快乐大课间范文

快乐大课间范文（精选14篇）

快乐大课间 第1篇

室内大课间作文400字 今天，我早早地起了床，准备迎接新的一天，可是老天就是不配合，阴沉沉的好像今天我会倒大霉似的。叮铃铃下课了，哈！马上就要轮到我期盼已久的室内大课间了，我们女生，整整齐齐的在走廊里排好队，开始认认真真的做起了早操来。终于到传球的时间了，我们一队一开始都非常肯定这次能赢，可当施老师押在了另一组，我们就气势大减了。但我想：这次一定要尽力，让施老师看得心服口服！开始了，不知什么时候田奕海也玩起了搞笑版：预备，驾！一开始两组就不分胜负，到了关键时刻，另一组出了一点小状况，当球传到庞博手里时，篮球像不听使唤一样骨碌碌地滚到了他脚下。等他把球抓回来时，我们的球已经顺利到达了终点。耶！我们异口同声喊道，我们赢了！还有一些男生说：打破施老师预言第一次！可是也许是我们太骄傲了，第二局我们输了，战成了1：1平，又战了两回合后，又是平局。这是，我们一组的同学开始七嘴八舌相互抱怨了：都是某某某那边传慢了。是啊！这样下去也分不出胜负啊！ 最终，我们到底还是输了，因为同学之间的相互抱怨，使我们在游戏中无法做到专心致志，一个团队也不团结了。所以，无论是做游戏失败了没拿到五星班队，可能就是因为缺少班级的团队合作吧！快乐的大课间作文300字

我们学校为了让我们的学习不再紧张，就开展了大课间活动。

第七节课的下课铃声零零零地响了起来，班上的同学像热锅上的蚂蚁，急急忙忙地冲出教室，排好整齐的队伍，伴随着铿锵有力的音乐，同学走到了大操场，个个精神抖擞地站着。

广播操的音乐响起了，同学们以最整齐的动作来展示给全校的老师看。做完广播操，就是让男生吐血的健美操了，女生们做的好看极了，在女生的优美动作下，还有男生的怪异陪衬，可好笑了！接着就是动感十足的街舞了。每个人都很酷地把动作和表情做了出来，让旁边的老师哈哈大笑。

做完三操，快节拍的音乐就响起了，同学们就解散了！同学们有的正兴高采烈地跳绳，有的正在投篮，有的女生正在跳皮筋，还有的在打羽毛球我们学校充满了欢声笑语，每个同学的脸上都挂满了笑容，额头上流下了黄豆般大小的汗珠。

每天的下午第三节下课时，也就是大课间的时候，同学们感到快乐极了！希望学校的大课间能够让同学们的学习变得不再紧张。快乐的大课间作文300字 为适应新形势，培养新时期德、智、体、美、劳全面发展的新一代，让学生的身心健康得到更好的发展，栖霞区摄山星城小学开展了丰富多彩的大课间活动。为了让各年级的孩子能融入到大课间活动中来，首先要有适合学生活动的好项目。为此，学校老师集思广益，搜集了许多的体育项目，并从中精选了一部分特别适合孩子活动的项目，如；踢毽子，滚铁环，甩陀螺，板球，跳长绳 其次，针对学生不同年龄特点，学校按照各年级学生的兴趣和爱好，对应编排了相应的活动项目。如：一年级做游戏，二年级踢毽子，三年级滚铁环，四年级甩陀螺，五年级板球，六年级跳长绳。为了保证学生玩得好，玩得快乐，学校还特意定做了大量的活动器材，如板球拍，铁环等等。有了这些充分的准备，学校的大课间活动这下可热闹了：这边的篮球场成了四年级小朋友的乐园——手中的陀螺鞭子甩得是噼啪作响，地上的陀螺转动如飞，偶尔还来了个空中穿越；那边大操场上跳绳的六年级同学一个接一个，绕8字跳长绳让人眼花缭乱；二年级小朋友虽说毽子踢得不怎么样，可那高兴劲和热乎劲就甭提了。快乐的大课间作文300字

叮铃铃——叮铃铃！伴随着我们焦急的等待，下课铃终于响起了。

我和小周手拉着手一蹦一跳地走出了教室，没走几步就听见背后传来一阵声音：等等我！回头一看，原来是胡双双，我们停下脚步等她，她三步并做两步追上我们，于是，我们三个手拉手走到了楼下。

玩点什么呢？小周提问了。我想来想去也没什么可玩的。不知是谁大喊了一声：鸭子过河！真是一呼百应，我们三人顿时计上心来。好！就玩鸭子过河！我们异口同声地答道。鸭子过河可好玩了，先找五平方米的方块当作我们的地盘，中间是河，其它地方当岸，一个人站在河里假装鳄鱼，其他同学当鸭子。我们最后选出胡双双假装鳄鱼，跑呀！随着一声大喊，我和小周机灵地逃出了胡双双的魔爪。可惜好景不长，都怪我得意忘形，居然不记得我是小鸭子，竟然站在河里，胡双双一步冲上去拍了我一下，我还没反应过来，就变成了凶猛的鳄鱼。我找，我找，我找找找找，终于找到了对象，就是小周，我不紧不慢地走过去拍了一下小周，哈哈，小周变鳄鱼了。还没等我把话说完，集合号有响起了，我和胡双双、小周一起去做操。

多么有趣的大课间呀！他不仅解除了我学习的疲劳，还给我的生活增添了不少欢声笑语。快乐的大课间作文300字

我们的校园举办了一个快乐大课间，都已经将近两个多学期了。活动的项目越来越丰富，同学们参加积极性也越来越高，活动中，同学们各选所好，各尽其能，打球的展球艺；跳绳的欢歌笑语。

我们做完自编操后，各个小组的同学都争先恐后地跑到自己活动的地方去，我们班的刘文迪同学，人称：刘大侠专门想方设法逗人开心，他看到别人在跳绳，就说别人在表演人行铁丝结果全班同学都笑得合不拢嘴。而特色项目的同学原地不动，等所有同学都到了自己的活动场地后，特色项目的同学才到自己活动场地，我们班的同学有的在跳绳，有的在跳橡皮筋，有的在打羽毛球。我校特色项目有：溜冰、羽毛球、棒球、蓝球。而我呢，是参加溜冰的。

