学校班级管理工作计划

学校班级管理工作计划（精选8篇）

学校班级管理工作计划 第1篇

一、指导思想：

以《新纲要》精神为立足点，以《武汉市课程纲要》为指导，遵循以幼儿发展为本的理念，坚持保教相结合的原则，根据本班幼儿的实际情况，结合园务计划，从培养幼儿最基本的游戏常规、生活和行为习惯以及学习习惯入手，努力把本班幼儿培养成活泼开朗、乐于交往、友好相处、礼貌谦让、爱学习的好孩子。

二、班级情况分析

本学期我班增加了五名新生幼儿人数达到了到31人，其中男生人，女生人。孩子们在经过了小班上学期一系列的学习和锻炼后各方面能力都取得了一定的进步和提高，在我班上学期学期末对幼儿能力发展的一个“综合评价结果”中和“家长调查问卷”的客观评价中都较集中、准确地反映了孩子们在生活自理能力方面、语言交流和表达方面、生活、学习习惯和文明礼貌方面、美术技能的学习方面取得的进步更尤为突出和显现！但在身体健康、交往能力、学习兴趣和个性品质等能力方面还需进一步加强！

三、班级重点工作及措施

（1）师生双常规工作方面：努力创造有序、稳定、持久的师生双常规

具体措施：首先教师要在一日生活的组织和教学中树立“浪费孩子时间可耻”教育思想，一日生活的组织和教学要安排得合理、科学、紧凑，让我们的每一次教学都具有实质性的意义使每个孩子都能够得到不同的收获！同时在一日生活中教师还要树立较好的榜样作用，言传身教的示范作用！其次定期召开班级会议及时解决工作中的各项难题，在解决问题的思想上达成一致的意见并采取一致的教育行为以保证常规培养的一致性、一贯性。最后在各项习惯的培养上还要取得家长的支持与配合，形成家园教育的合力。

健康成长。

（2）教学工作方面：

A、结合我班幼儿发展特点开展丰富多彩的主题探究活动促优补劣

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本学期我们将先后开展《我的衣服》、《有趣的水》、《动物乐园》三个主题活动，首先在活动的组织形式上我们将多样化、多元化例如：在主题活动《我的衣服》中我们讲结合春季的季节特征带领孩子们走出课堂到大自然中去学习“春姑娘的花衣服”或组织相关的亲子春游活动等等；其次在活动内容的选择上我们将结合孩子们的发展需求和兴趣更广泛化和深入化；最后在活动的具体实施上我们将力求生动化、情趣化。

B、继续创设动态性、延伸性、艺术性的课程化环境及区角

创设的原则是：首先环境应与主题活动紧密结合能够体现主题、展示主题和表现幼儿在主题活动中的发展轨迹。其次是区角活动应与主题活动相辅相成，能够巩固和延伸主题知识并具有实际操作性和实用性。

C、在特色课程中掘潜力、激兴趣引领孩子们全方位发展：在特色课程《娃娃小军营》《亲亲早期阅读》《美术特色活动》《音乐启蒙》《快乐周末》中，我们将结合我班教师的特长开展相关的活动在更好的发挥我们班级教育资源的同时也满足了孩子们不同的学习兴趣和意愿，从而形成积极向上的良好学习习惯。最后我们还将通过特色活动来充分挖掘幼儿在某一领域中的学习潜力，让孩子们能够更全面的发展!

D、早计划、早准备积极筹备“六一”庆祝活动：本学期我们将结合我班幼儿的表现特点，广泛收集较好的表现题材通过日常训练、主题活动、特色活动等丰富的途径来积极准备相关的表演！

（3）安全、保教工作方面：

A、保教并重在提高幼儿身体素质的同时帮助幼儿建立一定的自我保育意识

具体措施：首先加强对体弱幼儿护理的针对性。其次帮助幼儿建立自我照顾的意识，学习并掌握日常简单照顾自己的方法同时加强幼儿户外活动的锻炼力度，切实提高户外活动的实效性。最后在“娃娃小军营”特色活动日，组织一系列军体游戏提高幼儿身体素质的同时加强对幼儿大肌肉的训练并提高其协调性、灵活性及自然性。

B、严格认真执行卫生消毒制度，创造安全舒适的生活学习环境

具体措施：首先坚持做好每日的卫生消毒工作，严格照章工作。其次杜绝传染病的发生加强晨检力度主班教师要做到一看、二查、三问。最后保育教师还要加强对专业的学习提高自身的专业素质！

C、创设安全环境、加强安全教育力度

首先消除幼儿生活环境中的一切安全隐患；其次加强一日生活中的安全随机教育意识和机智，帮助幼儿在生活中养成较好的安全行为习惯；最后我们还将再班级中开展“安全小卫士”的学习和竞赛活动：教师利用每天早餐后的时间组织幼儿学习一则“安全小知识”，经过一段时间的积累后再举行相关的竞赛活动。

（4）班级管理工作方面：

A、班长要加强对两位配班老师的指导和帮助，对年轻老师要压担子放开手。

B、将积极、乐观、融洽、温馨的集体工作氛围继续进行到底，保持班级良好较强的战斗力！

C、班级工作明确分工责任到人，树立班级主人翁意识，形成以班级为荣的集体思想。

D、设立班级备忘录，记录一些重要的事情。

（5）家长工作方面：

A、积极做好家长会的筹备工作，通过与家长的讨论通过本学期的班级工作计划和教育教学计划是家园教育一致性，统一家园教育思想。

B、做好新生家访、随访等工作，尽快熟悉家长，与家长建立良好的关系。

C、发挥“家长园地”的指导和沟通功能，在“家长园地”中增设“小喇叭”栏目，及时向家长反馈班级教育中的活动动态和幼儿在园的各项表现。

D、坚持每天能和一部分家长进行面对面的沟通和交流并能够以多种形式与家长交流、联系，如（电话交流）、（便条）、（约谈）等，及时反馈幼儿的发展情况。

E、认真对待每一次的面向家长的大型活动，结合活动向家长展示我们的教育理念和教育成果，取得家长的认可和信任！

F、积极开展家园共育和亲子活动，形成良好的家园教育合力：本学期我们将先后开展“小小表演家”的家园共育活动和春游活动！

学校班级管理工作计划 第2篇

学习是学生们不变的本务，进入大二后，随着专业知识的深入系统学习及课程压力的加大，学习更是班级工作中的重头戏。只有班级的学风纯良，才能激励同学们形成积极主动的学习习惯，营造良好的学习环境。

