教师学校后勤调查问卷

教师学校后勤调查问卷（精选9篇）

教师学校后勤调查问卷 第1篇

关于对学校后勤服务满意度的调查问卷

尊敬的同学，您好!学校后勤工作的质量与我们学生的生活息息相关。随着我校的发展，学生人数越来越多，为了给学生营造更好的生活学习环境，我校对后勤服务提出了更高的要求，后勤服务能否提升到更高水平，得到学生的满意，关键在于拥有正确的服务制度和服务态度。因此我们对学校后勤服务进行调查分析。希望您帮助我们完成此次调查，再次谢谢您的支持。

问卷编号：

您的性别？A,男B,女

1，您对学校就餐环境是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

2，您对学校餐厅工作人员服务态度是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

3，您对餐厅饭菜种类是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

4，您对餐厅饭菜味道是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

5，您对餐厅饭菜价格是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

6，您对学校水房大小是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

7，您对学校澡堂环境是否满意？

A、非常满意B满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

8，您对学校水房的开放时间是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

9，您对澡堂开放时间是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

10，您对学校水房收费是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

11,您对学校澡堂收费是否满意?

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

12，您对学校医医生医术水平是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

13，您对学校医院药品质量是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

14，您对学校医院收费情况是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

15，您对教学楼安保工作是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

16，您对后勤机关各科室工作人员服务态度是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

17，您对后勤机关各科室工作人员办事效率是否满意？

A、非常满意B、满意 C、一般 D、不满意 E、无所谓

18，您对后勤服务还有那些意见？

本次调查问卷到此结束，谢谢您的合作。

教师学校后勤调查问卷 第2篇

您的性别？ 男女

1.你经常在学校食堂吃饭吗？

经常偶尔从不

2.您对食堂饭菜价格是否满意？

满意较满意不满意

3.你对食堂的环境是否满意满意？

满意较满意不满意

4.您对食堂饭菜口味是否满意？

满意较满意不满意

5.您对食堂卫生是否满意？

满意较满意不满意

6.您对食堂服务态度是否满意？

满意较满意不满意

7.在你看来食堂的饭菜种类丰富吗?

A.非常丰富B.丰富C.一般

8.你对我校的开水有何建议？

满意较满意不满意

教师学校后勤调查问卷 第3篇

我校是浙江师范大学杭州幼儿师范学院的下设点。五年一贯制学前教育专业的录取分数线略低于普高, 学生的英语基础相对薄弱, 英语成绩不甚理想。因此, 进一步掌握学生学习英语的情况, 发现学生存在的问题, 找到解决的办法, 从而更好地开展英语教学工作, 提升学生学习英语的兴趣, 帮助学生切实提高英语成绩, 具有十分重要的意义。本研究旨在通过对桐乡市教师进修学校学前教育专业学生英语学习现状进行调查, 分析学生英语学习状况及存在的主要问题, 以更好地为教师提高教学质量提供科学依据。

二、研究方法

1. 研究对象:

桐乡市教师进修学校学前教育专业全体在校学生, 共361人。

2. 调查工具:

采取调查问卷的方式。根据调查对象的具体情况, 我设计了一份包含15个问题的英语学习现状问卷表, 封闭式问题14题, 开放式问题1题。

3. 调查的重点内容和方法:

在调查中, 我把学生平时对英语的兴趣、怎样学习英语、在学习过程中遇到怎样的困难及他们对自己英语老师的要求作为调查的重点内容。

4. 数据处理:

我于2009年11月对本校学前教育专业全体在校学生进行问卷调查, 采取无记名的方式, 让他们认真如实地作答了这份调查问卷。分发问卷361份, 收回有效问卷356份, 其中浙幼师范230份, 湖师院126份;男生3份, 女生353份。并且如实地统计了调查中的所有真实数据, 对这些材料进行了大量的分析工作。

三、调查结果分析

1. 你从何时开始学习英语的? (单项选择) 317位学生选择从小学开始, 33位学生从初中开始, 还有6位学生从幼儿园开始学习英语。

2. 你喜欢英语这门学科吗? (单项选择) 38位学生选择很喜欢, 284位学生一般, 34位学生不喜欢。

3. 英语这门学科在你心中较其他学科处于怎样的地位? (单项选择) 91位学生认为英语是最重要的, 261位学生认为一般, 有4位学生觉得不重要。

4. 你对现阶段的英语成绩是否满意? (单项选择) 3位学生觉得已经很满意, 99位学生觉得一般, 247位学生不满意, 还有7位同学认为无所谓。

5. 如果你英语学得不好, 你觉得最主要的原因是什么? (单项选择) 206位学生认为是自己不够努力, 87位学生选择对英语不感兴趣, 54位学生认为自己没有学习语言的天分, 9位学生觉得是因为老师教得不好。

6. 你每天完成的作业量是多少? (单项选择) 299位学生完成了老师布置的任务, 19位学生除了老师布置的作业, 还做额外的练习, 38位学生老师布置的任务也经常不完成。

7. 完成英语回家作业, 你采用的方式是什么? (单项选择) 174位学生基本独立完成, 136位学生是和同学协商完成的, 还有46位学生选择经常抄袭他人作业。

8. 一堂英语课40分钟你最能集中精力在什么时候? (单项选择) 239位学生是在上课刚开始的10分钟, 95位学生是在课堂中间10分钟, 22位学生在下课前10分钟最能集中精力。

9. 你希望英语老师怎样对待你? (单项选择) 162位学生希望老师严格要求自己, 186位学生选择一般化, 还有8位学生希望老师对自己没有要求。

10. 做错的题目, 你如何处理? (单项选择) 42位学生会弄懂然后摘抄在笔记本上, 243位学生会订正, 但过后就忘记了, 71位学生改个答案就好了。

11. 你觉得你最需要提高的是英语哪方面的知识? (单项选择) 97位学生需要增强语法知识, 84位学生需要扩大词汇量, 175位学生需要提高综合能力。

12. 每个单元的英语教学中, 你学得最吃力的是哪个部分? (单项选择) 48位学生选择课文理解部分, 221位学生选择语法学习, 36位学生选择讲解练习, 还有51位学生觉得都还好, 但是一到考试就又不会了。

13. 英语考试中, 你最容易失分的题型是什么? (多项选择) 浙幼师6个班级中, 159位学生认为改错题最容易失分, 105位学生认为翻译容易失分, 100位学生认为是单项选择, 78位学生选择完形填空, 48位学生选择阅读理解。

湖师院3个班级中, 55位学生认为完形填空最容易失分, 35位学生认为单项选择容易失分, 12位学生认为是单词填空, 各有8位学生选择听力和阅读理解, 还有2位学生选择作文。

14. 你觉得哪些措施会激发你学习英语的兴趣, 提高你的学习成绩?

