑在内,一方面因为学生的各体差异都很大,另一方面打破传统体育教学的传统,开发新的体育教程,避免出现千篇一律的状况。在完成体育教学的目标前提下包含了:内容、难度、开发等多样性,提高当代社会人的体育精神[1]。也为县乡的体育教学提供更多的选择机会,不同的教师与不同学生和收益人群之间的多样行选择。通过不同的体育设施改变教学主谓关系,这也是体育教学中的一大重要改革,值得深思。

3.趣味性和开发性的原则

当代社会体育越来越重视,这意味着我国与国际接轨的趋势和现代社会人们对身体素质的提高的广大呼声,另一方面,体育及娱乐性和趣味性与一体。包括趣味性和创造性于一体,才能使学生主动的积极的参与。在选择体育设施的过程中要避免技术量过高,难度多大的器材,还要避免容易受伤的材料,在县乡体育设施不健全的条件下做到普及的效果。

二、县乡镇体育课程开发途径

首先要做的是调查研究,我国地域广,民族众多、历史悠久,需要研究的内容相对复杂一些,必须通过对乡镇县的广泛调查研究,从丰富的资源中加以开发和利用。调查的过程中也应加强与社会的各界联系,提高发展的效率。在研究达到一定的模式和有相关的数据支持下,要展开适当的实验,通过定点实验才能验证理论实践的可行性,是否相应的体育课程设置对应具体乡镇县的情况,达到预期的效果,并且进一步给课程研发提供有力的证据和相关的资料依据。在有一定的基础之上进行推广,实施具体操作也就是正式将改革的体育课程纳入教学计划当中。这其中涉及的人员广泛,有的课程设计还要根据当地的地理情况设计出野外拓展等活动,所以更要谨慎的做好准备工作[2]。

三、发展研究的目标

首先,根据吉林省县乡体育与体育设施的现状,综合考虑内部因素和外部因素,建立明确的体育教学目标、加大体育设施的建设和现有设施的应用,明确体育教育的目标和体育设施的发展方向,为有关部门宏观决策提供借鉴;其次,推动县乡体育深入实施,带动吉林省县乡体育与设施的建设,促进社会人士与儿童、学生的学习兴趣,第三,构建具有特色的县乡体育教育发展路线,积累和推广经验,为我省县乡地区开展城乡体育文化发展模式提供参考。教育部门颁布的关于体育课程教学指导纲要中强调:积极开发课程资源,这里说的课程可以分为两种,一种是广泛的课程,一种是单一的课程。广泛的就包括各种环境因素在内,例如:教师团队、县乡的地理环境、人文环境、互联环境等。单一的课程资源是指有课堂模式直接形成受教因素,例如:场地、运动器材、体育教材等。课程与体育器材密不可分,两者也是相辅相成的关系,所以对课程进行开发,运动器材的提高与利用,才能真正发挥体育教学的价值。

四、开拓视野,与时俱进

建立乡镇体育教学课程的新观念可以实现体育部下达的目标,要达到一定的时间量,每周2个学时的体育锻炼时间是达不到效果的。运动、户外拓展、训练等都是体育课程训练的一种拓展,属于体育课内的范畴。现代的教学应该以开放的眼光开发和利用这些课外范畴,又根据乡镇的自然环境积极地开发和利用自然条件,不能像传统课程那样死板,在时间和课程设置上采取灵活多变的新模式。例如野外的定向越野就不能再两课时内完成,有时需要安排在假期或者双休日进行,类似的课程需要教学与分散相结合的方式。拓展教学的新概念还是处在一个瓶颈阶段,空间的局限和教学设施的局限还有待有关部门和教师积极开发,新的教育大纲要求成为开放系统,能有更多的课外人士社会人士参与,这是体育教学中体育设施起到积极作用。

我们国家是一个乡镇县居多的多民族国家,基层的体育设施和传统体育项目跟我们的人文环境,生活水平息息相关,当今人们注重健身和休闲娱乐,所以对于乡镇的体育设施建设有着重要的意义和可开发的空间。很长一段时间,体育设施建设得不到重视,积极地开发和建设体育设施建设可以扩宽体育教育内容更能传承中华民族的体育文化。

摘要：通过对吉林省县乡体育教育与体育设施的现状进行研究,了解现有教师学历、体育教学开展情况、场地建设、资金投入、服务配置等现状和存在的问题,为主管部门提供决策参考,构建体育教学与体育设施一体化发展体系,为其他地区县乡体育发展提供一定的借鉴。

关键词：体育设施,体育教学,教学现状分析

参考文献

[1]陈俊钦,黄汉升,梅雪雄等.我国普通高校体育教育专业教学计划的沿革、现状及发展趋势[J].体育科学,1997,(5):35~35.