1.召开上学期学习交流会，学习委员总结上学期学习情况，结合上学期的期末考试成绩和班级自身实际情况，与同学们讨论制定学期学习目标，鼓励同学取长补短，再接再厉;

2.建立良好的考勤制度，督促同学们养成端正的学习态度，上课不无故迟到、旷课、早退，如有上课缺勤的同学，查明原因，在期末评分时酌情扣分;

3.评比班上的学习模范，宣传其优秀事迹并进行恰当的经验交流分享，引导同学们借鉴有效的学习方法，树立良好的竞争意识，养成良好的学习习惯;

4.保证具有专业特色的学习活动和学习小组井然有序的进行，调动同学们的学习积极性，严格要求同学们遵守学习小组纪律，让学习小组发挥实际作用，增强同学们调研能力，培养同学们的理性思维;

5.形成以寝室为单位的学习机制，由寝室长负责，通过寝室成员学习情况的定期总结，营造寝室优秀的学习氛围，发现其中问题并及时解决。采取一定的奖励机制，促进寝室间良性竞争，寝室内帮扶制度，同学间优势互补，以寝室学风建设带动班级学风建设;

6.重点强调英语四级考试的复习准备工作，引导同学们进行良好自主学习，认真面对英语过级问题，争取一次以良好成绩过级;

7.对于学习方面的各问题，要求以学习委员为首，班长协调组织，各班委共同负责，为班级营造出满意的学习环境;

班级建设:

班级团结是一个班级发展的核心，加强班级凝聚力是本学期持续的努力方向。

1.以民主、自治为核心，完善班级管理制度的建设，制定并严格执行班级规章制度、班级财务管理制度、班级考勤制度、班团委管理制度等，在实际工作中不断总结、改进;

2.定期召开班会、班团委会，实行班务公开，使班级事务更加公开化、透明化，重要的是让班级同学明确自身的主人翁身份，积极自觉参与集体事务的管理。同时，广泛采纳同学们对班级事务的意见，集思广益，争取使班级工作更上一层楼;

3.利用已经建立的班刊、班级群及其他资源，不仅让其成为展现班级风采的平台和宣传班级形象的阵地，提高班级影响力，方便日后组织交流及活动通知，还要将其营造为同学们心与心交流的无限空间，进一步增进同学们之间的了解;

4.以团支书为核心制定详细的团支部发展计划，加强同学们思想教育工作，帮助同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，有利于班级团结工作的开展，鼓励大量优秀学生积极向党组织靠拢;

5.加强班团委的交流沟通，建立信任，确立共同的目标，从班委入手，培养积极向上的集体荣誉感和归属感，从而影响身边同学的心态。同时，各班委分工明确又相互配合，坚持每个月两次的班委会，针对班级出现难问题、新问题制定可行的政策。班委会由班长或团支书主持召开，调动每位班委的积极性、能动性。另外，班委会负责人要做好会议记录，以便开展工作，也有利于日后的优秀班集体评比;

6.各班委应不定期的下寝，走进同学们的寝室，倾听同学们的需要和意见，有利于班级工作的改善，通过与同学们的沟通和交流，发现不同同学的特点，也可以在日后的工作中注意共性与个性的和谐统一;

班级活动:

经过上学期组织的一系列活动中，总结了不少经验，也认识到其中存在的不少问题。本学期以组织委员为首将会组织开展一些大众性的、有意义、具有吸引力的精品活动。另一方面，积极鼓励同学个人组织参与集体活动，目的使同学们获得更多的参与机会，有更强的集体归属感和责任意识。本学期会杜绝形式上的活动，广泛听取同学们的心声，综合大家意见。

在鼓励班级同学积极主动参加学校、学院组织的各项活动前提下，延续上学年每月至少一次班日活动、团日活动。而这些活动又可分为文娱活动、学习活动、专业活动。

1.9月份被定为迎新月，以文体委员为首，组织同学为11级学弟学妹准备一场精彩的迎新会，并且积极与学弟学妹展开交流沟通，帮助他们尽快的适应大学生活;奖学金评定也是9月份的重点