(多项选择) 240位学生选择在英语学习过程中获得成功感, 221位学生选择听英文歌、看外国原版电影或者看世界名著的英文简写本, 203位学生选择老师教得好, 122位学生选择课外辅导, 80位学生认为有竞争对手可以激发学习兴趣, 还有38位学生选择适当增加作业量。

15. 请同学谈谈英语学习过程中, 最大的困惑或困难。 (主观题) 大部分学生提到, 影响其英语学习成绩的因素有很多, 比如学生的英语兴趣, 学习的积极性, 学习英语的外部环境, 家庭和老师对学生英语学习的期望值的高低, 以及班级的英语学习风气, 等等。

这次问卷调查, 如实地反映了学生的英语学习情况。其中第四项, 你对现阶段的英语成绩是否满意?有69.38%的学生都不满意, 27.81%的学生觉得一般, 只有0.84%的学生觉得满意, 另有1.13%的学生认为无所谓。由此可见, 绝大部分学生对自己的英语成绩还有着更高的要求。在第五项英语成绩不好的主要原因的调查中, 57.87%的学生选择了自己不够努力。但在第九项, 你希望英语老师怎样对待你的调查中, 只有45.51%的学生希望老师严格要求自己, 52.25%的学生都选择了一般化, 同样的, 还有2.24%的学生希望老师对自己没有要求。这反映出很多学生在学习过程中往往是“语言的巨人, 行动的矮子”, 有提高成绩的欲望, 但缺少持之以恒的毅力和耐力。这不仅需要学生拥有积极的学习动力, 树立正确的学习态度, 而且需要师生、生生之间创造更适宜学习的气氛, 增加外部刺激性因素。

很多学生对于错题不够重视, 这是一个很不好的学习习惯, 导致很多做过的题目, 甚至于一模一样的, 还是一错再错。其实错题是个宝。只要正确对待, 错题就将成为成功者的垫脚石。建议学生可以选一本自己喜欢的笔记本, 用自己的方式把错题摘抄下来, 作为考试前的重点复习内容。

调查发现, 我校有62.08%的学生觉得在英语学习过程中, 语法学习是最吃力的部分。其实, 学生在英语学习过程中存在着一个误区, 就是把英语语法当作一门单独的知识来学, 侧重于对一些特殊的、单独的语言现象强行记忆。这样导致的结果是, 在大量的语法学习以后, 英语语法知识仍然是支离破碎的, 对于复杂句和篇章理解一筹莫展。另外, 词汇记忆一直是学生头痛的问题, 很多学生都觉得单词难背, 容易忘记, 或者很多词汇短语等背了不知道怎么用。

四、建议与对策

从本次调查得出的结果看, 目前我校学生英语学习存在一定的问题, 应引起足够的重视。大部分学前教育专业的学生认为学好英语是很重要的, 可以为以后进一步学习打好基础。但目前他们学习英语的兴趣一般, 对自己的成绩还不是很满意, 所以希望老师能给予很好的学习英语的建议, 并希望老师在学习过程中能严格要求自己。同时, 大部分学生希望课堂氛围是轻松活泼的, 能给他们提供一个快乐学习英语的环境。他们的理想课堂是前半部分互动地讲课本知识, 后半部分给他们介绍一些课外知识或相关的有意义的英语游戏。经调查结果统计分析, 大部分学生在上课前三十分钟听课效果较好, 故教师应该好好地把握这个黄金时间。大部分学生课后学习英语的时间不是很充足, 学得也很被动, 只有老师要求要完成的事情才去做。对于这个情况, 教师应在课后多布置作业, 并且有针对性地多加强口语与听力及写作或者翻译方面的训练。考虑到大部分学生想学好英语, 而家人大多不能提供英语方面的辅导, 教师可以在课后开设一些英语补习课, 给那些愿意学但接受能力比较差的学生创造提升的机会。教师在平时一定要注意多和学生交流, 课堂上做他们的老师, 课后做他们的朋友, 并且教师必须有一种奉献精神, 把大部分的时间留给学生。

对学校后勤工作的满意度调查研究 第4篇

关键词 学生家长；后勤工作；问卷调查

中图分类号：G627 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）17-0174-02

1 前言

后勤工作是学校各项工作顺利进行的重要保障条件之一，后勤工作的优劣直接关系着学校的教学、科研、管理和服务的效果[1]。为确保学校后勤工作的服务质量，我们近日调查了学校部分学生家长对学校后勤工作的满意程度，根据调查反馈结果，探讨后勤服务工作的影响因素，改进后勤工作的质量，进而提出符合学校办学理念及进一步提高服务质量和保障水平的整改措施。

2 小学后勤工作存在的主要问题

后勤资金投入不足 学校的设备维修、水电、环境建设、食堂运营都需要强有力的资金保证。目前由于学校的运行体制是以教学为中心，保证学生服务，因而对后勤上投入的比重就相对来说偏少，市级财政部门拨款由于是按学生多少划分，生源连年减少，因而投入后勤工作的资金相应减少，与实际需要相比缺口加大。

后勤人员服务的观念差 现在大多数服务于学校后勤的人员都是学校的职工或是临时性的雇工，大多认为按时上班下班，做好领导交付的工作即为完成任务，对服务质量是否应达到标准，流程是否规范、科学基本不予重视。后勤人员服务于学生的观念不强，服务态度不好，应付了事的现象时有发生。