课程素材 第9篇

1 乡土素材的选用贯穿高中必修课程教学的全过程

1.1 坚持在必修课程主阵地上合理选用乡土素材、提高教学效果

必修模块是高中地理学习的主体, 其内容是高中地理的主干知识即基本原理和基本规律。合理选用乡土素材, 可以帮助学生了解地理基本原理和规律, 更好地掌握地理知识、发展地理能力。从深圳的昼夜长短周年变化到大气运动;从盐田小气候到广东亚热带季风气候影响下的自然地理环境;从深圳的区位 (人口增长、农业生产、产业升级换代、交通现代化、城市化等) 特点到深圳的循环经济;从珠三角地区的光化学烟雾到全球性环境问题等, 都有极其丰富的素材。深圳经济发达, 学校电教设施配备完善, 选取使用新颖而丰富的乡土素材更方便, 使我们新课程的教学更贴近现实, 使学生对地理现象和地理原理看得见、摸得着, 同时也增加了教学的直观性、趣味性, 使教学更具现实意义。

1.2 科学选取乡土素材、精心设计教学, 实现乡土素材和电教辅助教学效益最大化

乡土素材极其丰富, 可以随手拈来、随心所意地应用。我们用深圳的昼长和正午太阳高度的周年变化现象, 掌握某地昼夜长短和正午太阳高度的周年变化规律。用“盐田的风、梅沙的浪”来理解和掌握海陆风的成因、小气候特点、季风气候的成因等。用深圳特殊的人口结构 (暂住人口比例大、女工比例大) 和快速的城市化进程 (2007年100%城市化) 来理解人口增长、迁移和城市化发展规律。用深圳由“香港的厂”变为“内地的店”来理解国际产业迁移和产业升级换代。用同饮珠江水、共建和谐社会来理解区域发展与合作问题。用深圳是一个缺水城市, 告诫大家要珍惜水资源、保护水资源, 并在生活中注意节约用水, 要走可持续发展道路, 不能边发展边污染、遗害子孙后代。总之, 如果选择好素材、设计好教学活动, 教育教学可以达到事半功倍的效果。

人文地理方面的教学, 极力提倡合理开发和有效地保护自然资源, 提倡因地制宜地协调人地关系, 追求蓝天、碧水、青山、绿地的美好生存和生活环境。同时, 地理课程有着丰富的美育素材, 结合教学进度, 选取适当的乡土素材辅助地理教学, 可以使学生在认识自然、探索自然、关注人文基础上发现美、感受美, 激发学生的学习兴趣, 陶冶其情操, 净化其心灵, 促进其个性全面和谐的发展。

作业和测试题也可以多选用乡土素材, 比如在区分赤潮与咸潮时, 我就设计这样一组题目: (1) 珠江口产生赤潮的原因可能:燃烧化石燃料、放出SO2;城市和工业产生大量的水污染;热带风暴掀起的巨浪;温暖的冬天、蒸发量大、珠江口水位下降。

(2) 珠江口地区下列时间最可能出现赤潮是:A.清明节;B.端午节;C.中秋节;D.冬至节。

2 乡土素材的选用贯穿高中选修课程教学中

选修模块是高中地理学习的重要组成部分。结合深圳的实际和我校具体条件, 我们开设《自然灾害》、《环境保护》、《旅游》三个选修模块。在三个选修模块中充分利用深圳地理素材, 让学生加深对自然灾害的认识、增强其防御自然灾害的意识、培养其自救能力;增强环境保护意识、从我做起、从小事做起, 切实为环境保护做出自己的贡献;认识旅游业是深圳经济发展的重要增长点和解决就业、拉动内需的重要支柱产业, 为深圳营造特色的旅游环境而献出自己的努力。