2.10月份安排同学们深入社区做义工，将学习的社会工作理论与实践相结合，增强同学们的专业素养;组织一次秋游

3.11月份由组织委员发动班级同学游览橘子洲、马王堆等地，调剂同学们的课外生活，并开展适当的娱乐活动，让大家在轻松的气氛中进一步加深了解，增进感情

4.12月份被定为考试月，督促同学们进行紧张的复习，上旬将会组织一次社会调查理论培训，重点增强问卷设计与抽样调查的技能。

1.学校班级安全工作计划

2.2017班级家长学校工作计划

3.班级班委工作计划

4.大学班长班级工作计划

5.小班班级工作计划

6.班级德育工作计划

7.班级团支书工作计划

8.班级工作计划小学

9.大学班级工作计划

浅谈学校班级工作管理 第3篇

一、确定具体的班级目标, 把握班级前进的方向, 是做一名好班主任, 管理好一个班级的基础

目标就是方向, 目标就是动力, 目标就是指南。一个班级如果有了明确的目标, 全班就会凝成一条绳, 就会以此为抓手, 共同努力, 共同奋斗, 共同前进, 心往一处想, 劲往一处使, 目标就一定会实现。但目标的制定应有具体性、实际性、层次性。所谓具体性, 就是针对不同的个体而制定不同的目标;所谓实际性就是依据实际的情况因人因时不同而目标各异;所谓层次性, 就是把一个大的目标分解成几个具体小目标依次而实施, 由简而繁, 由易而难, 前面的浅层次知识掌握了, 学生学习就有了兴趣, 有了劲头, 后面的学习也就容易了, 往往就会达到事半功倍的效果。无目标不行, 这样学生就会无的放矢, 像一群无头的苍蝇乱撞, 东一榔头, 西一棒子;目标太难也不行, 这样学生就会丧失动力, 缺乏拼劲, 既然实现不了, 又何必努力呢?只有目标适中, 学生才会真正融入其中, 找到学习的乐趣, 并把这种乐趣化为行动, 向目标前进, 实现目标。这一点我有亲身体会。我是一名乡村中学的班主任老师, 学生基础差, 底子薄, 对目标的制定尤为重要。记得我刚走到工作岗位上时, 就根据自己而不是学生的实际情况制定了一个明确的目标, 我要求每个学生期末考试必须各科平均分应达到80分, 优秀者必须达到90分以上, 否则将“严惩”, 达到者给予重奖, 为达到此目标, 我对学生提出了近乎苛刻的要求, 背诵、默写、作业、测试等环环相扣, 一样不落, 门门学科、次次作业、回回测试必须合乎要求, 否则就会及时纠正、评价, 结果学生累, 老师累, 效果也差;我意识到了问题的严重性, 马上转换思路, 调整策略, 根据学生的实际情况而制订了不同的目标, 结果人人都达到了目标, 老师、学生都有了兴趣, 教学也达到了最佳的效果, 而到了毕业之时, 全班的综合成绩出乎我的意料之外, 也达到了我最初的设想目标, 令人欣慰。这让我明白了目标制定的重要性, 同时我也明白了目标的制定应具备具体性, 实际性, 层次性, 这让我获益匪浅。

二、选好班委, 制定好班规班纪, 及时落实, 逗硬执行, 是做一名好班主任, 管理好一所班级的关键

如果说班主任是班级的舵手, 那么班委就是班主任的助手, 他可以协助班主任管理好班级工作, 及时了解班上的情况并对症下药;称职的优秀的班委就是班主任的优秀的助手, 他有助于班主任管理好班级, 促进全班的学习, 反之, 不称职的、马虎的班委不仅无助于班级工作的开展, 反而会给班级带来更多的弊端。记得有一次, 我选了一个纪律委员, 虽然他很有魄力, 管得了别人, 但是管不了自己, 在全班造成了极坏的影响, 怎样才能选好班委呢?作为班主任, 要始终牢记:不是人人生来就具有这种本领的, 还需要后天的学习和培养, 关键是看究竟是否具有这种素质, 即优秀的品质、良好的习惯、高度的责任心、正确的方法和惊人的魄力, 这是作为称职的班委的必备条件, 当具备了这些基本素质以后, 班主任老师要坚持广大学生是班级的主人理念, 配合班委干部加强管理, 同时引导班委明白搞好工作、发展班级要依靠学生的思想, 在日常工作中, 班主任应本着团结、尊重、信任、理解的思想开展工作, 放开手脚, 让学生班委大胆地去工作。对班委的工作要, 知人善任, 用人不疑;在班委工作中出现问题时, 或有疑虑时, 班主任老师应及时解决或排除疑虑, 培养班委干部的能力, 达到最终放手管理的目的, 使班委干部最终成为班主任最得力的助手。

班主任在制订各种计划, 管理制度即班规班纪之前, 最好先开个民主会, 听一听广大学生的意见和建议, 也可以私下和学生谈谈心, 倾听一下他们的意见, 这样制订出的计划、制度才会趋于完善, 才会有利于工作的落实。一经制定出来的明确的班规班纪, 必须逗硬执行, 绝不朝令夕改, 以便于确保班规班纪的有效性、连续性和长期性。这样, 每个学生不但乐意服从班级的的管理, 还极大地调动了学生班委的工作积极性, 而且学生也乐于接受, 乐于行动, 班级工作也会有序, 学生也会有章可循, 做到真正令行禁止。其实, 班委、班规, 不是为了惩处某个学生, 而是为了给学生明确一个规范行为, 即什么能做, 什么不能做, 最终为学生创造一个良好的学习环境, 千方百计调动广大学生的学习积极性, 让他们把全部的精力放到学习上, 尽自己最大的努力搞好学习, 这就是目的。这就要求班主任要深入班级实际, 和学生班委一道, 制定出切合实际而又切实可行的班规班纪, 并以自己的人格魅力, 良好的人际素养影响学生, 凝聚、团结、信任学生班委, 发扬民主决策管理班级的思想, 使班级大小事情有人干、想干好、能干好的格局。

三、强化管理, 宽严相济, 真抓实干, 既树立“以人为本”的管理思想, 又适当引入“惩戒机制”, 是做一名好班主任、管理好班级工作的法宝。

常言道“不以规矩, 难成方圆”。班主任是班级的管理者, 是班级管理的谋划者、是班级管理决策者、执行者乃至监督者, 是班级一切工作的灵魂, 是保证班级发展的决定性因素。班主任是班级工作的中心, 是班级的灵魂, 对内代表广大学生, 对外代表班级的形象, 班级要发展, 关键在班主任, 成绩要提高, 管理很重要。所以班主任的一言一行, 一举一动都对学生的影响很大, 这就要求班主任不但要严以律己, 而且行为举止要端庄、文雅, 成为学生的师表形象。在工作上要有开拓意识和创新意识, 要有开拓进取, 创新意识。当今社会, 没有开拓进取和创新意识的团体, 是没有出路可言的。所以, 作为班主任, 要有敢为人先的思想。在工作上敢想、敢创、敢干, 在管理思路上出新招、创奇招。人无我有, 人有我优。决不墨守陈规, 瞻前顾后, 凭感觉、靠经验, 靠几本条条框框的制度被动应付, 在班级管理工作中, 出实招、讲实话、办实事、创实绩, 决不敷衍了事, 搞花拳绣腿之类的小动作。日常管理工作突出全员化、过程化。教学工作、班级工作实行目标化, 细则化。力求使班级工作达到最佳效果。

我认为, 要想管好班级, 做好班主任工作, 除了做好上述几点外, 还要考虑以下一些因素:

首先, 班主任要认识到自己是学生的服务者。不管是在何时何地, 都不要让自己高高在上, 而要和学生打成一片;关心学生的工作和生活, 时时处处要想学生之所想, 急学生之所急。如学生在学习、生活及家庭等方面有困难、有矛盾时, 班主任应主动帮助学生排忧解难, 帮助他们处理好工作、生活及家庭方面的困难。解除学生的后顾之忧, 使学生安心工作, 更好地学习。力求使学生思想上、行动上和自己保持一致, 使班级风貌达到最佳状态。其次要身先士卒, 要求学生作到的, 自己首先带头做到、做好。如:我上课从来不因私事而打接电话, 打接电话都是因公事并且说到做到, 带头做到、做好, 并始终如一。这样学生就能自觉地将这一要求贯穿于自己的平时工作中, 久则形成常规, 也正因为如此, 我班从来也没有一次因手机而违纪、影响自己学习的, 我也明白了榜样的力量是无穷的。三是要有容人之量。班主任管理, 主要是对人的管理, 对人的管理既要重视行为的规范性, 又要重视尊重人的情感。学生与自己产生意见不和, 这都是很正常的事, 尤其是出于青春骚动期的少男少女们, 思想处于叛逆阶段, 更需要包容、理解和沟通。如果没有矛盾, 就没有活力, 就没有激情, 就更没有竞争可言。所以班主任面对学生的种种思想波动、异议等要有宽宏之心, 容人之量;要用平静的心态应对每天发生的各种矛盾。要善待学生的个性, 既要化解矛盾, 又要尊重学生的人格, 化不利因素为有利因素, 但必须有原则, 那就是班规班纪。四是要放下架子, 甘当学生。平时应和学生多谈心, 不但谈学习, 而且谈生活, 谈未来。这样你才能了解学生, 知道他们在想什么, 使你的班级管理工作有的放矢。同时, 管理上的工作也经常发挥集体的力量, 这样群策群力, 才能把事情办好。有句谚语说得好:“天真的儿童也会说出大汉不敢说的话, 流浪的乞丐也能发现国王作错了的事”, 说的就是这个道理。为此, 身为班主任, 只有和学生心连心, 同呼吸, 共命运, 树立“以人为本”的管理思想, 牢记为学生服务的宗旨, 牢记一切为了班级、学生而甘当学生的孺子牛, 做学生的服务者, 为学生创造一个宽松的学习环境, 就一定能成为一名受学生欢迎的好班主任。

当然, 只是一味地宽松也是不行的, 物极必反, “严是爱, 宽是害”, 一味的宽松同样不利于班级工作的管理。作为处在矿区农村的一所乡村中学, 由于留守儿童的大量存在, 行为习惯的差异, 家庭教育的缺失, 造成了一大批染上不良行为习惯的少年, 这就尤其需要严格加强管理, 适当地惩戒。当和风细雨的关怀已不能融化其叛逆的心灵的时候, 当苦口婆心的说教已丧失其效果的时候, 当严厉的训斥已不能令其错误行为止步的时候, 适当的甚至严厉的惩戒已变成了一种必要的手段, 这至少可以让其明白顽固的错误行为带来的严重后果和必然应得到的惩罚, 以至于让其记忆终身。现在的教育已经陷入了一种盲目的溺爱教育, 打不得, 骂不得, 说不得, 甚至连提也提不得, 殊不知, 学校和社会完全是两个不同的概念, 学生一旦踏入了社会, 就和学校形成了强烈的反差, 这也是现在青少年犯罪率居高不下的原因, 我结合当今社会和学生的现实实际, 在具体的班主任管理工作中, 适当地纳入了惩戒教育机制, 该惩戒即惩戒, 做到宽严相济, 真抓实干, 以人为本, 该宽即宽, 该严即严, 这最终将成为一种必然, 只有这样, 宽严并举, 恩威并重, 张驰有度的管理思维模式, 才更有利于学生的学习, 也使班级风貌呈现出良好的势头。

四、奖优罚差, 惩奖兼顾, 科学、完善、规范化的管理, 是做一名好班主任, 管理好班级的重要保证

在中学教育阶段, 班主任在班级管理和教学实践过程中, 要结合自己班级实际, 制定班级发展的分期目标和三年的规划目标, 不断完善班级的管理体系, 落实管理制度, 做到奖优罚差, 惩奖兼顾, 科学、完善、规范化的管理。如何做到这点呢?首先是在原有管理制度的基础上, 不断充实新的, 且行之有效的新内容、新理念、新思想、新方法, 且必须纳入奖惩机制, 使班级各种管理制度不断科学和完善。使之形成序列化、具体化和系统化, 逐步达到规范化的目的。其次是要不断改变和优化管理思维, 调整管理结构, 健全管理体系, 优化管理方法, 适时调整、更新。世上没有一陈不变的规章, 所以身为班主任, 在工作中要不断地调整自己的管理思维、管理模式。在班规上既要严格要求学生按章、按制度办事, 我好像前后不一, 自相矛盾, 但实际上又是辩证的统一。在班级管理和学习上做到统筹兼顾。即在班级管理上严, 在学习上松, 活, 自由, 既不要死抠制度, 墨守成规, 同时要敢于打破条条框框的束缚, 给学生一个“天高任鸟飞, 海阔凭鱼跃”的自由空间, 让他们大胆地创, 大胆地展示自己最亮丽、最精彩的一面。给空间, 就是给发展, 给创造。人才和创新的第一需要不是“严格管理”而是“充分尊重”和给他们提供良好的空间, 营造和谐的氛围。三是管理由单一管理向多元化, 班主任和班委协调步骤, 班主任确定大方向, 班委具体施行, 并充分发挥班委和同学的主观能动性, 放得开, 收得拢;同时班主任还要突出一个“勤”字, 即腿勤、口勤, 要经常深入班级, 深入班级了解学生的学习、学习中的新问题、新动向, 深入学生中间和学生促膝谈心, 指导学生学习, 更要勤评价, 及时评价, 重奖轻罚, 重日常工作中的常规。这样的管理机制, 才能激活班级的工作, 变静为动。学生则少了怨恨和被动消极的应付, 多了活力和学习的兴趣, 让他们把全部的心思放到学习上。

中职学校班级管理策略 第4篇

[摘   要] 要破解现阶段中职学校“保姆式”的班级管理模式，首先必须构建班级民主氛围，提升班级的凝聚力和学生的主人翁精神。其次从细微入手，培养学生良好的行为习惯与学习态度，消除散、懒、劣的顽疾。营造激励与竞争的学习环境，建立有效的监督机制，实施严格的惩戒措施。