课间活动让我们有了更广泛的兴趣爱好：溜冰、羽毛球、棒球、蓝球爱上哪就上哪，大大小小的项目让你挑得眼花缭乱，看看这样也好，看看那样也不错。大课间活动改变了我们许多。

我觉得，开展这种活动的主意真不错，不会让我们一天到晚窝在教室里死读书，不会再有一些只会读书，其它事情什么也干不了的人这种的事情，希望学校以后能多多开展这样的活动。

丰富多彩的大课间活动愉悦了我们的身心，增强了我们的体质。快乐的大课间作文300字

大课间活动是提高学生健康水平的有力手段，是推进素质教育的重要举措。韩仓小学高度重视对学生的体能训练，有声有色地开展了丰富多彩的大课间活动。

本学期韩仓小学加强大课间的组织开发。先是为各年级划分活动场地。活动时间为上午第二节下课时间，规定活动半小时。借鉴其他学校的先进经验和我校实际设立大课间活动内容分为四个部分，第一部分为自由活动，第二部分为第三套广播体操，第三部分为校园集体舞，第四部分为高抬腿大甩臂，第五部分为集体跑步，第六部分为放松整理齐步走。在这个过程中穿插了队形的变换并配上了恰当的音乐。为了进一步规范动作，重新对广播操进行了示范讲解，并邀请专业教师教授集体舞。使整个过程达到整齐划

一、积极向上的风貌。

全校上下掀起了健身的热潮，师生共同参与，在锻炼体魄的同时感受到运动的快乐。发挥了以操辅智、以操辅德、以操健体的育人功能，收到了较好的效果。

快乐大课间 第2篇

“哈哈，你出不了，你出不了”我们班级男生手拉手围圈圈，把当时正在跳皮筋的我突然地包围起来，不让我出这圈子，想捉弄女生，于是一场紧张激烈的战争在大课间的操场上开火了。

“呵呵”别小看我，我灵机一动想出了个好办法。

我漫不经心地对男生说：“我用木棒在地板上写一个句子，里面有3个错别字，谁先找出来，谁就是超级男生！”于是我写了一句搞笑话，里有3个错别字。哈哈------男生自然而然地全部把手松开了，想找错别字，想当超级男生呢！

我出来喽！男生大吃一惊，一名男生大声喊：“别发呆！我们被她耍了！快搭成火车追她，快点！”说着火车就搭好了。嘟嘟！火车开了！

跑着跑着，忽然间，我站住了，我举起手来做个暂停的手式，说：“红灯停，绿灯行！”刚说完，火车头在我手前1米的地方停住了，后面的男生个个在大叫喊着：“怎么拉？”“不追了？”“没油了？”

“唉！真奇怪”火车头说：“你们不懂常识红灯停，绿灯------’”

“绿灯”我不等他说完，改变了可以直通行的.手式。哈哈，火车头还没反映过来呢！

“咔、咔、咔”火车开着。可是当火车尾跑到我身边时，却故意把我拌摔跤了，他们哈哈大笑。我急忙爬了起来去追男生火车。

“叮铃铃”上课铃声响了。我们的战火熄灭了。

阳光体育 快乐大课间 第3篇

一、落实学校大课间活动的管理机制

1. 完善机构,健全组织。

学校设立大课间体育活动领导小组,形成由体育专职老师及校长任负责人,副校长及几个行政任核心成员,班主任及科任老师,还有技能科的老师参与成员,做得齐抓共管,层层落实。

2. 规范制度,强化管理。

学校要求全校师生人人参与大课间活动,学生活动情况计入校班级考核中,建立“行政值日制、班主任管理制、体育教师帮辅制”等,以使活动真正落实到位。

学校要求活动的开展做到“三落实”、“到位”、“责任到人”。“三落实”指活动场地落实、时间落实、带班教师落实。“到位”指领导监督到位、班主任组织到位、体育教师指导到位、安全检查学生人人参与到位。“责任到人”指行政值日要到活动现场巡查,及时发现、解决问题。班主任要及时组织本班学生、有序参加活动,严格管理。体育老师全面负责大课间活动的组织,指导等事宜。

二、精心安排大课间活动

1. 制订方案,周密有序。

实施大课间体育活动首先要有详细的活动方案,只有精心设计才能使活动顺利地开展。力求做到规划合理,内容新颖,寓教于乐,以激发学生的参与热情。做到集思广益,群策群力,保证大课间体育活动时时散发出时代的活力。方案制定要科学合理,每天早读课后开展大课间体育活动,时间为25分钟。

2. 场地器材,合理规划。

为了使活动更富成效,我们尽可能合理划分活动区域。我校活动场地比较小,根据这个实际活动区域来划分,我们把整个校园分成2个活动区,低年段站前面,高年段站后面,我们都采取无器材的来进行活动,学生就不会因场地站着空间小来相互碰撞,无器材活动才能激发孩子们的运动热情,愉悦师生的身心,当然也才能提高活动的效率。

三、不断完善大课间活动的创新

创新是生命的源泉,我们项目不断的更新,如最近在搞心理操又分为自我激励操、人际协调操、亲子游戏操、每个操分成三个小操,亲子操还邀请热心家长一起来参加,使整个大课间活动有序地完成,如果大课间体育活动也像课间操一样一成不变,必将失去对广大师生的吸引力。因而每隔一段时间,我们就对学生和教师作些调查,接受合理的意见和建议,对活动内容、组织形式、背景音乐等进行不断的调整、完善、创新,以激发学生的参与热情,提高活动的质量。

四、大课间活动的实践成果

1. 跳绳。我校学生每年参加区教育局举办的中小学生跳绳比赛,均取得优异成绩。

2. 五祖拳健身操。

泉州南少林五祖拳健身操融入大课间活动中,很受学生的喜爱。为了让学生充分展现出“五祖拳”的神韵,把“五祖拳”健身操的风格操练得淋漓尽致,苦练“五祖拳”健身操。每一个动作,每一个细节,同学们都听从老师的指教,发挥出健身操应有的神韵。那一声声“喝!哈”,显得那么铿锵有力,把健身操的健身作用领会得如此透彻。2013年5月12日,我校代表队参加了“泉州市丰泽区南少林五祖拳健身操比赛”荣获一等奖。