在《旅游》三个选修模块的学习中, 结合教学内容需要, 我们的学生使用盐田乡土素材设计并制作《盐田区的旅游发展优势与未来发展方向》、《中英街旅游的兴与衰演变》两个专题, 利用媒体挂在盐田教育网上, 师生点击热情高, 受到了有关方面的肯定。学生使用盐田乡土素材、利用电脑技术的优势, 制作出比教师更有特色的专题课件, 对他们能力的提升有很大帮助。这样, 增强学生的兴趣、扩大学生的知识面、拓展学生的视野结合乡土素材, 学生从自己的爱好和兴趣出发去选择课程, 可以把选修课程落实到实处, 使地理选修模块的教育教学效果更佳。

在《自然灾害》课程中, 结合深圳是受台风影响频繁的特点, 组织学生观看《飓风》, 帮助学生了解自然灾害的发生和发展规律, 认识人类为抵御自然灾害而作的努力和采取的措施。学生分组制作了《深圳的飓风》宣传小片, 水平高、效果好, 不仅巩固了地理知识、提高了地理能力, 还发挥了他们电脑技术的特长以及关注自然、关注人类的爱心。

3 结合乡土素材、开展地理活动, 将课程标准落到实处

地理活动是高中地理学习的不可少的组成部分。活动具有集体性、合作性、实践性等特点, 可以很好教育人和培养人。地理实践活动, 不仅有助于培养、增强学生的学习能力, 而且还可在考察、调查等实践中, 培养学生的社会责任感、合作共事的精神、实事求是的科学态度等。在每年一度的深圳大梅沙国际风筝节和沙雕节, 积极组织学生积极参加相关活动, 并了解南方与北方放风筝的季节差异;2002年我们联合美术老师带领学生参加盐田区举办的首届旅游节《沙雕》比赛, 作品〈金字塔〉荣获第一名;大大提高了学生的社会实践能力、增强了学生的自信心。2004年南亚大地震, 动员学生去关注自然灾害的发生以及对人类的影响, 收集有关资料并了解人类共同抵御自然灾害做出贡献。我校第一时间开展了为印度洋海啸捐款活动, 受到深圳红十字会和国家红十字会的表扬。在2008年“5.12四川大地震”中, 我们的学生跟踪地震新闻, 关注灾区人民, 在校园网开设了“关爱灾区的网页”, 学生在这一活动中, 不仅增长了知识、献出了爱心, 也培养了能力。

总之, 通过各种实践活动, 可以大大提升学生的社会实践能力, 培养学生关爱之心和合作精神, 并增强其爱国主义情感和建设美好家园的信心;大大地促进了高中地理课程标准的实施。

摘要：高中地理基于培养现代公民必备的地理素养和学生不同的学习需要, 有着其它学科不可替代的教育功能。高中地理课程标准只有一个, 它给教师极大的教学自由空间, 我们可以根据自己的教学专长和具体教学条件, 选取适当的素材、辅助电教手段, 通过创造性的劳动来实现课程标准要求, 达到全面发展学生的目的。本文以下就在教学实践中使用乡土素材, 促进新高中地理课程标准的落实谈点。

关键词：乡土素材,课程标准,地理

参考文献

[1]高中地理课程标准.国家教育部.

课程素材 第10篇

关键词：图案,选材,创作

图案是一切艺术设计的基础, 是最早唤起人类审美感知的艺术形式, 图案课程能培养人的创造性思维能力。笔者根据多年的教学摸索与探究, 在图案课教学中紧紧围绕教材内容和教学目的, 有效引入生活素材, 通过巧选“材”, 精实施, 融会美术各专业学科知识, 加强学生创造力的培养, 提高学生专业创作设计水平。

一、精挑细选巧选“材”

何为生活素材, 即人们平时生活当中常见的生活用品或废弃物品, 只要具备上色质地的素材, 都可以作为表现图案作品的素材。如瓷器类的盘子、勺子、杯子、烟灰缸, 玻璃类的啤酒瓶、盐水瓶、高脚杯、水杯, 其他如竹筒、鹅卵石、T恤衫、光盘、贝壳类等等。