后勤工作地位差，人员素质差 学校后勤工作由于在学校中不受重视，好多正式职工不愿意在后勤工作，而一些食堂、保洁等工作都是临时工组成，人员的素质程度偏低，在工作中常出现粗鲁、打闹等问题。

3 设计调查表，问卷调查

调查对象 根据调查的需要，我们随机选取本校一年级到六年级部分学生家长，共计150人。为了调查的公平和公正，每个年级选取25名家长，采取不记名的方式，在家长联络群中发放调查问卷，之后进行回收。

设计调查表，实施调查 根据调查的需要，设置四个方面进行调查：

1）食堂，包括食品质量、环境卫生、午餐价格、人员态度；

2）环境建设，包括绿化建设、校园周边环境、操场环境；

3）学校设施建设，包括固定资产配置（桌椅门窗）、现代化设备建设、娱乐设施建设；

4）校园安全管理，包括校园周边安全建设、校内安全建设。

调查结果分析 针对以上具体内容，我们进行测试，满意度从1分设置到5分（1分代表非常不满意，5分代表非常满意），然后根据问卷情况，我们做出了四方面的因子满意度平均分如表1所示。

从总体上来看，四方面因子得分都超过了3分，由此可见，学生家长对学校总体后勤的满意度中等，但其中有个别因子得分偏低，如环境建设方面，服务人员的态度得分较低。

总体上满意度分数为3.3267，说明家长们对学校工作较满意，但有一些个别指标偏低，如从食堂服务方面看，午餐价格和人员态度的服务得分较低，学校的环境建设中，大部分家长对学校的绿化建设不满意；在校园安全管理方面，校园周边安全建设也是家长们比较关注的方面，觉得不够满意。满意度调查为学校后勤工作的改善提供了较为准确的依据。

4 结论与解决对策

从调查结果中发现在食堂服务方面，食品质量得分3.346 7，环境卫生得分为3.353 3；午餐价格方面得分为2.886 7；人员态度得分2.960 0。由此可见午餐价格和人员价格是有待于改善。绿化建设方面得分为绿化建设得分2.593 3；校园周边环境得分3.066 7；操场环境3.486 7，学校下一步整改措施中要针对校园绿化做出相应的举措。学校设施建设方面得分较高各项得分均超过3.5，说明学校学习设施情况基本能满足学生们学习的需要。从校园安全管理方面得出校园周边安全建设得分为3.033 3，具有一定差距，已经成为家长们心中较为担心的问题。依据调研情况，我们采取了相应措施。

强化食堂人员的服务意识，提升食堂管理水平 小学生们正处在长身体的阶段，因此午餐的质量直接影响了生长发育，如果没有较高质量、营养丰富的午餐，可能会造成他们的营养不均衡，因此在食堂服务人员中推行优秀人员评比，对于服务态度好的人员进行表彰，而态度差的员工给予相应的处罚；同时建立家长问责制，通过班主任建立班级联络群，定期收集家长们对食堂的意见及相关投诉，再由班主任报告给学校后勤管理工作人员，根据投诉建议调查，问责到人；使用各种宣传方式，建立意见本、监督台等，在午餐时间及时了解食堂的相关情况。由于服务群体年龄较小，又不敢向老师汇报，因此建立的意见本和监督台让学生们和家长们都能对食堂服务提出自己的合理化建议。平时定期组织考核食堂服务人员的服务意识和服务态度，要求他们以学生们为顾客，态度亲切和蔼，让学生们感受到家庭一般的温暖。

严格把关食品质量，降低食品价格 对学生午餐，从食材采购到供给学生和老师的一系列环节进行严格把关，要求在保证食品质量的同时，也要注意细节，做好食品安全的检查、查看食物器皿是否消毒干净、每天进行食品采购登记与发放，保证食品的安全卫生。对于食堂工作人员，定期进行体检，持证上岗。定期组织人员学习相关的食品安全知识，对于午餐的价格，坚决做到“零利润”，坚决做到不向学生们多收一分钱。

加强校园环境建设 新课标要求培育小学生德智体美劳全面发展的优秀素质，在课堂学习之余，也要保证足够的体育活动，这就要求有足够的合适场所供学生们使用。为解决操场小，活动场地不足的问题，我校本年度计划扩展西部锅炉房区域，将学校供热工作并入专门的供热公司负责，而将原锅炉房区域拆除，新建标准操场，铺设塑胶跑道，而在教学楼下，新增加绿化树木，通过多种措施，保证学校有更加充裕的活动场所及绿化草地。

采取措施保证校园周边环境建设 由于学生放学家长们接送等原因，造成学校门口每到上下学时间堵车，人流拥挤，同时也有少量偷窃人员聚集，再加上本身有一些不法商贩违规占道，乱卖一些没有安全保障的食品，造成校园周边环境恶劣。根据调查结果，我们立即采取了整改措施：第一，与交警部门合作，每天由两名交警专门疏导校园外车辆临时停放；第二，我校专门指定两人负责校园外违规摆摊处理，要求学生们不买小摊上的食品，如果发现学生购买，对该班进行扣分，不能评每周优秀班级。第三，学生放学集结地点按照顺序排好，由班主任和另外两名科任教师带领学生们到指定的地点集合，等待家长来接，避免造成学生人流拥挤，也不给偷窃分子以可乘之机。

以人为本，培养教职员工主人翁意识 学校的后勤工作离不开教师的协助与参与，因此，教育教师以学校的发展为工作的出发点，增强责任感，对学生在校学习期间的每一个精密环节都要做到最好最细，让学生们和家长们在校期间感到满意。

5 结语

提高学校的后勤工作的质量和水平，对学校的生存发展以及学校提升自身的知名度都是至关重要的，因此，我们在后勤服务过程中，要及时掌握小学生及家长们对后勤工作的满意度，从而更好促进学校后勤工作为发展素质教育服务。