2012年5月24日下午,泉州市“轻工学院杯”小学生“南少林五祖拳健身操”会操比赛在“泉州轻工学院”举行。赛场上热闹非凡,我校代表队在赛中以雄壮的场面、威武的气势、规范的动作摘取了硕果,获得了可喜的成绩,在几十支来自各县市的代表队中名列前茅,获得了小学组一等奖。

新课标倡导的“坚持健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识在体育大课间活动中得到了体现,虽然只是变换了一下活动形式,但却为学生喜闻乐见的,学生在做这些操的同时陶冶了情操,提高了兴趣,锻炼了身体,并将活动向校外延伸,培养了学生终生体育的意识。只要学校所有的活动都从学生的发展和成长考虑,以健康为主导,我们的新体育课程标准就能落到实处。大课间体育活动正如初生的婴儿,需要我们全体教育工作者共同关心、共同培植,相信在全体师生的共同努力下,大课间体育活动一定会更好的!

摘要：体育大课间活动是中小学学校体育的重要组成部分,是各校开展阳光体育运动的主要方式。现在大课间体育活动已经成为学校一条亮丽的风景线。它不仅可以对学生紧张的学习起到一定的调剂作用,而且对促进学生身体健康、增强学生体质有明显的作用,是学校切实减轻学生课业负担的需要,是学生每天一小时锻炼时间的保证,是学校实施素质教育的有效途径,也是全国阳光体育运动的重要组成部分。

关键词：阳光体育,大课间,体育锻炼,特色运动

参考文献

[1]《体育与健康》课程标准[S].北京人民教育出版社,2005

[2]孙世良.课间操的思考与设计[J].中国学校体育,2003.04

[3]王少东著.《中小学教育科研导论》[M].苏州大学出版社

[4]甘亦农,史品南,蔡军.大课间校本化实施策略研究[J].中国学校体育,2007年11期

快乐的大课间活动 第4篇

操场上顿时沸腾起来了！同学们有的打球，有的爬竿，还有的跳绳……操场上到处是人影，到处是欢声笑语。

在学校的右墙边，有三张乒乓球桌，桌旁挤满了人，乒乓球小将们打得可起劲啦！你瞧，双方你推我挡，只见球儿忽左忽右，忽上忽下，一个球能打上十几个回合还不分胜负，看得围观的同学都拍手叫好……

在球桌旁有两根竹竿，有一对双胞胎兄弟正在进行爬竿比赛，周围挤满了人。只见兄弟俩像两只机灵的猴子，双手紧紧地抓住竹竿的上方，双脚交叉夹住竹竿的下方，手脚并用，奋力地向上爬着。“唰，唰唰唰”，不一会儿工夫，弟弟抢先一步爬到竿顶，还朝哥哥扮了个鬼脸，乐得围观的同学们也手舞足蹈。

竹竿旁的大榕树下更是挤满了人。这是为什么呢？原来，树下有几位小朋友在跳绳，两个小朋友拿着绳棒，不停地舞动绳子，中间的小朋友随着节奏一会儿快，一会儿慢，他们扭动着身体，动作轻盈得像一只只飞舞的小鸟。

整个操场成了欢乐的海洋，同学们的笑声在校园上空久久地回荡着……

快乐的大课间 第5篇

我赶紧挪了个位置，调整好，继续跳。心想：还有多少秒呀？一定要跳及格，去年已经跳了65个，今年不能比去年差呀。于是，我就开始拼命地跳。跳到后面，我觉得我的手也像两根铁棒一样，甩也甩不起来；脚像绑了两个铅球一样，跳也跳不动，连最简单抬脚都不行了。不能少跳一个呀，千万不能呀！余老师说：“计时结束！”紧张激动的时候总算结束了，我长长地松了口气。我刚好跳了70个，心里想：好险呀，差一个就不及格，真是老天保佑我呀。接下来，老师让我们自由活动，我们高兴地叫了一声“健保”闳个一群，五个一伙开始自由练习，有点跳交叉跳；有的跳单脚跳；当然，跳的人最多的还是要数双脚跳了。大家跳得满头大汗，热火朝天，个个好像都有用不完的劲。我们还开展了篮球、赶小猪、羽毛球、跳长绳、跑步、跳远、踢毽子等游戏。

大课间让我感到无比得快乐，我多么希望时间永远停留在这个时光里，让我玩个够！

快乐大课间 第6篇

张永振 额尔古纳市上库力学校 022250 摘要：大多数学校都在每天上午第二节课后举行一次30---60分钟的大课间操体育活动，大课间的集体操体育活动一般包括认真做规定的广播体操、眼保健操，在这样的基本课间集体操的基础上，可以拓展课间操的形式，例如：自编自跳各种舞蹈、校园健美操、武术操、集体舞等。同时，大课间的内容又不能局限于集体操，“大课间”体育活动是在课间操基础上发展和创造的一种学校体育的新型组织形式，其活动模式绝对不单独包括课间操，活动要有着丰富多彩的内容，慢跑步，乒乓球、跳绳、踢毽、竹杆舞、呼啦圈等非剧烈活动，阴雨天则改在室内进行棋类活动、观看体育赛事等都是多种活动模式的创新。

关键词：大课间活动的设想与实践要充分体现群体性，要让全体师生都参与到活动中去，要坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置，显示其自身的价值。

在我国中小学全面推行大课间体育活动已经有几年了，实践证明大课间体育活动不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有一定的实效，是除了体育课之外，保证学生每天一小时锻炼的最有效途径。大课间活动是一种经济型的体育活动，因为每一所学校可以根据实际情况进行大课间活动内容的开发、组织和实施。