1. 素材的“亲切味”。

我们学校坐落于临安市美丽的苕溪河畔, 河畔上随处都可见形态各异的鹅卵石, 因此, 笔者在图案课的教学上用的素材就从最常见的鹅卵石入手, 让学生先参考图案教材里的图案临摹上色。在学生熟练掌握绘制鹅卵石的方法后, 提出高一层次的要求, 即由学生自己去寻找一些鹅卵石, 其造型特点能与图案内容相符合, 这就要求学生能利用课余时间有意识地去搜集素材。

2. 素材的“乡土味”。

临安是“中国竹子之乡”, 而学校的学生大多来自农村, 对竹子再熟悉不过了。笔者结合学校的地方课程和校本课程, 积极引导学生开发与利用乡土美术教学资源, 挖掘乡土素材, 通过单个系列、组合系列以及实用的竹制品绘画与设计, 许多跟竹制品相关的素材被学生搜集起来进行创意设计, 体现了实用性、艺术性、知识性的有机结合, 拓展了美术教育的内涵, 凸显了美术教育的价值。

充裕的素材是学生进行创作的基本保障, 通过了解物尽其用的道理, 用审美的眼光去重新认识那些曾经熟视无睹或平淡无奇的生活素材, 用创新的思维和想象力创造出独具个性的作品。

二、步步“精”心精实施

图案教学训练的技能是多方面的。在按规律整合好教材后, 教学方法的选择尤为重要, 笔者在实施过程中遵循尝试、运用、创作这一循序渐进的方法。

1. 重积累、知学法, 引导学生参与学习。

高一第一学期主要是以理论学习以及临摹练习为主, 临摹是学习图案的手段, 其根本目的是让学生通过临摹来总结前人是如何将自然形态、特定表现方法、形式美法三者相结合形成完美的艺术形象的, 从中学会从自然形态中发现装饰美、表现装饰美, 最终达到创造性地发展图案艺术的目的。

【案例1】在鹅卵石图案一课的教学中, 笔者在教学导入中向学生们展示了图案示范作品, 但用意却并不在图案上, 而是问学生这些图案是画在什么材料上的。学生当时有多种猜测, 但是他们怎么也没想到, 最后笔者揭示的答案竟然是鹅卵石。学生马上就激发起想绘制图案的强烈愿望。这时笔者对学生介绍在鹅卵石上画图案的关键几点: (1) 要选择适合上色特别是表面较光滑的鹅卵石。 (2) 图案的内容应符合鹅卵石造型, 最好具有一定的意境。 (3) 用色要具有装饰性。

在笔者的引导下, 学生尝试着在鹅卵石上画图案。笔者允许学生运用临摹参考图案的方法, 但是不能照搬照抄。笔者指导学生根据图案构成的规律和法则, 并根据鹅卵石的造型创作新的图案形式, 设计出具有个性的鹅卵石图案。

2. 寻规律、得学法, 指导学生自选目标。

生活原本是静态和动态相交替的, 但生活的静态多于动态, 静态的生活无声无息, 如何使无声无息的生活变得有声有色, 其重要因素无疑是人的情感, 是情感使生活变得有滋有味, 使形象变得有情有趣。我们应充分挖掘生活中特有的魅力, 使生活内容与学生认知特征相适应, 激发学生的情感。

【案例2】临安是“中国竹子之乡”, 学生对竹子抱有特殊的感情。笔者引导学生回忆从小到大用过的、看到过的竹子用品, 并观看竹子的生长纪录片和当地企业加工竹子的过程, 再欣赏跟竹有关的精美的生活用品, 然后笔者布置了一个关于竹子的主题设计, 允许学生独立完成或小组合作完成。

任务布置后, 学生们开始构思设计。有的学生设计了各种不同图案、色彩的竹筒, 有的学生设计了“花样竹签”, 有的学生从汽车挂件上得到启发, 设计了“中国红竹子挂件”, 还有的学生为长辈们设计制作了竹筒烟灰缸等一系列作品。