参考文献

学校教师问卷调查表 第5篇

1.你感到学校领导班子

A.团结、有魄力、工作思路清晰

B.团结、工作能力一般

C.不团结、不主动工作

2.学校领导班子的政治责任感、事业心情况 A.都有很强的政治责任感和事业心 B.大多数领导有较强的政治责任感和事业心 C.只有一部分领导有政治责任感和事业心

2.您对我校领导班子的职责明确、工作协调是否满意？ A.满意 B.比较满意 C.不满意

5.您认为我校领导班子是否经常进入课堂了解情况，并能充分利用信息资源作为决策的依据？

A.是 B.不是 C.不了解 4.学校对常规教学的检查

A.经常检查 B.偶尔检查 C.一学期检查一次

5.你是否知道校长或学校其他领导分包班级和学科情况？ A.知道 B.不清楚

C.学校没有进行分包

9.深化教学改革、提高教育教学质量情况 12.学校领导廉洁奉公情况 13.学校领导深入教学第一线情况 14.学校领导服务教学情况 15.加强师德师风、教书育人情况 16.学校领导关心学生情况 17.学校领导的教师亲和力情况

18.对教职工来信、来访的态度及处理情况

19.建立健全学校教风学风建设长效机制情况

意度的问卷调查表

1.您认为我院领导班子的结构是否合理？ 合理（）比较合理（）不合理（）

2.您认为我院领导班子的职责明确、工作协调是否满意？ 满意（）比较满意（）不满意（）9.您对我院领导班子建设有何建议和要求

八、你对分包学生的情况

1、非常熟悉

2、大致了解情况

3、不了解

九、你是否经常与学生谈心并及时辅导

1、经常谈心

2、有时谈心

3、从来没有

十、你感到现在学校和以前相比

1、变化很大，师生讲文明懂礼貌

2、变化不大，教师学生表现一般

3、还不如以前，工作感到不和谐

十一、你认为学校绩效工资分配方案

1、很合理，能调动所有人的积极性

2、比较合理，但还需要进行完善

3、不合理，起不到积极作用

十二、你认为学校在评先晋级等方面的工作

1、公开、公正、透明

2、公开但不公正

3、暗箱操作，随意指定

十三、学校在民主理财方面

1、有民主理财小组，财务支出合理

2、有民主理财小组，财务支出有不合理现象

3、没有民主理财小组，随意支出

十四、你对学校的教育教学管理有什么建议？

教师评价学校问卷调查表 第6篇

老师们：

为了加强教学管理，促进学校的发展，我们要求各位老师对学校的管理理念、教育教学质量做出公平、公正的评价。请你在选中的答案后的括号里打“√”。

一、被评价的学校：

二、教育教学情况调查：

1、校长和班子成员的教育理论水平、实际管理能力和研究能力如何？

A优秀（）B一般（）C较差（）

2、校长和班子成员是否经常深入课堂听课，和教师一起解决教学中遇到的问题？

A能按要求听课、评课（）B有时听、评课（）

C很少听、评课（）

3、学校是否建立了“教、学、研”…—体的校本研修制度，并认真开展工作？

A建立了完善的校本研修制度，并能认真开展工作（）

B有制度，但不能按要求开展工作（）

C没制度，也不开展工作（）

5、学校能否开全开足国家课程？

A能开全开足国家课程（）B个别课程不能开设（）

C不能开全开足国家课程（）

6、学校有没有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作的档案资料？

A有，且项目齐全，内容充实（）

B有，但不全，内容也不充实（）C没有（）

7、学校教学经费能否满足教学设施配备的需要？

A能满足需要（）B不能满足需要（）

C投入的经费太少（）

8、学校教学经费能否满足购买教学资料的需要？

A能满足需要（）B不能满足需要（）

C投入的经费太少（）

9、学校教学经费能否满足教师培训、外出学习交流活动的需要？

A能满足需要（）B不能满足需要（）

C投入的经费太少（）

10、学校有无各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地，并充分利用？

A学校有各室，并能充分利用（）

B学校有部分专用教室，能充分用个别；专用教室（）

C专用教室不全，也不能充分利用各室（）

11、学校图书资料、刊物能否满足新课程实施的需要？

A能满足需要（）B有一定差距（）C差距太大（）

12、学校的实验器材、文体器材等能否满足新课程实施的需要？

A能满足需要（）B还有一定差距（）C差距太大（）

13、学校计算和多媒体教室能否满足新课程实施的需要？

A能满足需要（）B还有一定差距（）C没有这些设施（）

14、学校能否为教师购买教学必需的教材、教师用书？

A学校能满足教学需要（）B学校只购买部分教学用（）

C学校很少购买老师用教材教师用书（）

15、学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能否满足教学的需求？

A都能满足（）B部分学科能满足（）

C多数学科不能满足（）

16、学校有没有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标？

A有，且内容具体，措施得力（）B有，但内容不具体，（）

C没有（）

17、学校是否把理论学习、学科专业知识学习纳入学校常规工作？

A学校有计划地组织教师进行学习（）

B学校组织教师进行学习，但无计划（）

C学校从未组织教师进行业务学习（）

18、学校有无教学研究制度，能否保证教研活动时间？

A有制度，且能保证教研活动时间（）

B有制度，但不能保证教研活动时间（）

C没有制度，不组织教研活动（）

19、学校是否有计划地进行听课、评课活动？

A学校能按计划进行听课、评课活动（）

B学校有听、评课计划，但不能落实（）

C学校没有听评课计划，也不组织此项活动（）

20、你认为学校的教学质量、办学效绩怎样？

学校教师健康知识调查问卷试题 第7篇

教职工健康知识调查问卷试题

健康知识部分（请在正确的答案上打√）

1、健康的标准是什么？

A、身体没有病

B、不胖不瘦，身体强壮

C、能吃能睡无大病

D、身体健康，心理健康和良好的社会适应能力

E、不知道

2、如何保持心理健康？

A、情绪乐观、稳定；

B、适应环境变化； C、乐于工作，热爱生活；

D、正确处理人际关系

E、以上都是

3、乙型肝炎主要是通过什么传播的

A、输血、性接触、使用未经严格消毒的针头、注射器或手术器械，以及共用餐具等.B、握手、拥抱、游泳、共用电话等 C、以上都是

4、四害是指什么?