大课间活动的内容选择、生理负荷的安排，要符合学生的身心成长规律。大课间活动内容的选择：第一，要符合少年儿童的性别、年龄生理、心理特点，符合少年儿童的认知规律；第二，要科学地安排好活动内容的顺序及活动量；第三，要符合人体运动的变化规律，不影响下一节课的正常学习。实践证明：活动时间最好安排在30~40分钟，学生的脉搏次数最好控制在140次/分以内，这样会有利于消除疲劳和体力恢复。随着季节的变化，活动内容和活动量也要进行科学的

调整。大课间活动的开展不是一种形式，也不是看谁搞的多么热闹，而是要把体育活动寓健身于快乐之中，要把体育与健康教育结合起来，要把休闲与锻炼结合起来，要把传统体育与现代体育结合起来，要充分调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中产生满足感，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，同时促使学生身体素质的提高，为学生的终身体育打下基础。不盲目追求新颖，不为了所谓的创新而标新立异，根据自己的实际情况，就地取材、因地制宜，理论结合实际，既要过程，更要结果。所以大课间活动的开展不是求形，而是要讲究实效，最后的评价应放在学生身体素质的提高上。

以往集体课间操是大课间活动的主要形势，课间集体操都过于简单和程式化，缺少新鲜感，更是长时间地一成不变，不符合小学生喜好新事物的年龄特点和心里特点，开展了丰富多彩的大课间集体操活动是转变大课间形式，开展快乐的课间活动的主要内容。大多数学校都在每天上午第二节课后举行一次30---60分钟的大课间操体育活动，大课间的集体操体育活动一般包括认真做规定的广播体操、眼保健操，在这样的基本课间集体操的基础上，可以拓展课间操的形式，例如：自编自跳各种舞蹈、校园健美操、武术操、集体舞等。同时，大课间的内容又不能局限于集体操，“大课间”体育活动是在课间操基础上发展和创造的一种学校体育的新型组织形式，其活动模式绝对不单独包括课间操，活动要有着丰富多彩的内容，慢跑步，乒乓球、跳绳、踢毽、竹杆舞、呼啦圈等非剧烈活动，阴雨天则改在室内进行棋

类活动、观看体育赛事等都是多种活动模式的创新。爱玩，是孩子的天性，如何引导孩子玩出“智慧”玩出“品格”玩出“创造力”打造学生喜欢的快乐大课间。

以我们额尔古纳当地学校为例，有的小学大课间与第二课堂结合起来开展，大课间内容除了集体操之外，还有课外兴趣小组活动，既丰富了大课间内容，又不使形势单

一、枯燥。有的小学根据自身条件，开展具有自己特色的活动内容，苏沁小学的抖空竹活动开展的有声有色，上库力学校的集体武术操和百人跳绳活动，即发展了传统体育文化，又不缺少活动量。抖空竹和武术操这两项活动得以在2013年全市运动会开幕式上展演。

大课间活动的开展要面向全体师生。大课间活动的设想与实践要充分体现群体性，要让全体师生都参与到活动中去，要坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置，显示其自身的价值。大课间活动从内容的设计到实施，是一个师生双方共同参与的过程。在这个过程中，学生对体育锻炼的认识得到提高，情感体验和情感控制的能力不断地加强，学生的能动性、创造性和自主性不断得到发展。另一方面，大课间体育活动过程又成为培育和发展教师自己的主体性过程。首先对从事学校体育教学工作的教师来说，每次活动可能都有不同的具体情况，每个组织过程都不是简单的重复。

大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容

多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。运用搭积木的方法对大课间体育活动进行类比操作，有助于对其进行优化设计与组合。

设定符合孩子们的游戏，安排适应孩子身心发展的体育活动内容，师生同练、师生同乐，互相促进，共同发展。

“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的健康生活理念已经深入人心，渗透到了每一个领域。

作文 快乐大课间 第7篇

叮铃铃……”听！一阵阵轻快地下课铃声响了，看！一扇扇教室的门打开了，同学们像小鸟儿一样飞出来，叽叽喳喳、踏着幸福拍手歌的节奏走向操场，太阳公公笑眯眯地凝视着我们，在清冷的空气中撒下温暖阳光，暖暖地包围着我们这群孩子，充满无限爱意的看着我们迎来又一个轻松快乐的大课间。

很快的，在一分钟之前安静的校园就热闹起来，不同年级、不同班级的同学来到操场，上午我们在音乐中做着《七彩阳光》广播体操，预备节是4个八拍；第一节是伸展运动；第二节是扩胸运动；第三节是踢腿运动；第四节是体侧运动；第五节体转运动；第六节是腹背运动；第七节是跳跃运动；第八节是整理运动；每节都是8个八拍。可是我最喜欢的是踢腿运动和整理运动，做完广播体操让我们的浑身关节都得到了运动。接着就是Ｏ形跑，全体学生跟着音乐踏着节奏围着一个大大的O形来回跑着，几圈下来我们就跑的回身热乎乎的，心情好极了。到了下午的大课间要做眼保健操，跟着音乐我做着深呼吸、吸气呼气、眼保健操共有６节，每节眼保健操有８个节拍，等做完后我的眼睛好舒服，好像刚睡醒一样，轻松极了。

快乐大课间 第8篇

关键词：大课间活动,师生参与,提升关系

我校一直秉承的办学宗旨是“快乐学习,快乐工作”,这一点在全校大课间活动中体现的更加明显,我校大课间活动是全校师生共同参与的活动,大课间操也由原来的每天一操更改为每天两操,采用多种形式的创编操、多种体育(项目)让全校师生身体的各个部位都得到充分的锻炼,坚持每天锻炼一小时,老师和孩子们走到阳光下,与阳光做伴,以操场为舞,在阳光的沐浴下,老师和孩子们尽情的享受生活、寻找乐趣,把学习与工作带来的压力与紧张的气氛及时的宣泄出去,这种“阳光体育”给老师们带来了工作的轻松感、给孩子们带来了运动的快乐感,让老师和孩子们能够在运动中找到自信、得到满足,也让师生的关系在运动中得到进一步的升华。