3. 辅导学生运用多种方法表达。艺术的生命就在于创造和创新。没有创造, 没有创新, 就没有艺术。

【案例3】在系列图案课上, 笔者规定一种生活素材, 以4人一组, 小组设计竞赛的形式, 自主设计作品, 创作时间为一个月。要求作品完成后, 由小组代表阐述作品的设计思路, 然后由全班同学评议。

生活素材来自生活, 那么经过巧手精心绘制和自己独特的创意设计后, 能不能让这些生活素材重新回到我们的生活当中来, 再为我们服务呢?带着这样的设想, 学生们又开始开动脑筋了。有学生从喜欢搞浪漫的小青年身上得到启发, 设计了“浪漫烛台杯”, 把普通的小水杯灌入蜡烛油后, 再加上蜡烛芯, 水杯的外面手绘男式牛仔裤和女式白裙, 寓意着两情相悦的一对男女幸福而美好的将来;有学生从室内设计装潢的墙画中得到灵感, 用邻居家装潢用剩的木板设计了富有青春气息的独一无二的手绘墙画组合;另外还有个性T恤衫、象棋发夹、木片项链、手绘风铃等创意作品。

艺术秉承的是求异与创新, 打破规范、寻求创新, 可以极大地激发学生的创作热情, 使其有可能不断地打破既有的规范而勇于尝试新的艺术表现方法。在这些过程中, 学生的自由和个性得到尊重, 学生的主体积极性与独立思考能力也有助于艺术的体验与感觉的进一步提高。

三、成效分析

经过几年的探索, 教师的教育教学观念不断转变, 学生在图案教学中素材的准备越来越丰富, 材料的选择也越来越体现“巧”和“精”。运用平时生活中常见的生活用品作为学生学习图案课内容后表现作品的素材, 并积极挖掘开发当地所特有的乡土素材, 引导学生运用不同生活素材来表现作品, 极大地提高了学生学习的兴趣。

参考文献

[1]陆红阳, 喻湘龙, 李西宁.植物风景图案[M].中国纺织出版社, 2007.

[2]张如画.四大变化设计技法与图例——动物与人物[M].吉林出版社, 2004.

[3]靳玉乐, 宋乃庆.美术教育和人文精神的涵养[M].西南师范大学出版社, 2003.

课程素材 第11篇

关键词：过程流体力学,教学,多媒体,素材

流体力学是研究流体受力及运动规律的一门学科, 既有基础学科的性质、又有鲜明的应用学科特点, 工程流体力学课程在讲授流体力学的基本概念、基本原理、基本理论与方法的基础上, 侧重其在工程实际问题中的应用。过程流体力学课程中贯穿的工程应用则更侧重于过程工业, 是过程装备与控制工程专业的主干课程和核心课程, 为学生分析研究过程装备中的流体流动规律、设计开发新型高效的过程装备奠定必备的基础[1]。

然而, 由于教材中有较多的计算公式及推导, 常使学生感到流体力学理论高深莫测, 大部分学生对学习该门课程都有某种程度的畏惧感, 导致课程的教学效果不是很理想。究其原因, 一方面由于课程本身理论性强、知识点不易表达另一方面由于学生对课程提不起兴趣, 听课变成被动地为了应付考试而进行的一种固化行为。

作为授课教师, 有责任将过程流体力学这门事实上博大精深而奇妙横生的学科, 想尽各种教学手段和方法, 扭转其在学生心目中的印象, 变被动为主动, 使学生在轻松、愉快的氛围下领会贯通课程知识要点。

1 多媒体教学素材库建设的必要性

传统授课方式以“讲授”为主, 通过口头解释、文字表达或板书帮助学生理解知识点, “讲”课非常重要, 也是每一个教师必须掌握的最重要的基本技能。但是我们不能忽视当今大学生在接受新知识上的特点, 网络和信息科技的飞速发展, 使他们更愿意接受形象生动、感性直观的东西, 单纯说教式的教学方式已不能“抓”住学生, 多媒体教学手段的运用为问题的解决提供了契机, 可以为学生提供“看”到知识的平台, 有效调动学生的主动性和积极性。但是限于该学科理论性强、知识点抽象的特点, 给多媒体教学的发展也带来了难度, 相对于其他学科尤其体现在可用多媒体素材的匮乏上。就目前该课程多媒体教学素材来讲, 存在着以下几方面的问题。