[关键词] 中职教育;班级管理;民主氛围;动态评价;惩戒体系

中职学校要进步发展，就必须突破“教学难”与“管理难”这两大顽疾，而班级管理就成了其中的关键。

一、营造互敬互爱的民主班级氛围

班级是学校最基本的组成单位，理应是一个温馨的大家庭。在这个大家庭中，班主任要起到重要的引导作用，主要体现在以下四个方面：集体核心群体的组建，班规班纪的建立与完善，督促与指导，以身作则、言传身教的示范作用。

首先，核心群体——班级理事会的组建，班主任应打破现有指定任命的一贯作风，充分发挥民主，让全体成员参与其中，通过民主推荐选举的办法产生，突出服务意识，弱化所谓“干部”的特权意识。通过定期换届选举，让更多的学生员参与其中，从而使尽可能多的学生通过这个平台，增强责任与义务意识，促使其个性的转变和综合素质——尤其是交流沟通协作能力与协作精神的增强。

其次，班级规章制度是班级成员行为的标尺，它的建立在与法律法规与校规校纪不相违背的前提下，应经全体理事成员酝酿提出方案，后经全体班级成员充分讨论，最终形成操作性与针对性以及约束力较强的行动规范。其中，应特别注意各项日常处罚措施极力避免用金钱或体罚来执行，尽可能采用批评、教育说理等疏导方法来解决，做到以理服人、以情感人。在处理问题时，应宽严结合，对于一般性质的问题，应宽容处理;对性质严重或屡教屡犯的，教师应与家长一道严肃处理甚至劝退。

再次，现有的中职学校绝大多数是封闭或半封闭管理的，班级管理涉及到学习、生活、行为习惯以及品质等各个方面。教师应以细微入手，从简单做起，指导班级成员生活的规划、个人卫生健康以及生活环境保洁，普及日常生活常识，督促其良好行为习惯的养成。

最后，教师要以身作则，发挥言传身教的示范作用。中职学生还处在人格定性、人生定向的关键时期，他们往往会以教师作为标榜。故而，教师的言谈举止、衣着外形、处理问题与解决问题的方式方法，都将给学生留下深刻影响。教师在地位上同学生是平等的，在人格上完全应相互尊重，但在道德品质上应当为学生树立榜样，尤其是在学生面前说脏话、粗话甚至威胁的话，绝对是 “大忌”。

二、重塑学生良好行为习惯与学习态度

行为习惯导致结果，态度决定一切。现阶段的中职学校是“问题”学生的聚集地，该群体普遍存在厌学逃学、迷恋网络、自由散漫、惰性较强、缺乏自信与自制力差等现象。他们作为未来产业工人的生力军，良好的行为态度是基本素质要求。教师既要促其知识与技能的提升，更要关注重塑其行为习惯与态度，这是基础，也是中职业教育成功与否的根本。教师可以从以下几方面入手：

1.以正常的作息时间为抓手，培养学生的时间观念;

2.创设有效锻炼平台，提升责任与义务意识，培养团队协作精神;

3.以点带面，重点突破，阻扰“负能量群体”的形成;

4.以人防技防双手段，帮其正确认识网络平台;

5. 以体育锻炼为载体，冲破惰性的束缚。

三、“分层级”管理构建良性激励机制

中职入学是无门槛式的，学生的基础知识与技能以及学生的学习能力千差万别， “齐头并进，大包大揽”的模式，严重阻碍中职教育质量的提升，影响班级的有效管理。

所谓“分层级”教育，就是通过理论与技能的考核，将基础知识与技能以及学习能力在同一档次的学生群体，划归同一学习班级，以便最大限度地实施因材施教。为形成良性的激励机制，实施时应遵从以下原则：

1.班级是个动态的，能上能下，能进能出，从而利于形成竞争的学习环境;

2.实施“掌握学习”，从而确保基础知识和学习能力较弱的同学，也能学有所成;

3.实行“淘汰制”，对于经过“掌握学习”仍不能达到基本要求的学生，进行劝导退学，或提前进入社会工作岗位，接受社会工作岗位的锻炼学习;

4.允许经过社会工作锻炼学习的同学，经考核再返回相应档次的班级继续学习。

四、建构有效班级管理机制

“教学难，管理难”是中职学校的通病与顽疾，造成这种局面的原因，除中职学生本身的客观因素外，一方面为政出多门、职任不清、被动应付、协调机制形同虚设;另一方面，管理手段犹如行政发文，层层下达，绝大多数的管理任务最终压在班主任肩上。班主任个人的精力与能力毕竟是非常有限的，工作方法与手段也千差万别，一旦班上的学生“摸清”了班主任的道道，或班主任的责任心和教育能力有所欠缺，那么，班级势必陷入混乱局面。

学生是学校的主体，在破解两大顽疾上，应发挥学生的主体作用，班级层面应吸纳尽可能多的学生组建班级自治理事会;学校层面，在班级理事会的基础上，以学生会、团组织为平台，构建有效的全校性理事成员集体，可以充分锻炼学生的综合能力，提高学生的自觉性，增强责任与义务意识，树立“榜样群体”;通过“榜样群体”的示范引领，带动“中间群体”，抑制“负能量群体”;通过群众性督查网络，促进学生行为习惯与态度的重建，从而形成健康的校园文化氛围。

当然，在学校这个综合有机体内，过度强调学生单方面的作用，势必陷入“内发论”的泥沼之中，学生毕竟是未成年人，全面放手是不负责的。努力整合校内各职能部门的力量，形成以值周领导总负责，值日干部与值日班主任分层管理的有效机制，及时引导和督查学生理事会的工作，及时处理发现的问题，做到“现场有人管，事后有人查，出了问题有人及时处理”，建立责任到人、人负其责的良性、健康、平稳、长久的运行管理机制。