A、老鼠

B、蚊子

C、苍蝇和蟑螂

D、以上都是

5、饮食卫生主要包括哪几个方面？ A、一日三餐，定时定量； B、不挑食和不偏食；

C、少吃或不吃零食；

D、饭前便后要洗手；

E、预防食物中毒。

F、以上都是

6、预防痤疮的主要方法：

A、注意皮肤卫生，每天用温水洗脸，不要用含油性的香脂和化妆品；

B、少吃脂肪，糖类和刺激性食物；

C、生痤疮后不要用手挤压，尤其不要挤压鼻周围的痤疮。

D、以上都是

7、中小学生心理健康有哪些主要指标？ A、学习态度积极； B、人际关系比较和谐； C、情绪愉快稳定；

D、适应周围环境的变化； E、有一定的自我调节能力；

F、符合中学生的心理特点。G、以上都是

8、怎样预防近视眼？

A、改善视觉环境：注意用眼卫生，看书写字要姿势正确；坚持做眼保健操；课桌椅和采光照明条件均符合科学要求； B、保证每天1小时体育活动和充足的睡眠；

C、常吃动物肝脏和胡萝卜； D、每年至少检查视力2次，发现视力减退应及时诊治。

E、以上都是

9、怎样预防脊柱异常弯曲？ A、养成良好的坐、立、行姿势； B、使用适合身高的课桌椅；

C、使用双肩背书包；

D、加强体育锻炼，认真做体操；

E、保证合理的营养，多吃蔬果和动物肝脏、鸡蛋等。

以上都是

10、什么是平衡膳食？

A、平衡膳食就是要求膳食中的食物营养成分齐全，数量充足，比例适当，能满足机体的需要，达到供给和消耗的平衡。

B、多吃蛋白质 C、食物要精细

D、按嗜好饮食 F、以上都是

11、怎样预防肥胖症？

A、要注意平衡膳食，控制碳水化合物和脂肪的摄入量； B、提倡吃植物油，少吃动物油；

C、加强体育锻炼。

D.以上都是

12、怎样预防营养缺乏症？

A、食物多样化

B、改变挑食和偏食的不良习惯；

F、C、加强运动以促进食物中营养素的吸收。

D、以上都是

13、讲究睡眠卫生要注意些什么？ A、睡眠时间至少保证8小时；

B、按时睡觉，按时起床

C、睡眠环境要有清新空气，不要蒙头睡觉；

D、睡眠姿势以右侧或仰卧为好； E、选择舒适的枕头；

F、睡前不宜看太刺激的电影、电视、惊险小说和从事重体力活动，更不要躺在床上看书。

G、以上都是

14、怎样预防艾滋病？ A、不要性滥交；

B、不要使用被艾滋病病毒污染的血液或血液制品；

C、不要共用注射器、针头、牙刷、剃须刀等可能被血液污染的物品，要使用一次性注射器、针灸针；

D、使用煮沸方法或用酒精、次氯酸钠、速消净等作为消毒剂消毒物品、器具；

E、不以任何方式吸毒；

F、已受艾滋病病毒感染的妇女不要怀孕。

G、以上都是

15、个人应养成哪些良好的卫生习惯？ A、勤剪指甲； B、及时理发，勤洗澡； C、每天洗脸，一人一巾； D、每天刷牙；

E、不喝生水； F、不吃不洁的食物； G、不随地吐痰；

H、不随地大小便； I、不吸烟； J、不酗酒。K、以上都是

16、挑食和偏食的害处：

A、导致营养不良 B、影响生长发育

C、容易患病，影响身体健康 D、以上都是

17、怎样预防狂犬病？

A、最有效的预防方法是严禁养狗。

B、万一被狗咬伤后要及时注射狂犬疫苗 C、以上都是

18、为什么不能近亲结婚？

A、容易使后代发生遗传性疾病。

B、容易造成胎儿畸形。C、以上都是

19、对触电如何紧急处理？

A、切断电源；

B、用绝缘物挑开电线； C、把触电者移到通风处急救。

D、以上都是 20、对煤气中毒如何紧急处理？

A、打开门窗；

B、关上煤气开关； C、把中毒者移到通风处急救。

D、以上都是

21、营养过剩易患什么？ A、容易引起肥胖。

B、容易造成糖尿病。C、容易引起高高血压、心脏病。

D、以上都是。

22、怎样预防肠道寄生虫病？

A、饭前便后洗手；

B、不喝生水；

C、生吃瓜果要洗净或削皮；

D、以上都是

23、颈肩腰痛的主要原因：

A、从事办公室工作

B、姿势不当，运动量减少 C、肌肉劳损、受伤、受风寒

D、以上都是

24、为什么暴饮暴食容易伤身体？

A、容易产生消化不良。

B、容易引起胃功能紊乱。

C、以上都是

25、预防霍乱人人切记做到：

A、洗净你的双手

B、注意饮食卫生

C、煮透海鲜食物

D、不喝生水

E、不光顾无牌摊档

F、加强自我保健。G、以上都是

26、人体必需的七种营养素是：

A、旦白质

B、脂肪

C、碳水化合物

D、无机盐

E、维生素

F、纤维素

G、水

H、以上都是

27、儿童计划免疫（预防注射）可预防哪些疾病？

A、百白破混合制可预防：百日咳、白喉、破伤风；

B、卡介苗可预防结核病； C、糖丸可预防小儿麻痹；D、麻疹疫苗可预防麻疹；

E、乙肝疫苗可预防乙肝。F、以上都是

28、母乳喂养对婴儿的生长发育有什么好处？

A、母乳营养全面、易于消化吸收、温度适宜。B、母乳含有抗体，增强婴儿的抗病能力。

C、经济、方便、清洁。

D、以上都是

29、食用盐加碘的好处是：

A、预防缺碘性甲状腺肿（俗称大脖子病）

B、预防胎儿或儿童发育不良、智力低下（俗称呆小病）

C、以上都是

30、怎样预防病毒性肝炎？

A、注意饮食饮水卫生

B、不吃不洁食品

C、饭前便后要洗手

D、消灭苍蝇 E、病人的餐具要消毒，粪便要妥善处理。

F、慎用血液制品 G、使用疫苗预防

教师学校后勤调查问卷 第8篇

1 对象和方法

以某中等卫生职业学校随机抽取的医学基础课和专业课教师为研究对象, 采用问卷调查的方式, 共发放问卷80份, 收回问卷53份, 其中有效问卷49份。调查的内容包括: (1) 教师的基本信息 (包括年龄、学历、教龄、工作性质、职称等) ; (2) 教师继续教育的现状 (包括目的、内容、途径、形式等) ; (3) 教师对继续教育的态度、需求; (4) 教师对继续教育的评价。调查结果用SPSS 11.5软件进行统计学处理。