一、对近1年的大课间活动实行下来进行总结

1. 大课间作为一种学校的课程,肩负着以体育活动为载体全面育人,调节师生身心健康的重任,这就要求他必须内容丰富、形式多样,让学生喜欢。大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种新的学校体育组织形式。与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜,它不仅可以对学生紧张的学习和教师的紧张工作起调剂作用,而且对促进师生身心健康有明显的实效。大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风,体现良好的精神面貌。实践证明,凡能高质量上好大课间体育活动课的学校,必然是一所校风正、校纪严、学风活的学校。选择恰当的音乐,创编孩子们喜欢的操,可以让孩子们在愉悦的同时锻炼身体,让他们感受到大课间活动不是为了做操而做操,使他们能够心甘情愿满心欢喜的融入到大课间中来,沐浴阳光,享受生活。同时,也让老师们感受童年的快乐。

2. 大课间是一种体育生活,是培养学生终生体育的一个起点,学生到学校来,不仅是来学习的,也是来生活的。大课间活动是学生的一种体育生活,是他们整个人生的重要组成部分,是学生终身体育一个不可忽视的起点,既然是一种生活,大课间活动就应绚丽多彩,人情味十足,为学生们诗一般的生活增光添彩,既然是学生终身体育的一个起点,大课间活动就应以持续发展的眼光来建构。

3. 大课间是一种校园文化,是一种美的表达和心的交流。大课间活动既是一种体育活动,也是一种文化活动,在奇妙的音乐声中,在欢快的节拍中,舒展着身姿,不仅是力的显现,也是美的表达和心的交流。大课间活动不仅是对紧张的以室内文化学习为主的智力活动的一种调节,它还能满足对体育活动的需要,促使学生在操场上、在阳光下陶冶身心,有利于学生身心健康成长。通过各种操的学习,加强了学生对正确身体姿态的感知,通过练习不同类型的自编操,也极大地丰富了孩子对美的感知,这也是孩子们在日后生活中的一笔宝贵的财富。

4. 大课间活动是开放性和自主性的,是否能有序地开展。

从某种意义上来说,就取决于学生的自控能力,我们依靠班主任,一是提高学生对大课间活动意义的认识,强化学生正确体育观的形成;二是激发学生体育锻炼的兴趣,提高他们的运动水平;三是加强学生良好行为习惯的养成教育,让他们学会守纪,参加活动时活而不乱。

二、针对学校大课间活动中出现的问题的改进意见

1. 大力宣传,转变思想

近几年,《中共中央国务院》《国家教育部》《国家体育总局》《共青团中央》等国家部委,都针对增强学生的体质健康出台了相关的文件精神,同时《新课程标准》也提到新课程要有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢、顽强和坚忍不拔的意志品质,同时还要促进学生身体、心里和良好的社会适应能力等方面健康和谐地发展。

2. 创新活动形式,激发活动兴趣

大课间活动是一个长期的活动形式。如何能长期地让学生保持对活动的兴趣,是必须解决的一个问题。学生通过一段时期的活动后,如果没有再次对学生激发活动兴趣的话,学生就会慢慢的失去原有的兴趣,活动将会在学生心目中终止。针对这一问题,我认为应该在不同时期、不同的活动内容对学生活动所创造的成绩给于奖励,肯定学生活动的成绩以保持活动的开展。例如,每月对各年级成绩最优异的班级进行奖励,让获奖班级的学生体验到成就感以及满足感,让没有获奖班级的学生在羡慕和奖品的诱惑下产生动力,力争在下一个月的活动中发挥最好水平,创造更高成绩,超过其他班级。

随着我校对大课间体育活动的重视,我们也不断地加强改进,每一项方针策略我们都认真对待,每一项任务计划我们都细心思考,总结经验、查找不足,不断地改进提高,让我们学校的大课间体育活动能够进一步走出我们自己的创意。

参考文献

[1]陈东南.如何开展大课间活动的策略[N].广东教育,2009,(05).

激活大课间 快乐在校园 第9篇

【关键词】大课间活动；健康快乐；成长

1成立学校体育领导小组，研定大课间活动的目标

组织学校体育领导小组成员观看具有代表性的优秀学校开展大课间活动的录像带；一起阅读有关开展大课间体育活动的文章；共同制定符合我校大课间活动方案，确定活动目标。

（1）活动中做到把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长。

（2）根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动健体，以活动促劳，促进学生健康快乐地成长。

（3）培养学生学会创新的精神及运动的兴趣和爱好，体验体育的乐趣，形成终身锻炼的意识和习惯；培养学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼的意识。

2大课间体育活动的组织策略

（1）认真学习，转变观念，达成共识。以贯彻新课程理念为主旨，认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、认真理解“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，深刻反思自己，了解学生发展之需要，使全校教师体会到，在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。

（2）加强领导，保证时间，形成制度。以将快乐体艺、趣味体艺引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。

（3）全员参与，注重评价，强化激励。坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证学校大课间体育活动的有效开展。

3活动具体实施过程

（1）积极营造“每天锻炼一小时”的体育氛围，全面推进学生全民健身。大力宣传 “健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。通过校园网向学生及家长宣传体育锻炼的重要性，并向社会报道我校体育工作开展情况和展示成果，我们在设计活动时尽量做到科学性、创造性和学校的特色性，在“活”、“新”、“趣”、“全”等方面下功夫，努力达到趣味化，游戏化。我们学校把每天上午8：55—9：25，下午4：05—4：30为大课间活动时间，中午12：20—12：50分为午间体育活动时间。活动内容以徒手操为主（广播操、韵律操、），同时积极挖掘具有民族特点的，深受学生喜爱的体育活动项目。如：跳房子、踢毽子、跳皮筋等内容，所选内容动作简单、易学，有趣。学生一学就会，一练就有效。随着两操内容和形式的不断丰富，不但锻炼了身体、培养健美体形，而且学生的积极参与意识也得到了不同程度的提高，自觉性也得到了充分的发挥。身体素质锻炼。根据各年级段《学生体质健康锻炼标准》的要求，学生自主练习，不断提高学生身体素质。以班级为单位分小组进行的一些游戏、体育趣味比赛。如学生们有的跳绳、打羽毛球、篮球、乒乓球，有的做双人游戏，操场上一时间成了欢乐的海洋。