五、实施动态评价和严格惩戒体系

动态的评价体系是以过程为导向的，在关注结果的同时，更注重过程是否规范与合理。中职教育的课程特点是少理论多实践，尤其重视基本技能的操作锻炼，课程体系设计也多是项目或模块化的，教学方法大多采用“典型案例”法，“做中学”“做中教”是应遵从的基本准则，抓住“职”字是关键，从模仿、整合到熟练，进而升华为“内化”的各个层次阶段，有标准，有要求，更有教育总结与评价。

好的教学模式和评价体系，能不能落到实处，关键是要靠处罚机制的有效运行。“惩戒”在《辞海》中的解释为“惩治过错，警戒将来”，“惩戒”在教育学原理中也明确为一种教育手段。中华传统教育文化非常重视惩戒的作用，家喻户晓的“严师出高徒” “棍棒出孝子”等谚语就是最好的佐证。现代文明程度较高的美国、英国、韩国及新加坡等众多国家，教师及学校均有使用“戒器”（英国的鞭子与皮带、新加坡的滕条等）对犯错学生进行体罚的法定权利，只是限制使用的方法方式与场合。

现阶段国内的学生与父母是溺爱与缺爱的两代，加之拿来主义的断章取义，一些媒体不负责地大肆渲染，使国内的教育完全陷入“褒奖”教育的旋涡之中。

由于中职学生为一特殊的群体，要减少或消除其身上的恶习，笔者认为应效仿韩国，在与家长沟通的前提下，设立专门的“惩戒室”，对“褒奖”教育失效的同学，予以戒谈，勒令退学、开除，甚至采用有尺度的体罚及器械惩处。

良好的班级管理是中职学校突破“教学难”与“管理难”这两大顽疾，达成国家期望与要求的关键。面对家庭教育与义务教育不到位的群体，重“褒奖”的教育方式以及“整体推进”与“大包大揽”的模式，已在实践中充分证明其失败性、无效性。中华传统文化及国外的实践经验明确指明，实施动态的评价，是保证教育模式与教学方法顺利实施以及教育健康平稳发展的前提，对于中职学校这一点更为急迫和重要。

责任编辑 范宏芳

[作者简介] 童俊华（1978—），男，江西余江人，鹰潭应用工程学校讲师，研究方向为教育教学管理和计算机教学;徐林娟（1982—），

学校班级工作计划 第5篇

为了进一步适应教育的发展形势，提高教育教学质量，本学期教学工作坚持以育人为本，以创新教育为核心，立足于课改的实验与研究。

二、教学目标

语文、数学教学目标：

英语教学目标：

三、主要工作

1 、强化常规教学管理

本学期严格执行修改后的《学校工作奖惩条例试行方案》，侧重教育教学成果的考核，在扣罚上要加大力度，做到奖勤罚懒，奖惩分明，以适应常规教学管理的需要。(见奖惩条例)

2 、突出集体备课和教研活动

本学期教导处将安排 7 节教学示范课(语文课 3 节、数学课 3 节、专科课 1节)，周三在五楼进行，全校教师观摩，教导处要严把课的质量关，使其真正地发挥引路、示范作用，达到抛砖引玉的目的。

本学期的集体备课以低年段、中年段、高年段及专科为四个基本单位进行，校领导各负责一个年段的教研工作。先听课，再说课，最后评课，还要进行业务学习。要求各位领导各负其责，认真组织，做好记录，对教师参加备课、教研活动进行严格考核，对在备课及教研活动时间内处理其它事情或迟到、早退、不参加的、敷衍了事的、态度不认真的，按《条例》给予处罚。

3 、扎扎实实地抓好六年级的教学工作做到时间上抓紧，内容上增加。具体安排如下：

⑴利用晨读时间学习一首诗、一个格言或一段美文，进行语言积累，作为学生知识技能竞赛一个内容;每周三次课后班，侧重于应用题分析、阅读及作文。要求全员参加。

⑵六年级除了参加学校正常的教学活动外，每月还要开展一次语文、数学教师参加的研究课，旨在加强备课，统一教学的重、难点及要求，提高业务水平。

4 、积极参与课改实践为了适应素质教育的发展，适应课程改革和新课程标准的要求，一年级使用了北师大(新世纪版)教材，按“新课标”的要求，在课程改革中摸索出一条旨在全面育人的新途径。为完成这一目标，本学期学校不仅配备了有经验、有特长、素质好的教师担任一年级的教学工作，还专门成立了课改实践小组，加强教学研究、集体备课、外出学习，提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和自学能力。

学校开设了两个“双语”实验班(一年四班、二年三班)，从低年级起步，培养学生对英语的学习兴趣。要制定实验方案，确定阶段性目标，定期向家长汇报。加强“双语班”的设备投入。

5 、加强教师队伍建设

⑴加强师德建设。本学期学校继续贯彻市教委颁布的《师德规范十不准》，在广大教师中开展争当文明教师活动，以提高教师的师德水平，增强以德育人，教书育人的责任心，学校对教师平时工作进行认真考评，纳入年终评比。

⑵加强师培工作。本学期开展以下岗位练功活动：

教师学习英语(日常用语 100 句)。

教师计算机中级培训。

“新课标”学习。

区教师继续教育培训。

⑶鼓励青年教师提高学历层次，学校为其创造条件，提供方便。积极组织参加区培训部教师继续教育培训活动。

6 、以课堂教学及二课堂活动为重点，开展创新教育的研究。

( 1 )强化主体，培养创新 (创新教育的几种形式)

①激发情趣，乐于认知，启发创新;

②教给方法，主动参与，引导创新;

③点拨引导，讨论顿悟，理解创新;

④挖掘潜能，运用转换，促进创新;

⑤反馈评价，激励发展，鼓励创新。

( 2 )课堂教学的基本形式：

a 、创设情境，乐于学习; b 、指导自学，自主探究;

c 、质疑问难，变答为问; &nbs

p;d 、小组讨论，合作学习;

e 、注重差异，分类施教; f 、激活思维，体验顿悟;

g 、多媒体运用，动手实践; h 、启发引导，主动创新。

本学期教导处要通过新课程标准及相关资料的学习，以创新为思路，分别对专科教师、语数教师进行两次课堂教学抽查，抽查的结果纳入年终考核。二课堂活动要在原有的基础上，要求形式更新颖，内容更健康，效果更好，学生的才艺得到充分的发展。在参加市、区各级各类比赛中取得好成绩。