2 结果与分析

2.1 专业基础课和专业课教师参加继续教育的现状

2.1.1 学历提高教育

在关于提高学历的教育中, 被调查的49位教师主要通过同等学力申硕 (占12.3%) 、专业学位 (占13.4%) 、成人教育 (占11.5%) 3种途径, 通过其他途径的占9.8%, 没有参加过学历提高教育的教师占53.0%。结果表明, 生源质量的下降, 直接影响到教师提高自身素质的需求。

2.1.2 非学历教育

被调查的49位教师主要通过脱产进修和在职培训 (包括讲座、会议、科研、教研室活动、自学、社会实践等) 2种方式参加非学历继续教育, 分别占57.1%和36.7%。在参加过脱产进修的教师中, 医学基础课教师占32.0%, 专业课教师占68.0%。从来没有参加过脱产进修的教师占36.7%, 其中医学基础课教师占88.0%, 专业课教师占12.0%。调查结果表明, 专业课教师参加进修的比例远远高于基础课教师。由于教学任务较重, 没参加过脱产进修的教师也占有很大比例。

2.2 医学基础课和专业课教师对继续教育的态度和需求

2.2.1 教师对继续教育的态度

在被调查的教师中, 认为非常有必要参加继续教育的占92.0%, 没必要的占8.0%。认为需要提高学历的占63.3%, 认为需要参加非学历教育的占35.5%。2.2.2教师对继续教育的需求 (1) 调查表明, 49位医学基础课和专业课教师参加继续教育的目的依次是提高个人综合素质 (35.7%) 、提高学科专业知识 (28.3%) 、加强教育教学理论 (22.4%) 、学习现代教育技术 (7.5%) 、提高学历 (5.7%) 。

(2) 49位医学基础课和专业课教师对继续教育形式的需求排序依次是半脱产 (35.7%) 、脱产 (22.5%) 、不脱产 (17.0%) 、自学 (13.2%) 、其他形式 (11.6%) 。其中医学基础课教师期望的主要进修机构是高等医学院校, 而专业课教师期望的进修机构是医疗机构。

(3) 医学基础课和专业课教师对继续教育内容的期望。医学基础课教师期望的继续教育内容主要是专业知识和教学方法, 专业课教师期望的继续教育内容主要是专业技能和教学方法。

2.3 医学基础课和专业课教师对继续教育影响因素的认识

在影响教师参加继续教育的因素中, 位于前3位的分别是继续教育内容、继续教育形式和教育经费。

3 讨论

3.1 中等卫生职业学校医学基础课和专业课教师参加继续教育存在的问题

3.1.1 选择权受限

(1) 时间选择权受限。什么时间参加继续教育, 间隔多长时间参加继续教育, 每次的学习时间应该是多少, 不同专业、不同年龄的教师都会有自己的选择。由于各种原因, 教师在时间上往往没有自己决定的自由。有时为了应付, 只能采取各种不正当的手法。

(2) 机会选择权受限。现有条件下, 碰到一个可以充分满足自己各种需求的继续教育机会实属不易, 但往往又会因为种种限制或人为因素而不能参加, 对教师来说就丧失了最有意义和价值的教育机会。

(3) 机构选择权受限。可以说, 完全针对中等卫生职业教育、符合中等卫生职业教育要求的培训机构严重不足, 这就使教师处于“求佛无门”的尴尬境地。要么去普通高校接受枯燥的理论讲授, 要么去临床机构进行简单的实践操作, 缺乏系统、全面、深入的学习机构和满足要求的师资配备。

(4) 内容选择权受限。当前的培训模式是先制订培训计划和培训内容, 然后硬性地安排教师学习。而已经制订的培训计划和内容往往是教育管理者“一厢情愿”的产物或者是平均出来的指标, 难以满足个性化的需求。从当前各种继续教育的内容来看, 针对中等卫生职业教育教师的继续教育资源十分匮乏, 大多是针对普通高校教师或是针对卫生技术人员的继续教育内容。

3.1.2 针对性不强

(1) 职业针对性不强。就现有的继续教育内容而言, 未能充分体现中等职业教育的特点, 解决的均是共性问题, 而缺少针对中等卫生职业教育的实质性内容, 教师学习效果不理想, 难以解决教学实际工作中遇到的各种问题。如怎样培养学生的服务意识、如何加强学生的医德医风教育、怎样让学生尽快地适应社会、如何解决人生目标与理想价值的关系等, 对于这些问题都缺少详尽的方法指引和理论体系。

(2) 专业针对性不强。现实的情况是, 医学基础课教师需要的与一线岗位要求密切相关的有衔接性的临床知识存在空白, 专业课教师要么无法满足扎实的理论需求, 要么无法满足精尖的专业技术需要。尽管双师型教育已经开展多年, 取得双师资格的教师也不在少数, 但真正“两手都硬”的教师的数量依然不多, 不能真正满足教学需要。

(3) 需求针对性不强。教师需要的是中等卫生职业教育的方法论、职业道德教育的实践论、专业知识技能的系统化和专业化、教育教学方法的个性化和差异化等内容, 而这些需求都难以从当前继续教育的“计划式、运动式”模式中得到满足。