1.1 数量较少、质量不高

教学素材以图片为主, 缺乏形象生动、感染力强的感性认识材料, 使学生看到事物在运动、发展、变化的动态影像素材匮乏, 仅有的少量视频资料也存在着年代长久、分辨率低、制作粗糙的缺点。

1.2 缺少系统性和完整性

过程流体力学课程表面上看起来几乎全都是公式、方程, 其实每一个知识点都在现实的物理现象当中有所映射。但是目前的可用素材多集中在帮助概念理解上, 在守恒原理、边界层理论等章节, 相关素材尤其是动态素材就显得捉襟见肘。

1.3 知识面拓展素材缺乏

为提高学生兴趣, 帮助学生了解学科前沿, 教师在传授教材知识的同时, 有必要将相关的工程应用、科学研究以及生活中的流体力学现象等拓展知识介绍给学生, 比如在讲解相似理论时, 可以给学生播放飞机风洞实验相关的视频资料。然而, 这方面的案例虽然多, 但是制作成可用多媒体素材的少之又少。又比如在科研中, 经常会把工业设备缩小到实验室规模进行预研究, 这也是讲解相似理论的很好的素材, 但是由于空间和时间的限制, 不太可能让每名学生都到教师的科研实验室实地观摩, 只通过口头讲解或者照片的方式, 教学效果不理想。

1.4 缺乏专业特色

作为过程装备专业的核心课程, 学生经常困惑这门课程对于他们的专业学习有什么用。因此, 我们有必要在讲解的过程中, 穿插和专业相关的流体力学应用案例。例如在讲解静力学的时候, 和储槽设计结合起来;讲解绕物平面流动时, 和塔设备的风载校核联系起来。同样这些案例由于低年级学生还不具备专业知识, 对一些过程装备没有基本认识, 单凭口头讲解无法达到授课目的, 因此非常有必要补充相关的影像素材。

1.5 实验演示素材亟待补充

在学校条件受限的情况下, 若课程所配备的流体力学实验课时不足时, 如果将部分实验采用计算机技术制作成交互式动画, 在课堂上演示给学生, 将是一种非常有效的弥补手段。

1.6 无开放、共享措施

现有的视频、图像资料, 学生只能在有限的传播范围内观看, 没有规范化的平台或媒介供学生下载, 日常学习。

鉴于此, 需对过程流体力学课程的多媒体教学素材进行全面、系统地建设, 包括教学素材的梳理、搜集、制作和整合, 素材主题涵盖基础理论理解、知识面拓展、工程应用案例、实验演示等方面。通过该素材库的建设, 为授课教师和学生提供一个辅助平台, 与传统教学相结合, 使“教”和“学”都不再成为压力, 激发和调动学生的学习主动性和积极性, 培养学生理论联系实际的创新意识, 这对于提高学生的培养质量具有重要意义, 更是研究型大学培养有创造力学生的基本要求。

2 多媒体教学素材库的主要内容

过程流体力学多媒体教学素材库建设应包含以下方面。

2.1 基本概念教学素材

主要围绕课程的《流体的力学性质》《流体流动的基本概念》章节进行素材的建设。素材主题涵盖课程涉及的主要概念。例如, 流体的黏度、压缩性、表面张力特性的直观表现;欧拉法、拉格朗日法、迹线、流线的动画表征;有旋和无旋流动、层流和紊流的动态观察、边界层流动现象和边界条件对流场的影响等。

2.2 静力学、动力学教学素材

主要围绕课程的《流体静力学》《流体流动的守恒原理》章节, 包括惯性坐标系和非惯性坐标系下的静力学问题以及守恒方程的验证及综合应用。例如连续性方程、动量守恒方程的验证和伯努利方程的应用等, 这方面素材制作可以以教材例题或者课后习题为蓝本。