（2）认真组织实施“全国中小学生课外文体活动工程”，大力推行大课间体育活动形式，积极创建快乐体育园地。精心筹划“阳光大课间展示活动”评比节目，通过大课间活动，促使学生掌握多种日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高，为了使各年级学生有计划地进行活动，体育组设定了各年级的必练项目和选练项目，并规定练习场地。

4开展大课间体育活动取得的效果

（1）大课间使学生正真体验到活动的乐趣，使学生在运动参与方面得到有效发展。由于大课间尊重了学生的运动选择，关注了学生的身体条件、兴趣、爱好和运动技能等方面的个体差异，让每一位学生都体验到运动的乐趣。改变了学生以往疲于应付、被动活动的局面，变“要我活动”为“我想活动”，大大提高了运动参与的积极性，这样保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，使每一位学生动起来、玩起来，促进了学生的身心健康发展、全面提高了学生的身体素质，在活动中学生还学会了多种运动技能。最重要的是培养了学生对体育运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯，陶冶了学生的情操；形成积极进取、乐观开朗的生活态度。现在快乐大课间已成为我校一道亮丽的风景线。

（2）快乐大课间拉近和改善了师生关系，提高了学习效率。老师参与到活动中了，改变了过去只是一遍一遍走过场，像领导视察似的情景，如今教师和学生一起做操、一起玩耍，成为了好朋友。大课间，让师生走得更近。老师参与活动，与学生同练同乐，多了平等交往，既起到了言传身教的作用，又融洽了师生感情，相互沟通，促使师生间的和谐共处，更调动了老师与学生的积极性，在角色的互换和平等的接触中，师生真正实现了相互尊重、相互关心、相互爱护、共同成长。这样学生在学习过程中，对听课更加认真，对活动更加自觉，自然提高了学习效率。

5结束语

开展大课间体育活动一年来，我们的校园悄悄地变了，学生请病假的少了，主动锻炼的多了，课余教室内的学生少了，阳光下活动的学生多了；小胖墩儿少瘦了，“豆芽苗儿”壮了，犯颈椎病的老师少了，红光满面的老师多了；在活动中从校长到后勤老师，从班主任到任课教师都能积极参与进来，每天上下午的二段大课间活动时间，老师和同学们一起来到操场上，踢毽子的、跳绳的、打排球、做韵律操，玩得满头大汗，真正使每一个学生都分享到体育活动的快乐，使老师们亲身体验到了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的意义所在。

参考文献：

[1]《让学生真正享受快乐大课间》.刘世东.体育教学，2010第1期

快乐的大课间 第10篇

1．引导学生学习观察事物，并写出自己的所见、所闻、所想。2．引导学生运用多种感官观察事物，把观察到的写具体。教学重点

引导学生学习观察事物，并写出自己的所见、所闻、所想。教学难点

引导学生运用多种感官观察事物，把观察到的写具体。课前准备

在大课间前布置任务，让同学们留心观察周围同学，感受快乐的心情。教学过程

一、快乐大行动

同学们尽情的进行课间活动，选择自己喜欢的器材活动，最好同时观察同学们的动作，表情，感受大家的快乐，看有没有令你难以忘记的情景。

二、开心聊一聊

活动完了吧？把你在活动过程中看到的，听到的，或者想到的，跟大家一起尽情地说说吧。什么都可以，只要是你想说的、让你记忆深刻的情景都可以。

三、畅快写一写

多么令人难忘的时刻，多么让人难以释怀的情感，若不把这段美好的记忆留住，这真是太可惜了！让我们赶快拿起笔，痛痛快快地写下来吧！

四、从头读一读

写完了？把你的作品拿起来，在同学们面前放声地朗读一下，就像又回到了刚才的活动中。读到哪里感觉不通顺了，就停下想想，改改，然后继续读下去！

五、动手改一改

诚恳听听同学们的建议，再次动手改改。相信你的作品会越来越棒！

六、随笔展一展

快乐的大课间作文 第11篇

放眼望去，我们班的同学，女生在玩抬花轿，石头、剪刀、布。男生在玩接力赛、捉迷藏和一些打枪的游戏。这时，我看见操场的一角，申泽像猴子一样从铁梯上窜下跳。突然，他从铁梯爬了 下来

，然后，他又爬去了铁梯的最顶上，又翻了个身下来了。我目瞪口呆的看着他，因为他只用了三分钟的时间便把这套动作完成了。最后，我和申泽去找王嘉乐，玩了起来。我们玩的是捉迷藏，先石 头、

剪刀、布，申泽输了，这局是申泽抓，申泽在去抓王嘉乐时候，我快速的跑了过去摸一下桩，这时王嘉乐被抓了，这回王嘉乐并没有追申泽而是来抓我，等我意时到王嘉乐要来抓我的时候，已经晚 了，

王嘉乐已经把我抓住了。

快乐的大课间作文 第12篇

我也不例外，冲出教室。随着拥挤的人群，我来到了操场上。操场上热闹极了。我忽然被一个梳着两个长辫子、身穿整齐校服正在跳绳的大姐姐吸引了。那绳子在她那轻盈的身体下抡过，那两个 长

长的辫子也随着她跳动而上下摆动。跳着跳着，大姐姐被绳子绊了一下，差一点就摔了，只见她手使劲一抡，又跳了起来。

操场上热闹非凡，人声鼎沸。有的同学在比赛跑步，就像离弦的箭一样快；有的在踢毽子，那动作可真轻，我什么时候也能踢这么快呢？我心里这样想着还有的同学在踢足球，足球一会儿 滚到

这儿，一会儿滚到那儿，后面还有一大群同学跟着，一个比一个跑的快。

快乐大课间 第13篇

质量是学校的生命线，一所学校的生存，靠的是学校的教育教学质量，靠的是学生学习、艺术、体质、创造力等各方面健康全面的综合素质的提高。但在某些教育工作者和家长的眼里，学生综合素质包含的内容比较片面，仅仅局限于学生的文化知识成绩，将学校的教学成绩作为衡量学校办学质量的唯一标准。学生的体育、音乐、美术、健康等都要让位于知识文化教育。因此，我们可以看到某些学校一些令家长特别满意的“好”现象：教师加重学生学业负担，加大学生的作业量，拖堂、留堂现象时有发生；家长看到子女的学习成绩稳步上升，便满心欢喜，望女成风和望子成龙的心理得到满足。