7 、加强教学质量的抽测

要求每位任课教师出一套试卷，教导处结合区里验收题定出期中质量抽测试卷，期末评卷以年段为单位，杜绝评卷上的偏差。做好质量分析，找出教学中存在的不足，制定出改进措施。

8 、开展学生各科知识技能竞赛

十一月份教导处将进行学生各学科知识技能竞赛。为便于学生平时对知识的积累，①教导处安排的课后内容(做为竞赛的一个内容);②设立知识板，由一位老师负责每天出一道题、一个科技小常识等问题，让学生来做，历次知识板上的问题各班要积累，它也是竞赛内容之一。③教材上的内容，也是竞赛内容之一。

9 、加强英语教学工作

改革英语课堂教学模式是英语组本学期研究的重要课题，教学形式、手段、方法要新颖、活泼、多样、有趣，调动学生学习英语的积极性。要面向全体学生，可在各班开展英语角、英语沙龙等活动，提高学生兴趣，切实提高英语教学质量。英语教师小组研究课每人两节，互相听课，取长补短，提高英语教学水平。

10 、充分应用现代信息技术，提高教学水平

⑴加强学生计算机教学工作。

⑵上网查询教育信息，

⑶加强现代信息技术在教学中的应用。提高设备的利用率。

⑷教导处建立学校题库。

11 、以科研工作为先导，推动教学改革工作

学校班级工作计划 第6篇

四年级孩子处于“自我意识”萌芽的敏感期，这时，他们的学业负担加重，父母对他们的期待也逐渐变高，所以，这个阶段孩子容易“叛逆”、“厌学”。因为他们的年龄特点与学习特点，注意力的发展逐渐以“有意注意”为主，有意注意的能力和持续时间往往很考验学生的“学业成绩”，同时他们交往的对象往往从家里转向学校与同伴，这个交往过程会影响学生的“习惯”与“道德认识”。所以，这个阶段，我将从孩子年龄特点出发，借助班规的引导，帮助学生，引导他们“爱学习”、“学会爱”、“学会交往”、“学会做人做事”。

班级建设自我分析：

(要求：在写完“特色与不良”后，要有对自己的做法的反思)

已形成的特色

在“每天做好每一件小事”的班规引导下，学生的学校生活与班级生活的习惯都比较稳定。学生喜欢阅读，在班级“好书推荐”、“课前5分钟”、“读书交流会”、“晨读”、“静读”的有序安排下，学生形成了“时间意识”与“阅读意识”，成为学校里借阅图书最多的班级之一。班级重视“全员参与”的意识培养，尊重学生的自主意识发展，所以班级学生的主人翁情感比较浓厚。

反思：开学初，为了延续“每天做好每一件小事”的班规实施，班级借鉴了“青葵花”中队的“百分制竞技场”活动，给学生一个数字意识，关注自己的好习惯的“进退”变化，促进他们自主意识的发展。同时，也听说很多的科任老师反映班级里很多学生课堂发言不积极，课堂作业完成质量不高，一个我将加强与科任老师的沟通，并于“竞赛场”分数的挂钩，促进他们自觉成长。

存在的具体不良状况

1、有比较多的孩子不够大方，安静为主，这样的习惯，会导致“冷漠”与“不自信”的心态。

2、个别学生(主要是男生)阅读、诵读的自觉性不高。

3、课堂学习质量不是很高，有一半的孩子“质量意识”不强。

反思：我应该多去关注“安静”孩子的其他方面的特点，以“长处”拉动孩子的变化，这是我这学期以致之后应该重视的班级管理点。对待这几个自觉性不高的孩子，除了“竞赛场”的奖惩跟进外，我给这几个孩子安排了同桌，还利用“我呀竞选班干部”的.平台，对参选的孩子予以更高的要求，用职务来督促他的进步。学习质量不高，应该与科任老师沟通，可以借助改进教学方法，开辟一个矫正时间等来提高。

学期班级建设目标

1、借助“晨诵”、“静读”、“课前3分钟”、“读书交流会”四个阅读空间与“上板报”营造读书的班级氛围。

2、通过坚持做好“百分制竞赛场”提高学生的自主管理意识，促进良习惯的一进步养成。

3、借助、“日记书”活动，提升学生的班级主人翁的幸福感。

4、重视班干部队伍的建设与指导，做到管理到位，责任到位。

5、合理充分利用“星卡评价”机制，促进学生各个方面的可持续发展。

具体实施途径预设

实现目标一：合理整合和利用学校的晨读、静校时间、语文课、阅览室等时间与空间，将阅读的要求与良好习惯落实到具体的时间段里。

实现目标二：将“百分制竞赛场”评价交给每一位管理者与科任老师，以此可以了解学生全方位的表现，并及时指导与改进。

实现目标三：实施“暮省”活动每日百字文，学生可以在日记里想说一些想说的话，释放学生心理现象，这样班主任工作也就有的放矢了。

实现目标四：通过定期的班干部会议，还有“日记书”的途径，勤指导，勤督促，让他们知道要做什么，怎么做才是对的、有效的，引导他们与老师多交流，把自己负责的事情做好。

实现目标三：合理利用学校的“暖礼卡”评价机制，将暖礼卡与课堂、行为习惯练习，定期发放“暖礼卡”，肯定学生的努力成果，促进学生的健康发展。

班级建设重点工作

1、让孩子知晓“每个时间段”的事情，做到人人知晓，人人做到。

2、重视班干部队伍的建设。

3、学校重大节日的准备与参与。

学校班级工作计划 第7篇

一、指导思想：

以学校德育工作计划为指针，坚持立德树人，关注学生的生命成长，以奉献、爱国、感恩、理想、儒雅、责任为核心价值观，从学生的仪表、两操、坐姿等行为习惯入手，营造良好的班风、学风，创造性的开展工作，缔造温暖、激情的教室。为学生的成长奠基。

二、班情分析：

我们班级是一个团结温暖的班级，一共有学生52人。在学习等常规管理方面走在前列。由于学生素质不同，所以有些学生不能自觉遵守纪律，自习课有说小话的现象，没有良好的讲究、保持卫生的好习惯，特别是教室卫生的到扫和保持。部分学生学习学习习惯也不够好，班级中也有不少学生自制力差，学习不善总结，没有自己的学习方法，导致学习成绩不稳定。