3.1.3 保障机制不健全

继续教育尽管存在这样或那样的问题, 但根本问题是缺乏健全的保障中等卫生职业学校教师继续教育的有力机制。鉴于中等卫生职业教育的特殊性, 现有的政策和规定不能科学、具体地指导中等卫生职业学校开展教师继续教育工作, 有区别的长效机制的建立是亟需解决的问题。

3.2 科学构建中职卫生学校教师继续教育的长效机制

3.2.1 制度建设差异化

由于中等卫生职业教育所承担的人才培养目标的特殊性和我国卫生职业教育的蓬勃发展, 有必要建立一套区别于其他职业教育的教师继续教育的制度体系, 使其更加符合医学教育和职业教育的双重规律和内在特点, 以保证中等卫生职业学校教师提高岗位素质的需求。各级教育管理部门应承担建章立制的职责, 政府应给予资金保障, 学校也要建立配套的、有自身特色的教师继续教育制度, 并切实履行职责。

3.2.2运行机制科学化

发达国家在教师继续教育的管理方面进行了很多卓有成效的探索, 在教师的培训过程中形成了较为规范的管理程序, 值得借鉴。尽管不同国家的管理模式不尽相同, 但都应把教师的需要放在首位, 并实行动态追踪调查。根据教师需求, 组织相关力量, 有针对性地设计培训内容和安排教学、实习, 能有效地避免继续教育的盲目性, 提高培训的效率。同时, 把效果评价作为必不可少的一环, 也是很多国家的共同做法, 此举保证了继续教育的良性运转。我们也应建立一套从上到下的科学、合理的运行机制, 保障教师继续教育规范运行。

3.2.3培训模式多元化

个性化的需求理应催生多元的培训模式。 (1) “校本培训”模式, 即由教师任职的学校自主制订培训计划、自主组织培训活动, 可以根据实际情况为教师提供时间、场地、材料, 也可以有针对性地请专家来校指导、开展讲座等。这是一种以教师个人教学能力的发展需要为出发点的培训模式。 (2) “培训机构本位”模式, 这也是国外发达国家普遍采用的一种模式。培训部门为教师进修提供“菜单式”的课程内容, 创造灵活多样的机会, 同时提供场所、信息资料和教学设备等, 以满足教师的各种需要。此模式需建立专门的教师培训机构作为前提。 (3) “大学本位”模式, 即由普通高校组织的、以教师进修高一级学位为目的的培训模式, 其主要目的是提高教师的学历层次。此举在我国早已实行, 但国外与我国做法的不同之处是, 国外还开设各学科业余进修班, 教师经过2~3年的业余进修, 经考核后即可获得相应的学位或教育证书。 (4) “合作式”培训模式, 即继续教育与专门的研究机构或多家单位进行对接, 经过需求谈判签订合作协议, 更加有针对性地解决教师的根本问题。在国外, 这种模式被认为是最有希望的培训模式。

3.2.4 继续教育内容多样化

根据调查结果, 我们认为, 继续教育的内容至少应该包括:先进的卫生职业教育理念、具体的职业道德思想、辐射性的专业理论知识、专业化的实践技能训练、有针对性的教育教学手段等5个方面的内容。

参考文献

[1]邓步华, 刘静.医学高等专科教育与高等卫生职业教育的关系及发展定位[J].中国医药指南, 2008 (18) :36～37.

[2]顾明远.教育大辞典 (第2卷) [M].上海:上海教育科学出版社, 1990.

[3]谢安邦, 朱宇波.教师素质的范畴和结构探析[J].教师教育研究, 2007 (19) :3～4.

[4]李均.当代发达国家教师继续教育的发展趋势[J].外国中小学教育, 2002 (6) :1～3.

[5]高文书.终身学习视角下中国继续教育现实需求分析[J].继续教育研究, 2009 (5) :1～4.

教师学校后勤调查问卷 第9篇

【关 键 词】高校教师 压力 增加教育投入 改善教师待遇

一、问题的提出

2004年10月20日，我国有希望获得诺贝尔奖的山东大学全息生物学研究所所长张颖清，英年早逝。

晏才宏，上海交通大学的一位普通教师，2005年3月12日死于肺癌。他去世后三天内，上海交大校园BBS上，就发表了千余篇悼念文章，学生还自发筹资为他出版纪念文集。由于他没有论文，去世时还仅仅是个讲师。

通宵達旦加班是平常事；

永远做不完的课题、教学任务、社会事务，大学教师目前面临的校内外的竞争越来越激烈，压力越来越大；

房子，孩子的教育经费，职称，真的会把人压得喘不上气来；

高校教师压力的确很大，教学科研职称，不高的收入，无所谓上班下班，没有八小时工作的概念；

边读书边工作，使年轻教师付出比别人更多的精力。

……

这些问题引起了社会的极大关注。据有关部门公布的2005年中国教师职业压力和心理健康调查结果显示，近四成教师生存状况不佳，82.9%的教师感觉压力太大，其中55.31%的教师感觉工资收入低是其生活压力的主要来源；51.48%的教师认为教学任务太重是其工作压力的主要来源，29.42%则认为是竞争上岗带来的工作压力。这些压力给78.91%的教师带来工作和生活上的不利影响，仅15.05%的教师认为压力是其努力工作的动力。

那么这种问题在天津是否也存在呢，如果存在，是不是很严重呢？为了解这些问题，我们在天津市的十多所高校发放了问卷，试图对天津市普通高校的青年教师做个比较深入的了解，以便做好青年教师的工作，提高教学质量。

二、调查内容与目的

1.调查内容

高校青年教师现状调查——围绕青年教师所面临的教学、科研、生活等问题设计调查问卷，旨在从宏观上把握青年教师在师德、对所在学校的主观满意度、主观幸福感、心理健康、人际关系以及自我评价等方面的现实状况。

2.调查目的

(1)对每个因素就学历、性别、年龄、职称等方面进行对比，把握各类人员在以下方面的表现：

①师德，即是否具有敬业精神，是否热爱自己的职业？包括两方面的因素，一是指青年教师能否遵循基本的教学规范，保住为人师表，教书育人的“底线”；二是指青年教师是否有敬业精神，热爱自己的职业。