在这种思想理念下，一些学校出现了一些让人担忧的现象：

现象一：周一升国旗的时候，有个学生突然满脸发青，晕乎乎地要倒下去，几个老师迅速扶他到办公室，倒杯水给他喝，学生才慢慢地缓过神来。

现象二：第一节课上，就有学生两眼“昏花”，神态疲倦，无精打采，甚至直接睡觉。于是教师就不停地教育学生，提醒学生不要打瞌睡，要强打精神，认真听老师讲课。一节课下来，教师批改学生作业时，发现学生的不少错误，有时几乎半数以上不对，于是教师又来个回马枪，留几个错误特别多的学生，进行一对一的讲解。

现象三：教师教学完一个知识点，开始检测学生的掌握情况。结果，大多数不能令教师和家长满意，于是家长和教师一同查找原因，指出学生存在的弊端。教师说：学生上课打瞌睡，精神状态不好，作业不认真。家长说：孩子在家里时我从来不让他出去，都要求他多看书、做作业，看来这孩子不是读书的料。

上述种种现象，教师和家长都在努力为孩子的学习成绩不停地忙碌着，督促着，但从来没有人认为这是因为孩子的体质在下降，影响了孩子的学习效率。

2005年3月来自民盟青海省委的全国人大代表程苏在接受采访时提出：重视学生体育锻炼，提高学生健康水平不容忽视。从身体机能方面来说，学生的体质健康呈下降趋势，学生的运动能力和运动兴趣较以往下降。她引用教育部部长周济的话说，要树立“健康第一”的思想，积极参加体育锻炼，学校应把学生体质教育作为大事来抓。

二、以大课间活动来贯彻“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念

提起让学生“每天锻炼一小时”，某些老师和家长非常发愁：“现在的教学任务太重，大课间活动与之有冲突。哪有时间去搞活动？”“现在孩子的学习压力太大了，这些时间还是用在学习上比较好。”“我还比较担心孩子受伤，如果在参加体育活动时受了伤，孩子的文化课肯定会受影响，那就太得不偿失了。”

因为种种原因，孩子缺乏锻炼，“小胖墩”“小眼镜”相继出现，一些与生活方式相关的“文明病”生在了孩子们的身上，一些学生步入校门时感到紧张、疲惫、焦虑。

体育运动不仅能使人调整心态，放松精神, 促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传导功能；降低近视率，减少肥胖症，还可以培养青少年的爱国主义情感，增强团队意识，弘扬拼搏精神，对陶冶青少年情操、磨炼意志、启迪智慧有着重要作用。对于学生来说，一天当中的主要时间在学校。因此在教育教学改革中充分重视学生的体育活动，引导学生和家长重视体育活动，保证学生每天参加一小时体育锻炼，努力营造人人参与、生龙活虎的校园体育氛围，显得十分重要。而学校大课间活动正是贯彻“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”理念的重要途径之一。

三、体育大课间必须以学生为主，重视全员参与性

体育竞赛限制了参与人数，限制了参与项目，忽视了体育运动的群众性，比赛成了一种艺术和表演。注重体育大课间的师生主体性，我们必须与学校实际结合起来，因地制宜，充分利用学校和社区的一切资源，让师生选择自己喜闻乐见的体育活动形式，引入大多数师生乐于参与的体育活动项目，既要选择具有科技含量高的体育器材来开展个人活动，如跑步机、健身器材、拉力器等，适当选择民族传统型体育项目，如花样跳绳、打陀螺、推铁圈、踩高跷、跳竹竿舞、掷实心球、踢毽子等，也要开展全校集体性大型活动项目，如健美操、手语操、中国武术操、艺术体操等。这样才能培育学生合作、团结、协调的精神，以科学发展性、民族承接性的活动来培养师生情感，成为连接师生快乐体验的纽带，陶冶学生的情操。

同时，在开展大课间活动时，教师应该鼓励学生参与大课间活动的组织，让学生自己制定活动规则和比赛规则，培养学生的组织能力、交际能力、策划能力、处理事务能力，发挥学生的主体性，使大课间成为锻炼和提高素质与能力的一个极好平台，使学生热爱体育，热爱运动，成为学生生活的一个重要组成部分。

四、体育大课间既要有组织的严密性也要有安排的灵动性

在某些学校的大课间活动中，我们看到一些无序的活动现象：操场上，一群群学生像蜜蜂一样到处追逐游戏，有些活动项目人山人海，老师显得手足无措，有些活动项目冷落稀少，老师孤零零地一个人在自我娱乐；这里一个学生不小心撞倒了另外一个学生，那里两个学生忙于向老师投诉，诉说对方的不对；班与班之间产生了矛盾，班主任不知自己的学生跑到哪里去了；活动后，体育器材到处乱扔，一两个体育教师满头大汗地收集器材，似乎体育活动就是体育教师个人的工作，与其他教师和学生无关。这种不够合理的思想来源于学校组织工作上的失误。

开展体育大课间活动，首先要有严密的组织性。怎样出场，怎样进行活动，分组或者集中活动，组织者首先要安排好，先集中进行全校性活动，然后以班级为单位分散活动，分好活动项目和活动场地。以班级活动时，其他班的同学不得到处活动，各班主任和老师分工协作，指挥学生拿好活动器材，活动后收集器材放回，组织学生排好队形回班，一切就显得整齐有序。

其次，要注意活动安排的灵动性。任何活动项目，学生玩久了，都会产生一种厌腻，这是孩子的天性。学校应该循环调节各个活动项目，以一周或者半个月为一周期，让各班学生把活动项目更换一次，使学生保持体育锻炼的持久性和新鲜性。