2.3 知识面拓展素材

对课程相关知识点进行拓展, 包括工程应用案例、科研案例、生活中的流体力学现象以及大自然中流体力学现象等素材。例如沉水走廊设计中的静力学问题、大型浮选装备的实验室规模预研究案例、飞机机翼、汽车外形设计中的流体力学问题等。

2.4 专业特色素材

包括流体力学在过程装备原理、设计和优化中的应用。例如搅拌设备中的流型图、换热器中的管道流动阻力、塔设备内部的多相流问题、流体机械内流问题等方面的素材建设。

2.5 实验演示素材

可制作部分演示实验和操作实验的动画及录制视频, 例如现代测量技术中PIV, LDV原理的动画素材以及测量过程的视频录制, 势流叠加演示、管道阻力系数测定、动量方程验证等实验的多媒体演示素材建设。

3 多媒体教学素材库建设的实现手段

教学素材主要以高质量图片、动画、视频形式展现, 并配有文字说明或语音讲解, 通过搜集、制作、录像、CFD模拟等方式获取, 最后通过合理整合形成课程的多媒体素材库, 借助网络媒介进行发布和共享。主要实现手段如下。

3.1 搜集

一些非常著名的流动现象, 如边界层分离、卡门涡街和空化、汽蚀等, 已有诸多学者在研究过程中使用流动显示技术拍摄下来并共享;一些自然景观的图片稍微加工就可以为我们所用, 如江河湖泊的汹涌流动是给学生讲授湍流特征的很好的实例;高层楼厦、大型塔设备等建筑物后方受风作用而引起的振动所产生的毁灭性破坏的录像, 使学生认识到进行此类设备设计时都要进行风载计算或风洞模型实验, 以保证不会因黏性气流的高速绕物流动造成建筑物的破坏[2]。

3.2 动画制作

利用计算机技术, 制作高质量、高分辨率动画, 用于解释概念和原理, 模拟演示流动现象、实验过程。条件允许的话可以由本科生完成该项内容, 以大学生创新训练计划的形式进行, 或者作为一次课后大作业, 将学生分为若干个兴趣小组, 每个小组选择一个流体力学原理或者实验进行动画的制作。

3.3 视频录制、拍摄

教学视频素材制作主要通过现场录制的形式进行, 包括三类:实验室实验录制、流动现象录制、工程应用案例录制。一些实验室实验, 如沿程阻力实验、流体静压强等实验, 可视效果比较明显, 可以将其实验摄像用于课堂教学;教师或者研究生的科研实验现象录制也可以作为拓宽学生知识面的很好的素材;随着流体力学的发展, 分析手段更加先进, 许多第一手的流动现象可以通过高速摄像机等设备录制下来。通过这些实例让学生认识到理论和实践的关系, 认识到这门学科并不是高深莫测、虚无缥缈的。

3.4 CFD数值模拟

CFD技术可以对各种设备内流、物理问题进行数值模拟, 通过对计算结果的后处理将流场信息以直观的图片、动画表现。在科研中应用较为广泛, 常用于解决各种工程实际问题, 其对于课堂教学来讲也是一个很重要的辅助工具。该项技术主要应用于专业特色素材库的建设上, 例如在授课之前事先将一换热器或者机械搅拌装置进行非稳态的CFD数值模拟, 通过后处理提取其内部流动的动态视图, 不仅可以帮助学生理解设备原理, 还可引导学生在传统设计的基础上, 对设备主体结构或者内构件进行创新性设计思考。

4 结束语

本文提出建立全面、系统的过程流体力学多媒体教学素材库用于辅助教学, 素材以高质量图片、动画、视频方式呈现, 通过搜集、制作、录制、CFD模拟等手段进行资源的整合, 素材主题涵盖基础理论理解、知识面拓展、工程应用案例、专业特色案例、实验演示等方面的内容。为授课教师和学生提供一个辅助平台, 与传统教学相结合, 激发和调动学生的学习主动性、积极性。同时培养学生独立思考、分析和解决问题的能力, 对于提高教学效率和学生的培养质量具有重要意义。

参考文献

[1]黄卫星, 肖泽仪, 伍勇, 魏文韫.过程装备专业工程流体力学课程的地位与教学要求[J].化工高等教育, 2010 (1) :21-24.