三、工作目标：

1、以活动课、主题班会课为载体，以学生的“健康人格教育”为重点，初步形成班级德育教育系列化体系。

2、继续开展“班级教导会”、“家长进课堂”等活动，形成教育多层面的教育同盟，发挥班级家委会的沟通、服务、监督、参与作用。

四、具体措施：

(一)积极组织和参与学校组织的各项德育活动，促学生健康人格，形成班级德育教育体系。

1、参与德育处组织的《朱子家训》背诵比赛，以德树人，培养学生健康的人格。

2、组建小组，培养学生包容、合作的品德。

浅谈学校班级管理工作 第8篇

做学生喜爱的老师, 是我们做教师的心愿, 是我们当教师的幸福, 也是我们提高教育教学质量的前提。为引导广大学生积极寻找现任老师的闪光点, 进一步塑造教师在学生心目中可亲可敬的良好形象, 进而达到让学生亲其师信其道的良好目的;为引导广大教师积极关注现任班级学生的真实需求, 进一步展示学生发自内心的对老师的感恩和敬仰, 进而达到拉近师生感情促进师生良性互动的善意目的;为弘扬新时代的教师精神, 打造更加和谐融洽的师生关系, 进一步促进教育教学质量的提高, 学校决定在全校范围内定期开展“学生最喜爱的老师”评选活动。让我们坚持生本观念, 真心关爱并善于激励学生;让我们尊重教育规律, 努力提高课堂教学水平和效率;让我们爱岗敬业, 静心教书, 潜心育人, 努力做到“八个精心”, 争取人人成为学生最喜爱的老师。

二, 对待平等与民主的关系

正建立平等民主的师生关系的前提是教师不断提高自身素质, 以身作则, 以情激情, 引导学生和教师协调一致, 创设愉快平等民主的教学情境, 努力提升学习效率。班主任与学生处于平等的地位, 对于平等不仅法律上是平等的, 在人格上也是平等的, 平等对待每个学生是现代教育的重要特征, 教师是“平等中的首席”。班主任在表达师爱过程中, 要平等对待每个学生, 还学生以权利, 公平公正的对待每个学生, 评价学生时需要辩证的看待学生, 对学生一视同仁, 当然, 平等对待学生并不意味着用同一个模式, 同一标准去对待所有学生, 而要做到因材施教。

案例:我们班有个孩子叫巴桑, 这个孩子在之前不关心集体, 学习也并不好, 但不并没有因为他这样而不喜欢这个孩子, 我给他安排监督同学们课间活动, 主要负责课间操时他们的一举一动, 排队整不整齐, 这时我发现他对工作十分认真, 每个课间都在他前面排好队, 有的学生跟他吵过、闹过, 可他不嫌弃。一直承担自己的任务。我在全班同学面前表扬了他, 让全校同学都能向他学习, 慢慢地他爱上了这份工作, 也更加热爱我们这个班集体了。在我心中, 每个孩子都有自己的闪光点, 这就要求老师细心的去发现, 发扬。正如“教无定法”一样, 我认为管理也无定法。情感激励关键是“平等民主”四字, 即与学生平等民主。“亲其师才能信其道”, 教师尊重学生、对学生寄予希望, 学生在心理上就会得到满足, 从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人, 只要付出爱心, 枯草也会发芽;只要一缕阳光, 他们就会灿烂。

三、加强班干部的沟通

在班级管理中, 及时发现、教育和培养好班干部, 是管好班级重要的一步。而与班干部保持良好的、经常性的沟通, 是完成此项工作的关键。班主任经常与班干一起分析、研究班际情况, 直到他们制定工作计划, 制定班级工作总目标, 弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的办法等等。班主任每天面对的是几十个学生, 要做的工作千头万绪, 而班干部的上课及活动时间也是排得非常紧凑, 这就给双方沟通造成一定的困难。一个班级学生很多, 班主任不可能每天都管住每一个学生, 要提高管理效果, 树立典型是关键。首先要树立正面典型, 以班级中勤奋好学, 积极上进的学生作为典型, 进行积极的指导, 指出他的闪光点和不足之处, 要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发, 循循善诱, 肯定和指出他的闪光点, 增强他的自信心, 并以正面典型激励他, 启发他, 一点点一滴滴, 他定会转变的, 这样就可以以一带十, 点面结合。通过典型的树立, 全面育人, 使学生更佩服、尊重班主任, 就可以很顺利地开展班级管理工作。

四、热切期望与严格要求

期望是师爱的一个重要方面, 班主任应对自己的学生寄予希望, 有了期望, 班级管理才有了希望。心理学著名的皮格马利翁效应告诉我们, 如果一个人的愿望十分强烈, 并且全身心地去追求它, 就可能把本来难以实现的想法变成现实。班主任对自己班级每个学生都有不同的期望, 更为“差生”创造显示才能的机会, 同时班主任的期望需要尊重学生的实际水平。爱学生, 也要做到爱严的有效结合。班主任对学生的爱并不等于一味的迁就学生, 而应该做到坚持原则, 宽严有度, 真正体现师爱。

首先必须要提高教师在学生心目中的地位, 教师在学生心目中的地位越高, 那么教师所说的话就越具有权威性和号召力, 学生就会不加思索地按要求去做, 并且会努力做得更好。在认知活动方面、情感方面、行为方面和学生建立起良师益友般的关系。

其次教师要充分了解学生, 因势利导, 充分发展学生的良好个性。这就要求教师在充分了解学生个性的基础上, 做到因材施教, 充分挖掘学生的潜能, 把严格要求和热切期望结合起来, 让学生深刻感受到教师对他的期望, 从而自觉地化外部压力为内部动力。

第三, 关心学生生活, 多和学生交流, 让学生充分感受到老师对他们的关爱, 从而建立起师生之间互信、互助、理解的新型师生关系。当老师对学生提出新的更高的要求和希望时, 他们就会主动自觉地去行动, 最终收到良好的教育教学效果。因此, 现在我所说的话, 学生都乐意听从, 尽力做好。