五、挖掘内涵，建构大课间活动文化

大课间活动作为学校体育文化的组成部分之一，不仅是增强学生健康体魄、提高学生体质的环节，我们在开展大课间活动时还要充分展示其独特的魅力。因此，在开展丰富多彩的大课间活动时，还可以开展文化活动。如体育知识竞赛、知识问答、体育主题演讲、体育专题讲座、体育图片知识作品展等，让学生了解体育历史和体育精神，激发学生对体育的兴趣，培养和强化健康意识，逐步养成终身体育观念，热爱运动，强化身心健康。

同时，为了在大课间活动中增设以班为单位的各项活动比赛，如踢毽子比赛、拔河比赛，也可以在班级内进行比赛，如跳绳比赛、50米往返跑，也可以进行师生对抗赛，进行优秀小裁判员、活动积极分子等的评奖工作，保持学生快乐地、持久地进行活动，培养学生的竞争意识，健康快乐地成长。

走出三误区　快乐大课间 第14篇

关键词：“阳光体育”活动；三个误区

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1006—3315(2009)03—055—001

近年来，青少年体质状况堪忧。主要表现在：肺活量指标偏低，心肺功能发育欠佳，肥胖、近视患者日益增多。据统计，某地区初一新生入学时体检，各项指标完全正常率仅为0.45；近视率呈逐年上升趋势：初一为0.392，初二为0.561，初三中考体检为0.632；学生心理状况也令人担忧，患各类心理疾病的学生并不在少数。究其原因，不外乎有以下几种：一是随着科技的发展，电视、电脑的普及，大量有声、无声信息牢牢吸引住了学生的眼球，青少年的课外生活逐渐从户外转移到了室内，再加上升学压力大，家长、老师不切实际的期望值，使学生眼睛休息时间越来越得不到保障。近视就成了顺理成章的事了。二是大多数青少年是独生子女，平时在家除了父母亲，很少有同龄朋友交往，在重负荷的学业压力下，很多学生慢慢形成了孤僻、自闭的心理，不善和别人交流，不愿与父母谈心，从而心理扭曲，缺少阳光。三是随着生活水平的提高，学生营养过剩，再缺少必要的身体锻炼，小胖墩越来越多。种种现象，已严重影响了我们国家人才培养的质量，如不切实加以解决。必然会影响到国家民族的未来。中共中央、国务院发布《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，是针对中国青少年成长过程中出现的问题做出的重大决策，切中时弊，十分及时。2007年4月30日全国亿万学生“阳光体育运动”在全国全面启动，为促进青少年全面发展，各地各校迅速行动起来，调整作息时间，广泛开展大课间活动，气氛活跃。形式多样，成效显著。“每天锻炼一小时”已基本得到落实。笔者认为：学校要深入、持久开展“阳光体育”活动，使大课间活动成为学生的快乐大课间，必须走出三个误区。

一、认识上存在的误区

“阳光体育运动是一个口号，每个口号都会引发一场运动”。“上有政策，下有对策，过一段时间活动就会偃旗息鼓”，“整天不务正业，像文化大革命一样，又是一阵风”，“再过几天就要检查、评比了，学生动作不到位，停课也要训练”……活动之初，老师的各种议论层出不穷，部分学校等待观望。部分学校即使开展也是为了评比获奖，这都是对“阳光体育”运动认识不到位，在认识上存在误区造成的。“每天锻炼一小时”并不是一句简单的口号，为学生健康着想，为学生未来着想。我们就必须把它落实到行动中。青少年是身体发育的关键时期，身高、体重、肺活量、心肺功能、心理等各项指标在这个时期发育变化最大，学校体育又是青少年学习体育技能，养成体育锻炼习惯的主阵地，这一阶段体育教育对学生的成长和未来起到至关重要的作用。同时，青少年本来就有好玩的天性，我们应该把学生活动的时间、空间还给学生，为他们尽可能提供活动场所、器械，创设活动环境，教会他们怎样去玩。“大课间活动”最直接的受益就是学生体质的增强，同时通过活动还可以提高学生团结协作的意识和创新的精神，融洽师生关系，使学生的心情得以放松，情操得以陶冶，才能真正成为阳光少年，我们也才能真正为学生的终身发展奠定基础。

二、活动组织安排上存在的误区

《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》明确指出：开展阳光体育运动，要以“达标争优，强健体魄”为目标，使学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能。形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。这就要求我们在组织开展阳光体育运动时。要以学生活动兴趣为前提，使学生在快乐活动的同时形成体育锻炼习惯。这种活动不一定注重形式，更要注重结果，如果過分强调活动过程的有序性，活动项目的多样性，动作的整齐划一而不考虑学生的兴趣和感受，那就有失初衷了。在整个活动过程中，跑步与准备运动是必须的，活动结束前的放松练习也是必须的，这都合乎科学的训练方法，抖空竹、跳长绳、跳竹竿舞、转呼啦圈等项目都很好。都能吸引学生参与。提高学生兴趣，但在组织安排时，把这些项目落实到学生时，用命令方式安排学生则不好，我们有时也可以想想：抖空竹的学生真的就喜欢玩抖空竹吗?真的就只对空竹有兴趣吗?我看未必，至少有时喜欢，有时不一定喜欢，他们也想玩玩其它项目。因此，我们在设计活动方案时，不能为了便于管理，为了热闹的场面，为了视觉上好看些、整齐些而不顾学生的感受，这不仅不能激发学生体育活动的兴趣，反而却扼杀了学生的兴趣，更别说是养成终身体育锻炼的习惯了。我们可以根据学生兴趣爱好合理安排项目、人员，还要根据学生特点不间断地更换项目，提高学生兴趣。

三、活动评价上的误区

活动都有评价，通过评价可以促进大课间活动的开展。实际上评价起到了导向性作用。仅以动作整齐度、项目多样化作为衡量标准，笔者认为太片面。大课间活动的宗旨是让所有学生都能积极参与，能有兴趣地投入到体育活动中，在活动中掌握体育技能，形成体育锻炼的习惯，活跃身心，强身健体，深切感受活动带来的快乐，因此，学生参与情况、积极性，自觉性应作为活动评价标准的主要指标。