②主观幸福感，包括两个方面，一是指学校的生存环境以及为教师提供的物质条件；二是指青年教师对所处学校主观的满意度。

③心理健康，指青年教师应对工作压力和和生活困扰的能力和态度。

④自我评价，包括青年教师对自己的评价及与之相适应的态度体验。

⑤人际关系，即青年教师与同事、上下级、学生的人际融洽度。

(2)在统计、汇总的基础上，针对高校教师在师德、主观幸福感、心理健康、自我评价、人际关系五个方面所表现出来的问题，提出可行的建设性建议。

3.调查对象

天津市普通本科院校的青年教师。

三、结论与建议

(一)高校教师现状分析

随着社会的加速发展和各种竞争的日趋激烈，高校教师面临着日益加重的生活、工作双重压力，种种的压力使他们的心理产生了很多的困扰和障碍。

1.压力调查

本次调查结果显示，45.39%的教师感觉压力较大，但没有说明压力来自教学还是科研；有42.80%的人认为影响学习工作的主要问题是专业发展问题，其次是住房问题，占30.63%；对学校的收入和待遇，有53.14%的人表示基本满意，有29.52%的人表示不太满意；对于目前的生活状况，有40.96%的人表示一般，对于身体状况，有41.33%的身体状况处于亚健康状况。

调查结果显示教师的压力主要来源于生活和工作两方面，生活压力是社会其他各阶层都要遇到的问题，而高校教师工作上的压力却有其特殊性，教师主要关心的是自己的专业发展问题。

2.师德调查

在教学中持严谨教学态度的占53.5%，把为人师表作为教师追求目标的占70.11%，有83.39%的教师比较注重学习传统文化来提高自身修养，有83.03%的教师急于参加专业培训来提高自己的专业教学水平，有64.58%的教师对工作是尽职尽责的。

调查结果显示教师的师德还是比较好的，至于教学中出现的问题，有新教师对教师岗位的适应过程所致，有90后学生的特殊性所致，更有一般院校中大学生对学习的倦怠所致。

3.主观幸福感调查

调查结果显示，有43.54%的教师是因为教师工作的稳定才选择教师职业的，毋容置疑，工作稳定是教师主观幸福感比较强的原因之一；有56.09%的教师经常参加体育，一个好的身体也是个体主观幸福感强的因素之一。

4.自我评价调查

对于现阶段生活状况，有40.96%的人自我评价一般，有41.33%的人认为自己的身体处于亚健康状态，有42.44%的教师认为自己对教学工作尽职尽责，有34.69%的人认为自己要在专家指导下才能完成科研任务。

调查结果显示天津市普通高校青年教师的自我评价呈一般状态。

5.人际关系调查

对于如何解决教学中的困难问题，有40.22%的教师选择了向专家请教，有45.39%的教师选择了与同事研究；对于如何提高授课水平，有44.28%的教师选择了和身边教学经验丰富的老师一起备课、听课的方式，有47.23%的教师选择了观摩优秀教师的课。这说明大部分教师的人际关系属于平和状态。

（二）结论

本研究的调查结果显示，天津市普通高校青年教师在师德、主观满意度、主观幸福感、心理健康、人际关系以及自我评价这5个方面都有不同程度的反应。总的来说，青年教师在师德、主观幸福感上评价比较高，在自我评价、心理健康、人际关系维度上属中等水平。

1.高校青年教师心理健康水平基本正常

调查结果显示，天津市普通高校青年教师身心健康，人际关系融洽，没有出现严重的情绪困扰、人格分裂、适应不良等问题。但是随着学校诸多关于教师发展方面改革举措的出台，也不可避免地给他们带来了相应的心理压力，心理负荷开始加重。

2.高校青年教师生活工作压力较大

调查结果显示，天津市普通高校青年教师的工作压力较大，但是低于北京市普通高校的青年教师（北京市高校教师82.9%的教师感觉压力大）。这可能与天津物价、房价、相对较低、交通相对便利有关。

3.高校青年教师急需学校提供进修、充电的机会

大多数高校青年教师的科研水平不高，专业知识的视野不够开阔，跨学科、跨专业的知识缺乏，理论联系实践的能力不高，急需提高，但是这些人又无一例外的是家庭的顶梁柱，在单位有承担着繁重的教学任务，所以他们边读书，边工作，身体一直处于疲劳状态，同时也给他们的生活带来了很大的压力。

（三）对策

要培养一支高素质的稳定的青年教师队伍，除了要把培养青年教师的工作提到各级领导的重要议事日程外，建立激励机制，增加教育投入，改善教师待遇，重点扶持青年骨干教师等措施外，还应根据学校青年教师的不同特点，采取一些相应的措施，从各方面综合解决问题

1.发挥督导组专家的示范作用，提高青年教师授课水平

开展多种多样的教学研讨活动，在授课的方法和技术层面上要发挥督导专家的传帮带作用，同时在艺术层面上可以发挥青年教师自身的潜力，引导他们踏上教育发展的快车道上。

2.提供学习进修机会，满足青年教师的专业发展需要。

学校应对青年教师提供学习进修机会，在他们读书期间，给予工作上的照顾，满足他们专业发展的需要。

3.深化学校管理体质改革，满足青年教师的心理需求

学校应对青年教师在住房、职称评聘、待遇等方面给予倾斜。提高管理水平，创造宽松、积极、进取的氛围，调动青年教师的积极性和创造性，使青年教师能感受到集体的温暖，增强集体的凝聚力。

4.加强对青年教师的思想政治工作和职业能力教育。

通过各种有效的途径，提高青年教师的政治觉悟和教学水平，培养他们对教育事业的热爱和教师职业的光荣感、使命感，尽快形成他们独特的教育教学风格，在某一领域成为骨干。

参考文献：

[1]于文民.赤峰学院青年教师健身现状的调查研究[J].赤峰学院学报(自然科学版).2011（1）.